Sesión de Numeros Ordinales

I.E.
11011 SEOR DE LOS MILAGROS

J. L. ORTIZ-CHICLAYO NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA
I. DATOS INFORMATIVOS
a. Docente : MENDEZ CHUDN
b. Grado/seccin : 1D
c. Fecha : 23- 05 - 2017
d. rea :Matemtica
TTULO DE LA SESIN:
II. PROPSITOS DE APRENDIZAJE:
QU NOS DAR EVIDENCIA DE

COMPETENCIAS DESEMPEOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE?
Acta y piensa . Comunica y Acta y piensa matemticamente en Expresa de forma oral o escrita el
matemticamente representa situaciones de cantidad. uso de los nmeros en contextos
en situaciones de ideas de la vida diaria (orden hasta el
cantidad. matemticas. quinto lugar).
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compaeros en

toda situacin en la que padecen dificultades que rebasan sus
Solidaridad
posibilidades de afrontarlas.
III. PREPARACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIN
Qu necesitamos hacer antes de la sesin? Qu recursos o materiales se utilizarn en esta sesin?
Cartulinas con dibujos de nios o nias deportistas.

Preparo cuatro cartulinas grandes y en Tarjetas de cartulina con los nmeros ordinales 1.,
cada una dibuja un nio o una nia 2. y 3..
practicando un deporte: ftbol, bsquet, Lpices, plumones y colores.
vley y natacin. Limpia tipo.
Ficha de observacin (Sesin 11)
TIEMPO: 90 MINUTOS
I.E. 11011 SEOR DE LOS MILAGROS
IV. MOMENTOS DE LA SESIN
INICIO TIEMPO APROXIMADO: 15 minutos

Recoge los saberes previos de los nios y las nias invitndolos a que se ordenen por tamao
en una fila de cinco nios y otra de cinco nias. Pregntales: quin es el primero en la fila de
varones?, qu nia ocupa el tercer lugar?, etc. Anota en la pizarra los nombres segn el orden que
te dicten. Es posible que algunos(as) se equivoquen al sealar la ubicacin; no evales, tampoco
corrijas.
Comunica el propsito de la sesin: Hoy desarrollarn sus habilidades para sealar la ubicacin de
personas u objetos en una coleccin ordenada usando los ordinales del primero al quinto en una
competencia
Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que los ayudarn a trabajar mejor. Normas
de convivencia
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 65 minutos
Conversa con los nios y las nias sobre la amistad. Pregunta si en sus grupos todos lograron ser amigos,
es decir, se comprenden?, se respetan?, comparten?, se apoyan?, etc.
Presenta en un papelote el juego.
LA GRAN COMPETENCIA
Qu necesitamos?
Un lugar amplio para correr
Colocar una marca en la partida y otra en la llegada
Cmo nos organizaremos?
Formamos grupos de cinco competidores.
Distnguelos con algn color.
Cmo jugaremos?
Los cinco competidores se colocan en la fila de partida
Al sonido del silbato, los competidores corren hacia la meta.
Gana el primero que llega.
Promuevo el entendimiento del juego; mencionando las reglas para verificar la comprensin del juego.
Permite la bsqueda de estrategias preguntando: cmo vamos a jugar?, qu materiales
necesitamos?, cmo haremos para ganar?
Mientras un grupo inicia la competencia, designa quin se encargue de registrar los resultados en una
tabla simple, similar a la que se muestra a continuacin:
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5
Primer lugar (1)
segundo lugar (2)
Tercer lugar (3)
Cuarto lugar (4)
Quinto lugar (5)
Concluido el juego, orienta a los estudiantes a leer los resultados de la competencia.

La docente solicita para que verbalicen adecuadamente los nmeros ordinales. Preguntando,
quin ocupa el cuarto lugar?, quin el segundo?, etctera.
Formaliza los aprendizajes con los estudiantes: usa la tabla para sealar quin fue el primero, quin el
segundo y as sucesivamente. Menciona que el cuarto lugar es para el que llega despus del tercero, y el
quinto es para el que llega despus del cuarto. Luego, escribe en la pizarra, Comenta que tambin pueden
ser escritos usando nmeros. Por ejemplo:
Puesto Participante Puesto Participante

Primero Luis 1 Luis
Segundo Rosa 2 Rosa

Tercero Paco 3 Paco
Cuarto Miguel 4 Miguel
Quinto Urpi 5 Urpi

|
Pide que cada estudiante represente en su cuaderno, mediante un dibujo, la llegada a la meta de los
nios y las nias. Orintalos para que escriban, al pie de sus dibujos, el ordinal correspondiente.
Se anotar en un papelote las ideas fuerza:
1 2 3 4 5 Estos son nmeros ordinales
Y se emplean para ordenar

Registra los aprendizajes de los estudiantes en la lista de cotejo.
Invita a un nio o a una nia a comentar y explicar sus dibujos.
Verifica que empleen correctamente los ordinales y felictalos por el trabajo realizado. Conversa y
reflexiona con todos sobre el juego desarrollado mediante preguntas como estas: cmo se sintieron?;
qu hicieron primero?, qu hicieron despus?; fue fcil reconocer quin fue el primero, segundo,
tercero, cuarto y quinto en la competencia?, por qu?; somos hbiles en las carreras?; somos hbiles
para usar los nmeros ordinales?; reforzaron su amistad al participar en el juego?
CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 10 minutos
Valora el aprendizaje de los estudiantes planteando estas preguntas: qu aprendieron hoy?, para qu
les servir lo aprendido?, en qu otras situaciones podran utilizar los nmeros ordinales?
Motvalos para que sigan practicando el valor de la amistad.
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN CASA
Escribe los nombres de tus hermanos de acuerdo al orden de nacimiento.
VI.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Qu dificultades se observaron durante el

Qu lograron los estudiantes en esta sesin?
aprendizaje y la enseanza?
Qu aprendizajes debo reforzar en la siguiente Qu actividades, estrategias y materiales

sesin? funcionaron y cules no?
__________________________
ISABEL MNDEZ CHUDN
LISTA DE COTEJO: Comunica y representa ideas matemticas.
llegada del primero al quinto

una tabla de acuerdo al
ordinales en situaciones
Registra informacin en
lugar de llegada en una
Ordena la ubicacin de
Emplea los nmero

competencia.
cotidianas
Observaciones
N APELLIDOS Y NOMBRES
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Empleamos nmeros ordinales

Nombre: ----------------------------------------------------------------------------- 1 ..
Observa la imagen y registra los datos en la tabla:

LUGAR QUE OCUPAN PARTICIPANTES
1 puesto
2 puesto
3 puesto
4 puesto
5 puesto
Responde:
1) Quin ocupa el primer puesto? ---------------------------
2) Quin ocupa el quinto puesto? ---------------------------
3) Qu puesto ocupa Martina? ---------------------------
4) Qu puesto ocupa Lola? ---------------------------
5) Quin ocupa el tercer puesto? ---------------------------

LA GRAN COMPETENCIA
Qu necesitamos?
Un lugar amplio para
correr
Colocar una marca en la

partida y otra en la
llegada.
Cmo nos organizamos?
Formamos grupos de
cinco competidores.
Distnguelos con algn
color.
Cmo jugaremos?
Los cinco competidores
se colocan en la fila de
partida.
Al sonido del silbato, los

competidores corren
hacia la meta.
Gana el primero que
llega.
Hoy desarrollarn sus

habilidades para sealar la
ubicacin de personas u
objetos en una coleccin
ordenada usando los
ordinales del primero al
quinto en una competencia.
RESULTADOS DE LA COMPETENCIA
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5 Grupo 6 Grupo 7
Primer lugar (1)
Segundo lugar (1)
Tercer lugar (1)
Cuarto lugar (1)
Quinto lugar (1)
PUESTO PARTICIPANTE
PUESTO PARTICIPANTE
PRIMERO 1
SEGUNDO 2
TERCERO 3
CUARTO 4
QUINTO 5

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11011 SEOR DE LOS MILAGROS

II. PROPSITOS DE APRENDIZAJE:

QU NOS DAR EVIDENCIA DE

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compaeros en

III. PREPARACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Qu necesitamos hacer antes de la sesin? Qu recursos o materiales se utilizarn en esta sesin?

Cartulinas con dibujos de nios o nias deportistas.

IV. MOMENTOS DE LA SESIN

INICIO TIEMPO APROXIMADO: 15 minutos

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 65 minutos

Concluido el juego, orienta a los estudiantes a leer los resultados de la competencia.

Puesto Participante Puesto Participante

Segundo Rosa 2 Rosa

Quinto Urpi 5 Urpi

1 2 3 4 5 Estos son nmeros ordinales

Y se emplean para ordenar

CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 10 minutos

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN CASA

Escribe los nombres de tus hermanos de acuerdo al orden de nacimiento.

VI.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Qu dificultades se observaron durante el

Qu aprendizajes debo reforzar en la siguiente Qu actividades, estrategias y materiales

LISTA DE COTEJO: Comunica y representa ideas matemticas.

llegada del primero al quinto

lugar de llegada en una

Emplea los nmero

Empleamos nmeros ordinales

Observa la imagen y registra los datos en la tabla:

1) Quin ocupa el primer puesto? ---------------------------

2) Quin ocupa el quinto puesto? ---------------------------

3) Qu puesto ocupa Martina? ---------------------------

4) Qu puesto ocupa Lola? ---------------------------

5) Quin ocupa el tercer puesto? ---------------------------

Colocar una marca en la

Al sonido del silbato, los

Hoy desarrollarn sus

Primer lugar (1)

Segundo lugar (1)

Tercer lugar (1)

Cuarto lugar (1)

Quinto lugar (1)

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