SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S
DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL DR. RASHID TORBAY
1. DATOS INFORMATIVOS
rea: CIENCIAS NATURALES
Docente(s): LCDA. SILVIA GMEZ DE BUSTAMANTE
Grado/curso: PRIMERO B, C
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo
2 40
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico
con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espritu indagador
y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por explorar el
medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado
de la comprensin de las interacciones entre los seres vivos y
el ambiente fsico.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la
naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y
evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el
Universo, y sobre los procesos, fsicos y qumicos, que se
producen en la materia.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas,
qumicas, fsicas, geolgicas y astronmicas, para
comprender la ciencia, la tecnologa y la sociedad, ligadas a
la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis
socio ambiental.
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para
comprender los aspectos bsicos de la estructura y el
funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas
de promocin, proteccin y prevencin de la salud integral.
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el
mtodo cientfico, a partir de la identificacin de problemas,
la bsqueda crtica de informacin, la elaboracin de
PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL
AO LECTIVO: 2017-2018
PLAN CURRICULAR ANUAL
Asignatura: QUIMICA
Nivel Educativo: BACHILERATO
Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
6 34 68
Objetivos del grado/curso
Demostrar conocimiento y comprensin de los hechos esenciales, conceptos, principios, teoras y leyes relacionadas con la
Qumica a travs de la curiosidad cientfica generando un compromiso potencial con la sociedad. (U1)
Interpretar la estructura atmica y molecular, desarrollar configuraciones electrnicas, y explicar su valor predictivo en el estudio
de las propiedades qumicas de los elementos y compuestos impulsando un trabajo colaborativo, tico y honesto. (U1)
Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico a fin de lograr flexibilidad intelectual, espritu indagador y pensamiento crtico,
demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensin de las
interacciones entre los seres vivos y el ambiente fsico. (U1; U2; U3; U4; U5)
Optimizar el uso de la informacin de la Tabla Peridica sobre las propiedades de los elementos qumicos y utilizar la variacin
peridica como gua para cualquier trabajo de investigacin cientfica sea individual o colectivo. (U2)
Manipular con seguridad materiales y reactivos qumicos teniendo en cuenta sus propiedades fsicas y qumicas; considerando
la leyenda de los pictogramas y cualquier peligro especfico asociado con su uso actuando de manera responsable con el ambiente.
(U2)
Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolucin; sobre
la Tierra, sus cambios y su lugar en el universo, y sobre los procesos tanto fsicos como qumicos que se producen en los seres vivos
y en la materia. (U3; U4; U5)
Relacionar las propiedades de los elementos y de sus compuestos con la naturaleza de su enlace y con su estructura generando
as iniciativas propias en la formacin de conocimientos con responsabilidad social. (U3)
Identificar los elementos qumicos y sus compuestos principales desde la perspectiva de su importancia econmica, industrial,
medioambiental y en la vida diaria. (U4)
Evaluar, interpretar y sintetizar datos e informacin sobre las propiedades fsicas y las caractersticas estructurales de los
compuestos qumicos construyendo nuestra identidad y cultura de investigacin cientfica. (U4).
Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos bsicos de la estructura y el funcionamiento de su
propio cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promocin, proteccin y prevencin de la salud integral. (U6)
conjeturas, el diseo de actividades experimentales, el Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, qumicas, fsicas, geolgicas y astronmicas, para comprender la ciencia, la
anlisis y la comunicacin de resultados confiables y ticos. tecnologa y la sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental.
OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la (U1; U2; U3; U4;U5)
comunicacin (TIC) como herramientas para la bsqueda Reconocer los factores que dan origen a las transformaciones de la materia, a travs de la curiosidad intelectual y proceder con
crtica de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus respeto hacia la naturaleza para evidenciar los cambios de estado. (U5)
experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y hechos Obtener por sntesis diferentes compuestos inorgnicos u orgnicos que requieren procedimientos experimentales bsicos y
naturales y sociales. especficos, actuando con tica y responsabilidad. (U5)
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, Reconocer diversos tipos de sistemas dispersos segn el estado de agregacin de sus componentes, y el tamao de las partculas
as como otros sistemas de notacin y representacin, de su fase dispersa; sus propiedades, aplicaciones tecnolgicas.
cuando se requiera. Preparar diversos tipos de disoluciones de concentraciones conocidas bajo un trabajo colaborativo utilizando todos los recursos
OG.CN.8. Comunicar informacin cientfica, resultados y fsicos e intelectuales. (U6)
conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocutores, Resolver problemas de la ciencia mediante el mtodo cientfico, con la identificacin de problemas, la bsqueda crtica de
mediante diversas tcnicas y recursos, la argumentacin informacin, la elaboracin de conjeturas, el diseo de actividades experimentales, el anlisis y la comunicacin de resultados
crtica y reflexiva y la justificacin con pruebas y evidencias. confiables y ticos.(U4)
OG.CN.9 Comprender y valorar los saberes ancestrales y la Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) como herramientas para la bsqueda crtica de informacin, el
historia del desarrollo cientfico, tecnolgico y cultural, anlisis y la comunicacin de sus experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y hechos naturales y sociales. (U1; U2; U3; U4;
considerando la accin que estos ejercen en la vida personal U5; U6)
y social. Comprender y valorar la historia del desarrollo cientfico, tecnolgico y cultural relacionado con la accin que este ejerce en la
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formacin cientfica, vida personal y social. (U1; U2; U3; U4; U5)
los valores y Actitudes propios del pensamiento cientfico, y Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los valores y actitudes propios del pensamiento cientfico, y adoptar una
adoptar una actitud crtica y fundamentada ante los grandes actitud crtica y fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad. (U1; U2; U3;
problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y U4)
sociedad.
4. EJES TRANSVERSALES: PROTECCION DEL MEDIO AMBIENTE
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*
N. Unidad de Objetivos especficos de la Contenidos Orientaciones metodolgicas Evaluacin Duracin:
planificacin unidad de planificacin semanas
1. Modelo atmico Demostrar conocimiento y 1.3 Observar y comparar la teora de Se sugiere que se recolecte CE.CN.Q.5.2. Analiza la estructura del 4
comprensin de los hechos Bohr con las teoras atmicas de informacin a travs del trabajo tomo en funcin de la comparacin
esenciales, conceptos, Demcrito, Dalton, Thompson, grupal el tomo de hidrogeno para de las teoras atmicas de Bohr
principios, teoras y leyes Rutherford, mediante el anlisis de los socializar en una plenaria. Al final (explica los espectros de los elementos
relacionadas con la Qumica a postulados precedentes. se obtendr conclusiones para qumicos), Demcrito, Dalton,
partir de la curiosidad cientfica, 1.4 Deducir y comunicar que la teora socializar con todos los Thompson y Rutherford y realiza
generando un compromiso de Bohr del tomo de hidrgeno estudiantes. ejercicios de la configuracin
potencial con la sociedad. explica la estructura lineal de los En cada grupo de trabajo se electrnica desde el modelo
espectros de los elementos qumicos analizara el modelo atmico de la mecnico-cuntico de la materia.
partiendo de la observacin, mecnica cuntica mediante la
comparacin y aplicacin de los resolucin de ejercicios de I.CN.Q.5.2.1 Analiza la estructura del
espectros de absorcin y emisin con configuracin electrnica. tomo comparando las teoras
atmicas de Bohr (explica los

2. tomos y la Interpretar la estructura
tabla peridica atmica y molecular, desarrollar
configuraciones electrnicas y
explicar su valor predictivo en el
estudio de las propiedades
qumicas de los elementos y
compuestos, impulsando un
trabajo colaborativo, tico y
honesto.
3. Enlace qumico Relacionar las propiedades de
los elementos y de sus
compuestos con la naturaleza
de su enlace y con su estructura
generando as iniciativas
propias en la formacin de
conocimientos con
responsabilidad social.
informacin obtenida a partir de las
TIC.
1.5 Observar y aplicar el modelo
mecnico-cuntico de la materia en la
estructuracin de la configuracin
electrnica de los tomos
considerando la dualidad del electrn,
los nmeros cunticos, los tipos de
orbitales, la regla de Hund.
1.6 Relacionar la estructura
electrnica de los tomos con la
posicin en la Tabla peridica, para
deducir las propiedades qumicas de
los elementos.
1.7 Comprobar y experimentar con
base a prcticas de laboratorio y
revisiones bibliogrficas la variacin
peridica de las propiedades fsicas y
qumicas de los elementos qumicos en
dependencia de la estructura
electrnica de sus tomos.
1.8 Deducir y explicar la unin de
tomos por su tendencia de donar,
recibir o compartir electrones para
alcanzar la estabilidad del gas noble
ms cercano, segn la Teora de Kssel
y Lewis.
1.9 Observar y clasificar el tipo de
enlaces qumicos y su fuerza partiendo
del anlisis de la relacin existente
entre la capacidad de transferir y
compartir electrones y la
configuracin electrnica; en base a
los valores de la electronegatividad.
1.10 Deducir y explicar las
propiedades fsicas de compuestos
inicos y covalentes desde el anlisis
de su estructura y el tipo de enlace que
une a los tomos, as como de la
espectros de los elementos qumicos),
Demcrito, Dalton, Thompson y
Rutherford, y realiza ejercicios de la
configuracin electrnica desde el
modelo mecnico-cuntico de la
materia. (I.2)
Lluvia de ideas sobre la funcin de CE.CN.Q.5.3. Analiza la estructura 4
la tabla peridica de los elementos electrnica de los tomos a partir de
qumicos. la posicin en la tabla peridica, la
Aclarar los conceptos de tomo y variacin peridica y sus propiedades
de elemento qumico, tomando fsicas y qumicas, por medio de
como referencia el recurso experimentos sencillos.
didctico que es la Tabla Peridica.
Apoyarse en bibliografa I.CN.Q.5.3.1. Analiza la estructura
especializada, web grafa, para electrnica de los tomos a partir de
promover la exploracin la posicin en la tabla peridica, la
investigativa y la interpretacin de variacin peridica y sus propiedades
la tabla peridica fsicas y qumicas, por medio de
experimentos sencillos. (I.2.)
Evidenciar la asimilacin del CE.CN.Q.5.4. Argumenta con 4
conocimiento se practicaran fundamento cientfico que los tomos
diferentes ejercicios de enlaces se unen debido a diferentes tipos de
qumicos y fuerza intermoleculares, enlaces y fuerzas intermoleculares y
mediante la observacin directa, que tienen la capacidad de
del docente en ejercicios de relacionarse de acuerdo a sus
refuerzo sobre tipos de enlaces propiedades al ceder o ganar
qumicos y fuerzas electrones.
intermoleculares.
Solicitar a los estudiantes que I.CN.Q.5.4.1. Argumenta con
argumenten con fundamento fundamento cientfico que los tomos
cientfico la unin de los tomos se unen debido a diferentes tipos de
as como de los compuestos segn enlaces y fuerzas intermoleculares, y
los tipos de enlace, fuerzas que tienen la capacidad de
intermoleculares y propiedades relacionarse de acuerdo a sus
fsicas de los tomos. propiedades al ceder o ganar
Realizar ejercicios sobre tipos de electrones. (I.2.)
fuerzas intermoleculares (puente
de hidrogeno, dipolo, Van Der

4. Formacin de Optimizar el uso de la
compuestos informacin de la tabla
peridica sobre las propiedades
qumicos
de los elementos qumicos y
utilizar la variacin peridica
como gua para cualquier
trabajo de investigacin
cientfica, sea individual o
colectivo.
5. Reacciones Reconocer, a partir de la
qumicas y sus curiosidad intelectual y la
ecuaciones indagacin, los factores que dan
origen a las transformaciones de
la materia, comprender que esta
se conserva y proceder con
respeto hacia la naturaleza para
evidenciar los cambios de
estado.
comparacin de las propiedades de
sustancias comnmente conocidas.
1.11 Establecer y diferenciar las
fuerzas intermoleculares partiendo de
la descripcin del puente de
hidrgeno, fuerzas de London y de Van
der Walls, dipolo-dipolo.
1.12 Deducir y predecir la posibilidad
de formacin de compuestos
qumicos, en base al estado natural de
los elementos, su estructura
electrnica y su ubicacin en la Tabla
Peridica.
2.3 Examinar y clasificar la
composicin, formulacin y compuestos
nomenclatura de los xidos, as como
el mtodo a seguir para su obtencin
(va directa o indirecta), en base a la
identificacin del estado natural de los
elementos a combinar y la estructura
electrnica de los mismos.
2.4 Examinar y clasificar la
composicin, formulacin y estudiante
nomenclatura de los hidrxidos;
cidos hidrcidos y oxcidos; sales e
hidrocarburos y diferenciar los
mtodos de obtencin de los
hidrxidos de los metales alcalinos del
resto de metales e identificar la
funcin de estos compuestos segn la
teora de Brnsted-Lowry.
1.14 Comparar los tipos de
reacciones qumicas: combinacin, de
descomposicin, de desplazamiento,
exotrmicas y endotrmicas
partiendo de la experimentacin,
anlisis e interpretacin de los datos
registrados y la complementacin de
informacin bibliogrfica y TIC.
1.24 Interpretar y analizar las
reacciones de oxidacin y reduccin
Walls), estableciendo semejanzas y
diferencias.
Enlistar los aspectos ms relevantes y
que tengan relacin con los
compuestos qumicos que
aparecieron en la tierra, como
aquellos para formar
compuestos qumicos binarios
ternarios.
Para la formacin de
qumicos (cidos,
hidruros, hidrxidos, sales) se
sugiere conformar grupos de tres
estudiantes de manera que se
evidencie el aporte de cada uno.
Utilizar la Tabla Peridica para
formar estos compuestos qumicos.
Al finalizar el trabajo grupal, un
de cada grupo
socializar a sus compaeros con
un ejemplo en la pizarra.
Realizacin de reacciones qumicas
sencillas a fin de verificar que no se
producen al azar sino de acuerdo
con leyes.
Determinacin del nmero de
oxidacin en cuerpos simples y
compuestos.
Ejercicios sobre clculo del nmero
de oxidacin.
CE.CN.Q.5.5. Plantea, mediante el 6
trabajo cooperativo, la formacin de
posibles compuestos qumicos
binarios y ternarios (xidos,
hidrxidos, cidos, sales e hidruros) de
y
acuerdo a su afinidad, enlace qumico,
nmero de oxidacin, composicin,
formulacin y nomenclatura.
I.CN.Q.5.5.1. Plantea, mediante el
trabajo cooperativo, la formacin de
posibles compuestos qumicos
binarios y ternarios, (xidos,
hidrxidos, cidos, sales e hidruros) de
acuerdo a su afinidad, estructura
electrnica, enlace qumico, nmero
de oxidacin, composicin,
formulacin y nomenclatura. (I.2.,
S.4.)
CE.CN.Q.5.6. Deduce la posibilidad de 10
que se efecten las reacciones
qumicas de acuerdo a la transferencia
de energa y a la presencia de
diferentes catalizadores; clasifica los
tipos de reacciones y reconoce los
estados de oxidacin de los elementos
y compuestos, y la actividad de los
metales; y efecta la igualacin de
reacciones qumicas con distintos
 como la transferencia de electrones
que experimentan los elementos al
perder o ganar electrones.
2.8 Deducir y comunicar que las
ecuaciones qumicas son las
representaciones escritas de las
reacciones qumicas que expresan
todos los fenmenos y matemticos para determinar la
transformaciones que se producen.
2.13 Examinar y aplicar el mtodo
ms apropiado para balancear las
ecuaciones
qumicas, basndose en la escritura
correcta de las frmulas qumicas y el
conocimiento del rol que desempean
los coeficientes y subndices para
utilizarlos o modificarlos
correctamente
2.10 Calcular y establecer la masa
molecular de compuestos simples con
base a la masa atmica de sus
componentes, para evidenciar que
son inmanejables en la prctica y la
necesidad de usar unidades de
medida, mayores, como la Mol, que
permitan su uso.
2.11 Utilizar el nmero de Avogadro
en la determinacin de la masa molar
(Mol) de varios elementos y
compuestos qumicos; establecer la
diferencia con la masa de un tomo y
una molcula.
2.12 Examinar y clasificar la
composicin porcentual de los
compuestos qumicos, con base a sus
relaciones moleculares.
6. Qumica de Reconocer diversos tipos de 3.1 Examinar y clasificar las
disoluciones y sistemas dispersos segn el caractersticas de los distintos tipos de
sistemas estado de agregacin de sus sistemas dispersos segn el estado de
dispersos componentes y el tamao de las agregacin de sus componentes y el
partculas de su fase dispersa,
Ejercicios matemticos para mtodos, cumpliendo con la ley de la
calcular la masa de los principales conservacin de la masa y la energa
tomos para balancear las ecuaciones.
Desarrollo de problemas
matemticos para determinar la I.CN.Q.5.6.1. Deduce la posibilidad de
masa y las frmulas que se efecten las reacciones
Realizacin de ejercicios qumicas de acuerdo a la transferencia
de energa y a la presencia de
composicin centesimal de una diferentes catalizadores; clasifica los
frmula tipos de reacciones y reconoce los
Realizacin de ejercicios estados de oxidacin de los elementos
matemticos para calcular moles y compuestos, y la actividad de los
nmero de tomos etc. metales; y efecta la igualacin de
reacciones qumicas con distintos
mtodos, cumpliendo con la ley de la
conservacin de la masa y la energa
para balancear las ecuaciones. (I.2.)
CE.CN.Q.5.10. Argumenta mediante la
experimentacin el cumplimiento de
las leyes de transformacin de la
materia, realizando clculos de masa
molecular de compuestos simples a
partir de la masa atmica y el nmero
de Avogadro, para determinar la masa
molar y la composicin porcentual de
los compuestos qumicos.
I.CN.Q.5.10.1. Justifica desde la
experimentacin el cumplimiento de
las leyes de transformacin de la
materia, mediante el clculo de la
masa molecular, la masa molar
(aplicando nmero de Avogadro) y la
composicin porcentual de los
compuestos qumicos. (I.2.)
Ejercicios matemticos pertinentes CE.CN.Q.5.11. Analiza las 8
a constante de equilibrio, constante caractersticas de los sistemas
ionizacin, constante del producto dispersos segn su estado de
inico del agua, constante de agregacin y compara las disoluciones
producto de solubilidad y de diferente concentracin en las
 sus propiedades y aplicaciones tamao de las partculas de la fase aplicacin en situacionessoluciones de uso cotidiano a travs
tecnolgicas y preparar diversos dispersa. problemticas. de la experimentacin sencilla.
tipos de disoluciones de 3.3 Determinar y examinar la Definicin del concepto de pH I.CN.Q.5.11.1. Explica las
concentraciones conocidas en importancia de las reacciones cido establecimiento de su escala. caractersticas de los sistemas
un entorno de trabajo base en la vida cotidiana. Desarrollo esquema sobre el dispersos segn su estado de
colaborativo utilizando todos los 3.5 Deducir y comunicar la proceso de hidrlisis. agregacin y compara las disoluciones
recursos fsicos e intelectuales importancia del pH a travs de la Explicacin y determinacin de las de diferente concentracin en las
disponibles. medicin de este parmetro en varias propiedades de una solucin soluciones de uso cotidiano, a travs
soluciones de uso diario. amortiguadora. de la realizacin de experimentos
sencillos. (I.2., I.4.)
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES
Ministerio de Educacin, (2016). Qumica 1er Curso BGU Texto del Estudiante. Editorial Don Bosco. Quito, Ecuador. Durante elaboracin de PCA se cuenta con texto de Qumica
Ministerio de Educacin, (2016). CCNN, Actualizacin Curricular. El Telgrafo. Quito, Ecuador. virtual, por lo que es imperante la entrega del libro en fsico, y libro
Mondragn, C. (2005). Qumica Inorgnica. Santillana Editorial. Bogot-Colombia. gua para docente.
Crdenas, F. (2008). Qumica y Ambiente 2. McGraw-Hill Interamericana. Bogot D.C. Colombia.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lcda. Silvia Gmez de Bustamante NOMBRE: Lcda. NOMBRE: Lcda.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: mayo de 2017 Fecha: mayo de 2017 Fecha: mayo de 2017

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