Estrategias didcticas apoyadas con tecnologas

Las estrategias didcticas se presentan en diferentes fases, en donde cada una de

ellas tiene una razn de ser y de estar colocada en determinada posicin. El texto
revisado trata de una adaptacin de estas estrategias en el campo de las matemticas,
sin embargo se aclara que pueden ser aplicadas al resto de las asignaturas con sus
adaptaciones particulares para cada una de ellas. El mundo de las tecnologas es una
necesidad que debe estar bien afianzada entre los docentes para tener buenos
resultados entre sus aprendices, logrando el aumento del aprendizaje significativo y la
tan anhelada calidad educativa que demanda el mundo.

La estrategia se refiere al arte de proyectar y dirigir; el estratega proyecta, ordena y

dirige las operaciones para lograr los objetivos propuestos, el estratega es el
docente y los alumnos.

A continuacin numeramos las fases de las estrategias apoyadas con tecnologas.

Fase de construccin

a) Interaccin con la realidad y exploracin de conocimientos previos

b) Planteo de problemas o problematizacin derivada de la interaccin con la

realidad.
c) Abstraccin de modelos (en algunos casos, se llega a definiciones).

Sabemos lo importante que es la exploracin de los conocimientos previos y los

mnimos necesarios para arrancar con un tema, para ello nos apoyamos de
diferentes estrategias que nos ayudan a realizar esta importante rea, en donde se
puede aplicar las tecnologas como videos comentarios en un blogg por parte de los
alumnos. Conocer la postura de los alumnos con la asignatura, aclararles para que
sirve, como se enseara y como pueden sentirla til.

Fase de permanencia

Estrategias para el logro de la permanencia de conceptos.

d) Ejercitacin
e) Aplicacin
f) Evaluacin
La evaluacin debe tratarse como una herramienta correctiva, en donde se
detectan, sealan y corrigen situaciones que por determinada causa no quedo clara,
las evaluaciones se apoyan de tablas de cotejo, de rubricas y se pueden desarrollar
en lnea, en test, crucigramas, aportaciones de comentarios, etc.

Fase de transferencia

Estrategias para la transferencia y Estrategias para la conformacin de comunidades

g) Nuevas situaciones

h) Nuevos problemas

Los nuevos problemas y nuevas situaciones son el paso para la evolucin de la

educacin, no se puede estar siempre en donde mismo, ms en el mundo de la
educacin cuando es un tema que cambia conforme cambia la sociedad.

Fase de Interacciones y estrategias para la organizacin grupal

I. Estrategias de motivacin: reconocimiento de las necesidades, Las perspectivas;

Curiosidad intelectual; Relaciones con el profesor;

J. Estrategias para la disciplina: al inicio del curso, durante el curso, fuera del curso

K. Dinmica de organizacin grupal: estrategias para el aprendizaje colaborativo,

dinmicas de grupo

Par lograr inmiscuir las tecnologas en los anteriores procesos y fases, es necesario
conocer o empaparnos en el uso del software educativo como recurso de
aprendizaje demostrando ser un importante apoyo didctico, para ilustrar, apoyar la
toma de decisiones, jugar, motivar experiencias sociales, apoyar la investigacin y
apoyar proyectos.
Los ambientes son el marco de las sesiones, a presentacin que lograr el mximo
inters de los alumnos, para ello debemos poner especial atencin en el AMBIENTE
FSICO el cual est formado por el mobiliario y su distribucin en el saln de clase, su
decoracin, los aparatos con los que cuenta, la iluminacin, la ventilacin y los
espacios libres claro complementa con lo ms importante, el nmero de
estudiantes. AMBIENTES VIRTUALES, supone un espacio fsico reservado en un
portal en donde se promueve al aprendizaje y puede contar con distintos
ambientes, es en este espacio en donde se pueden aplicar bastante las tecnologas,
internet, blogg, grupos en lnea, presentaciones, videos, chat sincrnicos y
asincrnicos, etc. Lo anterior promueve y se ve favorecido por una buena didctica,
entendindose como un proceso para planear, organizar, desarrollar y evaluar
situaciones, ambientes o escenarios de enseanza -aprendizaje en cualquiera de sus
modalidades.

Los ambientes virtuales se ven conformados por dos tipos de ambientes:

Ambiente de informacin: Siendo el espacio en el ambiente virtual en el que se

colocan documentos de consulta, biblioteca digital, listas de control escolar,
informes de trabajo, etc. siendo de gran importancia ya son el grueso en cmo se
maneja la informacin.

Ambiente de comunicacin: Se integran Foros electrnicos: Estrategia que se

desarrolla en Internet en donde se discute sobre el tema focal de la comunidad por
personas en diferente lugar y tiempo; conforman los caminos actuales por donde se
mueven nuestros alumnos, con ello se comunican de manera rpida y de manera
que les gusta. Por ejemplo se puede citar:

Chat: Charla sobre el tema focal de manera sincrnica en diferente lugar.

Lista de correos: Con una sola direccin electrnica se hacen llegar los mensajes a
todos los miembros de la comunidad inscritos en la lista. Permite la discusin, el
intercambio de documentos y grficos, as como la discusin oportuna.
Tablero de anuncios y Tablero de noticias: Permiten que se mantenga a la
comunidad informada sobre temas, eventos, actividades que desarrolla la
comunidad.
Sitios de inters: Ligas a otros sitios Web de inters para la comunidad;

Ambiente de asesora: Despus de la evaluacin se sabe o detecta que

determinados alumnos carecen de ciertos conocimientos o los tienen deficientes,
por ello es necesario recurrir a las asesoras en lnea, siendo un espacio en donde se
brinda asesora especfica sobre el tema en estudio, ya sea por especialistas, tutores,
asesores o la misma comunidad. Se utilizan los foros electrnicos, los chats, lista de
correos o software de gestin de conocimiento especfico.