Professional Documents
Culture Documents
Mdulo 3
-INDICE
0. NDICE
I. BLOQUE 7. Escuchar, hablar, conversar, leer y escribir
Tema 1: La comunicacin -----------------------------------------------1
Tema 2: El texto -------------------------------------------------------------14
Tareas y Exmenes -------------------------------------------------------33
Soluciones Tareas y Exmenes ----------------------------------------43
II.- BLOQUE 8. Conocimiento y uso reflexivo de la lengua
Tema 3: La morfologa ---------------------------------------------------47
Tema 4: La sintaxis --------------------------------------------------------80
Tareas y Exmenes -------------------------------------------------------103
Soluciones Tareas y Exmenes ----------------------------------------111
III.- BLOQUE 9. Educacin literaria y aspectos socioculturales de la
lengua
Tema 5: La literatura en la primera mitad del Siglo XIX. El
Romanticismo --------------------------------------------------------------- 113
Tema 6: La literatura en la primera mitad del Siglo XIX. Realismo y
Naturalismo ------------------------------------------------------------------133
Tareas y Exmenes -------------------------------------------------------147
Soluciones Tareas y Exmenes ----------------------------------------151
Anexos (Orientaciones para el alumno) ------------------------------153
Bloque 7. Tema 1
La comunicacin
NDICE
1. Elementos de la comunicacin.
2. Funciones del lenguaje.
3. Niveles de estudio de la lengua.
4. Clases de lenguajes
5. Diferencias entre lengua oral y lengua escrita
6. Los textos orales. El coloquio y el debate
7. Tcnicas de la exposicin oral
8. Respuestas de los ejercicios
Introduccin
1. Elementos de la comunicacin
Ejercicio 1
Cuando un mensaje nos informa del estado de nimo del emisor o, en general, nos
descubre rasgos de su personalidad, decimos que el mensaje cumple una funcin
expresiva o emotiva. En tales casos el mensaje toma al emisor como punto de
referencia. Adems de transmitir una informacin, el hablante expresa a la vez su
actitud ante lo que dice.
El llanto de los humanos o sus gestos y gritos de alegra son tambin mensajes
emotivos. En el lenguaje verbal, la funcin expresiva recurre a las interjecciones, a
las onomatopeyas o a las formas exclamativas: Ay! Qu dolor! Son mensajes
verbales que desempean principalmente una funcin emotiva. Los gestos, los tics o
la intensidad de la voz acompaan y refuerzan las expresiones verbales propiamente
dichas.
Funcin potica
Tiene lugar cuando el emisor quiere que el receptor centre su atencin en la forma
del mensaje. Para ello se sirve de recursos retricos, siendo el objetivo del mensaje
el producir belleza. Predomina la funcin potica en cualquier obra de arte, ya sea
un poema lrico, una escultura o una pieza musical.
En el lenguaje habitual las palabras slo son un medio para entenderse emisor y
receptor. En el lenguaje literario son un fin en s mismas; su fin es atraer la atencin
del lector y su funcin es la de crear un mundo de belleza que permanezca y
perdure en el tiempo.
Funcin metalingstica
Cuando el mensaje tiene como objeto fundamental referirse al propio cdigo al que
pertenece o a otros cdigos de la misma naturaleza decimos que desempea una
funcin metalingstica. Por ejemplo, la oracin La palabra monosabio significa:
mozo que ayuda al picador en la plaza, adems de informar, desempea una
funcin metalingstica en tanto que se refiere al propio lenguaje. En este caso
decimos que la palabra monosabio est mencionada y que estamos usando el
lenguaje reflexivamente.
Ejercicio 2
a) La tierra es redonda.
b) Amar es un verbo.
c) Tmate un refresco.
d) Me pasas la sal?
e) Eres un tonto!
f) Diga?
g) Tus dientes, perlas blancas.
Respuestas
Ejercicio 3
4. Clases de lenguajes
Clases de lenguaje:
Lenguaje auditivo:
Verbal: utiliza como signo la palabra hablada.
No verbal: utiliza otros signos: morse, sirenas, himnos, toques de campana
(Nochevieja, horas), toques militares, saludos e injurias, juegos (electrnicos), tam-
tam. Este lenguaje no verbal utiliza, en alguna ocasin, elementos verbales.
Lenguaje visual:
Verbal: utiliza la palabra escrita.
No verbal: utiliza otros signos: alfabeto de los sordomudos, morse, jeroglficos,
seales (trfico automovilstico, martimo, ferroviario, areo), gestos, mmica,
El habla es la utilizacin que cada individuo hace de la lengua, de tal manera que si
no hubiera hablantes no habra lengua, y al revs. La lengua es siempre la misma, el
habla cambia con frecuencia por el uso. El habla es hablar aqu y ahora; la lengua,
poder hablar en abstracto.
Ejercicio 4
a) Olor a quemado.
b) Sirena de una ambulancia
c) Acercamos la mano a la frente de alguien para ver si tiene fiebre.
d) Estrellas de un hotel.
e) Laura escribi: hola!
f) El sonido del telfono cuando suena.
Respuestas
Aunque ambas se basan en el mismo cdigo, hay elementos que las diferencian:
Ejercicio 5
Lee atentamente este texto que reproduce el lenguaje oral. Localiza los rasgos
que te permitan reconocerlo.
Ej: estilo coloquial, con frases hechas o poco elaboradas.
Hay muchas formas de utilizar el lenguaje oral. Y cada una se corresponde con un
gnero: conferencia, sermn, mitin, debate, etc.
Ejercicio 6
Define brevemente Coloquio y Debate e indica su principal diferencia.
Respuestas
Para elaborar una buena exposicin oral es necesario seguir varios pasos:
o elegir adecuadamente el tema del que se va a hablar.
o Documentarse sobre dicho tema.
o Elaborar un guin, para asegurar un orden claro.
o Hablar con un tono de voz adecuado y una diccin clara.
o La exposicin oral debe seguir esta estructura:
o Introduccin del tema.
o Desarrollo (aportando informaciones e ideas originales)
o Conclusin (resumen breve de todo lo expuesto).
Ejercicio 7
http://recursos.cnice.mec.es/lengua/
http://www.auladeletras.net
http://www.materialesdelengua.org
Apndice de ortografa
o Acentos ortogrficos
o Signos de puntuacin
o Las letras maysculas
http://www.reglasdeortografia.com
http://www.aplicaciones.info/ortogra2/ortogra.htm
Emisor: la profesora.
Receptor: los alumnos.
Mensaje: los elementos de la comunicacin.
Canal: oral. Si la profesora se acompaa de gestos o de la pizarra, el canal
es tambin visual.
Referente o contexto: la clase de lengua, el colegio o el instituto; que sitan
las circunstancias para que eso sea una explicacin, una clase y no una
conferencia o una charla- coloquio.
Cdigo: el lenguaje verbal. Si la profesora se acompaa de gestos,
imgenes; adems se ve complementado por el no verbal.
Volver
g) Tus dientes, perlas blancas: funcin potica, llama la atencin sobre la forma
del mensaje, en este caso a travs de una metfora.
Volver
Volver
Volver
Volver
Coloquio: Texto oral planificado colectivo que consiste en una conversacin dirigida
en la que varias personas exponen sus ideas sobre temas acordados. Suele estar
regulado por un moderador.
Debate: Texto oral planificado colectivo en la que dos o ms personas intercambian
informacin y contraponen opiniones. La finalidad de cada uno de los participantes
es la convencer al pblico. Un moderador regula el debate.
Existen varias diferencias pero la ms importante es que el coloquio no pretende
convencer, slo exponer, mientras que el debate s.
Volver
Respuesta libre.
Volver
Bloque 7. Tema 2
El texto
NDICE
1. Modalidades textuales.
2. Tipos de textos
3. Los textos periodsticos
3.1. Finalidades de la prensa.
3.2. Elaboracin de un peridico
3.3. Principales gneros periodsticos
3.3.1. Gneros informativos.
3.3.2. Gneros de opinin.
3.4. El lenguaje periodstico
4. Los textos publicitarios.
4.1. La imagen publicitaria
4.2. El lenguaje de la publicidad
5. El lenguaje audiovisual.
6. Respuestas de los ejercicios
Introduccin
1. Modalidades textuales
Pueden aparecer, solas o combinadas entre s, las siguientes modalidades textuales:
Narracin: cuando se cuenta algo que ha sucedido, sea real o inventado. Tenemos
que distinguir en una narracin determinados elementos que van a aparecer como
son:
Adjetivos valorativos.
Uso de la 1 y 2 persona.
Ejercicio 1
El rey y el alfabeto
rase una vez un rey que tena el alfabeto gitano. Lo envolvi en unas hojas
de col (porque en aquellos tiempos no tenan estantes para libros donde colocar las
cosas) y se qued dormido junto a una fuente. Lleg un burro, bebi un poco de
agua y se comi las hojas de col, y por eso no tenemos alfabeto.
VV.AA., Cuentos populares gitanos.
- Abundan los verbos en pretrito perfecto simple (envolvi, [se] qued, lleg,
bebi, comi) y en pretrito imperfecto (era, tena, tenan).
PRACTICA:
TEXTO 1
Sor Mara.- (Va hacia la terraza.) Y la terraza es muy rica Y qu flores tan lindas!
Con lo que me gustan a m las flores!
Doa Pilar.- A m tambin me gustan mucho
(Y Sor Mara entra en la terraza.)
Sor Mara.- Pero, Jess! Lo que no entiendo es que hayan regado todos los tiestos
y hayan dejado uno sin regar Esta verbenita tan monsima!
(Y coge el tiesto, en el que estn escondidas las joyas, con la consiguiente reaccin
de los Gonzlez.)
TEXTO 2
TEXTO 3
TEXTO 4
TEXTO 5
Respuestas
2. Tipos de textos
Podemos clasificar los textos segn varios criterios: el tema del que traten, su
finalidad comunicativa, el medio o canal por el cual fluyan, etc. Segn estos criterios,
podemos establecer una primera distincin entre:
Textos no literarios: tienen una finalidad prctica inmediata, suelen tratar sobre
temas reales, y utilizan el lenguaje culto, aunque no tan plagado de recursos como el
literario.
Textos cientfico-tcnicos.
Textos humansticos.
Textos periodsticos.
Textos publicitarios.
Ejercicio 2
PRACTICA:
- El artculo del peridico que hoy has ledo sobre la victoria de tu equipo de
ftbol favorito:
Respuestas
Ejercicio 3
Respuestas
Ejercicio 4
Respuestas
Artculo de opinin: interpretacin sobre un tema por parte del articulista. Siempre
va firmado, y la empresa editorial no se hace responsable de las opiniones vertidas
en l. Cuando aparece de manera fija en un peridico se conoce como columna.
Ejercicio 5
Gneros informativos:
Gneros de opinin:
Respuestas
Ejercicio 6
Escribe una noticia sobre algo que te parezca interesante, respetando los
principios bsicos del lenguaje periodstico anteriormente expuestos.
Respuestas
Imagen
Lenguaje verbal
Sugerencias (connotaciones)
Los textos publicitarios son aquellos cuya finalidad es dar a conocer un producto,
una idea, un proyecto, etc. para que sea adquirido por el receptor. Estamos inmersos
en la sociedad de consumo, y la tarea del publicista consiste en hacer que el
producto que anuncia sea ms llamativo, ms deseable a los ojos del comprador,
que todos los dems del mercado.
Ejercicio 7
PRACTICA:
Respuestas
5. El lenguaje audiovisual
Los medios de comunicacin se clasifican, segn el canal utilizado, en impresos
(prensa escrita, publicidad en vallas y en revistas) y electrnicos (radio, televisin,
cine y sistemas multimedia).
Ejercicio 8
Impresos:
Electrnicos:
Respuestas
http://recursos.cnice.mec.es/lengua/
http://www.auladeletras.net
APNDICE DE ORTOGRAFA
http://www.reglasdeortografia.com
http://www.aplicaciones.info/ortogra2/ortogra.htm
TEXTO 1:
- Se trata de un dilogo en el que dos personajes entablan una conversacin.
TEXTO 2:
- Abundan los verbos en pretrito perfecto simple (vio, sigui, lanz, sinti y
sigui).
TEXTO 3:
- Se trata de un texto descriptivo en el que se representa, mediante palabras, a
una persona, es decir, este fragmento forma parte de un retrato.
TEXTO 4:
TEXTO 5:
- Es un texto explicativo en el que un tema se expone de manera clara y
ordenada; tiene como finalidad transmitir una informacin de modo objetivo.
- Predomina en ellos la funcin referencial del lenguaje.
- Presentan una estructura bien ordenada, con presentacin del tema y
desarrollo.
- Entre sus rasgos lingsticos destacan: el uso de verbos en tercera persona y
en indicativo (se entiende, emplea, diferencia), oraciones enunciativas,
palabras monosmicas (individuo) y uso de tecnicismos (bilingismo).
Volver
- El artculo del peridico que hoy has ledo sobre la victoria de tu equipo de
ftbol favorito: texto no literario, texto periodstico.
- Una citacin del juez para que te presentes en el Juzgado: texto no literario,
texto jurdico.
Volver
Volver
Volver
Volver
Volver
MARCA: Antena3.
MARCA: Isabel.
MARCA: Iberia.
Volver
Volver
Lengua. Bloque 7
Tareas y exmenes
NDICE
1. Autoevaluaciones
1.1. Autoevaluacin del tema 1
1.2. Autoevaluacin del tema 2
2. Tareas
2.1. Tareas del tema 1
2.2. Tareas del tema 2
1. Autoevaluaciones
1/ Qu es un enunciado?:
A) una pregunta
B) una frase con sentido completo
C) la unidad mnima de comunicacin
2/ Qu es un texto?:
A) lo mismo que un enunciado
B) la unidad mayor de estudio de la lengua
4/ Narrar es:
A) dibujar con palabras
B) exponer opiniones mediante argumentos
C) contar sucesos reales o imaginarios
6/ El lenguaje audiovisual:
A) transmite la informacin con rapidez
B) tiene gran influencia sobre los receptores
C) es objetivo, slo pretende informar
D) utiliza medios electrnicos
2. Tareas
2.- Pon dos ejemplos de enunciados en que predominen las siguientes funciones del
lenguaje:
Representativa:
Apelativa:
Emotiva:
Ftica:
Metalingstica:
Potica:
1/
2/
3/
4/
Como un frmula uno vena el to. A toda pastilla. Que se mata!, grit yo. Fue un
momento nada ms. Cataclac!, y ya est. Empotrado qued. Todo lleno de cristales,
los coches frenando, que ya esperaba yo que ms de uno se la pegara. Y toda la
gente para all, mirando, como bobos. Un espectculo, vamos.
Hay que poner ms semforos, ms guardias... hay que vigilar ms. Vaya
Ayuntamiento! Dnde estaban los guardias? A ver. Lo he dicho mil veces, que
faltan guardias, y semforos... pero nadie te escucha hasta que hay una desgracia...
Usted, ha podido verlo? Lo ha visto, verdad? Pues est claro, no?... Hay
alguien dentro?...
A/ visual:
1.
2.
3.
B/ auditivo:
1.
2.
3.
Una misma frase como por ejemplo Duerme tranquilo puede tener un valor
Rafael Campos Amaya de 50 aos, estaba buscado por la polica desde hace casi
15 aos, cuando presuntamente mat a tiros a su suegra e hiri a su suegro en una
chabola del distrito de Chamartn. La falsa identidad con la que el supuesto
homicida ha vivido durante todos estos aos, no estaba buscado por nada. As
cuando el pasado jueves, en una identificacin rutinaria, agentes del Cuerpo
Nacional de Polica descubrieron el engao, y arrestaron a Campos en Puente de
Vallecas ste no pudo por menos que reconocerles su suerte: Les felicito. Han
ganado el premio, porque hasta ahora nadie saba quin era yo, les dijo. Faltaban
slo 5 aos para que el delito prescribiera.
(Escribe aqu el texto)
7/ Coloca las tildes, los signos de puntuacin y las letras que faltan en el
siguiente texto:
Urania respira _ ondo. E_amina la _abitacion. Hay dos fotos en unos marcos de
plata sobre el _elador. La de su primera comunin el ao que murio su madre. Tal
vez se iria de este mundo con la _isin de su hijita en_uelta en los tules de ese
_ermoso vestido y esa mirada serafica. La otra foto es de su madre jo_encita los
cabellos negros separados en dos bandas las ce_as depiladas los _ojos
melancolicos y soadores
Lengua. Bloque 7
Soluciones Tareas y exmenes
NDICE
1. Soluciones Autoevaluaciones
1.1. Soluciones Autoevaluacin del tema 1
1.2. Soluciones Autoevaluacin del tema 2
1. Soluciones Autoevaluaciones
1.1. Soluciones Autoevaluacin del tema 1
1/ Qu es un enunciado?:
D) una pregunta F
E) una frase con sentido completo V
F) la unidad mnima de comunicacin V
2/ Qu es un texto?:
C) lo mismo que un enunciado F
D) la unidad mayor de estudio de la lengua V
4/ Narrar es:
D) dibujar con palabras F
E) exponer opiniones mediante argumentos F
F) contar sucesos reales o imaginarios V
6/ El lenguaje audiovisual:
E) transmite la informacin con rapidez V
F) tiene gran influencia sobre los receptores V
G) es objetivo, slo pretende informar F
H) utiliza medios electrnicos V
Bloque 8. Tema 3
La morfologa
NDICE
1. El nivel morfolgico
2. Palabras homnimas y polismicas
3. Las categoras gramaticales
3.1. Nombre o sustantivo
3.2. Pronombre
3.3. Determinante
3.4. Adjetivo calificativo
3.5. Verbo
3.6. Adverbio
3.7. Preposicin y conjuncin
4. Respuestas de los ejercicios
Introduccin
1. El nivel morfolgico
La Morfologa o Gramtica se ocupa de la forma de las palabras y de los
procedimientos que contribuyen a su creacin (composicin, derivacin, etc.).
Educacin Secundaria Para Adultos mbito de la Comunicacin. Lengua 47
Mdulo Tres. Bloque 8. Tema 3. La morfologa
Por ejemplo: en la palabra gilmente, el lexema est formado por el elemento gil-
(con significado) y mente es un morfema derivativo que le aade la categora de
adverbio. En la palabra abuelos (abuel-o-s) el lexema est formado por el elemento
abuel- mientras que o- sera un morfema flexivo que indica gnero masculino, y s
es otro morfema flexivo que indica nmero plural.
Teniendo en cuenta lo anterior podemos clasificar las palabras, por su forma, en:
Por otro lado, dependiendo de que tengan o no morfemas, las palabras pueden ser:
- Palabras variables: las que poseen morfemas de gnero, nmero, tiempo, etc.
(nio-a, fui-mos, lenta-mente).
- Palabras invariables: las que no poseen morfemas (hoy, se, antes).
Ejercicio 1
Delimita los lexemas y los morfemas, y, atendiendo a esto, clasifica las palabras en
simples, derivadas, compuestas o parasintticas. A continuacin te mostramos un
EJEMPLO de cmo debes hacerlo:
Sufijo
Lexema
Prefijo Sufijo
Sufijo
- Hermosura:
- Jardinero:
- Abrelatas:
- Trasnochar:
- Lavable:
- Anticicln:
- Sol:
- Entristecer:
- Sacacorchos:
- Saltamontes:
Respuestas
comportamiento de su significante.
Ejercicio 2
1- Seala cules de las palabras destacadas son homnimas y cules polismicas.
A continuacin te mostramos un EJEMPLO de cmo debes hacerlo:
Luis nada muy bien. / An no he comido nada.
Se trata de palabras homnimas, dado que como significan cosas
absolutamente distintas y pertenecen a categoras gramaticales diferentes,
entendemos que proceden de timos distintos. (Siempre podemos
ayudarnos de un diccionario: las palabras polismicas aparecen en la misma
De los que vi en el acuario, el pez raya fue el que ms me gust. / Pint una
raya en el suelo y se pusieron a jugar a las canicas.
Hered de sus abuelos el ttulo de barn. / Por fin han tenido un varn.
Anoche tuvo una pesadilla horrible. / El tubo de la pasta de dientes estaba
completamente vaco.
Estoy aprendiendo a tocar la lira. / En Italia, antes del euro, exista la lira.
Los refrescos de lima y limn son sus favoritos. / Mi hermana siempre me
coge la lima de las uas y no s dnde la mete.
Escurri tan fuerte la fregona que se gir el cubo y cay el agua por el suelo.
/ Suspend el examen porque no supe dibujar un cubo.
Guarda sus ahorros en un viejo bote de nocilla./ Cuando vote por primera
vez, no har caso de nadie, elegir mi opcin libremente.
Anoche tuvo una pesadilla horrible. / El tubo de la pasta de dientes estaba
completamente vaco.
Respuestas
El sustantivo o nombre es aquella palabra que sirve para nombrar a las personas,
animales y cosas, ideas, sentimientos, lugares, etc. Est formado por un lexema o
raz y unos morfemas. Los morfemas son de dos tipos:
A) El gnero que puede ser masculino o femenino. Viene determinado por unos
morfemas especficos:
1. Morfemas de gnero masculino: -o, -consonante (ni-o, len)
2. Morfemas de gnero femenino: -a, -ina, -isa, -esa, -iz (ni-a, hero-na, poet-isa,
princ.-esa, act-riz)
B) El nmero que puede ser singular (un slo ser) o plural (varios seres).
1. El nmero singular se caracteriza por la ausencia de morfema que lo indique
(len).
2. El nmero plural viene indicado por el morfema -s si la palabra termina en vocal
(caf-s) y por el morfema -es si termina en consonante o en vocales tnicas -, -
(esqu-es, camin-es).
Desde el punto de vista del significado, podemos clasificar los nombres en:
Ejercicio 3
Clasifica los sustantivos atendiendo a la teora que acabas de ver. A continuacin te
mostramos un EJEMPLO de cmo debes hacerlo:
Piedras: comn, concreto, individual, contable.
Lstima: comn, abstracto.
Pars: propio, topnimo.
Ejrcito: comn, concreto, colectivo, contable.
Recuerdo:
Ciempis:
Termmetro:
Dolor:
Gente:
Agua:
Ptalos:
Madrid:
Idea:
Tarzn:
Palmera:
Mariscada:
Gambas:
Sal:
Repuestas
2.2. Pronombre
El pronombre no tiene significado propio; su significado es ocasional, depende de la
oracin en la que aparece. Se utiliza para sustituir a un nombre, al sintagma nominal
en el que ste aparece o a toda una idea.
Hay una serie de pronombres que coinciden en su forma con algunos determinantes,
otros siempre funcionan como tales.
como pronombre.
SINGULAR PLURAL
Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino
Estas
Cercana ste sta Esto Estos
Esas
Distancia media se sa Eso Esos
Varios objetos
Un objeto Un objeto Varios objetos
SINGULAR PLURAL
Masculino Femenino Masculino Femenino
Ejercicio 4
Subraya los pronombres de las siguientes oraciones y escrbelos en el fichero
correspondiente. A continuacin te mostramos un EJEMPLO de cmo debes
hacerlo:
El jugador golpe mal la pelota; sta sali despedida hacia el lado contrario.
Mi reloj se ha parado, funciona el tuyo?
Tengo cuatro caramelos, si te los doy, me quedo sin ninguno.
Respuestas
2.3. Determinante
SINGULAR PLURAL
Masculino Femenino Masculino Femenino
Determinado El La los Las
Indeterminado Un Una unos unas
En el artculo determinado existe una forma neutra lo que sirve para sustantivar
adjetivos: lo esencial.
SINGULAR PLURAL
Ejercicio 5
Subraya los determinantes y clasifcalos. A continuacin te mostramos un EJEMPLO
de cmo debes hacerlo:
- Cuntas manzanas quiere usted? Interrogativo.
- Esta voz que oyes es la ma. Demostrativo.
- Los tres cerditos es mi cuento favorito. Artculo determinado/ Numeral ordinal/
Posesivo.
Respuestas
1.- Positivo. El adjetivo se presenta sin compararlo, simplemente refleja una cualidad
(grande).
Desde el punto de vista semntico (del significado) el adjetivo indica las cualidades
A) Calificativos. Expresan una cualidad del sustantivo. Admiten los diferentes grados
y pueden ir antepuestos o pospuestos al nombre. Pueden funcionar como
complemento predicativo (Luca est muy flaca. Me hizo un flaco favor)
Ejercicio 6
Subraya el adjetivo e indica el grado en el que aparece. A continuacin te mostramos
un EJEMPLO de cmo debes hacerlo:
- Hace un da precioso. POSITIVO
- Es tan listo como t. COMPARATIVO DE IGUALDAD.
- Sabe riqusimo. SUPERLATIVO ABSOLUTO.
Respuestas
2.5. Verbo
El verbo es una palabra variable (dotada de morfemas) que expresa acciones,
estado de los seres o procesos. Est formado por un lexema y morfemas
desinenciales que indican el tiempo, nmero, persona, modo, aspecto, voz y
conjugacin.
Morfemas verbales:
A) Persona. Indica quin realiza la accin: primera (yo, nosotros/as), segunda (t,
vosotros/as, usted, ustedes) y tercera (ella, l, ellas, ellos).
desinenciales (am-a-re-mos).
b) Formas compuestas. Son las compuestas del verbo auxiliar HABER y el participio
del verbo que se conjuga (haba comido, hemos estudiado)
Perfrasis verbales
Son combinacin de dos formas verbales que funcionan como un solo verbo. Est
formada por: verbo auxiliar + (nexo) + verbo principal en forma no personal. El verbo
auxiliar aporta los significados gramaticales (persona, tiempo, nmero...) mientras
que el verbo principal posee la carga semntica.
Tipos de perfrasis:
A) Modales.
B) Aspectuales.
Ejercicio 7
1.- Analiza las formas verbales que aparecen a continuacin, teniendo en cuanta la
teora que acabamos de ver. A continuacin te mostramos un EJEMPLO de cmo
debes hacerlo:
Amamos: 1 persona, plural, Presente, Indicativo. Verbo regular de la 1
conjugacin (amar).
Era: 1 o 3 persona, singular, Pretrito Imperfecto, Indicativo. Verbo irregular
de la 2 conjugacin (ser).
Habran venido: 3 persona, plural, Condicional Compuesto, Indicativo. Verbo
irregular de la 3 conjugacin (venir).
Tema:
Hayan partido:
Hubiste:
He cantado:
Habr soado:
2.6. Adverbio
El adverbio es una palabra invariable, no admite ni gnero ni nmero. No obstante,
algunos pueden llevar:
Sufijos: cerquita.
Morfema de grado comparativo: ms lejos.
A) Lugar: aqu, ah, all, cerca, lejos, encima, debajo, arriba, abajo, dentro, fuera,
junto, delante, enfrente, detrs, adonde, por encima de, desde arriba, hacia afuera...
B) Tiempo: hoy, ayer, anteayer, maana, pasado maana, ahora, antes, despus,
luego, recientemente, tarde, temprano, siempre, nunca, jams, en seguida, al
momento...
C) Modo: bien, mal, mejor, peor, como, as, deprisa, rpidamente, por suerte, a lo
loco...
D) Cantidad: mucho, menos, bastante, ms, demasiado, tanto, al menos, como
mnimo...
E) Afirmacin: s, claro, ciertamente, exacto, sin duda, en efecto, por supuesto,
efectivamente...
F) Negacin: no, nunca, jams, tampoco...
G) Duda: a lo mejor, tal vez, quiz, acaso, probablemente
Ejercicio 8
1.- Subraya los adverbios e indica de qu tipo son. A continuacin te mostramos un
EJEMPLO de cmo debes hacerlo:
All hay una fuente con agua muy fresca. LUGAR
Anteayer llegamos temprano. TIEMPO
Quiz no volvamos a vernos nunca. DUDA
Me ir al instante.
Desde arriba se ve la playa.
A lo mejor no podemos ir.
Vendrn dos como mnimo.
Cay a plomo.
Ven cuanto antes.
Lo hace todo a la chita callando.
En seguida se acord de su padre.
Respuestas
A) Preposiciones propias: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia,
hasta, para, por, sin, sobre, tras, durante y mediante.
clases:
A) Conjunciones coordinantes. Son aquellas que unen elementos del mismo nivel
sintctico y se dividen en:
Ejercicio 9
Completa con preposiciones, conjunciones y locuciones conjuntivas. A continuacin
te mostramos un EJEMPLO de cmo debes hacerlo:
rase una vez un chico CON mal carcter. Su padre le dio un saco DE
clavos Y le dijo QUE clavara uno EN la verja del jardn cada vez que perdiera la
paciencia O se enfadara CON alguien.
____ su padre _____ haba quitado todos los clavos _____ la verja.
El padre condujo ____ su hijo _______ la verja ____ le dijo:
- Hijo mo, te has portado muy bien, _______ mira todos los agujeros que han
quedado ______ la verja. __________ lo desees ______ toda tu alma, ya
nunca ser como antes. ____________ cuando discutes _______ alguien
____ le dices cualquier cosa ofensiva, le dejas una herida como sta.
Respuestas
http://www.rae.es/rae.html
http://www.elcastellano.org
http://www.diccionarios.com
Sufijo
Sufijo
Lexema Lexema
Prefijo Sufijo
Sufijo
Prefijo
Lexema
Prefijo Sufijo
Lexema Lexema
Lexema Lexema
Volver
1- Polismicas/ Homnimas:
El cabo no cumpli las rdenes. / El barco rode el cabo antes de atracar.
Se trata de palabras polismicas porque guardan entre s cierta relacin de
significado, y si las busco en el diccionario las encuentro en la misma entrada,
lo que quiere decir que proceden de un mismo timo.
Tiene la cabeza llena de pjaros. / Necesito una cabeza de ajos.
Se trata de palabras polismicas porque guardan entre s cierta relacin de
significado, y si las busco en el diccionario las encuentro en la misma entrada,
lo que quiere decir que proceden de un mismo timo.
Leo todos los das el peridico. / Dijo que su horscopo era leo.
Se trata de palabras homnimas, dado que como significan cosas
absolutamente distintas y pertenecen a categoras gramaticales diferentes,
entendemos que proceden de timos distintos.
Fuimos a merendar a la sierra porque haca sol. / Mi padre tiene una sierra
en su carpintera.
Se trata de palabras polismicas porque guardan entre s cierta relacin de
significado, y si las busco en el diccionario las encuentro en la misma entrada,
lo que quiere decir que proceden de un mismo timo.
2.- Homgrafas/ Homfonas:
De los que vi en el acuario, el pez raya fue el que ms me gust. / Pint una
raya en el suelo y se pusieron a jugar a las canicas.
HOMGRAFAS, suenan y se escriben de igual manera.
Hered de sus abuelos el ttulo de barn. / Por fin han tenido un varn.
HOMFONAS, suenan igual pero se escriben de forma distinta.
Anoche tuvo una pesadilla horrible. / El tubo de la pasta de dientes estaba
completamente vaco.
HOMFONAS, suenan igual pero se escriben de forma distinta.
Estoy aprendiendo a tocar la lira. / En Italia, antes del euro, exista la lira.
HOMGRAFAS, suenan y se escriben de igual manera.
Volver
Volver
1.- Adverbios:
Habla bien el ingls. MODO
Hoy me encuentro mal. TIEMPO / MODO
Ral lleg ayer. TIEMPO
Probablemente vendr cansado. DUDA
No vuelvas a verla. NEGACIN
El coche anda despacio. MODO
Aqu vive Antonio. LUGAR
Juan llegar tarde. TIEMPO
Est ms contento. CANTIDAD
El pueblo est lejos. LUGAR
Volver
Su padre le dijo QUE era el momento DE quitar un clavo POR cada da que
no perdiera la paciencia. Los das pasaron Y finalmente el chico pudo decir A su
padre QUE haba quitado todos los clavos DE la verja.
El padre condujo A su hijo A la verja Y le dijo:
- Hijo mo, te has portado muy bien, PERO mira todos los agujeros que han
quedado EN la verja. AUNQUE lo desees CON toda tu alma, ya nunca ser
como antes. PORQUE cuando discutes CON alguien Y le dices cualquier
cosa ofensiva, le dejas una herida como sta.
Volver
Bloque 8. Tema 4
La sintaxis
NDICE
1. Enunciado y oracin
2. Los constituyentes de la oracin. El sintagma
2.1. El Sintagma Nominal (SN)
2.2. El Sintagma Verbal (SV)
3. Clases de oraciones
3.1. Segn la actitud del hablante
3.2. Segn la estructura del predicado
Apndice de ortografa
4. Respuestas de los ejercicios
Introduccin
Las palabras mantienen relaciones entre s formando enunciados. Los
enunciados pueden ser frases u oraciones stas tienen un verbo conjugado . La
Sintaxis es la parte de la Gramtica que se ocupa de las relaciones de las palabras
dentro de la oracin, esto es, de las funciones sintcticas que se establecen.
1. Enunciado y oracin
Ejercicio 1
Distingue los enunciados no oracionales (frases) de las oraciones en este caso,
subraya el verbo . A continuacin te mostramos un EJEMPLO de cmo debes
hacerlo:
Una tortilla de seis huevos. FRASE
Grita! ORACIN
Volveremos muy tarde. ORACIN
Respuestas
La oracin gramatical bsica se constituir por dos sintagmas primordiales a los que
llamaremos constituyentes inmediatos de la oracin:
O = SN + SV
Ejercicio 2
Los otros.
Muy guapos.
Desde pequeo.
No habr bastante comida.
La jungla de cristal.
Ms arriba.
Algunos hombres buenos.
La delgada lnea roja.
Muy despacio.
Estamos muy cansados.
Uno de dos.
Respuestas
1. Estructura:
- Ncleo:
Nombre
Pronombre
- Determinantes:
Artculo
Posesivos
Demostrativos
Numerales
Indefinidos
- Adyacentes:
Adjetivos
Nombres
Construcciones preposicionales
Proposiciones adjetivas
Adverbios
Ejercicio 3
Analiza los SN y destaca los que funcionen como Sujeto de la oracin. A
continuacin te mostramos un EJEMPLO de cmo debes hacerlo:
Tiene [ cuarenta grados de fiebre . ]
DETERMINANTE NCLEO ADYACENTE
sustantivo
[ Todos los alumnos ] se divirtieron.
DETERMINANTE DETERMINANTE NCLEO
Sustantivo
________________________________________________
(SN) SUJETO
Respuestas
Los ncleos del sujeto y del predicado tendrn que mantener concordancia en
Dependiendo del tipo de verbo que aparezca, podemos distinguir entre Predicado
Nominal y Predicado Verbal.
Los verbos ser y estar son predicativos cuando aportan un significado fundamental
al predicado (no se limitan a unir sujeto y atributo). En este caso no llevan atributo,
sino otros complementos: ser + CC de tiempo, estar + CC de lugar. Ej.: Juan est en
la playa (el verbo equivale a se encuentra en).
Atributo. Este complemento modifica (nos dicen algo) del sujeto (con el que
concuerda en gnero y nmero) en las oraciones de predicado nominal.
Ejercicio 4
Delimita el (SV) Predicado y en caso de que sea Nominal, identifica qu tipo de
sintagma desempea la funcin de Atributo. A continuacin te mostramos un
EJEMPLO de cmo hacerlo:
Ese famoso escritor fue un psimo estudiante.
(SN) Atributo
_____________________
(SV) Pred. Nom.
Su casa est en el otro lado del pueblo.
(SV) Pred. Vbal. [aunque el verbo es estar, al ir acompaado de un
CC de lugar, tiene valor predicativo y no copulativo]
El len parece muy sediento.
(SAdj) Atributo
_________________
(SV) Pred. Nom.
Estoy cansada.
La reunin ser a las cinco.
El odio es un problema.
Parece interesante.
Esos pasteles son muy sabrosos.
Respuestas
- Construccin del CD. Se puede construir con un sustantivo, con un SN, con un
S Prep. introducido por la preposicin a (si designa a una persona), con un
pronombre o con una proposicin subordinada sustantiva:
Comi pan
Comi mucho pan blanco
Llam a Mara
La llam
Dijo que vendra
Ncleo(N) Complementos(C)
verbo predicativo complemento directo (CD)
perfrasis verbal complemento indirecto (CI)
complemento circunstancial (CC)
complemento suplemento (CS)
Ejercicio 5
Delimita el (SV) Predicado Verbal e identifica qu tipo funciones sintcticas aparecen
modificando al verbo. A continuacin te mostramos un EJEMPLO de cmo hacerlo:
Ese poltico ha traicionado a sus electores.
(SPrep) CD
________________________
(SV) Pdo. Verbal
Lo detuvieron ayer.
(SN) CD (SAdv) CCTiempo
_______________________
(SV) Pdo. Vbal.
Respuestas
3. Clases de oraciones
Segn la intencin del hablante al emitir un mensaje, las oraciones pueden ser:
Ejercicio 6
Analiza las siguientes oraciones atendiendo a la actitud del hablante (MODUS). A
continuacin te mostramos un EJEMPLO de cmo debes hacerlo:
Dame esos libros. IMPERATIVA
Juanito es de Tailandia. ENUNCIATIVA AFIRMATIVA
No quiero nada de ti. ENUNCIATIVA NEGATIVA
1. Atributivas: Cuando el verbo es ser, estar o parecer (PN). En este caso, el verbo
no tiene significado; se limita a unir dos ncleos que s lo tienen. El ncleo del
predicado lo constituye el atributo, es decir, lo que decimos del sujeto. Tambin
existen oraciones atributivas sin verbo. Los verbos ser y estar pueden ser
predicativos, es decir, tener significado propio. Ej.: Estoy de viaje (= estar
localizado, vivir).
Ejercicio 7
Analiza las siguientes oraciones atendiendo a la estructura del predicado (DICTUM).
A continuacin te mostramos un EJEMPLO de cmo debes hacerlo:
Maana leer un libro de cocina afgana.
OR. PREDICATIVA ACTIVA TRANSITIVA
Esta tarde iremos a Valencia.
OR. PREDICATIVA ACTIVA INTRANSITIVA
Apndice de ortografa
http://www.aplicaciones.info/ortogra2/ortogra.htm
Volver
Los otros. SN
Muy guapos. S. ADJ.
Desde pequeo. S. PREP.
No habr bastante comida. SV
La jungla de cristal. SN
Ms arriba. S. ADV.
Algunos hombres buenos. SN
La delgada lnea roja. SN
Muy despacio. S. ADV.
Estamos muy cansados. SV
Educacin Secundaria Para Adultos mbito de la Comunicacin. Lengua 96
Mdulo Tres. Bloque 8. Tema 4. La sintaxis
Uno de dos. SN
Volver
[ El da de la boda ] llovi.
Determinante Ncleo Adyacente
sustantivo
[ Ellos ] van juntos a todas partes.
Ncleo
Pronombre
__________
(SN) SUJETO
Volver
Estoy cansada.
(SAdj) Atributo
____________
(SV) Pdo. Nom.
El odio es un problema.
(SN) Atributo
____________
(SV) Pdo. Nom.
Parece interesante.
(SAdj) Atributo
_______________
(SV) Pdo. Nom.
Lengua. Bloque 8
Tareas y exmenes
NDICE
1. Autoevaluaciones
1.1. Autoevaluacin del tema 3
1.2. Autoevaluacin del tema 4
2. Tareas
2.1. Tarea 1
2.2. Tarea 2
1. Autoevaluaciones
1.1. Autoevaluacin del tema 3
2. Tareas
2.1. Tarea 1
- Arco:
- Venga:
- Cabo:
- Cuarto:
- Don:
- Antepuesto:
- Amarillentas:
- Reiteradamente:
- Llegaremos:
- Extraordinario:
- Vaivn:
Era una noche de verano, templada, llena de perfumes y rumores apacibles, y con
una luna blanca y serena en mitad de un cielo azul y luminoso.
Andar
Introducir
2.2. Tarea 2
Callaos inmediatamente
--S--- -----------PN------------------
A/ Berta es una gran abogada
------- ---- ---- ------ ------------
ncleo v.cop. det ady ncleo
---------------------------
SN/ Atributo
A/ Atributiva, Personal
B/
C/
D/
E/
5/ Ejercicio de ortografa. Completa los huecos del siguiente texto, y aade las
tildes que falten:
Podia soportar la soledad y las __umillaciones que conocia desde nio y solo
__erian su espiritu: lo __orrible era el encierro, esa gran soledad e__terior que no
ele__ia , que alguien le arro__aba encima como una camisa de fuerza. Esta__a
frente al cuarto del teniente, toda__ia no le__anta__a la mano para tocar
Lengua. Bloque 8
Soluciones Tareas y exmenes
NDICE
1. Soluciones Autoevaluaciones
1.1. Soluciones Autoevaluacin del tema 3
1.2. Soluciones Autoevaluacin del tema 4
1. Soluciones Autoevaluaciones
1.1. Soluciones Autoevaluacin del tema 3
Bloque 9. Tema 5
NDICE
1. El Romanticismo en Espaa
2. Origen del movimiento romntico
3. Caractersticas generales del Romanticismo
4. Los temas del Romanticismo
5. Lenguaje y estilo
6. Principales gneros literarios
7. Principales autores romnticos
8. Respuestas de los ejercicios
Introduccin
Se designa con el trmino Romanticismo un movimiento artstico y cultural que
ejerci una gran influencia en varias manifestaciones del arte y la cultura en Europa
(especialmente en la literatura, la msica y tambin en la pintura) desde finales del
Siglo XVIII hasta mediados del Siglo XIX.
1. El Romanticismo en Espaa
Tambin en Espaa el surgimiento del movimiento del romanticismo literario estuvo
muy unido a la evolucin de los sucesos histricos, y especialmente al surgimiento
del nacionalismo como un fenmeno poltico occidental preponderante en el Siglo
XIX. Histricamente, el surgimiento del romanticismo espaol, se vincula
fuertemente con la cada de Napolen despus de su derrota en Waterloo, y la
evolucin de la sociedad espaola tras la desaparicin del gobierno impuesto en la
pennsula por las invasiones napolenicas. A la muerte del rey absolutista espaol
Fernando VII (1833) retornaron a Espaa un grupo de polticos e intelectuales
liberales, y comenz a publicarse en Madrid una revista literaria de orientacin
romntica, llamada El Europeo en la que aparecen, entre otras, las obras de Mariano
Jos de Larra. En los aos de 1830 y 1840 aparecen las principales obras clsicas
del perodo inicial del romanticismo espaol, especialmente las de Zorrilla,
Espronceda, Mesonero Romanos, etc. Poco despus aparecen las obras de
Bcquer y Rosala de Castro. Las nuevas ideas europeas comienzan a conocerse
en Espaa a partir de1810, gracias a la difusin de los escritos sobre teatro espaol
del s. XVII que hacen los alemanes Federico y Guillermo Schlegel. Sin embargo, la
penetracin del movimiento romntico no fue un proceso tan simple, sino que se
desarroll durante varios aos y fue posible a travs de tres vas de acceso:
Ejercicio 1
Responde a las siguientes preguntas:
1. Qu revista literaria fue el principal instrumento de difusin para los ideales
romnticos en Espaa?
El Romanticismo no fue slo una renovacin en el campo literario, sino toda una
forma nueva de entender la vida, el mundo, la poltica y el arte en general. Si el s.
XVIII cre un nuevo tipo de hombre que hizo de la razn el eje de su vida, el
Romanticismo tambin crear un hombre nuevo, capaz de plantearse los problemas
de su existencia y del mundo desde un punto de vista ms emocional y subjetivo.
La llegada del Romanticismo supone la crisis de los ideales ilustrados; una crisis que
surge en Inglaterra y Alemania a mediados del s. XVIII, aunque la plenitud del
movimiento no se alcanzar hasta la dcada de 1830-1840. Ser a partir de 1850
cuando pueda considerarse superado el Romanticismo en casi toda Europa.
Ejercicio 2
Responde a las siguientes preguntas:
1. Cmo es el ideal de hombre romntico?
2. En qu momento situamos la plenitud del movimiento romntico?
3. Qu tres tipos de factores determinan la aparicin del Romanticismo?
Respuestas
El hombre romntico piensa que la realidad autntica no est fuera del ser humano,
sino en su propio espritu, siendo una realidad no perceptible por los sentidos. De
aqu arranca el culto al YO individual que llegara a caer en el egocentrismo.
Otra respuesta del artista romntico frente al problema de la realidad fue una
especie de amarga irona que, en realidad, no es ms que otro mecanismo de
distanciamiento, otra forma de huir.
4) LA EVASIN
Ejercicio 3
Responde a las siguientes preguntas:
1. Cules son las caractersticas principales del Romanticismo?
2. De qu cinco maneras distintas se refleja la evasin en el espritu
romntico?
Respuestas
Los principales temas que aborda la literatura romntica son los siguientes:
a) El amor: aparecer unas veces un amor sentimental, que pone el mayor inters
en los aspectos tristes y melanclicos, considerndolo como un ideal
inalcanzable (Bcquer). En otras ocasiones el amor ser una pasin
arrebatadora e incontrolada, la cual suele ir unida a la rebelda contra la
sociedad, de manera que produzca tensiones y desgracias, que suelen culminar
en la infelicidad o la muerte (Don lvaro, Don Juan).
d) Motivos histrico-legendarios.-
El Romanticismo espaol se interes ms por la Edad Media que por cualquier
otra etapa del pasado. De ella recogi motivos y personajes muy diversos (reyes
godos, rabes, castellanos,...). Dentro de esa Edad Media a la que se recurri en
tantas ocasiones, destaca como fuente de inspiracin continua la pica y la
poesa trovadoresca.
f) La religin.-
Ser frecuente encontrar verdaderas increpaciones a Dios que, segn el
pensamiento de la poca, se presenta distanciado e insensible a los problemas
humanos. Por otra parte, lo religioso tendr mucha importancia como fuente de
inspiracin para leyendas y motivos literarios.
Ejercicio 4
Responde:
Cules son los principales temas abordados por los escritores romnticos? Propn
el ttulo de una obra para cada uno de los temas que hayas dado.
Respuesta
5. Lenguaje y estilo
La literatura romntica espaola se caracteriz, sobre todo, por una importante
renovacin estilstica que puede resumirse en los siguientes puntos:
Ejercicio 5
Responde:
Cules son las principales caractersticas del lenguaje romntico?
Respuestas
LA PROSA
EL TEATRO
La obra que seala el triunfo del Romanticismo en el teatro, y que contiene todas las
caractersticas del gnero es Don lvaro o la fuerza del sino del Duque de Rivas.
Tambin es muy popular Don Juan Tenorio de Jos Zorrilla.
LA POESA
a) Su posicin dominante sobre otras formas literarias, debido a que era el vehculo
ms adecuado para la expresin de los sentimientos.
Ejercicio 6
Responde a las siguientes preguntas:
a) Cules son los tres gneros prossticos ms relevantes en el Romanticismo?
Nombra el ttulo de una obra para ejemplificar cada uno de ellos.
b) Explica las caractersticas bsicas del teatro romntico. Cules son las
obras teatrales ms destacables de este periodo literario?
c) Qu tipo de poesa se cultiv durante el Romanticismo? Relaciona las
distintas tendencias con los escritores que ms sobresalieron en cada una de
ellas.
Respuestas
Casi todos estos artculos tienen una misma estructura: un comienzo generalizador,
en el que plantea el problema, y una segunda parte que desciende a casos
concretos - tipos, ancdotas, situaciones - para exponer con ms garra y ms
plasticidad el tema, con un lenguaje directo y popular.
Aunque compuso obras de diversos gneros (en prosa Leyendas, Cartas desde mi
celda, etc.), su fama se debe a un conjunto de pequeos poemas llamadas Rimas.
Rimas
Los poemas incluidos en esta primera edicin son, en general, los mismos que
aparecen escritos de propia mano del poeta en un grueso cuaderno, tipo libro de
actas. Este manuscrito autgrafo se encuentra en la Biblioteca Nacional de Madrid.
Sobre la cubierta de tela negra hay pegada una etiqueta en la que Bcquer escribi:
Libro de los Gorriones. Gustavo Adolfo D. Bcquer. Junio de 1868.
En este libro, adems de otros trabajos literarios, reconstruy las Rimas que haba
entregado en otro manuscrito a su amigo y protector el ministro Gonzlez Bravo,
para su publicacin. Este primer manuscrito haba desaparecido en el incendio de la
casa del ministro cuando cay su gobierno (durante la Revolucin del 68). En la
edicin de los amigos del poeta, stos alteraron por completo el orden en que
aparecen las Rimas en el Libro de los Gorriones y las numeraron en nmeros
romanos, que es la disposicin y numeracin que se ha hecho tradicional.
Las Rimas de Bcquer son - las fijadas hasta hoy, ochenta y siete -, en su mayora,
breves poemas de una, dos o tres estrofas, en los que predominan los de cuatro
Ejercicio 7
De qu manera se manifiestan, en el siguiente poema de Gustavo Adolfo Bcquer
(Rima LI), las caractersticas propias del Romanticismo?
rumor sonoro
de arpa de oro,
eso eres t.
largo lamento
de una visin!
Respuestas
http://www.materialesdelengua.org
http://www.cervantesvirtual.com/bib_autor
http://www.kalipedia.com
http://es.wikipedia.org/wiki/Gustavo_Adolfo_Becquer
1. El Europeo.
2. Barcelona, que era un centro cultural propicio para la eclosin del nuevo
movimiento. Andaluca, que posea un gran esplendor comercial favorecedor
para el contacto con las nuevas ideas europeas. Los intelectuales emigrados,
que al volver a Espaa, tras la muerte de Fernando VII en 1833, trajeron las
ideas que haban aprendido en pases donde ya haba triunfado el
Romanticismo.
3. Porque triunfa cuando otros pases como Alemania, Francia o Inglaterra, ya
estaban evolucionando hacia nuevas tendencias (Realismo).
4. A un nuevo brote romntico que surge a finales del XIX, cuando ya se haba
impuesto el Realismo. Sus principales representantes fueron Gustavo Adolfo
Bcquer y Rosala de Castro.
Volver
- El amor.
- La muerte.
- La preocupacin poltica y social.
- Motivos histrico-legendarios.
- Las costumbres y el folklore.
- La religin.
Volver
Volver
En el mundo del sueo, reflejada en los dos ltimos versos: tras una sombra,
tras la hija ardiente/ de una visin.
Volver
Bloque 9. Tema 6
La literatura en la segunda mitad del siglo XIX:
Realismo y Naturalismo
NDICE
Introduccin
El Realismo surge como respuesta opuesta al Romanticismo. Determinado por las
nuevas corrientes polticas, cientficas y sociales, el hombre busca ahora la
respuesta a sus dudas vitales, en lo material y lo real, lo perceptible a travs de los
sentidos. Como medio para llegar al conocimiento, se emplea una metodologa
experimental que se basa en el anlisis profundo la realidad circundante. Como
resultado de este exhaustivo estudio, se destacarn los aspectos ms srdidos del
comportamiento humano, derivando el Realismo en un nuevo movimiento
denominado Naturalismo.
Los inicios del Realismo hay que situarlos en 1848 con los movimientos
revolucionarios de la clase obrera, influida por las obras de pensadores como Marx y
Engels. Esta poca posterior al Romanticismo se caracteriza por profundas
transformaciones sociales: xodo rural a las ciudades, gran crecimiento
demogrfico, una burguesa cada vez ms conservadora. Es la poca de la
Revolucin Industrial en Inglaterra y algo despus en otros pases europeos, una
Educacin Secundaria Para Adultos mbito de la Comunicacin. Lengua 133
Mdulo Tres. Bloque 9. Tema 6. La literatura en la primera mitad del siglo XIX: Realismo y
Naturalismo
Predomina en esta poca la filosofa positivista que postula que el saber se basa en
la experiencia y en la ciencia y que el mtodo a aplicar para toda investigacin debe
ser el mtodo experimental. El Positivismo reduce el objetivo del conocimiento
humano a los llamados "hechos positivos", o sea, aquellos hechos que pueden ser
captados por los sentidos y someterse a comprobacin por medio de la experiencia.
Esta filosofa favorece enormemente el desarrollo de las ciencias naturales y
sociales y los avances cientficos: el evolucionismo de las especies (teoras de
Darwin), la electricidad, la mquina de vapor.
ideales liberales, una vez conseguido el poder poltico. De este modo nace el
capitalismo, sistema en el que la produccin industrial condicionar la vida
econmica, social y poltica.
Ejercicio 1
1. Cules son los aspectos socio-econmicos que determinan la sociedad de la
segunda mitad del siglo XIX?
2. Qu bases ideolgicas son el origen del movimiento realista?
Respuestas
Los autores realistas normalmente utilizan un punto de vista omnisciente (el narrador
que lo sabe todo sobre sus personajes), y son frecuentes los comentarios del autor
con la finalidad de influir en la opinin del lector. Por otra parte llama la atencin el
empleo de un estilo natural y de un lenguaje coloquial.
Podemos decir que el movimiento realista surge en Francia con la aparicin del
novelista Stendhal, que escribi sus novelas basndose en el anlisis psicolgico de
los personajes y en la prctica de la observacin. Segn Stendhal, la novela debe
ser "como un espejo colocado a lo largo del camino". Stendhal es un novelista que
todava est a caballo entre Romanticismo y Realismo: muchos de sus personajes y
ambientes son romnticos, pero su tcnica es ya puramente realista: la descripcin
fiel de la realidad circundante.
Ejercicio 2
1. Cules son las caractersticas bsicas del Realismo?
2. A qu autor consideramos el origen de este movimiento?
3. Quines son los novelistas realistas ms destacados?
Respuestas
En el ltimo tercio del s. XIX, el escritor francs mile Zola (1840-1902), da un paso
adelante en la evolucin del movimiento realista, incluyendo la novela europea en lo
que se habra de llamar Naturalismo. Zola se preocupar de establecer claramente
las bases tericas sobre las que apoyar su creacin literaria mediante la
publicacin de un gran nmero de artculos y ensayos. El ms importante de esos
ensayos es La novela experimental (1879), manifiesto esttico en el que se fijan las
lneas maestras de la corriente literaria.
Ejercicio 3
1. En qu momento surge el Naturalismo?
2. Cules son las caractersticas bsicas del Naturalismo?
3. Quin es el novelista naturalista ms destacado?
Respuestas
Ejercicio 4
1. Con qu gnero previo relacionamos el Realismo?
2. Quines son los iniciadores del movimiento realista en Espaa?
Respuestas
Ejercicio 5
Cules son las caractersticas propias de la novela realista?
Respuesta
Esta escritora, precedente del Realismo, deca que "la novela no se inventa, sino
que se describe", frase con la que se introduce dentro de la teora realista, aunque
sus obras son todava romnticas por los temas (costumbres populares, el mundo
rural, etc.). Las novelas de Fernn Caballero pueden definirse perfectamente por la
Benito Prez Galds (Las Palmas de Gran Canaria 1843 - Madrid 1920)
Aunque naci en Gran Canaria, pas la mayor parte de su vida en Madrid, lugar en
el que ambient sus mejores novelas. Sus ideas polticas le acabaron perjudicando y
en los ltimos aos de su vida qued ciego y pas dificultades econmicas,
muriendo en la pobreza. Hasta muchos aos ms tarde no fue reconocido como uno
de los mejores escritores de las letras hispanas.
Es el escritor realista que ms obras escribi, y entre ellas hay que destacar:
- Los Episodios Nacionales son una crnica de la historia de Espaa en forma
de novela. Este ttulo agrupa un total de veinte novelas, divididas en dos
series.
- Las novelas de su primera poca (novelas de tesis) atacan la intolerancia y
el fanatismo, especialmente de los de ideologa tradicionalista (Doa
Perfecta).
- En las "Novelas espaolas contemporneas" describe la sociedad
contempornea sin defender una ideologa en concreto sino que permanece
imparcial. Las obras destacan por la mayor profundidad y complejidad de los
personajes (Fortunata y Jacinta).
- Por ltimo, la etapa de las novelas que tratan sobre temas espirituales,
aunque no abandona la observacin detallada, se centra ms en el anlisis
psicolgico de los personajes (Misericordia).
Leopoldo Alas (seudnimo Clarn) naci en Zamora, pero vivi en Oviedo. Fue muy
Su obra narrativa destaca por sus cuentos y novelas cortas. Llama la atencin su
espritu crtico y su sensibilidad por situaciones humanas. Tambin fue el autor de
dos novelas largas: "La Regenta" y "Su nico hijo". Mientras sus cuentos tuvieron
mucho xito, La Regenta no tuvo xito hasta mucho ms tarde. La Regenta destaca
por la profundidad en la psicologa de los personajes, por la perfecta estructuracin
de la obra y por la tcnica narrativa moderna, hasta el punto de ser considerada por
algunos como la mejor novela despus del Quijote.
Ejercicio 6
Lee el siguiente fragmento de Fortunata y Jacinta, de Prez Galds, y responde a
las preguntas que te planteamos a continuacin:
No tena prisa y se fue a dar un paseto Qu iba a hacer en su casa?
Nada Qu gusto poder coger de punta a punta una calle tan larga como la de
Santa Engracia! () Su pensamiento se gallardeaba en aquella dulce libertad,
recrendose en sus propias ideas Fijse en las casas del barrio de las Virtudes,
pues las habitaciones de los pobres le inspiraban siempre carioso inters. Las
mujeres mal vestidas que salan a las puertas y los chicos derrotados y sucios que
jugaban en la calle atraan sus miradas, porque la existencia tranquila, aunque fuese
oscura y con estrecheces, le causaba envidia.
Haba all muchos sillares, y sentndose en uno de ellos empez a comer
dtiles. Siempre que arrojaba un hueso, pareca que lanzaba a la inmensidad del
pensar general una idea suya, calentita, como se arroja la chispa al montn de paja
para que arda.
1. Qu tipo de narrador es el que aparece? Por qu?
2. De qu modo critica el autor la sociedad burguesa en este texto?
3. Qu metfora se emplea para hablar de las crticas y los chismes a los que
ser sometida la protagonista?
http://www.materialesdelengua.org
http://www.cervantesvirtual.com/bib_autor
http://www.rinconcastellano.com
http://www.kalipedia.com
1. Con el Costumbrismo.
2. Los iniciadores del movimiento realista en Espaa son Fernn Caballero y
Pedro Antonio de Alarcn.
Volver
1. Se trata de un narrador omnisciente, que lo sabe todo, y por eso nos describe
el pensamiento de Fortunata como si estuviera dentro de su cabeza.
Lengua. Bloque 9
Tareas y exmenes
NDICE
1. Autoevaluaciones
1.1. Autoevaluacin del tema 5
1.2. Autoevaluacin del tema 6
2. Tareas bloque 9
1. Autoevaluaciones
2. Tareas bloque 9
1/ Define con tus propias palabras los siguientes trminos:
1. Idealismo:
2. Liberalismo:
3. Premodernismo:
4. Costumbrismo:
5. Positivismo:
6. Legendario:
7. Platnico:
8. Intimista:
2/ Analiza los rasgos con que se describe a los personajes en los textos del
apndice que sealamos a continuacin:
Rasgos psicolgicos
Circunstancias que le
rodean
4/ Explica con tus propias palabras el contenido de los dos artculos de Larra
(en unas diez lneas cada uno).
Lengua. Bloque 9
Soluciones Tareas y exmenes
NDICE
1. Soluciones Autoevaluaciones
1.1. Soluciones Autoevaluacin del tema 5
1.2. Soluciones Autoevaluacin del tema 6
1. Soluciones Autoevaluaciones
ANEXOS
1. Consejos
Cada uno de las unidades que componen cada Bloque las vamos a estudiar y
trabajar durante un periodo que oscila entre cinco y seis semanas. Hay que
organizarse un calendario cuatrimestral donde hay que estimar el tiempo que
le vamos a dedicar a cada Bloque segn la dificultad.
BLOQUE 1. COMUNICACIN (Escuchar, hablar, conversar, leer y escribir)
BLOQUE 2. GRAMTICA (Conocimiento y uso reflexivo de la lengua)
BLOQUE 3. LITERATURA (Educacin literaria y aspectos socioculturales de la
lengua)
Cada Bloque est dividido en dos o tres unidades. En primer lugar nos
encontramos la teora y luego un ejercicio de autoevaluacin que deberemos
realizar. Cuando tengamos ms de cinco respuestas correctas pasaremos a
la siguiente unidad. (Atencin, el sistema registra la puntuacin y el nmero
de veces que se realiza la autoevaluacin).
Al finalizar cada Bloque hay que realizar las correspondientes tareas del
Bloque. Son ejercicios ms complejos que el alumno debe mandar en un
fichero Word (*.doc) a su tutor para que lo corrija. (Atencin: estas tareas slo
se podrn mandar una vez, por lo que habr que poner especial cuidado en
su elaboracin).
Al finalizar el Bloque hay un examen test con preguntas de todas las unidades
del bloque. (Atencin: solamente una respuesta es correcta, y las respuestas
incorrectas descuentan 0,25 puntos y tambin hay un nmero limitado de
intentos para realizar este examen final de Bloque).
2. Competencias a adquirir
Expresarse de forma oral y escrita correctamente con argumentacin,
convencimiento y eficacia.
3. Recomendaciones
Para completar, por tanto, el proceso de enseanza aprendizaje el alumno deber
seguir los siguientes pasos.
1. Resumir y conceptualizar la teora expuesta en un folio por una cara despus
de una lectura atenta de la teora.
4. Realizar las tareas propuestas para cada uno de los bloques y enviar al
profesor tutor para su correccin, bien en papel a la direccin postal
indicada o bien en un fichero Word mediante el correo electrnico. Una de las
tareas es un simulacro de examen del ejercicio de convocatorias anteriores
de la Prueba Libre para obtener el ttulo de Educacin Secundaria Obligatoria.
1. Consejos
Cada uno de las unidades que componen cada Bloque lo vamos a estudiar y trabajar
durante un periodo que oscila entre cinco y seis semanas. Establecemos un color
para cada uno de los bloques que conforman el mdulo as como un extracto del
contenido.
BLOQUE 4. COMUNICACIN (Escuchar, hablar, conversar, leer y escribir)
2. Competencias a Adquirir
Emplear el uso formal y el uso coloquial de la lengua en diferentes contextos.
3. Recomendaciones
Para completar, por tanto, el proceso de enseanza aprendizaje el alumno deber
seguir los siguientes pasos.
1. Resumir y conceptualizar la teora expuesta en un folio por una cara despus
de una lectura atenta de la teora.
4. Realizar las tareas propuestas para cada uno de los bloques y enviar al
profesor tutor para su correccin, bien en papel a la direccin postal
indicada o bien en un fichero Word mediante el correo electrnico.
1. Consejos
Cada uno de las unidades que componen cada Bloque lo vamos a estudiar y
trabajar durante un periodo que oscila entre cinco y seis semanas. En el
cuadrante cuatrimestral se indica con el color que corresponde cada uno de
los tres bloques que componen cada cuatrimestre:
BLOQUE 4. COMUNICACIN (Escuchar, hablar, conversar, leer y escribir)
Al finalizar cada Bloque hay que realizar las correspondientes tareas del
Bloque. Son ejercicios ms complejos que el alumno debe mandar en un
fichero Word (*.doc) a su tutor para que lo corrija. (Atencin: estas tareas slo
se podrn mandar una vez, por lo que habr que poner especial cuidado en
su elaboracin). Cada tarea contiene diez ejercicios que vale un punto cada
uno.
Unidad n 7
Organizacin de diccionarios y enciclopedias: estructura de las definiciones,
artculos y reseas. La Biblioteca del centro: la clasificacin decimal universal. Los
hbitos lectores y la literatura como fuente de placer.
Unidad n 8
Teora literaria. Los gneros literarios: poesa o lrica, novela o narrativa, teatro o
dramatizacin. Ejemplos de lecturas comentadas: Bcquer (prosa), Quevedo
(poesa) y Valle-Incln (drama). Las figuras literarias y su clasificacin.
Unidad n 9
2. Competencias a adquirir:
Expresarse de forma oral y escrita con argumentacin, respetando la
ortografa y las normas de la lengua.
4) Realizar las tareas propuestas para los bloques y enviar al profesor tutor para
su correccin, bien en papel a la direccin postal indicada o bien en un fichero Word
mediante el correo electrnico.