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ESPACIO VERDE
DOCENTE:
GRADO:
3 C
ESCUELA:
DURACIN:
4 meses.
PRODUCTO:
Campaa ecolgica.
FUNDAMENTACIN:
Los problemas de nuestro planeta no son un fenmeno nuevo. La contaminacin del aire, de las
aguas y del suelo, la destruccin de los bosques y selvas por incendios, la extincin de especies
valiosas son temas que bombardean constantemente al nio a travs de la televisin, las revistas,
etc.
Toda esta actividad invita al compromiso colectivo y no individual. Alrededor de este proceso, no slo
se desarrollan sus conocimientos, sino que se desarrollan valores y actitudes que contribuyen en la
formacin de un nio seguro de su razonamiento, participativo y con un comienzo de autonoma.
Desde la educacin ambiental es importante que el nio no aprenda mecnicamente, por repeticin
cules son estos problemas y cul es la forma de solucionarlos. Requiere un comienzo de cambio de
HBITOS Y COSTUMBRES, un cambio del ESTILO DE VIDA, adoptando un ESTILO DE VIDA
ECOLGICO y una explicacin a los nios (desde el nivel inicial) de la necesidad de un esfuerzo, de
la necesidad de unirnos para poder realizar la gran tarea que nuestro planeta est demandando.
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
-Aprecio del medio natural y social manifestado en el uso de estrategias que contribuyan a su
cuidado.
Formacin tica -Aprecio por las distintas formas de vida mediante su cuidado y mantenimiento.
-Reconocimiento del valor de utilidad de los recursos naturales.
-Disposicin para colaborar en proyectos y actividades.
CONTENIDOS EJE TECNOLGICO EJE TICO
CIENCIAS NATURALES
Mejoramiento y conservacin
del ambiente: higiene,
tratamiento del ruido, espacios
verdes. -El valor de la vida en plantas,
-La realizacin de dibujos de la animales y seres humanos.
realidad observada. -El rol de las personas en la
-Contaminacin del agua, el conservacin del medio natural, sus
suelo y el aire. cambios y su recuperacin. Pautas
-El papel de las personas en los elementales
cambios, la recuperacin y
conservacin del medio natural
.-La observacin, la seleccin y
el registro de la informacin
CIENCIAS SOCIALES
Formas de conservar el -Problemas de
ambiente. contaminacin del medio
-Las actividades econmicas y ambiente y sus La identificacin, prctica y difusin de
su impacto ambiental. consecuencias para la vida pautas de cuidado, y preservacin del
-Problemas de contaminacin de las personas. ambiente.
del medio ambiente y sus -Cambios producidos en el -La participacin en las distintas
consecuencias. medio por acciones actividades compartidas
-La obtencin de informacin: voluntarias o involuntarias
observacin, seleccin y del hombre.
registro. Distintas fuentes.
LENGUA-
La argumentacin. Preguntas y
respuestas. Su expresin de
acuerdos y desacuerdos.
-Lectura de imgenes. -Uso de la biblioteca.
Construccin de significados y Normas. La expresin de opiniones y ejemplos.
secuencias. -La manipulacin de -Normas de trabajo grupal.
-Pertinencia de la informacin. material impreso, -Aprecio por el hbitat. Distintas
Bsqueda y seleccin de la audiovisual, grfico, expresiones.
informacin. instrumental, digital
-La produccin colectiva de
textos.
-Produccin de dibujos y
escrituras a partir de la lectura
PLSTICA
-Cualidades de los materiales y
-Actitud de aprecio y goce con la
objetos presentes en el entorno
observacin de los paisajes, sonidos,
natural y social.
colores y texturas en el entorno natural
-La representacin
bidimensional y tridimensional
ACTIVIDADES:
Vinculado con el paisaje: Un ejemplo de actividad como la anterior podra ser, sentados en el patio
de las escuela mirando hacia el Cordn del Plata, tambin realizar preguntas de este estilo: Cmo es
el paisaje que estamos observando?, Qu elementos lo componen?, Se asemeja a un paisaje
urbano o rural, natural o intervenido por el hombre, etc?, de dnde viene el agua que tomamos?,
se ve basura en este paisaje?, se ve algn tipo de contaminacin del aire? Y ah enganchar con las
preguntas que planteaban anteriormente.
Una idea importante es trabajar la idea de cambio y de procesos en el paisaje. Por ejemplo,
preguntarles a los chicos si creen que el paisaje siempre fue as, qu haba antes, qu haba ahora,
por qu se produjeron esos cambios, son beneficiosos o perjudiciales (ac va tambin la idea del
trabajo de la tierra por parte del hombre, no slo los impactos negativos).
Una leyenda podra ser la del viento zonda. Ver mdulo 4 del curso.
-Investigacin en diferentes fuentes, sobre el tema; dentro de la sala (del aula), en los hogares y en
otro lugar que las familias de los nios puedan.
-Funcin de los recolectores de residuos. Colaboran en el cuidado del medio? cmo? Qu hacen
para mantener limpio? Qu hacen con los residuos una vez que estn en el camin? A dnde los
llevan?
Indagacin y registro de ideas previas.
La problemtica de los residuos tambin podra relacionarse con el tema del paisaje, por ejemplo,
cmo afecta al disfrute escnico de un paisaje la presencia de residuos, tambin evaluar cmo
condicionan las actividades que en ese paisaje se realizan (por ej. Qu producen los residuos cuando
ingresan a las fincas a travs de los cauces de agua).
Cmo estn los pulmones de alguien que fuma y de una persona que no?
Qu pasa si una persona fuma en un lugar cerrado?
Qu nos pasa si alguien nos tira el humo del cigarrillo en la cara?
Si una persona fuma delante de los animales les hace bien o mal?
El humo del cigarrillo contamina el aire? Por qu?
Ac podra incluirse tambin la quema de hojas y de pastizales. Todo podra trabajarse adems a
partir de imgenes de Agrelo en los momentos en que se queman las hojas, comparar el paisaje
lleno de humo con uno con cielo difano, etc.
-Utilizacin de los tachos de basura. Crear conciencia en los nios de la importancia de su uso.
Observacin de fotos de lugares limpios. Compararlas con fotos de lugares llenos de residuos.
Por qu la gente arroja basura en cualquier lugar?
Confeccin de afiches para que se utilicen los tachos de basura.
Inventar preguntas para hacer una encuesta, para saber en qu medida la gente cuida el medio
ambiente cercano.
Ejemplo:
PREGUNTA SI NO
1 Cuando coms golosinas en la calle Tirs papeles al piso?
La encuesta podra dirigirse a los otros grados de la escuela y tambin a las familias. Si hubiera
comercios cercanos a la escuela tambin podran realizarla all.
-Confeccin de un diario ecolgico, con noticias de los diarios.
Se buscan en diarios y revistas noticias sobre contaminacin, cuidado del medio, influencia del
hombre y la tecnologa en la naturaleza. Anotar comentarios y conclusiones sobre cada artculo. Ac
pods aprovechar todos los contenidos de Lengua.
Las actividades que siguen a continuacin se pueden coordinar con la docente de Plstica:
-Realizacin de ecoestampillas.
Qu significa ECOLOGA? Bsqueda del significado en diccionarios, y libros.
Cmo la representaras?
Bsqueda de un logotipo que identifique a la ecologa. Lmina con el mismo, confeccin de
estampillas con el logotipo.
-Formulacin de preguntas para hacer encuestas sobre ecologa, dentro y fuera del jardn.(de la
escuela)
-Preparacin de abono natural para la tierra, con restos de frutas, verduras, t, yerba, etc.
Se investiga sobre el abono para la tierra, natural y artificial.
Bsqueda de elementos que pueden ser utilizados para abono. Observacin y registro del proceso y
de los cambios producidos con el paso de los das.
JORNADA ECOLGICA
-Organizacin y realizacin de una jornada ecolgica con los paps (limpieza de la cuadra del patio)
Posibles actividades:
Pinchar papeles; colocar tachos en los postes y recoger la basura que se encuentre; confeccionar
carteles para entregar a comercios vecinos y colocar en la puerta del jardn; cuidar los rboles y
plantas cercanos al jardn.
Da de la jornada:
Invencin de nombres para cada grupo, confeccin de distintivos de acuerdo a la tarea que llevarn
a cabo.
-Realizacin de maquetas, con las diferencias entre un lugar contaminado y uno "sano".
EXPERIENCIAS
Materiales:
En un frasco colocar agua limpia y en otro agregar los elementos hasta que el agua se "ensucie".
Dejar el agua sucia 2 o 3 das.
Cada nio debe dibujar de qu manera limpiarn el agua que ensuciaron.
Con ayuda de la maestra, preparar la experiencia que ellos disearon para limpiar el agua y
realizarla.
-Observar la diferencia entre el agua limpia y el agua sucia.
Materiales:
-Experiencias para VER cmo la contaminacin del agua puede afectar a los seres vivos.
Colocar un tallo de apio con hojas en un vaso de agua, aadirle 2 o 3 gotas de colorante.
Despus de varias horas o al da siguiente se observan los resultados.
Con esta experiencia, se ayuda a los nios a comprender que de la misma forma que las plantas y
los animales; nosotros, recibimos las sustancias txicas que tiene el agua y ellas provocan serios
daos en nuestro organismo.
-Creacin del propio jardn ecolgico, para cultivar algunas frutas y verduras, y sembrar
flores.
Materiales:
recipientes, cajones de madera, macetas, envases de helados, semillas de tomates, alpiste o arvejas,
tierra, fertilizante.
Utilizar los recipientes pequeos. Realizar orificios chicos en el fondo para que se produzca el
drenaje.
Colocar una capa de piedras pequeas en el fondo y luego tierra, floja.
Dispersar las semillas sobre la superficie y luego taparla con una capa fina de tierra.
Regarlas regularmente, y a medida que crecen transplantarlas a otro recipiente ms grande.
-Cmo se vera el cielo en la poca de los abuelos? Ideas previas, preguntar a un abuelo lo
siguiente:
Cmo se vea el cielo en su poca?
Qu transportes haba?
Cuando se di cuenta del cambio del cielo?
Por qu cree que se produjo ese cambio?
Cmo se ve el cielo en el campo? Y Dnde no hay fbricas? por qu cree que pasa esto?
Experiencia 1
Experiencia 2
Humedecer un papel secante y colocarlo en el arenero. Humedecer otro y colocarlo en una ventana
que d a la calle. Dejarlos 1 o 2 das.
Observar cmo se encuentran. Por qu se ven as?
Qu sentimos y/o nos pasa cuando hay mucho ruido y cundo hay poco?Qu nos pasa cuando
estamos cerca de una mquina excavadora, por ejemplo o de un tractor?qu nos producen esos
sonidos?
Escuchar sonidos fuertes e intensos, luego silencio. A continuacin escuchar los sonidos iniciales,
pero en menor intensidad. Qu notamos? Por qu?
Cmo nos afectan los ruidos en la salud? Y a los animales?
Si va una mquina a la selva, y se enciende Qu pasar con los animales? Por qu?
Investigamos sobre el tema. Elaboramos conclusiones con la informacin obtenida.
EVALUACIN:
Los envases descartables son cmodos pero, en realidad acumulan ms basura, a menos que los
usemos y transformemos y que reduzcamos su uso prefiriendo los retornables.(sobre todo las
botellas plsticas, que demoran en degradarse).
Los supermercados nos dan bolsas, reutilicemslas o llevemos nuestro canasto.
Las pilas que se gastan contaminan la tierra en caso de ser tiradas, usemos recargables que son ms
caras pero no contaminan.
Una idea: propongamos recolectar las pilas de todas las familias de la escuela, por una semana o lo
que prefieran. Hacer cemento y usar esas pilas con el cemento como base de una suerte de
monumento a nuestro planeta, o base de utilidad, (podemos poner una placa por ejemplo). La
Municipalidad tiene el programa de recoleccin y almacenamiento de pilas en el depsito
construido en el parque industrial. Si les parece hacer una campaa de recoleccin de
pilas, nosotros podramos pasarlas a retirar y llevarlas al depsito para su confinamiento.
Usemos elementos de limpieza ecolgicos: El limn abrillanta y el vinagre rebajado limpia los vidrios
y azulejos.
Usemos las hojas de los dos lados, los volantes que del otro lado estn en blanco nos sirven para
dibujar en casa o hacer notas.
El aceite que usa mam para freir no debe ir a la pileta ya que no se degrada y contamina el agua.
Usemos los restos de cscaras para enriquecer la tierra haciendo compost, vern como crecen mejor
las plantas.
Las lmparas de bajo consumo son ms caras pero duran 8 veces ms.
Si vamos de campamento cuidemos que el fuego que hicimos este bien apagado, los bosques
peligran.
Si vamos a la playa, no tiremos bolsas u otros residuos, adems los animales se tragan las bolsas o
se enredan en ellas y mueren.
La ecologa es el estudio de las relaciones de los seres vivos entre s y con el ambiente. El enfoque
ecolgico nos ayuda a ubicarnos en el ambiente y a interpretar el papel que nos corresponde como
seres vivos dentro del equilibrio vital en el que debemos movernos.
Segn los expertos, los problemas ambientales son aquellos aspectos de relacin entre la sociedad y
el medio fsico que generan, directa o indirectamente consecuencias negativas sobre la calidad de
vida de la poblacin presente y futura. Es decir que , cuando la actividad de los hombres sobre la
naturaleza o las ciudades pone en peligro a la poblacin, se est daando el medio ambiente.
Los que contaminan los ros, el mar, el suelo o el aire estn generando un problema ecolgico.
La produccin y acumulacin de basura es uno de los ms graves problemas de las grandes
ciudades, tanto por la contaminacin que puede generar si no es bien eliminada, como por el gesto
que significa tirar materia que podra reciclarse o reutilizarse. De hecho el reciclado de papel permite
talar menos rboles y el reciclado, o la reutilizacin del vidrio y el plstico ayudan a ahorrar petrleo
y energa.
Encontramos elementos que son biodegradables, es decir, que al final de sus ciclos se deshacen y
vuelven a la tierra. stos no la perjudican, pero algunos no lo son, por ejemplo el plstico o el
telgopor. Los cules, si bien estn hechos con recursos de la tierra, el hombre mediante un montn
de procesos los han convertido en algo que no puede volver a ser parte de ella.
La mayor parte de nuestro planeta est cubierta por agua. Los ocanos cubren parte de su
extensin, y adems hay lagos, ros, arroyos y hasta agua subterrnea.
Desde tiempos remotos el hombre se acerc a los ros en busca de alimentos. All construy tambin
la mayora de sus ciudades. Se di cuenta que puede emplearla para satisfacer sus necesidades, aqu
est la importancia de su cuidado como la purificacin y potabilizacin.
Los seres humanos gastamos enormes cantidades de agua, la utilizamos para beber, baarnos, regar
jardines, etc. Tenemos una necesidad de agua tan importante, que la convierte en un bien escaso:
construimos represas para atrapar las aguas en embalses, aunque ello pueda alterar el curso del ro,
y reforzamos pozos, aunque ello pueda desecar el terreno y agotar los manantiales.
En su gran mayora los ros y lagos estn contaminados por la basura o por productos qumicos
venenosos que se arrojan en ellos.
Los detergentes y los productos qumicos txicos son un peligro evidente para el agua. Incluso los
productos qumicos que facilitan el crecimiento de las plantas, ya que si se filtran por el terreno y
pasan al agua, pueden provocar un crecimiento desmesurado de las minsculas plantas que viven en
el agua, las cules pueden agotar el oxgeno del agua y causar la muerte de otras criaturas.
Asimismo, el agua subterrnea puede contaminarse por la nafta u otros lquidos perjudiciales que
pueden atravesar el suelo. Algunos fertilizantes y pesticidas utilizados en granjas o jardines tambin
atraviesan la tierra.
El ocano, corre la misma suerte, ya que sufre derrames de petrleo y desechos de residuos, y de
otros productos qumicos venenosos. A menudo los animales creen que las bolsas de plstico (y otros
residuos plsticos) son comida, y al tragarlos se ahogan y mueren, o pueden enredarse en ellos.
Adems, con los derrames de productos qumicos, su cuerpo se impregna de stos y es imposible
que se liberen de los mismos, ya que actan como aislantes al agua.
Tambin utiliza los bosques, y extrae del suelo minerales y materiales de construccin que emplea en
la realizacin de obras. Por ello debe ser protegido contra la erosin y contaminacin.
Muchos gases txicos liberados en la atmsfera se fijan en los suelos, que aumentan su acidez, este
tipo de contaminacin se d en las zonas industriales. Cuando las basuras son depositadas
directamente sobre los suelos, puede haber contaminacin con sustancias txicas; esto afecta a los
organismos del suelo y perjudica el crecimiento de las plantas.
La tala excesiva de bosques (ac tambin puede verse el caso del desmonte en las zonas de
Agrelo) deja desprotegidos los suelos, ya que esta accin humana, conduce a una erosin masiva
del suelo, a medida que las explotaciones agrcolas erigidas en la zona despejada agotan con rapidez
los nutrientes de este suelo poco frtil. Adems, la lluvia erosiona la tierra desnuda.
El suelo est compuesto por una mezcla de sustancias orgnicas, minerales, agua y miles de formas
de vida. El crecimiento de las ciudades, ocupa enormes extensiones de terreno que, de otro modo,
podran ser productivas.
Una forma de mantener la fertilidad de la tierra se logra incorporndole abono. El mismo puede
estar formado por residuos vegetales, que son desperdicios fciles de descomponer y reutilizar.
Diariamente, se depositan desperdicios en agujeros del terreno, luego son cubiertos por una capa de
tierra, y as, esta zona rellenada, puede ser cultivada y acondicionada. Pero, a veces, los desperdicios
enterrados ocultan problemas que pueden permanecer subyacentes. El metano procedente de la
descomposicin de los desechos puede formar burbujas y salir a la superficie, en tanto que los
residuos peligrosos liberan toxinas nocivas que contaminan el suelo y el agua.
Hasta hace unos 150 aos, el aire era puro y limpio, perfecto para que lo respiraran los animales y
los seres humanos de la Tierra. Pero entonces la gente comenz a construir fbricas. Esas fbricas y
muchas de las cosas que hacen, como los automviles, por ejemplo, lanzaron gases y sustancias
peligrosas al aire. Hoy el aire est tan contaminado, que en algunos lugares no siempre es seguro
respirar. ste no es malo solamente para los seres humanos y los animales, sino tambin para los
rboles y otras plantas, en algunos lugares est daando las cosechas.
Muchas ciudades en todo el mundo tienen el aire lleno de un contaminante llamado smog. Es tan
fuerte en algunos lugares que se observa una especie de nube de color pardo.
La Tierra est rodeada de una capa de gases invisibles que actan como un invernadero. El sol entra
y la capa de gases atrapa el calor como si fuera un techo, mantenindolo cerca del planeta. Esto es
bueno: no podemos vivir sin calor.
Las fbricas, las usinas de energa elctrica y los automviles estn produciendo muchos gases
nuevos. Hasta los rboles, cuando los cortan largan gases. Estos gases atrapan cada vez ms el calor
del sol, esto se denomina efecto invernadero o calentamiento del globo.
De esta manera, la temperatura de la Tierra est aumentando; las consecuencias de este aumento
podran ser graves: derretimiento de una parte de los hielos polares; aumento del nivel del mar; lo
que causara grandes inundaciones; incremento de las sequas en regiones desrticas; cambio en las
condiciones de vida del planeta.
Cuando las usinas de energa queman carbn para hacer electricidad, y cuando los automviles
queman combustible, hay gases que son liberados en el aire, por ejemplo el azufre. Este elemento,
al combinarse con el vapor de agua y con el oxgeno, forma un peligroso cido que es arrastrado por
la lluvia.
As, el cido vuelve a caer sobre la tierra con las precipitaciones. Esto es la lluvia cida, sumamente
daina para las plantas, los ros, los lagos y las criaturas que en ellos viven. En algunos lugares est
destruyendo los bosques, y contamina el agua que los animales y las personas necesitan para beber.
Por encima del aire que respiramos, hay una capa de gas llamado ozono. El mismo impide el paso
de los rayos del sol que pueden daar la piel, y permite el paso de los rayos benignos.
Ahora, gases fabricados por la gente estn daando esta capa. Esos gases se llaman CFC y halones,
y son usados en heladeras, matafuegos, aparatos de aire acondicionado, espuma plstica y algunas
otras cosas. Los gases flotan hasta lo ms alto de la atmsfera, donde est la capa de ozono, y "la
comen".
BIBLIOGRAFA:
-The Earthworks Group. 50 cosas que los nios pueden hacer para salvar la Tierra. (Ed. EMECE,
1992)
-Stidworthy, John. Aprende a ser un buen eclogo. (Ed. Norma, 1993)
-Louhau, Ruth. Iniciacin a la ciencia y la Ecologa. (Ed. PAC, Coleccin Didactiset, 1986)
-Ciencias Naturales 6- Banco de Datos, y Actividades. (Ed. Kapelusz, 1994)
-Vattuone, Lucy F. de. Biologa. (Ed. El Ateneo, 1986)
-Der Egg, An. Para salvar la Tierra- El desafo ecolgico. (Ed. Lumen, 1995)