plan lector 1 - 8 bsico

La abuela virtual y
otros cuentos
Texto: Cecilia Beuchat
Ilustraciones: Fabiola Solano
 2 Bsico | Nivel avanzado
El placer de formar lectores La abuela virtual y otros cuentos

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Momento Nombre de fantasa Tipo

Actividades propuestas
de la lectura de la actividad de enganche

Cul ser el conflicto de esta Contextualizacin:

Antes de la lectura historia? Predecir la temtica de algunos ttulos Dominio
Pg. 5 y sus ilustraciones.

Vocabulario:
Detective de palabras
Durante la lectura Pg. 6
Definir con sus propias palabras, Dominio
trminos en su contexto.

Carta al amigo secreto Contenido de la asignatura: Comprensin

Pg. 7 Escribir una carta a su amigo secreto. Interpersonal

Mi abuela Contenido de la asignatura: Dominio

Pg. 7 Escribir el perfil de Skype de su abuela. Autoexpresin

Despus de la lectura
Destrezas de comprensin lectora:
Nuestro propio campeonato
Comparar y contrastar las Conocimiento
Pg. 8
caractersticas de los campeonatos.

Destrezas de comprensin lectora:

Hago un resumen Resumir una historia dando respuesta Dominio
Pg. 8 a las preguntas quin, qu, cundo, Autoexpresin
dnde y por qu.

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Resea
Cuando tienes una abuela pero vives lejos de ella,
qu puedes hacer? Tienes suerte porque hoy, el
uso de la tecnologa puede ser la herramienta que
te sorprender.
La abuela virtual y otros cuentos incluye cuatro
historias que narran situaciones cotidianas de
nios entre 6 y 9 aos. Te podrs sorprender con
bromas que los estudiantes le hacen a los maestros,
peleas entre compaeros o dudas naturales de
los escolares, que en cada cuento y sin moralejas,
permiten a los nios encontrar su propia respuesta.
A travs de un relato simple, cargado de emociones
y acompaado de las ilustraciones de Fabiola
Solano, su autora nos entrega una visin infantil que
logra vincular a adultos y escolares en un proceso
emptico de aprendizaje y gozo de la lectura.

Ilustradora | Fabiola Solano

Autora | Cecilia Beuchat
Naci en Santiago. Profesora de castellano, magster
en Literaturas Hispnicas. Trabaj por ms de 40
aos en la Facultad de Educacin de la Universidad
Catlica de Chile. Autora de numerosos libros
especializados en el campo del fomento de la
lectura, y de obras para nios.
Chilena. Estudi Diseo Industrial en la UTEM
y luego un Posttulo de Arte con mencin en
ilustracin en la UFT, adems de asistir a diversos
tallleres dictados por destacados ilustradores.
En Zig-Zag ha ilustrado varios libros, entre los
que destacan El vampiro nio que soaba con
bailar y Una ciudad llamada Chifladura. Su trabajo
se puede ver en www.solanoluna.com

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El placer de formar lectores
Nos habla la autora:
1. Por qu decidiste crear un personaje
como el de la abuela virtual?
Este cuento est inspirado en la relacin que
tengo con mi nieto Theo, que vive en Suiza.
Yo soy su abuela virtual. Gracias al maravilloso
invento de Skype, yo puedo verlo todos los
das, conversar con l, cantar, jugar, en fin,
todo lo que haramos si estuviera ac, o
cuando lo voy a visitar. Claro que la
comunicacin virtual tiene sus lmites, y tal
como dice en el cuento, l no me puede pasar
sus juguetes, ni tampoco podemos abrazarnos
y darnos besitos.
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2. Qu opinas del vnculo entre la
tecnologa y los nios? Qu
elementos crees que son favorables
y/o desfavorables para ellos?
Yo creo que la tecnologa forma parte de la
vida. Para m todava es sorprendente tener
un computador, chatear, investigar en internet.
Los nios actuales nacieron con estos
adelantos, y creo que es algo positivo, siempre
y cuando sean un medio para comunicarse
o aprender ms. Deben moderar su uso, no
estar todo el da frente a la pantalla o jugando
en el telfono celular. La tecnologa est al
servicio del ser humano y no al revs.
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Antes de la lectura

Cul ser el conflicto de

esta historia?
El ttulo elegido para cada libro es un gancho
de entrada para la lectura, y el lenguaje de
sus ilustraciones se transforma en una
oportunidad de lectura visual. Es por ello
que utilizando ambos recursos se puede crear
una instancia de motivacin a la lectura.
En una pared de la sala, o utilizando el pizarrn,
escriba en grande el ttulo La abuela virtual.
Luego, pegue debajo de l la imagen de las
ilustraciones que representan cada cuento. Para
ello utilice la Ficha N1 Cul ser el conflicto
de esta historia? (pg.9). Pregunte a sus
estudiantes: Qu imagen es la que mejor se
relaciona con este ttulo? Qu pistas tienen
para ello?
Luego presente el libro como un conjunto de
cuatro cuentos, para los cuales tambin Fabio-
la Solano ha creado imgenes. Invtelos a que
en conjunto inventen un ttulo para cada
uno de ellos y qu palabras podran rela-
cionarse con este.
Deje las imgenes y sus palabras en un lugar
visible de la sala para que a los estudiantes les
sea posible ir verificando sus hiptesis lectoras,
mientras vayan leyendo.
Recursos: pizarra y libro. Ficha N1 Cul
ser el conflicto de esta historia? (pg.9).
Evaluacin: los estudiantes sern capaces
de definir, con sus propias palabras, trminos
en su contexto.

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durante la lectura

Detective de palabras
El uso del vocabulario en contexto, muchas
veces es una herramienta para aportar conoci-
miento a trminos cotidianos que no intentamos
definir a menos que nos pregunten por el sig-
nificado. Es por esto que hablar de nuevas
palabras puede ser una instancia para
ampliar el lxico infantil.
Exponga las tarjetas de la Ficha N2 Detective
de palabras (pg. 10), con las siguientes palabras:
virtual, continente, correo electrnico, e-mail,
la gota que rebals el vaso, uslero, impulsiva,
pasar la lista, suspender, ortografa, matrcula
del colegio, supermercado, poblacin. A cada
una de ellas, asgnele un nmero y luego, en
otro lugar, pegue un sobre con el nmero que
identifique cada palabra.
Pida a sus estudiantes que intenten definir
al menos cinco de ellas, dejando un papel
dentro del sobre que la identifica.
Luego, revise con ellos aquellos sobres que tienen
muy pocas o ninguna definicin, para que en
conjunto intenten una. Finalmente, lean las
definiciones de cada sobre y en conjunto decidan
cul es la mejor. Invtelos a jugar al detective,
dejando en cada sobre el nmero de la pgina
en la que encontraron esa palabra.
Al final de la lectura de cada cuento, revise con
sus estudiantes el contexto de cada palabra.
Recursos: pizarra y libro. Ficha N2 Detective
de palabras (pg. 10).
Evaluacin: los estudiantes sern capaces
de definir con sus propias palabras algunos
trminos presentes en el texto.

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despus de la lectura
Carta al amigo secreto
Este juego es muy popular entre los adultos
especialmente durante la Navidad. Sin embargo,
tambin es una actividad que permite
descubrir amigos y afianzar los vnculos
dentro del curso. Consiste en que cada estudiante
tiene asignado a otro compaero, secretamente,
al cual enva cartas, regalos o mensajes sin
que este lo descubra. Para eso, se reparten
papeles con el nombre de cada estudiante. Invite
a sus estudiantes a jugar, explique el juego y
compartan las reglas con los dems estudiantes.
Es importante que en un lugar visible se expongan
los compromisos del juego y las acciones que
no se pueden realizar. Fijen en conjunto una
fecha de finalizacin. Idealmente, una semana
o 12 das es un tiempo prudente para este juego.
Para el da fijado para terminar, los
estudiantes deben llevar un regalo hecho
con sus manos y una carta en la que
agradecen a su amigo por este juego e
intentan dar con su caracterizacin.
Recursos: hoja para reglas.
Evaluacin: los estudiantes sern capaces
de escribir una carta a su amigo secreto e
intentar identificarlo.
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La abuela virtual y otros cuentos
mi abuela
En la primera historia, La abuela virtual, Teo se
comunica a travs de internet con su abuela.
Esto puede indicar a los estudiantes que el uso
de la tecnologa es una instancia positiva.
Comente con ellos cules podran ser los
medios que la tecnologa nos pone a
disposicin para mejorar la comunicacin
con las personas que tenemos lejos. D la
oportunidad para que los que vivan esta experiencia
puedan relacionarla con la lectura. Invite a sus
estudiantes a realizar una comparacin entre
los efectos positivos y negativos de esta forma
de comunicarnos.
Luego pregunte: Qu abuela puede usar tecnologa?
Hay alguna que tenga Skype? Comente con sus
estudiantes esta herramienta de comunicacin
y pregnteles si conocen otras e invtelos a escribir
el perfil de Skype de su abuela. Para eso, distribuya
la Ficha N 3 El perfil de Skype de mi abuela
(pg. 11) para que cada estudiante la complete.
Invtelos a compartirla y expngala en un lugar
visible de la sala.
Recursos: Ficha N 3 El perfil de Skype de mi
abuela (pg. 11).
Evaluacin: los estudiantes sern capaces
de escribir el perfil de Skype de su abuela y
presentarlo al curso.
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El placer de formar lectores
despus de la lectura
Nuestro propio campeonato
En la pg. 35 comienza el cuento del campeonato
de ortografa. Este tipo de actividades son muy
comunes en los colegios, ya sea entre cursos o
con otros establecimientos. Comente con sus
estudiantes en qu tipo de campeonatos han
participado, qu caractersticas tienen y cules
han sido las temticas.
Invtelos a idear un campeonato de ortografa
en el curso: Cmo sera? Definan colectivamente
las reglas, las palabras que usarn y cules sern
los equipos. Una vez que est decidido esto,
entregue a cada estudiante la Ficha N4 Nuestro
propio campeonato (pg. 12) para que comparen
y contrasten el campeonato creado con el que
aparece en la historia. D algunos minutos para
que lo compartan con el compaero ms cercano
y luego, realicen el mismo ejercicio de manera
colectiva.
Finalmente, invtelos a ponerlo en prctica dentro
del curso.
Recursos: Ficha N4 Nuestro propio campeonato
(pg. 12).
Evaluacin: los estudiantes sern capaces
de comparar y contrastar las caractersticas
de los campeonatos de ortografa y el inventado
colectivamente.
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Hago un resumen
En los libros en que aparece ms de una historia,
es posible que cada estudiante tenga su favorita.
Entonces, hacer un resumen o una presentacin
de cada una de ellas es una excelente manera
de recordar lo ledo.
Para eso, ejercitar la respuesta a las
preguntas quin, qu, cundo, dnde y por
qu es una manera de ir construyendo un
resumen.
Reparta a los estudiantes la Ficha N 5 Hago un
resumen (pg. 13), para que elijan un cuento
y completen en la mano que all aparece, las
respuestas a las preguntas.
Recursos : Ficha N 5 Hago un resumen
(pg. 13).
Evaluacin: los estudiantes sern capaces
de resumir una historia dando respuestas a
las preguntas quin, qu, cundo, dnde y por
qu.
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Ficha N 1 | Cul ser el conflicto de esta historia?

Nombre: Fecha:

Recorte los personajes que aqu aparecen y presntelos a la clase bajo el ttulo
La abuela virtual.

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Ficha N 2 | Detective de palabras

Nombre: Fecha:

Recorte estas tarjetas y asigne a cada una un nmero. Exponga las definiciones
que realizaron sus estudiantes en conjunto.

virtual continente correo electrnico

e-mail la gota que uslero

rebals el vaso

impulsiva pasar la lista suspender

ortografa matrcula del supermercado

colegio

poblacin

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Ficha N 3 | El perfil de Skype de mi abuela

Nombre: Fecha:

Completa el perfil de Skype de tu abuela rellenando los casilleros. Luego,

cuntales a tus compaeros cmo es ella.

Abuela
Estado: aadir mensaje personal
____________________________________
____________________________________
____________________________________

Nmero de telfono fijo:

____________________________________
Nmero de telfono celular:
____________________________________

Acerca de m: aadir descripcin

____________________________________
____________________________________
____________________________________

Pas: ________________________________
Ciudad: _____________________________
Gnero: _____________________________
Fecha de Nac.: ________________________
Idioma: _____________________________
Hora: _______________________________

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Ficha N 4 | Nuestro propio campeonato

Nombre: Fecha:

Compara el campeonato de ortografa que se desarrolla en la historia con el que

inventaron en tu curso.

Campeonato de Mi Campeonato
ortografA de ortografA

Se parecen en:

Se diferencian en:

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 Quin
est Nombre:
en la
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ria: _
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Ficha N 5 | Hago un resumen

su __ __
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El placer de formar lectores

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uno de los dedos de la mano con la respuesta a la pregunta.

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2 Bsico | Nivel avanzado

Fecha:

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Elije un cuento del libro La abuela virtual y otros cuentos. Completa en cada

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