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PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL

CONTENIDO

Introduccin ........................................................................................................................................................... 1
Objetivos:................................................................................................................................................................ 1
Objetivo General:................................................................................................................................................ 1
Objetivos Especficos: ......................................................................................................................................... 1
Metodologa ........................................................................................................................................................... 1
FASE I - DIAGNSTICO ........................................................................................................................................ 1
Qu queremos hacer? .................................................................................................................................. 1
Para qu queremos hacerlo? ........................................................................................................................ 2
Cmo lo queremos hacer? ............................................................................................................................ 2
FASE II - PLANIFICACIN ..................................................................................................................................... 3
FASE III - EJECUCIN ........................................................................................................................................... 3
Ejecucin del Proyecto ................................................................................................................................... 3
Observaciones: ............................................................................................................................................. 14
FASE IV - EVALUACIN ...................................................................................................................................... 15
Evaluacin por grupo de trabajo .................................................................................................................. 15
Evaluacin por directores del centro ............................................................................................................ 17
Discusin ....................................................................................................................................................... 19
Conclusiones ......................................................................................................................................................... 20
Referencias Bibliogrficas ..................................................................................................................................... 20
Anexos .................................................................................................................................................................. 21

NDICE DE ILUSTRACIONES

Ilustracin 1. Resultados de la evaluacin por los estudiantes. ...............................Error! Bookmark not defined.

NDICE DE TABLAS

Tabla 1. Planificacin del proyecto educativo. ....................................................................................................... 3


Tabla 2. Cronograma de actividades ...................................................................................................................... 3
Tabla 3. Desarrollo de actividades .......................................................................................................................... 6
Tabla 4. Evidencia fotogrfica. ............................................................................................................................. 10

i
PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL
INTRODUCCIN

La desvinculacin del ser humano con su entorno natural, es un problema que se evidencia da
a da en todo el mundo, sin distincin de edad; la falta de inters por el medio ambiente ha
generado que el hombre priorice su propio bienestar por encima de todo lo que le rodea
desatando una serie de catstrofes ambientales. Es as que, si se logra que ms personas
adquieran una mayor sensibilidad y conciencia, as como comprender la naturaleza y sus
interrelaciones y adquirir valores sociales que impulsen a participar activamente en su
proteccin y mejoramiento desde temprana edad, no slo sera un beneficio para nuestro
planeta, sino para nosotros mismos y en general para la conservacin de toda la vida existente
dentro de l. De esta manera, se ha decidido desarrollar y aplicar el proyecto a nios cuya edad
comprende entre 3 y 5 aos, en los cuales se sembrarn conocimientos y fomentar la relacin
naturaleza-ser humano, pues en un futuro estos nios sern protagonistas en el cuidado y
preservacin de la vida en la Tierra.

OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

Fomentar el inters y participacin de los nios y nias en los problemas ambientales


de importancia.

OBJETIVOS ESPECFICO S:

Concientizar a los nios y nias de la importancia de cuidar el ambiente.


Promover el desarrollo de vnculo con el medio ambiente, mediante actividades
dinmicas que nos permite aprovechar los recursos disponibles, para lograr recuperar
el inters por la conservacin y proteccin de la naturaleza.

METODOLOGA

FASE I - DIAGNSTICO

QU QUEREMOS HACER?

Se desarrollar un proyecto de educacin ambiental para crear conciencia en los nios y nias
del Centro de Desarrollo Infantil Risas y Caricias Dreamers, ubicado en la Av. Hurtado de
Mendoza y Ro Upano. En el caso particular de los nios y nias pequeos, ellos conocen el
mundo por medio de experiencias directas, es decir, cuando se ponen en contacto de manera

1
vivencial con el mundo que les rodea. Este centro cuenta con nios y nias de edades
comprendidas entre los 1 y 5 aos. Por esta razn, nuestro proyecto educativo est enfocado
en el desarrollo de actividades prcticas les permitan desarrollar cuidado inters y proteccin
del ambiente. De esta manera, los nios llegarn no solo a amar el medio ambiente, sino a
valorarlo y respetarlo. Si esto ocurre, se podr garantizar que a futuro contribuirn a su
cuidado y preservacin.

PARA QU QUEREMOS H ACERLO?

1. Desarrollar sensibilidad ambiental: Los nios y nias de esta edad tienen una gran
curiosidad y necesidad de descubrimiento, observacin y exploracin. Es por ello que
siempre estn dispuestos a aprender y conocer el mundo que les rodea.
2. Tomar conciencia ambiental: Las bases de los primeros aprendizajes considerando el
tema ambiental en forma transversal ayudan a establecer una toma de conciencia en el
futuro.
3. Formacin de hbitos que generen un cambio de actitud frente al medio ambiente: En
estas edades es la etapa donde empieza la formacin de los hbitos; y los nios y nias
tienen mucha disposicin a adquirirlos. Por tanto, si se les brinda las oportunidades
necesarias, podrn adquirir hbitos ambientales positivos.

CMO LO QUEREMOS HACER?

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

1. Experiencias directas
2. Actividades psicomotoras
3. Actividades grfico-plsticas

Las actividades propuestas en las sesiones de aprendizaje comprenden una serie de estrategias
metodolgicas del aprender haciendo, las cuales estn basadas en el juego o se realizan por
medio de experiencias directas, manipulacin de objetos, expresin e interrogacin de textos o
imgenes y mediante actividades de movimiento y psicomotricidad.

2
FASE II - PLANIFICACIN

Tabla 1. Planificacin del proyecto educativo.

Qu Qu queremos Qu Qu y cmo Cmo nos


sabemos? saber? necesitamos? lo hacemos? organizamos?

La educacin Si es posible Institucin Se realizar un Intervencin por


ambiental, es desarrollar un educativa conjunto de el grupo de
escasa o vnculo con la dispuesta a actividades en trabajo
inexistente en naturaleza desde integrar el su posible semanalmente
muchas temprana edad, proyecto en sus dinmicas que en la institucin
instituciones para en un futuro actividades impulsen y por un perodo
que acogen a tener una escolares. despierten la aproximada de 3
nios de entre sociedad ms conciencia meses
3 y 5 aos interesada por el ambiental de
medio ambiente los nios,
en general y sus mediante una
problemas relacin directa
convexos nio-grupo de
trabajo

FASE III - EJECUCIN

EJECUCIN DEL PROYEC TO


Tabla 2. Cronograma de actividades

Fecha Actividad Recursos Objetivos

10/11/2016 Integracin - Juegos - Conocer a los nios y establecer


una relacin de confianza para
- Canciones
facilitar el desarrollo posterior de
las actividades

3
17/11/2016 Macetas -Material reciclado -Demostrar a los nios la
reciclables reutilizacin de ciertos materiales

-Despertar su creatividad

17/11/2016 Rincones -Macetas -Aprender a hacer un huerto con sus


vivos compaeros y cuidarlo.
-Semillas
-Cada nio experimenta la
-Tierra abonada
actividad de sembrar y cuidar una
planta, la cual dar resultados en un
mes.

24/11/2016 Separemos -Cajas de cartn -Ensear a los nios a diferenciar la


segn basura y su contenedor
-Material de distinto
colores correspondiente.
color para decorar

-Distintivo para cada


seccin

-Objetos en
representacin

01/12/2016 ReciclARTE -Cartn -Elaborar un rbol de navidad

-Material para -Relacionar la importancia de los


decorar rboles con el medio ambiente.

-Material reciclado

06/12/2016 Rincones -Tierra -Crear un huerto verde en las


Vivos instalaciones de la guardera.
-Semillas

4
-Herramientas de -Mostrar a los nios la importancia
labranza de crear espacios verdes.

-Ensearles la importancia de la
vegetacin.

15/12/2016 Cuidemos la -Cuentos -Narrar cuentos que indiquen la


biosfera importancia de proteger a la fauna y
-Papel peridico
flora de un ecosistema.
-Marcadores
-Indicar las alteraciones que sufre el
ecosistema por alteraciones de
origen antrpico.

22/12/2016 ReciclARTE -Botellas -Desarrollar floreros reciclables


por motivo de Navidad.
-Lana
-Indicar la importancia de reducir y
-Fomix
reusar los residuos slidos.

-Motivar a que los nios impartan


los conocimientos adquiridos en
sus casas.

-Despertar su creatividad.

05/01/2016 Cuidemos -Videos educativos: -Identificar mediante los videos los


nuestro https://www.youtube. tipos de animales que se encuentran
ambiente com/watch?v=iJQW en peligro.
oqovFWU
-Incentivar el cuidado de la
-Figuras de naturaleza.
representacin

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Tabla 3. Desarrollo de actividades

Fecha Actividad Fundamento terico

10/11/2016 Integracin En estos centros de desarrollo infantil, generar confianza


entre los nios y nuevas personas es de vital importancia.
En una primera clase, las maestras fueran las encargadas de
presentarnos y explicarles a los nios que cada semana
desarrollaramos actividades sobre educacin ambiental que
les permitiran desarrollar conocimientos, valores y
actitudes acordes con las necesidades del ambiente.

17/11/2016 Macetas Tema: Manejo de residuos plsticos


reciclables
Se indic la importancia de reducir el consumo de plsticos,
pues a pesar de que se ha generado dependencia a seguir
utilizando plsticos, por otro lado se producen impactos al
ambiente por sus altos periodos de residencia. Ante ello
propusimos reusarlos como una alternativa para contribuir
con la solucin de este problema, pues permiten restituir su
valor econmico, evitando as su disposicin final, siempre
y cuando esta restitucin favorezca un ahorro de energa y
materias primas sin perjuicio para la salud, los ecosistemas
o sus elementos (Ortiz, 2013). Explicado esto, se procedi
a indicar cmo aprovechar las botellas plsticas y darles una
segunda utilidad como macetas.

17/11/2016 Rincones Tema: reas verdes urbanas


vivos
El mismo da se explicaba como el crecimiento urbano
reduce las reas verdes, que sin embargo, son vitales para
mejorar la salud de la poblacin, pues actan como

6
pulmones que renuevan el aire polucionado, proporcionan
de esttica a las diferentes edificaciones (Isan, 2013).

Adems se desarroll una charla, en donde los nios


opinaban sus puntos de vista sobre sobre la importancia de
tener rboles cerca del hogar, espacios naturales en los que
poder hacer ejercicio, dar un paseo o simplemente sentarse
para leer, conversar o hacer cualquier otra actividad.

24/11/2016 Separemos Tema: Separacin de desechos y uso de fundas para


segn materiales reciclables y no reciclables.
colores
Saber reciclar los diversos tipos de residuos y preservar y
respetar el medio ambiente son aspectos clave que debemos
transmitir a los nios y nias. Para ello, es necesario
explicarles cmo se recicla, por lo que se explic que deben
colocar la basura inservible en fundas negras y lo reciclable
en fundas celestes, mediante el uso de fotografas y luego se
les proporcion de ilustraciones que deban ser colocadas en
dos recipientes de acuerdo a lo aprendido ese da (Ortiz,
2013).

01/12/2016 ReciclARTE Tema: Reciclaje de papel

Fue explicado el impacto que genera la fabricacin del


papel sobre los bosques y el planeta entero. Se hizo hincapi
en ciertos efectos como sequas, veranos ms calurosos,
inundacin, pero especialmente en como los bosques
proporcionan de alimento y escondite a los animales del
bosque. Se les incentiv a que en sus casas usen un
contenedor con funda azul para la recogida selectiva de
papel, utilizar el papel por las dos caras o hasta usar folios,
cuadernos, productos reciclados. Finalizado estos,

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desarrollamos un rbol de navidad en donde reusamos papel
y plstico.

06/12/2016 Rincones Tema: Agricultura sostenible


Vivos
A breves rasgo se indic como la agricultura, contribuye a
mejorar la calidad ambiental y los recursos bsicos de los
cuales depende la agricultura, satisface las necesidades
bsicas alimentos humanos, es econmicamente viable y
mejora la calidad de vida del productor (Hernndez, 2006).

Cabe mencionar, que este centro se promueve el consumo


de alimentos sanos y seguros, por lo cual tuvimos facilidad
al desarrollar esta actividad, en la cual se sembr diferentes
hortalizas con la ayuda de los nios en un espacio verde que
se hallaba sin uso.

15/12/2016 Cuidemos la Tema: Impacto del hombre en el ecosistema


biosfera
Mediante el uso de dos cuentos se explic el impacto que
producen actividades de tala indiscriminada, incendios
forestales y una demanda excesiva de recursos sobre las
especies. Durante el transcurso de la lectura, los nios iban
dibujando lo que entendan, para luego charlar e irles
explicando que esas actividades generan fenmenos
ambientales de gran alcance, tales como el efecto
invernadero, las lluvias cidas, el agujero de ozono, estn
cambiando las condiciones generales de distintos ambientes
del mundo, con los consecuentes efectos sobre flora y fauna.

22/12/2016 ReciclARTE Tema: Las 3 R

Debido a las cercanas festividades por Navidad, se


realizaron floreros empleados botellas de vidrio con

8
decoracin navidea. En este caso, se indic a los nios
como a diario generamos ms basura, colaborando entre
todos a que haya ms residuos. Pero que podamos ayudar
aplicando 3 medidas:

-Reducir: disminuir la cantidad de residuos, por ejemplo


evitando comprar productos que no son necesarios.

-Reutilizar: se trata de volver a utilizar un producto ya sea


con el mismo objetivo para el que ha sido construido o bien
con otra funcin distinta a la que tena. Que era lo que ya
bamos realizando varias veces

-Reciclar: es el proceso mediante el que se separan y


seleccionan los residuos y deshechos que generamos todos,
para a partir de estos elementos se elaborarn nuevos
productos.

05/01/2016 Cuidemos Tema: Recapitulacin de contenidos aprendidos.


nuestro
Mediante un video y una serie de imgenes presentadas, se
ambiente
explic como la contaminacin ha provocado daos en el
ecosistema, en la vida del hombre, de los animales y plantas.
Se mencionaron los diferentes efectos que producen entre
ellos: calentamiento global, efecto invernadero, extincin
de especies, prdida de biodiversidad, entre otras. Adems,
se motiv a que sigan practicando todas las actividades
aprendidas y a comprometerse a incentivar en sus casas a
realizar acciones pequeas que en conjunto generarn
grandes resultados.

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Tabla 4. Evidencia fotogrfica.

Fecha Actividad Fotografas

10/11/2016 Integracin

17/11/2016 Macetas
reciclables

10
17/11/2016 Rincones
vivos

24/11/2016 Separemos
segn
colores

01/12/2016 ReciclARTE

11
06/12/2016 Rincones
Vivos

12
15/12/2016 Cuidemos la
biosfera

22/12/2016 ReciclARTE

13
05/01/2016 Cuidemos
nuestro
ambiente

OBSERVACIONES:

- Se realiz una actividad extra que consisti en sembrar plantas principalmente ornamentales,
en la parte exterior del centro, de esta manera se incentiva a los nios a cuidar de ellas y adems
se genera un ambiente ms verde.

- Durante el desarrollo del proyecto, nuevos nios se integraron por lo que se tuvo que
constantemente recapitular diferentes temas para que los nios se igualen y comprendan ciertos
temas.

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FASE IV - EVALUACIN

Debido a la edad de los infantes consideramos que la forma ms adecuada de evaluarlos es


mediante la observacin y as visualizar el cambio de comportamiento hacia el logro de una
conciencia ambiental. Para ello usaremos una lista de cotejo y una escala de valoracin
numrica en donde se formulan indicadores y se lleve el registro al final cada actividad (Araujo,
2008). Esta evaluacin se llevar a cabo en dos partes, una evaluada por nosotros hacia los
nios y otra por los directores de centro.

EVALUACIN POR GRUPO DE TRABAJO

A continuacin, se usa una escala cualitativa de 1 a 5, en donde 1 corresponde a nunca, 2 a


pocas veces, 3 varias veces, 4 casi siempre y 5 siempre.

Fecha Actividad Asistencia Prestan Participan en Recuerdan los


atencin las temas
durante la actividades tratados al
clase desarrolladas final de la
clase

10/11/2016 Integracin 5 4 5 4

17/11/2016 Macetas 5 5 5 4
reciclables

17/11/2016 Rincones 4 4 5 4
vivos

24/11/2016 Separemos 5 5 5 5
segn colores

01/12/2016 ReciclARTE 3 5 5 5

06/12/2016 Rincones 5 4 4 4
Vivos

15
15/12/2016 Cuidemos la 5 4 5 4
biosfera

22/12/2016 ReciclARTE 4 5 4 5

05/01/2016 Cuidemos 5 5 5 5
nuestro
ambiente

Resultados 4.55 4.55 4.8 4.4

Resultado global 4.58

5 4.8
4.55 4.55
4.4
4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
Asistencia Prestan atencin Participan en las Recuerdan los temas
durante la clase actividades tratados al final de la
desarrolladas clase

Ilustracin 1. Resultados de la evaluacin por los estudiantes.

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EVALUACIN POR DIRECTORES DEL CENTRO

Cmo han ido las actividades? No Ms o S No es Se necesita


menos aplicable accin

S No

1. El plan de acciones se cumpli como x x


estaba establecido

2. Se ha tenido que adaptar el plan de x x


acciones

3. Se han cumplido las metas x x

4. Las actividades tuvieron efectos x x


positivos

5. Las experiencias han sido positivas x x

Tenemos que mejorar: La forma de llamar la atencin de los nios, ya que se distraen con
facilidad.

Otros comentarios: Las actividades no se llevaron a cabo las fechas establecidas


inicialmente, debido a que los nios tenan clases de natacin los jueves cada 15 das.

A. Cmo han organizado las No Ms o S No es Se necesita


actividades? menos aplicable accin

S No

1. Todos los nios estaban involucrados x x


en la ejecucin

2. Todos los profesores estaban x x


involucrados

3. Se han cumplido las metas x x

17
4. Haba apoyo de otros actores x x

5. El grupo de trabajo funciona bien x x

Tenemos que mejorar: Algunos nios necesitan ms atencin para que puedan
involucrarse en las actividades que se realicen.

Otros comentarios: No hubo involucramiento por parte de los profesores en todas las
actividades, debido a que las actividades eran en su mayora realizadas por los
estudiantes.

B. Cmo eran las actividades No Ms o S No es Se necesita


mismas? menos aplicable accin

S No

1. Se realizaron actividades de E.A. en x x


las diferentes materias del currculo?

2. Las actividades son aplicables a la x x


realidad de su escuela?

3. Cree que los nios entienden ahora x x


mejor los problemas ambientales
tratados?

4. Cree que este tipo de actividades x x


estimulan la investigacin en los nios?

5. Cul fue la actitud de los nios, x x


colaboraron de buena gana o no?

Tenemos que mejorar:

Otros comentarios: Las actividades que los estudiantes realizaron estuvieron dentro del
contenido que se tena previsto dar a los nios.

C. Manejo ambiental dentro de la No Ms o S No es Se necesita


escuela menos aplicable accin

S No

1. El grupo de trabajo funciona bien x x

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2. Se ha mejorado el manejo ambiental x x
de la escuela?

3. Cree que los nios se preocupan ms x x


por cuidar el medio ambiente?

Tenemos que mejorar:

Otros comentarios: Es necesario continuar con actividades que inculquen conocimientos


de temas del ambiente, debido a que los nios aprenden con cosas prcticas.

Con las actividades realizadas, los nios adquieren responsabilidades como lo fue el
hecho de cuidar una planta.

DISCUSIN

Segn las evaluaciones realizadas por nosotros, se puede afirmar que los nios del centro de
desarrollo Risas Caricias Dreamers, obtuvieron un buen rendimiento en cuanto a las actividades
realizadas. Desde nuestro punto de vista, factores como: el inters de los nios, un buen
ambiente de trabajo y el apoyo por parte de los dirigentes en caso de dificultades, durante el
desarrollo del proyecto fue fundamental para alcanzar los objetivos planteados. Durante cada
clase, procuramos una interaccin mutua y dinmica para captar la atencin de los nios, es as
que la utilizacin de videos, contar cuentos, involucrarse directamente con el cultivo de plantas,
entre otros, contribuyeron a obtener mejores resultados.

En cuanto a la evaluacin cualitativa por los dirigentes, los resultados reflejan que el proyecto
si influye desde que empez y hasta el momento, en el comportamiento de los nios
diariamente. El apoyo de los dirigentes en la implementacin de tachos de basura para clasificar
la basura, complement la clase de separacin de residuos, de esta manera los nios ponen en
prctica lo aprendido. De la misma manera, su intervencin en el cuidado de las plantas
cultivadas, ayuda a mantener conservado el espacio utilizado. Por otra parte, a pesar de los
buenos resultados obtenidos, tambin se presentaron dificultades, por ejemplo, la
compatibilidad de horarios y la integracin de nuevos nios continuamente. Sin embargo, se
solucionaron los problemas y no solo se logr cumplir con todas las actividades planteadas sino
que tambin estos nios aplican los conocimientos adquiridos dentro y fuera del centro.

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CONCLUSIONES

La educacin ambiental es un proceso que debe iniciarse a edad temprana para que los nios
aprendan a no malgastar los recursos del planeta, cuidar su entorno y vivir en armona.

Este proyecto permite integrar y concientizar a los nios del centro de desarrollo infantil sobre
la importancia de conservar el medio ambiente, de reducir la cantidad basura reutilizndola,
saber disponerla adecuadamente y de esta forma contribuir a un ambiente equilibrado.

Con el desarrollo de las actividades descritas en el proyecto se promovi el cuidado del medio
ambiente a travs de actividades dinmicas y aprovechando materiales reutilizables,
despertando as el inters de los nios a cuidar el medio en el que vivimos.

El proyecto realizado en el Centro de Desarrollo Infantil Risas y Caricias nos permiti poner
en prctica los conocimientos tericos de la materia en el tema Educacin ambiental desde las
Escuelas aplicando el manual Escuelas Verdes.

Un proyecto encaminado a mejorar las condiciones del medio ambiente crear seres humanos
con valores y capaces de comprometerse para heredar un mundo mejor a las futuras
generaciones.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Araujo, B. (2008). Manual para planificacin, ejecucin y evaluacin de proyectos educativos


ambientales. Ministerio Del Ambiente Y Ministerio de Educacin. Ed. Santillana.

Hernndez, L. (2006). La Agricultura Urbana Y Caracterizacin De Sus Sistemas Productivos


Y Sociales, Como Va Para La Seguridad Alimentaria En Nuestras Ciudades. Cultivos
Tropicales, 27(2). Retrieved from
http://www.redalyc.org/resumen.oa?id=193215872002

Isan, A. (2013). La importancia de los espacios verdes en las ciudades. Retrieved January 9,
2017, from http://www.ecologiaverde.com/la-importancia-de-los-espacios-verdes-en-
las-ciudades/

Ortiz, M. (2013). LA JORNADA ECOLOGICA. Retrieved January 9, 2017, from


http://www.jornada.unam.mx/2013/05/27/eco-f.html

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ANEXOS

ANEXO 1. CUENTO #1: LA PIZARRA MGICA

Iba una vez un nio caminando por un bosquecillo, cuando sobre un viejo rbol encontr una
gran pizarra, con una caja de tizas de cuyas puntas salan brillantes chispas. El nio tom una
de las tizas y comenz a dibujar: primero un rbol, luego un conejo, luego una flor...
Mgicamente, en cuanto terminaba cada figura, sta cobraba vida saliendo de la pizarra, as
que en un momento aquel lugar se convirti en un estupendo bosque verde, lleno de animales
que jugaban divertidos. Emocionado, el nio dibuj tambin a sus padres y hermanos
disfrutando de un da de picnic, con sus bocadillos y chuletas, y dibuj tambin los papeles de
plata y las latas de sardinas abandonadas en el suelo, como solan hacer.
Pero cuando los desperdicios cobraron vida, sucedi algo terrible: alrededor de cada papel y
cada lata, el bosque iba enfermando y volvindose de color gris, y el color gris comenz a
extenderse rpidamente a todo: al csped, a las flores, a los animales... El nio se di cuenta de
que todo aquello lo provocaban los desperdicios, as que corri por el bosque con el borrador
en la mano para borrarlos all donde haban cado. Tuvo suerte, y como fue rpido y no dej
ni un slo desperdicio, el bosque y sus animales pudieron recuperarse y jugaron juntos y
divertidos el resto del da.

El nio no volvi a ver nunca ms aquella pizarra, pero ahora, cada vez que va al campo con
su familia, se acuerda de su aventura y es el primero en recoger todos los desperdicios, y en
recordar a todos que cualquier cosa que dejen abandonada supondr un gran dao para todos
los animales.

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ANEXO 2. CUENTO #2. EL PAJARILLO DE PIEDRA

Hubo una vez un pjaro de piedra. Era una criatura bella y mgica que viva a la entrada de un
precioso bosque entre dos montaas. Aunque era tan pesado que se vea obligado a caminar
sobre el suelo, el pajarillo disfrutaba de sus rboles da tras da, soando con poder llegar a
volar y saborear aquel tranquilo y bello paisaje desde las alturas.

Pero todo aquello desapareci con el gran incendio. Los rboles quedaron reducidos a troncos
y cenizas, y cuantos animales y plantas vivan all desaparecieron. El pajarillo de piedra fue el
nico capaz de resistir el fuego, pero cuando todo hubo acabado y vio aquel desolador paisaje,
la pena y la tristeza se aduearon de su espritu de tal modo que no pudo dejar de llorar.

Llor y llor durante horas y das, y con tanto sentimiento, que las lgrimas fueron
consumiendo su piedra, y todo l desapareci para quedar convertido en un charquito de agua.

Pero con la salida del sol, el agua de aquellas lgrimas se evapor y subi al cielo,
transformando al triste pajarillo de piedra en una pequea y feliz nubecita capaz de sobrevolar
los rboles.

Desde entonces la nube pasea por el cielo disfrutando de todos los bosques de la tierra, y
recordando lo que aquel incendio provoc en su querido hogar, acude siempre atenta con su
lluvia all donde algn rbol est ardiendo.

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ANEXO 3. FOTOGRAFAS DE RESIDUOS EMPLEADAS EN LA ACTIVIDAD SEPARANDO POR COLORES

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