Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Administrativas, Contables, Econmicas y de Negocios Programa: Administracin de Empresas

Curso: Introduccin a la Administracin de Empresas Cdigo : 90012
Gua Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: La Estrategia de Aprendizaje a desarrollar es el Aprendizaje Basada en Taller. La
palabra taller Proviene del francs atelier, y significa estudio, obrador, obraje, oficina. Tambin define una escuela o seminario de ciencias a donde
asisten los estudiantes. Aparentemente el primer taller fue un obrador de tallas. (L. Da Vinci) (Inteligencia Genial, M. Gelb, 2007).

El taller se convierte en un proceso de aprendizaje mutuo y de retroalimentacin en el cul cada participante comparte su conocimiento y su experiencia
personal y profesional, la cual, combinada con el conocimiento y la experiencia profesional de los compaeros, posibilita una construccin diferente y
por qu no, novedosa.

Algunos autores lo definen como:

Unidades productivas de conocimiento a partir de una realidad concreta (Kisnerman, 2008)

De acuerdo con Mirebant (2003) un taller pedaggico es una reunin de trabajo donde se unen los participantes en pequeos grupos o equipos para
hacer aprendizajes prcticos segn los objetivos que se proponen y el tipo de asignatura que los organice. No se concibe un taller donde no se realicen
actividades prcticas, manuales o intelectuales. Pudiramos decir que el taller tiene como objetivo la demostracin prctica de las leyes, las ideas, las
teoras, las caractersticas y los principios que se estudian, la solucin de las tareas con contenido productivo. Por eso el taller pedaggico resulta una va
idnea para formar, desarrollar y perfeccionar hbitos, habilidades y capacidades que le permiten al alumno operar con el conocimiento y al transformar
el objeto, cambiarse a s mismo.

Rol del estudiante en el Taller Educativo

Cada estudiante es un actor responsable: de crear informacin, de organizar el proceso de aprendizaje y de difundir los resultados.
Es condicin indispensable su creatividad para encontrar soluciones y para vincular conocimientos con la prctica.
Mantener una mente abierta para escuchar a los dems y proponer su punto de vista.

Rol del tutor

Planear el taller
Organizar el taller
Determinar las actividades que se realizarn
Invitar expertos si el caso as lo amerita
Actuar como moderador

Temticas a desarrollar: Exploracin y Reconocimiento del Curso

Nmero de semanas: 2 Fecha: 24 de agosto al 6 de Momento de evaluacin: Momento Inicial Entorno: Evaluacin y
septiembre de 2016 Seguimiento

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Curso: Introduccin a la Administracin de Empresas Cdigo : 90012
Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento

Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin
Actividad individual Actividad colaborativa* ponderacin de la
de la actividad individual
actividad colaborativa

Exploracin general del curso, Ingresar al Entorno de Evaluacin y

revisando detenidamente los seguimiento, dar clic en la actividad Ninguna Ninguna
entornos de aprendizaje: inicial, Reconocimiento del Curso y
conocimiento, colaborativo, desarrollar el cuestionario respectivo.
aprendizaje prctico, evaluacin y
seguimiento, y gestin; esto le Valoracin: 25 Puntos
permitir desarrollar con xito el
cuestionario que encuentra en el
Entorno de Evaluacin y
Seguimiento, denominado
Actividad de reconocimiento.

En el Entorno Inicial debe revisar y

aprobar los Acuerdos del Curso los
cuales se refieren a las normas de
trabajo y de evaluacin.

Participar en actividades
sincrnicas como las web
conference pedaggicas del curso y
encuentros pedaggicos abiertos
(B-learning) programadas por el
Director de Curso.
La programacin respectiva la
encontrar en el foro Novedades
del curso.

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Curso: Introduccin a la Administracin de Empresas Cdigo : 90012
Temticas a desarrollar: Unidad I: Generalidades e Importancia de la Administracin y Unidad II: Teoras de la Administracin y Nuevas Tendencias

Nmero de semanas: 10 Fecha: 7 de septiembre al 14 de Momento de evaluacin: Intermedio Entorno: Colaborativo y

noviembre de 2016 Entorno de Evaluacin y
Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundizacin

Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin
Actividad individual Actividad colaborativa* ponderacin de la
de la actividad individual
actividad colaborativa
Primera Parte Primera Parte
Revisar los contenidos de la Unidad El estudiante debe realizar lectura de Para el eficiente desarrollo de esta actividad El grupo consolida un solo
I: Generalidades e Importancia de la las referencias bibliogrficas colaborativa es importante que antes de documento en Word con
Administracin para poder sugeridas en la gua (ver entorno iniciarla, entre los integrantes del grupo se normas APA y mximo 8
desarrollar la primera actividad colaborativo) de manera Individual. establezcan los siguientes roles: Lder, Editor pginas de contenido, que
colaborativa (relator), utilero, validador y dinamizador. (Se recoja actividad individual
1) Actualiza el perfil en el espacio explican los roles en el Entorno Prctico). y colaborativa, que
El estudiante en el Entorno indicado para ello, con su fotografa y contenga:
Colaborativo, Foro Taller 1 presentacin personal, datos de Programan la actividad dentro de los tiempos
realiza lo siguiente: 1) Presentacin contacto, como skype, correo propuestos en la agenda, mediante el eficiente Portada
personal y datos de contacto, como electrnico y nmero telefnico, de la desempeo de los roles. Introduccin
skype, correo electrnico y nmero misma forma lo debe hacer en el Objetivo
telefnico. De la misma forma debe entorno colaborativo. Primera Parte Conclusiones
actualizar sus datos en el perfil. Referencias
2) Interacta y participa en el Foro, 1) Colaborativamente desarrollan la actividad bibliogrficas
Segunda Parte web de curso y encuentro B-learning, del crucigrama que se encuentra en el Entorno El producto ser subido
de acuerdo con el cronograma Prctico y suben la evidencia o pantallazo en nicamente por un
Revisar los contenidos de la Unidad establecido para estas actividades, que el documento consolidado. integrante del grupo, en el
II: Teoras de la Administracin y se encuentra en el Foro de Novedades.
Nuevas Tendencias entorno de Evaluacin y
Esta Primera Parte del Taller cierra el Seguimiento como: Taller
El estudiante investiga sobre dos 11 de octubre Esta Primera Parte del Taller cierra el 11 de 1_Grupoxx ( x nmero de
Escuelas de la Administracin, octubre grupo)
diferentes a las planteadas por los Segunda Parte
El estudiante demostrar su
compaeros de grupo.
Segunda Parte participacin en el foro
El estudiante investiga sobre dos 1) propuesto, en los plazos
Socializa los aportes de la acordados en la agenda de
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Curso: Introduccin a la Administracin de Empresas Cdigo : 90012
nuevas tendencias administrativas investigacin sobre dos escuelas y dos 2) El grupo construye un cuadro comparativo curso (ver entorno inicial)
diferentes a las planteadas por los tendencias Administrativas en el con los aportes ms importantes, elegidos en
compaeros. Socializar los aportes Entorno Colaborativo, Tema: Taller 1. consenso sobre las Escuelas de la
en el Entorno Colaborativo, Foro Valoracin: 150 Puntos
Administracin, resaltando los siguientes
Taller 1 aspectos:
Esta Segunda Parte del Taller cierra
Para las dos actividades el 14 de noviembre 1. Nombre de la escuela
individuales debe: 2. poca en que apareci (ao o
Interactuar con los dems siglo)
integrantes del grupo y comentar 3. Origen (puede ser el pas)
uno de los aportes de otro
4. Principal(s) exponente(s)
compaero
5. nfasis y/o importancia
Participar de las web conference
pedaggicas de curso y encuentros Lo relacionado con las tendencias se deja
pedaggicos abiertos (B-learning) en el foro.
programadas por el Director de
Curso Esta Segunda Parte del Taller cierra el 14 de
noviembre

Finalmente, todos los integrantes del grupo

participan proactivamente y
constructivamente en el entorno colaborativo
en pos de la construccin de un solo
documento consolidado en formato Word con
normas APA, que recoja los ms importantes
aportes.
Valoracin: 100 Puntos

Valoracin: 50 Puntos

Temticas a desarrollar: Unidad I: Generalidades e Importancia de la Administracin y Unidad II: Teoras de la Administracin y Nuevas Tendencias

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Curso: Introduccin a la Administracin de Empresas Cdigo : 90012
Nmero de semanas: 2 Fecha: 15 al 29 de noviembre de 2016 Momento de evaluacin: Entorno: Evaluacin y
Intermedio Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundizacin

Productos acadmicos y ponderacin
Actividad individual
de la actividad individual
Productos acadmicos y
Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
colaborativa

Leccin Evaluativa (Actividad de El estudiante desarrolla la Ninguna Ninguna

Transferencia.) Leccin Evaluativa (POA) en
El Entorno de Evaluacin y
La evaluacin la encontrar el estudiante en el Seguimiento.
Entorno de Evaluacin y Seguimiento en
el espacio denominado: Se valora con el equivalente al 40%,
La valoracin es Automtica.
Leccin Evaluativa Unidad 1 y 2
Valoracin. 200 puntos
Valoracin arrojada por el sistema.

Realimentacin automtica (Tipo Quiz)

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Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Basada en Taller
Nmero de semanas: 2 Fecha: 30 de noviembre al 14 Momento de evaluacin: Entorno: Entorno Colaborativo y
de diciembre de 2016 Entorno de Evaluacin y
Seguimiento
Productos acadmicos y Productos acadmicos y
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
individual colaborativa

Entrega del informe de la visita

empresarial en el Entorno Cada estudiante aporta al foro Documento Word entregado en el
1)Cada estudiante selecciona una empresa de su Aprendizaje Colaborativo en Taller 2 la actividad entorno de Evaluacin y
contexto para ser visita (antes de realizar la formato Word y con normas individual realizada. Este es el Seguimiento dentro de la fecha
visita, leer y tener en cuenta el protocolo de APA, el cual debe contener: insumo para la realizacin del establecida en la agenda.
visita empresarial el cual encuentra en el trabajo colaborativo.
Entorno Prctico 1)Portalada El producto ser subido
2)Contactar al funcionario de mayor jerarqua 2)Introduccin Cada estudiante har, por lo nicamente por un integrante del
posible o cargo Directivo 3)Objetivo General menos, un comentario acerca grupo, en el entorno de Evaluacin
3)Realizar la Entrevista 4)Breve descripcin de la del trabajo de sus compaeros. y Seguimiento como: Taller
4)Cada estudiantes subir al Foro Taller 2 el empresa
informe de su visita 2_Grupoxx ( x nmero de grupo)
5)Breve descripcin del El grupo realizar una sntesis
entrevistado (perfil) de los aspectos ms importantes
Recomendacin: Antes de dar inicio a la 6)Desarrollo de la Entrevista que ha mencionado cada uno de
actividad prctica; revisar con detenimiento la 7) Reflexin en la que relaciona los entrevistados, extractados
gua de actividades, la hoja de ruta, el protocolo lo expresado por el entrevistado del informe individual que Valoracin: 125 puntos
de visita empresarial y el formato de la visita. Lo con elementos conceptuales y/o present cada integrante sobre
anterior es necesario para poder comprender el tericos de la administracin. su visita empresarial. El
taller. Los Entornos de Aprendizaje donde 8)Fotos (Mximo dos en informe del grupo debe
encontrar toda la informacin son: formato liviano) presentarse con normas APA y
Entorno Aprendizaje Colaborativo, Foro, deber contener:
Trabajo Colaborativo No. 2 (ver gua) Portada
Entorno Aprendizaje Prctico (ver hoja de ruta) Introduccin
Valoracin: 75 puntos Objetivo General

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Principales funciones de un
gerente o directivo
Cualidades de un lder
Principales problemas que
debe resolver un lder o
directivo
Competencias y/o habilidades
que deber tener un lder o un
administrador en el futuro
Conclusiones
Bibliografa

Valoracin: 50 puntos

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo
trabajo colaborativo colaborativo
Cada estudiante desarrolla la gua de forma individual
Lder: Responsable de la comunicacin entre el tutor y
y luego como equipo de trabajo consolidan un solo el equipo, el avance, calidad, coherencia de la
documento, el lder del equipo ser el encargado de presentacin del trabajo, tambin de presentar a su incluyan los aportes de los participantes en el
subir el producto final de acuerdo a la actividad equipo la informacin que recoge de la observacin en
desarrollada, ubicarlo en el entorno de evaluacin y el desarrollo de las actividades y envo oportuno del
seguimiento, si presentan ms de un trabajo grupal producto final solicitado por el espacio designado.
Relator: Responsable de la relatora de todos los
tendrn una baja en la nota. Cada estudiante trabajar
procesos en forma escrita. Tambin es responsable por
en su aporte individual y construccin del producto
recopilar y sistematizar la informacin a entregar al
final en equipo. docente.
Resumiendo los principios de accin responsable son: Viga del tiempo y Validador: Controla el cronograma
de tiempo establecido y es responsable porque el equipo
1.Realizar la lectura de los recursos bibliogrficos desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado y se encarga de validar las fuentes de consulta.
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Roles y responsabilidades para la produccin de
entregables por los estudiantes
Rol de Compilador: Consolida el documento como
producto final del debate, tiene en cuenta que se
proceso. Informa al rol de alertas que avise que no
se incluirn en el producto final a quienes no
participaron. (Es el responsable de subir los
productos de Tarea 2 y Tarea 3).
Rol de Revisor: Asegurar que el escrito cumpla
con las normas de presentacin de trabajos exigidas
por el Docente.
Rol de Evaluador: Asegurar que el Documento
tenga los criterios presentes en la rbrica. Debe
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2.Preparar los aportes Individuales Dinamizador del proceso: Se preocupa por verificar al comunicar a la persona encargada de las alertas para
interior del equipo que se estn asumiendo las que informe a los dems integrantes del equipo en
3.Interactuar con el grupo basndose en los aportes responsabilidades individales y de grupo, propicia que
caso que haya que realizar algn ajuste sobre el
individuales de cada integrante se mantenga el inters por la actividad y por ltimo tema.
cuestiona permanentemente al grupo para generar
Preparar los entregables
puentes entre lo que ya se aprendi y lo que se est Rol de Entregas: Alertar sobre los tiempos de
Revisar los productos entregados aprendiendo entrega de los productos y enviar el documento en
Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las los tiempos estipulados, utilizando los recursos
Prepara los entregables de acuerdo a las normas herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo destinados para el envo, e indicar a los dems
APA. para el desarrollo de las actividades y/o procesos compaeros que se ha realizado la entrega.
Tengan en cuenta que todos deben aportar a la . Rol de Alertas: Asegurar que avise a los
investigacin del tema y la construccin del integrantes del grupo de las novedades en el trabajo
trabajo grupal; en donde los aportes no deben e informar al docente mediante el foro de trabajo y
ser copiados literalmente de otras fuentes sino
la mensajera del curso, que se ha realizado el envo
corresponder a propuesta de los integrantes del grupo
tomando como base la bibliografa consultada del Documento.

El estudiante debe realizar aportes significativos para

la consolidacin y perfeccionamiento del producto
grupal, debe cumplir con el rol asignado dentro del
grupo para llevar a cabo con xito el desarrollo de la
actividad .
Aquellos estudiantes que ingresan faltando dos o tres
das para el cierre de la actividad, el docente no
tendr en cuenta estas participaciones para la
asignacin de la calificacin en respeto del
cumplimiento de aquellos estudiantes que s lo han
hecho a tiempo
Se tendr en cuenta la participacin de mnimo dos
web conference de curso y en los encuentros
pedaggicos abiertos B-learning

Recomendaciones por el docente:

Todos los productos deben contener: Introduccin, objetivos, desarrollo de la actividad, conclusiones y fuentes de consulta aplicando normas APA.
Revise peridicamente esta gua de actividades y la rbrica de evaluacin
Aquellos estudiantes que ingresan faltando dos o tres das para el cierre de la actividad, el docente no tendr en cuenta estas participaciones para la asignacin de la
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calificacin en respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que s lo han hecho.
Participe a tiempo con sus aportes en el foro de trabajo colaborativo y haga comentarios objetivos a los aportes de los compaeros.
Plantee sus dudas e inquietudes acadmicas al tutor por medio de un mensaje en el correo interno del curso, al chat de curso o al skype del curso Introduccin a la
Administracin para agilizar la respuesta.
En el Trabajo Colaborativo. Se tendr en cuenta para la calificacin asignada por el docente el ejercicio dialgico desarrollado, la calidad de los aportes, el debate
acadmico desarrollado al interior del foro colaborativo.
Se tendr en cuenta la participacin de mnimo dos web conference de curso y en los encuentros pedaggicos abiertos B-learning

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

De acuerdo a las polticas de plagio de la UNAD, toda frase, prrafo, imagen, tabla, cuadro o figura que no sea de autora propia, se debe referenciar aplicando
normas APA (revise el documento en el entorno de conocimiento) La aplicacin de las normas APA tiene peso evaluativo en la rbrica.
Para facilitar la aplicacin de la norma, acuda a documentos confiables preferiblemente en PDF que contenga como mnimo: Autor, fecha, nombre del documento y
las respectiva URL con estos datos es ms fcil construir su fuente documental.
Ordene alfabticamente las fuentes.

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa,
ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber
apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

Hctor Herrera Ramrez

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Director de Curso

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