Universidad

Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ecapma Programa: Ingeniera Ambiental
Curso: Anlisis del Ciclo de Vida Cdigo: 358047
Gua de Actividades
Unidad 1: Etapa 2 Descripcin del producto

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

La estrategia de aprendizaje para el curso se enmarca en el estudio de caso, el cual es una tcnica de aprendizaje en
la que el estudiante se enfrenta a la descripcin de una situacin especfica que plantea un problema, que debe ser
comprendido, valorado y resuelto por un grupo de personas a travs de un proceso de discusin. Es decir, el estudiante
se enfrenta a un problema concreto, es decir, a un caso, que describe una situacin de la vida real. Debe ser capaz
de analizar una serie de hechos, referentes a un campo particular del conocimiento, para llegar a una decisin razonada
en pequeos grupos de trabajo.

En esta estrategia el estudiante abordar la temtica de Anlisis del Ciclo de Vida ACV desde una perspectiva de
aplicada, logrando evidenciar los impactos ambientales derivados de la fabricacin de productos que utilizamos de
forma cotidiana . Grupalmente analizarn estos casos particulares y propondrn soluciones tcnicas para las
problemticas diagnosticadas a travs de las metodologas del ACV.

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Temticas a desarrollar: Descripcin del producto
Nmero de semanas: Fecha: 28 de junio Entorno: Aprendizaje
Momento de evaluacin: Intermedio
2 11 de julio de 2017 colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Etapa 2. Describir el producto
Productos Productos
acadmicos y acadmicos y
Actividad individual ponderacin Actividad colaborativa* ponderacin de
de la actividad la actividad
individual colaborativa

Cada estudiante, de forma - Aportes Como ejercicio prctico para el curso, se El estudiante
individual, deber realizar las individuales en el desarrollar la comparacin entre el ciclo de vida entregar de
lectura sugeridas que foro de trabajo de dos productos, estos incluyen las etapas de manera
apoyarn el desarrollo de la colaborativo. fabricacin, consumo, reutilizacin y disposicin
colaborativa un
actividad, las cuales se final. La comparacin se realizar entre los dos
encuentran disponibles en el documento de la
- Los aportes siguientes productos:
Syllabus del curso. individuales siguiente forma:
sobre la fecha de Inventario Botella plstica Lata de
cierre (3 das preliminar aluminio Estructura del
de 300 ml
antes), no sern de 300 ml trabajo:
evaluados por el Cuerpo: PET - Portada (1
Acero
director/ tutor de Materiales (Polietileno
cromado pgina)
curso. tereftalato)

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Tapa: PEAD - Diagrama de
Ponderacin (Polietileno deprocesos para
individual: 20 alta densidad) cada producto
puntos Peso Cuerpo: 15,4 g
Cuerpo: - Identificacin
materiales Tapa: 1,2 g
25,8 g
de impactos
Laminado
Procesos de
Inyeccin en caliente - Bibliografa
fabricacin (mximo 1/2
y extrusin
Porcentajes pgina)
45% 15%
de reciclaje - Extensin
Transporte* 120 km 120 km mxima: cinco
*Desde la planta de fabricacin hasta el (7) pginas.
consumidor final.

Nota: La informacin anterior ser el insumo Formato del

para la evaluacin de los impactos en la Unidad trabajo
3. Tamao hoja:
carta
Entre los miembros del grupo, se debern Mrgenes:
realizar las siguientes actividades: superior, inferior,
izquierdo y
1. Realizar un diagrama del proceso de los dos
productos, identificando todas las etapas del ciclo derecho: 2,5 cm
de vida: Extraccin de materiales, fabricacin, Interlineado:
sencillo

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consumo, reciclado y disposicin final. En total, Texto: Arial 11
son dos diagramas, uno por cada producto. puntos
Formato de
Es necesario tener en cuenta que el diagrama del
entrega: PDF
proceso se deber realizar a partir del siguiente
esquema:
Ponderacin
colaborativa: 80
puntos

Ponderacin
total: 100
Nota: La Figura 3. Ejemplo de un conjunto de
procesos unitarios incluida en la NTC ISO 14040
presenta la descripcin de cada uno de las etapas
en la fabricacin de un producto.

2. Consultar sobre los procesos de fabricacin

para cada producto e identificar tres (3) impactos
ambientales relevantes generados.

Producto Proceso Impacto ambiental

Botella de plstico
Lata de aluminio

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante para la produccin de
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo entregables por los
estudiantes

Los estudiantes deben iniciar las Cada integrante del equipo asumir una El lder del grupo ser el
actividades establecidas en la gua responsabilidad para el cumplimiento de encargado de subir al Entorno de
desde la apertura del foro, es necesario una tarea. Los estudiantes estarn Evaluacin y seguimiento el
una participacin activa, presentacin organizados en grupos de 5 personas y producto de cada uno de los
de aportes coherentes y acordes a la generarn unas normas de convivencia al momentos.
temtica de la actividad. interior del equipo, y distribuirn los roles
as:
Se recomienda establecer un
cronograma de actividades al interior Lder: Dinamizador del proceso, se
del grupo, definir fechas de entrega y preocupa por verificar al interior del
responsables. equipo que se estn asumiendo las
responsabilidades individuales y de
equipo, propicia que se mantenga el
inters por la actividad.

Relator: Responsable de la relatora de

todos los procesos en forma escrita.
Tambin es responsable de recopilar y

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sistematizar la informacin a entregar al
Tutor.

Comunicador: Responsable de la
comunicacin entre el Tutor y el equipo.

Viga del tiempo: Controla el cronograma

de tiempo establecido, y es responsable
porque el equipo desarrolle las diferentes
actividades dentro del tiempo pactado.

Utilero: Responsable de conseguir el

material y/o herramientas que necesite
el equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos.
Recomendaciones por el docente:

Para aquellos estudiantes que ingresan faltando tres das o menos para el cierre de la actividad, el docente no tendr
en cuenta estas participaciones, para la asignacin de la calificacin en respeto del cumplimiento de aquellos
estudiantes que s lo han hecho.
En aquellos grupos colaborativos donde la participacin de algunos estudiantes sea mnima o nula, el docente
realizar la calificacin de su trabajo colaborativo de forma individual, binas o tros sin que la ausencia de los
compaeros afecte su calificacin final.

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Acuerdos del curso deben cumplirse: Navegabilidad por lo entornos para tener un panorama del curso, lectura del
Syllabus, reconocimiento de contenidos, lectura de guas y rbricas, asumir rol, realizar aportes evitando el plagio ,
utilizar las normas de presentacin de trabajos, presentar trabajos de alta calidad
Para dar solucin a situaciones que se susciten en el desarrollo de las actividades acadmicas, la primera instancia
es la solucin del conflicto entre los estudiantes involucrados, basada en el respeto entre los estudiantes. Si la
situacin persiste se sugiere que el docente tome una accin directa en la solucin del conflicto y finalmente si no
es posible la medicacin se sugiere la intervencin del director del curso como instancia final.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de
las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin,
entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia
como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta
grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio,
y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta
su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora
de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que
estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos

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trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra
fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de
otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes
externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
NOMBRE DEL CURSO: Anlisis del Ciclo de Vida
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 1 Etapa 2. Descripcin del producto
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El estudiante solo se present
El estudiante se present y El estudiante no particip
Participacin y/o solo realiz aporte de su
particip activamente en el foro. en el foro. 20
en el foro producto final
( Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (0 puntos)

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
NOMBRE DEL CURSO:
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 1 Etapa 2. Descripcin del producto
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Hace falta mejorar
Formato, El formato, la redaccin y la Se evidencia algunas faltas en el
formato, hay muy
redaccin, ortografa son correctos para lo formato, la redaccin o la
deficiente ortografa y 10
ortografa y que se solicita en un trabajo ortografa
redaccin.
presentacin
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (0 puntos)
Los diagramas son claros, Los diagramas y procesos se
Diagramas y Los diagramas y procesos
precisos y con la informacin realizan pero con deficiencia y
ciclos de no son bien realizados 30
adecuada y enva fotos de la sin consulta bibliogrfica
procesos
( Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (0 puntos)
Los impactos se describen
Los impactos se describen Los impactos mencionados
Identificacin correctamente de acuerdo con
parcialmente de acuerdo con los no corresponden a los
de impactos los procesos y el tipo de 30
procesos y el tipo de producto procesos
ambientales producto
( Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (0 puntos)
No se presenta la
La bibliografa est bien escrita y La bibliografa est bien descrita
Bibliografa y bibliografa de acuerdo con
bien citada en el texto pero no hay citaciones 10
citaciones las normas APA
( Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (0 puntos)
Calificacin final 100

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