CAMPO DE ACCIN

CIENTFICO

PROYECTO ESCOLAR DE
CIENCIAS Y TECNOLOGA
 PLANIFICACIN DE
PROYECTO ESCOLAR
PROYECTO ESCOLAR:
EL MUNDO DE LA CIENCIA Y TECNOLOGA
1. DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DE LA INSTITUCIN:
ZONA: DISTRITO: CIRCUITO:
NIVEL: EDUCACIN BSICA AO EGB: AO LECTIVO:
SUBNIVEL: BSICA MEDIA-SUPERIOR
DOCENTE: PARALELO: Nro. DE PARTICIPANTES:
NOMBRE DEL PROYECTO ESCOLAR: EL MUNDO DE LA CIENCIA Y TECNOLOGA
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR.
FECHA DE INICIO DEL PROYECTO: FECHA DE TRMINO DEL PROYECTO:
LEMA DEL PROYECTO ESCOLAR: LOGO DEL PROYECTO ESCOLAR:

CIENCIA DIVERTIDA.

2. OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO:
(Aspiraciones a ser alcanzadas
en el proyecto educativo)
2.1. OBJETIVOS ESPECFICOS
DEL PROYECTO:
(Evidencias concretas
de los resultados de aprendizaje)
Realizar cuestionamientos, formular hiptesis, aplicar
teoras, reflexiones, anlisis y sntesis demostrando la
capacidad para comprender los procesos biolgicos,
qumicos, fsicos y geolgicos que le permitan aproximarse
al conocimiento cientfico natural.
Establecer relaciones entre hechos de la vida cotidiana y
su explicacin cientfica.
Conocer y comprender algunos fenmenos con actitud
de inters y disfrute.
Observar e interpretar fenmenos y hechos de la
cotidianidad mediante una serie de experiencias
cientficas realizadas con materiales de uso comn.
Analizar y elegir la hiptesis que parece resolver
acertadamente el problema.
Formular una conclusin para explicar la hiptesis.
 3. IMPORTANCIA.
El ser humano es parte de la naturaleza, como lo son el agua, el viento, las rocas, el suelo, las plantas y animales; sin
embargo, es el nico ser que puede transformarlo.
Desde su aparicin sobre la Tierra ha demostrado su capacidad de dominio y adaptacin, conocido cmo aprovechar
los recursos y rebasado las fronteras del planeta, explorando el espacio exterior.
Los particulares rasgos del hombre, como su capacidad de lenguaje y comunicacin, la posicin erecta y sobre todo
su complejo cerebro, han determinado su desarrollo cultural.
Al observar, estudiar y comprender el ambiente que lo rodeaba, el ser humano descubri la aplicacin de la ciencia.
La ciencia no slo ha contribuido al desarrollo intelectual del hombre, tambin ha generado beneficios a su salud y a
su calidad de vida.
Vivimos en un mundo que constantemente est cambiando; a travs de la historia, el ser humano ha tratado de
comprender, interpretar y aprovechar esos cambios para vivir mejor
Siempre he partido de que al educar al futuro cientfico, el desarrollo de sus facultades creadoras tiene una
importancia excepcional y por eso se las debe desarrollar desde la escuela y cuanto antes mejor" (P. L. Kapitza,
Premio Nobel de Fsica de 1978).
Si los experimentos se disean como predicciones derivadas de una hiptesis, cul es su objetivo? Desde luego, su
objetivo no es producir ms datos que contribuyan a generar una ley o teora general cientfica, como quera lord
Bacon; su objetivo es discriminar entre diferentes hiptesis. Se trata de una funcin mucho ms importante y
definitiva que el simple aporte de ms hechos dentro de un problema especfico; su objetivo es resolver el problema,
contribuyendo a seleccionar la hiptesis que mejor lo explique, o sea aquella cuya prediccin se cumpla. El club
permitir la aplicabilidad de procesos cientficos aplicables con una visin dinmica, flexible e interactiva.

4. VALORES Y COMPROMISOS

VALORES COMPROMISOS

Participacin cooperativa.
Fomentar el autoconocimiento desde su ntima
Constancia percepcin apegada al rigor cientfico.

Reto personal. Promover el desarrollo del pensamiento crtico-

Respeto reflexivo-sistmico y el pensamiento evolutivo de

los estudiantes.
Autodisciplina.

Aplicar la observacin, recoleccin de datos,

Responsabilidad.
interpretacin de situaciones o fenmenos,
Autorrealizacin.
establecer condiciones, argumentar y plantear
 Trabajo en equipo. soluciones.

Perseverancia.

PROYECTO ESCOLAR DE IMPLEMENTACIN DE CIENCIA Y TECNOLOGA.

TTULO DEL PROYECTO: EL MUNDO DE LA CIENCIA Y TECNOLOGA
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA RELACIONADA CON EL NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA FINAL:
PROYECTO ESCOLAR:
LENGUA Y LITERATURA /CIENCIAS EXACTAS/ SEIS
36PARCIALES
semanas
CCNN/EESS/TICS/CULTURA ESTTICA.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL PROYECTO ESCOLAR: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
LA INTERCULTURALIDAD/FORMACIN DE UNA CIUDADANA
Realizar cuestionamientos, formular hiptesis, aplicar DEMOCRTICA/PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE/EL CUIDADO DE
teoras, reflexiones, anlisis y sntesis demostrando la LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN DE LOS ESTUDIANTES/LA
EDUCACIN SEXUAL EN LOS JOVENES.
capacidad para comprender los procesos biolgicos, EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
qumicos, fsicos y geolgicos que le permitan aproximarse ESCUCHAR HABLAR LEER ESCRIBIR TEXTO
al conocimiento cientfico natural. El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones
y/o la representacin.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Qu van a aprender los estudiantes?
- Establece relaciones entre
- Seguir y compartir instrucciones hechos de la vida cotidiana
para la realizacin del proceso de y su explicacin cientfica.
experimentacin. - Interpreta fenmenos y
- Determinar el proceso de hechos de la cotidianidad
experimentacin desde la observacin, anlisis y resultados. mediante una serie de
- Aplicar tecnologas en la solucin de problemas prcticos de experiencias cientficas realizadas con materiales de uso
investigacin del conocimiento cientfico natural. comn.
- Analiza y elige la hiptesis que parece resolver
acertadamente el problema.
- Formula una conclusin para explicar la hiptesis.
Docentes Directivo
ALIADOS ESTRATGICOS: Facilitador - Estudiantes
PPFF Voluntarios.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS DIDCTICOS INDICADORES DE LOGRO TCNICAS /
Cmo van a aprender? Cmo se van a INSTRUMENTOS
CICLO DEL APRENDIZAJE (ERCA) evaluar los DE EVALUACIN
aprendizajes?
- Determinar la importancia de los inventos Videos Presenta procesos de TCNICA:
producto de la experimentacin. experimentacin y los DEMOSTRACIN
- Establecer un proceso cientfico para Proyector resultados obtenidos INSTRUMENTO:
segn el cronograma REGISTRO
comprobar o verificar sus hiptesis.
- Plantear hiptesis que requieran de un proceso Papelotes programado del
experimental. microproyecto escolar.
- Seleccionar el experimento de su inters y que Ilustraciones
est al alcance de ejecutarse.
- Aplicacin del proceso experimental. Balanza
- Anlisis y comprobacin de datos.
- Realizar conclusiones y plantear las Imn
soluciones. Material bibliogrfico
- Organizar tiempos y espacios para las Implementos del Prepara una TCNICA:
actividades de los microproyectos. laboratorio exposicin al final del PORTAFOLIO
- Exhibicin de los trabajos terminados de los Guantes proyecto escolar. INSTRUMENTO:
microproyectos de ciencia y tecnologa. Globos REGISTRO
- Monitorear los logros, avances y dificultades Vinagre
del proyecto escolar. Sorbetes
- Evaluacin y autoevaluacin de logros Palillos Evidencia las
cumplidos del proyecto escolar. Material bibliogrfico actividades realizadas
- Elaboracin y publicacin del portafolio del Fichas en el proyecto escolar
proyecto escolar (memorias, fotos, videos). Registros mediante el portafolio
- Elaboracin del anecdotario final del proyecto final.
escolar de ciencia y tecnologa.
___________________ ___________________
DIRECTIVO DOCENTE
9. CRONOGRAMA.
PROYECTO ESCOLAR: EL MUNDO DE LA CIENCIA Y TECNOLOGA
Tiempo 2015-2016

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Actividades
Socializacin al personal docente
de la importancia de la aplicacin
del proyecto escolar en la
institucin educativa.
Socializacin y promocin de los
campos de accin de los
proyectos escolares estudiantil.
Conformacin de los proyectos
escolares. Inscripcin de los
estudiantes.
Elaboracin y validacin del
proyecto escolar de Ciencia y
Tecnologa.
Socializacin a los representantes
legales de los estudiantes.
Ejecucin del Proyecto escolar.
Desarrollo de los Microproyectos
Seguimiento y evaluacin de los
microproyectos. (Avances, logros
y dificultades).
Elaboracin del anecdotario del
proyecto escolar. (Vivencias
relevantes: memorias, fotos y
videos).
 9.1. CRONOGRAMA DEL DESARROLLO DE LOS MICROPROYECTOS.
EJECUCIN DEL 2015 2016
CLUB EL MUNDO DE LA CIENCIA Y TECNOLOGA
MICROPROYECTO
EXPLORANDO SOMOS
LA TIERRA DESCUBRIEND BUSCANDO EL MUNDO QUE
S EN LA EXPLORADORE
DONDE VIVO O EL MUNDO RESPUESTAS NOS RODEA
NATURALEZA S
ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
Activacin del
conocimiento
previo.
Presentacin del
contenido.
Construccin de
conceptos.
Trabajo de taller.

PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO SEXTO

PARCIAL PARCIAL PARCIAL PARCIAL PARCIAL PARCIAL

___________________ ___________________

DIRECTIVO DOCENTE
10. BIBLIOGRAFA:
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2010). Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica
2do/3ro/4to. Ao.
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2011). Ciencias Naturales 5to/6to/7mo/8vo/9no/10mo. Ao. Texto para estudiantes.
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2011). Ciencias Naturales 5to/6to/7mo/8vo/9no/10mo. Ao. Gua para docentes. Quito.
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2013). Gua para la buena prctica del docente de Educacin General Bsica, de 2do.
A 7mo grados. Quito.
www.experimentosfaciles.com/
http://es.scribd.com/doc/6941561/100-experimentos-sencillos-de-fisica-y-quimica
La qumica en el agua. Construccin del conocimiento en las ciencias naturales. Medellin. 2012.
www.experimentosfaciles.com
https://www.youtube.com/playlist?list=PLAD2913143FEA5B46
wwwhatsnew.com/2013/.../experimentos-cientificos-faciles-videos-youtube
http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/planeta/contenidos/revista/2_1-car.htm

MODELO DE APRENDIZAJE BASADO EN:

 1. LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES

Inteligencias mltiples de Howard Gardner

Grfico de: http://www.timerime.com/es/evento/1429774/Inteligencias+Multiples/

MATRIZ DE RELACIN:
 PROYECTO-OBJETIVO-PRODUCTO

PROYECTO ESCOLAR OBJETIVO GENERAL PRODUCTO FINAL

Realizar cuestionamientos, formular Demostracin de experimentos

hiptesis, aplicar teoras, reflexiones, aplicables a la vida diaria utilizando
EL MUNDO DE LA CIENCIA Y anlisis y sntesis demostrando la elementos del ecosistema.
TECNOLOGA. capacidad para comprender los
procesos biolgicos, qumicos, fsicos
y geolgicos que le permitan
aproximarse al conocimiento
cientfico natural.

VINCULACIN DEL PROYECTO ESCOLAR CON EL CURRCULO.

 PROYECTO PRODUCTO CC.NN EE.SS CIENCIAS LENGUA Y TECNOLOG CULTURA
ESCOLAR FINAL EXACTAS LITERATURA A ESTTICA
TICS
Analizar la Reconocer que Recolectar Producir Investigar los Disear y
informacin Ecuador es un y distintos tipos avances representar
Demostracin que pas con sus representar de folletos cientficos y modelos y
EL MUNDO DE de proporcionan races e historia datos adecuados con tecnolgicos maquetas
LA CIENCIA Y experimentos las que deben ser discretos en mbitos de acordes al nivel utilizando
TECNOLOGA estaciones entendidas para diagramas desempeo de aplicacin. material del
aplicables a meteorolgic poder afrontar de barras y reales segn las entorno
la vida diaria as para el el presente y el circulares. propiedades respetando su
utilizando pronstico futuro. textuales ecosistema.
elementos del del estado especficas y
ecosistema. del tiempo, grficas.
desde la
obtencin e
interpretaci
n de datos
experimental
es e
informacin
bibliogrfica.
PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
REAS DE ESTUDIO QUE SE RELACIONA
INTEGRACIN DE RASGOS PRINCIPALES DEL PROYECTO
 MICROPROYECTO 01: TTULO: AO LECTIVO
LA TIERRA DONDE VIVO
VINCULACIN DEL PROYECTO ESCOLAR CON EL PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA RELACIONADA CON EL NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA FINAL:
PROYECTO ESCOLAR:
LENGUA Y LITERATURA /CIENCIAS EXACTAS/ PARCIAL N01
6 semanas
CCNN/EESS/TICS/CULTURA ESTTICA.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
LA INTERCULTURALIDAD/FORMACIN DE UNA CIUDADANA
Aplicar la experimentacin para relacionar con los fenmenos DEMOCRTICA/PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE/EL CUIDADO DE
cotidianos de su entorno. LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN DE LOS ESTUDIANTES/LA
EDUCACIN SEXUAL EN LOS JOVENES.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
ESCUCHAR HABLAR LEER ESCRIBIR TEXTO
El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones
y/o la representacin.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Qu van a aprender los estudiantes?
- Compartir y practicar instrucciones desde la interaccin y la - Identifica los fenmenos del entorno que le rodea y
convivencia social. realiza cuestionamientos.
- Describir el significado de la ciencia y tecnologa con la - Describe los elementos de la ciencia y tecnologa
identificacin de sus caractersticas en relacin de su utilidad para el reconociendo las interrelaciones entre factores biticos y
desarrollo de los seres humanos.
abiticos.
- Observar e interpretar el mundo en el cual vive a travs de la
bsqueda de explicaciones para proponer soluciones y mejorar la
calidad de vida y de otros seres.
- Desarrollar el proceso experimental desde observaciones directas,
interpretacin de datos, y anlisis crtico reflexivo de las experiencias
propias de los estudiantes
ALIADOS ESTRATGICOS Docentes Directivo Estudiantes Invitados - PPFF
 2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE TCNICAS /
Cmo van a aprender? DIDCTICOS LOGRO INSTRUMENTOS
CICLO DEL APRENDIZAJE (ERCA) Cmo se van a DE EVALUACIN
evaluar los
aprendizajes?

EXPERIENCIA. Qu sabes del tema? Recipientes

- Realizar los compromisos como miembros del Genera los compromisos TCNICA:

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

En conformidad con los artculos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI.

NO ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD
ELABORADO - Determinar la importancia de
REVISADO la Ciencia y Tecnologa en la
APROBADO

DOCENTE: Nombre: Nombre:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

CONTENIDO CIENTFICO.
La Tierra
La Tierra es el tercer planeta desde el Sol y quinto en cuanto a tamao. Gira describiendo una rbita elptica alrededor
del Sol, a unos 150 millones de km, en, aproximadamente, un ao. Al mismo tiempo gira sobre su propio eje cada da.
Es el nico planeta conocido que tiene vida, aunque algunos de los otros planetas tienen atmsferas y contienen agua.

La Tierra no es una esfera perfecta, ya que el Ecuador se engrosa 21 km, el polo norte est dilatado 10 m y el polo sur
est hundido unos 31 metros.

La Tierra posee una atmsfera rica en oxgeno, temperaturas moderadas, agua abundante y una composicin qumica
variada. El planeta se compone de rocas y metales, slidos en el exterior, pero fundidos en el interior.

Desde la antigedad se han elaborado mapas pera representar la Tierra. Con la llegada de la fotografa, los ordenadores y
la astronutica, la superficie terrestre ha sido estudiada con detalle, aunque todava queda mucho por descubrir.

Movimientos de la Tierra: La Tierra est en continuo movimiento. Se desplaza, con el resto de planetas y cuerpos del
Sistema Solar.
Precesin y nutacin: Los equinoccios no son fijos porque el plano del ecuador gira en relacin al plano de la eclptica;
completa un giro cada 25.868 aos.
La Tierra, un planeta azul: Los astronautas siempre describen la Tierra como "El Planeta Azul", debido a su color, y
las fotos captadas desde el espacio.
Las capas de la Tierra: Si hacemos un corte que atraviese la Tierra por el centro encontraremos que, bajo la corteza,
hay diversas capas.
El manto y el ncleo: La corteza terrestre es una fina capa si la comparamos con el resto del planeta. Est formada por
placas ms o menos rgidas.
Magnetismo y electricidad en la Tierra: La Tierra se comporta como un enorme imn.
Los mapas de la Tierra: El ser humano siempre ha tenido la necesidad de desplazarse de un lugar a otro. A veces, en
busca de alimentos, territorios, etc.

PRESIN ATMOSFRICA DE ABAJO HACIA ARRIBA.

EXPERIMENTACIN.
El aire es una mezcla de gases que forma la capa gaseosa que rodea la Tierra, llamada atmsfera y a la fuerza que ejerce
el aire sobre la superficie terrestre, se llama presin atmosfrica y se da en todas direcciones .Su unidad de medida es
el pascal (pa) y equivale a la fuerza ejercida de un newton sobre un metro cuadrado de superficie.
La presin atmosfrica se ejerce sobre todos los cuerpos y seres de la naturaleza y el primer cientfico en investigar
este tema fue Torricelli quin invirti un tubo lleno de mercurio sobre una cubeta que tambin lo contena y el mercurio
del tubo baj hasta detenerse a 760 cm de altura, ya que en esta influa la presin atmosfrica. Torricelli es el inventor
del Barmetro, que es el instrumento que mide la presin atmosfrica.
En esta oportunidad vamos a realizar un experimento para demostrar la presin atmosfrica de abajo hacia arriba.

Qu necesitamos?
Un vaso de vidrio
Agua
Media hoja de papel

Cmo lo vamos a hacer?

1. Llenar el vaso con agua hasta el borde
2. Con la mano derecha sujetamos el vaso lleno de agua y con la otra mano colocamos la hoja de papel y
presionamos un poco.
3. Volteamos el vaso para que quede en posicin invertida y observamos que el agua del vaso no cae.

Explicacin
La presin atmosfrica acta sobre todos los cuerpos en distintas direcciones, en este caso, el agua no cae del vaso,
porque la presin del aire que est afuera del vaso es mucho mayor que la que est dentro del vaso y se observa una
fuerza de empuje del aire hacia arriba, que impide que el agua caiga.

MEDIDOR DE OXGENO.
ATRAVESANDO EL HIELO
EL VIENTO. ACERCA.
Precisiones para el Trabajo de Taller. (Recomendaciones metodolgicas)

Acciones:
1. Es necesario utilizar una bata de laboratorio; la misma protege tu ropa y tu piel del contacto con reactivos.

2. Un par de guantes para cuando sea necesario tocar algn instrumento que se haya expuesto a una llama.

3. Tomar todas las precauciones necesarias al momento de tocar una sustancia en el laboratorio.

4. No inhalar directamente los vapores que se desprenden de una sustancia qumica. Cuando es necesario hacerlo

se procede de la siguiente manera: se sujeta el recipiente con una mano y con la otra se produce un movimiento

sobre los vapores, de manera que los acerquemos hacia nosotros. De esa forma no nos llegan de manera directa.

5. Nunca llevarse las manos a la cara, los ojos, la boca, etc. mientras se est trabajando en el laboratorio; con esto

se evitan posibles daos si en las manos han quedado restos de algunas sustancias.

6. No mezclar sustancias desconocidas, ya que muchas veces, sustancias inofensivas producen reacciones violentas.

7. No usar el gotero de una sustancia en otra distinta, ya que las mismas pueden daarse y perder la efectividad.
8. Los equipos de laboratorio son costosos y de uso delicado. Es necesario que aprendamos a usarlos

adecuadamente, siguiendo paso a paso las instrucciones dadas por tu maestro. Al terminar cualquier

experimento todos los instrumentos deben quedar limpios y en el lugar destinados para ellos.

9. Al desarrollar cualquier experimento de laboratorio es necesario que ests atento y en silencio para que puedas

desarrollar tu trabajo como todo un cientfico. Las instrucciones del maestro y las orientaciones que aparecen en

el manual con fundamentales para alcanzar en xito en tu trabajo.

10. Nunca probar ninguna sustancia, si no es con el consentimiento del profesor.

11. Para diluir cidos, colocar primero el agua y luego agregar el cido con cuidado.

12. Utilizar cuidadosamente el material de vidrio para evitar heridas por corte.

13. Leer con atencin los rtulos o etiquetas de los frascos antes de usar su contenido.

14. No calentar sustancias inflamables con llama directa, hacerlo a Bao de Mara.

15. Utilizar siempre la cantidad mnima de sustancia.

16. Consultar al maestro en caso de dudas.

17.Cuando se utiliza lquidos inflamables, no debes hacer fuego cerca.

 FICHA DE EVALUACIN PARCIAL DE PARTICIPACIN EN EL PROYECTO
ESCOLAR
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

FECHA: .. MICROPROYECTO Nro. 01.

Nivel de consecucin de los Alcanza los

propsitos del Club: evaluacin objetivos
personalizada. mnimos del
Club Escolar.

A B C D E

SATISFACTORIO POCO
SATISFACTOORIO MUY

INSATISFACTORIO
SATISFACTORIO
PARTICIPACIN EN

MEJORABLE
EL PROYECTO
SI NO
ESCOLAR

INTEGRACIN SOCIAL

CUMPLE LAS NORMAS

RESPETA A LOS DEMS

COLABORA CON LOS COM-

PAEROS

SE RELACIONA ADECUADA-
MENTE CON LOS DEMS
COMPAEROS/AS.
ACTITUDES

CUENTA CON EL MATERIAL

Y LO CUIDA.
ES ORDENADO/A

SE ESFUERZA EN SU TRA-
BAJO

TERMINA A TIEMPO LAS

TAREAS ENCOMENDADAS

REALIZA APORTACIONES
PERSONALES

SE CENTRA EN HECHOS
CONCRETOS

___________________ ___________________
DIRECTIVO DOCENTE
 MICROPROYECTO 02: TTULO: AO LECTIVO
DESCUBRIENDO EL MUNDO
VINCULACIN DEL PROYECTO ESCOLAR CON EL PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA RELACIONADA CON EL NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA FINAL:
PROYECTO ESCOLAR:
LENGUA Y LITERATURA /CIENCIAS EXACTAS/ PARCIAL N02
6 semanas
CCNN/EESS/TICS/CULTURA ESTTICA.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
LA INTERCULTURALIDAD/FORMACIN DE UNA CIUDADANA
Descubrir respuestas y soluciones a problemas de experimentacin DEMOCRTICA/PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE/EL CUIDADO DE
mediante la aplicacin de procedimientos cientficos. LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN DE LOS ESTUDIANTES/LA
EDUCACIN SEXUAL EN LOS JOVENES.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
ESCUCHAR HABLAR LEER ESCRIBIR TEXTO
El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones
y/o la representacin.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Qu van a aprender los estudiantes?
- Practicar las instrucciones desde la relacin de la convivencia e - Identifica los fenmenos del entorno que le rodea y
interaccin social. realiza cuestionamientos.
- Identificar las particularidades de los fenmenos naturales con la - Desarrolla estrategias coherentes con los procedimientos
observacin directa, indagacin y recoleccin de datos bibliogrficos y de la ciencia a los problemas planteados.
experimentales.
- Observar e interpretar el mundo en el cual vive a travs de la
bsqueda de explicaciones para proponer soluciones y mejorar la
calidad de vida y de otros seres.
-Aplicar el proceso experimental desde observaciones directas,
interpretacin de datos, y anlisis crtico reflexivo de las experiencias
propias de los estudiantes.
ALIADOS ESTRATGICOS Docentes Directivo Estudiantes Invitados - PPFF
 2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE TCNICAS /
Cmo van a aprender? DIDCTICOS LOGRO INSTRUMENTOS
CICLO DEL APRENDIZAJE (ERCA) Cmo se van a DE EVALUACIN
evaluar los
aprendizajes?

EXPERIENCIA. Qu sabes del tema? Recipientes

- Fortalecer los compromisos como miembros del Genera los compromisos TCNICA:

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

En conformidad con los artculos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI.

NO ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD
ELABORADO - Discriminar conceptos bsicos
REVISADO como: permeabilidad, capas
APROBADO

DOCENTE: Nombre: Nombre:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

CONTENIDO CIENTFICO.
El Suelo
Se conoce como suelo la parte superficial de la corteza terrestre, conformada por minerales y partculas orgnicas
producidas por la accin combinada del viento el agua y procesos de desintegracin orgnica.

Los suelos no siempre son iguales cambian de un lugar a otro por razones climticas y
ambientales, de igual forma los suelos cambian su estructura, estas variaciones
son lentas y graduales excepto las originadas por desastres naturales.

En el planeta Tierra, el suelo es fundamental como recurso natural renovable de l

depende en gran parte la actividad agropecuaria.

El suelo est formado por varios componentes: rocas, arena, arcilla, humus o materia orgnica en descomposicin,
minerales y otros elementos en diferentes proporciones.

El conjunto de alteraciones que sufren las rocas, hasta llegar a constituir el suelo, se denomina,
meteorizacin; proceso que consiste en el deterioro y la transformacin que se produce en la roca
al fragmentarse por accin de factores fsicos, qumicos, biolgicos y geolgicos.

Factores fsicos: las grandes rocas sometidas a la accin del hielo, la lluvia, los vientos, las variaciones de
temperatura y muchos otros factores, se rompen, formando rocas cada vez ms pequeas.

PERMEABILIDAD DEL SUELO.

MATERIALES
- Botellas de plstico transparente.
- Gasa.
- Gomas elsticas.
- Probetas de 250 y de 100 ml.
- Arcilla, arena y trozos de roca caliza.

Procedimiento

Se procede a construir el siguiente dispositivo:

1. Tomamos tres botellas iguales de plstico transparente y recortamos el fondo para quedarnos con las bocas a modo de
embudos. Las rotulamos como A, B y C.
2. Tapamos la abertura ms pequea con una gasa sujeta con una goma y la colocamos sobre una probeta de plstico de
200 ml.
3. Rellenamos el embudo A con arena de ro, el B con arcilla sin fisuras y el C con trozos de caliza que simulan un
terreno fisurado.
4. Aadimos 100 ml de agua en todos los recipientes.
5. Pasados unos minutos, se mide el volumen de agua recogido en cada una de las probetas y se calcula el volumen de
agua retenido por cada uno de los tipos de terreno. Se observa de forma sencilla qu terrenos permiten la infiltracin del
agua y las caractersticas que permiten esta infiltracin: porosidad, fracturas, etc.

PLACA OCENICA.
MATERIALES
- Cajas de cartn
- Pegamento
- Tijeras
- Harina
- Tubo hueco de cartn
- Cinta adhesiva
- Cartulina
- Arena.

Procedimiento
Con estos materiales procedemos a montar una maqueta, tal como se observa en el dibujo. Los rodillos sobre los que va
pegada la cartulina deben poder girar para permitir el movimiento de avance de la cartulina (placa ocenica) hacia la
parte fija de la maqueta (placa continental). Sobre la cartulina se deposita harina de trigo que, con el movimiento de la
cartulina, se desplazar hasta chocar con la parte fija, encima de la cual se ir amontonando, simulando la formacin de
una cordillera.

Explicacin:
La litosfera est dividida en grandes fragmentos llamados "placas litosfricas", que se desplazan en sentido horizontal
debido a las corrientes de conveccin del manto. Simulamos cmo al chocar una placa ocenica con otra continental, la
ocenica, debido a su mayor densidad, se desplaza por debajo de la continental (plano de Benioff) desencadenando la
formacin de cordilleras montaosas, como es el caso de la formacin de los Andes en Amrica del Sur.

EL ARCO IRIS. DESCOMPOSICIN DE LA LUZ.

CUNTO LLOVI? CONSTRUCCIN DEL PLUVIMETRO.
Precisiones para el Trabajo de Taller. (Recomendaciones metodolgicas)

Acciones:

Ensayar el experimento en casa por parte de la maestra, para ver su resultado, antes de presentarlo en la
programacin y en el aula.
Se recomienda siempre contar con el apoyo de una maestra auxiliar en el momento de la actividad.
No hacer aquellos que incluyan el uso de cidos corrosivos, leja, tier, aguarrs, cido sulfrico, amonaco, y
otros materiales peligrosos.
Evitar la combinacin de sustancias sin conocer su efecto.
Evitar materiales de puntas metlicas, filudos u oxidados.
No hacer experimentos para armar aparatos elctricos. Si se da el caso, se recomienda que no exceda de los 24
voltios, que todos los implementos elctricos vayan dentro de una caja aislada y que haya una estricta supervisin
adulta. Adems, la poca posibilidad de participacin de los nios en su elaboracin los hace poco prcticos.
Siempre limpiar la superficie y los materiales utilizados, antes y despus de la actividad.
 Lavarse las manos, una vez terminados los experimentos.
Los recipientes que se usen no debern reutilizarse para ningn otro fin, sobre todo si tiene que ver con la
alimentacin o la higiene de los nios. Verificar que se almacenen en un lugar alejado de la cocina, o de
preferencia desecharlos.
Tener conocimiento de las reglas de seguridad y primeros auxilios.
 FICHA DE EVALUACIN PARCIAL DE PARTICIPACIN EN EL PROYECTO
ESCOLAR
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

FECHA: .. MICROPROYECTO Nro. 02.

Nivel de consecucin de los Alcanza los

propsitos del Club: evaluacin objetivos
personalizada. mnimos del
Club Escolar.

A B C D E

SATISFACTORIO POCO
SATISFACTOORIO MUY

INSATISFACTORIO
SATISFACTORIO

MEJORABLE
PARTICIPACIN EN
SI NO
EL PROYECTO
ESCOLAR

INTEGRACIN SOCIAL

CUMPLE LAS NORMAS

RESPETA A LOS DEMS

COLABORA CON LOS COM-

PAEROS

SE RELACIONA ADECUADA-
MENTE CON LOS DEMS
COMPAEROS/AS.
ACTITUDES

CUENTA CON EL MATERIAL

Y LO CUIDA.
ES ORDENADO/A

SE ESFUERZA EN SU TRA-
BAJO

TERMINA A TIEMPO LAS

TAREAS ENCOMENDADAS

REALIZA APORTACIONES
PERSONALES

SE CENTRA EN HECHOS
CONCRETOS

___________________ ___________________
DIRECTIVO DOCENTE