Prova Final de Portugus

Prova 91 | 1. Fase | 3. Ciclo do Ensino Bsico | 2017

Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho

Critrios de Classificao 10 Pginas

HO
AL
AB
TR
DE
O
RS
VE

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 CRITRIOS GERAIS DE CLASSIFICAO

A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especficos
apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro.

As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos.

Em caso de omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se for
possvel identificar inequivocamente o item a que diz respeito.
Se for apresentada mais do que uma resposta ao mesmo item, s classificada a resposta que surgir em
primeiro lugar.
A classificao das provas nas quais se apresente, pelo menos, uma resposta restrita ou extensa escrita

HO
integralmente em maisculas sujeita a uma desvalorizao de trs pontos na cotao total da prova.

ITENS DE SELEO

AL
As respostas aos itens de seleo so classificadas de forma dicotmica ou por nveis de desempenho, de
acordo com os critrios especficos. No primeiro caso, a cotao total atribuda s respostas corretas, no
havendo lugar a classificaes intermdias. No caso da classificao por nveis de desempenho, a cada nvel
corresponde uma dada pontuao, de acordo com os critrios especficos.

AB
Nas respostas aos itens de seleo, a transcrio do texto da opo escolhida considerada equivalente
indicao da letra ou do nmero correspondente.
TR
ITENS DE CONSTRUO

Resposta curta

Nos itens de completamento e nos itens de resposta curta, so atribudas pontuaes a respostas total ou
parcialmente corretas, de acordo com os critrios especficos.
DE

Se a resposta ao item contiver dados que revelem contradio em relao aos elementos considerados
corretos ou se apresentar dados cuja irrelevncia impossibilite a identificao objetiva dos elementos
solicitados, -lhe atribuda a classificao de zero pontos.

Resposta restrita
O

A cotao dos itens de resposta restrita distribuda pelos parmetros seguintes: aspetos de contedo (C) e
aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F). Os critrios de classificao relativos aos aspetos
de contedo apresentam-se organizados por nveis de desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde
uma dada pontuao. Se permanecerem dvidas quanto ao nvel a atribuir, deve optar-se pelo nvel mais
RS

elevado de entre os dois tidos em considerao. Qualquer resposta que no atinja o nvel 1 de desempenho
classificada com zero pontos.

A classificao das respostas a estes itens resulta da pontuao do nvel de desempenho em que forem
enquadradas e da aplicao de fatores de desvalorizao no mbito do parmetro F.
VE

A classificao com zero pontos nos aspetos de contedo implica a classificao com zero pontos nos aspetos
de organizao e correo da expresso escrita.

As respostas que no apresentem exatamente os mesmos termos ou interpretaes constantes dos

critrios especficos de classificao so classificadas em igualdade de circunstncias com aquelas que os
apresentem, desde que o seu contedo seja cientificamente vlido, adequado ao solicitado e enquadrado
pelos documentos curriculares de referncia.

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Relativamente organizao do discurso, uma resposta que no evidencie estruturao textual adequada
(exemplo: informao apresentada meramente em esquemas ou por tpicos) desvalorizada em 1 ponto no
parmetro F. Sobre o restante valor, aplicam-se eventuais descontos relativos aos fatores de desvalorizao
apresentados no Quadro 1.

Quadro 1 Fatores de desvalorizao no domnio da correo da expresso escrita

N. de Desvalorizao
Tipo de ocorrncia
ocorrncias (pontos)

erro de ortografia (incluindo erro de acentuao, erro de translineao e

2 1
uso indevido de letra minscula ou de letra maiscula inicial)
A erro de morfologia

HO
erro inequvoco de pontuao, incumprimento de regra de citao ou de 3 ou + 2
referncia a ttulo de obra

2 ou 3 2
erro de sintaxe
B
impropriedade lexical

AL
4 ou + 4

Em cada resposta, contabilizada como uma nica ocorrncia quer a repetio de uma palavra com o

AB
mesmo erro ortogrfico, quer a presena de mais de um erro na mesma palavra (incluindo acentuao,
translineao e uso indevido de letra minscula ou de letra maiscula inicial).

Entende-se por erro inequvoco de pontuao aquele que representa uma infrao de regras elementares ou
que afeta a inteligibilidade do texto.
TR
Nos casos em que a pontuao referente aos aspetos de contedo for igual ou inferior a um tero da prevista
para este parmetro, a pontuao mxima a atribuir ao parmetro F 1 ponto.

Sobre esse valor aplicam-se ainda eventuais descontos relativos aos fatores de desvalorizao previstos no
Quadro 1 no domnio da organizao e correo da expresso escrita. Estes descontos so efetuados at ao
DE

limite das pontuaes indicadas para esse parmetro.

Resposta extensa

A cotao do item de resposta extensa distribuda pelos parmetros seguintes: (A) Tema e tipologia,
(B) Coerncia e pertinncia do contedo, (C) Estrutura e coeso, (D) Morfologia e sintaxe, (E) Repertrio
vocabular e (F) Ortografia.
O

Uma resposta que no cumpra de forma inequvoca a instruo no que respeita ao parmetro (A) Tema e
tipologia classificada com zero pontos em todos os parmetros.

Neste item, esto previstos nveis de desempenho intercalares no descritos. Sempre que uma resposta
RS

revele um desempenho que no se integre em nenhum de dois nveis descritos consecutivos, -lhe atribuda
a pontuao correspondente ao nvel intercalar que os separa.

A indicao de um nmero mnimo de 160 e um mximo de 240 palavras, para a elaborao da resposta,
VE

significa que os limites explicitados correspondem a requisitos relativos extenso de texto e devem ser
respeitados. O incumprimento desses limites implica:
a desvalorizao de 1 ponto se a extenso for de 136 a 159 ou de 241 a 264 palavras;
a desvalorizao de 2 pontos se a extenso for de 55 a 135 ou superior a 264 palavras;
a desvalorizao total, se a extenso do texto for inferior a 55 palavras.

Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco,
mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (exemplo: /di-lo-ei/). Qualquer nmero conta como
uma nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (exemplo: /2017/).

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 CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO

GRUPO I

COMPREENSO DO ORAL

Itens Chave Pontuao

1. (A) 3

2. (C) 3

HO
3. (B) 3

4. (C) 3

AL
AB
GRUPO II

LEITURA
TR
Itens Chave Pontuao

1. (A) 3
DE

2. (C) 3

3. (C) 3

4. (B) 3
O
RS
VE

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 GRUPO III

EDUCAO LITERRIA

PARTE A

1. ..................................................................................................................................................... 6 pontos
Aspetos de contedo (C) ...................................................................................... 4 pontos

Nveis Descritores de desempenho Pontuao

Explica, de forma completa, de que modo se estabelece o contraste no primeiro

3 4
pargrafo.

HO
Explica, de forma incompleta, de que modo se estabelece o contraste no primeiro
2 2
pargrafo.

1 Refere-se apenas ao contraste que se estabelece no primeiro pargrafo. 1

AL
Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F)* ............................ 2 pontos

Tpicos de resposta

AB
O contraste estabelecido:
atravs da excecionalidade da atitude segura da ama (destacada pelo advrbio S, l. 7);
pela comparao entre os braos da ama e as muralhas de uma cidadela (ll. 8 e 9), no contexto de um ambiente
TR
marcado pelo medo, pela insegurana e pela vulnerabilidade.

2. ..................................................................................................................................................... 6 pontos
Aspetos de contedo (C) ...................................................................................... 4 pontos
DE

Nveis Descritores de desempenho Pontuao

Justifica, de forma completa, a utilizao do adjetivo desesperados no contexto

2 4
dos acontecimentos narrados na ltima frase do segundo pargrafo.
Justifica, de forma incompleta, a utilizao do adjetivo desesperados no contexto
1 2
dos acontecimentos narrados na ltima frase do segundo pargrafo.
O

Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F)* ............................ 2 pontos

1

Tpicos de resposta
RS

O adjetivo desesperados (l. 19) utilizado para caracterizar os beijos (l. 19) que a ama d ao seu filho e,
simultaneamente, para realar:
a urgncia de mudar as crianas de um bero para o outro, atendendo ao contexto da ao;
a consequncia trgica da deciso da ama, que pe em risco a vida do filho para salvar o prncipe.
VE

*Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da organizao e correo da expresso escrita, dos itens de resposta
restrita (pgina 3).

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3. ..................................................................................................................................................... 7 pontos
Aspetos de contedo (C) ...................................................................................... 4 pontos

Nveis Descritores de desempenho Pontuao

2 Explicita, de forma completa, a expressividade da comparao. 4

1 Explicita, de forma incompleta, a expressividade da comparao. 2

Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F)* ............................ 3 pontos

Tpicos de resposta

HO
A comparao arrancou a criana, como se arranca uma bolsa de ouro (ll. 23 e 24) enfatiza:
a agressividade do bastardo (l. 2), atravs da repetio e da expressividade do verbo;
a cobia de um bem valioso, atravs da analogia com uma bolsa de ouro (ll. 23 e 24).

AL
PARTE B

4. ..................................................................................................................................................... 7 pontos
Aspetos de contedo (C) ...................................................................................... 4 pontos

AB
Nveis Descritores de desempenho Pontuao
TR
Comprova a afirmao, referindo um momento da ao e explicitando, de forma
3 completa, o modo como Vnus contribui para a valorizao do esforo dos 4
portugueses.
Comprova a afirmao, referindo um momento da ao e explicitando, de forma
incompleta, o modo como Vnus contribui para a valorizao do esforo dos
portugueses.
2 2
DE

OU
Comprova a afirmao, explicitando, de forma completa, o modo como Vnus
contribui para a valorizao do esforo dos portugueses.
Refere-se com imprecises ao papel de Vnus e ao modo como esta personagem
1 1
contribui para a valorizao do esforo dos portugueses.
O

Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F)* ............................ 3 pontos

2

Tpicos de resposta
Comprovao da afirmao com recurso :
RS

referncia a um
Conslio dos deuses Tempestade Ilha dos amores
momento da ao.
explicitao do modo Convocao das ninfas, Recompensa do
Confronto de argumentos
como a personagem para seduzir e amainar esforo, conduzindo os
VE

com Baco e exposio

contribui para a os ventos, trazendo a portugueses ilha, onde
das qualidades dos
valorizao do esforo bonana que possibilita a so recebidos pelas
portugueses.
dos portugueses. continuao da viagem. ninfas.

Nota 1 A referncia a um momento da ao pode ser feita por parfrase.

Nota 2 Se o aluno no cumprir a extenso requerida (40 a 70 palavras), a classificao ser sujeita
desvalorizao de um ponto, aps a classificao total da resposta.

*Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da organizao e correo da expresso escrita, dos itens de resposta
restrita (pgina 3).

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 GRUPO IV

GRAMTICA

1. ..................................................................................................................................................... 3 pontos
(a) (2)
(b) (1)
(c) (4)

2. .....................................................................................................................................................

HO
Itens Chave Pontuao

2.1. (C) 3

2.2. (B) 3

AL
2.3. (A) 3

AB
3. ..................................................................................................................................................... 3 pontos
(B) e (D)
TR
4. ..................................................................................................................................................... 5 pontos
(O artista) t-las- (imaginado quando) os leu.
DE

Nveis Descritores de desempenho Pontuao

Reescreve a frase, substituindo as duas expresses sublinhadas pelos pronomes

2 5
pessoais adequados e fazendo todas as alteraes necessrias.

Reescreve a frase, substituindo uma das expresses sublinhadas pelo pronome

1 3
pessoal adequado e fazendo as alteraes necessrias.
O

Nota A ocorrncia de erros de transcrio nas expresses entre parnteses no implica a desvalorizao da resposta.
RS
VE

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PONTUAO
DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO
PARMETROS
5 4
Cumpre integralmente a
instruo quanto a:
tema (a relevncia
de uma figura feminina
na rea selecionada)
E E
Tema e tipologia
tipo de texto texto de opinio,
com elementos marcadamente
argumentativos, integrando
A plenamente os trs tpicos
orientadores:
apresentar a figura
selecionada;
fundamentar a escolha em,
pelo menos, trs razes;
dar um exemplo de uma
iniciativa que pudesse ser
criada para homenagear
essa figura pblica.
Produz um discurso coerente:
Coerncia e pertinncia do contedo
com informao pertinente;
com progresso temtica
evidente;
com abertura, desenvolvimento
e concluso adequados.
B A
DE
O
RS
VE
GRUPO V
ESCRITA
3 2 1
Cumpre parcialmente a Segue a instruo de forma
N instruo quanto a: N insuficiente quanto a:
tema (texto com alguns desvios tema (texto tratando o tema
temticos) dado de forma muito vaga
ou tratando-o num plano
V V secundrio)
E
tipo de texto (texto tipo de texto (texto hbrido,
E E
HO
de tipo hbrido, mas sem predomnio das
predominantemente de opinio), caractersticas do texto de
L integrando, parcialmente, os L opinio), desrespeitando
tpicos orientadores. quase totalmente os tpicos
orientadores.
AL
OU
Cumpre apenas uma das
I I
instrues (tema ou tipo de texto).
N N
AB
T T
Produz um discurso globalmente Produz um discurso
E coerente, com lacunas ou E inconsistente, com informao
algumas insuficincias que no ambgua ou confusa.
TR
afetam a lgica do conjunto.
R R
C C
A
L L
A A
R R
(Continua na pgina seguinte)
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(Continuao)
PONTUAO
DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO
PARMETROS
5 4
Redige um texto bem estruturado
e articulado.
Segmenta as unidades de
discurso (com pargrafos, com
marcadores discursivos...),
de acordo com a estrutura
textual definida.
Domina os mecanismos de
coeso textual. Por exemplo:
usa processos variados de
articulao interfrsica; recorre,
em particular, a conectores
Estrutura e coeso
diversificados (de tempo, de
sequencializao...);
assegura a manuteno de
C
cadeias de referncia (atravs
de substituies nominais,
pronominais...);
assegura a manuteno da
coeso temporal (atravs de
tempos e modos verbais, de
advrbios de tempo...);
garante a manuteno de
conexes entre coordenadas
de enunciao (pessoa, tempo,
espao) ao longo do texto.
Pontua de forma sistemtica,
pertinente e intencional.
DE
Manifesta segurana no
Morfologia e sintaxe
uso de estruturas sintticas
variadas e complexas.
D A
Domina processos de conexo
intrafrsica (concordncia, flexo
O
verbal, propriedades de seleo...).
Utiliza vocabulrio variado e
adequado ao tema.
Repertrio
vocabular
RS
E (com prejuzo da comunicao).
Procede a uma seleo intencional
de vocabulrio para expressar
cambiantes de sentido.
VE
Erros ortogrficos: 0 a 2
Ortografia
Nota 1 Sempre que, em qualquer parmetro, o texto produzido pelo aluno fique aqum do que exigido para o nvel 1 (um),
deve ser atribuda a classificao de zero pontos no parmetro em que tal se verifique.
Nota 2 Se o aluno no cumprir a extenso requerida, a classificao ser sujeita a desvalorizao, de acordo com a
tabela seguinte.
3 2 1
Redige um texto estruturado e Redige um texto sem
articulado de forma satisfatria. estruturao aparente.
Segmenta assistematicamente Organiza o texto de forma muito
as unidades de discurso. elementar ou indiscernvel, com
repeties e lacunas geradoras
de ruturas de coeso.
Domina suficientemente
os mecanismos de coeso
textual. Por exemplo:
HO
usa processos comuns de
articulao interfrsica; faz
um uso pouco diversificado
de conectores;
assegura, com algumas
AL
descontinuidades, a
N manuteno de cadeias de N
referncia;
assegura, com algumas
V descontinuidades, a V
AB
E manuteno da coeso E
temporal;
L garante, com algumas L
descontinuidades, a
manuteno de conexes
I I
TR
entre coordenadas de
N enunciao ao longo do texto. N
T Pontua sem seguir T Pontua de forma assistemtica
sistematicamente as e com infraes de regras
E regras, o que no afeta a E
elementares.
R inteligibilidade do texto. R
C Manifesta um domnio C Recorre a um leque limitado de
aceitvel do uso de estruturas estruturas sintticas, usando
A A
sintticas diferentes e recorre predominantemente a parataxe.
L a algumas das estruturas L
complexas mais frequentes.
A
R Apresenta incorrees pontuais nos R Apresenta muitas incorrees
processos de conexo intrafrsica. nos processos de conexo
intrafrsica, o que afeta a
inteligibilidade do texto.
Utiliza vocabulrio adequado, Utiliza vocabulrio restrito
mas comum e com algumas e redundante, recorrendo
confuses pontuais. sistematicamente a lugares-comuns
Recorre a um vocabulrio
elementar para expressar
cambiantes de sentido.
Erros ortogrficos: 6 a 8 Erros ortogrficos: 12 a 14
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 Desvalorizao
Descrio
(pontos)

Escreve um texto com 136 a 159 ou com 241 a 264 palavras. 1

Escreve um texto com menos de 136 (mas mais de 55) ou com mais de 264 palavras. 2

Nota 3 No mbito do parmetro F Ortografia , so considerados tambm os erros de:

acentuao;
translineao;
uso indevido de minscula ou de maiscula inicial.

HO
COTAES

AL
Item
Grupo
Cotao (em pontos)
1. 2. 3. 4.
I

AB
3 3 3 3 12
1. 2. 3. 4.
II
3 3 3 3 12
1. 2. 3. 4.
III
TR
6 6 7 7 26
1. 2.1. 2.2. 2.3. 3. 4.
IV
3 3 3 3 3 5 20

V Item nico
30
DE

TOTAL 100
O
RS
VE

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