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COMPETENCIAS
Contenido Mnimo
MODULO 1:
FUNDAMENTOS TERICO METODOLGICOS DE
LA FORMACIN BASADA EN COMPETENCIAS
Unidad de Aprendizaje 2:
Abordaje del diseo macrocurricular basado en
competencias
1. Introduccin
En la presente Unidad de aprendizaje, se desarrollarn de manera
sucinta los lineamientos generales para disear la propuesta
macrocurricular desde el enfoque de Formacin Basada en
Competencias, con aplicacin a la educacin superior.
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3. Diagnstico Inicial
Bsicamente son dos las finalidades de elaborar el diagnstico inicial de
la Carrera:
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4. Estudio de Contexto
El estudio de contexto se refiere a: Situarse frente a la realidad, poner
a la institucin, el hecho, objeto, etc. en sus circunstancias, para
componer, descomponer y recomponer al objeto, sujeto o aspecto de la
realidad que se quiere experimentar, conocer, apropiar y
transformar.
A partir de su anlisis y correcta interpretacin, podemos develar o
descubrir factores problemticos que frenan el desarrollo, y las
potencialidades que nos ofrecen.
Con tendencias
actuales y al
futuro; a nivel
local, regional,
nacional e
internacional
Descripcin
Dimensiones
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Caractersticas polticas
Caractersticas sociales y culturales
Marco Legal que rige el ejercicio profesional
Demandas de formacin de competencias genricas de cambio
Planes de desarrollo nacionales, departamentales y locales
Posibles fuentes de informacin
Campo Profesional
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Campo Disciplinar
Secundaria (Documentacin)
Primaria (Entrevistas a expertos acadmicos y a profesionales en
ejercicio)
Mesa Multisectorial
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Una vez definidas las Competencias Globales Especficas para cada rea
de Desempeo, se definen las Competencias Globales Genricas para la
Carrera, la lista de ambas clases de competencias es el Perfil
Acadmico Profesional de Egreso basado en Competencias.
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6. Mapa de Competencias
A partir del Perfil Profesional en Base a Competencias se disea el Mapa
de Competencias que resultar siendo la base para disear toda la
propuesta macrocurricular.
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EJEMPLO.-
Diagnstico Institucional
reas de Gestin Fortalezas Debilidades
Administracin y Modelo acadmico Consistencia de continuidad de
estructura administrativo bajo el polticas acadmicas- administrativas,
organizacional modelo Pedaggico del proceso de transicin a una
constructivismo e intentos de estructura de departamentalizacin
Formacin Basada en
competencias.
Oferta Formativa Dinamismo y cambios en los 12 aos de antigedad con 3 cambios
diseos curriculares de de plan de estudios y uno en proceso.
acuerdo a los avances falta de estudios con egresados de la
Pedaggicos y la pertinencia carrera y fuentes laborales sobre la
del rol del profesional. percepcin sobre la carrera de
enfermera de la UAP
Avances Cambios en los roles del Falta una sobre valoracin del
cientficos profesional, cambios de profesional de enfermera, falta
disciplinares concepcin de la enfermera determinacin y posicionamiento del
medieval con la enfermera rol que le toca desempear al
de la actualidad. profesional de enfermera
Autoridades Brindan apoyo a la carrera de Faltan polticas acadmicas,
enfermera financieras y administrativas que
provoquen seguridad, sostenibilidad y
empuje a la carrera de enfermera.
Administrativos Manejo administrativo No existe un manejo administrativo
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Estudio de Contexto
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la profesionalizacin de jvenes
oriundos de la regin en los
ltimos aos. Se prev, para el
futuro mayor participacin de
graduados locales en el mercado
profesional.
Sector pblico Demanda de una atencin de Poca credibilidad del sector publico
calidad por parte de los a los profesionales en salud y al
profesionales en salud as como profesional de enfermera
del profesional de enfermera
Sector privado Incremento de servicios de salud Los servicios de salud privados no
privados contratan a profesionales de
enfermera
Comunidad Realizacin de actividades No existe ningn convenio
planificadas de interaccin con la especifico con comunidades rurales
poblacin urbana y rural de trabajo directo con la carrera de
Hay demanda laboral de enfermera o proyectos que se
profesionales de enfermera en las desarrollen en ellas
comunidades del sector rural.
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Mapa de Competencias
Familia laboral 1: Gestin de procesos clnicos de enfermera
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