SESIN DE APRENDIZAJE N 1

LABORATORIO:
Los nmeros reales en el da a da

I. DATOS GENERALES

1.1. Institucin Educativa : Javier Heraud

1.2. rea : Matemtica
1.3. Grado : Quinto
1.4. Secciones : C ; D; G ; M ; L;
1.5. Duracin : 2h
1.6. Profesor : Elvis Valerio Solari

II. TEMA TRANSVERSAL

a) Problemtica:

Bajo rendimiento academico

b) Tema transversal:

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

c) Aprendizajes fundamentales priorizados:

1. Actan demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su

identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.

2. Hacen uso efectivo de saberes cientficos y matemticos para afrontar

desafos diversos, en contextos reales o plausibles y desde su propia
perspectiva intercultural.
III. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Situacin
rea Dominio Indicadores Instrumentos Capacidades Actitudes
Problemtica

Los nmeros reales en Matematiza

el da a da Modela informacin de Es puntual.
cantidades continuas y discretas
Se presenta una de su entorno, usando intervalos Representa
situacin donde una de nmeros reales.
seora va al mercado Ficha de actividades Participa en clases
y encuentra los
precios de diferentes Utiliza expresiones
problemas. Nos simblicas, tcnicas
Describe las estrategias de Lista de cotejo y formales
damos cuenta que Cumple con sus
estimacin de medidas o
Nmero y estos precios se trabajos individuales
Matemtica cantidades para ordenar nmeros
operaciones pueden ubicar en una
reales en la recta real.
recta numrica y a Comunica
partir de ellos se Cuaderno de
registro de
pueden identificar Cumple con sus
desempeo del
diferentes tipos de estudiante. trabajos grupales
intervalos. Explica las condiciones de Argumenta
Se plantean preguntas densidad y completitud de los
sobre los conjuntos nmeros reales en la recta
numricos, su numrica. Respeta las normas
Elabora diversas
densidad y estrategias para de convivencia
completitud. resolver problemas
 IV. DESARROLLO DE LA SESIN

Momentos Estrategias Metodolgicas Recursos Tiempo

Motivacin Forman grupos de 4 integrantes de acuerdo a su afinidad. Se explica el tema a tratar y se narra cmo Pizarra 5 minutos
han ido evolucionando los conceptos numricos desde la aparicin del hombre hasta llegar al conjunto
de los nmeros reales.
Mota , plumones
Saberes previos
Se hacen interrogantes respecto a cmo ubicar nmeros decimales en una recta numrica, reconocer
cuando un nmero pertenece a un determinado conjunto numrico. 5 minutos
Libros del estado y
Conflicto cognitivo Es posible encontrar los nmeros reales en situaciones de nuestra vida cotidiana?, Qu son los otros libros del grado
intervalos?, Cundo un intervalo es abierto cerrado o semiabierto?, cules son los conjuntos que el estudiante 5 minutos
numricos?, qu conjuntos numricos son densos o completos? Cmo se halla el punto medio entre posea.
dos puntos?

Procesamiento de 5 minutos
Se entrega una ficha de lectura que contiene la actividad a resolver acompaados de ejemplos y Papelotes
la informacin
conceptos del tema.

Aplicacin de lo Fichas de actividades 40 minutos

aprendido Los estudiantes analizan la lectura y desarrollan las actividades propuestas en la ficha de lectura, el
docente acompaar en todo momento el avance de los estudiantes, despejando dudas y ayudando de y de lectura
acuerdo a los intereses de los estudiantes.
15 minutos
Trasferencia a su Presentan la actividad realizada en un informe grupal y luego lo harn en forma individual.
realidad
Se consolidan los conceptos del tema
5 minutos
Se plantean interrogantes como Qu aprend hoy? , Cmo lo aprend? , Tuve dificultades?,
Metacognicin
Puedo aprender ms?