Prctica I:

Analiza los diferentes conceptos de educacin ambiental, selecciona

con el que ms te identificas y explica por qu?

La educaci n ambiental: es la frmaci n rientada a la ensen anza del

funcinamient de ls ambientes naturales para que ls seres humans
puedan adaptarse a ells sin dan ar a la naturaleza.
Es decir que las personas deben aprender a llevar una vida sostenible, que reduzca el
impacto humano sobre el medio ambiente y que permita la subsistencia del planeta.

Me identifica esta definici n prque para m la educaci n ambiental es la

frma en que ns adaptams a vivir en nuestr entrn sin afectarl.

Explica las causas que dieron origen a la Educacin Ambiental. (tres

prrafos)

Para cncer el rigen de la Educaci n Ambiental, hems de

remntarns a ls an s 60, cuand surge la necesidad de hacer frente a
ls efects negativs que la tecnlga y el desarrll prpi de la
evluci n de la humanidad tienen sbre la Tierra.

Durante la Cnferencia de las Nacines Unidas sbre el Medi Human,

celebrada el 5 de Juni de 1972 en Estclm, Suecia, es dnde se
determinarn las causas que diern rigen al cncept de EDUCACI N
AMBIENTAL.

A partir de ese mment, surgen asciacines y agrupacines de

persnas cuy bjetiv es paliar ess efects tan devastadres que
nuestra actividad tiene sbre la Tierra.

Especifica los encuentros de importancia que determinaron su

surgimiento y describe los aspectos ms importantes que acordaron.
(tres prrafos)

En el an de 1977, del 14 al 26 de ctubre, se llev a cab la

Cnferencia Intergubernamental sbre Educaci n Ambiental en
Tbilisi URSS.
 Durante el desarrll de la misma fuern aceptads de manera
una nime ls bjetivs plasmads en la Carta de Belgrad emitida
ds an s antes y se cnvirti en un fr dnde se llev a la discusi n,
las experiencias sbre accines realizadas, y
las priridades y necesidades para el desarrll futur de esta
dimensi n educativa.
Es en esta reuni n dnde se establecen ls principis que regiran la
Educaci n Ambiental y segu n manifiesta CALV (1997) "En Tbilisi se
crea el Crpus Te ric de la educaci n Ambiental, desde su
definici n hasta la determinaci n de sus a reas de actuaci n"; cn
est se resalta la imprtancia de precisar la direcci n y sbre que
bases y fundaments debera caminar esta dimensi n educativa
durante ls an s siguientes.

En Jhannesburg Suda frica, del 26 de Agst al 4 de Septiembre de

2002, se llev a cab la Cumbre Mundial Sbre el Desarrll
Sstenible, dnde ls Jefes deEstad participantes reafirman su
cmprmis cn alcanzar un desarrll sstenible, ya plasmad una
de cada antes en la Agenda XXI, se recnce que n se han alcanzad
e sts, pr l que reafirmarn su cmprmis de defender y seguir
ls principis de R y aplicar plenamente el Prgrama 21
(cntenid en la Agenda XXI), pr l tant la Educaci n Ambiental se
cnceptualiza cn el enfque de R, encaminada a cmprender y
llevar a cab el Desarrll Sstenible, per adicinand el cncept
glbalizacin.

Analiza los principios y caractersticas de la Educacin Ambiental.

(Tres prrafos)

La Educaci n Ambiental es INTEGRADRA, pues debe cmprender

las interrelacines entre tds ls factres que influyen sbre el
medi ambiente, pr l tant psee una visi n hlstica.
Pr una parte debe dar cuenta de la diversidad de sus cmpnentes:
naturales (bi tics y abi tics) y cnstruids, de sus prcess:
bil gics, fsics, qumics, as cm de la diversidad de factres
humans que inciden en su mdificaci n: culturales, pltics,
jurdics, ecn mics, pltics, mrales, etc.

La Educaci n Ambiental utiliza metdlgas PARTICIPATIVAS, para

l cual tma en cuenta las percepcines, cncimients y
experiencias de tds ls actres del prces educativ para
cnstruir nuevs aprendizajes, haciend as significativ el
prces de ensen anza-aprendizaje.

La Educaci n Ambiental es PRA CTICA, pues esta rientada a

prevenir y reslver prblemas ambientales, pr l tant, prmueve
adema s una relaci n entre la realidad de ls educands y el prces
de ensen anza-aprendizaje.

La Educaci n Ambiental VAL RICA, ya que necesita restablecer una

relaci n de respet cn el medi ambiente, pr l tant incentiva el
amr y la respnsabilidad hacia tds ls seres vivs; busca un
cambi cultural, el que debe cmenzar pr establecer el sentimient
de ser parte del medi ambiente, n vie ndl s l
Utilitariamente, sin entendiend las relacines existentes entre ls
distints factres y elements que l cmpnen.