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Administradores de red.

Abordaje tcnico pedaggico 2

Software Libre, soluciones a las dificultades habituales


desde la mirada educativa..1
Diversas herramientas libres de significativo impacto en las actividades
ulicas y en la prevencin de problemas.

Algunos conceptos de Software Libre.

Al encender algunos equipos, como las netbooks del Programa Conectar Igualdad, se
nos presenta inmediatamente el llamado arranque doble, en el cual tenemos la posibilidad
de optar en utilizar el ya conocido sistema operativo (SO) Windows o una distribucin de
SO Libre que se mostrara en nuestra pantalla como Linux.
Los docentes y alumnos generalmente no actan optando en esta seleccin y el sistema
resuelve en forma automtica por ingresar en lo que generalmente todos conocen,
Windows.
No se trata solamente de una eleccin informtica, sino diramos que se trata de una
eleccin ideolgica, ya que de optar por un software privativo ingresaremos en un sistema
donde el alumno o docente tiene limitaciones para utilizar el software, modificarlo o
redistribuirlo y cuyo cdigo fuente no est disponible y se encuentra protegido por
licencias con sanciones legales.
El debate deberamos centrarlo en poner en tela de juicio de quien es el conocimiento, si
el conocimiento es de las grandes corporaciones o es de la gente, iniciando una discusin
genuina sobre la democratizacin de los desarrollos de software.
Para poder sentirnos parte de una sociedad digital es necesaria e indispensable poder
acceder al software, por lo tanto somos ciudadanos digitales libres en el sentido que

Fuente: imgenes laterales utilizadas en este material http://findicons.com,


http://encuentro.taniquetil.com.ar (Licencias: GNU/GPL, Creative Commons, Freeware).
podemos comprender, usar y compartir el software en libertad, democratizando el acceso
y el conocimiento.
Al interior de cada escuela el Referente Tecnolgico tiene un rol preponderante en este
proyecto democratizador, impulsando en sus establecimientos las cuatro libertades
fundamentales que caracterizan al Software Libre y nos hacen parte de una sociedad
digital libre.
La libertad de ejecutar el programa con cualquier propsito (libertad cero), en cualquier
tipo de sistema informtico, en cualquier clase de trabajo y cualquier tipo de persona.
La libertad de estudiar cmo funciona el programa y adaptarlo a mis necesidades. El
acceso al cdigo fuente es una condicin previa para esto. Controlar el software y no que
me controle a m. Los formatos abiertos, bsicamente permiten que los distintos software
puedan intercambiar datos, esto genera que alumnos y docentes no estn restringidos a
un formato de una empresa de software, logrando as compartir con otros sin detenerse
en ver que software estn utilizando, situacin est muy cotidiana de incompatibilidad en
los formatos de ofimtica utilizados generalmente en la escuela, como los conocido .doc y
.docx entre otros.
La libertad de distribuir copias, con lo que podes ayudar a tus colegas, docentes y
alumnos. Las copias con o sin modificaciones, pueden ser gratis o a un costo determinado
a cualquiera o en cualquier lugar. La palabra free muy utilizada al referirnos al software
libre, en idioma ingles, debe ser interpretada como libre en el sentido de libertad de
expresin y no con un sentido econmico, como suele ocurrir en algunas ocasiones,
generando una confusin entre software libre y software gratuito.
La libertad de mejorar el software y hacer pblicas las mejoras a los dems, de modo que
toda la comunidad se beneficie. En ninguno de estos casos es necesario comunicrselo a
la persona o empresa desarrolladora.
Es decir que al optar en el arranque dual por la opcin de utilizar los asistentes digitales
en un sistema operativo libre, estaremos compartiendo, cooperando, optimizando
recursos, creciendo en nuestra escuela hacia una sociedad digital libre.

El Software Libre y su significativo impacto en las aulas.

A continuacin mencionaremos solo algunas de las ventajas que nos genera en las aulas
la implementacin del software libre y que resulta fundamental socializar entre alumnos y
docentes a fin de disminuir las dificultades y prevenir otras.
En la prxima clase nos centraremos en la instalacin de un sistema operativo libre
llamado Linux Huayra y Linux LIHUEN. En estas distribuciones ya se contemplan mucho
de los problemas que desarrollaremos y se han buscado soluciones al mismo pre
instalando algunas de las herramientas que se sugieren a continuacin.
Ofimtica
La ofimtica es una de las primeras herramientas que utilizan alumnos y docentes en las
aulas al introducir los asistentes digitales, generalmente lo hacen a travs de los
procesadores de texto, planillas de clculos o presentaciones entre otras.
Es muy comn escuchar entre los docentes o alumnos que al intentar ejecutar alguna de
estas herramientas se les manifiestan inconvenientes muy reiteradamente.
Generalmente el primer problema es el tiempo que tarda en ejecutarse el software
seleccionado para trabajar en el aula, por ejemplo el procesador de texto Word,
popularizado ya el nombre de la herramienta con la marca del producto.
Es una situacin comn que en el software privativo denomine a las herramientas con la
marca del producto, por ejemplo cuando un docente utiliza una presentacin de imgenes
y textos suele decir que utilizara como recurso en la clase un Power Point, claramente
menciona a la herramienta con la marca, de esa forma se limita aun ms la posibilidad de
conocer la gran diversidad de software para presentaciones existente, limitndose solo a
la ya conocida, la cual presenta restricciones de uso entre pares y alumnos.
Como decamos, lo que ocurre que hace demorar la ejecucin del programa en la netbook
es que esta ofimtica privativa requiere de una gran cantidad de recursos para ejecutarse
haciendo que su inicio y operatoria mientras se lo utiliza presente dificultades, suele
ocurrir que sufre de interrupciones ocurriendo algunos errores que hacen que se deba
reiniciar y en ocasiones perdiendo parte la produccin lograda.
Los docentes tambin mencionan la dificultad de la validacin de su licencia, otro
elemento del software privativo, ya que resulta necesario introducir el cdigo de licencia
que se encuentra en la parte posterior de la netbook mientras se est conectado a
internet, de lo contrario, luego de una serie de ejecuciones sin introducir esta clave se
limitara su utilizacin al alumno o docente complicando el trabajo ulico.
Resulta muy comn que los docentes y alumnos mencionen la dificultad en abrir una
presentacin enviada por un colega o un alumno, manifiestan como causante de este
problema que su PC (notebook personal, PC hogarea) es vieja, se refiere a que es
antigua, interpretando a su entender que es necesario comprar un nuevo equipo.
Nada ms lejos de la realidad, ya que simplemente el archivo que trata de abrir se
encuentra en un formato privativo que le produce este inconveniente, la empresa
proveedora de la herramienta por ejemplo Power Point o Word ha decidido cambiar el
formato de sus archivos impactando este cambio en los contenidos generados por
docentes y alumnos en sus prcticas, imposibilitando de ejecutar estos nuevos formatos a
todo aquel que no se actualice comprando una actualizacin para poder visualizar los
contenidos.
Es aqu donde el formato abierto se torna imprescindible para garantizar el acceso a los
contenidos generados por docentes y alumnos por todos aquellos que lo deseen y
principalmente que el contenido perdure en el tiempo, ya que cada vez que un formato
privativo sea modificado, resultara imposible ejecutar estos archivos que no poseen
compatibilidad con las versiones anteriores, obligndonos a la actualizacin a cambio de
una licencia paga, donde no todos los alumno y docentes tendran esa posibilidad.
Generalmente las presentaciones generadas en las escuelas muestran una visualizacin
similar, ya que las posibilidades de visualizacin que brinda el software privativo en la
construccin de una presentacin resulta ya muy cotidiana para todos, esto se debe a que
los efectos y transiciones son limitados a los provistos por el proveedor, sin que el alumno
o docente pueda incorporar otras, tornndola montona e igual al resto de las existentes
desde el punto de vista de su visualizacin.
Al utilizar una ofimtica libre como Open Office o Libre Office ya disponible en la netbook
al optar por Linux y capaz de ser instalada y ejecutarse con gran agilidad en el sistema
operativo Windows, evitaremos todos estos inconvenientes recurrentes en las aulas y el
hogar de alumnos y docentes.
En muchas ocasiones hemos escuchado algunos mitos sobre estas ofimticas libres,
trabajaremos a continuacin principalmente uno de ellos.
Suele decirse que al trabajar en Libre Office nos encontramos con el problema de las
compatibilidad de formato, esto ocurre por lo mencionado anteriormente ya que por
defecto la ofimtica libre guarda los archivos generados en formatos de estndares
abiertos, siendo luego imposible ejecutarlos en la ofimtica privativa como no poda ser de
otra forma.
La ofimtica privativa solo ejecuta archivos en sus limitados estndares siendo esta quien
establece las incompatibilidades, mientras que la ofimtica libre puede ejecuta cualquier
formato del que se trate, por lo tanto el problema es generado por los sistemas privativos
y no por la ofimtica libre.
Sin embargo es habitual que este inconveniente sea presentado en forma contraria a lo
que ocurre en realidad donde las limitaciones son propias del sistema privativo.
La ofimtica libre posibilita la opcin de abrir y guardar cualquier archivo generado en el
formato que se desee, es decir podra escribir un texto y guardarlo en formatos privativos
como libres, evitando estas incompatibilidades, mientras que en la ofimtica privativa esta
posibilidad de guardado de archivos en otros formatos no est disponible, solo se puede
guardar entre la variedad de formatos del promovedor, adems de limitar a sus propios
usuarios a los formatos por los cuales ha pagado la licencia, es decir que un usuario de
Office 2003 no podr guardar sus archivos en docx (office 2007) dado que no se ha
actualizado. Aqu podemos ver claramente que las incompatibilidades son propuestas por
la ofimtica privativa no solo con el resto de las ofimticas, sino tambin entre sus propios
formatos.
Por ejemplo un paquete de ofimtica libre guarda por defecto en formatos odt (texto), ods
(planillas de clculo), odp (presentaciones) el cual podr ser ejecutado por cualquier otra
ofimtica libre logrando as el acceso a esa informacin en el tiempo ya que no depender
de nuevas licencias o variacin de formatos futuros, al tratarse estos formatos de
estndares abiertos, adems de darnos la opcin de guardar en doc, docx, xls, xlsx, ppt,
pptx todos estos propios de la ofimtica privativa Microsoft Office.
Ahora bien, donde se realizan estas pequeas configuraciones que evitan cualquier
problema entre docentes y alumnos que utilizan una u otra ofimtica.
Ejecutando cualquier herramienta de oficina libre, si ingresamos a herramientas,
opciones, cargar / guardar podremos optar por el formato en que sern guardados
nuestros archivos por defecto. Aunque es recomendable que todos utilicen los estndares
abiertos una primera opcin camino a la adaptacin en la utilizacin del software libre es
realizar estos cambios en la oficina libre y as iniciar un debate sobre los estndares libres
de formatos que nos darn seguridad e independencia de proveedores en las
producciones escolares.
http://es.libreoffice.org

Virus
Muy rpidamente los virus se diseminan por los equipos dentro y fuera de la escuela, los
anti virus resultan efectivos siempre y cuando estn actualizados y para ello es necesario
una conexin a internet frecuente y no todos los alumnos y docentes realizan esta
actualizacin, adems de existir algunas variedades de estos archivos maliciosos que no
son detectados por el antivirus en tiempo y forma.
La utilizacin de pen drive para compartir la informacin es uno de los principales
problemas en la transmisin, adems de los lugares en la web potencialmente visitados
por los alumnos que generalmente son de riesgo importante en cuanto a la presencia de
virus.
Existe un mito entre alumnos y docentes sobre la generacin de virus, en muchas
ocasiones se piensa que los virus son generados por programadores aislados que tienen
un objetivo malicioso por el simple hecho de querer hacer dao.
Claro est que no se trata de esa motivacin ni de programadores aislados, sino de
empresas que comercializan productos para protegerse de estas amenazas. El objetivo
del virus en las escuelas cumple su objetivo principal, se transmite de netbook a netbook
haciendo lentos y tediosos los procesos, complicando las clases desde las prestaciones
agiles que se pretenden en la utilizacin de los asistentes digitales.
Los desarrollos de virus principalmente son realizados para que tengan implicancia solo
en SO privativos ya que all es donde se encuentra el circuito econmico que los motiva.
La implementacin de software libre nos libera de estas dificultades tan significativas en el
trabajo ulico, ya que la existencia de virus para Linux es casi nula, resultando muy
excepcional que nos encontremos con un archivo malicioso que pueda ejecutar alguna
accin en nuestro sistema libre.
No hay una motivacin importante para generar virus que acten en Linux ya que no hay
un circuito econmico significativo en torno al software libre.
Resulta muy importante desde nuestro lugar de referentes tic socializar estas
caractersticas de los virus y ensear en nuestras escuelas la posibilidad de limpiar los
pen drive de virus muy populares en todas las instituciones escolares a fin de eliminar una
de las vas ms relevantes de transmisin de estos archivos en las aulas.
Simplemente encendiendo la netbook en Linux e introduciendo el pen drive, podremos
visualizar su contenido completo, y todo aquello que resulte ajeno al docente o alumno
propietario deber ser removido, ya que seguramente se trata de un virus que obviamente
el alumno o docente no puede ver al ejecutar la unidad de almacenamiento en Windows,
debido a que el virus fue diseado para ocultarse y cumplir su funcin final de infectar el
equipo.

Conexiones wi-fi y modem USB


Es notoria la diferencia que existe en los tiempos en que se conecta a la red escolar la
netbook al utilizarla en Linux, en unos segundos estamos en condiciones de navegar por
el servidor sin ningn inconveniente o de recibir un nuevo certificado de validez para el
sistema de seguridad.
Claro que esta mejora en resolver las conexiones inalmbricas se aplica a cualquier red
sea escolar o externa.
Cuando un alumno o docentes se conecta a una red pblica o privada buscando internet
notara que muy rpidamente al encender el equipo la conexin ya est realizada si se
encuentra en predeterminada, de no ser as simplemente con dar la orden al sistema de
conectar, al instante estar disponible el servicio de internet.
En los casos donde el alumno o docente utiliza un modem USB de alguna prestadora de
telefona celular, notara tambin este beneficio en la rapidez de la conexin. Simplemente
debe introducir el modem USB y esperar unos segundos para que se muestre visible en el
administrador de conexiones inalmbricas y simplemente deber dar la orden de conectar,
sin necesidad alguna de software especifico alguno de la prestadora del servicio como si
ocurre en Windows.

Descarga de software - Centro de software


Aqu nos encontramos una vez ms con una gran ventaja de implementar Linux en la
netbook, ya que al utilizar Windows para la bsqueda de software es un prctica normal
navegar en internet a fin de dar con el software que me dar las prestaciones que estoy
buscando, eso hace necesario exponer nuestros equipos a posibles descargas
maliciosas, ya que muchas veces desconocemos el origen de dicho programa o
repositorio donde se encuentra almacenado.
En Linux existe el Centro de Software donde podremos buscar en forma muy rpida el
software que necesitamos, ya que se encuentre organizado por categoras.
Por ejemplo ingresando en la categora Educacin estarn disponibles cientos de
programas diseados para las distintas necesidades que podamos tener en las practicas
ulicas y disponibles desde un repositorio seguro que no genera riesgo alguno para
nuestro equipo.

Captura de pantalla y video


Resulta muy cotidiano que docentes y alumnos necesiten capturar imgenes de distintos
sitios web o bien dentro de sus propios sistemas operativos, utilizando Linux, esta opcin
est disponible en forma directa y simplemente ejecutando una herramienta muy intuitiva
disponible en cualquier distribucin.
Ingresando en aplicaciones debemos seleccionar captura de pantalla, donde con un
simple clic podremos capturar la imagen que deseemos o una parte de ella con gran
rapidez. Esta herramienta es muy importante principalmente para docentes en la
construccin de sus propios contenidos como puede ser una presentacin que requiere
imgenes especificas y que de utilizar Windows es necesario instalar un software de
tercero en el equipo para capturar aquellas imgenes que deseamos.
Lo mismo ocurre con la captura de video de nuestro escritorio, ya que tambin tenemos
disponible una herramienta muy simple e intuitiva para capturar video y audio de nuestro
sistema, muy til a la hora de realizar tutoriales o presentaciones en video de un paso a
paso. Un popular grabador de video de nuestras acciones en la pantalla se llama Kazam,
el cual se encuentra disponible en la distribucin Linux Huayra, o a travs del centro de
software de toda distribucin de Linux.

Conexiones USB
Al conectar cualquier perifrico o dispositivo externo a un puerto USB de nuestra netbook,
notaremos que Linux inicia un proceso de deteccin automtico y rpido, logrando reducir
notoriamente el tiempo de espera para poner operativo dicho dispositivo, adems de
identificar la marca y modelo del mismo, no siendo necesario en la mayora de los casos
la instalacin de controladores extras.
Es decir, al conectar a la netbook una cmara fotogrfica digital estar lista para ser
administrada e identificada con marca y modelo en segundos, lo mismo ocurre con
telfonos celulares, MP3, MP4, impresoras, teclados, mouse, discos rgidos externos, pen
drive, monitores, proyectores, etc.
Esta ventaja hace dinmico el trabajo en el aula predisponiendo de una mejor manera la
actividad planteada por el docente.

Autonoma de la batera
La autonoma de la batera en la netbook resulta fundamental en el trabajo ulico, las
aulas poseen solo algunos accesos a la red elctrica escolar, generando que sea
imprescindible que los alumnos y docentes tengan cargadas sus bateras ya que resulta
muy complejo realizar cargas durante el horario escolar.
Es muy frecuente que se presenten situaciones donde los alumnos no puedan utilizar sus
asistentes digitales ya que por varios motivos no han llegado al establecimiento con la
carga de batera adecuada para la propuesta docente de implementacin de la netbook
en clases.
Al utilizar la netbook en un SO libre como Linux la autonoma del equipo se mejora
sustancialmente reducindose este frecuente problema. El SO Linux administra en una
forma ms eficiente los recursos que demandan significativamente energa de la batera,
como por ejemplo la placa de video entre otros.
Adems podremos consultar en forma simple el rendimiento de la misma y acceder a
todas la informacin de su estado actual e histrico permitiendo realizar un mantenimiento
de recuperacin de la cargas disponibles ya que la misma se ver reducida carga a carga.
Con este simple procedimiento de cargas y descargas completas podremos recuperar el
sector que no se est utilizando recuperando autonoma en la netbook, y podremos
visualizar esta mejora en la informacin disponible que nos brinda el sistema operativo
Linux.
Si observamos los valores histricos de la batera podremos notar que lo que ha ocurrido
es que la capacidad de carga de diseo de la batera no se est utilizando por completo y
con el transcurso del tiempo (cargas y descargas parciales) se reduce cada vez ms esta
capacidad de carga.
Con un procedimiento simple lograremos revertir estos valores y aumentar la capacidad
de la carga de las pilas.
Consiste en agotar por completo la batera de la netbook hasta que esta se apague en
forma autnoma, para ello es necesario configurar el equipo para que no entre en estado
de suspensin o hibernacin al llegar a cierto valor de carga, de esa forma se apagara por
completo cuando se termine la batera. Tambin es recomendable que esa descarga
completa de la batera se realice lo ms velozmente posible, a tal efecto podemos
reproducir un archivo de video ya que consumir ms recursos que en estado normal y la
batera se agotara ms rpido.
Luego de este primer paso con el equipo apagado deberemos cargar por completo y en
un solo ciclo la batera, hasta que la luz indicadora as lo seale.
Este ciclo de carga y descarga bajo esta modalidad deberemos repetirlo cuantas veces
deseemos y veremos en el detalle de la informacin de la batera como va aumentado la
capacidad de carga para acercarse cada vez ms a la de diseo, recuperando el
porcentaje de la batera que se encontraba desaprovechada y mejorando la autonoma
del equipo en las aulas.
Podemos acceder a la informacin histrica de la batera por distintos caminos. Uno de
ellos y para los que les gusta utilizar el terminal debern tipiar el comando:
cat /proc/acpi/battery/bat1/info (en caso de no funcionar remplazar bat1 por bat0).
O ms simple aun y para Linux con Gnome en el icono del estado de carga de la batera
realizando clic sobre el mismo y eligiendo la opcin que nos informa el tiempo de batera
restante, ingresaremos al detalle de rendimiento de la misma.
Deberemos comparar el valor last full capacity (estado actual con carga mxima) y
desing capacity (valor mximo de diseo original), mientras mayor sea la diferencia entre
el diseo y la capacidad de carga actual, en peor estado se encuentra nuestra batera,
siendo necesarios ms ciclos de carga y descargas completos para recuperar el
porcentaje de carga perdido.

Estabilidad
La estabilidad del sistema Linux es notoriamente superior a la de Windows. En muchas
ocasiones los docentes y alumnos manifiestan los problemas referidos a inestabilidad del
sistema operativo, concretamente mencionan que sus equipos se cuelgan y entran en
un proceso de recuperacin o reparacin de la falla que est experimentando el sistema
hacindolo inoperativo durante ese tiempo, produciendo esta situacin que la clase se vea
interrumpida complicando el desarrollo de la misma.
Al trabajar en un sistema operativo libre o utilizar software especfico libres para las tareas
cotidianas, este problema tan recurrente es prcticamente nulo, ya que no se presentan
situaciones de cuelgue como las manifestadas anteriormente.
El Software Libre Linux es muy estable en las netbook del PCI, haciendo que las clases
sean ms dinmicas y agiles, al no presentar este y otros inconvenientes que surgen al
exigirle al equipo varias acciones al mismo tiempo.

Encendido y apagado del equipo


Al darle la orden al equipo de encenderse o apagarse esperamos que este resuelva esa
simple indicacin en forma gil, sin embargo son muchos los procesos que deben
realizarse para completar cualquiera de esas dos rdenes. Es notorio como al utilizar da
a da la netbook van aumentando los tiempos de espera para encender o apagar el
equipo, haciendo que la tolerancia de alumnos y docentes se vaya disminuyendo poco a
poco.
Al utilizar Linux estos tiempos son ms dinmicos que en el sistema privativo, dando una
respuesta rpida a la hora de iniciar las actividades en el aula o guardar la netbook para
regresar a casa.

Efectos visuales
Existen una gran gama de efectos para el escritorio de Linux que van desde el popular
cubo que rota en la pantalla a onvertir la superficie de la pantalla en agua o fuego. Son
cientos de posibilidades que son muy agradables para los alumnos y que sin duda son un
gran disparador de la utilizacin del software libre.
Todos estos efectos estn disponibles en el propio sistema operativo sin necesidad de
instalar otro software de terceros como ocurre en Windows cuando se pretende generar
algn efecto visual extra en el sistema, haciendo que la netbook se torne lenta y
experimente muchos problemas de estabilidad habituales cuando los alumnos quieren
personalizar sus equipos.

Dibujo asistido por computadora (Auto CAD DraftSight CAD)


En las escuelas tcnicas es cotidiano la utilizacin de asistentes de dibujo computarizados
como Auto Cad, aunque generalmente este software de gran valor tcnico y monetario no
es utilizado con su requisito legal de adquisicin, dado el alto valor monetario de la
licencia de uso que no est al alcance de las escuelas.
Por lo que nos encontramos en un dilema moral al utilizar un software ilegal en la
enseanza tcnica profesional a futuros tcnicos.
Adems este software privativo, presenta la necesidad de requerimientos mnimos en el
equipo que se instalara que hace que las netbook no puedan cumplirlos, esto genera que
en el mejor de los casos se manifiesten muchos inconvenientes en la instalacin o en su
funcionamiento.
Cuando trabajamos en Linux tenemos disponible un software llamado DraftSight el cual
cumple con todas las funciones requeridas para realizar los grficos habituales de
necesarios en una tcnica, presentndose visualmente con una interface grafica muy
similar a la de Auto Cad, con algunas ventajas como estar en idioma espaol y utilizar los
populares comandos de la versin ingles de Auto Cad, siendo esto de gran agrado de los
alumnos ya que se encuentran familiarizados con estos comandos.
Por supuesto que el formato en el que guarda los trabajos son estndares abiertos, pero
al igual que la ofimtica tambin permite guardar las producciones de alumnos y docentes
en el formato del software privativo, permitiendo as intercambiar producciones entre
ambos sistemas sin conflicto alguno.
Este software tambin est disponible en una versin instalable en Windows, donde
tambin funciona correctamente, aunque con algunas dificultades no presentes en Linux
en la velocidad en que realiza las operaciones solicitadas. Por lo tanto es altamente
recomendable su instalacin en un sistema operativo libre.
http://www.3ds.com/es/products/draftsight/free-cad-software

Autores: Cristian Liberatore y Andrs Batocchi

Cmo citar este texto:

Liberatore, Cristian y Batocchi, Andrs (2013), Material de lectura clase 3: La netbook, soluciones a las
dificultades habituales desde la implementacin del Software Libre, Administradores de red. Abordaje tcnico
pedaggico 2, Especializacin docente de nivel superior en educacin y TIC, Buenos Aires, Ministerio de
Educacin de la Nacin.

Adaptacin: Ing. Claudio Francisco Gamarra.

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