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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades ECSAH Programa: Unidad Socio-Humanstica.


Curso: Episteologa Cdigo: 100101

Gua de Actividades

Unidad 2: Fase 4 Solucionar un problema epistemolgico

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:


Aprendizaje basado en problemas (ABP), a partir del cual se definen, incorporan, plantean conceptos para
solucionar un problema epistemolgico disciplinar con capacidad analtica y argumentativa y en despliegue de
autonoma intelectual.

Temticas a desarrollar: Mtodo cientfico.


Nmero de semanas: 3 Fecha: 15 abril-7 mayo Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje
2017 Intermedia colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Solucionar un problema epistemolgico
Productos acadmicos Productos acadmicos y
Actividad
y ponderacin de la Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
individual
actividad individual colaborativa
Elaboracin de un escrito no
El grupo propone alternativas mayor
de solucin a un problema, a 5 pginas en el que el grupo
argumentando desde la construye la solucin al problema.
epistemologa
y evidenciando su capacidad Especificaciones del
crtica, documento:
analtica y argumentativa.
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Curso: Episteologa Cdigo: 100101
Elaborado con las Normas
APA: Letra
Times New Roman 12-Espacio 1
.

Hoja de presentacin
(Portada)

Contenido (3 hojas).

Referencias bibliogrficas

Revisa la redaccin y
ortografa del
Escrito.

Subir el documento en Word


al entorno
de
Evaluacin y Seguimiento
fase 4

25%: 125 puntos


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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo


Roles y responsabilidades
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante para la produccin de
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo entregables por los
estudiantes
Es primordial establecer un plan de
trabajo con el tutor y los compaeros. Compilador: Reunir aportes de
Para ello debe tener en cuenta los Compilador los compaeros y consolida el
siguientes aspectos: Revisor documento final.
Revisar las fechas de apertura y Evaluador Revisor: Asegurar que el escrito
cierre de las actividades que Entregas cumpla con las normas de
encuentra en la Agenda del Curso. Alertas presentacin de acuerdo con la
Leer cuidadosamente la gua de gua de actividades.
actividades para establecer las Evaluador: Revisar que el
actividades requeridas para la documento presenta los criterios
elaboracin del trabajo final de de la rbrica.
cada momento.
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Leer detenida y atentamente los Entregas: Alertar sobre los
contenidos de las unidades tiempos de entrega de los
abordadas en cada momento del productos.
curso. Alertas: Avisar a los integrantes
Leer la Rbrica de evaluacin para del grupo de las novedades del
establecer los criterios de trabajo y comunicar al docente
valoracin. sobre el envo del producto final.
Elaborar y subir los aportes
personales para la socializacin a
los compaeros de grupo.
Tener en cuenta el rol escogido
para el desarrollo del trabajo
colaborativo en el foro.
Para entregar el producto final debe
tener en cuenta las normas de
presentacin establecidas en la gua de
actividades y revisar la redaccin y
ortografa.
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Recomendaciones por el docente:
El estudiante debe tener en cuenta los siguientes elementos para la presentacin argumentada de su trabajo:
Pertenencia: Desde el principio el estudiante debe seleccionar una temtica cercana a l ya que constantemente necesitar
informacin y material audiovisual para generar los contenidos del proyecto.
Originalidad: Se presentan algunas definiciones de originalidad recopiladas por Phillips y Pugh (2005) citadas por Blaxter
(2008): 1) Poner por escrito una cantidad importante de nueva informacin por primera vez. 2) Llevar a cabo un trabajo
emprico que no se ha hecho antes. 3) Hacer una sntesis que no se ha hecho antes. 4) Usar material ya conocido pero con
una nueva interpretacin. 5) Adoptar una tcnica particular y aplicarla a una nueva rea. 6) Obtener nuevos resultados sobre
un tema viejo.
Coherencia: Segn Snchez (2011), es la conexin lgica que se produce entre el texto, el contexto, el gnero al cual
pertenece el texto y el propsito del autor y la define como la correlacin entre el propsito del autor del texto, su contenido
(estructura y progresin de la informacin), el sentido y la situacin comunicativa.
Cohesin: Segn Cassany (1999), se define como el conjunto de relaciones o vnculos significativos que se establecen entre
diferentes elementos o parte del texto (palabras, oraciones y apartados) que le permiten al lector interpretarlo con eficacia.
Redaccin: Caracterstica del texto que se traduce en un adecuado manejo del cdigo lingstico de conformidad con el tipo
de texto y su gnero.
Ortografa: Est dada por el conocimiento y aplicacin de las reglas tanto de ortografa como de puntuacin.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo
cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como
la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
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equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en
el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA


NOMBRE DEL CURSO: Epistemologa
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El grupo El grupo construye una solucin
El documento no plantea
construye una apropiada al problema planteado, La solucin planteada por el grupo
solucin al evidenciando su capacidad crtica, no es apropiada y/o no evidencia ninguna solucin o el grupo
suficientemente su capacidad no elabor el documento. 75
problema analtica y argumentativa.
planteado. crtica, analtica y argumentativa.

(Hasta 75 puntos) (Hasta 37 puntos) (Hasta 18 puntos)


El documento El documento cumple con los El documento cumple no con los El documento no cumple con
cumple con las requerimientos con suficiencia. requerimientos con suficiencia. los requerimientos. 30
especificaciones
requeridas (Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos)
El documento presenta
El documento no presenta faltas de El documento presenta algunas
bastantes faltas de redaccin
Redaccin y redaccin y ortografa. faltas de redaccin y ortografa.
y ortografa. 20
ortografa

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)


Calificacin final 125
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