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Formacin Disciplinar en
Geografa Trabajo Final
Unidad
Didctica:
La organizacin
del espacio
urbano
Mster Universitario en
Formacin del Profesorado
de Secundaria y Bachillerato
UNED 2015/16
PRESENTACIN .................................................................................................................................................................. 2
Inters de conocimiento ............................................................................................................................................ 2
CONTENIDOS ................................................................................................................................................................. 9
La vida en el espacio urbano y la globalizacin ............................................................................................. 10
Actividades ............................................................................................................................................................. 10
Desigualdades territoriales y sociales................................................................................................................ 11
Actividades ............................................................................................................................................................. 12
Actividades ............................................................................................................................................................. 16
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PRESENTACIN
Inters de conocimiento
Segn el currculum de la ESO desarrollado en el Decreto 143/2007 de la Generalitat de
Catalunya para esta comunidad autnoma, las materia de Ciencias Sociales, Geografa e
Historia en la educacin Secundaria Obligatoria tienen como finalidad proporcionar al
estudiante los conocimientos cientficos y habilidades para ubicarse en el mundo,
averiguar los orgenes y causas de problemas sociales actuales e integrarse en la
sociedad. En este sentido, y especficamente en lo que respecta a Geografa y
particularmente a la organizacin del espacio urbano, el inters radica en facilitar la
comprensin de una sociedad globalizada cada vez ms heterognea y compleja, donde
predomina el cambio tecnolgico, y en la que el impacto de la accin humana sobre el
espacio y el paisaje es cada da mayor. El contenido de este tema sirve adems para poner
en relieve el resultado de las desigualdades, conflictos e interdependencias.
Se trata por otra parte de un conocimiento que puede resultar difcil, ya que la
complejidad de las interacciones en el medio urbano es muy alta. Sin embargo, mediante
el uso de ejemplos concretos y cotidianos para los alumnos en este caso se ha
orientado a un instituto cualquiera de Barcelona, una de las dos ciudades metropolitanas
de Espaa se puede soslayar esta dificultad y ayudar a motivar al alumno en el estudio
urbano de su propia localidad. Finalmente se ha seleccionado 3 de la ESO por tratarse de
un contacto ms extenso en el marco de la educacin secundaria con la problemtica del
desarrollo urbano y por ello de especial inters la correcta asimilacin de conceptos
bsicos.
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relevantes y fomentar la capacidad de abstraccin y el razonamiento hipottico-
deductivo, inductivo y proposicional. Es por ello especialmente importante cuidar la
exposicin de interrelaciones causa-efecto, proponer preguntas y actividades que
impliquen reflexin en clase con el adecuado nivel cognitivo.
Algunos de los temas y conceptos transversales con esta materia hacen referencia al
anlisis de los cambios y desequilibrios en el mundo actual y de sus implicaciones
globales, el reconocimiento de los derechos humanos y el rechazo de las desigualdades,
dentro del marco conceptual del desarrollo contemporneo de las ciudades y las nuevas
formas de organizar el espacio, reflejo de dichas desigualdades. Tambin se puede
trabajar desde esta perspectiva las vas de participacin ciudadana en el proceso de
urbanizacin actual.
Matemticas
Lengua
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Presupuestos de aprendizaje significativo
En cuanto a fomentar un aprendizaje significativo, basado en los principios de interaccin
entre lo ya aprendido y lo nuevo, y conseguir que el estudiante se convierta en agente
activo del proceso de aprendizaje, para la elaboracin de la unidad se han tenido en
cuenta los siguientes aspectos:
Cronograma
La exposicin de la unidad sobre Organizacin del Espacio Urbano comprendera
idealmente la cronologa que se detallar, en bloques de una o dos horas de duracin.
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- Segunda sesin: Exposicin audiovisual de la primera parte del tema (punto 1 a 3)
con debate o preguntas. Realizacin de actividades de debate sobre el material expuesto
y propuesta de actividades para la siguiente sesin. Dos horas.
- Trabajo en casa: Realizar para la siguiente sesin las actividades que implican
investigacin, idealmente sobre desigualdad y paisaje urbano desigual. Se utilizarn
tablas, grficos o mapas. Aproximadamente una hora.
- Cuarta sesin: repaso del material con ayuda del libro de texto y del esquema
realizado, revisado por el profesor. Correccin en grupo de actividades propuestas en la
anterior sesin. Formacin de los grupos para la actividad final. Actividades: realizar el
resto si hay pendientes e introducir la actividad final. Duracin: dos horas.
- Quinta sesin: exposicin oral por grupos del trabajo final y debate grupal de
conclusin. Duracin: dos horas.
En total suponen 9 horas de trabajo en clase y 6 en casa. Al tratarse de una unidad sobre
la organizacin del espacio urbano, se ubicara normalmente durante el primer trimestre
en el calendario de Ciencias Sociales de 3 de ESO, algo ms de dos semanas del mes de
Diciembre aproximadamente.
Por lo que respecta al desarrollo del tema escogido, a continuacin se detallarn los
objetivos principales de aprendizaje que se han marcado, las competencias con las que se
relacionan, tanto las bsicas de la etapa como las especficas de la materia concreta, qu
caractersticas tiene y cmo se ha estructurado la unidad y finalmente el desarrollo de los
contenidos.
Objetivos de aprendizaje
Describir los rasgos bsicos del crecimiento urbano en la actualidad.
Distinguir las diversas zonas en que se organiza el espacio urbano y sus funciones.
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Diferenciar los conceptos de jerarqua y redes urbanas.
Identificar y analizar crticamente los diferentes procesos de urbanizacin en
pases desarrollados y en vas de desarrollo.
Identificar y caracterizar correctamente los principales elementos de la ciudad.
Definir el concepto de plano urbano y sintetizar los rasgos principales de los
diferentes tipos de planos.
Conocer la estructura de una ciudad y enumerar sus caractersticas.
Sealar los principales problemas del desarrollo urbano y sus soluciones.
Competencias metodolgicas
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5. Competencia de aprender a aprender.
a. Desarrollar habilidades para conducir el propio aprendizaje, tomando
conciencia de las propias capacidades, del proceso y de las estrategias
necesarias para continuarlo.
b. El estudiante es consciente de lo que sabe, lo que ha de aprender y cmo
se aprende.
Competencias personales:
Competencias especficas
Seran aquellas centradas en el mbito de convivir y habitar el mundo, que se pueden
dividir en dos principales.
Competencias de la materia
Las competencias propias de la materia de Ciencias sociales estn estrechamente
vinculadas con las bsicas del bloque centrado en convivir y habitar el mundo. Adems
tambin estn relacionadas con las competencias comunicativas, metodolgicas y
personales. En concreto, detallaremos aquellas directamente impactadas por los
contenidos de la Unidad Didctica escogida.
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Analizar y valorar diferentes realidades y sistemas de organizacin social, poltica
y econmica pasados y presentes, para contribuir a la construccin de una
sociedad ms justa, solidaria y democrtica (2).
Analizar e interpretar la interaccin que se produce entre el entorno y la actividad
humana, para percibir los cambios socioambientales como resultado de la
utilizacin del medio y sus recursos por parte de las sociedades (7).
Comprender la interrelacin e interdependencia de los agentes, los hechos y los
fenmenos sociales, para convivir en un mundo global, complejo, plural, desigual
y en conflicto (7).
Producir textos orales y escritos, en diferentes soportes, para comunicar y
compartir ideas y conocimientos relativos a las ciencias sociales (5).
Contribuir en la construccin de un nuevo modelo de sociedad basado en los
principios del desarrollo sostenible, favoreciendo las prcticas basadas en el uso
responsable, racional, solidario y democrtico de los recursos.
Respetar y asumir la diversidad cultural como fuente de riqueza personal y
colectiva, para enriquecer la propia identidad y favorecer la convivencia (7).
Desarrollar un pensamiento crtico y creativo, analizando los problemas sociales
relevantes y proponiendo soluciones y alternativas a travs del dilogo, la
empata y la cooperacin (7), (8).
Participar de forma activa en la toma de decisiones en asuntos individuales y
colectivos y adquirir el sentido de responsabilidad compartida hacia el patrimonio
cultural y natural, ejerciendo una ciudadana responsable y comprometida en las
comunidades de pertenencia (8).
Las aportaciones de las ciencias sociales a las competencias bsicas que tienen relacin
con esta unidad, por su parte, son:
Comunicativas
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Metodolgicas
Personales
CONTENIDOS
Para el desarrollo de los contenidos de la unidad, se han tenido en cuenta las siguientes
dimensiones estructurales.
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La vida en el espacio urbano y la globalizacin
La globalizacin de la economa actual ha cambiado el espacio urbano dando lugar a la
aparicin de un nuevo tipo de ciudad propio de los inicios del siglo XXI: la ciudad global.
Las ciudades globales son aquellas que concentran los centros de produccin, las sedes
de los bancos y mercados financieros, y los centros de informacin y produccin de las
tecnologas y servicios ms avanzados. Adems controlan la mayora de intercambios
internacionales. Algunos ejemplos principales de este tipo de ciudad seran New York,
Tokio, Londres, Pars o Hong Kong. Otros centros de menor importancia son Frankfurt,
Miln, Los ngeles, San Francisco o Amsterdam.
Para llegar a transformarse en ciudades globales, estos centros urbanos han necesitado
fuertes inversiones en infraestructuras de transporte, telecomunicaciones y nuevos
servicios. Alrededor de las ciudades globales se unen otras de escala menor mediante
flujos de comunicacin, formando redes jerrquicas de ciudades a escala mundial o
internacional.
Actividades
1. Observa los siguientes datos sobre la evolucin de la poblacin urbana mundial.
Cules son las zonas del mundo con mayores tasas de poblacin urbana? Dnde se
encuentra la mayor cantidad de poblacin rural hoy en da? Qu diferencias encuentras
entre las regiones desarrolladas y las que estn en vas de desarrollo? Y similitudes?
Comenta los principales rasgos de la evolucin del urbanismo desde 1950 hasta la
actualidad.
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2. Observa los siguientes mapas de aglomeraciones urbanas de Espaa. Cules son las
principales regiones urbanas de Espaa? Identifica las ciudades principales de cada una,
indica su poblacin actual y comenta la jerarqua de ciudades y las comunicaciones entre
ellas. Cmo definiras la distribucin de la poblacin espaola? Indica sus caractersticas
principales.
Dentro de las ciudades, las personas con mayores ingresos buscan zonas privilegiadas
para residir, como las urbanizaciones privadas situadas en las afueras y ms o menos
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cerradas. Las clases sociales ms pobres se sitan tambin en la periferia, en zonas
marginadas sin planificacin urbana ni infraestructuras, malviviendo en situacin precaria.
Los centros de las ciudades han sufrido procesos dobles y contradictorios. Por un lado, un
proceso de elitizacin: las zonas monumentales y de mayor prestigio se han revalorizado
con la instalacin de comercios y hoteles de lujo o la recuperacin de espacios histricos.
El precio del suelo es muy caro y atrae residentes de alto nivel de vida. Por otro lado, un
proceso de degradacin; cuando los barrios del centro se deterioran por falta de
inversiones aparecen zonas degradadas.
Actividades
1. Analiza el siguiente grfico sobre distribucin de la renta por distritos en Barcelona.
Podras identificar cules son las principales zonas residenciales de clases altas? Dnde
estn ubicadas? Seala tambin las zonas perifricas de poblacin de clases bajas.
Cules son y dnde se ubican? Comenta la distribucin del centro de la ciudad. Puedes
identificar alguna zona degradada del centro? Indcala.
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2. Busca informacin por Internet sobre las caractersticas de los barrios de Barcelona y a
la vista de la grfica, realiza un comentario crtico sobre la organizacin y distribucin de
la poblacin de la ciudad. Debtelo en clase con tus compaeros.
Sin embargo, hay diferencias entre los paisajes urbanos de pases desarrollados y pases
en vas de desarrollo.
Ciudades desarrolladas:
La ciudad en el plano
El examen del plano de una ciudad nos ofrece informacin de su distribucin, la divisin
en zonas segn su funcin o poder adquisitivo y su evolucin histrica. Hay tres tipos
principales: irregular, ortogonal y radiocntrico. Las ciudades desarrolladas no suelen
seguir un nico tipo, sino combinaciones de estos tres.
Actividades
1. Mira el siguiente documental y reflexiona sobre las caractersticas de las megaciudades
del siglo XXI. Cules son sus caractersticas principales? Qu diferencias encuentras
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entre las megaciudades desarrolladas y las de pases en vas de desarrollo? Escribe un
comentario de 300 palabras y debtelo con tus compaeros.
2. Observa las fotografas y los planos de New York y El Cairo. Busca en Internet datos
sobre la evolucin de la poblacin de ambas ciudades y elabora una grfica comparativa.
Realiza un esquema comparativo de caractersticas de ambas ciudades, indicando
similitudes y diferencias.
El Cairo
New York
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3. Busca por Internet en Google Maps o Google Earth algn plano de ciudad que sea a)
irregular, b) ortogonal y c) radiocntrico. Indica de qu poblacin se trata y qu tamao
tiene. Por qu crees que tiene esta distribucin?
La ciudad difusa
El concepto de ciudad difusa se refiere a la idea de que las ciudades modernas no tienen
un lmite claro. En las reas metropolitanas se difuminan los lmites entre la ciudad y el
campo. La ciudad se extiende y las actividades rurales y urbanas se mezclan.
Existe una zona alrededor de las poblaciones donde se instalan actividades urbanas segn
necesidades de la ciudad: urbanizaciones, polgonos industriales, centros comerciales
grandes o aeropuertos, que no cabran en la ciudad.
Los factores de crecimiento de la ciudad difusa son principalmente el aumento del precio
del suelo en la ciudad (siendo ms barato en la periferia) y el gran desarrollo de las
infraestructuras de transportes.
Actividades
1. Analiza en Google Maps el plano del rea metropolitana de Barcelona e indica cuatro
caractersticas de la ciudad difusa que encuentres. Seala en el mapa localizaciones fuera
de la ciudad que correspondan a las siguientes actividades: urbanizacin residencial,
polgono industrial, gran centro comercial y aeropuerto. Indica para cada una de ellas su
nombre, localidad en que se encuentran y sus caractersticas principales.
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La ciudad central es el enlace entre la economa mundial y la economa nacional:
las multinacionales instalan all sus centros de decisin e imagen. En el centro de
la ciudad quedan los bancos, sedes administrativas de las empresas, profesionales
liberales (abogados, arquitectos...), oficinas de turismo o cultura, actividades de
ocio y comercio.
Cerca de las ciudades se ubican tambin los parques tecnolgicos (normalmente
relacionados con las universidades) que concentran industrias tecnolgicas como
informtica, telecomunicaciones o microelectrnica.
Los centros comerciales son propios de la ciudad moderna. Son espacios de
consumo, ocio e interrelacin personal. Incluyen negocios comerciales (tiendas) y
de ocio (cines, restaurantes, gimnasios...). Son lugares definidos como cerrados, de
ambiente controlado y seguros.
Actividades
1. Sobre el mapa de Barcelona ubica lo siguiente:
Actividades
1. Elabora una tabla y un grfico sobre el aumento de poblacin y de vehculos
matriculados en la ciudad de Barcelona desde 1950 hasta la actualidad. Haz un
comentario sobre los resultados y los problemas que crees que han supuesto para la
poblacin.
2. Escoge una ciudad del mundo mayor de 10 millones de habitantes y una espaola de
ms de medio milln y analiza el porcentaje de superficie dedicada a zonas verdes sobre
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el total de su extensin. Averigua qu superficie de zona verde hay por habitante. Qu
conclusiones puedes sacar sobre la deforestacin y cmo afecta el urbanismo al paisaje
natural?
Actividad final
1. En grupos de 4 alumnos, escoged una localidad urbana de vuestra rea metropolitana.
Analizad la evolucin del mapa de la ciudad, la poblacin y su tasa de crecimiento desde
1900 hasta la actualidad. Buscad informacin sobre los principales cambios
experimentados en su proceso de urbanizacin y cmo impactaron sobre el paisaje
natural o urbano. Indicad cules son en la actualidad las zonas principales de la ciudad y
de qu tipo segn lo estudiado, y cules son los problemas ms relevantes que sufre hoy
en da. Escribid un comentario de entre 4 y 6 pginas y una exposicin oral sobre el tema.
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contestar buscando la informacin en el texto del libro o auxiliares, con objetivo de
repasar la unidad.
- Debate por grupos: Se realizar al menos un debate grupal antes de la actividad final,
donde los alumnos podrn tomar conciencia de la problemtica actual alrededor de las
ciudades y la desigualdad en el mundo globalizado a travs de la organizacin de su
espacio.
Sera interesante valorar, en el contexto elegido para esta unidad didctica (3 de la ESO
en un instituto de la CCAA de Catalunya), la posibilidad de una visita lugares significativos
del centro urbano o a alguna de las instituciones de la ciudad donde se pueda seguir el
desarrollo histrico de su proceso de urbanizacin, como el Museu dHistoria de Barcelona
(MUHBA). Por otra parte, se fomentar el uso de Google Maps o Google Earth para realizar
ejercicios de comparacin y anlisis de mapas de paisajes urbanos.
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CRITERIOS Y MTODO DE EVALUACIN
Criterios de evaluacin
Los criterios que se emplearn para la evaluacin de la unidad se basan en las
competencias y los objetivos de aprendizaje comentados con anterioridad y se detallan a
continuacin. Se evaluar que el estudiante interiorice y asimile satisfactoriamente las
siguientes habilidades, agrupadas por actividades.
- Para localizar
- Para definir
- Para relacionar
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- Para elaborar grficos
- Para saber ms
Para la calificacin de esta parte se tendr en cuenta la observacin del desempeo del
alumno durante las clases.
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Capacidad de trabajo en grupo: suficiente grado de coordinacin, responsabilidad
y comunicacin con los otros miembros del grupo.
Responsabilidad en cuanto a la actualizacin y puesta al da de la agenda y el
calendario de tareas pendientes.
Capacidad de elaboracin de trabajo personal con un suficiente nivel de calidad y
claridad expositiva, seleccionando las ideas ms relevantes.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Explicar las interacciones que se producen entre las sociedades y los medios
naturales en la gnesis y organizacin de los diferentes espacios geogrficos y
territorios. Diferenciar sus distintos tipos, segn el grado y la naturaleza de la
intervencin humana y valorar sus consecuencias ambientales.
Diferenciar entre el poblamiento rural y el urbano y conocer la importancia
relativa de cada uno de ellos en distintas reas geogrficas, con especial
referencia a Europa y Espaa. Conocer las caractersticas del espacio urbano y
localizar las principales reas urbanas del mundo.
Explicar la estructura formal y funcional de la ciudad. Conocer cmo las ciudades
articulan el territorio. Valorar las ventajas y los problemas de la vida urbana.
Percibir y describir los efectos medioambientales de las actividades humanas,
particularmente en Europa y en Espaa. Conocer los planteamientos en defensa
del medio ambiente y manifestar inters y respeto por el medio.
Adoptar actitudes crticas fundamentadas en el conocimiento para analizar,
individualmente y en grupo las variables que intervienen en la organizacin del
territorio y en el funcionamiento de la sociedad.
Analizar y valorar el paisaje en toda su complejidad para hacer compatibles
aprovechamiento econmico sostenible y conservacin de valores patrimoniales.
Conocer y valorar las aportaciones de la Geografa a la sociedad y la conservacin
del medio ambiente, con atencin particular a los problemas a los que se enfrenta
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hoy la humanidad y la necesidad de bsqueda y aplicacin de soluciones, sujetas
al principio de precaucin para avanzar hacia un futuro sostenible.
Analizar el grado de articulacin interna y los desequilibrios territoriales en
Espaa en cuanto a desarrollo urbano y organizacin de la poblacin.
Leer e interpretar datos estadsticos, grficos y mapas para relacionar y procesar
informacin sobre hechos sociales y medioambientales, utilizndolos como
fuentes de informacin y medios de anlisis y sntesis.
Comprender la importancia de utilizar los conocimientos proporcionados por la
Geografa para participar en la necesaria toma de decisiones en torno a problemas
locales y globales a los que nos enfrentamos
Relacionar las informaciones, valorarlas y combinarlas para explicar hechos
sociales.
Adquirir autonoma para tomar notas, consultar fuentes escritas y acceder a bases
de datos sencillas aprovechando las posibilidades de las tecnologas de la
informacin.
Obtener informacin sobre temas cientficos, utilizando distintas fuentes, incluidas
las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Elaborar individualmente o en grupo trabajos sencillos y exposiciones orales sobre
temas del rea, utilizando el vocabulario pertinente y la correccin formal
adecuada.
Utilizar conceptos bsicos de la Geografa para fundamentar y orientar trabajos
que permitan avanzar hacia un futuro sostenible.
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BIBLIOGRAFA Y WEBGRAFA
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