TALLER

SEGUNDA ENTREGA DEL PROYECTO

DIANA MARCELA PORTOCARRERO BANGUERA

CARMEN SORAIDA PREZ VELSQUEZ

YALEIDY MERCEDES MENDEZ

MDULO:
INVESTIGACION CUALITATIVA

FUNDACIN UNIVERSITARIA DEL REA ANDINA

LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL
2017
 TALLER
SEGUNDA ENTREGA DEL PROYECTO

DIANA MARCELA PORTOCARRERO BANGUERA

CARMEN SORAIDA PREZ VELSQUEZ

YALEIDY MERCEDES MENDEZ

DOCENTE

CARMEN DEL VALLE BERLIOZ SIRA

MDULO:
INVESTIGACION CUALITATIVA

FUNDACIN UNIVERSITARIA DEL REA ANDINA

LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL
2017
 CONSTRUCCION DE ESTRATEGIAS PARA EL FORTALECIMIENTO DEL BUEN
HBITO DE LA LECTURA EN LOS NIOS DEL HOGAR DE BIENESTAR
FRESITAS.

FORMULACION DEL PROBLEMA

Retomando la experiencia de observacin del proyecto de investigacin La lectura como
estrategia de aprendizaje en los nios del hogar de bienestar Fresitas, en el marco de formacin
de la licenciatura en Pedagoga Infantil en la Fundacin Universitaria del rea Andina, fue
posible establecer que las dinmicas de inters y motivacin de los nios hacia la lectura se ha
venido configurando desde la perspectiva de una lectura que no involucra de ninguna manera la
participacin del nio de manera efectiva.
En el ejercicio de observacin anterior se identific que la madre comunitaria del bienestar
familia Fresitas involucrada en la investigacin presentaba actividades que requeran un mayor
desarrollo de los componentes para los nios, desconociendo as la importancia que para el nio
en los primeros aos de edad debe tener la literatura infantil como medio para desarrollar la
palabra hablada o escrita, as como la creatividad, la variabilidad, la recursividad y as brindarle
al nio espacios que les permitan dar rienda suelta a su imaginacin a travs de textos que
fomenten en ellos su capacidad creadora mediante diversas experiencias que surjan de sus
propios intereses. Lo anterior permite al infante ser uno de los actores en su proceso de
enseanza-aprendizaje, en su aprendizaje significativo y en su socializacin.
Con relacin a esto se puede identificar que los nios del hogar de bienestar carecen de
estrategias pedaggicas para fomentar la lectura, pues pudimos observar que los nios prefieren
estar ms tiempo frente al televisor, o a otras actividades.
En este tiempo los nios necesitan tener cercana con el hbito de la lectura ya que en sus casas
tienen demasiado exceso de tecnologa y si no se fomenta este gusto ahora que estn pequeos,
difcilmente se podr intentar que lean por iniciativa propia.
Dilan Matias, nios de 5 aos de edad, nos respondi: que le gusta leer, pero que la madre
comunitaria no les lee muchos cuentos porque hace otras cosas.1
La preocupacin por la lectura y su promocin en los nios, atraviesa por la pregunta sobre las
estrategias, las prcticas de implicacin familiar, y el reconocimiento de los contextos
particulares.

1
Observacin realizada por los estudiantes de Licenciatura en Pedagoga Infantil de la Fundacin Universitaria del
rea Andina.
En la prctica que desarrolla, la madre comunitaria se observa que la literatura infantil no forma
parte de las actividades del hogar de bienestar Fresitas. Para el caso que nos ocupa somos
conscientes de la importancia que tiene la literatura infantil, ya que el hbito de la lectura es un
gran estmulo a la creatividad, imaginacin, inteligencia, concentracin, capacidad verbal de los
nios y el mejor impulso a sus procesos de aprendizaje.
Sin embargo, las potencialidades que aporta la literatura infantil, requiere de la participacin
activa de cada uno de los actores involucrados en la formacin de los nios, aspecto que genera
la siguiente pregunta:
Cmo se configuran estrategias de promocin y fortalecimiento de los procesos de lectura
en los nios desde la participacin activa de los padres de familia y la madre comunitaria
del hogar de bienestar familiar Fresitas?

OBJETIVO GENERAL

Comprender como se configuran las estrategias de promocin y fortalecimiento de los procesos

de lectura en los nios desde la participacin activa de los padres de familia y la madre
comunitaria del hogar de bienestar familiar Fresitas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar las estrategias de los padres y la madre comunitaria para el abordaje de la

lectura en los nios del hogar.

Reconocer estrategias de promocin y fortalecimiento de los procesos de lectura en los

nios a travs de la participacin de las familias y la madre comunitaria.
 Fundamentar participativamente una propuesta de promocin y fortalecimiento de los
procesos de lectura en los nios con el fin de incentivarla.

JUSTIFICACION

La formacin de lectores es una preocupacin de la educacin, pues observamos que hay

ausencia del gusto por la lectura. Por lo tanto podemos ver que la escuela busca evaluar aspectos
referidos en el texto para contar con un buen nivel de comprensin lectora pero se olvida de
fomentar el gusto por leer (Prez 200).

En la escuela la lectura es considerada como la herramienta ms importante del aprendizaje ya

que orienta y estructura el pensamiento, es ms eficaz si se relaciona con otros conocimientos y
experiencias cercanas a los nios por tal razn se debe fomentar desde temprana edad.

Los beneficios de la lectura en los nios son incalculables, es importante porque aumenta su
habilidad de escuchar, desarrolla su sentido crtico, crea alternativas de diversin y placer para
l. Por lo tanto el libro es una gran herramienta de juego, all el nio desarrolla conciencias
conocindose a s mismo, formando criterios, adems le ayuda en el proceso de escritura y a
relacionarse mejor socialmente.

Los nios deben iniciar el aprendizaje de la lectura durante sus primeros aos de actividad
escolar, por lo cual es importante crear bases apropiadas para que adquiera nuevas destrezas en el
rea de la lectura. Los estudiantes usualmente inician este proceso en el nivel de Preparatoria,
desde donde ya se advierten diferencias en conocimientos y aptitudes entre ellos, diferencias que
se mantienen conforme van avanzando hacia grados superiores, sino hay un proceso remedial
(Blachman & cols., 2004).

En la actualidad se requiere que la enseanza de la lectura sea impartida de manera ms amplia

que en el pasado, si se desea satisfacer las exigencias cada da mayores de la vida moderna, la
lectura es una experiencia que marca la vida del nio, por lo tanto leer debe convertirse en algo
divertido y placentero donde el nio pueda disfrutar de sus logros y aprender de sus
equivocaciones.
No hay excusa para no leer en casa ya que all se cumple con una valiosa estrategia de
aprendizaje con la ayuda de los padres y a la vez es una oportunidad para que en familia se rena
y aproveche estos tiempos para compartir con los nios sus xitos o fracasos en la escuela y en
su casa.

Por lo tanto un libro comienza dando al nio la importancia que tiene como ser nico y
relacionado con su entorno inmediato donde se involucran aspectos relevantes e importantes de
su vida.

Por lo anterior vimos la necesidad de hacer nuestro proyecto de investigacin con base en la
necesidad de fortalecer la lectura infantil en los nios de primer grado.

METODOLOGA
DISEO METODOLGICO

El proceso de investigacin cualitativa es aquella que busca entender el comportamiento humano

a travs de la descripcin de las cualidades, demandando sta, que el objeto de investigacin sea
el ser humano y su vida grupal, no solo limitado a un dato si no a su aspecto social, cultural y de
valores; Taylor y Bogdan (1992), sealan que lo que define la metodologa cualitativa es
simultneamente tanto la manera cmo enfocamos los problemas como la forma en que le
buscamos las respuestas a los mismos.
El mtodo de investigacin cualitativa es de corte etnogrfico y consiste en descripciones
detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos que son
observables. Incorpora lo que los participantes dicen, sus experiencias, actitudes, creencias,
pensamientos y reflexiones tal como son expresadas por ellos mismos y no como uno los
describe. (Gonzlez y Hernndez, 2003).
La poblacin tomada para la siguiente investigacin estuvo conformada por 12 nios del hogar
de bienestar Fresitas cuyas edades oscilaron entre los cuatro y los cinco aos primordial en la
formacin de la lectura; por ello, esta investigacin busca que el nio y la madre comunitaria
trasformen sus conocimientos y le den un nuevo sentido a la importancia de la lectura por medio
de herramientas metodolgicas de formacin integral.

Para lograr tener acceso a las dinmicas desarrolladas dentro del hogar de bienestar y poder
observar, identificar y clasificar todos aquellos factores que influyen desde adentro y desde
afuera en la prctica pedaggica, se hizo uso de la observacin, ubicando los diferentes espacios
y momentos donde se poda obtener la mayor cantidad de registros para empezar a darle forma a
la investigacin.

Las herramientas utilizadas para la recoleccin de datos son las que define y propone la
investigacin cualitativa como asertivas para realizar no una investigacin sobre una
poblacin, sino con y a partir de una poblacin, es decir, teniendo un contacto real y
humano, donde no se buscan datos estructurados sino los significados de una realidad
circundante tanto de las prcticas y los discursos de la madre comunitaria y su incidencia
formativa de los nios y nias, desde sus actividades y la de los padres de familia.

TIPO DE ESTUDIO

La investigacin realizada se dividi en dos etapas o fases, teniendo en cuenta que la estructura
final de la misma tuvo varios componentes que deban ser observados desde dos puntos de vista;
la primera, se dio por medio de la observacin no participante, donde, como su nombre lo indica:
Caracterizacin de los Discursos y Prcticas Pedaggicas que Circulan en la Educacin de los
Nios Menores de Siete Aos, se caracteriz el contexto pedaggico a nivel macro,
identificando sus actores y el rol que cada uno de ellos tena dentro de este contexto, para as
hacer un registro de todos aquellos factores positivos y negativos que influyeron y permitieron
establecer la problemtica a tratar.
En la segunda etapa o fase: Los Sentidos Pedaggicos de los Proyectos de Intervencin, se
realiz una observacin participante, dentro del hogar en donde definida la problemtica ms
significativa del desarrollo de la prctica pedaggica, se empez a desarrollar el proyecto el cual
se defini para plantear posibles soluciones a la problemtica identificada.
 Fase 1:

Fase 1 :PROCEDIMIENTO TCNICA INSTRUMENTO

Observacin Observacin Fichas diarios de campo
participante y no
participante
La observacin se realiz desde La tcnica utilizada fue El diario de campo fue el
los tres ejes centrales de la la observacin no instrumento fundamental
investigacin, primero el participante, para esta fase ya que en l se
comportamiento de los nios y especialmente con los anotaban todos los aspectos
la manera como desarrollaban padres de familia y con observados durante los das
las diferentes actividades la madre comunitaria de prctica, estableciendo
pedaggicas (actitud, donde se evaluaban sus los diferentes
disposicin, emotividad); a la comportamientos y comportamientos tanto de
madre comunitaria del hogar actitudes. los nios, la madre
Fresitas, donde identificamos su comunitaria y lo poco que se
manera de desarrollar su poda identificar de los
prctica pedaggica, su padres de familia.
comportamiento con los nios y
la manera de abordar los
diferentes aspectos del
desarrollo de la clase; y a los
padres que aunque fue muy
espontaneo identificamos varios
aspectos determinantes para este
proyecto.
Interrogacin oral Entrevistas Cuestionario
Esta manera fue la ms Escritas: se realizaron de Realizados a padres de
utilizada durante investigacin, manera espordica a la familia y a la madre
con los nios se establecan madre comunitaria y a comunitaria para buscar el
conversaciones informales los padres de familia, factor primordial de la
durante el desarrollo de las con temas afines al problemtica que se
actividades donde se les sentido que ellos tenan identific y ver las posibles
indagaba acerca de las de y la lectura, pero con causas y consecuencias de
relaciones familiares, sus fundamentos formativos. esta y poder dar base a la
expectativas del agente Orales: fueron fase de intervencin.
educativo es decir la madre bsicamente utilizadas
comunitaria, sus avances con los nios y en
pedaggicos y los temas que se ocasiones con la madre
estuvieran desarrollando dentro comunitaria y padres de
de la prctica. familia del hogar.
Puntuales, necesarios
para la construccin de
este proyecto.
Interrogacin escrita Encuestas Cuestionarios
Esta fue la manera de obtener la Se realizaron unas Se realizaron por medio de
informacin sobre la manera en encuestas como la un cuestionario con
que padres, madre comunitaria manera ms fcil de preguntas prediseadas a
desarrollan y manejan acciones abordar el tema del direccionar las respuestas
pedaggicas hacia los nios y desarrollo de la ldica hacia la problemtica de
nias. en la lectura en la vida investigacin de este
de los nios; ests se proyecto.
realizaron a padres y a la
madre comunitaria del
hogar Fresitas.

Fase 1
En la segunda fase de la investigacin se da Los Sentidos Pedaggicos De Los Proyectos De
Intervencin

En esta segunda etapa, y una vez descrita y planteada la problemtica identificada en la fase I, y
con una intervencin activa y un anlisis a nivel micro, se establecen las metodologas y
estrategias ms asertivas para lograr desarrollar un proyecto que establezca, desarrolle y logre
alcanzar los objetivos que se plantearon para buscar una posible solucin a dicha problemtica.
Se establece las formas como sern abordados los diferentes agentes del hogar de bienestar
Fresitas, y como se plantear la problemtica a cada uno de ellos, teniendo como referencia el
tiempo y la disposicin de los nios.
Las actividades se programan teniendo como base fundamental los aportes tericos hechos hasta
el momento sobre la problemtica identificada y las metodologas que permitan el desarrollo
ptimo del PPA, para as alcanzar las metas propuestas y un avance significativo y verdadero en
la problemtica.

Procedimientos Tcnica instrumentos

Indagacin sobre la Revisin terica sobre el Internet
influencia y la importancia surgimiento de la ldica y
de la lectura como los beneficios de esta. Textos gua
herramienta dentro de la Consulta de
ldica. enciclopedia
Indagacin de bases
tericas
La construccin de este Basados en la revisin y Actividades de
proyecto pedaggico se bas anlisis de las necesidades sensibilizacin a la
en la necesidad de verla la escolares donde se madre comunitaria y
lectura como una evidencio el padres de familia.
herramienta pedaggica para desaprovechamiento de la
aportar al desarrollo integral lectura para fortalecer los Actividad Ldica
de los nios, pero desde la procesos integrales de con la madre
ldica. aprendizaje de los nios. comunitaria, padres
de familia y nios.
Materializacin y
evaluacin de las
mismas.
TCNICA DE RECOLECCIN DE DATOS

La entrevista: esta permiti una relacin entre nosotras como investigadoras y los agentes
investigados, para este caso los padres, los nios y la madre comunitaria la seora
Emilce.
La encuesta: esta permiti un acercamiento a travs de preguntas para conocer la realidad
social del hogar de bienestar.

El diario de campo: este nos permiti llevar un registro permanente y continuo de las
diferentes etapas de la investigacin y la identificacin de la problemtica identificada en
el hogar Fresitas.

Los datos fotogrficos: como evidencias del proceso de indagacin que permitieron
captar momentos importantes para la investigacin.

INSTRUMENTOS PARA RECOLECCIN DE DATOS

Gua de observacin
Gua de entrevista
.
 REFERENCIA BIBLIOGRFICA

www.listindiario.com/la-vida/2013/3/25/.../Beneficio-de-la-lectura-en-los-ninos

www.biblogtecarios.es/anabaeza/crear-el-habito-de-leer-en-los-mas-pequenos/

- ICBF, Proyecto Pedaggico Educativo Comunitario. Bogot 1990.

- ICBF, El Desarrollo Infantil: Una conceptualizacin desde el ICBF. Bogot 1990.
- ICBF, Kit de Cartillas de deberes: Cumpliendo nuestros deberes aseguramos
- nuestros derechos. Bogot, 2010. Primera edicin.
- http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_montessori.htm

Cartilla semana 5 Poblacin, muestra y muestreo.

https://www.youtube.com/watch?v=PpAdrpUlA-o
http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/blog/docentes/trabajos/11872_37758.pdf
https://www.google.com.co/search?q=instrumentos+para+recoleccion+de+datos+cualitativos&e
spv=2&biw=1366&bih=643&source=lnms&tbm=isch&sa=X