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Metodologa de la
Investigacin Cientfica .
TEMA :
PROBLEMA e Hiptesis de INVESTIGACIN
Profesor:
Dr. Bernardo Manuel Corujo Martnez
2003
PROBLEMA DE INVESTIGACIN
Toda investigacin se inicia con una pregunta o un problema que el investigador
quisiera resolver, sin embargo, seleccionar un problema de estudio resulta para muchos
investigadores principiantes la labor ms difcil de la empresa. Esta dificultad no nace de
la escasez de temas de estudio, pues no hay ninguno que se haya agotado. Al contrario,
puede ocurrir que ante la amplia diversidad de cosas por conocer el investigador se
sienta perplejo por elegir un particular. Otros tropiezan con dificultades porque
desconocen la investigacin previa. Los investigadores que comienzan encaran un
dilema adicional: deben escoger un tema para estudio en la etapa que no tienen an
certeza de lo que entraa el Proceso de Investigacin y lo que constituye un problema
susceptible de estudio.
De todo lo anterior se destaca la importancia de conocer como identificar, definir y
formular un problema. La manera de expresar un problema vara segn los diversos
autores, por lo tanto, se comentarn algunos criterios que deben tomarse en cuenta en
la formulacin de un problema, para lo cual tomaremos la opinin de Kerlinger al
respecto.
Eleccin de un tema
- Factores relacionados con las actividades educativas que realiza el personal de salud
con el paciente diabtico.
- Efectividad de la educacin al paciente diabtico en le prevencin de complicaciones.
- Conocimiento, actitudes y prcticas del paciente diabtico.
- Conocimiento del paciente diabtico sobre su enfermedad y su relacin con el auto-
cuidado.
1. Debe expresar una relacin de variables. Si se toma como base que una
variable representa aquellos elementos, aspectos, caractersticas o atributos que se
desea estudiar de una poblacin o conjunto de unidades, el rea problema debe
plantear la variable principal que se va a estudiar, as como aquellos aspectos o
variables relacionados. Ello conduce necesariamente al planteamiento del problema
en trminos de la relacin de dos o ms variables.
Si tomamos como ejemplo baja asimilacin de l contenidos temticos de los
estudiantes como rea de problema, este representa en s una variable. Si a la vez se
decide que lo que interesa conocer son los aspectos relacionados, con la asimilacin de
esos contenidos temticos, est plantendose la otra variable a estudiar y
preliminarmente sera aspectos relacionados con la asimilacin de contenidos
temticos de los estudiantes de X centro formador. En este caso se relacionan los
aspectos con la asimilacin de contenidos.
Las respuestas a estas y otras interrogantes deben ser analizadas por el o los
investigadores, determinando si aquellos puntos negativos constituyen un obstculo
para la ejecucin de la investigacin o si es posible solucionarlos antes o durante el
proceso de la planificacin del estudio. Es til plantear estas interrogantes para que el
investigador analice y determine las implicaciones tcnicas, econmicas y ticas y
legales, y les busque solucin cuando el caso lo amerite. No obstante, se enfatiza en el
hecho de que la exigencia de obstculos no debe anteponerse en ningn momento a la
necesidad de dar respuesta a un problema dado, mediando la investigacin que se
plantea, siempre y cuando est en nuestras posibilidades resolver los obstculos.
Tambin debe enfatizar que en este tipo de investigacin no es inusual que el problema
se vaya definiendo a travs de un proceso de aproximaciones con la poblacin que
participa. Esto se debe a que tanto el investigador como la poblacin sujeto a veces no
tienen suficiente conocimiento de la situacin al inicio del proceso como para poder
identificar cul es el problema a los problemas prioritarios. En estos casos es importante
el papel del investigador, quien deber orientar al grupo en la bsqueda y anlisis de
la informacin necesaria para llegar a definir y priorizar el problema.
Algunos ejemplos de preguntas que pueden constituirse en problemas de
investigaciones cualitativas son
Cmo concibe la comunidad sus necesidades principales en salud?
Cmo se lleva a cabo la socializacin de los nios al ingresar a su primer ao de
escuela?
Cmo piensa y acta determinado grupo comunitario con relacin a la Participacin
Social ?
HIPTESIS DE INVESTIGACIN
Tipos de hiptesis:
Las hiptesis estn ntimamente relacionadas con el problema, el marco terico y el tipo
de investigacin que estos generan. Nos referimos a si esta es descriptiva, explicativa o
predictiva (investigacin clsica) o si es cualitativa.
Existen muchas clasificaciones de hiptesis para la investigacin clsica, pero con el
deseo de evitar confusiones y complicaciones , tomamos la decisin de escoger una
clasificacin corta que ayude a comprender mejor la construccin de estas, la que se
presenta a continuacin:
Mayor X mayor Y
Mayor X menor Y
Menor X menor Y
Menor X mayor Y
Ejemplos:
- Los obreros que trabajan directamente en la produccin tienen mayor riesgo de
accidentes que los dedicados a labores administrativas.
- Los estudiantes egresados de escuelas estatales obtienen ndices acadmicos ms
bajos que los egresados de escuelas privadas diurnas.
X produce cambio en Y
X influye en el comportamiento de Y
Ejemplos:
3. Hiptesis de relacin causal, son las que permiten explicar y predecir los hechos y
fenmenos con determinados mrgenes de error, y se dan cuando se cumple con
las siguientes condiciones:
Variable Variable
Independiente ----------------------------------Dependiente
(Causa) (Efecto)
Ejemplo:
- Los fumadores excesivos tienen posibilidad de desarrollar cancer del pulmn.
- Los nios que nacen con circular del cordn umbilical desarrollan una conducta
hiperactiva e irritable.
Derivacin de hiptesis:
1. Las unidades de anlisis, que pueden ser los individuos, familias, grupos, casas,
instituciones y otros.
2. Las variables, traducidas como caractersticas, propiedades, o factores, que
presentan las unidades de anlisis y que pueden ser de tipo cuantitativo o
cualitativo.
3. Los elementos lgicos, que relacionan las unidades de anlisis con las variables y a
estas entre s.
Veamos el siguiente ejemplo: Los alumnos que estudian durante dos o ms horas
diarias, tienen mayor rendimiento acadmico que los que estudian menos horas. Los
elementos estructurales son :
Para concluir con esta explicacin sobre los criterios de las hiptesis, conviene enfatizar
que al plantear esas relaciones hipotticas de las variables a estudiar deben ser
considerados tales criterios para facilitar su formulacin. En este proceso ayuda mucho
esquematizar o diagramar las relaciones de las variables, especialmente cuando en el
marco terico se expresan relaciones multivariables.
Requisitos de la hiptesis
3. Day, Robert A.: Cmo escribir y publicar trabajos cientficos. Segunda edicin. Serie
PALTEX. Publicacin cientfica N 558. Washington D.C. OPS / OMS. 1996.
5. Rojas Soriano, R. Investigacin Social. Teora y praxis. Plaza y Valds. Mxico, 1988.