You are on page 1of 7

UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

UNIDAD 201 OAXACA


SUBSEDE SAN PEDRO POCHUTLA OAXACA

LICENCIATURA EN EDUCACIN
PLAN94

LNEA SOCIO-EDUCATIVA:
LA FORMACIN DE VALORES EN LA ESCUELA PRIMARIA

ALUMNA:
GUADALUPE DENISSE MARTNEZ GMEZ

MAESTRA:
MIRNA VASQUEZ GUERRERO

SAN PEDRO POCHUTLA, OAAXACA, A 12 DE JUNIO DEL 2016.


Estrategias para la enseanza en el aula en el rea de geografa y su transversalidad en otras
reas.

MEMORAMA
PROPOSITO: Tiene como propsito principal generar en los alumnos la inquietud para determinar las actividades ldicas
simblicas que influyen en el aprendizaje significativo de los nios y nias de la educacin primaria.
Aprendizajes esperados: Que el alumno asimile y se interese por encontrara cada uno de los valores con el nombre y
proporcione un ejemplo de dicho valor.
Desarrollo:
*Responden a los siguientes cuestionamientos qu son los valores? mencionan tres valores y que significan?
* Colorean y de que valor se trata. Dan una breve explicacin.
* Forman equipos de 5 integrantes para jugar al memorama de valores.
* Se integran los memoramas correspondientes a los alumnos para poder jugar, se asignara a cada equipo un
representante ira dirigido el juego y quin obtenga mayores fichas ser el ganador.
DOMINO
PROPOSITO: Agilizar la mente de los anias y nias para identificar los valores.
Aprendizajes esperados: Identificar en cada imagen el valor de que se trata y lo identifica con la siguiente imagen para ir
formando el domino.
Desarrollo:
Se divide a lo alumnos por parejas.
Se les proporciona un domino a cada una de las parejas, las cuales tendrn que identificar la figura del valor.
El nia o nia que termine primero y se quede sin ninguna ficha ser el ganador.
ROMPECABEZAS
PROPOSITO: Consiste en que el alumno analice la forma de cada pieza para que se forme la imagen y se hable del valor que se
representa.
Aprendizajes esperados: Contribuye a que los nios comprendan de manera concreta conceptos bsicos.
Materiales: Rompecabezas,.
Desarrollo:
Se divide al grupo en binas y ya que estn por parejas se les reparte un juego de rompecabezas.
Una vez que los alumnos tienen el juego empiezan a armarlo.
El equipo que termine primero proceder a decir de que valor se trata y tendr que explicar de que habla dicho valor.
El equipo que ms se parezca a su definicin ganara.
BUSQUEDA DEL TESORO
PROPOSITO: EL nio o nia interacta con sus paps para poder encontrar el camino y llegar a cumplir con todos los restos
todos se logra si se trabaja en equipo un valor muy necesario para poder llegar a la meta.
DUARACIN: 2 horas.
Materiales: maquillaje y disfraces de piratas, papel continuo, lmina de la cancin Juanito es un pirata, agua, mapa del tesoro,
cofre con monedas de chocolate.
Desarrollo:
La bsqueda del tesoro consistir en una especie retos ya que se colocar una serie de pruebas en diferentes espacios
del aula y el patio.
Puesto que se trata de aprender a colocar, contaremos con la colaboracin de la familia.
Se realizaran cuatro grupos, los nios y las nias ayudados por la madre o padre de familia y el maestro (a) deben
encontrar las pruebas en grupo, todos deben empezar por la primera, el resto de las pruebas no tienen por que seguir
un orden, pero si es necesario realizar todas, en cada prueba superada recibirn una tarjeta. Hasta llegar a la ltima,
cuando tengan acumuladas las tarjetas, stas sern canjeadas por el mapa del tesoro.
Consiste en tres pruebas: la primera: maquillaje y cifras del pirata
Para ser pirata tendris que pensar, caminar y vestirlos como piratas. Nos ponemos un pantaln corto, una camiseta de
rayas un pauelo en la cabeza y el sombreo un a pata de palo.
La segunda prueba: Juanito es un pirata
Los piratas tiene una cancin que cantan para hacer por donde navegan. Hay que cantar y dramatizar la cancin de
Juanito es un pirata.
La tercera: Pata de palo.
Los grandes piratas se enfrentan a grandes enemigos para conseguir sus tesoros, tambin se enfrentaron a unos
cocodrilos que les comi la pata, desde entonces caminan a la pata coja, con la pata de palo.
Hay que correr una distancia a la pata coja para superar la prueba.
A cada grupo, una vez superadas todas las pruebas, con sus tarjetas, se le entregar no el mapa completo, sino un trozo
de mapa, y con l no podemos ser claramente dnde est guardado el tesoro, necesitamos completos con los trozos de
mapas que tendrn el reto de los equipos, para finalmente llegar, a l, un cofre lleno de monedas de chocolate, y as,
gracias a haber trabajado en equipo, disfrutaran de el botn.
JUEGO DE LA OCA

PROPOSITO: Identificar la imagen del valor que se este observando.


DUARACIN: 30 minutos.
Materiales: Tabla de la oca, dados, semillas.
Desarrollo:
Se les menciona a los alumnos que hay dos jugadores o tres.
Un jugador tira una vez y despus el siguiente jugador siempre y cuando adivine a que valor corresponde avanza de lo
contrario se queda en el lugar en el que esta.
Gana el jugador que llegue a la meta.
CANTO Y CUENTO

PROPOSITO: Identificar palabras y escribirlas, tambin ejercitar la memoria y la atencin.


DUARACIN: 2 horas.
Materiales: Una grabadora,, una cancin, papel y lpices.
Desarrollo:
Se pone la cancin de cri-Cri para que los nios la escuchen varias veces.
Luego de cada vez que escuchen la cancin, el docente pone pausa a la grabadora y pregunta a los nios algunas
palabras que hayan podido distinguir.
Si los nios ya escriben, aunque sea un poco, pedirles que escriban as palabras de identificaron.
En cada ronde deben encontrar diferentes palabras y, luego de varias veces, pedirles a los nios que traten de recordar
la letra completa de la cancin.

You might also like