PROYECTO N 09

I DATOS GENERALES:
1.1 Nombre: Mi cuerpo necesita alimentos nutritivos.
1.2 Tiempo: 21 das
1.3 Producto:
Preparacin de una receta
Diseo e implementacin de una tienda
Creaciones de adivinanzas, rimas y trabalenguas
Feria gastronmica
Innovacin de platos saludables
II SITUACIN SIGNIFICATIVA:
Se desarrolla la presente unidad de aprendizaje, porque es necesario dar a conocer la importancia de alimentarse bien en un ambiente saludable,
consumiendo alimentos nutritivos de nuestra regin y de las otras regiones promoviendo hbitos alimenticios e higiene en la preparacin la salud y
bienestar de los nios.
Se debe incentivar a los nios y nias desde muy pequeos el respeto por las plantas ya que son seres vivos, de las cuales depende nuestra
supervivencia como seres humanos, as mismo deben reconocer caractersticas ms importantes y su utilidad.

I II PRE PLANIFICACIN DEL DOCENTE:

QU VAMOS HACER? CMO LO HAREMOS? QU NECESITAMOS?
- Que identifiquen la importancia de - Con canciones. - Laminas-Videos educativos.-
las plantas. - Con participacin de grupos. Fichas de trabajo.
- Que conozcan las plantas - Experiencias directas. -
peruanas.
- Qu son los alimentos
- Qu alimentos nos proporciona
- los vegetales y animales?.

-EVALUAMOS EL PROYECTO. Dialogando sobre las actividades realizadas. Papelote con la planificacin del proyecto.
 IV SELECCIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES:
AREA COMPETENCIAS
1.-Afirma su identidad
2- Construye su corporeidad
PERSONAL SOCIAL
5- Convive respetndose a s mismo
y a los dems
6- "Participa en asuntos pblicos
para promover el bien comn"
CAPACIDADES
1.1 SE VALORA A S MISMO
2.1 Realiza acciones motrices variadas con autonoma,
controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un
espacio y un tiempo determinados. Interacta con su
entorno tomando conciencia de s mismo y
fortaleciendo su autoestima.
2.2 Manifiesta sus emociones y sentimientos a travs
de gestos y movimientos.
Estos recursos expresivos le permiten comunicar,
gozar y relacionarse con los dems, lo que contribuye
a fortalecer su identidad y desarrollar su creatividad.
5.2 Construye y asume normas y leyes utilizando
conocimientos y principios democrticos
5.4 Maneja conflictos de manera constructiva a travs
de pautas, estrategias y canales apropiados
5.5 Cuida los espacios pblicos y el ambiente desde la
perspectiva del desarrollo sostenible
6.3 Asume una posicin sobre un asunto pblico que le
permita construir consensos.
INDICADORES
1.1.4 Manifiesta sus deseos y muestra iniciativa para resolver
diferentes situaciones.(3 aos) 1.1.4 y toma decisiones
propias, y resuelve con autonoma situaciones cotidianas(4
aos)
2.1.4 Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes
cerrados o abiertos, y sobre diferentes superficies (piso, gras,
colchoneta, entre otros).( 3 aos)
2.1.4 Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes
cerrados y abiertos, sobre diferentes superficies, caminos
estrechos y a diferentes alturas.(4 y 5 aos)
2.1.5 Coordina sus movimientos al caminar, correr, saltar,
trepar, lanzar.(3 aos)
2.1.5 Coordina sus movimientos a nivel viso motriz en
acciones culo manual y culo podal (patear o lanzar una
pelota)(4 aos)
2.1.5 Coordina sus movimientos realizando acciones con
mayor precisin a nivel viso motriz: culo manual y culo-
podal (patear, lanzar, recepcionar).(5 aos)
2.2.3 Disfruta la sensacin que le genera su cuerpo en
movimiento repitiendo sus acciones en variadas situaciones
de juego(3, 4 y 5 aos)
5.2.5 Participa espontneamente en la elaboracin de las
normas y acuerdos de su aula.(3, 4 y 5 aos)
5.4.2 Recuerda las normas y los acuerdos para resolver
conflictos.(3 aos)
5.4.2 Utiliza las normas para resolver conflictos.(4 y 5 aos)
5.5.2 Participa en la construccin de normas y acuerdos para
el cuidado de los espacios pblicos de la escuela.(3,4 y 5 aos)
5.5.3 Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios
que utiliza en la escuela.(3, 4 y 5 aos)
6.3.1 Expresa sus ideas, opiniones y propuestas frente a sus
compaeros, sobre un tema de inters comn(5 aos)
 6.4 Propone y gestiona iniciativas para lograr el
bienestar de todos y la promocin de los Derechos
humanos.
7- "Construye interpretaciones 7.1 Interpreta crticamente fuentes diversas
histricas"
7.2 Comprende el tiempo histrico y emplea categoras
temporales
7.3 Elabora explicaciones histricas reconociendo la
relevancia de determinados procesos.
8. "Acta responsablemente en el 8.3 Evala situaciones de riesgo y propone acciones para
ambiente" disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres.
9- "Acta responsablemente 9.2 Toma conciencia que es parte de un sistema
respecto a los recursos econmicos" econmico.
9.3 Gestiona los recursos de manera responsable
10.3 Nombra algunas festividades religiosas ms
significativas de su entorno familiar.
10.3 Identifica las festividades religiosas de su entorno
social.
10.2 Identifica las festividades religiosas de su
entorno social.
6.4.2 Participa con sus compaeros en acciones orientadas al
bien comn(3, 4 y 5 aos)
7.1.2 Observa objetos, fotos o relatos y recoge informacin
sobre l y su pasado.(3 aos)
7.1.2 Obtiene informacin concreta sobre el pasado en
diversas fuentes (por ejemplo, objetos, lugares, fotos,
imgenes, relatos)(4 y 5 aos)
7.2.3 Ordena una historia siguiendo una secuencia de hechos
ocurridos(3, 4 y 5 aos)
7.3.2 Menciona causas directas de algunos hechos.(5 aos)
Identifica los peligros naturales e inducidos que podran daarlo a
l y su familia.
Identifica las seales que indican zonas seguras y peligrosas.
Participa en las acciones de prevencin consideradas en el Plan
de Gestin de Riesgo de Desastre (PGRD) de su institucin
educativa.
9.2.1 Guarda y cuida los materiales que utiliza en el aula para
que otros lo puedan utilizar.(3 aos)
9.2.1 Da ejemplos de situaciones en las que l cuida los
recursos de su escuela y menciona cmo ello beneficia a
todos.(4 y 5 aos)
9.3.2 Utiliza de manera responsable los recursos que le
pertenecen. (3 aos)
9.3.2 Utiliza de manera responsable los recursos con los que
cuenta (agua, papel, tiles, alimentos)(4 y 5 aos)
10.3.1 Identifica las festividades religiosas que se celebran
dentro de su comunidad.(3 aos)
10.3.1 Reconoce las fiestas religiosas que se celebran en su
comunidad.(4 aos)
10.2.1 Enumera las diversas fiestas religiosas que se celebran
en su localidad.(5 aos)
 1 Comprende textos orales
2- Se expresa oralmente
COMUNICACION
3- Comprende textos escritos
4- Produce textos escritos
1.2 Recupera Y Organiza Informacin De Diversos
Textos Orales.
1.4 Reflexiona Sobre La Forma, Contenido Y Contexto
De Los Textos Orales.
2.2- Expresa con claridad sus ideas.
2.4 Interacta colaborativamente manteniendo el hilo
temtico.
3.3- Reorganiza informacin de diversos textos
escritos.
3.4- Infiere el significado de los textos escritos.
4.1- Se Apropia Del Sistema De Escritura.
4.3- Textualiza Sus Ideas Segn Las Convenciones De
La Escritura.
4.4- Reflexiona Sobre La Forma, Contenido Y Contexto
De Sus Textos Escritos.
1.2.1 Identifica informacin en los textos de estructura simple
y temtica cotidiana.(3 y 4 aos
1.2.1 Identifica informacin en los textos de estructura simple
y temtica variada.(5 aos)
1.2.2 Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto
escuchado.(3,4,y 5 aos)
1.4.1 Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado.(3
y 4 aos)
1.4.1Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los
personajes y hechos del texto escuchado.(5 aos)
2.2.2 Utiliza vocabulario de uso frecuente (3, 4 y 5 aos)
2.4.1 Responde preguntas.(3 y 4 aos)
2.4.1 Responde preguntas en forma pertinente.(5 aos)
2.4.2 Interviene espontneamente sobre temas de la vida
cotidiana.(3 y 4 aos)
2.4.2 Interviene para aportar en torno al tema de
conversacin.(5 aos)
3.3.1 Dice, con sus propias palabras lo que entendi del texto
que le leen.(3 aos)
3.3.1 Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos
tipos de textos que le leen.(4 y 5 aos)
3.3.2 Representa, a travs de otros lenguajes, lo que ms le
gust del texto que le leen.(3 aos)
3.3.2 Representa, a travs de otros lenguajes, algn elemento o
hecho que ms le ha gustado del texto que le leen.(4 y 5 aos)
3.4.2 Deduce las caractersticas de personas, personajes,
animales y objetos del texto que le leen. (3 y 4 aos)
3.4.2 Deduce las caractersticas de las personas, personajes,
animales, objetos y lugares del texto que le leen.(5 aos)
4.1.1 Escribe a su manera.(3 aos)
4.1.1 Escribe a su manera siguiendo la linealidad y
direccionalidad de la escritura.(4 y 5 aos)
4.3.1 Dicta textos a su docente o escribe a su manera, segn su
nivel de escritura, indicando el tema, el destinatario y el
propsito.
4.4.2 Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los
grafismos o letras que ha usado.(3, 4 y 5 aos)
 5- Se expresa con creatividad a
travs de diversos lenguajes
artsticos.
5.1- Comunica Ideas Y Sentimientos A Travs De
Producciones Artsticas En Los Diversos Lenguajes.
5.1.5Juega libremente con diversos materiales grficos y
plsticos, y menciona espontneamente los significados de
sus representaciones (3 aos)
5.1.5.Representa figuras humanas, animales, seres de la
naturaleza, lugares y situaciones, a su manera, usando
diversos medios grficos y plsticos.(4 aos)
5.1.5 Representa variedad de situaciones, experiencias y
emociones, en sus producciones plsticas, de modo figurativo
y no figurativo.(5 aos)

5.2- Utiliza Tcnicas Y Procesos De Los Diversos 5.2.1 Canta a su manera canciones sencillas de una o dos
Lenguajes Artsticos, Incluyendo Prcticas estrofas.(3 aos)
Tradicionales Y Nuevas Tecnologas. 5.2.1 Entona canciones sencillas de dos o ms estrofas.(4
aos)
5.2.1 1Entona canciones sencillas de tres o ms estrofas.(5
aos)
6- Percibe Y Aprecia Las 6.2- Contextualiza Y Valora Las Manifestaciones 6.2.2 Se interesa por ver imgenes con distintas
Producciones Artsticas. Artsticas Que Percibe Y Estudia. caractersticas.(3 aos)
6.2.2 Se interesa por ver imgenes con distintas
caractersticas(4 aos)
6.2.2 Se interesa por ver imgenes con distintas
caractersticas y relaciona algunas manifestaciones u obras
visuales con determinadas personas, regiones, pueblos o
grupos.(5 aos)
1- Acta y piensa 1.1- MATEMATIZA SITUACIONES 1.1.1 Identifica cantidades y acciones de agregar o quitar
matemticamente en situaciones de hasta cinco objetos en situaciones5 ldicas y con soporte
M cantidad concreto.( 5 aos)
A 1.2- COMUNICA
MATEMATICAS
Y REPRESENTA IDEAS 1.2.2 Realiza representaciones de cantidades con objetos
hasta con material concreto. (3 aos)
T 1.2.3 Realiza representaciones de cantidades con objetos,
hasta 5, dibujos.(4 aos)
E 1.2.5 Expresa cantidades de hasta diez objetos usando su
M propio lenguaje.(5 aos)
A 1.3- ELABORA Y USA ESTRATEGIAS 1.3.1 Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para
resolver problemas simples para contar hasta 3 con apoyo
T de material concreto.(3 aos)
I 1.3.2 Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para
resolver problemas para contar hasta 5, comparar u ordenar
C cantidades hasta 3 con apoyo de material concreto.(4 aos)
1.3.2 Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para
A resolver problemas para contar hasta 10, comparar u ordenar
S con cantidades con apoyo de material concreto.(5 aos)
1.4- RAZONA Y ARGUMENTA GENERANDO IDEAS 1.4.1 Explica con su propio lenguaje el criterio que us para
MATEMATICAS ordenar y agrupar objetos.(3 aos)
1.4.1 Explica con su propio lenguaje el criterio que us para
ordenar y agrupar objetos.(4 aos)
1.4.1 Explica con su propio lenguaje el criterio que us para
ordenar y agrupar objetos.(5 aos)
2- Acta y piensa 2.2- COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS 2.2.2 Representa un patrn de repeticin (hasta dos
matemticamente en situaciones de MATEMTICAS elementos) con su cuerpo, con material concreto.(4 aos)
regularidad, equivalencia y cambio 2.2.2 Representa un patrn de repeticin (hasta tres
elementos) con su cuerpo, con material concreto o dibujos.(5
aos)

2.3- ELABORA Y USA ESTRATEGIAS 2.3.1 Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error
para continuar o crear patrones de repeticin hasta 2
elementos, con su cuerpo con material concreto, dibujos. (4
aos)
2.3.1 Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error
para continuar o crear patrones de repeticin hasta 3
elementos, con su cuerpo con material concreto, dibujos.(5
aos)
3- Acta y piensa 3.2 COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMTICAS 3.2.1 FORMAS TRIDIMENSIONALES
matemticamente en situaciones de 3.2.1.1 Representa los objetos de su entorno en forma
forma, movimiento y localizacin tridimensional, a travs del modelado o con material
concreto.(3 aos)
3.2.1 FORMAS TRIDIMENSIONALES
3.2.1.1 Expresa caractersticas perceptuales de los objetos de
su entorno11.
3.2.1.2 Representa los objetos de su entorno en forma
tridimensional, a travs del modelado o con material
concreto.(4 aos)
3.2.1 FORMAS TRIDIMENSIONALES

3.3 ELABORA Y USA ESTRATEGIAS
1. Indaga, mediante mtodos 1.1 Problematiza Situaciones
cientficos, situaciones que pueden
ser investigados por la ciencia
1.2 Disea estrategias para hacer indagacin
1.4 Analiza datos o informacin
2. Explica el mundo fsico, 2.2 Mecanismos de los seres vivos
basado en conocimientos 2.2.1 Comprende y aplica conocimientos
cientficos cientficos y argumenta cientficamente
Biodiversidad, Tierra y universo
Comprende y aplica conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente
3.2.1.1 Expresa caractersticas perceptuales de los objetos de
su entorno12.
3.2.1.2 Representa los objetos de su entorno en forma
tridimensional, a travs del modelado o con material
concreto.(5 aos)
FORMAS TRIDIMENSIONALES
3.3.1 Emplea materiales concretos para construir objetos del
entorno con formas tridimensionales con el modelo
presente.(5 aos)
1.1.1 Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o
fenmenos de su entorno haciendo uso de sus sentido(3, 4 y
5 aos)
1.2.2 Manipula objetos y a travs del ensayo- error, los utiliza
como herramientas para explorar y observar objetos o seres
vivos de su entorno. (3 aos)
1.2.2 Utiliza objetos y herramientas para explorar realizando,
acciones que ya conoce para producir un efecto deseado.(4
aos)
1.2.2 Selecciona herramientas y materiales que va a necesitar
en su indagacin.(5 aos)
1.4.1 Compara los datos o informacin obtenida y establece
relaciones entre ellos.(4 y 5 aos)
2.2.1.1 Menciona algunas caractersticas y necesidades de los
seres vivos.(3 aos)
2.2.1.1 Describe las caractersticas y necesidades que los seres
vivos tienen para vivir.(4 y 5 aos)
2.3.1.1 Menciona el hbitat de algunos seres vivos.(3 aos)
2.3.1.1 Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde
habitan.(4 y 5 aos)
 Indaga, mediante mtodos Disea estrategias para hacer indagacin 1.2.2 Manipula objetos y a travs del ensayo- error, los utiliza
cientficos, situaciones que como herramientas para explorar y observar objetos o seres
pueden ser investigados por la vivos de su entorno.(3 aos)
ciencia 1.2.2 Utiliza objetos y herramientas para explorar realizando,
acciones que ya conoce para producir un efecto deseado.(4
aos)
1.2.2 Selecciona herramientas y materiales que va a necesitar en
su indagacin.(5 aos)

Genera y registra datos e informacin
1.3.1 Menciona la informacin que obtiene de los objetos y seres
vivos de su entorno, a partir de la observacin y del uso de sus
sentidos.(3 aos)
1.3.1 Menciona los datos o informacin que obtiene, a partir de
la observacin y del uso de herramientas y materiales.(4 aos)
1.3.1 Menciona los datos o informacin que obtiene a partir de
la observacin, experimentacin y otras fuentes proporcionadas
(imgenes, fotos, textos sencillos, etctera).(5 aos)

V PLANIFICACIN CON LOS NIOS:

QUE HAREMOS CMO LO HAREMOS? QU MATERIALES
NECESITAMOS?
-- Visitar las tiendas - Visitando las tiendas de la comunidad. - Alimentos.
- Alimentos nutritivos y no nutritivos. - Dialogamos con los vendedores. - Utensilios de cocina.
- Las frutas, - Observamos las caractersticas de los alimentos (color, tamao, - Mandil.
- Las verduras. sabor, etc.). - Platos, cubiertos.
- Alimentos peruanos. - Preparamos ensalada de frutas y de verduras. - Tarjetas de alimentos.
- Preparamos ensalada de frutas y - Comemos demostrando hbitos alimenticios - Papelotes.
ensalada de verduras. - Cinta masking
VI SITUACIONES DE APRENDIZAJE
FECHA SITUACIN NOMBRE DE LA SESION
SESION N
SIGNIFICATIVA
LUNES 03 OCTUBRE Sesin N 01 Negociando nuestro proyecto, establezco mis actividades.

MARTES 04 OCTUBRE Sesin N 02 Conociendo las plantas

MIERCOLES 05 OCTUBRE Sesin N 03 Cuidemos los rboles.
JUEVES 06 OCTUBRE Sesin N 04 Tengo un jardn de flores (las estaciones)
Sesin N 05 Las hojas de las plantas tienen formas diferentes. Taller
VIERNES 07 OCTUBRE literario narracin del combate de Angamos.
LUNES 10 OCTUBRE Sesin N 06 Plantas que curan
Sesin N 07 Qu se hacen de las plantas?. Taller literario: Historia del Sr.
MARTES 11 OCTUBRE Cautivo de Ayabaca.
MIERCOLES 12 OCTUBRE Sesin N 08 Imaginemos el Descubrimiento de Amrica. . narramos y
conocemos un hecho histrico.
Sesin N 09
JUEVES 13 OCTUBRE Estoy en Alerta practicando simulacros de sismo.

VIERNES 14 OCTUBRE Sesin N 10 Indagamos como se alimentan las plantas.

LUNES 17 OCTUBRE Sesin N 11 Observamos que ocurre con la flor blanca.

MARTES 18 OCTUBRE Sesin N 12 Mis alimentos nutritivos: preparacin de un plato nutritivo

MIERCOLES 19 OCTUBRE Sesin N 13 Qu alimentos debo comer?. La comida que mas me gusta.
JUEVES 20 OCTUBRE Sesin N 14 La rima de los alimentos. Mis hbitos alimenticios
VIERNES 21 OCTUBRE Sesin N 15 Creando adivinanzas con los nombres de los alimentos.
LUNES 24 OCTUBRE Sesin N 16 Organizando una tienda en el aula.
MARTES 25 OCTUBRE Sesin N 17 Los productos de la tienda
MIERCOLES 26 OCTUBRE Sesin N 18 Jugamos en la tienda a ser compradores
Sesin N 19 Jugamos haciendo clculos Cunto debo pagar y cuanto
JUEVES 27 OCTUBRE cobrar?
Sesin N 20 Jugamos elaborando una lista de compras, revisando
VIERNES 28 OCTUBRE nuestras compras y leyendo las etiquetas de los productos.
LUNES 31 OCTUBRE Sesin N 21 Evaluacin de nuestro proyecto
 VII EVALUACIN:
La evaluacion se realizara durante el desarrollo de las actividades planificadas y ejecutadas.

VIII BIBLIOGRAFIA.
DCN 2015
FASCICULOS DE LAS RUTAS DE APRENDIZAJE 2015
GUIA DE USO DE LOS CUADERNOS DE TRABAJO DE 4 Y 5 AOS DE EDAD
GUIA DE EVALUACION DEL NIVEL INICIAL.