Universidad Etac.

Universidad Digital del Estado de Mxico.

Materia: Profesionalizacin docente.

Asesora: M en C.E.

Alumno:

Ttulo del trabajo: Hacia la valorizacin de la prctica docente

Metepec, Mxico, 23 mayo 2017.

 Introduccin

La valoracin adecuada de la docencia es una reivindicacin sostenida en

gran parte de la comunidad universitaria que reclama que la labor docente consiga
un reconocimiento equiparable al que ha obtenido la labor investigadora. Una vez
que el investigador ha aceptado el desafo, no est bien definido el proceso para
medir la calidad de la actividad docente.

Considero que la forma genuina de formacin permanente del profesorado

es la reflexin y el trabajo conjunto de los profesionales que coincidimos en el mismo
Centro. La reflexin sobre la propia prctica docente es, pues, la mejor va posible
de formacin permanente, especialmente, cuando se hace con rigor y con la ayuda
de instrumentos vlidos.

La organizacin actual de los centros educativos hace muy necesario el

trabajo en equipo la colaboracin de unos con otros a fin de que se asegure el
intercambio y la coordinacin entre iguales, sin que nadie vea arbitrariamente
limitada su autonoma y su creatividad. De esta forma, todos podemos sentirnos
enriquecidos y satisfechos a causa del trabajo colectivo bien hecho.

Este reto del trabajo en equipo, es quiz el ms importante que actualmente

tenemos en los centros laborales. Trabajar juntos no es fcil ni se consigue sin
dificultad y cierto grado de conflicto. El conflicto es inevitable y hasta necesario si
se quiere avanzar de verdad. Sin conflicto no hay progresos en ninguna faceta de
la actividad humana. El problema, por tanto, no es que se produzca el conflicto, sino
que no sepamos resolverlo de manera constructiva. Ante los conflictos, es muy
importante distinguir lo personal de lo profesional. Discrepar de las opiniones y de
las propuestas de otros es legtimo y hasta conveniente, siempre que se haga en
un clima de dilogo y de respeto profundo a la persona o personas de las que
discrepamos.
Desarrollo:

La vocacin y la moral perduran como caractersticas ideales del profesor

moderno? Son necesarias para ejercer la profesin actualmente?

Hoy en da los profesores hacen su trabajo por vocacin, en cuanto a la

moral, considero que hoy en da nos enfrentamos a un problema muy grave, las
personas han olvidado la moral, realizamos actos de corrupcin, para no ser
infraccionado, y considero que una parte del sistema educativo ha contribuido a esa
prdida de moral de los alumnos y profesores, nos piden los directivos que
acreditemos al alumno para no ir unos das ms a trabajar y salir antes de
vacaciones, para inflar esos nmeros en las estadsticas globales o bien para seguir
percibiendo las mensualidades del alumno; considero que ambas caractersticas
son fundamentales para un buen desempeo laboral, si no amas lo que haces qu
sentido tiene?, y esto aplica para todas las profesiones y trabajos.

Cul es la percepcin social que se tiene hoy en da de los docentes?

Me pareci muy interesante la frase de el que sirve a la educacin de ella

debe vivir", la sociedad no tiene una percepcin real de lo que es ser docente, creen
que es un trabajo muy simple o fcil, cuando no saben toda la responsabilidad con
la que cargan, tener a su cuidado de 20 a 50 nios no es nada fcil, piensan que los
horarios son muy poco, pero tampoco ven la retribucin econmica que algunos
docentes reciben.

En la actualidad resulta aceptable referirse al trabajo docente como a una

profesin (y de hecho varios aspectos de su desempeo invitaran a que fuera
considerada as), mientras otros elementos nos invitan a formular dudas sobre el
grado en el que esta actividad rene una serie de caractersticas que permiten
considerarla como una profesin en el sentido estricto del trmino.
 De qu manera influye en esta concepcin el reconocimiento social que se
tena del magisterio en los siglos anteriores?

Considero que influye de una manera negativa en cuanto a su percepcin

social, pero creo que con los docentes tiene una buena concepcin, ya que es el
que vela por sus intereses como:

Apuntalar a mejorar las remuneraciones, condiciones de trabajo y

carrera docente.
El congreso reivindicaba el derecho de los maestros a una jubilacin
con goce de sueldo a los maestros con 30 aos de servicio.
Goce de sueldo por enfermedad y apoyo en caso de fallecimiento.
El congreso recomienda una serie de honores y recompensas para
estimular el buen desempeo como puestos, comisiones o cargos
honorficos.
Otorgamiento de medallas y aumento de sueldo por desempeo.
Estimular de igual forma a los profesores de instituciones privadas.
Formalizacin de la formacin profesional. Creacin de escuelas
normales y exigencia de ttulo para ejercer el oficio.
Formacin de un cuerpo independiente y prestigioso con el fin de
formar un gremio de iguales.

Cul es la importancia e impacto que se tiene en el aspecto social,

econmico y poltico, la exigencia del ttulo para el ejercicio de la funcin docente?
 No considero que no existan docentes excelentes sin haber cursado los
estudios correspondientes, pero s creo que los maestros deben de tener las bases
de la pedagoga, considero que entre ms conocimientos se tengan al respecto,
mejor se puede hacer una clase o aplicar las estrategias necesarias para que este
se d. Est bien que se exijan perfiles, pero tambin creo que tener una
especializacin hace que esa clase sea realmente fructfera, por ejemplo un maestro
de ingls, que es un licenciado en lengua inglesa, y cuanta con un posgrado en
docencia, considero que tiene mayores herramientas para dar una mejor clase, que
alguien que solo estudi slo una de ellas, y seguro estoy que el docente entre ms
estudios cuente se puedan pagar sueldos ms altos y si la escuela no es capaz de
poder pagarlos, siempre existen colegios privados que s lo harn.

Conclusiones:

El docente debe de lograr que sus alumnos obtengan experiencias para que
logren sus metas, este tambin debera de aprendizajes significativos hacia sus
alumnos, ayudndolos en algn problema acadmico que presente. Que deben de
utilizar las tecnologas de informacin y comunicacin para realizar proyectos de
investigacin.

El maestro debe de presentar buena imagen ante la sociedad y para sus

alumnos, ser una persona que los oriente profesionalmente, que los motive para
que el estudio no les parezca aburrido, que debe de usar mtodos ldicos para que
a los nios les guste la clase y pongan atencin. Que en el proceso de enseanza
aprendizaje ofrezca la posibilidad de un trabajo cooperativo y potencial; que los
estudiantes sean los gestores de su propia formacin y desarrollo, dejando al
docente la responsabilidad de guiar el proceso de aprendizaje y la libertad en cuanto
al qu, cmo y cundo ensear.
BIBLIOGRAFA:

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