INSTITUCION EDUCATIVA AREA DE MATEMATICA

N 88099 SAN JOS NEPEA

SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS:
TITULO DE LA UNIDAD JUGANDO CON EL ALGEBRA II Unidad Grado 4 to
SISTEMA DE ECUACIONES EN LA CONVIVENCIA DE Fecha de Inicio 11/07/17
TITULO DE LA SESION
LOS CIUDADANOS.- PROBLEMAS DE SITUACIONES Fecha de Trmino 11/07/17
DOCENTE Ricardo Ramos Cano DURACION 2 horas

II. APRENDIZAJES ESPERADO:

Discrimina los mtodos de resolucin del sistema de ecuaciones

Resuelve problemas que involucra sistema de ecuaciones con dos variables

III. SECUENCIA DIDCTICA

EVALUACI
CAPACIDAD PROCESOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO N
RECURSOS (Min)
ESPECIFICA COGNITIVO/ INDICADOR INSTRUMENTO
PROCESOS PEDAGGICOS
MOTOR
El docente les indica que en la vida cotidiana ocurren hechos o situaciones,
RECEPCION DE as como se pueden plantear problemas en las cuales es posible determinar Resuelve Escala de actitudes
INFORMACION en forma de sistema de ecuaciones con tres variables, las cuales se Lista de 30 problemas de
pueden resolver mediante el mtodo de ejercicios
determinantes
El o Reglauna
docente les plantea de serie
Cramer y a su vezcotidianos
de problemas la de su entorno en situaciones Cuaderno
IDENTIFICACION DEL Fichas de
Regla de Sarrus
situaciones verbales; donde los estudiantes debern plantear en forma de convivenciales de trabajo
PROCESO, PRINCIPIO
trabajo.
O CONCEPTO QUE SE sistema de ecuaciones con tres variables. Identificando las variables a ciudadanas de
Texto del 20 Lista de ejercicios
APLICARA considerar y el mtodo de determinantes a utilizar en la resolucin de los
APLICAR

estudiante. sistemas de
problemas
Una vez que los estudiantes han asimilado y comprendido los ecuaciones con
SECUENCIACION DE Pizarra. Practicas dirigidas
procedimientos para plantear los problemas de situaciones cotidianas, as
PROCESOS Y
como las reglas de Cramer y de Sarrus para su aplicacin. Los estudiantes Plumones dos o tres
ELECCION DE para pizarra. variables de
ESTRATEGIAS
resolvern efectuando la secuencia de procesos y procedimientos 20 Intervenciones
estratgicos que sean necesarios para efectuar la resolucin de problemas una ficha de individuales
EJECUCION DE LOS que el Docente
El docente les plantea
les plantea una en clase
serie de de una seriededesituaciones
problemas problemas de
en la fichay
clase trabajo
PROCESOS Y practica
los estudiantes emplearan las estrategias necesarias para resolverlos. 10 Intervenciones en
ESTRATEGIAS Los problemas propuestos en trabajos prcticos, sern resueltos en sus grupo
domicilios
 IV. EVALUACIN DE ACTITUDES:

Actitud ante el rea Comportamiento Instrumentos

Respeta normas de convivencia
Cumple compromisos y/o tareas asignadas.
Valora los aprendizajes desarrollados como parte de su
proceso formativo
Emplea vocabulario adecuado en todo lugar.
Expresa sus ideas con asertividad y criterio Cuaderno de seguimiento
Respeta el trabajo y los bienes ajenos.
Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje

V. BIBLIOGRAFIA:

Matemtica 4. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San
Marcos. http://edmate-ed.blogspot.com/
Matemtico 4. Coveas Naquiche, Manuel. http://aula-edmate.blogspot.com/
Editorial Coveas.
Matemtica 4. Texto del Ministerio de Educacin

Ricardo Ramos Cano
Profesor
 Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria

SESIN DE APRENDIZAJE
I. NFORMACIN GENERAL

1.1. REA : MATEMATICA 1.2. GRADO Y SECCIN : 4 A

1.3. DURACIN : 2 HORAS 1.4. FECHA : Del 25 / 04 / 13 Al 25/ 04 / 13
1.5. PROFESOR : JOSE MANUEL CARDOZA HURTADO
1.6. TTULO : PROGRESIONES GEOMETRICAS

II. TEMA TRANSVERSAL: EDUCACIN EN VALORES PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANA

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas referidos a inters simple y compuesto en contextos comerciales o financieros. Mostrando seguridad y
perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.
III. SECUENCIA DIDACTICA
ES SITUACIN DE
APRENDIZAJE PROCESOS MATERIALES TIEM
G COGNITIVOS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE / RECURSOS PO
S
Saludo a los estudiantes y registro de asistencia. Cuaderno de
in SITUACIN PROBLEMATICA asistencia
Supongamos que me prestan un capital de S/ 100 y me dicen
que en un mes debo pagar el 10% ms por usar este capital. Imgenes
INICIO cunto debo pagar al final? Limpia tipo
Al plantear la solucin pedimos participacin de los estudiantes Pizarra
Con las siguientes preguntas. Cmo calculamos el 10% de Plumones 05
100?sealamos que es importante utilizar tanto por ciento. mota
n Los estudiantes contestan las siguientes interrogantes
res o Conocen cmo se calcula el tanto por ciento de un
nmero?
o Planteamos ms ejemplos para que recuerden.
Responden en forma libre y junto con el docente plantearan la solucin.
o Entonces Qu entendemos por inters simple y compuesto?
o
Se coloca la capacidad a desarrollar. Explicacin y recomendaciones. Hoja
ami Se coloca el ttulo de la clase con ayuda de los alumnos. Limpiatipo
la En equipos de trabajo a los estudiantes se les dice que abran
ci Recepcin de la pg. 63 del libro MED, revisa y observa la informacin sobre Plumones 15
informacin inters simple y compuesto luego. Para explicar cmo se
halla el inters simple y de qu manera afecta al Imgenes
capital.
PROCESO: Para explicar sobre el inters compuesto y de qu manera el inters
afecta al monto o capital. Lpiz hoja
n Papelote 15
Plumones
do. imgenes
Lista de cotejo

15

Observacin El estudiante va a resolver con los integrantes de su grupo el ejemplo 28

de la pgina 65 en su cuaderno cambiando la tasa de inters anual en
selectiva de la ambos casos y argumentara en ambos casos en que consiste el inters
simple e inters compuesto.
informacin que SE SUGIERE USO DE CALCULADORA.

permitir

Fundamentar.

Luego de observar e identificar

Presentacin de El estudiante realiza un problema de su vida cotidiana donde muestra
los argumentos. cmo se utiliza las fases para resolver el problema.
Con la finalidad de ahorrar para sus estudios superiores, Luis
deposita por 4 aos S/.1500 en la caja de Amauta que le
ofrece el 9% de inters compuesto anual. cunto obtendr
de inters al cabo de dicho tiempo?
Los estudiantes se organizan para poder realizar una exposicin
- Exponen su ejercicio desarrollado en grupo justificando lo
realizado
- Ellos previamente se han organizado distribuyndose los
elementos o partes a exponer. 35
- Exponen sus productos se le asignara por equipo 5 minutos
El docente consolida el tema aclara dudas y elabora conclusiones
Los estudiantes desarrollan ejercicios sobre el tema. Tarea.
n Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje qu hice hoy? Con
qu? Me servir? hojas
do
in SALIDA 05
La evaluacin es permanente, a travs de una lista de cotejo y practica
calificada

IV. EVALUACIN
RITERIO INDICADOR TCNICA INSTRUMENTO
Resuelve problemas referidos a inters simple Solucin de
esolucin de problemas. formal
 y compuesto en contextos comerciales o problemas.
financieros. La evaluacin de la pgina 65 de
su libro MED.
CTITUD ANTE EL REA INDICADOR INSTRUMENTO
ctitud Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados Ficha de
matemticos. seguimiento.

V. BIBLIOGRAFA / REFERENCIAS
STUDIANTE Matemtica Editorial Santillana
Matemtica editorial Santillana
OCENTE
Matemtica editorial Coveas.

OSE MANUEL CARDOZA HURTADO Jons COLQUI CHAMORRO

DOCENTE V.B. DIRECTOR O SUBDIRECTOR
 PRACTICA CALIFICADA MATEMATICA

Nombre:.

Grado y seccin:..