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La Gua metodolgica de Fsica , para el quinto grado de Secundaria ,

es una ob ra colectiva, concebida, diseada y desarrollada en Departamento
de Ediciones de Santillana S.A., bajo la direccin de Cecilia Meja Tamayo . r
l" .,~
,".'.
, ,.,
Editora Responsable del rea : Geraldine Temoche S.
Editora Ejecutiva: Roco aupari
Editora : Susana Fonseca
Editores de recursos multimedia : Alan Sam, Alejandro Domnguez
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....
Jefe de Arte: Rafael Moy r.
l'
Diagramacln : Silvia Fernndez , Alejandro Dulanto, Carlos Capuay R.
Ilustracin : William s Torres
Retoque fotogrfico : Cath erine Ruiz
1'"
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Jefe de Produccin: Jaime Gamarra
Asistente de Produccin: Sergio Morales ("
2009, Santillana S.A. t
Santillana S.A.
Av. Primavera 2160, Santiago de Surco, Lima 33 - Per
Telfono: 3134000

Primera edicin: junio 2007

Segunda edicin: diciembre 2009
Tiraje: 600 ejemplares

Impreso an al Per - Printed in Per

Metrocolor S.A.
Los Gorriones 350, La Campia, Chorrillos

ISBN 976-9972-37-426-9
Registro de Proyecto Editorial N" 31501400900762
Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per
N" 2009-12609
SS EFSI0100509 1202
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,'"

Este libro tiene como complemen to un CD de recursos para el profesor.

Todos los derechos reservados. Esta publicacin no puede se r reproducida , ni en todo ni en parle,
ni registrada en , o transmitida por, un sistema de recuperacin de informacin, en ninguna forma I~
',',', .
y por ningn medio, sea mecnico, lotoqumico. elect rnico, magntico, eleclroptico, por fotocopia ,
D cualquier airo, sin el permiso previo de la Editorial.
Debido a la naturaleza dinmica de Inlernet, las dIrecciones y los con tenidos de los sitios web
a los que se hace referencia en este libro pueden sufrir modIficaciones o desaparecer.

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ndice
PRESENTACIN,DE LA GUiA METODOLGICA

PROPUESTA DE PROGRAMACIN

PRESENTACiN DEL LIBRO DEL ALUMNO

IN DICE DEL LIBRO DEL ALUMNO

Unidad 1: Fsica, ciencia que mide

Unidad 2: Anlisis vectorial

Unidad 3: Cinemtica lineal

Unidad 4: Movimiento en dos dimensiones

Unidad 5: Dinmica lineal y circular

Undad 6: Trabajo, potencia y energa

Unidad 7: Fluidos

Unidad 8: Temperatura, calor y termodinmica

Unidad 9: Electrosttica

Unidad 10: Electrodinmica

Unidad 11: Electromagnetismo

Unidad 12: Oscilaciones y ondas

Unidad 13: ptica

Unidad 14: Fsica del siglo XX

 Presentacin de la Gua metodolgica
La Gua metodolgica de Fsca pone nfasis en
el nuevo enfoque educativo, dirigido a desarrollar
capacidades cientficas que 'garanticen la'
aplicacin del concepto de funcionalidad del
aprendizaje: conocer para comprender, saber
resolver los protil'e mas de la vida en sociedad
y transformar la realidad',
Presenta los sigLJientes elementos:
1, Propuesta de 'prog'ra~acin: c~adro de
contenidos, capacidades.del rea, valores
y actitudes que 'orientart el proceso de "
planificacin, deLdocellie,l, ,.,
.f~ ':~~- , ~J
2. Guiones metodolgicos:.cclnjynto de
herramientas que el profesor "podr Utilizar
tanto para la planificacin como para la
ejecucin de las sesines deo,'a prendizaje.
I ;;. ;_, , : ' ,; 'L;:~r~;:tJ. ::~{,,:~~
,.. '~ 1.,- :t ~

.' !{~,f l\ . :
-! -~ ,

',',"

Estructura de los guiones metodolgicos

"
Pginas de apert~ra ,

Capacidades, Sugerencias
conocimientos metodolgicas
y actitudes
Actividades
que vinculan el
tema al contexto
del alumno,
despiertan su
inters y generan

_
,--.
' -~ ' -"I

..... _
-_...
~_\_,
controversia .
Actividades que
consolidan la
..... _.... -
_~--
metodologia
--:' .. ._~ ..,. . ' Aprendizaje
Basado en
........- Problemas (ABP) .

__ --- --__--
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Actividades
........
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'p4.
. que articulan el
problema con
el desarrollo de
valores y actitudes,

Presentacin: pregunta clave Informacin complementaria : datos Conexiones: actividades que articulan Recursos complementarios:
que constituye el conflicto adicionales que refuerzan los conceptos los contenidos de Quimica con otras Conjunto de recursos didcticos
cognitivo del desarrollo ,', .. que se desprenden del problema planteado. reas (Comunicacin , Ciencias Sociales , que incluyen pginas de Internet,
del tema . Matemti ca, etc.). libros y peliculas, ofreciendo una
> diversidad de enfocues del tema
tratado, ':1:
Pginas de informacin
Estas pginas contienen aprendizajes esperados por tema , sugerencias metodolgicas , informacin
complementaria , solucionario de las actividades propuestas en el libro y otras actividades relacionadas.

- - - - ._- -

~: :',:
 Pginas especiales

Aprendizajes ----j-. __ Recursos

complementarios
"P'''''' ,-,_____ 1
Investiga
~~~

~.,
en la red
t
Propueslas de Irabajo

~"::"'...:.'_"'..-1
t
,
individual o grupal,
dirigidas a procesar la -_._-.-"
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-~._-- _
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informacin contenida -~,--

en pginas web.

, Actitudes a

desarrollar
Promueven el

. -'-
.'-_-..........-,._
- . _...- - - - -
compromiso personal
y una postura critica
frente a situaciones _.___. _. ____'. . _. . . .__._._........._._..-
, -................ ........-__._.................
-~_ ... -.~ .........'"_
...... ..._.. _ ............. . . . .
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problemticas
. _. -
vinculadas con los
temas transversales
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..... . _~
.......
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... ... _ . _ _ _

~
"-"'~._M

de la serie.
J
Sugerencias metodolgicas Informacin comp lementa ria
J,
Textos especficos que amplan
los contenidos trabajados .

Pginas de actividades finales

Estas pginas contienen los indicadores de evaluacin por capacidad del rea, el solucionario
de las actividades propuestas en el libro, la presentacin y solucin de un reto cientifico,
algunas tcnicas de aprendizaje, el respuestario del examen de admisin y la metacognicin. -,

CD con RECU RSOS TIC

f1!l!lfr1J.i'J'tll-O
El CD presenta seis secciones: ----------~~~~
..... "'....
1. Carpeta de instrumentos tcnico-pedaggicos : secuencia
de conocimientos, cuadro de capacidades (DCN), programacin,
. ,........... _~ ...T
planificador y registro de evaluacin.
2. Carpeta de recursos didcticos por unidad:
. . . . . M . . . . . . . .. . . -

el'; . -- .... ,,,'-,

Fichas de informacin: documentos , ......... ____ .... _ . , ... oolO .... - :" : : , . . . " ... ~~,
que complementan el tema desarrollado.
Fichas de ampliacin: documentos que amplian
el tema y proponen actividades.
Fichas de refuerzo: actividades que afianzan
e
los contenidos.
Fichas de evaluacin: pruebas modelo que miden
e'i " 7r':'-~'
.-._ . _~.

la adquisicin de capacidades, acompaadas de un

solucionario. ~ .....-- .. ...... "

3. Carpeta de comprensin lectora: textos generales

y especficos, que permiten al alumno ejercitar
su capacidad de comprender lo que lee.
4. Carpeta de esquemas mudos : seleccin de esquemas

..
0 2,UII1H1J1l1 IIDIEl
que afianzan los contenidos.
5. Carpeta de pruebas : documenlos que miden
los conocimientos previos y la evaluacin progresiva.
Pruebas de entrada
Pruebas cortas W
6. Carpeta de recursos multimedia :

Animaciones !:i >

PowerPoint ~
Proyectos en red g
 Organiza informacin respecto de la fsica:
'O de estudi o, etapas . Magnitudes fi sicas importancia de la
ro
'O
QJ Reconoce las magniludes fundamentales. fsica en beneficio
' Comprensin de Anlisis dimensional
del hombre .
o la informacin Utiliza el anlisis dimensional para comprobar la veracidad Teora de errores
'"
ro
'o,
..
'o,
de las frmulas fi sicas,

o o
'O 'O
c: c:
u u Utiliza el Sistema Internacional de unidades para expresar
~ 2
una medicin .
o
u
'C; Calc ula el error absoluto y relativo,
:: Indagacin y Tema transversal
o

~
experimentacin
'O
c:
"
::;:
Tecnologla
11
Realizacin
personal

Describe la importancia de representar magnitudes vectoriales. Magnitudes escalares Utiliza estrategias

QJ 'O
Explica cmo se efecta una suma vectorial. y vec toriales para hallar
eQJ
ro
'O
Q) Suma vectorial la resultante
: ' Comprensin de Utiliza componente s rectangulares para hallar la resultante
o de un conjunto
E la informacin de un conjunto de vectores. Componentes de un vector
'>-ro" '">-
.. Vec tor unitario
de vectores .

'o, Valora la
'o, o
o importancia
'O 'O
c: c: del uso de GPS ,
u u Identifica los elementos de una magnitud vectorial.
2 ~
Calcula la resultante de un conjunto de vectores .
o
u
'C; Comprueba experimentalmente la resultante de un vector.
:: Indagacin y Tema transversal
o experimentacin

~ 11
'O
c:
"
::;:
Tecnologia Realizacin
personal

Analiza las caractersticas del movimiento y sus elementos. El movimiento Reflexiona sobre
QJ Diferencia los trminos velocidad, rapidez y aceleracin, Velocidad y aceleracin las consecuencias
e Describe las caracteristicas de un movimiento rectitineo uniforme. Movimientro rectilineo
del exceso de
'"
: Comprensin de
uniforme (MRU) .
velocidad.
E la informacin Identifica las carac tersticas de un movimiento vertical.
ro
>- Movimiento rectilneo
ro
'o, uniform emente va ri ado
o (MRUV).
'O
c:
u Ca ida libre
2 Observa diferentes tipos de movimiento y los clasifica .
o
u Analiza experimentalmente el movimiento rectilneo uniforme
' C;
:: y el movimiento rectilneo uniformemente variado .
Indagacin y Tema transversal
o Utiliza leyes y principios de los diferentes tipos de movimiento
experimentacin

iI
'O
c: para resolver problemas.
"
::;:
Educacin
para la salud

Describe el movimiento en el plano como Composicin Valora la

Q) 'O la composicin de dos movimientos. de movimientos aplicacin
eQJ
ro
'O Explica las condiciones para que una partcula realice Lanzamiento horizontal del movimiento
QJ Comprensin de circular en
: ' una trayectoria parablica.
E o la informacin Movimiento de proyectiles
la medicina.
ro
>- '">- Diferenca los elementos que intervienen Movimiento circular
ro ro en el movimiento circular.
'o, 'o, uniforme (MCU)
o o
'O 'O Movimiento circular
c: c: Observa y registra datos cuando un cuerpo lanzado realiza
u u uniformemente variado
2 2 un movimiento compuesto.
(MC UV)
o
u
i
o, Formula ejemplos sencillos de movimientos compuestos .
~ '" Indagacin y Disea en el laboratorio experiencias para diferenciar la velocidad Tema transversal
o .~ experimentacin angular de la velocidad tangencial.

~
'O 'O
c: .2
"
::;: '"
Vl
Educacin
para la salud
 Explica la primera y tercera ley de Newton. Primera y tercera ley
de Newton en el desarrollo
Explica la relacin en tre fuerza, ma sa y aceleracin.
de la ciencia.
w "O Aplica la segunda ley de Newton al movimiento circular. Equilibrio de rotacin
ro Comprensin de
t:w "O
w Segunda ley de Newton
la informacin Describe las leyes de Kepl er y de la Gravitacin Universal.
ii 'C:;
E o Fuerza de rozamiento
ro
>- '" Dinmica circular
ro
"'o
' ", '",
o Mecnica celeste
-O -O
e e
u u Aplica los principios y leyes de la estlica.
2 2
Comprueba experimentalmen te la ley de Hooke.
ci iO
u o, Verifica en el laboratorio la relacin entre fuerza y aceleracin.
~ C1>

o .~ Aplica las leyes de la dinmica para resolver problemas .

"O "O Indagacin y
e Explica la importancia de la fu erza de rozamiento en la vida
"
:;: "
iO
V)
experimentacin
cotidiana .
Tema transversal

~ ~
Tecnologla Valoracin
del tnbajo

Define el concepto de trabajo y potencia . Trabajo Vatora la

Diferencia los conceptos de energia cintica, Trabajo de una fuerza importancia
energia potencial y energia mecnica . variable de tener una
Comprensin de cultura de ahorro
Describe l'Is distintas formas de energia. Potencia
la informacin energtico.
w "O
ro Explica la can tidad de movimiento como una nueva forma Energia
t:C1> -o de medir el movimiento mecnico.
ii '"
'C:;
o
Conservacin de la energia

~ '" Cantidad de movimiento

>-
ro
Identifica situaciones en las que se realiza un esfuerzo
,~ '", y las diferencia de aquellas en las que se realiza un trabajo
'"o
-O
o
-O mecnico .
e e
u u Disea ejemplos para comprobar el principio de conservacin
2 2
de la energia .
ci ~
u
Resuelve ejercicios relativos a los conceptos de trabajo , potencia
] '"'" Indagacin y
o .~ y energia mecnica .
-o "O experimentacin
e o Calcula el impulso de un cuerpo y lo relaciona con la cantidad
"
:;: "
iO
V) de movimiento.
Analiza y compara las fase s de la reproduccin de una ptanta. Tema transversal

~
Interpreta grficos con datos sobre el ciclo reprodu ctivo .

M,dio
ambl.nt.

o Relaciona la fuerza con la presin en liquidas y gases. Densidad y presin Reflexiona sobre
Define trminos de densidad, peso especfico y presin. Presin hidrosttica y vasos la importancia
comunicantes del estudio
Aplica los principios de Pascal y Arquimedes y explica diversas
de los fluidos.
.'e!! "O Comprensin de situaciones cotidianas . Propiedad de los liquidas
ro Analiza los
-o la informacin
'"
ii
'"o
'C:;
Describe las caracteristicas del empuje y de la presin hidrosttica. Presin en los gases
beneficios "'
,~
E C\
ro de emplear 'o
ro
'">- el gas natural o
' ", ro -o
o '",
o
en el hogar,
....o
-O -O Calcula la densidad de algunos liquidas . en la industria QJ
e e E
u u y en el transporte.
2 Observa y registra datos al realizar experiencias
2e
2
de presin hidrosttica y empuje .
"'
':;
iO 19
o,
'"
.;
.; 2
Formula ejemplos sencillos de presin hidrosttica .
.!: Indagacin y Disea en el laboratorio experiencias y analiza la flotacin
o
-o "'C
experimentacin de los cuerpos. >
e "
iO
"
:;: U)
Aplica los principios de Pascal y Arquimedes en la solucin Tema transversal
de problemas.

~
Tec:nologl.
, '
,,'

Explica qu es la temperatura y realiza conversiones

de temperatura de una escala a otra . Dilatacin importancia
Des cribe los tipos de dilalacin que exislen . de una cen tral
El calor y su propagacin
Comprensin de Analiza las formas de transferir calor. termoelctrica .
>. >. Estados de la materia
re la informacin
ro 'o, Describe las caracteris ticas de los gases y enuncia sus leyes .
'0, Termodinmica
o o Explica fenmenos relacionados con los cambios de energia interna.
'O 'O
c: c: Analiza los ciclos termodinmicos y describe su aplicacin. Energia y trabajo realizad o
u u
~ ~ por un gas ideal.
o- ro Disea escalas arbitrarias de temperatura . Procesos termodinmicos
u
'; o, Observa y comprueba que los slidos se dilatan.
;:: ~ Ciclos termodinmicos Tema transversal
,s tndagacin y Calcula el calor que absorbe un cuerpo .
o y mquina trmicas
-o -o experimentacin
c: :; Construye un calorimetro y analiza sus carac ter sticas .
:;
:;; ro
Vl tnvestiga cmo funciona un refrigerador. Tecnologia

Describe qu es la carga elctrica y los fenmenos relacionados Carga elctrica Valora la

-o con cuerpos electri zados.
e'" re
-O
Aplica las leyes de la electrosttica .
Conductores, aislantes aplicacin de la
electrosttica
:c'" '"
' y semiconductores
al servicio
E
re ~ Comprensin de Analiza el campo elctrico a travs de ta energia potencial elctrica Fuerzas entre cargas
>. >. la Informacin y el potencial elctrico. de la salud.
re elctricas.
re '0,
'0, Rela c iona el trabajo del campo elctrico con la diferencia
o o Campo elctrico
'O 'O de potencial.
c: c: Energia elctrica
u u Define la capacidad elctrica y explica los tipos de condensadores.
2 ~ y potencial elctrico
ci ro Experimenta la existencia de dos clases de carga elctrica en el Capacidad elctrica
u o, laboratorio .
~ ~ y condensadores Tema transversal
o .S tndagacin y Utiliza un electroscopio para determinar la naturaleza de una carga

~
-o -o
c: :; experimentacin desconocida .
::>
:;; ro
Vl Disea lineas de campo elctrico y analiza las reglas que se deben Educacin
seguir para construirlas . para la salud

Analiza el estudio del movimiento de las cargas elctricas Corriente elctrica Vatora la
en un conductor. Resistencia elctrica importancia
-o
. ..
'"
:
:c
re
-o
'
Explica el sentido de la corri ente.
Describe los elementos que conforman un circuito elctrico .
Asociacin de resistencias
de la electricidad
en la vida diaria.
E o Comprensin de Energia elctrica
Diferencia un circuito en serie de un circuito en paralelo.
re
>. '">. la informacin Circuitos de corrient e
re Calcuta la in tensidad de la corrien te elctri ca .
.!!! 'o, continua
Ol
o o Aplica la ley de Oh m y las leyes de Kirchoff en la resolucin
'O 'O de ejercicios.
c: c:
u u
2 ~ Explica el Efecto Joule.
ci
u
.;
;::
o
..
r!Ol
.~
Grafica un esquema de un circuito simple .
Analiza las caracteristicas de la resistencia elctrica . Tema transversal
-o -o Indagacin y Disea circuitos en serie y en paralelo y observa sus
c: :;
:;
:;; ro
Vl
experimentacin carac teri sti cas .
Investiga el fun cionamien to de un amperim etro Tecnologla

y de un voltmetro.
Anatiza el comportamiento de los imanes. Magnetismo Reconoce y
Relaciona los fenmenos elctricos y magnti cos. Fuerza magntica sobre aprecia el invento
-o Explica qu es campo magntico. una particula cargada de aparatos
2
c:
:c'"
-o
..
lO

'
Comprensin de
la informacin
Analiza el efecto magntico de la corri ente segn Oersted .
Describe cmo actan las fu erzas magnticas sobre una carga mvil.
Fuerza magnti ca en un
conductor de corri ente
electromagnticos
que con tribuye n a
E o mejorar ta calidad
ro VI
>. >. Identifica las condiciones necesarias para generar una fem inducida . La experi encia de Oersted de vida de las
re re
'0, '0, Aplica la ley de Faraday para el clculo de la fem inducida . Induccin magntica personas .
o o
'O 'O Identifica el sentido de la corrien te mediante la ley de Lenz.
c: Los generadores
c: u
u
2 2 Identifica experimentalm ente los polos de un imn y explica
o- ro por qu la Tierra se comporta como un imn .
u o, Representa grficamente las lneas de induccin magntica creadas
~ 2
por un imn .
o .S Indagacin y
'tJ 'tJ
c: :; experimentacin Aplica la regla de la mano derecha para hallar la direccin y sentido
:;
ro Tema transversal
:;; de la fuerza magntica .

~
Vl
Calcula las fu erzas magnticas sobre los conductores de corriente.
Explica el fun cionamiento de un motor simple . Tec nologa

':',

,','
','

:::',' ..
 "
j ,1 ~,j.
Invesliga y aplica los principios quimlcos, biolgicos y fisi cos para la Inves tiga y asume los beneficios y rie sgos del avance
conservacin y proleCCln de la na luraleza, con una aclilud clenlifica "f, tecn olgico y su efecto en la salud actuando de manera
que responda a los problemas acluales de inters social y del desarrollo responsable con el cuidado de su cuerpo y del ecosislema .
tecnolgico
; 1. l' '",
1" ~ __
I
,
ti . ~,. J, .... .... ~: ' . ,

Descrbe las caractersticas del movimiento armnico simple.

Explca la relacin exislente entre el movimiento armnico simple El pndulo importancia del
~
c: '"'" y el movimiento circular uniforme . estudio de ondas
'"'"
:o'" '0 Comprensi n de Explica cmo se propaga una onda y describe las caractersticas
Movimiento ondulatorio
y su aplicacin
E o El sonido
<1) la informacin del movimiento oscilatorio. en la medicin a.
'">- >-

'"o
'o, '"
'0,
o
Analiza el movimiento de un pndulo.

-O Describe cmo se propaga el sonido.

-O
u
c: u
~
" Utiliza las ecuaciones del movimien lo armnico simple
~
,; -; para desarrollar diversos problemas .
u
.;
;::
.,o, Diferencia los lipos de ondas .
Tema transversal
.~ Indagacin y Observa la relacin entre la oscilacin de un pndulo, su longitud
o

~ iJ
experimentacin
'"c: '"-;
:::l
:::l y su ma sa.
:;: Ifl Utilza un pndulo simple para hallar la gravedad .
Tecnologia Educacin
Analiza los efectos sonoros. pata la ulud

Explica el comportamiento dual de la luz . La luz Valora la

Analiza las leyes de la refl exin y refraccin de la luz. Fenmenos de la luz importancia del
Relaciona la velocidad de la luz y ellndice de refra ccin desarrollo de la
Propagacin de la luz .
tecnolog ia en
~
c: '"'" Comprens in de
Diferencia entre imagen real e imagen virtual. Reflexin
el empleo de la
:c'" '"'0'" la informacin Describe las caracteristicas de la imagen formad a por un espejo Propagacin de la luz . fibras pti cas.
E o cncavo y convexo.
<1) Refraccin
"'>- >- Descrbe las caractersticas de los rayos principales para
~
"'o
'0, O>
o
la formacin de imagenes en lentes delgadas convergen te s
-O oc: y divergentes.
c: u
u
~ ~ Observa que la luz es una onda transversal.
,; -; Utiliza diferentes mtodos para medir las distancias focales
u o,
~ ~
en espejos cncavos y convexos
o .S Construye imagenes generadas por espejos planos y esfricos.
Indagacin y
'"c: '"-;
:::l
:;:
:::l
expe rimentacin Observa en el laboratorio cmo se cumple n las leyes
en Tema transversal
de la refraccin.
Aplca las ecuaciones de lentes en la resolucin de probl emas.
Construye imagenes generadas por lentes .
~
Tecnologi

Describe las teorias atmicas. Fi sica cuantica Reflexiona sobre

Diferencia el espectro visible de emisin con el espectro de absorcin . y radiactividad la aplicacin de
Espectros y teora cuan tlca la radiactividad
Analiza los postu lados de la relatividad de Einstein .
en bc~cficio del
Describe el efecto fotoelctrico . Efecto fotoelctri co
hombre,
Explica que existen magnitudes rela tivas y absolulas en la teora Principio de incertidumbre
de la relatividad y en la mecanica newtomana . y modelo atmico actual
Teora de la relatividad
. ..
e'" '"
:o '""' '0
Comprensn de
Utiliza los principios de relatividad para definir dilatacin delliempo,
contraccin de longitud , simultaneidad y relacin masa-energa. Tiempo y longitud en la
teoria de la relatividad
E o la informacin Analiza la formulacin relativista del principio de conservacin
"'>- <1)

>-
de la energa. Fenmenos de la luz
.~
O>
o "'
' 0,
o
Utiliza diferentes mtodos para el ca lculo de la relacin
-O
u
c: -O
c:
masa-energa .
Analiza la formulacin relativlsla del principio de conservacin
'"
,~
Ol
u 'o
~ ~ de la energa. 'O
e..oi -; 'O

.; .,o, EQ)
'; E E
o ,~
'"c: Ifl'"-;
:::l
:::l
Analza los beneficios de las radiaciones alfa, beta y gamma. :::l
\.9
:;:
Utiliza las ecuaciones de Max Planck para hallar la energia
de un fotn
Diferencia el enfoque clSICO y relativista al analizar diferentes
><
Indagacin y Tema tran sversal
experimentacin fenmen os.

~ fD
Calcula composiciones relatiVi sta s de velocidades.
Investiga la personalidad de Albert Einstein desde una perspectiva
Te cnologia Educacin
critica y construcliva. para la
 FrSICA, de la serie Santillana Innova, es un libro que considera el nuevo enfoque
del Diseo Curricular Nacional 2008 - 2009. Est dirigido a desarrollar competencias
que garanticen la formacin integral del estudiante como persona, en relacin con la
naturaleza, con la tecnologa y con su ambiente en el marco de una cultura cientfica.
Asmismo, concuerda con los criterios de las actuales pruebas de admisin a las
universidades y de las pruebas tipo Bachillerato Internacional.

I APRENDIZAJE BASADO EN LA SOLUCiN DE PROBLEMAS (ABP)

Planteamiento de una
alternativa de solucin .

Transferencia del
problema presentado
"
a una dimensin
significativa para
el estudiante:
Prctica de valores
y actitudes.
Contextualizacin
del problema.
Investigacin y enlaces .e
Formulacin de inters: Actividades
del p.roblema. dirigidas a procesar la
informacin contenida
en pginas web.

I DESARROLLO DE CAPACIDADES COMUNICATIVAS

f. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .

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.. 1
Comprensin
de la informacin . "'\ " ~
Expresin y
Lectura de comunicacin de
imgenes, ideas, opiniones
smbolos, y argumentos
infografas, etc. que promueven
el dilogo y la
participacin.
Produccin de textos:
informes, encuestas,
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afiches, etc.
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\, ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO
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DE LAS COMPETENCIAS DEL REA
1. Comprensin de la informacin
Propicia el desarrollo de capacidades para la comprensi n, procesamiento y com unicacin de hechos,
conceptos cientficos, teoras y leyes, asociados a problemas actual es de inters social. que sirvan
para interpretar mejor la realidad , lo cual favorece la adquisicin de una alfabetizacin cientfica .

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el tema desarrollado. del rea.

Actividades fin ales de distinto nivel de

Organizadores grficos dificu ltad que favorecen el desarrollo
que sintetizan la informacin . de capacidades especficas:
- Identificar - Interpretar
ActlviAu..IF..... r'"
- Describir - Evaluar
Comprensin de ~ inlorm~cin
- Discriminar - Analizar
OrV_nlu Idenhl'CI
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Ideas clave
del lema.
Glosario que permite localizar con rapidez,
los concep tos tratados en el libro.
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2. Indagacin y experimentacin
Esta capacidad promueve la adquisicin de habilidades cognitivas dentro del campo
de la investigacin y experimentacin para desarrollar el pensamiento crtico,
manejar instrumentos y equipos que permitan optimizar el carcter experimental
de las ciencias como un medio para aprender a aprender.

Desarrollo de habilidades cientficas a travs de actividades

experimentales segn los pasos del mtodo cientfico:
- Problema - Resultados / Discusin
- Hiptesis - Conclusiones
- Experimentacin

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Actividades finales de distinto nivel de dificultad que favorecen el desarrollo '"
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de capacidades especficas:
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- Organizar - Interpretar - Construir
- Formular - Utilizar - Evaluar
- Relacionar -Inferir - Disear

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Lectura e interpretaCin{
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PGINAS ESPECIALES

Opinamos y evaluamos
Permiten generar cuestionamientos respecto Ciencia y Sociedad
a los problemas vinculados con la salud, el Promueven el debate y la investigacin sobre
ambiente y la tecnologa expresando ideas temas de actualidad y situaciones cercanas.
que contribuyan a la conservacin, proteccin
del ambiente y al desarrollo personal.

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Opinamos y eVlluamos

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Desarrollo Una alternativa de

de actitudes. solucil'l al problema
planteado en el inicio
de la unidad .

Promueven el trabajo cooperativo

y organizado de los alumnos.

Pruebas Internacionales
Desarrollan la
capacidad de los
alumnos para emplear
sus conocimientos
y competencias al
enfrentar los retos que
presenta la vida real.

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Fsica, ciencia que mide La Fisica como cien cia. 10 Ciencia y Sociedad (
Cmo medir la masa Magnitudes fisicas . , , ' , , , , , , , ,12 Nanotecnologia : ciencia en miniatura ....... .. 20
de un grano de sal? Anlisis dimensional , , , , , , , , , ... 14
Teoria de errores ' , , , , . , . , 17

-I
Magnitudes escalares y vectoria les , , . , Ciencia y Sociedad
Suma vectorial , , , , , , , , , , El sistema de posicionamiento global
Componentes de un vector , , , , . , , , 36 al alcance de la sociedad , , , , , , , , , , , , , , , , 42
Vector unitario . , , , , , , . . , , 39

28

El movimiento, , ' 52 Ciencia y Sociedad

Velocidad y aceleracin, 54 Vale la pena excederse en la velocidad? , , 72
Movimiento rectilneo unifirme (MRU) . 56
Movimiento rectilineo uniformemente Proyecto
variado , ,.,,,,,,,,,,, 61 La cinemtica al servicio de los caudales ,, 74
Calda libre , , , , , , , , ' ,,.,.,,' 67

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Composicin de movimientos
Lanzamiento horizontal " , , , , , , 100
Movimiento de proyectiles , . , , , ,
Movimiento circu lar
Movimiento circular uniforme (MCU) , 94
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Movimiento circular uniformemente -..

82 variado (MCUV) . , , , , , , , , 97
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Esttica , 110 Ciencia y Sociedad

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Primera y tercera ley de Newton . , , , , 113 Qu seria del mundo sin fri ccin 132
Equilibrio de rotacin , , , , , , , , , , , , , , , , 117
Segunda ley de Newton , , , , " , ' , ' , ' , , 120 Proyecto
Fuerza de rozamiento , , , , , , , ' , , 122 El puente de un solo pilar , 134
, , 125
, , , 129

fub$, . ,." " Ciencia y Sociedad

Trabajo de una fuerza variable , Transformaciones y transferencias
Potencia , , , , , , , , , , , , , , , . , , , , , de energia en un automvil , , , , , , , , , , , , , 164
Energia , 151
Conservacin de la energia , 155
Cantidad de movimiento , , , , , , , , , , 159
142
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Densidad y presin , .
Presin hidrosttica y vasos
, , , , , ', ' , , , 180 Ciencia y Sociedad
El uso del gas natural , 192
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comunicantes.
Propi edades de los liquidos . " " " " , 186
. , 183
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Presin en los gases ' , , , , , ' , , , , , 190
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 Temperatura, calor
y termodinmica
Cmo evitar que bebs
prematuros mueran por no
regular su temperatura?
Thm~~~~ """,,2~ Ciencia y Sociedad
Dilatacin , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ' , , , , 204 Las centrales termoelctricas , " , 224
El calor y su propagacin , , , , , , , , , , , , , 207
Estados de la materia , " " " " , , 211
Termodinmica , " " " " ' , ' , ' , 214
Energia y trabajo realizado
por un gas ideal " " , " " " " ,,2 17
Procesos termodinmicos , , , , , , , ,2 19
Ciclos termodinmicos y mquinas
trmicas

Carga elctrica , Ciencia y Sociedad

Conductores aislantes Desfibrilador card iovesor implantable ' , , , , 254
y semiconductores, , , , 237
Fuerzas entre cargas elctricas , , ,, 239
Campo elctrico , , ' ,242
Energia potencial elctrica
y potencial elctrico ,,,,,,,, , ,246
232 Capacidad elctrica y condensadores, , ,250

Corriente elctrica , , , , , , , , , , , , , , , , , ,264 Ciencia y Sociedad

Resistencia elctrica , , , , , , , , 267 Los superconductores , , , 276
Asociacin de resistencias , ' , ,269
Energia elctrica ' , , , , , , , , 272 Proyecto
Circuitos de corriente continua , , , , , , , , ,274
262 Un generador de corriente continua, ,278

Magnetismo , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,288 Ciencia y Sociedad

Fuerza magntica Tren de levitacin magntica , , , , , , , , , , , , 306
sobre una parti cula cargada, , , , 290
Fuerza magntica
en un conductor con corriente
La experiencia de Oersted ,
Induccin magntica
Los generadores

Movimiento oscilatorio , ' ,

El pndulo , , , , , , , , , , , , , , , , , '
MOVimiento ondulatorio
El sonido , , , , , , , , , , , , , , , ' ,
"

La luz , , ,336 Ciencia y Sociedad

Fenmenos de la luz ,338 Pequea fibra que transporta
Propagacin de la luz, Reflexin , 340 millones de datos por seg undo , , , 356
Propagacin de la lu z, Refraccin, ' , , , ,349
Las lente s, , , 353 Proyecto
Desarrollo de pelculas sensibles
a la luz

Fisica cuntica y radiactividad ,

ni
Espectros y teoria cuntica . , " ' " , , , , , , , , , 386 U
Efecto fotoelctrico, 'o,
Principio de in ce rtidumbre 'o
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y modelo atmico actual. ,,' , , , , , ' , ,376 'tJ
Teoria de la relatividad , ' ,378 B
QI
Tiempo y longitud E
en la teoria de la relatividad , .!!!
366 Masa y energa, ~
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, ";. Fsica, climcia que mide .' UNIDAD 1: FSICA CIENCIA

CAPACIDADES
Comprensin de la informacin QUE MIDE
Organiza informacin respecto
de la fisica : definicin, objeto de ;"..,.
estudio, etapas. ' . \'.t .
Reconoce las magnitudes " " '
.fundamenlales.
o Utiliza el anlisis dimensional
para comprobar la veracidad de
las frmulas fisi cas.

Indagacin y experimentacin
o Utiliza el Sistema Internacional
de unidades para expresar una
medicin.
o Calcula el error absoluto y rela- _.',
tivo . . "

CONOCIMIENTOS
o La fsica como ciencia.
Las magnitudes fsicas .
El anlisis dimensional.
La teoria de errores.
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ACTITUDES
...._ _"""''-.:,,_d~ investigacin cientfica implIca una tarea,:: me:ici~..,J~::
Evala los avances de la fisica
en beneficio del ser humano.
o Valora la importancia del ma r- Midiendo la masa de un cuerpo
gen de error en una medicin. La situacin
Muestra re sponsabilidad al La Fsica es una ciencia experim en lal en la cual se busca deducir las
desarrollar las actividades pro- leyes que inlerprelan los fenmenos de la naluraleza_ Eslas leyes se
puestas. ' corroboran a Iravs de experimenlos que implican realizar mediciones.
Por lanlo, la medicin es una ope raci n clave en Fsica.

El problema
A Iravs delliempo. los cientficos han intentado medir casi todo. desde lo
ms pequeo hasla lo ms complejo_
ro Para realizar mediciones. no siempre existe el instrumento ideal. Uno
de estos instrumentos es la balanza electrnica, que a pesar de ser de
mucha utilidad, no puede medir la masa de objetos tan pequeos como
~ un grano de sal.
~ Entonces , los cientficos se preguntan :
"O

~ C lno Illedir la masa de un grano de sal?

Presentacin Informacin complementaria

.
La apertura muestra al alumno Las balanzas se utilizan para medir la masa de un cuerpo. Exis- ~" -

una situacin problemtica cuya
alternativa de solucin es medir
objetos pequeos mediante
procesos e inslrumentos ms
precisos, tales como el micrmetro .
Para ello, se plantea la siguienle
pregunta: Cmo medir la masa
, de un grano de sal?
ten diversos tipos : la electrnica , la de platillos , la romana etc .. , t
con ellas se pueden conseguir distinlas precisiones al realizar
la medicin de la masa . Cuando se necesita realizar med iciones
exactas se utilizan balanzas analticas, estas suelen ser encerra-
das en una urna de vid rio para que no les afecten las corrientes
de aire . .
Se recomienda que cada vez que se va a utilizar una balanza, r O
sea calibrada, es decir, marque cero. '/ 1,

7'
 Piensa en una alternativa de solucin Sugerencias metodolgicas
La medida de la masa de objelos muy pequeos supone procesos que requie - 1. Iniciar la clase con las
ren tiempo, paciencia e imaginacin; enlonces s es posible conocer la masa siguientes preguntas : Cunto
de un grano de sal. No confes en tu primera impresin. '
medir aproximaddmente un
Qu tcnica podrfas disear para medir la masa de un grano de sal? cabello? Qu intrumentos
usariamos para medir un
cabello? Se podr medir
un cabello? Tendr sentido
Qu debes hacer para que esta medida sea la ms apr~ximada? hacerlo? Ser necesario saber
cunto mide un cabello?
,, -------------------------------------------------------- Escuchar sus respuestas .

2. Invitar a que cada uno lea

As como puedes medir la masa de un grano de sal , tambin podras medir
los textos La situacin y
el dimetro de un cabello. Cmo lo haras?
El problema .
3. Colocar la pregunta en la
pizarra : Cmo medir la
masa de un grano de sal?
4. Formar grupos para contestar
las preguntas de la seccin
Este problema ... tambin es nuestro problema! Piensa en una alternativa
1. Por qu es importante la medicin en Fislca? de solucin. Despus de
un determinado tiempo, un
2. Qu acciones debemos tener en cuenta para realizar una medicin
correcta? representante de cada grupo
expone las respuestas.
3. Cuando se mide una magnitud, se podr conocer su medida exacta?
4. Qu cosas a nivel fsico no se pueden medir todava? 5. De todas las exposiciones,
sacar en consenso las posibles
5. Ser importante conocer la masa de un grano de sal? Por qu?
respuestas a la pregunta
planteada en la pizarra.

6. Motivar a contestar las

@Investigaenlared-
- - - - - - - - - - -..... preguntas de la seccin Valores
I
1. Cul es la ciencia que se ha dedicado a estudiar las partculas ms y actitudes en SIJ., cuaderno.
pequeas y que nuestros ojos no pueden observar a simple vista? 7, Pedir a los alumnos que
2. Averigua si existe algn instrumento que pueda medir las longitudes desarrollen la seccin Investiga
extremadamente pequeas. en la red. Sugerirles que
, '. 3. Por qu Mendeleiev habr dicho: "La ciencia comienza donde obtengan ms informacin
empieza la medicin, no siendo posible la ciencia exacta en sobre magnitudes en la pgina
ausencia de mediciones"?
web propuesta, asl como en los
Puedes responder a las preguntas con ayuda de las siguientes pginas libros sugeridos.
web:
) m
http://www.nanooze.org
http://www.biotecnologica.com/nanotecnologica/articulos12.htm

Prueba de entrada 1

,'.

_c _o n_e_x_io_n_es_______________________________________________~~
Historia ~
Buscar informacin sobre cmo se realizaban medidas de longitud en el antiguo Egipto. ro
o
Socializar equivalencias de las medidas investigadas: codo, dedo, palmo, etc. '0,
Recursos complementarios 'o
'O
Matemticas 't:l
Pginas de Internet o
Experimentar realizando medidas de longitud a los objetos del aula utiliza~do las unidades empleadas Qj
http://ciencianet.com/mategipto. E
en el antiguo Egipto: codo, dedo, palmo, etc. ,~
html
Socializar las ventajas y desventajas de emplear "d iferentes codos" o "diferentes dedos" para hallar ::1
(!l
http://newton.cnice.mec.
la medida de los objetos .
Libros
Magnitudes de la fsica,
estudio 1, Jos Luis Santibez ,
Editorial Maqueti, Lima, 2002 .
'ti
Magnitudes Fsicas, J. L. Diaz, ro
'ti
Editorial Alambra, Madrid, 1982 . 'c
::J

Aprendizajes esperados
Comprensin de la informacin
Explica y compara cada una
de las etapas de la Fisica.
Organiza la informacin acerca
de las ramas de la Fisica clsica
en esquemas conceptuales
ylo mentales.
Indagacin y experimentacin
Ob serva y an aliza los
fenmenos lisicos y quimicos
observados en su entorno .
Sugerencias metodolgicas
1. Pedir a los alumnos que listen
todos los objetos modernos
que simplifican nuestras tareas
gracias a la tecnologia y motivar
a que mencionen cmo la Fisica
ha posibilitado su desarrollo.
2. Presentar el tema con la
pregunta inicial: 'Por qu
estudiar Fsica?
3. Leer (!) INFO 1 y dar ejemplos
sobre los tipos de fenmenos.
4. Resaltar la importancia de la
Fsica en diversas aplicaciones
y proponer ejemplos de su
intervencin en otras ciencias.
Por ejemplo: en Biologia, al
estudiar la presin sanguinea
y en Astronomia, al estudiar la
gravitacin y las leyes de Kepler.
5. Leer (!) INF O 2 y explicar
que antes de formular leyes,
principios y teorias, el fenmeno
lisico ha sido estudiado
mediante el mtodo cientifico.
6. Leer e interpretar la ficha
de informacin Cmo
i!;
trabaja el dentfico? \
7. Leer el texto Trabajo cientfico
y responder las preguntas
planteadas. Ver carpeta de
Comprensin lectora del CD.
8. Analizar la informacin sobre las
ramas de la Fsica y motivar a los
, alumnos a realizar un esquema
conceptual o mental sobre estas.
9. Desarrollar la ficha de
ampliacin Tcnicas
grficas.
1O.Resolver la pregunta inicial:
El estudio de la Fsica es
importante porque nos permite
.... 1 " tener una aCtitud critica y
'ti ,. ,;', reflexiva frente a'hechos
r;i;~;flil:i1;:'~;M~f;\/ I' "
~ ~ 1'; .ir cotidianos. !.. .
~--------------~-----------------------------------
.'m!iI --------------------------------------..!!!II--Ir:
'.:
La Fsica como ciencia
Por qu estudiar Fs ica?
La palabra (isica proviene del vocablo griego physis, que signilica
naturaleza'. Por ello, se dice que ta Fsca es una ciencia experimental
que nos ayuda a comprender los fenmenos naturales que OCurren en Fenmeno s
nuestro Universo.
Toda la materia y energa del Universo y su interaccin es objeto de
es tudio de la Fisica.
Fenme no lisico. Es aquel
~ Ap lic ac iones de ~ F si c a tiene lugar sin transl~o,,"aci,n
la materia; es decir, se r.nI1~F!rv.&~t l
Algunas aplicaciones son : la sustancia original.
Las ciencias naturales (la Oumica, ta Blotoga, la Astronoma y las Fenmeno qumic o. Es
ciencias de la Tierra) se apoyan en la Fisica para et desarrollo y ela que tiene lugar con translloflllaoI,\;
boracin de sus teoras. cin de la maleria; es decir, no
El desarrollo de la tecnologa es el resullado de la aplicacin de los conserva la sustancia orginal.
conocimientos fsicos y otros que la humanidad ha acumulado.
Esta ciencia ha permitido disear aparatos que simplifiquen nuestras
tareas, mejorando as nuestra calidad de vida . Los automviles, los
aviones, la lelevisin, las computadoras , los equipos mdicos, el
lser, el Iransislor, elclera, exislen gracias a ella .
~ ~ portes de la Fsica en _el pla.!l~p erson~
La importancia de esludiar Fsica en el colegio radica en lo siguienle :
Comprender las leyes de la Fsica y los principios que rigen el Uni-
verso.
Nos permite tener una aclitud critica y reflexiva frente a los hechos
que ocurren en nuestro entorno y frente al crecimiento veloz de la
ciencia, adems anle su gran influencia en la vida de las personas
como por ejemplo, el problema de la contaminacin y el cambio
climtico.
~_Eta ~~ ~e~ F ~s i ca
Para su estudio, la Fsica se puede dividir en dos grandes etapas :
Mt odo cen tfico
Fsica cfsca . Se encarga del estudio de fenmenos que ocurren
Es el proceso que se sigue para
a una velocidad relativamente pequea comparada con la velocidad
lizar o estudiar un fenmeno fsico
de la luz en el vacio.
posteriormente, formular una ley
Se le conoce tambin como f sica macroscpica , ya que estudia los una teoria cientfica . Consta de I
cuerpos de tamao y masa relativamente grandes ; por ejemplo, el siguientes pasos :
sol , una piedra , un grano de arena , etctera . 1. Observar reiterada , minuciosa
Las leyes de la fsica clsica se basan en las leyes de Newton y el sistemticamente un fenmeno
electromagnetismo. Sus ramas son la Mecnica, la Termodinmica, sus caractersticas .
o la Acstica, el Electromagnetismo y la ptica . 2. Formular una hiptesis que trate
Fsica mod erna y con tempornea . Se encarga de los fenmenos explicar el fenmeno obse
que ocurren a valores cercanos de la velocidad de la luz. Estudia los 3. Comprobar experimentalmente
cuerpos del orden del tamao del tomo o inferiores a l. hiptesis propuesta .
" Las leyes de la fsica moderna y contempornea se basan en las 4. Obtener e interpretar los datos
"....'c:"
:;
leyes de la relatividad y en la teora mecnica cuntica . experimento, con el fin de
o refutar la hiptesis.
.
Informacin complementaria
Breve historia de la Fisica
Desde la Antigedad, las personas han tratado de comprender la naturaleza y los fenmenos que observamos.
Es as que en el siglo XVI, Galileo observ el movimiento de los astros y, en la misma poca, Johannes Kepler
hizo los clculos para establecer las leyes del movimiento planetario.
En 1687. Newton public los principios bsicos de la dinmica (leyes de Newton). Asinsmo, Hooke y Huygens
estudiaron la naturaleza de la luz.
En el siglo XVIII, Boyle y Young estudiaron la termodnmica. En 1798, Thompson demostr la conversin del
trabajo mecnico en calor y Joule, en 1847, formul61a ley de la energla. En este siglo, tambin se demostr la
naturaleza ondulatoria de la luz.
En el siglo XIX, Maxwell dio a conocer la relacin de la electricidad y el magnetismo. En 1895, Roentgen
descubri los rayos X.
Para el siglo XX, Einstein formul la teoria de la relatividad, en donde se formulan ecuaciones para el movimiento
en sistemas de referencia inerciales.
 ~ Ramas de la Fsica clsica
Prueba corta ~ .: ." r
~ .'.

taza fria; en la taza fria es ms

rpida que en la taza helada y
en la taza helada es tan lenta
que no se apreci la disolucin
al pasar el tiempo .
Obtencin e interpretacin de
datos: Se loma los tiempos de
disolucin de las cuatro tazas .

caliente 2,0 80

tibia 4,0 40

fria 0,15 18

helada 200,0 3
Tomamos la velocidad de
disolucin como:
Acstica. Estudia las propiedades de Electromagnetismo . Estudi~ ,lOSfen -
la s ondas que se propagan en un medio menos elctrico S Y magnel~co~ . Por masa pastilla
10 material. Por ejemplo, el sonido y las elemplo, las propiedades del Iman y la Vd = tiempo para diluirse
onda s formada s en una cuerda . generaCin de la electricidad.

Si la pastilla tiene una masa

de 5 mg, calculamos la
velocidad de disolucin.
,
11. Explica . La Fsica y la Qumica tenen por objeto Estiramiento de un resorte: fenmeno fsico
I describir los fenmenos naturales. Qu es lo que' Quemar aceite: fenmeno quimico
." O diferencia a ambas ciencias?
' . Un imn atrae un alfiler: fenmeno fsico
' ' 2. Ejemplifica. Parte de la tecnologa que disfruta's en' 80 2,50
' Disolver sal en agua: fenmeno guimico
. casa tiene su origen en la FsiCa. Da cinco ejemplos.
" l ! \ "
Empujar un mueble: fenmeno fsico 40 1,25
.~ y : 3. <lINFO 2 Elabora. Describe la secuencia de cmo El movimiento de un pndulo: fenmeno fsico 18 0,33
afecta la temperatura de un liquido a la disolucin
de una pastilla utilizando el mtodo cientfico. Lee el 5. Averigua . Busca informacin sobre la historia de la 0,0025
3
anexo de la pgina 404 . Flsica y expn un breve resumen antll el grupo.
6. Investiga. Si observamos las velocidades
'a 4. <l INFO 1 Identifica. Clasifica los sigUientes fenme- de disolucin y la temperatura.
Comenta por qu el 2005 fu e considerado el Ao
nos' en qumiCOS o fSICOS. . I nos damos cuenta que a mayor
Mundial de la Fsica.
' ~I ) Patear tal pelota -"fe"n-",o,-,m"e,,-,n"-
o.!!fi-, ,sl"co
,"',-_~~_c-+,,.- temperatura, la velocidad de
Redacta una breve biografa sobre Albert Einstein
!. OXldaclr de un clavo fenmeno qumiCO disolucin es mayor.
y sus aportes a la Fsica .
Por lo anterior, la hiptesis
queda verificada .

4. Cambios fisicos:
Patear la pelota.
Estiramiento de un resorte .
Un imn atrae un alfiler
Empujar un mueble.
Solucionarlo de actividades El movimiento de un pndulo.
Cambios quimicos:
1. La Fisica estudia a la materia desde el punto de 3. Fenmeno: efecto de la temperatura de un liquido Oxidacin de un clavo.
vista externo , como por ejemplo : por qu se mueve
un objeto o cul es la variacin de la temperatura de
para la disolucin de una pastilla. Quemar aceite. '"
.~
O>
Observacin: Si se sumerge una pastilla en un Disolver sal en agua. '0
un cuerpo . En cambio , la Quimica estudia la materia vaso con agua fria, demora un determinado tiempo "6
'O
desde el punto de vista interno, como por ejemplo en disolverse. En cambio, se observa que dicha
5. Ver Informacin complementaria. o
el cambio de la estructura de un cuerpo o cmo a;
pastilla demora menos tiempo en disolverse si el 6. El 2005 fue considerado el E
reacciona frente a un compuesto. agua est tibia. Ao de la Fisica porque se ,~
:::1
2, Ejemplos de la tecnologia que han sido diseados Hiptesis: A mayor temperatura, mayor velocidad conmemor 100 aos de que (!)
gracias a la Fisica : de disolucin . Es decir, cuanto ms caliente est Einstein publicara sus cuatro
Horno microondas un liquido, ms rpida ser la disolucin de una articulos que fueron la base T'"
T'"
Televisor pastilla . para la Fsica moderna . En sus
Rayos X Comprobacin: Ponemos 4 tazas de agua : helada articulos, menciona el efecto
fotoelctrico, el mqvimiento
.....
Telfono celular fria, tibia y caliente; echamos una pastilla en cada 'ti
Internel browniano y la teoria de la
Ultrasonidos
laza. Nos damos cuenta que en la taza ca liente la
disolucin es ms rpida que en la taza tibia; en relatividad. '"
'ti
'8
la taza tibia, la disolucin es ms rpida que en la Repuesta libre. ;:
 -'i4&
t,fl---------------------------'- ----------..!!I!I--rr.::~
Magnitudes fsicas
Aprendizajes esperados Qu propiedades de una pelota se pueden medir?
Comprensin de la informacin
La medicin es indispensable en la descripcin de un sistema fsico. La
Describe qu es una magnitud
medicin permite establecer relaciones cuantitativas entre las diversas
fisica . variables que intervienen en el comportami ento del sistema. Un sistema fsico es un conjunto
Identifica las magnitudes fun- objetos unidos por alguna forma
Para esto es necesario definir las magnitudes fsicas , a fin de poder
damentales con su respectiva fn teraccin Por ejemplo, si el
expresar los resultados de las medidas.
4a considerar es un gas encerrado en ~ ;'. I ,"O,,,....
unidad.
un recipiente , las magnitudes fsicas
Relaciona las magnitudes ~ M~gnitudes f~ica~~~.':l.nidades que lo describen ser la presin p Rlt; ':=::,.-
derivadas con las magnitudes Se denomina magnitud a todo aquello susceptible de ser medido y del gas, el volumen V que ocupa, su ft'~llh~----'''-'-
fundamentales estudiadas. expresado matemticamente. temperatura T; etc.

Medir consiste en comparar una magnitud con otra que llamamos

Indagacin y experimentacin unidad.
Utiliza el factor de conversin. La materia presenta mltiples propiedades. Algunas de ellas, como el
olor, el sabor, la bondad o la belleza, no son magnitudes fsicas, ya que
no se pueden cuanti ficar; otras, como la masa, s.
Para comparar una misma magnitud es preciso ponerse de acuerdo
Recursos multimedia en la eleccin de una unidad. Esta eleccin es arbitraria y se hace por
conveniencia. La unidad debe ser invariable , reproducible en cualquier
An imacin tiempo o lugar, fcilmente accesible e indestructible; por eso, llimamen-
Medidas de magnitudes te existe la tendencia a definir patrones no materiales.
fsicas Una medida es el resultado de comparar una magnitud concreta con
su unidad correspondiente. Viene expresada por un nmero (cantidad) Prefijos del SI
y un smbolo (unidad) . Para facilitar la escritura y el manejo
Segn su origen , las magnitudes se clasifican en magnitudes funda- de nmeros muy grandes o muy
pequeos con respe cto a la unidad,
Sugerencias metodolgicas mentales y magnitudes derivadas:
se utilizan una serie de mltiplos y
Magnitudes fundamentafes . Son magnitudes independientes de
submltiplos.
1. Mostrar a los alumnos una las dems; es decir, se definen por s mismas y con las cuales toda
la f sica puede ser descrita. Algunas son la longitud, la masa, el Prefilo Abreviatura Potencia
cartuchera, un dinammetro y ~)"
tiempo, la temperatura , la intensidad de corriente elctrica, la canti- ',:;!
....... ~ . exa- E 10' 11
una balanza. Luego, preguntar:
dad de materia y la intensidad luminosa.
peta- P 10'5
Cmo puedo hallar la masa Magnitudes derivadas . Son las magnitudes que se definen a partir U)
"o .
-J r tara- T -;"()0"2
y el peso de esta cartuchera? de las magnitudes fundamentales . Por ejemplo, cuando calculamos
el volumen de una caja, hallamos el producto deltargo por el ancho
,-
., 0.::
I' ~ "
giga G
-c--
10'
Escuchar las ideas de los
:::z. mega- M
y por el alto; en consecuencia, decimos que la magnitud volumen se ':l ' 10'
alumnos y proceder a realizar
deriva de la magnitud longitud. Tambin son magnitudes derivadas kilo- k tO'
las medidas de masa y peso. la velocidad, el rea, la densidad, la fuerza, etc . ! '.\
heeto- h 10'
~
Escribir ambas cantidades ' ,'~
deea- da 10'
~ Sistema Internacional de unidades
4:!r'
en la pizarra y preguntar:
-- -- _._- ----- ~
.,.
Cmo expreso la masa? La Conferencia General de Pesas y Medidas, organizacin internacional ~ i r ~l lo Abreviatura Potencia
Cmo expreso el peso? con representacin en la mayoria de los pases, estableci el Sistema I'(i.
deel d 10- 1
Internacional de Unidades (SI) con la finalidad de universalizar las uni- ;. ~
Incentivar a que mencionen - cent!- e 10-'
dades de medida. As, se determin tres tipos de unidades: unidades de , -J
o
que la masa se expresa N mili- m 10-'
,.... base o fundamentales, unidades derivadas y unidades suplementarias . 0.. '
en kilogramos y el peso ' ~' - --
- Tambin se determinaron los mlliplos y submultiplos del SI. micro- ~ 10-<
en newtons. .' :l
;:
A partir de 1982 , et Sistema Internacional de Unidades defini las Ql :
nano- n 10-'
.-<
unidades bsicas de las tres magnitudes fundamentale s ms utilizadas :l
2. Presentar el tema con 'tl I/l pico- P 10- 12
la pregunta inicial: ni en la fsica : la longitud, la masa y el tiempo, en fun cin de constantes
'tl
'r totalmente invariables. [,;;" femto- f 10- 15
Qu propiedades de c: ~ tto- a 10. 1'
=>
una pelota se pueden medir?
3. Introducir el tema explicando
la importancia de la medicin
-'" , ~,. _..,,,,

''''''"
.~'n.."

de los cuerpos. Resaltar que

las propiedades susceptibles a
medirse son las cuantitativas.

4. Comparar los trminos

magnitud, medir y medida
en un cuadro com parativo:
Todo aquello susceptible
de medirse y ser expresado
matemticamente.
Comparar una magnitud
con otra, llamada unidad.
Resultado de comparar una
magnitud concreta con su
unidad correspondiente. Su
valor se expresa en numero
y smbolo . Por ejemplo:
20 m. 50 N, 30 kg , etc.
~ e
~ 5, Explicar los tipos de magnitudes
'8 ".' segn ~,u origen y compara rlas:
,
8. Desarrollar el esquema La Fsica . Ver carpeta de
l r.i;9'~l~cle~'fJ,;dajti~r.~l~, ,J.;ag~itud~S~de!'IV#iI~s+j~
Esquemas mudos del CD .
Son independientes de Se definen a partir
las dems. de las magnitudes 9. Jugar a "memoria" de la siguiente manera :
Por ejemplo: longitud, fundamentales .
En grupos, elaborar fichas con las 12 unidades
masa. tiempo, temperatura , Por ejemplo: el volumen (fundamentales o derivadas), y otras 12, donde
intensidad de corriente de un slido regular (libro,
se encuentren sus respectivas magnitudes .
elctrica, cantidad de caja, etc.) es 100 m', por
materia e intensidad tanto, el volumen deriva Voltear todas las fichas y ordenarlas en columnas .
luminosa. de la magnitud longitud. Emparejar las unidades con sus respectivas
magnitudes, a manera de repaso .
6. Leer el texto , analizar (t)INFO 3 y explicar qu es Luego, la persona ganadora mencionar cules
un sistema fisico. Motivar a los alumnos a dar ms son las magnitudes fundamentales y cules son
ejemplos. las derivadas.
10. Resolver la pregunta inicial: Las propiedades
7. Analizar el subtema Sistema Internacional de de una pelota que son susceptibles de ser medidas
unidades y explica r la importancia de universalizar son las magnitudes fscas que son cuantitativas, .

~ t,;i!;\n;:)l':,t;{'\:"".'
las unidades de medida. como su masa, volumen, peso, ele. ',

,(.:'
1.'"
':;.:"
 Otras actividades
Relaciona :
Las un idades que corresponden a las magnitudes fundamentales son a. Magnitudes fundamentales
siete y son las sigUlenles:
La unidades suplementarias consi- b. Magnitudes derivadas
_ . - - 'SMBOLO DE -.--- - SiMBOLO-~ deradas por el SI son :
,,, c. Magnitudes
MAGNtTUO LA MAGNfTUD UNIDA._
D-t-_D_E_L_A_mUNID!-D
_ _ ."",c:;r=~
MAGNITUD : NOMBAf ~iMB910 . d. Medida
L~gitud L metro
Masa M kilogramo kg ngulo Radin rad 1. Resultado de comparar una
plano
Tiempo T segundo magnitud concreta con su
Temperatura O kelvln K ngulo unidad correspondiente. _
Estereorradin sr
slido
Cantidad
mol mol 2 . Todo aquello gue es susceptible
de sustancia
Intensidad de
coment e
1- amperio A
de medirse.
3. Son magnitudes independientes
----
Intensidad luminosa candela -.~l cd de las dems.
4. Son magnitudes que se definen
Las unidades correspondientes a algunas magnitudes derivadas son "-partir de las fundamentales .
las siguientes:
Para cambiar de una unidad a otra ,
R. a - 3, b - 4, e - 2, d - 1.
MBOLO DE
I I 1 se uliliza un factor de conversin .

f
; ' ,1
5~BOLO DE
MAGNITUD LA
MAGNITUD ~A UNIDAD L OTRAS UNIDADES
J
EMPLEADAS
Este es una fraccin que tiene en su
numerador y en su denominador la
Supe.'!,c,e S_ 1 m' __.~a~ct~rea) .., 10000 mil misma cantidad, pero expresada en

VI
o umen V 1, m, I L(htro).dm'
1 m' ; 1 000 '''
L 10,m, ~
distintas unidades. Asi , la velocidad
de un auto es 90 km/h y expresada
.
. . , IgiL
-~ ~

en mis es :

== m~s--=rkmlh '" ~ .r
.., 1 kglm'

Velo~ad ~
t -~
Densidad p kglm kglL .., 1 000 kglm'
90 Rm
_h'
1000 i.- L h '
1 Rm__ 260Qs
1=25 !!ls
r;>ls _ __
Acele racin a mis' _ , km/h' _

. (
. \ ,t , .~
.~. Explica. Define magnitud, medir y unidad. El lanzamiento de una pelota alcanza una veloci
, Ji .' \ t, I dad de 34 mIs. Exprsalo ~n km/h. .
. 2. Identifica. Indica las magniiudes fundamentales con" , .
5. Conversiones:
'i :. sus respe~tivas unidades. 6. Reconoce . Cules de las siguientes caractersti-
,r - cas de la materia son magnitudes y cules no? 1,13 g 1 kg 10'mL
'3. <lINFO 5 Identifica. Seala la magnitud y la ~nidad "" ----c- . 10'g '1iTi'
, :" Y 4 sr.
El I
'J en las mediciones: 3,2 g; 2,5 cm'; 7 mm; 25 ~O;' l rad ,:",,/, yo umen que ocupa un cuerpo:
' La temperatura : 2!....
SI
--o =1,13 . lO' kg/m' ~ :

"~o La fuerza necesaria para mover una mesa: Si

'4:'<l INFO 4 Utiliza. Expresa las siguientes me9iciones en " El color de una manzana: ~ 3600 s
34~' -1-h-'10' m
1 km
;. unidades de la magnitud fundamentat corresPOndi!!nte; , ~ 'El sabqr del agua: ~
l' 1 Mm; 3 dg; 2,45 ms; 0,3B;; cm; 0,000 000 p5B : G~,'\!~'o',". " _, , =1,2 '10'km/h
,~ y 0,000 001 426 ~m . . ,'o r) l.' "/1;' 7 : <lINFO 3 Describe. Da un ejemplo de un sistema
~\ , ;' . ffsico y seala las magnitudes que intervienen. 7. Recordemos que un sistema
5. <lINFO 6 Efecta. Realiza las siguientes conversio- " . . fisico es aquel objeto, particula,
h nes : . '.' ~'.}' 8. Investiga. Antiguamente se , utilizaban otros instru- fenmeno o circunstancia que
:'; , Expresa la densidad de agua del mar, 1,13' g/mL,. i mentos para medir. Averigua cules eran y explica est siendo estudiado. Ejemplo:
~~. en kg/m'. '. " .. ., por qu entraron en desuso.. ,'0'1
'ti . . , si dejas caer una pelota al
suelo, y te interesa describir el
movimiento o las interacciones
que ocurren a la pelota, entonces
tu sistema fisico es la pelota y
las magnitudes que intervienen
serian la velocidad con que cae,
y el tiempo de caida.

!:nllll .. ilnn~lrin de actividades 8. Algunos ejemplos son:

Barmetro de agua : eran muy
grandes y su uso no era muy
Las definiciones son: 3. verstil. Actualmente existen tU
Magnitud: Es cualquier propiedad susceptible G.Magnit~q~~)~ ~;'MJ~idi~ll fl; -' rtlni~~.d ~;!;~:.':: barmetros modernos. (}
'0,
de ser medida o cuantificada y que se puede Reloj de arena (clepsidras): '0
expresar matemticamente .
Masa 3,2 g gramos
Cada hora se tenia que voltear
o'O
Medir: Es comparar un,,! magnitud
Volumen 2,5 cm' centimetros cbicos
y no era muy preciso en cuanto
o
Q
con aira a la cual llamamos unidad. Longitud 7mm milmetros a minutos y segundos . E
Unidad: Es la cantidad base que se usa para Temperatura 25"C grados centigrados Brjula: Su uso ha disminuido, ,!!!
::l
comparar cantidades de la misma puesto que muchos prefieren (!)
ngulo plano 1 rad radianes
especie . los GPS que nos dan una
ngulo slido 4 sr estereorradian ubicacin exacta de dnde M
Magnitudes fundamentales : 'f""
estamos.
Longitud (metro) Masa (kilogramo) 4. Utilizando los prefijos del SI se obtiene:
Temperatura (kelvin) Tiempo (segundo) 1 Mm = lO' m 2,45 ms = 2,45 ' 10-' s
Balanza de dos brazos : No ....
es muy precisa para pesar 'ti
Cantidad de sustancia (mol) 3 dg = 3 . 10.... g 0,385 cm = 3,85 . 10-' m gramos . Ha sido reemplazada la
'ti
Intensidad de corriente (amperio) 0,000000058 Gg = 5,8 . 10- 1 Kg por balanzas modernas '8

.' Intensidad luminosa (candela) 0,000001 426 11m = 1,426 . 10- 12 m digitales. ~
 Anlisis dimensional
Aprendizajes esperados Cmo se comprueba si es correcta una frmula fsica?
Comprensin de la informacin
Relaciona las magnitudes ~ Ecuaciones dimensionales
fundamentales y las expresa Son represenlaciones de las ecuaciones fsicas que expresan las Aplicaciones de las ecuaciones
como magnitudes derivadas. relaciones entre las magnitudes derivadas y las fundamentales . Las dimensionales
magnitudes se expresan en trminos de dimensin (sinnimo de mag-
Relaciona las frmulas Las ecuaciones dimensionales se
nitud fundamental) . V'
fsicas con su respectiva aplican para: .'.
, ,' , ,

El anlisis de las dimensiones de una ecuacin fsica (anlisis dimen- Comprobar la veracidad de las
', ',1
ecuacin dimensional.
sional) permite evaluar si la ecuacin es dimensionalmente correc ta. ecuaciones o leyes fsicas.

Indagacin y experimentacin Deducir frmulas fisicas a partir

de datos experimentales .
1~ t
Disea estrategias para resolver Encontrar las unidades de cual- -..,.y
Longitud IL) = L
ecuaciones dimensionales. quier magnitud derivada en fun- (::. ,
Masa [M)=M
cin de las fundamentales .
Tiempo [T) =T
Temperatura [e) = 8
Intensidad de corriente [1) = 1
Intensidad lumnosa [JI = J

Sugerencias metodolgicas

1. Presentar el tema con la

pregunta inicial: Cmo se
comprueba si es correcta una
frmula fsica? Luego, realizar
Volumen (V) V = (longitud)(longitud)(longitud) M = (L . L . L) --> M = L'
las siguientes actividades: desplazamiento X
Velocidad (v) [v) = [x) --> b --> [v) = LT-'
v =variacin de tiempo -+ v =- lSt [ t) t
Presentar en cartulinas las
medidas 27'C, 50 kg Y 30 m. Aceleracin (a) a = variacin de velocidad --7 a=~ [al = (vl--> Lr-' --> [aJ =LI'
variacin de tiempo 6.t ~ [tJ T
Preguntarles qu magnilud Fuerza (F) F = (masa)(aceleracin) --> F = m a ' [F] = [mllaJ --> [F] = MLI'
represenlan:
27 oC -+ temperatura Presin (p) [p) _ !!J _MLTL' 2
- [A) -
--> (p) _ ML-','
-
50 kg -+ masa Trabajo (W) W = (Iuerza)(desplazamiento) --> W = F X [WJ = [F][X) = MLT-' L --> (WI = ML'1'
30 m -+ longitud I
Potencia (P) p=trabajo -->p='t1. [PI = ~ = ML't' --> [PI = ML'T-3
Sealar que a estas hempo t
magnitudes les corresponde
Densidad (P) (P) = ~ = ~ --> ID) = ML-3
una ecuacin dimensional
. (explicar la simbologia [n,
por ejemplo: En la ecuacin fislca W = A V, determina qu magnitud representa A si W es el trabajo y V el volumen.
- Longitud:. su ecuacin 1. Escribimos la ecuacin dimensional de la frmula :
dimensional es [L] . IW) = [A) [V)
- Masa: su ecuacin 2. Reemplazamos las dimensiones conocidas y resolvemos .
dimensional es [M]. IWI = [A) [V]
- Temperatura : su ecuacin ML' T ' = [A) L' --> [AJ = ML-'T-'
dimensional es [11]. Luego, A representa la presin.
y asi se puede ir nombran-
do las dems magnitudes
fundamentales .

Presentar en cartulinas la
siguientes medidas:
-5 m'
- La velocidad de un auto
es 60 km/h
- La densidad del agua es
1 g/cm'
- La densidad del agua es 1 g/cm' - La densidad del agua es 1 g/cm'.
Pregunlarles qu magnitud
representa cada una, .JL = 11
cm' L'
.JL]
[ 1 cm' = 11 = ML-J
L'
y si representa slo una
magnitud. Inducirles a que Aprovechar el cuadro y explicar que las magnitudes Asimismo, se puede explicar que la ecuacin
conlesten que no slo derivadas son la combinacin de una o varias dimensional de ca ntidades numricas es
interviene una magnitud sino magnitudes fundamentales. Tambin indicar que las adimensional. Leer (t) INFO 8.
. ms de una. ecuaciones dimensionales de las magnitudes slo
se representan en el numerador. Realizar ejemplos 2. Leer el Principio de homogeneidad y revisar
-5 m' m'= m' m' m los ejemplos.
::t = L L L como:
= L' -5 m' m' = m m ' m = L L L = L' 3. Desarrollar los ejercicios propuestos
en la ficha de refuerzo .
- La velocidad de un auto es - La velocidad de un auto es 60 km/h .
. ' '6'0 km/h.
km 1= Longitud = 1. = LT-I
4. Resolver la pregunta inicial: Para comprobar
km Longitud L [ 60 h . tiempo T si una frmula fisica es correcta se uliliza una
.h ~ tiempo = T ecuacin dimensional.

~--------------------------~~:'~:'--------------------~
 Otras actividades
1. Comprobar que la siguiente
~ Principi~ de _homog':!leid~d ecuacin es dimensionalmenle
correcla : E = liT; donde:
Una expresin o frmula fsIca es correcta (homognea) cuando todos Cantidades adimensionales
sus trminos son dlmensionalmente iguales. Observa : = =
E espacio, V velocidad
Los numeros, los ngulos, la s y T = tiempo.
= 16 kg fun cion es trigonomtricas y los
~ + 4 kg + ~~ loga ritmo s son adlmensiona les . R.
M + M + M M (correcto)
Cuando aparecen como coeltcientes,
7m 3m + 2m 6m se los reemplaza por la unidad, pero [E) = [VT]
L L + L L (correcto) cuando aparecen como exponentes, L = (LT-' )(T)
toman su verdadero valor. Ejemplos :
?
~~ + 6m
[2n 10 ' ) = 1 [2n rad) =1 L=L
M + L imposible (incorrecto)
[sen 38) = 1 (1/2 T) = T Por lo tanto, la ecuacin es
En general , a una magnttud fsica slo se le puede sumar o restar (L cos 30) = L (Looo " ') ; L'" dimensional mente correcta .
otra magnitud fsica dImensional mente igual; es decir: 2. Sabiendo que P = W/C,
Si A + B = C - O determina qu magnitud
entonces representa C, si P es potencia
y W es trabajo .
(A) = (B) = (C) = (O)

Donde A, B, C y O son magnitudes flsicas R.

[P) = [W/C)
Demuestra que d = VI t + 1/2 a t2 es dimensional mente correcta. 1. Identifica. Escribe V para las afir- ML' T-' = (ML'T-')(C- ')
d =
desplazamiento, v. = ve locidad, a = aceleracin y t tiempo = maciones verdade ras y F pa ra las
falsas. T-J = T-'C-'
1. Recordamos las dImensiones de la s magnitudes conocidas
Id) = [desplazamiento) = L [a) = [aceleracin) = LT-' a. ( V ) Las funci ones T-' = C-'
trigonomtricas siempre
[v,) = [velocidad) = LT-' (1) = [tiempo) = T C=T
son adimensionales .
2. Escnblmos la ecuacIn dImensIonal de la frmula fsica dada:
b. ( V ) <> INFO 7 Las ecuaciones Por lo tanto, C representa
Id) = [vJ (1) + [1/2) [a) (1)' dimensionales permiten el tiempo.
3. Reemplazamos las dImensiones de la s magnitudes conocidas del deducir frmulas tsicas.
paso 1 y resolvemos: c. ( F ) La ecuacin dimensional
L = (LT-') T + LT-' T' de la fuerza es MLT- ' .
L=L+L d. ( F ) La energa y el trabajo
La ecuacin es dlmensionalmente correcta, pues cumple con el tienen diferente ecuacin
pnncipio de homogeneIdad. dimensional.
2_ Resuelve. Determina las ecuacio-
nes dimensionales de la acelera-
En ta siguiente ecuacin fsica, 6 = A w sen (3r) + e, donde A
cin de la gravedad y la velocidad
es la velocidad y w es el peso. Calcula la dimensin de C.
angular. Cmo se leen?
1. Recordamos las dimensiones de las magnitudes conocidas:
3. 0 1NFO B Calcula. " Determina
[A] = [velocidad) = LT ' .JW)= [peso) = [fuerza) = MLT-' la ecuacin dimensional de C si
2. Escribimos la ecuacin dimensional de la frmula fsica dada, E = superficie, r; radio, Z = masa y
teniendo en cuenta el pnncipio de homogeneidad:
x ; velocidad.
(6) = [A) [w) [sen (37)) = [C) Zx'
3. Reemplazamos las dimensiones de las magnitudes conocidas y
C; 2n r E
resolvemos :
4. Explica . Por qu se tienen que
[C) = LT-' MLT-' (1) = ML'T-J igualar V y E para resolver la ecua-
La dimensin de C es ML'r'. cin dimensional V + E =A?

.Soluclonario de actividades

, 1. Afirmaciones : 2. Sabemos que: 3. Si [ZJ = M, [X) = LT- ' , [2nJ = 1,

(V) Las funciones trigonomtricas siempre [rJ = L, [EJ = L', entonces :
variacin de la velocidad 6v
son adimensiona[es. g= variacin de tiempo 6t [M][LT- 'J'
(V) Las ecuaciones dimensionales permiten [C) = [l][L][L' J = MT-J
[vJ = LT-I ; [tJ = T
deducir frmulas fisicas .
LT-' 4. Para resolver la ecuacin dimensional
(F) La ecuacin dimensional de [a fuerza es Reemp[azando : [gJ = T = LT-'
MLT-'.
[V] + [EJ = [A], se igualan las dimensiones de [V]
Se lee : La dimensin de la aceleracin y [EJ porque slo podemos sumar dimensiones
Es falsa porque /a ecuacin dimensional de
.~e la gravedad es LT-'. homogneas. Por ejemplo, 5 m + 12 m,
/a fuerza es MLT-'. mas no podemos sumar 6 m + 5 J porque
(F) La energia y e[ trabajo tienen diferente w=~ son dimensiones diferentes. Es por eso que
ecuacin dimensional. [8J = 1 ; [tJ = T para que [a ecuacin sea dimensionalmente .
Es falsa porque la energa y el trabajo tienen
la misma ecuacin dimensional: ML '1-'.
Reemplazando : [wJ = + = T-' homognea, se igualan [V] y [EJ .
Se lee: La dimensin de la velocidad angular
es T-I.
 .~I .. I

rctic~--______________________________~Eii

Soluclonario de prctica o Halla la dimensin de la potencia P en P = F v.

donde: F = fuerza y v = velocidad.
o Halla la dimensin de Z = ~ si E = F A t Y
8 =m T
1. Sabemos que:
[PI =[F]' [v] =
Donde : F luerza , A superficie, m = =masa ,
a = aceleracin y t =tiempo.
Reemplazando:
[PI =[MLT-'] [LT-'] =ML'T- 3
2. Sabemos que:

=[MLP]
[Peso] ..'
[Volumen]=L3
r =MtT-' =ML-'T-'
o Halla la dimensin del peso especifico (y).
. peso o En la siguiente ecuacin, halla las dimensio-
SI y = volumen nes de P:
p = ~ sen 3D
3. Sabemos que : FW
=
[presin] ML-~ T-' Donde : F = fuerza, W = trabajo, a = acelera-
[volumen] L' = cin y V = volumen .
[n) 1 =
[Temperatura] 8 =
De la frmula, despejamos:

[R)_[P]M
- [n)[T]
[ML-'T-')[L' ]
= [N][8] o Calcula la dimensin de R en la ecuacin :
[R]

[R] =ML'T-'e-'N-l
pV = nRT o Halla las dimensiones de A y 8 para que la
= =
Donde : p presin. V volumen. n =can tidad ecuacin sea dimensionalmente correcta .
A _ W sen 3D
4. Sabemos que : de sustancia y T = temperatura .
- m (8' + s)

[masa] =[M) Donde : W = trabajo, m = masa y s = rea .

[velocidad] =LT-l

[gravedad) =LT-'
[altura] =L

Reemplazando:

=[1/2][m][v']
[E c]
=[M][LT-' )' =ML'T-'
o Determina las dimensiones de la energa
cintica (EJ y de la energa potencial (E, ) en
o Si la siguiente ecuacin es dimensionalmente
homognea, indica las dimensiones de Y:
E, = (1/2) m v' y E, = m g h
[E,) = [m][g][h] Y = W A Cos(Wt)
= =
Donde : m masa, v velocidad, h =altura y Donde : A =longitud y t = tiempo.
= [M][LT-'][L] = ML'T-' g = aceleracin de la gravedad .

5. Sabemos que:
[F) = MLT-'
[A] = L'
[m]=M
[a] = LT-' "tl
~

[tI =T .,..
"tl
c:
:::J
Tenemos:
Z= E/8 ... (1)
E = FA! ... (2)
8 = m alt ... (3)
Reemplazamos (2) y (3) en (1):
FAt
Z = malt
[F) [A) [t)'
Z = [rii]lilJ

[MLT-'][l'][T]' 7. Sabemos que: 8. Sabemos que:

Z= [M)[LT-') [W) = ML'T-' [A) = l
[m)=M [tI = T
Z = L'T'
[s] = L' leos (Wt)] = 1 '
6. Sabemos que:
[F) = MLT-' Para sumar 8' y S, estos tienen que ser Pero Wt es adimensional por ser un ngulo:
[W) = ML'T-' homogneos dimensionalmente: [Wt] = 1 .
[a] = lT-' [B') = [s] = l' [W] = ,1 I [tI = T-I ~
M=l' ,,1
O [sen 30] = 1 [B) = L Reemplazando:

Reemplazando : Luego, en la ecuacin : y =[W)[A][cos (Wt)] .

... , , ' t.

[P)
. [LT-'][l'][l]
[A] =
[W][sen 30)
[m][s]
y = [T-l][l][i)
ti [MlT-'][Ml'T-']
ns
ti
Y =LT-I
a
:l '
[PI = M-'lT'
h , ~. [A]
[Ml' T-' ][l)
[M][l'] = T-'
,
 laun
Teora de errores
Cmo s e calcula el error de una medicin experimental? Aprendizajes esperados
Comprensin de la informacin
En Fsica, el concepto de error tiene un significado diferente del uso
Describe el error como la incer-
habitual de este trmino. Coloquia lmente, la palabra se usa como
anloga o equivalente a "equivocacin". Et error est ms asociado al Caractersticas de tos tidumbre en la determinacin
concepto de incert idumbre en la de terminacin del resultado de una instrumentos de medicin del resultado de una medicin.
medicin. Precisin. Se determina por la Compara el error absoluto y el
Entre las causas de los errores tenemos las sig uie ntes : divisin ms pequea de la esca- error relativo o porcentual.
la del inst rumento.
Manejo incorrecto de los instrumentos de medida . Puede ser por Elabora ejemplos acerca de
Rango de medida. Est determi
distraccin de la pe rsona que realiza la expe ri encia. notacin cientfica .
nado por el intervalo comprendido
Errores propios de los instrumentos de medicin. Puede ser que no entre el va lor minimo y el valor
estn bien calibrados o que la esca la no sea la apropiada . mximo que es pos ible medir con Indagacin y experimen tacin
el instrum ento. Calcula errores a partir de una
~ Resultados de una medicin Por ejemplo: prctica en el laboratorio.
Por lo afirmado anteriormente, la medida (m) de una magnitud debe Determina cifras significativas
expresarse de la siguiente manera ' a partir de ejercicios prcticos .
Utiliza la notacin cientifica en
m E
diversas operaciones .
medid a .... I L error que representa
~ la Incer tidumbre de la mediCin

.1 Por ejempto, si con una regla graduada en milimetros se mide el grosor Vaso de precipitados :
de una moneda , el valor de la medida se expresa as: Pr ecisin. 25 mL
Rango: O mL . 250 mL
Grosor; 2,0 0,5 mm
Usualmente, la incertidumbre de la lectura (medicin) se considera igual
a la mitad de la preCisin . Por ejemplo en una regla milimetrada se tiene:
precisin; 1 mm, incertidumbre =0,5 mm.

~ Esti macin del error

El valor verdadero cte una magnitud no se puede medir con absoluta
certeza, por tanto. hay que dar una estimacin. Hay dos forma s de
expresar el error : Calculando errores

Error abso luto (E.) . Es la diferencia entre el valor medido (x m ) y el

"vator verdadero" (x) de la magnitud. Ten en cuenta que el llamado
' valor verdadero" es, en realidad , un concepto terico, pues no se
Sugerencias metodolgicas
conoce con certeza este valor.
I 1. Llevar a clase dos probetas de
1~ Para una sola medida: Para varias medidas: 100 mL y colocar un poco de
jugo o gaseosa. Pasar por cada
E. = 1 xm - x) , E, = Ixm - x,1 uno de los sitios de los alumnos
1
Donde: xm es el promedio de varias medidas. y preguntar: Cuntos mililitros
1; Error relativo o porcentual (EJ Es el cocie nte entre el error abso
del liquido se encuentra en la
probeta? Apuntar los diversos
luto (E. ) y el valor verdadero (x) Usual ment e se expresa en porcen
11 taje. Para esto, slo lo multiplicamos por 100%. Cuanto menor sea valores en la pizarra .

I el error rela tivo, menor ser la Incertid umbre de la medida. 2. Hacerles notar que las medidas
dadas se diferencian unas de
otras , y que el resultado
1 de una medicin debe
expresarse asi : m E.

3. Presentar el tema con la

pregunta inicial : Cmo se
calcula el error de una medicin
experimental?

4. Invitar a los alumnos a leer el

te xto 6:crca de la p,,:aba "error"
que no necesariamente significa
"equivocacin', sino ms bien
Errores experimentales Error de paralaje : Consiste en que la persona que "incertidumbre".
En el proceso de medida existen dos clases de errores mide observa de forma oblicua el indicador, como
lo es , la aguja de una balanza o la superficie
5. Leer cules son las causas de '"
.!::!
CI
experimentales: los posibles errores y analizar 'o
de un liquido. Por ello, es recomendable mirar
el posible "error" de medida que
o
'O
1. Errores sistemticos. Dependen de la perpend icularmente la escala de medida del o
metodologia del proceso de med ida , es decir, de la hubo al realizar la experiencia al Q
instrumento.
manera como se realiza. As i tenemos: inicio de la clase . E
2. Errores accidentales. Se producen por causas ,~
Mal ca librado del instrumento: Muchas veces 6. Proponer medir el grosor de una ::s
muy dificiles de controlar, por ejemplo, al empezar a el
antes de realizar una medicin no se calibra el moneda y expresar su valor en
contar el tiempo con un cronmelro, al colocar una
instrumento a cero . Tambin, se da por errores de
fabricacin del instrum ento de medida .
cinta mtrica y med ir antes o despus del cero . Esto mili metros considerando el error r--.
se puede evitar tomando varias medidas, luego se en la medicin . De contar con un "f"'"

puede saca r un promedio de todas las medidas micrmetro, medir nuevamente

halladas. y explicar que debido a que ....
el instrumento es ms exacto , 'ti
ffl
existe mayor precisin . 'ti
'8
2'>>> :;J

Sugerencias metodolgicas
7. Para explicar la estimacin del
error, realizar lo siguiente:
Verter en la probeta
aproximadamente 1OmL de
jugo o gaseosa , y observar
la medida que marca. ,
Luego, realifar nuevamente .
la medida con una pipeta.
Hallar la diferencia entre
el valor medido y el valor
verdadero en mililitros.
Mencionar que el resultado
obtenido es el error absoluto.
Ahora, hallar el error relativo
o porcentual dividiendo el
valor absoluto entre el valor
verdadero, multiplicado por
100.
Determinar si la incertidumbre
de medida es menor.
8. Analizar los ejemplos 4 y 5 para
calcular el error absoluto y el
error porcentual.
9. Utilizar una regla milimetrada
para hallar la longitud de por lo
menos cinco tiles escolares
que posean en el aula.
1O.Hallar la cifra significativa
tomando en cuenta el redondeo
de nmeros que se especifica
en 0 1NFO 10.
11 .Explicar qu es una notacin
cientifica. Dar otros ejemplos
de conversin de diferentes
cantidades empleando
notaciones.
12.Aplicar la ficha
de laboratorio 1
Calculando errores.
13.Resolver la pregunta inicial:
En una medicin experimental
calculamos el error a partir del
resultado de una mdicin;
luego, se estima el error
absoluto y relativo para hallar la
incertidumbre .
Otras actiuidades
' " ,;
, ...
77~~~""""""""""""""""""""""""""""""" __________~~__"'-
Cinco estudiantes miden la masa de un objeto dando las
siguientes me didas: 8,29 g; 8,26 g; 8,28 g; 8,26 9 Y 8,28 g.
Redondeo de numeras C,'
SI la masa del objeto es 8,27 g, determina el error absoluto
y el porcentual cometido.
m~':_, J
Para eliminar las cifras significalivas un.irl .
1. Calculamos el promedio teniendo en cuenta que las medidas se realiza lo sigu iente : ,,'
l','
tienen tres cifras signi ficativas: Si la cifra de mayor o rden que se
Pala I
en;';
masa media = 8,29 + 8,29 + 8,~6 + 8,26 + 8,28 = 8,28 9 elimina es menor que 5, la llima
(p~'~;(1
cifra significativa que se conserva
permanece igual. pe.'
2. Calculamos el error absoluto: ne',::'...s
Si la cifra de mayor orden que se
E. =18.28 g - 8.27 gl =0,01 g nop;,,1-
elimina es mayor o igual a 5, la
3. Calculamos el error porcentual:
ltima ci fra significa ti va que se Pci~ ';JE
tfir"-'
conserva aumen ta en 1 .
E,
- 0,01 9 . 100 - O 12'Y<
- 8,27 9 -. o fo~::, d :
Por ejemplo, para 3 cifras significati-
Luego, el error porcentual es de 0,12'%. vas se obtiene :
- Ultima cifra Significativa
t que se conserva
Al medir la rapidez de un auto frmula 1, un equipo encontr
2,41367 = 2,4 1
un error absolul0 de 0,2 km/h respecto al valor aceptado de
256,5 km/h. Luego, al medir el tiempo que se tarda en cambiar 2,4 1867 = 2,42
una llanta, se encon tr un error absoluto de 0,2 s en relacin
con un tie m po de 4,7 s. Qu medicin fue ms precisa?
1. Para saberlo, calcu lamos el error relativo porcentual de cada
medida:
0.2 km/h
Primera medida: 256 ,5 kmlh . 100 = 0, 1 "/o
Segund a me d1da: E, =0,2
4:7Ss . 100 =.
4 3 "''"
2. Observamos que ambas medidas tienen el mismo error absoluto,
pero el error relativo nos permitir saber cul es la medida m s
precisa. En nuestro ejemplo, es la primera medida .
~ <:; ifras si gnJfic'! t i va~
Los conceplos anleriores dan explcilamenle la incertidumbre de las
magnitudes; aira forma de expresarlo es a Iraves del nmero de cifras
en el va lor medido. Por regla general, las cifras significati vas son deter-
minadas por la precisin del inslrumenlo de medida .
Imagina que mides la longitud de un lpiz ulilizando una regla cuya
menor divisin es 1 mm . Al inlentar expresa r el resultado de esla
medida le das cuenta que esl comprendido entre 13,6 y 13,7 cm. La
frac cin del milmetro que deber aumenlarse a 13,6 cm liene que ser
aproximada, pues la regla no presenta divisiones inferiores a 1 mm.
Para re alizar esta aproximacin debers imaginar el intervalo enlre
13,6 y 13,7 cm subdividido en 10 partes iguales , y con ello, la fraccin
del milmelro que deber aumentarse a 13,6 ser razonable y el resul-
lado de la medicin se podr expresar como 13,65.
ca Observa que las cifras seguras son 1; 3 Y 6 porque se obluvieron gra-
cias a las divisiones sealadas en la regla; es decir, son correctas. Por
aira parte , el nmero 5 fue aproximado, por eso se le conoce como
cifra dudosa o incierla.
As, las ci fra s significa livas de una medida son las cifras correc tas
y la primera cifra incierta , que son produclo del resullado de una
medicin .
1. Redondea a tres cifras significativas los siguientes 2. Escribe la notacin cientifica de las siguientes
nmeros: cantidades:
1,61562 m La capacidad de almacenamiento de datos
1,62500003 m de la gran computadora es de
500 000 000 000 000 bytes.
1,61752 m
La longitud de onda de los rayos csmicos
1,6200053 m es inferior a 0,000000000000001 metros.
R. Los nmeros redondeados a tres cifras
R. Notacin cientifica:
significativas son:
5 10" bytes
1,62 m
10. 15 metros
1,63 m
1,62 m
1,62 m
,';->ro
~:::)
 ~ Notacin cientfica
Como resultado de los clculos matemticos. se obtienen valores de Algunas longitudes expresadas
medidas muy grandes o muy pequeos cuando se comparan con la en notacin cientfica
unidad.
Distancia Tierra-Sol:
Para expresar el valor de dichas medidas, los cientficos suelen
150000000 km = 1.510' km =
emplear las cifras significattvas seguidas de una potencia de 10
(positivas para los valores grandes y negativas para los valores muy 1.5 la" m
pequeos), que se multiplican por las cifras significativas a fin de obte- Radio terrestre:
ner esa cantidad. Este tipo de expresin numrica se conoce con el 6370 km = 6.37 10'm
nombre de "notacin cientifica", y es utilizado de forma habitual. Dimetro de un glbulo rojo:
Por ejemplo, la masa de un electrn es g, 11 . 10- 31 kg. La notacin cien- 7 micras = 7 . 1O~ m
tfica permite comparar valores de una determinada magnitud fsica en
lorma sencilla . Observa que las expre siones en
notacin cien tfica. slo ti enen una
parte entera seguida de numeros
El radio de la base de un cilindro de aluminio mide 1,25 cm, su
decimales.
altura 4,63 cm, y su masa es Igual a 61,3 9 al ser colocado sobre
una balanza. Determina:
a. El volumen en mm] en nolacin cientfica.
b. La densidad del aluminio en g/cm l ,
1. Calculamos el volumen de un cilindro :
V = n r' h = (3,14) (1 .25 cm)' (4 ,63 cm) = 22,7 159375 cm'
Como el radio y la allura lienen tres cifras significativas. la
respuesta debe tener Ires cifras significativas, por lo quo 4. Precisin y rango de un
redondeamos: instrumento de medicin :
V =22.7 cm'; entonces. V =22.7 X lO' mm' Cinta mtrica:
2. Ahora. calculamos la densidad. que est dada por el cociente - Rango: de Om a 5 m
entre la masa y el volumen:
- Precisin: 1 mm
p= V= 6~2\g cm' = 2.70 g/cm'
Termmetro oral :
- Rango: 35C a 42 C
- Precisin : 0,1 oC
' 'd d -; -, ," .,', " ,:-:,-'-,,'-~.'::;-~.- ---;7---"'---:---;-' -:-:-
@ Aet IVI a, es '.
'.
I "
. '
.1....
. '
1,
. '.
~ 1 "
, '.~ .,l., , ' ; .... ;'
,
. ."
. .- '
~ v,
. ., ,
.) Transportador:
- Rango: de O a 180
- Precisin : 1

5. Datos :
r = 0.85 cm

m = 20,3 g

r d = m/V

Hallamos el volumen
de la esfera :
41tR'
V= -3-

4(3,14)(0,85)'
V= 3

'O
lO
V = 2,571136 cm'
'O
.....
Como el radio tiene 2 cifras
"
::o
significativas. entonces la
respuesta tambin tendr
2 cifras significativas.
V = 2.6 cm'

Luego, calculamos la densidad:

20 ,3 g
P = 2.6 cm'
'.j. ",_,_!:!!!~n!l.in de actividades
p = 7,8076 g/cm'
Error en Fisica es la ince,rtidumbre en la 3. Temperatura de ebullicin del agua = 100C = x,. p = 7,8 g/cm'
ClS
determinacin del resultado de una medicin. Calculamos el promedio de las temperaturas : u
Por ejemplo. cometemos error al medir la longitud 6. Redondeo '01
. 99 + 97 + 98 + 96 'o
de un lpiz. temperatura media = tm= 4 (5
13,1452 = 13,15 'C
El error relativo nos indica lo grande o pequea tm=97.5C
4,249 = 4 ,25
B
Ql
que es la incertidumbre que tenemos al realizar la E
medicin . Este error se expresa en un porcentaje Calculamos el error absoluto: 8,741 = 8.74 ,!!!
1,
::J
donde se compara el valor absoluto y el valor E. = 11m - x,l = 197,5C - 100 C 5,5555 = 5 ,5.6 el
verdadero.
E.=2,5C 6,666 = 6,67
m
La longitud de una mesa (46 1 cm) es ms precisa ~
Calculamos el error relativo : s. Utilizamos cifras significativas
que el radio de la Tierra con 10 km, debido a que
para expresar una medida, y
la divisin ms pequea para medir es el centimetro _ E, 001 _ 2.5C 10001
E,- X; 10 10- 100.C 10 porque nos permite saber en
....
y se hace ms preciso cuando la divisin es ms qu intervalo est la medicin
'tl
tU
pequea . E, = 2,5% 'tl
realizada . 'S
::;,
l' Aprendizajes esperados
Comprensin de la informacin
Explica qu es la nanotec-
nologia ..
, Describe a Richard Feynman
y su papel como padre de la
"nanociencia".
Argumenta la importancia de la
Flsica en la ciencia, la tecnolo-
gia y el plano personal.

Indagacin y experimentacin
Explica los avances de la
nanotecnologia.
, I
;,

Acliludes a desarrollar
.Tecnologa

Valora fa importanCia de la ~.

nantecnotogia en la creacin I!
de materiales ; inslrumentos
y sistemas novedosos . .."

/,., '. '.

Sugerencias metodolgicas

1. Incentivar a los alumnos a pensar en artefactos electrnicos que empleen instrumenlos sumamente /:'
pequeos, tan pequeos como la millonsima parte de un mili metro. Intercambiar ideas con los alumnos.

@ Inv~stlga en la red
,; ji,., ~

2. Explica r qu es la nanotecnologia y observar la relacin en la medida de un nanmetro con el cabello

humano. . ...j ,
., o
Solicitar a los alumnos que .;
3. Formar grupos en et aula y analizar el papel de Richard Feynman com padre de la "nanociencia". '6. '
investiguen sobre la aplicacin de o
g
" la nanotecnologa en salud en la 4. Pedir que cada grupo analice y opine sobre el comentario que Richard Feynman dio en la conferencia ~
realizada en el Instituto de,Tecnologia de California.
siguiente pgina'web:
http://unitrugroups.com/ 5. Invitar a los alumnos a leer las diversas aplicaciones de la nanotecnologia.

ro
'O
:o
o E
N nanoperu . a~px e
a.
.,;
,.,.. en
ro
e
1ll
E
ro
en
@ '
"

"

.'
: j
.n
t".]

\ .. )
 Informacin complementarla
Transistor de lmina flexible
Una de las aplicaciones de la
nanotecnologa es en un transistor
de lmina flexible e imprimible
a alta velocidad, creado por los
cientficos de la Universidad de
Massachusetls, quienes han
utilizado nanotubos de carbono
para el desarrollo de transistores
de lmina delgada de alta
velocidad, impresos en lminas de
plstico flexibles. Esto permite la
impresin de circuitos electrnicos
de gran superficie en casi cualquier
sustrato flexible a un bajo costo
yen muchas cantidades.
Ello se puede emplear en el
papel electrnico, las etiquetas
de identificacin para realizar
seguimientos de personas, y las
"pieles inteligentes", materiales
y recubrimientos que gracias a
una serie de circuitos electrnicos
pueden indicar cambios en la
temperatura o la presin en
aviones, asi como de otros
instrumentos.
Otra aplicacin posible de realizarse
es emplear nano-robots para
eliminar ios efectos secundarios de
la quimioterapia al tratar diversas
enfermedades. Sin embargo, antes
de que viajen por nuestras arterias
se han hecho varias simulaciones
en 3D, en las cuales los nano-
robots tenan la tarea de buscar
proteinas en un ambiente dinmico
virtual e identificar y traer aquellas
proteinas "a una entrada de
rgano' especfica para la entrega
de medicina. Los investigadores
analizaron que estos nano-robots
usaban diversas estrategias para
alcanzar este objetivo.

Recursos complementarlos
Incentivar a analizar las ventajas de la nanotecnologa obtenida de la flor de loto como la creacin de
superficies "auto-limpiantes" que pueden lavar sin mojar una prenda. Pginas de Internet
htlp:llwww.euroresidentes.
'"
u
'0,
Promover un breve debate sobre la importancia de la nanotecnologa en otros campos : en criminalstica, 'o
com/futuro/nanotecnologia/ (5
en el hogar, en la escuela, etc. 'O
nanotecnologia_que _eS.htm o
Qj
Enfatizar la idea del uso adecuado de la tecnologa .
E
Libros
Leer el texto y realizar las actividades de la seccin Para comentar.
La curacin invisible, Gabriel
'"
'5
CJ
O. Relacionar el avance tecnolgico de la biotecnologia en el desarrollo de una sociedad, siempre Niezen, Editorial San Marcos,
y cuando sea empleado con tica. Lima, 2007.

Pelculas
Video de nanotubos de carbn,
The National Science
Foundation, Wisconsin .
 l,:

RctiVidRdE~~i""""c.s - - - - - - - - - - - - - - . - N - I V - E L - 1-.-N-IV-E-L-2-.-N-IV""E'-L3

Indicadores de evaluacin
Comprensin de la informacin
Comprensin de la informacin
Organiza conceptos bsicos
Organiza . ./denl
en un mapa conceptual. o Completa el mapa conceptual con las siguientes palab ras o expresiones: anlisis dimensional , origen, O L
moderna, intensidad luminosa, masa, fundamentales y vectoriales. ,r-
n(e

tiene tres etapa~

I
l'

I
j'
i
i ,-
(1 ,' ~_,~ O . ~I
, <'
.......

' r(A~

Soluclonario de actividades :
[-

2. Sabemos : p = m I V, entonces
'jO
V= m/p
, Como tenemos la masa
de mercurio (m = 100 g)
y tambin su densidad
(p = 13,6 . 10' kg/m'), entonces
podemos hallar el volumen de ::, Magnitudes fundamentales . Las siete magnitu- ::, Error absoluto. Valor absoluto de la diferencia en-
dicha masa de mercurio. des aceptadas por el Sistema Internacional son: tre el valor medio o valor promedio y el valor real.

kg
Longitud ' Masa Tiempo El = I xmedldo - x Vlldadero I
P = 13,6 . 10' m' . , Intensidad ' Intensidad de ::, Error relativo. Relacin entre el valor absoluto y el
luminosa corriente elctrica valor real o estndar.
= 13,6' 1, kg 10'g 1 m' Cantidad Temperatura
P m, '119 ' 106 cm' = ~_'- . 1000/0
de sustancia , x Vlldedefo

p = 13,6 . c~' ::, Magnitudes derivadas. Se expresan en funcin ::, Ecuacin dimensional. Expresa la relacin entre
de las fundamentales. las magnitudes fundament ales y las derivadas.
N ::, Precisin . Es la aproximacin de una medida al
, Luego, reemplazamos para N [A] = [B] [G]'
valor real o estndar; depende del instrumento de [O]
hallar el volume[\:
medicin.
..... ::, Principio de la homogeneidad. Asegura que una
_ 100 9 _ , ::, Cifras significativas. Son las cifras correctas y la expresin o frmula es dimensionalmente correcta.
'ti
V - 13;6 glcm' - 7,35941 cm ni primera cifra incierta en una medicin.
A + B = G + O --> [A] = [B] = [C] = [O]
....c:
'ti

V = 7,35 cm' ::;

3. El mis es' una unidad que se

usa para medir el
desplazamiento de un cuerpo
en un determinado tiempo .
A dicha unidad se le conoce
como velocidad.

4. En orden horizontal:'
, Tiempo - hora - h - s
, Masa - tonelada - t - kg
, Distancia - milla - mi - m
, Temperatura - grados
centigrados - 'C - K
, Longitud - pulgada - pulg - m
, Volumen - onza - oz - m'
.' Potencia - caballo de vapor
-CV-W
N 5. 1 kg = 10' 9 Y 1 m = 10' cm
N Volumen = 7,00
11 ,3g 1 kg 1 cm'
p = cm' . 1 000 9 . 10-6 m'
.""" p
' = 1,13 ' 10' kg
m"
6. Debemos hallar el volumen para un nio 8. Sabemos que:
de 15,0 kg de masa: IP] = MLT-' , 1M] = M, ID] = ML-', IL] = L, [T] = T
, La dosis del medicamento es 7,00 ~~ al dia. , Reemplazamos y ordenamos :
. volumen [M]'" [L][ML-3]'
DOSIS = masa del nio IMLT-'] = IT]'
, Para hallar el volumen slo despejamos : M=Mxt'jtlL-Jz .
volumen = dosis ' masa del nio.
, A bases iguales, exponentes iguales: x + y + Z = 1
, Reemplazamos para obtener el volumen: .jr
9. La luz de velocidad v"=3 . 1O' mis recorre desde el
~~ . 15,0 kg = 105 mL
Sol hasta la Tierra una distancia de 15 ,. 10'0 m en un
determinado tiempo .
Como v = dll, entonces t =d/v
7. Medidas de menor a mayor longitud:
radio tomo hidrgeno < longitud de onda de luz amarilla , Reemplazando datos: t = 15 . 10'0 m = 500 s =. 5 . 10' s
< espesor de una hoja de papel. 3 10' mis

.' )
 Identifica
o La densidad del mercurio es de 13,6 10' kg/m'.
Cul es el volumen en cm' ocupado por 100 g de
o Si la velocidad de la luz es de 3 10' mis y la
distancia medIa al Sol es 15 10'0 m, cu nto tarda
121 '11 . 1 610,31 m
mercurio (Hg)? en llegar la luz del Sol a la Tierra? mI a 1 milla

O Subraya . El mi s es: m
..
La densidad de l mercurio es de 13,6 g/cm'. = 194 847 ,51 m = 1,95 10' m
! Cuntos kg/m' representa es ta can tidad si
A. La unidad fundamental del Sistema Internacio- s
1 g/cm' = 1 000 kg/m'?
nal de Unidades (SI) 3 10-' km . 10 cm = 3 10' cm
1 km
B. La unidad para medir la aceleracin de un ID Suponiendo que la Tierra es una esfera con un
cuerpo. radio de 6,4 10' km y una densidad media de 'd d 1 milla
15. Un nu d o tiene por Un! a hora
5.510' kg/m'. cul es la masa de la Tierra?
C La unidad para medir la velocidad de un
cuerpo. ~ Un transbordador espacial alcanza ve locidades de 600 milla . 1,6 km = 960 km/h
hasta 11 000 km/h. Cul es su velocidad en mis? hora 1 mIlla
D. La unidad de medida del desplazamiento.
km 1h 10' m
O Completa el sIgUiente cuadro de unidades que
(E) Se sabe que la edad de la Tierra es de 1.3 10" s. 960 h 3600 s 1km
Cul es la edad de la Tierra en horas? Yen
no pertenecen al SI, pero que son aceptadas por
muchas personas :
aos? = 266,67 mIs = 267 mIs

ID Realiza las siguientes conversiones: 16. Convertimos de litros a cm':

MAGNITUD NOMBRE SiMBOLO SI
15 . 10' kg/m' a g/cm'
s 2 5 L 10' cm' = 2 5 . 10' cm'
~mpo _ hora h 0,068 pulgadas a centmetros , 1L '
I kg
~-
tonelada 121 millas a metros
--
DIstancia milla mi m 2
3 10- kilmetros a centmetros 17. Dato~ :
Temperatura grados centgrados oC K Volumen jugo : V, = 220 mL
f--'-- el) El nudo es una unidad de velocidad que se usa con
pulgad_a__
Longitud
- -pulg
- - ~- frecuencia en la aeronutica. Si un nudo equivale a Valores : 225 mL, 222 mL,
Volumen onza oz m' 1 milla/hora , expresa en km/I, y en mis la 223 mL, 234 mL
Potencia caballo de vapor CV W velocidad de un avin que vuela a 600 nudos
(1 milla = 1,6 km). Calculamos el promedio del
volumen:
CD Cul es el equivalente en cm' de la capacidad de
un motor de 2,5 litros? V = 225 + 222 + 223 + 234
o La densidad det plomo es 11 .3 g/cm'. Cul es su m 4
equIvalencIa en kilogramo por metro cbico? <D Un estudiante mide el volumen de un jugo contenido Vm = 226 mL
en varios recipientes de gran consumo y obtiene
O En las indicaciones de un medicamento pedilrico los siguientes valores:
se lee "Dosis: 7,00 mUkg al da". Qu cantidad Calculamos el error absoluto :
:=!J .' en mL debera recetarse a un nio de 15,0 kg de I 225 mL I 222 mL I 223 mL I 234 mL I ea = IVm - VJ 1226 - 2201
" masa?

. OOrdena las siguientes medidas de longitud de

Si en el recipiente se indica que el contenido neto
es de 220 mL, cul es el error absoluto y relativo
= 6 mL
menor a mayor:
del valor promedio? Ou sugerencias le podras Calculamos el error relativo:
Radio del tomo de hidrgeno: 5 . 10- " m hacer al fabricante de la bebida? E,
Espesor de una hoja de papel: 1,1 . 10'" m C"l E' = 17", 100%
Longitud de onda de luz amarilla: 5,75 10-' m
CD Determina las dimensiones de B para que la N
expresin sea adimensional. 1
-- ---...!!lL
220 mL . 10010 -- 2, 72110
VRPB'
4(m + 3k)
El fabricante de la bebida
Donde : P = fuerza , M = masa, D = densidad.
L = longItud y T =tiempo. Halla x + y + z Donde: V = velocidad, R = fu erza, P = potencia y deberia medir los volmenes
k = nmero adlmensional con mas precisin, ya que el
error relativo es considerable y
esto ii ,dicaria una prdida para
el fabricante , debido a que hay
un exceso en la medida .

18. Como la expresin es

adimensional:

VRPB' _
4(m + 3K) ~ 1

10. Hacemos el cambio de unidades de g/cm' a kg/m'. 13 . Expresar la edad de la Tierra en horas y aos : Sabemos que:
M = LT-'
9 1 000 kg/cm' 10' kg [R] = MLT-'
13,6 cm' 1 glcm' = 1,36 m' En horas: 1,3 10" s 1 hora = O 0361 . 10 15 h
3600 s '
[P] = ML' T-'
11 . p = ~ entonces m = p . v = 3,6 . 10" h [m] = [3K] = 1

Reemplazando :
v = 4~r' = 1- (3,14)(6,4 . 10' km)' = 1,098' 10" m'
1 dia 1 ao
En aos: 3,61 . 10" h 24 h . 365 dias
[LT-'] [MLT-2] [ML'T-'J [BJ' = 1

m = 5 ,50 10'~
m' (1,098111\' m') = 4,1 10' aos
M' L' T'" [BJ' = 1
M
14. Convertir: N
m = 6,0 . 10" kg [BJ' = M,2'T'"
15.10' kg. 19 _ l'
12. Cambio de unidades de km/h a mIs : m' cm'!10' kg/m' - 1,5 9 cm [BJ = M-'L-'P
velocidad = 11000 km. _ l _h_. 10' m = 3 05 ID. 2,54cm
h 3600 s 1 km ' s 0,068 pulgadas 1 pulgada = 0,17 pulgadas
 ' , '
":','.
RctividRdE{,.'P,t'l .... Jes - - - - - - - - - - - - - - -_____
",~"" NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3

Solucionario de actividades
.....
" .
,

19. Datos: [V) = LT- ',

[P] = ML- 'T-', [O] = ML-' (!) La velocidad (V) del sonido de un gas depende de Un nonius es un aparato empleado para medir longitu- i~1
la presin (P) del gas y de su densidad (O); si liene des , espesores, etc , Permite apreciar hasta 0 ,1 mm. ',' ,
"

Reemplazamos: la siguiente forma:

[V) = [P]' [O]'
[LT- '] = [ML-'T-']' [ML-']'
, MOLT-' = M'" L-'-3, T-"
A bases iguales, exponentes
iguales:
x+y=O
-x - 3y = 1
-2x =-1
De las tres ecuaciones
anteriores:
x = 1/2, Y = -1/2
Como ya tenemos x e y,
la frmula correcta para
determinar la velocidad es:
V = P"' 0-'/2
lo
V=
20. Sabemos que:
[A] = L, [t] = T
[Wt] = 1
WT= 1 ~ W=T-l
Reemplazando:
[Y] = [T-'] [L] [1]
Y = LT- '
21. Datos: '
[E] = M L'T-' , [w] = T- ',
[v] = LT- ' ; [P] = ML-1Tc'
Como la ecuacin es
dimensionalmente
homognea tenemos:
[E] = [AW'] = [Bv'] = [CP]
Hallamos [A], [B] y
[E] = [AW']
ML'T-' = [A] [f-']'
[A] = ML'
[E] = [B] [v]'
ML'T-' = [B] [LT-']'
[B]=M
V = P' D'
Halla fa frmula fsica correcta para determinar la
velocidad del sonido de cualquier gas.
e,
En la siguiente frmula fsica indica las dimensiones
de Y si :
y = W . A . Cos (Wt) e Cules de las medidas hechas en este nonius no
son correctas? Marca.
Donde A = longitud y t = tiempo.
3,56 cm 122 mm
S La siguiente frmula fsica es dimensionalmente 14,0 mm 2,5038 m
correcta y homognea :
E = A . w' + B v' + C . P el) Qu error relativo comete un estudiante que mide
con el nonius 15,50 mm en lugar de los 15.80 mm
Donde: E = energla
exactos?
w = velocidad angular .:l.:'. .
ID Si la expresin es dimensionalmente correcta , ~ "" ...
v = velocidad lineal
halla (x + y + z) .
P = presin
[BAcl p:;;;;: s vY .
Al
Halla
Donde : P = potencia , S = densidad, v = velocidad y
Halla las dimensiones de "b" para que la ecuacin =
A rea .
sea dimensionalmenle correcta .
fD Siendo 2 x' = Y ~
F = a . v( b + ~) + e ., Z' - W
Donde : F = fuerza y v = velocidad . una expresin dimensional mente homognea,
calcula (x] si Y = masa y Z = trabajo.
Calcula el rea de esta puerta ....',
y exprsala en metros cua-
drados con las cifras signi-
:) En la expresin dimensionalmente correcta, halla
las dimensiones de x. 'A'hat
1,9 m
ficalivas adecuadas . Luego,
exprsala en centmetros cua-
a=~ (k+ fe cos 2")
drados utilizando la notacin Donde : a aceleracin , r = radio,
cienlifica . y = fuerza
La figura A muestra la vista
lateral de una esfera de radio
e Calcula el volumen de de 2 cm dentro de una caja que
se ajusta perfectamente a su
la figura. Exprsalo con
tamao. La figura'!3 muestra una
las cifras significalivas
caja igual , lIena ! de esferas de
correctas.
[C]: 3,4111 1 cm de radio.
El) Cuntas esferas de 1/2 cm
de radio se pueden colocar
2,2 m 1,3 In
dentro de la caja?
e Considera que la Tierra es una esfera pertecta. o espacio
En qu caso es mayor el
Halla su volumen. El radio de la Tierra es de vaco?
6 ,4 10' m.

[E] =[C] [P]

ML 'T-' = [C] [ML- IT-']
[C] = L3
Hallamos:

[.!L:...]
A '
= [ M.:1: ] = L
ML'

22. Sabemos que:

[F] = MLT-', [v] = LT-I Expresamos el rea en cm' y en notacin cientfica: 26. Como el nonius tiene una precisin de 0,1 mm, slo
Por principio de homogeneidad:
puede leer magnitudes hasta el centsimo. Por eso
[F] = [e] A = (1,5 m' ) [101'~m]' 2,5038, estaria ~aL - .
[b] = [clv]
A= 1,5' 10' cm' 21. Hallamos el error absoluto (E.):
Reemplazando :
[e] = MLT-' E. =115,80-15,501= 0,3 mm
24, Hallamos el volumen :
[b] = [MLT-'] = MT-' Hallamos el error relativo (E,):
, [LT-I] Volumen = (base)(altura)(ancho)
Volumen = (2,2 m)(3,4 m)(1 ,3 m) = 9,724 m 3 = 0,3 mm . 100% = 1 9%
E, 15,8 mm .. .' ,
Como sus dimensiones tienen dos cifras
23 . Hallamos el rea de la puerta: significativas , el volumen tambin deber tener dos . 28, Datos : ,,
A = (base)(altura) . cifras significativas: V '= 9,7 m 3
A = (0,80 m)(1 ,9 m) = 1,52 m' [P] = ML'T-J; [s] = ML-3; [v] = LT- ' ; [A] = L' ,"~o
25. Hallamos el volumen : Reemplazando y operando:
Como las longitudes tienen
dos cifras significativas, el rea . [P] = [s]' [v]' [a]'
V= 4~r3 = 4(3,14)(6 4 : 10' m)' = l,1 10" m'
ser:A=1,5m' ' 3
"-"-L..--_ _ _ _ _ _ _ __ __ __ _ _ _ _ _ __ ~- ___ _
 Indicadores de evaluacin
Indagacin y experimentacin
Indagacin y experimentacin
Disea Infiere Disea mtodos y experimentos
a partir de un problema
~ Disea un mtodo para medir et dimetro de un al Para medir el ti empo que tarda un pndulo planteado .
atambre . en realizar un movimiento de vaivn desde
determinada posicin hasta regresar a un mismo Analiza datos en grupo para
$ Describe et mtodo que usaras para determinar el punto, se utiliza un cronmetro. Cmo crees que medir el tiempo en que tarda en
espesor de una hoja de este tibro. se obtendra una medida ms fiabl e? caer una canica desde la carpeta
E11 Para medir tu masa corporal, utilizas una balanza,
pero esta no est marcando inicialmente cero.
e Al medir una moneda, obtenemos una longitud de al piso.
Infiere posibles errores y
2 mm 1 mm. Y al medir la longitud de una hoja,
De qu manera puedes arreglar este serio tenemos 297 mm 1 mm. ecuaciones dimensionales a
inconveniente para que sepas tu masa con mayor
Sin hacer ningn clculo, puedes suponer dnde partir de una pregunta sealada.
precisin?
se ha cometido un mayor error? Por qu? Observa el volumen marcado
~ No tienes a mano ni un centimetro ni una regla Comprueba utilizando operaciones si tu suposicin
por dos instrumentos diferentes y
y necesitas con urgencia medir el largo de una es la correcta.
analiza cul es la incertidumbre.
mesa. Ou elementos podras usar para tograr tu
al) Ests en un examen y has otvidado la frmula
cometido?
para hallar la fuerza gravitatoria y solo recuerdas
ED A partir de la siguiente hiptesis: "Todas las sus to siguiente:
tancias lquidas disminuyen de volumen al conge G: constante de gravitacin univer
larse". Disea un experimento para comprobar si F =G m M N '
sal = 6 64 X 10- 11 --'-..!!l..
32 . Para hallar el espacio vacio,
esta hiptesis se cumple para el caso del agua. D m, M: masa 3
, kg' restamos del volumen de la caja
el volumen de las esferas .
ED Utilizando el anlisis dimensional, disea una lr Qu debes hacer para recordar la magnitud Volumen de la esfera, r=2cm :
mula para calcular la potencia de una bomba
que te falta en el recuadro? VA = (4rr/3)(2 cm)' = 33,5 cm'
hidrulica, sabiendo que depende del peso especi Ou magnitud es el dato que has olvidado?
fico del lquido, del caudal y de la altura a la que la Volumen de la esfera, r= 1 cm:
bomba puede elevar el lquido. al Se necesita comproba r la veracidad de la siguiente V= (4rr/3)(1 cm)' = 4,2 cm'
frmula : Como son 8 esferas:
v= ;r. V.= 8(4 ,2 cm' ) = 33,6 cm'

Analiza Donde: V = velocidad, T = fuerza y Jl = ML" . Volumen de la esfera,

Cmo puedes comprobar si es una frmula r=1/2cm:
I correcta? j = (4rr/3)(O,5 cm)' = 0,5 cm'
Forma un grupo de cinco compaeros~ utiliza un ero
nmetro para medir el tiempo que tarda en caer una Como son 16 esferas:
canica desde tu carpeta al piso. Observa Ve = 16(0,5 cm') = 8 cm'
Se presentan las medidas en una probeta y en una Volumen de la caja :
~ Cul es la precisin del instrumento utilizado?
11 bureta . L' = (4 cm)' = 64 cm'
~ Calcula el error relativo y absoluto de cada medida.

'19)1 Calculamos el volumen vaco:

(1111 ~
Expresa el resultado en una tabla .
VA' = 64 cm' - 33,5 cm'

(i) Cul es, entonces , el error absoluto de la medida?

Cul es el error relativo?
VA' = 30,5 cm'
V B, = 64 cm' - 33,6 cm'
V = 30,4 cm'
(!l Calcula el valor ms probable . Expresa el resultado L(')
Ve. ~ 64 cm' - 8 ctn'

N
con el nmero adecuado de cifras significativas. Bureta
Ve, = 56 cm'
$ Al comparar con el resto de grupos del aula, <ID Halla

el volumen del lquido que se mide en la El espacio vacio es mayor

seguro que muchas de las respuestas de los probeta. cuando colocamos esferas de
ejercicios anteriores no coinciden. Seala por lo

menos cuatro factores que no han permitido tener

resultados iguales.
~ Halla el volumen de liquido con la bureta. Cul es
la incertidumbre de cada medida?
0,5 cm' .

44. Para obtener una medida ms

fiable, debemos poner una
marca que nos indique los
puntos donde se detiene el
pndulo y tomar va,rios datos.

45 . Podriamos decir que cuanto

mayor sea la magnitud, menos
error se cometer. Asi, al medir
el largo de la hoja , se cometer
menos error debido a que su
ML'T-' = [ML-']'ILT-I]y [L' ]' 30. Datos: longitud es considerablemente
!'CI
ML'T-' = M'L-"'Y'" T-Y [a] = LT-'; [r] = [L] ; [t] = T; [y] = MLT-'; [cos 2rrl ~ 1 mayor que el ancho de la o
'0,
moneda , dado que la precisin
A bases iguales, exponentes iguales:
x = 1; -y = -3; -3x + Y+ 2z = 2
[*1 = [a] = LT-'; [k] = [fr cos 2rr] es la misma en ambos casos .
'0
o
-o
o
Reemplazando y operando: 46 . Para averiguar qu magnitud va al
De estas ecuaciones, se obtiene: x = 1; Y= 3; z = 1
en el denominador de la frmula , E
Luego: x + y + Z = 1 + 3 + 1 = 5 [t,l [k] = LT-' -l [k] = 1 hago un anlisis dimensional. .!!!
:J
29. Datos: Si la ecuacin es correcta se el
t . [xJ[1]
Enances. - 1 ~ [x] - ML' T-2 cumple que las magnitudes
[2rr] = [sen~] = 1; [z'] = [w]; Iz] = ML'T-'; [y] = M [MLT-'J!L] - ~ - . 1,(')
son homogneas.
N
Reemplazando y operando: 31 . El dimetro de cada esfera es de 1 cm. Como la caja Sabemos: [G] = M-l. L' . T-';
tiene 4 cm de arista, entrarian 4 esferas en posicin [m] = [M] = M; [F] = MLT-'
12rrx' ] = y [~l
~
vertical, pero como son 4 columnas, hay 16 esferas.
Hallamos [x] :
Al tratarse de una caja (cubo), habrn 16(4) = 64
[M-'L'T-'J[MJ!M]
[1J[x]' = IM~~~-'] - l Ix]' = L-'P -l [x] = L-'T
esferas de 1 cm de dimetro. MLT-' = [x] -l [x] = L'
 PEnSllmIEnTO (~~ CRTlCO
Opinamos y evaluamos
La Fsica pretende ser una ciencia exacta. Sus leyes
se expresan a travs de relaciones matemticas
entre magnitudes. Las expresiones matemticas son
totalmente exactas, en ellas los clculos conducen a
valores que representan puntos en las rectas de los
nmeros reales, exactos y sin error. Por otro lado, los
valores de las magnitudes que se relacionan en estas
ecuaciones, se obtienen mediante mediciones; es
decir, que son nmeros aproximados (inexactos en su
esencia).
1. Por qu las expresiones matemticas son total-
mente exactas?
2. Cmo resolver la paradoja de que la Fisica logre
ser una ciencia exacta?
El Irancs Albert Fert y el alemn Peter Grnberg son
los ganadores del premio Nobel de Fsica 2007, por
sus investigaciones que han revolucionado el mundo
Soluclonario de de la inlormtica al dar con la clave que ha permitido
examon do admisin aumentar la capacidad de almacenamiento de los dis-
cos duros y as minimizar su tamao.
1. Como la ecuacin es Ellos lograron crear un puente entre la investigacin
bsica y la vida cotidiana, pues sus descubrimien-
dimensionalmente correcta, se
tos son en gran parte responsables de la enorme
cumple: [ABJ = [BC] = [AC] = [P' J
capacidad de los discos duros de las computadoras
Si [ABJ = [BC], entonces actuales.
[AJ = [C] El comit del Nabel ha querido reconocer en esta
Si [BC] = [AC], entonces ocasin una aplicacin de la Fsica mucho ms cer-
cana a nuestra vida cotidiana. La investigacin salt al
[AJ = [B]
mercado por primera vez en 1997, y se ha convertido
Luego : en la tecnologa estndar para la elaboracin de repro-
[A] = [B] = [C]
ductores de msica y sistemas de almacenamiento
Reemplazamos en [ABJ: diminutos.
[A . B] = [A . A] = [A'] ,= [P']
[A] = [P] = ML-'T-2
3. Por qu crees que se ha otorgado el Premio Nobel
2007 a estas aplicaciones tan comunes a nuestra
vida diaria?
4 . Qu otros instrumentos que conoces tienen las
caractersticas mencionadas en el texto?
5. Hoy se cuenta con esta tecnologa cada vez ms
pequea. Cmo nos ayuda esta en nuestra vida?
6. Qu perspectivas tendr esta tecnologa en un 1:-:-;.<
futuro? "'~: ::: 4
(;}:
En 1999 la sonda espacial Mars elimate lue enviada 0. 1
por la NASA para mantenerse en rbita de Marte y
estudiar el clima del planeta, pero se estrell en l. El
desastre se debi a un error en la conversin al Siste-
ma Internacional de Unidades.
En la construccin de la sonda espacial participaron
varias empresas y laboratorios. Dos de los laboratorios
no trabajan de la misma manera. El primero realiza
sus medidas y proporciona sus datos con el sistema
anglosajn de unidades (pies, millas, libras ... .), mien
tras que el segundo utiliza el Sistema Internacional
(metros, kilmetros, kilogramos .. .). El primero realiz
los clculos correctamente y los envi al segundo,
pero los datos que proporcion iban sin especilicar
las unidades de medida utilizadas, as que el segundo
laboratorio interpret los datos medidos en el Sistema
Internacional.
7. Si hubieras sido un miembro de la NASA, cul
hubiera sido tu actitud ante este error?
8. Qu otras graves consecuencias puede tener
el no especificar correctamente las unidades de
medicin?
E. '

-
Entonces:
[A ' B . C] = [P]' = [ML-' T-2J'
[A' B . C] = M'L-'T-O
Alternativa de solucin ,1P
2. Datos: [F] = [K][AJ'[Bl'[c]'
[FJ = MLT-2; [KJ = 1; [AJ = ML-'; 1. Por qu es importante el uso de las unidades Para medir la masa de un grano de sal habr que ':::" :0'
que establece el Sistema Internacional? medir la masa de un buen nmero de granos de
.,.
[BJ = LT-'; [C] = L' '"
N
2. Por qu son importantes las mediciones? sal, por ejemplo. 50 gramos; y luego. dividir entre
',',','.
", .. ,
.' .
Reemplazando:
3. Por qu debemos estudiar Fsica en el colega?
el nmero total de granos (habra que contar uno a .' ......
,',' ,', '
[MLT-'J = [1][ML-'l'[LT-'JY[L']' .... uno). Evidentemente, con un mayor nmero de gra-
'\;
MLT-' = M' L-'" y." T -Y "C 4. El avance de la cienca siempre ha trado pro- nos de sal obtendremos resultados ms fiables.
A bases iguales, exponentes ...."C'c:" greso? Por qu?
iguales: ::>
x=1
-3x + y + 2z = 1
-y =-2
De estas ecuaciones, se
obtiene: x = 1, Y = 2, z = 1
Luego:
x+y+z= 1 +2+ 1 =4

3.. Datos:
[RJ = ML'T-'; [~] = 1; [h] = L;
[mJ=M 5. Datos: 6. Datos: [T] = [2rr][L' ][g']; [T] = T; [L] = L; [g] = LT-'
[kJ' ~ [hJ' -) [kJ = [hJ = [LJ Reemplazando: [T] = [1][LJ' [Lr' ]Y
Luego: [k] = [hJ = [LJ [(p + ~,')(V - bn) 1= [nRT]
T = L"Y r "
4. Datos: De la ecuacin se deduce: A bases iguales , exponentes iguales: x + y = O

[F] = MLT-'; [vJ = LT-'; [vJ = [~l [pJ = a~,' ; M = [bn]

-2y =1 \
De estas ecuaciones, se obtiene : x = -y; .y. ~ -!,1/2
Reemplazando: Luego: x = 1/2; Y = -1/2
Se conoce: [p] = ML- 'T-'; [V] = L'; [n] = mol

l
{:,

c.o [LT-'] = [ J~T-' Reemplazando: 7. Datos: [XUNAC] = [lag x][sen (UT)]; [UT] = 1;,[XJ= 1
[AJ = L' ; [CJ = L; [TJ = T
N [aJ[mol]'
Elevamos al cuadrado [ML-'T-'J = ----:r Reemplazando: [UT] = 1 -) [U] = T-'
.... y operamos: ' Tambin [X] [U] [N] [A] [C] = [lag xJ [se~ (UTi
,. .'tI..., [a] = MLsT-' mol-'
[L~T~.~] = [M~T-2l-) [tj '= ML-'
[1] [T-'] [N] [L'] [L] = [1] 1] . . . ,;.
"'ti Las unidades de a son (kg' mS ) / (mol' . s')
,,o S [N] = L-'T
,~?
;'.;'J
 0) En la ecuacin AB + BC + AC =p', donde P es la La frmula del periodo de un pndulo est dada
= =
por T 2nL'g', donde T periodo, L longitud del = Tcnicas de aprendizaje
presin, la dimensin del produclo ABC es:
pndulo y g = gravedad . Calcula x e y.
A. M' L-' I' Mapa semntico
A. Y = 1/2, x = 3/2
B. M' L-'I '
1B. Y =-1/2, x = 112 Para elaborar un mapa semntico
cc. M' L-'1' se realiza lo siguiente :
e . y = 1/2 , x = -3/2
D. M' L-'T'
,t D. y= - 1/2 , x= - 1/2 Elegir una palabra o un tema
E. M' L'I" E. y = -1/2 , x = - 3/2 relacionado con la clase dada .
En la expresin F = K A' B' C' , determina el valor (j) Encuentra las dimensiones de N en: Motivar a la realizacin de una
x + y + z, siendo F = fuerza, K = numero, lluvia de ideas.
A = =
densidad , B velocidad y C rea . = XUNAC = 10gX sen(UTl
Exponer su lista de palabras
A. 5 Donde: A = rea , C = distancia y T = tiempo. por categorias e incluirlas en un
cB. 4 A. M'L-' I' mapa, coloca ndo las palabras por
C. 2 cB. M'L-' I ' categoria .
D. 1 e . M' L-'I ' Estimular a intercambiar ideas
E. 3 D. M'L-'1' sobre sus proposiciones.
o Halla la dimensin de k en la siguiente ecuacin E. M' L-'1'
homognea: La posicin x de una particula en funcin del
C =
R(sen $l tiempo t est dada por XI" at' - bl' . =
m (k' + h' l eon x en metros y t en segundos, las unidades de
Donde: R = momento de una fuerza , ~ = ngulo, a y b, respecti vamente, son :
=
h longitud y m masa . = c A.mis', mis'
- j A. L '
B. mis, mis'
B. L-'
e. mis' , mis
C. LI '
D. mis , mis'
"D. L
E. m'ls' , mis '
E. LI'
o Si F = fuerz a y v = velocidad , la expresin
Se tiene la ecuacin de un cierto fenmeno fsico :
v =
3v' aFy _ xF
dimensional de l' en la ecuacin: sen(zay)
v= ,(f es: = =
Donde : v velocidad , a aceleracin y F fuerza . =
Halla las dImensiones de x, y, z respectivamente.
A. LM-'
A. M-' T, ML-'T", M' L-'l'
B LM'
B. M- 'T, M-' L'T", M- 'L' r
cc. ML '
ce. M-' T, M-'L-'r", ML' r
D. ML ' Metacognicin
D. M-' T, ML-'T", ML' r
E. LM
E. M-' T, M-' L--> T', ML-'T' Plantear el siguiente esquema:
Se tiene la siguiente ecuacin dimensionalmente
@ La ecuacin dada es dimensional mente correcta .
correcta :
Halla la dimensin de x si a = aceleracin, r radio, = Idea ms importan le
\p + a~:l (V - bn) = nRT O) = velocidad angular y p, p, y p, son densidades

= =
Donde : P presin , V volumen y n =nmero de de masa .
moles. Determina las unidade s de a.
A. (kg' . m' ) I (mol' . s'l
B. (kg' . m'l l (mol' . sl cA. LI'
C (kg' m' l l (mol' . s' ) B. L' MI'
D. (kg , m' ) I (mol' . s) e . L' MI'
1 E. (kg m' l l (mol' . s') D. L' I '
E. LI'

8, Datos : [x] =[at' ] = [b!'] ; [x] =L; [tI =T En [v] = [3v' ][a][F][y]
ro
Reemplazando y operando: [LT- '] = [LT-IJ' [LT-'J [MLT-'] [y] -t [y] = M-'L-'P ,~
C'I
[x] =[a][t]' -t [L] =[a][T]' -t [a] =LT-' En : [zay] = 1 '0
'O
Tambin : [z][LT-'][M-'L .... T'J = 1 -t [zJ = ML'T-4 'O

Ms recursos B
[a][t' ] =[b][!'] -t [LT-'][T'] =[b][T]' -t [b] =LT-' Luego, [x] =M-'T; [yJ =M-'L....T'; [z] =ML' T.... Q)

E
Luego, las unidades de a y b respectivamente 10,Datos: Desarrollar los ejercicios .!'l
. ::1
son : [a] = mis' ; [b] = mis' propuestos en la ficha de (!l

Datos : 12~~P) = [x t~~ i1~,5")I; [p,J = [p,] ; [tan(105")] = 1 refuerzo.

,....
Proyectar la presentacin N
_ [3v' ][a][F][y]
[v]- [sen (zay)] =[xF] ; [zay] =1; [v] =LT-' ; [a] =LT-'; [rJ = L; [col = T- ' La Fsica. Ver carpeta de
Reemplazando y operando : Recursos multimedia del CD , ....
= LT '; [F] = MLT-'
[a]
Reemplazando y operando:
! [LT-'J' !
1_ [x][1 J 1
[1][T- '][L][ML-'] - [ML-'] -t [xJ = LT-'
Aplicar la ficha
de evaluacin.
_
~
, [v] =[xF] -t [LT ' J =[x][MLT-'J -t [x] =M-'T
 Anlisis vectorial
CAPACIDADES
Comprensin de la informacin
Describe la importancia de
representar magnitudes vecto-
riales.
Explica cmo se efecta una
suma vectorial.
Utiliza componentes rectangu-
lares para hallar la resultante de
un conjunto de vectores.

Indagacin y experimentacin
Identifica los elementos de
una magnitud vectorial.
Calcula la resultante de un
conjunto de vectores.
Comprueba experimental-
mente la resultante de un
vector.

CONOCIMIENTOS
Magnitudes escalares y
vectoriales
Suma vectorial
Componentes de un vector
Vector unitario Ms all del viento
ACTITUDES La situacin
El viento es el desplazamienlo horizontal de las masas de aire. Es causa-
Utiliza' estrategias para hallar
do por las diferencias de presin atmosfri ca atribuidas a la variacin de
la resultante de un conjunto de
temperatura sobre las diversas partes de la superlicie terrestre .
vectores.
Lo que caracteriza a los vientos son la intensidad, la direccin y la velo- PIURA
Valora la importancia de repre- cidad . Las dos llimas se miden con el anemmetro. Conociendo estas -J"
sentar magnitudes vectoriales. tres caractersticas se puede predecir muchos fenmenos, por ejemplo,
cunto demora en llegar una tormenta a un determinado lugar.

El problema
En el Per , un grupo de estudiantes de Ingeniera de la Universidad de
ro Piura elabor un proyecto. Este consista en utilizar un mtodo tradicional
N
-de bajo costo- para calcular la velocidad y direccin de los vientos.
Entonces , los estudiantes se preguntaron:
N
Adems de los anemmetros y veletas, co n qu .......... -. /
Prueba de entrada 2
otro instrumento se puede medir la direccin OC/lA'NO LAMBAYEQUE

y la ve locidad de los vientos?

Presentacin Inlormacin complementaria

La apertura muestra al alumno
una situacin problemtica cuya
alternativa de solucin es emplear
un teodolito meteorolgico para
medir la velocidad y direccin del
viento . Para ello, se plantea la
siguiente pregunta: Adems de
los anemmetros y veletas, con
qu otro instrumento se puede
medir la direccin y la velocidad
ro de los vientos?
N sobre todo en lugares susceptibles a desastres de este tipo, para
Prevencin de desastres
Una tormenta tropical puede intensificarse al grado de un huracn.
Todo ello depende de tres condiciones: un disturbio atmosfrico
persistente, temperaturas ocenicas clidas y vien tos dbiles en
los niveles altos que no cambian de direccin ni de velocidad . Es-
tas condiciones son percibidas por instrumentos especializados
como: la vele ta , el anemmetro o un el teodolito meteorolgico.
Un huracn puede cambiar rpidamente de forma, tamao, in-
tensidad, velocidad de traslacin y direccin de desplazamiento.
Por eso, es importante conocer las caracteristi cas de los vientos,
poder tomar precauciones, como alejarse de la zona en riesg o.

,<'
"

.~
 Piensa en una alternativa de solucin Sugerencias melodolglcas
Uno de los instrumentos que deben utilizar los estudiantes de Piura para medir 1. Solicitar a los alumnos que
la velocidad y la direccin del viento es un teodolito meteorolgico. Este mide el observen la imagen de la veleta
cambio de posicin de un cue rpo en ascenso en diferentes tiempos. y preguntar lo siguiente : Han
Qu objetos pueden ascender por accin de los vientos? observado una veleta asi?
En dnde? Para qu sirve?
Introducir que una veleta indica
la direccin de los vientos en
Qu condiciones deben cumplir los objetos para lograr un as'censo? la prevencin de desastres,
pero no mide su intensidad y su
La rosa de los vientos indica desde velocidad; para ello , se emplea
dnde sopla el vie/lto el anemmetro .
Por qu crees que los estudiantes realizan este proyecto a partir de las 2. Pedir a los alumnos que lean
5 pm? los textos La situacin y
El problema .

3. Invitar a los alumnos a plantear

posibles soluciones sobre cmo
medir la direccin y la velocidad
de los vientos . Luego, leer junto
con ellos la seccin Piensa en
Este problema ... itambin es nuestro problema! una alternativa de solucin .
1. Si hubieras formado parte de este proyecto, cu l habra sido
tu propuesta para medi r la direccin y la velocidad de los vientos? 4. Solicitar un voluntario para que
2. Ser Piura el lugar ideal para llevar a cabo este proyecto? exponga su opinin . En base a
ello, incentivar a otros alumnos
3. Por qu es importante conoce r la velocidad y la direccin de los
a hacer lo mismo.
vientos? Comparte tus opiniones.
4. Debera apoyar el Estado peruano tas investigaciones cientficas? 5. Mostrar la imagen de un
Por qu? huracn y motivarlos a que
piensen cmo prevenir los
desastres. Explicar sobre la
utilidad de anemmetros y de
@ Investiga en la red veletas, asi como de teodolitos
meteorolgicos. Ver Informacin
1. Qu desastres se pueden prevenir conociendo la velocidad
complementaria.
y fa direccin de los vientos?
2. Qu mide la veleta y cmo est con feccionada ? 6. Motivar a contestar las
3. C ~o se mide la intensidad de los vientos? preguntas de la seccin Valores
y actitudes en su cuaderno .
4. Para medir los vientos se utilizan magnitudes vectoriales? Por qu?
Puedes responder a las preguntas con ayuda de las siguientes pginas 7. Pedir a los alumnos que
web: desarrollen la seccin Investiga
http://www.portalciencia.netlmeteovie.html Ol en la red. Sugerirles que
N
http://www.nssl.noaa.gov/projects/pacs/salljex/archive/manuals/ obtengan ms informacin
manuaHeodolitos-vl.2.html sobre magnitudes en la pgina
web propuesta, asi como en los
La veleta indica
la direccin libros y pelcula sugeridos .
de los vientos.

Recursos complemenlarlos

Conexiones
- - - - - - -
Historia
D Pginas de Internet
hllp:llsmn.cna .gob.mxlciclonesl
temp02003/atlantico/isabel/
isabel.html

Buscar informacin sobre el huracn Isabel del ocano Atlntico .

Il libros
lO
o

Investigar sobre la velocidad mxima de los vienlos en los dias 7, 8, 11,13, 16 Y 19 de septiembre del 2003. '0,
Accin geolgica del viento, '0
Investigar sobre cmo aclu el Servicio Meteorolgico Nacional en la prevencin de desastres. Hugo Medina, Editorial Nuevo "O
"C
Chimbote, Lima , 2003 o
Comunicacin Q
Anlisis ve ctorial, Kemmer, E
Elaborar una "noticia" (que ser leida en el aula) sobre la importancia de conocer la velocidad y la direccin Editorial Revert, Barcelona, ,~
:J
de los vientos para prevenir tormentas y huracanes.
2002. el
~.
Magnit"d9S Fisicas, J. L. Diaz,
Editorial Alambra, Madrid, 1982.

Pelcula
Storm (Tormenta) , Harris Done,
Universidad de Alicante , EE.
UU., 1999.
 Magnitudes escalares y vectoriales
Aprendizajes esperados Por qu la direccin es importante en una magnitud vectorial?
------------------------------------------------------------~~~.':.-
Comprensin de la informacin
Para describir los fenmenos naturales, la Fsica parte de magnitudes.
Explica y diferencia una
Si queremos indicar la temperatura de nuestro cuerpo, basta con dar
magnitud escalar de otra un valor y su unidad respectiva (37 oC) . Sin embargo, si queremos
vectorial. indicar la velocidad de un avin en el aire, adems del valor de la
Elabora ejemplos velocidad debemos indicar tambin hacia dnde se dirige el avin; por
de magnitudes escalares ejemplo, 600 km/h hacia el norte.
y vectoriales. Para resolver esta diferencia, las magnitudes fsicas se clasifican,
segn su naturaleza, en magnitudes escalares y magnitudes vecto-
riales. !pdic
Indagacin y experimentacin
Observa su entorno y ubica en
.
\::1:"
:~.'

~ Magnitudes escalares
l las magnitudes vectoriales.
Son aquellas magnitudes fsicas que para estar bien definidas slo
necesitan de un valor O mdulo y una unidad fsica . Por ejemplo: masa,
tiempo, trabajo, densidad, rea, longitud , volumen, etc.
Caractersticas de las magnitude s esca lares
Se pueden sumar o res lar algebraicamenle. Por ejemplo:
Sumamos masas: 2 kg + 4 kg =6 kg
Restamos reas : 8 m' - 3 m' = 5 m'
Restamos volmenes: 10m' - 3 m' =7 m'
~J'!1a gn i tudes vectoriales
Son aquellas magnitudes fsicas que, adems de tener un valor y su
.....,':
unidad respectiva , necesitan una direccin y un sentido para quedar
bien definidas. Por ejemplo: velocidad , aceleracin, fuerza, etc. :'::
En algunos casos la direccin y el sen tido quedan determinados con .','
un ngufo y un punto cardinal. Por ejemplo : ,-----
:.:.:
Esi~'n e
I
I er: ;:;::~'

.. ;.:?
"~o
,'."

Rumbo norte Rumbo este Rumbo noreste

Caractersticas de fas magnitudes vectoriales Sentido N
En general, la suma y diferencia de esle tipo de magnitudes no es NO
algebraica.
Por ejemplo, si Carlos y Juan jalan
una caja con fuerzas de 30 N Y
40 N respectivamente, como mues-
II o
tra la figura, la fuerza total no ser
70 N:
Ir S
oC") Plano cartesiano
30 N + 40 N '" 70 N
En un sistema de coordenadas rectangulares
N ~ Vectores se puede represen tar la direccin y el
selltldo de un vector. Un sistema de
Las magnitudes vectoriales se representan grficamente mediante coordenadas se utIliza generalmente para
vectores, los cuales son segmentos de recta orientados (flechas) que especificar ubicaciones-en el espacio.
tienen los siguientes elementos:

Sugerencias metodolgicas

1. Agrupar a los alumnos en

parejas y realizar lo siguiente:
Pedir a uno de los alumnos
que grafique un pequeo
plano de cmo llegar a su
casa desde el colegio.
Este alumno deQe explicarle
a su compaero el plano
reali zado.
Motivar al resto de alumnos
que voluntariamente expliquen
dnde vive su compaero
sealando la direccin hacia
su casa .
2. Presentar el tema con la
pregunta inicial: Por qu la
direccin es imporlante en
una magnitud vectorial?
3. ' Recordar el significado
de magnitud estudiado
en la unidad anterior.
4. Diferenciar las magnitudes escalar y vectorial.
5. Dar ejemplos para ampliar la lectura dellexto, como:
Ejemplo 1: "Si decimos que el alto de una casa
de 3 pisos mide 10m, se trata de una magnitud
escalar o vectorial?".
Ejemplo 2: ':Si decimos que a 3 km saliendo del
colegio vive un compaero de clase, sabemos
hacia dnde dirigirnos para ir a su casa?" .
6. Explicar que el ejemplo 1 se Irata de una magnitud
escalar, pues con slo conocer la altu ra de la casa
nos damos idea de su tamao; sin embargo, en el
ejemplo 2, no comprendemos cmo llegar a la casa
ya que al ser una magnitud veclorial , se requiere
tambin la direccin.
7. Leer e interpretar la ficha de informacin ..
Masa y peso.' escalar o vectorial? Jtj1
8. Leer <)INFO 1 para comprender la representacin
de un vector.
9. Analizar los elementos de un vector, a partir de la
imagen.
10. Ampliar la idea de representacin de un vector con
ayuda del plano elaborado al inicio, realizando lo
siguiente:
Trazar el vector "desplazamiento" en el plano,
tomando en cuenta un cierto mdulo o valor y
situando el punto de aplicacin u origen en el
colegio.
Compartir con sus compaeros el vector trazado
en el plano y pegarlo en el cuaderno .

,0:' ,'
<::::':,
 Solucionario de actividades
1. La magnitud escalar est
Mdulo. La longitud de l vec

'L
representada por un nmero
tor que est re lacionado con
el valor numri co de la mag - Un veclor se acoslumbra a deno- y una unidad apropiados,

, nitud veclori a\.

Direccin . Recta que contie
ne al vector y est indicada
tar por un~
sobre ella : A
letra con una fle cha

El mdulo de un veclor se repre -

mientras que la s magnitudes
vectoriales estn representadas
por un nmero, una unidad y una
por el ngulo con respecto senla por: 1A loA. El mdulo dire ccin.
I siempre es positivo.
al eje +X. La direccin nos
/'./Y!? 2. Si, la aceleracin es una magnitud
l
, indica en form a impliclta el
sentido de un vec tor. El sen-
tido es el lugar al que ap unta
el vector y est determinad o
por la punla de la fl echa.
~ Escala 1 cm
Para esle ejemplo:
Y
= 200 km/h
vectorial, porque cuando un
carro acelera no slo importa
el valor con que lo hace, sino
tambin hacia dnde se dirige.
- El mdulo: V = 400 km/h .
- La direccin: O = 30 con Otros ejemplos de magnitudes
respecto al eje +X . vectoriales son la velocidad, la
fuerza y el desplazamiento.

3. Tipos de magnitud:
a. magnitud escalar
b. magnitud escalar
Colineales Concurrentes Coplanares Paralelos Pe rpendiculares
c. magnitud vectorial
d. magnitud veclorial

4. Los vectores son:

/
Vector con
Vector ~ direccin 60
150' ,
______ 9: __ -

Estn contenidos
en una mi sma recta
Sus direCCiones se
cor tan en un punto
Estn contenidos
en vn mi smo pl ano.
Sus direccione s
son paral ela s
Su s direcciones
son pe rpendiculares.
Direccin : 150' NO

5. Los vectores son:

e r 1. Compara . Ou diferencias hay entre una magnitud 4. Disea. Grafica un vector con una direccin de 60' .
IAI = 2,8 cm , direccin: O'

B
': escalar y una magnilud vectorial ?
, I
2. Explica . La aceleracin es una magnitud vectorial? '
Luego, grafica un vector prpendicu lar al primero e
" [ndica ~u direccin. ~~~~
.. ..
IBI = 1,9 cm, direccin: 150'
Por qu? Da tres ejemplos de magnitudes vectoria- 5. Calcula. En el siguiente grfico, halla el mdulo y la
les. , ,1
.. direccin de cada veclor, 'l,Jtiliza regla y !ransport'!dor.

3. Identifica. Indica qu tipo de magnitud es :

a. El rea de una pizarra de 2 m por 1,5 m ., l'
b. El volumen de agua que contiene una proba'ia .
A
el
6. <l INFO 1 Explica. Qu denola la simbologa 1
o/
e I?
. _ _~_k:. . _
ICI = 0,9 cm, direccin: 90'

-~ftO'
c. La velocidad con que se mueve una abeja en
7. Argumenta. Si te preguntan por la posicin dentro de
direccin norte-sur.
.,2 h de un auto que sali a una velocidad de 60 kmlh,
d. La fuerza que ejerce mo~ para levantar una caja . podrs responder la pregunta? Por qu?
IDI = 0,9 cm, direccin: 240'

6. La simbologia ICI denota

el mciulo de un vector.

7. No podramos responder en
," qu posicin est , ya que slo
se tiene el dato del mdulo de
velocidad, mas no la direccin
del mismo.

Observar el ejemplo grfico. 11 . Explicar las clases de vectores . Luego, realizar

el siguiente ejemplo: "Cuando los albailes
Informacin complementarla
m se encuentran desde lo allo de un edificio, se

'.
.,'
o O ayudan con una soga para subir el elemen to
de construccin . En este ejemplo se representa
Distancia y desptazamiento

Aunque ambas magnitudes,

00 O vectores colineales que indican dos fuerzas : la

necesaria para subir el objeto y el peso". aparentan ser lo mismo, no lo son,
Por ejemplo, al partir al colegio

00 . 00 12. Resolver la pregunta inicial : Porque permite una

mejor descripcin de los fenmenos fsicos. Por
ejemplo, si queremos empujar una mesa, es
desde la casa, todo lo recorrido
ser la distancia que constituye el

00 tJOO importante saber hacia qu direccin lo hacemos,

camino "real" y puede medirse en
metros o kilmetros. Sin embargo,
si se traza una linea imaginaria cuyo

,DDDDrrD punto de aplicacin es el colegio y

la llegada es la casa, se obtiene el
desplazamiento.
 liUllf)
Suma vectorial
Aprendizajes esperados :>
Cmo se halla el vector resultante?
Comprensin de la informacin
La suma de dos o ms magnitudes vectoriales consiste en representar Si f!~.r
Describe cmo se realiza una
las por un slo yector llamado resultante . Este vec tor produce el mismo unt:.: J

suma vectorial. Negativo de un vector

electo que todos los vectores que reemplaza. el po'l-
La suma vectorial se representa simblicamente con esta expresin : el ' ::>; _
Definimos el negativo de un vector
Indagacin y experimentacin
como un vector con la misma mag-
Utiliza tcnicas parar operar R;A+8 nitud que el vector original . pero con
magniludes vectoriales. direccin opuesta .
Donde Ay 8 son los vectores y R es el vector resultante .
Asimismo. la diferencia de dos vectores A- Bse define como la suma
vectorial de A y -8. Se representa simblicamente con esta expresin:

El negativo de A se denota con

-A. Por ejemplo, si A es 53 m al sur,

11 Prueba corta 5
Para sumar vectores. trazamos paralelas a los vectores dados hasta
formar un paralelogramo. La resultante ser la diagonal que parte del
origen de los dos vectores hasta el vrtice opuesto.
Sean los vectores Ay B. como muestra la figura. Grafica y calcula
lA + B1.1 A + (- B) I y la direccin en cada caso.
entonces -A es 53 m al norte.
'Dibui-
.',',
.....
';:;

d f.!:::" .~
,def'v....
lIe';;':
(je'i;;~J'
~ir~h
!---- ,. ~1;\~::. a
rfrl~......I~:
~
:j :;:.'
t
Sugerencias metodolgicas J~~l~m
1. Interpretacin de imgenes: Medimos el mdulo y la direccin con
respecto al eje +X de cada vector, con
IAI = 2 cm
1A1 = 1 cm

'~ r5"~ ~o "

Presentar la siguiente lmina nuestra regla y transportador. Volvemos ......
a dibujar los vectores desde un origen
'I ~"\:
en la pizarra: .. ,1..5.'.
comn respetando su direccin y sen ,
tido.
F, = 250 N
F, = 100 N ~ ---- -------
1-01 ~ 3 cm
R =250 N + 100 N = 350 N
Con los vectores unidos en un mismo A
origen, construimos un paralelogramo,
recordando que los lados paralelos
deben tener la misma longitud .
~:440
~~)
Pedir a los alumnos que la -O
observen y preguntarles: Trazamos el vector resultante desde el
Cul es la fuerza total con origen comn y debe coincidir con una
la que se puede mover la diagonat del paralelogramo.
caja?Hacerles notar que esta N
(Y)
"fuerza total" se llama fuerza
resultante y produce el mismo
N
efecto que las fuerzas a las
Medimos el mdulo y la direccin del
IR I = I A + oI =
."
que sustituye. IR 1=1 A O1-
.,..'"
2,3 cm 4.5 cm
." vector resultante. En nuestro ejemplo,
Pedir que grafiquen en sus o: estos son los valores : <l: e = 56 0
<l: a= 17 50
=>
cuadernos las fuerzas;
pueden utilizar la escala
1 cm <> 100 N, para verificar
que la resultante, en este
caso. se halla sumando los
dos vectores fuerza.

Presentar una segunda

lmina.
F, = 250 N
F, = 100 N
R = 250 N - 100 N = 150 N Explicar el negativo de un vector de la siguiente Presentar una tercera lmina.
manera:
--------------~~

El siguiente vector tienen una direccin de 00

Pedir a los alumnos que la
observen y preguntarles:
Hacia qu direccin se
N mueve la caja? Por qu?
M
Cul es la fuerza total con la
que se puede mover la caja?
Cul ser la resultante?
respecto del eje X y su mdulo es de 2 cm . Ahora
colocamos el vector de la sigu iente manera :
~!-----------------
Su mdulo es 2 cm pero su direccin es de 180Q
respecto del eje X. Concluir leyendo@ IN FO 2.
Indicar a los alumnos que grafiquen en sus
cuadernos las fuerzas y que pueden utilizar
la escala 1 cm <> 100 N para verificar que la
Pedir a los alumnos que la observen y pregl!ntarles :
resultante , en este caso, se halla restando los dos
Hacia qu direccin se mueve la caja? Cul __
veclores fuerza .

-- - - - - -- --

g"'~.
" ..,,"
'.'.
 Olras actividades
,"
1. Dados dos vectores de medidas
SI necesitamos sumar varios vectores, podemos trazar los vec tores 3 cm y 2 cm, halla la resultante
uno a continuacin de otro, formando un polgono. El vector que cie rra
cuando:
el polgono desde el origen del primero rasta el extremo del ltimo es
el vector resultante. ~ a. Tienen la misma direccin.
e
S!,anJos ~ecto~es ~. By como muestra la figura . Calcu la b. Tienen las direcciones
lA + B + C l. lA - B - C I y la direccin en cada caso. opuestas.
c. Forman entre si un ngulo
de 90'.
ii
R.

a. Con la misma direccin.

3cm
Clcu!o deIA-.S f C! ' i,~~; ~
Dibujamos los vectores uno a continua-
cin de otro, de manera tal que el origen Ic l= 15 111111 R = 5 cm
del vector coincida con la punta de
lal e 17 111111 b. Con direcciones opuestas.
flecha del vector anterior. En este paso
/' -3-1"
debes tener cuidado con el mdulo y la
direccin al trazar cada vector. Inlenta 2cm 3cm
ser preciso. 11\ 1= 15 111111 . '[' "
...---~
~

R = 1 cm
90' -c
c. Cuando forman 90'.

Z
Trazamos el vector resullante , desde el
origen del primer vector hasta la punta
de lIecha del ltimo 2 cm ~~ '. :
,
~ -' "f:.
~l.\ .
3 cm

2. Es lo mismo sumar magnitudes

Medimos el mdulo y la direccin del
vector resultante . En nuestro ejemplo,
estos son los valores:
escalares que vectoriales?
IRI- IA+ B +c l =37 1111ll IRI=IA - B - c l =J7 1111ll
R. No. Las magnitudes escalares
a = -', " e = 169' . se suman aritmticamente
y las vectoriales, segn sus
caractersticas , requieren de
ciertos procesos .

3. Halla las resultantes, segn el

Al sumar vectores A y S, por lo regular colocamos el mtodo del paralelogramo.
Su expresin simblica es:
origen del segundo vector en la punta de flecha del
primer vector. Pero, si efectuamos en el orden inverso,
primero By luego A, el resultado es el mismo.
Por tanto, la suma de vectores es conmutativa, por
lo que siempre obtendremos el mismo vector re sul 15 u 120'
tante si permutamos los vectores.

15 u

4u R. R =4..12 u

4 u

-----------
ser la resultante? Explicar que en este caso es ms de dos vectores? Invitarles a leer el texto de la
a R.R=aJ3

l'CI
necesario realizar diversos procesos para hallar la pgina 33 y analizar cada proceso se llama "mtodo 60'
.~
fuerza resultante de estos dos vectores. del polgono". Cl
'o
O
Presentar el tema con la pregunta inicial: 7. Presentar un ejercicio con dos vectores para resolverlo 't:I
O
Cmo se halla el vector resultante? por el mtodo del polgono y que expongan sus G
respuestas; seguro que no todos los procesos sern E
Invitarles a leer el texto de la pgina 32 y analizar cada .~
iguales , entonces aprovechar la situacin para explicar
procedimiento. ~
()iNFO 3. . !.!l
Sugerirles crear otro ejemplo y pedirles que lo
8. Pedir a los alumnos que expresen qu es el vector
resuelvan .
resultante. Re cu rsos multimedia
Concluir indicando que a este proceso se le conoce
9. Explicar en qu consiste el clculo del mdulo Animacin
con el nombre de "mtodo del paralelogramo".
de la resultante, que puede resolverse utilizando Suma de vectores
Presentar en la pizarra ms de dos vectores y la ley de cosenos.
preguntar: Cmo se hallaria la resultante cuando hay
 ~ Clculo del mdulo de la resultante
2>2>2>2>2>
Existen relaciones trigonomtricas que permiten ca lcular el mdulo del Resultante mxima y mlnima
Sugerencias metodolgicas vec tor resultante. Para ello aplicamos la ley de cosenos en el tringulo de dos vectores
lormado.
10. Analizar el ejemplo 1 y observar Resultante mxima . Se obtiene
la exactitud en el clculo. cuando ambos vectores tienen la
misma direccin y sentido.
11. Leer INFO 4 y explicar los
casos en los que el vector
A ji

resultante es mximo y minimo. R = J A' + 8 ' + 2A8 eos O

12. Aplicar la ficha

de laboratorio 2 B Comprueba tomando 8 = O en la
Comprobando la frmula .
fuerza resultante. Resultante mnima. Se obtiene
En la figura , encuentra lA + TI 1. cuando ambos vec tores tienen
13. Resolver la pregunla inicial: la misma direccin pero sentidos
Para hallar el vector resultante ~AI = J2 cm opueslos .
existen diversos procesos, 45'~ 113i=3cm _
segn como sean presentados ._ ......... L_ ... __ .,_____ A ji
los vectores: se puede utilizar 1. Unimos los veclores por su origen y hallamos el ngulo entre ambos .
el mtodo del paralelogramo, Trazamos el vector resultante por el mtodo del paralelogramo.
el mtodo del polgono y, para
Comprueba tomando
hallar el mdulo de la resultante,
la frmula .
la ley de cosenos.
2. El mdulo de la resultante lo calculamos mediante la frmula, teniendo
en cuenta que los vectores dados forman un ngulo de 45'.
Soluclonario de actividades R =-/(,12)' + 3' + 2( ,12 )(3) cos 45-. R =)2 + 9 + 6 v'2( h)
1. El negativo de un vector es R =./17 Comprobando la
La resultante es Ji? m. fuerza resultante
aquel que tiene el mismo
mdulo, pero su direccin es
opuesta .

2. F, V, F
3. El diagrama de los vectores es : , "',
5. ~alc~la:.Halla' I'A + I, I .:. A I'Y"la; d~eccin de !;

Z2
Para hallar la resultante ,
aplicamos la ley de cosenos:
R = ) M2 + N2 + 2MN cos
R = )5 2 + 32 + 2(5)(3) cos 60'
R = 7 cm .
4. Graficamos:
, 1. 0 1NfO 2 Expfi!'a. Cmo se qe fin e el negativo de un
w~~
2. Identifica. Escribe V,'si es verdadera o F, sl es falsa
cada una de las siguientes afirmaciones :
( F ) ?lo es posible sumar ve~tores de 2 en 2 .
( V ) La suma de vectores puede tener menor mdu-
lo que los vectores sumandos.
e ( F) A- B;t A+ (-Eh
3. Demuestra. Sean los vectores ; y . Si ; mide
5 cm y tiene una direccin de 60 y mide 3 cm y
tiene una direccin de O, comprueba que el mdulo
1
. cada r~sultan te . b'a tus respuesta~l utilzahd 10Sctos (
. procedimientos' anteriormente pr~;;enia.cI?~ \ 11 ." , \1
) "A
6. Investiga. Cules es el procedimie~t(J'para hallar
. " Iadireccin del vec tor resuUan,te?',,:;;''''' . ';.
;~ 01~~O ~ ExPIi~a. c~mo ~e hall~':~ ;~~~ll;~nte mxi- !
ma y mnima de dos vectores? Ejemplifica .
J1 ~
l 121

N de la resultante es de 7 cm . '.

l~UC- ]RB l~1 ~

8. Justifica. Comprueba que la res.'.'uuante de
.. vectores I

1~ R B =

;~ _~__________ ____ A_
e
;~
4. 0 1NfO 3 Formula.:... C~p-'.ue~ 9!.fi~men t e la
siguiente ecuacin: A + B + C =C + A + B.
. colineales y paralelos se halla. sumando' o. restando
. aritmticamen te. Ejemplifica. : , ' ,/:,..'
,l. ,
I
5. Usando el procedimiento del
paralelogramo:
IA+ 81 18-AI
IRI = 3,6 cm IRI = 1,8 cm
120' 15'

~'"' '~
13,~'_ .:~~:;_.
~5 i
7. En la resullanle mxima, los dos vectores
form an O'. As, el coseno de O' es 1. Por ejemplo:
R =) 3' + 4' + 2 . 3 . 4 . cos 180'
R = ) 9 + 16 + 23 4(-1)
A
=
Sean los vectores IAI 3 cm y IB I =4 cm R = 1 cm ~ Rm;, = 1 cm
Usando el procedimiento del Halla la resultante mxima .
polgono: A B 8. Comprobando :
lA + BI lB-Al Sean los veclores colineales IAI = 2 cm , ...
R = ) 3' + 4 2 + 2 . 3 . 4 . cos O IBI = 3 cm y lel = 4 cm. .',"i' .
'~
'

',~' . . . L::t
B R = ) 9 + 16 + 2 3 4(1) A ______~B~__~~~
..q
- R = 7 cm ~ Rm.. = 7 cm
A+ B
~;.'i(

En la resullante mnima , los dos vectores ------------------------~~~

... !
('1')
IRI = 3,5 cm IRI = 1,8 cm forman 180'. As, cos 180 = -1. Por ejemplo: A+ B
fN
,.
I
Y120' Y15 A 8 R = A+ B+ (-C) ......c----~-
c.-----'
1,1 '"

:;'t!
., ns
i''t!
6. Para hallar la direccin de la
Para los vectores anteriores IA I = 3 cm y

:}:a resultante se utiliza la ley de
cosenos. IBI = 4 cm, halla la re sullanle minima . R = -1 cm + 2 cm + 1 cm ~ R= 2 cm
i:
l,,;J
f\.:,~.

.J)
 .~
'\
rctic~ ________________________________~ i

Dados los veclores A y B, halla la resultante de adi- Halla la re sultante y la direccin en cada caso.
cin y la direccin en cada caso. Utiliza una regla y
un transportador.

o
Observa tus respuestas y deduce reglas practicas
para hallar la resultante de vectores.
@
. ,l'
:' 5
1 O' 5'

120"
-:;1 R, = } 5'+5' +2(5)(5)cos 120'
R, = 5, Direccin 120'

r
La resultante ser bisectriz

o del ngulo entre los vectores

'L 4
mostrados slo si estos tienen
el mismo mdulo.
Cuando dos vectores formen
120' y tengan el mismo

o mdulo, el valor resultante

L ~
ser igual al mdulo de
cualquiera de ellos.

lZJ
7. Las reglas
p 6 5
prcticas
\ serian:

o Halla lA + SI si lAI= 5 u ISI= 4 u y a = 53' R, = }4' + 4' + 2(4)(4) cos 90'

R, = 4 J2, direccin 45'

0
l 5

l____~ ________
R, = }5' + 5' + 2(5)(5) cos 90'
R, = 5 J2, direccin 225'
5
.

Cuando dos vectores forman

un ngulo de 90 y tienen el
mismo mdulo, el mdulo
de la resultante es igual al
Sin utilizar papel ni lapiz, encuentra el mdulo de la CI!) Halla lA-s i si IAI=2 uy ISI =2u mdulo de uno de ellos,
resultante. Indica la respuesta en funcin de uno de
los vectores dados. B multiplicado por la raiz
cuadrada de dos.

\ a. Las reglas prcticas serian:

12 u
\

\; ;{!J
R, = } 6' + 6' + 2(6)(6) cos 90'
N
su R, = 6 /3, direccin 3D'

~
R, = /5' + 5' + 2(5)(5) cos 60'
R, = 5/3, direccin 150'
Cuando dos vectores de igual
mdulo forman un ngulo
de 60', el mdulo resultante
. Solucionarlo de prctica ser igual al mdulo de los
vectores dados multiplicado
por la raiz de tres.
Midiendo con regla 3. Unienao un punto en comn: 5. O u
9. IAI =5 i -----------

.
'~
y transportador:
A "\'-
~ '"
tJ
'o,

:::.L-j;?J_-----_-----~__.J
'
'o
(5
i 'C
o
ISI =4" O;

'ra
O E
lA + 81 = JIAI' + IBI' + 21AII81 cos 53' ,!!!
IRI = 6,5 cm 6. Las reglas prclicas serian: ~
IRI = 2,5 cm lA + BI = }5' + 4' + 2(5)(4) cos 53' (!)
Direccin resultante = 20'
Direccin resultante =_50'
Uniendo un punto en comn: lA' 81 8,06" , ' 10

~\
26U
4. 26 u 10. -i---?>J. _:_____ M
: 7

IRI =4,7 cm - -s N
12 u
13 u ~jt ~~~~" 'ti
Direccin
resultante = 75'
<> R, = }2' + 2' + 2(2)(2) cos 120'
IA- BI = } 2' + 2' + 2(2)(2) cos120'
'"
'ti
'8
R, =2, direccin 60'
,t.
,,
-su-" IA- BI = 2
;:
 Componentes de un vector
Aprendizajes esperados Para qu se utilizan las componentes rectangulares de un vector?
Comprensin de la informacin
Explica cmo se descompone
Has aprendido a encon lrar la resultanle de la suma de dos o ms vec- ~\;UI
tores . Tambin es posible el proceso inverso ; es decir, dado un vector,
un vector en sus componen tes Co, ;:;~
encontrar sus vectores componentes . Estos vectores componen tes Un vec tor se puede descampo
rectangulares. pueden eslar ori enlados en cualquier direccin; la unica condicin que ner de infinitas formas. As, en el hal"'....
siguienle grfico, se muestra las la5::.:
Identifica los componentes deben cumplir es que su suma sea el veclor dado y no sean parale
los. componentes del vector Vsegun las
rectangulares de un vector. Lo~~: ..
direcciones de pares de recias (A , y trarl .' u,
~ Componentes rectang ~,!!~~~un vector A" B, Y B" C, y C" elc .). en~.<
Indagacin y experimentacin en ":';"':':"1.
Si descomponemos un vector en sus componenles y estos estn ubi-
Formula explicaciones

,:~-
'I--:/~B~!
cados en los ejes X e Y, se les llamar componenles rectangulares .
sobre cmo un vector puede
descomponerse de infinitas Para definir los componen le s de un veclor. partimos de un sislema
rectangular de eje de coordenadas (car tesiano) :
formas. dI
Determinemos los componen les
del veclor A.

Procedim iento
/ -
A,
..
V=A1+A 1
v= 8, +8
\i-C,+C,
2

~
1. Trasladamos el vector Aal origen

11 " 'prueb~
de un sislema de coordenadas X e Y:

Razones trigonomtricas
corta 6

----
2. Por la fl echa del vector A, Irazamos
paralelas a los ejes coordenados
formand o un reclngulo con los ejes:

Sugerencias metodolgicas
\'b

A. ,.
a :
sen a; ~

- X cos a = %
Ig a ; ~
1. Presentar el tema con la
3. Trazamos las componen les A. y enA,
y~
pregunta inicial: Para qu Relaciones entre los lados
los ejes coordenados, desde el origen
se utilizan las componentes de A. El valor de las componentes puede de los tringulos notables
rectangulares de un vector? delerminarse usando las relaciones ......... .
trigonomtricas del ngulo.
_ A :
'\ : 30' - 60'
2. Presentar el siguiente vector: A. ; A . cos a A., ; A . sen a a :
- A, X

--- ----------

~
Indicar que este vector puede
representar la resultante de un
4. Con los veclores componentes del vec tor dado. podemos obtener
las siguientes expresiones:
37' - 53'
k 53
3k
conjunto de vectores. Pedir a A; A, + A, y el mdulo A ;'A~ + A~ 7'
tres o ms alumnos que 4k

grafiquen posibles vectores que

dieron origen a esta resultante .
Leer <l INFO 5.
N

-o
lO
....-oc:
;:
El ngulo a represen ta la direccion del vector A respecto al eje +x .

y se calcula as: tg a ; ~
Aj. 45'

Incidir que, dado un vector,

podemos obtener sus
componentes.

Una posibilidad :

_n'
p

V
M, N, P, Qson componentes
de la resultante R.
Otra posibilidad :
3. Invitar a los alumnos a leer el texto de la pgina 36 y
analizar cada proceso. Destacar por qu se llaman
componentes rectangul ares.
7. Comentar <l INFO 7 y <l INFO 8.
8. Resolver la pregunta inicial: Las componentes de
un vector nos permiten hallar el mdulo del vector
4. A manera de resumen presentar el siguiente cuadro; resultante .
A= JA.' + Ay' 9. Reforzar lo estudiado sobre descomposicin
rectangular de un vector mediante los ejemplos 3 y 4.

<D
M (j <l INFO 6.
tg a = Ay/Ax

5. Dar un breve repaso de razones trigonomtricas. Leer

6. Proponer en la pizarra el ejemplo 2 y resolverlo con la

participacin de los alumnos, teniendo en cuenta las
Ay Bson componentes de la indicaciones iniciales de la pgina 37.
resultante R. '
 ~ Suma vectorial utilizando cmponentes rectangulares
- ~--
Con las componentes de un vector podemos sumar vectores . Para ello,
-- ----
Para obtener los componentes de un
hallamos tos componentes de tos vectores dados y luego, operamos vec tor sobre una recta es necesario
las magnitudes de estos . que ex isla un ngulo entre el vec tor
Los vectores componentes tienen el signo del eje donde se encuen y la recta de relerencia .
tran. Si el valor de la componente es positivo, el vector componente se Por ejemplo, para el siguiente diagra-
encontrar orientado hacia los ejes positivos del sistema cartesiano; ma el ngulo a usar es a para el vec
en cambi; si el valor de la componente es negativo, el vector campo tor A, donde :f es una recia general.
nente se encontrar orientado hacia los ejes negativos.

~\ l' ~:l
Sean tos vectores A y El como muestra la figura, calcula el mdulo
de la resultante al sumar ambos vectores, si IAI= 20u ylsl=30u.

1. Hallamos los vectores componentes de los vectores dados:

.ti: A. = A cos 53 =-20(~) =-12 u A, = A sen 53 = 20(~) = 16 u

B: B. = B cos 37" = 30( ~) = 24 u B, = B sen 37 = 30( ~) = 18 u
Recuerda que A. y A,
son los vec
tares componentes del vec tor A,
entonces :
A= A, + A,
' 37 Para calcular el mdulo de A, y de A, 2. Halla el ngulo 6 y el mdulo
A.: B, se utilizan las siguientes relaciones : de la resultante de las fuerzas
mostradas sabiendo que la
A, = A . cos a y A., = A . sen a
resultante se encuentra sobre
2. Calculamos la resullante de los vectores paralelos al eje X, sumando Estas representan los valores de
algebraicamente las componentes X de cada vector. la linea de accin de la fuerza
las componentes de las magnitudes
R.: R. = A. + B. = -12 u + 24 u = t 2 u de 90 N.
fsicas.
3. Calculamos la resultante de los vectores paralelos al eje V, sumando R.
algebraicamente las componentes Y de cada vector.
R,: R, = A, + B, = 16 u + 18 u = 34 u
.. I

4. Calculamos la resultante sumando los vectores componentes

Trazamos y calculamos el vector resullante R, considerando

los signos de R. y Ry"

R::; R. + Ay; R.::; " R

ll
12 , Ry ::; 34

R= J R: + R~ =)(t2)' + (34)' = tO ,,'13 u R, :: N

La resullanle es 10 \/'13 u. : R, Si giramos 12 en sentido

'1 antihorario, la figura quedar asi:

: 90 N

, 00 sen(6 - , 2)
80 N

tOO cos(6 -12)

Otras actividades

1. El vector cuya magnitud de 300 N es la resultante Obtenemos:

Hallamos el ngulo: ca
de los vectores "P" y "Q" que se muestran. Halla Q.
R, = O .2
C>
'o
80 - 100 sen (9 - 12) = O o'O
240NL -100 sen (6 - 12) = -80 .s
Q)

t80 N sen (6 - 12) = 801100 E

sen (6 - 12) = 4/5
Esto significa que R, = 180 N Y R, = 240 N.
6 -12 = 53
9 = 65
R: Descomponemos la resultante.

!l
12 K = 180 N
Hallamos la resultante :

/,00' 1 K = 15

r---
t2 K R, = 90 -100, cos (65 - 12)
Q - 5 K = 240 N
,
R = 90 - 100, cos 53

M~
Q-5(15)=240N
R, = 90 - 100(3/5)
Q = 315 N
300 cas 53
,
R =30N=R
 -m:;
',,-

Calcula el mdulo de la resultante al sumar los vectores mostra-

dos en la figura, sabiendo que su direcci n es verticar. VL
Solucionarlo d~ aclivldades IAI = 50 N Isl = 120 N
Y
Icl = 200 N
~
cc"
1, F, V, F, V
\, .:'::, ti
, ,'
"
...... ,:- Los ve~
2, Sean los componentes Vx YVy 3;71 " dad :; ;'
de un vector V. El mdulo de A i nico fi"
V puede ser hallado de la
siguiente manera:
1. Hallamos las componentes rectangulares de cada uno de los vecto-
IVI = JV;+ V; res dados :

,,J----701 A: A. =A . COS37" =-50(~)=-40N

B: B.= - 120N
A, = A.sen37"=-50(~) =-30N
B,= O
() Actividades
hfrj(hi~tfi~a'1'E~di~iH'.' sl' ~s verda-~
, : ,"-
1' , '

L
;.'\,
c, = -c
2. Por condicin del problema A. = o:
sen f3 = - 200 sen a
,:i'i dera o F:
S! es f!ilsa ' cada una de]
;. 5 las;sigiehtes afir,maciones: .;"
',',.'

~~l :t;~ .. _ l ..,.:-;! >-' .... ;;. ~'$~ ~:) ', I ~!J .',
v cos a D.
-40 - 120 + 200 cos f3 = O fy11;~;b~ ~f;)~ft?J~~O ,S);Q )Y79tP~ ~~ .. ~
3, Si tenemos el vector A, cuyos cos f3 = 160/200 ,'t; puede des~omP9ner slo de ~
componentes son Ax y A~ Y ;, 'i.;: ' unaforma"',, ~
f3 = 37" aprox.
cuya direccin es ex, pod~~os El ngulo f3 es 37".
, r';;::(,v'f:cD!NFO j I:'angul~' debe ~
decir que : .. ,- ,.;"+:, e~tar entre ,e.1vctor Y,la recta ~;r
3. La resultante la obtenemos de R~: ~ r \:::1 de refe/rencla. t: ..', . 4
tg ex = A.jA., - 30 - 200 sen Il = - 30 - 200 (3/5) = - 30 - 120 = -150 (F -<lINFO 8 A,, = '-; ' cos a t,
'_" -J;
Por lo tanto , ex = Arctg (AJA y) IRI = IR,I = 150 N. . .. ( V) <l INfO 6 El coseno de 60" f
Luego, el mdulo de la resullante es 150 N. dll,., es Ipr9x!rQadart,leqte, 0,5 . :~
4, Sea A el vector situado en los
ejes coordenados XY:
I 2.' Explid ; c'1i6~rn'o~ 'Io'ii valoresj~
Halla 1-11. + 8 - cl 51 111.1 = 5 N, 181 = 2-.12 N V Icl = 2 N " de las componentes rectangulares';
Vi .' 'de un vector "cmo' alculamos'~
V,
. su mdulo? ' '
A[2:J---
----,---- 3, Infiere. A 'partir d~ las ~omponen-M,
"
, : tes de un vector,,- cmo se calcula ~
A :'._--------x... la direccin del vector resul tante? ;
lA I = A cos 37"= 25 . 4/5 = 20 u '4. Calcula, ' " . ~.
~x 1. Hallamos el negativo o el opuesto de Ay de e como se ve en la Un vector situado en el eje de~~
IAyl =Asen 37"= 25 3/5 = 15 u figura:
coordenadas XY tiene una mag -~'
Colocamos las componentes nitud de 25 unidades y forma "
de los vectores en el plano de .. ', un ngulo de ' 53"' ebn el eje,
coordenadas: y. Determina sus componentes :
rectangulares. .
Los vectores ~o~p~~~~les rec-'
ta!19ulares de los ve~ lores A, B,
2. Hallamos las componentes rectangulares de cada uno de los vecto- YC son los siguientes:
x
A. = 6------>
res dados: A, =6 . ", A, =-B '-i
C. =-5 -A: A. = A cos 37" = 5(~)= 4 A, = A sen 37" = 5( ~) =-3 8,=0 8,= 3"
D, =-8
ca
'" B: B. = B . cos 45" = 2 v'2 ( h) = 2 By = B sen 45" = 2h(h)= 2 C, = - 5 C, ,,;,O :i. r
-c C, = O Halla ~I mdulo 'de A'l.B + e
V 5. Analiza. ' Cules son-. las: compo .. ~
'O 3. Obtenemos R. = 6 Y Ry = 1
1 nentes rectangulares de un vector ,
)(- ------EAx + Bx + ex - 1
'e"
'O
' r-
4, La resultante es: I- A + B-e l =! R~ + R~ =~ = 57 N si este es paralelo al ej~ Y?
::>

A, + B, + C, = - 5

",;,y+
EntonCes A + B+ e= J26
5. Sea A el vector ubicado en el
plano cartesiano y paralelo

Otras actividades

1. Si la resultante de la componente horizontal es 1O, R.

halla e.
Sus componentes rectangulares
t2
sern :
52 12sen9 i<~ ___ "
=
Ax O
Ay = A y (el mismo vector paralelo 12cos9 ~
aleje Y)
' " ' :; , , , ,:1 52 cos 9

"it
20
R, = 52 cos e- 20 cos e - 12 cos e = 10
20 cos e = 10
cos e = 1/2
,
Por lo tanto , e = 60"
 Vector unitario
Cmo se presenta un vector unitario? Aprendizajes esperados
Comprensin de la informacin
Los vectores unitarios se caracterizan por tener mduto iguat a la uni-
Identifica un vector unitario de
dad e indican la direccin y el sentido de un determinado vector A. SU
nico fin es describir una direccin en el espacio. : vector unitario acuerdo con sus caracteristicas.

Versor es el nombre que se le asigna a la representacin grfica de un vec tor unitario en la direccin del Describe qu es el acento
vector Un vector unitario se representa grficamente de la siguiente eje X circunfl ejo,
manera: vector unitario en la direccin del
tndagacin y experimentacin
y se define como: eJe Y
, Descompone los vectores en
= A sus versares unitarios para
IAI obtener la resultante de un
conju nto de vectores.
ll = 1

~ Vectores unitarios rectangulares cartesianos

- ~ ~ l. - ~~-

Son los vectores unitarios i y j que definen y:

las direcciones de los ejes de coordenadas , '
-.,.
carlesianas. Cualquier vector se puede repre-
sentar en funcin de los vectores unitarios.
Expresin analitica de un vector unitario:

x
Donde A, es la componente rectangular en
el eje X y A., es la componente rectangular
en el eje Y.

SI cada lado del cuadrado mide 10 cm, determina el mdulo del

vector resultante y su direccin.
Acen to circunflejo

~~
Los vectores unitarios son una nota-
cin cmoda para muchas expre-
siones que incluyen componentes
de vectore s. Siempre incluiremos un
acento circu nflejo n sobre el smbo-
Sugerencias metodolgicas
lo de un vector unitario para distin-
guirlo de los vec tores ordina rios cuya 1, Presentar la siguiente pregunta :
magnitud podra se r l . Cmo obtener un vector que
1. Descomponemos los vectores en sus correspondientes componen tenga la misma direccin que
tes acompaados de sus respectivos vectores unitarios:
otro vector, pero con mdulo
A:20+30j L-20-20j C=-20+30j D=10+Oj uno?
2. Sumamos los vectores:
R=1\ +6 +C +0 = (20 + 30j) + (- 20 - 20j) + (-20 + 30j) + (10 + oj) 2. Para responder a esta pregunta,
presentar el siguiente ejemplo:
R= -10 + 40j
3. Calculamos el mdulo:
Sea el vector a. Al dividir este

R =)(-10)'+ (40)' cm = /t 700 cm = 41,23 cm

R: Y vector por su mdulo ( ~ ),
lal
~"''''' .;;.,4. Calculamos el ngulo (.( con respecto al eie +X
para hallar su direccin ' \!\;., - 104"
--
N
obtendremos un vector que tenga
la misma direccin que a,pero
a = tan-\(~)= tan-(..1-)= 104" : X de mdulo 1.
Rx -lO
3. Leer <) INFO 9 para recordar
cmo se representa un vector
unitario tanto en el eje X como en
el eje Y.

4, Emplear <) INFO 10 para saber

cmo utilizar el acento circunflejo,
que es colocado sobre el smbolo
de un vector unitario y sirve para
distinguirlo de otros vectores
ordinarios .
. Halla )a resultante en el grfico mostrado: R. Descomponemos los vectores con sus respectivas
componenles unitarias. 5. Utilizar el ejemplo 5 para explicar os
.~
paso a paso cmo hallar el Ol
;f: ----------':
-I-j
' A , ____ u_u.- _____ uu, A= - ii + o] '0
mdulo y ngulo del vector 'O
T 1, 1, 'C
1:
:: : i,

:! B= 3i + 3J resultante de vectores unitarios. o

G
li---------j---i--- ---------I---------\---------- e= 41 + 1] 6. Explicar cmo multiplicar un
escalar y un vector. No olvidar
E
,!!!
Sumamos los vectores para hallar la resultante : resaltar que la magnitud escalar "
el

i~J
R= si + 4] se multiplica por cada versor
unitario. en
Calculamos el mdulo : ("")
7. Utilizar el ejemplo 6 para
R = /S' + 4' . J25+16 = /41 observar cmo se multiplica N
una magnitud escalar por una "O
vectorial. '"
"O
'a
2>2>2>2>2> ~
l>l>l>l>l> ~ Producto de un escalar por un vector
El producto de un escalar por un vec tor es un nuevo veclor. El mdulo
Sugerencias metodolgicas del veclor disminuir si el escalar es menor al, aumenlar si dicho
escalar es mayor a 1 y lendr se nlido op uesl0 si el escalar es nega-
8. Desarrollar la ficha de'ampliacin livo.
Vectores en tres
dimensiones.
9. Desarrollar el esquema
B
~ CA
Elementos y clases de vectores. ~~ -
c ~ I C> I
Ver carpeta de Esquemas
mudos del CD. Donde C es el escalar y A es el veclor.
1O.Leer el texto Un vector: la velocidad Si tenemos un vector A con sus componentes rectangulares : ~; d',

del avin y responder las preguntas 1..<l INfO 9 Describe. Cmo

planteadas . Ver carpeta de represenia , los ' vector.es i i
Comprensin lectora del CD. . paralelos .a los ejes coordenados . .'
y tenemos el escalar C; al multiplicar el escalar C por el vector A que
11. Responder la pregunta inicial: dar de la siguiente manera:
Un vector unitario se presenta ; -~ .. .un vector unitario? ;' ~':....!
con un acento circunflejo sobre C . A ~ C . A + C . Aj 3. <lINfO '10 Explica. Qu
su smbolo y se caracteriza la siguie~le sirribolog.a: ?
Sea el vec tor A = 4 u 1 1 1
por tener un mdulo igual
Multiplicando por el escalar C = 2 ob tend remos 8 u . 4. Calcula, .' l.
a la unidad.
1 1 1 '1 1 1 1 ' . Halla R, si: ....

Solucionario de actividades Multiplicando por el escalar C ==j obtendremos : -1 u

1. Los vectores unitarios paralelos
a los ejes coordenad os se Dados los ve ctores A, By C.
calcula A :;: 2A - 38 + 1I4C 51 cada
lado de la cuadricula mide 1 cm.
representan de la siguiente
manera : ., ."
Yt "

1~
2.<: _
::::':'::::::~:.:l.'::.:::::
.. . .... . .
~ - --:
....
.',":',
-.-----.--.l1..l,...,-----~ ,::::::::::jSJ:::;:::;::::::
11 2 X
.--- .. _.. --- . --_._-- . - -_._ --~_ : _-- !. --

i : vector unitario en la direccin

::{J~--L:::::::-::::l:Jj:::
del eje X.
1. Hallamos las componentes rectangulares de cada vector . .
, Determina el mdulo de la
T: vector unitario en la direccin acompaadas de sus vectores unitarios :
tante de 12/\ - 381 en: "
del eje Y.
2. Efectuamos las multiplicacio nes de un escalar a los vectores A, By
2. El mdulo de un vector unitario
es 1.
c:
21'; = 2(- 2; + 2j = -4; + 4;
3. La simbologia Gsignifica vector -3 B = -3(3; + 1 j = -9; - 3;
unitario.
F = ~(-8; + 4;) = - 2; + ;
4. . Descomponemos cada vector
3. Sumamos los vectores :
en sus vectores unitarios: 5. Infiere. Al multiplicar un escalar
N R = (- 4; + 4j + (- 9; - 3i) + (- 2; + j) = - 15; + 2; " un vector, para que el vector
A= 9i - 3]; B= Di + 3]; 4. Calculamos el mdulo: de sentido, .qu .cciiidid'n
e=-31 - 2); 6 = 31 - 4) R =j (- 15)'+ (2)' cm = ,/229 cm ~ 15, 13 cm
cumplir el escalar?

R = 1113 (91 - 3)) + 2(Oi +3))

+(-31 -2J)-3(31 -4J)1
R = 1- gj + 15)1 = ) (- 9)' + (15)' ., -,'

R = 17,49 cm
Descomponiendo cada
vector en sus componen tes
rectagulares y expresndolos
Otras actividades
como vectores unitarios :
y :'A---' A= 201 + 20)
1. Sabiendo que cada cuad ri cu la vale 10 cm,

c?f
4 i determina el mdulo del vector resultante :
8=401;c =-301+30)
53' :
3 ~ A+8 +C =301+50)
! 5' 2 . x
B: ------- ~ lA +B+CI = ) (30)' + (50)' = 58,31 an

A= 31 +4); B=-2i-2)
liA -381 =12(31 +4D-3(-2l- 2fll
12A - 381 = 1121 + 14T1
rfTt1{11
Ln1-n-!B i l l ,___ 1
R. El mdulo ser

direccin y sentido.
58,31 cm.
2. Si un vector Ves un vector de componen tes
(3i y 4i), halla un vector unitario de su misma

111001
R. El valor de las com onentes es 3 y 4, hallamos su
12A :...381 ='J(12f +(14)' =18,43 u mdulo IVI = 3' + 4' 5 =
5. El escalar debe ser nmero . Luego, hallamos las componen tes del vector unitario:
negativo. , 3 ' 4'
u =(S i Ysil

--------
 ICUL______________________________________ ~

o Determina el vector resultante de los vectores

mostrados, si:
o La resultante de los tres vectores es nula,
Halla el mdulo de A, si:
3, Si la resultante es paralela al eje
X, entonces la componente de la
IAI= S u, lE I = 10 h uy IBI = 10 h u, lel = 2S u y 161= 3S u result:,mte en el p.je Y ser nula.
lel= 10 u iy

A : :l ICI ' ~

~~.. 45' . x
.e
53~Y:

,e" 4/5 = 20
10 u
ICI ' ~
10 u 10 u
ICI = 2S
~I ,
4, Descomponemos los vectores en
,i sus componentes rectangulares :

o Dados los ~Cl0!eS -,!,ostrados en la figura,

encuentra lA + B - el. A sen (lo
Yi
10 u

Encuentra el mdulo del vector resultante

um
B~
para los vectores mostrados,
A
T-__~~__~~__ -=__ X
cosa O 10u 20u
5 v"3u'
""1 / '5U
2 cm
-,
/ -'---
" - 15 u
~53 / e
/
JI
3~\ lc111
l' 35 u i
\ IOu
En el eje X, la resultante es nula:
A cos (l = 10 U + 20 u ,, " (i)
A cos (l = 30 u
En el eje Y, la resultante es nula:
A sen a + 10 u = 3S u + 1S u "" (ii)
A sen (l = 40 u
De (i)y (ii);
o Determina lel si la resultante de los vectores
mostrados es paralela al eje X,
o En cada uno de los ejercicios, halla el mdu,
lo de A + B y su direccin:
(A sen a)/(A cos a) = 40 u/30 u = 1
Reemplazando en A:
a. A= (-3; + 5)) ; B= (+8; - 10))
a=1
,;" :~. c
53', ,
b. A=6;-;B=2;-S
tg
(l = 53 ' ~ A sen 53 ' = 40

71/1
45 ' c. A = S; - 3 ; B = 3; +9 A= 50

)! : IOu
lohu ' 5, .Se dibujan las componentes
rectangulares :

'tl
lO
'tl
'," '-~,,:-
c: E ,/'
:::J u
N I~""/
l cm

IRI = lA + 8 - CI
IRI = )(2)' + (1 )'
IRI = 5 cm
OIU~;lOn;lno de prctica
6,
Descomponiendo cada vector en sus componentes 2, Descomponiendo los vectores en sus componentes a. lA + 81 = 1(- 3i + 5)) + (8i -1j)1
ro
, , rectangutares expresadas en vectores unitarios: rectangulares expresadas en vectores Unitarios: lA + 81 = 15i - 5I1 o
'5>
y:
10 u " lA + 81 = /(5)' + (5)' = 5.12 'o
(5
Direccin = 31S' --c
o
Q
3u b, lA + 81 = 1(6i -)) + (2i - S))I E
,x ,~
4u ,A + 81 = 18i - 6I1 :J
10 u <!l
6u lA + 81 = / (S)' + (-6)' - 10
Direccin = 323 ' <r-
Bu ~

..... .- -t ....
, ,1
"" _,~ "" '"
c, lA + 81 = I(si - 3)) + (3i + 9))1
= - 4i + 3j; B = 10i + 10j; e = - 6i - Sj lA + 81 = 18i + 6I1 N

el
+ 8 + = (- 4i + 3)) + (10i + 10)) + (~6i - s)) IRI=I-19i +si +9i +s,/3) + 12) -s,/3T1
lA + 81 = /(S)' + (6)' = 10
' 'ti
/Il
+ 8 + = oi + S~el IRI = f-Si + 12~ 'ti
'8
el
+ 8 + = (O)' + (S)' = Su IRI= (-S)'+ (12)' =13u Direccin = 37'
:J
~.' Aprendizaies esperados .
1,t
Comprensin de la informacin
Explica qu es un Sistema de
Posicionamiento Global.,
Describe el funcionamienlo y
los segmentos del GPS.

Indagacin y experimentacin
Investiga las aplicaciones del
GPS.

, i

Aclltudes a desarrollar
Tecnologia

Valora la importancia del uso

de chips y microchips como
identificacin personal.

I
,.
.~ " .

.@ Investiga en la red
Solicitar a los alumnos que
investiguen sobre las clases de .
GPS y la utilidad que le dan los .
ornitlogos. Sugerencias metodolgicas
http://www.mancuentro.com/infol
tipos_de_gps .html 1. Incentivar a los alumnos a pensar en diferentes maneras de localizacin y rescate de personas y animales
desaparecidos.

2. Explicar qu es el Sistema de Posicionamiento Global.

3. Formar grupos en el aula y analizar el funcionamiento del GPS. as como los tres segmentos que
lo conform an .

4. Pedir que cada grupo analice y opine sobre el funcionamiento de estos equipos. explicando cul es la ventaja
y el margen de error.
5. Leer sobre las diversas aplicaciones del GPS .

,.'

. J
 Informacin complementarla
GPS
En el ao 1993, el Departamento
de Defensa de los Estados
Unidos de Amrica, basado en la
experiencia recogida del satlite
Vanguard -que al principio era de
uso exclusivo para los militares-
puso en funcionamiento un sistema
de localizacin por satlite llamado
GPS (Global Positioning System).
Al inicio era usado ms por los
militares, pero a partir del ao
2000, el sistema GPS pas a
utilizarse ampliamente en muchas
actividades diarias; sin embargo, de
existir un conflicto blico, podria ser
reprogramado.
La aplicacin importantes del GPS
permite conocer la posicin y la
altura a la que nos encontramos
situados en cualquier punto de la
Tierra y en todo momento, ya sea
que estemos en un lugar fijo o
movindonos.
Adems , hace posible rastrear a
una persona, animal, auto, etc.,
desde cualquier sitio y prestar
ayuda si fuera necesario.
Actualmente, los receptores
GPS son muy precisos gracias a
su diseo de canales mltiples.
Pese a esto, algunos fenmenos
atmosfricos y otras fuentes de
error pueden afectar la informacin.
Algunos factores de errores del
GPS son: demoras en transmitir
,1
\. o recibir la seal al pasar por la
ionsfera o tropsfera , seal de
trayectoria mltiple -al rebotar
la seal con algn edificio u otro ,
objeto grande-, errores orbitales
o del reloj que recepciona la
seal-que no son muy precisos-,
posicin del satlite, etc.

6. Motivar el anlisis de las ventajas de este sistema en la localizacin de vehculos robados o personas
desaparecidas, as como establecer lmites geogrficos, estudio del comportamiento animal. etc. Recursos complementarios
7. Promover un breve debate sobre la importancia del GPS en otras cuestiones de seguridad y ayuda.
Pginas de Internet
8. Leer el texto y realizar las actividades de la seccin Para Comentar.
http://www.tecnyo .com/gps
9. Enfatizar la idea del uso adecuado de la tecnologa . sistema-de-posionamiento-global/

10. Destacar et avance tecnolgico del GPS en el desarrollo de una sociedad siempre y cuando sea
Libros
emple ado con tica.
Cmo utilizar un GPS, Luis
Gilperez Fraile, Editorial Risko ,
1997
Global Posifioning System:
Theory and practice, Bernhard
Hofmann - WelJenhof, Editorial
Sprimger Verlag , 2003
 RctividRdE r . V'f
_.rr::il
" '
"1 .... /C.S - - - - - - - - - - - = = - : - : - : : - = : -NIVEL
: : - : : - : - : : = - : :.;:
1 NIVEL 2 NIVEL

Indicadores de evaluacin .
Comprensin de la informacin
Comprensin de la informacin
Organiza conceptos bsicos
Organiza
en un mapa conceptual. o Completa el mapa conceptual con las siguientes palabras o expresiones: vectores unitarios. magnitudes
Identifica ideas principales vectoriales. velocidad, segmentos orientados, direccin , masa, suma vectorial y componentes reclangulares.
acerca de vectores .
Aplica y profu ndiza contenidos
t,'
sobre operaciones con vectores.
longitud velocidad

temperatura como como -1L__.:..p_es_o_~--l

masa -1 desplazamiento

se representan por tiene operaciones

vectores como

I
suma vectorial
son sus elementos son

si es igual a la producto de un escalar

unidad son por un vector

impllcitamente indica el I

I
sent~
Soluclonario de actividades

8. A.
Mag nitudes escala res A L~~e!
v

~t21.
Magnitudes IIsicas que tienen un valor o mdulo y op!;!es
una unidad . dos O ms vectores utilizando
las componentes rectangula- l'"
:>i Mag nitu des vectoriales res cartesianas de los vecto- . A. Ir;
Magnitudes lsicas que , adems de tener un valor res dados. Du.::i"
y su unidad respectiva, tienen un mdulo y una 't ...-
:>i Vector unitario
direccin .
EI 'vec
Es aquel cuyo mdulo es la unidad e indica
A+f3=C ~

. . . /l . . .
:>i Vector direccin de un determinado vector. 13.
D+B=c Segmento de recta orientado = A Dm; v
R=C+C+C=:lC que representa grficamente
una magnitud vectorial.
IAI
Direccin
:>i Vec tores uni tarios rec tang ulares car tesiano s
B. :>i Suma vectorial
Son aquellos vectores unitarios y que definen
Operacin que representa dos o ms magnitudes las direcciones de los ejes de coordenadas car-
vectoriales con un slo vector llamado resultante. tesianas .
N - Se calcula el mdulo de la resultante de dos vec- Cualquier vector se puede representar en funcin
tores Ay l utilizando la siguiente expresin: de los vectores unitarios.
R = j A' + B' + 2AB cos 8

A+B=E
c+D=E
R=E+E-E=E
c.
. -----------------"f\
R =12/
, \,
, ,,
,, ,
12 u ,/ \
9. A. R=a+b+c+d+e+1
~ ~
/ \\ R= 9 + e + h + l '
t2 u
R= 9 + -1 + -g + 1
Tringulo equiltero, R = 12
R= o
c. ";'., a,

D. .---='--::~\
,
R=8cm -c '"
~ ...
......... \, 1' .. ,
10 u ...............; e '\
B. ...... ,)
ti u 60'
d ,'/
~.I;I:{;. t'.' ,1:', ; " ';, ,,.
.,i.:' Tring~lo. r!lctfl9ulo notable, ....-~--=".'
R='S.J3} ... ~~ " ,,'
~ " ~ .. _,

".'.~

;,.

n-

~.

ActividAdE {V7:'F;", .... /u

'~ . .t,J

Respecto a un vector, retaciona la s columnas o Qu simbolog a representa a una magnitud

segn corresponda. vectorial?
o Magnitud ~ ___ ngulo de inclinacin A. F B.IFI C. IFI JO. F
o Dlrecclon =----~ hacia donde apunta
Sentido ------ tamao
o Qu simbologa representa slo al mdulo?
o
A. F B. I?I c.IFI JO. AyB
Clasifica las siguientes magnitudes segn corres-
ponda . Marca con una X.
Aplica
o Sin utilizar papel ni lpiz encuentra el mdulo del
vector resultante de los vectores dados en cada
x uno de los siguientes casos:
ma hOrizontal hacia la izquierda

A.~ C.,~
con el fin de mover un vehculo .
.La temperatura corporal promedIo
de una persona es 37 oC.
x
Un vehculo se desplaza desde E 12 u
Cusca a Arequipa a una x
vetocidad de 80 km/h. D.
la masa de un recin nacido
es aproximadamente 3,5 kg.
x >\ 10"
Una botella de 2 litros de agua . x '~ R= a+e+d+b+e+!+g
5u
Subraya las afirmaciones verdaderas. Corrige las o Halla el mdulo del vector resultante en cada caso, ~

o
afirmaciones falsas en tu cuaderno. si el lado del hexgono regular es 4 cm.
o La resultante mxima se obtiene cuando ambos A. ---\ C Juntamos los vectores e, 1 y g.
.) vectores tienen la misma direccin pero sentidos
opuestos . / \
o

o
Tu estatura es una magnitud vectorial.
le - ol=lc + (-0)1
\~/
o Dos vectores son iguales si tienen igual mdulo B.
y direccin.
o El vector unitario en el eje X se representa por ;.
o El mduto de un vector siempre es positivo.
o Dos vectores son paralelos cuando tienen igual
mdulo. R=g+c+f
'---v--'
CID Si la figura es un hexgono regular de lado 3 cm,

At:
la opcin correcta.
halla el mdulo de A + B- + + E.e o R= 1 d
U1S magnitudes vectoriales se caracterizan por:
R= 27
A. Tener magnitud, pero no direccin BC R =Bcm
Tener direccin, pero no sentido
i3, 10. Trasladamos de sentido
Tener magnitud nicamente , C.
. Tener magnitud y direccin
,, ,,
al vector
,-- -- -----

\'- _____E / ,,
,
,

,,
,
,,
,
'~--=c-----l~

+c+d+e+f R = )(2c)' + (2f)' R= F + F +C

R= 2F + e
'---v--'

e+c+!+!
R = J(Bv3)' + (2' 4)' 'en"
.~
~ R = 16 cm 'o
2e + 21 o"O
o
lel = 4 v3 (por tringulo issceles) D. d
E
- I 2F ,!!!
IfI=4 ~
:J
(!)

-y
2~
IRI = J(6 v3)' + (3)'
IRI = J117 cm
I.f)
~

N
'ti
tU
'ti
'9
;:
 ', .; , o ,'
", :. ;"

ActividAdE{;;Fi.,~/es ------------:-:-::=:--:-:-=::-:-~c:=:_:
I.,.~.....' NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL

Solucionarlo de actividades

11. Uniendo los vectores a un Profundiza

vrtice comn:
G) Si IAI = IBI = 6 u. Halla lA + BI . (O Se tienen los vectores IAI = 6 N Y IBI = 10 N
como se mueslra en la tigura . Si lA + BI = 14 N, .
cul ser el valor del ngulo a?
60'

30'

R = ) 6' + 6' + 2 . 6 . 6 cos 60'

CE) Calcula el mdulo del vector resultante de los
siguientes vectores :
R = )36 + 36 +36
R = 6V3 u Q) Segun el grtico mostrado, calcula el mdulo del
vector A para que la resultante sea vertical.
12. Uniendo los vectores a un
vrtice comn: ----"----~-

2~ -........... 500"
Vj
:
lA
e mina el mdulo del vector resultante, si:
Se muestran cuatro vectores concurrentes. Deter-
~60'
----- .. - . -. --------- 'x

IAI = 10 u m Halla el valor de la resultan le si esta se encuentra

en el eje X.
IBI= 4 u
R = )(5)' + (2)' + 2(5)(2)cos 53' le l= 2 u ;V
R = 6,40 u 60' 5 101= 8 u
,
13 . R=A~B+C+5 J~ :
'-v-' '-v-'
6u + 6u ----- ----;J------ ~ -----X
---'---..100u
~
IJ 5);
Los vectores A y sonB
colineale~ y ~uestos; 40u ;
(D En la tigura, halla Iv, - v,l si IV, I = Iv, l = J2 u
tambin C y O.

mHalla el mdulo de la resultante, si:

6u
--
v'~Lv'
-_ .. - ..
40 ' 50'
-
IAI=4u ; IBI=3u ; lel=5u

-- - .... - - --, .... -

,r L A
(ID Si IAI = 10u y IBI = 3u, halla lA - 2BI.
t~ ,
Por propiedad: R = 6 V3 S Dos vectores de igual mdulo torman 80' entre si.
Qu ngulo torma la resultante con uno de los '
14. Cambiamos el sentido a t,: vectores?

v, v,

R = ,/(../2)' + (V2)'
R=2u
16. Por el mtodo del paralelogramo y aplicando la ley 17. Si la resultante es vertical, los vectores en el eje X ,
de cosenos, hallamos el ngulC! a. se anulan:
15. Cambiamos el sentido a By
unimos los vectores a un vrtice R, = - 500 . cos 37' + A . cos 60'
comn.
0=-400 +A ~
A =800 u
u'
18. Si la resultante es vertical , los vectores en el eje Y
IBI = 10 N se anulan.
lA + 81 = 14 N A
14' = 6' + lO' + 2 610 cos a 30 cos po
30 sen p'
196 = 136 + 120 cos a 100 u x
60 = 120 cos a
cos a = ~ => a = 60'
40 cos 53'
....

'.'.

------------------- RctividRdE~il1""u
...._,
Indagacin y experimentacin 21 . Comprobamos con cada uno de
los ngulos .
Infiere Analiza
A. Cuando a = 60'
Para levantar una caja se necesita una fuerza de 80 N. Ests en un bote de remoS sobre un ro. Este fluye
Dos personas aplican fuerzas de 50 N Y 60 N. hacia el este con una velocidad de 3 mIs y tu bote lleva IRI=
una velocidad respecto del agua de 4 mIs. J502 + 60 2 + 2 . 50 . 60 . cos 60'
Con la informacin anterior, responde:
IRI = 95 N
el Cul ser la velocidad del bote cuando te dirijas
al este? B. Cuando a = 90'
X A. 7 mis S. 1 mIs C. 5 mis D. 3,5 mIs
IRI = J50 + 60 2
2

S Cul ser la velocidad del bote cuando te dirijas

IR! = 78 N
al oeste?
A. 7 mis xS. 1 mis C. 5 mis 0 . 7,5 mis
C. Cuando a = 53'
EU Cul ser la velocidad si quieres cruzar perpendi- IRI =
cularmente el ro? Realiza el diagrama vectorial.
S Si se quiere levantar la caja, qu valor no podr
J50 2 + 60 2 + 2 . 50 . 60 . cos 53'
tomar a ? A. 7 mIs S. 1 mIs xC. 5 mIs D. 3,5 mis
A. 60' C. 53' EO En qu direccin tienes que partir para ll egar IRI = 99 N
XS. 90' D. 37 ' exactamenle a un punto opuesto del lugar desde

aa Si el mdulo de las fuerzas fueran iguales y

= 120', el valor del mdulo de las fuerzas para
donde partiste?
XA. 137' S. 53' C. 120' D. 150~
O.Cuando a = 37'

IRI =
levantar la caja podra ser :
J50 2 + 602 + 2 . 50 . 60 . cos 37'
A. 70 N C 65 N Tres perros A, S Y C se disputan un hueso tal como se 1"

S. 50 N muestra en la figura . El perro A aplica una fu erza de IRI=104N

20 N Y el hueso no se mueve .
Para levantar la caja se necesita

,~
Observa el recorrido que hace un participante en una una fuerza de 80 N o ms ,
competencia de ciclismo. entonces, a no puede ser 90' .
A
- 8 km '1 N

K,
j 25.
~1 iv
0 ---- ---------; 110 , ........ E

.i e. /
fa) Si el espacio recorrido es de 14 km, entonces
podramos deducir que el espacio es : V"O =3!f, 'I"".=4 T , V =7!f R

X A. Una magnitud escalar

S. Una magnitud vectorial 26 . v".
~ Cul ser la fuerza con que est ja lando el
C. El espacio recorrido no es una magnitud
perro C? ro-. V= 1!f
R

e Si el desplazamiento es 10 km , entonces podramos A. 8 N S. 10 N xC. 15 N ""

decir que el desplazamiento es : D. Faltan datos
A. Una magnitud escalar
27.
~ Cul ser la fuerza con que est jalando el 'ti
xS. Una magnitud vectorial
perro S?
tU
'ti
'r \iba,.
VR= J32 + 42
C. El desplazamiento no es una magnitud e
A. 20 N XS. 25 N C. 30 N 0 . 35 N ::>
VR= 5!f

28 .
.. .... _~ _'!Y_~ ...

---. ... . .
4 mis

53'
Ry= O 20. Sean A y B las vectores cuyos mdulos son "a":

Entonces : 30 cosp - 40 cos 53' = O de lo cual se ~ -. '"

.~

0
el
deduce que p = 37' . Hallando la resultante: El ngulo con el que deber partir ~
Rx = - (30 sen p + 40 sen 53') + 100 ~ Rx = 50 u
R ! M1V'. ~
a .. o
:a
o' G
E
19. Llevando a sus componentes rectangulares: (l B 29. Si el hueso no se mueve, quiere
decir que los vectores se anulan . .~
a ::J
---------------15 cos 53 C)
IRI = Ja + a
2 2 + 2(a)(a) cos 80' = 1,532 a
IR I = 20 . sen 37' - C . sen 53'
y 4
0=12N-C
Aplicando la ley de senos: S
C = 15 N
a 1,532 a 40'
sen o. = sen 1DO' ~ a= N
3 30. IR.! = 20 . cos 37' + C . cos 53' - B . ~
Tambin , por propiedad: "En dos vectores de igual
mdulo, la re sultante ser la bisectriz del ngulo que 0=16+9-8 ]
IRI = v'7'+1' = 5 v2u forman los vectores". 8 = 25 N ::>
 , ,, ,''

' /' .

PEnSHmIEnTo i.; ~
C ~'
J CRTlCO
.\ . ;.

Opinamos y evaluamos

Imagina que eres el heredero de una fortuna. Para En las Olimpiadas de Barcelona de 1992, el pebetero
reclamar la herencia, debes viajar a la milenaria ciu- del estadio olrmpico fue encendido con el lanzamiento
dad del Cusco en donde es necesario superar unas de una saeta desde un arco.
pruebas que te calificarn como el legtimo benefi-
ciario de la fortuna. Una de las pruebas consiste en El mundo qued
encontrar un bal escondido cuyo contenido son unas impactado por tal
/laves que abren las puertas de la bveda donde repo - hazaa; precisin,
sa la fortuna . Para encontrar el bal, re cibes un mapa tensin y belleza
con las siguientes indicaciones : acompaaron
el recorrido casi
"Parta de la plaza de Quillabamba, camine 100 pasos; mgico de aquella
luego, gire y camine otros 50 pasos. All encontrar fabulosa flecha .
una flecha que le indicar hacia dnde debe continuar
Solucionario de caminando otros 150 pasos. Justo a 30 pasos de aquel 6. Qu planes iniciales se habrian considerado para
sitio debe cavar para desenterrar el bal". tal hazaa?
examen de admisin
1. Podrs superar esta prueba? 7. Qu factores habrn contribuido para que ellan-
1. Para que la resultante sea \ zamiento fuera un xito?
2, Si t hubieras escrito las indicaciones del mapa,
vertical al vector, los vectores 8. Por qu est relacionado este suceso con las
qu cambios le haras y por qu?
en el eje X deben sumar cero: magnitudes vectoriales?
3. Escribe un comentara sobre la activdad anterior
donde resaltes la importancia de dar indicaciones 9. El arco y la flecha son parte de la historia, pero
precisas que garanticen poder seguirlas sin ningu- muchas veces no han tenido un uso adecuado.
4v'31Z1i na dificultad. Fundamenta por qu.

,rs:r
________ ,
50'
1
X
__ ______ _
Un alumno sostiene que la direccin y el sentido en 10.En qu situaciones cotidianas estarn presentes
una magnitud vectorial son lo mismo. las magnitudes vectoriales?

4. Es correcto o incorrecto el enunciado? Describe La Frsica se vale de ciertos recursos matemticos

situaciones para fundamentar tu respuesta. para poder explicar los mecanismos fundamentales
presentes en todo fenmeno natural.
Los bomberos deben regular la direccin del chorro y
la fuerza utilizada para sofocar un incendio. La labor de 11.Qu recursos matemticos hemos utilizado en el
Vectores en X anlisis vectorial? r~r
los bomberos es difcil y riesgosa.
:::::::.::ll
5. Cmo los ayudara el conocimiento de magnitu- 12.La Fsica se apoya en la Matemtica o la Matem-
tica se apoya en la Fisica? Justifica. }'"
v. des vectoriales en esa dificil tarea?
S: "
3..12 .:.'. :::.:
To.'::
V,: vector que debe colocarse .::-:
en el eje X para que la resultante
sea cero en el mismo eje . Alternativa de solucin
V,=4+3h 1. Por qu es importante diferenciar las magnitu- Los estudiantes utilizaron un mtodo llamado "estu-
j des vectoriales de las escalares? dio aerolgico" para calcular la velocidad y direccin
2, f' -
.,.
<Xl 2. Crees que conociendo magnitudes vectoriales
puedes resolver problemas de la vida cotidiana?
de los vientos a diferentes alturas. Este consiste
en lanzar un pequeo "globo piloto" a la atmsfera,
}~::;- ,
Da ejemplos. antes de un globo tripulado por pe rsonas. Los glo-
N
bos se llenan con hidrgeno y se lanzan a
3. Por que ser importante hallar la resultante de la atmsfera. Paralelamente, desde tierra,
un vector? se proceden a controlar los datos con
un teodolito meteorolgico.

IRI = lA + B+ el + ID + FI
~~

IRI = N + N
IRI =2 N
Pero N = 4 u
Por lo tanto : IRI = 8 u
3. Colocamos los vectores -
opuestos de y e i3.
-o 5, Descomponiendo los vectores en sus componentes 6. a. AF FE
+ + Ei3 = AD
rectangulares: b. AB + Be + C6 = A6

lO; R= A6 + A6 + AD = 3AD
Bu
3u 7, Como F, y F, tienen la misma magnitud, e~ionces
-----; 5 u
F, + F, es bisectriz, luego de la figura : ,! . ,1
'-+--:S'-U
3j _. ___x
--'+"'-4--:
I(F, + F,) + F,'I' = IF, + F;I' + IF,I'

~
------- 7U
4u
= 21F, + F,I' = 2(6 5)2
R . =)IF, + F, + F31= 6 .;su
La resultante en el eje X es de 2 u;
yuando dos vectores tienen igual la resultante en el eje Y es de 7 u . : '

. . , mdulo y la resultante es igual a

': este mdulo, el ngulo es 120'.
Luego: IRI = )(7)' + (2)' = J53 -' 2u ------
>~\i,.': ,'" . ,
";-"':"'1 ', ':
 (D Se
Halla la suma resultante del conjunto de vectores,
tiene dos vectores. Determina la magnitud
si ABCDEF es un hexgono regular. Metacognicin
mnima del vector que debe colocarse para que la
resultante sea vertical A. R =2AD Completa el siguiente esquema :

'~D
B
D. A. (4 - 3J2) u
B. 10 u
C. (-4 + J2) u
B. R =7AD
=3AD
... C. R
D. R =4AD F
A( .E Idea ms importante

Cmo aprendl esto?

D. (3J2 + 6) u E. R =6A
(4 + 3J2) u o F, y F, son fuerzas cuyas magnitudes son iguales
En la figura, el mdulo de la resultante es: a 6 u. La magnitud de F, es IF, + F,I.
Halla IF, + F,+ F,I.
6u
B. 10 u
A. 2J6 u
C. 2 u
B. 9J6 u
D. 4 u
c. 3J6 u F,

"'E . 8 u
"'0. 6J6 u
E. llJ6 u

Los vectores A, 9, e, 5 y Eforman el paralelogramo Los vectores A y 9 forman entre s un ngulo de

60' y el mdulo de A '@Ie - u. Halla el mdulo de
mostrado en la figura. Halla 9 - e + A- 5 + E. B, par~ que el vec tor A - B sea perpendicular al
A. 5 vector A .
E. 2/3 u
... B E A. 1,5 / 3 u C. 1,5 u

c. 2E B. 3 u .<0. 6 u

D. 2A Calcula el ngulo entre dos vectores si se cumple

que el mdulo del vector suma es igual al mdulo
E. -9 del vector diferencia.
E.120'
o Si el mdulo de los vectores A y B es "m" y la
resultante de dichos vectores tambin es "m", halla
A. 180'
B. 270'
"'C. 90'
D. 360'

el ngulo que forman los vectores . @ Indica cul de las magnitudes es vectorial.
A. 30' A. Temperatura
B. 60 B. Carga elctrica
C. 53' C. Corriente elctrica
... 0 . 120 .< D. Aceleracin angular
E. 90' E. Presin hidrosttica
. '. Halla el mdulo de la resultante de los vectores @ Se tienen los vectores A = 3 u y 9 = 4 u cuyas
mostrados . direcciones son 90' y 30', respectivamente.
A. 24 u
A: IIJ~ Determina el mdulo de la resultante . Ms recursos
B::; SU
"'B. ,153 u A. ,,112 u
Proyectar la presentacin
c. /17 u 5"" 37' B. 4 u Vectores. Ver carpeta de
D. 48 u C. 5 u Recursos multi media del CD.
D. 3 u Desarrollar los .
E. 28 u
4u
.<E. / 37 u ejercicios propuestos
en la ficha de refuerzo.
a..
J;j1
Aplicar la ficha ...
de evaluacin . ~

8, En el tringulo rectngulo sombreado: 9. ~ean losyectores Ay B, cuyos mdulos son 10. O

IAI = a,lBI = b. 11. Dibujando los vectores en X e Y:

:/
,/
/~ A-S
A
'~_ _ '00-)
~~A
,/ - 3D' A:'"
'1 -8
3
De la figura: 6
lA + BI = Ja' + b' + 2ab cos a ...... i 30'
fAI = 3u
~nto~ces; por ringulo notable de 3D y 60 lA - 81 = Ja' + b' + 2ab cos( 180 - a) ..... ii
lA - BI = 3r3 u (i) = (ii)
IBI = 6u IRI = )(3)' + (4)' + 2(3)(4) cos 60'
Ja' + b' + 2ab cos a
= Ja' + b' + 2ab cos(180 - a) IRI = J25+ 24(1/2)
cos a = cos(l 80 - a)
IRI= h7 u
a= 90'
 lineal
CAPACIDADES
i'~:
1'/ Comprensin de la informacin
Analiza las caracteristicas del
movimiento y sus elementos.
Diferencia los trminos
velocidad, rapidez y aceleracin .

Describe las caracteristicas de

un movimiento rectilineo
y de un movimiento rectilineo
uniformemente variado.
Identifica las cara ctersticas de
un movimie~o vertical.

Indagacin y experimentacin
Observa diferentes tipos de
movimiento y los clasifica .
Analiza experimentalmente el
movimiento rectilineo uniforme
y el movimiento rectilineo
uniformemente variado.
Utiliza leyes y principios de los
diferentes tipos de movimiento
para resolver problemas .
Disea situaciones para
describir cuando una particula
realiza una caida libre. , El hombre ms veloz del mundo
CONOCIMIENTOS La situacin
El movimieto
Velocidad y aceleracin .
El jamaiquino Asafa Powell bati el rcord mundial de los f 00 metros planos
en Rieti , Italia, con un tiempo de 9 segundos y 74 centsimas de segundo,
tres cen tsimas menos que su propia marca hasta ahora vigente de 9,77
Movimiento rectilneo uniforme segundos . La nueva marca vuelve a plantear la duda sobre si el ser humano
Movimiento rectilineo tiene algun limite en la velocidad que puede alcanzar.
uniformemente variado
El problema
Calda libre
Los entrenadores de atletismo de un pas cuentan con dos atletas que
han ganado el preolmpico para las prximas Olimpiadas de Londres
ACTITUDES 20 t 2. Los entrenadores trabajan con esmero para superar la marca
Valora la importancia de impuesta por Asafa Powell y tienen que elegir entre un deportista que
o tiene la lcnica de ace lerar cada 2 segundos aproximadamente y otro
conocer la direccin y rapidez lt>
deportista que gran parle de la ca rrera alcanza una velocidad de 11 mis.
con la que se mueve un mvil.
Colabora dando ejemplos de Entonces, los entrenadores se preguntan :
la vida cotidiana que ayudan
a comprender los temas A qu deportista debemos env iar para ganar
presentados. la carrera de '100 metros plan os?
Escribe estrategias para resolver
los problemas propuestos .

Prueba de entrada 3
Presentacin
La apertura muestra al alumno
una situacin problemtica cuya
alternativa de solucin es que
inicialmente en la carrera de
100 metros planos, el atleta debe
acelerar, luego de avanzar unos
metros, mantener una velocidad
O constanle, y finalmente , en los
LO ltimos 'metros , decrecer de
manera ligera su velocidad.
i /1"1 Para ello se plantea la siguiente
ir;g ,.. pregunta : A qu deportista
}:a .. ~ debemos enviar para ganar la
1~~' d b3r~era dfl' 100 metros ptanos?
:Y;!.. ,~~{;I~,. \'~'rr-"
Informacin complementaria
Historia del doping
En 1960 Y en 1967 murieron los corredores Enemark Jensen y Tom Simpson por consumir anfetaminas .
Los primeros controles antidopaje se realizaron en el Tour de FranGa de 1966 y en los Juegos Olimpicos
de 1968. Ante esto, en 1970, los atletas comenzaron a consumir hormonas, que tambin serian prohibidas
ms tarde . Sin embargo, uno de los ms importantes descrditos lo sufri Ben Jhonson (1988) en los Juegos
Olmpicos de Sel : fue suspendido por dos aos y se le quit la medalla de oro que habia conseguido en
la carrera de 100 metros planos, por utilizar esteroides anabolizantes. Luego fue sancionado de por vida al
resultar positivo una segunda vez. De manera similar, otro escndalo ocurri en el Tour de Francia de 1998,
tras ser descubiertas por las autoridades deportivas, numerosas dosis de eritropoyetina en los equipajes de
va ri os equipos.
Asi, con loda esta experiencia , en el ao 2003, el comil fundador de la Agencia Mundial de Antidopaje apro-
b el denominado Cdigo Mundial de Antidopaje en el transcurso de la Conferencia Mundial sobre el Dopaje,
celebrada en Copenhague.
 Piensa en una alternativa de solucin Sugerencias metodolgicas
Todos los tests que miden la velocidad tienen como caracterstica comn su 1. Observar la imagen de la
corta duracin. Esto se debe a que la velocidad mxima slo se puede man- apertura y preguntar:
tener durante diez segundos aproximadamente, y ms all de este tiempo,
decrece. La misma carrera de 100 metros planos no se realiza a una velocidad Quin gana: la persona con
. constante : durante los primeros metros se acelera ; despus suelen transcurrir mayor velocidad o con mayor
unos metros en los que se mantiene una velocidad constante, y finalmente, en rapidez?
los ltimos metros suele decrecer ligeramente. Qu principios fisiolgicos
Cmo se puede medir la velocidad mxima en una competencia de determinan la velocidad de
, 100 metros planos? una persona?

2. Indicar que los trminos

"velocidad" y "rapidez" no
son lo mismo. Rapidez slo
Crees qUIl existe una marca de tiempo lmite en el atletismo?
se refiere al mdulo de la
velocidad . Adems, sealar
que los aspectos fisiolgicos
que influyen en la velocidad de
una persona para correr son: el
peso y la estatura adecuados,
la calidad de las fibras, la
Este problema ... itambin es nuestro problema! musculatura y la nutricin.
1. Bajo qu ambiente y condiciones crees que se puede realizar un buen
entrenamiento? 3. Pedir a los alumnos que lean
los textos La situacin y El
2. Por qu nuestro pas no participa muchas en competencias olmpicas?
problema.
3. Por qu en toda competencia deportiva olicial se realiza el antidopaje?
4. De qu manera el deporte ayuda a la salud Il sica y al rendimiento
4. Escribir la pregunta en la pizarra
intetectual? luego de haber identificado el
problema .

5. Invitar a los alumnos a plantear

@ Investiga en la red posibles soluciones sobre a qu
deportista debemos enviar para
1. La cantidad de glbulos roios tiene relacin con la velocidad que ganar la carrera de 100 metros
adquiere un atleta? planos. Luego, leer junto con
2. Cmo se puede mejorar et rendimiento de un deportista? ellos la seccin Piensa en tina
3 . Cules son los riesgos del aumento del nivel de hematocritos? alternativa de solucin . ..
4. El ser humano es una especie poco veloz en comparacin con otros 6. Solicitar un voluntario que
animales. Investiga qu animales son los ms rpidos y qu rapidez
exponga su opinin. En base a
logran alcanzar.
ello, incentivar a otros alumnos
Puedes responder las preguntas con la ayuda de las siguientes pginas a exponer sus opiniones.
web:
http://www.ultrawalking.neVmedical/eritropoyetina.html 7. Mostrar la imagen del
entrenador y el atleta buscndo
http://www.ecologiaverde .com/los-animales-mas-rapidos/
estrategias para ganar la
competicin.

8. Pedir a los alumnos que

desarrollen la seccin Invesligli t!.
en la red.

_c o_ n_e_x_io_n_e s______________________________________________.~_ Recursos complementarios

Historia ~ Libros
Buscar informacin sobre las faltas cometidas por los atletas al doparse para una competencia. Fsica 1, Walter Prez Terrel,
Investigar sobre las carreras que ganaron, el rcord obtenido y la sancin que se les dio, luego Editorial San Marcos, Lima, .1993. '"
.~
Cl
de descubrir que se dopaban.
'o
Ejercicios resueltos de mecnica 'O
clsica, Leovigildo Lastra Espino- -c
o
za, Lima, 2007. a;
Comunicacin E
,!!!
Elaborar una "noticia" (que ser leida en el aula) sobre la importancia de realizar las pruebas Pelcula ::l
(,!l
de antidoping en una competencia. El Movimiento y sus clases, ,
Programa Huascarn, Rcord
Producciones, Lima , 2005.
~ .

Aprendizajes esperados
Comprensi n de la inf ormacin
Diferenci a los conceptos de
posicin y sistema de referencia .
Expli ca por qu se dice que el
movimiento es relativo.
o Diferenci a desplazamiento de
trayectoria .
Indagacin y experimentacin
Utiliza los conceptos de
o
distancia y desplazamiento en
diversos ejercicios .
Recurso.s , ~ ultiniedi i
A.ll lmac l,On
..
. f!,
. ::""/
,~.,
.,Movi,miento y trayectoria.
o ' .-0:"
,-
El movimiento
C mo sa ber si un objeto es t en re poso o en movimiento?
Si miras a tu alrededor con atencin, observars que casi todo lo que
te rodea se encuentra en movimiento; por ejemplo, automviles que
circulan por las calles, aves que vuelan por el cielo, personas que Et movimi ento es relativo
caminan de prisa, etctera. El movimiento est presente en todas Todos sabemos que la Tierra gira
nuestras actividades diarias. alrededor del Sol. Sin embargo, 'i .,ty" ,,n~,lfn
La parte de la Fsica que estudia el movimiento, sin pretender explicar en 1920, el estadounidense Edwin
las causas que lo originan, es la cinemtica . Hubble afirm que todas las galaxias ,..,,"" m,pr.','.
En este capitulo estudiaremos el movimienlo ms simple; una partcula se mueven alejndose unas respec
que viaja en linea recta. to a otras. Esto significa que
nuestro Universo se encuentra en
movimiento. Por ello, cuando afirma
~ Part ~u!a_y mv il
mas que un cuerpo se mueve con
Al esludiar el movimienlo de un cuerpo (que puede ser una persona, respecto a otro que est en reposo,
un planeta, un medio de transporte, entre otros) es muy comun que en realidad estamos hablando de un
se les considere como una partcula. Partcula es un concepto para movimiento relativo, pues no existirla
representar a un cuerpo que slo se traslada, no rota , no rueda, no ningun objeto conocido que pudiera
vibra; su masa puede ser muy pequea como un grano de arena o muy estar en reposo absoluto.
grande como el Sol.
El concepto de "partcula" en cierta medida simplifica el estudio del
movimiento.
Un mvil es la partcula que realiza el movimiento sin importar su
forma, tamao, color, masa , etctera . Por ejemplo, un avin, la tierra ,
un grano de arena .

~ S i stem a de refe r enci a

Sugerencias metodolgicas
1. Colocar tarjetas con las
siguientes preguntas :
Cuando lanzamos una pelota
hacia arriba, hasta qu
altura lo hace?
Qu condicin se necesita
para que un automvil
alcance a otro?
Con qu velocidad viaja el
sonido?
N
l/')
2. Indicarles que estudiaremos
estas y otras situaciones en
la presente unidad iniciando
con ello el estudio relacionado
con el movimiento; es decir, la
cinemtica.
Imagina que abordas un mnibus para ir de tu casa al colegio y este
demora 15 minutos. Si te preguntan : " Te has desplazado durante ese
tiempo?", tendras dos respuestas :
Observamos que el auto se desplaza respeclo
o Respeclo al asiento, has permanecido en reposo.
a un punlo de referencia, que en este caso es
o Respecto a la puerta de lu casa , te 11as desplazado. el posle.
Estos dos cuerpos , el asiento y la puerta de tu casa, sirven para decir
si te has desplazado o no.
Para afirmar que un objeto se encuentra en reposo o en movimiento,
se necesita , entonces, un sistema de referencia .
Un sislema de referencia es un cuerpo o conjunto de cuerpos, sin
considerar sus tamaos, por ejemplo, un poste, una persona, el Sol o
una piedra.
El sistema de coordenadas representa un sistema de referencia . A tra
vs de este , podemos conocer la posicin de un objeto y, por lo tanto,
saber cundo dicha posicin ha cambiado.
En Fsica, por lo general, se utiliza un sistema tridimensional de ejes
cartesianos que tiene como origen el punto (O, O, O) . En el caso de
los movimientos bidimensionales, el punto de origen ser (O ; O); Y en
los unidimensionales se puede elegir como sistema de referencia una
recta numrica, cuyo origen es el punto O.
Un sistema de referencia ideal est formado por el objeto considerado x
como sistema de referencia, un observador que mide el movimiento
del objeto y un instrumento de medicin. Sis tema de referencia ideal.

3. Presentar el tema con la

pregunta inicial: Cmo saber
si un objeto est en reposo o
en movimiento ?
4. En las tarjetas presentadas
anteriormente, subrayar, con
un color especial, pelota,
automvil, sonido . Preguntar:
Por qu estarn subrayados?
Esperar sus respuestas .
Luego, invitarles a leer el texto
de la pgina 52 referente a
particula y mvil.
5. Plantear la siguiente pregunta:
Cundo se dice que un cuerpo
est en movimiento? Pedir a
los alumnos que participen .
Indicar que un cuerpo est en
:N movimiento cuando cambia su
~ !l> posicin respecto a un sistema '
~;.\ . de referencia .
'.t l'l'O
~_~~ "'C2 6. Explicar qu es un sistema de
7. Presentarles et siguiente ejemplo : "Una camioneta
sufri un accidente en el kilmetro 54 de la
Panamericana Sur". Esto indica que algn punto
del recorrido tiene la posicin O km, otro punto
tiene el kilmetro 30 y otro tendr el kilmetro 54.
Del ejemplo dado, pedirles que definan qu es la
posicin de un mvil.
8. Comentar ClINFO 1. Explicar con los siguientes
ejemplos: "Ests con tu bicicleta en un parque y
le encuentras fren te a un faro, te desplazas hasta
un lugar donde hay una banca . Un amigo tuyo dir
que te has movido porque tu sistema de referencia
era el faro". Sin embargo, el faro no est en reposo
\
que est en reposo absoluto . Sin embargo, n'u~stro
planeta est en constante movimiento y el rbol
junto con l.
"Una persona que va en un autobs, observa que
el asiento que est delante de ella se encuentra
siempre a la misma distancia del suyo . Sin
embargo, una person que est ubicada fuera del
autobs, observa que dicho asiento se mueve".
Entonces, diremos que el asiento en cuestin est
en reposo o est en movimiento? La respuesta
no es una sola. Si tomamos como referencia el
autobs , diremos que el as iento permanece en
reposo, pero si tomamos como referencia unrbol

f~i
absoluto porque se estar moviendo junto a la que est en la pista diremos que el asiento del
"
~.
.. referencia. Invitarles a leer el
texto sobre este tema .
Tierra. An si usamos un rbol de referencia, se cree autobs se est moviendo.
~~1::> '. "

~Q0' .
 .~

,r -.',

Solucionario de actividades
1. Porque el movimiento se describe
~ Des~azamiento y trayectoria respecto de un sistema de
referencia . Este sistema puede
El desplazamiento (..; x) de una parlcula es el cambio de posicin Segun la forma de la trayectoria ,
, experimentado por l durante un intervalo de tiempo. Grficamente, se estar en reposo o en movimiento.
los movimienlos se pueden clasifi ca r
representa por un vector, cuyo origen muestra la posicin inicial de la en rectilneos y cu rvilneos. Cua ndo Por ejemplo, el asiento de un
particula y la punta de la fl echa indica su posicin fin al. la trayectoria descrita es una lnea auto estar en reposo respecto
En general, la trayectona de la partcula no coincide con el desplaza- recta , se llaman movimientos rec - del auto , pero en movimiento
miento. As, para ir desde tu casa al colegio, existen va rios caminos. A tilneos ; en ca mbio, si describen tra- respecto de una persona que
cada uno de los caminos que puede n seguirse para ir de un punto a yectorias curvas, como el movimien- observa desde la calle .
otro se le llama "trayectoria" . La trayectoria es la sucesin de puntos to de la jabalina al ser lanzada por
que describe la particula al desplazarse. A la longitud de la trayectoria un atleta, se llaman movimientos 2. Desplazamiento es una magnitud
se le conoce como distancia recorrida (d) curvilneos . vectorial que mide el cambio de
Si en un instante ti el mv,l se encuenlra en la posicin Xi' y ms tarde, posicin de una particula . Se
en el instante t, el mvil se encuentra en la posicin x, decimos que representa por una recta que
el mvil se ha desplazado. Entonces, podemos calcular el veclor des- parte desde el punto inicial hasta
plazamiento as: el punto final del movimiento.

Donde : Trayectoria es la sucesin de

..; x
=vector desplazamiento (d) puntos que describe la particula
x, = posicin tinal al desplazarse; es el camino
x,; ; vector posicin inicial realizado por la particula. A la
longitud de la trayectoria se le
1. Gl INFO 1 Explica. P9r qu se dice conoce como distancia.
que el movimiento es relativo?
Menciona algunos ejemplos. 3. Un columpio en movimiento
realiza una trayectoria curvilnea .
2 . Discrimina. Qu diferencia hay
entre trayectoria y desplazamiento? 4. Graficamos
Un mvil que se mueve en una recta Inicia su movimiento en la N
posicin x, =-2 m, y se traslada hasta una nueva posicin x, =2 m.

r~'0J
3. Gl INFO ' 2 Identifica. Qu l tipo 'de
Luego, lo hace hasta la posicin x, = -6 m. Cul es el desplaza- trayectoria realiza un columpio en
miento? Traza el vector desplazamiento Y. Cul es la distancia movimiento?
recorrida? 8 km 8
1. Trazamos el eje X de un sistema cartesiano y situamos un origen O. 4. Calcula: - Umi ' joven sale de su " l :
Ubicamos las dilerentes posiciones que ocupa el mvil. casa con direccin oeste y camina O '6 : ____ E
10 km. Cambia de direccin hacia 10 km :
el norte desplazndose B km . S
Luego, cambia de direccin hacia
i
el este movindose 4 km. Halla La distancia recorrida
-6 -2 o
el espacio que recorri la joven. por la joven es
2. Calculamos el desplazamiento: t:;x;b x,- x,= (-6) - (-2) = -4 m Qu distancia se habr despla- 10 km + 8 km + 4 km = 22 km
El signo negativo del desp lazamien(~ indica que su posicin final es zado desde su casa?
Su desplazamiento es 10 km .
4 m detrs de su posicin iniciaL
3. Trazamos en el grfico el vector desplazamiento:
':! I
5. Disea. Grafica una trayectoria en
que el desplazamiento sea nulo y
5. 3m
-~
"
, .-
.1.\
j
la distancia recorrida sea distinta
de cero.
2mC2m 3m Punto inicial
-6 ---1 -2 O 6 . Averigua. Busca ejemplos de los
tipos de movimiento. segn su tra- Distancia =2 m + 3 m + 2 m +
4. Calculamos la distancia recorrida recordando que esta es la longi-
= =
tud de la trayectoria; desde x, -2 m hasta x, 2 m hay 4 m y desde yecloria y descrrbelos a tus com- 3 m = 10 m
JC2 = 2 m hasta x 3 = -6 m, 8 m. La distancia recorrida ser 12 m. paeros.
Desplazamiento = O m

6, El movimiento de un tren :
trayectoria rectilnea.
El lanzamiento de una pelota
para encestar: trayectoria
curvilinea.
El movimiento de una ruleta
rusa : trayectoria curvilinea .

Decimos entonces que el movimiento es relativo 10.lnvitarles a leer el texto de la pgina 53 . Presentarles
cuando un objeto pue'de estar en reposo res pecio de la frmula para calcular el desplazamiento.
un sistema de referencia y puede estar movindose
respecto de otro .
11 . Resolver en la pizarra el ejemplo 1. Comentar Otras actividades
G) INFO 2 y pedirles que realicen un cuadro indicando
Explicar trayectoria y desplazamiento. Realizar la clasificacin del movimiento segun su trayectoria . Un mvil se mueve en linea
la siguiente pregunta : Por qu diremos que un recta iniciando en la posicin
12.Resolve r la pregunta inicial: Un objeto est en
.' automvil se ha desplazado 30 km y, sin embargo, XI = -4 m, se traslada luego a una
movimiento o en reposo segn e/ sistema de posicin de x,= 2 m, y finalmente,
su marcador de kilmetros indica 72 km? Escuchar
referencia e/egida. se desplaza adquiriendo una
sus respuestas y luego presentarles el siguiente
diagrama : tercera posicin x3 =-2 m. Halla M
el desplazamiento y la distancia LO
recorrida .
R. Desplazamiento: 2 m
Distancia : 10 m

,"
Aprendizajes esperados
Comprensin de informacin
Explica los conceptos de
velocidad y rapidez .
Diferencia velocidad media de
velocidad instantnea.
Indagacin y experimentacin
Utili za los conceptos de
velocidad y rapidez en la
solucin de ejercicios.
Sugerencias metodolgicas
1. Presentarles el siguiente dilogo:
Invitar a los alumnos a que completen el
cuadro de llamada con sus respuestas .
Luego , explicar .que el dato que proporciona
. el a\ltomovilista s610 indica la rapide z y este
,,' .
~'" .
.':' ,::';,1
':
Velocidad y aceleracin
Por qu ser rpido no es lo mismo que ser veloz?
. ,',',
Observa las siguientes imgenes de una partcula que viaja a 50 kmlh: ~:~,
1' = 50 k.m/ h
l' = 50 km/h
Si I}.-:-
.
~I1l'h 1
qu~::~ic
)
i La ~8l
.
l' = 50
.,f ,.
= 50 kmll,
de '::::;'{f
Para cada trayectoria de la partcula, la velocidad tiene una cierta .:.:'
direccin. En un movimiento no slo basta conocer el mdulo (50 km/h) , o,Os
tambin es necesario indicar su direccin.
La rapidez media relaciona las distaf1c;:jas Pu:;.;:,
Cuando decimos que una partcula viaja a 50 km/h, slo nos referimos recorridas con los Intervalos de tiempo.
a su rapidez, pero si decimos que la partcula viaja a 50 km/h hacia el el = Ii4SIU': E """""")($4*'" .. ... el tlt"T.,
sur, estamos especificando su velocidad . Er{:\'
en ciiie,
~ Ve lo ci dad
La velocidad (v) es una magnitud vectorial que indica cun rpido y
en qu direccin se mueve un mvil. Se mide en metros por segun-
do (m/s) o kilmetros por hora (km/h) .
Se consideran dos tipos de velocidades: la velocidad media y la veloci-
dad instantnea. ./
Velocidad media (v m)
,',., '
Es una magnitud vec torial que resulta de la relacin entre el despla- 1 ( 1'::;::;,_
zamiento (6 x) con el intervalo de tiempo ( 6 ~ en el que se realiza
dicho desplazamiento. Se calcula asi :
_ .x x,- XI
Vm =-z;; =t;=T,
Su limitacin est en que un intervalo de ti empo no nos da la informa- Trayectoria
cin precisa de la rapidez y direccin de la pa rtcula en un determinado
instante.
Velocidad Instantnea (v)
Es la velocidad que tiene una partcula en cada instante y en cada
punto de la trayectoria . Se calcula con la siguienle ecuacin<
v=lim(6x)
61 = o61
La ve locidad se genera por el cambio en la posicin .
~R aFide~
La rapidez es el mdulo de la velocidad . La rapidez media relaciona
la longitud de la trayectoria o distancia recorrid a dividida entre el inter- La velocidad instantnea es tangente a la
valo de tiempo. Se calcula asi : trayectoria.
rapidez media = longitud de la trayectoria
intervalo de tiempo
La rapidez se mide, en el Sistema Internacional, en metros por segun-
do (mis), pero es frecuente usar el kilmetro por hora (kmlh) .
dato no es suficiente para que el estudiante La velocidad es negativa cuando al
le indique dnde se encontrar despus de desplazarse en el eje X, el mvil lo hace
una hora. Es necesario indicar la direccin hacia la izquierda .
hacia donde se desplazar. Enfatizar que
5. Plantear lo siguiente: En una carrera de autos,
hablar de velocidad implica hablar de rapidez
a quin se le otorga el premio?
y direccin.
Esperar sus respuestas e indicar que el
2. Presentar el lema con la pregunta inicial:
'. premio ~e otorga a'quien en menor tie~po ,.
Por qu ser rpido no es lo mismo que ser
logra recorrer la ~istancia propuesta . Adems',
veloz?
a veces se nece~ita saber la velocidad con la :.
3. Leer el texto para aclarar las ideas de rapidez que se desarroll toda la carrera, es decir,'iia .
y velocidad. velocidad media .
4. Enfatizar que la velocidad puede sr negativa, Indicar que la velocidad media no proporciona :
pero la rapidez no lleva ningn signo algebraico, detalles acerca de todo el recorrido. Sabemos
porque no incluye direccin sino slo mdulo. q'ue cuando un carro se desplaza, encuentra
;o.

Soluclonario de actividades
1. La valocidad inoied cun rpido
~ Aceleracin (a) y en qu direccin se mueve
, Si la velocidad de una particula cuerpo cambia con el tiempo. decimos una particula. Es una magnitud
Es importante reconocer que una
, que dicha particula tiene aceleracin. particula puede acelerar de varias vectorial.
La aceleracin (8') es una magnitud vectorial que mide la variacin formas : La rapidez slo se refiere al
de la velocidad que experimenta un mvil en un intervalo de tiempo. La magnitud del vector velocidad mdulo de la velocidad .
(rapidez) puede cambiar con el
-4 V,- VI Civ tiempo. 2. La velocidad est asociada con el
a =~=t
La direccin del vector velocidad desplazamiento.
Puesto que en el Sistema Internacional la velocidad se mide en mis y puede cambiar con el tiempo. Esto
el tiempo en segundos, la aceleracin se expresa en la unidad mis'. ocurre cuando el movimiento se 3. a. Distancia =4 m + 12 m = 16 m
da a lo largo de una trayectoria
En el siguiente grfico, se puede observar que la velocidad aumenta b. Desplazamiento M = x,- x;
curva, aun cuando la rapidez sea
en diferentes instantes de tiempo Entonces, se dice que el movimiento
constante. M=8m-Om=8m
es acelerado. Calculemos la aceleracin en cada tramo.
La magnitud y la direccin del
R .d distancia
vector velocidad pueden cambiar. c. apl ez = tiempo

Rapidez = 1~ ~ =2 W
d vm = ~ ~ = 1 W
4. La seal slo indica rapidez.
11! tramo: a = Sv = v,- v, = (7,7) - 0,0 mis = 1,9 mis'
III 1, - 1, (4,0 - 0,0) s 5. Primera forma:

Cuando un objeto cae, la

2'tramo: a = llv =v,- v, = (8,5 - 7,7)mls = 0,3 mis' 1. Discrimina. Cul es la diferencia
direccin no cambia, pero la
II I "- " (6,7 - 4,0)5 entre velocidad y rapidez?
rapidez si y c,ada vez va en
2. Anatiza. La velocidad se asocia aumento.
t 3"tramo: a = llv = v,- v, = (10,0 - 8,5)mls 0,83 mis' con el desplazamiento o con la dis-
II I " - 1, (8,5 - 6,7)s tancia recorrida? En un auto que se dirige en
linea recta de sur a norte, la
.1 3. Calcula. Para la situaqin mostra- direccin no cambia, pero su
En la figura , se muestra la trayec " =o I =5s
l==-=:; da en la figura, determina:
lorla seguida por un cuerpo pun- ,~
rapidez si, debido a .semforos
tual que parte en x = 2 m. Calcula 8 10 J.lm) u otros automviles.
la rapidez y la velocidad media.
I I I I I l
-4 -2 O 2 6 B x (m) Segunda forma :
1. Calculamos la distancia recorrida :

d = 8 m (derecha) + 4 m (Izquierda)
d= 12 m
a. La distancia recorrida
b. El desplazamiento
El movimiento del minutero de
un reloj.
l ' 2. Calculamos la rapidez considerando que el liempo empleado es 5 s: c. La rapidez
Un objeto pegado a un CD,
r,. R = Q, = '52 sm = 2,4 mis

@
;t:
d. La velocidad media , cuando este gira.
I
'
, 3. Calculamos el desplazamiento' 4. Explica . Qu indica Tercera forma
I 6x = x,- x,:;: 6 m - 2 m =4 m la seal graficada: 60
.... ,
~i
4. Calculamos la velOCidad media en el intervalo de tiempo dado:
t= t,- '1= 5 s
rapidez o velocidad?
Explica .
KPH El movimiento de una pelota
cuando es pateada.

liE'; -V m = TI
6x 4 m 08 I
= SS = , m s
5. <lINFO 3 Averigua. Busca dos El lanzamiento de una
ejemplos para cada forma de ace-
, leracin de una particula.
jabalina .
Iv mi = 0 ,8 mis a la derecha

en su recorrido semforos, peajes, curvas 7. Plantear la siguiente pregunta : Qu le interesa 11 . Resolver la pregunta inicial: Ser rpido no
lO
etc. La velocidad media no considera estas a un policia de trnsito acerca de un conductor? es lo mismo que ser veloz, ya que /a rapidez o
situaciones, slo considera al movimiento como Leer el texto acerca de la velocidad instantnea. relaciona /a distancia recorrida en un tiempo '0,
'0
si este se hubiera realizado en linea recta . determinado; mientras que /a velocidad 'O
8. Explicar que la ecuacin dada de la velocidad 'O
relaciona el desplazamiento entre el tiempo o
6. Proponer la siguiente situacin: Un mvil se instantnea es de informacin; su clculo Q
indicando no slo /a rapidez, sino tambin la
desplaza entre las 2 p.m. y 3 p.m ., recorriendo corresponde a estudios superiores . Enfatizar E
direccin del mvil. .!l!
una distancia de 60 km, sin duda su velocidad que la velocidad instantnea se halla con un
~
media ser 60 km/h . Pero si quisiramos saber intervalo de tiempo que se aproxime a cero, es C)
su velocidad a las 2.20 p.m., es probable que decir, un tiempo muy corto.
su velocidad no sea de 60 kmlh, pues esta lO
9. Leer el texto de la pgina 55 acerca de la LO
varia debido a situaciones que antes hemos
aceleracin y observar el ejemplo.
mencionado. Aqui se hace necesa'rio conocer la
velocidad en ese instante. A esta velocidad se le 10.Desarrollar la ficha de ampliacin
denomina velocidad instantnea . Movimiento mecnico.
 ;;,.ud
Movimiento rectilneo uniforme (MRU)
Aprendizajes esperados Cundo se dice que un mvil realiza un MRU?
Comprensin de la informacin :/.
Es el movimiento ms sencillo pero no el ms abundante . porque todos ~ Pos;,
Describe las caracteristicas de
los cuerpos en algn momento varan su velocidad debido a diversos - -" ,,'
una particula cuando se mueve factores. Por ejemplo, el roce con la superficie sobre la cual se despla- Si la ':::,~
a velocidad constante. zan algunos cuerpos . obter.':':'
::;.'
Analiza las frmulas que Un cuerpo posee movimiento rectilneo uniforme cuando cumple las
utilizar en el MRU. siguientes condiciones :

Indagacin y experimentacin
La trayectoria que recorre es una linea recta .
La velocidad es constante ; es decir, no vara en mdulo ni tampoco en
El automvil realiza un movimiento rectIlneo
umforme.
Si I;TF'
Utiliza las ecuaciones del MRU direccin . DesP,': "
'':J;:
para resolver ejercicios. En el MRU la velocidad instantnea coincide con la velocidad media.
Donc! ~ ., -
Disea grficos que expresen Donde:
y t e~ " ,
un MRU. X = desplazamiento mvil.-,
I = intervalo de tiempo ~;/

v = velocidad
Del grfico:
' / =0 " =0.5 s 'J = 15 , = 1.5 s
~ ~ ~ ~

.\ , =0 x: == 10 m \ J= 20 m t. = 30111

1. Hallamos la velocidad instan tnea . Recordemos que esta se puede

hallar para desplazamientos muy pequeos ; en nuestro caso, lo hare-
mos para desplazamientos realizados en medio segundo.

l "tramo:
-v , = x,--;::-f
- x, = 0,5
10 - O 10 :
_ O = 0,5 = 20' mis

2'tramo: v, -_x,- x, _20 - 10 _.lQ.

1, - t, - 1 - 0,5 - 0,5
= 20; mis

3" tramo: v, = x,1, -- x,

t,
= 30 - 20 = jQ = 20i mis
1,5 - 1 0,5

2. Calculamos la velocidad media para todo el recorrido:

11
El movimiento rectilineo uniforme fue
v =x=X,-X, =30-0=20im/s
1,-1, 1,5-0
definido, por primera vez, por Gali
'1 m I
leo en los siguientes trminos: "Por '
movimiento igualo uniforme entien
Observamos que la velocidad instantnea es constante y, adems, coin-
do aquel en el que los espacios
cide con la velocidad media.
rridos por un mvil en tiempos
Para hallar el desplazamiento ( x) de un mvil con MRU en cualquier les, tmen-
instante de tiempo, se necesita la velocidad (iI) y el tiempo transcurrido se como se
(~ . Si el mvil inicia su movimiento en 1, =O, el desplazamientQ se puede tomen, resul
hallar as: tan igua les
entre s", o
v = .x = .x => x =V .
l t dicho de otro
d =v I modo, es un
movimien t o
En un MRU los desplazamientos tienen igual magnitud para iguales de velocidad
intervalos de tiempo. constante.
En nuestro ejemplo, el mvil se desplaza 20 metros en cada segundo.

Sugerencias metodolgicas
1. Indicar que iniciamos el estudio
de las trayectorias de las
particulas restringindonos
a movimientos en una sola
dimensin: es decir, en el eje X.
2. Presentar el siguiente grfico:
5. Presentar el tema con la pregunta inicial: Cundo se del intervalo t, = t, por lo que la ecuacin se puede
. ' 5 .~ , ' 5~\
dice que un mvif realiza un MRU? escribir as: ,Li r

. '5 "" 1s , '5"" 1s ts -v= -

X;-X;
~
6. Leer la primera parte del texto. -
t, - t, -.1
7. Analizar por qu se dice que en el MRU la velocidad
3. Plantear las siguientes
instantnea es igual a la velocidad media. Observar
-v =t=(f
X;-X;
preguntas:
el grfico y el anlisis realizado en el te xto .

', ~
v= - I- -
I '".: f I~ 1,
Cmo son los _ x,-x
8. Para presentar las ecuaciones del MRU podemos
desplazamientos?
partir de lo siguiente : ; ,':-/
Cmo es el tiempo? .

~ ~
.
v"",...... = v__ -o _ -o ___

Cmo es ~a velocidad? v=~ y x,=x, +v. t "

Tendr aceleracin? V = t:J , .; 0).
t>.t Ecuacin que permite Ecuacin que permite".
4. Relacionar si las respuestas hallar la velocidad hallar la posicin finl ,
9. Comentar que en la prctica se suele elegir como .
o" dadas coinciden con <l INFO 4. de un mvil . ,'" .'-'.'
instante inicial del intervalo t, = O Y como instante final ", ..".-;.
,
 Otras actividades
1. Qu tiempo emplea en pasar
~ Posi ~i ~ de ~r: m~en el eje X que realiza un MRI r<mm complelamente por un lnel
Si la velocidad instantnea (v) coincide con la velocidad media (v m)' Rapidez de algunos cuerpos de 500 m, un tren de 100 m de
obtendremos lo siguiente ' r- -- longitud que tiene una rapidez
--o j,x XI-X,
_
Hormiga
--
0.03 mis
--- constante de 72 km/h?
v::vm=-::;=t;=T Persona corriendo 5 mis Tnel
__ XI-X , Bicicleta
-
15 mIs
SI /, = O Y /, = /, entonces tendremos : v = ...,-:=-o
Aula 30 mis
--
Pelola en saque de
Despejando x,' tenis
70 mis R. Extraemos datos:
-
250 mis Longitud del tnel: 500 m
x, x,
Donde: es la posicin final, es la posicin inicial. ves la velocidad
~vin de pasajeros
------
y / es el tiempo. Esta ecuacin permiti r hallar la posicin final de un Misil 1 500 mis Longitud del tren: 100 m
-
mvil que realiza un MRU. Cohele espacial 15000 mis Rapidez: 72 km/h <> 20 mi s
--
Ti erra ~Irededor
30000 mis Aplicamos la ecuacin:
Una part cula se mueve con velocidad constante v =-3m15. Cuan- del Sol _.-
x
do pasa por la posicin = 2 m, se Intcla la marca del cronmetro.
f--
Sol alrededor del d = rapidez ' tiempo
Qu posicin tiene luego de 10 s1 cenlro de la Vla 220000 mis L.,n + L..." = rapidez ' tiempo
1. Reemplazam os en la ecuacin de la posicin y resolvemos : Lctea
--- 600 m = 20 mis' t
x,= x,+ \Ir -> x,= (2 m) + (-3 mis) (10 s) =-28; m La luz en el vaclo 300 000 000 mis
t = 30 s
2. El signo negalivo indica que est 28 m a la izquierda del origen del
ele x. Ei tren , para pasar
completamente el tnel , tiene
El movimiento rectllfneo uniforme de dos mviles A y B que se que recorrer su propia longitud
mueven simultneamente en el eje X est dado, respectivamente. y la longitud del tnel.
= x
por: XA -4 + 3 t Y 8:;: 8 - ', donde x se expresa en metros y ten
segundos. Calcula en qu Instante se cruzan y en qu posicin. 2. Andrea, ubicada entre dos
1. Se cruzan en el instante en que tienen la misma posicin: xI. :;: Xs montaas, lanza un grito,
escuchando el primer eco a los
2. Reemplazamos las ecuaciones y resolvemos:
3 segu ndos y el segundo, a los 4
-4 + 3 r = 8 - r -> 4 r = 12 -> r= 3 s
segundos. Cul es la separacin
3. Hallamos la posicin donde se cruzan:
entre las montaas? (rapidez
XA =-4 + 3 r -> XA =-4 + 3 (3) -> xA = 5; m sonido = 340 mis)
XB :;: 8 - t --+ XB = 8 - 3 --+ Xe:;: si m
R.
Un deportista sale de su casa en bicicleta a las 6 a.m. a 30 kmlh
siguiendo una trayectoria rectlHnea. Al llegar a cierto lugar, se le
malogra la bicicleta, por lo que al medlodra regresa caminando a
su casa a 6 km/h Y por el mismo camino. Calcula a qu distancia
ocurri el percance .

1. El ciclista demora 6 horas en todo el recorrido 'lde + 1" grtlO = 6h 2d, = rapidez' 2d, = rapidez ' t
2. Se de splaza una distanCia X, la misma que recorrer para llegar a d, = 340 mis . ~ s d, = 340 mis ' 2 5
su casa .

3. De la ecuacin d ~ v r despejamos r. d, =5tOm d, =680m

4. Reemplazamos en l'de + "~II'tlD = 6 h La separacin entre las montaas

es de 1 190 m.
x_ +_x_
do<le + d,.'lUO = _ _ = 6 h ---t X = 30 km
vId. v'egrt.o 30 kmlh 6 kmlh 3. Dos mviles parten
Entonces, se encuentra a 30 km de su casa simultneamente de un mismo
punto siguiendo trayectorias
perpendiculares. Sus velocidades
constantes son de 7 mis y
24 mis . Cunto tiempo tardarn

ts
en estar separados una distancia
de 500 m?

R.v, : 7 mis 500 m

10.Pedir que realicen grficos como el presentado En cunto.tiempo recorrer un misil 1 500 m? Punto inicial
v,: 24 mis
, inicialmente. Pueden salir a la pizarra dos o ms Qu dist~ricia recorrer una pelota de tenis en 5

e
d, = V, . /
alumnos. segundos? d, = 7 t
. ,11 .Analizar juntos los ejemplos 3 y 4. Sealar que en l4.Desa rrollar la ficha de ampliacin d, = v, ' t
estos dos ejemplos hemos considerado, adems Tiempo de alcance y tiempo de d, = 24 /
del mdulo, la direccin; slo lo tlaremos por encuentro ,
esta vez; en los siguientes ejerc'cos nicamente d,' + d,' = 500'
i trabajaremos de manera escalar. l5.lndicar que el MRU puede ser analizado desde dos
puntos de vista : mediante una ecuacin y a travs 49t' + 5761' = 500'
2.Analizar el ejemplo 5; sealar que, en vez de hacerlos de grficos . Los grficos que representan un MRU ) 625/' = J55lj2
,....
con la velocidad, es mejor trabaja;. con la rapidez. son de posicin-tiempo y de velocidad-tiempo. LO
25t =500
i <l INFO 5 de la siguiente manera. Deben l6.Reforzar que estamos estudiando movimientos en
responder sin utilizar lpiz ni papel. una dimensin; es decir, movimientos rectilineos t = 20 s
Qu distancia recorrer una persona en bicicleta en las que una particula slo se desplaza en una
direccin
. "
durante 3 segundos?


. 2>2>2>2>2>
Sugerencias metodolgicas
17.Proponer la siguiente tabla
y pedir que ubiquen las
coordenadas. Indicar que et eje
~ Anlisis grfico del movimiento rectilneo uniforme
Para describir en forma detallada el movimiento de un mvil, se recurre
al uso de grficos. Eslos permiten interpretar la posicin y la velocidad
de un mvil en un determinado instan le.
En el MRU consideramos dos tipos de grlicos:
;

GRFICO 'DE POSICiN EN FUNCiN OEL TIEMPO (x.tj

X corresponde al tiempo y el eje
Y, corresponde a la posicin .
Si un automvil se desplaza rectilnea y uniformemente Si un automvil tiene movimiento uniforme, su velocidad
ocupando las siguientes posiciones : equivalente a 0 ,2 mIs es constante.
Tiempo ',' Posicin
; (seg~ndos) . (metros)
O O
10 15
20 30 El grfico que
~: ~nmSJ
O~~nk1
)" """"" ,i
El grfico que le corresponde
es el siguiente : le corresponde
30 45 es el siguiente:
... ,
40 60 i ( 1 i i:
50 75 ::: ::::,' o'! 01
. :
,,
" .: ~i= I'. , r ,
,, "
, " , ,, ,,
: , : : :
Q, : , : r(s) : : : : : : t(s)
18.Despus de ubicar las O I 2 3 O I 2 3
coordenadas, y unirlas a travs
de una recta , realizar las
siguientes preguntas: Cmo El valor de la pendiente de la recta obtenida equivale a la El rea baio el grfico nos permitir hallar el desplazamiento
tangente del ngulo a, del mvil.
es la recta? Hacia dnde
Para calcular la pendiente (m), elegimos dos puntos cuales En el ejemplo. el grfico es un reclngulo y el valor del rea
est inclinada? Siempre quiera, Por eiemplo, para el instante t = 1 s y para t = 3 s: es 0,6 m, Esle valor ser el desplazamiento del mvil al cabo
llevar esta inclinacin? Qu de 3 s.
informacin proporciona el ' t (0.6 - 0,2) m
Pen d 'en e = (3 _ 1) s =02, m1s El desplazamiento tambin se puede hallar a partir de la
grfico? siguiente frmula:
19.Esperar sus respuestas y
La pendiente del grfico coincide con la medida de la X = v. t I!'>XI = (0,2 m/s)(3 s) = 0,6 m
velocidad del mvil.
aclararlas. Por tanto, en un grllco velocidad-tiempo, el rea
Por tanto, la pendiente en un grfico poslclntlempo, comprendida entre la curva y el ele horizontal
20.lndicar que la grfica posicin- Indica la velocidad de un mvil. corresponde al desplazamiento del mvil .
tiempo permite hallar la
velocidad si hallamos la
pendiente de la recta formada.
En la figura se muestra el grfico x- t de una partcula que se mueve en el eje X. Indica la posicin Inicial
21 .0e ta tabla presentada y calcula la velocidad.
anteriormente, elegimos
I
diversos instantes.
1. La posicin inicial est dada por la interseccin del grfico con el eje de
la posicin; esto es, para un tiempo t = O s, la posicin indicada en la
Para t = 20 s y t = 50 s
figura es 20 m .
20
75 m - 30 m 45 m 3 m 2. Calculamos la velocidad con la pendiente de la recta; para ello, elegimos
m = 50 s - 20 s - 30 s = '2 s dos puntos conocidos en el grfico. Por ejemplo, considerando tos ins-
I

JO ...... tantes t = las y t = O s.

Para t = O s y t = 40 s
oc V =pendiente = 01~; 2~ ~
lO
60 m - O m 60 m 3m
m = 40 s - O s = 40 s =2" s 5s IU I(S) v = -2 mis
Con los ejemplos demostramos 3. El signo negativo en la velocidad indica que el mvil se mueve hacia la
que, para cualquier instante , la izquierda del origen del eje X.
pendiente ser la misma.

22.Presentar la siguiente tabla:

Tiempo , .' x
(segundos) . (metros)
O 2
1 1
2 O
3 -1
4 -2
5 -3 23.lnvitarles a leer el texto correspondiente a grfico de Cmo es la recta?, Qu informacin nos '
posicin en funcin del tiempo. proporcionar este grfico? . e',
Para t = 2 s y ' t = 5 s
24.Construir la grfica Ti'e~po . Velocidad 26. Pedirles que sombreen la superficie formada
-3 m- O m
m= 5s-2s velocidad-tiempo entre la recta paralela y el eje X, que representa
. (segundOS) (metros/segundo) '
con la siguiente numricamente el desplazamiento del mvil.:
O 3/2
Para t = 1 s y t = 4 s. tabla :
10 3/2 27. Invitarles a leer el texto correspond iente l ~rfio
-2 m - 1 m _ -3 m = -1 !!! velocidad en funcin del tiempo. .
4s - 1s - 3s s 20 3/2
30 3/2 28. Analizar los ejemplos 6, 7 Y 8.
Aclarar que si la recta est
00 inclinada hacia la derecha, 40 3/2 29. Resolver l pregunta inicial: Un mvil realiza' un
1(')
la pendiente es positiva, y si 50 3/2 MRU cuando tiene una trayectoria rectilnea y una
la recta est inclinada hacia velocidad constante (mismo mdulo ydireci~n).
la izquierda, la pendiente es 25.lnvitartes a que ubiquen las coordenadas . Recordar
que al tiempo le corresponde el eje X, por lo tanto,
negativa.
al eje Y le corresponder la velocidad . Preguntarles:
 En la figura se muestra el grfico x - t de un auto. Calcula la velocidad y la distancia que recorre en 10 h.

x(lcm) Solucionarlo de actividades

1. Calculamos la velocidad con la pendiente de la recta . Como no tenemos
puntos conocidos. calcularemos la pendiente con la tangente del ngulo
1. "Rectilineo" significa que la /
que forma la recta con la hOrizontal:
partcula realiza una trayecto~i~
Ivl = pendiente = tan (37') = 0.75 km/h
recta .
2. Calculamos el mdulo del desplazamiento:
d= v (= (0,75 kmlh) (10 h) = 7,5 km
"Uniforme" quiere decir qU la
velocidad no varia. I
r
--"7i"---'..::..:...------ , eh) 2. La velocidad media es una mag-
nitud vectorial que res~lta de la
relacin entre el desplazamiento
y el intervalo de tiempo .
La velocidad instantnea es
Calcula el desplazamiento en el Intervalo de (= O hasta 1 = 10 s con respecto al grfico 1'-1, aquella que la partcula tiene
y representa el movimiento en el eje XI considerando que para t = O, x = O. en un instante determinado,
entendindose por instante
1. Calculamos el desplazamiento sumando el rea de los dos rectngulos . a un intervalo de tiempo muy
"(m/s)
la d = rea, + rea 2 pequeo .
A, d= (4 s) (- 10 mis) + (6 s) (+10 mi s) 3. La aceleracin en un MRU es
2 6 10 ,(s)
d = 20 m cero .
- 10 A, 2. Representamos 4. El grfico velocidad-tiempo en
el MRU es una recta paralela al
,=~ S (C==~==;-,-;;oO~s- ' = t Os
eje X.
6 20' 1II ~d In 60 111 80 III
De este grfico podemos
1
, obtener el desplazamiento
realizado por la partcula.

5. rea=6'20 ~
,i /'; rea = 20 .." .
'lo INFO 4 Analiza. Si te dicen que un mvil tien 6 . I~FO 5 Calcula. Entre una hormiga y una tortuga, 120 m Ce."; ,
"movimiento rectilneo uniforme", qu significa "rec~ quin recorre mayor distancia para un tiempo de O 2 8
lilfneo"? Y qu significa "uniforme"? 20 s? ! 6. La velocidad de la hormiga:
" .1,' l' Un automvil y una moto parten del mismo punto
' 2. Discrimina. Qu diferencia hay entre velocidad " con un movimiento uniforme. El automvil tiene
, media y velocidad instantnea? ',,;'; l'"
' una velocidad de 80 km/h, y la moto, de 100 km/h.
d = v I
, :'i . li: " f ",; i' d = 0,03 mis' 20 s := 0,6 m
3. Explica. Cmo es la aceleracin de un movimientq ; Adems, parte 10 minutos desp~s que el auto
, rectilneo uniforme? ' , mvil. La velocidad de la tortuga es
, , I
" a. Cunto tiempo tardar la moto en alcanzar al aproximadamente 10 cm/s.
4: Infiere. Cmo es el grfico velocidad-tiempo en el' l' /' " automvil?
" MRU? Qu conclusin se obtiene respecto a esle. Convertimos:
b. A qu distancia del origen se produce el
grfico? 1: encuentro entre el automvil y la molo? cm 1m 1 m
.5. Calcula. Halla el desplazamiento entre t = 2 s y t,= 8.,'s,l" 10S'100cm =15s
7. Describe. Da ejemplos de situaciones en las cuales

m-
"m/s) I . haya objetos que se mueven en lnea recta con velo- 1 m
d = v . t = 15 s . 20 s = 2 m
I cidad constante.
, .. : "':' I
0
",'( 8. tdentifica. Cuando decimos que un automvil se a. Calculamos distancias.
: 1
; ~ tes) encuentra en el kilmetro 60, estamos proporcio
nando la posicin o el desplazamiento?
"C
"C "' Para el automvil:
k~
.~

C
:::> d = 80 (10 minutos + 1)

d = 80 1<p(i4+ 80 k~ . t
d= ~ km + 80 t
Para la moto:

d = 100 k~ . I = 100 t
Igualando distancias:

~O km + 80 t = 100 I
Se muestra la grfica posicin-tiempo correspondiente R. Hallamos la pendiente para x(m)
a un auto que se mueve sobre una pista rectilinea. 20 t -- 40
3
t,= 10 Y 1, = O
Qu longitud en metros se habr desplazado entre
x,- x
120
I = ~ h = 40 minulos
1= 5 s y I = 6 s de su movimiento? z
100k~1
m= t,- I, y
b.d=
= 120 - 20 = 10 ID.
10 - O s
20 -1"---+'+-'- ! -
,,
d = 100 J? 0,67,,(=
67 km
x(m) 56 10 ~s)
t=6yt=0
7. . Un tren' en un determinado
120
x, - x,
m=t::(=6-0 ""'; - 6 -
z- 20 z- 20
=
10
.....;z=
80
m tramo . en
, ;
Un carrito elctrico de juguete
10

1=5yt=0 con una pista recta .

20
x,- x y- 20 8. El kilomtro 60 indica la
m=t=i= 5-0 =10.....;y-20=50.....;y=70m
0+--------1rO--~(+S) , , posicin ,
 tJr..
rc~ic~ __________________________________~
M"
, Solucionarlo de prclica o Qu distancia recorre un auto que viaja con
rapid ez constante de 72 km/h en un tiempo de
o Una par1cula inicia su movimiento en la posi-
x
cin = 3 m. Halla:
C~ul
1.' Extraemos datos : 20 minutos?
km . a. Su desplazamiento total.
Imag inr
v= 72 l1 b. La distancia recorrida.
ban .;:::
1= 20 min <> 1/3 h (mi::;) la par!p
20 .... _ - - de ~" ::
Sabemos que
10 Obsf. ~
d= v I igua':.;: .

d=72km/h'1 h o Una persona observa un relmpago y a los

cinco segundos escucha el trueno, que se
Ot----T----T----,----
41 :6
intep,l;",1
la
es
a2.:: "
Uf"'lif.....
d= 24 km ,'.,'
interpreta como el momento en que cae el -lO ~--
Un t;.!."jl
rayo. Si la velocidad del sonido es de 340 mis , cuar :,"
2. Graficamos:
a qu distancia cay et rayo? con .!. :"1

~ ~:(,.U
o El grfico muestra la posicin de un mvil en
funcin del tiempo. Al cabo de 5 segundos ,
Hal!:;
rrid o eo
halla: Cir.;:;:.
a. Su velocidad. Segl'," .
b. La longitud de la trayectoria . ::::.
Sabemos que la velocidad del G Viajando en motocicleta por una ciudad, nos c. Su desplazamiento.
percatamos de que cada 8 s estamos pasando
sonido es 340 mis.
junto a un poste. La distancia entre dos postes TOJ1V,lr
d= v f

d = 340 mis' 5 s = 1 700 m

consecu tivos es 60 m. Halla la velocidad de la
motocicleta . Da la respuesta en km/h. ~'
("') .. : / Her:;:
riar y r L

2 1
3. ~ I 1

G-ili
Dek'::j
o I 2 3 ,( si
A:: .,
mier. lr
';:;:,
~f '
d 60 m 15 m
v=i=lfS='2S o En el grlico x-I, la velocidad del au to es de
~: ~:(~,

v= li; . 3 ~O~ s. 1 ob~ m o Un tren de 50 m de largo se mueve con rapidez

10 km/h . Halla la velocidad del mnibus.
auto
un( .
Si 1'<1
constante de 50 mis . Al pasar por un tnel de .'(In) v.:~ :;::: ~.
100 m de largo, cunto ti empo se demora en
v = 27 k~
mOlbus (v ) .v. ,-
10
salir completamente , a partir del momento en
que en tr al tnel ?
':.',:; v
.',','
4. ' Graficamos el tren antes 6
,',' ,
Co'r;;'o ~
de entrar:
o
<O

o Re,-Q
'( si
SOm 100m ::::",
El tren recorrer su longitud y
la longitud del tnel.

d = v f

150 m = 50W

1= 3 s

6. Graficamos: 7. Primero convertimos :

:EiL(~~
"""""-:
10 kmlh <> 2519 mis = 2,8 mis
3 ""- ,, : Para el auto:
Hallamos el valor de cada 2-
1
:
. : : X,-x,
rea: vauto = -t,---t,
:' 1(5)
A, = 10 . 2 = 20 m 1 2 3 5
25m = 10m-2 m .-) 251= 72 s
Hallamos la pendiente para fo y f3 : 9s I
A, = 20 . 2 = 40 m
x3 - Xo 3 -1 2
A3 = 40 . 2 = 80 m m = T-=-t = 3 _ O = 3' mis 1= 72 s
o 3 o 25
c.o Su desplazamiento ser: Hallamos la pendiente para 1, y 1,: Para el mnibus:
A, + A, - A3= -20 m x, - Xo x - 1 2 10 4
m = 1, - 1, = s=o = 3' v=T-)v=72
Su distancia ser: 25

A, + A, + A3 = 140 m x= i
3
m v= 1,39 mis
Movimiento rectilneo uniformemente variado
Cundo se dice que un mvil realiza un MRUV? Aprendizajes esperados
Comprensin de la informacin
Imagina que los automviles de Frmula 1 de la figura de al lado aca-
ban de tomar la salida de una competencia y comienzan a aceterar. En Describe las cara~terlsticas
la parte superior de la figura se observa la marcacin del velocmetro del movimiento rectilineo
ije uno de los vehculos participantes en diferentes instantes. uniformemente variado (MRUV).
que la rapidez tiene cambios iguales en intervalos de tiempo
iguales. Al calcular la aceleracin del automvil en cada uno de los tres Ind agacin y experimentacin
inlervalos, se cumple que su valor siempre es el mismo; es decir, que Analiza grficas
la aceleracin es constante . En este caso, decimos que el movimiento correspondientes al MRUV.
es uniformemente variado.
Un cuerpo describe un movimiento rectilneo uniformemente variado
cuando su trayectoria es una recta y, a la vez, su aceleracin es
constante y no nula.
Los aulomviles aceleran al iniciarse la carrera.

~ Ecuacin de la velocidad en un MRUV

Hallar la velocidad final de un mvit (v,) en cualquier instante del reco-
:,S
rrido posible cuando se conocen la velocidad inicial (v',). la acelera-
cin (a) y el tiempo transcurrido (M) .
Segn la definicin de aceleracin .
- .ov v,- v,
a = TI = I,-=-I:
Tomamos como pnmera condicin que el tiempo inicial (1,) es O y el
tiempo final (t,) es l. Reemplazamos estos datos en la ecuacin ante-
rior y obtenemos :
_ v, - v,
a =r=o Cuando un mvil describe un movi-
miento rectilneo uniformemente
variado. puede ser que aumente o
disminuya su rapide z.
A esta ecuacin se la denominar la ecuacin fundamental del movi-
miento rectilneo uniformemente variado. Si la rapidez aumenta, se dice que
el mvil est acelerando. La acele-
racin tiene el mismo sentido que la
~ Ecu~in del desplazamiento en u~~~UV velocidad .
. En el MRUV. el movil vana su velocidad de manera uniforme en cada
unidad de tiempo
Si un mvil se desplaza con movimiento uniformemente variado, su
velocidad media (\1 m ) coinCide con la semisuma de la velocidad inicial
(v) y la velocidad final (v,)
v m
= V,+
2
~ Si la rapidez det mvit disminuye.
se dice que el mvil est desacele-
Como v m = ~~. entonces reemplazamos en la ecuacin anterior : rando. La aceleracin tiene sen tido
con trario a la velocidad.
-- v+v
,~ = -T despeJando .x, se obtiene
_ (17,+17,)
x= - 2 - t

Reemplazamos '

11 Prueba corta 9

Sugerencias metodolgicas

1. Pedirles que observen el siguiente diagrama: 4. Preguntar si recuerdan la ecuacin de la aceleracin;

pedirles que la escriban en la pizarra.
v = 6 mis

Luego, realizar las siguientes preguntas: 5. Para el intervalo t, = O hasta t, = t, la ecuacin queda
de la siguiente manera:
Cmo varia la velocidad? Cmo son los tiempos?
Y las distancias sern iguales?
__ v, -Vi _ _ _
a =-r:::f
, , ='1 v, =v, +at
Anotar sus respuestas. Destacar las que se acercan
a las caracteristicas de un MRUV. Incidir en que 6. En la pizarra realizar la demostracin de las
la velocidad aumenta o disminuye con la misma ecuaciones del MRUV. Podemos pedir algn voluntario
proporcin durante todo el movimiento. (a) para que nos ayude con algunas de ellas.

3. Presentarles el tema con la pregunta incial: Cundo 7. Preguntar qu sucede cuando se pisa el acelerador de
se dice que el mvil realiza un MRUV? Invitarles a leer un carro y cuando se frena. Comentar <:l INFO 6.
el texto y aclarar la idea del MRUV. 2->>>>>>>
~ Un auto que viaja Inicialmente con 20 mIs frena y se detiene luego
de haber recorrido 20 m. Cul es la aceleracin? En cunto
En el MRUV
Sugerencias metodolgicas tiempo se detuvo?
Hay cinco variables:
1 . Recopilamos los datos del 2. Calcu lamos la aceleracin
8. Resolver los ejemplos 9,10
problema : con la ecuacin: v" v" a, d y t
Y 11 en la pizarra. Solicitar a Hay cuatro ecuaciones:
v, = 20 mis vr2 = VI' + 2 ad
los alumnos que desarrollen
v, = O (se detiene)
en la pizarra los ejercicios que O = (20 mis)' + 2 a (20 m)
se encuentran en la seccin
a =? v,=v+a t
I =?
a = - 10 mis'
O/ras actividades. d= 20 m 3. Calculamos el liempo con la
9. Utilizar <lINFO 7 para explicar Debes tambin tener en cuen ecuacin:

las cuatro ecuaciones del MRUV. la que, de la s cinco variables.

v,=v,+at
slo el tiempo es escalar y
10.Aplicar la ficha siempre debe ser positivo. 0= 20 mis + (- 10 mis') I

de laboratorio 3 1= 2 s
Analizando el MRU
yeIMRUV.
, Con tres varia bles
11 .Presentar las grficas velocidad- Un mvil empieza a moverse con aceleracin constante y al cabo
de 6 minutos alcanza una velocidad de 36 km/h. Cul es la acele- ! podemos hallar las otras
tiempo del MRUV y realizar las usando la ecuacin apropiada.
racin (en mis') y qu distancia recorri?
siguientes preguntas: Cmo
es la grfica? Siempre estar 1. Recopilamos los datos del 2. Calculamos la aceleracin
inclinada hacia el lado derecho? problema y convertimos las con la ecuacin:
Qu nos permite hallar la unidades:
V,;; v, + a t
grfica velocidad-tiempo? v, = O (inicia su movimiento)
10 mis = O + a (360 s)
v, =36 kmlh = 10 mis
12.Leer el texto e incidir que con a = 0.028 mis'
a =?
esta grfica la pendiente nos I = 6 min = 360 s 3. Calculamos la distancia reco
proporciona la aceleracin del d =? rrida con el desplazamiento:
mvil y el rea que se forma bajo Debes tener presente que, d=v,~v, . t
la recta es igual a la distancia en el MAUV exis ten cinco
recorrida. variables, de las cuales debes d = O + 1~ mis (360 s)
recopilar tres y luego elegir la
frmula apropiada. d=1800m

Una pelota es lanzada con 10 mIs contra un viento que acelera

con -2 mis'. Calcula la velocidad y la distancia luego de 6 s.
Otras actividades
1. Recopilamos los datos del 2. Calculamos la velocidad linal:
1. Un automvil se mueve a
problema: v,= v,+ at
48 km/h en lnea recta.
v, = 10 mis v, = 10 mis + (-;2 mis') . 6 s
Repentinamente se aplican
I =6 s v, = 10m/s -12 mis
los frenos y se detiene luego V,;; ? v, = -2 mis
de recorrer 2 m. Si se hubiera d =?
estado moviendo a 96 km/h y a = -2 mis' 3. Calculamos la distancia reco-
N
se aplicaran los frenos como <O rrida :
en el caso anterior de manera No olvides que una acele- d = 10 mis ~ -2 mis . 6 s
racin negativa no siempre
que se obtuviese la misma
desaceleracin, cul sera la
indica que el movimiento es d= ~ mis 6 s
retardado.
distancia que recorreria desde el d = 24 m
momento en que se aplicaron los
frenos hasta que se detuvo?
R.
Primer caso
Convertimos:
v, = 48 km/h <> ~O mis
v,= O
Aplicamos la ecuacin: Informacin complementaria
vi = vi + 2ad
0=(~0)'+2.a'2 Resumen de los grficos del MRUV

"
a = _ 400 ID.
9 s Velocidad-tiempo . Posicin-tiempo , '\; "f' Aceleraci n-tiempo;: ).

Segundo caso
La pendiente de la recta El grfico resulta una El grfico es una linea
Convertimos:
indica el valor de la parbola . Si esta es abier- recta paralela al eje x.
v, = 96 km/h <> 80 mis aceleracin . ta hacia arriba, el mvil
3 Determina el cambio de
v, = O El desplazamiento es el aumenta su velocidad, y velocidad a partir del rea
a = _400 mis rea entre la linea si es abierta hacia abajo, comprendida entr~ la recta
N 9 disminuye su velocidad.
tO velocidad- tiempo y el eje y el eje horizontal.
Aplicamos la ecuacin: horizontal. Permite hallar la rapidez
v,' = Vi' + 2ad instantnea.

0= (8 0)' + 2 . (- 4~0 ) . d
3
d= 8 m
~ A'!.lisis grfico del !J1.!lUV
En el movimiento rectilneo uniformemente va riado, tambin se puede
describir en forma detallada el movimiento de un mvil mediante gra o Otras actividades
ficos. Estos pueden ser:
1. Un ciclis ta va con movimiento
Grfico velocidadtiempo (v~
uniforme a una velocidad de
Grfico poslclntlempo (x-t)
10 mis. Al entrar a una
Grfico aceleracintiempo (at) pendiente, adquiere una
aceleracin de 0,4 mis'. Si la
1. GRFICO VELOCIDADTIEMPO (v-I) , . . ':',,' ,. ' .. ~ i ; " longitud de la pendiente es
, : f '.' ", '. " ," f' " ":\ '. -: l ~.! '. ~. :~'"
1 km, cul es el tiempo
El grfico velocidad tiempo es una lnea recta que no es paralela a ninguno de los ejes de coordenadas. A partir
en segundos que demora
de l se puede obtener la aceleracin del mvil y el desplazamiento.
en recorrer la longitud de la
pendiente?
En el grfico se observa que la velocidad aumenta uniformemente
R.
2 mis cada segundo. Entonces, concluimos que su aceleracin es cons
tante y equivale a 2 mis'.
Asi tambin , hallamos la pendiente (m) de la recta , que se obtiene as:
_ v, - v, _ (6 - O) mis _ 2 I
m- t,- t, - (3 _ O) s - m s
Obse rvam os que el valor de la pendiente de la re cta coincide con el
valor de la aceleracin del mvIl.

------- - -----1
Se trata de un MRUV. Entonces :
l'lm/!.) Entonces , en cualquier grfico vt, la pendiente (m) de la recta nos da
el valor de la aceleracin.
I(m/" ) d= v,1 + af

:~
m=V-V,

"j . / 1,- t, 1 000 = 10 . 1+ O,~ l'

se sabe que tg O = m

"'L.
o " li S)
El siguiente grfico representa
la disminucin de la velocidad del mvil :
/le;)
1000 = 101 + 0,21'
t' + 501 - 5 000 = O
IX -50
1= 50 s
+100
I'tnv's)
Del grfico vt, tambin podemos obtener el desplazamiento que ha 2. Las velocidades v de tres
realizado el mvil utilizando la siguiente ecuacin:
partculas 1, 2, 3, en funcin
d = v,' t + ~ a t' del tiempo 1, son mostradas
Del grfico mostrado se obtiene: d = O . 3 s + 2 mis'2 (3 s)' -- 9 m en la figura . Cul es la razn
entre las aceleraciones mayor
:L{
.', Tambin hallamos el rea sombreada: y menor?
! :
, , A = base 2altura = 3 2 6 = 9 m v(m/s)

o I 2 J trs,
Observa que el valor del rea coincide con el valor del desplazamiento. 4 _ .....ID..... <ll

DIstancia = IAII + A21 + IAJI Entonces, en cualquier grfico vt, el desplazamiento se halla calcu
DesplazamIento = Al -+ Al - Al
11m/s) lando el rea comprendida entre la lnea de velocidadtiempo y et
eje horizontal.
Si en el grfico se presentaran vanas reas, la suma algebraica de
estas nos dar el desplazamiento, y la suma de reas en valor absoluto, 1234567
nos proporcionar la longitud del recorrido. R.
o~~-~~,,-
,( sI
Hallamos a, = ~ = 2 ~

Hallamos a, = %= 1 ~
11m
Hallamos a J = 5' = '5 52
Luego, ~
a = 10
J

a entre MRU y MRUV

'en"
.~
'0
(5
Se mueve en linea recta y recorre distancias iguales en tiempos "C
No re corre distancias iguales en liempos iguales . o
iguales. O
E
,~
:l
Al ser la velocidad todo elliempo la misma , la aceleracin es cero l!)
Es constante; es decir, permite que la velocidad aumente o
(a = O). Es decir, es nula , inexistente, debido a que la velocidad es
disminuya uniformemente .
constante .

No es comn observar este tipo de movimiento en todo el trayecto
del mvil ; sin embargo, en determinados tramos, un mvil puede
mantener una linea recta y una misma velocidad (constante), por lo
que se tiene un MRU.
En todo el trayecto , el mvil no necesariamenle acelerar de ma
nera constante; sin embargo, en determinados tramos se observa
cmo un vehiculo aumenta o disminuye su velocidad de manera
proporcional. Esto se debe a que existe una aceleracin constante,
y por tanto, un MRUV.
DDDD . GRFICO POSICiN-TIEMPO (x-f) . , -' " - "
El grfico x-I es una parbola.
Suuerencias metodolgicas
Si la parbola se abre hacia arriba, indica Que el mvil aumenta su
13.Presentar el grfico posicin velocidad .
-tiempo en el MRUV. Si la paribola se abre hacia abajo, indica que el mvil disminuye su
Complementar el grfico del 3-
velocidad .
texto con la siguiente labia:
v =(
f-
Recordemos que el desplazamiento de un mvil en un MRUV se calcula as: .: ',

, , t(s) x(m)
x = v,1 + ~ a ,2
. , ,
-- -.,.-.---'"-----, Entonces , el grfico x-I debe seguir la sigviente ecuacin:
O 0,0 .. , ----;-- --,-
1 0,5
x,= x + vJ+ ~ a (2
j
;:;:.
S te s ) 2. -:'h I
2 2,0 Este grfico permite Ilallar la rapidez instantnea, trazando la tangente a
la curva y midiendo la pendiente .
3 4,5
4 8 3. GRFICO ACELERACiN-TIEMPO (.t)" , , ( . .
5 12,5 En el grfico se observa que la aceleracin se mantiene constante.
nrml s')
Por lo tanto, el grfico es una recta paralela al eje del tiempo.
14,Leer el texto acerca del grfico
posicin-tiempo. En el grfico a-I determinamos el cambio de velocidad a partir del rea ,
comprendida entre la recta y el eje horizontal. 3'."{:
15.Presentar el grfico aceleracin rea =16vI = IV t - v,I Acel
tes)
-tiempo e indica r cmo es la
recta. Sealar que el rea que
Como v = v,+ a f> /, reemplazando en la ecuacin :
t

se forma entre la recta y el eje rea = 6v = v, + a61 - v, = a i'.d 4/ :

X proporciona el cambio de t
velocidad que experimenta la
En la figura se muestra el grfico v-t. Calcula la aceleracin en los tramos AS y BC , el desplazamiento desde I
particula .
t = O hasta t= 6 s y representa el movimiento en el eje X, si la posicin inicial es el origen de coordenadas.
16. Resolver los ejemplos 12 y 13
en la pizarra. v{m/s) 1. Calculamos la aceleracin en el tramo AB . Para hacerlo, hallamos la ...
pendiente det segmento de recta AB, considerando los puntos :;,:;,jt
17. Leer el texto Debate sobre la 60 A (O s: 60 mis) y (3 s; O mis):
B = pendiente = O ~ss-_6g ;vs = - 20 mis'
construccin de vehculos cada
vez ms rpidos y responder 40
2. Calculamos la aceleracin en el tramo BC. Para hacerlo, hallamos la
las preguntas planteadas.
pendiente del segmento de recta Be, considerando los puntos (5 s; O mi
Ve r carpeta de Comprensin s) y (6 s; 20 mIs):
lectora del CD. 8.e = pendiente = 20 ~/: ~ g;vs = 20 mis'
1B.Desarrollar el esquema Grficos
3. Calculamos el desplazamimto desde t = O s hasta t = 6 s, con el rea com-
del MRU y del MRUV. Ver
prendida entre el grfico y el eje del tiempo, como se muestra en la figura:
carpeta de Esquemas mudos B l~ mll)
d= Al + A2 + AJ
del CD. 60 ' A
d = 60 mI~ . 3 s + - 20 m~s . 2 s + 20 mI~. 1 s
19.Resolver la pregunta inicial: 40
d= 80 m
Un mvil realiza un MRUV
cuando la trayectoria del mvil l 'o ~
es rectillnea y cuando tiene una , l'
aceleracin constante. I ~.)

- 20

.
1 = 6s
-o 1- 5s
t 35
111
-o 4. Representamos: , ,
' r- .\ = 0 70 80 9'0 t(s)
"
=>

Otras actividades

1. La siguiente grfica posicin-tiempo es una at 2

parbola. Halla la aceleracin. x,=x+ v,t+T

X(;l1zl .
a4
6=0+v, ' 2+--
2
6 = 2v+ 2a
3 = v, + a ... (}
6 --- ---- i
Juntando CD y ():
: : t(s)
R. O 2 4 6 = v + 2a
2
x, = xi + vI t + at (-1)(3 = v, + al
2
24 = O + v . 4 + a . 16 6 = v, + 2a
, 2
24=4v,+8a -3 = -v, - a

6 =v+ 2a ...CD 3 = a -) a = 3 mis'

 "

Un carro, lnlclalmente detenido, se pone en movimiento y aumenta uniformemente su velocidad, hasta que al cabo
de 10 s alcanza 20 mis. A partir de ese Instante, la velocidad se mantiene constante durante 15 s, despus de
los cuales el conductor disminuye uniformemente la velocidad hasta detenerse a los 5 s de haber comenzado a
frenar. Teniendo en cuenta que el movimiento ha sido rectilneo, calcula la aceleracin del carro en cada Intervalo
de tiempo y el desplazamiento desde que el mvil Inici su recorrido. Construye los grficos x- I, v-I y 1>-1.

Z
1. Realizamos el grfico respectivo en tres Iramos: 5. Grlicos x-t, v-t ya-t.
"1 = OmJs l' = 20111./5 v = 20 mis v,= Om/5
Iln/S
T'''~)!,<\~lf!jl!'f''''.''''''fl&lf~~
Primer Segundo Tercer 3:5 ) ... _ _ : :<".
mler\' 310 inten alo mlervalo
~50 : :
125 ' ,
2:, En el primer intervalo:
- : :' 'Is)
Aceleracin: a:; VI~tV, O 10 20 30

(20 - O) mis
a= 10 s 2 mis' l ' (m/s)

Desplazamiento: d = v, t + ~ a t'

d =0 10 s + ~ (2~) (10 s)' = 100 m ,.1 11

3. En el segundo Intervalo'
Acelerac,n: a ::;: O mls 2 , su velocidad es constante ~"')
O lO 20 30
Desplazam,enlo: d = v t = 20 mis . 15 s = 300 m
a (mis)'
4. En el tercer intervalo'

2~
Aceleracin ' a = VI ~I VI = O- ~Os mis = _ 4 ~/S2

Desplazamiento: d = v, t + ~ a t' : , (s)

-2 lO 20 ! 3:
d = 20 mis . 5 s + ~ (-4~) (5 s)' = 50 m ~ ~

El desplazam,ento tolal es: 100 m + 300 m + 50 m = 450 m

,1 De ~-(j):
16=2vi+a
-6 = -vi- a
.' ~ t. , ',' 1 1\ <l. ,t ' . . , )
10 = Vi
Qu car.actenslicas pre.senta, ~n .mov i1-~, .. ,., 4. Calcula. En el grfico x-' , x(m)" t '
Calculamos la aceleracin :
rect.il.ln "
. eo... unilormeme.nte .vafia. d. O. ?' .".' ."'., ' .1,.,: mostrado,
inicial ' "'1, I ' , 1~
halla la veloc,dad
y la aceleracin , : ' 111
:---- ~ 16 = 2vi+ a
El grfico velocidad-tiempo permite :hallar' ""') '._ .,' , '. JI 8 --- , J, ,
importantes . Cules son? " ,>t~/" lo' ! !' I 16=210+a
':'1'~ ; ,'" 'o\. ~ 1)1" ~::l l ll! l.Jl~rJ ' '1 , ', '1,
1 E~ ellj1rflco ~-t :;;'~stradOi"~~;t.i(~ 'a" ac8~~I ' . O !
1 ! \ ,
a = - 4 mis'
.,",
.Y el desplazamiento entre t = Ps y.,t= A ~. 1, " le s) 5. Cuando el mvil y la aceleracin
. 'S. 0 1NFO 6 Explica. 'Cuando la aceleracin y la veloci~ tienen el mismo sentido, el mvil
l:( r n J t z 1 ' l 1<:" . r " -dad tienen el mismo sentido, qu sucede? '" acelera y, por lo tanto , recorre
I:':~",I. ' :, " 6 .' 0 1NFO 7 Analiza. Demuestra' la si~uien;e frmula:
<O
' 30 .----. - - ---'---, ., mayor distancia en un ~enor
20
10
:

:
l

....
I!I t\
I
.; .
l. i.

.1 {-
1 I ~~
v, = '1 + 2ad . tiempo .

7, Justifica, puede,tener ~n m9vil velocidad ~~mstan: 6, Demostramos la frmula .

""
,,, I ,'1, ni
O t 2 3 4 I(S) " i , te y aceleracin durnte un recorrido? Por qu? .~

Sabemos que:
"
::::>
l!.x = V 1, pero v = vm
(v, + v,)
l!.x=-2- 1 ... (j)

De la ecuacin fundamental del

MRUV, despejamos t:

v, = v, + al
IUIUlilUllJilJlIU de actividades v,- v,
I= - a- ... @

4. Utilizamos la siguiente ecuacin: Reemplazamos ~ en (j):

caractersticas del MRUV son:

x,=x,+ vl+2
al' r+ V
l!.x=T )I
ca
o
'0.
'o
12 = O + v, . 2 + - 2-
a 4 l!.x= (Vi; VI)(Vr~ VI) (5
'C
o
grfico velocidad-tiempo permite hallar datos Q
Ulj:,f;I!iinnnr1,,,,t,,<: la aceleracin y el desplazamiento. 12 = 2v,+ 2a l!.x- _v'_-_
v'
E
- ' 2a '
,~
' :1
" 6=v,+a ... (j) vi = V,' + 2al!.x el
".
al' vi = vi + 2ad I.q .q.d
x,=x, + v,l+2 l()
7. En la vida real, un mvil <D
al '
B = O+ v, l+ 2 puede tener a la vez velocidad
constante y aceleracin porque /'1'1
al
8 = O + v, . 1 + - 2- en el trayecto hay curvas ,
~
I'CI
~
semforos, etc.
16 =2v, + a .. .@ 'a;:
 rctic~ __________________________________~
Solucionario de prctica o Un automvil arranca con aceleracin de
1,5 mis' y la mantiene constante durante lOs.
o Dos mviles parten simultneamente desde ef
mismo lugar, del reposo y en la misma direccin
1. Sabemos por dato: A continuacin , su velocidad permanece cons- con MRUV. A los 5 s de la partida , la distancia
MRUV(10 s) MRU(180 s) tante durante 3 minutos, al cabo de los cuales entre ambos es de 50 m. Calcula (en mis' ) la
el conductor frena con una aceleracin de aceleracin del mvil ms rpido, sabiendo que
a~15m1s' a~Omls' .~25m1s'
V, ::: omis v .V v::: omis 2 ,5 mis' hasta detenerlo. la del otro es de 3 mis'.

~~iM.~ a. Calcula el tiempo total del movimiento.

" I I
b. Determina la distancia total recorrida .
TramoAB : e, Construye los grficos x-I, v-I ya-l.
v = VD + al = O+ (1,5 mls')(1 Os)
v = 15 mis
d = (VD; V')t = (O +2 15)(10)
dA. = 75 m
Tramo BC :
d.c = V 1= (15 m/s)(180 s)
d. c = 2 700 m
Tramo CD:
V, = VD + al
15 mis =O+ 2,5 m/s'(I) o Del grfico:
lfm J
o A partir del grfico que representa la variacin
de la velocidad de un automvil en funcin del
1= 6 s tiempo, indica:
d = (VD; VI)I \'(m/5)
co

= ( 15 + 0)(6) = 45 m
2
El tiempo total que dura el
movimiento es : - 200 ~- -6 8 - it:i 12

110.., = l + I.e + leo

=10 s + 180 S + 6 S =196 S a. Halla la velocidad entre lo y 1, . a. Los instantes en que el automvil est
quieto.
La distancia recorrida total b. Halla la velocidad entre 1, y 1,
b, Los intervalos de tiempo en los que el auto- ,
es:' c. Halla la velocidad entre 1, y t, .
mvil se desplaza a velocidad constante.
dio", = dAS + d. e + deo d. Halla la velocidad entre 15 y l.
c. Los intervalos de tiempo en los que el auto-
= 75 m + 2 700 m + 45 m e. Halla el desplazamiento. mvil desacelera. \
Halla la velocidad media.
=2 820 m d. Halla el mdulo del desplazamiento lolal.
Grficos:
x-t
x(m) <D
2820 <D

2715

75

10 190 196 ~s)

v(mls)

15

10 190 196 ~s)

a(mls' ) a-t
c, Velocidad entre 1, y 1,: 3.
V = O - 300 m = -300 mis
4s-3s
1,5
d. Velocidad entre 15 y 1,:
_ -200 m - (O m)_ 200 mi
v- 6s-5s -- s

e. Desplazamiento: d, = d, + 50 I ~,

o
O
2. a, Velocidad entre lo y 1,:

v
= 300 m - 200 m = 100 mis
1s-Os
t:.X = X, - ~ = -2007-
= -4001
2007
v" . 1+ +
al'
= v" ' I + +
al'
+ 50

la11 = 400 m
m .- . b. Velocidad entre t, y 1,:
a, ,25 3.25
- 2- = - 2-+ 50 .'
'ti
IIU v = 300 m - 300 m ;, O mis
r. Velocidad media:
a, . 25 =175 ,
"
= ax = -400 m = 66 6 ~ mi
~
., 3 s,-1 S' .
vm M 6s ,1 S a, = 7 mis'
:o
fi~
1 :
"

~~------------------------ --------
 .."

;',

, Cada libre
De qu depende la altura mxima que alcanza un cuerpo? Aprendizajes esperados
Comprensin de la informacin
A travs de la historia, el se r humano ha estudiado la cada de los
cuerpos e interpretado este movimiento a partir de sus propias con r---- Describe el movimiento vertical.

\<I~~~b ~
Relaciona las ecuaciones
En el siglo IV a.C. Aristteles pensaba que los objetos pesados caan estudiadas en el MRUV con
con mayor rapidez que los ligeros. Muchos aos despus, Galileo las ecuaciones de caida libre.

\\J~
demostr que Aristteles estaba equivocado, pues sealaba que los
cuerpos caen con una aceleracin constante e independiente de su
peso. \ Indagacin y experimentacin

! t~ Observa los cambios que

\ Un troza de madera cae ms rpido Que se dan cuando un cuerpo es
'lun pape' o una flor debido a que. vence soltado y cuando un cuerpo es
Es un movimiento que se realiza sobre una recta que pasa por el cen- con facilidad la resistenCIa det alfe. . lanzado horizontalmente .
tro de la Tierra . .M!i. .:;&P;;~"''''''''' -
cada de los cuerpos cerca de la superficie de la Tierra es un ejem-
, plo particular del movimiento variado.

'. Las afirmaciones de Galileo son vlidas, si no conside ra los efectos del
es decir, cuando los cuerpos caen en el vaco. Sobre un cue rpo . ... "f i.'
en un medio que no es el vacio, influyen diversas magnitudes Prueba torta, 1~ ;ri~ .,'.!
friccin del aire, la densidad, ta temperatura, etc.; pero estas
s por ahora no son materia de estudio.
podemos decir que un cuerpo realiza un movimiento de
si no hay resistencia del aire y cuando se mueve bajo la
nicamente de su peso. Los objetos en cada libre se mueven
aceleracin constante siempre y cuando la distancia recorrida no
demasiado grande.
se habla de cada libre no slo estamos hablando de cuando
cuerpo desciende, sino tambin de cuando el cuerpo asciende.

La aceleracin de un cuerpo
que cae libremente se llama
aceleracin de la gravedad y se
denota por el smbolo g. En las
proximidades de la superficie
terrestre, su magnitud aproxi-
madamente es 9,8 mis' y est
dirigido hacia el centro de la
Tierra.
El valor de la gravedad depen-
de de la distancia al centro del
planeta . Como nuestro planeta
es achatado en los polos , la
gravedad es mayor en los polos
que en los lugares cercanos a la
lnea ecuatorial.
Sugerencias metodolgicas
1. Narrar las historias de Aristteles
Cuenta una leye nda que Galileo
demostr pblicamente sus resul -
tados. Se dice que desde la torre
inclinada de Pisa, Galileo dej caer
objetos ligeros y pesados para ave-
riguar si sus velocidades de ca da
e ra iguales o diferentes. Asimismo,
comprob que la aceleracin del
cuerpo que cae es independiente de
su peso.
y Galileo acerca de la cada de
los cuerpos.
2. Explicar que "considerar
el rozamiento del aire
despreciable" bsicamente
quiere decir suponer que la
fu erza de la gravedad es la
nica fuerza existente.
3. Observar las figuras del lado
derecho del texto. Motivar a que
piensen en alguna forma de
':absorber" el aire, de manera
que todos los cuerpos caigan
al mismo tiempo .
Indica rle s que una "campana de
vaco" permite que los cuerpos,
libres de la resistencia del aire ,
toquen el suelo al mismo tiempo .

4. Presentar el tema con la

pregunta inicial: De qu
depende la altura mxima que
alcanza un cuerpo?

5. Invitarles a leer la primera parte

a. Est quieto cuando v = O es decir en el instante A,=(B;b)h del texto. Ol
f to; t,.; t".v. .~
(16 + 4) 6, Colocar en un papelgrafo el Ol
A, = - -2-' 5 'o ,i
siguiente texto: "Si el efecto del ,p J
'O I. /
aire no se considera, todo objeto "O
A, = 50 m ~ .'
pesado cerca de la superficie de al
41 E
A, = - 2- la Tierra cae libremente con una
aceleracin constante cuyo valor ,~
:l
A,= 1 no depende de la posicin ni de el
I1x = A, - A., = 50 - 2 la velocidad inicial del objeto, ni
de su forma , su tamao su peso" . ......
l1x = 48 m tO
7. Invita rl es a leer el texto rterente
' 1"'\
20 t(s)
a la aceleracin de la gravedad .
. "ti
f'd
8. Comentar () INFO 8. "ti

'a;:J

Sugerencias metodolgicas
9. Aclarar que cuando se habla
de caida libre no slo se refiere
a la caida de un cuerpo, sino
tambin se refiere a cuando un
cuerpo es lanzado slo hacia
arriba, pero en ambos casos
se dice que el movimiento es
vertical.
10.Para responder a la pregunta,
realizar la siguiente experiencia :
Lanzar una particula hacia
arriba , luego preguntar a
los alumnos : Cmo es su
trayectoria? Cundo cae
la particula? Cmo son los
tiempos de subida y bajada?
11.lnvitarles a leer el texto e incidir
en la importancia de elegir un
sistema de referencia, porque
a partir de elio, utilizaremos los
signos en los datos ya que en
este tema trabajaremos en forma
vectorial.
12.Comentar 0 1NFO 9.
l3.Presentar las ecuaciones de
caida libre. Recordar que las
frmulas del MRUV sern las
mismas para el movimiento
vertical, donde la aceleracin
ser la de la gravedad y la
distancia ser reemplazada
por la altura.
l4.Resolvemos los ejemplos
14,15 Y 16.
l5.Motivar a los alumnos a que
imaginen cmo se "desplazarian"
en la Luna cuya gravedad es
1/6 de la que hay en la Tierra; o
en Jpiter, cuya gravedad es un
poco ms del doble que la de
nuestro planeta.
l6.Resolver el ejemplo 17. Incidir
. en que es importante antes de
a
resolver el problema , elegir
el sistema de referencia.
17.Leer la ficha de
informacin
Dnde son los
cuerpos ms pesados?
l8.Resolver la pregunta inicial: La
altura mxima que alcanza un
cuerpo depende de la velocidad
inicial con la que ha sido lanzado.
Analicemos la velocidad de un objeto que es lanzado hacia arriba con
una velocidad de 29,4 mis.
El cuerpo es lanzado con una velocidad de 29,4 mis. Esta v,=Omls
va disminuyendo en 9,8 mIs cada segundo que transcu -
0
rre, mientras' el cuerpo sube, hasta que se detiene por
un instante, y luego. la rapidez aumenta en 9,8 mIs cada
segundo, mientras cae. v, = 9,8 mis Q
: Tv" = 9 ,8 mis
"-,,,~,~ ~
Para un mismo nivel de referencia , la rapidez de subida y
la rapidez de bajada tienen un mismo valor.
, Q-
El punto ms alto de la trayectoria ser alcanzado precisa
mente en el momento en que empiece a bajar. Por tanto,
i ! 'v, = 19,6 mis
es en ese instante que la rapidez del cue rpo tendr un
valo r de cero.
_ i I
El tiempo que el cuerpo se demora en subir y bajar es el
mismo. V, =~29,4 mis l '
. , () ~
~''fr'I'''''!''l'''T"'''''-.''''''.'Tr>'''~''f
Sistema
de referencia
v = 29 4 mis
I I
~ Ecuaciones del movimiento de cada libre
Como en todo tipo de movimiento, primero escogeremos un sistema
de referencia, el cual ser un sistema rigidamente unido a la Tierra .
Para nuestro texto, se considerar el eje Y, siendo este positivo verti-
calmente hacia arriba .
Entonces, la aceleracin debido a la gravedad 9 ser un vector apun-
tando verticalmente hacia abajo (hacia el centro de la Tierra) en la
direccin negativa del eje Y (g = -9,8 mis'). Esta convencin es un
tanto arbitraria, ya que podemos escoger el sentido hacia abajo como
positivo.
El movimiento vertical, como se ha mencionado anteriormente, es un
ejemplo particular del movimiento re ctilneo uniformemente variado.
Las ecuaciones pertenecientes a este movimiento son aplicables al
del movimiento ver tical. por lo que simplemente reemplazamos x por
y, y a por g.
Por lo tanto, las cuatro ecua
ciones del MRUV para ca ida
00 libre se expresan asi:
<O
Informacin complementaria
Estudio de la caida de los cuerpos para Aristteles y Galileo
fi,r . '~'., y' '
Aristteles Galileo ',(
Creia que al dejar caer cuerpos ligeros y pesados Pensaba que los cuerpos ligeros y pesados a una misma altura
desde una misma altura , sus hempos de caida serian caerian con la misma aceleracin, llegando al suelo en el mismo
diferentes instante
La creencia en esta afirmacin perdur casi dos Fue creador del metodo experimental , ya que no solamente foro
milenios. debido a la gran innuencia del pensamiento mui hiptesis, sino que adems experiment esto dejando caer
aristotlico. dos cuerpos de diferente masa desde lo alto de la torre de Pisa.
Es lgico pensar que dos cuerpos de diferente masa. no cae rn en el mismo instante, pues, por ejemplo, una
pluma, un pedazo de algodn o una hoja de papel retardan su caida debido a la resistencia del aire, mientras que
dicha resistencia es despreciable para otros cuerpos, como una piedra , una bola de metal , etc.
Por tanto, la afirmacin de Galileo slo es vlida para cuerpos que caen en el vacio; es decir, en caida libre. Esto
se puede experimentar con un tubo o una campana de vaco .
..... .
,;:::'
, .. '.
, ; ~ : -:: I
Se deja caer una madera en cada libre desde la azolea de un edi-
ficio. La madera choca con el piso al cabo de 2,5 s. Qu altura
Es un error comn pensar que en
tiene el edificio?
el punto ms alto del movimiento la
Otras actividades
1. Recopilamos los dalas del problema y elegimos la azolea como velocidad es cero y la aceleracin es
sistema de referencia siendo el eje Y positivo hacia arriba . cero. Si fuera asi , un mvil quedara 1. Un globo se eleva desde la
v, = O mis a = -9 .8 mis' 1= 2,5 s y= ? suspendido en el punlo ms alto superficie terrestre a una
2. Calculamos la altura del edificio. eternamenle. velocidad constante de 5
y = v, I + ~ 9 l' = O + ( ~ ) (-9,8 mls' )(2 ,5 s)' = -30,62 m Recuerda que la acele racin es pro- mis. Cuando se encuentra a una
porciona l a la variacin de la velo- altura de 360 m, se deja caer
3. La altura es el mdulo del ve clor posicin, por lo tanto, la respuesta cidad. Si la aceleracin fu era cero una piedra . Halla el tiempo en
ser 31 ,25 m. en el punto ms alto. la velocidad segundos que tarda la piedra en
del mVil ya no cambiaria y, al estar
llegar a la superficie lerreslre si
instan tneamente en repo so, perm a-
Una maceta resbala y cae desde una ventana ubicada a 20 m de necera en reposo por siempre. 9 = 10 mis'.
altura desde la vereda . Calcula el tiempo y la velocidad con la que
Impacta en la vereda. En el punto ms alto, la aceleraci n R.
sigue siendo -9,8 mis', la misma
1. Recopilamos los datos y elegimos la ventana como sistema de que cuando esta subiendo y cuando
referencia siendo el eje Y POSItivO hacia arriba . esl bajando. El mvil se detiene un
v, = O mis (la maceta resbala desde el reposo)
y = - 20 m 9 = -9.8 mis' v, = ? t= ?
2. Calculamos la velocidad linal reemplazando los datos anteriores
en la ecuacin :
v,=v, 2 +2gy
instante en el punto ms alto, pero
su velocidad est cambiando con-
tinuamente de va lores positivos a
negalivos, pasando por ce ro. J(t
v = 5mls
h= Vi + ~gl'
-360 =51 +~(-10)1'
1::

v,' = O + 2 (-9,8 mis' ) (- 20 m)

V,2 = 392 m2/s2 h =360m
v, = 19.8 mis =-19.8 mis 1= 9 s
Elegimos la velocidad negativa porque el objeto se dirige hacia
abajo.

3. Calculamos el tiempo reemplazando los datos y la velocidad final

en la ecuacin:
I
v, =v+gt
-19 ,8 mis = O + (- 9,8 mis' ) t 2. Desde una altura de 100 m
I =2s se deja caer una particula y,
al mismo tiempo, desde el
piso es lan zada otra partcula
Un polica hace un disparo verticalmente hacia arriba. SI ta bala
sale disparada con 300 mis, cul es la altura mxima que ascen-
verticalmente haca arriba . S las
der? Cul es su tiempo de subida? dos partculas tenen la misma
1. Recopilamos los datos y elegimos como sistema de referencia velocidad cuando se encuentran ,
desde donde se realiz el disparo con el eje Y positivo hacia arriba . qu altura ha recorrdo la
v, = 300 mis v, = O mis (cuando ha llegado a su punto ms alto) partcula lanzada desde el piso?

r
g:-9 ,8m1s' y = ? t=?
R. v=o
2. Calculamos la altura mxima, reemplazando los datos anteriores en
la siguiente ecuacin:
V,2=V,2 +2gy
O' = (300 mis)' + 2 (- 9,8 mis' ) (y) h,
y= 4 592 m O>
<D V
3. Calculamos el tiempo de subida, reemplazando los dalas en la

*
siguiente ecuacin:
V,=V, +gl
O = 300 mis + (- 9,8 mis' ) t h =100 m
t = 30.6 s

I" h,

Para A :

v,=vo+gl
V
- V = VD - 9 I -4 I = g
VD + V, )
h= ( - 2- I

h,
= (-v + O)(~) =
2 9
r2g
Para B:

Vr = VD + gl -4 v= vo -g(~)
La resistencia del aire se desprecia, por lo cual, dos cuerpos - independiente de su masa- caen al mismo
VD = 2v
liempo , ya que la gravedad es la nica variable que acta sobre ellos .
_ (v, + VD) _ (V + 2V)( V)
h' - - 2- 1-4 h'- - -2- g
Se refiere a todos los cuerpos que , sin resistencia Se refiere a todos los cuerpos que, sin resistencia
3v'
del aire, son atrajdos "hacia abajo", gracias a la del aire, son lanzados "hacia arriba", en se ntido h, =29"
aceleracin de la gravedad . contrario de la aceleracin de la gra vedad.
Pero : h, + h, = 100 m
Por lo general, parten del reposo, enlonces se Los cuerpos , al ser lanzados hacia arriba, dismi-
v' 3v'
considera su velocidad inicial cero . nuyen su velocidad hasta cero y luego, caen y van 2g + 29" = 100 -4 V = 22,14 mis
aumentando su velocidad.
3v'
Luego h, = 29" = 75 m

Solucionario de actividades
1. Porque estn afectados por la
resistencia que ofrece el aire.
Desde el piso 9 de un edificio, ubicado a 29,4 m de altura con
respecto a la vereda, se lanza verticalmente hacia arriba una
pelota con una rapidez de 4,9 mis. Calcula la velocidad con la que
Impacta y el tiempo que demora en llegar a la vereda. arr
1. Recopilamos los dalos y elegmos el piso 9 como sistema de refe-
rencia siendo el eje Y positivo hacia arriba.

2. Si la aceleracin es 9,8 mis', su v, = 4,9 mis

velocidad varia en 9,8 mis cada v, =? (velocidad con la que impacta)
segundo que transcurre. t =?
9
Y = -29,4 m
3. Su velocidad es Omis y la 9 = -9,8 mis'
aceleracin es -9,8m/s'.
2. Calculamos la velocidad linal , reemplazando los datos anteriores
4. Considerar VI =5 mis en la ecuacin:

Elegimos un sistema de V,i = V,2 + 29 Y

vi = (4,9 mis)' + 2 (- 9,8 mis' ) (-29,4 m)

"f'''lS~ v, = 24,5 mis = -24,5 mis

Elegimos la velocidad negativa , porque el objeto se dirige hacia
abajo.

3. Calculamos el tiempo necesario para alcanzar esta velocidad, que

es igual al tiempo que demora en llegar a la vereda :

V,i' VI + gl v,=v,+gt
Lanzamiento
0=5-10 ' 1 -24,5 mis = 4,9 mis + (-9 ,8 mis') t
vertical de
t= 3,0 s la pelola
101 = 5

1= ~ S
gl'
y=vl+T
1
y=5' 2 - ,- 2-
10 t 1. Explica. Los pjaros, helicpteros y aviones" no ':.: seg~nda piedra." Qu veloCidad ' iniial deber';
est~n en cada libre . Por qu? ' . tener esta para que ambas se encuentren en la
5 5 5 ." mit~d\ de la trayectoria? I
y=2-4~y=4 2. Analiza. En cunto vara aproximadamente la rapi- I
dez de un objet~ que ha ~ido soltado? : ;' Un estudi~lnt~ , de Fsica desea compro\)ar por s
y = 1,25 m 1,": ,';:: ' mismo ' !~ ley qe ' la graJedad , para 1'0.cual, cci~
- La altura mxima de la 3. <>INFO 9 Describe. Cuando un cuerpo ha sido lan!' 1. ." " reloj en mano, se deja caer desde la cornisa de
zado verticalmente hacia arriba y alcanza su altura\'i 1 "Ir "Ilun rascacielo's de 270 m de altura, iniciando su
moneda es 1,25 m.
mxima, cmo son su velocidad y su aceleracin? :~fI'!;'i:lda libre. Ciric'o segundos despus en"tra Super
- El tiempo que se demor en .. . ' . .' ,;' l ' : : ' , ! : .man 'en
escen'a y se arroja desde la terraza par
bajar fue el mismo que se 4. Calcula. Resuelve la~ siguientes situaciones. : , " \' ",saldr.lo. Cul ' deber ser la velocidad' inicial "d i'.
demor en subir, es decir, 1/2 s. Observa el grfico, considera y halla si 9 = 10 mis'.,. 'l'" Superman para rescatarlo, justo antes de que s,

- Tiempo de subida. ' ,; ",: .' ),',:.1 estrelle contra el pavimento? CoI) qu ,velocida
- La velocidad final con la que
Altura mxima , .'lega el estudiante? " :
llega a la mano es la misma
con la que se lanz, es decir, a la que lleg la moneda. ?" 5. <>INFO 8 Infiere. Considerando l' expol'ri~ncia d
5 mIs. Tiempo que demor :,' ~ I G'alileo',' iesponde " Allanzar una ' plU'm~' y uml pelola
en llegar nuevamente en un saln donde no 'hay aire, tJl e 'prlmerd
Grfico: a la mano. <}~. 2~ /~t.i; ~I~~r g~~? f; <; ',,:! ' :1 '\ ,.~\.~!:"" ";
Velocidad final con 6: Utiliza. De las ecuaciones de cada libl;, obtn i'
la que llega a la mano.
ecuacin que permite hallar el mdulo CJil desplaz
En un pozo de 600 m de profundidad se deja caer miento' vertical durante el (simo segundo.
una piedra, y 2 segundos despus, se arroja una '.' l'; !.:';,'

280,4

Para la primera piedra:
gl'
h = vJ+T
h = O + 9 8 . (2)' ' Para la segunda piedra : En la frmula : La velocidad de Supernian
2 gl' - Para el estudiante: al inicio es VD = 103,68 mis
h = 19,6 m h=v/+T
(10)(1 + 5)' El tiempo que demora el
VI = VI + gl -'1 v, = O+ 9,8 . 2 300 = v, . 5,8 + 9 , B(~,B)' 270 m =0(1 + 5) + 2 estudiante en caer es
vl = 19,6 1= 2,34 s 1= 7,34 s y llega con una
v,' = vi + 2gh V, = 23,3 mis - Para Superman :
velocidad v = 73,4 mis.
v,' = (19,6)' + 2(9,8)(280,4) 5. La pluma y la pelota llegarn
gl'
270 m= VD' (2,34)';' (10)(; ,34)2
al piso al mismo tiempo porque
vi = 5880 . C!) Sabemos que h = vol + T
va = 103,68 mIs la resistencia del ajre es
v, = 76,68 Tiempo va h,,,,,,,,,, despreciable.
@ AI final, el estudiante :
v,=vl+gI ISuperman I Va 270m
v,= VD + gl ~ V, = O + 10(7,34)
6. La ecuacin seria
76,68 = 19,6 + 9,BI IEstudiante t+5 O 270 m
v, = 73,4 mis hn=vl +~(2n - 1)
1= 5,8 s
 'ctic~ __________________________________~
o Una flecha se dispara ver ticatmente hacia
arriba con una rapidez de 294 mis. Cut es
o Un globo aerosttico asciende con una rapi-
dez constante de 10 mis. Cuando est a 30
Calculamos el tiempo:
gl'
la altura mxima que ascender? Cul es su m de la superficie terrestre, se dela caer un y= v/ + T = Y. = Ys - 84 m
tiempo de subida? saco de arena desde l. Calcula la distancia
recorrida y el tiempo de cada del saco. 1- 10)1' (-10)1'
01+ -'- 2- = 121+ - - - 84 m
Sugerencia : El saco inicia su movimiento con 2
la velocidad del globo aerosttico en el instan- 1=7 s
te en que es soltado
5. (j) Recopilamos datos:
Vi = 10 mis (velocidad con la
v
que sale del globo)
y = -30 m; 9 = -9,8 mis'
Calculamos l tiempo:
Desde el borde de un acantitado de 78,4 m
de altura con respecto a la base, se deja caer
una piedra Calcula la velocidad con la que
o Un nio lanza una pelota verticalmente hacia
arriba con una velocidad de 10 mis . Desde
y=v,t+T
gl'

(- 9,8 m/s')I'
impacta la piedra y el tiempo que demora en su ventana, su vecina de algunos pisos ms -30 = 101 + 2
llegar a la base. abajo atrapa la pelota 3 segundos despus 1= 3,7 s
de que ha sido lanzada. Calcula la distancia
@ Calculamos la distancia
recorrida por la pelota.
recorrida h, que es la altura
recorrida en la subida y la
altura recorrida en la bajada :
1",,,, =3,7 s; 1..- =1 s; 1",... =2,7 s
h = IY,I + IY,I
(-98)(1)'
Y, = 10(1) + - '-2--- = 5,1 m
Un paracaidista se deja caer desde una altura
de 500 m sobre la supertlcie terrestre . Calcula o Se lanzan verticalmente hacia arriba dos
cuerpos con la misma velocidad inicial de
Y, = Y,+ 30 = 35,1 m
el tiempo y la velocidad con la que impacta. h = 15,1 mi + 135,1 mi = 40,2 m
Considera 9 = 10 mis'. 100 mis. Despus de cu nto tiempo se
6. (j) Recopilamos datos:
encontrarn a la misma altura si uno se lanza
4 s despus de que el primero ha sido lanza- V = 10 mis: 1= 3 S' 9 = -98 mis
, 1 ' . 1

da? Considera 9 = 10 mis'. Calculamos el desplazamiento:

gl'
y= vll+T
y= (10 mls)(3 s) + (-9,8 ~S')(3 s)'
y=-14,1 m
En el instante en que un cuerpo es dejado caer
desde una altura de 84 m, una piedra es lanzada o Una moneda se lanza ve rti calmen te hacia
abajo con una velocidad de 15 mis en caida
@ Calculamos la altura mxima
desde que ha sido lanzado:
verticalmente hacia arriba desde el suelo, con
libre. Qu distancia recorre la moneda en el
Vi = 10 mis; 9 = -9,8 mis'; v, = O
una velocidad inicial de 12 mis. Calcula el tiempo
que demoran en encontrarse. Considera 9 = 10
quinto segundo de su movimiento? v,' = vi + 2gy
mis'. 0= (10 mis)' + 2(-9,8 m/s')y
y= 5,1 m
@) Entonces la distancia recorrida
ser:
h = 5,1 + 5,1 + 14,1 = 24,3 m
7. (j) Copiamos los datos:
Dos cuerpos A y B
v. = V = 100 mis
'. '"
l. = 11\ Is = I + 4 s
Y. = Ys
Calct;:amos el tiempo:
SOlllcionar'io de prctica gl'
y= v,t+ T; YA = Ys

vi = O + 2(-9,8 m/s')(-78,4 m) (100 m/s)1 + (-10 ;/S')I'

t, '(j) Recopilamos datos: Calculamos el tiempo : .,
vl =294 mis v, = -39,2 mis gl' (-10 mls'XI + 4f
". v, = O (cuando llega a su punto
y= v,I+ T =(100 mls)(1 + 4) + 2 :g
(J

t' ms alto)
@ Calculamos el tiempo :
-5 00 m = O . 1+
(-10 m/s' )I'
2 1=8s :g
(V,;VI)I =Y 8. (j) Copiamos los datos:
o
y = 7; 1= 7; 9 = -9,8 mis' 1= 10 s Gi
Calculamos la altura mxima :
(O + (;39,2))1 = -78,4 @ Calculamos la velocidad final : VI = -15 mis ; 9 = - 9,8 mis' .,E
v,' = Vi' + 2gy (i) Hallamos la distancia que '5
el
;' 0= (294)' + 2(-9 ,8)(y)
1=4 s vi = O + 2(-10 m/s')(-500 m) recorri en el 5' segundo
de su movimiento: gl
3. (j) Recopilamos datos: VI = - 100 mis
d, = Y, - Y. Y= Vi l + '2
y= 500 m; 4. (j) Recopilamos datos:
dJ Recopilamos datos: d, = (-15 m/s)(5) + (-9,8 ~/S')(5)' _
':' y = -78,4 m; v, = O; v, = 7; 1= 7 VI =O; 9 =-10 mis; V:. = O; v'S = 12 mis; g=-10 mis'
Calculamos la velocidad final:
1= 7 y.=-h-84 ; ys=-h (-15 m/s)(4) + (- 9,8 ~/S')(4)'
v, = 7 (cuando impacta) 1= 7 Id,l = 59,1 m
 ~~~;
, \t:".~

dliies
J;~1:l" ,"i; ~h t
:.-'
esperados
:; . ,J !~~~p'r~nsin de la informacin
!~.'.lw,l / . . . .
. ' . Explica en que condiciones es
e'"~ ;; J' recomendable que una persona
~;~ :,l. . no conduzca un aulomvil.
~}, ;1,. Describe las medidas que
','!);,':
,
un conduclor debe lomar en
' cuenta para conducir apropiada-
mente.

Indagacin y experimentacin
Formula estrategias para
mejorar la seguridad vial.

@ InVeStl~a' en la red
Solicitar a los alumnos que
investiguen sobre las normas que
debe tener en cuenta un peatn
para evitar accidentes de trnsito ,
http://www.atp.com .ar/posV
Infor/87 47 4/1nfografia_
Educacion _viaLdel_pea ton ,html

Sugerencias metodolgicas

1. Mostrar a los alumnos una imagen representativa de un accidente de trnsito e incentivarles a que debatan
con los compaeros cules creen que son las principales causas de estos accidentes,
2. Explicar que el tema de los accidentes automovilisticos tambin forma parte ci',
estudio de la Fisica, ya que
si un conductor no conoce bien sobre velocidad y aceleracin asi como del tiempo de freno, es mlty probable
que sufra un accidente,
Actitudes a desarrollar
Educacin para la salud

Evala y juzga las,c~nsecuencias

1 3. Luego leer junto con ellos la pgina 72 y resaltar las ideas principales como :
Los accidentes de trnsito son las principales causas de muerte en personas jvenes segn la OMS ,
Debido a las reacciones rpidas en milsimas de segundos que debe tener un conductor, es prudencial que
N no tenga problemas de percepcin espacial, visual o lentitud al reaccionar.
...... del exceso de velocidad ,
De manejar a gran velocidad debe existir un espacio prudencial entre los automviles, ya que el tiempo
minimo de reaccin del conductor al frenar es de 0, 72 s,

,.. I

r
t.
 Informacin complementaria
. Accidentes de trnsito como
causa de muerte de jvenes
Segn el nuevo' informe de la
Organizacin Mundial de la Salud
(OMS), los accidentes de trnsito
son la principal causa de muerte de
muchos jvenes . Son casi 400 000
jvenes menores de 25 aos que
mueren en las carreteras, y muchos
ms sufren heridas o quedan
discapacitados.
De esta manera , los ndices ms
elevados han sido registrados en
Africa y el Medio Oriente. Las cifras
estn creciendo cada vez ms.
La OM S menciona que aparte de
causar muerte y accidentes muy
graves, los accidentes de trfico
demandan un costo de casi
518000 millones de dlares en
material , sistemas de salud, etc.
Este informe fue elaborado para
concientizar a las personas debido
al elevado nmero de muertos,
heridos y personas que luego
sufren discapacidades causadas
por los accidentes de trfico . No
obstante, el informe de la OMS
tambin destaca aquellos paises
en los cuales se han considerado
las previsiones del caso, tomando
medidas de seguridad como la
reduccin de lmites de velocidad,
limitaciones al consumo de alcohol,
uso del cinturn de seguridad,
protecciones infantiles, elementos
de proteccin de motoristas y
creacin de reas seguras de
recreo para los menores. Esto ha
hecho posible que se reduzca el
nmero de muertos y heridos.

, Recursos complementarios
Pginas de Internet
http://www.seguridadidl .org .
pe/eventos.htm
http://www. intrapperu .org/
notasinteres .html

Libros
La anomia social y el delito
de conduccin en estado de
la imagen de los automviles que se muestran en el libro para explica r la prudencia que se debe tener
ebriedad, Sonia Mesones Abanto , ro
'manejar en cuanto a espacio y tiempo. .~
s/e, Lima, 2004 . Ol
grupos en el aula y realizar lo siguiente: Aspectos bioquimicos y legales '0
(5
'Darles peridicos o revistas para que busquen articulas relacionados con accidentes automovilisticos. de la alcoholemia, Jos Alberto 'tl
o
. Analizar las lecturas de la pgina 73: El alcohol, principal responsable de los accidentes y Estrategia s para Lvano, sle, Lima, 2003 . Q
la seguridad vial.
E
El delito de conduccin de ro
con la informacin ya analizada y los grficos de los peridicos, animarlos a realizar un infograma . vehiculos motorizados en estado ':;
~
de ebriedad o drogadiccin,
las actividades Para Comentar. William Quiroz, sle, Lima, 2007.
la idea de la seriedad que se debe tener al conducir para no poner en riesgo su vida ni la de los
Pelculas
Trfico Ca lma do, Consejo de
Transport", de Lima y Cdllao,
Lima, 2006.
 Comprensin de la informacin
Describe qu es un aforo y que
el caudal se puede determinar a
partir de la cinemtica .
Relaciona los lrminos aforo y
caudal de corriente de agua.

Indagacin y experimentacin
Mide el rea de la seccin
Iransversal y la velocidad
superficial de la corriente de
agua en estudio.
Calcula el caudal de
la corriente de agua en estudio

'\'
{'

Actitudes a desarrollar ~
Valo~acin del trabajo lU.
Valora la importancia del trabajo
en equipo . '

Sugerencias metodolgicas

1. Pedir a los alumnos que obselVen la imagen del caudal de corriente de agua mostrado en el libro y segn ello
definir:
Qu es un caudal de agua?
Tiene rela cin el estudio del caudal de agua con la cinemtica?
Por qu ser importante estudiar los caudales de agua?
2. Introducir el tema explicando qu es un caudal de agua a partir del esquema:

Volumen de agua que pasa por un rea en un tiempo Se mide mediante aforos .
delerminado.

Nl
'.
'ti
ta
'ti
, '8
r ;:

.,
!'. /

/-
' J
o Nos organizamos
Forma grupos de cinco integrantes y elige
un nombre que represente a tu grupo.
Escoge un lugar donde puedan calcular el
caudal que lIuye y donde no haya ningn
peligro.
o
tnvestigamos
Averigua cmo se relaciona la cinemtica con
la medicin de caudales y cmo podemos
emplearla para dicho objetivo.
,EJ Preparamos los materia les
Una vez escogido el rio, canal, etctera ,
rene los siguientes materiales para
el aloro: una gincha, un cronmetro
y un lIotador pequeo.
El flotador puede ser un corcho, un pedazo
de tecnopor o de madera o cualquier objeto
que se mantenga a lIote.
Desa rrollamo s la activi da d
Para realizar este aforo, se debe escoger,
en lo posible, un tramo recto del cauce de
longitud L.
PRIMERA FASE
A
:. L -.'-
B o
En esta fase se mide la velocidad de la
corriente de agua para este proceso:
Mide la longitud L del tramo escogido AB.
Mide con un cronmetro el tiempo que tarda
el flotador en desplazarse en el tramo AB.
Calcula la velocidad superficial: V = Lit
Repite por lo menos cinco veces los pasos
anteriores y luego obtn un promedio de la
velocidad.
SEGUNDA FASE
Calcula el rea promedio del tramo :
Calcula el rea en la seccin A (AA) que
corresponde al inicio del tramo AB
Calcula el rea en la seccin B (BJ que
corresponde al final del tramo AB.
Calcula el rea promedio:
A = (AA + Aa) I 2
Explicar el objetivo del proyecto.
Proponer dar responsabilidades a cada miembro del grupo, de tal mane ra que cada uno tenga un a funcin
especfica en el trabajo. .
Preparar los materiales de la experimentacin.
Empezar a realizar todos los pasos para medir el caudal de corriente de agua.
Planificar la presentacin del trabajo grupal a partir de los clculos rea lizados.
Evaluar el trabajo realizado cons iderando aspectos positivos y negativos que pe rmitieron la re alizacin del
proyecto .
T ERC ERA FASE
Calcula el rea en una seccin:
Si el rea es una seccin conocida como un
rectngulo o un trapecio, utiliza la frmula
del rea que corresponde.
Si el rea es una seccin no conocida, es
necesario hace r lo siguiente:
- Mide el espejo
de agua T, que
viene a ser la
distancia entre
las orillas .
- Divide T de 5
a 10 par tes
yen cada
extremo
mide su
profundidad.
- Calcula el rea para cada tramo usa ndo el
mtodo del trapecio. Por ejemplo, para el
tramo 1
A, = (ha + h,) T,
2 Hidrologia del Servicio Nacional
- Calcula el rea total de una seccin.
A, = L A,
- Calcula el caudal de la corrien te de agua.
O=A, V
Pre senta mos los resultados
En una breve monografa, prese nta el trabajo
realizado. Elige la manera ideal de prese ntar
este trabajo y compar te con tus compaeros.
Eva luamos
Rea liza una autoeva luacin y una
coevaluacin considerando el dominio
de la parte terica y la pa rt e experim ental,
tomando en cuen ta algunos indicadore s.
Autoevaluacln ' Coevaluacin
Nombre: ____________________________
~~Ug~~fFd!ci~9res~$itt~l\tm 1R.htlj'~"
1. Manejo de informacin teri ca.
2. Aplicacin correc ta de frmulas.
3. Pun tualidad en la prese ntacin
de los avances .
4. Traba jo final.
Informacin complementarla
Reducci n del caudal debido
a las lluvias :... ,z
Un bajo nivel de lluvias hace que se
reduzca el caudal de agua . Tal es
asi como ocurre en Lima , en la que
hay una escasez de' agua debido a
las pocas lluvias en la sierra central,
registrando la mitad del caudal de
lo ha bitual.
Por ejemplo, duranle la s
temporadas de verano , los meses
de enero , febrero y marzo son
los ms lluviosos; sin embargo,
en estas ltimas pocas las
precipitacione s son de bajos
niveles , lo cual significa un menor
caudal.
Julio Ordez, director de
de Meteorologia e Hidrologa del
Per (SENAMHI) manifiesta que el
caudal del ri o Rimac alcanza los
45 metros cbicos por segundo
durante los tres primeros meses del
ao , pero en el 2006 lleg a 40 m3/s
yen el 2008 llega a 21 m3/seg.
Sin embargo, no se puede hablar
de una falta de disponibilidad
de agua ya qu e Sedapal y la
Empresa de Generacin Elctrica
de Lima (Edegel), realizaron el
almacenamiento necesario , lo cual
permite compensar las limitaciones
que se presenten por la baja
intensidad del caudal.
An as, debemos concentizarnos
sobre el uso adecuado del agua,
adems de tomar precauciones'
en caso de presentarse alguna
situacin extrema .
Recursos complemeniarlos
Pginas de Internet
http://www. goecities .com/gsilvam/
cauces .htm
 -x: \)
RctividRdE ~ - - - - - - - ~,.!!ir,;
..fVi'.Fil'l"",/c.s - - - - - - - - - - - e-NIVEL1 ;, ~.___,')

Comprensin de la informa ci n )
Compren sin de la informacin
Organiza conceptos bsicos en
Or ga niza
un mapa conceptual. o Completa el mapa conceptual co!}.las siguientes palabras y ecuaciones : Movimiento rectilneo
Identific a ideas principales uniformemente variado (MAUV), d = v t , a = 9 =-9 ,8 mis', v es constante, a =O.
acerca de cinemtica lineal. ......-:.......
CINEMTICA UNEAL
A plica y profundi za contenidos
sobre velocidad y aceleracin. j.
esludia el '.-1

movimiento reclilfneo

se clasifica en

movimiento reclillneo movim ient o rectil ne o ,

uniforme (MRU) unilormemenle variado (MRUV)

se caracteriza por se caracter~za po~.

V vara uniformemente
aes constanle

:, Espacio reco rrid o. Magnitud escalar que mide la
longitud de la trayectoria.
:, Desplazamiento. Magnitud vectorial que mide el
cambio de posicin entre dos instantes de tiempo.
I
:, Rapidez media. Magnitud que mide el espacio
recorrido en una unidad de tiempo.
Rm=
. "
:, Velocidad media. Magnitud vectorial que mide la
~ MAU. Movimiento en el cual un mvil recorre dis-
tancias iguales en intervalos de tiempos iguales,
la velocidad permanece constante y la aceleracin II
es nula: Sus ecuaciones son:
o
:, MAUV. Movimiento en el cual un objeto recorre '
distancias diferentes en intervalos de tiempo igua ,
les; la velocidad varia uniformemente. La acelera-
cin permanece constante . Sus ecuaciones son :
~ ~

-+ v+v --t ..... l -t t'

relacin entre el vector desplazamiento y el inter- d = - 2- .t d = v, t + 2a
valo de tiempo transcurrido en movimiento.
-. ;;; x, - x;
vm=-z;;=t;=t; ~ Mov imiento de
:, Velocidad Instantnea. Es la velocidad en un uniformemente variado, con aceleracin gravitato-
instante determinado. ria constante e igual a 9,8 mis', en el que se
dean los efectos del aire. Sus ecuaciones son:
:, Aceleracin. Magnitud vectorial que mide el cam-

Solucionarlo de actividades bio de la velocidad en un i~terv:lo de tiempo. y =v,t+~ a t'

--t Clv v,- v,
am =-z;; = -;=-;- V,=V,+2gy
4. Si, dos mviles pueden tener
trayectorias distintas pero
iguales desplazamientos. Por
ejemplo, en el siguiente grfico
podemos observar:

I
A

,lA Reto eienUlleo

De un tren en movimiento se desprende un vagn. El tren contina movindose con la misma velocidad . Cul
es la relacin entre las distancias recorridas por el tren y el vagn desde el momento de la separacin hasta la
5. Si, dos mviles pueden tener detencin del vagn? Considerar que el vagn se detiene con aceleracin constante .
trayectorias iguales pero
desplazamientos diferentes
veamos el siguiente ejemplo :

6. a = 2 mis', indica que la

velocidad varia en 2 mis cada
segundo.

7. B
 .,
ActiVidAdE@";...... /u

8, Extraemos datos:
vl =30 mis
Identifica
v, = O mis
o Completa el sigUiente crucigrama : El tiempo que demora en subir es mayor que
el tiempo que emplea en regresar a la posicin , 1= 5 s
a. Valor que tiene la rapidez de un cuerpo en la inicial, puesto que el movimiento es retardado Aplicamos la ecuacin :
altura mxima . cuando sube y acelerado cuando baja . ( F) v,- v,
b. Vector que mide cmo cambia la posicin de un a= - I -
Con respe cto al MRUV podemos afirmar que:
cuerpo con el tiempo.
La ve locidad y la aceleracin siempre 30-0
c. Magnitud que no vara. a = - 5-
tienen el mismo sentido. (F)
d. Vector que mide cmo cambia la velocidad de
En tiempos iguales, el mvil recorre
un cuerpo con el tiempo. a = 6 mis'
distancias diferentes. (V)
e. Cuerpo en movimiento. 9, vl = O mis
La aceleracin puede cambiar de direccin.( F )
Forma a la que se ajusta la curva que repre -
La rapidez vara uniformemente . (V) a = 2,5 mis'
senta la posicin de un cuerpo uniformemente
acelerado. La velocidad podra permanecer constante. ( F )
Su aceleracin es 2,5 mis'.
g. Caracteristica que se le puede atribuir a un La rapidez cada vez es mayor. (F)
Pasado 20 s:
cuerpo que no rueda y slo se desplaza. O Pueden dos mviles que describen trayectorias
v, = Vo + al
h. Medio en el que todos los cuerpos caen con la distintas tener iguales desplazamientos? Explica.
v, =O + 2,5(20)
i.
misma aceleracin.
Forma a la que se ajusta la curva que representa ' o Pueden dos mviles que describen las mismas
trayectorias tener desplazamientos distintos? v, = 50 mis
la posicin de un cuerpo que se desplaza con
un movimiento rectllineo y uniforme. Explica. 10.1 nudo = 1,8 km/h
Nombre que se da a la aceleracin que O En un movimiento rectilneo, una aceleracin . (1,8 km/h )
experimentan los cuerpos cerca de la Tierra . constan te de 2 mis' significa que ... Marca. v = 20 nudos 1 nudo
A. en cada metro el mvil tarda 2 s.
v= 36 km/h
B. en cada segundo el mvil se desplaza 2 m.
a. e E R b xC. en cada segundo la velocidad vara en 2 mis. Pasa 1 hora:
b.IvlE L o e I o A o D. la velocidad cambia en 1 mis cada 2 s. d = V t = (36 km/h)(1 h) = 36 km
c. e o N S T A N rl EJ
O En cada libre, los cuerpos ... Marca.
d.1 A e E L E A A e I lNI
A. caen con rapidez constante.
e. M o V I L
'B. caen con aceleracin constante.
f. p A A B o L A C. caen con aceleracin variable.
g. P A A T i e u L Al D. fl otan.
h. v Ae I o
i. R E e T A
v Calcula
j G R A E o A DI
o Un objeto parte del reposo y alcanza una ve locidad
de 30 mis en 5 s. Cul es su aceleracin?
Escribe V SI la expresin es verdadera y F si es
falsa . Luego, corrige las expresiones falsas . O Un objeto parte del reposo y aumenla su rapidez a
razn de 2,5 mis por cada segundo que transcurre.
En el vaco se lanza una moneda hacia arriba
Cul es su aceleracin? Cul es su rapidez a
. desde el suelo.
los 20 s?
: La rapide z con la que la moneda llega al suelo
". es la misma con la que fue lanzada. (V) ~ La velocidad de las embarcaciones generalmente
.' Cuando alcanza su altura mxima, la se mide en nudos. Si un nudo equivale a 1,8 kml h,
aceleracin de la gravedad es cero. (F) qu distancia (en km) recorre un barco velero que
lleva una velocidad de 20 nudos du rante 1 h?

Reemplazamos (21 en (j):

lO

dlI".n = V I X:.(2 .2
El movimiento del vagn es un MRUV, entonces: d,agn= VI-~ el
'o
'O
'O
dvaq6n =vt+!!.f
I 2 d",,,, = vt - ~ o
Ci
d = Yl
E
La VI del vagn ser la misma velocidad con la que
vagn 2 ,!'l
el tren se desplaza, entonces: ::J
Hallando la relacin entre la distancias recorridas por el
d,_ =vt+!!.f
' 2
el tren y el vagn:
r--..
d,_=vl+T,,\D
al' !1 = ~ r--..
vi 1
Pero VI = v, + at "2 rtl
~
0= v- al " lIS
_ V ~
a -7 .'? 'a;::
 Rct ividRdE0"in",,u --------------=-.~N:::-IV=E-:-L -=-1-=-.-=-N=IV=E7"L-::-2---=.-=-N;;;'V:::E7":L3

Solucionario de actividades
0.75 s 0,4 s
20 ~'.,~"'0
~m!i4~!
. A d, B
:Wd,
a
e (D Una piedra se deja caer y larda cinco segundos en El) Un carro se mueve con MRUV, y al pasar por un
llegar al suelo, Desde qu allura fue sallada? punto P tiene una velocidad de 60 mis. Si 360 m
v= 72k1lllh(3 ~O~ s)( 1~~~m) =20 mis ~ Una piedra es lanzada verticalmente hacia arriba
ms adelante su velocidad es de 120 mis, cul
fue su velocidad 100 metros atrs de P?
con una velocidad iniciat de 5 mis. Qu allura
lAS = 0,75 S Isc = 0,4 s
alcanza la piedra? Cunto tiempo tarda en llegar S Un mvil se desplaza con MRUV, y en el terce'
Tramo AS --) MRU al punto ms allo? segundo recorre 16 metros menos de lo que recorri
en el stimo segundo, Calcula su aceleracin .
d, = vi -) d, = (20)(0,75) = 15 m (ti Desde una plataforma de observacin, atOO m
Tramo SC --) MRUV sobre el nivel de la calle, dejas caer una piedra. Gl Un nino ha estado caminando durante 14 horas.
Un amigo tuyo, que est directamente abajo, lanza Si hubiera caminado una hora menos a una ,
(v, + v,) una piedra hacia arriba con una velocidad de velocidad mayor, en 5 kmlh habra recorrido 5 km ,
d'=-2- 1
50 mis en el mismo instante en que sallaste la menos. Cul es su velocidad?
(20 + O) piedra. A qu altura chocan las dos piedras? Al
d, = -2-(0,4) = 4 m cabo de cunto tiempo? Una persona dentro de un ascensor que se mueve ,
hacia arriba con una velocidad constanle de 6,0 mis :
El tramoAC mide 15 + 4 = 19 m (D Se deja caer una pelota desde una altura de 30 m. deja caer una moneda desde una altura de 1,15 m
Como la persona est a 26 m, Si en el rebote pierde el 20% de la velocidad con la sobre el piso del ascensor. Cunto tiempo tardar .
que cay, entonces qu allura alcanza luego del la moneda en tocar el piso del ascensor?
el carro no la atropella.
rebote? ,
21.MRUV
1 e El techo de un saln est a 3,75 m del piso. Un e QIl aceleracin debe tener un auto que parte
del reposo en un camino recto para alcanzar en el
~~s estudiante lanza una pelota verticalmente hacia
arriba; su mano est a 50 cm del piso. Con qu
mismo tiempo la misma velocidad que un objeto
que se dej caer desde una altura de 20 m, justo
velocidad debe lanzar el estudiante la pelota para
aI 100m P
I
360 m I
R
que no toque el techo?
antes de que este tocara el suelo?
Tramo PR: Una
360 =
(60 + 120)
2. I --) I = 4 s
m Una piedra se deja caer desde una altura de 80 m;
dos segundos ms tarde se lanza otra, que alcanza
persona que se encuentra en lo alto de un
edificio lanza una piedra verticalmente hacia abajo
} con una velocidad de 30 mis, Si la piedra llega a '
a la primera justo antes de que toquen el suelo.
a-
(V,-I V,)_- 1204- 60
_ Con qu velocidad se lanz la segunda piedra?
la base del edificio a los 12 segundos, cul es la
altura del edificio?

a = 15 mis' (El Una pelota se lanza verticalmente hacia arriba con al La velocidad de un mnibus es de 24 mis . Al fallar
una velocidad de 30 mis. Al cabo de 2 segundos, el motor, va detenindose uniformemente hasta '
Tramo OP: qu velocidad lleva la pelota? A qu altura se parar al cabo de 4 s. A qu velocidad iba
vi = va' + 2ad encuentra en ese momento? Al cabo de cunto
tiempo se detiene la pelota y empieza a caer?
mnibus cuando le faltaban 3 m para detenerse? I
(60)' = v' + 2(15)(100) Una persona en un helicptero se eleva con
v = 24,5 mis (O Una piedra se deja caer sobre un pozo con agua y a velocidad constante de 5 mis. Una vez en el
los dos segundos se escucha el impacto de ella en deja caer una pelota que tarda diez seg
el lquido. Cul es la profundidad del pozo?
22.Por Galileo: d, = Vi + (2n - 1)~ en llegar al suelo. A qu altura se encuentra

n ~ 1, a: aceleracin, mDe un cao se desprende una gota cada segundo. helicptero al momento de lanzar la pelota?

dn: distancia n-sima

Qu distancia de separacin tienen las dos
primeras gotas luego de tres segundos de haberse
al> Una persona lanza una bola verticalmente
arriba 'con una velocidad de 24 mis y a los
d, = "v + ..~
2 d, = v, + 13a desprendido la primera? segundos lanza otra con la misma velocidad .
2 qu altura se encuentran las dos bolas?
Em> Una persona viaja en un auto con una rapidez
d, - d, =.!fa - ~a = 16 -) a =4 mis' constante de 72 km/h. En el instante en que ve a
l) Si se lanza hacia arriba una pelota con una
una persona sobre la via, reacciona a los 0,75 s
'O veJocidad inicial de 17 mis en la Luna, cul es la
23. y frena; se detiene en 0,4 s. Si la persona se
....'O'r:::" encontraba a 26 m del auto cuando el conductor la
diferencia de altura que alcanzar con relacin a
Tierra? (Recuerda que en la Luna 9 = -1 ,6 mis' ).!
~ vio, ser atropellada?

.
. ~

'"13
v+ ........""I"_ ch-

d, . m
Se observa: d, = d, + 5 km
d, '= v(14)
d, = (v + 5)(13)
14v= 13(v+ 5) + 5 --) v= 70 kmlh
25.0bjeto: V, :;:: omis Hallamos ven vi = va' + 2ad
24. Inicio
h = vol + ~gl'
gl'

-20 = 01 + ~(-10)I'
J\
"'~'
mis
h = vol + 2'"

125 h=30(12)+ (-10t2~ '

28.
O~ =

/- ~ ~\
v' + 2(-6)(3) --) v = 6 mis

h = v,l + ~gl'

I h,
h,
1= 2 s
v,=vo+gl
v, = O + (-10)(2) = -20 mis
~j Jm"J~
h = -360 m
'.' 'II. l:I,105
h =5(10) +~(~10)(10)2
h = -450 m '
Para la moeda: h = vol + 29l'
Auto:
27.
45 h
-h, = 4-(-10)1' --) h, = 51'
Hallamos aceleracin:
~
Para el ascensori
gl
l' 2 s
~
h, =h, = v, . I + 2'" 29.Para A:
h, = 1,15 m ; v, = 0,0 mis h = vI + 1 9l ,
Hallamos la aceleracin: I 2
h,=O,Om '
a= V,~V, =202-0 -4 a= 10m/s' a= v, - v, = O - 24 = -6 mis' h =24(1 + 2) + ~(-lb)(1 + 2)' .. (a)
1= 0,48 s I 4

(
e
,r
...'
r'
 RctividRdE(flil1",/u
-..;.,J '

, Indagacin y experimentacin l E <3S',

40>'
. a = 10 5- 20 = -2 mis
, Interpreta l E <40; 50>: a = --ro
0 - 10
= -1 mis

, El) El grfico v- 1 corresponde al movimiento de un E!> Qu distancia separa a los mnibus a las 10 a.m.? C. Hallamos el rea del polgono :
cuerpo sobre una lnea recta representada por
(iD A qu hora sali Pablo de Lima ? 1 E <O; 10>:
el eje X. Indica los intervalos o los instan les de
tiempo en los cuales el cuerpo :
A. Se mueve hacia la direccin positiva del eje X.
e Qu distancia haba recorrido Pablo una hora y
media despus de su partida?
(5 + 10)
A, = - 2-(10) = 75 m

B. Aumenta su rapidez. t E <10; 15>:

~ A qu hora lleg Adriana a Lima?
C. Disminuye su rapidez. (10 + 20)
D. Se mueve con velocidad constan te. ~ A esa hora, cuntos kilmetros le faltaban a
A, = - -
2-'- (5) = 75 m
E. Se encuentra quieto. Pablo para llegar a Arequipa?
1 E <15; 35>:
l'

,b~p "
A, = (20) (20) = 400 m
Analiza
l E <35; 40>: A, = A, = 75 m
ED Por qu si todos los cuerpos caen con la misma
aceleracin, al dejar cae r desde la misma altura un l E <40;50>: A,= 10 ~ 10 = 50m
libro y un papel uno de ellos llega antes al suelo?
E F t
~ = A, + A, + A, + A, + As = 675 m
~ Un piloto de pruebas de automotores est probando
El El movimiento rectilneo de un automvil est
un nuevo modelo de auto con un velocme tro
descrito por el siguiente grfico velocidad-tiempo : El rea representa el
calibrado para indicar mIs en lugar de km/h . Se desplazamiento y, en este caso.
\'lmls} obtuvo la siguiente serie de lecturas durante una la distancia recorrida .

~l! , ,~
prueba efectuada en una ca rretera re cta y larga:
33 .Para 1= 2 h la distancia qUe los
separa es :
d = 300 - 200 = 100 h
cada intervalo de 2 s. 34.Vemos que hasta 1= 1, el mvil
11(5)
o 10 20 30 40 50 Es constante la aceleracin? Explica . no se mueve .

Qu IIpo de movimiento ha llevado en cada (D) Si un automvil se somete a una aceleracin Como sali a las B + 1 = 9 a.m.
tramo del trayecto? constante durante 3 s, en qu caso recorre mayor 35 .Recorri: (del grfico) t E <1; 2,5>
C ul es la aceleracin en cada tramo? distancia: durante el primer segundo o durante el
tercero? d = 400 - 250 = 150 km
C. Cul es la distancia total re corrida ?
36 .0el grfico, presenta movimiento
D. Cul es el desplazamiento total? (D Nada mejor que la propia experiencia para com-
en 1 E <O; 4> .
probar que la variacin de la velocidad y el tiempo
Adriana viajan en bus por la ru ta Lima- de cada no depende n del peso del cuerpo sino B + 4 = 12 --) 12 m
,uo',,'lI.j~p,reQuIIDa.
Adriana (lnea azul) sal i de Arequipa y de la aceleracin de la gravedad (g). Cronometra
37.1 E <4; 5>
roja) de Lima . El grfico muestra las el tiempo en que tardan en caer varios objetos
,~.iV.posicion~3s de Arequipa a las 8 de la maana. (goma, lpi z, etc.) y obtn conclusiones. d = 100 - 0= 100 km

...
J,.lmnte,o<E,ta el grfico y responde . (E) En la prueba de 100 m planos, un atleta gan la 40.a = constante '
medalla de plala con un tiempo de 10 s. El atleta Por Galileo: do = (in - 1~
'(~)t2s:
us la siguiente estrategia: acelerar uniformemente en
r--
400
300
___- - los dos primeros segundos y luego mantener su
rapidez constante hasta el final. Determina :
d, = ~a ) d, < d,
200
100 ______ A. La rapidez media de su carrera . d, =~a .

I (h)
B. La rapid ez con que cruza la meta. Recorre mayor distancia en el
O
0.5 I 1,5 2 2.5 3 3.5 ~ ~ .5 ,I C. Construye los grficos x-~ v-I ya-l. tercer segundo.
42.

q
A . rapidez media = = 1~g ~ = 10 mis
B. v = O
Para ell " tramo:
x v,+ v,
, Para B: Tierra : O. Se mueve velocidad constante: - = - 2-
'., ,h = 241 + ~(-10 )I' .. (p) O' = (17)' + 2(-10)hT l E <B; C> U <E; F>
E. Te encuentra quieto:
~=~
(a) =(P) hJ = 14,45 m
x = v ... <D
1= 1,4 s Diferencia de alturas : l en A, en O y en G.
Para el 2 tramo:
Hallamos h = v,I + ~gl' h = hJ - h l = 90,31 - 14 ,45 32.EI grfico debe ser posicin (km)
vs tiempo (h) x= V t
h = 75 ,B6 m
h= 24(1,4) +~(- 10)(1,4)' A. 1 E <O; 15>: MRUV acelerado 100-x=v B ... ~
31.0el grfico:
, h = 23, B m <D en ~ :
A. Direccin positiva del eje X: l E <15; 35>: MRU
1E <3S; SO>: MRUV desacelerado 100-v= V B
1 E <A; O>
9 = -1,6 mis' v= 11 ,1 mis
B. Aumen ta la rapidez: B. l E <O; 10>: a = 10 S =0,5 mis'
vi = va' + 2gd 1 E <A; B> U <F; G>
10 La rapidez con que cruza la
meta es 11,1 mis.
o' = (17)' + 2(- l ,6)h t E <10; 15>: a = 20 10
mis'
l C. Disminuye su rapidez : 5 =2

l E <C; E> 1 E <15; 35>: a = O mis'

 PEnSflm lEnTO ~~, CRTICO

Opinamos y evaluamos
En ciertas calles principales de nuestra capital, como
la avenida Javier Prado, la velocidad mxima permitida
es 80 km/h.
1. Crees que este limite de velocidad es el adecua-
do? Por qu?
2. Cmo definiras a un buen conductor?
3. Qu pasaria si en las calles de una ciudad no
existiera un limite mximo de velocidad?
6. Ou podrias deducir de la teora de Galileo
con respecto a la cada de los cuerpos?
7. Crees que Aristteles realiz experimentos
sostener su teora?
8. Supn que tuvieras que medir intervalos cortos
tiempo y no dispusieras de relojes, como le
a Galileo. Qu otro mtodo de medicin
dras?

Solucionario de actividades
1. S, pues esto evita los
accidentes.
2. Un buen conductor es una
persona que respeta los lmites
de velocidad, sigue las normas'
de seguridad vial y mantiene una
distancia adecuada respecto de
los dems autos por si hay un
accidente .
3. Habra ms accidentes, ya
que, sin normas claras, cada uno
ira a la velocidad deseada.
4. Porque Aristteles era una
persona dedicada al estudio de
fenmenos que acontecian a su
alrededor.
Aristteles estableci que la rapidez con la que un Edwin Hubble dedic su vida a
la observacin de las galaxia s
cuerpo cae depende de su peso. Segn Aristteles,
los cuerpos pesados caen con ms velocidad que los
a inicios del siglo Xx. Pudo
determinar las distancia s entre
livianos. Esta idea fue aceptada durante casi 2000
aos como una verdad absoluta. muchas de ellas en funcin
Galileo Galilei refut la teora aristotlica de la carda
de la velocidad con que se
alejaban unas de las otras, y
de los cuerpos. Como no dispona de instrumentos dedujo que cuanto ms lejanas
que pudiesen medir breves intervalos de tiempo, se encontraban las galaxias,
realiz sus estudios utilizando planos inclinados de ms rpidamente se movan.
pequea pendiente, por lo que haca rodar esferas de Esta relacin. conocida como
distinto peso para medir el tiempo de desplazamiento, ley de Hubble, era prueba de
mientras contaba el nmero de gotas de agua que que el Universo se expanda y
caan por el orificio de un barril. Comprob que cuando que estaba en constante movimiento.
las esferas eran lo suficientemente pesadas tardaban
todas exactamente el mismo tiempo en recorrer el
plano y que su velocidad aumentaba de manera uni-
forme con el tiempo de cada.
10.Para saber si un cuerpo se movi o no,
4. Por qu crees que las teorias aristotlicas sobre dice que hay que fijar un sistema de referencia.
la caida de los cuerpos permanecieron vigentes posible hacerlo aunque sabemos que todo est
durante tanto tiempo? constante movimiento? Justifica.
5. Sobre la cada de los cuerpos, piensas que la
mayora de personas creer la teora de Aristteles 1!
o la de Galileo? Por qu?

5. Existen personas que creern

en la teora de Aristteles,
ya que an se aplica en
condiciones normales, es decir
con resistencia del aire, mientras
que las de Galileo se cumplen
tambin , pero en condiciones del
vaco absoluto.
6. Que esta teora tiene mucha
validez en distintos fenmenos .
Adems no slo formul
hiptesis sino que tambin
experiment, cosa que no se
hacia antes.
LJJ'Miit.!@,'+i@tmli_
1. Por qu es necesario y til un sistema de refe-
rencia?
o 2. Cmo puedes aplicar los conceptos de posicin ,
ce
desplazamiento y espacio en tu vida diara?
3. Qu actitud debe tener una persona responsa-
ble al conducir un automvil? Y qu medidas
debe adoptar un peatn?
Alternativa de solucin
El deportista que conviene llevar a las nliim"ioorl",.:'
. de Pekn 2008 es el atleta que tiene la
tcnica de conservar en gran parte
de la carrera una velocidad cons-
tante de 11 mis. Esto se com-
prueba aplicando la ecuacin:
d = vt-> 100 m = (11 m/s)t
-> t= 9,09 s

7. No, Aristteles era un filsofo;

basada sus pensamientos
en la razn y no en la
experimentacin .

8. Respuesta libre. Metacognicin

Plantear las siguientes preguntas al final de la unidad y completar el esquema:

Idea ms importante

Cmo aprendi esto?

o
CO

(
e
e
 En el siguiente grfico posicin-tiempo. halla la
Los mviles A Y B van al encuentro uno
otro. tal como se muestra en la figura . Si parten
posicin en t; 7 s. simultneamente con MRU , determina el tiempo
A. 6 m transcurrido hasta que estn separados 300 m
B. 8 m despus de cruzarse .
10m A. 90 s
12 m B. 120 s v. = 11 0~ v.; tOO!p

14 m C. 30 s Ms recursos
En el grfico velocidad-tiempo. M Y N son mviles. D. 60 s
Proyectar la presentacin
M parte 3 segundos despus de N y acelera a ! E. 10 s
, 2,3 mis'. N inicia su movimiento con una velocidad Cinemtica. Ver carpeta de
([) El grfico siguiente describe cmo vara la posicin
de 8,6 mis. Al cabo de cunto tiempo ambos Recursos multimedia del CD .
de los mviles al transcurrir el tiempo. Determina la
'. ' mviles alcanzan igual velocidad?
rapidez de cada uno. Desarrollar los ejercicios D..
. ' 10 s
x (m )
propuestos en (a ficha r.;.:r
de refuerzo . 'B"
6s tOO A Aplicar la ficha . .
12 s de evaluacin . r
16 s 50-

20 B
Si la gravedad de la Tierra fuese g/2.25 mis', ll -f------.,.---~--, (s)
A, =A,
cuntos segundos demorar un cuerpo que se o
deja caer a la Tierra y que realmente demora en 40 = (t-:) . v ... (1) -
caer de la misma altura 4 segundos? A. VA ; 6 mis. v.; 8 mis
B. VA ; 8 mis. v. ; 6 mis Pero por semejanza de _
A. 9 s
! C. VA; 6 mis. v.; 10 mis tringulos :
6s
D. 6 mis. v. ; 6 mis
10 2 .
3s VA;
v = t=8 -) v = 5 (1:- 8~
2,25 s E. VA ; 10 mis. v.; 8 mis
Reemplazando en (1):
4s Dos puntos A Y B estn separados 1 200 m. 80 = 5 (t- 8)'
punto A sale un mvil con velocidad de 5 mis y
Con qu velocidad en mis llega un avin a la
despus de dos minutos del punto B. sale un mvil
pista de aterrizaje si desacelera a 5 mis' y se t = 12 's
con velocidad de 7 mis. Hallar a qu di stancia de A
desplaza 1 km hasta delenerse?
se encuentran dichos mviles . 6. Dato : VA = 100 mis V~ = 200 mis
., A. 10 mis
A. 650 m

~,
150 mis
B. 230 m
1000 mis
C. 140 m
100 mis
!D. 850 m
E. 750 m
", .,.,,,. _ Un mvil que parte del reposo se mueve en lnea
recta y desarrolla una velocidad cuyo grfi co es
Un mvil parte del reposo acelerando de tal ma- d, - 300 m
.
300 m d. - 300 m
.
nera que recorre 100 km en 2 horas. Cunto
.." . " .."" el siguiente. Calcula en qu tiempo en segundos
tiempo tardara el mismo mvil en recorrer 900 km , dA- 300 + 300 + da - 300 = 1 800
vuelve el mvil al punlo de partida.
partiendo con igual velocidad y con la misma ace - dA + da = 2100
_-"''''.,,''' .., A. 8 S d m/s) leracin? VA' 1 + V . 1= 2100
B. 10 s A. 2 h
12 s l(vA + va) = 2100
B. 4 h
16 s t(100 + 200) = 2100 -) 1= 10 s
xC . 6 h M
18 s 7. La rapidez vie ne dada por la
t(5 ) D. 8 h
E. 10 h pendiente de la recta : .
Para "A": I E <O; 5>
_ _ 50 - 20
VA- tg a - -----s=o = 6 mis
V
a
= tg f'n = 505-0
-100 - 10 I
- - ms

8.
120 s t t

IIUClomuio de examen de admisin

~
, dA d"
Es un MRU, la pendiente es la =v 4. d= 1 km =1000 m ; a =-5 mis';
. velocidad . VN

8,6
M

+ 0,75(1 + 3) = 2,31 v, = Omis

dA + da = 1 200
d< 1200m

'"
o
'c;,
. a = tg a = ~ = 2 mis' 1= 7 s v,' = Vi' + 2ad 'o
5(1 + 120) + 7(1) = 1200 'O
Pero 1T = 7 + 3 = 10 s O' = vi + 2(-5)(1 000) --) v, =100m/s 'O
1= 50 s O
X, = -4 + 2(7) = 10m Q;
3. 1,.., = 4 s 5. v (mis) dA= 5(170) = 850 m E
,~
h = vI + 1 9l , 10 9. Vi= Omis; v, = ?; t = 2 h ::l
I 2 (!)
. d = 100 km = (VT' + V)
a -= tg 37' = 0,75 mis' h = O I + ~(-10)(4)' t
~

h = -80 m
(O + V)
d = - 2- ' (2) = 100 ro
Supuesto: v, = 100 km/h !'I'I
= 2,3 mis' -80 =O . t+ l(.=.1Q.)t'
2 2.25 100lrm/h ' ."
tU
a = --2-h- = 50 Km/h'
= 8,6 + 0,75(1 + 3) t =6 s ."
'8
= O + 2,3t 900 = ~(50)t l ~ 1= 6 h :;:
 MoVimiento en dos dimensiones
CAPACIDADES
Comprensin de la informaci n
Describe el movimiento en el
plano como la composicin de
dos movimientos.
Explica las condiciones para
que una particula realice una
trayectoria.parablica.
Diferenc ia los elementos que
intervienen en el movimiento
circular. .
Describe las caracteristicas de
un movimiento circular uniforme
y de un movimiento circula r
uniformemente variado.
Deduce a partir de las ecuacio-
nes del movimiento rectilineo
las ecuaciones del movimiento
circular.

Indagacin y experimentacin
Observa y registra datos
cuando un cuerpo lanzado
realiza un movimiento
compuesto.
Formuta ejemplos sencillos de
movimientos compuestos.
Disea en el laboratorio expe-
riencias para diferenciar la ve-
locidad angular de la velocidad
tangencial.
Aplica las leyes y principios
det movimiento compuesto y
del movimiento circular para
resolver problemas.

CONOCIMIENTOS
Composicin de movimientos
Lanzamiento horizontal
Movimiento de proyectites
Movimiento circular uniforme
(MCU)
Movimiento circular uniforme-
mente variado (MCUV)

ACTITUDES
Reconoce la importancia
del estudio del movimiento
compuesto en diferentes
situaciones de la vida cotidiana.
Participa en la resolucin de
problemas de movimiento com-
puesto y movimiento circular. Informacin complementaria
Utilidad de tos volcanes

Algunas utilidades conocidas de un volcn son:

. Prueba
, de entrada 4
Los cristales volcnicos -denominados obsidianas- fueron ulilizados para'fabricar puntas de fiecha.
Las piedras pmez se utilizan como abrasivos industriales o como accesorios de aseo personal.
Presentacin Tambin las lavas porosas sirven para realizar mesas de laboratorio y revestimiento de hornos.
La apertura muestra al alumno Desempea un papel vital en la caleraccin de un pas, como ocurre en Japn.
una situacin problemtica cuya Resulta muy importantes para la Tierra: forma un nuevo suelo aportando nutrien tes minerales para luego ser
alterflativa de solucin es que el absorbidos por las plantas.
N
ro alcance de una tefra ser mayor
cuando sea disparada a gran Genera electricidad y calor.
velocidad y con un ngulo de 45. Constituye un atractivo turstico.
Para ello se plantea la siguiente
pregunta :'En qu condiciones ser
mayor el alcance de una tefra?
UNIDAD 4: MOVIMIENTO EN
,;
DOS DIMENSIONES
,.
Sugerencias metodolgicas
1. Solicitar a los alumnos que
observen la imagen de la
apertura y preguntar:
Qu tipo de movimiento
tiene la lava del volcn? .
Cules son los beneficios y
,1 perjuicios de vivir cerca de un
~
~I volcn?
,
Al erupcionar un volcn no
I
describe ningn movimiento
rectilneo ni uniforme, sino
que es bidimensional, pues el
desprendimiento de la lava es
a manera de proyectil.
2. Pedir a los alumnos que lean
los textos La situacin y
El problema.
3. Escribir la pregunta en la pizarra
luego de haber identificado el
problema.
4. Invitar a los alumnos a plantear
posibles soluciones acerca de
las condiciones en las que una
tetra pueda tener mayor alcance.
5. Incentivar a que los alumnos
para que cuenten alguna
experiencia propia en la
observacin de un volcn o de
algn reportaje.
6. Motivar a contestar las
preguntas de la seccin Valores
y actitudes en su cuaderno.
7. Pedir a los alumnos que
desarrollen la seccin Investiga
en la red. Sugerirles que
obtengan ms informacin
en las pginas de Internet
propuestas, asi como en los
libros y la pelcula sugeridos.

Recursos complementarlos
Pginas de Internet
http://www.oya-es.netlreoortajes/
volcanes.htm

Conexiones Libros

Historia
I
/.
[1- Estudio del riesgo geolgico del
volcn Sara Sara, Wolfgang Mo-
che. Editoriallngemmet, Lima,
Buscar informacin sobre la!!' diversas utilidades de los volcanes. ro
()
1998. '0,
Historia de la actividad del volcn '0
"O
Comunicacin Galeras y percepcin de los 'C
o
Conseguir imgenes sobre las utilidades de un volcn. fenmenos teltrico-volcnicos en Q;
el contexto cultural de Pasto, Luis E
Armar un collage con la s imgenes. Complementar con la informacin investigada. ro
Martinez, Ministerio de Cullura, '5
Bogot, 2002. el
El Misti, Antonio Ugarte, Empresa
M
de Generacin Elctrica de CO
Arequipa, Lima, 2004.
v
Pelcula
. Volcn, Mick Jackson, EE.UU.,
"ro
"
'c
1997. ;:)

,.;,
 Wlii -------------------------------...;-;---
Composicin de movimientos
Aprendizajes esperados Cmo resolvemos situaciones de un mvil sujeto a dos movimientos?
Comprensin de la informacin
Hasta ahora hemos considerado movimientos simples en una dimen-
Describe en qu consiste el
sin, en este captulo estudiaremos el movimiento en dos dimensio-
principio de independencia de nes, es decir el movimiento en un plano Los vectores desplazamiento, Prin cipio de independencia
los movimientos compues tos . velocidad y aceleracin pueden tener componen les en el eje X e Y. de los movimientos
Propone ejemplos de El movimiento de un proyectil o el de una piedra sujetada al extremo Fue enunciado por Galileo en
de un cable son algunos ejemplos de movimienlos en el plano. siguientes trminos:
movimiento compues to.
Si un mvil est sometido
Indagacin y experimentacin l1!l Mov!...miento compuest ~ movimientos, cada movimiento es
Cuando un jugador de ltbol palea un baln, el movimiento realizado independiente uno del otro, an
Utiliza tcnicas para resolver cuando los movimien tos
por el baln puede ser descrilo como dos movimientos independientes
ejercicios de velocidad y tiempo simultneamente.
y simultneas tales como:
de un cuerpo que desempea
Un movimiento vertical (el baln se eleva y luego cae).
un movimiento compuesto.
Un movimiento horizontal (cambia de posicin sobre la cancha).
Casos como este, en el que un cuerpo posee simultneamente dos
o ms velocidades con respecto a un observador, ocurren co ti -
dianamente. El movimiento resultante que electa el baln se llama
movimiento compuesto. La velocidad resultante del movimiento que
adquiere el cuerpo es la suma vectorial de las velocidades de los movi-
mienlos componenles.
Considera el movimiento de un bote cuya velocidad respecto al agua
Recursos multimedia v
(proporcionada por sus motores) es b . El bole se desplaza en un ro
Animacin cuya corriente tiene una ve locidad v,.
Observa los siguien tes casos:
Tipos de movimiento

G!!!II Cuando el bote se desplaza ro abajo l:!1!!!Il Cuando el bote se desplaza ro arriba
El bole es arrastrado por la corriente del ro. La velocidad Para es te caso, Vo y ve poseen la misma direccin pero
resultanle con la que se desplazar ser: sentidos opuestos.
v=v + ve:
b La velocidad re sultante con la que se desplazar ser:
En este caso, Vti Y ve tienen la misma direccin y sentido. v=v ve
b -

Solucionario de actividades

1. Presentar la imagen de un
barco en medio del agua .

2. Preguntar a los alumnos :

Influir la corrienle de agua
en el movimiento del barco?
3. Expticar que a movimientos
como el descrito anteriormente
se.los llama movimientos
compuestos .
4. Incentivar a los alumnos a
dar ejemplos de movimientos
c()mpuestos .
~ Cuando el bote ;. orienta perpendicularmente ~ Cuando el bote .e orienta en una determinada
en relacin con las mrgenes del ro direccin en relacin con las mrgenes del ro
El bote. impulsado por su motor. se mueve hacia adelante Es este caso, la magnitud de la velocidad resultante v se
y, simultneamente, por el efecto de la corriente, lo hace en ob tiene con la siguiente ecuacin:
v
forma lateral, resultando b perpendicular a ve' El bote se
v= J~+ ~+2Vb' ve cosa
deslizar por la trayectoria AB. La magnitud de la velocidad
resultante v se obtiene con la siguiente ecuacin:
v= Jv.+~

5. Presentar el tema con la

pregunta inicial: Cmo
resolvemos situaciones
de un mvil sujeto a dos
movimientos?

6. Utilizar 0 INFO 1 para

enfatizar una carac\eristica
importante de los
00.
1
movimientos compuestos.

7. Considerar que el movimiento

compuesto de un cuerpo tiene
las sguientes caracteristicas:
Su trayectoria puede ser
descrita por dos o ms
movimientos simultneos
simples.
Cada movimiento es Cuando el bote se orienta en una direccin determinada en relacin con los
mrgenes del rlo.
independiente del otro.

B. Leer el texto y analizar los 9. Utiliza r los ejemplos 1, 2 Y 3 para explicar la aplicacin de cada uno de los casos estudiados en el movimiento
cuatro casos en los que compuesto.

. q-
se puede presentar un
movimiento compuesto .
10. Leer la ficha de informacin Velocidad relativa . W!;
"O
. f1l . , Luego , completar el siguiente 11 . Resolver la pregunta inicial: Para resolver situaciones en las cuales un mvil est sujeto a dos movimientos se halla
... .
,"O
,:"!: c
,
cuadro resumen : la velocidad resultante a partir de la suma vectorial de las velocidades de los movimientos componentes.
,; ::J

(j
o
 J,.

Un barco alcanza su rapidez crucero de 60 kmlh en aguas calma- '.", t

das. Calcula el menor tiempo que demora en realizar un viaje de
Ida y vuelta entre dos puertos que distan 140 km entre s, en un ro
que fluye con 10 km/h.
El barco emplea menos tiempo cuando usa su rapidez crucero. Supon-
gamos que en su viaje de Ida, el barco viaja a favor de la corriente y, ~ ,Actividades
~ -"" ,"
~ :':; ,,-r.:~:l
"fI1,~.,'1\ Graficamos:
en su viaje de regreso, lo hace contra la comente.
I
Calculamos la rapidez resultante para el viaje de ida (a favor de la 1. Discrimina. Qu es el movimien-
comente) y el tiempo de viaje lo compuesto?
Vo = 60 km/h + 10 km/h = 70 km
2, Infi~re, Cuntos , componenles
t = .Ji. = 70
140 km = 2 h tiene la velocidad de un mvil que
Vo kmlh
realiza movimienlo compuesto en el
2. Calculamos la rapIdez resultante para el viaje de regreso (contra la plano? '
COrriente) y el hempo de viaje: Cuando va a favor de la
Vo = 60 km/h - 10 km/h = 50 km 3. (i) INFO 1 Interpreta. En qu con- corriente:
siste el principio de ,independencia + V, = 35 ... (u)
t =~ = ~~~~';;, = 2,8 h
Vd
de los movimientos? :
Cuando va en contra de la
El tiempo 10tal empleado es de 2 h + 2,8 h = 4,8 h.
4. Calcula. corriente:
Para cruzar un ro de 60 " m de vd - v,= 20, .(P)
Una barca se mueve perpendicularmente a la corriente de un ro . ancho y alcanzar el punlo opues-
La rapidez que desarrolla su motor es 36 km/h y la del ro es de to de la otra orilla en un lugar en Luego CJ. + p:
2 mis. Determina la vetocidad (mdulo y direccin) con que la el que la corriente es de 5 mis,
barca se mueve con respecto a la orilla. se dispone de un yate que puede
Vd =27,5 mis " v,'o =7,5 nils
1. Expresamos la rapidez de la barca de 36 km/h en mis: navegar a 13 mis. Responde :

36 km/h = 36:3 kgg~ m = 10 mis ;v,~~. ___ a. Qu ngulo debe formar el

timn con la direCCin eje la
Graficamos:

2. La barca intenta cruzar el rio en sentido

perpendicular a la corriente; por lo tanto, su ,ij
,
corriente? N v,., = 100 km/h

L
I b. Cunto liempo ,dura la trave-
rapidez resultante es' , (( ! sa?
v= J (10 mis)' + (2 mis)' = t 0,2 mis i<- '. :I
VII ' . Ur desliza dar viaja ' con 20 mis v_ = 400 kmlh
cuando est contra la corrienle y
3. En la figura, tenemos que tan (J. =.;;; =lj = 5; luego. a = 78 ,7 con 35 mIs cuando est a favor de
E O

La barca se desplaza con respecto a la orilla con una velocidad de la corriente. Cul es la rapidez
10,2 mis con el ngulo a = 78,7" con respecto al eie +X. con la que lo impulsa el molar y
cul con la que fluye el ro? " s
Un avin se desplaza con el aire
Una abela se dirige en direccin norte con una rapidez de 5 mis. La velocidad total
en re~oso a una velocidad de
En determinado Instante de su trayectoria rectilnea, sopla el viento
400 kmlh en direccin oeste. Si
con una rapidez de 6 mis en direccin sureste. Calcula la rapidez
resultante de la abela. empieza 'a ~orrer viento ,3 una
velocidad de 100 kmlh en direc-
v 0--------------"----,-V"""
1. Dlbula la situacin plan- 2. Calcula el mdulo de la rapidez resul- ~, ,
cin norte, determina la velocidad
teada y Iraza la resul - tante usando el mtodo analtico: (mdulo y direccin) con que el
tante con el mtodo del 8 :
paralelogramo: VR = J 5' + 6' + 2(5)(6) cos 135 avin se mover con respecto de 1.0
00
la Tierra. '
1I ! '.

+
N 5m!S~ VA = 4,3 mIs
Sabemos:
o
5. Analiza, El tiempo' que se demora
E v,
-
un bote en cruzar el rio depende de
V

s ~~. 'O
la velocidad de la corriente del ro o lO

6n1l5' ..
de la velocidad del bote? ....e
'O
V; = (100 km/h)' + (400 km/h)'
::>
vT = 100/17 mis

tg e= ~ = 100/17
v,,"" 400
tg 9 -- /17
4
9=14"

5, Graficamos :

El movimiento compuesto es aquel que realiza dos 4.

ni
movimientos independientes entre si, por ejemplo ------------------- ------------ ----- ---
,~
el movimiento parablico, que tiene movimiento
vertical y movimiento horizontal (MRU) . v; = 13' + 5' ,"'"'1 Cl
'o
'O
'O

y vT =12 mis vo: velocidad bote B

Q)
E
El movimiento
compuesto en el plano v~
r v,: veocidad ro ,!!!
:;
tiene dos componentes, V,Io = s!l v, es la velocidad que le Cl
una en direccin del eje permite al bote cruzar el ro y
"X" y otra en direccin v, avanzar a lo largo de l. 10
Vx = v os o. a, Hallamos el ngulo u = 90 CO
del eje "Y".
Entonces, el tiempo que
x b. d = vyale . demora el bote en cruzar el rio v
Si el mvil est sometido a un movimiento compuesto, 80 = 13 depende de vo' 'O
, ra
cada movimiento simple es independiente uno del otro,
t = 6,1 s ancho = v, . t ~
t = ancho .,...
'O

aun cuando sucedan al mismo tiempo, v, e:

~

Aprendizajes esperados
Comprensin de la informacin
Describe la trayectoria de un
cuerpo lanzado de manera
horizontal.
Indagacin y experimentacin
Utiliza tcnicas para resolver
. ejercicios de velocidad
y posicin de un cuerpo
que describe una trayectoria
parablica.
Analiza el movimiento
compuesto que realizan los
cuerpos en un plano.
,'.
Sugerencias metodolgicas
1. Realizar con los alumnos la
siguiente dinmica:
Pedir que un alumno lance
horizontalmente un cuerpo
desde lo alto de una mesa.
. Preguntar a los alumnos:
Qu trayectoria describe
el objeto tanzado?
. ' Incentivar a que mencionen
que el cuerpo describe una
trayectoria parablica.
2. Presentar el tema con la
pregunta inicial: Por qu un
cuerpo lanzado verticalmente
realiza una trayectoria
parablica?
3. Introducir el tema explicando
que el lanzamiento horizontal
es el movimiento que describe
un proyectil al ser disparado
horizontalmente.
4. Analizar el ejemplo del
movimiento de una bomba,
resultado de dos movimientos
diferentes, que describe una
trayectoria parablica:
MRU +. MRUV = Trayectoria
parablica
<.O 5. Analizar el grfico de la pgina
CO 86, donde dos proyectiles son
lanzados. Luego, incentivar
<:t a los alumnos a comparar
: -0 el movimiento de ambos
''''.. -0
111
". ' r"" . proyectiles en el eje X y en el
,'J: C
.'::::> i ~> eje Y.
\::.i, ~ .'. '.1,
Lanzamiento horizontal
Por qu un cuerpo lanzado horizontalmente realiza una trayectoria parablica?
Se le da el nombre de lanzamiento horizontal al movimien lo que des,
cribe un proyectil cuando es disparado horizonlalmente desde cier ta
al tura con una velocidad inicial v,. Galileo comprob experimental
mente que cuando se deja caer un
Por ejemplo, si se lanza una bomba desde un avin en forma horizontal,
cuerpo, las distancias recorridas en '
este realizara el siguiente recorrido :
intervalos de tiempos consecutivos
son proporcionales a los numeros
impares 1; 3; 5; 7; .
Q,
MAUV f"
9"
i
=enrr"-4ftNlc#M,? hh*g
Observa que la bomba, adems de caer, se mueve horizontalmente. Si
representamos esta situacin en un plano de coordenadas car tesianas,
uno de los movimientos ocurrir en el eje X, mientras que el otro lo har
en el eje Y; es decir, podemos analizar el movimiento de la bomba como '
el resultado de dos movimientos diferentes:
Un movimiento rectilineo uniforme (velocidad constante en el eje X).
Un movimiento vertical uniformemente variado (aceleracin cons tante
igual a la aceleracin de la gravedad en el eje Y).
Analicemos la siguiente figura en la que se grafica el descenso de dos
proyectiles al mismo tiempo, un proyectil disparado horizontalmente y el
otro soltado en form a vertical.
13
.. .. 0
)'-
: VI
'L mos as:
..---i---------- ~---
,
,
,
'
f Vp=Vlf+V y
vp =Jo/,+ ~
h
':':___ ,.i'" e. L" "l. e~.' x
v,4 \~
El proyectil disparado avanzara horizontalmente con una velocidad
constante igual a la velocidad inicial con la que fue disparado (igual
longitud en las flechas horizontales v,); es decir, recorre distancias
_.
\0
ex)
iguales en tiempos iguales.
El proyectil disparado y el que se deja caer tendrn una velocidad y
inicial de cero en el eje vertical.
El proyectil disparado y el que se deja caer incrementaran uniforme'
mente su velocidad verti cal debido a la aceleracin de la gravedad
(diferen te longitud de las flecha s verticales conforme cambia el tiempo
v)'1' v v v
y2
'
y3
'
y4
); es decir, recorre desplazamientos cada vez mayores
en intervalos de tiempo iguales.
9, Desarrollar el esquema Composicin de movimientos
6, Leer 0 INFO 2 Y0 INFO 3 para que los alumnos
aprendan a determinar la proporcionalidad entre y lanzamient horizontal. Ver carpeta de Esquemas
distancia y tiempo en que cae un proyectil, as mudos del CD.
como a reconocer las ecuaciones que determinan la 10.Resolver la pregunta inicial; Cuando un cuerpo es
rapidez del mismo. lanzado de forma horizontal, inicialmente tiene esta
trayectoria, pero tambin sufre la influencia de la
7. Analizar el cuadro que muestran las ecuaciones del
lanzamiento horizontal para determinar aceleracin, ace/eracir) de la gravedad (hacia abajo), por lo cual
velocidad y posicin. Adems, resaltar que la tiene dos vectores componentes, realizando una
aceleracin es O en el componente X, puesto que trayectoria parablica .
la velocidad es cons tante, yen el componente y, la
velocidad inicial es O, ya que el cuerpo se deja caer.
Luego, aplicar dichas ecuaciones en el ejemplo 4.
8. Aplicar la fi cha de laboratorio 4
Estudiando el movimiento
parablico.
/
t I
 ,1
\o

, ;

','
" ,

"1 . ~
,

El proyeclil disparado y el proyeclil que se deja caer llegarn al final

del movimiento en el mismo instante y con la misma velocidad ver-
v
tical; es decir, y4 ser Igual a v".

I
Como hemos visto en el grfico anterior, en cualquier punto de la
trayectoria , la velocidad (v)
del objeto tiene dos componentes' y y. v, v
Adems , su direccin es tangente a la trayectoria .
1. Explica. A qu se denomina
Prueba corta 11
i!!l Ecuaciones para el lanzamiento horizon~1 "movimiento horizontal"?
Recordemos que el sistema de referencia es el eje de coordenadas 2. Analiza . Si pateas una pelota
cartesianas XY y que su punto de origen son las coordenadas (O; O), horizontalmenle desde lo alto de
en el cual se situa el punto de disparo. una torre, cul ser su trayecto-
,. I
ria? Por qu?
Magnitud Componente X Componente Y
3. Calcula.
Desde el borde de un acanlilado,
un nio lanza horizontalmente
una piedra con una velocidad
Vly = vlY + 9 1,
inicial de 20 mis. El borde del
VelOCidad donde V,y ; O; acantilado est a 50 m por enci- Como los movimientos son
por tanto, v,y ; 9 1 ma del nivel del mar. Responde , independientes .
a. Cunto tiempo tarda la piedra
y; v,y 1+ ~ 9 1' , pero en llegar al agua? Eje X: d. = v,(1) = 10(1) = 10 m
PosIcin como v lY
= 0, lenemos b. <l INFO 3 Cul es el valor de la
Eje Y: h, = v, + ~(2n - 1)
velocidad y cul es la posicin
que ji; ~ 9" de la piedra un segundo des- 10
- h, ':' -2(2 . 6 - ,1)
pus de haber sido lanzada?
c. Qu desplazamiento horizon- -h, =-5(11)
Desde lo alto de un acantilado de 80 m sobre el nivel del mar,
tal experimenta la piedra cuan-
se dispara horizontalmente un proyectil con velocidad Inicial de
50 mis. Determina la velocidad y la posicin del proyectil al incidir do llega al agua? h, = 55 m
en el agua. <lINF02 Aplicando los nmeros
proporcionales de Galileo, halla
1. El proyeclll, al Incidir en el agua, ha empleado un tiempo eqUivalen- Movimiento parablico:
te al de descenso en caida libre desde una altura de 80 m.
el desplazamiento en el sexto
segundo de un mvil que fue luego de 3 s
Asi, pues:
JI;! 9 l' -----> -80 m ; ! (-9,8 mis') l ' -----> , ; 4,0 s
lanzado horizontalmente con
una velocidad de 10 mis
Eje X: v, = 40 mis = constante
La velOCidad en el eje X en todos los puntos es V. ; SOl mis, y la (g; 10 mis'). Eje Y: v,= v+ gt
velocidad en el eje Y est dada por v, ;
g. t, por tanto, en el instante Desde la parte superior de un v, = 0+(-10)(3)
t = 4 s, tenemo s: edificio de 200 m de altura, se
v, = -30 mis
v, = -9,81 mis' . 4 s -----> v, ; -39.21 mis lanza horizontalmente un pro-
yeclil con una velocidad inicial
El vector velocidad al llegar al agua es v ; (SOl; -39,2]) , en mis. de 40 mis. Halla su velocidad Hallamos el mdulo de la velocidad

2. El mdulo de la velocidad es :
luego de 3 s del lanzamiento
=
(g 10 mis' ).
v; J (50 mis)' + (39,2 mis)' ; 63 mis
4. fnfiere. Si desde el borde de una
La posiCIn A al caer al agua es:
mesa se lanzan en forma hori-
x; v,1-----> x; 50 mis 4 s -----> x ; 200 m e ji; - 80j m zontal dos proyectiles con veloci- ...
dades diferentes, cul de ellos 'O
Es decir, el impacto en el agua ocurre en el punto de coordenadas tU
impactar primero en el suelo? 'O
(200 m, -80 m). 'r
c:
:::::>

v: =v~ + v~
v~ = (40)' + (3D)'
v, =50 mis

4. v, > v,
Solllclonarlo de actividades
Al movimiento que realiza un mvil cuando es
lanzado desde una altura con una velocidad inicial
cu
o
h 'o,
'o
(5
'O
La trayectoria de la pelota ser parablica, porque o
toda partcula que inicialmente sale disparada Q
E
horizontalmente, luego es afectada por la gravedad
,!!!
y, realiza una curva. :J
b . Eje X:v, =v =20 mis (constante) Como los movimientos son (!l
independientes, el movimiento
a. Elegimos como sistema de referencia el eje V: Eje Y:v, = v, + gt en el eje Y slo depende de la
h= V t + ~ 9 (, v, = O + (-9,8)(1) => v, = -9,8 mis velocidad inicial.

-50 = ~(-9,8)t' v, 2 =Vx 2 + Vy 2:; V, 2 =(20Y + (9,8)':; v, =22,27 mis Como los dos proyectiles parten
del reposo , llegan al mismo
1=3,19s tiempo, aunque sus velocidades
c. Para t = 3,19 s
horizontales sean diferentes.
Eje X: d = V t => d = (20)(3,19) => d = 63,8 m
 ' ctic ~ __________________________________~j
o Se lanza una piedra horizontalmenle con una
velocidad de 25 mis desde una altura de 60 m.
o Una pelola se desplaza fu era del borde de una
mesa horizontal de 1.29 m de altura . Golpea
Calcula: el suelo en un punto 1.56 m horizontalmente
1 lejos del borde de la mesa .
(
',1,
h = v,t + "2 gt> a. El tiempo que tarda en llegar al suelo.
b: La velocidad vertical que lleva a los 2 s. a. Du rante cunto tiempo estuvo la pelota en
-60 = o 1+ ~(-10)1'
.,.- 1 = 3,46 s
c. La distancia horizontal a la que cae la piedra . el aire?
b. Cul es su rapidez en el instante en que
dej la mesa?
b. Eje Y: v, = v, + gl; para 1= 2
v, = O + (-10)(2)
v, = -20 mis
c. Como emplea 3.46 s hasta
llegar al suelo:
Eje X: d = V 1
o Desde lo alto de un edificio de 20 m de altura
se lanza horizontalmente una bola con una
o Un avin vuela horizontalmente a 300 metros
de altura y con una rapid ez de 150 mis. Una
d = 25 . (3,46) rapidez de 2 mis. Cul es la posicin de la camioneta se mueve 1 000 metros (medidos
bola 0.5 segundos despus de ser lanzada? horizonlalmente) delante del avin y en el
d = 86.5 m
mismo sentido que este , con una rapidez de
30 mis. En ese instante. el avin deja caer un
2. Eje X: d = V 1; 1= 0.5 s paquete . l
d = (2)(0.5) a. Halla la aceleracin de la camioneta para
que el paquete caiga justo encima de ella.
d= 1 m Interprete el signo de la aceleracin que se
ha hallado.
Eje Y: h = v, I + ~gl'

. h = O 1+ ~(-10)(0.5)'
o Un carpintero lanza un trozo de madera desde
el techo de una casa que est a 8.4 m de
b. Calcula la velocidad de la camioneta en
el instante en que toma contacto con el
paquete. En qu sentido se mueve?
h = -1.25 m altura. con una rapidez horizontal de 6,4 mis.
Cunto tiempo tarda la madera en llegar al
La posicin despus de 0.5 suelo? Qu distancia horizontal recorri?
segundos es :
x= (11-1.25)) m
3. Eje Y: h=vf+~9I '
-8,4 = o 1+ ~(-10)I'
1 = 1.29 s
o Un electrn se lanza con un can electrnico
horizontalmente hacia una pantalla de televisin
o Una bola. sobre una mesa de 50 cm de altura
es golpeada por una persona y la bola cae a
con una rapidez horizontal de 1.5 x 10' mis. Si 80 cm del borde de la mesa. como se observa
Eje X: d = V 1
la pantalla est a 35 cm del can . cun abajo en la figura . Con qu rapidez horizontal sali
d = (6,4)(1 .29) = 8.25 m de la pantalla cae r el electrn con respecto a la pelota de la mesa?
la posicin del can electrnico?
v,
4. Eje X; d = V 1 ro
ro
0.35 = 1.5 . 1(J .
/ = 2.3 . 10-' s
<t
Eje Y: h = v,I + ~gl' ""O

...."'r:
""O v,
h = O. / + ~(-10X2.3 1Q-'Y
. :::>

h = - 26,45 . 10- 14 m

5. Eje Y: h=V,I+~9/'
-1.29 = 0 / + ~(-10)/'
/ = 0.51 s

Eje X: d = V I
1.56 = v ' (4.77) El paquete cae a 161 m de la posicin inicial de la 7. Eje Y: h = v.t + ~g/'
v = 3.06 mis camioneta.
Para la camioneta: (MRUV) -O ,5 = O . I + 1(_9
2 ' 8)1'
6. 1= O s v = 150 mis (v, + v,) (30 + v) 1:;: 0,32 s
Para el paquete: d= - - 2- ' I =; 161 = - 2- ' (7.74)

h = v,l + ~gl' v, = 11.6 mis Eje X: d:;: V I "

0,8 = v(0 ,32)

~300 = 0 / + ~(-10)/' a. La aceleracin es :
v = 2,5 mis
:o / = 7,74 s =v, -v' = 11 ,6 - 30=_238 l '
:o Distancia horizontal que
a / 7,74 ' ,m s

avanza el paquete: El signo menos indica que desacelera.

~

"t:J
d = v/ b. La velocidad final de la camioneta es
ra
...."t:J d = (150)(7,74) v, = 11,6 mis y se mueve en el mismo sentido
~5 I d = 1161 m inicial.

.r
Movimiento de proyectiles
De qu depend e la di stancia horizontal que alcan za un proyectil? Aprendizajes esperados
Comprensin de la informacin
Cuando lanzamos un cuerpo con una velocidad inicial Vi con un ngulo
Describe la trayectoria que
(X con la horizontal, este describe una trayectoria parablica . Como en

el caso anterior, separamos este movimie nto en dos, uno horizontal Pa ra un mismo ngulo de tiro, cuanto puede adquirir un proyectil
uniforme y otro vertical uniformemente variado. mayor sea la ve locidad de lanza segn el ngulo y la velocidad
miento, mayo r se r el alcance.
Como se observa en la figura, la velocidad inicial es y el ngu lo es el v, de lanzamiento ..
respecto a la horizontal. La velocidad inicial podr ser descompuesla En la fi gura se obse rva el alca n
en sus componentes rectangulares : ce horizontal de va ri os lanzamien tnd agaci n y experimentacin
tos, todos efectu ados con un mismo
Formula explicaCiones de cmo
ngulo 0, pero con velocidades cre-
\' , cien tes. una particula lanzada con un
'L:::.
ngulo de inclinClcin respecto
/ v j AltUra de la horizontal realiza un
V, y :: v,' sen fJ
J maxlma
movimiento compuesto.
lu
--
(l

Alcance horizontal \' \.v,

-

La velocidad en el eje X ser siempre constanle e igual a la velocidad

inicial (v,,) y ser la que hace avanzar horizontalmenle al proyeclil. La
velocidad en Y ser variable debido a la aceleracin de la gravedad
y permitir que el proyectil suba y luego baje. La velocidad en el eje
y variar desde el valor inicial (v,,) hasta hace rse cero en su altura
mxima , para luego aumenlar cuando el cuerpo descienda hasta llegar
otra vez a alcanzar la velocidad en Y con la que parti, pero en sentido
opuesto.
Las ecuaciones cinemticas del cuerpo en cualqu ier instante (1) de su
'movimiento son:

Componente X Componente Y

a.;:: O ay= 9
velocidad

posicin ./.

Un objeto se lanza con una rapidez de 20 mis, formand o un ngulo

de 53" con la horizon tal. Calcula su posicin y velocidad luego El lanza miento ms largo se
de 3 s.
obtiene con un ngulo de 45
1. Calculamos las componentes de la velocidad inicial:
El lanza'miento ms alto se obtiene
VII;:: 20 cos 531) :: 12 mis Vj y ;:: 20 sen 53 ;:: 16 mIs
con un ngulo de 90
2. Calculamos las componentes de la velocidad en t;:: 3 s: 7. Presentar las ecuaciones del
Los lanzamient os con ngul os
V.= V, .=12im/s vy=vv+g t movimiento de proyectiles .
complementarios tie nen el mismo
v" =(161 mis) + (- 9,81 mis' ) (3 s) =- 13,41 mis alcance .
3. Calculamos la posicin del objeto en 1= 3 s: 8. Leer INFO 4 y explicar que al
-; = v,. 1= (121 mis) (3 s) = 361 m 90' lanzar un objeto -a manera de
proyectil- tendr mayor atcance
y=v" I+~ 9 l ' 60"
cuanto mayor sea la velocidad de
Y =(161 mis) (3 s) - (4,9 mis' ) (3 s)' = 3,91 m lanzamiento.
4. Calculamos la velocidad resultanle en 1= 3 s.
v R = / (12)' + (-13,4)' = 18 mis
9. Explicar a partir de INFO 5 las
diversas situaciones en las que
un proyectil alcanza ms altitud o
longitud , segn sea el caso.

1 O.Resolver junto con los alumnos el

ejemplo 5.

11 .Explicar los ejemplos 6, 7 Y 8.

cias metodolgicas
12.Resolver la seccin Actividades
Pedir a los alumnos que dibujen en la pizarra la 4. Explicar que en este tipo de movimiento observamos planteadas en el libro.
trayectoria que tiene: que la parti cula adquiere altura; es decir, se desplaza
os
o
en form a verti cal. Pero tambin se aleja del lugar de '0,
Una pelota de ftbol cuando ha sido pateada. 13.Leer el texto La fsica del proyectil '0
donde fu e lanzada; es decir, se desplaza en forma (5
Una voleibolista cuando se coloca en la posicin de y responder las preguntas 'C
horizontal; por eso decimos que el movimiento o

a
"saque" y lanza la pelota. planteadas . Ver carpeta de
parablico es un movimiento compuesto . Adems , G
Comprensin lectora del CD. E
Si es posible, pedir que por unos instantes se haga para que suceda esto , la parti cula ha tenido que ser
, una demostracin de juegos de ping pong o
.!!!
lanzada con un cierto ngulo . 14.Desarrollar los ejercicios :J
i ~
propuestos en la ficha . .
Indicar que estos tipos de movim ientos reciben el 5. Presentar el tema con una pregunta inicial: De de refuerzo. O')
nombre de movimientos parablicos por la trayectoria qu depende la distancia horiz ontal que alcanza un 15.Resolver la pregunta inicial: ro
que siguen las particulas; en este caso, la particula proyectil? La distancia horizontal que
pelota .
alcanza un proyectif depende
6. Invitar a leer el texto y analizar el diagrama del angula con el que ha sido
Pedir otros ejemplos de movimiento parablico. presentado. lanzado.
"~ .

Un objeto se lanza con una velocidad de 5 mis y un ngulo de 37'

con la horizontal. Calcula el tiempo de vuelo y la altura mxima.
Solucionario de actividades
1. Calculamos las componentes de la velocidad inicial:
1. El valor de la componente de la VI .. = 5 cos 37 = 4 mIs

VI' = 5 sen 37 = 3 mIs

velocidad en el eje X es:
2. Calculamos el tiempo de vuelo, sabiendo que, al Ilegal al piso, la
v, = v cos e altula sel y = o:
y el valor de la componente en y = Vil' t + ~ 9 t 2

el eje Y es cero. 0= (3 mis) (~- (4,9 mis' ) (1)' '.~ , I

;' 1; Infier~ : :Cul es el valor
2. v = v cos e es constante porque 1= 0,6 s
. componenle eh ' X y en Y,
e~ el eje X no hay aceleracin 3. Calculamos la altura mxima, considerando slo ellramo de subida: punto 'ms allo de latr,'ay' ,ectoria?:,~~
(MRU). v 2
y = v2
y + 2 9Y 2. Explica. Por qu v, n",rm;,n.,,,;~

3. h = -20 m 1\ v, = 20 mis 0= (3 mis)' + 2 (-9,8 mis') Ji"". constante?

Descomponemos la velocidad: y"", = 0,46 m
3. Ca lcula:
Eje Y: h=V/+~912 Un proyectil es lanzado
una ' altura de 20 m con
-20 = 12 . 1- ~(9,8)12 Se lanza un proyectil desde una colina a 100 m de altura, hacia un velocidad inicial de 20 mis
blanco situado a 260 m del can. El can forma un ngulo de
1 = 3,6 s
45' con la horizontal. Calcula la rapidez del disparo si el proyectil ~ , ngulo de 37' con la hnri7rInI.,llI
Halla el tiempo que
Eje X: d = v, . 1 Impacta en el blanco.
. caer al agua y.la
d = (16)(3,6) 1, Dibujamos la situacin planteada y calcu lamos las componen tes de
'l. zontal que recorri al

d=57,6m la velocidad inicial.

= v cos 45 = 0,71 "'
V~45'
V il
Como el ngulo de lanza-
= ~ sen 45 = 0 ,71
miento es el mismo, tendra '. \::.------------- v ly Vi

mayor alcance aquel que

posea mayor velocidad al
~ I --~<~~"'-------_
inicio de su lanzamiento. "'-~- "

2. Expresamos la ecuacin de la posicin para cada eje, con los datos

v, = v cos 53" = 6 mis del problema:
vy = v sen 53" = 8 mis Ji = v,. 1 _ ,"" 240 m = (0,71 v~ 1 . . .0

v = 10 mis (Eje y) Y = v,y t+ g; "" - 100 = (0,71 v,) 1 + (-4,9 mis') t' ...6

Luego: g = (_'__'
V- V) 3. Resolvemos las ecuaciones O y 6 Y determinamos el tiempo de
1 impacto y la rapidez inicial.

-10 = (0(8) ~ 1= 0,80 1= 8 ,3 s v, = 41 mIs

4. En forma general, para un

ngulo u:
Un futbolista , situado a 152m del arco, patea la pelota con una
velocidad de 40 mis, formando 40 con la horizontal. Calcula el , f",1

tiempo de vuelo de la pelota 51 el arquero la atrapa a 2m de altura :~L': ~"

)----+-----
-L-L~
en su arco.

1. Calculamos las componentes de la velocidad inicial:

c
.,
d V. = 40 cos 40' = 30,6 mis
,, 4., (D INFO 5 Disea .. Elabora un
Descomponemos la ~I':: 40 sen 40 = 25,7 mIs
o I l plo en el que un proyectil es
O"l
velocidad: 2. Calculamos el tiempo de vuelo sabiendo que al llegar, la pelota do con un ngUlo 0.. Luego,
Vx = v cos u; vy = v sen u tendr una allura de y = 2 m: L: mismos datos,.crea otro
1.:' con un ngulo que sea
Hallamos ei tiempo total del y = V,y t + ~ 9 t' ! -, plemento de a. Halla el
recorrido, que es igual a dos 2 = (25,7 mis) (O - (4 ,9 mis') W ,.-r horizontal. Explica ,las
veces el tiempo de subida o t = 5,2 s .obtenidas. .,. ...
de bajada del proyectil.
v, = v, - 9 . 1._.
0= v sen u - gl
1- v sen a
- - g-
El avance horizontal es:
d = vx ' (21) = 2 v cos a'
d = 2 v cos a . v sen a
d - 2 .. cos a sen u
-

ngulo 90 - a:
9
En forma general, para un
9
Otras actividades

Se lanza un proyectil con velocidad Inicial v = 90 mis y un angulo de elevacin de 60"

contra un plano inclinado que hace un ngulo de 30' con la honzontal.
Determina el alcance PO
2 v
Q

El alcance horizontal es : R. p
21" cos(90 - a) sen (90' - a) Dibujando el comportamiento geomtrico del Deltnngulo se cumple - ------ ---- -- -
d= 9
movimiento parablico : 90 1cos 60" =X'cos 30"
Por propiedades trigonomtricas: xJ3 .
1=90 ... (1)
d 2 v' sen a cos a
- 9 gl' = 51'
o '1 Se debe llegar a la conclusin
2 Tambin se cumple :
en de que si los ngulos de 901 sen 60" = 51' + x sen 30' ... (2)
lanzamiento suman 90' y Reemplazando (1) en (2) :
tienen la misma velocidad de
lanzamiento, sus alcances x sen 30 90 ,xJ3 . J3 =5(xJ3)' + K
sern los mismos. , 90 ' 2 90 2
x cos 30' x = 540 m

' ~! ('
1'
r
(
r
 c~i~~~ ________________________________~
.----_ . --- - . . ._ - - - -
o Un jugador de bisbol golpea la pelota con un
ngulo de 45 y le imprime una velocidad de
o Se lanza un obje lo como indica la figura .
Qu velocidad lendr en el punlo ms allo? 3.
38 mIs. Cunto tiempo tarda la pelota en tocar
el suelo?
._- , ._-.

Eje Y: f = 3 s
h = vI . f + .1
2 9 t'
h = 20(3) + ~(-10)(3)'= 15 m
o Un buzo se lanza desde un trampoln que est
a 4,0 m del nivel del agua, con una velocidad v = 20 rnls
4.
de 10 mis y un ngulo de 45 arriba de la hori-
zontal. Cul es la altura mxima que alcanza o En el grfico se mu estra una parle de la Ira-
yectoria parablica de un proyeclil. Calcula el
"'0------------------'
E
o '
el buzo con respecto al agua? : 60
0

liempo que emple para ir desde A hasla B ~ :
= =
(v. 25 mis y 9 10 mis').
Vx = 1Ov'3 rnls

Eje Y: v, = 10 mis; v = O mis

-",
VI' = vi + 2 gh
".
O' = 10' + 2(-10)(h)
.... B

o Un objeto se lanza con una velocidad de

25 mis y un ngulo de elevacin de 53. A qu
.~~.
h=5m

altura se encuentra el objeto despus de 3 s? 5. Del grfico : h..., = 1,5 m

(g = 10 mIs' ) t
Considerar 9 = 10 ~
v=10rnls

o Una pelola de bisbol se lanza hacia un

jugador con una velocidad inici al de 20 mis, y
~[2J-
'"
---.---.----
:
~ !
form a un ngulo de 45 con la horizontal. En el It :
momenlo de lanzar la pelola , el jugador esl a :>).. a :
50 m del lanzador. A qu velocidad conslanle vK=10cosex
, O Un baln es lanzado desde la super1icie terres - deber correr el jugador para coger la pelota a
la misma altura que la que tenia al ser lanza- Eje Y:
1re con una velocidad de 20 mis y forma un
ngulo de 60 con la vertical. Halla la mxima da? (g = 10 mis'). v'=v' +2gh .
=
altura que alcanza el baln (g 10 mis').
O' = (10 sen a? + 2(-10X1,5)

sen a =
V3
/10 y cos a =
.fi
/10

Luego: v = 10 cos a
, .fi
v, = 10 /10 = .8,36 mis
6. Punto A:
Vx = 20 rnls

E
d;;.~"'eJ3.'
~~ -------_!
v. = 19o rnls
Eje Y: v, = 15 mis

v, = _8 0 mis
nario de prctica 3
v- Vo 10 -80/3 - 15
g= - , - =)- = I
2, v, = sJ2 rnls
f = 4,2 s
~~=38rnlS
v= 10rnls ni
o
'l
~ sJ2 7. Hallamos I de la pelota: 'o
m vx = mis
v,- VI
o'ti
"
.; Eje Y: g= - , - o
45 G
vx = 19J2 mis Eje Y: - 10 = -10./2 t 10./2 .E
,!'l
:J
V = 5./2; v,=O , = 2,8 s (!I

v; =vi + 2gd Del grfico:

v,- Vi
g= - , - 0= (5./2)' + 2(-9,8)d d, + d, = 50 m

,
-10 = -19./2 - 19./2 d = 2,6 m v, I+ vp 1=50m
(10./2)(2 ,8) + v.(2,8) = 50 m
, = 5,4 S
La altura que alcanza es : 4 + 2,6 = 6 ,6 m vp = 3,6 mis

Comprensin de la informacin
Ds cribe los elementos
empleados en el movimiento
circular.
Identifica ejemplos de
partculas que realizan
movimiento circular.
Indagacn y experimentacin
Utiliza tcnicas para hallar
la velocidad angular media y
la velocidad tangencial media .
.' Suuer~ncias metodolgicas
1. Realizar la siguiente dinmica:
Atar un borrador a una
pequea cuerda (o pasador
de zapato) . Luego, hacerlo
girar con un movimiento
circular.
. Preguntar a los
alumnos: Qu tipos de
desplazamiento tiene
dicho movimiento?
En qu otros fenmenos
hemos observado este
movimiento?
2. Presentar el tema con la
pregunta inicial: Qu tipos de
velocidades aparecen cuando
un cuerpo gira?
3. Introducir el tema explicando
que el movimiento realizado
por el sistema se llama
movimiento circular y que
tiene desplazamientos:
lineal y angular.
4. Incentivar a rea liza r otros
ejemplos de movimiento
N . circular, adems de los
O')
nombrados al inicio
(manecillas del reloj,
'<1'
hlices de un avin, etc.).
:-0
. ,*', tU ji,
:t~
,'i: C "
',~ ::J
';-';
'14&.f
Movimiento circular
Qu tipo de velocidades aparecen cuando un cuerpo gira?
Si observamos la naluraleza , vemos que el movimiento circular lo pode-
mos enconlrar en casi todas partes: en las ruedas de un auto, en las
manecillas del reloj, en las hlices de un avin, etctera.
Cuando un objeto realiza una trayectoria circular, por un lado est des-
plazndose a lo largo de un arco de la circunferencia y, por otro, est
barriendo ngulos.
El ngulo descrito por un objeto que gira con un radio fijo se llama
"desplazamiento angular', y en el Sistema Internacional de Unidades
se mide en radianes (rad) .
Ilustremos el desplazamiento que realiza una hormiga que se ubica al
borde de un disco que gira.
6S
""
,,,-\ 1,
"
El desplazamiento realizado por
la hormiga correspondiente a un
o inlervalo de tiempo (6 1) puede
ser expresado de dos formas:
por el desplazamiento lineal
(6 S) y por el desplazamiento
angular (6 0) .
En el movimiento circular se definen dos velocidades : la velocidad angu- 180
lar y la velocidad tangencial.
90
45
~Vel ~ idad ~ g ~a!:_.f!1~_d~ -----
30
Para especificar cun rpido se re aliza un giro y en que direccin lo
hace , introducimos el concepto de "ve locidad angular" (",). La velocidad 57,3 ro=
angular es la relacin entre el ngulo girado (6 8) por un cuerpo en
movimiento circular y el tiempo ( 6 ~ empleado en girarlo. La velocidad
angular comnmente se mide en rad/s o rpm (revoluciones/minuto) .
Unidades: tu en radls
8 en rad
I en s Si dos mviles giran
un mismo cen tro, sus
Una partcula realiza un movimiento circular, y se observa que angulares sern iguales.
cuando el cronmetro marca t, = 2 s, se enc.uentra en la posicin pos estn en reposo, respecto a
angular 9,= 20, Despus, cuando la pardcula se ecuentra en plataforma circular).
9,=80', et cronmetro marca 1,=6s. Catcuta la vefocldad angular
de la partcula .
N
al 1. Convertimos las posiciones 2. Calculamos ahora la velocidad
angulares sexagesimales a angular:
radianes: ro = 0, - 9, = 3rt/9 rad
=20( 2nrart)=.!!rad ', - tI 4s
ij
, 300" 9
"' = 0,26 rad/s
O =80(2nrad)=~rad
, 360' 9
5. Utilizar G) INFO 6 a travs de un juego: 8. Resolver los ejemplos 9 y 10.
El docente escribir en la pizarra una cantidad
9. Comentar G) INFO 8 y explicar que, a menor radio ,
(en grados o radianes) y el alumno deber dar su
se desplaza menor arco; y a mayor radio se desplaza -
equivalencia .
mayor arco.
6. Utilizar G) INFO 7 a partir de un experimento : 10.Presentar ejemplos de periodo. Por ejemplo, el
Sujetar dos cuerpos en una misma cuerda, periodo de rotacin de la aguja grande del reloj es de
separados por una distancia . Hacerlos girar y una hora .
explicar que sus velocidades angulares son
iguales. 11 .Resolver la pregunta inicial: Cuando un cuerpo gira
hay dos tipos de velocidades: la velocidad angular y
7. Invitarles a leer el texto y analizar el grfico la velocidad tangencial.
presentado .
 Otras actividades
1. Un disco gira a razn de
120 rpm . Si su radio es de 20 cm,
un movimiento circular la velocidad halla la velocidad tangencial de
Los punlos ms alejados del centro
.. ' de un objeto en un instante deter- recorren arcos mayores al mismo los puntos de la periferia .
minado es un vector tangente a la tiempo que los punl os m s cercanos R,
. trayectoria, tal como se observa en la recorren arcos menores.
figura; por eso, muchas veces se le
denomina "velocidad tangencial".
f -- 120 - 120 rev - 2 rev
rpm - 60 s - s

r = 20 cm
. La rapidez lineal media de un cuerpo que gira se calcula como la razn Aplicamos la frmula ;
, entre el arco recorrido (6 5) por unidad de tiempo (6~.
v, = 2rrr f.
Unidades: ven mis
Sen m Reemplazando:
I en s
movimiento circular la longitud de arco (S) recorrida por un v, = 2 7t(20 cm) (2 r~v )
cuerpo, depende del radio (r) de la circunferencia y del ngulo barri do
, /68). V, = SO c~ = O,S rr c::,
65= e r 2. Una particula gira a razn de
4S0 rpm . En qu tiempo habr
Entonces, la rapidez lineal se puede expresar como: recorrido un espacio angular de
SO radianes?
v-~-~
- 1- I v= (O r
rev rev
1. 0 fNFO Averigua. ' A 'cuntos ' f = 4S0 rpm = 4S0 60s = S s
- Cules son las velocidades angular (en rad/h) y lineal (en km/h)
de una person a situada en un punto de la lnea ecuatorial, debido .radianes equiyale un ~ngulo recto? e"SOrad
, ,'". J '!' ",'j,!\
a la rotacin de la T ierra alred edor de su eje? Supn que el radio
ecuatorial es 6 375 km .
2. '0 fNFO 7 y 0 1NFO il fnfiere: Toma Calculamos el periodo:
. un hilo de un metro ; de largo ' y
Calculamos la velocidad angula r, teniendo en cuenta que la Tierra
tale una llave en el extremo y otra _1_ 1 _1
se demora 24 horas en dar una vuelta (2 rrnrad):
'a 80 cm; luego hazla ' girar.
T -7- S rev -8 s
s
w= ~ = 2~;~d = 1'2 radlh Cul de las Calculamos la velocidad
~ 2. Calculamos el mdulo de la ve locidad lineal usando la ve locidad dos llaves ;' / " .... ~\
w: f

angular calculada y el radio de giro:

',
tiene .mayor . !..c ;.:-W
.I ...
., . i ,
""".,...
~ ~
angular:

~4 1'2 rad/h)
t

v =w r = (6 375 km) ( , . velocidad , -"'?t%..B >....... '. w = 2 7t = 2 = 16 TI radls

./1 v = 1 669 km/h tangencial? A '" :,_:",::., T 1s
Cul tiene mayor . S
velocidad angular? Calculamos el tiempo:

3. Catcula. Una rueda de 2 m de w=~=>t=Jl.= SOrad

es el tiempo que tarda una partcula en dar una vuelta com- dimelro giril con una velocidad t w 16 rad
Suponiendo que en cie rto tiempo la partcula de varias vueltas con angular de 12 rad/s. Cunto se ha s
misma rapidez, el periodo (1) se mide en segundos. Se halla as: gesplazado la rueda en 1O s? t= #s = 1,59 s
T = tiempo total 4. Argumenta. Al mov'irri'ento
N de vueltas
que liene como trayecto'ria una
frecuencia de giro (/) cuen ta el nmero de vueltas que da la par- circunferencia se ,'fe llama "movi-
" .., ., .. __ ,._ en la unidad de tiempo. Por de fi nicin, eq uiva le a la inve rsa mienlo circular" . Ser ,este el
periodo. nombre ' ms ' ade,cuado o se le
Unidades: f en revoluciones p or segu ndo podr llamar "movimiento circun!e:
rencial"?
r~v '" i= S , = hertz

iDIUlclOnar'Jo de actividades

3. d=2m => r=1m 4. El circulo es el rea comprendida en la

W = 12 radl s
circunferencia; la trayectoria de la particula
. es una circunferencia y no un circulo . Por lo
'"o
'c,
t = 10 s 'o
tanto, lo ms adecuado deberia ser movimiento (5
e= ? circunferencial.
"C
o
Q
E
Sabemos:
,~
0= w t= ( 12 ~ad ) (10 s) :::J
C!l
8 = 120 rad
M
La s dos ll aves tienen la misma velocidad angular I = 8 . r = (120 rad)( 1 m) en
porque giran alrededor del mismo centro . 1 = 120 m
Sabemos: vr = W r
fA> ra
ro' rA > ro' 'a=::) VTA > VrB

Aprendizajes esperados
Comprensin de la informacin
Describe las caracteristicas de
un movimiento circular uniforme.
Indagacin y experimentacin
Utiliza estrategias para resolver
ejercicios referentes a un MCU.
Argumenta sobre casos en
los cuales ha observado un
movimiento circular uniforme.
'mml-----------------------~
Movimiento circular uniforme (MCU)
Existe un movimiento uniforme pero con aceleracin?
Se dice que una particula que se desplaza en una trayectoria circular
con rapidez cons tante v experimenta un movimiento circular uniforme
cuando la magnitud de la velocidad permanece constante . pero la Dos engranajes o dos ruedas ettl
direccin de esta cambia continuamente. conforme el objeto se mueve por una taja o cadena de transmisin
alrededor de la circunferencia . Este movimiento se desarrolla de esta tienen la misma velocidad lineal. cm
forma debido a que experimenta una velocidad angular constante.
Un mOVimiento circular es uniforme cuando el mvil recorre arcos igua-
les en tiempos iguales.

Iv,1 = Iv~ = I v,l VI == V2

(1)" r, ;::(tJ2' r2

La ecuacin para el desplazamiento angular de un objeto que posee un Podemos concluir que la velocidad
movimiento circular uniforme es: angular en cada rueda es inversa-
mente proporcional a su radio.
Donde:
9 = desplazamiento angular
69 = ro 6 t
w = velocidad angular
t = tiempo

Sugerencias metodolgicas
1. Realizar la siguiente dinmica:
Mostrar un reloj donde
se pueda observar que el
segundo recorre arcos
iguales en tiempos iguales.
Analizar el movimiento del
segundero y explicar que
este tiene dos tipos de
velocidades: tangencial
y lineal.
2. Presentar el tema con la
pregunta inicial: Existe un
movimiento uniforme pero con
aceleracin?
3. Leer el texto y analizar el
grfico inicial.
~ Ace~eraci ~ entrpet!!
Una parlicula que se mueve con una trayectoria ci rcular de radio r y con
rapidez constante v tiene un aceleracin cuya direccin est hacia el
cen tro de crculo y cuya magnitud se calcula con la siguiente ecuacin.
la,1 =.;;
Donde:
v =velocidad tangencial
r = radio
a, =aceleracin centrpeta
---+-""'-_v,
~ Relacin entre velocidad ang_u~ y fr~ue.!:l.c::ja El vector acele racin apunta hacia
Siempre que una partcula da una vuelta completa describe un ngulo el centro de la circun ferencia. pero
0=2 nrad y el tiempo empleado se denomina "periodo" (7). Asi: el vec tor velocidad siempre apunta
en la direccin del movimiento y es '
ro =q=~ rad/s . tangencial a la circunferencia. Por lo
ro = 2n: ( +)rad pero t = I
tanto, los vectores velocidad y acele-
racin son perpendiculares en tre s

en cada punto de la trayectoria del

4. Recordar el tema de velocidad Finalmente : Ol = 2n: I rad/s movimiento ci rcular uniforme.

y aceleracin con la siguiente

pregunta: En qu casos se
dice que hay aceleracin?

5. Explicar que la velocidad lineal

tiene valor constante slo en
mdulo, ya que su direccin
cambia por ser tangente a
la trayectoria. Por lo tanto , Informacin complementaria
existe una aceleracin llamada
aceleracin centripeta .
Caracteristicas del movimiento circular uniforme
6. Recalcar que el mdulo Barre ngulos iguales en tiempos iguales (w = constante).
de la aceleracin centripeta
Recorre long itudes de rea iguales en tiempos iguales (v = constante).
representa cmo varia la
velocidad lineal. Relacin entre V y w:
7. Leer el texto y resolver los v = W . r ; donde r = radio
ejemplos 11 , 12 Y 13. Transmisin de movimientos
8. Responder a la pregunta inicial: Cuando estn unidos tangencial mente o mediante fajas se cumple: v, = v2 . Ver (j) INFO 9.
Si existe. El movimiento circular Cuando son puntos concn tricos se cumple : w, =w2.
-.;t

O') es uniforme porque recorre
arcos iguales en tiempos
v iguales. Y tiene aceleracin
. "0 porque el mdulo de su
lO
"O velocidad permanece constante
" 1'"
c: pero su direccin varia.
' :;:)
 Otras acllvldades
'1
En un planeta de 28 800 km de
La IIgura muestra el Instante en que dos radio, el dia dura 32 horas. La
partrculas estn separadas 2 fad. Calcula velocidad tangencial en un punto
el tiempo en el que se encuentran a partir
ubicado sobre el paralelo a 60'
de ese Instante si realizan un movimiento
1. Describe. Cules son las carac al norte del Ecuador, debido a su
circular uniforme con velocidades
angulares: w... ;:: 0,1 rad/s y ro" ;:: 0,3 rad/s.
terslicas de un MCU?
rotacin es ...
2. Identifica, Tres cuerpos se mueven
sobre' una rueda . Marca verdadero
R.
1. Consideramos el punto E como el punto de encuentro de los dos (V) o falso (F) segn corresponda:
mviles y expresamos el desplazamiento angular de cada partcula
hasta dicho punto :
9, = Ol, t = (0,1 rad/s) t
9, = Ol, t = (0,3 rad/s) t
2, La suma de ambos desplazamientos es el ngulo de separacin
inicial; por lo tanto:
eA + 08 = 2 rad
(0,1 rad/s) t + (0,3 rad/s) t = 2 rad a. El cuerpo ms cerca del
cenlro lleva mayor velocidad
Despejamos el tiempo y resolvemos:
angular que los airas. (F)
t= 5 s
b. El cuerpo ms alejado del I
centro siempre lleva mayor
velocidad que los olros . (V)
Un disco tiene tres ranuras radiales separadas en 120. SI el disco Los puntos A y B son concntricos,
c. Los Ires cuerpos llevan la
se hace girar con una velocidad angular de rerad/s, cul es la por tanto, tienen igual velocidad
misma velocidad angular. (v)
frecuencia con la que un experimentador observa a traves del angular. Luego:
disco?
3. Calcula. 7t
Un bicho se para en el borde de ve = w . Te = 2 T ' C::lS 50'
1, El experimentador observa cada
vez que una ranura se cruza en su un disco de 80 cm de dimetro 27t 1
linea de visin. y da 4 ~uellas en 20 segundos. ve = ID . 28 800 km . '2
Calculamos el tiempo que demora Halla en unidades del SI el perio-
km
una ranura en barrer el ngulo que do, la frecuencia, la velocidad ve = 900 7t
la separa de la siguiente ranura; es
h
angular, la rapidez tangencial y
decir
120' = 2n/3 rad
el ngulo central descrilo en 10
segundos.
v. = 900 7t ( 1~~~ ~)
9 = '" t t= &= 2:'r~~~sd =2/3 s (!)INFO 10 Halla el mdulo y la Ve = 250 7t W
" 2. La frecuencia de observacin est dada por el numero de veces (N) direccin de la aceleracin ceno
que la ranura pasa por la linea de visin en un tiempo (~ . trpeta en mis' que experimenta
una mosca que se encuentra
f =~ = 2/; s = 3/2 S" (tres veces cada dos segundos)
en el borde de un disco de 1 m
de radio y que gira a r~zn de
30 rpm.
La silla de un carrusel tiene una velocidad angular de 2 rad/s y una
4. Explica. Un automvil toma una '
velocidad lineal de 8 mis. Halla su aceleracin centrfpeta.
curva a la izquierda. Giran todas
1. Hallamos el radio de giro (r) de la silla sus ruedas con la misma veloci-
v = Ol . r = (8 mis) = (2 rad/s)r dad lineal? Explica.
r=4 m
i 5. (!) INFO 9 Infiere. Las ruedas de
2. La aceleracin centrpeta es ;, una' bicicleta giran con igual ,velo;
a = ~r = (8m1s)'
4m
= 16 mis' cidad tangencial o igud velocidad
e angular?
4.

i;SDllucll~narlo de actividades

.1 Caractersticas de un MCU:
3, ' f = Nvueltas = 4 vueltas = O 2 rps (frecuencia) Las rueda s del lado izquierdo
El mdulo de la velocidad es 'fnstante. tiempo 20 seg ,
tienen menor radio de giro '"
.~
CI
La direccin de la velocidad vara continuamente. , =0,8 m sabemos: T = t =0~2 = 5s respecto de las del lado
derecho.
'o
'O
"O
Su trayectoria es una circun ferencia .
ro = 2 rr f = 2rr(0,2) = OA rr radls B
" <" ~ ro" < ro" " (\)
E
v, = O) , = (OArr rad/s)(0,8 m) = 0,32rr mis Entonces, sus velocidades ,~
Debido a que todos giran sobre el mismo disco,
8'0 =ro t =(0,4 rr rad/s)(10 s) =4 rr rad sern diferentes. :=!
(!)
todos tienen la misma velocidad angular.
= 2 vueltas vr, < V12
v, =w . , (El que tiene mayor radio tiene LO
~
mayor velocidad) ,= 1 m 5. Las rueda s de una bicicleta
rev giran con igual velocidad q-
f= 30 min = 0,5 rps
tangencial, ya que recorren -o
Se respondi en la alternativa a. O) = 2rr f= 211 (0,5) = 11 radls distancias iguales a los mismos
ni
-o
''-
a, = UJ ' . , = (11 rad/s)' (1 m) = 9,86 mis' arcos. c:
:::l
 c~icUL __________________________________,
Solucionarlo de prctica o Una partcula describe un MCU de radio 10 m.
Si la posicin inicial respecto a un punto de la
o Una rueda tiene t B m de dimetro y realiza 72
vueltas en 9 segundos. Encuentra el periodo,
1. v = 3 mis trayectori a que se toma como origen de coorde- la Irecuencia , la velocidad angular y la veloci-
nadas se encuentra a 2 m y la velocidad es de dad lineal de un punto en su periferia.
3 mis. determina:
a. La posicin y desplazamiento recorrido a
los 2s.
b. El tiempo que tard a en dar 2 vueltas.
c. El nmero de vueltas que da en 20 s.
d. El periodo y la Irecuencia .

a. Pasa : 2 s

s = v t = (3 mls)(2 s) = 6 m
X, = XI + 6x = 2 m + 6 m o Un disco gira a razn de 45 rpm . Calcula su
periodo y su Irecuencia en el SI.
x, = 8m

b. VI = W r => 3 = w(10)
o Dos poleas se encuentran conectadas por
una banda como se muestra en la figura. El
w =0,3 rad/s radio de la rueda pequea es " = 50 cm, y el
de la grande , " = 80 cm. Si la rueda grande da
2 vueltas: 2(211) = W 20 vueltas en 5 segundos, cuntas vueltas
da la peq uea en un minuto y medio?
411 = 0,3 . t => t = 41,8 s

c. e= w . t v
e = (0,3)(20) = 6 rad . 1211vuelta
n' de vueltas = 0,95 vueltas =
rad
o Halla la frecuencia del minutero y del segunde ro
de un reloj mecnico.
"c
,.: ~Ce
1 vuelta Se \.,Ce

d. w = 2rc f => 0,3 = 2 llf

f= 0,047 rps

T -- -, 1 -- 20 ,9 s
1 -- 0,047

o En el engranaje que se muestra en la figu -

ra. se obse rva que el pin pequeo tiene
2. f= 45 ~~ = 0,75 rps 20 dientes. y el pin grande , 100 dientes.
Cuntas vueltas ha dado el pin pequeo
1
T -- , -- 0,75
1 -13
- , s
o Una rueda de un coche tarda 20 s en reco rrer
500 m. Su radio es de 40 cm. Halla el nmero
cuando el grande ha dado cinco?
\1
. ~
de vueltas que dar al recorrer los 500 m y las f: r'!~' ~

3. Para el segundero: rpm con que gira . '1:1. ID

f= 6 s = 0,016 rps 1.0
O'l
- -

T= -1 = 60 s
Para el minutero:

~= 36~Os = 2,7 ' 10-' rps

T=7 = 27 '\ 0-' = 3 600 s

4. VI = .t = 500 m = 25 mi
20 s s
r= 0,4 m

Sabemos : v, = w . r

25 = w(O,4) => w = 62 ,5 rad/s

w= 211f 6. Datos: 7. En ruedas engranadas se cumple

r, = 0,5 m; r, = 0,8 m; r, = 0,8 m (N dientes)(N vueltas) = constante
62,5 = 211 f
Como las dos ruedas estn unidas por una polea,
~O~ = 596,4 rpm
Rueda: ~.
f = 9,94 rps .
tienen la misma velocidad tangencial. grande pequea
5. r= 9 m V" = V'l dientes = 100 dientes = 20

f = 72 vueltas,: 8 rps 211 r, f, = 211 r,f, N vueltas.= 5 N vueltas = X r-- .,

9 seg .
0.5 f, =0,8 . 4
(100)(5) = 20(x)
T=7",-1=0125S f , = 6,4 Hz
<.O 8 '
O)
w = 211 f= 211(8) X =25
f - N vueltas f - 20 - 4 H
, - Tiempo total => , - 5 - z El pin pequeo dar 25 vueltas.
v w = 16rr rad/s
'O
f = N vueltas
lIS v, = W r= (16rr rad/s)(9 m) , Tiempo total
(
.,...
' 'O
~ c: = 452,38 mis ; 6,4 = -5 => X = 576 vueltas ' \
. ::::>

f,

r,
.' .
 . ..........................................
~
~~
-----------

Movimiento circular uniformemente variado (MCUV)

Qu tipos de aceleraciones hay? Aprendizajes esperados
,/ Comp rensi n de la informacin
~ Aceleracin ang.':!'ar
Explica qu es un movimiento
A la variacin (aumenlo o disminucin) experimentada por la velocidad circular uniformemente variado.
,,', angular de un cuerpo se le conoce con el nombre de "aceleracin angu- Aplica las ecuaciones de MCUV
lar" (a). Definimos la aceleracin angular como la relacin entre la varia-
en diversos ejercicios.
cin de la velocidad angular y el tiempo. Se puede expresar en rad/s'.
Indagacin y experimentacin
o. = .6,00 = 002 - 00,
6t t,- t, Observa en la naturaleza
situaciones donde se presenta el
~ Aceleraci~n tan~':.':lcial MCUV.
Llamada tambin "ace teracin lineal" (a,). Est rela cionada con la a, Disea experiencias para
variacin del mdulo de la velocidad. Cuando su valor es cero, el diferenciar un MCU y un MCUV.
MOVln1l8nto uniformemente acelerado.
l' movimiento es circular uniforme, y cuando su valor es constante. el
movimiento es circular uniformemente variado.
Se puede expresar como la variacin de la velocidad tangencia l entre
la variacin del tiempo; sus unidades son mis'.
-- 6v
a, = 6t =
\12- VI
t;=T,
Podemos establecer ,una relacin entre la aceleracin lineal (a,) y la
aceleracin angular (a) a partir de:
;: = v2- VI = ro2 r - (1), r = ((1)2 - rol ) .
.., " - " " _ " " _ " r=a .r
al = a r

Se dice que una partcula realiza un MCUV cuando su velocidad

angular aumenta o disminuye uniformemente en cantidades iguales
durante intervalos de tiempos iguales. Este tipo de rnovimienlo se
caracteriza por .
a,
Su trayectoria es una circunferencia .
La velocidad tangencial varia en mdulo y direccin.
La aceleracin tangencial es constante en mdulo, mas no en su
direccin.
La aceleracin centripeta varia en mdulo y direccin.

~ Ecuaciones del movimiento l MOVimIento uniformemente retardado

. '" "N.O; Wk"""ua,Af.......JiI1# I!C J XWP .JQ!&Iik &2
A partir de la definicin de aceleracin angular, podemos expresar la
velocidad angular al final de un recorrido.
=> ro, = ro, + rt , ... 0

Tambin podemos obtener el desplazamiento angular como el prome- Sugerencias metodolgicas

dio de la velocidad angular inicial y final por el tiempo transcurrido .
. ~:;= (ro, + ro,) ., .... 1. Mostrar un ventilador, ponerlo en
&r 2 ... a
Comprobando "C funcionamiento y luego, apagarlo.
<'Al combinar las ecuaciones O y a, obtenemos otras dos. Estas son: las velocidades lO
"C
'j a ", , angular y tangencial 2. Explicar que el ventilador
c:
() = ro, ' + "'2 ro, = ro , + 2 a e :::> realiza un MCUV, ya que su
velocidad angular no permanece
constante, sino que vara
progresivamente. Este se
observa tanto al encender como
al apagar el ventilador.

3. Presentar el tema con la

pregunta inicial: Qu tipos de
ci n complementaria aceleraciones hay?

4. Invitar a leer el texto referente

Ley fundamental del engranaje a la aceleracin angular,
Los engranajes son ruedas provistas de dientes que En los engranajes se cumple que la velocidad angular aceleracin tangencial y las 'o"
'c,
posibilitan que dos de ellas se conecten entre si. Un de una rueda dividida por la velocidad angular de la otra caracteristicas del MCUV. 'o
~Jl.tif&i . engranaje sirve para transmitir movimiento circular es constante en todo m9mento . 'O
'lJ
5. Recordar las frmulas o
mediante el contacto de sus ruedas. Est compuesta de Tambin se cumple que: del MRUV y relacionarlas con G
una rueda pequea llamada pin, mientras que la de E
N" dientes de la rueda _ N" dientes del pin las del movimiento circular.
mayor dimetro recibe el nombre general de rueda . Se ,!!!
N" dientes del pin - N" vueltas de la rueda ::J
llama eslabn binario a la pieza que las une. 6. Utilizar los ejemplos 14, 15 Y 16 ' (!l
para afianzar sus conocimientos
de MCUV. .....
en

'B
7. Aplicar la ficha de
laboratorio 5 <t
Comprobando las ."'0
velocidades angular .'"
"'O
'''-
,. , Y tangencial.
. e
:::;
 ~ Componentes de 1~~leraci~
En el movimiento ci rcular. podemos ubicar un origen de coordenadas
Sugerencias metodolgicas en la partcula en movimiento trazando un eje radial (en la direccin del
radio) y un eje tangencial (en la direccin de la velocidad) . Con re specto
. 8. Responder a la pregunta inicial: a estos ejes. la aceleracin puede descomponerse en una aceleracin
En el MCUV existen dos tipos tangencial (a,) y en una aceleracin radial o centrpeta (aJ lal que:
,
de aceleraciones: aceleracin '--
a
ang~/ar y aceleracin tangencial.

9. DeSarrollar la ficha de
, '. ampliacin Movimiento de un La velocidad angular del volante de un auto aumenta a una razn
cuerpo exlenso. El objetivo constante de 2400 rpm a 4800 rpm en JO s. La aceleracin angular Componentes tangencial y cenlrlpeta de ta
del volante del auto en rad/5 2 es: aceleracin.
de esta ficha es
conocer sobre la 1. Convertimos rpm arad/s:
teorla del centro "', = 2400 rpm = 2400 2. rad/60 s = 80 radls
de masas.
"', = 4 800 rpm = 4 800 2. rad/60 s = 160 radls

2. Calculamos la aceleracin angular:

!l = W, ~ "'. = 160 rad~~ ~O radls = 2.66 radls'

:,1. Compara . Diferencia aceleracin

ta'lgenca l y aceleracin angular.
Una partcula se mueve en una v,
trayectoria curvilnea conformada . 2: Describe . C.ules .son las carac"
por arcos de circunferencias teristic.asde un MCUV? , .
como se muestra en la figura .
C
SI el movimiento se realiza con A ; 3. Calcula.
una rapidez de 30 mis. constante.
Solucionarlo de actividades cunto vara el valor de la Un Guerpo parte del reposo yi
aceleracin centrpeta cuando describe un MCUV cuya acele-,
1. La aceleracin tangencial es pas a del tramo AB al tramo BC? v, racin es 3 rad/s'. Luego de un
1. Calculamos la aceleracin centrpeta en el arco AB: .determinado . tiempo. empieza a"
aquella aceleracin que mide desacelerar a razn de 6 rad/s'.
la variacin del mdulo de la a
e
=!l.r = 30' = 450
2
mis' "1, hasta que se detiene. Si el tiempo
velocidad lineal. La aceleracin i I l . ,: que demora 'durante su movimienL t
angular es aquella aceleracin 2. Catculamos la aceleracin centrpeta en el arco Be : , lo es' 30 s. encuentra la velocidad
= 300 mis' angular mxima. ' "
que mide la "variacin de la r = 30'
ae = !l.. 3
velocidad angular. , . ; Una ' partcula parte del reposo
La variacin de la aceleracin cen trpeta es ae = 150 mis' . "": con , una aceleraCin ' angular
,. . .de , 2: rad/s' ,' en una curva de.
2. Caracteristicas de un MCUV:
4m de rdio, Encuentra la'
Trayectoria circunferencial. Una partcula que se mueve en una trayectoria circular de radio 5 m :, .' velocidad angular. luego de 2s IY
Su velocidad angular varia . tiene una velocidad angu lar 00, :: 2 rad/s en el Instante t, = 2 s y I "'. . .Ia aceleracin centrpeta en ese.

La velocidad tangencial varia

(1)2:: 6 rad/s en el Instante '2 = 12 s. Calcula la aceleracin

tangencial y centrpeta en cada In stante.

;'~~.:','. :' .in~tfn~?:, i J!i i>:' F~'
"'I;,; ",' , " /

uniformemente en mdulo y 1. Para cal cu lar la aceleracin tangencial, primero ca lculamos la ace-
f .4. Explic.a ...Cuando : haces girar u .
direccin . leracin angular y luego conver tim os: .c." ,bqrrador ., atado a una cuerda y:
. " luego sueltas la cuerda . en qu,
La aceleracin angular es CL = (J)2 - w1 = 6 radls 2 rad/s = 0,4 rad/s2
t, - 1, 12 s - 2 s '., direccin salEi .diparado . el borra'
constante en mdulo.. ro dor?
al a, = !l r = (0.4 rad/s') (5 m) = 2 mis' .. .I. lj'" ,. ;;';r.: "

3. MCUV: 2. Como el movimiento es circular unIformemente variado, calculamos 5. Discrimina. Ju'stifica cundo esta~
la aceleracin centrpeta para cada instante t, y t" respectivamente : mos ante un movimento circular,
a. = 3 rad/s' Para 1, = 2 s: Para 1, = 12 s: ~ uniformemente retardado y cundo:
"ti
. ante un movimiento circular unifor
.Luego de t: '"
"ti
'r
ae = (j)2 r ae = w2 r
memet~ acelerado . ., ..
a,.= 6 radls' "
::o ae =(2 rad/s)' (5 m) = 20 mis' ae = (6 rad/s)' (5 m) = 180 mis' .

Tiempo total t, = 30 s
CJl",., =?

Grafiquemos :
n, !l,
-+
.~: ~.:/{:io-,:~:-- ...~: = O
CJl -O
~=3 ..
'< LMCUV ~~e'le~~dO
t ae = ro " r 5. ; t.1CU~ retardado , r,:" ,
" '

0- CJlm"

.u/.-.-
..
3O-T=-6 a e = (4)' (4)
,
= 64 radls' La acelearacin angular es La aceleracin angular es
negativa. positiva.
Para el primer tramo:
Sus velocidades angular y Sus velocidades angular y
CJl",., - O 3 rad 4.
tangencial disminuyen. tangencial aumenlan.
"'""2OS = - s- (2) v,

CJl...., = 60 rad/s
(1) ....
a ' = 2 rad/s'
:10
::n r=4m
Hasta el punto (2) hay una fuerza centrpeta que
.;' CJl,= Orad/s hace que gre el borrador. Cuando la fuerza no
.q- ")
Para t=2 s est presente . el borrador sale en direccin de la
"O
velocidad tangencial.
"'
"O
;E
CJl,=CJl, +at
ro, = O = 2(2) = 4 rad/s
:::>
,'4'
,--
l.

,"-
 .. ~

'ctic~ ____~____________________________~
o Una plalalorma horizonlal de 8 m de radio o La velocidad de una rueda que gira con movi-
,. .
comienza a girar a parlir del reposo hasla mienlo uniformemenle relardado disminuy 3. a = 20 rad/s'
alcanzar una frecuencia final de 15 rpm en 18 s. al ser frenada duranle un minulo, desde 300 Lego de t = 3 s=)8 = 234 rad
Calcula . rpm has la 180 rpm . Halla la aceleracin angu-
a. Cul es la velocIdad langencial final en el lar de la rueda .
borde de la plalaforma?
Sabemos:
b. Qu valor tienen la aceleracin langencial
y la angular? 8=(), t+~at' .
c. Cul es su velocidad angular a los 10
segundos? 234 =' (),(3) + ~(20)(3)2
d. Cul es la velocidad langencial final a 2 m (), = 4S radls
del borde sobre la plalaforma a los 18s?
e. Cunlo vale la aceleracin cenlripela a los
13 segundos? o En un MCUV la aceleracin angular es de
4 radls' y el radio de giro 2 m. Calcula la ace-
(),= (), + a,' t
(), = 48 + 20(3) = 10S rad/s
leracin lolal del movimienlo en mis', cuando
la velocidad de la parlicula sea 2 v3 mis.
4. / = 60 s
Hallamos: () = 21l f

Inicio: (), = 2rr( 360g) = 31,41 rad/s

o La velocidad angular de un molar que gira a
1 800 rpm en 2 segundos desciende uniforme- Final : (), = 21l( 1:g) = 1S,S4 rad/s
menle hasla 1 200 rpm . Cul es la acelera-
(),-(), 1S,84-:)1,41
cin angular?
o Qu aceleracin angular lendr la rueda
ms grande cuando la ms pequea mueslre
a=-/-

a = -0,21 radls'
60

( .
una aceleracin angular de 6 rad/s'?
Es negativa porque es retardada .

5. a = -4 radls'; a, = 7; r= 2 m
Cuando v = 2 J3 mis

Sabemos: a, ~
v2

o Una parlicula gira alrededor de una circunfe-

rencia con aceleracIn angular conslanle de
(2J3)'
a' .= - -
2-

20 rad/s'. Si necesitan 3 segundos para girar

un ngulo de 234 rad . Qu velocidad angular
o Un auto de carreras parte desde el reposo
y acelera uniformemenle cubriendo una dis-
a, = 6 mis'
a, = a r= (4)(2) = S mis'
posea al cabo de ese liempo? lancia de 800 m en 20 s. Halla la aceleracin
Hallamos la aceleracin total :
angular (en rad/s') en las ruedas cuyos radios
son de 20 cm. a~~.1 = a~ + a~ = (6)' + (8)'

a,~., = 10 mis'
...
"O
ro 6. En ruedas con faja se cumple:
.,..
"O
c:
::> al, = al,
Por tener la misma aceleracin
tangencial:

r, = 20 cm} a,(20) =(6)(10)

r, =10cm a, = 3 rad/s'
.';

;.:~.~~
Sohlclonario de prctica 7. r=20cm=0,2m
"'"
Las ruedas recorren tambin o'
, 'il " r = S m; (), = O radls d. v,=v, +a, t SOOm: os
f, = 15 rpm = 0,25 rps o
d = v,t + ~(a,)I'
(), ' 6 = (0,696) (1S) -4 (), = 2,09 radls '0,
t = 1S S 'o
v, = (),' r = (2,09) (6) = 12 ,54 mis 'O
SOO = O + ~(a,)(20)' 1J
(),= 21l(f.) o
e. ()'3 = (), + ar -4 ()!3 = (0,OS7) (13) = 1,13 radls a;
(), = 21l(0,25) = 1,57 radls a,= 4 mis' E 1''
():,r= (1,13)' (S) = 10,22 mis' .~
VI, = (),' r= (1 ,57)(S) = 12,56 mis a, = a r=) 4 mis' = a(0,2 m) :l
(!l '.,
2. Hallamos la velocidad angular: l = 2rrf
(),-(),1,57-0 a = 20 radls' "
a=- -r - = - 1-S-
Inicio: () = 21l( \~OO rps ) = 188,5 rad/s O)
.
O)
a = 0,087 radls'
a, = a . r = 0,087 . (8) = 0,696 mis' Final : () = 21l( 1 ~go rps )= 125,6 rad/s
\~
(),-(),
a= - t- 1J
t = 10,: (), = (), + a . t
00, = O + 0,087 . 10 = 0,87 rad/s a = 1SS,5; 125,6 =) a = 31,45 rad/s'
"'e
..'O
'~

' ::;)
 Aprendizajes esperados
Comprensin de la informacin
Explica en qu consiste una
mquina ultracentrifugadora.
Describe el funcionamiento
de una mquina
ultra centrifugadora en los
laboratorios de anlisis de
sangre.

Indagacin y experimentacin
Investiga en qu industrias
se emplea el proceso de
centrifugacin.

@ Invesoa en la red I
I
Solicitar a los alumnos que , I
elaboren un mapa conceptual
sobre la aplicacin del movimiento , '1
parablico en el deporte: .. I
j
http://www.tendencias21 .neV
Descubren-Ia-forma-ciemtifica- .
de-mejorar-el-juego-deportivo_
a1035.html

Acliludes a desarrollar
Sugerencias metodolgicas
Educacin para la salud
1. Escribir en la pizarra la frase : "Mquina cen trifugadora" y pedir a los alumnos que mencionen todas las ideas
. Val ora la aplicacin del movimiento que les vienen a la mente. Anotarlas en la pizarra.
circular en la Medicina.
2. Explicar que una mquina centrifugadora se emplea para separar los componentes de una muestra qumica.
lquidos de diferente densidad. particulas, etc.
3. Analizar junto con los alumnos quin fue el creador de estas mquinas y cul fue su propsito inicial.
4. Luego leer con ellos la pgina 100 Y resaltar las ideas principales:

o .' Las utilidades de las mquinas centrifugadoras son separar componentes, concentrar y purificar virus, as
como determinar sus caractersticas fsicas y qumicas; separar lquidos de distintas densidades ; separar
partculas slidas dentro de un liquido; etc.
O
T""
Una mquina centrifugadora funciona cuando el compartimiento impulsado por un motor gira alrededor de
V su eje a varias revoluciones por minuto.

.
r../
 ... "

Informacin complemenlarla
Cen trifugacin del uranio para
crea r armas nucleares
Muchos cientificos mencionan que
con unos cua ntos kilos de uranio
235 enriquecido y contando con
la tecnologia adecuada, se podra
co nstruir una bomba atmica. Sn
embargo, es complicado obtener
este combustible debido a que
el uranio natural est compuesto
por 99,3 % del istopo uranio 238
y 0,7% de uranio 235, por lo cual
separar el uranio 235 constituye
un problema.
Se menciona que, para lograr
enriquecer el uranio, primero
se obtiene de las minas, luego,
con este se produce un xido
de uranio concentrado; despus
esta sustancia es sometida a
una temperatura de 64 o e, de tal
forma que se transforma en un gas
denominado hexafluoruro de uranio.
Este es introducido en mquinas
centrifugadoras para finalmente
obtener el uranio enriquecido.
Dicho uranio, asi enriquecido y
de bajo nivel, se emplea como
combustible en los reactores
nucleares. Lamentablemente, el
uranio enriquecido de alto nivel se
puede emplear para crear armas
nucleares.
Actualmente , se especula sobre
,1
se Irn cuenta con todas las
facilidades para llegar a elaborar
el hexafluoruro, sin embargo, se
duda que alcance a obtener el
enriquecimiento de uranio.

Recursos complemenlarios
Pginas de Internet
Explicar a los alumnos que incluso la sangre puede ser separada en sus componentes: glbulos blancos, rojos
y plaquetas. htlp://www.gieperu .org/opiniones/ ro
.!:1
revilla/iran .htm Cl
Incentivar a investigar ms sobre los usos de una centrifugadora en los laboratorios de anlisis de sang re y en 'o
"O
las lavadoras. Posteriormente, formar grupos e invitarlos a realizar un collage o infografia . "C
o
Q)
Realizar un breve debate sobre la utilidad de estas mquinas en su vida cotidiana .
E
Realizar las actividades de la seccin Para comentar. ro
'::;
(!l
Enfatizar la importancia de cmo nos facilita la vida el empleo de algunas mquinas que ce ntrifugan.
 ActividAdE.c/:P."""/u - - - - - - -________- - - - - - - - 2',.
~ NIVEL 1 NIVEL 2

Indicadores de evaluacin
Comprensin de la informacin
Comprensin de la informacin
Organiza conceptos bsicos en
Organiza
un mapa conceplual.
o Completa el mapa conceptual con las siguientes palabras .y expresiones: lanzamiento horizontal, aceleracin
Identifica ideas principales acer- constante, MCUV, velocidad angular constante, velocidad tangencial, cambio de direccin del vector velocidad.
ca del movimienlo compuesto.
Argumenta en qu casos las
velocidades lineal y angular
40W'M@i!'ij'HiJ!:IW@!lD:
aumentan . pueden ser

Aplica y profundiza contenidos movimiento compuesto movimiento circular

sobre movimiento bidimensional.
conformado como

ur
se caracteriza por se caracteriza por
son
velocidad angular velocidad
,-
constante angular vanable

aparece la tiene

aceleracin

,rE

:>1 El movimiento compuesto es la composicin de - :>1 Velocidad angular. Mide el cambio de oesp"aZ,3- -I'
movimientos simultneos. miento angular por unidad de tiempo.
:>1 La trayectoria de la composicin de dos MRU es w = e, - 9,
t,-I,
una recta . La trayectoria de la composicin de un
MRU y un MRUV es una parbola . :>1 Aceleracin angular. Mide el cambio de la
dad angular en el tiempo.
:>1 Un lanzamiento horizontal es equivalente a' un
W,-(l\
movimiento de caida libre ms un movimiento rec-
tilneo uniforme. I a=~ ",
:>1 Aceleracin tangencial. Mide la variacin de la
:>1 El movimiento de un proyectil es un movimiento rapidez lineal en el tiempo. .
con una trayectoria parablica y puede ser estudia-
do como la composicin de dos movimientos: un a, = ex. r
MRU en la horizontal y un MRUV en la vertical. :>1 Aceleracin centripeta. Mide el cambio en
:>1 Velocidad lineal o tangencial. Expresa la direc- direccin del vector velocidad.
N
O cin del movimiento en un determinado instanle. a , =w'r='l.
Su mdulo se evala como el arco recorrido por
r a
unidad de tiempo. :>1 Aceleracin . Est compuesta por una aceleraci~
tangencial y una aceleracin centripeta o radial . '
v= sir
v= ro r a = Va? + a/

Soluclonario de actividades Reto c:ienUlico

2. Correspondencia:
a: Frecuencia = 40 rpm
b. Velocidad tangencial = 72 kmlh
c. Velocidad angular = 3 rad/s
d. Periodo =8,5 s
e. Desplazamiento angular = 3 rad
Una particula describe un movimiento circular con una
aceleracin angular a, partiendo del reposo en el pun-
to P mostrado en la figura. Cuando llega al punto Q su
aceleracin cambia repentinamente a -2a, llegando
nuevamente a P con velocidad angular cero. Si la par-
ticula tarda 1 s en dar la vuelta completa, el valor de la
aceleracin angular a, es rad/s', es :

3. F, V, F, V
N 4. B
O
Ir"" 5. O
.r 6. C
"O
ni
"O
'r- '
s:
::>

._--------- - - - _.- -

,
t,
\
 Rctiv'idRdE(lj:..,,,,/U

Identifica Argumenta
o Establece la correspondencia entre la columna de
la derecha y la de la izquierda .
o Dos ciclistas A y B parten de un mismo punto para
dar una vuelta al ve ldromo, como se muestra en
a. Frecuencia ________ 72 km/h la figura.

b. Velocidad tangencl~1 3 rad/s

c. Velocidad angular 40 rpm
d . Periodo 3 rad
8,5 s
o Escribe una V si la afirmacin es verdadera y una
F si es falsa . Justifica tu s respuestas.

~
Cul de los dos posee mayor velocidad lineal? 7.
El tiempo que tarda un objeto en realizar Justifica tu respuesta . ".
.
una revoluci n completa corresponde
a su frecuencia. ( F)
Cul de ellos ti ene mayor velocidad angular? .B ,' ,,'
,'.'
.
'.
.. '
Argumenta tu respuesta .
En un MCU la velocIdad angular permile I , , ..

determinar el desplaza miento angular en

determinado periodo. ( V) Calcula Posee mayor velocidad lineal
aquel que tiene mayor radio .
El movimiento circular uniforme se carac-
teriza porque el vector velocidad permanece o Un cuerpo recorre uniformemente a razn de
cinco vueltas por segundo. C ul es su ve locidad v=]
constante a lo largo de su trayectoria . ( F)
angular?
~. R
En un movimiento circular uniforme la
frecuencia es inversamente proporcional
al periodo. ( V)
o Un objeto con un movimiento circular uniforme da v=
45 vuel tas en 9 segundos. Encuentra la frecuencia v=lO ' R
y el periodo de su movimiento.
,n" " IVlal'ca la alternativa que corresponde. Como se mantienen en
. O Un lanzamiento horizontal se da : (ID En el sistema , calcula la ve locidad angular de la lnea, los dos tienen la
rueda "E". misma velocidad angular.
A. En la misma direccin de la gravedad .
En direccin perpendicular a la gravedad . r. = 3 m , re = 2 m , ro = 1 m, rE = 3 m,
(o. = 2 rad/s
En el vaco. 8. f= 5 rps
D. En el movimiento de satlites . il Ol= 211f= 211(5)
..0 El principio de independencia estaBlece que un lO= 31 ,41 rad/s
O"~ objeto puede tener dos movimientos.
-.1' A. Equivalentes
9. f= N' v~eltas = 45 ~u~ltas = 5 rps
Relativos
Inversos entre si
(I) En el siguiente sistema, determina la velocidad 1=1= 1=02 s
Independientes y simultneos
angular de la rueda B. f 5 '
El movimiento de un proyectil est compues to por: lO. = 60 rad/s
M
A. Dos movimientos rectilneos uniformemente rA = 4 m O 1O.En ruedas con fajas se cumple:
acelerados.
'a =2 m v" = v\; = cte
Dos movimientos rectilneos uniformes .
Un movimiento rectilneo uniforme y uno unifor- ... y en las ruedas concntricas,
memente acelerado. -o
se cumple que tienen la misma
D. Un movimiento uniformemente acelerado y uno '1,1.
'"
-o
'r velocidad angular (Ol = cte).
c:
circular. =>
Del grfico:

lOA =lO. = 2 rad/s

(2)(3) = lOe(2)

Ole = 3 rad/s

' . roe =OJD =3 rad/s

lO, = O, a, = a, lO = lO (3)(1) = OlE(3)

De Q a P: lO, = OJ, a, = -2a, OJ, = O lOE = 1 rad/s
1, + 1, = 1

11 .OlA = 60 rad/s
OJ=0+ a l ,:;lO = a l, .. (1)
O = (O - 20. 1,:; lO = 2a 1, ... (2)
'A=4 m
'. = 2 m
(1) + (2): 1, = 2 1, Y como 1, + 1, = 1:; 1, = 1/3 , 1, = 2/3
Las ruedas tienen la misma
Luego : 1=0+ ~I,' velocidad tangencial.

(60)(4) = lO.(2)
a =61l
Ol. = 120 rad/s
 RctiVidRdE(J'f
..:;
!-IJ::iI1Po/c.s
' ------------=-=:--...,.".,.,-----::-::~
NIVEL 1 NIVEL 2
Solucionario de actividades
12. La velocidad de la barca
.. '~
respecto de la orilla es:
V: -'-1!l.~ +"2. mis: -{\ mis
(E) Si la ~e\ocidad de una balea es Vb = 'O mis ~ ~a en
direccin contraria a un rio que lleva una velocidad
e Si los \l!o~ec\iles 1\ ~ B se lam.an ';Ir(,"ll.n''''\{l\''l'\~~
e impactan al cabo de dos segundos y
"' . v, = 2 mis, calcula la velocidad reat de la barca . alcanza su altura mxima: halla H si la
13. f = N' v~eltas de lanzamiento de A es de 12 ,5 mis.
CID Un automvil de carreras recorre cuatro vueltas
f= 4 vueltas de una pista circular en 1,86 minutos. Cul es su
velocidad angular? ...... . ... ~ r'
1,86 min ( 16~~) """", ,
! g= - IOm/s 1

Q) De la azotea de un edificio se dispara horizontal-

f= .0,035 rps mente un cuerpo a una velocidad de 29,4 mis. Al
ca bo de 4 segundos, cul ser la velocidad del
ro = 21lf = 21l(0,035) cuerpo ? (9 = 9,8 mis' )
ro = 0,22 radls (!) Un objeto con un movimiento circu lar uniforme da
45 vueltas en 9 segundos . Encuentra la frecuencia
y el peri.,do de su movimiento.
14. Luego de 4 s:
(!) Convierte los siguienles desplazamientos angula
e Un proyectil se dispara desde la superficie
tre con una velocidad de 50 mis y con un
Eje Y: v,=v+gl res en radianes : de elevacin de 53. C ul es la rapidez
a. 45 b.30 c.120' yectil despus de 7 s de ocurrido el 1, ~n7~,,,,.,n,n I,'
v, = O+ (-9,8)(4)
(9 = 10 mis')
v, = -39,2 mis G En un plano horizontal un caballo corre a 10 , /5 mis.
este al frenar bruscamente eXEele al jinete de modo e Calcula la velocidad del disparo si AC =4,9 m y .
que cae en el terreno a 10 \1'2 delante del caballo. dardo se incrusta perpendicularmente. '
Eje X: v = 29,4 mis A qu altura viajaba el jinete? g = 10 mis'
(constante)
,
,'o (!) Un automvil ingresa a una pista con una velocidad
La velocidad del cuerpo es:
', . .. ,1
,;
de 32 mis. Si al final su velocidad tangencial fue !g = - 10 m/s1 B

v~ =v: + v; 14 mis determinar la aceleracin angular. si el arco

desplazado fue 23 m y el radio de la pista es 6 m. v,
v: = (-39,2)' +(29,4)' G> Un lanzador de jabalina logra una marca de
v, = 49 mis 80./3 m. Si el ngulo con que lanz la jabalina fue
de 30', cul fue la velocidad inicial de la jabalina? A

(g = 10 mis')
45 vueltas
15. f= 9 segundos = 5 rps ' Los radios de las ruedas de una bicicleta son de
50 y 80 cm. Cuntas vueltas dar la rueda mayor
1= 7=~ = 0,2 s cada vez que la rueda menor da 32 vueltas?
(D Un can y un tanque enemigo se encuentran
separados inicialmente por 1080 m. El tanque
16. a. 45' ( 1:0,) = 0,78 rad empieza a avanzar hacia el can a una velocidad
de 36 km/h. En ese mi smo inslante se dispara un
proyectil con un ngulo de inclinacin de 37' con
b. 30' (1:0') ; 0,52 rad
respecto a la horizontal. A qu velocidad fue lan
zado el proyectil si lleg a hacer blanco?
c. 120' (1:0') = 2,08 rad
Un disco posee una velocidad angular de 18n: radls;
en ese momento empieza a desacelerar y se
detiene al cabo de 10 S . Determin a el nmero de
17. ' Eje X: 'd = v . I
vueltas que dio el disco hasta detene rse .
10/2 =10/2 I
1=1 s
En una fbrica , uno de los aparatos se maneja
una rueda de 30 cm de radio y velocidad
de 22 rad/s. A partir del momento en que el
to es desconectado, la rueda tarda 2,4 s en
nerse. C untas vueltas alcanza a dar la rueda
ese tiempo?
E Una parlicuta esl re alizando un movimiento
cular uniforme sobre un crculo de radio 1 m
una aceleracin cen tripeta de 1 mis' . En
momento, la particula sale
comienza a reali zar un movi miento Ilnifn,m,>mpnl .
acelerado a lo largo de la linea tangente a'l
Si la particula en este nuevo movimiento
2 m en un segundo, halla su velocidad final en
despus de haber recorrid o estos 2 m.

Eje Y: h = v,t + (1/2)gl'

h =0 , 1+~(-10)(1)"
h =-5 m
El jinete viajaba a 5 m de altura.

18. 1=23m v,. = 32 mis 19. Sabemos: 21 . 9 = 10 mis'

r=6m v" =, 14 mis Alcance = 2 v' sen a cos a Para la bola en el eje Y: v, = v, + 9 .
g
(v, + v,) 9
80.j3 = 2 v' sen 30' cos 30 . - 3v= +3v+ (- 10)10=> 1= ~
Sabemos: 1 ='-2- " 1

(32 + 14)
v = 40 mis d, + d, = 1 080
23=--2-'1
v, I+v,""'... 1=1080
1=1 s 20. En las ruedas de una bicicleta se cumple
(N' vueltas)(radio) = constante por tener la misma I(v, + v,,,.."' ) = 1 080
_ v" - v" _ (14 - 32)
a, - - 1- - - ' -1-s- velocidad.
(~~)(4V + 10) = 1 080
a,= -18 mis'
.
f,
,
= 50 cm o=> f, = 80 cm
. "---~
v = 20 mis
menor mayor
a, = a ' r La velocidad de lanzamiento es:
(32)(50) = (N' vueltas)(80)
",' -18 = a(6) o=> a = -3 radls' 5v = 5(20) o=> 100 mis
N' vueltas = 20
'rI
.. ~. ,',

Indagacin y experimentacin
',$ Un alumno toma una soga de 1 m de largo y le
ata dos pompones pequeos, uno rojo y otro
verde . Ubica el rojo en el extremo, y el verde, a
60 cm del centro; luego, hace girar la soga. Un
compaero est observando la experiencia y
afirma lo siguiente: "El pompn rojo se mueve a
mayor velocidad". Qu podrias decir acerca de
esta afirmacin?
Aprendizajesesperados
Indagacin y experimentacin
Analiza Infiere hiptesis para problemas
planleados sobre movimiento
ED Un joven necesila ganar dinero y hace acrobacias compuesto.
audaces; una de ellas consiste en sa ltar un rio
en motocicleta, tal como se observa en la figura. Ana liza casos relacionados con
Con qu rapidez necesita saltar para alcanzar la el movimiento bidimensional.
otra ribera?

Un joven coge su auto y comienza a manejar a una

velocidad de 20 mis y no se da cuenta de que est Para B eje Y: v, = v, + gl
cerca de un precipicio y cae El auto toca el fondo del
I precipicio a los 2 segundos de ser lanzado. O = v, + (-10)(2) => v, =20 mis
Hallamos H:

h= (Vi; V')I~ h= (O; 20)(2)

o Ests de paseo y, ce rca de una piscina, un amigo
tuyo se lanza en forma horizontal de un trampolin
h = H = 20 m

y l te dejas caer parado. Cul de los dos llega

ms rpido al agua? 24,
ED El avance de la tecnologia nos permite contar
con aparatos ms sofisticados como el CD.
'e A qu distancia horizontal del precipicio cae el
Investiga cuntas revoluciones por segundo da en
promedio.
auto hasta que toca el fondo?

O Cul es la velocidad con la que impacta el auto

@ Una de las mquinas ms creativas y bien hechas
por el hombre es la bicicleta. Cuando montamos
. en el precipicio?
sobre ella, varios tipos de fenmenos fsicos . Eje Y: para t = 7 s
actan . Cules son?
v,=v,+gl
Un compaero de clases y t estn buscando que una
(D En aos anteriores, para escuchar msica, se
, al ser pateada, se desplace horizontalmente lo utilizaba el plalo de un tocadiscos. Imagina que v, = 40 + (-10)(7) = -30 mis
lejos posible . tienes uno a mano y has colocado sobre l un
disco de 45 rpm en el cual la msica se escucha Eje X v, = 30 mIs (ete)
'G Qu factores deben considerar para que esto sea distorsionada. Por qu ocurre eslo?
Hallamos la velocidad:
. posible?
'f' ~ Sabiendo que la Luna hace una revolucin
,'S A qu ngulo deben patear la pelota para que completa de 28 dias y que la distancia promedio v,' = v,' + v,' => v,' = (30)' + (-30)'
esto suceda? de la Tierra a la Luna es de 38,4 x 10' km, averigua v, = 30/2 mis = 42,42 mis
la velocidad de la Luna alrededor de la Tierra.
ejemplo y con datos numricos
(El Qu deberia hacer el timonel de una embarcacin
para que, al cruzar el rio, la corriente no desvie la 25, Del grfico:
e Cmo deben patear la pelota si quieren que barca?
if alcance una gran altura ? Alcance = 2v', sen
,
a . cos a
/ g. '-.
(t)
e Si logran que la pelota tenga una gran altura,
tambin podr desplazarse horizontalmente. Por
Desde un avin que vuela a velocidad constante
se lanza un paracaidista. Describe la trayectoria de Alcance = 2(AC) =2(4,9) = 9,8 m
este, vista por un observador en el avin y por otro
qu? en la Tierra. 9 8 = 2 ,sen 45 . cos 45"
, v, 10
Vi = 9,8 mis

26. r = 30 cm = 0,3 m '( OJ, + OJ,)

8= - '-2- I
OJ, = 22 rad/s
8=. (22 +0)(2,4)
OJ,= Orad/s 2
1= 2,4 s 8 = 26,4 rad

) = 181l rad/s 23, v= 12,5 mis 211 rad - 1 vuelta} ,

x = 4,2 vuellas
1= 10 s 26,4 rad- x
OJ, = o radls v,= 10m~s 31
v, = 7,5 mis
8 _ (OJ, + OJ,) .
27,' Sabemos:
- 2
8 = (181l + 0)(10)
H
8, = +
v'
=> v, = .a:r
2 v,'; J(1)(1) => v, = 1 mis
8 =901l
Luego en el tr.ayecto AB :
Hallamos el tiempo hasta el nivel de donde se
2 1l - - 1 vuelta }
x= 45 vueltas lanzA.
d= (Vi; V')I .
901l-X J
v,=vi+gt~-10= 10+(-10) f ~f=2s

Justo en el instante donde impactan.

2= e~ t
V )(1S)
v,= 3 mIs

Composicin de movimientos
Solucionario de actividades
1. No puede considerarse un
medio de diversin, pues
implica agresividad .
2. Deberian bloquearse a travs
de filtros .
3: Los cientlficos deberian de
emplear sus conocimientos en
el bien de la humanidad y no
para pe~udicar1a .
4. Muchas veces no tienen mucha
responsabilidad, ya que crean
o descubren algo que luego
es empleado con intenciones
destructivas, muy diferentes al
propsito inicial del cientifico.
S. Respuesta libre.
6. Respuesta libre.
7. Es importante conocer la
biomecnica para mejorar el
desempeo de los deportistas;
D sin embargo, la disciplina, el
:::l
~ optimismo, la prctica , tambin
contribuyen a lograr metas
v trazadas .
"ni 8. Respuesta libre.
".,...e:
=;>
PEnSAml EnTO ~~ CRTICO
Opinamos y evaluamos
En Internet existe un videojuego que co nsiste en
lanzar piedras a automvites en movimiento. Acumu
la puntos el participante que logra golpear al auto y
adquiere mayor puntaje aquel que logra golpear a un
auto que va a mayor velocidad. En I/alia, este videojue-
go ha sido llevado a la realidad. Muchos chicos han
encontrado como fuente de diversin el lanzamiento
de piedras a autos desde lo alto de un puente, prctica
que ya ha cob rado muchas vctimas.
1. Qu opinas acerca del lanzamiento de piedras
como medio de diversin?
2. Cmo deberian frenarse juegos como este, que
ya han ocasionado tantas muertes?
El avance de la ciencia y la tecnologa ha permitido
desarrollar armas temiblemente eficaces, como 105
misiles teledirigidos. Estos son proyectiles propulsados
con combustibles guiados hacia el blanco por control
remoto o mecanismos internos que permiten predecir
posibles desviaciones del blanco prefijado. Dentro det
abanico de modelos, destacan los misiles balsticos,
que siguen trayectorias curvas similares a las de las
balas de can, cuyo alcance puede ser mayor de
8 000 km . Como contrapartiDa, se han desarrollado
proyectiles antiareos con objetivos defensivos.
Son capaces de interceptar aviones y proyectiles
balsticos, aproximndose al blanco con velocidades
supersnicas.
3. Qu opinas de los cientficos que trabajan en
desarrollos blicos?
4. Qu responsabilidad tienen aquellos cientficos
cuyos descubrimientos comprometen la vida de
las personas?
L.1J'lit&Ih!W''+iBUtlti@ _
1. Cul es la importancia de estudiar lanzamientos
horizontales y parablicos?
2. Qu tipo de accidentes se pueden prevenir cono-
lO
o ciendo los temas estudiados en esta unidad?
3. En la natacin, servir de algo tener conoci-
mientos sobre el movimiento compuesto?
4. Qu temas de esta unidad deberan conocer los
pilotos de los aviones que proporcionan ayuda
humanitaria?
Metacognicin
Plantear las siguientes preguntas al final de la unidad y completar el esquema:
Idea ms importanle
Cmo aprend esto?
Temas
que comprendi
Temas que
debo repasar
La rueda fue inventada en la antigua ~::~~~:':~~~~!tl;i~~~,~:
enlre 105 aos 3 500 Y 3 000 a. C. Desde'
estado presente en el desarrollo humano. Su im'encii~dm[oS\l~'
signific un gran salto tecnolgico. ya que
el uso ms eficiente de distintas fuerzas
fuerza animal, la fuerza del agua, la del viento y, ms~ln~)1\'Q.
recientemente. la fuerza elctrica.
5. La rueda es el invento ms importante de todos
tiempos . Investiga qu avances tecnolgicos
han logrado gracias a ella.
6. Escribe una breve historia de la ru eda.
La Biomecnica es una rama de la Ingeniera
estudia los organismos biolgicos con la
comprender el aparato locomotor y, a la
rrollar conocimientos para que las personas
realizar actividades ms saludables de mejor
Biomecnica deportiva es una disciplina
utiliza las leyes fsicas para optimizar el de,sernDl.o
los deportistas. Puede apticarse en el ftbol,
zamiento de peso, en el salto largo y en otras
disciptinas deportivas.
7. Basta conocer los principios de la Biic)mecni';~; I.lli~~
para que un futbolista meta un gol con for;!;~I.~lt,
8. Investiga si en el Per se aplica la Biomecnica
las diferentes disciplinas deportivas.
9. Averigua en qu se desempea un cientfico
mecnico.
10.Cul es la relacin que existe entre la Fisica y
deporte?
Alternativa de solucin
El alcance de una tefra ser mayor cuando
disparada a una gran velocidad y con
de 45'.
Es muy importante saber esto,
pues as. por lo menos. podre-
mos predecir qu alcance hori-
zontal tendr la erupcin de
un volcn.
Utilidad
de lo aprendido
 Un proyectit es disparado formando un nguto
Si el mvil mostrado describe una trayectoria
parablica, halla la altura mxima alcanzada, si
de 53' con la horizontal y alcanza un edificio 5. v, = 5 mis
v; (12i + 5il mis. (9; 10 mis') .
alejado 24 m en un punto que se encuentra a 12
m por encima del punto de proyeccin . Calcuta la XA. 1,25 m Eje y: v~ = v~ + 2gh
velocidad de disparo. (9; 10 mis') . B. 2,25 m O' = (5)' + 2(-10)h
A. 10 mis C. 1,50 m
hmb = 1,25 m
12 mis O. 3,25 m
16 mis E. 1,75 m
6. Se cumple :
18 mis
En el sistema de poleas mostrado, calcula la 'fe = 1 000 rpm = 1~0 rps
20 mis
velocidad angular de la polea B, sabiendo que
Desde el borde de un acantilado de 50m de altura 'A= BO cm
la polea C da 1 000 rpm ('A; 80 cm, '. ; 20 cm,
se dispara un proyectil con una velocidad inicial
de 30m/s y con un ngulo de elevacin de 30'
'e; 10 cm) . 'e = 20 cm
respecto a la hOrizontal. Calcuta la tangente del XA . 25n16 radls ' e =10cm
nguto p que la velocidad del proyectil forma con la B. 24n16 radls
,,'. horizontal al momento de tocar el piso. Considera C. 25n13 radls
g; 9,8 mis'
Ws =roA =?
O. 23n16 radls
v, roA . fA. = roe . 'e
A, 0,577 E. 25n14 radls
OlA' (BO) = (21t. 1~0)(10)
o Ha'lia el tiempo que la partcu la permanece en el
aire desde el instante en que se desprend e.
ol - ol - 25 1tra di .
A - e- 6 s .
1,336
1,732 A. 0,5 s
XB. 1 s
7. Del gr~co :
(D Del movimiento parablico mostrado, determina
C. 2 s
Eje Y: h = v,I + ~ gl'
, la velocidad con que impacta la esfera un instante O. 3s
antes del choque, si su velocidad horizontal en el E. 0,7 s
punto mostrado es 20i Considera 9; 10 mis'. -5=01+~(-10)I'=)I= 1s
Se dispara un proyectil con una velocidad inicial
A. 20i + 20j de 20./2 mis, inclinada 45' con respecto a la
1E~. 20i - 301 horizontal. El proyectil pasa por dos puntos situados
a una misma altura de 10 m, separados una cierta
C. 20i + 40j distancia d. Calcula esta distancia en metros. E
O 50i + 01 =
Considera 9 10 mis'.
E. 50i - 501 A. 10./2 m
B. 20./2 m
C. 30-/2 m
XO. 40./2 m En el eje Y: h = Vi I + ~gl'
G) Un proyectil es lanzado desde el piso con una
rapidez de 50 mis y un ngulo de elevacin de E 50./2 m
10 = 201 + ~(-10)t'
I
l
45' hacia una pared ubicada a 100 m del punto
de lanzamiento Calcuta a qu altura impactar el
En qu porcentaje aumentar el alcance mximo
de un proyectil si su velocidad inicial aumenta en 1, = 2 - ,/2 11 1, = 2 + J2 '
proyectit sobre la pared (g ; 10 mis') .
10%?
A. 20 m XA. 21% t-
o
Eje X: d, = V 1,1\ d, = v,.t,
60 m B. 10'Yo d= d, - d,
C. 75 m C 25%
0.50 m O. 32% d = Vx . 1, - vxl, = vx(t, - 1,)
E. 80 m E. 40% d = 20(2 + ,/2 - (2 - ,/2))
d= 40 ,/2 m

9. Sabemos:
Alcance = v' sen 2a
9
a = v' sen 2a
, 9

narlo de examen de admisin a, = (1 ,1 v)' se~ 2a

a = 1 21 v' sen 2a
d = v,' I 3. En el punto de impaclo: " 9
= (3v)1 =) I = ~ y: v~ = v! + 2gh % aumento = ~a
24 Eje
,
v~ = O' + 2(- 10)(- 45) =) v,= 30 mis _ (1,21 - 1)
Eje y: h = v,I + ~gl' - ---1- - 100 = 21%
v= 20 T- 30 T
12 = (4V)( ~) + ~(-10)( ~)' =) v = 4 mis
La velocidad de lanzamiento es 5v = 20 mis 4. Eje x: d = vi
Ms recursos
100 = 25,/2 I
;1
Eje y: v:= '1.+ 2gh ~
1 =2,/2s Proyectar la presentacin
Composicin de movimienlos.
v~ = (15)' + 2(-9,B)(-50) Eje y: h = v,I + ~g l ' Ver carpeta de Recursos
v, = 34,71 mis multimedia del CD.
h = 25,/2(2,/2) +~(-10X2,/2)'
Aplicar la fi cha .. .
A v, 34,71
tg f' = V; = 15 J3 =) tg P= 1,336 h = 60 m de evaluacin . ~
 Fuerzas Vmovimientos
CAPACIDADES
Comprensin de la informacin
Define y grafica las fuerzas
comunes que actan sobre un
cuerpo.
Explica la primera y la tercera
ley de Newton.
Describe las condiciones para
que un sistema se encuentre
en equilibrio de tra slacin y de
rotacin.
Explica la relacin entre fuerza,
masa y aceleracin.
Diferencia rozamiento cintico
de rozamiento esttico.
Aplica la segunda ley de
Newton al movimiento circular.
Describe las leyes de Kepler y
de la gravitacin universal.

Indagacin y experimentacin
Aplica los principios y leyes de
la esttica.
Comprueba experimentalmente
la ley de Hooke.
Verifica en el laboratorio la rela-
cin entre fuerza y aceleracin. El puente Loncomilla en Chile.
Aplica las leyes de la dinmica Los puentes ... a veces se caen
para resolver problemas.
La situacin
Explica la importancia de la
fuerza de rozamiento en la vida Cruzar un puente es como subirse a un avin . Uno se entrega a su suerte
y por algunos minutos queda suspendido en el aire y sujeto slo por la
cotidiana.
tecnologa y la inteligencia de otros. Al igual que los aviones, los puentes
a veces se caen ; las consecuencias son desastrosas, como lo que ocu-
CONOCIMIENTOS rri el 18 de noviembre del 2004 con el puente Loncomilla en Chile, una
Esttica construccin de slo ocho aos que se vino abajo en segundos, dejando
Primera y tercera ley de Newton a varias familias de luto y a un buen numero de ingenieros sorprendidos.
Equilibrio de rotacin
El problema
Segunda ley de Newton
Fuerza de rozamiento A partir de los continuos derrumbes de puentes en estos ultimas aos, los
ca Ministerios de Transportes y Obras Publicas de diversos pases velan por el
Dinmi<;a circular o
cumplimiento de las normas existentes para edificar puentes, fiscalizando
Mecnica celeste tanto el proyecto como la ejecucin de las diversas construcciones que en
el futuro se realizaran en sus respectivos paises.
ACTITUDES
Plantea interrogantes ante Los ingenieros se preguntan:
hechos y fenmenos que Qu hay que considerar al construir un puente?
ocurren a nuestro alrededor.
Utiliza tcnicas en la resolu-
cin de problemas propiciando
planteamientos ordenados y
soluciones exitosas.
Valora los aportes de Isaac
Newton al desarrollo de la ciencia.

Presentacin
La apertura muestra al alumno una
situacin problemtica cuya alternativa
de solucin es que en la construccin
de un puente participen ingenieros,
arquitectos y obreros, los cuales
co consideren, adems de clculos
O numricos y leyes fisicas, otros aspectos
"!""
importantes, como funcin, seguridad,
material de construccin, etc. Para
ello se plantea la siguiente pregunta:
Qu hay que considerar al construir un
puente?
Informacin complementaria
Historia de los pu entes
Se cree que el primer puente de la historia fue un rbol que us el ser humano prehistrico para pasar de la
orilla de un rio a la otra. Luego se emple arcos hechos con troncos de piedras, pero no soportaban cargas
pesadas. En el Imperio Romano se emple por primera vez el arco para los puentes, asi como como para los
acueductos; estos tenian mayor capacidad de soporte. Luego, se hicieron puentes de ladrillo y mortero. La
civilizacin Inca utiliz los puentes de cuerdas, antes de la colonizacin europea en el siglo XVI. Asi se mantuvo
la construccin de puentes por cerca de 2 000 aos.
Luego, cuando Roma empez a conquistar la mayor parte del mundo conocido, se levantaron puentes "
permanentes de madera. Sin embargo, luego de la caida del Imperio Romano, el arte retrocedi durante ms
de seis siglos. El hombre medieval observaba que los rios constituian una defensa contra las invasiones y por
ello crey conveniente no construir ms puentes. Los puentes eran puntos dbiles en el sistema defensivo
feudal y por ello los que estaban constru idos fueron desmantelados. Con la Revolucin Industrial, en el siglo
XIX se desarrollaron sistemas dEl fierro forjado para puentes ms grandes; no obstante el hierro no tenia fuerza
elstica para soportar grandes cargas y por ello, con la llegada del acero, que tiene un alto limite elstico, s
construyeron puentes ms largos, muchos de ellos, empleando las ideas de Gustave Eiffel.
 . __ ._._---------~-

Piensa en una alternativa de solucin Sugerencias metodolgicas

En la construccin de un puente participan ingenieros, arquitectos y cientos de 1. Solicitar a los alumnos
obreros . La construccin no slo tiene que ver con clculos numricos y leyes que observen la imagen
fsicas, sino .tambin con otros aspectos importantes.
de la apertura y preguntar:
Qu aspectos se deben analizar antes de cons truir un puente ?
Por qu crees que se cay
el puente?
De qu tipo de material .
' 't ' ,
estaba hecho el puente?
Qu tipo de puente brindar mayor seguridad: uno de metal o uno de con-
creto? - Qu leyes fsicas o qu
conceptos estudiados se
aplican en la construccin
de un puente?

2. Comentar las diversas

repuestas en las cuales pueden
mencionar los conceptos de
fu erza, tensin, gravedad,
Este problema ... itambin es nuestro problema! etc. Tomar nota de sus ideas
1. Muchas veces, por disminuir costos , se realizan cons trucciones de baja anotandolas en la pizarra.
calidad . Qu medidas se deben tomar para evitar esta situacin?
2. Hay personas que muchas 'veces no 'respetan ni la altura ni el peso
3. Pedir a los alumnos que lean
estabtecidos, para la construccin de puentes. Si fueras una autoridad, los textos La situacin
qu acciones tomaras al respecto? y El problema.
3. Qu debe primar en la construccin de un puente : ta belleza o la 4. Escribir la pregunta en la pizarra
tcnica? luego de haber identificado
4. La falta de conciencia vial es un grave problema en nuestro pas. Los el problema .
puentes peatonales no son usados. Debera sancionarse a los peatones
que no crucen por estos puentes? 5. Invitar a los alumnos a plantear
posibles soluciones acerca '.
de las condiciones que hay
que considerar al cons truir un

@ Inve~tiga en la red puente .

1. Por qu es importnte el diseo de un puente?

6. Incentivar a los alumnos para
que cuenten sus experiencias
2. , De qu manera perturba al medio ambiente la construccin de
sobre un programa de televisin,
puentes? '
noticia o pelicula en el cual
3, Para construir un puente se necesita pilares, vigas, escuadras y hayan observado la cada de un
tirantes. Qu funci n cumplen cada una de estas estructuras?
puente. Enumerar sus causas .
4, Qu otros tipos de estructura se pueden utilizar en la construccin
, de puentes? 7, Contestar las 'preguntas
Puedes responder las preguntas con la ayuda de las siguientes pginas de la seccin Valores y
web: '" actitudes en el cuaderno.
o
http://www.imefen.uni.edu.pe/Papers/morfologicos .pdf B. Pedir a los alumnos que
http://iesillue .educa.aragon.es/tecno/zonadescargalestru cturasi.pdf desarroilen la secci" In vestiga
en la red.

Prueba de entrada 5

_c o_n_e_xi_o_n_e s____________________________________________~~_ Recursos complementarios

Historia ~ Pginas de Internet
Buscar informacin sobre la historia de los puentes. htlp:lles .wikipedia.org/wikil
Elaborar una linea de tiempo colocando la evolucin de los puentes en diversas eras Puente '"
.~
Ol
'o
y pocas (Prehistoria, Imperio Romano, Edad Media, etc.).
Exponer su linea de tiempo en clase. Libros
:g
o
Dinmica, Efrain Tarazona, Q
Editorial Cuzcazo, Lima, 2005.
E
,~
:J
Cl
O')
O
~
 '.
..J:
lr,r.:"
" Esttica
Aprendizajes esperados
Coml~rensin de la informacin
Diferencia las fuerzas
de la naturaleza.
Define fuerzas comunes.
Indagacin y experimentacin
Observa y analiza las
interacciones que se producen
en la naturaleza.
Utiliza estrategias para hallar
la longitud de deformacin
de un resorte provocada por
una fuerza .
Solucionario de actividades
1. Plantearles las preguntas:
Por qu se mueven los
objetos?
A qu se debe que un cuerpo
se encuentre detenido o en
movimiento?
Aclarar que en la unidad anterior
estudiamos cmo se mueven
los objetos. Ahora, corresponde
estudiar por qu un cuerpo se
encuentra en reposo o en MUV.
2. Presentar un resorte, tres
globos infiados y dos carri tos
a "traccin" Uuguetes). Pedir a
un alumno que estire el resorte.
Luego preguntar:
Qu hizo para lograr que el
resorte se estirara?
Al jalar, lo hace con alguna
direccin?
Pedir a tres alumnos que
traten de reventar el globo con
la mano, Preguntar:
Qu pasaba antes que el
globo se reventara?
Cul es la direccin de la
fuerza aplicada para reventar
el globo?
3. A la vista de todos los alumnos,
:;)
,.. poner en movimiento un carro de
juguete. Preguntar:
El carro estaba en reposo o
'"
'Q
en movimiento?
~
'Q
Qu hizo que saliera de ese
'8
~ estado?
Qu interacciones se producen en la naturaleza?
Anteriormente , hemos estudiado que los cuerpos experimentan
movimientos con diferentes caractersticas . Pero a nuestro alrededor
obse rvamos objetos que estn estacion arios y permanecen asr con el Equilibrio de la traslacin
transcurrir del tiempo; por ejemplo, la pizarra del aula, un cuadro en Es aquel estado de un cuerpo en
una pared, un rbol, etctera. Decimos que estos cuerpos se encuen- el cual su velocidad se mantiene
tran en equilibrio de traslacin. constan te en valor y direccin; es
En esta primera parte estudi aremos las condiciones que aseguran que decir, puede hallarse en reposo o
moverse describiendo movimiento
un cuerpo se encuentre en estado de equilibrio o en estado de reposo,
La Esttica es aquella rama de la Mecnica que estudia las condicio- rectilineo uniforme (MRU) ; es decir,
nes de equ il ibrio de los cuerpos sometidos a diversas fuerzas . no hay fuerzas (E F O). =
~ Fuerza
Es aquella cantidad vectorial que al actuar sobre un cuerpo puede
cambiar su estado de movimiento o de reposo, y en ocasiones. causar
deformaciones en ciertos materiales y obletos. Por ejemplo, si se apli-
ca una fuerza a un resorte en uno de sus extremos, este se deforma y
su longitud aumenta . Dicha can tidad es el resu ftado de la interaccin
entre dos cuerpos. En el Sistema Internacional , la fuerza se mide en
newtons (N) . Un newton equivale a un kg . mis', Las fuerzas producen cambios
en la velocidad o en fa direccin
de los movimientos.
~ Fuerzas de la naturaleza
En la actualidad , la Fisica describe y explica casi todos los fenmenos
de la naturaleza mediante la accin de cuatro fuerzas fundamentales : la
gravitacional, la etectromagntica, la nuclear dbil y la nuclear fuerte .
Fuerza gravitaclonal Fuerza etectromagntlca
~ r" "; '
la interaccin gravitatoria es la fu erza de atraccin que SI fr?tamos una barra de VidriO con ~n pedazo de seda
una porcin de materia ejerce sobre otra, y afectaa todos luego acercamos trocitos de papet, observaremos que
.
los cuerpos. Por ejemplo, cuando un cuerpo es sollado, la trocitos son atrados por la barra. Este fenmeno se
Tierra lo atrae , El Sol y la Tierra se atraen. : debido a la interaccin electromagntica que exrlerilmelntal1111
~ algunas partculas que se encuentran en el interior de
-. :.' ~, " , cuerpos. i,
'4jl .j, (
'" :\
-:r-.:~.~
" r ,, 1 '
1 .
La fuerza gravilacional ! ,1 ' r Las fuerzas qli~ ejercen los polos
es la causa de la formacin
\ ~-
t~C'
," . ~ ( de un imn son de naturaleza
de nUBslro sistema planetario. electromagntica .
'~ .
Fuerza nuctear dbil ,'. Fuerza nuclear fuerte
La fuerza dbil es la que acelera kls neutrinos, partculas .t La fuerza nuclear fuerte es aquella que logra mantener
muy abundantes pero dificil es de detectar, y adems, es i dos a tos protones de un ncleo. Es,'adems. la fuerza "'O',"I.II r.::ll
responsable de muchas transmutaciones. Por ejemplo, L. intensa QU,8 se conoce en la naturaleza. Su origen
hace que un neutrn aislado se desintegre espontnea-t.' , discusin: ' pero se sabe que es una fuerza de
o mente en un protn, un electrn y un tipo de neutrn . t. alcance, pues fuera del ncleo, desaparece por COlllpllerCI.'I1:I ....
neutrn (n) .
La interaccin nuclear
dbil es responsable La estabilidad de los protones '
del decaimiento beta. en el ncleo es resultado de la
fuerza nuclear fuerte.
4. Despus de realizar las experiencias, preguntar: 7. Invitarlos a leer el texto Las fuerzas de la naturaleza,
Explicar que unas fuerzas son ms intensas que
Cul es la magnitud que ha permitido deformar el
otras . La fuerza de mayor intensidad es la nuclear
resorte, reventar el globo, poner en movimiento al
fuerte , le sigue la fuerza electromagntica , luego la
carro de juguete?
fuerza nuclear dbil y la fu erza gravitacional.
Cules son las caracteri sti cas de esta magnitud?
8. Para darles una idea de cmo es la intensidad en
Ha sido necesario el contacto directo con el cada una de ellas, presentar la siguiente explicacin:
cuerpo? supongamos que la fuerza gravitatoria tiene 1
5. Invitar a definir qu es fuerza , de intensidad, la fuerza dbil tiene 10", la fuerza
electromagntica, 10" y la fuerza nuclear fuerte , 10".
6. Presentar un imn y un clavo y preguntar: Qu
9. Invitarles a leer el texto acerca de la fuerzas
pasar si acercarmos el clavo al imn? A partir de .
esta eweriencia, explica r que todos los fenmenos com unes .
que se dan en la naturaleza tienen su origen en . 10.U tilizar <l INFO 2 y explicar las ventajas y
cuatro fuerzas . Sealar que en la experiencia
desventajas de la fuerza de rozamiento.
presentada. acta la fuerza electromagntica. Realizar la dinmica:
e
e
G
..........................................
~ ~~.- ---------------
ejerce atraccin gravitacional sobre los
su alrededor. La fuerza que aplica" Tie-
superficie sobre un cuerpo se denomina
La direccin del peso est representada
vector que une el centro de gravedad del
con el centro de la Tierra. Para un obieto
cerca de la superficie del planeta, repre-
el vector peso hacia abajo.
Elcenl'O de
gravedad 85
e/punto eJe
aplicacin del
peso.
normal o reaccin normal (N)
aquella fuerza que aparece cada vez que hay
lisiea entre dos cuerpos Se la repre-
un vector cuya direccin siempre es
oerpe,noICUlar a la superticle de contacto dirigida
el cuerpo materia de anlisis.
Fuerza normal
en dlferen/es
superficies de
apoyo.
tensin de la cuerda actuB
en el balde, en la polea y en
fa mano de la persona
Pedir a un alumno que camine frente al saln .
Los alumnos debern observar hacia dnde
camina su compaero y hacia dnde se
dirigen sus pisadas.
Preguntar:
- Por qu al caminar nuestros pies van
"hacia atrs"?
Qu fuerza permite que podamos
caminar?
Qu ocurriria si en vez de caminar en un
suelo rugoso lo hiciramos sobre un suelo
muy liso, como una pista de hielo?
Esto se debe a la fuerza de roz.amiento o
Inlormacln complementaria
Fuerza de rozamiento
Tambin se denomina fuerza de
friccin y aparece cuando hay dos
Fuerza de rozamiento j,) cuerpos en contacto. Esta fuerza
Cuando un cuerpo se desliza sobre es considerada muy importante
una superficie, encuentra una cierta
al estudiar el movimiento de los
resistencia . Esta oposicin es la fuerza
de rozamiento. cuerpos. Por ejemplo, cuando
caminamos se lo debemos a la
Muchas veces , al intentar arrastrar un objeto pesado sobre el piso. no fuerza de friccin, siendo ms dificil
puedes moverlo hasta que la fuerza que aplicas supere determinado
caminar en una superficie con poco
valor. Este fenmeno se debe a que las superficies de con ta cto entre el
piso y el objeto que se quiere mover no son perfectamente li sas , sino
rozamiento, como el hielo.
que presentan rugosidades que encajan entre si y producen sobre el Pero la fuerza de rozamiento
objeto una fuerza que se opone al movimiento. La fuerza de rozamiento,
lambin influye en que los cuerpos
por lo general, tiene sentido opuesto a ta direCCin en la cua l e l cuerpo
se desliza. no se muevan , es decir que existe
rozamiento incluso cuando no hay
movimiento relativo entre los dos
Fuerza elstica <F=E)
cuerpos que estn en contacto,
Es aquella fuerza interna que surge en los cue rpos elsticos y se man;
aqui hablamos de fuerza de
fiesta como una oposiCIn a que estos sean deformados. Por ejemp lo,
cuando estiramos o comprimImos un resorte , este varSa su longitud en x; rozamiento esttica. Por ejemplo,
es decir, se ha experimentado un cambio en la longitud del resorte que si queremos mover un ropero y
se denomina deformacin longitudinal Al incrementar la deformacin empleamos poca fuerza, este no se
longitudinal del resorte, la resistencia a ser deformado tambin aumen-
mueve. Ello se debe a que la fuerza
ta ; es decir, aumenta la fuerza e lstica
de rozamiento ofrece resistencia al
Ent onces, podemos decir Longitud natural del resorte
que las fuerzas elsticas (FE) movimiento del cuerpo ya que es
una fuerza opuesta.
estn relacionadas con las
deformaciones de alarga
As, el rozamiento o fuerza de
miento o compresiones (x').
Esta relacin es : Resorte estirado F[ Fn :, friccin tiene muchas ventajas,
-- -g- - pues nos permite movilizarnos
II~, 00000000 ~ en una superficie rugosa, lo cual
---- L - ---X-----.. no sucederia en una superficie
Donde: totalmente li sa, en la cual nos
k es la constante Resorte comprimido resbala riamos fcilmente .
de elasticidad y depende Fl F [ '(T
II'Ji9ll~o~ Sin embargo, tiene desventajas,
g
del material
X
__
es_el_aumento
_ _ _ _ de
__ longitud
,.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ ~_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ J
en lanto que en cuerpos
estticos, muchas veces impide
su movimiento ocasionando que
permanezcan en reposo.
Ventajas y desventajas de la fuerza de rozamiento
Las fuerzas de rozamiento disminuyen notablemente el rendi-
miento de ciertos mecanismos, ya que parte de la energia que
consumen las mquinas se Invierte en vencer el rozamiento y no
en trabajo til. Asimismo, si no existiera el rozamiento, muchos
mecanismos no funcionaran . Por ejemplo, los fren os no deten-
dran los automviles, las ruedas resbalaran sobre el asfalto y
haran imposible ponerlo en marcha nuevamente.
friccin, que nos permite caminar en una a la. fuerza aplicada , es decir, a mayor fuerza
superficie rugosa. En una superficie lisa nos aplicada, ms se deformar el resorte . Emplear
caeriamos por haber poca friccin. el ejemplo 2.
11 . Desarrollar el esquema Fuerzas. Ver carpela de 14. Aplica r la ficha de laboratorio 6
Esquemas mudos del CD. Comprobando la ley de Hooke.
12. Emplear el ejemplo 1 y observar cmo varia 15. Resolver la pregunta inicial: En la naturaleza
el peso de una persona dependiendo de la se producen algunas interacciones producto de
gravedad de cada planeta. La masa de una las fuerzas: gravitacional, electromagntica y
persona no cambia, pero el peso si, pues nuclear.
depende de la gravedad.
13. Explicar la Ley de Hooke, como aquella que rige
las deformaciones elsticas. Recordar que la
longitud de deformaci n es proporcional
 Calcula el peso de una
Planeta Gravedad (mls Z)
( ,o'
masa de 60 kg Y completa
'1', ,
Solucionario de actividades la siguiente tabla: Mercurio 3 .78

Venus 8 .94
1. Cuando decimos que un Tierra 9.8 mueve con aceleracin
cuerpo est en equilibrio se . ~ . 1,durante , cierto,. re<;o,rrido,
Marle 3.79
entiende que no tiene aceleracin '{l ,: en equilibrio de trastacin?
Jpiler 25.4 . I r' .1. t, t. .:~ ,:~ i ." . 1-
,-,'

alguna . Por eso, si un mvil se . 2. Expfica . Por qu es ms i

mueve con aceleracin constante Sa turno 10.7 manejar bicicfeta en una
no estar en equilibrio de Urano 8.0 de arella que en una s' u'lperllcl~'1
traslacin . Neptuno
pasto?: '. "o
12 .0

2. Es ms dificil manejar una , .3.Re~o~oce. ComPleta.

bicicleta en arena que en el pasto 1. Realizamos los clculos con la siguienle expresin: P= m 9 " La direccin 'de ia fuerza'
debido a que el rozamiento es Mercurio: (60 kg)(3,78 mis') = 226,8 N es... . . .I.,:t.:
?~t '. .
mayor en la arena . La direccin de la fu erza
Venus: (60 kg)(8,94 mis') = 536,4 N '"

3. Paralela a la aceleracin de la Tierra: (60 kg)(9,8 mis') = 588 N 1,'

graveda~. Marte: (60 kg)(3,79 mis') = 227,4 N

Jpiter: (60 kg)(25,4 mis') = 1 524 N ~ .4. Identifica. Completa.
Perpendicular a la superficie ';.,. 'l'

donde se encuentra el objeto. Saturno: (60 kg)( 10,7 mis') = 642 N ;, ' . En las cuerdas y I cables
Urano: (60 kg)(8,0 mis' ) = 480 N I ." manifiestan la fuerza. ,
Saliendo del cuerpo que se ;.\.' , En los elsticos y figas se
Neptuno: (60 kg)( 12.0 mis') = 720 N
analiza . fiesta la fuerza .. '" , .
Al jalar o empujar un objeto
4. La fuerza de tensin
manifiesta ta fuerza .
La fuerza elstica ~ Ley de Hooke o fuerza recuperadora elstica
5. Calcufa.
La fuerza de rozamiento Si estiramos o comp rimimos diferentes resorte s, llegaremos a la rela
Determina la deformacin
cin FE / X = k, en ta que el valor de k ser distinto para cada uno;
5. Datos : k = 4 000 N/m sufre ' un 'resorte cuando '1
es decir que la cons tante elstica depende de las carac teristicas del
cuelga una masa de 80 kg,:
resorte.
m = 80'kg k,= 4000 N/m. " .
Esto nos permite enunciar la ley que rige la s deformaciones elsticas,
Sabemos : F=kx segun la expresin matemtica:

(80 kg) (10 mis') = (4 000 N/m)

x
El signo (- ) se debe a que actua en sentido opuesto a la accin de la
x = 0,2 m luerza reformad ora.
Datos: ' x=0,1 m Esta ley, publicada en el siglo XVII por el fi sico ingls Robert Hooke
(16351703), afirma
m= 100kg
La longitud de la deformacin producida por una fuerza compaeras. "
9 = 10 mis' es proporcional a la intensidad de dicha fuerza .
7. Investiga. Cul tiene
Sabemos: F=kx intensidad: la fuerza nr"lvil"";,"",,t'!
o la fuerza .electromagntica?

i
(100kg)(10m/s')=k(0,1 m) Un resorte de constante elstica k = 2 000 N/m es estirado apllcan-
~ do una fuerza de 4000 N ..cuanto se estira?
k =10 000 N/m N - 1. Calculamos la deformacin:

6. Ventajas:
Poder caminar y correr.
TI' ~
I FE : kx 4 000 N
x = k ; 2 000 N/m = 2 m
Permite que los vehiculos
El resorte se estira 2 m.
avancen por cualquier tipo de
via.

Desventajas '
Desgaste en maquinarias y
equipos, por ejemplo en los
. fluidos que se encuentran en
tuberias, el rozamiento raspa
las paredes interiores y puede
llegar a romperlas .

7. La fuerza electromagntica o
electrosttica es la que mantiene
a los tomos unidos, y es mucho
mayor que la gravitacional,
donde esta ltima es de unos 39
rdenes de magnitud inferior.

lI\
'ti
./11
. 'ti
.. "';:
" 'a
,/

r
\

,r

(,
 -- -

Primera y tercera ley de Newton

Cu n do u n obje to permanecer movindose sin necesidad de empujarlo? Aprendizajes esperados
Comprensin de la informacin
~ Pr i m~~a leLo pr i nci pi~ de i~ercia Explica el principio de inercia.
Newton estabtece de ta sigUiente manera ta re tacin entre tas fuerzas Manifestaciones de inercia Describe el principio de accin
que actuan sobre una parlicuta y ettlpo de movimiento que ese cuerpo y rea ccin de los cuerpos .
experimenta Todo cuerpo permanece en reposo o en movimiento Veamos algunos ejemplos :
rectilneo uniforme si no acta ninguna fuerza sobre l o sl.la suma
v
de todas las fuerzas que acta n sobre l (fuerza neta) es nula. Indagacin y experimentacin

La primera conclUSin de este principio es que sobre un cuerpo en Utiliza estrategias para calcular la
reposo no acta ninguna luerza o que las luerzas presentes se anu- masa y la ruerza de los cuerpos.
lan, lo cual parece obVIO y evidente. En cambio, no es tan evidente la Experimenta en el laboratorio
segunda conclusin, segn la cual sobre un cuerpo con mOVimiento
Imagina a un joven sobre su ska- cmo trabajan las poleas .
rectilneo uniforme no acta fuerza alguna o la fuerza neta es nula. La
experiencia muestra que un cuerpo que se desliza sobre una superti- teboard o patineta. Al avanzar, un
obstculo interrumpe el mOVimiento
cie con mOVimiento rectilneo tarde o temprano termina por detenerse .
Pues bien, este hecho se debe a la fuerza de rozamiento que le ofrece de esta, mien tras que el joven, por

t
;.'. la sfuperticie Si esta no actuara, tos cuerpos en movimiento rec tilneo ine rcia, tiende a seguir avanza ndo.
UI1l orme continuaran indefinidamente en ese estado.

A la propiedad que tienen los cuerpos de oponer resistencia a cambiar

su estado de movlfnlento se le denomina inercia .
\! =O

~\ 11 Prueba corta 13

~ S i stema de referen ci a inercial

En la vida tenemos experiencias que aparentemente contradicen la
primera ley de Newton . Imagina, por elemplo, un pasajero que viaja en ':~~.,
un automvil a velocidad constante por una carre tera recta. Si la carre- Sugerencias metodolgicas
tera no tiene baches, el pasajero puede tener la impresin de estar en
reposo -y de hecho lo est- con respecto al sistema de referencia del 1, Observar y leer la informacin
automvil. Ahora bien , si el automVil frena bruscamente, el ocupante Al jalar el cable, la joven pone en
movimiento el ska teboard, mientras contenida en CD INFO 3.
experimentar una tendenCia a salir despedido hacia adelante, con lo
cual ver modificado su estado de reposo sin que aparentemente se que el joven, por inercia, se resiste 2. Pedir ejemplos de otras
haya ejerCido sobre l una fuerza que explique et cambio. Segn el a cambiar su movimiento y ti ende a
situaciones similares a las
principio de inercia, esto no es posible mantenerse en el mismo luga r.
presentadas en CD INFO 3.
La explicacin de este hecho se basa en que, segn el punto de obser-
vacin escogido, un mismo hecho puede ser interpretado de diferentes 3, Escribir en la pizarra , el principio
maneras. Por ejemplo, para un observador externo, la persona dentro de inercia y dividirlo de dos
del vehculo se encuentra en movimiento, y cuando el vehcu lo frena, formas:
no hay fuerza que se aplique sobre el pasajero para detenerlo; por Masa inercial
Todo cuerpo permanece en
lo tanto, contina en su movimiento. Para este, el principio de ine rcia La masa se emplea para caracteri-
s se cumple. Por eso decimos que el observador externo est en un reposo si no acta ninguna
zar la inercia. Veamos el siguie nte
sistema de referenCia inercial. fuerza sobre l o si la suma
ejemplo:
Un sistema de referencia inercial es aquel en et cual es vlido el de todas las fuerzas es nula.
principio de inercia . Asimismo, cualquier sistema que se mueva con Todo cuerpo permanece en
velocidad constante con respecto a un sistema de referencia inercial MRU si no acta ninguna
es considerado tambin como un sistema inercial. Es bueno aclarar fuerza sobre l o si la suma
que el principio de inercia es vlido tan to para sistemas en reposo
de todas las fuerzas es nula.
como para aquellos con movimiento rectilineo uniforme.
Analizar que la primera parte
Regresemos al sistema de referencia del vehiculo que frena brusca- Al llenar el ca rrito con objetos, se
mente . Notamos que el mOVimiento que' experimenta el pasajero es de la leyes lgica y adems, la
hace ms dificil move rl o que cuan-
consecuencia del cambio en la velocidad del automvil y no de una do estaba vaco; es deci r, el carrito 'tl podemos apreciar en situaciones
I fuerza real. Este tipo de fuerzas aparentes, que actan en sistemas de con objetos tie ne ms inercia que el '"
'tl
. ~
sencillas .
referencia no inerciales, se denomInan fuerzas fi cti ci as o de inercia. ca rrito vaco. e
:::> La segunda parte de la ley
parece no cumplirse, por
ejemplo, cuando un auto que
va con MRU frena, una persona
que va en ese auto se ir hacia
adelante . La persona estaba
en reposo respecto del auto,
pero no hubo fuerza alguna que .,
hiciera que se moviera hacia
cln complemenlarla adelante . La segunda ley de
.(

1
Newton seala que todo cuerpo
acierto que a los 29 aos ya habia formulado teorias que permanece en reposo hasta que
tU
se ala rian el camino de la ciencia . acte una fuerza para sacarlo o
Newton fue un fisico y matemtico que formul las leyes 'i:j
Sus primeras investigaciones giraron en torno a la _de este estado. Preguntar:
bsicas de la mecnica . Naci en Inglaterra en 1642, el '0
mismo ao en que muri Galileo Galilei. Su educacin ptica: explicando la composicin de la luz blanca como La segunda ley de Newton 'O
"C
mezcla de los colores del arco iris , Newton formul una tiene excepciones? Invitar a o
estuvo a cargo de su abuela. a:;
leer el texto para encontrar la
teori a sobre la naturaleza corpuscular de la luz y dise E
Desde pequeo le gustaban mucho los juguetes y respuesta .
en 1668 el primer telescopio de rene ctor. Tambin traba- .!;!!
aparatos mecnicos, adems tena una gran destreza :l
j en otras reas, como la term odinmica y la acstica; 4. Presentar el tema con una CJ
matemtica. Al crecer, pasaba largas horas leyendo.
pero su lugar en la historia de la ciencia se lo debe sobre pregunta inicial: Cundo un
A los 18 aos, un tio lo mand a estudiar al Trinity Colle- todo a su refundacin de la mec nica. M
objeto pellnanecer movindose ~
ge de la Universidad de Cambridge, ce rca de Londres .
En su obra ms importante, Principios matemticos de sin necesidad de empujarlo? ~
Alli se dedic inicialmente al estudio de las matemticas,
la filosofa natural (1 687), formul rigurosamente las tres
revelndose como un alumno excelente . 5. Leer CD INFO 4 y explicar que lI\
leyes fundame ntales del movimiento . ~
Tras su graduacin en 1665, Newton se orient hacia la para mover un cuerpo de una
Ifl
gran masa se necesita ms
, investigacin en Fisica y Matemticas , con tal
~ t
fuerza .
:;;

Sugerencias metodolgicas
6. Explicar la tercera ley o principio
de accin y. reaccin.
Tomar una pelota y hacerla
rebotar contra el suelo o la
pared. Preguntar: Por qu
la pelota rebota? Cmo
es la fuerza de "regreso"
con respecto a la fuerza
con la que se hizo rebotar
la pelota? Explicar que toda
accin tendr una reaccin,
cuya fuerza es de la misma
intensidad pero en sentido
opuesto.
Indicar que la fuerza de accin
(lanzar) y la fuerza de reaccin
(regresar) tienen la misma
intensidad o valor pero sus
sentidos son contrarios.
7. Motivar a que los alumnos
mencionen casos en los que se
cumpla la lercera ley de Newton:
Cuando estamos en una
piscina y empujamos a
alguien, nos movemos en
sentido contrario. Esto se
debe a la reaccin que la aira
persona hace sobre nosotros.
Un hombre que empuja una
mesa ejerce una fuerza F,
y la mesa en este caso
reacciona y empuja a la
persona cori una fuerza F,.
Imaginemos que la persona y
la mesa tienen la misma masa
y estn sobre una superficie
lisa sin friccin. En este caso
se observa que tanto la mesa
como la persona se ponen
en movimiento en senlidos
contrarios.
. En los botes pequeos
sabemos que, antes de saltar
a tierra , primero se debe
amarrar el bote al muelle,
pues, si no, al saltar el bote
se mueve fuera del muelle .
Asi se cumple la 3' ley de
NeWton, pues cuando sus
piernas impulsan su cuerpo
hacia el muelle, tambin se
:, aplica al bote una fuerza igual
y de sentido contrario, que lo
empuja fuera del muelle.
8. Buscar lminas grandes
. graficar las fuerzas que
~n las
cuales los alurT)nos puedan
intervienen en cada uno de los
cuerpos.
Algunos punt~s clave que nos
ayudan a identificar las fuerzas
de accin y reaccin son:
9. Leer 0 INFO 5 y explicar que un cuerpo se
Estas fuerzas siempre vienen
en pares.
~
~
Tienen exactamenle la misma
~
magnitud.
lJ'I
-=IU
'a-=
.::J
"--'-j------------------~------
~ T':I'cer~Jey o ~incipio de a~c;in y re~ccin
La tercera ley del movimiento planteada por Newton establece que, Primera condicin de equilibrio
como consecuencia de una interaccin entre dos cuerpos, surgen dos
fuerzas comnmente denominadas "accin" y "reaccin". Para que un cuerpo se mantenga en
equilibrio, se requiere que la resul
Esta ley queda sintetizada de la siguiente manera: tante de fuerzas que acta sobre l
sea cero, lo que implica que la suma
Si un cuerpo ejerce una fuerza (accin) sobre otro,
algebraica de fuerzas sea cero.
este produce sobre el primero otra fuerza de igual valor
(reaccin) pero de sentido opuesto.
Las fuerzas de accin y reaccin
se aplican en cuerpos distintos,
son de igual magnitud
pero de sentidos con trarios.
Entonces se cumple que:
f--JtJ! ' FR = F, + F, + F, + F,
F, =-F, /"'~.~~-::'l =O
Indistintamente F, y F2 pueden ser El martillo gOlpea el FR = f.F =O
clavo, pero esle responde
denominados "accin" y "reaccin".
(reaCCIn) y el martIllo Si representamos estas fuerzas ,
puede salir rebolando.
sobre los ejes de coordenadas y tra
bajamos con las componentes rec
~ Diagrama de cuerp_o_ libre (DC~l tangulares, la condicin de equilibrio
puede expresarse asi:
El diagrama de cuerpo libre es la representacin grfica de las fuerzas
que actan sobre el cuerpo.
Para hallar el DeL, se aisla el cuerpo de todo el sistema y se grafican
las fuerzas que actan sobre l. Veamos algunos ejemplos.
: /"
Realizamos el DCl del esquiador. Ubicamos las luerzas que actan
sobre el esquiador (se desprecia la
/
F,
fuerza del viento).
'1
FRx = f.F x = O
FRY = f.F =O y
Los vectores cuya resultante es nula
forman un poligono cerrado. Esta es ,
la condicin grfica del equilibrio.
_OF'F.
F,
F,
Hallamos el DCl de la esfera Realizamos un corte imaginario a la
lisa y homognea. cuerda y una separacin imaginaria
de la esfera con la pared.
Trabajando
con poleas
-o
lO
.,..
-O
c:
::>
Siempre aclan en direcciones opuestas.
Siempre actan en diferentes objetos.
Las dos son fuerzas reales.
encuentra en equilibrio siempre y cuando la suma
de todas las fuerzas que acten sobre l d
10. Aplicar la ficha de laboratorio 7
Trabajando con pol~as .
11 . Leer e interpretar la ficha
de informacin Atrados por Newton.
'r
12. Desarrollar la ficha 'de
ampliacin' Centro de gravedad.
..
iJ
liiI
.
cero. Mostrar algunas imgenes que fa cili ten su
13. Resolver la pregunta inicial: Un objeto permanecer
comprensin .
en movimiento, sin necesidad de empujarlo, al estar
en un estado de inercia, es decir, con un MRU.
- .._~ ,
r
\
 El sistema mostrado se encuentra en equilibrio.
Calcula la masa de los bloques B y C,
rio si la masa del bloque A es 30 kg . Polea
Es una mquina simpl e que da TA = 4k; T B = 3k
T, comodidad en una tarea; a veces,
1. Realrzamos el DeL T, Ly = O
del nudo, tenIendo 85" ahorra fuerzas y permile cambiar la
en cuenta que la tensin direccin de la fuerza . TA sen 53 + T~ sen 37 = 100
en cada cuerda es igual
4k t+ 3k'"5 = 100

:~~\
al peso que sostiene:
TA = mA . 9 Te = ms ' 9 k =20
Te = me' 9
TA = 80N , Te = 60N
2. Aplicamos el teorema de Lamy y calculamos las ma sas de B y C:
~_= ~=~=> m.= 42,3kg
\r F Pe = 60N
sen 135" sen 85" sen 140' me = 27,3 kg F = P/2
Hacemos DCL del bloque:

En la figura , el resorte de constante

elstica k = 100 N/cm est estirado 2 cm
de su longitud natural. Calcula el peso J,

del objeto si se desprecia todo tipo

de friccin y la polea es ligera.

+y / 2. Aplicamos la condicin de eqUilibrio: Teorema de Lamy o"

'.,
I"'RX=1:F,=O Si sobre un cuerpo actan tres fuer- Del tringulo notable formado:
mg san 60' - kx = O zas coplanares y concurren tes, el
m (8,5 mls')-(100 N/cm)2cm=0
F= 36 N
valor de cada una ".,
m = 11 ,8 kg de las fuerza s es
directamente pro-
! t'~ /- T,
Y . .'
5. ' Cientfico ingls talentoso que
~; ~

FR ,= 1:1"',= O porciona l al seno

~ (J
estudi en Cambridge y
FN - mg cos 37" = O
del ngulo que p despus fue catedrtico alll .
FN - (115,64 N) 0,8 = O se le opone.
+X
FN = 92 N Investig sobre ptica
(composicin de la luz
blanca - rco iris y naturaleza
corpuscular).

, Coincidi con Lebniz

1" Infiere, A qu se considera un sistema de referen- <!l INF07 y <!l INF04 Halla y,53".~
[- J ', ' en el clculo integral. > ,;.::}
~ 9ia no inercial? el peso que debe lener ,. ,
En su obra Prf)cipos

cAn
~ 1;
2, Argumenta, El principio de inercia establece que
el bloque B para qUe el ~
Matemticos deJa Filosofa
.,
;, no se requiere ninguna fuerza para cOl'lservar el
sistema permanezca en " W , . '\';~..
' movimiento. Por qu es necesario imp~lsarse en un
equilibrio si A pesa 100 N. li:l Na/ural (1687), formul las .}:~t

' ;',skalebaard o patineta para que siga avanzando? ,

\: ~ ~ .I I
, .. ' <!l INF06 ' y <!l INF05 _Halla
~! el valor de la fuerza F para que -
tres leyes fundamentales del
movimiento:
Y'j
, ) :~

3. Explica . En toda interaccin est presente el par de , el bloque de 60 N de peso se '''i'' .... ,'. .1
l' Ley o principio de inercia. .~
{ ' fuerzas accin y rea ccin. Siendo 'amb~s fuerzas de encuentre en equilibrio. _' .l?~._ . ____ .
" igual magnitud y de sentido contrario, se anularn
. , 1:, entre si? Por qu? .\
5. Investiga. Newton fomul las tre~ I~yes fundamenta -
2' Ley o principio fundamental
de la dinmica .
'i
les del movimiento. Expn acerca de su vida .
I
,1:
lt\ Calcula.
.:
J; " 1-,
.
6. <!lINF03 Formula . Comparte con tus compaeros
3' Ley o principio de accin -,"1
i " , <!l INFO 7 y <!l INFO 4. El sistema ~ , y reaccin . .\~
W:~
ejemplos sobre la primera y la tercera ley de Newton. ,
est en equilibrio y la esfera pesa
JI De las tres leyes dedujo una J.i
100 N. Determina la reaccin de
la pared vertical sobre la esfera en ~
B 7 . <!lINFO 5 Disea . Mediante un ejemplo, grafica la pri-
cuarta ley (de la gravedad) !~:l
_ ';:~
37" mera condicin de equilibrio.
el punto A. f
al observar una manzana al
caer de un rbOl, y .la fuerza de ,::1
atraccin entre I? TIerra ":':~'I
y la Luna. ~
! ~I

Ocup un escao en el , " .

;~..fA
Parlamento, fue director de
la Casa de la Moneda y fue ,,'J
nombrado presidente de la
1':1
Royal Society de Londres, en
, ..
'!1,'l
SRlIIIr.lfmario de actividades 1705 fue nombrado Caballero. >1
:, 1
6, Ejemplos : 1'ley de Newton ;r l
A aquel sistema donde no se cumple el principio de Del tringulo rectngulo notable (equilibrio
inercia. en la esfera , forman polgono ce rrado): Cuando un auto acelera nos ~ ~~:'~
vamos hacia atrs o viceversa .. 'm !
Es necesario debido a que la fuerza de rozamiento hace
que la patineta se detenga. Si la superficie fuera lisa,
N, = 75 N
Cuando un libro est encima
\ ,\0
:g .~
..... ,

por el principio de inercias el movimiento se mantendra.

DCL del punto M y bloque B: de una mesa. .:" ~ ~~11 I
T Ejemplos: 3' ley de Newton ,: E ;;.
La fuerzas de accin y reaccin no se anulan entre s P .~. ". " as ";~
debido a que aclan sobre cuerpos diferenles. . Fuerza que ejerce la bala '.. '\,,5 ~

N,
53" 37" sobre la pistola o viceversa . . 'Cl'~"! ~
Fuerza que ejerce el avin Ln ..
100 N ~~'
sobre el aire o .viceversa.

7. Respuesta libre.
,;:
. ti )f ~~,
i:;' t,
N,
100 N " .'~)~ :
'IL?:; . .~J"
N, LX = O "-; 1 1~-g ", 1
,'."}'f"; l ' :: 'I:I , ~'
53" TACOS 53 ' = Te sen 37' ,'').;' ~-a '
::I 1i'~ !t o 'J, I

. i~~ f; 1 t ~v
 cticOL________________________________~
o Halla el DCl asumiendo que todas las superfi-
cies de con tacto son lisas.
o las esferas idntica s mostradas en la figura
pesan 40 N. Cul es el valor de la fuerza F
1

1. a. b.
para mantenerlas en equilibrio?

~
T' T'1 a.
,~
b. No exis te rozamien to y o. = 53

~~
o
.

N p ~~ 'lo
"

.4
.. j'

c. d. De todo el
sistema c. d

F
_t:J..........,.. _....

...-'
.
'j
'0,., . /
...".'
" N

~ml1:f<~~
~ .1 A -"j

e Calcular la fu erza P necesaria para soportar

/N la carga Q de 1 500 N .
p ' ,

2. a. Superficie lisa: o El auto mostrado comienza a moverse desde

el punto A . Halla el DCl cuando pasa por el
punto S.
:- = O

~~fi'~,,,,,,,wr':''''';''~H
u ~ ",~",-\ .;'h"r . .''; ..'t -:,:..{,~ """t'.~~l~:t.t: \'l:~ 4~'ti~ ~
A B
b. Superficie rugosa: a. Cuando la supe rficie es lisa :

f,,~f., o Si la rea ccin en A vale 30 N, halla la reaccin

en S. l a esfera es homognea y las superfi
~[ [N,-
o

cies son lisas.

b. Cuando la superficie es rugosa:
3. DeL en e: T.
T,
63'

150' 127"

Por. teorema de Lamy:

'f.'
P = 300 N
o Una eslera de acero est suspendida por dos

. TA
sen 127"
T. P
= sen 150' = sen 83'
cuerdas como se observa en la ligura. Encuen-
tra el valor de las tensiones en las cuerdas A,
S Y C sabiendo que el sistema se encuentra en
o El sistema se encuentra en equilibrio. Deter-
mina el valor de la tensin en la cuerda S.
equilibrio y la es fera pesa 300 N.
' TA = 241 ,39 N
T.=151,13N
4. .

F
N' 53' R

[0
53'

-""
40 N

o
esfera A
,
~
o
eslera B

\" . 50 N

.' R = 50 N; N, = .30 N
F=30 N
5.
6. DeL a la esfera : 7. Realizamos DeL en e11" nudo:

~
' R.=30N

R, . 10 )3
R, = 20 3 45'
P P

Del tringulo notable :

DCLa Q:
R. = 40v'3 . ~ .

~
", ". =6 ,
P=4Y'3 '

60'
T= 4
Del tringulo notable: Del tringulo notable:
Luego: 2P + P = 1 500N
" ~ P=500N TA =4 V2 N , Ta= 8 N

(
 Equilibrio de rotacin
Por qu el pestillo de una puerta est ubicado en un extremo? Aprendizajes esperados
Comprensin de la informacin
Hasta el momento hemos tomado en cuenta que los objetos son masas
Identifica y comprende qu es
. puntuales y que las fuerzas son las causas del movimiento. Sin embar-
go. las fuerzas tambin pueden producir deformaciones y rotaciones; y un lorque o momento de fu erza
un caso particular importante ocurre cuando una fuerza acta sobre un y qu es una cupla o par de
cuerpo que no se deforma, llamado cue rpo rgido . fuerzas .
. Cuando se aplica >lna fu erza en algn punto de un cue rpo rgido, esle Explica en qu consiste la
hende a realizar un movimiento de rotacin en torno a algn eje. La segunda condicin de equilibrio.
propiedad de la fuerza para hacer girar al cuerpo se mide con una mag-
nilud fsica que llamamos "torque" o "momento de fu erza".
Indagacin y experimentacin
Utiliza estrategias para hallar el
~ Torque O momento ~e un~uerza (1)
torque resultante en los ejercicios
El torque lo encontramos en varios acontecimientos de nuestra vida
Elemenlos de la rotaclon planteados .
'diaria; por ejemplo, cuando abrimos una puerta , cuando abrimos la
l "'fOr.,l'lll'q~~~:~ Aplica la segunda condicin
llave del cao o cuando ajustamos una tuerca, se producir un giro.
Para que una fuerza origine rotacin, es necesario que exista un eje de equilibrio en los ejercicios
'de giro y que la fuerza tenga un brazo de palanca con respeclo a este propuestos .
eje; el brazo de palanca es la perpendicular a la lnea de accin de la
luerza.
Consideremos un cuerpo rgido que tiene un eje de rotacin que pasa
por el punto O y una fuerza aplicada en el punto P, como se muestra
I en la figura
Prueba corta 14'..
1.:o, /' h
F
., J~
'..

_~
)Ii~
):- ) selltidO
del giro Sugerencias metodolgicas
i
i 1. Realizar la siguiente dinmica:
torque es una magnitud vectorial cuyo mdulo se calcula con el
W.~: prOClJCI.O de la fuerza y su brazo de palanca .
, Abrir y cerrar la puerta del
aula .
Donde: La regla de la mano dereclla se usa para
1 establecer la direccin del torque Preguntar a los alumnos :
t = torque en (N m)
t = Fb F = fuerza en (N) "'~e.M_.ij""'"1jiOO'''''JJ.;q:;4tA'''"'.l'IIP'!I'!~
Qu mecanismo permite que
se abra la puerta?
b = brazo de palanca en (m)
Mostrar una bisagra y
determinar la direccin del torque, podemos usar la regla de la preguntar: Cul es el eje de
derecha. Si el torque produce un giro en sentido horario, es posi- giro? Cmo denominamos a
y si lo produce en sentido horario, es negativo.
este sistema?
Indicar que la bisagra permite
4:1r;r~
Determina la direccin del tarque y el
mdulo que genera la fuerza I FI = ION 51 el movimiento de la puerta
tiene un brazo de palanca de b ::; 4 In gracias a su eje de giro, a
1. Sabemos que: t = F b la fuerza aplicada y al brazo
1=10N(4m) de la palanca . Mencionar
f 1I
que este acontecimiento se
1 = 40 Nm Los torG/les que producen giros horarios "C
son negatIVos y los que producen giros ra denomina torque o momento
j 2. La fuerza produce un torque en sentido anlihorario; entonces, la -c
.,...
direccin ser positiva. antJho"arios son positivos. de fuerza .
e
::>
2. Presentar el tema con una
pregunta inicial : Porqu el '
pestillo de una puerta est
ubicado en un extremo?
3. Explicar que el equilibro de
rotacin no estudia las fuerzas ,
que producen deformaciones,
complementaria sino las fuerzas que producen
movimientos en torno a un eje.

nes del torque al cuerpo humano hacia adelante , y entonces se pierde el equilibrio. Esto 4. Explicar que en todo
acontecimiento en el cual se ' lO
se puede evita r si mueve sus piernas y cadera hacia CJ
tcnica deltorque puede ser aplicada al cuerpo
atrs; entonces recupera el equilibrio. produce un giro tendremos un '0,
pues en l existen fuerzas en los msculos , 0
y articulaciones que permiten las diferentes Los centros de gravedad de la mayora de las partes momento de fuerza o torque. o"O
s y movimientos. Es asi como el torque del cuerpo no est n encima de las articulaciones de 5. Resaltar que el brazo de B
al
por la fuerza de la gravedad tiene un apoyo y hacen falta fu erzas musculares para mantener una palanca es la distancia E
importante en el equilibrio de un cuerpo, pues el equilibrio. Por ello, para mantener el equilibrio , y perpendicular a ~a linea de accin .~
fuerza produce un torque cero en el centro de evitar que el cuerpo vuelque hacia adelante, teniendo =>
de la fuerza . (!I ".
. En una persona en posicin firme , el centro
est sobre una lnea vertical que toca el
como eje la articulacin del tobillo, se requiere una
fuerza aplicada sobre el tendn de Aquiles que va 6. Observar y analizar el grfico del ,....
~
unido al tobillo . martillo para que los alumnos
a 3 cm delante de los tobillos, pero al inclinarse ~
comprendan los tres elementos
tocar sus pies, el centro de gravedad se mueve
de la rotacin (eje de giro, brazo 11\
de palanca y fuerza). 'ti
t!I
]
;: ,
.j' : ~
~l.>l.>l.>l.>
Sugerencias metodolgicas
7. Explicar la segunda condicin
de equilibrio, indicando que un
cuerpo rigido se encuena en
equilibrio de rotacin siempre y
cuando el torque resultante de
todas las fuerzas que actan
so~re l sea igual a cero . .
8. Explicar a partir del ejemplo 6 la
segunda condicin de equilibrio.
9. Leer C) INFO 8 y explicar
cundo no se genera un torque.
10.Analiza~ la ecuacin para hallar
. un torque de par de fuerzas y
utilizar el ejemplo 7.
11. Resolver la pregunla inicial: Para
que la puerta pueda abrirse con
facilidad. Porque a mayor brazo,
menor esfuerzo y a menor brazo,
ms esfuerzo . .
Rec~rso~ multimedia
Animac'in
Leyes de I~ '~inmica
Soluclonario de actividades
1. Quien realiza mayor esfuerzo
es quien Iiene la llave ms
corta, ya que tiene menor brazo
de palanca.
2. .No , porque de acuerdo con la
segunda condicin de equilibrio,
los cuerpos rigidos se
encuentran en equilibrio de
rotacin, mas no de traslacin.
3. 10 N
-~
3m
3m
O 3m l
3m
jF
E 'A: O
-10 N (3 m) + F (3 m): O
F (3 m): 30 Nm
F: 10 N
~ Se~u..!'.da coI"\?~~6~ de e~ui\ibTi~
Para que un cuerpo rigido se encuentre en equilibrio de rotacin , e\ En el caso de que la linea de
lorque resullanle de las fuerzas que actan sobre l debe ser nulo. de una fu erza F pase por el
rolacin (punlo O). entonces
fuerza no generar lorque porque
brazo de palanca es nulo.
1: Fb
SI la barra homognea de 4 kg se ene'!,entra en posicin horlzon
tal, determina el mdulo de ta fuerza F que ta sostiene en dicha 1: F(O m)
posletn. 1: O Nm
1. Aplicamos la segunda condicin de equilibrio:
tA:Et:O
2. Los torques que se van a generar respecto al punto O se deben al
peso de la barra y a la fuerza F. El peso de la barra genera un giro
horario (negativo) y la fuerza F un gtro antitlorario (positivo) .
Actividades
,_:" ~
l "', ,
I I
tA: -( m g) b, + F b, : O 1. Infiere. Dos personas quieren
t.= - (4 10 N) (2m) + F(4 m) =0 biar la llanta de un carro y para
F = 20 N tienen que sacar las tuercas.
ti
primera usa una llave larga y .
segunda una llave corta . Cul '
ellas hace un mayor 'esfuerzo? ' I '
~ Cupla o par de fuerzas
2. Explica . Usamos torque
Una cupla es un sistema formado
saber si un cuerpo est en
por un par de fuerzas de igual
brio?
mdulo pero de sentidos contra
rios, la cual genera un efecto de 3. Calcula. es
rolacin pura . Algunos ejemplos
<lINFO B Determina
de cupla son cuando abrimos el
de F para que la estructura
cao o cuando utilizamos una
ra est en equilibrio.
llave de luercas.
+1,
Donde : 3m
'p.. =
torque del par de fuerzas (N . m)
' po, : Fb
F = fuerza (N)
Halla el
b: brazo de la cupla (m) o brazo de palanca del par. '
mdulo de
.F para que
Et capitn de un barco aplica una cupla de 30 N en ef timn de su el hombre
barco. SI la distancia del centro del timn a la mano es de 0,5 m, pueda de
calcula eltorque resultante. equilibrar
1. Hallamos el DCL del limn, Indican la carga de
do el brazo de la cupla. peso 50 N. ':. ,', l'
2. Calculamos el torque del par de fuer
zas o tarque resultante :
r,.. : Fb =- 30 N (t m) =- 30 Nm
El signo negativo indica que el senti 5. Argumenta. 'En qu
do de giro es horario. aplicamos una cupla? ',!
, '.~~ 'r't;::,'
4. Dentro del motor de un automvil, los gases de
combustin generan una presin dentro de los
cilindros que empuja los pistones con determinada
fuerza hacia abajo . Esta fuerza es trasmitida hacia
el cigueal hacindolo girar y produciendo eltorque
respectivo.
5.
Cuando abrimos la llave de un cao. o'
Elegimos "O" como centro de giro . '\,,1
Cuando abrimos chapas de botellas (roscas).
E 'R =O Al usar un acacorchos o una llave de tuercas .
- 50 N (0,4 m) + F (1,0 m) : O
Al maniobrar el timn de un auto o un batidor
F (1 ,0 m) = 20 Nm manual.
F: 20 N
"
o Una barra uniforme de 80 N se apoya en fa
articulacin A. De uno de los extremos se le
o Halla el momento resu ltante respecto a S y
verifica si la ba rra se encuentra en equilibrio.
. ~:

aplica una fuerza que la mantiene en equilibrio.

Determina el valor de dicha fuerza . 4 NI 1m 1m 1 111
I~ N
1m A Gm B '========"
4NI 4N)
4. BN 4N

! 1
~l m 1m 1 m 1m

6N 1N

o Halla la tensin en el cable para que exista

equilibrio La barra uniforme pesa t O kg .

~. ,

9~
,

1 100 N
o esta en equilibrio.

/
B
/
-
Halla la tensin en la cuerda A S si la barra

_-=60N

jt 2m
m

5.
a. 8 N + 4 N - 6 N - 1 N = 5 N
(Haci a arriba)

b. E L6 = E '[~ => 8 (1) - 6 (2) + 4

(3)-1 (4) = 5 (x)

x = 0.8 m

m~~.;1 '!I
A 45'

o La barra homognea esta311 equilibrio. Determi

na el mdulo de la fuerza F si el peso de la ba rra
o El sistema mostrado esta en reposo. Determi-
na el mdulo de las reacciones A y S. La barra
E r B = 4 N (1 m) + 4 N (2 m)
- 4N (3m)

es 60 N pesa 60 N E LB = O Nm (Si est en equilibrio)

J
6. F = 60 N

2m
JO N B

A 2cIll --l CIlI B 1 cm I

A

E 'o= O
o La barra que se muestra no pesa. Halla la fuer-
za resultante y calcula el punto de aplicacin
o Se tiene un cuadrado que est sobre una
mesa . Calcula el torqu e resu ltante si el cua-
T v2 -60(4)=0

T = 120 v2 N
de la resultante res pecio al punto O. drado pesa 100 N.

81 ~ N
t'\~< i~l" ~>'!-P =- SON
7. Por la primera condicin de
equilibrio:
0 "'71""m"""'I"""""i"
'T
I""n"!,"I"',"'i" RA + RB = p b" .. + P,""po
t '.-:./
6N I N
,~/I; '~"" r,l Por la segunda condicin de
~"'i~lb't;:~g equilibrio :

E 1'1 = O
30 (2cm) + 60 (4cm) = RB (6cm)

RB = 50 N
R, = 40 N
8.
2a ./2
F

Sol~lclonarllo de prcllca
E 10 = O - 100 (a) - 100 (2a) + T sen 30' (2a) = O
T = 300 N '"
.~
Cl ,.,'
'o
3. (5
'tl
o 1
E LA = o => F cos 37" . (3 m) - 80 (1,5) - 100 (6) = O 100 N G .~
E l' ~

F = 300 N Calculando eltorque resultan te: ,!!! ..

:. '
E 10 = O 'R= 50 (2a ./2 ) - 100 (a./2) = O
el

- 60 . L + F (4 L) =O en .
or-
F = 15 N or-
T T sen 30'
lJl ,,,
R, o 'ti .,
''S" ,
'ti

w=tOON t OON ;:;,

li

Aprendizaies esperados
Comprensin de la informacin
Explica el principio fundamental
de la dimimica .
Diferencia masa y peso de los
cuerpos.
Indagacin y experimentacin
Utiliza estrategias para calcular
la fuerza ejercida y la aceleracin
que poseen los cuerpos.
Relaciona la fuerza y la
aceleracin a partir de una
prctica en el laboratorio.
. Prueba co rta 15
';1'1.";.\'1" ',!
o acele racin que produce dicha fuerza, siendo la masa del cuerpo
N
Sugerencias metodolgicas
1. Realizar la siguiente dinmica:
Dos alumnos voluntarios aplicarn una fuerza
distinta a un carrito de juguete para moverlo.
Preguntar:
En qu caso se aplic ms fuerza?
En qu caso aceler ms?
2. Presentar el tema con la pregunta inicial : Qu
relacin hay entre la fuerza y el movimiento?
o disminuye.
N 3. Preguntar: Qu le sucede a un cuerpo cuando
~
sobre l la suma de todas las fuerzas no es
cero? Anotar sus respuestas en la pizarra .
Luego aclarar que:
' - - - - - - - - - - -- - - - - - _ . - --
.
-idfl
Segunda ley de Newton
Qu relacin hay entre la fuerza y el movimiento?
En el tema anterior vimos que, en un sistema de referencia inercial,
un cuerpo permanece en estado de reposo o de movimiento rectilneo
uniforme mientras no haya una fuerza externa que modifique su estado.
Ahora ve remos qu ocurre cuando el estado de movimiento de un cuer-
po es alterado por la accin de una fuerza neta.
~ P ri~c ipi o--.!.und~l!1 e_n-.!al de la ~nmica
Considera una particula en movimiento sobre la cual actua una fuerza F1
neta constante (1"~..). Esta luerza ocasionar cambios en el movimiento
de la particula . Decimos, entonces, que el objeto se mueve con cie rta La fuerza /lela aplicada sobre U/l cuerpo y
la aceleracill tienen el mismo sentido y la
aceleracin (a) . Dado que la velocidad cambia en magnitudes iguales
para tiempos iguales, podemos afirmar que una fu erza constante pro- j misma direccin.
duce una aceleracin tambin constante.
Si se varia el valor de la fuerza neta aplicada sobre el objeto, la acelera-
cin tambin varia . Supongamos <J!!e.2 u.0 mism,g cuerpo se le aplican
sucesivamente diferentes fuerzas F" F 2' F 3' ... , Fy y, como consecuen-
cia, adqUiere las aceleraciones a" a a
2' 3' " ' , a
y respectivamente. Las
aceleraciones t ienen la misma direccin y el mismo sentido que
las fuerzas respectivas ; adems, se cumple que:
La segunda ley de Newton establece una relacin entre la luerza neta
que se aplica a un cuerpo y la aceleracin que este adquiere . Asi,
podemos afirmar que la aceleracin de cualquier particula tiene en
todo momento la misma direccin y el mismo sentido de la fuerza neta
(suma de fu erzas) Fn... que actua sobre ella . Adems, el cociente entre
los mdulos de ambos vectores es igual a una constante , caracteristica
de la particula; es decir: Muchas personas piensan que
F y peso es lo mismo, pero no es
~r. ;;; constante La masa que tienes siempre va I
ser la misma, no importa donde '
Esta expresin muestra que ta fuerza neta y la aceteracin son encuentres, pero tu peso
directamente proporciona les , ya que se relacionan mediante una de la gravedad que est aCluano,' , I'l:W~
sobre ti en ese momento.
constante de proporcionalidad. A la constante de proporcionalidad se
le llama "masa inercial del cuerpo". Como en el Sistema Internacional
la masa se mide en kilogramos (kg) , la expresin anterior se puede
escribir como : pesaras pricticarnerlt~ ~Il.1l
Fner.=m .a
Peso en Peso en
la Tiena la Luna
La fuerza neta que se ejerce so bre un cuerpo es proporcional a la
I
la constante de proporcionalidad . N ",
A partir de la ecuacin fundamental de la Dinmica, se deduce que la ;~..
aceleracin que experimenta un cuerpo es inversamente proporcional
t .Jr
a la masa de ese cUtJrpo y directamente proporcional a la fuerza apli-
cada; es decir, si se aplican fuerzas iguales sobre masas diferentes, el
de mayor masa adquirir una menor aceleracin y el de menor masa
tendr mayor aceleracin . ~ --
,.
"
En este caso decimos que sobre el cuerpo 5. Leer 0 INFO 9 y diferenciar la masa del peso .
hay una fuerza neta. Recordar que la masa es constante , pero el
Cuando sobre un cuerpo acta una fuerza peso varia segn el lugar, ya que cada planeta
neta, el cuerpo adquiere aceleracin. presenta una gravedad distinta, siendo cero en
el espacio .
Para un mismo cuerpo, la aceleracin que
adquiere es directamente proporcional a la 6. Explicar la segunda Ley de Newton _
fuerza neta que acta sobre l; es decir, si a partir de los ejemplos 8, 9 Y 10. lii1
la aceleracin aumenta, la fuerza aumenta
y si la aceleracin disminuye, la fuerza 7. Aplicar la ficha de laboratorio 8
Relacionando fuerza y aceleracin.
8. Resolver la pregunta inicial: La relacin
4. A partir de lo expuesto definirn la segunda ley existente entre fuerza y movimiento es que,
de Newton . a mayor fuerza aplicada, el cuerpo adquiere
mayor aceleracin .
 - - - - - -- - - - --

Otras actividades .'

1, Se patea una pelota con una
En el bloque de 10 kg mostrado se fuerza de 1,2 N Y adquiere una
ap lica u n a fu erza ext ern a de 20 N que aceleracin de 3 mis', Cul es
forma ngulo de 37' con respecto a la la masa de la pelota?
horizontal y el piso ejerce una fuerza
de rozam iento de 15 N. Calcula la ace- .. I , : j: " . ,'., ~ ~i . ,1: . R.
leracin del bloque y la fuerza normal I 1. (!) INFO 9 Argumenta. Por qu un
del piso. Datos:
cuerpo con masa de 3 kg no 'pesa-
1. Hallamos el DeL del bloque FR, : :;~: O r lo mismo en la Tierra Que en la
y descomponemos las fuerzas 12 N + FN- 98 N : O
F= 1,2 N a = 3 mis'
inclinadas:
Fu: 86 N F= m ' a
+Y 2. Infiere. Qu, importancia tiene Ia
/ F- 20 N 3. En el eie X, la componenle F. fuerza de rozamiento .en la. segun ' F 1,2 N
~ '" 12N
de la fuerza externa .ve nce a ,da ley de Newton? . ,1.' r " ' :
m =a =3 mis' =0,4 kg
la fuerza de rozamien to; por lo
La masa ser igual a 0,4 kg .
+X

anIO, existe una fuerza resul-
,, ~nte y el bloque se acelera :
3 . Calcula . .
,
,. ' Delermina la
'1 ::..-,'
'JI. Hi
;, !.(,
..... , " ,
.jI. ~,~
2. Una piedra de masa 1 kg
a: F/m: 16 N10- kg15 N
R
'aceleraci'n de
los bloques.
cae en el vacio, cerca de la
2. En el eie Y, el bloque est en superficie terrestre. Cul es
equilibrio. ya que la componen-
te Fy de la fuerza extern a no
a: 0, 1 N/kg ,. la fuerza aplicada sobre ella y
vence el peso: a: 0, 1 mis' ! I .~.~ 1;: d, . ~- 't:' \ cunto es su valor?
1,'. '','!.'.I1o,i ,
'C. \. ,! ' . ~. R.
Un auto de 1 000 kg inicialmente en reposo es capaz de alcanzar ,1: 1<1.,,' !,.i.
Datos :
una velocidad de 30 mis en 60 s. Calcul a ta fuerza neta que acta ..
~I.'. . ,. .
sobre et auto. a = 9,8 mis' (gravedad)
Observa que tenemos Ires datos cinemlicos, lo que nos perm ite 'Halla la 'aceleracin del bloque
calcular la aceleracin y, por lo lanto, la fuerza neta . . que. tiefl~ una mnsa 'PQ 2 ;:!':!:. F= m a
1. Calculamos la aceleracin ~ 2. Calcu lamos la fue rza resultan- .kg Y qu/?..se desliza_por la f~ (~~ '. \
m = 1 kg P=m 9
rampa cuya 'superficie es lisa,
v,=v,+at te usando la segunda ley de
Considera 9 : 10 mis'. .
30 mis: O + a (60)s Newton: P= 1 kg ' 9,8 m/s' = 9, 8 N
a = 0 ,5 mls 2 F".,.= ma
F~,,: (1 000 kg) (0,5 mis' ) La fuerza aplicada ser
igual a 9,8 N.
F"". = 500 N

Una bolsa de cemento de 50 kg descansa sobre una camioneta

Inicialmente en reposo. Slla bolsa permanece quieta con respecto
8 la cam ionet a, ca lcula la fuerza de rozamiento aplicada sobre la
bolsa de cemento cuando la cam ioneta acelera a 4 m/s 2 4. Explica. Se tiene dos esferas :
1. Hacemos el DeL de la un de madera y otra de bronce.
bolsa . Debes notar que, en Si ambas tienen igual volumen,
este caso, la superf,c,e del -7 cul de ellas ser ms difcil de
camin empuja a la bolsa aclerar? 1!1,'p', .::. ; t ... t ., I

hacia adelante deb,do a la . ,\ " ,', : ;\'1

friccin; por lo tanto, la fuer-
. 5. Investiga. En qu se bas Isaac
za de rozamienlo est tam-
,. Newton para enunciar su segunda
bin hacia adelante.
ley? Irwestiga . '" l ...

2. Aplicamos la segunda ley de Newton para calcular el mdulo de la

I 6. Describe. En qu acti vidades
fuerza de rozamiento, que es el mdulo de la fu erza neta
de la vida cotidiana encontramos
F".,.= ma la aplicacin la segunda ley de
',: (50 kg) (4 mis') : 200 N Newton?

~501Iucl.omIrlO de actividades

Porque el peso depende de la gravedad y la 4. La esfera de bronce, porque tiene mayor masa .
gravedad en la Luna es , aproximadamente, la
sexta parte de la gravedad de la Tierra . 5. Se bas en la relacin entre fuerza y gravedad .

La fu erza de roza miento se opone al 6. Al usar los ascensores .

deslizamiento de los cuerpos de tal forma que la
Al empujar objetos livianos o pesados .
aceleracin va ra pa ra una masa m constante.
20 cos 30 0

30'

E F = m~istema . asistema
60 - 40 =(10) . a E F, = m ' a
30 - 20 sen 3D' = 2 . a
a =2 mis'
a = 10 mis'
60 N 40 N

Aprendizajes esperados
Comprensin de la informacin
Describe y compara la fuerza
de rozamiento esttico y la
fuerza de rozamiento cintico.
Indagacin y experimentacin
Utiliza estrategias para hallar la
fuerza de rozamiento.
Disea experiencias para
comprobar la existencia de la
fuerza de rozamiento.
Sugerencias metodolgicas
1. Realizar la siguiente dinmica:.
Invitar a un alumno a mover
un cuerpo muy pesado y
preguntar: Por qu el cuerpo
permanece en reposo?
Indicar que la fuerza de
rozamiento garantiza que un
cuerpo permanezca quieto
(rozamiento esttico) o en
movimiento (rozamiento
cintico).
2. Presentar el tema con la
pregunta inicial: Qu ocurrira
si desaparecieran las fuerzas
de rozamiento?
3. Resaltar qL\e el rozamiento es
la resistencia que se produce
durante el deslizamiento de un
cuerpo sobre una superficie.
impidiendo o retardando el
movimiento.
4. Motivar a los alumnos a
analizar los dos tipos de
fuerza de rozamiento, y luego
compararlas. Para ello, observar
las imgenes de la pgina 122.
5. Leer <tl INFO 10 y explicar que
la fuerza de rozamiento depende
de la naturaleza de la superficie
Informacin complementaria
de contacto entre dos cuerpos.
6. Aplicar la ficha de laboratorio 9
Calculando. la fuerza
de rozamiento.
fJ
7. Leer el texto Las fuerzas de
rozamiento en la vida cotidiana
y responder las preguntas
. planteadas. Ver carpeta de
Comprensin lectora del CO.
8. Responder a la pregunta inicial:
N
N Si desaparecieran las fuerzas
'r" de rozamiento, no existira el
If)
movimiento y no podramos
'ti realizar las actividades cotidianas.
ni
'ti
,'8
. :;
,
-'i%~t' n ------------------------"7I-------------\lIl!!'!~~'r-
Fuerza de rozamiento
Qu ocurrira si desaparecieran las fuerzas de rozamiento?
A la resistencia que se produce durante el deslizamiento o posible
deslizamienlo de un cuerpo sobre . una superficie se la conoce como
rozamiento. La fuerza de ro zamiento es aquella que impide o retarda
el deslizamiento de un cuerpo sobre olro o en la superficie que est
en contaclo. Por ejemplo. es la causante de que podamos caminar (es
ms dificil caminar sobre una superficie de hielo o aceite que por una
superficie rugosa). La fuerza de rozamiento se clasifica en :
~ Fuerza de rozamiento esttico as)
Si una persona empuja un mue'ble pesado para tratar de moverlo y este
permanece quieto. entonces concluimos que la suma de las fuerzas que
actan sobre l es cero. La fuerza responsable de que el objeto perma-
nezca quieto es la de rozamiento J,) de magnitud igual a la fuerza (F)
externa al tratar de mover dicho mueble . Esle tipo de rozamiento se
conoce como fuerza de rozamiento esttico. Se cumple la igualdad:
1,::F . .,
Ahora, si dos personas intentan empujar el bloque. la fuerza aplicada
aumenta hasta que even tualmente empieza a moverse, con lo que se
habr vencido la fuerza de rozamiento. El valor de la fuerza aplicada es
igual al valor de fuerza de rozamiento esttico mxima existente entre
el mueble y el piso. Si la magnitud de la fuerza aplicada no supera ese "'.1
valor, los cuerpos en con tacto no cambiarn su estado de reposo.
0< f! < fs maXlma
La fuerza de rozamiento esttico mxima es proporcional a la fuerza
perpendicular con que el objeto presiona a la superficie (F N ) .
fsmxlma = 115 FN F,
mximo valor inmediatamente antes de que
el cuerpo comience a moverse (movimiento
La constante de proporcionalidad ~I , se denomina coeficiente de
inminenfe).
rozamiento esttico ; su valor es menor que la unidad y depende de
los materiales en contacto; es decir, la fuerza de rozamiento depende
de la naturaleza de las superficies en con tacto. Por ejemplo, >l. tiene un
valor diferente en superficies como el asfalto y el caucho que en el hielo
y el metal. Por otra parte, al depender de la fu erza normal, la fuerza de
Peso
rozamiento no se relaciona con el rea de las superficies en contacto,
siempre que las caras sean de la misma naturaleza.
~ Fuerza de rozamiento cintic~aJ
O < >l. < 1
Fue".
~
airas ,.-."
. 'l
,
I
t
Reaccin
sobre el pie
.,..P""'l
.
,:
t !
,1
'1
Una vez superada la fuerza de rozamiento esttico mximo. el valor haCia ,
sobre el piSO !
de la fuerza de rozamiento disminuye, haciendo ms fcil mantener el
N ReaCCin ReaCCin I
N movimiento. Esta fuerza de rozamiento, mientras el objeto se mueve, al peso al paso ,~
recibe el nombre de fuerza de rozamiento cintico (f,). Su valor es cons-
, tante; depende de la fuerza normal y de las superficies de con tacto:
L. L::
J, = >1, FN
el'
Donde fl, es el coeficiente de rozamienlo cinlico y su valor en general
es menor que el coeficiente de rozamiento esttico >1,.
Beneficios y perjuicios del rozam iento
Ejemplos en los cuales el rozamiento es benfico :
Un avin para volar requiere de la velocidad para elevarse. Es el aire el que lo eleva al tener contacto con el
avin. El aire . cuando roza con las alas del avin. lo impulsa a despegar o aterrizar.
Gracias a la friccin podemos sujetar un celular, un lpiz, un cuaderno, una taza , etc.
Por la fuerza de rozamiento podemos caminar, ya que es necesa rio del rozamiento para desplazarnos .
Podemos ponernos un pantaln , porque, sin friccin , este se caera.
Ejemplo en el cual el rozamiento es perjudicial:
Un auto para poder moverse requiere de un motor que lo impulsa debido' a que posee unos cilindros que
contienen pistones que estn unidos a un eje y suben y bajan, y as generan que el eje gire uniformemente.
Pero los pistones son de metal y generan mucho rozamiento, por ello la solucin es echarle un aceite especial
para reducir la friccin y evitar que estos se sobrecalienten y desgasten.
r
 Otras actividades '
El bloque A de la figura mostrada
Calcula la mnima fuerza horizontal que puede mover una caja tiene una m.asa de 8 kg . El
de 100 kg que descansa sobre una superficie plana horizontal. El coeficiente esttico de rozamiento
coeficiente de rozam ien to esttico es de 0,6. La fu erza de rozamiento enlre dos
cuerpos no depende del tamao de entre este bloque y la superficie
1. La mnima fuerza requerida es cua ndo la fuerza externa iguala a la sobre la que reposa es 0,40. El
la superficie de conlacto entre los
fuerza de rozamiento esttico mxima .
dos cuerpos, pero s de cual sea rango de valores del peso p. en
F= f ..... r- 50N la naluraleza de esa superficie de newtons , para el cual el sistema
./
F= ~.N contacto; es decir. de qu materiales permanece en equilibrio es :
F" (0,6) (950 N) ,,/(37' la formen y si es ms o menos
g = 10 mis'.
F= 500 N rugosa .
a. O < P s 40
b. 10 s P s 30
Un bloque de 10 kg de masa se desliza sobre una superficie plana,
despus de haberle aplicado una fue,za de 50 N que forma J7" con c. O < P s 30
la horizontal. Calcula la aceleracin tie! bloque si el coeficiente de
rozamiento cintico entre las superii~les es de 0,3. d. O s P s 35
1. Hallamos el DCL
del bloque e. O S P s 32
1. Explica. Cundo aparece el
rozamienlo cintico y el rozamien- R.
lo esttico?
En primer lugar, consideremos el
2. Infiere. Cu ndo alcanza su mxi- valor que debe tomar P para e)
mo valor la fuerza de rozamiento
2. El bloque esl en equilibrio en J. El bloque no est en equilibrio equilibrio.
el eie Y; por lo tanto. aplicamos en el eie X; por lo tanto, aplica- esttico?

~
la condicin de equilibrio: mos la segunda ley de Newton
para ca lcular la aceleracin:
3. Cafcula . T45.
FRy= EFy=O
Cul es la mnima fuerza
-:r:+FN+ P : O a;:.
m
FRIt
horizontal que debe aplicar un '.
50 sen J7" + F. - 98 N = O hombre para empujar una refri-
a::. Tr + fe = T cos 37 - ~ CFN P
F. = 68 N m m geradora de 80 kg sobre una
50 cos 37" - (0.3) 68 N superficie plana horizontal? El P
a= 10 kg coeficiente de rugosidad estti-
a = t .96 mis' co es de 0,5.
Calcula la fu erza de rozamiento
Cul es la mxima aceleracin con la que puede correr una nia si al bloque en reposo se le apli-
Pero debemos recordar que la
sobre una pista de atletismo de coeficiente esttico ~l, = 0,47 ca una fuerza de 6 N. Considera
fuerza de rozamiento esttico est
1. Hallamos el DCL de la nia En el eie Y, la persona est en
= =
J, 0.5, J, 0,1 Y 9 = 10 mIs'.
definido :
comendo equilIbrio:
F=6N
~Y=.EFy=O 2 kg O < f, s f,(mx)
FN + P = O
0 < f, s l, . N
FN-mg=O f,.'-

F.= m 9 4. e'INFO 10 Explica . 'Por ' qu es O < f, s (0,4) . 80

ms fcil caminar sobre un piso
J. En el eie X. la persona est
acelerada hacia delante:
alfombrado que sobre uno pulido? 0< f, s 32

a = FRIt = l. mal
m m
5. Argumenta. Por qu los atletas 0< P s 32
7.... ~
emplean zapatos especial~s?
2. La mxima aceleracin la Jl, FN ~. m 9
am., = = --m-
------jj"""" 6 . fnvestiga. Cules son los bene-
obtendremos cuando el piso l.
ejerza la mxima fuerza de am... = Jl, 9 = 0,4 . 9,8 m/s 2 ficios y perjuicios de la fuerza de
rozamIento esttico. Brnv = 3,92 mJs 2 rozamiento?

mg = BO N

~ S!lIIUCIOn~lrIO de actividades

Rozamiento esttico se da cuando los objetos Hallando la funcin esttica: 5. Porque el rozamiento entre los zapatos y el piso
permanecen en reposo. Este valor disminuye a N es ms inlenso '(superficies rugosas) , de forma
medida que el cuerpo avanza. el cua l recibir el que a cada a paso se impulsan mejor y avanza
nombre de rozamiento cintico. ms rpidamente .

Cuando el cuerpo est a punto de moverse 6. Beneficios :

(movimiento inminente).
Podemos caminar, correr, manejar.
N P= 20 N Perjucios:
F"", = f", = ls . N ... (a)
Las mquinas se desgastan .
pero N =P = 800 Newton Halla la f m.. = lIs . N = 10 N
Se requiere mayor esfuerzo para mover
El bloque no se mueve F = 6N < f mu'
En ... (a): F"," = 0,5 . 800 ciertos objetos.
4. Porque e) rozamiento entre nuestros zapatos y
p= 800 N F"," = 400 N
la alfombra es mayor dado que presenta ms
rugosidad , a diferencia de un piso pulido.
 CtiCUL________________________________-.n
" j',

. Soluclonario de prctica o Halla la aceleracin del cuerpo si su masa es

20 kg; 9 = 10 mis' y ~Ik =0,6.
o El sistema se encuentra en equilibrio. Halla la
1. , N=200N la fu erza friccin si el bloque A pesa 10 N Y el
bloque B pesa 20 N.
320 N

]~~~!!!~ f. =~ . N
.. = 0,6 200
w = 200 N = 120
EF=m'a
32 N - 120 N = 20 . a
a = 10 mis'
2, N
,......
e Si el mvil se desliza con velocidad constante,
halla el valor de la friccin.

EF, = O(velocidad constante) o Si el bloque pesa 10 N, cul es el mdulo de

la fuerza F necesaria para que no resbale el
'60N-15N-f =0
bloque ?
f",.=45 N ".
3.

- Por MRUV (desacelera):

v; = v~ - 2ad
o Un aulo de masa m es lanzado sobre una
superficie rugosa con una velocidad de 10 mis.
2ad = 100 ... (a) Determina la distancia que recorre el auto.

- EF, = m ' a = > i ' 10 m = m a \-",= 10 mIs g= IOm/ s1

a = 2 mis' !iIf!i2r '" ~

~ .. liS
" ..~i..,..;,~~~

4,
Reemplazando en ...(a): d = 25 m o Un bloque de 64 kg se coloca sobre un plano
inclinado que forma un ngulo de 37 con la
horizonlaL Parte del reposo y se desliza una
dislancia de 4 m en 10 s. C ul es el valor del
coe ficienle de friccin? Considera g = 10 mis'.

o Sobre un bloque de 10 kg en reposo acta una

fuerza conslante de 100 N tal como se muestra.
~I

~
=?
\-", "" O mIs

- Por MRUV: vF =v. + al Qu velocidad lendr el bloque luego de 2 s?

vF = 2a ... (a) 100 N
/
-EF,=m' a: .
F cos 37' - f". = 10 a
a = 6 mis'
~ Reemplazando en ... (a) :
vF = 12 mis
5, Si consideramos g = 10 mis':

aJ

DCl (bloque A)

DCl '(bloque B) 6, Para que no resbale : 7, Por MRUV:

- EF, = O,; N = F '" (a) d = Vo I + ~ al''

- EFy = O:; f". = 1O N 4 = ~ a (lO)'
~.' N = 10 N y
a =0,08 mis'
De .. (a) :

0,25 F =10
-t- x
640 cos

Para A: T= f 640 N
EF,= m a
f= 10 N F=40N
- fl K .640 cos 37" + 640 sen 37" = 64 . 0,08

fl K = 0,74

1
" ;'1'1 , "

---'------ ~ ... -_.~-

,\
Dinmica circular
Cul es la fuerza que le permite a un carro dar una cur-va? Aprendizajes esperados
Comprensin de la informacin
Hemos estudiado que cuando una partcula realiza un movimiento cir- o Explica y compara la fuerza
cular, la aceleracin tiene dos componentes: la aceleracin tangencial
Fuerza centrfuga centripeta y la fuerza tangencial.
y aceleracin centripe ta, y ambas dan la aceleracin total.
Por la segunda ley de Newton, la acelera cion total debe ser producida Cuando un auto hace una curva, Describe en qu consiste un
por una fuerza re sultante total, paralela y en igual se':'.,tido, que tam- sentimos que el auto nos expulsa pndulo cnico.
bin tendr Q.os componenles: la fuerza centrpeta (F el y la fuerza hacia afuera. Decimos entonces que
tangencial (F ,) el auto nos ha aplicado una fuerza Indagacin y experimentacin

-----
centrifuga. La causa de esta "expul-
Resuelve ejercicios sobre

"~il
sin" se basa en el principio de iner-
cia; nuestro cuerpo debe mantener dinmica circular.
el movimiento rectilneo y, cuando Identifica y analiza estrategias
el auto gira, nosotros tratamos de para solucionar problemas de
,/ mantener dicha direccin, y si no
dinmica circular.
tenemos el cinturn de seguridad
puesto, simplemente saldremos dis-
parados por la ventana.

Es la fuerza resultante o neta de todas las componentes radia les de

las fuerzas que aclan sobre una parlcula que se encuen tra girando. Prueba corta 16 r i
,Ullhzando la ley de Newton, se expresa:

Una forma prclica de hallar la fu erza centripeta es :

La fuerza centrifuga es considera-

da una fuerza ficticia que aparece
Por ejemplo, la fuerza centripeta sobre un cua ndo nos ubicamos en un sistema
Sugerencias metodolgicas
cuerpo que descansa en un disco giratorio de referencia no inercial; es decir, un

~
'''
es la fuerza de rozamiento esttico. sistema acelerado. Esta fuerza, para 1. Realizar la siguiente dinmica:
La velocidad mXima para que el cuerpo el observador no inercial , es igual en Colocar un cuerpo atado a
pueda girar sin salir despedido de la Irayec- intensidad y de sentido opuesto a la una cuerda y provocar un
-'-,: . Fe ~ f
toria ocurre cuando la fuerza cen tripeta toma . --- fuerza ce ntripeta . movimiento circular.
el valor mXimo de la fu erza de rozamiento
esltico Preguntar: Qu tipo de
aceleracin tendr esta
Sin embargo, "fuerza centrifuga" es particula? Qu ocurre si el
el trmino ms usado cuando de cuerpo se suelta?
rotaciones se habla . Por ejemplo, las
Es la fuerza resultante o neta de todas las componentes tangenciales Indicar que el cuerpo tiene
lavadoras modernas vienen con una
de las fuerzas que actan sobre un cue rp o que se encuentra girando.
fun cin de centrifugar que ayuda a una aceleracin tangencial
Utilizando la segunda ley de Newton, se expresa:
eliminar el agua que se encuentra y centripeta. La fuerza
en la ropa mojada. LO centri fuga es la que acta
N
cuando el cuerpo sale
Estrategias de solucin para problemas de dinmica circular "disparado", mientras que la
Realiza el diagrama de cuerpo libre del objeto y traza ejes de coor- centripeta es la que mantiene
denadas radiales y tangenciales en la posicin de anlisis. al cuerpo girando sujeto a la
Descompn las fuerzas en sus componen tes radiale s y tangencia- cuerda, evitando que salga
les y aplica la segunda ley de Newton en el eje radial y tangencial "disparado".

2_ Presentar el tema con la

pregunta inicial: Cul es la
fuerza que le permite a un carro
dar una curva?
3. Introducir el tema resallando
que la dinmica circular pone
de manifiesto la segunda ley de
rmacln complementarla Newton, donde la aceleracin
total es producida por una fuerza
total , paralela y del mismo
ro
inercia de rotaci n es la tendencia de un cuerpo que est en movimiento circular a continuar girando, sentido. .~
el
lo que un cuerpo que gira alrededor de un eje inercialmente tiende a seguir girando en torno a l. 'o
4. Indicar que la fuerza tambin (5
inercia de rotacin (resistencia al :ambio de movimiento rotacional) depende de la distribucin de tiene dos componentes : -o
o
en torno al eje de rotacin. Por ejemplo , si la masa de un cuerpo se ubica lejana al centro de centripeta y tangencial. Q
i la inercia de rotacin ser muy alta, por lo que costar detenerlo y hacerlo girar. Mientras que E
el mismo cuerpo, la masa se ubica cerca del centro de rotacin, la inercia ser menor y ser ms 5_ Realizar un cuadro resumen de ,!'l
:::J
hacerlo girar. La forma en que se distribuye la masa de un cuerpo en relacin con su radio de giro se los componentes de la tuerza . Cl
como momento de inercia .
6. Leer G) tNFO 11 y explicar Lt')
qu es la fuerza centrifuga N
T""
en relacin con el principio de
inercia . Indicar que la fuerza lJ'l
centrifuga es igual en intensidad, 'ti
lIS
pero de sentido opuesto a la 'ti
fuerza centripeta . '8
:;:l
.' '

2>2>2>2>2> Una pelota de le be de 25 g se ata a

Sugerencias melodolgicas
7. Analizar las estrategias
. de solucin para resolver
problemas de dinmica circular.
8. Utilizar los ejemplos 14 y 15
para afianzar los conocimientos
sobre dinmica circular.
un hilo. Este se ala a una pesa de
100 g y se hace girar la pelota en un Pndulo cnico
plano horizontal , de tal manera que
la pesa en el otro ex tremo realiza
Cuando un cuerpo es s
un M. C. U. , como muestra la figura . por un hilo describiendo
Calcula la velocidad angular si el miento circular en un plano
radio de giro es de 50 cm. Considera con velocidad angular (w)
9 = 9,8 mis'. tenemos un pndulo cnico.
1. Hallamos el DeL de la pesa y de la pelota, y aplicamos las leyes
de Newton:

9. Leer INFO 12 y explicar qu DCl de DCl de la pelota

la pesa
es un pndulo cnico. Recordar
qu ocurre cuando un cuerpo
est suspendido por un hilo y
describe un movimiento circular
en un plano horizontal con una
velocidad angular.
2' ley de Newton:
l' condicin de equilibrio: EF,.a!" ;; mol r
10.Utilizar el ejemplo 16 para
afianzar los conocimientos T-mp,ng=O T=mf.J'lr
T = (0,1 kg) (9,8 mis') 0,98 N = (0.025 kg) w' (0,5 m)
de un pndulo cnico .
T= 0 ,98 N w = 8 ,85 radls
11. Emplear el ejemplo 17 para
hallada fuerza ejercida p'or la velocidad angular es de 8,85 rad/s . En la siguiente figura se observa la ' ? I

el asiento de un piloto ipartir masa pendular en una trayectoria

de la fuerza centripeta . circular donde se representa a dos

12.Responder a la pregunta inicial:
La fuerza que le permite a un
carro dar la curva es la fuerza
;y
fuerzas : el peso y la tensin . , I
Una piedra de 0,2 kg atada a una cuer-
da dg 1 m se hace girar en un plano
' .
j~i:\
vertical con una rapidez constante de
4 mis. Calcula la tensin de la cuerda

~
centrpeta. en los puntos A, B Y C como muestra la
figura. Considera 9 = 10 mis'. i 6 .1

.c ,I
L i
l T
1. Hallamos el DCl de la piedra en los puntos A. B Y C. trazamos los
-1 .

w
- - - -
ejes de coordenadas tangencial y radial, y aplicamos la segunda ley
de Newton para la dinmica circular:

Pun to A Punto B Punto e '- -

Ce nlro F,~

T ~ :
.'>:'

mg T'

-------- m~------
en
N E F~les =m , ~ F.'eN/es:: m ' f EFradi.I.,=m,
..
r
T- mgcos3r=m'f T+mg=mf T - mg= m '4-
Reemplazamos Reemplazamos Reemplazamos
1J
tU
datos: datos: datos:
.,..
1J T = 4,8 N T: 1,2 N T= 5,2 N
t:
::::J

Informacin complementaria
Fuerza centrpeta y centrfuga
Si atamos un borrador o una piedra a una cuerda y luego lo hacemos girar a velocidad constante, veremos que
el cuerpo se mueve en una trayectoria circular debido a que 'Ia cuerda ejerce 'sobre dicho cu~ipo una
fuerza centripeta. Esto constituye una aplicacin de la primera ley de Newton, pues un cuerpo que se en-
cuentre en movimiento se desplaza en linea recta si es que no est sometido a una fuerza . Sin embargo, si
por algn motivo cort ramos la cuerda, el cuerpo ya no estaria sometido a una fuerza centrpeta y seguira
avanzando en linea recta en direccin tangente a la trayectoria circular, ello se debe a que ahora est sometido
a la fuerza centrfuga . De la misma manera, si observamos a una persona .que se encuentra en un carrusel,
veremos que cuando gira, debe sostenerse fuertemente para no caerse. Asl, en el punto en que la persona
est en contacto con el carrusel, se aplica una fuerza centripeta que hace que la p'ersona se desplace en
una trayectoria circular. Si la persona se suelta saldria "disparada" siguiendo una linea recta, ello tambin es
producto de la fuerza centrifuga . As , las fuerza s centrifuga y centrpeta son una clara aplicacin de la tercera
l/\ ley de Newton, pues la fuerza centrfuga es la "reaccin" de la fuerza centripeta "accin", ya que tiene la misma
'ti intensidad, pero su sentido es opuesto. Sin embargo, muchas veces se considera que la fuerza centrfuga es
ni
'ti una fuerza ficticia y slo se considera real si se toma en cuenta el objeto en movimiento, pues si se examina el
'8 mismo sistema desde un punto r!lferencial no acelerado, todas las fuerzas ficticias desaparecen.
;:

\.. )
 Un pndulo cnico tiene una cuerda
de 50 cm de largo, un radio de giro
de 30 cm y una masa de 2 kg. El
pndulo gira con rapidez constante.
Cul es su periodo de revolucin?
1. Hallamos el DCL del pn-
dulo y descomponemos las
tuerzas en las direcciones
radiales y tangenciales :
2. Aplicamos la condicin de
equilibrio en el eje z, pues el
objeto permanece qUieto con
respecto a la verticaL
FRl = :.Fl = O
Tcos8-mg=0
Tcos8=mg ... O
Otras aclividades
1. La fuerza centripeta es :
a. Una fuerza de interaccin entre
los cuerpos.
@ La fuerza resultante de las
componentes radiales de las
fuerzas que actan en un
4 . Dividimos la ecuacin Il) cuerpo que gira.
en tre la ecuacin 0 , despe- 1. Diferencia. Define 'tuerza " centr;
jamos la ve locidad angular, peta y fuerza centrifga. C. Igual a la fuerza centrfuga .
reemplazamos dalas y res ol- d. La fuerza neta de todas las
ve mos: . 2. Argumenta : Se I:\plica la segun- componentes tangenciales de
T sen 8 = m (ti r => da ley de Newton a todo . cuerpo
las fuerzas que actan en un
Tcos8 mg c~n movimiento circular? .
cuerpo que gira .
, gtan O ~ 3. Calcula. . 'Ir)
W =-r-=>
2. Supongamos que la cuerda que
Si tenerios' que';' ia' fuerza que ' .
",' = (9.8 mis' ) (3/4) sostiene a una piedra que se
. :' ejerce ;' una cuerda sobre " una
(0.3 m) encuentra en movimiento circular
esfera de 1 kg es de 20 N, en
el punto ms baj9 de una tra se rompe . Menciona qu fuerza
(j) = 5 rad/s
yectoria 'vertical y, adems . . su acta sobre la piedra luego que
velocidad tangencial es de 5 se rompe la cuerda:
S. Calculamos el periodo como mis, determina el .,adio de , la
el tiempo que demora el pn- @ Fuerzg centrfugG
circunferencia que describe. ,: .:
dulo en dar una vue lta ; es b. Fuerza centrpeta
decir, 2n rad . ~ Cul es la velocidad mxima a la
. cual un mvil pued~ recorrer ,umi c. Peso
p:;:(t}t~
-'o carretera circular de radio d' cur' d. Tensin
. vatura de 5 m. sinresbalar' h~cia
t = f = 2. rad = 2.
'" 5 radls 5s ,', el exterior, ~. = 0J~ ,y.. g c;' 1Q ;,.vs~?

3. Aplicamos la segunda ley de t = 1.26 s

~. <l INFO 12 Una masa' unida a u~a
Newton en el eje radial : cuerda de 2 cm de longitud gira
uniformemente en un plano hori,
Fe :;: EFr.dI.,.s = m (j)2 r
zontal , tal como se ' muestra -en
T sen 8 = m (ji r. . f)
I figura . Determii?':la vloCiiJad
angular. con que se' debe gira;
la masa para que el ngulo for;
Un piloto de masa 80 kg se lanza hacia abajo en su avin para
describir un rizo siguiendo un arco de circunferencia de 600 m de
mado por el hilo y la vertical s\la
radio. En la parte ms baja de su trayectoria, tiene una velocidad 60'. Considera 9 = . ra~/s2 . :.:
de 150 mis. Cul es la fuerza ejercida por el asiento sobre el piloto
en ese Instante?

La fuerza ejerCIda por el asiento 2. Aplicamos la segunda ley de

sobre el piloto es la tuerza nor- Newton en el eje radial:
mal , que podemos conocer si
'. calculamos la fuerza centrpeta.
Hallamos F. - m 9 = m ''Ir 4. Investiga. Se puede aplicar la
el DCL del I segunda ley de Newton a los pla'
piloto 3. Reemplazamos los datos
senlado: calculamos la fuerza normal :
netas que gi'ran alrededor dl Solt
Investiga ." .. I I .

F.=3784 N
5.l NFO 11 i~fiere. Sufren los autos
de carrera la fuerza centrfuga a la y
La fuerza ejercida por el asiento
es de 3 784 N. hora de dar una curva? Lx
T sen 30' T
0.02 ,, '. '.
i .

----;;-1_qcq;;;i:h~~g:g))t~
" . _ T cos 30' _---

01 9

=m' ae
- 'E FradJalts
.
T cos 3D' =m . (m' . R) ... (0:)
~Iuclon:ario de actividades - 'E Fy = O => Tsen 3D' =mg ... (P)
(m" 001)
(a) : (P) =ctg 3D' = "
Fuerza centrpeta es la fuerza resultante o neta de 7t

. ' t~
todas los componentes radiales de las fuerza que (::: 5 m .,.. 03= 10 rad/s I!I
.~
actan sobre una partcula que se encuentra girando . C>
4. S se puede aplicar, ya que 'o
Fuerza centrfuga es aq uella fuerza que tiende a 'O
Newton consideraba que las 'C
llevar al cuerpo hacia afuera de la trayectoria . o
masas en el espacio generan d
S , la trayectoria circular implica un cambio en la una atraccin gravitatoria. Asl, E
velocidad del cuerpo y todo cambio de velocidad se la fuerza de gravedad del Sol .!!!
". ~

debe a la aceleracin. es la que mantiene a todos los CI

planetas en sus rbitas y girando
r--
'. a su alrededor. N
r:II"-~\. v' 5. Si sufren debido a que llevan
~

--- froz=m',
una velocidad elevada y por I/l

<t? 1 (5)'
20-10=-r-
re =2,5 m
e
0.5 . 10m = m . 5

v = 5 mis
v'
inercia. tienden a salirse de su
trayectoria curva. Por ello,
existen los ngulos de peralte .
""'El
~
I!I
 rc~ic~ ________________________________~~
Solucionario de prctica o La figura mueslra una bolila de 1 kg atada a una
cuerda de 0,5 m de longitud que est girando en
o Determina la velocidad de la esfera si en la
posicin mostrada la reaccin del piso es
1. un plano horizonlal con rapidez angular cons- 26 N. Considera T = ION , m= 1 kg Y r=0 ,5 m.
tante . Calcula la tensin en la cuerda . Considera
g= 10
7
r!-;Pf~wz;:r~1Jll
/
/ 37'
O""
tON

-tF, = o
T cos 37' = m . 9 = 10
o ----------------
La moto que se muestra liene una masa de
T=12,5N
200 kg. Determina la reaccin normal cuando
2. pasa por el punlo ms alto del puente curvo.
N Considera g = 10 7 o Cul es la velocidad mxima a la que un
V, = 20 mis
movil puede recorrer una pista circular de
radio de curvatura 10m, sin resbalar hacia el

;. OON
r = 100 m
exterior? fl, = 0,5.

EFradlales =m . ac
(20)'
- N + 20 000 = 2 000 '100
N = 12 000 newton o En el pndulo cnico de la figura, halla la velo-
cidad angular del movimiento.
3.

----------_._---- -
o Una moneda se encuentra en la orilla de
un tocadiscos de 15 cm de radio que gira a
45 rpm . Cul es el mnimo coeficiente de
friccin necesario para que la moneda perma-
-EF
.:
. = f1i.." ae
radl,,~5 _ o La esfera gira en un plano horizontal sobre una
mesa con una' velocicad angular constante de
nezda en la misma posicin? ( 9 = rr'?)
T sen 37' = m . (ro' . 0,3) ... (a)
2 rad/s. Si no hay rozamienlo, determina la
- EF = O , tensin en la cuerda. Considera m = 1 kg .

T cos 37' = mg ... (Pl

<Xl
De (a) y (P): ro = 5 rad/s N

4.

~'

T = m . (ro' . r)
T = 16 N
5.

6. 7,
------,---------------
;~'r,
,,/..,:, 15 cm\.
~.f"" ./ ./- /)
'"'"'"'"'"'"'" . ",,/

EFra<liales =m . ac ----:
. v' N=m'g
T + mg sen 37' = m . R
00 EFfadlales =f=m'a e -7f=mv'
R
N
~
v= hT mis f.o, = m . (O)' . r)
l'
mv'
N=R -7 l'
.L
'1,. 9='lf
.Lv'
1 min )2 '0,15
1Il l1' mg=m' ( 45rpm'60seg'21t
.'a v= ~ -7 v= )0,5 '9,8 10

~
'"
'C
'a v= 7 mis
l = 0,33

,o
__ ___ _
J
~
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
r
' Qu explica la ley de gravitacin? Aprendizaies esperados
Comprensin de la informacin
La Mecnica celeste se encarga del estudio del movimiento de los
Describe cmo surgi la
cuerpos celestes tales como estrellas, planetas y cometas, entre otros.
Las leyes de Newton para el movimiento ya antes vistas logran descri- Astronoma y cuales son los
bir y explicar la "Mecnica celeste". Newton afirma que la fuerza que principales modelos del Universo
sujeta a la Luna al girar alrededor de la Tierra es la misma fuerza que que se plantearon .
produce la cada de una manzana.
Explica las tres leyes de Kepler.

, ~ Surgimiento de la A.stronoma Trayectoria aparente de un ptaneta visla desde Indagacin y experimentacin

Desde la Antigedad la humanidad ha tratado de comprender, descri- un sistema de referencia fiio a Tierra.
Analza la segunda condicin de
bir y explicar los fenmenos fisicos que Ocurren en el Universo. Los
equilibrio en el movimiento de los
griegos y otras culturas antiguas se preocuparon por el movimiento de
los astros. Prueba de este hecho son los g!andes monumentos que se planetas alrededor del Sol.
han encontrado, construidos teniendo en cuenta los puntos de salida Resuelve ejercicios sobre
. y puesta del Sol, as como diferentes posiciones de la Luna, Marte y el valor de la constante k
, Venus con respecto a la Tierra .
en cada planeta.

Claudia Ptolomeo, astrnomo de Alejandra, postul el llamado "mode-

lo geocntrico del Universo", en el que argumentaba que la Tierra
deba permanecer inmvil y ubicada como el centro del Universo, el
Sol giraba en torno a ella y efectuaba un viaje una vez al da siguiendo
una trayectoria llamada elptica. Como la trayectoria de los planetas
era complicada , Ptolomeo consider que los planetas giraban en torno
a ella en rbitas circulares llamadas deferentes y epiciclos.
Otro modelo fue el de Nicols Coprnico, llamado "modelo heliocntri-
Sugerencias metodolgicas
co", en el cual colocaba a la Tierra entre los dems planetas, girando
todos ellos alrededor del Sol. La Luna giraba alred edor de la Tierra . 1. Presentar el tema con la
Para explicar el movimiento variable de los planeta s, ide un sistema Primera ley. Las trayeelorias de 105 ptanelas pregunta inicial: Qu explica
de epiciclos : cada planeta se mova en un circulo superpuesto a su son elpticas. la ley de la gravitacin?
gran rbita circular alrededor del Sol.
2. Analizar las mgenes que
se muestran en el tema.
Mencionar todas las
El astrnomo alemn Johannes Kepler formul un conjunto de leyes
, para el movimiento de los cuerpos celestes: diferencias existentes entre
los modelos que intentaban
Primera ley. Cada planeta se mueve alrededor del Sol en una cu rva
llamada elipse, con el Sol en uno de sus focos. explicar la organizacin de
Segunda teyo La vetocidad de los planetas es los cuerpos celestes en el
Segunda ley. Un planeta se mueve de tal forma que una lnea traza- \,ariable. Universo.
da desde el Sol a su centro barre rea s iguales en tiempos iguales.
Esto implica que los planetas no se mueven alrededor del Sol con Identificar modelos
velocidades uniformes, sino que lo hacen ms rpido cuando estn geocntricos (la Tierra
cerca y ms lento cuando estn ms lejos. en el centro) y heliontricos
Tercera ley. Los cuadrados de los periodos de revolucin (T) de los (el Sol en el centro).
, planetas son proporcionales a los cubos de las distancias medias al
f Sol; es decir que para cualquier planeta del Sistema Solar se cumple: 3. Explicai que la mecnica celeste
es la rama que estudia los
~ = k = constante movimientos de los cuerpos
Esta leyes diferente de las otras dos. No se refiere a un solo planeta, celes tes apoyada en las leyes
sino que relaciona un planeta con cada uno de los dems. de Newton.

4. Resaltar la idea de la fuerza

de atraccin de los cuerpos
celes tes al Sol, y de la Luna
a la Tierra, con el ejemplo
de la ca da de la manzana.

5. Leer sobre el surgimiento de

la Astronoma, incentivando a
acin complementaria apreciar las primeras hiptesis
formuladas por los griegos
, Los planetas de nuestro sistema solar orbitan alrededor del Sol. Alg unas rbitas son circulas perfectos . Otras y otras culturas antiguas.
parecen crculos u valos "estirados hacia afuera". A las formas ovaladas, los astrnomos las llaman, lIS
6. Analizar la lectura sobre los o
'0,
modelos del Universo y motivar 'o
veces, cuando un planeta orbita al Sol desplazndose por una elipse, puede acercarse ms a l. una comparacin entre ambos ' '0
'ti
el planeta se mueve lejos del Sol. Cuando un planeta est ms cerca del Sol, decimos que se modelos elaborando una tabla o
en "perihetio", y cuando est ms lejos del Sol decimos que est en 'afelio". Durante el afelio , la C
de comparacin. E'
se aleja mucho ms, aproximadamente 5 millones de km (ms de 3 milones de millas) del Sol. ,!!!
7, Analizar las Ires leyes de Kepler ~
cree que la Tierra es ms caliente durante el perihelio porq ue est ms cerca del Sol. Tambin es posible (!)
que nuestras estaciones son producto del acercamiento y alejamiento de la Tierra y el Sol, pero esto que explican el movimiento de
correcto. El perihelio ocurre cuando la Tierra est ms cerca del Sol, lo que sucede en enero. Esto es los cuerpos celestes. en
N
pleno invierno en el hemisferio norte. La verdadera razn por la que existe n las estaciones es porque . Realizar un esquema resumen ~
lerra est un poco inclinada. sobre las leyes de Kepler
11\
observando las imgenes
'ti
en la pgina 129. lIS
'ti
'c;:;
"
Sugerencias metodolgicas
9. Explicar la segunda condicin
de equilibrio mencionando que
los planetas estn sometidos
a una fuerza centripeta y, segn
Newton, esta' atraccin se debia
a la influencia del Sol.
10.Analizar la ecuacin de la
.' constante de la gravitacin
universal y la magnitud del
vector fuerza de atraccin.
11. Utilizar los ejemplos 1B Y 19 para
calcular el valor de la constante
de los planetas, asi como la
fuerza gravitacional ejercida.
12.Responder a la pregunta inicial:
La ley de la gravitacin explica
que dos cuerpos se atraen
con una fuerza directamente
proporcional al producto de
sus masas e inversamente
proporcional al cuadrado
de la distancia que los separa . .
Solucionario de aCtivl~ades
1. Las leyes de Newton, en
movimiento de planetas,
obedecen a las mismas leyes
que rigen el movimiento de los
cuerpos sobre la Tierra. Para
toda accin hay una reaccin
y, si la Tierra ejerce una fuerza
gravitacional sobre la Luna, esta
tambif) ejerce sobre la.Tierra
una fuerza de Igual mdulo y
sentido contrario.
2. La segunda ley de Kepler. Los
planetas barren reas iguales en
tiempos iguales.
3. .; = k = 3,0 . 10-19 ~22
T' = 2,9 . 10-19 ~ . (5 B . 1010 )' m'
m' '
T = 7,6 . 10' segundos
Informacin complementaria
4. ''Toda partcula material del
universo se atrae con cualquier
otra particula, con fuerzas
de igual intensidad pero de
direcciones opuestas y cuyo
valor es proporcional al producto
de sus masas e inversamente
proporcional al cuadrado
de la dist~ncia que las separa".
~~ey C!e I~ravitacin de!Jew~01!
Los planetas gi ran alrededor del Sol. Dado que describen trayectorias
curvas. deben estar sometidos a una tuerza centrpeta. Pero. qu
agente externo genera dicha tuerza centrpeta?
Isaac Newton postul la existencia de una tuerza de atraccin debida
al Sol.
r-
La tuerza de atraccin (F) que el Sol ejerce sobre cada planeta es
directamente proporcional a la masa (M) del Sol y a la masa (m) del
planeta que se considere. y es inversamente proporcional al cuadrado
de la distancia (r) que separa los centros de ambos astros .
I La eclptica es la lrayectoria seguida por el
Sol en su movitmenlo aparente alrededor
La magnitud del vector tuerza de atraccin esta dada por:
de la Tierra .
Donde G es la denominada "constante de gravitacion universal"". cuyo
valor es:
G = 6 667 . 10- >1 Nm' dE
, kg'
Kil
El gran aporte de Newton consisti en atirmar que el movimiento de los
ptanetas obedece a las mismas leyes que rigen el movimiento de los
cuerpos sobre la Tierra. La ley de gravitacion universal se sintetiza as:
Mercurio 7.6
Dos partculas cualesquie ra se atraen con una tuerza
Tierra 3 .2 10' 1,2
directamente proporcional al producto de sus masas e inversamente
proporcional al cuadrado de la distancia que los separa.
Calcula et valor de la constante k para el planeta Tierra y para el
planeta Mercurio a partir de los datos de la tabla.
1. Para Mercurio: 2. Para la Tierra: () .Actividades ;: 1\/
i J l'
.,. (7.610' s)' .,. (3.210' s)'
Ff (5.8 10" m)' Ff; (1 .5 10" m)' ,1. Explica: La Tierra ejerce . fuerza di
.) "gravitacional sobre la Luna : P( 1
qu podemos afirmar que la Luna
.,. 3.0 10-" s'
I ejerce sobre la Tierra , una fuerta:
Ff; m'
de igual mdulo y de sentido con'
trario? ,1."",1 , . , '
Este es el valor de la constante k; 3.0 . 10-" s'/m'. para todos los
planetas del nuestro Sistema Solar.
2. Infiere. En la rbita de .
J .. respecto del Sol, ; la velocidad es,
La Luna es atrada por la Tierra Y, por ello, sigue una trayectoria . mayor cuando el planeta est ms
elptica. La velocidad de su recorrido es de v; 1,02 kmls. Calcula '
la masa de la Tierra 51 la distancia que separa a la Tierra de ta Luna
"l cerca . al Sol Y, ms lenia cuando
. . est ms lejos. Qu ley explica'
es de 384 000 km. ;""' estehecho? .,"',p'f.!',.' .:~
1. La Luna experimenta una tuerza centripeta causada por la tuerza "1
3. Calcula. Si tenemos que, ' tr,
gravitacional que ejerce la Tierra sobre ella ; por lo tanto:
1"' ,. '. "'" " 2 .
"3 =k=3,0 , 10~""~3 JI
r ," m
o , _ . y sabemos que. el radio del plane'
(')
, ta Mercurio es 5,8 . 10 10 m. Cu~1
2. Reemplazamos valores y operamos: : " l. es el . periodo .\ de . revolucin de
dicho planeta?
66710- 11 .!i.: rrr . 3.84m",,,. (1.02.10' mis)'
"ti
. . kg' 10' m'
lO , 4. Argumenta. En qu consiste la
"ti mn.". = 5,98 102~ kg
" ley de gravitacin, universal?
c:
::J '1.,.! ,
Ley de gravitacin universal Segn la segunda ley de Newton, la aceleracin que
Las leyes de Kepler permiten describir el movimiento produce esa fuerza es tal que el planeta se mueve
de los planetas. Mencionan cmo se mueven los pla- en una elipse con el Sol en un foco y cumpliendo las
netas pero no explican por qu se muev~n as. otras dos leyes de Kepler.
Fue Isaac Newton quien dio una explicacin al movi- Newton concluy que la fuerza que ejerce el Sol sobre
miento de los planetas. Para l, el movimiento de los un planeta era:
planetas obedecen a las leyes del movimiento que ha- Proporcional a la masa del planeta: cuanto mayor es
bia formulado. A partir de la descripcin formulada por la masa del planeta, ms intensa es la fuerza.
Kepler y sus leyes del moviiniento, Newton encontr la Proporcional a la masa del Sol.
forma matemtica de la fuerza que ejerce el Sol sobre
Inversamente proporcional a la dislancia entre
los planetas. Y lleg al siguiente razonamiento:
ambos, pero elevada al cuadrado: cuanto ms lejos
Los planetas se desvian del camino recto. No tienen el planeta, menos intensa la fuerza . Asi formul la
un movimiento rectilineo uniforme. Segn la primera ley de gravitacin universal.
ley de Newton, sobre ellos acta alguna fuerza .
 . $.:.

o Cul es la fuerza de atraccin gravitacional

entre dos personas de masas iguales m, ; m,
e Calcula la fuerza de atraccin gravitacional
que la Luna aplica a una persona de 50 kg
l.
. i.".
,'t

; 60 kg si estn separadas 20 cm entre s? que se encuentra en la Tierra . Considera la ~: ,. ' ,~ . 1 ...

masa de la Luna: 7,3 . 10" kg Y la distancia
promedio Tierra-Luna: 3,8 . 10' km .

'1 I! ..
o Supongamos que se descubre un nuevo pla-
neta en nuestro Sistema Solar con un periodo
de traslacin de ocho aos terrestres y una
distancia promedio al Sol de 600 millones de
kilmetros. Demuestra si esto es cierto o falso
aplicando la tercera ley de Kepler.
o Dos esferas idnticas de masas mI

50 kg, estn separadas entre s por una dis-

;; m2 ::::;
v" R
M =----c;
tancia d; 1,5 m, como se muestra en la figu-
ra . Calcula la fuerza de atraccin gravitacional (6,6' 103)' . (1,9 ' 10')
entre ellas y comprala con el peso. M; (6,67 ' 10-11) .

[J
M = 2,1 . 10" kg

_ G . M,,,. . M"",,,,,, '

5. F9"" - di ;.'

6,667' 10-11 '7,3 . 1022 .50

o Sabemos que la fuerza de atraccin del Sol
sobre la Tierra es de 4 . 10" N. Cul sera
m, (3,~ 10')'

el nuevo valor de esta fuerza si la masa de la F,,,, = 1,685,10-3 N

Tierra se redujera a la mitad?
6.

o Un astronauta pesa en la superficie de la

Tierra 800 N. Cul es su peso en una nave
espacial que se encuentra a 600 km de la
superficie de la Tierra? El radio terrestre es de
- -- -------,------ ___ o

6370 km .
o Una de las lunas de Jpiter, llamada Calixto,
tiene un periodo de rotacin de 16 das terres-
m,
6,667 . 10-11 . 50 . 50
(1,5)'
tres en torno a dicho planeta . Si el radio de su ,.
rbita es de 1,9 . 10' km, cul es la masa de F,,,, = 7,407 . 10-' N
Jpiter?

-
7_

Astronauta en superfici~
terrestre:

F = mg =

_ ~_-
.
.... mg

GMM
(RT)2
M,
.

T ... (a)

Astronauta a 600 km de .
l:nh,,.intn!ll.'in de prctica superficie terrestre:

6,667' 10-11 .60.60

F = 4 10" = G . md" M .(a) ftl
(0,20)' ~aY o
'c,
F.", ; 6,0 . 10'" N G(~)M '0
F;"" = d' W) / 'O
'O
o ..
La tercera ley de Kepler seala que: (a) en (~) : F;", = 2 . 10" N O
T' _ (6 . 365 . 24 . 3600 s)' E
R' - 3 . 10
- 19"
s 1m -
_
(6 ' 10")' 4. Radio: 1,9' 10' km <> 1,9' 10' m .!!! ' ,
.\
:3
el
= 2,9 . 10- 19 s'lm' Calculando la velocidad: v; 2f = 6,6 . 10' mis
T'"
Es posible . G.m.M l'

Sea M --) masa de Jpiter M

Sol F' = mg' = (R, + H) T . (~) ~
Tierra
m --) masa de Calixto

t'~. . f\;Ht VI

FG = Fe p=( :. "
.' "'8
t'II

'.---------- ---- -------------------- . '

G Mm m'v'
- -R-' - ; ----rr F =666 N ::J i
 Aprendizajes esperados
Comprensin de la informacin
, Explica las diversas
aplicaciones que tiene la
fricci6n en nuestras vidas .

Indagacin y experimentacin
Investiga en qu deportes la
friccin interviene a favor o en
contra .

@ Invesliga en la red
Solicitar a los alumnos que revisen .
la siguiente pgina web y elaboren '
un informe referente a las palancas
en el cuerpo, humano.
. ,
. :
" tittp:liwww.anep.eiJd .uy/ipa-fisica/ j
documenUmaerial/primero/2008/ . j
espacio/varbio.doc i
l' 1

.,, .'

.
, "

Actitudes adesarrollar
Tecn olog la

Evala los beneficios de la fuerza

de friccin en la vida cotidiana .

"
" Sugerencias metodolgicas

1, Pedir a los alumnos que mencionen todas aquellas actividades en las cuales se requiere friccin .

2. Compartir las ideas con sus compaeros y promover un breve debate,

3, Analizar con los alumnos todas las aplicaciones de la friccin que se muestran en el libro,

4. Observar la imagen del joven con su skateboard y analizar la friccin en todos sus aspectos .
,
5, Mostrar otras imgenes (revistas. peridicos) e incentivar que analicen la aplicacin de la fri ccin en cada
caso .

6. Proponer realizar un cuadro con otros ejemplos en los cuales se apliq~e la friccin .
N
M
~
.:"' ' .. 7, Elaborar un boletln informativo sobre la importancia de la friccin en nuestras vidas. Compartir las ideas
colocadas en el boletn con sus compaeros en clase .

8, Incentivar a investigar ms sobre la importancia de la friccin .

" I
9, Realizar las actividades de la seccin Para coinentar.

("
'."
F
\. ~.
 ,.'
Recursos complementarios ',: .
Pginas de Internet
http://apuntes.infonotas.com/
pages/fisica/fuerzas/faq-fisica-
8.php

La fuerza de rozamiento esttico

mximo es proporcional a la
fuerza que acta sobre el mvil
perpendicularmente al plano de
movimiento. A esta ltima se la
denomina fuerza normal (N).

Plano recto
N =mg

2. Plano inclinado
;~ "
J
N=mgcosO
,-V' ~
1

*
'Informacin complementaria
1', Deporte y friccin
Algunos deportes en los cuales la friccin es benfica:
Carreras de 100 melros planos; gracias a la friccin
los atletas se detienen e inician la carrera cuando
quieren.
Ciclismo, pues por el rozamiento se empieza la
carrera y se frena en cualquier momento.
Tenis, bisbol, ya que por friccin la pelota roza a
la raqueta o bate permitiendo que pueda dirigirse al
lugar deseado.
Ftbol : permite correr libremente por el campo
evitando las caidas.
mgsen e ~
0mgcose
Algunos deportes en los que la friccin es negativa:
mg
Muchas veces en el ftbol, pues por rozamiento la
pelota a veces se detiene, impidiendo la sensibilidad
de un gol. Por lo tanto, matemticamente
escribimos: F, = .t . N, donde .t
En el hockey, sera una desventaja realiza r este
es un coeficiente caracteristico
deporte en una pista rugosa, pues no habra
de las superficies en contacto,
facilidad de que la pelota entre al arco.
denominado coeficiente de
rozamiento .
Coeficiente de rozamiento
El coeficiente de rozamiento de un
El rozamiento es independiente de la velocidad y el
cuerpo sobre otro es la relacin
rea de la superficie de los cuerpos en contacto. Esta
que existe entre la fuerza de
fuerza depende de la naturaleza de los cuerpos en
rozamiento y la que acta sobre
contacto y del grado de pulimento de sus superficies.
el mvil perpendicularmente a su
plano de deslizamiento.
 Aprendizajes esperados
Comprensin de la informacin '
Describe la importancia
de la esttica en el equilibrio
de los cuerpos .
Explica las diversas funciones
que tiene un puente .

Indagacin y experimentacin
Disea un puente funcional
de un solo pilar.
Comprueba el estado de
equilibrio de los puentes .

,)
i

Actitudes,adesarrollar f\"'tII l
Valoracin del trabajo lY.!1
Valora la importancia del trabajo I
en equipo. I
-"'T--" ---'-"r _____ _

Sugerencias metodolgicas

1. Preguntar a los alumnos: Cmo elaborarian un pequeo diseo de un puente?

2. Recoger todas las ideas planteadas por los alumnos .

3. Analizar el fundamento e introduccin del proyecto y resumir:

Se basa en la esttica, que estudia leyes y condiciones para que un cuerpo est en equilibrio .
Funciones:
Superar barreras naturales ,
Transportar mercancias.
or::t Permitir circulacin de ge'nte ,
, ,
("')
T"1' Trasladar sustancias.
'.
;.
In
'tl
"'
'tl
"a
'. ;:

'-~------------ --~-

'j
/,
Nos organizamos
Forma grupos de cinco integrantes.
Escoge el lugar adecuado donde realizar las
fases de tu trabajo.
Investigamos
Averigua cmo se puede construir un
puente con un solo pilar : qu tipo de fuerzas
intervienen en la construccin de este tipo
de puente .
Infrmate cmo se halla el centro de
gravedad de un cuerpo.
Busca informacin de modelos de puentes
que pueden ayudarte al diseo de tu
construccin .
Preparamos los materiales
Dibuja un boceto y un croquis del puente
que piensas construir.
Elige los materiales segn el diseo que has
escogido. Haz una lista de ellos. No olvides
considerar el factor esttico y econmico.
Un puente puede ser resistente y hermoso,
g.
pero, si es muy caro, probablemente no se
construir nunca. ;1!
'11'
Desarrollamos la actividad
Para plasmar tu proyecto, ten en cuenta los
temas aprendidos en esta unidad.
Corta y prepara las piezas necesarias segn
tu croquis y boceto.
Pide la ayuda de un adulto para la obtencin
de las piezas que utilizars, ya que ser
necesario cortar madera , hacer agujeros,
etctera .
A continuacin te presentamos un modelo,
el cual puede servirte de gua para el
proceso que vas a realizar.
Equilibrar el peso.
Proponer dar responsabilidades a cada miembro del grupo, de tal manera que cada uno tenga una funcin
especffica en el trabajo .
Compartir sus investigaciones sobre construccin de un puente con un solo pilar, cmo hallar el centro de
gravedad de un cuerpo y modelos de puentes.
Preparar los materiales de la experimentacin.
Empezar a realizar todos los pasos para poder elaborar su propio puente.
Planificar la presentacin del trabajo grupal a partir de los pasos realizados para la construccin de un puente.
Evaluar el trabajo realizado considerando aspectos positivos y negativos que permitieron la realizacin del
proyecto .
En la prctica, a la hora del montaje , su rgen
problemas inesperados a los que hay que ir
dando soluciones . Por eso es fundamental
que seas preciso al momento de medir las
piezas que vas a utilizar y seas previsor en
tu diseo.
Ensaya varias veces si el puente que has
construido se mantiene en equilibrio ante
el movimiento de un objeto, por ejemplo,
un carro de doble traccin .
Presentamos los resultados
Presenta un informe en el cual se relate
todos los pasos que has realizado para esta
construccin. Puedes adjuntar fotografa s de
las fases que has seguido para concluir tu
proyecto.
Expn el proyecto ante tus compaeros y
comprueba si ha cumplido con su objetivo.
En nuestro caso consistira en ver si el
puente de un solo pilar es capaz de soportar
todo el peso del apilamiento sin sufrir
ningn deterioro. Si hemos conseguido que
el puente sea resistente, el proyecto es un
xito.
Evaluamos
Realiza una autoevaluacin y una
coevaluacin considerando el dominio de la
parte terica y la parte prctica tomando en
cuenta los siguientes indicadores:
Autoevaluacin - Coevaluacin
Nombre '
.... : .. Til,""
1. Manejo de informacin terica.
2. Trabajo en equipo.
3. Puntualidad en la presentacin
de los avances .
4. Presentacin del trabajo final.
Informacin complementaria :'
Factores que afectan el equilibrio
del cl!erpo
Algunos factores que afectan el
equilibrio son:
La base de sustentacin;
cuanto ms grande es la base
.. de sustentacin, mayor ser el
equilibrio de cualquier cuerpo.
La altura , cuanto ms bajo es un
objeto, ms bajo estar su CG y
mayor equilibrio tendr.
El peso; cuanto ms pesado es
un cuerpo, ms estable es.
Caminata cuesta arriba; cuando
caminamos cuesta arriba el
centro de gravedad de nuestro
cuerpo cae hacia atrs y por
ello debemos inclinarnos hada
-delante.
Caminata cuesta abajo; en este
caso el CG cae hacia adelante,
debemos inclinarnos hacia atrs
para restablecer el equilibrio y
los msculos gemelos deben
contraerse vigorosamente.
l(')
M
:."
~' ,
Recursos complementarlos
Pginas de Internet
http://www.geocities.com/
jescud2000/lospuentesl
construccion.htm
http://www3.planalfa.es/sanviator/
tecnologia /Estructuras_portadas .
htm
 RctividRdE~
. il1~/lts - - - - - - - - - - - - - - - - - - ",
~!:J I NIVEL 1 NIVEL 2

Indicadores de evaluacin
Comprensin de la informacin
. Comprensin de la informacin
Organiza conceptos bsicos
Organiza
en un mapa conceptual. o Comple1a el mapa conceptual con las siguientes palabras o expresiones: eleclromagnticas,
Identifica ideas principales fuerza normal, nuclear dbil, peso, fuerza elstica, accin y reaccin, deformacin e inercia.
acerca de la dinmica lineal ~ - . ',f',' '!:'."~ ""~,. , '' .
:~~

y circular.
Aplica y profundiza conceptos
". ;., ,'.'.." : . . :{t -i'mf&;- '
de dinmica lineal y circular. U,':' to,,' .. ~ I '. . se 'exPlic:~
mediante

~ La fuerza es una cantidad vectorial que cambia el
estado de movimiento y reposo y puede ocasionar
deformaciones.
~ Las condiciones para el equilibrio total de un
cuerpo son:
Primera condicin de equilibrio (traslacin) :
FRy=EFy=O FR.t= E~=O
Segunda condicin de equilibrio (rotacin) :
t R = Et:; O
~ El torque es una magnitud vectorial que mide la
accin de una fu erza para originar una rotacin .
~ La Inercia es la propiedad que tienen los cuerpos
de oponer resistencia a cambiar su estado de
reposo o movimiento.
~ La ley fundamental de la Dinmica relaciona la
masa y la aceleracin a travs de la ecuacin :
a= 11m
~ La ley de accin y reaccin seala que si una
fuerza acta sobre un cuerpo, este produce sobre
el primero otra fuerza de igual valor pero de senti -
do contrario.
~ La fuerza de rozamiento o friccin es la fuerza
que se opone al movimiento. Presenta dos tipos:
rozamiento cintico y esttico.
~ La dinmica circular estudia las causas del
movimiento circular utilizando la segunda ley de
Newton.
~ La fuerza centrpeta es la fuerza resultante o neta
de todas las componentes radiales de las fuerzas
que actan sobre una partcula .
Fe ;::; EF,.dI.,es;::; m l r= m f
~ Ley de gravitacin universal : Dos cuerpos se
atraen en relacin directa con sus masas y con la
inversa del cuadrado de la distancia de separacin.

Reto cientfico
Un bloque de 5 kg se coloca sobre un plano inclinado que forma un ngulo de 37' con la horizontal. Al soltarlo
con velocidad cero, se desliza una distancia de 400 cm en 10 s. Cul es el valor aproximado del. coeficiente de
friccin? Considera 9 = 10 mis'

Lfl
'ti .
"'
' 'ti
'S
~' ;:l

r'
I
I j

('

-""
 - - - - - - -- - - - - - - - -- -- RCtiVidRdE0"i." ... /~.s
Solucionarlo de actividades ,1':
2. V, v, V, F

3. principio de accin y reaccin

..o Escribe V si la afirmacin es verdadera y F si es
falsa .
o E n qu caso expe rimen tamos la im agina ri a fu er-
za centrfuga?
gravedad
dinammetro
(V) Una fuerza es toda accin que puede variar A. Al frenar un automvil en una curva. fuerza normal
el estado de movimiento de un cuerpo. )1 B. Al acelerar el automvil en una curva.
4. A 5. C 6. C 7. B
(V) La unidad de fuerza en el Sistema Internacio- C. Al jugar en un carrusel.
nal de unidades es el newton. 20 N . m
D. Al impulsarnos hacia arriba para dar un gran
(V) Hay cuatro fuerzas fundamenta les en la natu- 8. F = m ' a ~ a = 0,2 kg = 100 5'
sallo.
raleza . .
( F) La segunda ley de Kepler (ley de reas) o Ou ace leracin tiene un cue rpo de 200 g cuan- 9. F = m . a ~ F = 2 kg . 60 ~
seala que un planeta posee mayor veloci- do sobre l se aplica una fuerza neta de 20 N?
= 120 N
dad cuando se encuentra ms lejos del Sol.
O Ou fuerza se requie re pa ra imprimir una acele- 10.N=mg ~ N= 0,5 kg ' 9,8~ = 4,9 N
O Escribe la palabra que completa la oracin racin de 60 mis' a un cue rpo de 2 kg?
El principio de accin y reaccin se conoce (I) C ul es el valor de la fue rza nor mal ejercida por 5000 N
tambin como "primera ley de Newton". una supe rficie plana sobre un objeto de 500 g? 11.F = m . a ~ a = 1 500 kg
La gravedad es la fue rza de atraccin
producida por la Tierra sobre los cuerpos. Q) Una fuerza horizontal de 5000 N acelera un aulo- 3 mis' = 3' 33 mis'
= 1Q
mvil de 1500 kg a partir del reposo. Cu l es la Por MRUV:
El dinammetro 'es un instrumenlo utiliza-
aceleracin del vehiculo? C unto tiempo tard ar
do para medir fuerzas.
en alcanzar una rapidez de 25 mis? V, = V, + a 1
La fuerza normal es aquella que experimen-
tan los cuerpos debido a la superficie en la que mUn cue rpo de 6,5 kg pa rte del reposo y recorre una 25 m
s
= om+ 3 33 m.
s ' s'
se apoyan . distancia de 22 m en 5,4 s por la accin de una
fuerza constan te. Encuentra el va lor de la fu erza . 1= 7,5 seg
;''','''0",0 la alternativa correcta . 12,Por MRUV:
ID Dos bloques de masas !'C'""''--_ _.,..,
En la segunda ley de Newton se afirma que : m, =5 kg Y m, = 8 kg J, = !f~:.;:':L..'l d = V, t+ 1
2 a t'
x A. La fuerza es directamente proporciona l a la ace- estn dispuestos como I
leracin . se muestra en la figura. /11,
22 m = O+ ~ a(5,4 s)'
Cu l es la aceleracin
B. La aceleracin es directamente proporcional a
la masa .
de los dos bloques si la fue rza de roza miento que
a = 1,5 ~
se aplica a la superficie es de 3D N? (9 = 10 mis')
es inversamente proporcional a la F = m . a ~ F = 6,5 kg . 1,5 ~
masa . ~ Ou velocidad mnima debe r ll evar un ciclista
D. La fuerza es inversamente proporcional a la para hacer un rizo de la muert e de radio 7 m si el = 9,8 N ,

~ ~~:~~~~~~f:;~:P"'~~oJ,
aceleracin .
13.

la figura. g = 10 mis' \~o:

Dibuja el vector correspondiente a la fu erza
D. Su aceleracin constante. normal y el correspondie nte a la fue rza de roza-
miento. Para el sistema m, + m,
la capacidad de una fue rza pa ra
Encuentra el valor de la fuerza norm al y el valor 'L F = m a
A. traslacin de la fuerza de rozamiento. 800 - 30 = (5 + 8) . a
B. deformacin (I) Un bloque se desliza sobre un plano inclinado
a = 3,8 mis'
xC. rotacin (a = 60) con velocidad constante. Si la fue rza nor-
14 .'L F"d'.~, = m . a,
D. aceleracin mal es de 50 N, cu l es el peso del bloque?
80 N = 8 kg . V ~'n ~ v ~ = 700 mis
vm =26Dt
15. N

N -l Normal
f rol -l Fuerza de
f rozamiento

Solucin al reto cienUfico N

F""",., = mg cos60'
1= 10 s 10 ~ -11 10 ' t =a
=40 . 12
m = 5 kg Fnormal tU
o
~1= -
6-a ... (1)
8- 'c,
'0
Calcu lamos la ace leracin: Fnoon., = 20 N
'O
"O
a l' 2d 2 4
d=-y-la=(T=1O'
f.o, = 11 . N = tg 60' . 20 = 34 ,6 N .s
Ql
16.Como el bloque va a velocidad E
a = 0,08 mis' ... (2) constante , entonces est en .~
:J
equilibrio de traslacin. c.!)
Finalmente (2) en (1):
Aplicando la segunda condicin de equilibrio : ,.....
'1=6-0,08=074 M
FR = m' a , 8 '
~
Considerando 9 = 10 mis' cos a
\1')
m . 9 . sen 37" - ~I . m . 9 cos 37" = m . a , 'tl
' ni
N = m 9 cos (( -l 50 = m 9 1/2 ~
100 N = m 9 :J
." ~,
RctividRdE~(J'Fit1",/u - - - - - - - -___~=:;_:_~=_;_;:_~=:_:.~
-- NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL
, Soluclonario de aclivldades
17.DCl DCl Profundiza
'bloqueA bloque B

(El El sislema mostrado est Si se arrastran tres bloques a lo largo de una

en equilibrio. Si el bloque sin rozamiento, como se muestra en la
A pesa 80 N, cul es el cul es la aceleracin del sistema?
peso de B? Desprecia el va len las tensiones T, y T,?
peso de las poleas. 1ll =6,O kg
CD Sobre un cuerpo se aplica una fuerza de 20 N
nI., = 11, 0 kg
T= 20 N ... Ws =40 N con un ngulo de inclinacin con respecto a la
18, horizontal de 30'. Cul debe ser el valor de la
fuerza de rozamiento para que el cuerpo no se
mueva?

CD Si el bloque A de la figura se encuentra en equilibrio, ti Un resorte se encuentra en equilibrio. Si al

un cuerpo de 2 N se estira 5 cm, cul
cul es el valor de la fuerza de rozamiento?
constan te de elasticidad? Qu distancia se
!.i~f-ir, ~ /6 N si se le coloca un peso de 500 N?

f ,., = 20 cos 30'

Ja5Jj
..........,. -'~ ~",~ p ~ 14 N
fI) Una placa cuadrada de poco peso tiene 10m
cada lado. Sobre ella actan cuatro fuerzas,
se puede ver en el diagrama. Halla el
f,., = 10J3 N 1H~ll fuerza (en Nm) en el instante mostrado, alneaemol'.~

19,DCl DCl
ll Dos bloques con masas m, = 8 kg Y m, = 4 kg de la articulacin.

D
se encuentran unidos por medio de una cuerda , 6N
bloque A bloque B como se mueslra en la figura . Si consideramos 4N
despreciables los rozamientos de los planos

c~ ~(J~
inclinados, cul es la aceleracin del sistema y
en qu direccin se mueven los bloques? .............
8 N"---.

e En la siguiente figura los bloques A y B son

20 kg Y 30' kg, respectivamente y el coeficiente
T=f... T=24N rozamiento con cada superficie es 0,2. Calcula
~ f"" = 24 N aceleracin del sistema (g = 10 mis' ).

fl)

,F.~
20,DCl bloque 1 Determina la aceleracin f' ~ 0,1
del sistema mostrado, si la
N, polea carece de rozamiento.
T g= 10 mis'

~ eD Un adulto y un muchacho sostienen hOlrizcmtalltlll1H

mente por sus extremos una barra de
longilud y 7 N de peso. A qu distancia del
al Segn se muestra en el siguiente grfico, cul es debe colocarse un cuerpo para que el esfuerzo
adulto sea el doble que el del muchacho?
la lectura correcta i . calibrado en
40-T=8'a
',' Tf 40 - 8a , .. (o.)
'tl
DCl bloque 2 '"
.,..
'tl
e
:J

T - 40 . sen 60' =4 . a
T= 4a + 40 sen 60 ... (~)
(a = ~): a = 0,44 mis'

21 . 23 .Analizando sistema: m, + m, + m,. 24.F =k X, ~ 2 N =k . 0,05 m ~ k =40 N/m

20- T= 2,' a" ""." F = (m, + m, + m,) . a,;,'..... F=kX, ~ 4,9N=40N/m'X, ~ X,=0,122m
T = 20 - 2 . a .. .(a) a' 1Slema = 2 mis' 2~ 6N
T-10=1 ' a 4.--....---,.--....- i
T= 1 a + 10 .. , (P) DCl bloque m, :
N
. (a) = (p): a = 3,3 mis'
22.
8 cos 37"
12g- T= 12a
~ 8Sen37"~
T - 6g = 6a
T, =6 2 =12 N T~ =-4( 10) + 6(10) + 5(0) + 8 sen 37'(10) + 8 cos 37'(0)
(~) =a
T,-T,=m a . T~ = 68 Nm
T-69=6~
T,- 12=12 '2 ~ T, =36N
' T =8g = 8(9,8) = 78,4 N

r'
f
 "...... . . ... /U
RCtiVidRdEffit1
Aprendizaies esperados
Indagacin y experimentacin
Indagacin y experimentacin
Infiere Analiza casos en los cuales
, Observa un libro sobre una mesa Sabemos que los objetos estn inmviles a menos un cuerpo se encuentra en
que alguna fuerza acte sobre ellos. Cualquier objeto equilibrio .
abandonado a s mismo, si no se mueve, permanecer Infiere hiptesis relacionadas con
quieto y, si se esta moviendo, /legara finalm ente a su
al Sabemos que al libro lo afecta la fue rza de su
estado "nalural" de reposo. La Luna y los planetas, en
los tipos de fuerza que se aplica
peso aplicada sobre l en di reccin ve rtical y hacia en un sistema determinado.
ca mbio, han permanecido en movimiento a travs de
abajo Entonces , sobre el libro ya est actuando
los siglos y este parece ser su estado "natural".
por lo menos una fuerza Por qu no se acelera
en la direccin de esa fuerza? (I) Cul es la fue rza que les impide quedarse

o Qu cuerpo ejerce una fuerza sobre el libro de tal quietos?

modo que impida su cada?
Se tiene un armariO en una sala cuyo piso es de
a Quieres moverlo de un lugar a otro; por lo tanto,
ponerlo en movimiento requiere un esfuerzo. A
e Imagina que tienes un resorte pegado al techo. Si
cuelgas en el extremo una esferita que pesa 5 kg,
el resorte se ala rga t O cm . Luego, cuelgas una 28 .Peso y normal.
esferita que pesa el doble que la anterior. Qu
29. EFuerzas verticales = 0 ,
pasar con el resorte ? Por qu ?
E Fuerzas hotizontales =
~ Una pe rsona desea empujar una heladera que
pesa 60 N. Dnde le resultar ms fcil hacerl o?
(Peso y normal se anulan).

Subraya. 30.La mesa sobre el libro

qu se debe esto?
A. En la Tierra , donde la heladera pesa 60 N. (accin - reaccin)
e Por qu no sigue movindose si ya lograste B. En la Luna , donde la heladera pesa I O N. 31 .Aceleracin nula .
ponerlo en movimiento?
C. En una nave espacial, donde no pesa nada.
I\.t
aplicar pa ra que el D. En la Tierra y en la Luna .
t o
., 32 .A la inercia .

e Qu pasara si la sala se inundara con agua? e Un ascensor de 300 kg ti ene una friccin de 1000 N.
Calcula la tensin de l cable en los siguien les
r-- 33. Tender a conservar su estado de
reposo .
1 ,-
Ser ms fcil mover el armario o ms dificil? casos : l ' 34.Una fuerza tal que supere el
~ o' ,
Cuando el asce nsor sube con una velocidad L .. rozamiento.
Se tiene un carrito que se mueve con determinada f- ",
constante de 5 mis.
aceleracin y al cual se le aplica cierta lue rza . ~ ~ 35 .Ms dificil , ya que el agua acta

O Qu sucede con la aceleracin si la fu erza que

Cuando el ascensor baja co n el doble de
velocidad .
, en contra del movimiento del
\, armario.
aplicamos al carrito es el dobte que la primera? Cuando el asce nsor acelera hacia arriba a ra zn l' _
Por qu? de 2 mis' . ~. ' 1',;
;' 36 .La aceleracin se duplica .

fIJ Por qu tos astronautas en ta Luna pueden da r

Cuando el ascensor acelera hacia abajo con la
misma aceleracin. l. ~ ,
37 ,En direccin de la fuerza aplicada
porque es la nica fuerza que

'1: grandes sa ltos?

a, Cua ndo los lquidos comienza n a girar en una acta sobre el carrito.
licuadora, se puede observar la prese ncia de
38.Porque en la Luna la gravedad
S> Dnde un objeto no pesa r nada? Por qu? un vaco en el centro del vaso. Esto se debe a ..
Marca . es mnima comparada con la de
A . La fu erza cen trpe ta. Cll la Tierra .
M
B. La fu erza de gravedad. 39.Donde no exista gravedad,
va la presencia de
muchos circos. Qu C. La fu erza de rozamiento. dado que el peso depende de la
fuerza ayuda al ciclis- D. La fuerza cen trfuga . aceleracin en el lugar donde se

e Cmo puede detenerse un patin ador sobre el ""

ta del circo a describir fU encuentra el objeto.
el vertiginoso "rizo de
la muerte"? hielo? c: 40.EI peso de la moto y el ciclista,
::>
dado que ta normal del piso sobre
la moto es cero.

41. La fuerza de atraccin gravitatoria

existente entre el Sol y los
planetas .

42. La elongacin es dos veces

mayor, dado que la fuerza
recuperadora es el doble, por el
peso de la esfera colgada que es
26 .DCL masa A : 27. 10 kg .

,! 5 kg '.!.' F . 43.En una nave espacial " donde no

pesa nada .
Ol
o
'0,
'o
A l' . " lB o
44.' T = 3 000 N + 1 000 N = 4 000 N ]
2Rt 17 kg - F lR T=3000N-l000N=2000N ~
T - 0,2 . 200 = 20 aA I tm I 1m
I T - 4 000 N = 300 kg . 2 mis
T N
DCLmasa B => T = 4 600 N
Para el equilibrio eFy = O 2 000 N - T = 300 kg . 2 mis' O'l
=> T = 1 400 N M
2R + R - 5 kg - F - 7 kg - F = O=> R = 4 kg - F
sen 30 45 .La fuerza centrifuga .
El, = O=>-5 kg- F(x)- 7 kg - F(1 m)= 4 kg - F(2 m) = O
46 .Con freno en el patin , actuando
300 sen 30' - T - f ", = 30 . a. => x = 0,2 m con aspereza , de manera que la
como: aA = a. = a",tem. = 1,16 mis' friccin patn-hielo sea mxima .

Soluclonario de actividades
1. .N, porque esto implica menos
esfuerzo y no garantiza la
calidad del deporte en s.
2. No, tal vez en otras condiciones
que no sean de competencia. .
3. Respuesta libre.
4. Respuesta libre.
5. Respuesta libre. .,
6. Respuesta libre.
7. Si es 'cierto, en el espacio
no hay gravedad y, por tanto,
no hay peso ..
8. Respuesta libre.
9. Si vale la pena, ya que el viajar
al espacio ampla nuestros
conocimientos en torno i
la fsica, as como por las
repercusones o beneficios
prximos que nos pueden traer
los descubrimientos que se
realicen.
10.No, ya que se desconoce qu
hacer antes, durante y despus
del terremoto.
11. Que debemos estar organizados
y reconocer que somos un pas
altamente ssmico.
12.La fuerza gravitacional
y de rozamento.
13.Porque al salir del vehculo
saldra despedda con la misma
velocidad con la que iba el
automvil, cumplindose as la
ley de la inerca. .
14.Porque les parece incmodo.
15.Respuesta lbre.
PEnSHmlEnTO ~) CRTlCO
Opinamos y evaluamos
El avance de la tecnologa ha permitido fabricar unas Muchas personas afirman que 105 astronautas
zapatillas para lograr mayor eficiencia en las carreras. flolar en el espacio porque no existe gravedad.
Sus inventores se /Jan basado en la tercera ley de
7.
-,
Newton: "Por cada fuerza que acta sobre un cl/erpo,
este realiza una fuerza igual pero de sentido opuesto
8. Los astronautas sufren radiaciones
sobre el cuerpo que la produjo". El diseo permite
estrs psicolgico y pueden desarrollar
absorber la energa del impacto del corredor contra el
rosis. Valdr la pena que el ser humano altere
suelo y lo utiliza para impulsarlo.
salud por lograr la conquista del espacio?
1. El atletismo es un deporte sano. Mucha gente lo
9. Para viajar al espacio, se invierte mucho
practica. Ser necesario que se recurra a este
Valdr la pena esta inversin si aqu en la
tipo de tecnologa?
hay muchas cosas que resolver?
2. Crees que estas zapatillas sern permitidas en
A veces, los efectos de una fuerza pueden ser
competencias de escala mundial, como las olim-
trosas, como en el caso de los terremotos. El
piadas?
agosto del 2007, nuestro pas sufri un sismo de
De la misma forma que las fuerzas actan en pares magnitud.
de accin y reaccin, todas nuestras acciones des-
10.Est preparado nuestro pas para afrontar
encadenan o pueden desencadenar en las dems
tipo de emergencias?
personas reacciones como sentimientos o emociones
que pueden ser positivos o negativos y que, a su vez, 11 .Qu leccin nos dej esta catstrofe?
pueden influir en nosotros. El principio de accin y
reaccin es perfectamente vlido para nuestra vida 12.Qu tipo de fuerzas producen un terremoto?
cotidiana: la violencia slo engendra violencia .
El efecto de la ley de la inercia puede ocasionar 5(
3. Ests de acuerdo con la ultima frase? Explica. le; por ejemplo, cuando no se utiliza el cinturn
seguridad en los vehiculos.
4. Haz escuchado el dicho " No hagas a los dems
lo que no quieres que te hagan a ti"? Qu opinas 13.Las estadisticas demuestran que una persona
al respecto? pedida fuera de un vehlculo tiene cinco veces
probabilidades de morir que aquella que n"rm~n,i_ :!l
5. Cmo relacionas el significado de esta frase con ce en el interior. Por qu sucede esto?
lo visto en la unidad?
14.Si el cinturn es tan efectivo, por qu
,
6. Cmo reaccionas frente a alguien que te expresa persona~ se resisten a usarlo?
afecto o cario?
15.Sabes cmo usar el cinturn de seguridad?
Alternativa de solucin
1. Por qu es importante conocer los efectos que Primero ser necesario saber qu tipo de
producen las fuerzas? se va a construir. Luego, se iniciar la cons-
2. Ser importante conocer las condiciones de (rucci'] propiamente dicha, momento en
equilibrio? que se tendrn en cuenta las fuerzas
de tensin y compresin ,
3. La fuerza de friccin, tiene importancia en nues- y la construccin de las
tras actividades cotidianas?
'tl
columnas como apoyo y
...'"
'tl
4. En qu nos beneficia conocer las leyes de
Kepler?
soporte en su funcin de
distribuir el peso hacia el
"
::::J subsuelo.
Tcnicas de aprendizaje
Resumen
Se debe tomar. en CUf;lrt:
1. Tener un objetivo.
2. Tener clara la idea general del texto, ideas principales y secundarias.
3. Tener a la vista siempre el esquema.
4. Hacer un hilo conductor que une frases esenciales.
5. Completar el resumen con anotaciones de clase, comentarios del profesor, lecturas relacionadas.
6. Tomar en cuenta reatizar el resumen con sus propias palabras.
7. Debe ser breve y tener un estilo narrativo.
(,
,-
J
 . '~,
:, ~" 'j
r !' ..,
.,
f.\
.\!J oetermma
. la deformaclon ji. do que
. . de I resorte sablen En el sistema mostrado en la figura , la polea tiene Ms recursos '.,
peso despreciable. Si la fuerza de rozamiento en la
1 la barra homognea de 100 N de peso permanece superficie horizontal es f, determina la aceleracin
horizontal (k; 25 N/cm) . del bloque de masa m en fun cin de F, f Y m. Proyectar la presentacin . ,
A. 2cm
3cm
4cm
0 . 5 cm
E. 6 cm
A.

)<'B.
~
F +f
2F

C. -;-
-f
--
F- 2f
f.f:.l.
.;,
Recursos multimedia del CD.
Desarrollar 10s
ejerCicios propuestos
1

, en la ficha de refuerzo
a
Trabajo y energa. Ver carpela de

.
-. ~

:0 La masa de la Luna es aproximadamente 1/81 F- f Aplicar la ficha . .

veces la masa de la Tierra, y su radio es 1/4
O.
2m de evaluacin. QI
veces el de esta . Ou relacin existe entre la
E.
F -f "
aceleracin de la gravedad en la superficie de la -;-
Luna y la de la Tierra? (j) Bajo qu circunstancia el cable de traccin de un 5. f---1scm _ _+-__15cm---j
XA. 16/81 ascensor soporta la mayor tensin? Cuando esta:
B. 4/81 A. Bajando a velocidad cons tante. 3cmT .:" ;
C.2/81 B. Bajando.
30 mg
0 . 1/Bl C Detenido. 3cmI
E. B/B1 O. Bajando pero detenindose.

/2) Una viga horizontal de 6 m de longitud Y 100 N de )<' E. Subiendo a velocidad conslante. El, = O
peso reposa sobre dos apoyos A Y B, tal como se El mdulo de la fuerza F que establece el equilibrio 6 m g(x)- 30 m g(15-x) = O
muestra en la figura. Encuentra las magnitudes de del sistema que se muestra en la figu ra es de:
las fuerzas de reaccin en los puntos A Y B.
)<'~ !~~ ~ ~~
J~'i~
' , C'-"
'. x = 12,5 cm
xA . 50 N Y 50 N

AEL j.e
1 . 'H
6.
B. 30 N Y 70 N IDr"i C. 180 N F
C. 25 N Y 75 N
.1 '" ' . O 150 N I~ DCL
polea mvil
DCL
bloque masa m
O. 20 N Y 80 N
E: BOa N 800 ,;t'
_~
.. 1 ~' .~
E. 35 N Y 65 N , 1'
Halla
~
.. _ F . _ , T
o Sobre el plano inclinado mostrado en la figura se
lanza un bloque con rapidez inicial de 4 mis . Si el
el valor minimo de F para que el cuerpo
A de 130 kg de peso, mostrado en la figura, no T
.
f
--
.
.
,
mg
caiga cuando se apoya en la pared vertical, si el
coeficiente de rozamiento es 0,25, el mdulo de coeficiente de rozamiento es 1/5 . Dato: tg o. ; 5/12 F=2T ... (a) ' T-F=ma ... (p)
la aceleracin del bloque cuando se mueve hacia
arriba es ... Considerar g; 10m/s' A . 120 kg D (a) y (P) a = F - 2F
2m
B. 100 kg
xA . 8 mi s' 7, DCL DCL
C. 150 kg
B. 1 mis' subiendo bajando,:
O. 104 kg
C. 2 mi s'
4 mis' xE. 130 kg

6 mis' @ Para el grfico, indica verdadero (V) o fal so (F) en a

las siguientes afirmaciones:
Una barra de seccin circular uniforme hecha de un
solo material, con 36 cm de longilud , est doblada
La barra gira en sentido antihorario. 1 :!;, -~-,., .

como se muestra en la figura, donde a ; 6 cm. La barra gira en sentido horario.

Halla la longitud x para que el lado BC permanez El momento es nulo.
ca horizontal.
mg'- T=m ' a
VVV

.B\~~~
A. jO

~~
A. 9,3 cm B. VFV T=m(g+a) T= m(g,-a)
12,5 cm
C. B,4 cm a ~ e C. FFV DCL a v constante. " ,A
xO. VFF r ~
J,~
., :.
O. 11 ,B cm T=mg
E. FVF , -:1
E. 10cm A -vj La mayor traccin i .,;

se dar cuando .~,

, ~.
sube a aceleracin
", ! constante.

8. Siguiendo la transmisin de
poleas: 4 F = BOO N => F = 200 N
;",,,""U~,'IJ nario de examen de admisin 9,
3, ,.
II-''--.:c:....- 2 a ----~ I
F
R,f t 100 N
h
SN 1 m-j
100 N
Et, = O=>- 100(3) + R.(5) = O => R. = 60 N
F+ FE -100; O=> F =100-kx ... (a) F sen a' = N ... (a)
Et. = O - 100(2) + RA(5) = O => RA = 40 N
Et = O => F(2a) -100 (0,5 a) = O
F cos a' = 130 - f,o," (P)
F = 25 N ... (P) 4.
N
(a): (P): Tg a' = _ _ N_ -
(P) en (a) : x = 3 cm f.o, - mg sen 37' =m . a 1
, . 130 -5 N .
0,25 ' 10 t- i=
10 a N = 50 newton
Reemplazando en .. (a):
fal = B,O mis (desacelera)
como:
9 M Tl8fTa = B1 MLuna Y RTierra -- 4 RLuna F =130 N
~ =.1 10.V, F, F
9T"n, B1
Trabaio. potencia venerga '
CAPACIDADES
Comprensin de la informaci,
Define el concepto de trabajo
realizado por una fuerza .
Describe los t~abajos realizado
por una fuerza constante y por
una fuerza variable .
Define.el concepto de potencia.
Diferencia los conceptos i7
de energia cintica, energia
potencial y energla mecnica. ,
Describe las distintas formas de
energia .
Analiza y explica la conservacin
de la energa mecnica.
Explica la canlidad de
movimiento como una nueva
forma de medir el movimiento
mecnico.
Relaciona impulso y cantidad d
movimiento.

Indagacin y experimentacin
Identifica situaciones en las
, que se realiza un esfuerzo y las
diferencia de aquellas en las qu
se realiza un trabajo mecnico.
Disea ejemplos para
comprobar el principio de
conservacin de la energa.
Resuelve'ejercicios relalivos
a los conceptos de trabajo ,
potencia y energia mecnica.
Calcula el impulso de un cuerpo
y lo relaciona con la cantidad d
. movimiento.

CONOCIMIENTOS
Trabajo
Trabajo de una fuerza variable
Potencia
Energia
Conservacin de la energia
Cantidad de movimiento

ACTITUDES
Se esfuerza por utilizar
adecuadamente las unidades de
las magnitudes.
Comparte eslrategias para Informacin complementaria
resolver problemas.
Valora la importancia de Electrificacin fotovoltaica
tener una cultura de ahorro Los sistemas de energia solar fotovoltaica tienen gran importancia, pues permiten transformar la energia solar
energtico. en e.nergia elctrica de manera autnoma. Esta ltimo se puede emplear para la electrificacin en los hogares.
Algunas de las ventajas que presentan estos sistemas son: autonomia elctrica, larga duracin y resistencia
de la instalacin, rentabilidad y produccin de energa limpia y renovable . Sin embargo, el mayor inconveniente
Presentacin resultan ser sus altos costos en su ejecucin.
Algunos de sus componentes son paneles solares fotovoltaicos, batera, regulador e inversor.
La apertura muestra al alumno
una situacin problemtica cuya
alternativa de solucin es utilizar
y transformar la radiacin solar a
partir de la construccin de paneles
solares. Para ello se plantea la
siguiente pregunta: Cmo utilizar
los rayos solares como fuente de
energla elctn'ca? ..

(
(
('
' .. "
 Piensa en una alternativa de solucin Sugerencias metodolgicas
La energa solar es aprovechada de muy diversas formas por todos los resi- 1. Observar la imagen del Sol.
dentes de la Tierra. El ser humano ha desarrollado distintos inventos para
Fomentar un debate sobre
convertir la radiacin solar en algn tipo de recurso.
los diferentes usos que le
Al usar energa solar no se extrae nada de la naturaleza y no se producen damos a la energia solar en
emisiones contaminantes. '
nuestras vidas.
La energa solar genera la evaporacin del agua de los mares. Cmo es
Permitir que muestren sus
aprovechado este hecho?
posturas sobre la poca o
mucha utilidad que se le
da a esta fuente de energia.
2. Pedir a los alumnos que lean
los textos La situacin y El
En muchos lugares, el acceso a la re<;:l elctrica es imposible o muy costosa.
problema.
Cmo generar energa elctrica a partir de la energa solar?
3. Escribir la pregunta en la pizarra
luego de haber identificado
el problema.
4. Invitar a los alumnos a plantear
alternativas de solucin acerca
de la forma de emplear los
- , - rayos solares como una fuente
1
Valor~yactitudes: Cooper.aciru/ Cuidado
J~ "
de~media _ .
' de energa.
5. Motivar a que los alumnos
Este problema ... tambin es nuestro problema! cuenten sus experiencias
1. Cules son los efectos nocivos del uso de las energas tradicionales sobre la importancia de las
como el carbn y el petrleo? radiaciones solares en la
2 . Ou ventajas ofrece el uso de energas alternativas como la energa evaporacin del agua de los
solar? mares, como, por ejemplo, en
la existencia del ciclo del agua
para la generacin de lluvias y
para evitar sequas, etc.

@ Investiga en la red - - - - - - - - - . 6. Promover la sensibilizacin de

los alumnos frente a la situacin
1. En qu consiste la electrificacin solar fotovoltaica? de muchos peruanos que viven
2. Por qu la electrificacin solar fotovoltaica es en asentamientos humanos
beneficiosa para el ser humano? y no cuentan con energa
3. De qu manera se puede utilizar la energa elica? elctrica en sus hogares.

4. Ou son energas renovables y no renovables? 7, Motivar a contestar las

preguntas de la seccin Valores
Puedes responder las preguntas con la ayuda de las
sguientes pginas web: y actitudes en su cuaderno .
http://www.codeso.info/fvfuncOla.html 8, Pedir a los alumnos que
desarrollen la seccin Investiga
http://www.edufuturo.comleducacion.php?c=2B11
en la red y sugerirles que
obtengan ms informacin
acerca de la energa e
importancia del Sol.

Prueba de entrada 6

_c8_ n_e_x_io_n_e s_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ,~
Ciencias Sociales ~
Buscar informacin sobre cmo utilizaban diferentes fuentes de energa los seres humanos primitivos. I\l

Analizar la relaCin de la energa y sus tipos con la historia humana.

Recursos complementarios ,~
el
'o
Elaborar una linea de tiempo sobre los tipos de energa que ha ido empleado el ser humano a traves de la
Pginas de Internet 'O
'O
historia. o
http://www.sitiosolar.com/Electrifi a
Arte cacion%20fotovoltaica%20de%2 E
Ohogares.htm ,~
Elaborar imgenes que expliquen las diferentes formas en las que el ser humano ha empleado la energia a ::::s
Libros c.:l
tr'lvs cjp la historia

~
Aprendiendo a usar racional-
mente la energia, Ministeno de
Energa y Minas, Lima, 2001
I
,i,;",)
1"
J
Kanganis, Australia, 1996. 'c!
I

Aprendizajes esperados
Comprensin de la informacin
Diferencia el trabajo mecnico
del trabajo fisiolgico.
Identifica las magnitudes
relacionadas con el trabajo
mecnico.
Indagacin y experimentacin
Observa situaciones donde
se realiza un trabajo mecnico.
Interpreta situaciones en
las cuales existe un trabajo
mecnico.
11
Prueba corta 17
Sugerencias metodolgicas
1. Presentar las siguientes
imgenes:
Una persona pedaleando
una bicicleta estacionaria.
Una persona jalando una
carreta.
Un nio sacando agua de un
pozo a travs de una polea.
2. Preguntar:' En cul de los tres
casos la persona realiza
trabajo? Por qu?
3. Presentar el tema con la
pregunta inicial: Es necesaria
una fuerza para realizar un
trabajo?
4 . Sobre la experiencia realizada
al inicio de clase . mencionar
que realizan trabajo la persona
jalando la carreta y la persona
que est sacando agua porque
en ambas situaciones hay
desplazamiento.
5. Presentar la siguiente situacin:
Si quiero empujar un anmario
y no logro moverlo a pesar
de aplicar mucha fuerza ,
- se realizar trabajo? La
respuesta es no, porque
no hay desplazamiento.
6. Presentar la eClJacin para
hallar el trabajo de una fuerza
constan le. Reforzar que la
fuerza que realiza trabajo
-q
es la que es paralela al
-.::t
"!"'" desplazamiento.
tD 7. Leer INFO 1 y explicar cmo
'ti hallar el trabajo a partir
llS
'ti del rea de un rectngulo.
'8
:;
Trabajo
Es necesaria una fuerza para realizar un trabajo?
Muchas veces asociamos la palabra trabajo con alguna actividad que
requiere algo de esfuerzo fsico o intelectual. como mover un mueble,
montar bicicleta o leer. En Fsica. el concepto de trabajo est asociado
a la accin de una fuerza sobre un objeto y un desplazamiento de
este .
~ Trabajo realizado por una fuerza constante
El concepto de trabajo mecnico es tan intuitivo como el de fuerza.
As , por ejemplo, cuando una persona eleva un objeto pesado hasta
determinada altura, se dice que ha realiado un trabajo, para el cual ha
tenido que ejercer una fuerza de una magnitud dada. Por otro lado. si
eleva el mismo objeto al doble de altura con la misma fuerza. se admite
que ha realizado el doble de trabajo.
Al ;:vant~r un obieto a.una determinada
a/tura . se realiza trabalo.
El concepto de trabajo, sea de una fuerza constante o variable, se defi-
ne de la siguiente forma: Es una magnitud escalar igual al producto de
la componente de la fuerza paralela al desplazamiento por el mdulo
del desplazamiento.
Tambin podemos entender el trabajo como un procesodetransferencia
de energa mediante el cual se produce un desplazamiento.
Se realiza trabajo mecnico cuando transmitimos movimiento mecni-
co bajo la accin de una fuerza.
Matemticamente se representa por:
, Donde:
r' :.,.. _ .......... "'_ -.:.:.:.,..:..,~
F = fuerza que realiza trabajo
wI. = I Fj . cos 9 . Idl ; d =desplazamiento
El trabajo tambin
cular en un grfico FI1'''''''-I,m;id,n -:~ ~t!~ ' .
(F-x), donde F es la fuerza palalela>1.l\'i!i<";'
al desplazamiento.
F,(N)
Las ecuaciones que hemos dado slo permiten calcular el trabajo de
las fuerzas constantes, mas no de las fuerzas variables.
En el Sistema Internacional la fuerza se mide en newtons (N), el des-
plazamiento en metros (m), y el trabajo en joule (J). Un joule equivale
a un newton-metro (N . m).
1 J = 1 N m
'" Si bien en la definicin de trabajo estn involucradas dos cantidades El rea bajo la curva nos da el tra'ba:;~t::4:"~
." jo realizado por la fuerza .
lO vectoriales como lo son la fuerza y el desplazamiento, el trabajo es una
.
."
~ cantidad escalar.
:5
8. Colocar un poco de arena en una superficie lisa y fuerza en la direccin del desplazamiento. Aqu el
poner una canica a rodar sobre dic~a superficie . cuerpo, adems de la fuerza externa , est sometido
Preguntar lo siguiente:
Cmo es la fuerza de rozamiento respecto del
desplazamienlo de la canica? Qu tipo de trabajo
realiza la fuerza?
a otras, como su peso, que al ser una fuerza
perpendicular a la superficie, realizar un trabajo nulo
cuando el cuerpo se deslice.
11.Realizar la seccin Otras actividades para reforzar
Responder que la fuerza es opuesta al INFO 2.
desplazamiento y el trabajo se denomina resistor.
12.Resolver la seccin Actividades propuesta en el libro.
9. Leer INFO 2 y explicar cundo existe un trabajo
13.Responder a la pregunta inicial: Si es necesaria
positivo, negalivo o nulo. Para ello emplear los
una fuerza para realizar un trabajo, pues, si no se
ejemplos 2 y 3.
produce un desplazamiento, el trabajo es nulo.
10.Para reforzar () INFO 2, plantear el siglliente
ejemplo: Imaginemos que un cuerpo se encuentra
sobre una superficie horizontal y se le aplica una
-- ------
,
 Otras actividades
El cuerpo mostrado en la figura
~ Fuerzas que no realizan trabajo
,-------------------------, tiene 4 N de peso y se desplaza,
con velocidad constante, una
Cuando la fuerza acla perpendicularmente a la direccin del despla-
zamiento, el trabajo es nulo.
I distancia de 10m sobre una
superficie horizontal (coeficienle
De la lrmula W = F d x cos a .1I de friccin = 0,4) por accin de las
si a = 90' o 270 cos a = O fuerzas F, paralela al plano, y F2
de 2 N, inclinada un ngulo de 30
entonces W= OJ I con respecto a la horizontal. El
trabajo realizado por la fuerza F,
en joules es:
~ Trabajo de fuerzas opuestas al desplazamiento I
Cuando una fuerza es contraria al desplazamiento, en lugar de trans-
ferir energa, la absorbe; entonces, se dice que la fuerza hace un I
I Las fuerzas perp~/Jdicufares al
trabajo resistor. Un ejemplo es el trabajo de la fuerza de rozamiento:
cuando un objeto se desliza sobre una superlicie rugosa, la fuerza de
rozamiento es opuesta al desplazamiento y hace un Irabajo resistor. I desplazamiento d no realizan trabaJO.
Numricamente, un trabajo resistor tiene signo negativo, '-rt~,u,,~

L De la frmula W= F d, COS a
si a = 180' -> cos a = -1 R.

entonces: W = - F . d 1-'-:"- - - Dibujemos el DCL pero con la vista

~
F, F~ d
frontal:

Es la suma de los trabajos desarrollados por cada una de las fuerzas. ---- .. _-- ------------.
Tamblen se puede verificar que el trabajo neto es realizado por la fuer-
za resultante (F,). As para cuatro fuerzas que realizan trabajo:
F, F,------i
d, + F, . d, + F, . d, = (F, + F, + F, + FJ . d
El trabajo neto es igual a la suma de todos
WN = F,' d los Irabajos.
d= 10m
Una gra jala un auto de 1 000 kg con una fuerza de 5 000 N, for-
mando 53'" con respecto a la horizontal. La fuerza de rozamiento es
de 500 N. Calcula el trabajo realizado por cada una de las fuerzas f=!l' N
que actan sobre el auto al desplazarlo 10 m.
_ F=5000N f=-.1.. 5
10
~
1. Realizamos el DCl del auto
(grfico de cada una de las F'I- ! ....
1, . , ~
-
t f= 2 N
7=500N~F< ~,, t
fuerzas como resultado de la
Interaccin de los cuerpos).
<-JI I -<e Como el bloque liene una velocidad
constante, las fuerzas horizontales

2, Calculamos el trabaio de la fuerza F.

FJ P=IOOOON l
I
'I I\~{ . _,
: ", y;liL ~ .- ---.;:.:: ~
se encuentran equilibradas.

F, + J3 = 2 ... F, = 0,27 N (1)

~- '''-' - i
WF=F. d=Fcosll' d= (5 000 N)(10 m) cos 53=30000J Pero debemos calcular el trabajo
que desarrolla F, a lo largo
3. Calculamos el trabajO realizado por la fuerza de rozamiento.

w,,,.......,= F d =Fcosa' d= (500 N)(10 m) cos t800= -5 000 J If

El ;ozamiento entre el disco y el hielo, aunque
pequeo, hace que el disco se detenga; por
de 10m, Entonces:

El peso y la fuerza hacen trabajo nulo. lo tanto, realiza un rrabalO negativo. ~ W=F, 'd
"''''~~I:(:>td~~''I5f'''''F.fIJlf;''''~~
W = 0,27 . 10 = 2.7 J

:'.'0'-;. - .'. _. \'-~-I ... "lf': --":, .. -~ ... - , ',: t ~

:~. Informacin complementaria

Cundo se realiza un trabajo mecnico?

Se realiza un trabajo mecnico cuando se vence una fuerza y se logra un desplazamiento. A modo '"u
'c,
de ejemplo, cuando estamos sentados frente a la mesa durante el desayuno, efectuamos el trabajo 'o
mecnico de un joule cada vez que levantamos hasta la boca la tasa llena de caf o leche u olro 'O
'tl
liquido. En forma ms tcnica, se realiza el trabajo de un joule al levantar un cuerpo de 1 kg a una o
Cij
altura de 10,2 cm. E
,~
:J
(!)

r~
1-
 /

Un obrero levanta un saco de 60 kg desde sus pies hasta su hom-

bro. aplicando la menor fuerza posible. Calcula el trabajo que reali-
Otras actividades za el obrero y el peso, si la altura desplazada es de 1,5 m. Anlisis de la frmula del trabajo
f Se deja caer un cuerpo de 2 kg
1. Realizamos el DeL del saco mientras es levantado y calculamos
la fuerza aplicada por el ob rero, teniendo en cuenta que la menor
Para W= F deos 0.:

fuerza que puede aplicar el hombre es igual al peso que va a

a, si a. = O , el Ira bajo se calcula
desde 10m de altura. El trabajo W =Fd
levantar. Esto implica que el saco ser levantado con velocidad
realizado por la fuerza gravitatoria constante; es decir, en equilibrio. b. si O ,:; a. < 90 ,
cuando llega a la mitad de su ' el trabajo es positivo,
altura es: =
c, si a. 90, W O, =
el trabajo es nulo
d. si 90 < 0. < 180
W= Peso ' d el trabajo es negativo,
e,si8=180
W=mgh el trabajo es negativo.
W=2'9,8'5 w =-F d

W=98J

2. Aplicamos la l' condicin de equilibrio.

r.F,=O
F_~-mg=O
F"",_ = (50 kg) (9,8 mis') = 588 N
y . el desplazamiento
ngulo de 120, el trabajo
3. Calculamos el trabajo del obrero y del peso, positivo o negativo?
W......., ~ F_~ ay= (588 N) (1,5 m) = 882 J
2. Explica. Cmo puedes.
ww = P . lly = (-588 N) (1,5 m) = -882 J
si el trabajo hecho por una
es positivo o negativo?

Un bloque de 5 kg se desplaza 2 m hacia abajo, sobre un plano 3. Calcula. ',"

Inclinado de 37, con coeficiente de rozamiento cintico de 0,4.
Calcula el trabajo de cada fuerza que acta en el bloque.
WQ ,nio empuja su caja de .
;'''' ' tes de 6 kg aplicando una
1. Realizamos el DCL del de 100. N .. Determina el.
bloque cuando est des- jo neto, sabiendo que el
cendiendo y descompo-
ciente de rozamieio cintico
nemos el peso en los
ejes X e Y. 0,1 'f la caja se desplaza 10
~' ;;'10 mis'
,. i
mg

2. Calculamos la fuerza normal por equilibrio y luego la fuerza de

rozamiento cintico lo.
0 1NFO 1 Halla el - trabajo
r.Fy = O fuerza constante'. para :
FN - mgcos 37" = O recorridb, ' .c, '
FN = (5 kg) (9,8 mis') cos 37"
FN = 39,2 N
f . = /1. FN = (0,4) (39,2 N) ~15,7 N

3. El Irabajo realizado por cada fuerza.

O: , "
." p" :.' :;, " '-"" . I
"~o B
",!
j.~,"" ,~,t!' ;, ' ,'

'., _, ~ x(m)
.

w.... = P, ' d= (m g)(d,) sen 37"

W".w = (5 kg)(9,8 mls')(2 m)(0,5) = 58,8 J 4. Investiga. Eh '~~ casos la
WtlOt'l1'l.1/= FfI' d=Q za de rozamiento podr realizar,
W~~~ = 7. d= -(15,7 N) (2 m) = -31,4 J . trabajo positivo?,

Solucionario de actividades
1. , F

120

3. d ~ 10 m El recorrido es: xE (0,8)m

Sabemos: F = 100 N l l - - - ' - - - ' - - - - j

.-W=F ' dcosa

W=F dcos 120
37
F es constante: F = 20 N
Sabemos: W = F.d

pero: cos 120-= - ~ W=20'8=160J

Luego, real izar un trabajo

4. Casos de fuerza de rozamiento positivo.

W neto =W+W
negativo: W = ( - ~) F .d F peso
+Wnormal +Wfe Al momento de caminar.

W".,. = F deos 37" +mgeos 90 + Neos 90 Las llantas- de un automvil al desplazarse.

2. Sabemos que: W = F ' d cos a
Las ruedas de una bicicleta al desplazarse,
Esta depende del ngulo + I1Neos 180' d
que forman el vector
desplazamiento y la fuerza. W,,,. = 100(10 cos 37") + O+ O+ (0,1)(120)(-1)
W,,,. = 680 J

e
.Y



i:7~~~I'm~J'tt'4" ...........ama"WB. .=-......aa. ..a~=m..............~~~-------------------------
Trabajo de una fu erza variable
Cmo se calcula el trabajo realizado por una fuerza que vara? Aprendizajes esperados
Comprensin de la informacin
La mayora de las fuerzas que actan en la naturaleza son variables,
Identifica el trabajo realizado
como, por ejemplo, la fuerza elstica al deformar un resorte (a medida -.,; por una fuerza variable .
que se va deformando, cuesta ms esfuerzo seguir deformndolo). Por
tal razn no podemos calcular el trabajo, realizando una multiplicacin
escalar: fuerza por desplazamiento. Indagacin y experimentacin
Sin embargo, se puede obtener el trabajo de fuerzas variables si cono- Utiliza estrategias para hallar
cemos la dependencia de estos con el desplazamiento a travs ue el trabajo realizado por una
un grfico F-x. Para obtener una aproximacin del trabajo realizado, fuerza variable.
podemos divIdir el rea total en pequeas reas de rectngulos; luego
se suman todas estas reas. .~ .

F(N) F(N)

1 1-
\O

x(m) Sugerencias metodolgicas

El trabajo realizado de x = 2 a x = 5 es El trabajo realizado por la fuerza es l rea 1. Mostrar a los alumnos una
aproximadamente igual al rea de los debajo de I~ recta de K = 2 ax= ?.'I ,. .,,,,. liga y aplicar una fuerza que la
rectngulos.
deforme.
Preguntar: Puedo calcular
Una caja es~e mpujada a lo largo de un piso horizontal. Supon- el trabajo tan solo con
M gamos que F es una fuerza horizontal cuya intensidad aumenta la ecuacin estudiada?
uniformemente de 4 N a t O N Y realiza un desplazamiento de Si la fuerza F vara del modo indi- Mencionar que no, ya que a
3 metros. cado: medida que se deforma ms

~
1. En este caso, el trabajo rea- FIN) la liga, se aplica ms fuerza.
lizado por la fuerza variable
est dado numricamente 2. Presentar el tema con la
por el rea debajo de la A, pregunta inicial: Cmo se
recia. El drea corresponde a calcula el trabajo realizado por
un trapecIo. _ . 1 X
una fuerza que vara?
W = rea del trapecio
Se observa: 3. Para comprender cmo se halla
W=~(4+10)(3)
A,: Trabajo positiVO el trabajo cuando se aplica
W=21 J A,: Trabajo negativo una fuerza variable , incentivar
El trabajo realIzado por la a los alumnos para que creen
luerza vartable sera 21 J. 1 2 ) 4 5 Luego:
en su cuaderno una grfica f
W orAL '" W NETO = ~,:- A 2 - x empleando como modelo
las grficas mostradas en el
libro. Animarlos a emplear la
ecuacin para hallar el rea de
un trapecio.

4. Emplear los ejemplos 4, 5 Y

6, asi como e INFO 3 para
resolverel trabajo calculando el
rea d~n trapecio.
Informacin complementaria
5. Realizar la seccin Actividades
del libro.
Trabajo de la fuerza de gravedad
6. Responder a la pregunta inicial: It
Slo depende del mdulo del desplazamiento vertical (Fi).
El trabajo de una fuerza que "e
En los siguientes casos se observa que el trabajo de la fuerza de la gravedad (mg) es la misma. varia se calcula dividiendo el :se
c
a. b. lmg c. mg rea total en pequeas reas de 'C
e
(;
rectngulos y, posteriormente,
se suma todas estas reas. E
T~ .~

I
II~g
~
~
~ :_~ ; '<""

I
1/ 1 I- ; ;1 .. 11 ' :' .)'., .. ::)
 En la figura se muestra el grfico (F-x) de una fuerza que vara
segn la posicin. Determina el trabajo de la fuerza para desplazar
Solucionario de actividades el objeto desde la pOSicin x:=:2 m hasta x = 10m.

F(N)
1. La frmula W = F d slo se
i-.; j ,-
usa cuando F es constante .
200 , 1. Infiere. Cuando la fuerza es
Cuando la fuerza es variable , .' ble; se puede utilizar la
se calcula por medio de -m) : :, W,;, Fd? .i
integrales o con la ayuda de JO
2. " d;;~tifica': Si3al~ q~ luerza
grficas: " ble es la ms comn.'
.. .- ,- ~

F es variable El trabajo de la fuerza ser igual al rea bajo la curva desde x = 2 m 3. Calcula.
hasta x = 10 m. l .
2. La fuerza variable ms comn
A, = rea del rectngulo, x E (2; 4)
es la fuerza elstica.

~:kLL
~ ... '.
A, =2 . 200 =400 J
3. En grficas, el trabajo de una
fuerza variable se halla con el -. !

+
A, = rea del tringulo, x E (4; 6)
rea bajo la curva. 60 . "_'_'.
A, = (2 m) (200 N) = 200 J . :. " -j., ,
. . : m)
Del grfico x e [2.4] se forma
2 4
un trapecio. A, = rea del tringulo, x E (6; 10)

W = rea trapecio A, = ":"(4) (-100) =-200J (f) INFO 3 El bloque mostrado

2 la figura 'se desplaza hOirizclnt:al
W = (60 ; 120) . 2 = 180 J W r= LA, = 400 + 200 - 200 = 400 J
mente y sobre l acta una
za F que varia de
F(N) el grfico indicado.
afirmaciones respecto al
desarrollado por Fson:.
Un resorte tiene una constante elstica k = 1 000 N/m y una longi-
tud natural de 10 cm. El resorte es estirado hasta que su longitud

'
aumenta a 14 cm. Cut es et trabajo realizado por la fuerza els
tlca? .. , F(N)
1. La fuerza elslica de un resorte vara segn la deformacin.
- 5+ ................'..- .........,... 5'
Entonces, estamos frente a una fuerza variable que segun la ley
de Hooke se expresa; F = -k x.
I.x e[10; 15]

tst
x(m)

W=A.,= 5(15; 10) , . ., ~5

..
....
" !

= 12,5 J
-.b- __ __ ... t L Entre x'~ 10 y x~15 'es
11. x erO; 20J ., 1,1. Entre x = O Y. x = .20 delJende,13
F(N)
.' de la fuerza.de friccin ...
W =A, +A21 +A3 . ~ E'ntre x=15y X';'20 es
; ne~ativo.
'---15 (5) (20 -15)(-5) 2. Calculamos el trabajo con el rea desde O hasta x. ), '. '"l'"
W=-2-+ 2
W = rea del tringulo = ! (x) (-kx)= -! kx' 4. Explica. Algunas ,
das a un cuerpo i
W=25J
Reemplazarnos los datos del problema y resolvemos. " realizan trabajo. A qu. se
. Cita ejemplos. .
111. x e[15; 20] w........ =! (1 000 N/m) (0.04 m)'
S. Argumenta. Cuando llevas
W=A = (20 - ~ 5)(-5) .12.5 J W""",. = -0.8 J
mochila llena de tiles n la
3
da, realizas un trabajo me'cl~iccil1
El signo negativo indica que el resorte ofrece resistencia y hace
4. W = F d cos 0;; si a = 90' o un esfuerzo fsico?
un trabajo resistor cuando es estirado.
~ W =OJ (nulo), las
fuerzas perpendiculares al
desplazamiento no realizan
trabajo. En un desplazamiento
en lnea recta horizontal, el peso
y la normal no realizan trabajo.

5. Se realiza un esfuerzo fisico

debido a que tenemos que
vencer la resistencia del peso;
mas no realizamos trabajo, ya
que el peso es perpendicular al
desplazamiento.
Otras actividades
A continuacin, menciona cul de los siguientes a. En el grfico a encontramos dos figuras
grficos muestra que el trabajo es mayor: geomtricas: un tringulo y un rectngulo.

.- - a) 1 F(N)
Hallamos el rea del rectngulo:

50.00k:L
: . : Base' altura = 5, 00 . 6,00
Hallamos el rea del tringulo:
=30

45

,00;1 ,!m!
Base ' altura = 6 '2 =135

Sumamos: 30 + 135 = 165 J

F(N) b. En el grfico b tenemos una situacin diferente,

b) pues slo hay una figura geomtrica: un rectngulo.

75.00f-__ ~
Base ' altura: 75 ,00 . 4 = 300 J
Por tanto, en "b" se realiza ms trabajo .

4.00 6 x(m)

 Potencia
Cmo medimos la rapidez con la que se realiza un trabajo? Aprendizajes esperados
Comprensin de la informacin
Las mquinas son dispositivos en los cuales no slo es importante el
Identifica la potencia como la
trabajo que pueden efectuar sino tambin la rapidez con que lo rea-
Rendimiento o eficiencia (1)) rapidez para realizar un trabajo.
lizan. Analogamente al concepto de velocIdad, la potencia puede ser
medIa e instantnea. Diferencia entre la potencia
La nocin de rendimiento se asocia
La potencIa indica la rapidez con la cual se realiza un trabajo. a la eficiencia de una mquina para media y la potencia instantnea.
realizar trabajo.
~Potencia media (P P, \ Indagacin y experimentacin
Es el trabajo (\IV) desarrollado en un intervalo de tiempo (!l.~ . Es una !' Disea ejemplos para
magnitud fisica escalar. Esta definicin se formufa de la siguiente
manera :

~.
iri i ;:'fi
comprender qu es la potencia.
Observa la potencia de
diferentes artefactos elctricos .

~ Potencia instantnea
P, = potencia total
Es el trabajo realizado por unidad de tiempo. La expresin general para
Pu ;; potencia til
la potencia Instantnea. La frmula donde F es la fuerza que realiza
trabajo y Ves la velocidad instantnea es la siguiente: Pp = potencia perdida (fluio de calor)

P= F v El rendimiento r se define como

la potencia til Pu' dividida entre la
La unidad de potencia es J/s. Esta unidad se denomina watt (W).
potencia total entregada a la mqui-
ioule na P,.
1W=1 -
s-
'1=_u-
P Sugerencias metodolgicas
P,
Otras unidades de potencia
1, Presentar las siguientes
Puesto que el watt es una unidad de potencia muy pequea, es usual Tambin se expresa en porcentaje: imgenes:
expresar la potencia en horse power (HP). Por ejemplo, la potencia de
20 N
r=~.100%
-----+-
los motores se expresa en HP.
Pr
1 HP = 746 watt
P, = Pu + Pp
Otra unidad de potencia muy utilizada es el kilowatl (kW). P=P-P
u I p

1 kW = 1 000 watt

Un ascensor de masa 500 kg, con cuatro personas a bordo, cada

una con una masa de 75 kg, asciende una altura de 28 m con velo-
Potencia de un motor
de un ascensor -----+- 20 N
cidad constante, en 32 segundos. Calcula la potencia del motor.
1. Puesto que el ascensor se mueve con velocidad constante, la fuer- La fuerza
za que eierce el motor es igual que el peso total que soporta. Por lo ejercida por
tanto: el motor es
F__ = (800 kg) (9,8 mis') = 7 840 N igual al peso
total, ya que el
2. Calcutamos el trabajO realizado por el motor:
ascensor sube
W,_ = F~.. d = (7 840 N) (28 m) =219 520 J con velocidad
3. Calculamos la potencia del motor: constante.
-o 2. Suponer que ambas personas
P
fllOfOf
= W~,~
t
=219520J =6860W
32 S ....-o'e" empujan la roca con la misma
::> fuerza y logran desplazarla
2 m. Preguntar: Realizarn
el mismo trabajo? El tiempo
utilizado para recorrer los 2 m
ti '-'''''' " ', ...... ,,'.$,
ser igual? Entonces, cul es
la diferencia?

3. Explicar que no slo importa .-

conocer el trabajo realizado, sino
Inlormacin complementaria tambin el tiempo que demorar
hacerlo.
Potencia hidrulica (P H) 4. Presentar el tema con la
pregunta inicial: Cmo ro
El clculo de "ste tipO de potencia es comn en las bombas centrfugas , cuando elevan lquido a determinadas .~
medimos la rapidez con la que 01
alturas, o en el caso de centrales hidroelctricas, cuando las cadas de agua son usadas para la generacin de :2
se realiza un trabajo? o
energa elctrica. 'O
5. Explicar que la relacin entre o
La potencia que se produce en la turbina debido a Q)
el trabajo y el tiempo empleado
E

L
la ca ida del agua es:
'l PH=yQH
se calcula con las siguienles
ecuaciones :
.~
:J
H CJ
siendo: y = P . g
. I -- P_~ Q _ volumen
- 6W
'-=61 y P =~F . ~
v

lT:C~ !FG~- e
y - tiempo
6. Comentar INFO 4. Explicar
PH = p g Q H
que la eficiencia de una
I r~

] -
H Allura o caida (m) 7. ComentarG lNfO 5.

Sugerencias metodolgicas
8. Desarrollar en la pizarra los
ejemplos 8, 9, 10 Y11 .
9. Desarrollar la ficha de
ampliacin Mquinas
simples.
10.Resolver la pregunta inicial:
Medimos la rapidez con la que
se realiza un trabajo mediante
la potencia, que expresa el
trabajo realizado en una unidad
de tiempo.
Recursos multimedia
Animacin
. Trabajo y potencia
Solucionario de actividades
1. Una mquina' es ms potente
que otra cuando realiza el
mismo trabajo en menos
tiempo.
2. Mientras menos tiempo se
emplee en hacer el trabajo, la
mquina ser ms potente.
La potencia es inversamente
proporcional al tiempo.
3. 1HP=746W
400 HP = 298 400 W
w=p t
w = 298 400 J/s . 5 h
W = 298 400 J/s . 18 000 s
w= 5 371200
Del grfico y datos:
P =)1' = F dcos a
I t t
a = 60'
F = 200 N
-v= 10 mis
P, = F v cos a
Reemplazando :
P, = (200 N)(10 mis) cos 60'
P, = 1 000 watt
P = 100 W - 80 W
"
P = 20W
"
Una gra tiene una potencia til de 100 HP. Cunto trabajo (en kJ)
puede realizar la gra durante una hora? Yen kW hora?
1. Converlimos la potencia de 100 HP a kilowatts.
P = 100 HP ( 7:~;;' ) = 74 600 W = "14.6 kW
2. Calculamos el trabajo realizado en una hora.
B' P=Yf = W.... =P" .. f=(74,6kW)(3600s)
W.... = 268 560 kJ 1. Argumenta. Cundo decimos.
l' que una mquina es. ms potente:
3. Calcularemos el Irabajo de la gra en kWh. que olra? ;
Como 1 kWh = 3.6 10' J
2. Describe. i De ' que manera .si
W"". = 268 560 kJ (3 61 . kl~~J ) = 74,6 kWh
po? . ;;
3. Calcula. ,'.".
Un ascensor de 800 kg accionado por un motor elctrico, puede Un remolcador tiene una poten:!
transportar con seguridad una carga mxima de 200 kg. Qu cia de 400HP. Cunto trabaja
potencia suministra el motor cuando el ascensor asciende con la (en kJ) realiza durante cinco'
carga mxima a una velocidad constante de 3 mis? horas de , funcionamiento conti;
nuo? lJ
1. Expresamos la potencia en lrminos de la velocidad.
Una joven jala un bloque con
P= ~= qt = v=q una fuerza de 200 N y lo mueve
Si la velocidad es conslanle. P = F v. 10 mis. Cul es la potencia
desarrollada por la joven?
2. Cuando el ascensor sube con la mxima carga en equilibrio (veloci-
dad constanle) . la luerza aplicada por el molar es igual al peso lolal
(1 000 kg) (9,8 mis') = 9 800 N; enlonces, la palencia suministrada
por el motor es:
P = F v = (9 800)(3 mis) = 29 400 W = 29,4 kW
Cierto automvil de 400 kg es capaz de aumentar su velocidad
de O mis a 30 mis en 20 segundos. Cul es la potencia de este
automvil? <B INFO 4 Cada vez que un mot~
consume 100 W de combustible;
1. Calculamos la aceleracin y la distancia: las prdidas por calentamiento
a = v,- v, = 30 - 0_ 1 5!!! d =! (v + v) . t = 300 m debido a la friccin equivalen a'
t 20 - s' 2 ' .
80 W. Halla el rendimiento del
. 2. Calculamos la potencia: motor.
p=Ftd =m~d =400 . 12~300 =9kW o @INFO 5 Un ascensor de 900 k
puede llevar una carga mxim
de' 500 kg Y debe subir con u;~'
velocidad de 1.2 mis. Determin ,-
Si el trabajo que "pierde" una mquina es 20 J en cada segundo y
el trabajo til es 80 J cada segundo, halla el rendimiento. la potencia del motor que si
requiere para elevar el ascensoi:;;
1. Como la mquina pierde 20 J en cada segundo, entonces la palen-
cia perdida es 20 W. 4. Explica. Por qu existen otras
2. El Ira bajo lil es 80 J cada segundo. unidades de potencia como el HP
o y el kilowatt? :~
lfl Por lo tanto la potencia til es 80 w.
3. El rendimiento o eficiencia ('lo) es: 5. Argumenta. Ou tipo de magnl;;
Po 80 tud es la potencia?
'I = P, = 100" 100 = 80%
6. tnvestiga. Ou es: el caballo d '
El rendimiento ser 80%. w~~ . ;
Calculando el rendimiento: 4. Las potencias reales , como la de un foco o la
realizada por una mquina son nmeros altos ; es por
P
,,- _ _u'_"_ . 100
eso que existen el HP y el kw.
- Pconsumida
1HP=746W /\ 1kw-h=1000W
2
1'J = 1g0 . 100 = 20%
5. La potencia es una magnitud escolar. ya que resulta
El ascensor sube su peso y la carga : de relacionar dos magnitudes escolares.
P, =F ' V 6. Es una unidad que sirve para medir la potencia y
equivale a 746 W.
P, = 14000 (1 ,2)
P, = 16 800 W
W, = 500(1 0) N
 ". Por qu se producen cambios en los cuerpos? Aprendizajes esperados
Comprensin de la informacin
~ Teorema del trabajo neto y la energa cintica Descrbe en qu consiste la
Al aplicar una fuerza sobre un cuerpo, el trabajo se convierte en ener- Atgunos tipos de energa energa y sus transformaciones.
ga cntca. Esto hace variar la energa inicial del cuerpo, que puede
Explica y compara la energia
aumentar o disminuir. ' Energa potencial gravitatoria y la energa
hidrulica potencial elastica.
El trabajo neto realizado por la fuerza neta que acta sobre
Es ta energa
un cuerpo es igual al cambio de energa Cintica; es decir, Indagacin y experimentacin
a la diferencia entre la energa cintica final y la inicial. del agua en
movimiento. Disea estrategias para hallar
ta energia potencial y la energa
F
WA =:21 m V,
2
-:21 m V,
2
cintica de los cuerpos.
Energa catorfica Observa ejemplos de
Es la energa que
" Si el trabajo neto es positivo, la energa cmtica aumenta, y si el trabajo transformacin de la energa
ocasiona cambios
neto es negativo, disminuye. en su entorno.
de temperatura en
Los conceptos de energa y trabajo estn ntimamente ligados . los cuerpos.

al
. Cuando realizamos un trabajo sobre un cuerpo, le hemos transferido
una cierta cantidad de energa que se manifiesta en el movimiento.
Se trata de energa asociada al movimiento. por lo que hablamos de Energa luminosa
energa cintica . Es la energa que
Prueba corta 18
produce luz y
Un cuerpo est en capacidad de realizar un trabajo cuando cuenta
se transforma en ,.
:. con una cierta cantidad de energa almacenada. Este tipo de energa ,\
energa trmica.
,.
" se denomina energa potencial. Sugerencias metodolgicas
En resumen : Un cuerpo posee energa cuando es capaz de hacer un
4'trabajo. 1. Presentar la siguiente
Energa nuclear situacin: Estamos cansados y
T ... La energa se expresa como una magnitud escalar y est presente en Es la energa necesitamos' mover un armario
" '.todo; en las cosas y en los seres vivos, pero slo se pone de manifiesto contenida en ..
l ',cuando se producen cambios. Sin embargo, lo ms importante es com- el ncleo del
con muchos libros. Podremos
.'.1\ ~ prender cmo se transforma y cmo se transfiere la energa. Las unida- hacerlo? Si no togramos
tomo.
" :des de trabajo son las mismas que las de la energa, esto es, joules. desplazar el armario, quiere decir
que no tenemos energia para
.:~
,,~ hacerlo.
.-; Energa elica 1,'
_.' ~ roda cuerpo que se desplaza tiene capacidad de transmitir su movi- Es la energa J 2. tncentivar a definir a partir de la
.'(. " Illiento a otros que se encuentran en reposo; es decir, puede realizar det viento en situacin planteada la energia.
. Itrabajo. movimiento. La energa es ta capacidad
~, ~:la energa cinlica es la energa que posee un cuerpo debido a su
!' para hacer un trabajo.
;movimiento relativo. \
2;
3. Pero quin realiza ese trabajo?
~Un
auto en movimiento, el viento, un ro o las olas det mar (agua en
Puede ser un cuerpo, una
,~movimien to),
un pez nadando o un conejo corriendo son cuerpos que
'~poseen energa cintica debido a su movimiento. mquina, etc.

~La energa cinetica es una magnitud escalar, siempre tiene un vator 4. Comentar que hay diversos tipos
positivo o cero y llene las mismas unidades que el trabajo. La energa de energia. Leer <) INFO 6.
CIntica (EJ de una partCUla de masa (m) que se mueve con una veto-
cldad (v), se define de la siguiente manera: 5. Presentar el tem con la
pregunta: Por qu se producen
E, =~mv'
2 cambios en los cuerpos?
6. Sealar que estudiaremos la
energia mecanica, que esta
constituida por la energa cintica
y la energia potencial.

7. Expticar con el siguiente ejempto

qu son la energa cintica y la
energa potencial:

~~:,lnfOrmaCjn complementaria Cuando ua pelota asciende,

aumenta su energia potencial ,
pero su velocidad dismnuye,
i Transfer~ncide en~rga ' , por lo que disminuye tambin
su energia cintica. "
.=c:
::0 IChoque de ca_n_ic_a_S_ _ _-+_u_n_a_c_a_n_i_ca_,_a._I_e_m_p_u_j_a_r_a_la_o.t_r_a_,_le_t_ra_n_S_fi_le_re_e_n_e_rg__a_c_in_e_'t_ic_a_._ _ _ _ _ _ _ _-{ c
e
"
',/.c._:
r-~Agua hirviendo
Cuando el agua hierve , ocurre que las molculas ma$ calientes, situadas en la
paile infenor del recipiente, suben a la super1icie y transfieren energa cintica o de
Cuando llega al punto mas
alto de su trayectoria, su
velocidad es nula. lo que
1:
c
(
oo E
movimiento a las molculas vecinas. indica que no posee energia
s .~
,ji' Celular vibrando Cuando un celular vibra sobre la mesa, transfiere su energa cintica a las molcu- cintica y la energia potencial
es maxima .
<!
:,ij sobre la mesa las ms prxima_s_d_e_l_a_m_e_s_a_._. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _..,
'~r::--------- Al rodar una pelota, tambin transfiere energa a las molculas prxirnas a la sJper- Luego, cuando comienza a
:Il. ",e ~pelota rodando licie del suelo , por ello levanta polvo o mueve objetos sobre los cuales pasa. caer de nuevo, la energa
--------------'------1 potencial va disminuyendo
L '~r ~I~ J ir ~t"_ :1 r' L )1 ;i, Ir

1'1: r ,;\ "'1 ~ 1_ 0,\11 ,

.,
!J~~,~F~
~~~~
!Fil sugerenCias metodolgicas
8. Del ejemplo podemos conclu ir
que la energa cintica sirve
para expresar la medida del
movimiento de los cuerpos o
las particulas en virtud de la
velocidad que desarrollan. Y
la energa potencial sirve para
expresar la posicin e interaccin
'de un cuerpo o particula
inmersa en un campo de fuerzas
(gravitacional , electromagntica
o nuclear). Segn sea el campo
de fuerzas en donde se site el
cuerpo o partcula, se plantean
las energias potenciales:
gravitacionales, elsticas,
elctricas, etc.
9. Analizar qu es la energia
cintica y la energa potencial.
Realizar un esquema resumen:
m'(~
I W~", =
'~~~~eht~,
I posee unos pocos gramos de masa,
Ee =12 m v'
Masa Velocidad
I I
Elstica Gravitatoria Elctrica
I la aceleracin. Ahora, como la fuerza neta es igual a la fuerza de
Cuerpos situados a una altura
I ma = -0,08 N,
I
Es relativa Depende del nivel
de referencia
1O.Explicar el teorema del trabajo
y la energa cintica. Sealar
que este teorema es de
gran importancia y de gran
trascendencia.
11 . Utilizar el ejemplo 12 para
reforzar las ideas de energa
cintica y trabajo.
12.Leer Gl INFO 7 y explicar cmo
se realiza la transferencia de
energa cintica a partir de una
bola de billar. Asmismo , se
pueden colocar canicas (una al
costado de la otra) sobre una
mesa y guiar a que los alumnos
para que observen cmo se
transfiere la energia desde la
primera hasta la ltima canica.
13.Resaltar que la transferencia
de energa no determina la
transfe(llcia de masas. Por
-ejemplo, al golpear una ca rpeta,
la energa sonora se propaga
desde las molculas ms
prximas a la mano que golpe
la mesa, hasta las molculas
ms alejadas del pulso. Sin
embargo, las molculas slo
vibraron transportando energia y
no materia.
l _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . _ _ _ _ _ _ __
. ',.
~ Un jugador de hockey sobre hielo lanza un disco de 200 9 con una
. ;1:. velocid~d de 10 mis. Si despus de recorrer 25 m,la velocidad del
l
Transferencia de energa cintica
diSCO disminuye en 10 %, calcula :
.- 3. El trabajo realizado por la fuerza de rozamiento. Cuando una bola de billar en movi .
, rl
' :I b. El coeficiente de rozami ento. miento choca con otra en reposo, la
~.~. c. El tiempo que transcurre desde el lanzamiento del disco hasta bola en movimiento ejerce una fuer-
l"'''' que se detiene por la accin del rozamiento. za sobre la que estaba en reposo
. d. La distancia recorrida por el disco desde el lanzamiento hasta
haciendo que esta ltima se mueva.
que se detiene. Entonces, se dice que la energia
cintica de la primera bola es trans-
1. Las tuerzas que actan sobre el disco son el peso, la fuerza de ferida a la segunda. La bola que esla
rozamiento y la fuerza normal. Dado que ni la fuerza normal ni el ba en reposo, despus del choque, .
peso realizan trabajo, puesto que son perpendiculares al desplaza- podra moverse an ms rpido.
miento, el trabajo de la fu~rza de rozamiento coincide con el trabajo
neto.
La ene rga cintica inicial del disco es:
_ 1 '_ (0,2 kg) ( 10 mis)'
EC-'2 mv - 2 10 J
La energa cintica del disco,
despus de que este ha perdido
el 10% de su velocidad inicial 1,
(es decir, cuando su valor es
9 mis) es:
p
La energia cin tica es la responsa
-1 .; _ (0,2 kg) (9 mis)' _ 8 1 J
Ec'- 2 m ,- 2 - I ble de los efectos destructivos de un
proyectil. Dado que la energa ni se
crea ni se destruye, la energia perdi
En consecuencia, el trabajo neto es:
E,,- E" = 8,1 J - WJ = - 1,9 J da por un proyectil al chocar contra
un objeto se transmite al objeto. Por
W,, =-l ,9 J
ejemplo, el proyectil de una pistola
2, El trabaio de la fuerza de rozamiento por detinicin es igual a:
pero su velocidad es tan elevada
W1, :-f, d que tiene energia sufi ciente para '
de donde: tumbar objetos considerablemente
-1,9 J =-1, 25 m, por tanto, " =0,08 N ms pesados; incluso con un chale-
co antibalas, una persona alcanzada
Como " = }l . FN' Y la fuerza normal en este caso es igual al peso
por una bala suele sufrir fuertes
(m . 9 = 0,2 kg . 9,8 mis' = 1,96 N), obtenemos que el coeficiente
de rozamiento es: ~ = 0,04. contusiones.
3. Para calcular el tiempo que emplea en detenerse, debemos hallar
rozamiento (F nef. = -0,08 N), tenemos que:
que equivale a: 0,2 kg . a = -0,08 N
de donde: a = -0,4 mis'
Aplicando la ecuacin v, = v, + a t, para el instante en que el disco
se detiene, tenemos:
N
LO 0 = 10 mis - 0,4 mis' .
t= 25 s
I.<J 4. La distancia recorrida por el disco es:
-a
ro
d =v,t+ a t' = (10 mis) (25 s) -! (0,4 mis') (25 s)' =125 m
-a
.....
e El disco recorre un total de 125 m mientras se de!iene.
::::>
14.Analizar el texto sobre energa mecnica de un 17. Resolver la seccin Actividactes propuesta
sistema, mencionando que la energa mecnica en el libro.
suma todas las energas que posee un cuerpo
18.Desarrollar el esquema Rendimiento de una
_~ca y potencial) del sistema.
_ mquina y tipos de energia. Ver carpeta de
15.Reforzar a partir de los ejemplos propuestos las Esquemas mudos del CD.
ecuaciones de energa potencial y energa cintica
19.Leer el texto Impacto ambiental del uso de la
estudiadas .
energia y responder las preguntas planteadas.
16.Realizar un cuadro resumen de las ecuaciones Ver carpeta de Comprensin lectora del CD.
estudiadas sobre energia:
20.Resolver la pregunta inicial: Se producen cambios
en los cuerpos debido a que experimentan
transferencia de energa.
Potencial gravitatoria E"" = rn . g . h
Potencial elstica


~ Energa potencial gravitatoria (EpG.2

Para alzar verticalmente un objeto cualquiera, sometido a la influencia
de la gravedad terrestre, debemos, como mnimo, contrarrestar el peso.
Otras actividades
Al etevarlo, togramos que el objeto almacene una cantidad de energa 1. Relaciona :
gravitatoria que es Igual al trabajo realizado por la fuerza externa para
levantar el objeto a velocidad constante a una altura h. 1. Energa cintca.

NR(h 0) 11. Energa potencial elstca.

Epg = W8J(lemo:::: m9 h
( 111. Energa potencial
gravitatoria.
La energa potencial gravitatoria es la energa que poseen los cue rpos
situados a cierta altura con respecto a un nivel de referencia. IV. Energia mecnica .
La energa potencial gravitatoria es relativa y depende del nivel de
a. Hlices del ventilador en
referencia desde donde se mide la altura.
movimiento.
Se llama nivel de referencia (NR) a la lnea imaginaria donde se esta-
blece que las alturas son iguales a cero. b. Pelota cayendo desde la
azotea.
~ Energa potencial elstica (EpJ c. Liga estirndose.
Un re sorte, un arco, una cinta elstica o una liga son capaces de atma- d. Persona corriendo.
cenar energa elstica al ser estirados o comprimi dos. Para un resorte,
R Id, IIc, IlIb, IVa
la energa potencial elstica que almacena es igual al trabajo que hay
que hacer para estirarlo o comprimirlo una longitud x. El clculo del 2. Sabiendo que una pelota est a
trabajo para un resorte es el siguiente:
punto de caer desde el S" piso de
Ep3 -w
-
_lkx'
Xlomo - 2"
un edifico, infiere y menciona:

a. El tipo de energa que posee

La energa potencial elstica es aquella forma de energa asociada a

I
antes de caer.
los cuerpos elsticos en virtud de la deformacin que adquieren.
b. Et tipo de energa que posee
~ Energa mecnica de un sistema cuando cae.
Si nos restringimos al anlisis de los cuerpos que no emiten ni absor- c. Poseer energa potencial
ben energa mediante radiacin o calor, podemos decir que la energa
gravitatoria cuando est en el
mecnica (E~) es la suma de las energas cintica y potencial (gravita-
tona y elstica) del sistema. suelo?

R_

re;~~i~-~i;~;~;ii~~d~-~~
Em = 1
2 mv' + m 9 h + 1
2 kx'

Una piedra de 20 9 de masa es lanzada verticalmente hacia arriba

~
El

.....--_
longitud x,
I adquiere energa potencial elstica. .......
a. Posee energa potencial
gravitatoria.

b. Energa cintica.

c. No poseer energa potencial

con una fuerza que le imprime una velocidad de 30 mis. Calcula el
valor de la energa potencial de la piedra en el punto ms alto. gravitatoria ya que no habr
altura .
1. Recopilamos datos:
m = 209, !I = 0,02 kg, v, = 30 mis 3. Si un cuerpo de 150 g de masa
es lanzado hacia arriba con
2. Calculamos la altura mxima (hm.b,)
velocidad inicial de 400 mIs ,
alcanzada por la piedra, (v, = O):
calcular:
v~ (30 mis)'
h_ = 2g = 2(9,8 mis') = 45,92 m a. Cul es la energa cintica
inicial?
3. Calculamos la energa potencial:

Epg = m 9 h = (0,02 kg)(9,8 mls')(45,92 m) b. Cul es la energa cintica

E"" = = 9,0 J a los 5 s de movimiento?

R
a. Sabiendo que: E, = 12 m . v'
Entonces:

E, = ~ . 0,15 kg' (400 mIs)'

--
Inlolrm:ilcil~n complementaria
E, =12 000 J
b. Calculamos la velocidad
empleando la ecuacin
de cada libre:
, Existe una gran diferencia entre lo que se considera "energa" en el habla popular y el significado que se V,=v,+gt
le atribuye en las ciencias fisicas. En lo popular, "energia" es prcticamente una nocin intuitiva. As, se
acostumbra decir que determinada persona "es muy en rgica" o "tiene mucha energia" para expresar que es
v, =400 mIs - 10 (mIs')' 5 s
muy ctiva, que es capaz de trabajar continuamente o que puede realizar un gran nmero de tareas durante v, =350 mIs
,. una jornada sin padecer los efectos del cansancio (al menos aparentemente). Por otra parte, pensamos que
E, =l
2 m v,'
est "gastando inltimente sus energias".
_,.",. _ _,,,." Sin embargo, desde el punto de vista de las ciencias fsicas, esta nocin intuitiva es incompleta y totalmente E, =~. 0,15 kg' (350 mis)'
, ina(;I?~'3hln. p"es fa"? ~"" 'i- "~ 3Tectc p::ra I ~ 3cti'.'dad cien!ific=: ~rr.2 :nedir :::3 e~e~S:2.

~
E, =91S7,5J

.~.,
 Un bloque de 2 kg des-
ciende por una rampa, v=3 mIs
Otras actividades como muestra la figura.
Calcula la energa mec-
nica en el instante mostra-
4. Una persona sube una montaa do, con respecto al nivel
hasta 2 000 m de altitud. Cul de referencia (NR).
ser su energa potencial,
respecto al nivel del mar, si
pesa 750 N? 1. Recopilamos da los: IJ = 3 m, v = 3 mis, m = 2 kg.

R. 2. Calculamos la energla mecnica.

Em= E, + E",=~m v'+ m g 1J=~(2 kg)(3 rrJs)' + (2 kg)(9,8 rrJs')(3 m)
Ep = m' g' h
Ep = p. h La energa mecnica es 67,8 J .

Ep = 750 N . 2 000 m

Ep = 1 500 000 J Con qu rapidez vuela un cndor que a 80 m de altura presenta

una energa mecnica que vale el quntuple de su energa cintica
(g = 10 mis')? S:Calcula .
1. Sabemos que: , ; Halla la altura h (en -~) recluerid"J.'olt~l!(~
Em = Ec + EfJ9 ... O

Em=5 E, ... 6
la figura , si
2. De la ecuacin 1 y 2, se obtiene v. lisas.
5 Ea = Ea + Epg
4E, = E"" => 4.! m v' = m g IJ
=> 2v' - g.~ = O => 2v' - (10 mls')( 80 m) = O . "
v=20 mis

Un resorte de longitud natural 10 cm

y constante elstica k = 2 000 Nlm, es
colgado verticalmente, se le sujeta una para alargar. un resorte 1
masa de 12 kg Y se le empuja, como se partir de su 10Clgitud no '
Solucionario de.actividades muestra en la figura. Calcula la energa [SE 15cm
.. da, determina el trabajo
mecnica en la posicin mostrada con
kJ} necesario para exl:endel'!9t
respecto al nivel de referencia (NR).
1. Depende de la velocidad y la
masa del cuerpo. .! V"" 1 mis
"0"
10 cm ms . .
Un "bloque" pequeo

l~O,5 m
do horizontalmente con
E, =l2 mv" 1. Calculamos la elongacin del resorte:
: dad de' 5 " mis, como' se
x=0,15m-0,10m
'c( :' Despreciandi " toda
2. La energa cintica es positiva, x= 0.05 m Cin , ' cunto es la:"
ya que se obtiene de multiplcar
d ,que ' log'ra
la masa y el cuadrado de la Calculamos la energ.a mecnica:
mximo en' el
velocidad . Em = Ea + Epg + Ep. (g'';' 1O. mis' )?

3. Cuando cae, su altura disminuye y

Em = !
m . v' + m . g . h + ! K . x,
Em = ~. (12 kg)(1 rrJs)' + 12 kg (9.8 mls')(0,5 m) + ~ (2 000 f\Vm)(0,5 m)' v,
por lo tanto, su energa potencial
tambin disminuye. Em = 6 J + 58.8 j + 2,5 J
Em = 67 ,3 J
4. La e~ergia que se almacena
es calorfica; por eso el valor 6.. 0 INFO 7 Formula. -Seala
energtico se expresa en kcal por plos donde haya transferencia
gramo. energa cintica.

5. EMA = EMB ' VA = O mis

hB = 10 m V = 10
B
mis
ECA + E"" = ECB + EpB

0+ mgh A = ~ mI?" + mgh B

(9,8}h A ,= ~(10)' + (9 ,8){2)

~ hA= 7, 1 m
Incio: 6, Ejemplos :

W=4000J Cadas de agua

x = 10 cm = 0,1 m Mesas de billar

'Montaas rusas
W"'d
4 000 = F (O, 1) Del grfico: Proyectiles

F= 40 000 N Sen 30" =~ =~

Final: d= 2 H

W= ? EMA = EMB

x = 10 + 10 = 20cm =0,2 m ECA + EPI<. = ECB + Eps

W = 40 000 (O,2) ~ mv! + O= O + mgh a
W=8000J ~(5)2 =(10)H ~ H=0 ,25m ~ d=0 ,5m


Conservacin de la energa
Qu pasa con la energa cuando la utilizamos? Aprendizajes esperados
Comprensn de la informacin
!;'l Fuerzas conservativas y no conservativas Compara una fuerza conservativa
, Las fuerzas que se encuentran en la naturaleza pueden dividirse en La energa se transforma en calor con una no conservativa.
dos categoras: conservativas y no conservativas. Explica en qu consiste el principio
Cuando la energa se transforma
Las fuerzas conservativas presentan las siguientes caractersticas: de una forma en otra, parte de la de conservacin de la energa.
Una fuerza es conservativa si el trabajo que hace sobre una partcula energa inicial se transforma inevita- Indagacin y experimentacin
que se mueve entre dos puntos cualesqUIera es independiente de la blemente en calor.
trayectoria seguida por la partcula . Por ejemplo, si subes al tercer Observa ejemplos de la vida
Una linterna encendida transforma
piso de un edificio, realizas un trabajo que ser igual a tu peso por el una parte de la energa qumica cotidiana para explicar cmo se
desplazamiento. Si lo haces por las gradas o una escalera, el trabajo almacenada en sus pilas en energa transforma la energia en calor.
ser et mismo, porque sto depende det desplazamiento. luminosa y otra gran parte en calor.

El trabajo de la fuerza conservativa a hasta b

realizado por et camino 1 ser ig'Jal al trabajo
realizado de a hasta D por el camino 2.

El trabajo realizado por la fuerza en una trayectoria cerrada cualquie-

ra es cero.
Sugerencias melodolgicas

aV ,_b
, Wao. 1 + Wea,2 = O

Algunas fuerzas conservalivas dependen de la posicin. Por ejem-

Cuando el agua de un ro desciende
por la ladera de una montaa , la
energla gravitatoria se convierte en
energa cintica, pero el roce del
1. Pedir a los alumnos que lean
el texto acerca de las fuerzas
conservativas y no conservativas.
2. Realizar un mapa conceptual
plo, la fuerza gravitacional (peso) y la fuerza elstica, entre otras. sobre las fuerzas conservativas
agua con el lecho del ro hace que
Las fuerzas no conservativas, llamadas tambin disipativas, presentan parte de esta energa gravitatoria se y no conservativas. Puede
,la siguiente caracterstica: transforme en calor. pedirse material adicional con
~. Su trabajo 1epende de la Irayectoria seguida y, aunque la trayecioria anterioridad.
puede ser cerrada, el trabajo no es nulo. Las fuerzas de rozamiento
3. Presentar el tema con la
son un ejemplo de fuerzas no conservativas que se oponen al des-
plazamiento, provocando prdidas de energa. pregunta inicial: Qu pasa con
la energa cuando la utilizamos?
Una partcula puede estar sujeta a fuerzas conservativas y no conser-
vativas al rnismo tiempo. El trabajo de las fuerzas no conservativas es 4. Leer (t) INFO 8 y explicar que
negativo y hace perder energa mecnica al sistema. que la energa transformada en
calor es resultado de una fuerza
no conservativa o disipativa.
7. x 5. Resaltar, en la pagina 155, las
ideas ms importantes acerca
del Principio de conservacin
~ Principio de conservacin de la energa de la energa. Emplear los
SI en una Iransformacin de energa se miden las cantidades de siguientes ejemplos:
energa de cada forma que interviene en el proceso, se comprueba La energia empleada por
que siempre que desaparece cierta cantidad de energa de una forma los msculos humanos
, determinada, aparece una canlidad equivalente de otra o de varias
se obtiene a partir de los
formas de energa. Por ello, se enuncia el siguiente principio:
alimentos (energa qumica),
La energa en todo sistema aislado permanece constan te; es decir, que proviene de la energa
la energa no se crea ni se destruye, slo se transforma . solar absorbida por las
plantas y la carne que
comemos.
Un bus se encuentra
detenido por cierto tiempo.
Luego , el conductor lo

Informacin complementaria
--- enciende y el bus se pone
en funcionamiento. Aqui,
la energia cintica del bus,
que procede de la energia
quimica liberada en la
Tra nsformacin de la energia combustin de gasolina en
".:. ; el motor del bus, aumenta.
. Ejemplo Sin embargo, parte de la
Energa luminosa (rayos del Sol) en energa quimica (molculas de energa qumica liberada por
La fotosntesis el motor "se pierde", es decir,
glucosa).
se transmite como calor a los
Motor de un carro
IEnerga quimica (liberada en la combustin de la gasolina) en energia diversos componentes del
cintica. motor y al aire circundante .
. E,h.. ~:, ::~:.k.) en (,~c:g~ lumir.c~a y calor'fi:=.
I
Plancha enchufada ! Energia elctrica en calorifica .
fvl')'Iimh,rJ' de un t)razo Enel'gi~ qumica oel mLlsculo en energia Cintica

\...I! 11 .11 ':"1 l... lid") 1 ., :J c: "',j '/.; ,i, ~0 .) :n .:..'}'!)j ,; J. ;,).:;

pdllanles de una computadura. 105 tonos de un celular, el timbre de un microondas ,-u ando !a cornlJa esta iista, etc.
 ~ Conservacin de la energa mecnica
Para la mayora de procesos y cambios que ocurren en la naturaleza, En erg a mecnica
Sugerencias metodolgicas podemos considerar las transformaciones y las transferencias de ener-
En el siguiente grfico podemos
ga en trmnos de lo que se conoce como el principio de energa.
6. Resaltar que la energia mecnica observar que en lo alto del tobogn
En el caso concreto de la energa mecnica, se enuncia: (punto A) la esfera posee mucha
siempre es constante al aplicarse
energa potencial. pero su energa
fuerzas conservativas. Para ello La energa mecnica de un cuerpo permanece constante
cintica es cero.
emplea r <> INFO 9. en un proceso, siempre que las fuerzas que actan
sobre el cuerpo sean conservativas. Conform e va cayendo (punto S), se
7. Reforzar que no es comn incrementa su velocidad; por lo tanto,
Si consideramos las posiciones A y S en el movimiento de un cuerpo, aumen ta su energa cintica, pero
encontrar fuerzas conserv ativas
de la figura adyacente superior, la conservacin de la energa mecni- disminuye su energa potencial.
en nuestra vida diaria, sino
ca se puede expresar como: Cuando la esfera llega al fondo de
ms bien, disipativas, pues casi
la colina (punto C), ya no posee
siempre la energia se libera en
energa potencial, pero s energa
forma de calor. Para ello emplear cintica.
<> INFO 10. Por ejemplo, muchas En los tres puntos la energa mec
Se lanza una pelota de goll
veces, al caminar o correr, la nica es la misma: E"'A = Eme = Eme
con una velocidad de 40 mis
energia se pierde debido a la y una inclinacin de 45" como
fuerza de rozamiento o cu ando un en la ligura, 'Calcula la altura
foco realiza un trabajo, su energia
se transforma en luz y tambin en
mxima que alcanza la pelota .
.
calor.

8. Explicar el teorema del trabajo 1. Realicemos un balance de energfa entre el punto de lanzamiento
(A) y el punto ms alto (8 ), teniendo en cuenta que la velocidad en
y la energa mecnica. Cuando (8) es la componente horizontal de la velocidad de lanzamiento.
en un sistema existen fuerzas no
EmA -= Eme
conserVativas (entendidas estas
como aquellas que hacen variar la ~ mv~ '= ~ mv~ + mghs
energia mecnica y que realizan ~ (40 miS)' ~ ~ (40 . cos 45)' + (9,8 mis') h
un trabajo total no nulo, su energia
mecnica varia en una cantidad 2. La altura es 40,8 m.
Verificando la
igual al trabajo total de las fuerzas energa mecnica
que causan la variacin de dicha
energa . ~ Fuerzas disipativas y variacin de la Em
Las situaciones en las cuales nicamente actan las fuerzas conse r-
9. Aplicar la ficha de vativas sobre un objeto son situaciones ideales.
laboratorio 10 Verificando
En situaciones reales, las fuerzas no conservativas (disipativas) liberan
la energa mecnica.
la energa en fo rma de calor (O); por lo tanto, la energa disipada (Q)
El calor es una forma de energa y se)
10. Resolver la seccin Actividades por las fuerzas no conservati vas es igual al trabajo de las fuerzas no
expresa en caloras. i
conservativas (WFNC)'
del libro.
1 cal ~ 4.1 86 J
La energa mecnica
11.Responder a la pregunta inicial: ~ Teorema del trabajo y la energa mecnica
Cuando utilizamos la energa, forma de calor.
El trabajo realizado por todas las fuerzas no conservativas que actan
esta se conserva, no se pierde. sobre un cuerpo es igual a la variacin que experimenta su energa
Sin embargo, su forma original s mecnica total.
se transforma, llevando, muchas <O
\t)
veces, a que parte de la energa
"se pierda" en forma de calor.
ID Si consideramos dos posiciones A y S en el movimiento de un cue rpo,
'O el teorema se puede expresar como:
'"
.,..
'O
e
:::>

Solucionario de actividades

1. La fuerza conservativa hace su tra bajo W'" = W.- WA = ~m~-~m~ Del grfico:
independiente de la trayectoria; en cambio, en la
WFk = ~ (0,5)(12)2 - ~ (0,5)(20)' = -645 WFk = EMC - EMA
fue rza no conserva tiva, el trabajo depende de la
trayectoria que siga. -_ . ~
1 (1
_ -~mgd=2m~- 2 m v,,-mgr)
.
- - ----
2. Cuando hay razonamiento, hay desprendimiento - VA~,, ~~12m!s
s-m
~ d ~ ~ = ci,~ = 20 m
de energa en forma de calor; por eso se llama
disipativa. 5. La radio necesita de energia elctrica para
3. La conservacin de la energa es la situacin
3m, ~ O2
, reproducir los sonidos.
_____ _ _ ~ __ __ __ _ __~~_o__ .:?_~_.:..~_~_o~.z_ _--i~
l'!
~:!.:,,~N_._R.
en !a que no hay un agente externo que haga
que se disipe de alguna manera, conservandose 8I d IC Un altoparlante amplifica la voz y, para ello ,
necesita energia elctrica.
constante. W", = EMC - E"A (Teorema)

4. 1 caloria = 4 186 joules -Ilmg cos 300(6)-llmgd=~ mvc2-~ mv} mg(3)

v ~ ~ mis
20 V. = ~ mis
12
~ ()---. 8 ()---. -0,5(10)(3.;3 + d) = ~ (3)' -~ (2)' - (10)(3)
~ -;~ ;....:~;)' ;.~~r~..~~::;:~~,!~!.;~t?:-;- :~, ~ d= 0,30 m

- - - - - - - - - - _ _ _ _ o

.'
-


Un cuerpo de masa 2 kg desciende por un plano de 2 m de lon-

gitud con Inclinacin de 30'. Calcula la energa disipada hasta el
instante en que se detiene en la superficie plana.

La luerza de rozamiento es
Actividades -,
disipativa; al trabajo realiza-
do 9n su contra 38 transfor-
1: Diferencia.'''Defin'~:, ''~a: fuerz ,<
1 -;'conservativa {u~ fuerzil: no :l<on 1:;'j
~, :;:~ s~~~tiv~:~:::'~:'31t:iji"*~;1~~ r&::~
1. Calculamos la energa disipada con la vanacin de la energa :. ?,.Explica..:Por qU~' lIamamos t~erf; ~
mecanica antre los puntos A (inicio) y C (Iinal). :;:<:a disipativa a la fuerza' 'de ro~ . '1
Q -= En e - Em " ::: 0- EPfJA. . ~Iento? , '. ;':; ~.: ,~.~,.f;i~:}i.~~:::.~~_~:: t;:!.~ f.

Q; -m 9 hA; - (2 kg) (9.8 mis') (1 m); 19.6 J

3. <lINFa 9 Argumenta. Qu entien;':, '
/, -'"~: d~S por. con~erY?Cin:':~~~,.J:~f~~r{ _~
, Proposicin c ... Verdadera (V)
En el problema anterior, calcula la velocidad con la que llega la ',' ,.gla~ Da~n elempl~:__ 2'.': ij,"". i""
Si la velocidad es constante,
_ masa a 8.
,'4~ Calcula; "I~!; "ir';;.j:~~,.:~~::.:;~~~i~ f-,'~
L
la fuerza resultante es nula, es
Podemos calcular la velocidad en S si conocemos primero la energa ,.: ,; . <lINFO : 10. cA ! ~4~t~ :j~~I~i ; decir, F = f.
disipada en el tramo AS. que es Igual al trabajo realizado por la fuerza f, ".'o:' equivalen 12 calo<as~;r .......~;
de rozamiento.
.: ..:: .Un pelot" d7 0:5 kg ~s:la~;ad ',;:;
W,..";"',. =WF+ W,+ W N
+ Wmg
1. Para calcular al trabajo de la fuarza de rozamiento, determinamos - hOrizontalmente' sobre el 'cesped :.:., W" ........ = F d+ (-f, d)
pnmero el valor de la fuerza normal y luego el de la fuerza de roza- . -~ con una rapidez 'de 20 mis: Si."c:
miento. W'OSUlIanIO = (F - f)d
luego de un recorrido, su rapidez "'i
En el plano inclinado, la fuerza normal es:
, ha disminuiqo en 8 mis, qu ... W, ......... =0
FN ::: m 9 cos 30
trabajo ha realizado la 'fuerza d ",'
FN = (2 kg) (9.8 mis') cos 30' ; 17 N rozamiento en la pelota? ".".' t',i Proposicin d . " .Verdadera (V)

En consecuencia, la tuerza de rozamiento es: , Por el plano inclinado de la figur(\', W, =-f ' d '
1,; !, FN ; (0.2) (17 N) ; 3.4 N se deja cae un cuerpo con ' una... 1i El trabajo de la fuerza de
,.~ velocidad de '2 mis .. Sa~~ ndci.;~~
El Irabajo de la fuerza da rozamlanto as: rozamiento sierppre es negativo.
;'"" que l, = 0,2. c!llcula I.a diS!iWci~ ,di
W, , ; -1, d; -(3.4 N) (2 m) ; -6.8 J :,;i'-'d para ' que er cuerpo" llegue <\,' ," Proposicin e . ... Falsa (F)
'.,:C. e con una velocidad .de 3 mI~ En la figura:
2. Aplicamos la acuacin da disipacin da enarga. 1: .\",,1 (g '" .1 O mls2). _,:~. ,,).1G;!, ,d -, 'f
Q ; Em. - Em A ; ~ m lo - m 9 h. W, =-f' d=-m N d
-6.8 J ; ~ (2 kg) lo - (2 kg) (9.8 mis') (1 m) W,=,-lmgd .
da donde v. ; 3.6 mis. Cuando un bloque se desliza
horizontalmente, el trabajo de la
fuerza de rozamiento depende
- Un bloque de 10 kg .e desliza por un de la masa.
plano inclinado desda una altura h ::: 6m,
partiendo del reposo. SI su velocidad, Si se suelta el bloque pequeQ..,:,.
cuando pasa por el punto S, es 6 mis, halla ' "desde A. halla la mxima distan;'::1 2. Completa la transformacin en
el trabajo (en ioules) que realiza la fuerza 'o cia que recorre sotire la'supelflCie',: ~ cada caso.
friccin (g ; 10 mis'). , .: i "'-horizontal si Ji.= 0.5 t.
f" = ;19 nf .
1. Aplicamos la relacin entra al trabajo y la anargra mecanica. ya que
....):'.(g= 10 mi!>')."" "",,,,.;i) ri'c T':
l~. ~ . "". i, ,~ . ~ ~: I
la fncelon nace que disminuya la Em del bloque. , .,;,.
J

\'j. "':':'t!'
,;lEm = WFNC Agua almacenada Energa
en una enorme potenCIal
Emfl - EmA :; W,
presa cae desde a energia
o . o una altura de cintica.
(E,.+ 5,..-;) - (9(.;+ E"'A) = W, 183 m por un
! m vi - m 9 h ; W, 5. <lINFO 8 Disea. D~ ejemplos e~"
conduclo tubular.

w,;! (10 kg) (6 mis)' - (10 kg) (10 mis') (6 m) lo~ que la energa elctrica s~:
Etapa 2
W, ; - 420 J transforme en energa sonora.
;QescripcilJ~~4 J'rinsformacin>
El agua. al caer Energa
torrencialmente Cintica a
al fondo del energia cinuca
conducto. donde de rotacin.
est instalada una
enorme turbina.
empuja las
paletas o ruedas.
hacindolas girar.
aClividades .

Con respecto al trabajo realizado por una fuerza, se

F '
dan las sjguientes proposiciones. Escoge aquella que ca
(.J
es Incorrecta. Las ruedas giran Energa '61
y accionan un mecnica 'o
a. El trabajo hecho por una fuerza que tiene direccin 'O
" ' generador de a energa 'ti
perpendicular a la direccin del desplazamiento o
I d --~-i electricidad. elctrica.
siempre es cero . Qi
Proposicin a .. .. Verdadera (V) ';.', E
b. El trabajo puede ser positivo, nulo o negativo.
En la figura, el trabajo de la normal y la fuerzade ,!!l
c. En un desplazamiento a velocidad constante, el ~

trabajo hecho por la fuerza resultante es cero. gravedad SOR' nulos porque son perpendiculares al , 3. Menciona dos caractersticas <!l
movimiento. . comunes a todos los ejemplos
d. El trabajo hecho por una fuerza de rozamiento es "-
negativo. Wmg =0 WN =0 dados en el cuadro. L(')
"1"""
e. Para un movimiento horizontal, el t;:abajo hecho Proposicin b ... Verdadera (V) R.
por una fuerza de rozamien,to no depende de la Por teora: WF = F . d . . ,. (trab2jb positivo) Todos dan lugar a una ID
masa del cuerpo. ... (trabajC! negativo) '1:1
W, =-f ' d transformacin de la energa. tU
R. Supongamos que un bloque se est moviendo por ... (trabajo nulo) '1:1
WN=O 'c
una superficie spera debido a la tuerza "P'. Wmg =0 , ... (trabajo nulo) ;:)
 Solucionario de prctica o Se empuja una caja de 40 kg con velocidad
constante de 0,5 mis, a lo largo de un piso
o Qu potencia en watts tiene el motor de una
bomba Que eleva t 8 000 litros de agua por
1. Datos: horizontal cuyo coeficiente de friccin cintica hora de un pozo que tiene 30 m de profundi-
es 0,25. Considerando 9 ~ t O mIs' , la potencia dad? Considera 9 ~ 10 mIs'.
m=40 kg v= 0,5 mis
empleada en watts es:
g'= 10 mis' ' P=?

.= 0,25
P= F ; v
'. P =(.N) v=.(mg) v

P ~ 0 , 25 (~0)(0,5)
r.
f) Una pelota de 2 kg es lanzada verticalmente
hacia arriba con una velocidad inicial de 40 mIs.
o Una fuerza constante de 300 newtons, para-
lela a la superlicie de un plano con inclinacin
P=50W '.,,
Determina la relacin entre la energa poten- 37", empuja un bloque de 40 kg de masa a
2. Hallando la altura: cial y la energ;, cintica cuando han transcu- una distancia de t O m . Si 9 = 10 mIs' , el tra-
.". 1 ' .. gl' ..;,' rrido 2 segundos de iniciado su movimiento. bajo es:
h =' v,t- T " :. Considera 9 = 10 mIs'.
.. . " 10 (2)'
h,=40~ 2:.-:- .-,, 2.. ',_ ',.,
h =.60 m. -.'
".-"", :,
Hallando' la' v;:~ _ f',

v, =v,-:-gl :, .....-
. v, =40-10 ' 2, o Sobre un bloque de 5 kg inicialmente en repo-
so sobre una superlicie horizontal lisa se aplica
o Se lanza una pelota verticalmente haCia arri
ba con una velocidad inicial de 20 mIs. La
'v,=40-20 una fuerza tambin horizontal de 10 N. Halla pelota tiene una masa de 0,5 kg Y alcanza
v, = 20 mis la potencia media desarrollada por la fuerza un altura de 15 m. Cul es la "prdida" de
durante los tres primeros segundos. energa debido a la friccin?
Ep mgh
~= mil'.
. 2
E. 2 1060'
~=4iiO=-3
3. t~3 s

v. ~ mf:i-'-... ------------
F
liso
o Halla el trabajo Que realiza una persona al jalar
un bloque de 100 N de peso, una distancia de
o Una fuerza constante en mdulo y direccin
acta sobre un bloque de masa m 4 kg como =
F=,ma "
5 m sobre una superlicie horizontal cuyo coefi- se muestra en la figu ra. Si el bloque parte del
10 =,5' a ciente de rozamiento es 0,8 con velocidad reposo en A y pasa por B con v = 10 mIs, halla
constante. el mdulo de la fuerza de friccin.
a =2 mis'
P=F v ''''!~ -....-....,~
P:JO ' 6 ~l!!I':IIfIIIli'itIIIII
, AI-20M-.jB
P=60W
4. 100N

v = constante
'a =Ori1Is ,.,. F =" =.N
w= F d =1(100)(5 m)
= (0.8)(100)(5)
w= 400 J 6. E..... =E"" + prdidas
5. 1 t <> 1 kg ~(O,5)(20Y =(0,5)(9,8)(15) + P'rdidas
18000 t <> 18 000 kg w= (300 - 240) ' 10
,. p~didas :.'26,5J .,,' .-: -:' ..
,},

p='tf.=U ' w= 600 J

I t 8. Wr=-E~ :-E;;A
F d m g ' d ' . , .f, ,: 9 .~. .1' " .';
'r
P=-t-=-t- m ' I/" m ' v" : ,
2~ "' ~T "
ro
LO
P= 1800010 30
3600
7. Bi V.", mis:.
f ' d=
, ', '''''
'1"'" p= 1 500 W ",. ,t" '";. r!'~. ~ . i .~ .. ;.' .. " t,

15 m. f ~\ ~ . ,t
.,
.~
: VA~20~S :'~'
""\'.;'

..
" A ' , ' .
m ~ 0.5. kg.: N R_

..


Cantidad de movimiento
Por qu duele ms cuando uno se cae de mayor altura? Aprendizajes esperados
Comprensin de la infor.macin
una pelota de tenis es golpeada por una raquela, la pelota Explica qu es cantidad
de velocidad en un intervalo de tiempo muy corto. Esto indica
de movimiento.
que la fuerza que acta sobre la pelota as muy grande. Si recordamos
.Ia tercera ley de Newton, la raqueta experimentara una fuerza de Describe la relacin existente
. reaccion que es igual y opuesta a la fuerza sobre la pelo la. Esta fuerza entre impulso y cantidad de
reaccin produce un cambio en su velocidad, pero esta es menor movimiento.
debido a que la raqueta tiene mayor masa. Para explicar este tipo
de situaciones, aparece el concepto de cantidad de movimiento, que
explica que cuando un cuerpo impacta sobre otro, la fUerza de impacto Indagacin y experimentacin
, depnde tanto de la masa como de la velocidad del cuerpo instantes Observa en la naturaleza
antes del choque. ejemplos que definan la cantidad
, El momentum lineal o cantidad de movimiento lineal (p) de un cuerpo de movimiento.
se define como el producto de la masa del cuerpo y la velocidad, y se Disea experiencias para
La fuerza F aplicada sobre la pelo(;j es muy
grande y origina un cambio en su velocidad. demostrar la canlidad de
p=mv fuerza Que tambin experimenta la raqueta. movimiento de los cuerpos.
Las unidades de p en el SI se expresan como kg . mis.
Detener uf) objeto de 1 kg que
se mueve a una velocidad de
1 mis puede resultar tan dif
cil como detener un objeto de v= I mis
, 0,01 kg con una velocidad de
' 100 mis.

v= 100 mis

~ ...
-

Una pelota tiene una masa de 2 kg Y una velocidad de 10 mis. p

Jf!B-'-
V
Cual debe ser la velocidad de una bala de 0,1 kg pra que tenga
la misma cantidad de movimiento que la pelota?
' ~~
1. Calculamos la canllClad de movimiento del OOliche. Sugerencias metodolgicas
p =(2 kg) (10 mis) =20 kg mis El momento Imeat es una magmtud vectoflal
2. Calculamos la cantidad de mOVimiento da la bala. I Su direCCIn y sentido coincIden COII la del 1. Realizar la siguiente dinmica
vector velocidad. en el patio del colegio:
p~::;mv p = (0,1 kg) v
3. Igualamos las canlldaCles de movimiento y resolvemos. Llevar una pelota de. vley y
v= 200 mis pedir a que un alumno que la
patee,
La velocidad de la pelota as 200 mis.
Colocar otra pelota de mayor
Cuando el problema no Indica la direccin del vector velocidad, masa (como una de ftbol) e
asumimos, por lo general, qua se mueve en el eje X hacia la dere- . indicar al alumno que palee
cha. Calcula la cantidad de movimiento de un auto de 450 kg que esta pelota ms fuerte, de
viaja a una velocidad de 18 km/h.
manera que adquiera igual
1. Converllmos 18 kmIh a mis o mayor velocidad que la de
18 km. _1_h_ 1000 m =5 mis vley.
h '3600 s 1 km
2. p =(450 kg)(S mis) =2 250 kg . mis Preguntar: Qu variables han
sido necesarias en el estudio
de este experimento? Qu
se requiere para que la pelota
de mayor masa adquiera ms
velocidad?
Incentivar a que mencionen
caracteristicas como masa
y velocidad, asi como fuerza
nfnlrm~lr.in complementaria aplicada.
Considerar posibles
Chatarra en el espacio :". '.' i', .. espacial aumenta de manera desmedida y ello implica respuestas como la siguiente:
(Q
En septiembre del 2006 se supo que los a~tronautas a un gran peligro de colisin catastrfica. ,;; . Para que la pelota de mayor . (J

del transbordador Atlantis perdieroA una tuerca, un La chatarra espacial tiene su historia, pues comenz a .:,. masa adquiera mayor 'c.
'o
muelle y una arandela en su primera.caminata para .', formarse en 1965, cuando el astronauta Edward White 'O
velocidad hay que proporcionar 'tl
reanudar la construccin de l Estacin Espacial .' " perdi un guante en la primera caminata espacial: mayor fuerza. '. ,o
.Qi
Internacional (EES). Sabemos que esos objetos se .. Se dice ~e en el espacIo existen cerca de 110 mil . 2 . Presentar el tema con la E
. alejan en el espacio sin inconvenientes. Sin embargo, .. ' objetos da'r's de un centmetro de dimetr, pero ,~
pregunta inicial: Por qu duele ::1
para los cientificos, el espado se convierte cada vez .. son lo suficientemente grandes como para daar un
ms en un depsito de chatarra. El desplazamiento
de esos objetos parece ser lento, pero, ocurre a 28 mil
satlite o algn telescopio espacial, '
Un t;!jemp'lo de esto es el caso de un pequeo trozo
.' ms cuando uno se cae de
mayor altura? "
O)
L()
kilmetros por hora. de pintura que, al desprenderse de un satlite, hizo' 3. Observar la imagen de la tenista T"'
Existe poca probabilidad (segn los expertos) de que impacto> en una ventanilla de un trasbordador, que e introducir el tema explicando
lA:)
un choque se produzca en el espacio. Aunque, luego felizmente no trajo consecuencias mayores. que la cintidad de movimiento
depende de la masa y de la 'ti
de tantas prdidas de pequeos y aparentemente la
velocidad del cuerpo antes del 'ti
insignificantes materiales en el espacio, la chatarra
impacto.
'c;:

 ~ Impulso mecnico
2>2>2>>>>>
Cuando se golpea una bola de billar con un taco, un fuerza promedio F
, Sugerencias metodolgicas ' ' muy grande actua sobre la pelota durante un intervalo de tiempo muy
corto, llamado instante, El producto entre la fuerza promedio y el tiem-
4. ' Analizar, a travs. de una po que acta se llama impulso, El impulso es una magnitud vectorial
experiencia, la cantidad de que, aplicada a un cuerpo, hace que estos experimenten algn cambio
movimiento, a partir de un,. en su movimiento: mide fa transferencia de cantidad de movimiento ~< ,J'
trabajo grupal: ' entre los cue,rpos,
9c
.t
".
".'....
it o;, i

Colocar dos esferas 'de
tecnopor y provocar un '
' impacto enlre ellas, An'otar la
distancia de separacin tras
el impacto, . "
" :: . El impulso y la fuerza son vectores que tienen igual direccin,
Luego, usar canicas y
realizar la misma experiencia.
Observar el impacto.
Moi~ar a 'que tods los
miembros del grupo realicen
la misma experiencia y
registrar los datos en la
siguiente tabla: '
'.;~ r:~::-p:~.(NI
Para un gran impulso, si F es g,!nd~ i!> /
debe ser pequeo o viceversa, I = F,.. /
:;,~,~&t'..i'~t':,;':.1.~:'1j .t - mtervalo de tiempo (s)
~ Relacin entre impulso y cantidad de movimiento
Segn la segunda ley de Newton, si a un cuerpo de masa m se le
aplica una fuerza F, adquiere una aceleracin a:
,F ""lo
=m, a = m, 6.v
6.t ,
Siendo 6.v=V, - V;, la expresin anterior puede ser escrita as:
FflfJflt . t=m(~ - VJ ~ Fflftr.,t=m.v,-m.V;

Pero F""'. ' 6./ es impulso; entonces tendremos T = m . V, - m ' V;

Como m ' v
=p; entonces tendremos quEJ T =j5, - j5,
Ser la ecuacin que relaciona
el impulso y la cantidad de movimiento,

~ Ley de conservacin de la cantidad de movimiento

Considera un sistema formado por dos esferas en movimiento con dife-
rentes masas y diferentes velocidades iniciales, Las masas se acercan Grfico fuerza-tiempo
la una a la otra y colisionan para luego moverse con diferentes veloci- En el grfico F-/ , el rea debajo
dades, Si aplicamos los conceptos estudiados, tendremos: la curva nos dar el valor del
-F, _ _ ' _ l>::
F, so, Este impulso es para fuerzas
~,- -V:z constantes,
' 5. Socializar con los alumnos y
analizar a qu se debe que las ~L
Antes del impacto
~
Durante el impacto
anmI..
Despus del impacto
F

esferas adquieran o no mayor m i' V:, + m1 ~2 P, ' i!>t=-F,' i!>t m, . V, I + mz . V,2

cantidad de movimiento,
Adquieren una menor'<;antidad F2 . ~ t = m,V:, - m,V;, ~T, = I='l' .t k).,
'l~\
de 'movimienio cuando, se ,F, ' t. / = m,-v" - m,v., ~ T, =F, ' 6./
emplean esferas de tecnopor, F" 6. /= -F" C>.I ~l~1f~t:t~
pues su masa no garantiza '.~' ~~! '}~'q\
o mv" - m,V:, = -( mz-v,z - mzV:'l) .\~.dPi"" :1 .:!!.d~
mayor velocidad. '" m,v m,V;, = -m'lv,2 + m2~2
lI -
F~ :n;"1'UD~Jf-',~
Adquieren menor cantidad
de movimiento'cuando el m,V: , + m;V;z :; m,v" + m'lv,2 i!>1

compaero no aplic la 1= rea debajo de la curva (F-~

, fuerza indicada. Cuando dos ~uerpos chocan, la cantidad de movimiento antes del
o', Adquieren mayor cantidad impacto es igual a la cantidad de movimiento despus del impacto, T =Fm_ 6./
de movimiento cuando se
emple esferas de mayor
masa, adems de una
fuerza mayor que incrementa
su velocidad.
6. ytilizar.los ejemplos 21 y
22 para aplicar la ecuacin
de cantidad de movimento
estudiada,
7. Analizar en la pgina 160 mecimico a las esferas es aquel que aplic mayor Mencionar que los tacos 'empleados son
qu es un impulso mecnico, fuerza promedio en el menor tiempo, Utilizar' -. importantes porque si el atleta 'se' impulsa ms '
e incentivar que recuerden () INFO 11 para reforzar loaprendido. " adquirir ms, fuerza en sus piernas y, por tanto,
" c.', el impulso aplicado en ;, el tiempo de accin sobre los tacos ser menor:
8. Para comprender la experiencia, reforzar lo prendido
el experimento realizado
leyendo acerca de la relacin entre impulso y ,~, . 12.Analizar la imagen del astroautade la pgi~a 161'
anteriormente: cantidad de movimiento. ;!.~: . e incentivarlos a preguntarse' qu ocurrir si en el
Qu compaero aplic espaciO el astronauta trata de' impulsarse para 'saltar", '
mayor impulso a las esferas? ' 9. ' Analizar la ley de, con~ervacin del movimiento

Por qu? .
Por tanto, quin transfiri ,
mayor canlidad de
movimiento a las esferas?
interpretando que, dependiendo de sus masas;' las : Indicarles que en el espacio, al no haber atmqsfera
esferas adquieren.dlferentes velocidades .. . " ,>; .' , , ',':, ni fuerza de gravedad, un pequeo impulso puede '
" causarle su desaparicin, pues al no tener. peso no
10.Utilizar los ejemplos 23 y 24 para afianzar el tema, , " hay fuerza que compense su permanencia sobre el
trabajado, ' ,' ' ' . ", , :: suelo .. '. '," '," " ""', '. y, ,

De qu depende el impuls? .11 .Analizar la iinag~n ae I~s atletas e incentivar ~ l~ ' 13.Para comprender el tema de choques o colisiones,
Definir que el' compaero alumnos para que 'piensen qu ocurriria si los atletas ' " traer.,diferentes' esferas~ pelotas de goma, de, '"c "
que aplic mayor impglso no utilizaran,los,taces,de partida para, impulsarse, ':.:E,}:::', :':

.
fA

Una esfera de 2 kg choca frontalmente con una velocidad de

20 mis con otra esfera de masa 8 kg inicialmenle en reposo. Si
luego del choque ambas esferas quedan pegadas, cual es la Otras actividades
velocidad del conjunto? Cuanta energa se ha disipado en el
choque?
1. Una canica de 8 9 lleva una
1. Aplicamos la conservacIn de la cantiaad de movimiento del sistema. velocidad constante de 4 mis ,
E p""", ; E P,.... ..... (2 kg) (20 mis) + (8 kg) (O mis) = (10 kg) ( v) y golpea una bola de madera
v; 4 mis de 200 9 que est en reposo.
2. Calculamos la energa cintica del sistema antes det choque. Si como resultado del choque
E, = ~ (2) (20)' + ~ (8) (O)' = 400 J.
la canica sale rebotada con una
velocidad de 2 mis, calcula la
3. Calculamos la energa cmellca del sistema despues del choque.
E, =~ (10) (4)' = 80 J. , velocidad con que comienza a
moverse la otra bola.
4. La energa disipada es de 320 J.
R.

Determina 81 impulso y la fuerza media de la cada que experimen ..

la un acrbata de 70 kg de masa, cuando cae a una plataforma 8 9 . 4 mis + 200 g , O
elstica desde una altura de 2 m. Se sabe que el impacto dura
slo 4 segundos. Al inicio de una carrera, los atletas usan
tacos de partida para impulsarse. El impulso
= 8 9 . (-2 mis) + 200 9 . 11',
r-----------------~
que se aplique depende"j de la fuerza de sus
piernas y del tiempo de accIn sobre
Despejando V; obtenemos:
los tacos. 32 9 . mis + 16 9 . mis
V; = 200 9
11', = 0,24 mis
2: Un tenista recibe una pelota de
55 g de masa con una velocidad
Para calcular al Impulso, es necesario conocer la variacin de la can- de 72 kmlh y la devuelve en
, tidad de movimIento y para ello debemos tener la velocidad antes del sentido contrario con una
Impacto. La velocidad posterior al impacto es nula. pues la plataforma velocidad de 36 kmlh. Calcula
lo detiene.
el impulso que recibe la pelota
1. Calculamos la velocidad instantes antes del impacto con la lrmula
cinemtica:
y la fuerza media que aplica
el tenista, si el contacto de la
pelota con la raqueta dura una
v; (O)' + 2 (-9.8 mis' ) (-2 m) centsima de segundo.
V = (6,3 mis)
R.
Elegimos el signo negativo. pues la velocidad de Impacto est. diri-
gida haCIa abaJO. . I = F M .= IIp = m . v, - m . v,
2. Calculamos el ImpuJso, considerando que la velocidad antes del -= 0,055 kg . ( -10 W) .-0,055 kg . 20 W
impacto es de -<>,3 mis, y despus del impacto, el acrbata es
detenido. 1= -1,65 kg ' miS.' .
!;P,-P, I -1 ,65' kg ' mis
F = ilt = 0,01 s
i = (70 kg) . (O nvs) - (70 kg) (-<>.3 mis)
! =441 kgmls F= -165 N
Debes notar que el signo positiVO en el Impulso indica que este se
dirige haCia arriba. La componente del impulso
como la de la fuerza tienen signo
3. Calculamos la tuerza media.
negativo, pues tiene sentido
En el espacIO, un pequeo Impulso sobre
7= =.1;441 NS;11025N
alguna parte del astronauta puede lanzarlo contrario al impulso inicial de la
-- .lt 4s '
Sin pOSibilidad de regreso. pelota.

tecnopor, de metal, etc. y hacerlas colisionar. Analizar 16.Explicar, luego de realizar la experiencia, si se
las diferentes velocidades que adquieren, asi como la produjo un choque elstico, inelstico o plstico. os
o
direccin en la que se desplazan. Motivar a realizar esferas de plastilina para 'c,
'o
comprobar un choque plstico. 'O
14.Motivarlos a imaginar qu ocurre en los diferentes "O
o
choque$ automovilisticos: 17. Leer e interpretar la ficha de . ' . .:' . . Q
Por qu hay autos que no resisten bien aun informacin No a los accidentes de trfico.
"
liii1
'. -;-,
E
os
choque? 1B.Responder a la pregunta inicial: Una persona ~i~nte ''" '::;
el
Responder que a veces depende mucho de la ms dolor al caer de una mayor altura porque va
velocidad del auto, que provoca a una mayor adquiriendo ms velocidad a medida que cae, puesto ~

intensidad de impacto. que la velocidad aumenta en 9,8 mis por cada unidad <D

'.
~
Mencionar que, en otras ocasiones, la masa del de tiempo.
auto es tan grande que afecta ms al otro auto. ... ID
.'0
15. Usar las esferas para experimentar las diferentes os
'O
clasificaciones de colisiones: frontal 'Y oblicua. '2
;:J
 ~~ ..................................................
~ Choques o colisione~
Choque frontal
Comnmente, observamos cmo uno o ms objetos chocan. Son ejem- Linea del movimiento
Otras actividdes plos de choque el que se prodce entre dos bolas de billar y entre dos (antes del choque) .
automviles. Nota que el tiempo de estas interacciones es muy corto. - - ;:;;;:K~ I
--.~ --. ~.-.---- . '-" W'")~ "-4
1. . Un taco golpea a una bola de En general, decimos que una colisin es una interaccin entre obje-
billar ejerciendo una fuerza tos cuyo tiempo de duracin es muy pequeo y en la que las velocida- Choque oblicuo f

promedio de' 50 N durante un des pueden cambiar en mdulo y direccin. Linea del movimiento Linea del movimientoj
(ante5 del choque) (despue, del choquen
.' tiempo de 0.01 s. Si la bola
tiene una masa de 0,2 kg, ~ Clasificacin de las co lisio nes
'~1 (",M !
qu velocidad adquiri la
bola luego del impacto?
Para clasificar las colisiones se consideran los siguientes criterios : :.::::XA:~:::~
.. ~
Segn la direccin de las fuerzas de impacto con respecto a la
R.
i
velocidad que poseen los objetos antes de chocar: ~
. '"
-_ v-o ,.'
P, -P, = l .
Choque fron tal. Cuando la linea de movimiento de los cuerpos,
4)--.. , . -----~
antes y despus del choque, es la misma .
. m v,-m ", =F t
~, m ' (v;'- v) =F t- Choque oblicuo. La linea de movimiento de los cuerpos, antes y z~
despus del choque, es diferente.
v,-v, =F. tlm .
v, =Fflm . Segn la energa que disipan los objetos durante la colisin:
50 N . 0,01 S Si la energa disipada en forma de calor es nula (es decir, ~i la ener:
v, = 0,2 kg gia mecnica se conserva), el clloque es elstico .
v, =2,5 mIs . Si parte de la energa mecnica se disipa, el choque es inel.tstico.

2. Una pelota de bisbol de Si la energa disipada es la mxima. produciendo gran liberacin

de calor y los objetos que chocan quedan adheridos, el choque es
0,15 kg de masa se est
completamente in elstico o plstico .
moviendo con una velocidad
de 40 mIs cuando es golpeada
~ Coeficiente de re stitucin (e)
por un bate que invierte su .
,. direccin. adquiriendo' una '; Es un valor adimensional que permite caracterizar el tipo de choque
velocidad de.60 m/s~ Qu.' entre dos objetos. Si consideramos dos cuerpos A y B que chocan
frontalmente , el coeficiente de restitucin elstica (e) se obtiene del
. fuerza promedio ejerci 'el bate ':
cociente de la velocidad relativa de separacin de los cuerpos despus
, .sobre la pelota si estuvo..en .
.:, contacto con ella 5' mIs? ;' :
del chque v.,-
VA~ y de la velocidad relativa de acercamiento instantes
;. I .. , .. "'.' ....... , ~ _~" ', " antes de chocar, v. , - VA .
~=lv,,;-v~'I'
. VeA - VAl I
(O<e < 1)
- -

Cuando e = 1, el choque es elstico.rEntonces, Ec se conserva .

. m v, -m ~=F:r
' m ' (v -v) Cuando e < 1, el choque esinelstico. Entonces Ec no se conserva.
F= ' I ,.
Cuando e = 0, el choque es completamente inelstico. Ec no se con-
;>. , t.,., .... .
serva.
F :'.0; 15 kg (.,. 60 m:s '-40 mIs)
. . .' 0,005 s .
Dos bloques de masa de 1 kg Y 2 kg se mueven uno hacia el otro
F- 0,15 kg (-100. m s) . .. . con velocidades de 1 mis y -2 mis, r"spectlvamente. SI Inmedia-
~ .j..,.:, 0,005 s '. .. tamente despus de choca'r, el bloque de masa de 2 kg se mueVe
con una velocidad de -0,8 mis en la direccin en que se mova
F=-"':'3000 N Inicialmente, determina la velocidad del bloque 1.
3. Dos bolas de plastilina chocan ' 1. Aplicamos el principio de conservacin de la cantidad de movimien-
frntalmente, se adhieren to del sistema.
y quedan en reposo, Se: EPI =F.P,
-lo -lo _ . _
" verifiCa en este caso la ley m, v" +m2 v/2 =m 1 v,,"+m2 V' 2
'. 5. Ariali~a<' l F:'br'qU&:se"alce' que
-(ge con~ervacin de la cantidad . (1 kg) (1 mis) + (2 'kg) (-2 mis) =(1 kg) (v,,) + (2 kg) (-0,8 mis) i~~el ' espacid,;'n pel:UEmCI empUI
;,' .. de movimiento? .,
VI' = -1 ,4 mis J' es ;eligr~s:~t;~
R.Si , las bolas de plastilina
absorben la energia del
choque y se desforman.

Resolvemos:

.." P;, .+P~' = P,; +-p~ . '"

m, . VII + m, . v, = m, . VII +-m, . V" Solucionaro de actividades
si v" =VII = omIs:
1. El impulso es la transferencia de cantidad de antes despus
m, . VII + m, . V~ =.m, . (O mIs) +
movimiento que se aplica a intervalos' muy' pequeos

WU-. __
4 mis' . 2 'mls
m~ '~ (O mIs) ,

. m,'. VII +m v~. =; O

de tiempo . Para hallarlo se puede usar.:
_ ' _ .. ~,.;"" ' . ,{.~t
m(A)-2W 2m

I = /i p f '" F-....... t>t

.~: Sabemos;
m', '. V'I "'-mi.: v~
2. 'Se diferencian en que en el choque elstico hay .'
-P,'" P ~ 4(m) -2(2.m) = mVA + 2 mv .
, " f ' Co~o el choque es frontal, las prdida de energia y en el in elstico no . .' .' "c. F

, , .', ,' veloidades. son contrarias: VA + 2Va =0 ... (a) ..

3.:;m. = 5,6 kp '!Ib:O 0,02.kg
~ =~2:V;; ~ .1 .~ . VA - =~:- 6 ... (~) .
';i', .
. ~' . VI;' =:'-v~' (m,,I m,) Va
Vbi::7~S ' . ,'_\ .'l'.

v, ,; ~v, (mi 1,:",). de (a) y (~): Va =2'm/s v~ =-4 mIs

._ ;, Sabemos~. ", ~ = PF
Si las velocidades tienen igual 4 . . Son .choques :
bala
0= mJv.) + 'mb(v~i '
mdulo, las masas son iguales: elsticos inelsticos
. . . 0= (?,6)v. + 0,02(~i50)
~ . .. "~~"': : :!.~. ,'. '." !

.,.".".,. 5. Eir el e~pacio no hay friccin ; un pequeo empujn .

.: V. =-- 2.67 mIs,' puede provocar una velocidad muy grande. . .
-.

' cticDL__________________________~----~
,o En el grafico se muestra un bloque que se
mueve desde la posicin A hasta la posicin
e En ~n cuartel militar .~e tiene un can con
una masa de 400 kg que est en reposo. Si se
VA :- Va
e =-6 -8 =0,5
B, empleando 15 segundos para hacerlo. Si dispara un proyectil de masa 1,2 kg con una => VA - V. = -7 .. (P)
= =
sabemos que F, 10 N Y F, 4 N, cul ser velocidad de 250 mis, cul ser la velocidad
el impulso neto en todo su recorndo? (en mis) con la cual retrocede el can? de (a) y (p):
= - 2,5 mIs va = 4,5 mis

V'3;:=-'
VA
? J.\( . Uf v
_ _F_I" !i.-- 5. Sabemos : P,= PF
A
CM. s'
B
0= M(vc) + m(vb)
0= 400(vc) + '.(250)
=> ve = 0,75 mis
6. 1= 0,01 S F= 50 N

...._-......~
..~L:'.
.
o Una pelota de bisbol de 0,15 kg de masa
que se est mOViendo con una velocidad de
C) Un taco golpea una bola de billar ejerciendo
una fuerza promedio de 50 N durante un
m; 0,2 kg

40 mis, es golpeada por un bate que invierte tiempo de 0,01 S . Si la bola tiene una masa
su direccin, adquiriendo una velocidad de de 0,2 kg, qu velocidad adqUiri luego del Sabemos:
60 mis. Qu fuerza promedio ejerci el bate impacto? 7 = F ' 61 = PF - P,
sobre la pelota SI estuvo en contacto con ella
50(0,01) = mb . V. - O
5 mis?
50(0,01) = 0,2 V.
VD = 2,5 mis
, 7, Inicio
4 mis 2 mis

o Un pez de 8 kg que est nadando horizontal-
mente hacia ia derecha con una rapidez de ,
0,5 mis, se traga a otro pez de 0,25 kg que
nadaba en sentido contrario con una rapidez de
1,5 mis. Cual es la velocidad del pez grande
inmediatamente despus de su comida?
o Dos esferas de un peso igual a 2 kg chocan
m~
en forma frontal con velocidades opuestas de
4 mis y 2 mis. Si el coeficien te de restitucin
=
es e 0,5, cul ser la prdida de energa
mecnica?

mA = ma = 2 kg e = 0,5
Sabemos:
P,= PF ~ mv", + mval
= mVAF + mVal
o Dos bolas de billar chocan con veloCidades de
8 mis y 6 mis. Si el choque es opuesto y frontal,
o Una pelota se suelta 'desde una altu ra de
20 m sobre el piso, Luego del impacto, rebo ta
4 - 2 = VA + Va
V, + Va = 2 ... (a)
calcula la velocidad de estas despus de la hasta alcanzar 5 m dealt.ura mXima. Calcu la
collslon de tipO Inelastlca. el coeficie'nte de restitucin elstica entre la e = VA - v. = O5
(e = 0,5 Y m. = m. = 2 kg). pelota y ef piso,
-2 -4 '
~ VA - V. = -3 .. (P)
de (a) y (P):
VA = - 0,5 mis va = 2,5 mis
Prdida de energa mecnica :
(PE)

E.. = E"F + PE
~ (~ m(4)2 + ~ m(2)')
= (~ mv; + ~ mvi ) + PE

~(2)(4' + 2')
Solucionario de prctica = ~(2)(0.sz + 2,5') + PE
~ ~ (10 + 4)(15) PE= 13,5 J
1, I = Fmod 61 = 2 3. Inicio Final
8. Hallamos v, y v,: v=
.~
0,5 mis v,
7 = 105 Ns - ;,5 mis 7,
2, 40 mis :> 1iiiiiIt;-;
M=8kg -:
0,25 kg >~
MF= m+M
v: = v'o + 2 ad
1'"
: v= o
'o
(5
"C

~
.m,;o'15<~ ,
Sabemos: P,= PF . .,' ~ O' 219,8H20I, ~ ~
v. = -40 mJS .
V
I
= 19,8 mIs : h:=
z: 5 m m
vF =60 mIs
MV" '+ mVm = MF vF V,' = O + 2(9,8)(5) i v, ' ~
(8)(0,5) + (0,25)(-1,5) = (8,25) vF V
, = 9,9 mis M
1 = 5 . 10-' s I
VF = 0,43 mis '. (O

,-
v, ~
F...... 6 1= 1=6P 4. Sabemos: -Sabemos :
Fm (61)=P F -P, (
1,
Velocidad relativa alejamiento
P, = PF ~ m.v", t m.v", = m,vAF + m,v.F e = Velocidad relativa acercamiento
Fm (5 . 10-') = (0,15)(+ 60) - (0,15)(-40)
8 - 6 = vJ + V'F v,-O v, 9,9
Fm=3000N e = O- v, = V, = 19] = 0,5
VA + V. = 2 ... (a)
. Aprendizajes esperados
Compren sin de la in forma cin
Explica las transformaciones
de la energa que se producen
en un automvil.
Descri be el funcionamiento
de cada una de las partes de
un aulomvil, que posibilitan
la transformacin de energia .

Indagacin y experimentacin
Disea experimentos para
comprobar la transformacin
de la energia.
Invest iga sobre las energias
alternativas que pueden
reemplazar al petrleo.

Jui c io crtico
A rgum enta sobre los efectos
del calentamiento global como
producto de la quema de
combustibles como el petrleo.

Recursos multimedia
Proyectos en red .
Recursos energticos

@ Investiga en la red
Solicita r a los alumnos que revisen
la siguiente pgina web y elaboren
un informe sobre los consejos
para lener una cultura de ahorro
energtico.
http://www.chilepaisforestal.
cI/jovenes/energia.htm
Sugeml1r.i3!i metodologic3S

Actitudes a desarrollar
Tecn ologia
Juzga las consecuencias de
emplear petrleo en nuestra
vida cotid iana.
1. Solicitar a los al umnos que mencionen todas las panes ae una bicicleta e Incentivarlos a explica r la
transformacin de la energ ia en' cada una de ellas .
'Anotar sus ideas previas en la' pizarra.
, Considerar el claxn (e nergia elctrica a sonora), la rueda y las cadenas (energia cintica a mecnica ),
el pedal (ene rgia cintica a calorifica ).
2. Explicar que muchos artefactos ~Ictricos tambin transform an la energia.
3. Analizar j~nto con los alumno~ tbdas las partes que posee un automv'il, que requ ieren energia
y que luego la
transforma n en otro tipo de energi? '
4. Luego anal izar junto con ellos la letu ra de las pginas 164 y 165 Y motivarlos a realizar un infog rama con
la H1form acin presen tada. Para'ello puede traer recortes periodisticos y revistas donde se encuentren las
diferentes partes de un carro: ..

,.
.-
.

-
Informacin complementaria
Los gases invernadero
El calentamiento global se produce
por la acumulacin de dixido de
carbono y de otros gases llamados
de efecto invernadero. Estos
impiden que los rayos solares que
atraviesan la atmsfera puedan
salir y de esta forma .ocasionan que
la temperatura del planeta se eleve
y, por tanto sean afectadas las
condiciones del equilibrio natural y
la salud de las personas.
Principalmente, son los
combustibles fsiles, como lo es
el carbn y todos los derivados
del petrleo, aquellos que se
emplean para obtener energia.
Son peligrosos ya que liberan a
la atmsfera varias sustancias
quimicas, las cuales normalmente
estn en forma de gases. Dichos
gases se conocen con el nombre de
gases de efecto invernadero, que
afectan la salud de la poblacin.
Por combustin completa , los
combustibles fsiles liberan
dixido de carbono, agua y xidos
de nitrgeno; por combustin
incompleta liberan monxido de
carbono , xidos de nitrgeno,
xidos de azufre y particulas
suspendidas (cenizas , etc).
En el aire, estos contaminantes son
transformados por las radiaciones
solares, que ocasionan reacciones
quimicas que producen ms
contaminantes secundarios ,
como el ozono, que es una forma
alotrpica del oxigeno, dando lugar
al smog.

: ~ Comenta la... siguiente

;t- .. JA,'f,ol;-,,"" . , *
frase: '~EI 'tilea' sequema y el clima se
l' "', - . . . -, , ,"

calienta".

Recursos complementarios
5. Dialogar con 10s alumnos sobre que impresiones luego de leer una transformacin de la energia que no habian Pginas de Internet
imaginado que el auto tenia (como la de los frenos o tubo de escape). http://www.buenasalud.comllibl
ShowDQc.cfm?libDoclD=3394&
6. Motivar a que, en sus infogramas y de manera oral, expliquen otras transformaciones de la energ ia que ReturnCatlD=8
pueden tener las diversas partes del auto.
Incentivar a investigar ms sobre las diferentes energias alternativas que pueden remplazar al petrleo.
Conversar acerca del gas natural, por ejemplo.
Dialogar sobre la frase que se encuentra en la seccin Para comentar, y mencionar cmo el efecto invernadero
ya est siendo negativo para la vida humana al ocasionar un calentamiento global, debido, enlre otros casos,
a la combustin del petrleo.
Enfatizar la Importancia de cmo nos facilita la vida el utilizar automviles que nos dan la posibilidad de
transformar la energia. .
i.
 -,
\

RCtlVld-':1dEs..'Y'i="il'1""/u - - -___________'..':._--ll,
I...!:..I ! NIVEL 1 "NIVEL :
Indicadores de evaluacin ',_,
'., Comprensin de ta informacin
Comprensin de la infonnacin
Organiza, conceptos bsicos Organiz~
en un mapa conceptual.
Identifica ideas principales :. ., o Completa' el mapa conceptual con las siguientes palabras o expresiones: energia cintica, posic'lon
escalar, trabajo negativo, media.
acerca del trabajo, energia ..
y potencia.
Aplica y profundiza ,conceptos
sobre trabajo, energia y potencia.

... es ,una magnitud' .,:" da lugar a una'

debida al debida,a la
"'c+ l.',f::
'teiacin
"rL""
expresa
,_.~_4_,_,.1J.__H__,__
. -"
puede ser

I Posi~in l'
"' .,
tdeas clave ."~:'" _o. . _.. - .., - _ .. _. -, .. ,_. ti
~ Trabajo mecnico, Es una magnitud escalar igual ~ Conservacin de la energa mecnica. P
al producto de la componente de la fuerza paralela ,"" que se cumple cuando no existe friccin o
al desplazamiento por el mdulo del desplaza- - quier otra fuerza no conservativa.
miento,
Para una fuerza constante:
~ Energa disipada. Cuando en un sistema
W,! = F . ilX /
alguna fuerza disipativa, la energia mecnica
Para una fuerza variable: disipa en forma de calor.
W = rea de la grfica F-( 0= W'noconStIf"Iilllva := EmB - EmA
~, Cantidad de movimiento. Magnitud vectorial
~ Trabajo neto, Es la suma de los trabajos realiza -
nida como el producto de la masa y la velocidad,
dos por cada una de las fuerzas que actan en un'
cuerpo. p=mv
Usando la fuerza neta:
~ Imputso. Magnitud que mide la accin de
W"" .. = EW = EF..to d
fuerza en un corto tiempo y es la causa de la
Usando el teorema trabajo-energa cintica: cin en la cantidad de movimiento de un CU'BlelO" "" ,, ,

W""", =~ m J-~ m!l, Por definicin:

~ Potencia. Es la rapidez con la que se realiza un

1= F_. ~(
trabajo, Con la variacin de la cantidad de mr>virni.!nt(>~[ 1

Por definicin: P ='!f 1 = ~ p = m v,- m v,

. BeblcieD1illGo.
Un automvil de 1 600 N de peso recorre en 8 horas 160 km sobre una carretera de rampa ascendente
(desnrvel de 400 m), a velocidad constante , La resistencia al avance del automvil es de 2 N/kg Y se
conoce que los mecanismos del automvil absorven el 40 % de la potencia total. Cul es la potencia
desarrollada por el motor? (g = 10 mis') ,
j

Solucionario de actividades ,
8. E". =i k x'
k = 16 N/m x = 20 cm = 0,2 m
Marca la respuesta correcta. o Un auto se desplaza por una carretera horizontal
con una rapidez constan le de 72 km/h. El motor EPe = ~ (16)(0,2)2
O Cuando una fuerza no conservativa acta sobre un del auto desarrolla una potencia de 48 kW. Indica "
obleto: E". = 0,32 J
(V) verdadero o lalso (F) segn corresponda.
A. La energa cintica siempre es mayor que la 9. Del grfico: E' N = Emi
potencial.
(V) El Irabajo neto es cero.
B. Se conserva la energa mecnica. (F) El trabajo neto .e s diterente de cero. E CJ + EPi = E et + EPI
C. Siempre se conserva la energa cintica. (V) La energa cinlica se conserva . mghi =~mvI2
.K D. Se conserva la energa total. (V) El trabajo dsarrollado por el motor es posi- 10(30) = ~ v,'
tivo.
~ v, = 24,5 mis
A. La suma de dos energas cinticas . (F) La energa cintica aumenta .
10.m = 30 g = 0,03 kg
B. La suma de la energia potencial y la energa
qumica.
o Un resorte de constanle elstica 16 N/m se com-
prime 20 cm. Cul es la energa potencial elstica
.KC. La energa potencial y la energa cintica. en joules? O,,!, (1)
-O. L suma de la energa elctrica y la radiante. h= 40 m
O Una colina tiene una altura de 30 m, como se
O La energa q~e se relaciona con un resorte com- muestra en la figura. Cul es la velocidad (mis)
primido es: de una bola que rueda por la colina si parte del
A. elctrica reposo? Supn que no existe rozamiento.
B. potencial gravitacional EI./(1 ) =EI./(3)

.K C. potencial elstica mgh, =~ kx<

D. cintica (0,03)(x + 40) = ~ (500) x<
o Coloca (V) verdadero o (F) falso donde corres-
ponda.
x = 0,07 m = 7 cm

(F) Si un cuerpo se mueve con aceleracin cons-

tante, el trabajo neto es cero.
11. Bala

- Persona

"p=1
(F) Un cuerpo en cada libre conserva su energa
cmtica.

(V) Un cuerpo que realiza un MRU tiene un Iraba-

=
~ Una bola de masa m 30 g cae desde una altura
de 40 m. Si cae sobre un resorte de constante
elstica k = 500 N/m, cul es la compresin mxi-
ma del resorte en metros?
m.
~-;, = 300 mis
= 0,2 kg J:
m, = 60 Kg
jo neto igual a cero.
Q) Una bala de 0,2 kg viaja con una rapidez de
Dato: P=P
b P
(V) El trabajo neto puede ser negativo.
300 mis. Cul debe ser la rapidez (m/s) de una m.' v,=mp ' V.
(F) El trabajo del peso siempre es cero. persona de 60 kg para que tenga la misma canti-
, O Indica (V) verdadero o (F) talso. dad de movimiento? (0,2)(300) = (60) v. => v. = 1 mIs

(V) La tuerza elstica es conservativa. ~ Una bola de 200 g se mueve 'con una velocidad de 12. Inicio
10 mis en la direccin poslt!va del eje X y choca de 11.. = 10 mis vB=O
(V) La reaccin normal es conservativa. trente con una bola de la misma masa, pero que
( F) La tensin de la cuerda es una tuerza de tipo
conservativo.
estaba en reposo. Cules son las velocidades
(mis) de las dos bolas si el choque tue totalmente ~IM~J
elstico? Final
(V) El peso es una fuerza conservativa.
G> Un arma de 3 kg dispara una bala de 2 . 10-3 kg V'" Va

~~&
(F) La fuerza elctrica es una tuerza de tipo con- con velocidad de 480 mis. Cul es la velocidad de
servativo. retroceso del arma?

m. = me = 200 g = 0,2 kg, e = 1

Sabemos: Pi= PF
mVAi =mVAJ + mVBI
10 = VA + va ... (a)

d = VA - v. = 1
0-10
Solucin al reto cientfico ~vA-va=-10 ... (~)

El 60 % de la potencia del motor es usada para La fuerza total aVencer es : 324 N de (a) y (~):
vencer las siguientes fuerzas:
v.=Omls , va = 10 mis
Para vencer esta fuerza, usa la potencia:
- La componente del peso: mg sen e.
60% P,~ = F,OI>l . v:"
- La fuerza f.
60 160 103
El automvil pesa 1 600 N, SI g = 10 mis' entonces 100 Pm = 324 . 8 3600
su masa ser : P~=3000W

m - 1 600 - 160 kg Pm =3 kW
- 10 - Sabemos: P,= P F
Luego : f= ~~ . 160 kg = 320 N
o = m'(v.) + m,(v,)
Tambin :
0= (3)(v,) + (0,002)(480)
mg sen e = 1 600 160400. 103 = 4 N v, = - 0,32 mis
 RctiVidRde:s:.l'y".., ... /c.s ----------------::-.7.N~IV:;:-E;-L7"1--::.-:N; ;IV; : E-;-L~. 2' -. " .....

Solucionario de actividades

14. Profundiza '

el Una piedra de 500 g se lanza verticalmente hacia
arriba. Cul es su energa potencial cuando
alcanza una altu ra de 20 m?
G) El siguiente grfico ' esquematiza una fuerza
variable en funcin del desplazamiento. Encuentra
Ep= m gh el trabajo realizado.
Un hombre de 60 kg viaja de pie . sobre ur....
plataforma de 240 kg que avanza en linea rect, .
horizontal a razn de 20 mis. Si el hombre empieza4
a correr a razn de 20 mis. cul ser la rapidez '
la plataforma (en mis) durante el evento? Despreci~
. el rozamiento entre la plataforma y el piso.

Ep= (0,5)(9,8}(20) F(N) S Un cuerpo de m = 4 kg se desliza sobre urv '

superficie horizontal lisa con 3 mis. En el cami~
le cae verticalmente un bloque de m = 0.2 ka "'l
Ep = 98 J 20
adhirindose al cuerpo. Halla la rapidez final (e .
15. El trabajo realizado es el rea 10 mis) del sistema.
bola de billar de 200 9 se mueve con un~
encerrada.
O 10 15 d(m)
eD Una
rea de [O; S]m '. ' rapidez de t 2 mis y choca con la banda con Uf
CID Un proyectil de 300 9 que es lanzado . con una ngulo de 30". Si rebota con una velocidad
Al = (10; 20) (5) = 75 velocidad de 30 mis forma un ngulo de 45" con Q 10 mis y un ngulo de 45" . cul es el cambio
la horizontal. Cul es el trabajo realizado por la la cantidad de velocidad?
rea de [S ; 10]m gravedad desde que el proyectil parte hasta que
alcanza la mxima altura? Cul es el trabajo
e Una bala de masa 8 9 se dispara hn'ri7rtnl"lmenl,lil.......
A, = (10 - 5)(20) = 100 sobre un bloque de masa 9 kg. La bala y el
realizado por la gravedad en todo el trayecto del se mueven juntos despus del choque con
rea de [10; 1S]m proyectil? Considera despreciable la resistencia rapidez de 50 cm/s. Cul es la rapidez inicial
del aire. la bala en mis?
AJ = (15 - ~0)(20) = 50 .

W.F =A 1 +A 2 +AJ=7S+100+S0
G Un bloque de 200 g se desliza por una superficie
horizontal, sin friccin, con una velocidad de 6 mis.
e Una pelota de masa 0,44 kg se mueve con
rapidez de 4,5 mis y choca con una pelota
Si va en direccin de un resorte fijo. de constante 0.22 kg que est en reposo. Si el choque
WF =225 J elstica k = 200 Nlm, cunto se comprime el perfectamente elstico, cmo sern la
resorte? la direccin de cada pelota despus del
16. B.
15..12 ' .......,.... ,"'-t-..,',." . . .
ih ....
CID Un elevador de 2 000 kg adquiere una aceleracin
de 0.70 mis'. Cunia potencia se desarrolla
e La esfera es lanzada desde A y recorre la

~
30mlS curva lisa. Calcula la altura mxima h que ?e
45" '..... . durante el tiempo en que la rapidez del elevador elevar (g = 10 mIs').
A ~s-~~ pasa de 0, 50 mis a 0,80 mis? .

Tramo AB:
GI Un resorte de constante elstica de k = 700 Nlm
tiene almacenada una energa potencial de
v; = v; + 2 gh 2 000 J cuando se estira una distancia x. En
cunto aumenta su energa si se incrementa el
:) O'=(lSJ2)2+2(-9,8}h
estiramiento del resorte en 10 cm ms?
h = 23 m ~ En el grfico se muestra 'Ia fuerza aplicada sobre
Un pequeo bloque de
friccin por una va tal como se muestra. Si
WA8 = mgh = (0 ,3)(9,8)(23) una pa rtcula en funcin de su posicin. Determina
del reposo en A, calcula su aceleracin normal
el trabaja efectuado por esta fuerza para mover la
= 67,6 J co tangencial en B (g = 10 mis' ).
<O partcula desde la posicin x =O m hasta x = 10. A
TramoAC:
l~-
F(N)

WAC = mgh = (0.3)(9,8)(0) <D

3R
=OJ 'tl 20N

17.
v=6m1s
6x
I~~
<U
....e
'tl

=> ,ION X(m) 1

m = 200 9
k= 200 Nlm
EllA = EIoIC
2 .
m VA - 1 k x'
2 - 2

(0.2}(6)' = 1 (200)x'
Epof = ~ ('700)(2,39 + 0,1)' =. 2 170 J
2 2
W= ECF-ECi
x=0,19m
mv' mv' 6 E". =2170.-2000=170J
18.m, = 2 000 kg a = 0,7 mis' W=-f--+
= 0,5 mis v, = 0,8 mis 20.EI trabajo realizado ser el rea encerrada.
Vi
p W="i- [v;-vil

: ~ tv~O.BmlS
rea x E [O; 41
W= 390 J
(4 +2) .

E
A, =-2-(-10)=-30
p =~t = 0,43
390 J = 909 W
s
'F rea xE [4; 10]
J;, tv ~ o.~:n's .
__ N.A. 19.k = 700 N/m Epe =2000J .
A, = (6; 4) (20) = 100
X,=X x, =x + 9,1 .';.: :
Hallamos t: WF = Al + A, = -30'+ 100
Sabemos
vf = Vi + a t:) 0,8 = 0,5 + O.T- t
E". =- 2 000 = ~ (700) X2 WF = 70 J
t = 0,43 s : : " J. . x= 2,39 m

 . .~ ... /u
RctividRdER'F;",
Aprendizajes esperados
Indagacin y experimentacin Indagacin y experimentaci n
Analiza Infi ere posibles hiptesis acerca
de la conservacin de la energia.
la respuesta correcta.
E!l Un ascensor funciona gracias a un motor que lo Ana liza casos relacionados
impulsa hacia arriba con velocidad constante v de
Un baista resbala por un tobogn rugoso Y al final 7,5 mis. En dicho ascensor se encuentran cuatro " con el trabajo, la energa y la
del tobogn se queda en reposo. personas de 70 kg cada una. Cada piso tiene una potencia.
altura de 2,5 m. (g" 9,8 mis')
Podemos decir que:
a. Cul es el trabajo que realiza el motor para
}t A. La fuerza de rozamiento realiz trabajo. subir a las personas tres pisos?
B. La fuerza de rozamiento no realizo Irabajo. b. Cul es la potencia que necesita el motor para'
subir del lercer al cuarlo piso?
C. La fuerza de rozamiento es mnima por lo lanto
c. Si suben siele personas, cul seria la potencia
no realiza trabajo.
realizada por el motor para subir un piso,?
f!) Dos obreros hacen una zanja. Si utilizan el mismo
~ Un auto impulsado por un motor parte del reposo y
tiempo y el primero termina la zanja completa y el
al llegar a la cima de 100 m de altura en un tiempo
otro slo la mitad , podramos decir:
de 10 s, tiene una velocidad de 10 mis. El autom-
)l A. La potencia del pnmero es el doble del segundo. vil pesa 8 000 N.
B. La potencia del primero es la mitad del segundo. a. Cul es el trabajo gue realiza el motor para
subir dicho tramo?
C. Los dos tienen la misma potencia. b. Cul es la potencia que realiza el motor del
carro al subir el tramo?
Dos cuerpos de masas y velocidades diferentes
impaclan contra una pared causndole dao. c. Cul es el trabajo a la mitad del tramo?

Si m. = 3m. y v. =4v., podriamos decir que : ~ La figura muestra ' una

turbina cuyos alabes
lA. A causa ms dao que B. giran cuando cae agua
B. B causa ms dao que A. sobre ellos. La veloci-
dad de giro de la turbi-
C. Los dos causan el mismo dao. na depende de la altu-
ra desde la cual cae el
Cuando uno atrapa una pelota de bisbol, la mano
agua? Explica.
duele menos si uno retrocede con la pelota. La
razn de esto es que en estas condiciones:
A. El cambio de energia cintica es menor. E!i) Por qu no podemos levantar el asiento sobre el
cual estamos sentados con solo ejercer con nues-
El cambiO de cantidad de movimiento es menor.
tras manos fuerza hacia arriba en la parte inferior
C. El intervalo de tiempo para detener la pelota es de la superficie del asiento?
mayor.
El) Una bola de billar con velocidad v choca con otra
D. El impulso de la colisin aumenta. que est en reposo.
a. Despus del choque frontal, con qu velocidad
Se tiene un pozo de 50 m de prolundidad. Se extrae se movern?
agua con la ayuda de un motor que sube un reCI-
piente a velocidad constante de 10 mis. La potencia b. Si la que venia con velocidad v queda en reposo
maxlma realizada por el motor es de 5 KJ. y la otra bola sale con una velocidad v, desvlan-
dos e un ngulo de 60, calcula el Impulso.
A. Qu cantidad de agua como mximo puedo
extraer del pozo? !) Considera un choque perfectamente inelstico
entre un automvil y un camion grande. Qu
fuera el doble, qu volumen vehiculo pierde ms energa cintica a consecuen-
podra sub,,? cia de ta colisin ?

En el grfico:

20 m l k____ ___ .
actividades V, -

/./ " 8 v.-SOmls ..

=
La particula de masa m 0,1 kg se disipa en I O s = En la horizontal (MRU):
, con una velocidad VD= (801 + 80/) en mis.
La componente horizontal de la velocidad ser en todo v- SO.mls /
Determina su energa cintica (en j) en el instante

~ 1.// '. .,~,

momento:
. t = 6 s; asume g = 10 mis'.
v = 801 mis
,bA'
H

t n
En la vertical (MVCL): .

La partcula en la vertical si g = 10 mis' en cada En B SU rapidez ser:

segundo su rapidez cambia en 10 mis. Concluimos
-~en t = 6 s, su rapidez vertical ser:
v= J80' + 20'
,v, = 80 - 60 =20/mls La energia cintica ser:

EK=~mv'=~0,1'(802+20')
la teora del movimiento parablic de cada libre:
EK=340J
 PEnSflmlEnTO '.~ l tRTlCO

. Opinamos y evaluamos
La energia elica es una (arma indirecta de energa
solar, puesto que son las diferencias de temperatura
atmosferica por la absorcin del calor solar las que
ponen en movimiento a los vientos. Las zooas ms
favorables para la implantacin de grandes motores
elicos son las regiones costeras y la:; grandes pra-
Trabajo y energa deras, donde vientos constantes soplan regularmente.
La costa peruana cuenta con un importante potencial
elico. Algunos de estos lugares son Malabrigo, San
Juan de Marcona y Paracas.
La energa elica no contamina~ es inagotable y frena
el agotamiento de combustibles fsiles, contribuyendo
a retrasar el cambio climtico. Es una de las fuentes
ms baratas y puede competir .en rentabilidad con
otras fuentes energeticas tradicionales.
Solucionario de Algunas desventajas de la energa elica:
examen de admisin El aire, al ser un fluido de pequeo peso especfico,
implica fabricar mquinas grandes y, en consecuencia,
caras.
1. h= 10m m = ,5 Tn = 500 kg
= 20 s P mol.. =5kw
Uso de la energa elica: ..
- Molinos de viento, para bombeo de agua, irrigacin
m""""......... = 300 kg
y molienda de granos.
g= 10 mis' - Aerogeneradores pequeos para cargado de bete-
ras, iluminacin y sistemas de comuflicacin.
Sabemos:
- Generacin elctrica para su interconexin a la red
trabajo F d
p= tiempo =.-- de distribuci9n del pas..
En el siglo XIX, un medico alemn lla mado
Rober~ von Mayer postul. uno de los grandes
cipios de la Fisica: el poncipio de conservacin de
energia.
A los 26 aos, Mayer era medico de un buque
ds que iba a Java. Cuando los tripulantes
gravemente enfermos. l tuvo que atenderlos
observar su sangre, not que su color era ms
en las regiones tropicales que en las zon;s
de Alemania. Esta observacin fue el primer
sus investigaciones sobre la conexin
peratura, la combustin fisiolgica JI. la
alimentos ingeridos. Estas investia<JCi'Jm~s
, en un supuesto que estableca una
dora entre el trabajo muscular, el trabajo
. el calor. En su tesis, Mayer plante que "las
que posteriormente se llamaran energa.
p~derse. lo que es aplicable tanto al m'tal'Jolisnlo
un organismo vivo como a la totalidad del
Ourarte siglos era conocida la existencia
tes formas de energa, pero fue Mayer el
entender que estas diferentes manifestaciones
representantes de un nico fenmeno: la energa.
5. Crees que Mayer plante su problema de
gacin slo a partir de la observacin de los
mos? Explica.

F =mg + m"""'......., . g 1. Cules son las caractersticas favorab les y desfa- 6. En relacin con la observacin inicial de
vorables de la energia elica.? la sntesis obtenida. piensas que el trabajo de
F= (500 + 300)(10) = 8 000 N cientfico nace de una sola observacin?
8000(10) 2. Por qu la energa elica es ms aprovechable en
P=-2-0-=4 kw la costa? 7. Qu otros procedimientos debe haber
Mayer despus de la observacin inicial para
Rendimiento (Ti): 3. Comenta qu es lo ms resaliante de la energa a una conclusin vlida?
Ti=~
P..,_ ' 100=4kw
5kw
100
.elica. ~
8. Cul fue el aporte de Mayer a la Fsica?
4. Compara la energa elica con otras fuentes de
~ ~=80% energa.

2. F 2 mis 6 mis

~~1l90S~
I I
10 cm L.1)'tl4WIIEi"hiI,Hm;@ Alternativa de solucin
1. Tend r relacin la siguiente frase con el tel)1a La energa solar tiene dos aplicaciones
F, = 2 N
de la energa estudiado en este captulo: "Esa Por un lado, est la nerga trmica,
Sabemos: WF + W. = 6 E, o
r-
persona tiene mucha energa"? ce cuando se aprovechan los rayos
2. Son equivalentes los trminos energa y fuer- generar agua caliente ; por otro lado, est la
W +F d=lmv,-lmv'
F , 2 F 2 ' za? fotovoltaica , que consiste en generar electricidad
WF + (-20) = ~ (36) - ~ (4) partir del Sol, para lo cual se necesitan
3. Para nuestro te.ma estudiado, trabajo es sinni- unas clulas conocidas como fotovol-
mo de labor? . taicas. Una clula fotovoltaica es un
WF =36J
4. Qu se entiende por ahorro de energa? dispositivo que convierte la ener-
3. m = 3 kg F=6N ga solar en energia elctrica.
ECf =? t= 2 s
V; = Omis g=10m/s
Aceleracin
F = ma => 6 = (3)a => a = 2 mis'
Velocidad final:
vF = Vo+a t => vF =0+ 2(2)=4 m's
Energia cintica final
-Retaclendficlt
E CF = ~ m0 = ~ (3)(4)' = 24 J
Dos cuerpos inelasticos tiene una masa total de 12 kg movindose en sentidos opuestos
4.
con velocidades de 4 mis y -6 mis , col isionan y adquieren una velocidad comn de + 1/4 mis.
En qu relacin estan las masas de los cuerpos?

Sabemos: W", = 6 E"

W", =(Ecs' + Epg) - (E CA + E",.)

O WF,=~m(vB1'-mghA
r--
~ w.. =~ '(50)(15)' - 50(10)(20)
WF = 4375 J ..
.',
_o.
~-l _________________ _ _ __ _ __ _ _ _ _ ~ ______ _
- - - -_. __._--_.- ~- -~- ----- -----


(2) Cual es la potencia en watts desarrollada por una

Cul es el rendimlenlo de un montacargas si a
fuerza F que actua sobre un cuerpo de 50 kg de Ms recursos .
rapidez constante eleva 10m una carga de 0 ,5
masa quE! hace variar su velocidad desde 16 mis
toneiadas en 20 segundos? Se sabe que al motor
hasta 20 mis en 10 segundos? Proyectar la presentacin
se le entrega 5 kW y la masa del montacargas es
A.720J B.1BOJ C. 540J 0.450JxE.360J Trabajo y energa . Ver carpeta de
30o-kg. Considera 9 = 10 mis'.
Recursos multimedia del CD .
B. 40 % C. 60% 0 .50% E.30% Un cuerpo de masa m lleva una velocidad de
Desarrollar los ejercicios a..
10 mis. Cuantas veces se hace mayor la ener-
r.:;;
..
Un cuerpo de 1 kg de masa se desplaza 10 melros propuestos en la ficha de
ga cintica del cuerpo si la velocidad se eleva a
con una rapidez de 2' mis sobre una supertlcie
20 mis? refuerzo.. . '1tf1
rugosa cuya fuerza de friccin es 2 N. Cual sera
el. trabalo necesario para aumentar su rapidez a 6 B. 8 )/C.4 \ 0. 3 E.5 Aplicar la ficha
A. 2
mis? de evaluacin.
Un cuerpo recorre la trayectoria mostrada en la
B. 42 J C. 24 J 0 . 46 J xE . 36 J figura desde A hasta B, baj9-la accin de una fuer-
za constante F de' magnitud 5 N. Halla el trabaj
Sobre un bloque de 36 kg actua una fuerza hori-
que realiza la fuerza F para trasladar el cuerpo 5. m = 2 kg ECA =10J
zontaf F de mdulo Iguaf a 6 N, como en la figura. EPA = 54 J Eco =?
Si parte del reposo, cual es la energa cintica del desde A hasta B.
cuerpo des pues de 2 s? (desprecia el rozamiento). Y(m) Como la superficie es lisa, la
B energa mecnica se conserva.
~: 20
"~ , ,
.E.... =E...,
ECA + EPA = Eco + EPO
B. 48 J C. 12 J xO. 24 J E.60 J
10 + 54 =' Eco => ECD = 64 J
6, v = 5 mis
Una esqUiadora de 50 kg de masa desciende una
m = 10 kg
colina de 20 m de altura. Si parte del reposo Y llega
al pie de la colina con una rapidez de 15 mis, el
A 20
trabajo realizado por al fuerza de rozamiento es: .

4500 J O. 4850 J A. 60 J B. 80 J xC. 140 J O. 160 J E.260 J g= 10 mis'

4375 J E. 5000 J W= N= mg= (10)(10) = 100 N
@ Sobre un bloque de masa de 3 kg actua una fuerza
4225 J horizontal 6 N. Si parte del reposo, la energa cin- F= F, = !. N =0,8(100) =80 N
Una bola de 2 kg de masa se desliza sin roza- tiCa del cuerpo despus de 2 s sera (desprecia el Sabemos:
miento por el tobogan ABCO, como se indica en la rozamiento): p = trabajo _ E..:Jt _
figura. SI en A la energa Cintica y potencial es 10 A. 12 J B. 48 J )/ C. 24' J O. 36 J E .. 34 J . tiempo - I - F V
y 54 J, respectivamen te, la energa cintica de la
bola en O es: @ Un bloque de 10 kg parte del reposo Y desciende P =(80)(5) =400 W
por la pendiente mostrada en la figura. Si la velo-
7.
cidad con que llega el bloque a la parte mas baja
v. =16 m1s v, = 20 mis
es 8 mis, halla el trabajo realizado por la fuerza de -F -F
= =
rozamiento (9 9,8 9 10 mis') . .
'. A
m

Sabemos: . WF = 6 Ec

WF = ~ (50)(20)' - ~ (50)(16)'
B. 10 J C. 12 J 0.24 J XE.60 J = 3 600 J
Una persona jala un bloque de 10 kg imprimindole p=~=3fgO=360W
una velocidad constante de 5 mis. Si et coeficiente
de rozamiento entre la superiicie es 0 ,8, determina A. -3,2 10' J B. -1 ,6 10' J C.-9,8 10' J -8. 10 mis 20 mis
la potencia realizada por esta persona.
B 100 J C. 150 J 0.300 J XE. 400 J
x O. -6,6 . 10' J E. t ,S . 10' J m~~~
E;;, _ 1 1 . (10)' 1
ECF - '2 mV:I'2 m", = (20)' = 4
=> ECF = 4 E",
La energia cintica fin al es
4 veces la inicial.
9. Descomponemos F:
------- F=SN

SOlucin al reto cientOco

Sea la masa de los cuerpos mi y m, por dato:
ml +m, =12kg
'.
,
F =3 N

0 .

7'

W, =F, (d) + F, (d,)

,
::
F,!= 4 N

W, = 4(20) + 3(20)
.:n tOdo_choque se conserva la cantidad de movimiento (P):
WF =:140J
P....,.,= P"", 10.
m,(4) + m,(-6) = (m, + m,)(tl
1
4m, -6m _' =-4 (m " +m )

m,:
Dividiendo entre
Aceleracin: F = ma
m, 1 1m ) 6 = 3(a) => a = 2 mis'
4--6
m, = -4 \-"
m, + 1
vF = Vo + al
m, 5 v, =O+ 2(2) = 4 mis
m2 ='2
i,
ECF=1m~
Ec, = ~ (3)(4)2 = 24 J
Qu son las pruebas de
Bachillerato Internacional:-
La Organizacin del Bachillerato
Internacional (IBO por sus siglas
en ingls) es una fundacin
educativa que contribuye
a desarrollar habilidades
intelectuales, personales ,
emocionales y sociales necesarias
para vivir, aprender y trabajar
en un mundo globalizado.
Aspectos bsicos
El Bachillerato Internacional
ofrece programas de educacin
internacional de calidad a una
comunidad de colegios de todo
el mundo. Ms de 596 000
alumnos estudian los programas
de bachillerato en 2 216
colegios de 125 paises , hasta
el ao 2007.
Desarrolla personas que
reconozcan la humanidad
en comn y compartan la
guardiania de nuestro planeta
. par crear un mundo mejor.
Contenido
La Prueba de Bachiller"ato
abarca las reas de
Comunicacin; Tecnologia,
Matemtica, Arte, Ciencia
y Educacin fsica.
Las pruebas estn diseadas
.. ,:. para evaluar si el alumno ha
logrado aprender a reconocer
las relaciones que existen entre
las asignaturas del colegio
y el mundo que le rodea; a
adaptarse a situaciones nuevas
ycombinar ios conocimientos
pertinentes con la inteligencia
prctica y social a la hora de
resolver problemas reales .
Mtodos -
Las pruebas son escritas y la
duracin depende del tipo de
prueba (entre una y dos horas
por tipo de prueba).
Los ejercicios estn combinados
en tres partes, la primera de
opcin mltiple, la segunda
de indaga"cin e inferencia y
la tercera aplicada a una rama
especifica del re a (ya sea de
8iologia, Quimica , Fisica, etc.).
Resultados
Valora con carcter objetivo
la madurez acadmica y los
conocimientos adquiridos
de los alumnos.
Proporciona indicadores de
tendencia que muestran la
evolucin de los resultados
de los alumnos.
Fuentes: www.ibo.org/es
. Guia de 8iologia del Programa
de Diplomado.
Seccin 1: Preguntas referidas a las unidades 1 a 7.
o La intensidad del ca~po gravitatorio puede expre- o Un ca rro marcha desde el reposo por una
sarse en N . kg-'. Las unidades de N . kg-' son de va hasta una seccin nivelada como se
equivalentes a: en el siguiente grfico:
A. m . S ' . C. kg . ni . S ,
X B. m . so, D. kg m .. so,
6 Dos pequeos barcos idnticos P y Q estn remol-
cando un barco grande que tiene sus motores
apagados. El mdulo de la fuerza del remolcado Qu grfico de velocidad-tiempo representa
ejercida por cada barco .pequeo es F. Las direc- el movimiento en ambas secciones?
ciones de las fuerzas se indican en el siguiente
'~
diagrama: B.
Barco p
45"
t~~L
45' D.
"-,
(~ BarCOQ t
El mdulo de la fuerza total de remolcado sobre el o Una pelota se lanza verticalmente hacia arriba.
barco grande 9S: el punto ms alto de su trayectoria , qu
si hubiera alguna, actan sobre la pelota?
A. F C_ F 1../2
B. 2 F X D. ../2. F A. Ninguna fuerza.
X B. Sto una fuerza hacia abajo.
) Una pelota se lanza verticalmente hacia arriba y C. Slo una fuerza hacia arriba.
desciende luego hacia abajp. . O. Una fuerza hacia arriba y otra hacia abajo
tneamente.
o Un auto de carreras acelera uniformemente
el reposo a lo largo de una pista recta .
tiene marcadores situados a distancias
a lo largo de la pista desde la salida, segn
ca el grfico. El auto alcanza una velocidad
140 km . h-' cuando pasa por el marcador 2.
velocidad:: O
Durante el desplazamiento de la pelota, sus vecto-
res de velocidad y aceleracin estn: En qu parte de la pista estara el auto
A. siempre en sentidos opuestos. una velocidad ,nstantnea de 70 km . h'?
B. siempre en el mismo sentido. X A. Antes del marcador ,.
C. primero en sentidqs 9puestos. B . En el marcador 1.
X D..fJrimero en sentidos opuestos y luego en el C. Entre el marcador 1 y el marcador 2.
mismo sentido. D. Despus del marcador 2.
t.- "'.1,; ,
.
Solucionariode actividades
Seccin I Por ley de cosenos :
1. Intensidad de campo gravitatorio (unidades: m/s 2 . F, = J F' x F' + 2 F x Feos 90'
que es equivalente a N x kg-' .
F, = J2 F
Newton (N): unidad de fuerza expresada por la masa
3. Durante el desplazamiento de la pelota, el vector
de un cuerpo y su aceleracin ( kg x ~ ).
velocidad apunta en sentido vertical hacia arriba,
Ahora: .kg x ~ x kg-' = mis' m x S2 . hasta que. esta alcance su altura mxima; luego
. S . ..
una vez que descienda. el vector apunta en sentido ,
2. Cada barco (P y Q) vertical hacia abajo. La aeleracin siempre
remolca con una apuntar ve rticalmente haca abajo en toda su
fuerza (F) al barco trayectoria.
grande. Considera- Por tanto . sus vectores velocidad y aceleracin
mos n:ulo entre estn primero en sentidos opuestos y luego en el
fuerzas = 90". mismo sentido.


. '.
(70 kmlh)' = 2ad=> ad, = 2450
=> d, = 2450/a ... (~)
Los grficos de velocidad-tiempo representan los ID Un bloque que parte del reposo se desliza hacia
Si comparamos las distancias
, movimientos de un auto y un camin que estn abajo por una rampa lisa situada sobre un suelo
a y ~, podemos concluir que
inicialmente alineados uno junto al otro en el horizontal, donde acaba detenindose.
tiempo igual a O. la distancia ~ est antes del
marcador 1: por lo tanto , el
v / auto se encontrar antes
del "marcador 1", cuando su
I Camin ~ velocidad sea de 70 km/h.

[~~:]
7, El camin realiza un
Cul de las siguiente ~,'es la mejor representacin movimiento rectilineo uniforme
de los cambios de energa que lienen lugar? . (MRU) dado que la grfica v-t,
A. Potencial -> Cintica -> Potencial es una recta horizontal paralela
O T
B. Cintica -> Potencial -> Trmica al eje del tiempo .
En elllempo T, cul de las siguientes afirmaciones El auto va acelerando ya que
C. Potencial .... Trmica -> Cintica
es cierta sobre las distancias recorridas por los dos
X D. Potencial -> Cintica .... Trmica la velocidad va aumentando
vehculos desde el tiempo /: O?
progresivamente , siguiendo
A. Ambos habrn recorrido la misma distancia. la tendencia de la recta con
EI1:amlq no se habr movido.
D Los grficos muestran ~I ' sentido y la rapidez u de
una bola antes de golpear una pared vertical y pendiente positiva.
El auto habr recorrido ms distancia que el su sentido y rapidez l despus de chocar con la Hallamos la distancia que
camin. pared. recorre el camin de O a T:
El camin habr recorrido ms distancia que el
auto. pared I parea
,. d=V x T,
es el rea

Sobre un objeto acta una fuerza variable. El grfi- I u

~
v bajo la

~o siguiente muestra cmo vara la fuerza a lo largo I -~ recta

horizontal "A,:

&
del tiempo. T
Fuerza (N)
I antes despus
Hallamos la distancia que
recorre el auto de O a T.
Antes hallamos la aceleracin
La bola est en contacte;> con la pared durante un
10 del auto, con la pendiente de la
tiempo {l/. El mdulo de la fuerza F ejercida sobre
la bola por la pared viene dada por: recta m

A.F: mu - mv XC.F: mu + mv m = 'lIt v(mlS).:-_ _ --oo

{le {l /
0 O, I 0,2 Tiempo (s) d = vt + l at, - v
B. F = (mu - .mv)t D. F =(mu + mv)M , 2 .
El impulso recibido por el objeto es: d -1'!. t'
- 2t t(s)
A. 100 N/s C. 2 N/s \El Cuando un auto se mueve a una velocidad v en
linea reCIa, la fuerza total que se opone a su movi- d = ~vt
B. 10 N/s X D, 1 N/s
miento es F. El producto Fves una medida de:
Finalmente A , ~ A,. Luego , la
Un aUlo acelera unliormemente desde el reposo y A. La pOlencia desarrollada por el aUlO.
distancia recorrida por el camin
alcanza una velocidad v despus de haber recorri- B. La tasa de variacin de la cantidad de movi-
ser mayor que la recornda por el
do una distancia d. Si se ignora la resistencia del miento del dUtO.
aire, la melor estimacin de la rapidez alcanzada auto.
C. El trabajo realizado por el auto contra las fuer-
por el auto tras recorrer una distancia 2d, es: zas de rozamiento. S, El impulso de una fuerza F es
C. 2v X D. La tasa de variacin de la energa cin tica del igual al cambio de la cantidad
D. 4v auto, de movimiento de la particula
(Teorema del impulso y cantidad
de movimiento ).
Luego el impulso recibido por la
partcula en el intervalo de tiempo
t, t = 0,2 - 0= 0 ,2 s es igual al
rea bajo la curva en una grfica
F(N) vs. I (s)
Entonces : S = 0,2 x 10
S = 1 N/s ' 2

9, Como el aUla acelera

Si parte del reposo su velocidad inicial es cero, 6. Si acelera unifo rmemente, entonces el auto uniformemente , entonces
es decir, v, = O. experimenta un MRUV. describe un MRUV.
'"
(,)
'c,
'A medida que va avanzado, el carrito va adquiriendo velOCidad = O velocidad = 140 kmlh TramoAB : 'o
mayor velocdad: tramo A-B, inclinado.
v, a'ti
A d d G o
Una vez que llega a la seccin nivelada, el carrito
cambia de direccir..y su velocldad-permanecer
, = v' + 2ad
v2 ; Q)
E
Desde la salida ~asta el marcador 2: v'
v' = 2ad => a = 2d
constante: tramo B-C.
Luego, la alternativa es A.
v,' = v,' + 2ad,
ta cual es la aceleracin
'"
'3
c.:l
(140 km/h)2 = 2a(2d,l
En el punto ms alto de su trayectoria, tendr la C"')
pelota una velocidad cero ,
ad, =
= 4 900 => d, 4 900/a ... (a) en to~o el trayecto.
.....
"a" es constante. Ahora hallamos la distancia TramQ Be : ~
En todo ese instante, la pelota est sometida a la
fuerza de gravedad que la Tierra ejerce sobre !a
que recorre el mvil para alcanzar una velocidad v,' = vi + 2ad
Instantnea de 70 kmlh
pelota. v = ~, + 2'1' d
v' = v ' + 2ad , ' 2d
Lueg': Q slo una fuerza hacia abajo . " , v, =..J2 v
vi = 2ad
! mg
Solucionariode actividades
Seccin 11
Un auto y un camin estn viajando a la velocidad limite de 60 km . h- ' pero
Sean v,: velocidad del auto en sentido opuesto, como se muestra en el grfico. El camin tiene una masa doble
gue ta del cocne. Los vehculs chocan de frente y se pegan uno con o.tro.
Vc: velocidad del camin.

v. = 60 kmlh Ve = 60 kmlh

1. Durante un choque la fuerzas

impulsivas que se manifiestan
sobre los cuerpos estn
subordinadas a la tercera
Ley de Newton: es decir, son
fuerzas de accin y reaccin. o Durante el choQ ulr, cmo se~ compara la fuerza ejercida p.~r el auto sobre el camin con la fuerza ejercida
Entonces durante el choque por el camin sot.re el auto? Explica.
las fuerzas son colineales,
opuestas y de igual.mdulo.

2. La cantidad de movimiento
. al inicio y al final deben ser
iguales.
{) En qu sentido se mover~ los vehculos pegados despus del choque? Permanecern estacionarios?
Como el camin tiene mayor Basa tu respuesta refirindote a un principio fsico.
masa que el auto, entonces
es de suponer, que ambos
vehiculos al chocar se muevan
hacia la izquierda.

v. = 60 I(mlh v, = 60 kmlh
. h-r, de los restos combinados in~ediatamente despus del choque.

o La energa cintica total del sii;tema disminuye como resultado del choque. Se viola el principio
de conservacin de la energa? 'Explica.

~=p,
m(60 km/h) - 2m(60 km/h) = '.'.,0 .~.' ~I:-~,.. ,

3m(-v, , ,)

v. oc = 20 km/h, se movern en
sentido hacia la izquierda .

3. La velocidad de cada uno ser :

20 km/h. ya que ambos en
conjunto quedan pegados uno
con otro. 4, No se viola el principio de conservacin de energa . 3600 + 7 200 # (20)' => 10800 # 400
Lo que sucede es que la energia mecnica se
v,o , =20 km/h transforma e!1 otro tipo de energa, por ejemplo :.
Luego , hay prdida de energa mecnica en el
choque que es igual a:
trmica , acstica , etc.
10800 - 400 = 10400 J

' .....
. ':- .
. .ot

. '

- - - - - -- ._--_. __ --_.._----_._-----_
. .. _--


0 0
.. En las posiciones y de
su trayectoria. las velocidades
Un'a piedra se lenza casI vertical mente O Decir si la aceleraci n de la piedra es' hacia arriba. hacia .. tambin son iguales en
hacia arriba a 20 m . so, desde el borde abajo o cero. en cada uno de los siguientes casos: mdulo. mas no en direccin ;
de un acanillado. como se Indica en la i. Cuando la piedra est en su camino hacia arriba: y en tamao son ms grandes

~r'f..
figura. Finalmente. alerriza an el suelo
en la base del acantilado. El grafico
de la sucesion de abajo muestra la
, Ivol = 20 mis
pOSicin de la piedra a in terylos de un ii. Cuando la piedra est en su cilmino haCia abajo : Iv,1 = 20 mis
segundo. "O" es el punto juslo despus
del lanzamiento. y "5" es el punto Justo
En la posicin 0 .
el vector
velocidad crece lo ms
antEts de aternzilr. Se supone que la
aceleracin de la gravedad es 10m s' grande posible . en sentido
iii. Cuando la piedra est en lo ms alto de su trayectoria:
y se despreCia la resistencia del aire. hacia abajo .

vsl Ivsl = 30 mis

6 Dibuja un vector junto a cada uno de.Jos seis puntos de la v =0 el

trayectoria para representar la velocidad instantnea en esa
etapa del movimiento. El vector en la posicin O se halla .
ya dibujado. Presta especial atencin al sentido y a las
longitudes relativas de los vectores e identifica los con sus
mdulos en ms".
"++r'
lb- .
o Dibuja un grfico de velocidad tiempo para representar el
movimiento de la piedra. Identifica en el g!lifico las etapas
que representan movimiento hacia arriba y movimiento
hacia abajo. e identifica el punto ms alto del movimiento.

30 ......-.................... - ...._..................... - ....~.............. ..

: !
:
:. !:. :

20 ~-__---__+__+- ....f---..:.. l-----r---+--+-----1
10 --_._.~----l .....+.....+-----+-._.-r---.-------i.....-tr--f--;
. !
v(ms ., ) ot-.....;..-j--+---i-.,---r-~...--:-i--T--+--'- t (s)

-tO ----i.----i-----i.. --+ ...-.---f.......--........J..

! ! ::
-l.-.-....-..----i
-20 _-}-__j_~___-t-_-f------f---. -1-- ----'-'-'-f"--' --~ ..... ----_.-:
-30 .. ----~-_... : . .... L_..._.L ___ ..:. _____L____ -.!..... ____ : ____ ~ ____ l ___ ~ ___.. j 3.

o Qu representa el gradiente del grfico?

4i) '=5S

{} Determina la altura del acantilado.

4. La gradiente. en este caso.
define a la razn de cambio de la
velocidad con respecto a tiempo.
Se expresa as :

i~ =a. donde a es la aceleracin

de la gravedad.

5. Para determinar la altura del

acantilado . analizamos el tramo
que esta entre la posicin 0de
la piedra y la posicin 0 .
En la posicin 0
i iene una
velocidad de 20 mis.
Cuando la piedra .~ ... I = 25eg. la piedra va adquiriendo mayor velocidad. debido
est en camino a que est acelerando; entonces . la aceleracin En la posicin 0
tiene una 1

.1
u
haCia arriba 1= 1 5eg. tambin es hacia abajo . velocidad de 30 mis. '01
C) = 3 5eg.
'o
la piedra va Aplicando la ecuacin : (5
iii. Cuando la piedn!l est en lo ms alto de su 'C

.1
disminuyendo ': [g= 10 mis trayectoria . en ese pequeo instante de tiempo. V,2 _ v; = 2gH o
O
su velocidad.
debido a
que est
desacelerando ;
= 4 5eg.
la piedra adquiere velocidad cero (O mis) y la
aceleracin siempre apuntara hacia abajo .
2. Tomaremos como referencia a los veclores
tenemos:
(30 mlsf - (20 mls~ '
= 2(10 mls2). H
f, E
~~
~
(!l
velocida<!, expresndolos en funcin de su vector I.t')
entonces. la
unitario ' j ". H = 25 m.
aceleracin es 1'--
_ hacia abajo. En las posiciones y O
de su trayectoria. las e ~

velocidades son iguales en mdulo. mas no en

Ii. Cuando la
direccin .
piedra est en
camino hacia Iv,l = 10 mis
abajo. entonces Iv,l = 10 mis
 Bacnill"r:tto InternaCIonal. AClaolacin

- Solucionario de actividades
Seccin 111:
Aplicacin sobre la Mecnica
Consideremos como nivel de
referencia la plataforma.
4.
Epg
De la
Seccin 111. A plicacin sobr la. Mecnic a: Pregunlas referidas a la unidad 6.
En el deporte de bungee jumping, lbs
participan les se ponen de pie sob re una '
platalorma elevada y se dejan caer mientras
esln alados a la plataforma con un cordn
elstico unido a los tobillos. Johanna da un
salto bungee. La longitud del cordn sin estirar
. Ec Epe es 25 ,0 m.
La figura muestra tres posiciones importantes el cordn empie za

platafor Disminuye Aumenta Constante durante su movimiento. En su cada inicial, el

ma a A punto ms bajo tlue alcanza con sus pies es
. posicin de
Desde A 45,0 m por debajo de la plataforma . -qf,.o;;o fi"l' ----
Disminuye Aumenta Aumenta
aS
Desde S
Disminuye Disminuye Aumenta
aC
puma de descenso
. "masHajo-----------
5. Como Johanna se 'deja caer,
entones su v, = O mIs.
a. Tomando energias en el punto
"O" y el punto "A" .
E =E
"'o m.
F +E +: =E +E ' E
"o Po ~o ~A PA UA, o Cuando cae Johanna, describe los cambios de energa que tienen lugar. Completa la tabla,
escribiendo las palabras "aumenta", "disminuye" o "constante".
O + O + O =~mv,' -mgh
~E~j,:gl~Aqt~,i<\lr~e;9J~Ve,(t~~ Ntr.~rgi~~ c!ntii<l;;~ ; ,~~~r.9~jij9!?j:{Lt~1~tica;
~m~/ = mg(h ,) De la plataforma a A aumenta
~v.= #, Desde A hasta B
~ v, =,f=:2-
, x-l""'O""m-'-/s"",-x-:2"'S:-m- Desde B hasta C
v, = 22,36 mis
9 Supn que el centro de masa de Jopnna est aproximadamente a 1 metro por encima de sus pies
b. Tomando energi.as desde. el cuando est de 'pie y que su masa es de 54,0 kg .
punto "A" hasta el punto "B"
a. Estima la velocidad vertical de Johanna en el punto A y en el punto B.
E
mA
=E-' mB

s, + E + E"" = Ss + E" + s's

p,

O + mg(h ,) + O = ~mv~ +
mgh,+ (1/2)kx'; pero
~(54 kg)(22,36) + 54kg
(10 mis') (25 m) =
+ 54 kg (10 m/s')x
h, = x
b. Despus 'de alcanzar el punto ms bajo. el cordn estirado acelera a Johanna hacia arriba. De este
modo, "rebota" arriba y abajo varias veces hasta detenerse, colgando por sus tobillos al extremo
del cordn. Cunto tiene que estirarse el cordn cuando ella est en esta posicin final?
~(54 kg)v~

+ ~ (75 m/s)x'
27000 = 27v~ + 540x + (75/2)x' ... (1)

En el punto "B", existen d03

fuerzas :
Fuerza recuperadora del
cordn elstico.
El peso de Johanna
Por la 2< ley de Newton :

,
tF = m x a:)
mg - F,,,,, = m x a
=> 54 kg x 10 mis' - 75x = 54a
De (1): 27 000 = 27v~ + 540x + 7ix' ... (1) 27 000 = 27v~ + 540x + 7i x' ... (1)

540 - 75x Sumando (11) + (1): - Sumando (11) + (1):

~ a = 54
27v~ + 27 0000 = 13 500+ 27v~ + ~(75)X' 27v~ + 27 000 = 13 500 + 27v~ + ~(75)X'
Ahora aplicamos MRUV
13500 = ~(75)X' ~ x = 10,95 m
~(75)X'
en el tramo AS:
13 500 =
v~ = v~ -2ax Ahora reemplazamos en .... (1)

Reemplazamos : 27000 = 27v~ + 540(10,95 m) +'7i(1?,95 m)' x = 10,95m

Luego, el cordn se estirar 10,95 m hasta la -

~=500_2 ( 5405475X )x ita = 24 ,78 mi s
posicin de .e quilibrio.
b. De acuerdo con las ecuaciones anteriormente
v~ = 500 _ ( 540\7 75X' ) obtenidas t;nemos: ' .

27v~ = 13 500 - 540x + 75x' ... (11 ) 27v~ = 13500 - 540x + 75x' ... (11) . ~
,1' t,'t:,.


111 - Aplicacin sol?re la relatividad: Preguntas referidas a la unidad 4.

Tres observadores . A, B Y C, vIsitan un mercado y compran un meln de masa 2.3 kg. El observador A
lleva el meln en un viaje en un vagn de ferrocarril abierto, como se indica en la figura. El vagn
se mueve suavemente a una velocidad constanle -v relativa al observador B. El observador conduce e
un auto que se mueve en el sentido opuesto a A, a una velocidad constante de 2v relativa a B.
En algun instante de tiempo, todos los observadores estan alineados como se Indica en la figura inferj)r
y en ese momento el observador A. en el vagn. deja caer elmeln.
El observador A mide el tiempo que tarda el meln en llegar al suelo, que es de 0,50 s.

.
.,.,
C
..A B

'~
..,

1 2.

Supn que v y 2 v son velocidades bajas "corrien- 6 Supn que las velocidades v y 2)' eran relativas;
tes", digamos 2 mis y 4 mis, respectivamente. digamos 0;40 mis y 0,80 mis, respectivamente.
Completa las figuras de abajo dibujando la trayec- Qu interval de liempo medira el observador B
toria del meln hasta que choca con el suelo del para la cada del meln al suelo?
vagn, medida con respecto a los tres observado-
res. Desprecia el rozamiento del aire. Indica una
escala para los desplazamientos horizontales.
con respeclo at observador A:

con respeclo al observador B: o Considera la masa del meln. Cul dice el obser- .
vador A que es la masa del meln? Y cual dice el
observador B que es la masa del meln?

- W sFe En este caso el auto avanza

con respeclo al observador C: hacia la derecha con una
velocidad de 2v, mientras que
el vagn a una velocidad de v R'
entonces planteamos :

_jririE i -FiijiiN*y,.a,..,*6S-
v , mIc: velocidad relativa del meln
respecto a C
v, ""' v m - ve = (- 2vi + vi) mis
- 3vi -vj
M." ::: desplazamiento horizontal
r( ::: dasplazarT\lef1IQ vertical

Seccin 111: Aplicacin sobre la relatividad Como el observador 8 tiene velocidalJ cero (O) no
esta en movimiento, entonces ver que el meln al
1. Como el observador va a la misma velocidad que el
caer tendr un movimiento bidimensional en el eje X
vagn , este observar que el mel.n caer en lnea
y.en el eje Y (un movimiento compuesto) .
recta hacia aoajo , hasta el suelo. Por definicin:
v'mJ. velocidad relativa del meln respecto a "8" . 2. Ei tiempo que tarda en caer
v'mJ. : velocidad relativa del meln (m) con respecto al
el meln para cualquier
observador 'A" . En vectores unitarios. v ' mJ.: Vm- V. = h- vi - vj)m/s - Om/s = (-vi - vm')m/s
observador A, 8 Y C es el mismo
v,,..;,: v m- VA = (- vf - vi)mls - (-vi mIs) = - v,.f si se mueven con rapidez muy
M . ::: desplazamiento honzoOlal pequea.

M,::: desplazamiento vertical

3. Con el mismo argumento previo

VA < Ve' Por lo tanto, la masa par
cada observador es la misma.
Fluidos
CAPACIDADES
Compren sin de la informacin
Relaciona la iuerza con la
presin en liquidos y gases .
Define trminos de densidad,
peso especifico y presi n.
Aplica los principios de Pascal
y Arquimedes pa ra explicar
diversas situaciones.
Describe las ca racteristicas
del empuje y de la presin
hidrostatica.

Indagacin y experimentacin
Calcula la densidad de algunos
liquidas.
Observa y registra datos al
realizar experiencias de presin
hidrostatica y empuje.
Formula ejemplos sencillos de
presin hidrostatica.
Disea en el laboratorio
experiencias para analizar la
flotacin de los cuerpos.
Aplica los principios de Pascal
y Arquimedes en la solucin de
problemas.

CONOCIMIENTOS
Densidad y presin
Presin hidrostatica y vasos
comunicantes
Propiedad de los liquidos
Presin en los gases

ACTITUDES
Reflexiona sobre la import:mcia
de estudiar fluidos.
Intercambia ideas y
conocimientos con respeto.

Prueba de entrada 7

mi) macn comiemeoiatia

Presentacin
La apertura muestra al alumno
una situacin problematica cuya
alternativa de solucin es .que el
tiuzo se encuentra en equilibrio;
para ello se plantea la siguiente
pregunta: Por qu un buzo no s
hunde ni flota a varios metros de
profundidad?
Peligros del buceo: equilibrio sanguineo entre 0, y CO,
El O,. por ser el gas consumido para el metabolismo celular, presenta tensiones sanguineas menores a las
presiones parciales alveolares . En cambio , el CO" co mo producto de desecho, presenta tensiones sangu-
neas mayores que las presiones parciales alveola res. Esto permite que se cree una gradiente de presiones
en las interfases alveolo-sangre , que favonece el intercambio gaseoso . El cuerpo humano tiene un mecanismo
fisiolgico que alerta cuando se somete o ss acerca a una situacin de anoxia; la alarma del cuerpo es lo .
que denominamos asfixia. El aumento de la tensin del CO, en la sangre tiene repercusiones . pues el flujo
sanguineo adquiere un'a ligera acidificacin del pH sanguneo debido a su transformacin en cido crbnico,
provocando la asfixia. Luego de ello, es el. pI-! del plasma sa nguineo un indicador indirecto de estas tensiones.
Es decir que nuestro mecanismo de alerta ejel riesgo de hipoxia depende invariablemente del cambio del pH
sanguineo debido al aumenlo de la tensiQ :eJel CO,. Tambin puede ocurrir una hiperventilacin (aumento
volu ntario o involuntario de la frecuencia re~piratoria) . Esto ocurre cuando las presiones parciales alveolares de
los gases y de las tensiones sanguineas tieoden a igualarse, de manera que aumenta la tensin sanguinea del
0 , y disminuye la de CO,. El pH sanguineQ, asi , se alcaliniza y se retarda el reflejo de asfixia.

u
...


Piensa en una alternativa de solucin Sugerencias metodolgicas

Cuando entramos a una tina de bao llena, tenemos la sensacin de que pesa- 1. Observar la imagen del buzo
'1 mas muchsimo menos. Sin embargo, nuestro cuerpo sigue siendo el r'l1Ismo y que se muestra en la pgina
> L, pesa igual. Lo que realmente ocurre es que, al sumergirnos en el agua, nuestro
176.
"':.' cuerpo experimenta un empuje hacia arriba igual al peso del agua que desalo-
ja. Por eso tenemos la sensacin de ser ms ligeros. Describir los posibles
cambios que experimenta un
Un buzo utiliza diversos equipos que lo ayudan a permanecer bajo el agua por .
mucho tiempo. Estos equipos tienen un determinado peso. buzo al irse sumergiendo a
mayores profundidades .
Por qu el peso de los equipos no hace que el buzo se hunda?
Dialogar sobre las sensaciones
. que experimenlan los alumnos
al estar dentro de una piscina.
Para qu infla su chaleco un buzo antes de sumergirse en el agua? 2. Analizar La situacin y
El problema que se describe
en el libro.
".. ' . 3. Presentar la apertura
escribiendo en la pizarra la
pregunta inicial: Por qu un
buzo no se hunde ni flota a
Valores y actitudes: Creatividad I Curiosidad cientfica varios metros de profundidad? .

Este problema ... jtambjn es nuestro problema! 4. Incentivar a los alumnos para
que piensen en una alternativa
1. Qu fines tiene la actividad de sumergirse en las profuedidades del
de solucin sobre la pregunla
maa .
formulada.
2. Cuando una persona se 'sumerge bajo el agua, esta empuja et tmpano
debido al aumento de presin, lo que provoca dolor de odos. Cmo 5. Indicarles que los equipos que
solucionan los buzos esta molestia? emplean los buzos les brindan
estabilidad bajo el agua, ya que
tienen un determinado peso ..

6. Resolver las preguntas de la

@ In~estiga 'e~ la red seccin Valores y actitudes,
permitiendo que los alumnos
1. En el buceo se aplica el principio de Arqumedes.
socialicen sus respuestas .
Investiga en qu consiste este principio.
... 2. Cules son los elementos del equipo bsico de .' 7 . Motivar a los alumnos para
un buzo? Explica las funciones que cumplen estos que mencionen las posibles
elementos. repercusiones de ing resar al
3. ' Inve~tiga por qu un buzo debe ascender del fondo agua sin el equipo necesario
del mar lentamente. para bucear.
Puedes responder las preguntas con ayuda de las
8. Realizar la seccin Investiga en
siguientes pginas web:
la red que se encuentra en el
http://w..!w.euskalnet.neVaitorbd/fisica.htm libro.
http://www.clubcimas .comlarchivos/Unidad4 .pdf
9. Proponer a los alumnos
investigar ms sobre el tema
empleando los libros sugeridos,
asi como las p9inas web
propuestas .
I

_c o_ n_e_x_io_n_e s____________~__~____________~~____~~~~~ .
Historia ~
Buscar informacin sobre los peligros del buceo . Recursos complementarios
Investigar sobre algunos casos de personas que han fallecido o tenido problemas por no seguir las normas
de buceo, como el caso ocurrido a Jim Abernethy el 26 de febrero del 2006, mientras se realizaba una Pginas de Internet
p'rctlca de llevar buzos a mar abierto tras una excursin para ver tiburones. http://es .wikipedia.org/wiki/Buceo
http://www.noticias24.com/vida/
Comunicacin
?p=940
Elaborar una noticia (que ser leida en el aula) sobre la importancia de seguir normas establecidas al
momento de bucear. Libros
Fluidos, Ramn Peralta,
Editorial : Fondo de Cultura
Econmica. Mxico 2000.
Introduccin a la mecnica
de iluidos, Rober! Fax,
Editorial McGraw-Hill, 1990 .

Aprendizajes esperados
Comprensin de la informacin
Define densidad, peso
especifico y presin .
Describe los efectos de
la presin en los cuerpos,
dependiendo de la fuerza
ejercida y el rea.
Indagacin y experimentacin
Disea situaciones para
diferenciar presin y fuerza .
Formula conclusiones cuando
un cuerpo ejerce presin sobre
otro.
Recursos multimedia
Animaciri '~~" ,"
La presin :;, .,.
Sugerencias metodo1lgicas
1. Colocar ~n una' probeta gua
coloreada (con aseptil rojo) y
aceite . Llevar el sistema a la
clase y preguntar:
Qu sustancias son las que
se encuentran en la probeta?
Por qu no se mezclan estas
dos sustancias? .
Por qu el agua coloreada
est al fondo?
Incentivar a que den todas las
posibles respuestas; tal vez
algunos digan que sea sangre
y plasma. Motivar a que
.mencionen por qu realizan
estas hiptesis.
2. Explicar que las sustancias
empleadas en un inicio eran
agua coloreada y aceite. que son
no miscibles y que adems se
encuentran en dos fases, ya que
. tienen diferente densidad.
3. Presentar el tema con la
pregunta inicial: Qu ejerce
ms presin sobre el suelo: los
zapatos de taco o las zapatil/as ?
4. Motivar a los alumnos para que
mencionen las propiedades de la
materia e indicar que la masa y el
volumen estn relacionados con'
la densidad.
6. Realizar la siguiente experiencia:
5. Colocar objetos de metal en
un beacker con agua , (por
ejemplo, monedas, llaves,
tomillos, aretes , etc. ).
Pedir a que observen si flotan .
o se hunden' y que expliquen
porqu.
-I':;lg."--------------------------------------~
Densidad y presin
Qu ejerce ms presin sobre el suelo : los zapatos de taco o las zapatillas?
La materia posee masa y volumen. Sustancias de igual masa pueden
ocupar distintos votmenes ; por ejemplo, un gramo de plomo y .un
gramo de alumnio tienen igual masa pero el alumnio ocupa ms espa-
cio que el plomo para te'n er la masa' de un gramo. El ejemplo presen-
tado nos indica que el plomo es ms denso que el alumnio, es decir,
su masa est contenida en un votumen ms ' pequeo.
~ Densidad
La densidad es caracterstica de cada sustancia y se define como la
medida de la cantidad de masa contenida en una unidad de vof-
meno Segn el Sistema Internacional, se mide en kglm', pero con fre-
cuencia se mide en g/cm'. De manera sencilla, si la 'masa es la medida
de cunto "material" tiene un objeto, la densidad es la medida de cun
compactado est ese "material" ..
Donde: m = masa (kg)
V = volumen (m')
p = densidad (kg/m' )
En liQ.uidos y solidos homogneos, la densidad prcticamente no cam-
bia con la presin y la temperatura; mientras que los gases son muy
sensibles a las variaciones de estas magnitudes externas, por lo tanto,
su densidad es variable y es necesario indicar en qu condiciones se
mide.
~ Peso especfico (o)
Esta magnitud mide el peso que posee cada unidad de volumen de
un material determinado.
Donde : O=peso especfico (~)
mJ
P =peso del cuerpo (N)
V = volumen (m'j
El osmio es una de las sustancias ms densas que existen en ta
naturaleza: su densidad es de 22,6 g/cm' y el aluminio es una de
las sustancias ms ligeras: su d~nsidad es de 2,7 glcm 1 Cuntas. La materia puede encontrarse
veces ms grande es el volumen de 100 9 de aluminio comparado tres estados: slido. liquido y
con el de 100 9 de osmio? so. Sin embargo. estos dos
1. Calculamos el volumen de 100 g para cada sustancia: reciben un nombre especial :
m m' porque tienen la propiedad de
P=-V->V=-;- '. aluminio
es decir, cambiar de forma.
i:t!
o 100 g El estudio de los fluidos en
ro J
se denomina hidrosttica.
VOSITIIO: = 22.6 g/ cm J = 4,4 cm
100 g
V -. : - - - :37,0 cm'
-- 2,7 g/cm' .
En este caso el osmio
y el alumnio tienen igual masa.
2. Luego. el volumen del aluminio Determinando
es 8,4 veces mayor. pero distinto volumnen ..
la densidad
En el caso que un objeto de metal no se hunda 7. Analizar qu es el peso especifico y realizar la
tanto como los otros, incentivarlos a que infieran siguiente experiencia:
qu tipo' de' metal lo forma. Indicar que-muchos
Hallar. el peso (en newtons) de la llave con el
objetos no presentan un metal puro, sino
dinammetro.
aleaciones.
Utilizar la medida del volumen de la llave ya
calculada .
Colocar 50 mL de agua en una probeta (V,) y luego , . D.eterminar cu~es su peso especifico .
Introducir una !)ave (V,). Hallar el ,-:ofumen de la llave
en centimetros cbicos: V, - v,. . 8. Utili!:ar el ejemplo 1 para facilitar la comprensin de la
diferencia entre masa y volumen de un cuerpo.
Con las medidas encontradas; hallar 18 densidad de
la llave. 9. Leer <:t)INFO 2 y explic;ar qu es un fluido . Incentivar a
Determinar el metal con el que fue he<?h~' l llave . . dar ejemplos de fluidos, como aire, agua , aceite, etc.
10.Analizar el concepto de presin y para ello realizar la
siguiente experiencia:


Otras actividades
1. Si sumergimos un clavo en
una probeta, de manera que a
ms difCil que una persona se hunda en la nieve si usa esques que partir de la experiencia realizada .
La fueria y la presin son directa-
zapatos. Al estar de pie sobre los esques, el peso de la persona mente proporcionales. En cambio, (clculo de volumen y masa)
sobre toda la superficie de estos, mientras que si tiene cal- fuerza y rea son inversamente pro- " se determine que su masa sea
cOrriente, el peso se distnbuye sobre una superficie mucho menor. porcionales: 15,8 g Yel volumen de agua
tanto, la fuerza que se ejerce por cada unidad de rea es menor en desplazado sea 2 cm':
esques que en los zapatos.
a. Hallar la densidad del clavo.
presin se define como la relacin que existe entre la fuerza ejer-
sobre un cuerpo y el rea de la superficie del cuerpo donde b. De qu material estara
aplicada la fuerza. hecho el clavo?
expresin matemtica es la siguiente: R.
Donde: F : fuerza perpendicular al rea (N) a. Calculamos la densidad
A: rea (m')
p = 200 N, = p = ION/e';" m 15,8g ,
p : presin (pascat). 20 cm o=V~ 2 cm' =7,9 g/cm
"A mayor rea, corresponde menos
1 atm: 101325 Pa ; 1 bar: 100 kPa; 1 Pa: 10dina/cm' presin". b. Observando el cuadro
@ INFO 1, el clavo est
Peso -= 200 N
Un bloque de hierro (p : 7,8 g/cm') con forma de paraleleppedo hecho de hierro.
tiene dimensiones de 8 cm, 4 cm y 3 cm. Calcula la mxima presin
que puede ejercer el bloque sobra una superficie plana horizontal. 2. Calular la presin ejercida por
1. Calculamos el volumen y luego, la masa: una fuera de 80 N actuando
V: 8 cm 4 cm 3 cm: 96 cm' oblicuamente y formando con la
m: p V = (7,8 g/cm') (96 cm') = 749 9 : 0,749 kg . normal un ngul de 37 sobre
un area de 16 cm'.
I cml anl cml cm
2. Calculamos el peso:
P = mg = (0,749 kg) (9,8 mis') : 7,34 N

3. Calculamos la mxima presin (que se ejerce cuando el bloque p = 200 N = P = 25 N/cm'

descansa sobre su menor rea: 4 cm x 3 cm = 12 cm2 ): 8c~

p=~ = 7,34N :0612N/cm'=6120Pa "A menor rea corresponde mayor

A 12 cm' ' presin~. :'
A= 16 cm'

F 64 N .
, P=A = 16cm'
~ -, \: ,-. v/O ,_~, /':.;-~,I"";-J. ',.i ~'r "',,t::';"':!I;: (~t;:. ~
INFO 1 Averigua. Cul 'es el m~tenal ~s denso, 01 NFO 3 En cada . caso; halla la presin ,que un
que existe? Y el menos denso? ' i" ::,: ; ., jo~en de 60 N 'de peso:'ejerce sobre~1 suelo: ' p = 4 N/cm'
a. Sin zapatos, el rea de apoyo de sus pies es de
Infiere. Las fuerzas aplicadas sobre una superficie
150 cm'.
siempre deben ser perpendiculares para que exista. .-
presin? Por qu? b. . Con zapatos para la nieve, el rea de apoyo es (Xl

'. de 600 cm'.

- ,,.. ~,
4. 0 1NFO 2 Explica. Por qu un globo lena de aire se
Un tanque de gasolina tiene en' su base un rea de
0,75 m' y una altura de 2 m. Cul es la masa de'
revienta cuando se lo presiona con la punta de una Solucionario de actividades
aguja y no con la punta de un lpiz?
la gasolina?
1. Material mas denso:
mercurio con 13,60 g/cm'
Material menos denso:
aire (1 ,29 x 1D' g/cm')

2. No, la presin es independiente de

la direccin , ya que, por ejemplo,
si tenemos arena contenida en
una caja, entonces eSIa tambin
ejercer presin sobre et fonoo y
los lados de la caja.
Llevar unos zapatos con tacones altos y solicitar 12.Aplicar la ficha de laboratorio 11 _ . .
F mg pxA
a una alumna que se los ponga y describa las Determinando la densidad. Q; 3. p :A=> P = -:4= m = -g- ni
o
sensaciones que tuvo al usarlos, en comparacin 'c;,
-o
con las zapatiJlas. 13.Resolver la seccin Actividades del libro. m= 2 N/m" 0,75 m' = O 15 k
9,8 mis' ,g
o
'C
Graficar en la pizarra los zapatos con tacones y las o
14.Responder a la pregunta inicial: Los zapatos de taco 4j
zapatillas. Mostrar que en los zapatos con tacones ejercen ms presin sobre el suelo que las zapatillas, 60 N E
a. p = 0,015 m' = 4 000 Pa
de contacto el rea es menor que en las zapatillas pues tienen menor rea de contacto. ni
':
y por tanto , la presin ejercida es mayor. Para ello 60 N
b. el
emplear@INFO 3. P = 0,06 m' = 1 000 Pa
~
11. Incentivar a los alumnos para que imaginen que estn En a, la presin es mayor por 00
~
en la nieve. Preguntar: Qu pueden utilizar para tener menor rea.
no sentir dolor o hundirse fcilmente en la nieve? r....
4. La punta de la aguja tiene menor
Motivar a crear poSibles soluciones a este "O
rea que la punta del lpiz, por ~
problema. "O
lo que ejerce mayor presin en el
globo. hasta reventarlo.
'c;:
 rcticdL________________________________~.
Solucionariode prctica 0 Cllcula la presin que ejerce un cuerpo de
120 kg que est apoyado Sobre una superficie
o Qu le ocurre a la densidad de un tiOZO de
madera uniforme cuando lo cortamos en cua-
F de 0,8 m'. Y si el cuerpo estuviera apoyado . tro partes iguales?
1. PI = -A I
sobre una superficie de 1,2 m', qu presin
ejercera? Compara y deduce conclusiones.
P, = 12~ ~9 ,8 = 1470 Pa

F
P, = A,

P, = 12~},8 = 960 Pa
e En qu posicin es mayor la presin delladri- o Un hombre que pesa 800 N est de pie sobre
una superficie cuadrada de 4 m de lado. Si se
A menor rea, mayor presin, 110 sobre el suelo. en A, B o C? En cul es
menor? carga al hombro un saco de 40 kg, cunto
. para un mismo peso (fuerza).
debera medir la superficie de apoyo para que

1'; ti -
2. Como se sabe , la presin que la presin fuera la misma?
ejerce un cuerpo sobre otra
superficie depende de la fuerza
y el rea donde se aplica dicha
A B C
fuerza. Si la fuerza (que puede
ser el peso propio del cuerpo)
es constante, entonces la
presin depender nicamente
del rea de contacto entre o Qu presin ejerce sobre el suel~ un elefan-
ambas superficies.
Luego, la presin ser menor,
e El Mar Muerto tiene un alto ndice de salinidad,
a pesar de ser realmente un lago. Por qu
te de cuatro toneladas de masa, suponiendo
que sus patas son aproximadamente circula-
res y de 25 cm de dimetro? Favorecera al
donde exista mayor rea, es una persona flo la con ms facilidad en este
ele fante tener patas ms defgadas?
decir, en C. lago que en cualquier otro? Explica.

3. Una persona nota facilmente

en el Mar Muerto debido 8 la
alta densidad del agua, que es
mucho mayo: a la densidad del
cuerpo humano producto de su
elevada salinidad .

4. Madera
o Imagina que dispones de tres cubos de igual
o Se tiene un bloque de masa de 10 kg que se
mantiene en reposo por causa de una fuerza
tamao. uno de madera, otro de acero y el de rozamiento de 40 N. Se aplican dos fuerzas
ltimo de aluminio. Haz un dibujo que mueslre tal como se muestra , formando ngulos de 53' I

cmo quedaran estos cubos si se los colocara Y 37', respectivamente. Cul es la presin en
en un recipiente con mercurio. kPa en la base del bloque cuya superficie tiene
un rea de 39 cm'?
. Aluminio

."
lO
Acero ."
.....
e:
::J

P""", > P.........,> p _

5. ' La densidad se mantiene
constante, ya que es una
propiedad intensiva de la
materia, es decir, no depende
de la masa .

8. DCL (bloque) F, = 25N

6. p.",. = P'naJ
F"", F,"" F F, sen 37' + 100 sen 53' + 10(10)
A"""" = A"", P=7i.~P= 0,39 m'
800 800 + 40 . 9,8 :. p = 5 000 N/m'
(4)' = A,,,,,
:. Ar = 23 ,84 m'
.:
4 10'(9,8)
7. P=~=>P
1t(0,;5 )' ~ .. ,

~ p= 800 kPa
EFx = O
No lo favorece ra, pues ejerceria
mayor presin sobre el suelo. 100 cos 53' - F,_cos 37' - 40 = O "
60 - F, cos 37' -40 =
_ ---..:'-'-- -- - - - - - - - - - -- -- - - - - - - - - -- -

.
fa

.

.
-

resin hidrosttica y vasos comunican.tes .'

Por qu un flui do alcanza un mismo nivel en los vasos comunicantes? Aprendizaes esperados
Comprensin de la informacin
un fluido est contenido en un recipiente, o cuando un slido Describe el principio de los
sumergido en l , se ejerce una presin sobre las paredes del

[J (i ,
vasos comunicantes.
recipiente y sobre la superficie del slido, si el fluido est en equilibrio
la presin provoca fuerza perpendiculares sobre estas. Esta presin Explica cmo se ejercen las
el nombre de presin hidrosttica. fuerzas producidas por los
Considera una superficie de rea A situada en
el interior de un liquido liquidas en cada punto.
de densidad PL a una profundidad h. como se muestra en la figura.
fuerza que soporta debido al lquido es ef peso de la columna del Indagacin y experimentacin
. Iiq~ldo que hay enCima de ella ; es decir:
:[ Las tuerzas "PrTidUCldas por los /qU/rfos
en cada punto son perpendIculares a las
tf Organiza informacin relevante
sobre la presin hidrosttica,

Por tanto, la presin P ejercida por esta columna es : l !aredes del rliclplente, ,t Describe situaciones en donde
;Q~"!I'ibP 4 '8f1d1R '!l~~~~~
F PL A h 9 acta la presin hidrosttica,
P=Ji=--A-

t~
,tJj iI"
P = PL 9 h
igualdad recibe el nombre de ecuacin fundamental de hidros-
y muestra que la presin en el interior de un liquido depende
ra de profundidad (h ), de la densidad del liquido (P L ) 'i de la
'" aceleleir;n gravitatoria (9) ,
presin hidrosttica acta en un punto en todas las direcciones y
concluye que dos puntos situados a la misma profundidad en un
lquido soportan la misma presin, Dichos puntos son llamados
'b .:;;>
-

' :A:;
0_.,
.
'1
."
.
.

puntos isbaros. .

~ Principio fundamenta'l de la hidrosttica

La superficie del rea A est Situada en el
interior del h'quido y soporta el peso del lqul-
tf
Por tanto, ta diferencia de presin entre dos puntos A y B -cualquiera
sea el fluido- viene dada por la expre sin:
I do que tiene por enCIma.
~. ~4 _1+'_
'
1:1,, " ~"'!!
.
~.'
Sugerencias metodolgicas
"

1. Plantear el siguiente problema :

presin del punto B Para colocar azulejos en
presin del punto A la pared de un bao, dos
albailes trabajan juntos
densidad del liquido
para acabar ms rpido , Sin
gravedad embargo, cmo mantienen
A
distancia vertical entre los puntos A y B el mismo nivel de los
azulejos , si cada uno trabaja
Calcula la fuerza ejercida por el agua del mar sobre la espalda de en dos paredes diferentes ?
un buzo que se encuentra horizontalmente a 100 m de profundi-
dad. Supn que el rea de la espalda es de 0,09 m 2 y la densidad
Para encontrar -la preslOn total en un Incentivar a que den posibles
del mar es 1 040 kglm'. punto intenor de un liqUido, debemos
soluciones .
sumar la presin atmosfrica (Po)
1. Calculamos la presin hidrosttica: ms la presin hidrosttlca. Mencionar que en el caso de
p; PmM 9 h; (1 040 kglm' ) (9,8 mis') (100 m) los azulejos, muchas veces
p ; 1 019200 Pa
p: Po + P 9 h se emplea un sistema de
Po = 1 atrn~ 1 Bar = 1& Pa =101 ,3 k Pa vasos comunicantes, en el
2. Calculamos la fuerza ejercida por el agua sobre la espalda:
F; P A; (1 019200 Pa) (0 ,0 9 m') ; 91 728 N '.' cual los albailes llenan una
manguera transparente con
agua y luego, cada uno coge
un extremo de la manguera
y va colocando los azulejos,
segn el nivel que marca el
agua en la manguera.

2. Presentar el tema con la

pregunta inicial: Por qu un
fluido alcanza un mismo nivel
,Infl~rml:u~iin complementaria
en los vasos comunicantes ?

Funcionamiento de un submarino ,a pres in para emerger (jmitando al funcionamiento de 3_ Introducir la clase colocando una ,
pequea pelota de goma dentro
En la superficie , los submarinos estn en situacin de
la vejiga natatoria del ~ez seo) ,
de una probeta y preguntar:
'"
(.)
'0,
'0
flotacin positiva, de manera que pesan menos que el .En la inmersin, los tanques principales permanecen
,volumen equivalente de agua. EUo segn el prin cipio de inundados, ello hace ns sencillo su diseo. Para un
En que direccin( es) se ejerce o
. '0
la presin hidrosttica sobre esta o
Arqumedes . Para sumerg irse hidrosttcamente -sin control manual rpido y preciso de la profundidad, los pelota? '
ninguna ayuda mecnica-, la nave debe ganar flotacin submarinos poseen unos tanques de control de profun- <::
Motivar a que un alumno
negativa, ya sea aumentando su peso o disminuyendo didad ms pequeos, ,capacidades de soportar altas .!:!
salga a la pizarra y grafique :1
i el desplazamiento de agua (volumen ). Para poder con- presiones . La cantidad de agua en estos tanques se <.:l
las fuerzas que se ejercen
trolar su ,peso, los submarinos tienen tanques de lastre, controla para responder a los cambios en las condicio- sobre la pelola de goma. M
los cuales se llenan con agua tomada del exterior o con nes exteriores y en la profundidad de Inmersin. 00
Mencionar que la presin T"'"
hidrosttica se ejerce<~n
todas las direcciones)' en
,...
Para que los submarinos puedan sumergirse o emerger,
'tS
usan los tanques de proa y popa, que se abren y se todos los sentidos . r::I
'ti
llenan completamente de agua o bien se llenan de aire 'El
;:
:;,
Sugerencias metodolgicas
4. Analizar las ecuaciones dela
presin ejercida sobre la
columna del liquido y la
eCl,Jacin que explica el principio
fu ndamental de la hidrosttica
entre dos puntos de un fluido.
Emplear el ejemplo 3 para
aplicar las ecuaciones
aprendidas.
5. Analizar el principio de vasos
comunicantes e incentivar ;
los alumnos a analizardi\tersos'
casos en los cuales se apliqua
dich principio o tubos en U.
Por ejemplo, en prensas
hidrulicas, en sistemas de
alcantarillado yagua potable,
mangueras, manmetros,
algunas cafeteras, etc.
6. Emplearel ejemplo 4 para
aplicar las ecuaciones '
aprendidas sobre la presin
hidrosttica en un tubo en U.
7. Resolver la seccin Actividades.
8. Comentar a los alumnos que;
por ejemplo, muchas cafeteras
tienen un tubo de vidrio
transparente en la parte exterior;
. que marca el nivel del lquido,
esto sirve para observar el
nivel del caf que contiene la
cafetera. Asi, sin necesidad de
destapar el recipiente, mediante
la observacin del tubo de-vidrio
extemo, podemos conocer el
contenido de caf . .
9. Responder a la pregunta
inicial: Un fluido alcanza el
mismo nivel en dos vasos
comunicantes- debido a que se
comunican en/re s, alcanzando
el mismo nivel JI, por tanto, la
misma presin hidrosttica.
~ Vasos comunicantes ---- - -----------"
Es aquel sistema de tubos o vasos de distintas secciones y formas uni.
dos entre si. Cuando por uno de '~flos se vierte un lquido cualquiera,
ste alcanzar el mismo nivel horizontal en todos los 'recipientes, y por
lo tanto. sus presiones hidrosttieas han de ser las mismas .
Tubo en U En los vasos comunicantes. e/lquido
la misma altura en todas las ramas.
Cuando tenemos. en un tubo doblado. puntos A, B Y e son isbaros.
en "U" 'dos lquidos 1 y" 2 no miscibles,
en equ,librio, las alturas de sus super
ficies libres con relacin a la superficie
de separacin estan en razn inversa
a sus densidades. .
De la figura: la presin hidrosttica en los puntos A y B debe ser igual
por ser el mismo lquido y encontrarse en lnea horizontal.
Por una de las ramas "de un tubo en
forma de U que inicialmente c()ntie-
ne mercurio (p =-13,6 g/cm') se vier El manmetro es un Instrumento uflfizado
4
te agua (p ~1 g/cm'). Si los liquidas para la medicin de la presIn en los lIuidos,"
no se mezclan y quedan distribujdos generalmente determinando la diferenCia
como muestra la figura, calcura la la preSin entre el lIuido y la presin local.
altura de la colvrnna de agua si el
desnivel del mercurio es de 0,5 cm.
1. Elegimos dos puntos isbaros A y B en el mercurio e igualamos
las presiones que soportan estos puntos:
P,A = Pe
P ,lgtUI g hilgw =P merrurio g hm.~
(1 g/cm') " .,. = (13,6 g/ cm') (0,5 cm)
,,= 6,8 cm
La columna de agua mide 6.8 cm .
, , . _, fr'" .. )~.' .) ji' '.) ';"'." "
-,.0
1. Argumenta. A un tubo en U sele-agregan-2..litrosde ". 0 1NFO 4 SE!' tiene Un cilindro con agua, UIT
agua y 2. litros de aceite. Indica porqu las:altur!3~ .d~ .:, .... de O,Z_kg. y. un r!l\i:de Q,008 ,m2 . qal~yl,ala
las-ramas del tubo-son diferentes:', ~L:': '.~.:, '," :,:'
';:ttal ejerciCla;'ert la base .der cilindro' si e.1
~ atmsiera. ejerca.una presin. de-.1 Oa .kpa,
o'.;' .::- .
- " . : 'oO- " . ' . .. . '. ::
2. EXplica. Qu sucede con la pre~in en el fondo'deun"'. ~ mbolo: ..
"1' vaso co~ . agua si, se- tapalapactE!' superior del vaso?
ce 4, Infiere. Los submarinos'" estrr diseados-
J. Calcula., Ro espohde:.. :'~; ,r:" '1 F,
soportat ciertaopresilT hidrosttica mxima.
Se ejerce una. fuerza de 25 N sobre el mbolo- dE!'- impide sume rgirse-ms' all de ,la MO'" Ir,nlr'"n
una jeringa. El mbolo tiene- un rea de 10-' m2.. Si.' maprevista: Q-' pasara: si el' .""nm,,,,,nc
"tt el flui(jo no' puedE!' salir,' cul' eso fa-presin- dentro,," .. mayor'profundidactde que' llr.indicada?...
:u
"tt
..... de' la jeringa? ' .
"
::>
Solucionario de actividades
1. Porque el agua y el aceite son li quidas que tienen diferente densidad. El agua; al ser ms densa que-el aceite.
tendr mayor altura en una rama del tubo..
2. La presin la ejerce la' columna de agua sobre el vaso, que es nica-, debid~ a que la-presin atmosfrica es
cero, por estar el vaso tapado en su part~ superior. .
3. 'p =~ => p = 1~~~ =250000 fTa
F
p,,,,,, =:4 +- P,."",,.,""
p",,~ =.o02.00~8 +-100 000 =100 245P~ '
'4, La presin ejercida por la columna ae~gya seria tan grande-que-haria estallarlos tanques def submarina, .


o Calcula la presin hldrosttica en un punto que

est slluado a 15 m de profundidad, asi como
o La presin de vacio 'que se ejerce an una
columna invertida sobre un recipiente de un
la diferencia de presiones entre dos puntos liquido desconocido es aproximadamente de
ubicados a 10m y 13 m de profundidad. 1 Pa . Si la altura n de dicho lquido es de
10m y la presin atmosferica de 100 kPa
sobre la superficie del miSmO, cul es la
densidad del liquido desconocido?

o Un edificio tiene 10 departamentos, uno en
cada piso. Cada departamento llene una allura
o Se lienen dos liquido s, 1 y 2, que estn den-
de 2,5 m, y et agua 'Ilega sin dificuttad hasta
la azotea del edificIo gracias a un sistema de
bombeo adecuado. Cuntos kPa de presin
hidrostatica ejerce et agua en tos pisos prime-
ro, sexto y dcimo?
1
tro de un recipiente de vidrio en forma de U,
como se muestra en la figura. Calcuta la rela-
cion de presiones existentes entre los puntos
A y B, Y explica a qu se debe que los liquidos
estn dispuestos en esa fo rma.

""'i '(2)
h
....
.
A ..
., 4.
n .
-----
,

h
- --

.~.. . ........ . . . . . ~..

II (1)\ " B

o Se vierten en un recipiente aceite (A) yagua

(B). formndose dos fases asi como mues-
o La figu ra muestra un tubo en U en la que se
encuentra dos liquidas que no se mezclan en
tra la figura . La densidad del aceite es de .Igualando presiones en los
estado de eqUilibrio. Encuentra la razn p. I Pe
920 kglm' y la del agua es de 1 000 kglm'. entre las presi~nes manomtricas en A y B. puntos M y N:
Calcula la diferencia de presiones entre los
puntos A y B Y explica por qu se forma n as i
P", = p.
tas fasas . 100 ' 10'

Pa= Px ' 9,8 ' 10-+ 1 Pa

'"ce Px =1 020 ,39 kg/m'

5.

h
h
,, --

P,-=P(2) g h
p. ~ P (I} . 9 . (2h)

=> .&=~
p. 2 x P(I }
p. P12)
-=> P. =2PII}
2. Primer piso: 3.
los lquidos son inmiscibles y ~
Po = 10', 9,8 ' 2,5
l'
13cm tienen distintas densidades '51
=24,5 k Pa I5 cm (p 2 < P,), Adems , por el principio ~
de vasos comunicantes (en forma 'C
Sexto piso: de U), el lquido (2) desplazar al - ~ Q)

p.= PLg he: 10' 9,8' 15 Tomando un punto X, en el imite liquido (1) . " E
Po,.-= 10' 9,8 . 6(2,5 ) : ' (\1
p.= 1-47000 Pa entre los dos lquidos: ':
-= 147 k Pa 6. p. -= P. ' 9,8(10) el
b. p.- P, = 920 . 9.8 . 0,03
, Dcimo piso : -= 98 p.
== 270,48 Pa ... (a)
Ph = 10] 9,8' 10(2,5) p.= p.' 9,8(5)
10'
P,-p.: 1 000 9,8 ' 0,05
t
=49 p
= 245 k Pa =-490 Pa ... (~)
p. 98P. p. 2
P.-Pa=pgh (a)-+ (~)= P, - p. =270,48 + 490
p. - p. = 10" 9,6 . (13-10) -= 760,48 Pa
P. =49 P. = Pe l'
 -ili!~ ',i -------..----------------------------:---;

Propiedades de los lquidos

Aprendizajes esperados
Por qu flota un barco que lleva objetos ms densos que el agua?
Comprensin de la informacin
Analiza el principio de Los gases y los liquidas comparten algunas propiedades comunes, Sin
Arquimedes en los cuerpos embargo, entre estas ~os clases de fluidos existen tambin notables
diferencias:
sumergidos .
Los gases tienden a ocupar todo el volumen del recipiente que los '
Interpreta el principio de Pascal contiene, mientras que los liquidas adoptan la forma de este pero no
para su aplicacin en la prensa ocupan la totalidad del volumen, '
hidrulica. Los gases son compresibles, por lo que su vlumen y densidad
varian segn la presin ; los liquidas tienen volumen y densidad
.constantes para una cierta temperatura (incompresibles).. '
Indagacin y experimentacin
Las molculas de los gases tienen poca interaccin entre si, .mien-
La presin ejercida en A se transmite a todas
Formula conclusiones acerca tras que en los liquidas, el principal efecto de esta interaccin es la
lOS puntos del fluido.
de un cuerpo que flota o se viscosidad : .
hunde.
~ Principio de Pascal
Observa .ejemplos cotidianos en
los que se aplique el principio de En un fluido en equilibrio, la presin ejercida en cualquiera de, sus pun-
Arquimedes. tos se transmite con igual intensidad en todas las direcciones. Esta ley,
denominada Principio de Pascal, tiene mltiples aplicaciones pr!!cticas
y constituye la base lerica de la prensa hidrulica.
Al aplicar una fuerza F, sobre el"primer mbolo, se genera una presin
en el fluido que se Iransmite hacia el segundo mbolo, donde se obtie"
ne una fuerza FZ' Como la presin es igual a la relacin entre la fuerza

1 Prueba corta 20
y el rea, tenemos que:

A,----
lquido' .
t c,
"FfL, j
".1

I Esquema de una prensa hidrjulica: un recio

piente retteno de lquido con dos mbolos
Como A l> Al' la fuerza obtenida en el segundo mbolo es mayor que de distinta superficie.
Sugerencias metodolgicas la que se ejerce en el primero, Por ello, con una prensa hidrulica es
posible levantar grandes pesos aplicando fuerzas pequeas o mode"
radas como por ejemplo un auto.
1. Analizar la lectura sobre la ~

ancdota de Arqumedes para El enunciado de Bias Pascal es el siguiente:

determinar si la corona del rey
Si se aplica una presin a un fluido incompresible (un liquido),
era verdaderamente de' oro'"
la presin se transmite a travs de todo el fluido.
Ver Informacin complementaria..
Preguntar.
Cmo comprob Arquimedes Un nio levanta un automvil de 800 N con ayuda de un elevador
que la corona no era de oro? hidrulico. Este descansa sobre un pistn de 2000 cm1- de rea.
Halla el valor de la fuerza F, que el nio eierce si se sabe que el
Qu variables estudiadas se <O rea del pistn que empuja es de 25 cm%..
involucran en la experiencia? <Xl
1. Reemplazamos en la ecuaci'n :
Por qu los objetos flotan en
'el agua? F,=F" ~=(800)~ ~ 10 N
A, 2000
"O
Mencionar que Arqumedes tU
descubri que la corona no .,..
"O Por ta.nto, F, ~ 10 N
e
era de oro. ya que a pesar =>
de que tenia el mismo peso
que el lingote de oro, esta
no desplazaba la misma
cantidad de agua que el oro
puro y, por tanto, estaba
mezclada con otro metal. Asi,
Arqumedes decia que un
cuerpo , independientemente
de su arma, debia desplazar
la misma cantidad de volumen.
4. Analizar el principio de Pascal elaborando el siguiente
Propiedad Gases; Lquidos,
2. Presentar el tema con la sistema:
pregunta inicial: Por qu flota Volumen Ocupan todo Adoptan la forma Una jeringa con varios orificios. Al hacer presin
un barco que lleva objetos ms el volumen del del recipiente, el mbolo de la jeringa;. se observa que el lquido
densos que el agua? recipiente . pero SI:1 volumen en todas direcciones y con la misma presin , lo que
es constante. pone de manifiesto el principio de Pascal que indica
3. Analizar las caracteristicas de
gases y liquidas y luego hacer un que los lquidos ejercen presin en todas direcciones"
Volumen y Compresibles. Incompresibles.
cuadro comparativo: .
densidad . - Planteara 105 alumnos que,.ealicen conclusiones
al respecto a partirdela experiencia y la ecuacin
Interaccin de No interaccionan Interaccionan .estudiada: Incentivarlos' a analizar el ejemplo 5'.
molculas entre si. -(viscoSidtI).
5. Eicplicar el principio'deArquimedes colocando tres
huevos crudos sumergidos en agua. destilada;..agua
una cierta concentracin de sal yagua sOloresal:urm"
sal. P'reguntar:
..

.
-~

"

..

o Calcula la presin hidrosttlca en un punto que

est situado 3 15 m de profundidad , as como
o La presin de vaco que. se ejerce en una
columna invertida sobre un recipiente de un
la diferenCia de pi e~lon es entre dos puntos liqUido desconocido es aproximadamente de
ubicados a 10 m y 13 m de profundidad. 1 Pa. Si la allura h de dicho lquido. es de
10m y la presin atmosfrica de 100 kPa
sobre la superficie del mismo, cul es la
densidad del lquido desconocido ?

e Un edifiCIO tiene 10 departamentos,. uno en

cada piSO. Cada departamento liene una altura
e Se tienen dos liquidos, 1 y 2, que estn den-
tro de un recipiente de \lidrio en forma de U,
de 2,5 m , y el agua llega sin dificultad hasta como se muestra en la figura. Calcula la rela-
la aZOlea del edificio gracias a un sistema de cin de presiones exis'temes entre los puntos
bombeo adecuado. Cuntos kPa de presin A y B, Y explica'a qu se debe que los lquidos
hldrosttica ejerce el agua en los pisos prime- estn dispuestos en esa forma.
ro, sexto y declmo?

h
....
1.
. . [J2 A ... 4.

g:: . ...... i\~' ~::

: .. !i:.'.~ .....

o Se vierten en un reclpl"me aceite (A) y agua

(B), formndose dos fases as como mues-
o La figura muestra un tubo en U en la que se
encuentra dos liquidas que no se mezclan en
tra la fig ura . La denSidad del aceite es de Igualando presiones en los
estado de equihbrio. Encuentra la razn P. / p.
920 kg/m 3 y la del agua es. de 1 000 kg/m 3 . entre las preslo.nas manomtric3s en A y B. puntos M y N:
Calcula la diferenCia de presiones entre los
puntos A y B Y explica por qu Sfl forman as
las fase s
t15m
pa =px ' 9,8 ' 10+ 1 Pa
1
'"
CO Px= 1 020,39 kg/m 3

5.

h
h
h

P. = P(2)' g ' h
p. -= PI') . 9 . (2h)
PA P(2)
~ P;=2 x p(ll
t Soluclion:~rio de prctica
p. P (2)
~ Ps'=2P I,)
2, Primer piso: 3,
.Los liquidas son inmiscibles y . (\\
(J
Ph == 10', 9,8 . 2,5 3 cm , . tienen distintas densidades '0,
" =24,5 k Pa } 5cm . (P2 < p,). Adems, por el principio . 'o
'O
de vasos comunicantes (en forma 'O
o
.Sexto piso: de U), elliquidq (2) desplazara al ' Qj
P,-= Pl g h-= 10', 9,8 15 lomando un punto X, en el limite liquido (1). E
Ph = 10', 9,8' 6(2,5)
p. == 147000 Pa ,. entre los dos liquidas:
,~
:::J
== 147 k Pa 6. p, -= P. 9,8 (10)
P, - Px== 920 . 9,8 . 0,03
'-'
b.
lJcimo piso: -= 98 PA 1.()
== 270,48 Pa ... (a) IX)
Ph -= 10' 9,8 . 10(2,5) .Y.= p.' 9,8(5) ~

lO- PX- P8= 1000 9,8 ' 0,05

=245 k Pa =49P8
=-490 Pa ... (P )
p. -Pa = p g ~h p. 98PA
P, - p. = 103 . 9,8 ' (13-10)
(a)+ (P)-= p.- p. == 270,48 + 490
= 760,48 Pa
Ps =49 Pe =
 -"=l11.fi'--------------------------------------"!I
Propiedades de los lquidos
Aprendizajes esperados Por qu flota un barcoque lleva objetos ms densos que el agua?
Comprensin de la info rmacin
Los gases y los liquidas comparten algunas propiedades comunes. Sin
Analiza el principio de
embargo, entre estas dos clases de fluidos existen tambin notables
Arquimedes en los cuerpos diferencias:
sumergidos. Los gases tienden a ocupar todo el volumen del recipiente que los
Interpreta el principio de Pascal contiene, mientras que los lquidos adoptan la forma de este pero no
para su aplicacin en la prensa ocupan la totalidad del volumen.
hidrulica. Los gases son compresibles , por lo que su volumen y densidad
varian segn la presin; los lquidos tienen volumen y densidad
constantes para una cierta temperatura (incompresibles).
Indagacin y experimentacin Las molculas de los gases tienen poca interaccin entre s, mien
La presin eJercida en A se transmIte a todos
Formula conclusiones acerca tras que en los liquidas, el principal efecto de esta interaccin es la
los puntos dellfUldo.
de un cuerpo que nota o se viscosid'''j..
hunde.
~ Prncipio de Pascal
Observa ejemplos cotidianos en
los que se aplique el principio de En un fluido en equilibrio, la presin ejercida en cualquiera de sus puno
tos se transmite con igual intensidad en todas las direcciones. Esta ley,
Arquimedes.
denominada Principio de Pascal , tiene mltiples aplicaciones pr\cticas
y constituye la base terica de la prnsa hidrulica.
Al aplicar una fuerza F, sobre el primer mbolo, se genera una presin
en el fluido que se transmite hacia el segundo mbolo, donde se obtie-
r

.m
ne una fuerza F,. Como la presin' es igual a la relacin entre la fuerza
y el rea , tenemos que:

Prueba: corta 20
A,----
. Ifqwdcr

Esquema de una prensa hidrulica: un recio

plente relleno de liquido con dos mbolos
Como A, > Al' la fuerza obtenida en el segundo mbolo es mayor que de disnnla superficie.
la que se ejerce en el primero. Pdr ello, con una prensa hidrulica es
Sugerencias metodolgicas posible levantar grandes pesos aplicando fuerzas pequeas o mode-
radas como por ejemplo un auto. ,..
1. Analizar. la lectura sobrela
. ancdota de Arqumedes para- El enunciado de Bias Pascal es el siguiente:
determinar si la corona del rey
Si se aplica una presin a un fluido incompresible (un liquido),
era verdaderamentede oro~
la presin se transmite a travs de todo el fluido.
Ver Informacin complementaria.
Preguntar.
Cmo comprob Arquimedes Un nio levanta un automvil de 800 N con ayuda de un elevador
que la corona no .era deoro? hidrulico. Este descansa sobre un pistn de 2000 cml.. de rea.
Halla el valor de la fuerza F; que el nio ejerce si se sabe que el
Qu variables estudiadas se rea del pistn que empuja es de 2!i cm'.
involucran en la experiencia? 1. Reemplazamos en la ecuacin:
Por qu los objetos notan en
el agua?
F,=F,~= (800)~ =10 N
A, 2000
. Mencionar que Arqumedes
, des~ubri que la corona no Por tanto. F, = 10 N
era de oro, ya que a pesar
de que tena el mismo peso
que el lingote de oro, esta
no desplazaba la misma
. cantidad de agua que el ora
puro y, por tanto, estaba
. mezclada con otro metal. Asi,
Arquimedes decia que un
cuerpo , independientemente
de su forma , debia desplazar
la misma cantidad de volumen.
4. Analizar el principio de Pascal elaborando el siguiente
Propiedad Gases Lquidose
2. Presentar el tema con la sistema:
pregunta inicial: Por qu flota Volumen Ocupan todo Adoptan la forma Un8 jeringa' corrvarios orificios. Al hacer presin
un barco que lleva objetos ms el volumen del del recipiente. el mbolo de la jeringa ,. se observa que el lquido
densos Que el agua? recipiente . pero su volumen en todas direcciones' y con- la misma presin , lo que-
es co nsla~,e . pone de, manifi,~sto el principio dePascal que indica
3. Analizar las caractersticas de
gases y lquidos y luego hacerun que los liquidas ejercen presin en todas diir,eCC:lorles.,; i:
Volumen y Compr~sibles . Incompre~ibles.
cuadro comparativo:
densidad
' .
..
Interaccin de No interaccionan Interaccionan
molculas entre si. (viscosi~d ) ..
.. 5. EXplicar el principio de Arqumedes colocando tres
huevos crud<;>s sumergidos efT agua destilada;..
una cierta concentracin desal yagua.
sal. Pregu ntar~ .

.
,


.
Informacin complementaria
En el siglo 111 a.C. Siracusa estaba
dos gobernada por el rey Hiern 11.
I un cuerpo totat o parcialmente en un lql,lido, podemos
que el liquido es desplazado y adems empuja con una fuerza
arriba, lo cual ocasiona que el cuerpo experimente una prdida
de peso, e incluso puede hacerlo flotar. .
fue un matematlco y fsico griego nacido en Siracusa
-212 a.C) . El not que el volumen desplazado (V,,) por un objeto
I Cuenta la historia que el rey encarg
la elaboracin de una nueva corona
de oro a un orfebre, a quien entreg
oro puro para realizarla .

Sin embargo, cuando el orfebre

.. w~~
termin el trabajo y entreg la
Igual al volumen del cuerpo sumergido (VJ .
corona, el rey dud de su calidad,
Vd =Vs pues el orfebre podia haber
sl.\stituido parte 'del oro por una
El volumen desplazado es Igual al volumen cantidad de cobre de forma que
lo ms Importante que Arqumedes encontr fue que la fuerza de
(E) que elerce un liquido sobre un obleto sumergido es Igual - I sumergido
~~~~~~~ el peso de la corona fuese el
peso del lquido desplazado por este. mismo que el del trozo de oro
entregado . Entonces, el rey encarg
E=(mg)"..-_
a Arquimedes, que era conocido
como un famoso sabio y matemtico
I expresamos la masa del liquido desplazado en lrminos de densi-
del liquido (P L ) y volumen desplazado (V,,), tenemos: de la poca, para que resolviera el
La fuerza de empuje se justifica debi- problema.
E =PL Vdg do a la presin que las molculas del
Arquimedes estuvo un tiempo
lquido ejercen sobre las superficies
sumergidas. pensndolo. Sin embargo, un dia,
en cuenta que el volumen desplazado (V,,) es igual al volu-
mientras estaba en los baos,
sumergido (Vs), obtenemos:
E E observ que cuando se introducia en

""~~\ . / . ,,,,~.
'~
.
la baera llena de agua, el agua se
vertia al suelo. Asi que Arquimedes
....... .... l.'" '. '.'.
ecuacin nos muestra que el empuje que ejercen los liquidas
los cuerpos depende del volumen que sume'lamos den Ira de l.
I esto se observa cuando introducimos una pelota de ' playa
,,' Vii, . - ',,'{j~, -.
/j ' \"
tuvo una gran idea y grit "iEureka''',
que en griego significa: "iLo
encontr!" o "iLo resolv!".
de una piscina: se requiere ms fuerza para '1encer el empuje
ejerce el agua cuanto ms volumen queremos introduclf. [ . Arqumedes resolvi el problema:
empule es una fuerza ascendente, contraria al peso. Se puede Las fuerzas son mas intensas en la si un cuerpo se sumerge en un
directamente restando el peso del cuerpo en aire (P y el peso profundidad. Las fuerzas horizonta- liquido, desplaza un volumen igual
en el liquido (P) . les se equilibran enlre si, pero las al propio. Siguiendo este principio,
fuerzas verticales no, lo que origina Arqumedes sumergi la corona y
E= P- p' una fuerza neta hacia arriba denomi- comprob que el agua que se vertia
nada empuje.
al introducirla en una <;ubeta de agua
Un cuerpo de masa 10 kg Y volumen 1,0 . 10- 1 m1 es introducido
no era la misma que al introducir un
hasta la mitad de su volumen en el agua. Cul es la prdida apa-
rente de su peso? trozo de oro idntico al que el rey
1. La perdida apareme del peso del cuerpo es Igual al empule que
le dio al oreore. Es decir, que parte
elerce el agua. Calculamos el empuje tentendo en cuenta que de la corona no era de oro. pues si
el volumen sumergido es la mitad de su volumen total; es decir, no, el volumen de agua desalojado
~1~~ .
habra sido igual al del trozo de oro,
E = PL 9 V. =(1000 kglm') (9,8 mis') (0,5 . 10-3 m') =4,9 N el principiar independientemente de la forma de
E = 4,9 N
deArqumedes ..-.i la corona.

La perdloa aparente de Su peso es 4,9 N .

, '

Por qu en algunos casos el huevo flota y en otros

se hunde?
7. Aplicar la ficha de laboratorio 12
Verificando el principio de
Arqumedes.
e .
Motivar1os a realizar otros
ejemplos en los cuales se
. apliquen las caractersticas
Motivar a los alumnos para que expliquen dicha
situacin. del empuje.
8. Analizar junto con' los alumnos algunas caracteristicas
Mencionar que el agua con mayor cantidad de sal del empuje: 9. Resolver la seccn Actividades.
es mas densa, por ello, el huevo flota, mientras que Observar los tres ejemplos grficos 'que diferencian
1O.Desarrollar el esquema Principio
el agua que tiene menos cantidad de sal es menos la accin del peso y el empuje en la pgina 188 . .-
de los fluidos. Ver carpeta de
densa y por ello. el huevo se hunde al ser ms Luego. compararlos con los tres sistemas
Esquemas mudos del CD.
denso que el agua. anteriormente realizados (huevo y vaso con agua
Describir que el huevo que flota experimenta mayor y sal). '. 11. Leer e interpretar la ficha de
empuje que en los otros dos casos. Incentivarlos a describir que, cuando el huevo flota, informacin
el empuje es mayor que su peso; cuand est La presin
Reforzar la explicacin del experimento analizando parcialmente sumergido, el peso y el empuje son sangunea.
el principio de Arquimedes. Tambin analizar las iguales; y cuando el huevo se hunde, el peso es
ecuaciones del empuje. Utilizar () INFO 5 para mayor que el empuje.
afianzar los conocimientos sobre la fuerza del empuje.
 ~ Caractersticas del empuje
l>l>l>l>L>
El empuje es la resultante de todas las fuerzas que un lquido ejerce a Flotacin de los cuerpos
Sugerencias metodolgicas un cuerpo que esta parcial o tcital~ente sumergido en l. Cuando un cuerpo macizo se deja
libertad en un liquido, ocurren las
12.Responder a la pregunta inicial: tes posibilidades:
Un barco flota debido a que su Si el peso del cuerpo (P) es igual
densidad media es menor que empuje (E).
la densidad del agua.
E=P

Entonces el cuerpo flota en I

eie o entre aguas.

Si el peso del cuerpo (p) es mayor

El empuje acta siempre en el centro de gravedad del volumen el empuje (E).
sumergido en un cuerpo homogneo.

l!JLJ
El cuerpo se hunde ac"le"ad,am,enle!~

Si la densidad del cuerpo (p,) es

que la densidad del fluido (Pl ) .

El cuerpo se mueve ac"terad'lme,nl.

En el caso de que un cuerpo est sumergido total o parcialmente hacia arriba .
en varios lquidos no miscibles. el empuje se obtiene sumando los
empujes que ejercen cada ~no de estos lquidos.

E""" = E, + E, + E,
E""., = y, V, + Y2V2 + y, V,
Y = peso especfico

Se sumerge en aceite (p = 0,8 g/cm')

Otras actividades un obieto de 100 kg de masa atado
a un dinammetro. La lectura en el
dinammetro e9 70 N, como se Inlllca
1. Cundo un cuerpo sumergido en la "gura. Determina la densidad del
estara en equilibrio? material del que est hecho el objeto
R. Cuando el peso y el empuje (g = 10 mis').
sean iguales. ~= P 1. Calculamos la fuerza de empuje que
experimenla el slido dentro del aceite:.
2. Cundo el cuerpo quedar E=100N- .70N=30N
flotando en la superficie? Entonces. el peso del aceite desplazado por el slido es' 30 N.

R. Cuando el empuje mximo 2. Como P = ~ . el volumen del aceite desplazado est dado por:
V
sea mayor que el peso. E> <Xl
<Xl V= ~ = 3 000 9 = 3 750 cm'
Peso. p 0.8 g/cm' ,' ,hl ~ Sup6iique."i'ii
En consecuencia, el volumen del slido es 3 750 cm J
.
}fJ- en alcohol , que- !,

3. Cundo el cuerpo se hundir? .}g[tdad,de.O7,9 g!cnir ,l :;, ;:

R. Cuando el empuje sea menor J. Por lanlo. la densi~ad del slido es:
4, GlINF06 Explica:';_
que el peso. p=~= 10000g =2.7g1cm' ; cuerpo flota? .-: ' . ,:"
V 3 750 cm' .k'~ ,.,:~" ,. ;:;. ,.' ,. , . J{':o
E < Peso (mg). .: .. {

4. Si un cuerpo flota . qu fraccin

de su volumen esta sumergido?
y qu fraccin del volumen
emerge?
R. Como el cuerpo flota
E=P .
P, V,g=P e Ve g
Entonces la fraccin sumergida
Solucionario de actividades
es:
v, Pe 1. Relacin : 3. Casos:
Ve =p; Si el peso y el empuje son iguales, el cuerpo flota. Esfera sumergida en agua:
y la fraccin q~e emerge es: Si el peso es mayor que el empuje. el cuerpo se E =.P, x 9 x V,"", =-1 000 x 9,8 x 1n(0,03)3
V hunde aceleradamente y la densidad dl cuerpo es E = 1.10 N; luego el dinammetro marcar el peso
1_ ' =1_!:...pe . mayor que la del liquido. I de la esfera fuera del agua. menos los 1.10 N del
Ve. '
Si la densidad d1 cuerpo es menor que la delliquido. empuje que experimenta la esfera dentro de la
el empuje resultar mayor que el peso yel'cuerpo misma.
acelerar hacia arriba. ' . . E= P";""" x 9 x V""" = 0,79 x 103 x 9.8 x 4c(0,03)3
' 00
. E= 0,8755 N; luego el dinammetro sealar
ro 2. 'No, acta ~n todas las direcciones alrededor de la
~ el pe.so del cuerpo fuera.del alcohol menos
superficie del cuerpo debido a que las molculas del
liq'uido ejercen presin sobre cualquier superficie del 0.8755 N de empuje.
mismo, parcial o totalmente sumergido. . . .
4. Un cuerpo flota cuando el empuje y el peso son
'. iguales en magnitud. Luego. l dnsidad del cuerpo.
es menor que la 'dellquida: " - . .-:. .;_:'.

"!

.'

o Un cuerpo se sumerge en agua y recibe un

empule de 65 N. Qu empuje expenmentar
o Se tienen dos recipIentes de igual volumen
llenos de agua encima de balanzas calibradas
Alcohol: E = 2746 - 2 059 = 687
E= p""""" x gx V,,,,,,
=
en ter (p 0,72 9' cm') y an CIdo sulfnco que marcan el pes,i de dIchos recIpIentes SI
(p =1 ,84 9' cm')? tienen un peso de"J 00 N cada uno, y en el
P""""" = 687/9,8 x 0,09
segundo recipiente-:se coloca un tapn de
jebe de 1,5 kg, en. cunto variar la lectura = 778,9 kg/m'
del segundo recipiQl\t9 respecto del primero?
P.....,., = 280,20 kg/0,09 m'

o
bd l A~J . = 3 113,3 kg/m'
Cul debe ser la densIdad en g/cm' de' una
roca que 1I0[a en un ocano cuya densidad es
~ -75;:-2 6. En el primer caso:
de 1 027 kg/m', si se sabe que el 20% de su Peso = 100 N
volumen es [ luera del ocano? o Cul debe ser la densidad de una asiera
homognea que se ubica entre dos liquidas de
En el segundo caso:
Peso = 100 + 1,5 x 98 = 114,7 N
densidades P. =
1,2 g/cm' y Pe 1,6 g/cm' =
si el 50% del volumen de la esfera est en el Como el empuje = Peso = 114,7 N,
liquido A y el 50% en el liquido B? se equilibran ambas fuerzas y la
balanza marcar el mismo peso'

o

que en el primer caso.
Un baista bucea hasta el fondo de una piscina
llevando consigo un globo inllado. Qu ocurre
con el volumen del globo a medida que baja - 7. Del esfera
hacia el fondo? Justifica tu respuesla. . ,
.... ro: , ~.

o Dos esferas tienen el mismo volumen .V =.4 m'

y se encuentran sumeegldas en equilibrio en

o Un esqUlma! se despla
za sobre un rio montado
un lquido de naturaleza desconocida. Si el
. peso de la esfera 1 es de 12 k N Y de la esle-
ra 2 es de 8 kN, cunto vale la tensin que E) = 1 200 x 9,8 x (0,5 V) = 5880 V
en un bloque de hielo de
existe en la cuerda que las une?
1,5 m' de volumen, de E, '7 1 600 x 9,.a ~(0,5 V) = 7 840 V
manera que la superficie de
dicho bloque coincide con P~o=m ;g =p HIera xVx98
:
la del agua del rio. Cul
ser el peso del esquimal? El + E, = peso
~ P.de<a': 1 4QO kg/m'

8. DCL Esfera 1 DCL Esfera 2

e o
~~ ~~
Un cuerpo pesa en el aire 2 746 N: en el agua, Qu aceleracin adquirir un cuerpo de
1 863 N Y en alcohol . 2 059 N. Cul ser la 2 500 kg/m' de densidad al ser colocado en el
densidad del alcohol y la del cuerpo? agua? (9 = 10 mls2)
en
<Xl

T+ 8 x.10' = PL x 9,8 x 4 .. . (a)

T + PL x 9,8 x 4 = 12 x 10' ... (p)

De (a) y (P): T = 2 x 10' N

9. Al ser colocado en el agua, el

cuerpo desciende en forma
acelerada:

Empuje que soporta en agua = 65 N 3. El volumen del globo disminuye debido a la presin
.. ni
que se va incre m~ntando . u
E_ = 65 = 1 000 x 9,8 x V.... EF = m x a ... (2'ley de Newton) 'c,
'0
v""" = 6,63 x 10-3 m'
4. Peso = Empuje = P;.... x 9 x V""" W-E=m xa o'O
o
Empuje en ter: E = 0,72 x 10" x 9,8 x 6,63 x 10-' Peso = 1 000 x 9,8 x 1,5 = 14 700 N p,g V,-p,g V""" = (p, V) x a ~
E
E=4,67 x lO" N pero Ve= V""" .!!!
5. Aire: 2746 = Peso cuerpo = mg ::l
Empuje en cido sulfrico: E= 1,19 x 10-' N a = (p, - pJp,) 9 1-'
m = 2 746/9,8 = 280,20 kg (j)
Reel)1plazando los datos:
CO
Peso = Empuje Agua: E~ 2 746 -1863 = 883 = 10' .x 9,8 x V""" a = (2 500 - 1 000/2500)(9,8) '1"""

mg = PL x 9 x V_' V""" = 0,09 m'

a = 5,88 mis' r-.
px Vx 9 = 102,7 x g x 4 ~ ."
ni
."
P = 82,16 g/cm' ':
::J
 ,:trllti

Presin en los gases

Aprendizajes esperados
Qu efecto tiene la.presin atmosfrica sobre las personas?
Comprensin de la informacin
Define presin atmosfrica. ~ Presin atmosfrica

Describe el funcionamiento del
barmetro creado por Torrice!li.
Indagacin y experimentacin
Describe situaciones donde
acta la presin atmosfrica.
Analiza los cambios fisicos
que sufre una persona que
experimenta diferentes
presiones por la altitud en la que
se encuentra.
La Tierra est rodeada por una capa de gases (oxigeno. nitrgeno,
anhldrldo carbnico, etc.) que recibe el nombre de atmsfera. La
densidad' de la atmsfera disminuye a medida que se asciende y, a
grandes alturas, es prcticamente nula. ; .
El peso de los gases que compor.Jen la atmsfera produce sobre
los cuerpos inmersos en ella -una presin que se denomina presin
atmosfrica .
La presin atmosfrica alcanza su mximo valor al nivel del mar y va
disminuyendo progresivament~ a medida que ascendemos . Asi, por
eiemplo, la presin atmosfrica en la ciudad de Lima (al flivel del mar)
es superior a la existente en Chosica (a 700 metros de altitud).
La presin atmosfrica se ejerce er todas las direcciones; por eso, sus
efectos se compensan y no nos sentimos aplastados por ella.

~ Medida de la presin atmosfrica

La primera experiencia que permiti conocer el valor de la presin
atmosfrica fue realizada por el cientfico italiano Evangelista Torricelli
en 1643. El mat de las alturas

Sugerencias metodolgicas
1. Simular el efecto de la presin
atmosfrica a partir del
siguiente sistema:
Colocar en un vaso beacker
(o un vaso transparente) una
canica y luego agregar arena
sobre esta.
Luego , en otro vaso, echar
abundante arena y luego
insertar !a canica, de manera
que est tapada por la arena.
Preguntar a los alumnos :
Cul de las dos canicas
soporta mayor presin?
Mencionar que de manera
similar ocurre en la vida
diaria, pues los cuerpos,
dependiendo de la altitud
en la que se encuentren,
estarn sometidos a una
presin determinada.
Torricelli lIe~ con mercurio un tUbo,de vidrio de un metro de longitud, La atmsfera est constituida por
ce rrado en uno de sus extremos, . lo introdujo por su extremo abierto una mezcla de gases cuya campo
en una cubeta que tambin contena mercurio. Tras hacer esto, Torri- sicin vara con la altitud . A mayor
celli comprob que el nivel del mercurio del tubo no bajaba del todo, altitud, el porcentaje de oxigeno es ,
sino que se situaba exactamen'te '7&) mm por encima del nivel de la menor. Esta disminucin del oxigeno
cubeta. hace que una persona ubicada a
1m
unos 2 400 metros sobre el nivel del
mar sienta malestares ocmo nu
/~~ T seas y dolor de cabeza, debido a
'[ que la composicin de su sangre se
ve afectada.
i~
Esto se debe a que la presin atmosfrica ejerce una fuerza sobre la
superficie del mercurio de la cubeta, y esta fuerza equilibra el peso
de la columna liquida del tubo. Si el ex'Pllrimento se hubiese realizado
en otro lugar situado por encima del nivel del mar, la longitud de la
o
en columna de mercurio del tubo hubiera sido menor, ya que la presin
atmosfrica disminuye con la altitud.
Por tanto, la longitud de la columna de mercurio puede darnos una
medida del valor de la presin atmosfrica de un lugar, y por eso, dicha
presin puede medirse en milmetros de mercurio (mm Hg).

2, Presentar el tema con la

pregunta inicial: Qu efecto
tiene la presin atmosfrica
sobre las personas?
3. Introducir el tema explicando,
que asi como ocurre con la
canica, las personas que se
encuentran a mayor altitud,
como en la sierra estn
sometidas a una menor presin
que las personas en la costa.
Asi , diremos que la presin
y la altitud son inversamente
O proporcionales.
m a los alumnos para que comenten sus experiElncias
T"" 4. Indicar que el fenmeno de la
presin atmosfrica ocurre por
r....
que el aire presenta un peso ..
"C
ni A este peso que ejerce el aire
"C
'=
;:J
en un rea determinada se le
llama presin atmosfrica.
5. Dar algunos ejemplos de altitud de diferentes lugares
del Per y comparar cul de todos tendr un mayor
o menor presin atmosfrica.
6, Incentivar a los alumnos para que mencionh cmo
seria la medida dela columna de vid rio con' roercurio
si se realizara la experiencia en Huanc~veJica,
ncash , Lima , etctera. Motivarlos a imaginar si la
presin aumenta o disminuye segn sea el,caso.
7. Leer 0 1NFO 8 y explicar el mal de altura. In~ntivar
cuando han viajado a la sierra, y que digan qtJ '.
sintieron cuando regresaron a Lima. ' .~ .
8, Analizar el cuadro de la composicin de la atmsfera
a nivel del suelo . .preguntar: Estos resultados
variarn segun el lugar en el que nos encontremos?
9. Analizar las unidades de la presin atmosfrica , en
pascal y atmsfera. Tambin resaltar la importancia
del barmetro para medir la presin atmosfrica .
10,Resolver la seccin Actividades.
11 . Desarrollar la ficha de
ampliacin La presin atmosfrica.
12.Responder a la pregunta inicial: La presin
atmosfrica tiene.algunos efectos sobre las personas,
pues por encima de los 2400 m.s.n.m. sentimos
maiestares (nuseas, dolor de cabeza; etc';, puesto
que la composiin sangunea se ve afectada:
13,Leer el texto Globos y aeroplanos y responderlas
preguntas planteadas. Ver carpeta de Comprensin
lectora del CD.


Otras aclividades
1, El distrito de Yauli (Ju nin )
' ~ Otras unidades de la presin atmosfrica est Situado a una altura de
Ademas dellY1ilimetro de mercurio, es usual utilizar otras dos unidades 3385 m,S.n.m" mientras que
La presin atmosfrica al nivel del
para medir la presin tmosfrica: la atmsfera estndar y el milibar, Arequipa a 2 350 m,s.n.m . y
mar equivale a la que ejerce una,
columna de agua de 10,33 m. Puno a 3818 m,s,n .m,
La atmsfera estndar (atm) es la presin que ejerce una columna de
mercurio de 760 mm de altura, Si llevsemos una bolsa de
Teniendo en cuen ta que la densidad del mercurio es de 13 595 kg/m',
que la aceleracin de la gravedad es de 9,6 mls2 y que 760 mm
fi snacks (chizitos, papitas)
desde Lima a Arequipa y
son 0,76 m, si aplicamos la ecuacin fundamental de la hidrosttaca
(p: p , 9 , h), obtenemos las sigUientes igualdades:
10,33 m H,o j luego la trasladramos a
j Puno y posteriormente a
1 atm: 0,76 m , 130595 kg/m' , 9,6 N/kg: 101255 Pa, es decir: Huancavelica, en cul de
, 760 mm,do Hg los casos sufrira mayor
1 atm: 101 255 Pa
o menor presin? Cmo
El milibar (mb) es una unidad muy utilizada en meteorologia y equivale podemos determinarlo?
a 100 pascales ; es decir:
R, En Lima sufrir mayor
presin. Al ir subiendo a
1 atm: 1 013 mb
mayor altitud la presin
Otros instrumentos para medir la presin atmosfrica disminuir. Esto lo
Existen unos aparatos llamados barmetros que miden la presin
I'jmb)
., ,, .
, ., ,, ,, ,, observamos porque la bolsa
1000 :-_:-_!_--t __ t-~_:- __
atmosfrica. Hay barmetros de mercurio y barmetros metlicos, Los se ir inflando cada vez ms .
800 :~_:~'~::r::I :~:r::::[::::I::~:C:::
barmetros de mercurio basan su funcionamiento en el experimento . j ~ i.. --. __.... _~_ .. _.~._._.
de Torricelli y, por lo general, dan una medida muy exacta de la presin 600 ... .... ;.... ;.... ~------.+ .. +---- 2, Halla la fuerza ascensional
atmosfrica. Por su exactitud, estn instalados en los laboratorios de 400 :::::::::.. ::"::::::[::::r::r:::: sobre el globo aerosttico de
.. -i_:----i--- ... .. _.. .....
'-- _.~ _~ ~
y'
Fislca en los observatorios meteorolgicos.
200 --+::t::::;::::t:: ..~:::t:::L:: 5 N de peso y 50 m' de
Los barmetros metalicos constan de una caja hermticamente cerra volumen si es inflado con He de
2 4 6 8 10 12 14 h(km)
da en cuyo interior se ha hecho el vacio, Si la presin atmosfrica p = O,17kg/m', P,., = 1,39kg/m3 ,
aumenta, la tapa de la caja desciende, y si disminuye: la tapa asciende , Variacin de la presin atmosferica con la
Este movimiento se transmite a una aguja que marca la presin atmos a/I/tud, .
R.
frica en una escata graduada. ' P""""".al = 5 N, PHe = 0,17 kglm'
V = 50 m' P.., = 1,29kglm'
F. =?
Clculo de E.:

'l. ,0NFO 7
~
~elaCiOn?, A~ect~
a ta.p::slo~ s_angUl~e~7
',I~ preSi, n,~, ~t,mo,~;e:(,'-i~,'~
..
~
.';', :.: )_
';, :,1,"(:,1<,
i~l :JjT}~~~r;~rt}~;ir;~' . :~<'.,
~.';,'U~,'}~U~,'o,:,:" q~e s~, untr,
' e.'-",: c, a \ba,lo';,',I~ ', ~'U.;
P, e,rt.ii:,e

;(~\,~",}
,','
.:";;"',5::,',
~el'.' ~ E,=p,..V =l ,29'SQ 10

t,2,lnfiere! Dnde alcan~a ~u mximo valor li ' presi~ EJ:15 ; :Calcula.L'!'''''~ ~,;,,}{ , ' .. "'i,,:.. t:",f,~,~,:~, :.",
.~ ~.atmoSf(i~? ','~',; :\~ .., .~ ~t~. 'J::+.(~;'~~_.:,~. ~~:,(~ " ~.:Jt:::.:?C~rivierte- f mb pascales'. ~;:~'~'~;:~~~;~';~~~t:~:i.\;;~;~~~~:~:
ri'compar~. ' ul s~r la
i

dif~renci~ e~ti;tpr!isi~~''-'''<'~;.. convierte35 000 pascales a'atmsfera;h '

~< atmO!lfrlca y presin hidr9s~tic? ,\ ;,>'I'P;';"'f\::;,,'i~,; ~,INF.O; 8
o
Determin cul es la
a
alt4~a mnima que
, '-":.
E, = 645 N
Clculo del peso total:

P=500+P", ;,g

P = 585 N

~
4' Identifica. En las' sigUientes 'sltua~lories:,:i.qU\\t{<~.~~bv:!e~!~~~:~~~~f:~ax~~~:~;1:f:I~~~~~~~~~~ua: . C
I ,i sufre mayor presin atmosfrica? ; r',':' ': ',,:"' b :',. ~ " '. _-~. '. ' '. Clculo de la fuerza
!f! Una persona que se' encuentra 'a O m da" a'ititud ';' ~~\ 9:' Infi!lrfi::Debld~ ,a, q\:Je el aire es un luido..la presin " resultante:
, ,:' U - b d 000 I d . , " . /,\:,l ;;'/ atmosfrlca, va en, todas tas direCCiones (tambin ,',
, , nmno ;u Ica oal mdeata!U , ,' ::,~ ,;;~;;:'::~;' hacia arnpa) ' (.Cmo podriamos comprobar este >. ~ F = 645 N - 585 N
..~' ' ... .. ,., ... hecho experimentalmente? ~
F = 60 N
,__ . ,..,. __ ..60_~~~~~.a_." _ ........ .;,._..-....-:.'-'-..... ."~_:...'-'-'.~'-- . ;" .j... ::::J

Solucionario de actividades

1. S , debido a que la atmsfera est constituida 4, Un buzo que se encuentra bajo la superficie del mar,
por gases, entre ellos el oxigeno, que es de vital debidO a que soporta la presin de la columna de agua
.,
importancia para nuestra sangre. A mayor altitud, y, adems, la presin atmosfrica.
"
'o,
'o
menos presin y, por lo tanto, menos cantidad de -O
oxigeno , 5, 10mb x ~x 101255Pa=99955Pa "O
1 013 mb 1 atm ' o
, Qj
2. Al nivel del mar. E
1 atm
3: La presin atmosfrica es la presin que ejerce la 35000 Pa x 101 255 Pa = 0,34 atm ,~
::l
atmsfera sobre cualquier cuerpo en la superficie C!l
terrestre, mientras que la presin hidrosttica es la Altura minima: 10,33 m
presin que ejerce un fluido sobre cualquier cuerpo
dentro def mismo o en las paredes del recipiente que 6, La presin atmosfrica acta en todas las direcciones y
lo contiene, esto se puede comprobar con un barmetro.
Aprendizajes esperados
Comprensin de la informacin
Explica cmo se utiliza el
gas natural en nuestra vida
cotidiana .
Describe del descubrimiento 'del
gas de Camisea.

Indaga"i~ y experimentacin

Averigua las energias

alternativas que pueden
reemplazar al petrleo.

@ Investiga en la red
a los alumnos que revisen la
siguiente pgina web y elaboren un
infonne referente a los submarinos:
ht!p://www.revista.dominicas .
org/submarino.htm

Actitudes a desarrollar
Medio ambiente

Analiza los beneficios de emplear

el gas natural en el hogar, la
SUl1erencias metodolgicas
indusiria y el transporte.

1. So l!clta r ~ los alumnos que describan como 4. Observar lo s Iconos (imgenes ) e invi tarlos a analizar
se emplea actualmente el gas en las diversas todas las aplicaciones que puede tener el gas
actividades cotid ianas . natu ral.
' Anota r sus ideas previas en la pizarra.
5. Permitir que cuenten sus expe riencias sobre
. : Socializar con los alumnos.
el gas natural , emplea,do en el hogar la industria, el
transorte, etc.
2. Explicar que el gas oatural es una energia verstil
ut~zada en diversos mbitos.
6. Proponer a los alumnos que analicen la grafica
estadistica de la pgina 193 y la frase acerca de por
3. lricen ~var a realiza r una infog rafia sobre las ventajas
qu el gas natural es el combuslible fsil de este
que ofrece el gas natural. Luego , debera exponer
siglo.
or~.I irfente sus trabajos.


Informacin complementaria
Importancia del gas natural
EI gas natural es un combustible
fsil compuesto por, prcticamente,
un 90% de metano, que es un
hidrocarburo simple formado por un
tomo de carbono. Normalmente
se halla en depsitos subterrneos
profundos.
El gas natural se form hace
millones de aos, cuando las
plantas y los pequeos animales
de mar fueron enterrados por arena
y r~a . Las capas de barro, arena,
rocas y plantas y materia animal se
acumulaban hasta" que la presin y
el calor de la tierra los convirtieron
en gas natural, que genera
calor cuando las molculas de
hidrocarburo se queman en el aire.
Hoy se considera al gas natural
como la mejor eleccin de
energia ambiental , puesto que
ayuda a evitar preocupaciones
medioambientales, como la
contaminacin, la lluvia cida y
las emisiones de gases da efecto
invernadero. Esto se debe a que
su composicin qumica simple
y natural lo convierte en un
combustible limpio y eficiente, pues
sus emisiones son menores que
las del el carbn o el petrleo, pues
estos dos no se queman del todo
y muchas particulas son llevadas
a la atmsfera. En cambio, el gas
natural no tiene muchas emisiones
atmosfricas de dixido de carbono
y menos an de monxido de
. carbono.

Recursos complementarios
Pginas de Internet
. 7. Analizar el texto sobre el gas de Camisea e incentivar 9. Destaca r la importancia de cmo nos facilita la vda
a los alumnos a que Investiguen ms al respecto. el gas natural en diversos aspectos, ya que es una http ://www.camisea.com.pe/esp/
energla ms limpia, adems de ser menos costosa. gas .asp
Reaijzar las actividades de la seccin Pa ra comentar.
Preguntar lo siguiente: Qu ocurrira si hubiese Libros
una fuga de gas natural en casa? Considerar la Camisea al descubierto, Bilis
importancia de colocar las tuberias de gas en la parte Powers, ETech International,
exterior de las paredes, de forma que se observen. Lima, 2007 .
Camisea y el futuro del Per,
Elmer Berlie, Electro Sur Este,
Cusca, 1992.
 RCtiVid~de:(ffil1 ... l&s - - - - - - - - - - - - . = - N : - : : IV;-;;E::-L71 ~~;;_:;____;_;;;;;~
Indicadores de evaluacin
Compren;sin de la informacin
Comprensin de la informaci n
Organ iza conceptos bsicos
Organiza
en un mapa conceptual. o Completa el mapa conceptual con las siguientes palabras o expresiones : fuerza , empuje. gases,
prensa hidrul~ca, presin .
Identifica ideas principales
-''''-~';.''":-:-'
.,.. . . . . . . . . . ' _ . , "r
--:' ',' ~_

acerca de densidad, presin

y empuje . , '...I'~i~!!~!~tl
~ I
. . . . \

Aplica y profundiza contenidos

relacionados con los fluidos . puecieQ ejercer se clasifican en

1',;'
f~~rza ocasiona.
:',.

, cumpliendo el

establece
condicin

Si E > p,
flotacin
'------~
~ casos el cuerpo se hunde
Si E> p, el cuerpo se
mueve hacia arriba

Solucionario de actividades
4. Son aquellos tubos o vasos de
diferentes secciones y formas
que, al vertirles un liql..ido
cualquiera, alcanzarn el mismo
nivel horizontal en todos los
recipientes.
5, La prensa hidrulica sirve pa ra
. multiplicar las fuerzas usadas
para levantar pesos como
autos, barcos, etc.
6. Llen con mercurio un tubo
de vidrio de 1 m de longitud
(cerrado en un extremo) y lo
introdujo (por el otro extremo)
en una cubeta que tambin
contena mercurio, observando
que el mercurio llegaba hasta
76 cm.
7. Peso es la cantidad de
masa de un cuerpo. El peso
Densidad. Propiedad caracterstica de las sustan Prensa hidrulica. Mquina simple que
cias; mide la cantidad de masa contenida en una . ganar fuerza aplicando una tuerza pequea en
un idad de volumen. ' mbolo pequeo. Est basado en el principio
m Pascal. '
p=V
A, . A,
~ Presin . .Mag'p-itud que mide la di$lribucin de la
tuerza por cada unidad de rea. / . ~ Empuje. Fuerza vertical hacia arriba ejercida
un liquido sobre un cuerpo sumergido. Se I
Por definicin: P = !5..
A usando ef principio de Arqumedes.
Hidrosttica: p =P L 9h Principio de Arqumedes:
E= (m 9), _ ..,pI",do
Total : : P'O'~ = P.., + PL 9 h
; Absoluta: P,.. = P' 1m + PL 9 h En f~n~in del votumen sumergido:
'E=P L 9 V,
~ Principio de tos vasos comunicantes . Aj verte r
liquido en vasos comunicantes, este se distribuir Usando un dinammetro: la diferencia del
en ambos de modo que, independientemente de real (P) con el peso aparente (P').
sus capacidades, el nivel de liquido sea el mismo.
E= P- P'
-o,. ~ Presin atmosfrica. Presin que ejerce el
del aire.sobre la superficie terrestre.
....-oc:
::::>

especifico mide la ca ntidad

de masa de un cuerpo por
unidad de volumen.

Peso aparente es la
diferencia entre el peso real
de un' cuerpo y el empuje que
experimenta este cuando
esta totalmeme sumergido en ', _______ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _~------------~
un liquido.
10. . 11. F
. El volumen sumergido de un
cuerpo que nota depender
de la densidad del liquido Agua
donde sea sumergido.

8. Presin:
a. p =2 x 9,8/(0.,1 x 0.05) =3 920 Pa
13.
b. p = 2 x 9,8/(0,2 x 0,1) = 980. Pa
L= 19600
PA =P.e 4,0 32
9. 20.0 m' x 1~'~~' =2 x 10" cm' PH,o . g . hA= PH9 . 9 . ha
F = 2 450 N
1 . 4,52 = 13,6 . X
98 kPa = Peso (200 m')
=> x = 0 ,33 cm
= 196 x 10' newton
::,-------'----- - - - - - - - - - - RCtividRdEqF;~ .... /c.s

Escribe una V si la afirmacion es verdadera y una

F si es falsa. Juslifica tus respuestas.
La hidrosttlca estudia los fluidos
en equilibrio.
La unidad de la densidad en el Sislema
Internacional es g/cm'.
Los slidos tienden a ocupar todo et
volumen del recipiente que los contiene.
La rela~in entre la fuerza perpendicular
a la superficie y el rea de esta se conoce
como presin.
El prinCipio de Pascal establece que la
presin ejercida en los liquidos se transmite
por igual en todas las direcciones.
La fuerza vertical ejercida por un liquido
sobre un cuerpo sumergido
se llama empuje.
Si tengo dos recipientes verticales con
la misma cantidad de agua, la presin
en el fondo de ellos ser la misma
independientemente de su forma.
Establece la correspondencia entre las columnas.
a. Densidad
Presin
c. Principio de Pascat
Presin atmosfrica
e. PrinCipio de Arqumedes
RelaCin entre la fuerza perpendicular a una
superficie y su rea.
FunCionamiento de una gata hidrulica. -L
Barco en altamar.
Esterilizacin por vaco.
Un trozo de hierro.
las Siguientes preguntas.
o Un ladrillo tiene 20 cm de largo, t Ocm de ancho, 5 cm
de alto y 2 kg de masa. Menciona qu presin (en
pascales) ejerce el lad rillo 30bre la superticie de
( V ) una mesa cuando est apoyado sobre:
_2Uclll_
a. la cara mas pequea.
F b. la cara ms grande.
F
o El rea total de apoyo de los Cimien tos de un
ediliCIO es de 200 m'. Un ingeniero informa que el
suelo bajo los cimientos soporta una presin de
( V ) 98 kPa. Expresa en cm' el rea de apoyo' de la
cimentacin . Calcula el peso del edificio.
( V ) ~ Se tienen agua y mercurio -dos lquidos inmisci-
bles- en un tubo en lorma de U. Si la altura alcan-
zada por el agua es de 4,52 cm, a qu altu ra
debe llegar el mercurio para que el sistema quede
( V )
en equilibriO?
(D En una prensa hidrulica, el rea del pistn peque-
o es 4 cm' y el rea del pistn grande es 32 cm'.
( F ) Cunta fuerza debe aplicars,," sobre el pistn
pequeo para levantar un cuerpo de 2000 kg con
et pistn grande?
m La presin mxima que una pe rsona normal
soporta es de 8 atm. Segn este dato, cul es la
mxima profundidad a la que una persona puede
descender en el mar sin correr peligro?
Considera que la densidad del agua de mar es de
1,04 g/cm'.
---- (D Se sumergen completamente 50 kg de un material
en mercuriO y se obtiene un peso aparente de
~ 380 N. Cul es la denSidad de ese material?
a ~ Una lancha tiene un volumen de 5 m' Cuntas
personas de 50 kg 'soportan la lancha para no
hundirse en el mar?

mUn Iceberg flota en el. mar y la parte que est fuera

.Pdra 4Ud sirve Ul\d prcllltid hdraul!cd? . del agua Hene 12 cm de allura. Cual 83 la altura
h de la parte sumergida del iceberg?
~En que conslstlo el experimento de Torricelli?
ConSidera que
~Es igual el peso de un cuerpo que su peso espe- el iceberg tiene r ,11"",92;;'/(,;111
1

la forma de h TI ';: 111 : t

cfico? Explica.
Cmo se definira el peso aparente?
un paraleleplpedo. Et' -- ~- ~".,,~
,h L.,) , .~ .. _,- " "7 -!
Que volumen tiene sumergido un cuerpo que P ",:' 1,04 g/cm) '-!
flota? l

12. p = 8 Oatm X 101 255 Pa 14. Si PH,o de mar = 1,04 . 10' kg/m J V =A",. x (0,12 + h)
1 atm
H'

= 810 040 Pa 50 x 9,8 x N' de personas = 1,04 x lO" x (9,8}"< (5)

V""" =A". .. < (h) '"
.!:!
el
'o
PH = Pl X 9xH N' person as = 104 Reemplazando en VV ; (5
"O
tenemos : .om o
810040 = 1,04 X lO' x 9,8 ' H d
15. Peso = Empuje
=> H = 79,47 m
A"... x (0,12 + h) E
,~
m x 9 = Pl X g. X V.,m (Aba.. X h) = 1 130 :J
(!l
13. E = 50 x 9,8-380= 110 N Pe x V = p, x V,"'" h = 0,92 m
Aplicamos la ecuacin de empuJe: 0,92 x V = 1,04 x V,,,,,,
110=P l <gxV,"m
=> VN,,,,,, = 1,130
=> 100 =(13,6 x 10')(9,8) x (SO/Po!
Pero:
=> P, = 6097,6 kg/m J
 ..,,
NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL -i

Solucionario de actividades

16. En mercurio: Calcula

E, = 13,6 x 9 , V,um
En agua : E, = 1 x 9 x V,"m el) Cuntas veces es mayor el empuje de un cuerpo al Determin? .
cuando se sumerge en mercurio (p = 13,6 g/cm J ) la densidad en
Luego: E, = 13,6 E,
que cuando se sumerge en agua (p = 1 g/cm J )? g/cmJ del liquido x
El empuje en mercurio ser (p ... = 13,6 g/cm J ).
13,6 veces mayor que el G Qu altura debe ten er una columna de agua p.ara
que en el fondo haya una presin de 1 atm?
empuje en el agua.

17. PH = 1atm = 101255

m La densidad de un cuerpo es de 10 g/mm J .
Encuentra la densidad del cuerpo en:
Pa = 1 000 x 9,8 x H g/cm J ; kg/cm J kg/L
;
fZl Cul es la presin sobre
H = 10,33M G> Cul es la presin h.idrosttica en el fondo de un el fondo del cilindro
9
(10 mm)' tubo vertical de 3 m de altura lleno de petrleo? mostrado que tiene dos
18.10 mm' x (1 cm)' Densidad = 800 kg/m J liquidas de densidad P, Y
P, si 2p , = P, = 1 200 kg/m J
= 10' g/cm' O Los mbolos de una pre.nsa hidrulica tienen y l ,2b = a = 0,6 m
seccin circular y sus dimetros son 8 cm y 40 cm . ' (g =9,8 mIs')?
10 _ g_ x (10 mm)' x ~ Cul es la fuerza que se 1Jroduce en el mbolo
mm' (1 cm)' 103 9 de mayor dimetro cuando en el pequeo se aplica eIl En un tubo doblado en forma de U hay me,ru"" ' _ _ :
una fuerza de 50 N? (p = 13,6 g/cm J ) y cloroformo. La altura de la
=10 kg/cm 3
na de mercurio es 1 cm y la del cloroformo qU,I>!"",_ r;,
~ Con un dinammetro se determina que el peso
10.JLx~x 3
10 cm'
de un objeto es de 1,0 N. Al meter el objeto total-
cm . Calcula el peso especfico del cloroformo.
cm' 10'g 1L
mente de ntr del agua, fa medida del peso pasa a
= 10 kg/L se r 0,87 N. Cul es la densidad del material en
estudio?
19. PH = 800 x (9,8) x (3)
= 23 520 Pa
el Cul ser el empuje que sufre una bola esfrica
de 1 cm de radio cuando se sumerge en agua?
F,
20. 7': = 7':
F2 e Un cuerpo de densidad p = 800 kg/m J
y volumen
I , V = 0,05 mJ se arroja al agua. Qu fraccin del
50 _ x volumen del cuerpo queda sumergida? ~ Un hombre pesa 71,5 N Y tiene un volumen
16 ltcm' - 400 ltcm' 70 dmJ . Se hundir en agua salada , cuyo
Un trozo de metal de 20 g tiene

L!J
x = 1 250 N especfico es Pm" = 1,03 g/cm J ?
una densidad de 4 g/cc .y est
colgado en un cilindro de aceite ~ Una balsa con forma de paraleleppedo flota
21. E = 1,0 - 0,87 = 0,13 cuya densidad es 1,5 g/cc por su base con la mitad de su altura dentro del
E = PL ' 9 . v. medio de una cuerda . Cunto Si af subirse un hombre a ella toda la altura
vale la tensin en la cuerda? sumergida en el aguil y el conjunto pesa
p, P Considera g = 9,8 mis'. halla el peso del hombre.
P"""eriaI = - E
1 000 1 ~ Para el equilibrio, halla x si p, = 5 000 kg/m J ,
Pm"eri., = ~
e El peso aparente de un cuerpo sumergido en acei- Pe = 16 000 kg/m y PcJ
=3 000 kg/m J .
Pm""",, = 7 692,3 kg/m i te excede en 4 N el peso aparente sumergido en
agua. Halla el volumen del cuerpo si la densidad
22. E = 1 000 x 9,8 x 1lt(O,Ol)'
del aceite es de 800 kg/m J (9.=
10 mis') .

= 0,041 newton el) Una masa de hierro que ti~ne la forma de un

paraleleppedo rectangular recto cuyas aristas son
1,20 m, 5 dm y 48 cm se halla sumergido en agua.
23. Peso = Empuje Calcula el empuje del agua sobre l.
=> m x 9 = PL x 9 x V,~
300 ' 0,05 = 1 000 x V,,,,"
=> V""" = 0,04 m'

Luego :
Fraccin V,"", = 0,04/0,05 = 0,8

24.
T + E::: mg
T= mg -E 26 . E = 1 000 x 9.8 ' (1 ,20 x 0,5 x 0.48) 28. P,_ = PH + PH
I ,
E = 2822.4 N
P"""", = 600 x 9,8 x 0,6 + 1 200 x 9.8 x 0,5 = 9 408 Pa
T = 0,02 x 9,8-1,5 10' 27. 29.
9,8 x (5 x 10-" m')
20 cm
T=O,l125N
4,8 cm cm

E",,~ = Peso real- P=" ... (11)

p, = P,
E"9U-' = Peso real- P:;.:"''' .. (P)
p, = P, P, . 9 . h, = P, . 9 . h,
(p) - (a) : E.,ua - E""", = 4 . p 'h 136.JL lcm
1 .JL
cm) . 9 . 20 cm + p . 9 . 4,8 cm , cm'
l(
PY=T ~ P, - 40,8 cm
1000 x 9,8 Vsum - 800 x 9,8 , 9
= 136.JL
. cm) g 5 .cm
_ 4 _ 1 P, = 0,3 cm'
V",", - 1 960 - 490 9 Ii = P, . 9 => Ii = 0,3 . 10' . 9,8
p, =1 0 cm '
~ f ____________________________________________


Indagacin y experimentacin

La gran mayora de turistas que llegan al Per e Explica en cul de los

puntos: A, B o C, es
visitan Pastoruri (nevado del departamento de
Ancash) . Qu tipos de zapatos les recomenda- mayor la presin del
ras usar? recipiente con lquido
que se muestra en la
Toma una botella de plstico vaca, cerrada con su
figura.
tapa, y sumrgela parcialmente en un' recipiente
con agua. Luego, trata de hundir la botella hasta
que quede sumergida. Puedes hundir la botella
Cl Una persona obesa liene mucho miedo de nadar 32,
E ~
ya que piensa que se hundir fcilmente en la pis- u +
con facilidad ? Explica. cina debido a su peso. Analiza en qu condiciones '"
N
esta persona no se hundir. Marca.
j En una botella de plstico,
#'realiza con un clavo varias l' A. Cuando su peso sea mayor que el empuje que
prforaciones a diferentes ejerce el agua. ' .. -
alturas, cubre los agujeros B. Cuando el empuje sea menor que el peso de la Py = Px
con cinta adhesiva y llena persona . PA' 9 . hA= Pe . 9 . he + P . 9 . h,
la botella con agua hasta el C. Cuando el empuje sea mayor que el peso de la 510'25cm
tope. Cotoca la botella sobre persona.
una pileta y quita las cintas. = 3 10'15 cm + 16 . 10', x
D. En ningn caso; si es obeso, igual se hundir.
Cmo son los chorros de agua que salen de los
onficios ms bajos con respecto a los que salen
e A qu se debe que, independientemente de su x = 1,9 cm
tamao un iceberg flote en el agua?
de los orificios superiores? 33. Zapatos angostos de superficie,
.' e Cmo son los chorros que salen de los onllcios e Explica por qu un globo aeros~tico Ilota. para que exista una mayor
que estn a una misma altura? al Un cuerpo sumergido en un liquido permanece en presin al pisar y no resbalen por
equilibrio sin ascender ni hundi rse .Si el peso del efecto del hielo.
Todo submarino posee en su interior un tanque donde lquido que desplaza es exactamente igual a su
puede almacenar agua o aire. Para descender, el tan- propio peso, a qu ley de la FSica corresponae 34. No, porque al ser de un material
, qu~ se llena de agua y para ascender, se llena de air. este enunciado. liviano y gran volumen, tiene

Ei) Cmo influye la presin atmosfrica sobre el sub- e Elmadaaguaqumicamente?

es un fluido importante. Cmo est for-
menos densidad que el agua; por
ello flota y nunca se hunde.
marino?

ED Cmo se elevara un cuerpo sumergido en las

e Un barco, antes de conseguir su eSlado de equi- 35. Los chorros de agua que salen
profundidades del agua? de los orificios ms bajos
librio (1Iotamiento) , se hunde parcialmen le en el
~ Todo se r humano puede sumergirse y llegar a agua; de hecho, el barco tiene peso. Si el peso soportan mayor presin que
cualquier profundidad? Justifica. fuese la unica fuerza ejercida, el barco se hundira. aquellos que estn en la parte
Por consiguiente, existe una fuerza contraria al superior. Luego, estos chorros
peso que lo anufa ; esta es el empuje que el agua tienen mayor alcance que los
ejerce sobre el barco. Dicha fuerza no slo depen- superiores.
e Si un baista nada a cierta profundidad y luego, de de la denSidad del agua, tambin del volumen
del barco que se sumerge (volumen de agua que 36. Como soportan la misma presin,
se sumerge al doble de dicha profundidad, qu
suceGe con la preslon que soportan sus oidos') S8 d8.alojdj. los chorros tendran el mismo
alcance y saldrn con la misma
S ~Que le ocurre a la densidad de un trozo de made- Un barco se encuentra en equllibno. ~Qu sucede
si se le introduje ra ms peso? Marca. velocidad.
ra uniforme cuando le cortamos en cuatro partes
iguales? A. El barco se hundira.
37. La presin atmosfrica ayuda
,G Un oorero quiere nivelar el nivel de base de una XB. Aumenta el agua desalojada por el barco.
a que el submarno se hunda
construcclon, pero solamente dispone de una C. Dlsmllluye el agua del barco. cada vez ms. Una vez que est
manguera transparente yagua. Como podra D. El empuje so me el barco permanece constanle. sumergido totalmente, la presin
IIJ~Iu.llv ':'
del agua y la presin atmosfrica
ayudarn a que este descienda
lentamente .

38. Aplicando una fuerza que ayuda

al empuje.

39. No, ya que existe un limite de

presin que el ser humano
puede soportar. Si logra pasar
dicho limite, puede morir
30. 0__ = 70 :\~_~ m' = 1 021,42 N/m' Al final: instantneamente.

Peso nombre -+ Peso balsa = Empuje = 200 4 . Aumenta debido a que soporta
0_ = 1,03 X 10] x 9,8 = 100,94 N/m' mayor masa de agua.
200 = 1 000 x 9,8 ' (V,,,,,,)
Luego el hombre nota V,"", = 0,0204 rrY 41 . La densidad no varia porque
_ 1 no depende de la masa ni del
P!lal.. - PL . g . '2 v, volumen.
31.
1
p.~.. = 1 000 . 9,8 . '2 . 0,0204 42. Echndole agua para que ejerza
p~... = 99,96 N presin y se nivele.
!
A,,: rea de la base Pbal" + P""""".}' 200 N 43 . El punto C, soporta mayor
p"",,,,,,. = 200 f 99,96 presin que los puntos B y A,
Volumen = A" x 2h
respectivamente .
Al inicio: mg = PL g V,,,,,
p""""". = 100 ,~4 N
44. Cuando el peso sea menor que
p..... X (A. x 2h) = 1 000' 9,8 x lA" x h) el empuje.
P..... = 4 900 kg/m'
 PEnSAmienTO ',-;.".'
" CRTICO

Op in amos y evaluamos

Conociendo 91 principio 2. Hay organizaciones internacionales que se

de Arquimedes, el ser interesado en este tema. Si formaras parte de
humano ha Dodido dise- de ellas, qu acciones tomarias?
ar gigantescas embar-
caciones que flotan en 3. Cuando hay derrames de petroleo, peces y
el agua, muchas de las animales mueren intoxicados. A qu
cuales son utilizadas esto?
incluso como transporte 4. Cuando ocurre este problema, muchos
de ca rga.
Sabemos que para .que
quedan como en la imagen mostrada.
reaccionas ante estas im~genes?
Solucionaro de actividades un cuerpo flote en el
El agua es un fluido, es fuente esencial de la vida
agua . su densidad d;be de la naturaleza. La humanidad est amenazada
45. Se debe a la densidad del ser menor que la de este
el peligro de la sed, que parece proyectar su
mismo. que en este caso es lquido. El petrleo tiene sobre toda la poblacin mundial.
esta caracterstica y. por
menor que la densidad del
eso, los barcos petrole- 6. Se dice que el agua es desperdiciada en
agua de mar.
ros pueden transportar enormes cantidades de este irracional por el ser humano. Qu comentarios
46. Porque al estar sumergido en fluido sin tener problemas de flotabilidad, abaratando 1Jespierta esta afirmacin?
aire, este tendr una menor los costos de transporte. Pero esto, que resulta una
ventaja desde el punto de vista econmico, no lo es 6. Ms de mil doscientos millones de personas en
densidad, debido a que el globo mundo no pueden disfrutar de los beneficios
desde el punto de vis.ta ecolgico.
posee en su interior helio , que agua potable. Cmo debemos cuidar el agua?
es un gas muy liviano. . Cuando un barco petrolero sufre un acciderlte y sus
tanques se fisuran, grandes cantidades de petrleo' se Existen personas a las que les gusta escalar.
47. Al principio de Arqumedes. derraman y permanecen flolando en el agua. experimentan malestares como dolores de
48. Dos molculas de agua debilidad general, mareos, respiracin em'rel;orllad,
As, tas llamadas mareas negras se convierten en taquicardia, entre otros. Estos sntomas se
y una de oxgeno.
. verdadwas ca tstrofes para los ecosistemas marinos. denan cuando el organismo procura adaptarse a
49. Respuesta B. Por ejemplo, la capa de petrleo que queda en la disminucin de oxgeno en la sangre.
superficie impide la aireacin del agua, por lo que los
organismos acuticos de la zona empetrolada se ven 7 . Qu recomendaciones daras a las personas
afectados al no disponer de suficiente oxgeno para su por primera vez quieren iniciar esta aventura?
respiracin.
8. Debe primar el espritu aventurero antes que
1. Solucionar este problema est .lejos de nuestras cuestiones de salud?
manos, pero existen otras formas" de cuidar los
ecosistemas marinos. Cmo lo haras?

Soluciuonario de
examen de admisin
Alternativa de solucin
1. P..,,, = 3 Po => La presin que t. Por qu es importante la presin que ejercen los El cuerpo humano, en promedio, tiene un
soporta es: . lquidos? muy sir:nilar al del agua. Ello supone que por
ce
2. En qu nos ayudara conocer la densidad de kilogramo de peso desplaza un litro de agua.
2 x (1 ,0 x 105 N/m' ) m
tamben pesa 1 kg . Un buzo
diferentes cuerpos?
2 x (1,0 x 10 5 N/m') no se hunde ni flota porque - - - - -...- -.
3. Qu bases tericas de la hidrosttica han per- est prcticamente equili-
= 1,0 x 10' kg/m' x 10 mis' x H
mitido crear tecnologa? brado. Diremos que tie ~
= H = 20 m ."
ni 4. En qu situaciones"cotidianas est presente la flotabilidad neutra. ~
."
..... fuerza de empuje?
c:
=>
2.

Peso = Empuje

m ' 9 = 1\ x 9 x V""" ')

0-n;r!Nl .. V x 9 =r ~ o -; 3"
PmadP.f; == 2p/3 5. 6. De L (esfe ra)
EFy = O
3. En agua: T + E = mg
Peso = Empuje (~ mg ) + P, x 9 x ( ~ ) = mg
m '( 9 ::: P~gua x 9 )( Vsum P, = 2/3 P,
P"" " X Vxg = 1000 ' 9 x (0,5 V)
P"fe" = 500 kg/m'
7. EFy =O
4. E = 1 800 N - 1 400 N 60 + mg = E
La relacin entre pesos especificas es la
E = 400 N = Pl x 9 x Vsum misma que entre densidades: 60 + mg = p'9"' x 9 x V wm
400 = 1 000 x 10 x (m/p""".) .. (a) P, = Py 60+Pb <0,02 " 10= 1 000 " 10 x O.02

Pero : m = 1 800/10 = 180 kg p. x 9 x (3h) = Pe x 9 x (2h) Po = 700 kg/m J

En .. (a): Pme<~ =4,5 g/cm' ph. = 2/3
' .

Un obleto esfnco sumergido completamente en

n buzo se sumerge en un lago hasla una pro-
agua se sostiene mediante un hilo. como se mues- Metacognicin
. .,lll1Olua.O lal que la presin absoluta que puede tra en la figura . La magnitud de la tensin que el
soportar es tres veces la presin atmosfrica. La
11110 ejerce vale un tercio del peso de esta. Cul Plantear las siguientes preguntas
profundidad a la cual puede sumergirse as de:
de las sigUientes alternativas es la correcta? al fi nal de Ja unidad y completar el
:(Dalos: P", : 1.0 X la' N/m'; P..... : 1.0 X 10' kg/m' (Datos: P. ;, densidad del agua; P. : densidad de . esquema:
!'y g: 10 mis')
la esfera).
A 15 m A . Pi:::: SI2 Pa Idea ms importante
10 m
B. P. : 2 p,
30 m
C. p,': 3 P.
25 m
Cmo aprendi esto?
XO. P.: 2/3 P.
20 m
E, P.: 7/2 P.
Un trozo de madera flota en un liquido de densi-
. dad p. manteniendo 2/3 de su volumen sumergido
en el liquidO. Determina la densidad del trozo de o Un bloque de madera llene un volumen de 0.02 m"
y para mantenerlo sumergido 'en el agua se aplica
madera.
sobre l una fuerza haCia abajO de 60 N. Cul es
la densidad del cuerpo?(g = 10 mis'; densidad del
agua = 1 000 kg/m')
A. 300 kg/m'
B. 400 kg/m'
p C . 500 kg/m'
J
Una esfera de plstico lIo,a en el agua con 50% de D. 600 kg/m
su volumen sumergido. Esta misma esfera flota en x E. 700 kg/m'
un aceite con 40% de su votumen sumergido. Bajo
estas consideraCiones. determina la densidad de Un tubo en forma de U. de seccin transversal
uniforme de rea Igual a 1.5 cm~. contiene iniCial-
la esfera de plstico.
mente 50 .0 cm' de mercurio. A un brazo del tubo
. 'A. 500 kg/m' se le agrega un volumen igual de un liquido desco-
B. 1 250 kg/m' nocido. y se observa que el desnivel del mercu rio
C. 600 kg/m' en los brazos es ahora de 2.75 cm. Determina la
densidad del liqUido desconocido en g/cm' . (Den-
300 kg/m'
sidad del mercunq = 13.6 g/cm').
100 kg/m J
XA. 1.12 g/cm'
Un pedazo de melal pesa 1800 N en el aire y
B. 1.87 g/cm'
1400 N en el agua. Cual es la densidad del
S. 2.12 g/cm'
metal? (9: 10 mis')
D. 2.87 g/cm' ;,
A. 1,5 g/cm'
E. 3.12 g/cm'
B. 2.5 g/cm J
C. 3.5 g/cm' En la siguiente Imagen un recipiente contiene
-1,5 g/cm' dos liquidos de ' densidade~ Po =
700 kg/m' y
P. = 1 500 kg/m J . La presin atmosfnca 10caJ es
5.5 gJcm' 105 Pa . Calcula la diferencia de presiones entre los
En el graflco. dos liquldos A y 8 no miSCibles estn puntoS 2 y 1 (9 = 10 mis').
en eqUlllbno. Determina la r.,laclon que e"Sla A. 1.0 x 10' kPa Ms recursos
entre sus pesos especlflcoS. B. 6.0.( 10' kPa
Proyectar la presentacin
A.3/2 C 6.6 kPa Fluidos. Ver ca rpeta de
x D. 6.6 x 10' kPa Recursos multimedia del CD.
C 4/3
0.3/4
E. 66 kPa
Desarrollar los
ejercicios propuestos
a.
r.:;;
E 1
"JI!
i!
en Ja ficha de refuerzo.'

Aplicar la ficha
de evaluaCin.
~

Pero: 50 cm, =Vx =1.5 cm' x h => h =33.33 cm P, =p.xgx(10-3)+P o

En ... (a): = 700 x 10 x 7 + 105

. 13,6 (g (2,75 = Px.( 9 x (33,33 cm) = 49 1.05 Pa

= Px = 1.12 g/cm' P2 = la x 9 x (3) 'PA x 9 , (lO) + Po
= 1500 x 10 x 3 + 700 x 10 x 10, 105
9. = 115105 Pa
=> P 2 - P, = 66 000 Pa 66 kPa

El volumen ocupadO por el liquido desconocido

ser:

V( = 50 cm'
P.( = Pr = P-"",",o .( 9 , 2.75
=)x x 9 ., '1 (U)
 Temperatura, calor
vtermodinmica
CAPACIDADES
Comprensin de la informacin
Explica qu es la temperatura
y realiza conversiones de
temperatura de una escala a otra.
Descri be los tipos de dilatacin
que existen .
Analiza las formas de transferir
calor.
Describe las caracteristicas de
los gases y enuncia sus leyes.
Explica fenmenos relacionados
con los cambios de energia
interna.
Analiza los ciclos
termodinmicos y describe su
aplicacin.

Indagacin y experimentacin
Disea escalas arbitrarias de
temperatura.
Observa y comprueba que los
slidos se dilatan.
Calcula el calor que absorbe un
cuerpo.
Construye un calorimetro y
analizan sus caracteri,;ticas ..
Investiga cmo funciona un
refrigerador.
Mortalidad en bebs prematuros
La situacin
CONOCIMIENTOS Una gestacin se completa al cabo de 40 semanas, pero exislen algunos
Temperatura faclores que hacen que el nacimiento de algunos bebs se precipite, convi r-
Dilatacin tindolos en bebs prematuros. Se considera beb prematuro a aquel que
El calor y su propagacin no ha sobrepasado las 38 semanas de gestacin.
Estados de la materia
El problema
Termodinmica
Energia y trabajo realizado por Los bebs prematuros nacen con un problema comn: no tienen capacidad
de regular su temperatura corporal, motivo por el cual pasan directamente
un gas ideal
o 'a la incubadora. Pero, lamentablemente, muchos bebs premaluros que
Procesos teITTlodinmicos o nacen en cen tros de salud de nuestro pas mueren por no conlar con esla
Ciclos termodinmicos y
mquina trmicas
'" tecnologa. .
Entonces, los encargados de eslos centros de salud se preguntan :

ACTITUDES Cmo evitar que bebs prematuros mueran

Valora la aplicacin de la por no poder regular su temperat~lra?
termodinmica en la vida diaria.
Se esfuerza por utilizar los
trminos calor y temperatura
adecuadamente .
Utiliza tcnicas de estudio para
desarrollar con xito la unidad.

nlotll1acin cOIIIPiememaria
Prueba de entrada 8
Reproduccin en los marsupiales
Los ma rsupiales se distinguen por la presencia , en las hembras , de la bolsa marsupial o marsupio . Esta bolsa
se sita en la zona ventral y est abierta hacia adelante y tiene cuatro pezones en su interior que dan
Presentacin leche con tinuamente . A diferencia del humano , el marsupial tiene un periodo de gestacin ms corto,

La apertura muestra al alumno

una situacin problemtica cuya
alternativa de solucin es emplear
o el mtodo canguro, que se basa en
O la exclusividad de la leche materna ,
N calor y estimulacin temprana.
Para ello se plantea la siguiente
pregunta: Cmo eVItar Clue bebs
prematuros mueran por no poder
r~9ular su temperatura?
pues dura entre 30 y 40 dias.Adems el vu lo no se implanta en el tero inmediatamente despus de ser
fecundado, sino algn tiempo ms tarde ; esto re cibe el nombre de implantacin diferida.
Luego del parto, el canguro recin nacido, tiene la apariencia de un fe to en las primeras fases de su desa rrollo,
ya que no tiene pelo, las patas posteriores son del mismo tamao que las anteriores y los ojos y las orejas
estn a medio formar. Lo nico que est bien desarrollado es el sentido del olfato. Gracias a que el olfato est
bien desarrollado, el cangu ro recin nacido puede desplazarse desde el orificio urogenital de la madre hasta el
borde de la bolsa marsupial y, desde alli, se dirige a uno de los pezo.nes internos. En este proceso se aferra a
cada pezn y no lo suelta hasta luego oe seis o incluso diez meses despus.

Piensa en una alternativa de s o lucin Sugerencias metodolgicas
Una de las acciones inmediatas que llevan a cabo los encargados de estos 1. Observar la imagen del beb
:\\, , centros de salud es recibir a los bebs prematu'rs en compresas enttbiadas, prematuro que se encuentra
: . pero esta medida no es suficiente para regular su' temperatura corporal, por- en la pgina 200.
" ; que se trata de una ayuda momentnea. Adems, se debe evitar que el recin
nacido utilice sus calorias..para calentar su cuerpo y, ms bien, las use para Describir los posibles
... fortalecerse. Felizmente, existen otras alternativas que ayudan a la superviven- - cambios fisiolgicos que
cia de un beb prematuro. experimenta un prematuro
Los cangu ros tienen una gestacin muy corta en comparacin con otros al nacer.
mamiferos. Esta cor ta gestacin hace que los recin nacidos estn 'muy poco ~ Comentar las posibles
desarrollados y, para poder sobrevivir, las cras se trepan hasta el borde de la repercusiones que puede
bolsa marsupial que posee la madre. .
tener un beb al nacer
Se puede aplicar este f!ltodo en los seres humanos? Por qu? prematuro.

2. Analizar La situacin
y El problema que se describe
Qu condiciones son necesarias para que este mtodo ayude a sobrevivir en el libro.
a un recin nac:idq prematuro? . .
..... , 3. .Presentar la apertura
escribiendo en la pizarra la
l' .... pregunta inicial: Cmo evitar
que bebs prematuros mueran
por no poder regula r
su temperatura? .

Este problema ... tambin es nuestro pro b lema!

4. Incentivar a los alumnos a que
piensen en una alternativa
1. Entre los padres y sus bebs se crea un fuerte vinculo de unin o apego. de solucin sobre la pregunta
Cmo ayuda este tipo de vinculo en la vida futura del ser humano? formulada.
2. Se llama embarazo adolescente al que experimenlan las muieres en una
edad menor a los 18 aos. Un embarazo adolescente puede traer un nio
5. Socializar las posibles
con muchos problemqs. A qu reflexin te lIe.va esto? respuestas de los alumnos,
como:
3. Cmo se puede evitar que un nio nazca antes de la fecha indicada?
Emplear incubadoras
naturales, abrigando
al feto con calor humano,
@ I~vestiga en la red mantener la habitacin
a una temperatura no menor
1. Qu significa "regular
.
ia temperatura"?
. de 37, etc.
2. C'mo funciona una incubadora?
6. Resolver las preguntas de la
3. I?or 'qu un recin n~cido se enfra con facilidad?
. seccin Valores y actitudes
4. Cmo es el manejo del ambiente trmico del recin nacido?
y co mentar co n sus
5. Cuma funciona la 0015a marsupial en los canguros? com paeros de clase.
Puedes responder las preguntas con la ayuda de la siguiente pgina ~

o 7, Realizar la seccin Investiga en

web: N
la red.
htlp:l/www.aibarra.orglNeonatologiaJcapitul023/Profesional es!
Termorregulacion/default.htm 8. Proponer a los alumnos
investigar ms sobre el tema
empleando los li bros indicados,
asi comu las pginas w"b
propuestas.

_ e_x_io_n_e_s ________________________________~------------__ ~
_c _on
Bio loga ~
Investiga a que animales se les llama homeotermos. al
.~
Busca informacion sobre los mecanismos que poseen los homeo termos..para mantener sl,l temperatura 01
constante . 'o
Recursos complementarios (5
u
o
Fsica Pginas de Interne t Q
Investiga sobre los tipos de propagacin del calor.
E
http://w.Nw.planetamana.com .ar ,21
Busca informacin sobre la propagacin del calor por conduccin y relaiona este fenmeno ::l
(!l
con el "mtodo cang uro" ya estudiado. . Libros
Fisica 11, Ausberto Rojas ,
Comunicacin
Editorial San Marcos, Lima,
Elabora un afiche colocando la relacin entre el mtodo canguro, la propagacin del calor por conduccin 2007.
y las caractersticas fisiolgicas y morfOlgicas que permiten que un beb humano o beb canguro puedan Fundamentos de termodinmica ,
soportar cond iciones ambientales diversas. Van Wyien, Editorial San
Marcos, Una, 2007.

Aprendizajes esperados
Comprensin de la informacin
Define la temperatura
y describe los instrumentos
con que se la puede medir.
Utiliza ecuaciones para
convertir temperaturas
en diferentes escalas.
Indagacin y experimentacin
Disea experiencias donde
demuestra que los trminos
fria y caliente son relativos.
Observa situaciones en
las cuales se muestra el
comportamiento de los cuerpos
sometidos a temperaturas
diversas.
Sugerencias metodolgicas
1. Colocar en la pizarra las
imgenes de un anfibio y un
mamfero. Luego, preguntar:
Qu animal mantene una
temperatura constante en
verano o en inviemo?
Qu mecanismos permiten
que un homeotermo
mantenga su temperatura
constante?
Qu es la temperatura?
Motivar a los alumnos a
que den todas las posibles
respuestas. Tal vez algunos
mencionen que los mamferos
son homeotermos y que por
ello pueden mantener una
temperatura constante , por
poseer pelo, piet'gruesa,
capa de grasa subcutnea,
procesos de dilatacin y
contraccin arterial, etc.
2. Presentar el tema con la
pregunta inicial: Qu origina
que una sustancia tenga ms
temperatura que otra?
3. Introducir la clase a partir de
una expFlriencia:
Colocar sobre el escritorio
una taza con agua caliente y
poner dos cucharas: una de
metal y otra de madera.
~
Golocar un trozo de
N mantequilla en el extremo
superior de cada cuchara.
00
"el Con un cronmetro, medir l
'c'"
"el tiempo que tarda en deshacer
;: se la mantequilla.
-rnnxJ-----------------------~~'
Temperatura
Qu origina que una sustancia tenga ms temperatura que otra?
Si tocamos una taza calien\e de cafe un vaso de jugo fro, decimos
"est caliente" o "est frlo". As , nuestros sentidos nos brindan .una
indicacin cualitativa de temperatura.' Pero esta informacin puede ser Un termmetro es un . :
equivocada. Por ejemplo, si sacamos 'un recipiente de metal y uno de instrumento que sirve
madera de la refrigeradora, el recipiente de metal se sentir ms fro para medir la tempera-
al tacto aunque los dos estn a una misma temperatura. El metal se tura . El mercurio y el
sentir ms fro que fa madera, ya que es un buen conductor del calor, alcohol, al calentarse , se
dilatan. Estos dos lqui-
mientras que la.madera no.
dos fueron inicialmente
Por tanto, necesitamos de un mtodo confiable y reproducible para
los liquidas ms utifiza-
establecer el grado relativo en. que lln cuerpo est caliente o fro. Este
dos para la construccin
mtodo confiable nos lo brindan los trmmetros.
de termmetros. Por lo
general , el termmetro
~ Energa cintica y temperatura consta de una ampolla
llena de liquido unida a
La materia que observamos a nuestro alrededor est conformada
un fino capilar, todo ello
por molculas en movimiento continuo. Debido a esto. las molculas
encerrado en una cp-
poseen energa cinlica : cuanta m~ energa cintica poseen en pro-
sula de vid rio o cuarzo
medio. mayor es la temperatura que percibimos en el cuerpo. ~
en forma de varilla.
La temperatura es la medida de la energa cintica promedio que
Los ms usados son los
poseen las molculas de un cuerpo.
termmetros de mercu-
Cuando la materia aumenta su temperatura, algunas de sus propieda- rio.
des cambian. Por ejemplo, los slid<1s se dilatan. los gases se expan-
den, un clavo se pone' rojo, etctera. Tales propiedldes se llaman pro-
piedades termomtricas y nos pueden ayudar para medir el grado de
temperatura de un cuerpo.
En el estado slido las
molculas tienen poco
movimiento debido a la
gran cohesin molecu-
lar.
En el estado liquido.
las molculas tienen un
mayor movimiento debi
do a la dbil cohesin
entre ellas.
.... .,
N
O
N Las molculas tienen gran movilidad . En el estado gaseo'so la
cohesin molecular se
desprecia. debido a que
las molculas tienen
gran movilidad campa
radas con sus dimen-
siones.
4. Motivar a los alumnos a que mencionen por qu Destacar que la temperatura y el calor no son lo
la mantequilla se derriti ms rpido en la cuchara mismo , pues la temperatura no se propaga, es una
de metal. magnitud fsica, pero tambin es una propiedad
Mencionar que la de. metal propaga el caror a la interna de los cuerpos que depende del grado de
mantequ~la, haciendo que su temperatuFa, aumente, agitacin de las molculas.
y por tanto, se derrita. 6. Interpretar el cuadro que se muestra en la pgina 202.
5. Pedir a los alumnos que digan cmo es la en:lirgia 7. Analizar cmo se mide la temperatura y comparar las
cintica de la mantequilla o de cualquier otro' cuerpo escalas estudiadas.
sometido a altas temperaturas, en relacin a una
temperatura ambiental normal. 8. Leer <! INFO 1 y explicar qu es un termmetro. Colocar
un termmetro dentrQ de la taza con agua y medir la
Explicar a travs de diversos fenmenos que
temperatura:
la energa cintica es mayor cuando los cuerpos
estn ms calientes que cuando no lo estn. Preguntar: Cmo estn las molculas de agua?
Diez minutos despus, volver a colocar el termmetro
y preguntar: Cmo estn las molculas ahora?
...
.
.


Otras actividades
1, Cuntos grados Celsius son
~ Medicin de la temperatura 68F?
ca temperatura se puede medir utilizando dierentes escalas termom- Relaciol1es para convertir R.
tncas. La graduacin de estas escalas se realiza a partir de unos puntos escalas de temperatura C = (68 - 32) x 5/9,
de referencia que son cons tante,
Escalas - Relacin matemtica ' C = 36 x 5/9,
Los puntos de referenCia ms utilizados son las temperaturas corres-
pondientes a cambios de estado de diversas sustancias, que son fijas
' C a' F F = ~ oC.,. 32
C = 20
Siempre que el cambio de estado se produzca en las mismas condi- 20 oC = 68F
ciones de presin. Por ejemplo, se emplean los puntos de fusin y de
ebullicin del agua, a la presin de una atmsfera. 'C a K K = ' C + 273
2. En qu punto las temperaturas
Una vez establecidos los puntos de referencia , la distancia que los
Celsius y Fahrenheit son
separa se divide en partes Iguales, de modo que se obtiene la corres-
pondiente escala termomtrica. iguales?

EXisten tres escalas termomtricas que utilizan diferentes puntos de R.

referencia: Celsius, Fahrenheit y Kelvln.
Sustituir ambas temperaturas
~~;: ,;. ~;.,;_~:;:1'-~~~;~t-1~!'r-"f-'f ',,:';i'Z't.:~';' ~:~~?,~'~rr;B.r'
scala Celsius (OC)'?-\"'W~''!l ' rol b,,;:t::.l'it con "T" y resolver:
~~; .: ..... ,,::~.:,.:(;"J~.;..:~~ .. :..,. ;;;r~'-rl!~t;i" .,t..;"it,.~;~f-,l.i.~
amblemse,'oenominaJescal
. ;~?os Oe!Si~.s (9~):~!,:s P'tJ~!O~ ,a.e' rr.f~r~s~;P9f~esp~
tlgrada ::' I e
. ' ,1. 't .'
"F'= %;C + 32
empeati:a~e:;fusi0n1dl r agua: son .O,:C :y'ia tiiinp~atura: ,de"ebuIlFj 4'1. Inf~~~. 'Se tiene'n' dOS" (:tjtpo's,~l';;' T -- T x S
9 + 32,
:'fll 'es. ~.~O'f~9:i!;L,it:1t~r'(I<i'!l!ltre~~,~t~sI~~,I;r~~f~i{a~;.,r-,. 9J j ..', : ~ ' . :.,,- ~
E-l }

p'afle';~'lI.~~rL~';_~~~~Jrl~~~2:q0rJ.3~e~~~,~~a;1"0 \
i .'. El primero presenta molculas
-32 + T =T x l
t Escala Fahrenhei\ eF) ' :.' tw;:,:(~~~~:i~~d;;:~:~~~r-~ge~~ -32=Tx
4
S'
'l~: ',' ;' con mucha energia'cintica" ':2,
, ~En esta escala, la temperatura se mide en grados Fahrenheit (OF) . -40 = T
Cul de los dos tend'r; mayor :
. n ella, la temperatura de lusin del agua corresponde a 32F Y la
temperatura de ebullicin a 212 ' F. El intervalo entre estos puntos se ~:~~:;t~;m~. e~~t~r~7; .;':,;-;~t .~~ '~i!f:;~~~i;:~,;t . -40 oC = -40 "F
r establece en 180 divisiones. Cada divisin corresponde a 1 0F. .' .. 2, Explica_ ', Qu . propiedad _de ,Jos
lI ." I'~ '-._ _." . ' _

" Escala absoluta o Kelvin (K) cuerpos puede 'utilizarse ,"para '
':,t inventar u.n ter~metro? ,~ '::_;_~~! .
. Es la escala ms empleada an el mbito cientifico. En ella se asigna
3. Calclda. ,> ~" ');.~.i:;1,:"'j -~ ~tb/i:~-;.j .
.el valor de 273 K al punto de fusin del agua y 373 K a su punto de
""j'. ',,,,,_./.,,0.:. ,;- .. ~:' ,i-.. ,*:".-i;: .
ebullicin. El intervalo entre estos valores se divide en 100 partes y .,~ 0 1NFO 2, Una pers<;>na !ie,ne rOh
cada una equivale a 1 K. Por tanto, un grado Kelvin corresponde a un malmente una temperatura 36,oC, ,
grado cen tigrado. A cuntos grados Fahrenheit
Jr ~q~ivale, :~t0,7 ';".' .~ .:;i~~:_,J~.,~:'n~j,':;',<"'.: .
Para convertlf entre SI las escalas presentadas, se utiliza la siguiente
~. -; lexas, una ciudad del estado: ae ~t,!
proporcin :
f: _" Nevada, tiene un temperatura ;,'~
promedio de 49:F. ',,> '. .
a. A-cuntos oC equivale? ' '"
"C K b. ,Qu tipo de vestimenta usa-
ICJ'.... _
r...... ...... ....... _J rn los tejanos?,
M
4. Investiga, '7" , . O
i
Gl INFO 1 Qu p~ljg'6~ pu~~
1,"1
N
l ...
o'_-_ .. --.----- ....... . 273,16' Solucionario de actividades
. ocasionar la rotura 'dS' un term-

1""'...llc,~,1
metro oral de mercurio? -" 1, Un cuerpo tiene mayor
Cules son la's carateristicas

., ., . o' de un tmmetro de oido?

temperatura cuando su energa
cintica es mayor
Por lo tanto, el segundo cuerpo
tiene mayor temperatura ,

2. Las propiedades termomtricas .

3, T = 36 'C
Sabemos: 190 = F18~2
.l.. = F - 32
100 180
F = 96,8
Incentivar a comparar sus observaciones y 9. Resolver la seccin.Actividades del libro.
utilizar @ INFO 2 para realizar las conversiones
10.Desarrollar la ficha.de 190 = F18~2 '"
.~
respectivas: el
ampliacin Trmmetros . C 49 - 32 'o
-- - Agua . Agua a, 100 =~ => C =9,44 'O
'U
'. Aspectos a e"aluar ,;
11 .Leer e interpretar la ,ficha de
o
caliente fra b. Como la temperatura Qi
informacin Regulacin de es baja, usarn ropa de E
Temperatura
temperatura en animales. ,'E
invierno. :
Tipo de escala (:)
12.Responder a la pregunta inicial: Una sustancia que
Equivalencia en 4. El mercurio es muy txico
posee ms temperatura que otra tiene un mayor grado C"?
Fahrenheit y al quedar expuesto puede O
de agitacin de molculas, originado, en muchos casos,
daar la capacidad para oir, N
Equivalencia en Kelvin que se encUimtre ms ca/ieme,
hablar, etc.
Conclusion: grado de Los termmetros de oido cap-
agitacin de molecula~
I tan la temperatura corporal a
travs de radiciones infrarrojas,
 Dilatacin
.Aprendizajes esperados Cmo y cundo se ,dilJta un cuerpo?
Comprensin de la informacin
Los cambios de temperatura pueden alectar en gran lorma las propieda-
De fi ne qu es la dilatacin, Coeficiente de dilatacin lineal
des de los materiales. A temperaturas muy bajas, por ejemplo, el acero
Diferencia los diversos tipos se vuelve quebradizo y se rompe fcilmente , y los liquidas se solidifican
de dilatacin. o se hacen muy viscosos, ofreciendo una elevada resistencia a fluir,
i,
As. al aumentar la temperatura, las molculas tienen ms vibracin y
Indagacin y experimentacin ms velocidad: por tanto, ms energa cintica, por lo que las molcu- Cobre
,.. -' .~ -~ - - -\

las se separan ms. Esto se manifiesta con un aumento en el tamao Hterro acero .
Observa la variacin del del objeto; es decir. se ditata.
Vidrio . ...;c:.,
"

tamao de un cuerpo debido

a la variacin de temperatura .
sugerencias metodolgicas
1. Realizar la siguiente experiencia:
Colocar un globo desinflado en
la boca de un matraz de vidrio
refractario.
Calentar l matraz con ayuda
del mechero, una relilla de
asbesto y un trpode.
Registrar lo que ocurre:
,Apa.riencia .
" TIempo ..
:,'del.globo
5 min
10 min
15 min
20 min
Preguntar a los alumnos:
Qu sucedi con el globo
al pasar el tiempo?
Compartir sus observaciones
y explicar el fenmeno: anles
de calentar el aire y despus
de haberlo "calentado".
Existen tres tipos de dilatacin: refractario
-.
Es la dilatacin que experimenta la longitud
de una varilla o alambre.
Esta dilatacin aL depende directamente de '- ---- L, _ _. __:
la longitud inicial (L ,J del material del cual
est Ilecha la varilla y del aumento de la
temperatura (ti 71 ~ aL:~ El termostato
L=L"a tiT Un termostato es un 'dispositivo
Donde: a. es el coeficiente de -dilatacin puesto de dos lmnas de
lineal. el cual se expresa en C - 1 y f!s propio de diferente coeficiente de
de cada material. Se emplea para regular la
tora de un motor, un ambiente u
dispositivo.
Es la dilatacin de una lmina o la superlicie
de un slido. dilatacin. pues al incrementarse
El aumento de superficie (t.S) 'depende temperatura, las lminas se
directamente del rea inicial (So) del material
-65 ......._......... _..... deformndose de manera
del cual est hecha la lamina y del aymento y cuando la temperatura
de temperatura (a 71 . lminas vuelven a su forma
aS = So' (2u) ,1T o aS'= So ' P (; T
Donde el coeficiente de dilatacin a se
duplica, p = 2a, debido a que una dilatacin
superficial implica la dilatacin le dq.> ~ _____________ s
longitudes,
Es la dilalacin que experimenta el volu men
de un slido o liquido.
El aumento de volu men (a V) depende
directamente del volumen inicial (Vo)' del
material del slido o liquido y del aumento
de temperalura (a 71.
g . Para slidos: a V = Vo ' (3rt) . a T
N Para liquidas: aV= Vo (y) aT
En el caso de los slidos, el coeficiente
00 de dilalacin a se triplica. y = 3a. debido
~ a que una dilatacin volulJltrica implica la
"ti dilatacin de tr~s longitudes (obje t ~ .tri di-
'2
::;
mensionales).

2. Presentar el tema con la

pregunta inicial: Cmo
y cundo se di/ata un cuerpo?
3. Introducir la clase explicando
que el globo sufri una dilatacin.
Para ello emplear los conceptos
previos:
El globo se infl ya que.
~------------------- - ---------------------------------------------------------~
a mayor temperatura , las
molculas del aire se agitan i,.:.r;.F~ra;tefi~tt~~:,~;J. ~i"ftq}l".tiitt?r:\;lirii!~~t1~ ~~Q!,1~~fto~"S!iP~f~~ i~:ikgrtaf~A~.bl~~1i1i\
ms. Se experimenta en La longitud de una varilla Una lmina o superficie Un volumen de un slido
El aire. al ser un gas, tiene o alambre. ' . de un slido. o liquido.
expansibilidad. por tanto. su
Depende de La longitud inici~ l:lel El rea inicial del material Volumen inicial del slido y
volumen vara de acuerdo con
material de la varilla y del de la lmina y el aumento el aumento de temperatura .
el cuerpo o recipiente que lo aumento de temperatura . de temperatura.
contenga.
Coeficiente qe dilatacin a '; 2a 3a
4. Mediante el ejemplo 3 explicar
ooq que un aumento de volumen
O o tamao del objeto se llama 6. Preguntar: Cul es la sustancia que al t otlgelarse se dilata en vez de contraerse?
N Comentar que el agua a temperaturas-ttebajo de los O' C se dilata, es decir, aumenta su volumen.
dilatacin.
<lO Explicar que el agua tiene una dilataci\ cubica o volu mt~ca .
'C 5. Analizar el siguiente cuadro
fU Comentar que a es:e- fenmeno, inuSUa'l en otros cuerpos , se lo denomina dilatacin anmala del agua.
'C
de los tipos de dilatacin
'2 en los cuerpos y comparar: 7. Responder a la pregunta inicial: "Un ciJ.erpo se dilata o aumenta de tamao a/ incrementarse su temperatura
n

;:
:...
-------------------~--
- ~ ---------_ ..

Otras'actividades
1, Una varilla de hierro tiena una
Un cable de cobre tiene 100 m de largo cuando la t~mperatura es Coeficiente de dilatacin volumetrica
longitud de 5 metros a una
- de 5 oC. Cual es la longitud del cable , cuando la tem peratura es temperatura de 15 'C . Cual
de 25 ' C?
1. La longrlud frnal es la longllud inicial del cable de cobre mas la dila
_*!i!iMMfiiRJ1II ser su longitud al aumentar la
Alcohol etlico I1 temperatura a 25 ' C?
tacion lineal que experimenta por el cambio de temperatura.
LI = L(J + aL
R.
2 . Reemplazamos: Mercurio" 1,8 Datos:
L, = LQ+ Lo (L jT UF. = 11,7 x 10'" ' C-I
L, = 100 m + (lOO m) (17 , 10 " 'C" )(25 ' C - 5 ' C) Lo = 5 m
3 . Tenemos:
To =1S'C
L, = 100,034 m
T, = 25 'c
Frmula:
Una plancha de acero tiene dimensiones 4 m )( 6 m a 10 oC.
- Si se calienta a 68 oC , cul ser su incremento de superficie L, = Lo[1 + a(T, - To )]
si a= 12 10" C-' ? Variacin de la densidad
Resolvemos:
1. Calculamos la dilatacin superlicial con la sigUiente ecuacin: Si el volumen de un cuerpo vara

.',..,
aS = S, paT debido al aumenlO de su lempera- L, = 5 m[1 + 11,7 x 10" 'Col
lura; la densidad experimenta cierla (25 ' C -15 'C)]
2. Reemplazamos: a S = 24 m' , (2a)(68 ' C - 10 ' c)
~aflacin:
aS = 24 m' (2 1210" ' C-')(58 'C) LI = 5,000585 metros.
Po = densidad inicial
aS= 0,03 m'
P, = densidad final Se dilat 0,000585 m.
_ >- Po
p,- 1 +yT 2. Calcular las longitudes en cm
Cul es el aumento del volumen de 20 L de alcohol etlico cuan-
- do su temperatura cambia de 20 oC a 50 oC, si el coeficiente de de dos varillas, una de latn
~ dilatacin del alcohol es y = 11 . 10" 'C-'? 'y otra de hierro, que tengan
1. Calculamos la variacin del vol umen con la ecuacin: una diferencia de longitud

j aV= V, aT constante de 5 cm en todas las

temperaturas. Se sabe que los
2. V= (20 L)(11 . 10-')(30 ' c)
coeficientes de dilatacin lineal
V= 0,66L
del latn y del hierro son :
3. El aumenlO del volumen es 0,66 lo 18 10-0 'G-' Y 12 . 10-0 ' Col

-.
respectivamente.
R.
Por teora sabemos:
l. . '\:". ';.;,,"'>.~I. ..~;~:r.-,~)l:t~~,~~)(~.I.::;;,,~;~~~:'";~,':,t: :'. ,>~.'~ ::;;, --/,~~.'J,.,.";.; :. :r..~.;:~.' !lL
1,.1, DiferenCia: En un recuadrO.lndlca las ~a~actert~ltc~~. "~,;1;:~: :~.w.na esfera de cObre .de. coefl~~~nt~ : de : 911<\tCIOn LL = aLuT" (1)
ft'

~.
de dllataclon lineal, dllataclon superfiCial y dllataclon ~.. ..f, .. , a = 0,000019 oC" a 1S oC tiene un radlo'ce20 mm.
Ii volumtrica. : '. ': A cuantos grado's habr que calentarla para -que !lL
LH = ~~T' .(2)
~ . '. ,i ": pase . Justamente por un ,milo de. 20,1 , mm de
!. tNFO 4 Infiere. Como se calcuta la densidad de , - . radio? , . . , l[)
un cuerpo despus de variar su volumen? I ' l . -,, " ". ,.., , .. '" ,' . ' '~""". ';. ' . , o

I
, . " , " , " _. .,' En cuanto aumenta el area de una lamina circular N
~ Calcula. v' ", ~';, de aluminio de radio 1 m, si 1<\ lemperatura . las 6
" Un disco de hierro tiene un radio de 11 cm a OoC: a.m. es de 14 oC y al medioda es de 24 OC? .. , i,
.!, Cuanlo aumenta su superficie cuando su tempe, ' 4, <l tNFO 3 Expli~a:. Para qu sirve el t~rfJ10stalo\ e'~ .

"," ratura se eleva hasta 300 'C? ' qu se basa su funcionamienl O? Lrl =15 cm;LL =10cm
t

l~SoluClionjnio de actividades

1. Dilatacin
ro

@
Lineal Superficial Volumtrica T, = 14'C ,~
el
El volumen T 12 = 24 'c 'o
En laminas "O
En alambres de un slido "'O
o superficies o
o liquido -.;
uS = S,(2U)il T E
a p= 2u 0= 3u
,!!!
!lS = 1t(1)'(2 x 24 x 10")(24-14 )
:J
d, = 40,2 mm d, = 40 ,0 mm
2. Sabemos: PF = 1 :;!lT 1\

.L = d2 - d, = 0,2 m.m
ilS = 1,5 x 10-3 m' (!l

l()
.L = Lo a .t 4. El termostato sirve para regular O
3.

(9
Sabemos: 0,2 = 40(0,0 00019)(.T) la temperatura de un moior, N
ilS = S,(2a)(. T) .t = 263,16 'c de un dispositivo, etc. Su 00
1S = )[(11 cm)' ~t = tF - t, fu ncionamiemo se basa en el 'ti
:U
To = O 'c (2 x 12 10")(300) 263,16 = 1, - 16 fenmeno de dilatacin. 'ti
'2
TF = 300'C il5 = 2.73 cm' IF = 279,16 'C ::l
 r3ctic~3~ __________________________________ ~

Solucionario de prctica .O La longitud de un cable :de al~mlnlo es de 30 m

a 20 oC. Sabiendo que el C'8ble 'es calen tado
o Un cubo de aluminio de 10 cm
calienta' desde 10C hasta 30 oC.
hasta 60 oC y que el coeicl~i1te de dilatacin variacin de su volumen ?
1.L" = [o + Lo(a)(6T)
lineal del aluminio es de 2,\ . 10-;; 'C-'. determi-
LF = 30 m +30(24 x .10"')(60 - 20) na la longilud final del' cable' y su dilataCin.

LF = 30.0288 m
'.
2. Del grfico se debe cumplir:

6,L, + l\~ = 6 cm

L,(a,)(~T) + ~(~)(6T) = 6 o En la figura mostrada. d~termina la tempera-

tura que debe incrementarse en ambas barras
60( 15 x 1G-')(6T) + 30( 1O-')(T) = 6

6T = 5'C
para que se junten.
a.,= 15 x lO-' C-' y 0'2 = 10-3 C-'
o Un vaso de aluminio 'de 110 cm' de capacidad
se llena de glicerina a 22 oC. Cunta glicerina
" se derramar del vaso si la temperatura del
3. Al inicio. los volmenes del Hg vaso y de la glicerina se eleva a 28 OC? (El
y el vidrio son iguales. I~ coeficiente de dilatacin volumtrica de la gli
~-''f1 cerina es de 5.1 x 10.... C-').
Dilatacin del mercurio:

M =-voO 6T
M = 10' . 182 . 10'" . 1O'
60 cm ! 6cm ! 30cm i'." ~

M =.18.2

Dilatacin del vidrio:

o Una vasija de vidrio cuyo IOlumen es exacta-
o Una ventana de vidrio tiene 200 cm por 300 cm
a 10 C. En cunto ha aumentado su rea
M=vo O'6T
mente 1 000 cm' a O oC se. llena por completo . cuando su temperatura es de 40 OC? Supn
v=10J.o 1 0' de mercurio a dicha temjefatura. Cuando se que el vidrio puede dilatarse libremente.
calientan la vasija y el mercti~o hasta 100 oC se
6v = 10' , O... O
derraman 15.8 cm' de Hg .. Si el coeficiente de
El mercurio se dilat en dilatacin cbica del mercuiioes 0.000182 C-'.
18.2 cm'. pero se derram calcula el coeficiente de ~ilatacin lineal del
15.8 cm'. Eso quiere decir vidrio.
que el vidrio slo se dilat
en 2;4 cm'.
Reemplazando en O
o Un orificio circular practicado en una placa de
2.4= 10" O
0= 2.4' 10-'
o Un puente de acero de una longitud de 1 km a '
20 oC est localizado en una ciudad cuyo clima
aluminio tiene 2.725 cm de dimetro a 12 oC.
Cul es el dimetro cuando la temperatura de
a = 0.8.10- 5 C-' provoca una variacin de Ia temperatura del la placa se eleva a 140 OC?
puente entre 10 oC en la poca ms fria y de Ct =24 10-' C-' .
4. Lo = 1 km 55 oC en la poca mas calurosa. C ul ser
T",..,. = 20'C la variacin de longitud d~1 puente para esos
<.O
o extremos de temperatUra ? <i.~..o = 11 . 10'" C-'
N
T = 10'C
".
T"""",. = 55 'C
a= 1.1'10-" 'C-'

poca fria: 6T = 20 -10 = 10'C

LlL = 1(11 x 10-0)(10)

6L = 11 x 10-5 km = 0.11 m

poca caliente:

T = 55- 20 = 35'C
LlL = 1(11 x 10-")(35)

ilL = 385 x 10-<; km = 0.385 m

",VAl = 0.04752 cm'
5. 6. Al inicio. los volmenes del aluminio y la .glicerina Para la glicerina:
sern iguales.
6V = 110 (5,1 x 10-')(28 - 22)
Datos:
t:J.V, = 0.3366 cm'
Vo = t 10 cm'
T, =22 oC Por lo tanto: .
10cm ,T, =28 C . _. V FO = 110.336
<.O Oglicerina = 5.1 x 10.... C-'
VF,AI = 110.047
O
N Av = Vo(3a)(6T) Para el vaso:
.~
V., - VF" = 0.289 cm,
Av = (10)'(3 . 24 x 10"')(30 -10) V = Vo(3a)(T)
.-'
"
Av = 1.44 cm' V = 110(3 x 24 x 10"')(28 - 22)

.;
---/.
..
-;-- --- - -

l.
I

.'
El cplor y su propagacin
Qu sucede cuando hay una diferencia de tempera.tura? Aprendizajes espetados
II Comprensin de la info rmacin
Si consideramos un sistema conformado por dos cuerpos a diferentes Describe la transformacin
temperaturas, observaremos que existe una transmisin espontnea
del calor en trabajo mecnico
de energa.
y viceversa.
Se denomina calor o energa trmica a la energa transferida de un La botella se enlria ,
cuerpo a mayor temperatura a otro de menor temperatura . Dicha porque cede calor Compara los tipos de
energa se propagar hasta que ambos cuerpos alcancen el equilibrio al hIelo. hasta alcanzar propagacin del calor por
trmico; es decir, la misma temperatura. el eqUllibno trmICO.
conduccin, por conveccin
Es Importante saber que siempre se propaga el calor de un cuerpo y por radiacin.
"caliente" a un cuerpo "fro". Por ejemplo, un cu'erpo cuya temperatura
sea de O oC propagar calor a otro de -10 C debido a su diferencia Al mismo tiempo.
el hielo reCIbe calor de Indagacin y expe ri ment acin
de temperatura.
la bo/ella y. a medida que Dise a experiencias para
se Calienta, va derritlfldose.
demostrar los tipos de
~ Tipos de propagacin del calor
propagacin del calor.
Existen tres formas de propagacin del calor de un lugar a otro:
Obs erva e interpreta ejemplos
lEo!_,:?rfd~~~'i.~]!~~::~~1.t:~:-~:~r::'.:;~.-~~.~L~~~,~iZ~~;~~~~~~~j:~il cotidianos en las que se propaga

El calor se propaga como consecuencia ~ -.~-~=ia o':! el calor.

de las Interacciones entre los atomos y las .... . '.
molculas del material. Los qUd presentan .
este tipo de conduccin son los metales que
son buenos conductores del calor. Por ejem-

...
11
plo, si calentamos una barra metlica por
uno de sus extremos, el calor se transmitir
rpidamente hacia el otro extremo.
Prueba corta 21
r-~~rF, :~~~~~;~~:~a;:~~p'q~ ~~~~~@ji1i~if!E.r!:(~Q
. En este caso, el calor se propaga con el
movimiento da masas de gases calientes
como el aire o lquidos como el agua. Por
ejemplo: durante el da, el Sol calienta
mas rpido la'tierra que el mar, haciendo
que el aire caliente fluya hacia el mar; lo
contrano ocurre durante la noche. Sugerencias metodolgicas

En este caso, el calor se propaga a

traves del espacIo en forma de radiacin
electromagnelJca. Por ejemplo: el Sol es
nuestra principal fuente de energa y su
calor se propaga hacia nuestro planeta por
radiacin.
~"

" ,.
~~:;-

':. ":. Efectos del cafor

El calor produce un aumento en la
temperatura que puede cambiar el
estado de una sustancia. Por ejem-
plo, en \,1 nivel del mar, cuando el
1. Realizar la siguiente experiencia:
Asegurar, a lo largo del metal
de un desarmador, unas
pequeas tachuelas usando
cera de vela derretida.

agua alaanza los tOO oC, se trans- Acercar la flama de una vela a
forma en gas ; su temperatura per- 'Ia punta del desarmador, cerca
manece constante mientras absorbe de la primera tachuela.
~ Unidad de medida del calor calor.
Observar y completar el
La unidad del calor es la calora . Una calora se define como la canlidad Cuando una sustancia contiene
siguiente cuadro:
de catar que hay que proporcionar a un gramo de agua para que su carbono y existe oxgeno, el calor
temperatura aumente en un grado Celsius. puede ocasionar la combustin de
Descri pcin de
Sin embargo, como et calor es una forma de energa, en el Sistema la sustancia , lo que da lugar a una Grfico
lo q ue ocurre
Internacional se expresa en joutes. reaccin qUlmica que origina mayor
liberaclon de calor.
I c dl = <l , 184 J

Incentivar a los alumnos a que

indiquen qu ocurri.
Recoger ideas previas de lo
que ya conocen: el metal del
desarmador, tanto como las
tachuelas, incrementaron su
7. 8. 10= 12 oC temperatura. Esto fue posible O!
por la transferencia de calor. ,~
T,=140C el
'o
CJ. = 24 . 10'" 'C-' 2. Present3r el tema con la pregunta (5
inicial: Qu sucede cuando hay -o
o
LT =140-12=128C una diferencia de temperatura? Qj
E
3. Analizar la experiencia ' 01
'S
To =10C realizada mencionando (!l
lo siguiente:

~
TF =40 oC SF = So(l + 2aT)
La cera se derrite por
1Id' = 11(2.725)' (1 + 2 . 24 . 10-' . 12l) propagacin del calor.
S = S(P)(,1T) 4 4
La energa se transfiri de <Xl
,1S = (200 x 300)(2 x 3,2 , 10-0)(40 - 10) d = 2,733 cm la vela (mayor temperatura) 'C
c<I
al desarmador (menor 'C
.lS = 11,52 cm' '8
temperatura ).
2>>>2>2>2> ~
 ~ Capacidad ca lorfica (C)
2>>>2>2'-2> Calor especifico de algunas
La capacidad calorfica se deii ne cOT o la cantidad de calor que nece- sustancias
SUgerencias metodolgicas sita un cue rpo para aumentar su tempera tura en un grado.

4. Explicar. a partir de un esquema

L" ecuacin matemtica que representa la capacidad ca lorfica es: .i!m.lij.illliil.I.~
Agua.
como el siguiente. los tipos de Donde:
propagacin del calor: 0= calor absorbido o emitido (cal)
T = T, - T, : variacin de la tempera tura Hielo"
Propagacin del calor e = capacidad calorfica '. Vapor' oe agua ' ,<,; ~

e::
Interacciones entre
tomos y molculas. !;'l. Ca l or especfico (Ce)
'~~~Y~~~-it;:;~~~~-~:
"r Vidrio
.
'0
'u Poi contacto directo.
u
::l La capacidad calorfica de una sustancia depende de su masa; cuanta ~ ~Cobr"a::. ~J.
'O
e:: Ejemplo : Al planchar, mas masa tenga la sustancia. mayor es su capacidad calorfica; es "-:-Me~~~'r i9'
o
u al tocar nuestras decrr. se cecestar ms calor para elevar su temperatura en un grado. ~ - -.--_.-
La capacidad calorfica por unidad de masa es conocida como capaci- Oro
manos , etc.
dad calorfica especfica o simplemente calor especfic o.
Movimiento de masas
de nuidos (gases o Donde:
e::
0
'u liquidas). Ce =-mC = me: T C =capacidad calorfica (cal ! ' C)
u u m = masa (g) -
a>
>
e::
Ejemplo: Corrientes Ce =calor especilico (cal !g . ' C)
o \j
u de conveccin en un
El calor especfico es caracterstico' de cada sustancia y depende del
refrigerador, produccin
estado en que se encuentre. Es un indicador del grado de sensibilidad

.'.
de los vientos. etc. de una sustancia al calor. Si observamos en la tabla , vemos que los
Propagacin a travs metales son los ms sensibles al calDr. pues tienen menos calor espe-
e:: cific. .

"I
'0
'u del vacio.
al
'6 Ejemplo : Calor de
~ Un pastel de queso tiene una capacidad calorfica de 25 cafre. Calor absorbido por un cuerpo
al
a:: ~. Qu cantidad de calor libera cuando se enfra de 160 oC a 20 OC?
un foco o una vela . El calor absorbido o entregado en un
.., 1. Calculamos el calor a partir de la definicin de la capacidad calo-
. rfica .
cuerpo se puede determinar a partir.

r
5. Proponer a los alumnos que de la expresin del calor especfico.
Q = e T = (25 ca11"C)(20 'C - 160 OC)
realicen ms ejemplos sobre '~ '. Q = -3 SIlO ca l = - 3.5 kcal 0= m Ce t. T
propagacin del calor por
conduccin, por conveccin 0(+) =calor ganado
Debes notar que el calor expulsado o liberado por una sustancia
. 0(-) = calor perdido
y por radiacin :. ,' matl3mticamente es negativo.

Cuando una o varias susiancias a

6. Leer01NFO 5 y propo~er a Un calormetro de capacidad calorlita 10 call"e contiene 200 9 de
diferentes temperaturas se mezclan;
agua a 20 oC. Se agregan 300 g de agua caliente a 80 . C. Cul es; O

los alumnos que den otros
ejemplos de ios efectos del
'calor: dHatacin, rusin.. .
7. Analizar las equivalencias entre
las unidades de' medida del
calor (calora y joule).
Explicar que normalmente se
emplea la caloria o kilocalora
para hablar de contenido
energtico en los alimentos .
8. Esquematizar qu es capacidad
calorifica:
la temperatura de equilibrio que aleanza el sistema? Considera que ' existe una transferencia espontnea..
no hay intercambio de calor con el ambiente . . de calor de las sustancias calientes',
1. El calor liberado por una sustancia tiene signo negativo; por lo I hacia las sustancias fras. hasta que
ta nto. podemos afirmar que el calor ganado ms el calor perdido llegan a un equilibrio trmico donde .
.es i9ual a cero. - la temperatura final es igual
0 oan.do. + 0 p.rdIda =O todas .
En un sistema cerrado donde no
2. Considen:mdo que las sustancias que ganan calor son el calod-
'metro y el agua fra y la sustancia que pierde calor es el agua entra ni sale calor (sistema adiaba-
caliente, la ecuacin anterior se expresa as: tico), la cantidad de calor perdido '
<O
o por la sustancia caliente es igual a
N [C 6. Tlcalor'm..lm + {m Ce II Tl lllJUillrlll + [m Ce.. TJ .gUll cali,,",1I = O.
la cantidad de calor ganado por la
3. Reemplazamos los da tos y simplificando las unidades, tenemos: sustancia fria . .
( 10)( T, - 20 oC) + (200)( 1) (T, ._. 20 ' C) + (300)( 1) (T, - 80 ' C) =O O ganado = -O perdido
10 T, + 200 T,+.300 T,= 28 200 O ganado + O perdido = O
T, = 55,3 ' C
E 0=0

que presenta
cuerpo en un LJ un cuerno para
proceso cualquiera I experimentar
debido a su cambiO I camb",s de 10. Utilizar los ejemplos para explicar y resolver 13. Aplicar la ficha de laboratorio 13
de temperatura lemperatura bajO el problemas con las ecuaciones estudiadas. Determinando el calor especifico de un metal.
correspondiente. suministro de calor.
11. Leer 0 1NFO 6 y explicar el calor absorbido.por 14. Resolver la seccin Actividades del libro .
9. Anali zar qu es el calor un cuerpo. Pedir algunos ejemplos en los cuales
especifico: . se aplique un sistema adiabtico. 15. Leer el texto El traje a prueba de fro. Ver carpeta de
Magnitud fisica que indica la Comprensin leGtora del CD.
capacidad para almacenar 12. Leer 0 1NFO 7, y comentar que el termo qe ..
energia interna en forma de empleamos comnmente se puede usar CO rT]O 16. Responder a la pregunta inicial: Cuando hay una
ce calor,
calorimetro. Realizar una experiencia con el'" , diferencia de temperatura entre dos cuerpos, estos se
O calorimetro para registrar diferencias en la intercambian calor (del que tiene mayor temperatura
N Energia necesaria para tempera tu ra ambiental. tanto de da como de noche, al de menor temperatura) hasta que alcanzan un
incrementar en una unidad de eqUilibrio .trmico.
temperatura una cantidad de.
sustanci.

... __ ._-----~._----~

..
.
ti


Un calormetro contiene 100 9 de agua a 15 oC. Se vacan en l 140 9

de agua a 40 oC y se alcanza una temperatura final de 28 <le. Cual
~ .
El calorimetro
es la capacidad trmica del calormetro? Otras actividades
1. Considerando que las sustanCIas que ganan calor son el calo Es un recipiente utilizado para reali
rimelro y el agua fria y la sustancIa que pierde calor as el agua I
caliente : ~:'~c:~~~~~:~,~~;~a~;1 ~~~~e~~~a; Interp reta la siguiente imagen:

[C TI"~"m.,,, + [m Ce,) TI.,., + [m Ca TI.,.. = O evitar las prdidas de calor. El termo

[C(28 ' e -15 ' e ) + [100 (1)(28 oc -15 ' e)1 + [140 (1)(28 oc
I
I que normalmente usamos para con
- 40 ' e)] = o servar nuestros alimentos o bebidas,
calientes puede ser . usado como
e . 13 'e + 1 300 cal + 1 680 cal = O calormetro.
e . 13 ' e-380cal =0

e = 3~g ~~I calor'

e = 29 call'e

Un calormetro tiene un equivalente en masa de agua de 200 9 Y

contiene 300 9 de agua a 20 oC. Cul debe ser la masa de un trozo
de cobre a sooe
que debe introducirse en el calormetro para que
-20 'C
la temperatura de equilibrio sea de 50 ne? Considera que el sistema
es adiabtico.
1. El equivalente en masa de agua de un calormetro significa que
el calorimetro se comporta termicamente como dicha cantioad de 1. A qu conclusin puedes
masa de agua. llegar sobre la transferencia
Considerando nuestro sistema adiabtico, el calor ganado por el del calor?
calorimelro y el agua "s el calor perdIdo por el trozo de cobre
es igual a cero. R. El calor se propaga
O~ana;JO + O~'Hdodo =O siempre del cuerpo que
tiene mayor temperatura

2. Reemplazamos los datos y los valores del calor especfico: '.'

11,
~. ",. .
I I
Determinando el calor
especIfico de un metal
.1 al cuerpo de menor
temperatura. .
(200 g) (1) (30) ~ (300 g) (1) (30) + (m) (0.09) (-30) = O ~w .. ~ .4QC$iCb"~
2. Cundo se termina el
3, Simplificamos las unidades y operando tenemos: proceso de transmisin
m = 5 555.5 g = 5.5 kg de calor entre los cuerpos?
R. Cuando los cuerpos
alcancen un equilibrio
trmico.
!;t '~~:i'1' +~r.t","":.;' ~.: t'..!J fjJ~; i:1t.1O"jj~':'' ~ Vl~" 1;'.:1' .1,"';:;~1.;' 1>.1":' ;' . -'~Irt;~.:;
'p. Discrima. Elabora un cuadro con tres diferencias Li";'~ . ' Un. bloque me!lico tiene una' caJ;)acid,d, calorflc,! 'c
.- entre calor y temperatura. " , 1/ (j': ;,<t>-,de :10 caVoC e IniCialmente 'se encuentra a 20. 9<;'.:::,;
~ . . . r I '. ~':i~:~ ..o/ ~au cantidad de. calor,se req~lere propor9Iomi~. al:, ~
~? explica. ~aue Significa ~ue un cuerpo !:ng~. r~sl;:.' ," bloque para qUEfs4 ~~mp'e~atura ~e el,el, a'1~0_;O~.j;

r
~ calor especIfico que'otro .
'\ r' i l',.. ...' .. , . ", '" U
1. ~.. -- ~ f '.r." ~:<, n perno e acero
d . '. (C O 11 V OC) d :SO ". ' .. 01.
= . ca g : . e . ( se ';'.
3. ()INFO 5 Analiza. ~aue ocurre euando /l1' o~9\lnq:~ :.;;~ '; .: enfr~a hasta una temperatur~ de .22 C:p~~91\!ndq.;;
"
!'"
, el carbono se mezclan' po~ aeCIOA. del :calor?
.... ' ,1 . 'j' ~ ':~';~;'.;'gel pern0?
,',
..~ 4 "i![~660 .cal en el procesq. ~Cua} ~s. IaJ~rnp!,rft~ra.ln)clal .~
~l,:,. " :: '." ... - ,~'.~ ..~',~i:.t;,!if.,~."..., <:.:.
~4. CalCUla. . : ... '. () INFO S- Se mezclan cal
Rf Una porcin de pastel de manzana tiene una capa~ :- Ll
:c-:
. 2i~206' t'nlci~.agu: a O)
C. = 0,11 g 'C
". cldad calorfica de , 24 calf'S. au <;~n\ida(rde;~ ;;. ;~1:.imas?quvle~'te ~a o
N
m =60g
'i '.' .'
mente estaba a
!..

~t
.'
.
calor libera cuando se enfna de 155 oC a 25 o(::? :
au cantidad de calor ser nec~saria para calen-~ ?j~:~ ::equilibrio? ;':'S': ~I; ::::;Di~.;.;;:';iR,~.'i~.~~.i.j~:~:i~"':k
lar el agua de una pileta que contiene 25 kL d~::::.5" 0 1NFO 7 A~eri :ua. ' :'P~r ' u u~ ter~o
TF = 22 'C
Pierde = 660 cal
,. agua. SI se desea aumentar su temperatura. de ...,;'. .,. 'oo. - .9 . '. ~ ''; .. q......(,.. c .
p,. 20 oC a 30 ' C? servar el agua caliente. . a = m CeT
____ . ~_._. ____ ._ ..... _ _ _ _ _ _ _ __ ~ _ _ _ ._ _ _ _ _ ._ _ ____ ____ _ _ ___ ___ _ --.J....->--.!.... ,~

660 = 60(0,11)T
t.T= 100

T =\-T, =1 00
22-T, =100
T, =-78 'C

O .
4 . T=155 'C C = L'.T = 24 caU'C .
o
.. ,..
Calor T~niperatu'ra' TF = 25 'C a ~ C(.:'. T) = 24(130)
- Se transfiere - No se transfiere.
I T=130' . 0=3120 cal

- Mide transferencia - Indica la energia

VH,o = 25 KL O=mCeL'.T O, + a, = O, A O = m Ce L'.T
de energia . del cuerpo .
To =20C 0= 25 10'(1)(30 -'lO) m,Ce(Te- 20) + mi Ce (Te .
- Produce aumento de - 30) = m, Ce(70 - Te)
- Mide el grado de TF = 30 'C 0= 250 Meal
temperatura . calor. Te - 20 + Te - 30 = 70 - Te
L'.T = 10 'c
Te = 40 'C
en
O
2. Significa que para variar su temperatura hay que C = 10 ~~I 0= C(T) N
darle mas calor al que posea mayor calor especifico. 5. El termo conserva el agua
To = 20 'C a = 10(100) ,.
3. Ocasiona la combustin de la sustancia que contiene caliente porque tiene un material
T, = 120'C Q = 1000 cal que no absorbe ni da calor y es
carbono. Esta reaccin quimica angina liberacin de
calor. I'.T = 100 'C como un aislante.
 Solucionario de prctica o Calcula la capacidad ca l~n fica de una sustan-
cia que absorbe I 000 cal y eleva su tempera-
o Los bloques mostrados a continua;in son
cuerpos del mismo material , pero sus masas
- Q. = 100eal = 20 cal tura en 50 ' C. son diferentes. Tendrn los tres bloques la
1. C - L\T 50 ' C 'c misma la capacidad trmica? Explica.

2. Caso (1):
To = 100'C
T. =20'C

r~ " m Cet.T o Una laza de caf alOa ' C se en fria hasta

20 oC, liberando 800 cal. Ou cantidad de
A 8
e,' v = m Ce(100 - 20)
calor se debe proporcionar para calentarlo
fT] = 10 nuevamente de 20 oC a 50 OC?

Caso (2): .
To = 20 oC
TF = 50 oC
o A un cuerpo A se le proporciona una canlidad
de calor Igual alOa cal y su temperatura se
'1; eleva 20 oC.
O = m CeT
O = m Ce (50 - 20) o En el problema anterior. cunto calor ser
necesario entregarle a la taza de caf para que
a. Cul ser su capacidad calorifica?

0= 10 (1)(30) = 300 cal vuelva a tener 100 OC?

3. t.T = 100 - 20 = 80 oC
a = m Ce T
a =m Ce (80) b. Ahora, si se suministra esta misma can-
a: (10)( 1)(80): 800 cal tidad de calor (100 cal) a otro cuerpo B,
o Un calorimetro tiene un E?quivalente en masa
de agua de 200 g Y contiene 300 g de agua
el aumento de temperatura es diferente
(10C). A cunto equivale la capacidad
a 20 oC. Cul debe ser la masa de un trozo calorifica de B?
de cobre a 80 ' C que debe introducirse en el
m..,., = 300g T. =SO ' C mcu =? calorimetro para que la temperatura de equili-
T = 20 oC T = 80 "c brio sea de 50 OC? Considera ,que el sistema
Calormetro es adiabtico.
m = 200 9

a,=o,
(300 + 200)( 1)(50 -20)
: meu (0.09)(80 - 50) c. Con respecto a las respuestas obtenidas
en las preguntas la y lb, a qu conclu-
meu : 5 555,5 9
e Halla la cantidad necesaria de calor para
elevar la temperatura de 90 g de cobre de
sin puedes llegar a partir de ellas?

5. meu =90 g o 15 oC a 105 oC. El calor especifico del cobre es

;::: 0,093 callg oC.
To =15 oC
T, : 105 oC

t.T = 90 oC
cal
Ce = 0,093 g 'C

a = m",CeL\T
O: 90(0,093)(90)
0= 753,3 cal

6. La capacidad trmica es :
C = ~ = m Ce. Mientras mas
Otras actividades
masa tenga. mayor sera su
1. Calcular la cantidad de calor necesaria pa ra 2. Lograr fundirse totalmente un bloque de hielo
capacidad trmica. de 1 500 g de masa a O oC si se le suministra
transformar 10 9 de hielo a OoC en vapor de agua
a 100C, 100000 cal? Si no es asi , cuntos gramos se
7. a=100cal fundinin?
R. Realiza el siguiente grafico :
L\T: 20 oC R. Calculamos la masa que se funde:.

a.
-- _100 =50 cal
f" _
v-T- 20 oC
o 'C
I
: 100 ' C
I a =m, al m, = Qa
-4
l

b . C -- 100 - 10 cal
10 - . oC
m = 100 000 cal = 1 250
f 80 cal/g 9
o c. El cuerpo B necesita
~
Luego, no se funden 1 500 g - 1 250 g = 250 9 .
N mas calor para variar la
temperatura en 1 'C. 0T= O + O, + O,
a , : maL + m Ce T + m O""
0 T= 10(80) + 10(1)(100) + 10(540)
0T =-7200 cal

1_ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ __ ________ _ ------ ------- -



Estados de la materia
Cmo se producen los cambios de estado en la matera ? Aprendizajes esperados
. ,
Comprensin de la informacin
La matena puede presentarse en Ires eSlados agregados fundamenta-
Diferencia los estados de
les: solido, lquido y gaseoso. Microscpicamente, cada estado se defi-
Estado plasmtico la materia y reconoce las
ne segn ta intensidad de las luerzas moleculares que mantiene unidas
I a sus molculas o tomos. condiciones para que un
El "plasma" .es un sislema gaseoso ,
cuerpo pase de 'un es tado
Los estados pueden ser tres ' considerado como cuarto clstado de
la materia. a otro .
Estado slido . Se presenta cuando los atamos estn fuertemente
ligados a su estructura, ocupando posiCiones fijas alrededor de las En un plasma, el gas est significa- Indagacin y experimentacin
cuales pueden viorar, de manera que el cuerpo slido presenta forma livamente ionizado. \l
Describe experiencias en
y volumen fijos. El 99% del Universo se encuentra en
donde se observa los estados
Estado lquido. En este caso, los tomos estn dbilmente ligados. eSle estado:
de la materia.
las moleculas pueden moverse unas con respecto a otras, y pueden
adoptar la forma del recipiente que contiene la sustancia. Observa algunas sustancias o
compuestos vitales de su entorno
Estado gaseoso. En este estado, los lamos o molculas de la
sustancia estn muy dbilmente ligados , las fuerzas de atraccin son y las caracteriza de acuerdo
prcticamente nulas y los lamos o molculas tienden a ocupar el con el estado en el que se
mayor volumen posIble; es deCIr, se caracterizan por tener una expan- encuentran.
sibilidad y, por ello, los gases tienen forma y volumen variable.

~ Cambios de estado
La matena puede cambiar de un estado a otro, por ejemplo:
En la fusin, a un cuerpo que se encuentra en estado slido se
le suministra calor; luego, su temperatura aumenta hasta alcanzar
el denominado " punto de fusin" , cambiando su estado solido a
lquido. Se mantendr en esta temperalura hasta que toda la masa se
derrita o funda . Prueba corta 22
En ta evaporacin o "vaponzac,n", el lquido -por accin de un
aumento de temperatura- alcanzar el denominado " punto de ebulli-
cin", en el cual las molculas de la superiicie de la sustancia tienen
la energa cintica suficiente como para cambiar al eSlado gaseoso.
Esta temperatura se mantendra hasta que todo el lquido se convIerta
en gas.
iJr~'R:~MB9.s:;qE;F~fV(I1,;~~'il\~ Calores latentes (L F y 4) y

,
temperatura de cambios de estado
D!lMli ,
FUSin Ebulllclon
Agua "-'J 80 caVg ,i.54O caJlg Sugerencias metodolgicas
Solidificacin Condensaclon (O'C) (100 'e)
Alcohol 25 caVg 204 caVg 1. Realizar la siguiente dinmica:
etlico (-1 14 'c) (78 'c) SoliCitar a 105 alumnos
El calor necesario para que una sustancia de masa m cambie de Mercurio 2,8 caVg 65 caVg ejemplos de algunas
estado sin cambiar su temperatura es proporcional a la masa de la (-39 'C) (357 'e) C\I sustancias o compuestos
sustancia: ~--- .

Plomo 5,9 caVg 207 caVg vitales.

Q=mL (328 'C) (1 744 'e) 00 Recoger sus ideas
"ti
Donde L es el calor latente y es caracter slico de cada suslancia y del apuntndOlas en la pizarra:
tIpO de cambio que eXDenmenta. Su valor esta en funcin de la presin '"
"ti
'2 aire , dixido de carbono, agua,
atT:0sfbnca. :;) sal, ,angre, azcar.
Luego, rea lizar un cuadro de
clasificacin de los estados de
la materia:

Slido Liquido Gaseoso

Sal Agua Aire

Dixido de
Azcar Sang re
carbono
Incentivar a los alumnos a que
3, Halla el calor que se debe' extraer de 20 g de vapor Calor para enfriarlo desde 100 oC a 20 oC:
den ms ejemplos.
de agua alOa ' C para condensarlo y enfriarlo hasta
O, = m Ce (T, -: To) .!:1'"
20 'C. 2, presentar el tema con la pregun ta '0el
R. O, = 20 g x 1 C~la;C = (100 - 20) in icia l: Cmo se producen los 'O
1:)
cambios de estado en la materia? o
Hacemos el cambio ce estado alOa 'C: Qj
O, = 1600 cal E
3. Introducir el tema explicando
Q = mQ ~ Q =540 cal -
.. - - que todas las sustancias o ,~
, l 9 0T = Q + O, ~'-"

~
compuestos que conocemos se el
Q = 20 g < 540 C~I = 10 800 cal 0T = 10 800 + 1 600 = 12 400 cal
encuentran en un determinado
~
estado, el cual depende de las ~

fuerzas moleculares que existan. ('\!

Para ello mostrar imgenes, . OC)
e indicar debajO de cada una . 'O
algunas caractersticas bsicas
de cada estado.
'"
'O
'3
:?>:?>:?>2>:?> ;:
 ;..-1 IRW

,t::

I
Qu cantidad de calor se re,quie re para fundir 100 9 de plomo
r ~ cuando su temperatura de fuslo~ .es de 328 OC? .
Sugerencias metodolgicas 1. Como ya el trozo de plomo esta en su punto de fuslon, entonces
,,-. . calculamos mediante la siguiente ecuacin la cantidad de ca lor que
~'TI' . debe suministrarse para derretirlo:
ts~, Q = mL
'.
Gaseoso
cal/g:
.
2. Reemplazamos L por el valor del calor lalenle del plomo. que es 5,9

0= ml.",,,,,, " (100 g)' (5,9 cal/g)

Slido liquido
3. De donde:
Slido:
Q = 590 cal
tomos fuertemente ligados.
, Forma fija. Por lo tanto, la cantidad de calor necesaria para fundir 100 9 de plomo
sera de 590 cal.
, Volu men fijo.
Liquido :
tomos dbilmente ligados. Cunto calor es necesario proporcionar a 100 9 de hielo a
.,. -20 oC para vaporizarlo por completo, a una presin de i atm?
Forma variable .
1. Calculamos el calor necesario. para elevar la te mperatura qe -20 oC
Volumen fijo. hasta ac. .
Gaseoso: O=mCet1T ~
.- Forma
tomos muy dbilmente ligados. 0= (100 g) (0,5 cal/g C) (20 ' C)
Forma variable. 0 = 1000 caf
Volumen variable.
2. Calculamos el calor necesario para fundir todo el hielo.
4. Utilizar INFO 8 para explicar O=mLF
qu es un estado plasmtico. 0= (100 g) (80 cal/g)
O=8000cal
.i:,Calcula ..
5. Analizar los cambios de estado.
3. Calculamos el calor necesario para elevar la temperatura del agua
6. Indicar las diferencias entre desde O ' C hasta 100 ;C.
ebullicin y evaporacin . Para O=mCet1T
ello mostrar el siguiente cuadro: 0= (100 g)(1 caVg . ' C)(100 'C)
0= 10000 cal
Las molculas
adquieren energia 4. Calculamos el calor necesario para vaporizar completamente el
!:."'"';;1'!"'1 ;"r'.' ''- .~~(,
suficiente como para aua. ' . 3. Explica . . Ar,MtllrTlhr:.mn",
"escapar' y cambiar al O=m~
estado gaseoso.
;::, ~obr~.,Ia . ~ ,"'. i
O = (100 g) (540 cal/g) ;,}r .alienter.pa~a:f; qu~
Normalmente se 0= 54 000 cal -. ! rpido: '
observa en la superficie
del liquido (agua 5. El calor total requerido es:
:t!rj, Al re~lizar este
. ... ocurre conla rapidez. de
hirviendo). 0= 173000 cal = 173 kcal
" raci9n ' del:fquido? -
'.5-; Paso del estado liquido La siguienle figura muestra cada etapa descrita en los pasos 1 a '5. /;. b,. Por ' qu . al . proceder deo'
..
'
. (;
al gaseoso.
Se observa cuando el
mCet1T ',._ t6i:t. gramos~ hacer.
.~, I liqu:qo s~ .. enfrie; m.~s: n' rorITn . " ,.
~. liquidp ya traspasa su mCet1T [mL~ [m lv
w. punto de ebullicin.
N ~/ liquido ~ 4. <l INFO 8 Formula. Busca
",~ sobre 'materiales rin,o,'~'''~
~ f---------------j----- --------------------------'---'j
7, Dar algunos ejemplos en los N
-20'C TF = O 'C Tv = 1OO ' C
que se observe el cambio
(fusin) (vaporizacin) . 5. infiere. Indica en qu slltJac!OneSi'l
de fase de un estado a otro. , :'. podemos entregar calor
Por ejemplo , proponer que , "'0': po y en qu:situaciones podell1ii;~
Etapas de absrcin de calor para elevar la temperatura y
expliquen los cambios de fase cambiar de estado una porcin de hielo. l , recibir calor 'de un cuerpo: , .
estudiados en el ciclo del agua. r.[.:,-:T"

8. Explicar que el calor latente

es la energia absorbida por
las sustancias al cambiar de
estado, de slido a liquido
(calor latente de fusin) o de
liquido a gaseoso (calor latente
de vaporizacin).
9. Analizar, a travs de los ejemplos
ael libro, la forma oara hallar la I
cantidad rle calor necesario para
provocar un cambio de fase en
una sustancia.
10.Resolver la seccin Actividades :'
del libro.
11 . Desarrollar el esquema
Tempera/ura y cambios de
estado de la materia. Ver
ca rpeta de Esquemas mudos
del CD.
12.Responder a la pregunta inicial:
Los cambios de estado que
se producen en la materia se
deben al calor que requiere
una sus/ancia determinada
(calor latente).
Solucionario de actividades
T = 100' 0= 15(540) = 8100 cal
2. ' mhoelO = 15g
T= O ' C
3. a. Disminuye porque el liquido se enfria .
Cambio de fase:
b. El calor que se usaba para la evaporacin
a, = mLF es usado ahora para equilibrar la temperatu ra.
a, = 15(80) = 1 200 car
4. El magma, la superficie del Sol.
Elevar a 100 ' C:
a, = m Ce 6T = 15(1)(100) = 1 500 cal ~. 5. La transparencia de calor ocu rre de un cuerpo
caliente a un cuerpo fria .
.~ ....
Evaporar:
Damos calor cuando abrazamos a una persona.
a, = mLy = 15(540) = 8100 cal -: Recibimos calor cuando entramos a un sauna .
0 T= a, + o, +.0 , = 10800 cal
mH,Q = 15 g O = mLy

- - -- - - -- - - - - - - - - - - -- - - -
.
cticOL________~________________~----_,
o o Qu cantidad de calor debemos suministrar a
20 g de hielo a O 'C para que se transforme en
o Qu cantidad de calor se necesita extrae,"a
10 9 de vapor a 100 ~C para transformarlo en
vapor dt: agua calentado hasta 200 OC? >gua a O 'C? '

o Se tiene ClerlO volumen de ter contenido en

un frasco abierto cuyo cuello es estrecho. Si
o Una cantidad determina-
da de mercurio (a 'tem-
un volumen igual de ter es derramado en un peratura ambien te) es
suelo muy liso extendindose sobre este, en calentada por una 1I~.ma .
cual de los dos casos el ter se secara ms
rapido?
a. A qu temperaiura entra en 'ebullicin el
mercurio?

Para la fusin:

o Qu cantidad de calor es necesario remover

de 50 g de agua a O oC para transformarla
Q, = ml, = 200(8) = 8 000 cal
Para cambio temperatura a
b. Si se sigue sumin,istrando calor al mercu-
completamente en hielo ?
rio, q u ocurre GPn su temperatura mien- 100 'C:
tras se encuentra .en ebulli~in?
QJ = m CeA= 100(1)(100)
= 10000 cal

Para vaporizacin:

Q, = m~ = 100(540)
= 54 000 cal
c. Sabiendo que fue necesario suministrarle
I O Cunto calor es necesario propo rcionarle 11
3,9 x 10' cal dlJ(ante su ebullicin para
QT = Q, + Q, + Q, + Q,
100 g de hielo a -20 oC para vaporizarlo por vaporizar por cot:tjpleto el mercurio, calcu-
completo, a la presin de 1 atm? la el valor de la masa del liquido. = 73 000 cal

5.

.
o Calcula la lemoeratura de eq'Jllibno BI mezclar
10 ~ de hielo a -5 oC con 400 g de agua a
d. Despus de proporcionar calor al liquido,
cual sera la temperatura del vapor de
Te mn ;;400g
T ~ 80-C
mercurio resultante de la vaporizacin?
80 "C. Q, + Q, =Q,

m(lc) + m Ce 6 T = m, Ce 6 T

10(80) + 10(1 )(Te - O)

= 400(1 )(80 - 'Te)

Te =76 cC

6.m=10g
T=1 00'C

Para la evaporacin:
Q, =ml."
de prctica Q, = 10( 54~ = 5 400 cal
Para el cambio de temperatura:
mh""" = 20 9 ... 2. Se evaporar ms rpido aquel que tenga mayor
T= o'C superticie de con ~acto , que es, en este caso, la Q = m Ce 6T = 10(1)(100)
supetiicie lisa. = 1 000 cal
Para la fusin:

Q, = ml, = 20(80) = 1 600 cal QT = Q, + Q, = 6 400 cal

3. m = 50 9 Calor de fusin:
Para subir la T = 100"C
T = O~C Q = ml, = 50(80)
Q, = m Ctl6T = 20(1)(100) = 2000 cal 7. a. El mercurio empieza la
Q = 4 000 cal
ebullicin a los 357 ' C.
Para la vaporizacin:
b. Se mantiene constante hasta
QJ = m~ = 20(540) = 10800 cal que se vapori za totalmente.
4. m = 100 9
Para subir a T = 200 'C: T = 20 oC c. Q =ml, 00
Q, = m Ce ~T = 20(0,5)(100) = 1 000 cal -:::l
Para cam bio de lemperatura a O oC 3,9 X lO' = m(6S) ~ m = 600g ~

QT = Q, + Q, + QJ + Q, = 15400 cal QI = m Ce c.T = 100(0,5)(20) = 1 000 cal d. Ser de T = 357 oC. '2
:;

Aprimdizajes esperados
Comprensin de la informacin
Describe el comportamiento
de los gases en funcin de sus
variables de estado: presin ,
volumen y temperatura .
Indagacin y experimentacin
Disea ejemplos relacionados
con los procesos
termodinmicos.
Observa en su entorno algunas
sustancias o compuestos vitales y
las caracteriza de acuerdo con el
estado en el que se encuentran.
Sugerencias metodolgicas
1. Realizar la siguiente dinmica:
Mostrar un mbolo
(comnmente usado en
hospitales para colocar
vacunas o extraer ':nuestras
de sangre) y pedir a un
alumno que lo empuje.
Preguntar a los alumnos:
Por qu un gas puede
ocupar casi cualquier
espacio?
Recoger sus ideas
apuntndolas en la pizarra.
Incentivar a los alumnos
a que describan otros
comportamientos de los
gases.
2, Presentar el tema con la
pregunta inicial: En qu
condiciones podemos
considerar un gas como
"idea/"?
3. Introducir el tema explicando
que el calor puede
transfonmarse en trabajo
mecnico.
4, Analizar qu es un gas y qu
es un gas ideal. Luego, realizar
una comparacin .
Su volumen es
l senSible a temperatura
y presin externas.
Sus caracteristicas
dependen de su
composici n molecular.
5e encuentra en
co ndiciones de baja
presin .
Sus tomos o
molculas estn como
libres, pues sus fuerzas
de atraccin son casi
nulas y sus molculas
son pequeas
en comparacin
a las distancias
interatmicas.
.'---------------------~- -~-_.
Termodinmica
En qu condiciones podemos considerar un gas como "ideal"?
Hemos vis to los efectos del calor en la materia (aumenta la temperatu-
ra y posibilila.los cambios de estada en lOS cuerpos), pero una de las
aplicaciones ms importantes es que el calor, como energa. puede
transformarse en trabajo mecanico.
La te rmodinmica es la parte de la Fsica que estudia estas transfor-
maciones de la energa en trabajo mecnico.
Para convertir e'l calor en trabajo mecnico es necesaria una sustan-
cia. Dicha sustancia puede ser un g'a",; , un liquido o una mezcfa de
ambos . As que empezaremos nuestro estudio de termodinmica con
los gases.
Usando un globo y calentando el aire en
su intedor observamos cmo el calor se
~ Gases transforma en trabajo mecnico.
Son sustancias cuyo volumen es sensible a la tempe ratura y a la pre-
sin externa. Tienen caractersticas que dependen de su composicin
molecular. Tan es as que podemos clasificar a los gases como monoa-
tmicos (un tomo) , biatmi~os (dos tomos) y poliatmicos (~UChOS
tomos) .
~ Gas ideal
En la naturaleza, los gases siguen reglas muy particulares. Sin embar-
go, bajo condiciones de baja presifl , todos los 9;ses se comportan
de manera simil?r.
Por tanto, un gas ideal es un gas que est en condicin de muy baja
presin, de tal forma que sus tomos o molculas estn como libres.
Ello se debe a que las fuerzas ae atr.i\ccin intermolecular son prcti-
camel]te nulas y el dimetro de sus rt,olculas muy pequeo compara-
do con las distancias interatmicas: ademas , los choques que realizan
las molculas son periectamente elstios .
Bajo estas condiciones, podemos enunciar tres leyes:
Ley de Charle's y Gay-Lussac
Relacionan el volumen y la tem!leratura a presin constante,
determinando una relacin de prope.rdonalidad directa entre ambas
es decir, si la temperatura aume'1ta', entonces el volumen tambin
aumenta y viceversa.
La ley de Charles ser:
V= volumen
V, V
T = temperatura r;=r;z
El aumento del volumen de un gas con respecto a la temperatura A mayor temperatura, mayor ser el
volumen del gas.
depende de la cantidad y tipo de gaS: sin embargo, todos los gases
que se encuentran a una temperatura de -273 oC tienen un volumen
nulo.
A la temperatura de -273 ' C se la denomina cero absoluto y se
considera como el punto de- origen de la escala Kelvin o absoluta
y como el volumen de un gas u otro no puede ser cero o negativo,
esta ser la menor Wnperatra poSible.
Por lo general, esta ley se apJica.para dos estados diferentes. Estado t
5. Incentivar a los alumnos a que propongan ejemplos en los cuales puedan estudiar los diversos
comportamientos de los gases:
6. Analizar las tres leyes que cumplen los gases ideales 'bajo las condiciones ya estudiadas, a partir de un
esquema como el siguiente:
A presin y temperatura
A mayor temperatura, A mayor presin, constantes, volumen
. mayor volumen .. menor volumen . proporcional al nmero
de tomos .
-- -------- ------- --------------~ .. _--.--_._--
.
...

Informacin complementaria

Propiedades de un gas ideal

Ley de Boyie Aunque, en condiciones

La ley de Boyle ser:
Si la lemperalura de un gas es manlenida constante. al volumen que normales, un gas ideal casi
ocupa es inversamente proporcional a la presin que se eJerce. nunca existe, podemos definir
pV= k algunas caracteristicas, tales
I A mayor presin, menor sera el vOlu-
men del gas. como :
SI se tiene un cilindro con un gas atrapado como se observa en la
figura, si se aumenta la presin, el volumen disminuye; es Oecir que - El gas est constituido por
la relaclon es Inversamente proporcional. molculas de igual tamao y
masa, pero no de una mezcla
Ley de Avogadro
de gases diferentes .
El volumen que ocupa un gas, cuando la presin y la temperatura
se mantienen constantes , es proporcional al nmero de atamos o - Se le supone con un nmero
moJculas. pequeo de molculas, asi su
v =kn densidad es baja y su atraccin
molecular es nula.
Donde n es la cantidad de sustancia que se expresa en moles.
- El volumen que ocupa el gas
Debes recordar que la cantidad de sustancia es una medida fun-
c;1amental del Sistema Internacional y 1 mol = 6,02 x 10" tomos o es minimo, en comparacin
molculas. El valor 6,02 x 1O" es conocido como el nmero de con el volumen total del
Avogadro (NA) ' recipiente :
- Las molculas del gas
~ Ley de los gases ideales contenidas en uri recipiente
Las tres leyes antenores se pueden combinar para expresarse bajo se encuentran en constante
una sola, denominada ley de los gases ideales. movimiento, por lo que chocan
La ley se resume as: de manera elstica , entre
si o contra las paredes del
Donde: recipiente que las contiene.
p = presin en (Pa)
V = volumen en (m J )
pV = nRT
n = nmero de moles (mol)
T = temperatura en (K)
R = constante universal de los gases

En la ecuacin R = 8,314 ~~~ = 1,986 m~IK es la constante univer-

sal de los gases ideales.

Estado de un gas
Todo 'gas est caractenzado por tres vanables termodinmicas: ore-
,.""EfeJiJ]'
~
,:
(_ _ _ _ T=300K '
,q,
sln ( p) volumen ( V ) temperatu ra ( T l que determinan un estado
termodlnamlco; SI cualquiera de ellas su/re un cambio, afectara a las Ley de Avogadro
Olras variables.
V= kn
Cuando el nmero de partculas de un sistema permanezca constante,
entonces los diferentes estados por los que puede pasar el sistema I cuando p y T son conslantes
I
"".r,,l'iIl!' estn relacionados por :
El vol umen de un gas es proporcional a
. p,v p v. p V la canUdad de particulas contenid as en
T =T =T
1 2 3
= nR = constante

; el recipiente.
.. '"

Analizar las leyes de los gases ideales, a partir de las 8. Analizar los ejemplos para comprobar las ecuaciones
leyes de los gases ya estudiadas. ya estudiadas.

9. Resolver la seccin Actividades del libro .

1
/ 10.Responder a la pregunta in icial: Consideramos a
/ varLia-b-le-s---' un gas ideal cuando se encuentra sometido a baja
presin, tal es as que sus tomos o molculas
/ termodinmicas: se encuentran libres, adems de tener un tamao
pV = n R T . (
l Preslon
Volumen
muy pequeo en comparacin con las distancias
inleratmicas. .
'<
L -_ _ _- - ' '\

Temperatura .,
'.
\
 Suponga que un paquet de galletas tena un volumen de 100 cm'
cuando fue comprada en Lima a una presin de aproximadamente
Solucionario de actividades 100 kPa. Qu volumen tendr-fa bolsita cuando sea llevada aTielie.
donde la presin es de aproximadamente 62 kPa? considera que la
temperatura permanece constante y que la bolsa es elstica.
2. Ley de Charles y Gay-Lussac:
t =k (constante )
1. Los dife ren te s estados de U(l gas 9sta n refacionados.
P'l lJ PI
l _ VI

Ley de Boyle:
r;--r,-
(6.2 kPa) (V, ) = (100 kPa) ( 100 cm' )
P < V = k (constante)
V, = 161,3 cm'
Ley de Avogadro:
V = k n; k: constante
au volumen (en litros) ocupa 1 mol de cualquier gas ideal a O ' C
ya una presin de 1 atm?
3. Un estado termodinmico es la 1. Realizamos las conversiones d~ la temperatura a grados Kelvin y
caracterizacin de un gas en la de la presin a pascales.
cual intervienen variables como T = O ' C = 273 K
presin. Volumen y temperatura . p= 1 alm = 101325 Pa
(,,:\_ . Ley de A mayor presi n,
2. Calculamos el volumen . usando la ecuacin de 105 gases ideales. Boyle volumen
4. V=?
pV=nRT
n =10 mol
(101325 Pa) V= (1 mo~ (8.314 Pa m'/mol K) (273 K) ~
T = 37"C + 273 =310 K V = 0,0224 rri' Ley de
P = 100 k Pa Avogadro
3. Cambiamos de m' a lilros. leniendo en cuenta que 1 000 lilros equi-
valen al mJ .
Sabemos:
V = 22.4 lilros 2. Formula. Cmo se resumen
PV=nRT
~j ,.;~Y,es? \" . ..,~:. :. "
(10')(V) = 10(8,314)(310)
Un alpinista compra un equipo de oxgeno con capacidad de 160 . 3-. Describe, Qu es un'
V = 0,25 m' .,; litros, Si el manmetro indica una presin de 74 cmhg y el term- modinmico? ",:, :::.'H ..:~ .~I~~!~~
metro del tanque Indica 10 oC, cul es el nmero de molculas

Inicio Final
contenidas en el tanque? 4. Calcula_ "" .:.~ ',. i ' .

.
P =P PF = P
1 . Realizamos la conversin de:la lemperatura a grados Kelvin y del
volumen a m J
.
~, ,, Cul es el volumen que
la mol de un gas a 37 .o C

.
T =T
V. = V
TF = 4T
VF =? 2. Calculamos la presin absolula
T = 17 ' C = 290 K
V = 160 litros = 0,16 m'
de~gas en cm Hg.
o,', presin de100 kPa? ',' . ;
::~ '~ LdJ ocurre 'con l .
, .., ,,;., im 'gas' cuando su" n,o,o;';,n,'.iit
,,,(\,; dupliC ~ su lemperatura s
p'OJ -= P ".,lInorn..1fIefI + PlJr:m
Se cumple: PTV = k "c: druplica?
= 74 cm Hg + 76 cm Hg
PV _ P(VF) , V - 4V =150cmHg :" V "Halla ' ia ca.ntidad .de
T - 4T ~ F - :" ',' de' hidrgeno que hay
3. Expresamos la presin en pascal es. teniendo en cuenta que 76 cm I
'. rior de un lindro 'de
Se cuadruplica. de Hg son equivalentes a 101 325 Pa.
capacidad ,' 'cuando
p~ = 199 984 Pa. indicada por el
V =0,25 m' =2 500 litros
P=0,5atm
4. Calculamos el nmero de moles.
pV=nRT ."~::; ,~6 o~~::Y>:;~ .
(199984 Pa)(O.16 m') = n (8,3 ;4 Pa m'/mol K) (290 K)
T = 10'C + 273 = 283'C te n = 13 ,27 mole s " culas de hidrgeno que
~

. ,el interior de un cilindro

atm L
H = 0,082 mol K '" 5. Calculamos el nmero de partculas (N) :
:;.~ de caoacidad, ' si ii! . .
N= n NA ~'gas e~ de 83,1 kPa
PV = nRT Como: NA = 6..02 " 10" partculas . : 'ratura, de fo ' C:, .

1Verig~~. ~Q~~ ~~nifiC~ un

. N = 13,27 (6,02 x 10" partculas)
(0,5)(250) 5:
N = 8 . 10" partfculas
= n(0,082)(283)

n = 5,38 mol

V = 2 dm' = 0,002 m'

P =83,1 k Pa
T = 'C + 273 = 273 K
PV=nRT
Otras actividades
(8 ,31 x 10')(0 ,002 )
1. Un volumen gaseoso de un litro es calentado a presin constante desde 18 oC hasta 58 oC. Qu volumen final
= n(8,314 )(273)
ocupar el gas?
n = 0,073 mol
R.
5. Un mol es la masa en gramos La ecuacin es: p,' v,rr, = P2 ' VfT2 T2 = 58 'C
numricamente igual a la masa T, = 58 oc + 273,15 ' C
molecular de una sustancia. Si P = constante, v,rr, =VfT2 T, = 331,15 K
Pasamos las temperaturas a temperaturas
absolutas: Despejamos V2:

1, =
18'C V2 = V, . T2rr,
T, = 18'C + 273,15'C V2 = (lL)' (331,15 K)/(291 ,15 K)
T, = 291,15 K V2=1 ,14L

.... -

,-----------------------------------------------------.
 ~ Primera ley de termodin~mica
L3 primera ley de la termod,~am,ca corresponde a !a conservacin de
Sugerencias melOdolgicas la energa aplicada a un sl;;tema que transiomta el calor en trabajO y
viceversa.
5. Anaiizar cul es el trabajo En el proceso de expansin de un gas, suc~,je que el calor O transferi
realizado por un gas do al.gas se transforma en itaoajo mecnico 'N, ms un aumento en la
mencionando algunas energa interna U de dicho' gas.
caracteristicas peculiares:
0= W+ L\ U
Trabajo La misma ley se puede aplicar a un proceso de compres Ion . Sin
realizado embargo, se debe tener en cuenta que el trabalo se considera negativo.
Caractersticas
por un Cuando un gas lit;era calor, tambien se conSidera negativo.
gas
W realizado 'sobre Q absorbido
Al expandir La oresin 91 sistema H (+)
un gas permanece
I constante o
disminuye.

i
Fuerza No es constante
W realizado por el o cedido
del gas necesariamente. sistema (+) 3. <l INFO 9 Discrimina. Que
H
cin hay entre el calor y la
Al ejercer Se comprime 'interna de una sustancia i
El criterio de los signos que se aplica en la expresin de la primera
una fuerza el gas yel ley de la termodinmica se ofrece en esta tabla:
externa desplazamiento 4. Calcula: ,.,
es opuesto a la '.' Lee el ejempi de '~sta .'
fuerza del gas: responde a cunto
el trabajo es . la energa .interna, del
si. ..
negativo.

6. Leer (t)I NFO 9 y relacionar el

calor con la energia Interna de
una sustancia.
Cuando no se produce cambio en la energa interna (U = O) , como
7. Analizar la primera ley ocurre con la expansin de un gas perfecto a temperatura constante, el
de termodinmica para trabajo debe ser igual al calor absorbido; es decir: , ga interna de 60 g de
cuando' se , calienta de
comprender la conservacin de 100 C:: .. ,
la energa y utilizar el ejemplo Q=W '.' I . . ~t; . " ... ' .
1O' kg de nitrgeno
3 para calcular la variacin de '. tados de 20C a .
energa interna del sistema. teniendo constante .. la
Un sistema pasa de un estado a otro intercambiando energa con ... determina:
8. Responder a la pregunta su vecindad. Calcula la variacin de energa interna del sistema
inicial: Podemos aprovechar cuando este absorbe 100 cal y realiza un trabajo de 200 J. a. La cantidad de: calor
suministra.
e/ calor entregado por una 1. Colocamos la ecuacin de la primera ley de termodinmica:
sustancia colocando e/ gas en b. El cambio de energa
0= W+U o U= 0- W
un recipiente de manera que
2. Aqu tenemos 0= 100 cal = 418 J ( 1 cal = 4,18 J) Y con signo
se pueda desplazar sin friccin positivo debido a que el calor es. absorbido por el sistema. El trabaio
haciendo que /a temperatura tambin es pOSitivo, ya que fue realizado por el sistema:
de/ gas aumente y /a presin se U= 418J -200J
eleve, /0 que har que ejerza 3. Tenemos: tlU = 218 J: es deCir, la energa interna del sistema
una fuerza sobre e/ pistn, aument en 218 J .
des/izndolo hasta realizar un
trabajo.

Solucionario de actividades

1. Un gas realiza trabajo cuando se expande dentro El hidrgeno H" es un gas diatmico:
de un pistn.
U = ~ nRT:) U = ~(6n(8,314)(50)
2. Cuando el calor es positivo, el calor es absorbido
por el sistema; si es negativo, el calor es cedido U = 31 177,5 J
por el sistema.
El nitrgeno ,N, es un gas diatmlco:
3. El nujo de calor es una transferencia de energia
que se lleva a cabo como consecuE\ncia de la U = ~n R"T -+ U = 5i2
diferencia de temperaturas.
5. Al hacer palomitas de maiz.
4. Sabemos: Q = OJ + U
Al encender de un motor de automvil.
a. 100 = -200 + U:) U = 300 Cal
b. -100 =-200 + " U ~ "U = 10P cal 6: Porque la altura no afecta las interacciones de las
molculas.

---------

..
 '.

:Procesos termodinmicos
u varia ble s se manti~nen constantes en cada proceso termodinm ico? A.prendizajeS esperados
Comprensin de la informacin
estudiaremos procesos termodinmicos en los cuales obser- Compara los procesos
el comportamiento de un gas al rnantener la temperatura, la t
el calor o el volumen constante. . termodinmicos estudiados.
.~
~~"-.m:~:t;lM~~, " Utiliza la primera y la segunda
~.
~,~Arlg9'fCL~Pt~&;~ ley de termodi nmica en la
Ocurre cuando un gas abso rbe calor y se ex pande mante- E s aquel proce so en el cual no existe intercambio de calor 1
' solucin de ejercicios.
mendo constante la temperatura . enlre el sistema y el medio externo. La ?~nhdad de calor que .
absorbe o cede el sistema es tan pequena que se conSidera ~ "., Indagacin y experimenta,cin

~'lb
-_ ' t
O=Q ,
Dis ea ejemplos relacionados
. Suponiendo que el gas se expande. el trabalo W realizado , con los procesos termodinmicos.
es pOSitiVO, pero la energa interna . U disminuye y, por tanto,

.L.~lsoterma
P,
, "
tameien su temperatura .
Aplicando la primera ley, tenemos :
1: : 2 V

.-
O ~- ,
-\ I l
Si el sistema se comprime, la energ a del gas aumenta y,
( por tanto, la temperatura asci ende; es decir, en este caso
se tiene:
w
I ser la temperatura constante, entonces no hay variadon de
energa interna; es decir, t1U :;:; O.
tanto. aplicando la primera ley de la termodinmica.

l'

es el logaritmo numrico de la razn de lOS El trabajo se obtiene como el area debaJo de la curva lla-
mada adiabtica.

expande o se comprime manteniendo la presin
El volumen del gas permanece constan te mientras absorbe
calor; el gas aumenta su presin realizando un proceso que
se llama secance e isometnco.
El trabaio 'es nulo y el calor absorbido por el gas se Iranslor-
. ..
ma en energa interna.

t
Isbara

r
I
., O'l
P, . ~

P, ... t
N
Sugerencias metodolgicas
W
I lrabaio puede calcularse como el rea debaio de la curva 'V <Xl
1. Llevar un in nadar de globos y
isbara .
oC__ I ___' _ 'ti
. ~

::!
realizar lo siguiente:
~
'-,
W=O
. ~iIII'II'~ '.~':lfM;
, . ! . , ~
<:: Colocar el dedo en la
entrada/salida del aire y
comprimir el aire con ayuda
del pistn.
Graficar cmo se disponen las
molculas de aire dentro del
inflador luego de tapa r la salida
de aire .
.. . Preguntar: Qu presin sufre
complementaria , ..- el gas dentro del recipiente?
._, Cmo ser la energa del gas
. 0 ",-...

.', en el interior del recipiente?

S
hablamos del trmino adiabtico se hace Entre otros ejemplos del proceso adiabtico, se tienen Recoger sus ideas I.l
'0,
los motores de un automvil y~ ebullicin del agua. apuntndolas en la pizarra. 'o
. Un peculiar ejemplo ocurre "'entro de un termo donde 'O
2. Presentar el tema con la -c
se echan agua caliente y C~O; de hielo; ocurre un o
ejemplo, una pared aislada se aproxima bastante pregunta inicial: Qu variables Qj
proceso adiabtico, ya qu~1 agua caliente se empezar se mantienen constantes en cada E
un lmite adiabtico, tenemos tambin como ejemplo,
a enfriar debido al hielo, y al mismo tempo el hielo se proceso termodinamico? .!!!
la temperatura adiabtica de la llama, que es la :J
empezar a derretir hasta qJe ambos estn en equilibrio
que podra alcanzar una llama si no hubiera
de calor hacia el entorno. En otros casos, como
trmico; sin embargo, no tiy transferencia de calor del 3. Introducir el tema explicando que
la presin aumenta al reducir el O')
'"
exterior del termo al interior:. por lo que se trata de un ~
la climatizacin , los procesos de humectacion (en los volumen del aire en el interior
proceso sdiabtico. N
hay un aporte de vapor de agua) son adiabticos, del inflador ~pleado; asimismo,
a que no hay transferencia de calor, a pesar la energa dEl! aire aumenta, al C()

se consiga variar la temperatura del aire y su ascender su ~mperatura . As "t:S

S
relativa . tenemos un :foceso adiabtico. "t:S
)-,"':-,~.~~,\~
'c
 - - - - - - - - - - - - - - - -- - -- - ----- ---
En la figura se mues tra
el diagrama (p- V) de dos
.. iSOTerma (T = 300 K) Un ejem plo de proceso adi~Dt i co
Sugerencias metodolgicas procesos termodinmicos
de un gas monoatmico . en el cu al se cump le W =- c.'lU ocurre
Completa las tablas 1 y II A 6
cuando se deja que un gas como
4. Analizar los procesos 2 que se muestran en la prlmido se expan da r pidamente;
termodinmicos que se pa rte de abajo. 100 "" "'"'' -~, ~>~_c:.. aqu percibimos que e fectivamente
muestran en la pgina 21 9 y se enfra.
realizar un esquema resumen :
f '-" -
1
0.002 0 .004 0,01 0 V(m J )

Tabla 1 Tabla 2
Eslado p(kPa) I V(m J
) T(K) comprimir el pistn, n
Temperatura conslante. A 100 I 0.002 . I percibir la elevacin de '"non,,,"'''''
1---.....;....--+ - - - - - - 1 del atrg comprimido.
No hay variacin de la energia 1 S 100 I 0,004 300
1I I
interna. C j 0,01 o 300

Calculamos los datos para la labia 1

1. Calculamos la temperalura en el estado A.

P, VA = Po Vo 0,002 m
J
= 0,004 mJ T = 150 K
~ Te::::) ~ 300 K ~ A
Cantidad de calor casi nula.
2. Calculamos la presin en el estado C.
El cambio de energa se debe
Pe Ve _ P. V. => P . 0 .010 mJ = ( 100 kPa). 0,004 mJ
solo al trabajo. Te - Ta e
=> Pe = 40 kPa

3. Completamos la tabla 1:

ESlado p(kPa) V(m J ) T(K)

2. Explica; Por qu los
l Presin constante.
A
S
100

100
0,002

0,004
150

300
; : 'ccc;n son isobricos? r,
. ,-l." ".,., ,,"

C 40 0,010 300 3, Analiza. Imaginemos un

_".:., s expande rpidamente
Calculamos los dalas para la tabla 2 .' ';,.trabajb realizado es ~5'
1. Calculamos el trabajo isobrico de A -t S.
W = P (V, - V,) = 100 kPa (0,004 m J - 0.002 m') = 200 J

''''''jo ""O, ,1 ~~
absorbido se transfonma
2. Calculamos la variacin de la enerja inlerna de
Q = t> U + W => U = Q - W = 300 J - 200 J = 100 J
A ..., S.

en energia interna. 3. Calculamos el trabajo B ~ e, teniendo en cuenta p V = n R T.

:1..
W= n R T. Ln(VV.) => W= p. V. Ln( VV,)
5. Leer<)INFO 10 y reforzar W = (1 00 kPa) (0,004) Ln(0,01010 ,004 ) = 400 Ln(2,5) J 4. Cale'uta. Halla el trabajo
un ejemplo sobre el proceso W= 366.5 J' ',' que. realiza un.'gas ideal '
adiabtico. calienta isbricamente
4. En el proceso isotrmico B ~ e . - 27 ' C hasta87 ~G; si s ,
6. Resolver la seccin Actividades U= O dentro dEl-" ri reclplen
del libro. o Q = W = 400 Ln(2 .5) J = 366 ,5 J por un mboio mvil. El
N
N ,'. inicial es ,5 l: y la presin
5. Completa la labia 2:
7. Responder a la pregunta inicial: . rica es, 1,033' N. ' ;
En el proceso isotrmico DO Proceso Q(J) W{J) W(J) (g ~ ,10,!T1/S2)':, y.y",:'
se mantiene la temperatura "CI
... A...,S 300 200 100
constante; en el proceso "CI
adiabtico, el calor absorbido 'c;: S- C 366.5 266.5 O 'ejemplos de' proceso

o cedido es casi nulo; en el

proceso isobrico, la presin
es constante; y en el isocrico,
el volumen es constante.

Solucionario de actividades
1. 4. Proceso isobrico (t = cte )
Isotrmico Adiabtico Isocrico Isobric() I T, = 27 'C + 273 = 300 K
T, = 87 oC + 273 = 360 K
w=Q CJl= :-'V CJl = p(V, -V ,) Q =-U I
V, = 5 L = 0,005 mJ
U = O Q=O 1/ = cte p = ete
I P" m= 1,033
2. Los procesos de coccin son isobricos , pues la 1/ 5L If,
presin del aire sobre una olla , o dentro un ee T = cte => 300 = 360 => 1/< = 6 L = 0,006 mJ
o horno de microondas, se mantiene prcticamente . w = P(I/, - V,) =-103 325(0,006 - 0,005)
N constante . . w=103 ,3J
N
3. a. Se realiza en proceso adiabtico.
b. La cantidad de calor es cero . 5. Les gases que salen de una chimenea.
C. La energa del gas aumenta y, por lo tanto.
la temperatura aumenta.

,~
.
'1
'.
~P.m.~----------------------- ~~--------.~
Ciclos termodinmicos y mquinas trmicas
Qu mquinas trmi cas hacen uso de los ciclos termodinmicos? Aprendizajes esperados
Comprensin de la informacin
Hasta aqui se ha VIsto cmo una sustancia gaseosa puede ayudarnos a o Explica en qu consiste
convertir el calor en trabajo. Sin embargo, para que este trabajo sea lll
y continuo, es necesario que la suslancia gaseosa realice procesos de La mquina elemental de vapor fue un ciclo termodinmico .
expansin y compresin en forma continua. Estos procesos se realizan inventada por Dlonisio Papin en 1769 Describe el funCionamiento
en CIclos cerrados y abiertos en el inlerior de un sIstema que !lamamos y luego, fue desarrollada por James .
de las mquinas trmicas.
mquina trmica . Watt en 1776. Intclalmente, fueron
las impulsadoras para accionar bom
bas de agua en las minas. Indagacin y experimentacin
Estas maquinas fueron claves para Observa en su vida cotidiana
Es un c.onjunto de procesos de expansIn y compresIn que permiten la Revolucin Industrial, que comen- algu nos ejemplos de mquinas
que la sustancia de trabajo retorne a su estado inicial, despus de haber z en el Siglo XIX y contina en la trmicas .
realizado un trabajo neto externo que llamamos trabajo til. actualidad .
El trabajo neto en un ciclo termodinmico equivale al rea que encierra
este ciclo,
p

Segn la prim~ra ley de la termodinmica, tenemos que:

W""", = 0,0, -10...,1

Donde 0 ... es el cator absorbido y 0 0xP es el calor liberado considerado Recursos multimedia
positivo. Animacin '
Mquinas tnnicas

Mquina a vapor
Es un motor de combustin externa que transforma la energia de una
cantidad de vapor de agua en trabajo mecnico cintico .
._-----_ .. _ - - -

I Diagrama del funcionamiento de una maquina a vapor

re:: ervono

I bornb maqUilla
....
Irabao
I . Sugerencias metodolgicas
1, Llevar una imagen de un
refrigerador y pedir a los alumnos
que describan las funciones
prinCipales de esta mquina.
Realizar algunas preguntas.

Informacin complementaria 2. Presentar el tema con la

pregunta inicial: Qu mquinas
trmicas hacen uso de los ciclos
Biografa de James Watt
termodinmicos? Ol
Naci en Greenock (Reino Unido) en el ao de 1736 y En 1773, observ que ias'!nquinas de vapor Newcomen u
.c,
muri en Heathfield Hall, en 1819. desaprovechaban gran cantidad de vapor y, en 3. Introducir el tema explicando
'0

Fue ingeniero, estudi en la Universidad de Glasgow y consecuenCia , una alta proporcin de calor latente de que el refrigerador mantiene una
'O
o
cambio de estado, Suscptible de ser transformado en' temperatura baja por un liquido o
posteriormente (1755) en la de Lond res, en la que slo O
trabajo mecnico. refrigerante que se desplaza por
permaneci un ao debido a un empeoramiento de su E
medio de un circuito que est
salud, que provenia desde su infancia. En 1766 dise un modelo' de condensador separado .~
en la parte posterior (sistema de ::l
Cuando regres a Glasgow en 1757, abri una tienda del cilindro, su primera y'mas importante invencin, que c.!l
tubos) , realizando un trabajo , ya
en la universidad dedicada a la vent de instrumental permiti lograr un mayo~ aprovechamiento del vapor, y
que requiere extraerle el calor ~
matemtico (reglas, escuad ras , com'pases , etc.) de su mejorar de este modo el rendimiento econmico de la N
absorbido y expulsar el calor al
propia manufactura . Alli tuvo la opcrtunidad de entrar en mquina. Esta mejora constituy un factor determinante N
foco caliente.
contacto con muchos cientficos y d~ entablar amistad en el avance de la Revolucin Industrial.
CIO
con Joseph Black, el introductor de'~oncepto de calor 4. Explicar que al in terior de una '1:1
latente. . mquina trmica hay ciclos ~
'1:1
cerrados y abiertos . '2
,2>)2>2> ;:
 //~~ ............ .. --~ ~~-------------------------------------------------------

El c:clo de una maquina de \iapOr sigue estos pasos:

1 -> 2 La bomba eleva I~ orssin del agua en un proceso isocrico. Antes, mantener los alimentos
Sugerencias metodolgicas 2 -> 3 El agua se transforma a vapor y se expande isobricamente. cos no era sencillo.
3 -> 4 El vapor ingresa 31 cilindro y se exp;nde adiabaticamente. Mucho aos antes de Cristo
5. A.r.alizar las c6 ncipales chinos cortaban y almacenaban el
4 -> 1 El vapor gs compnmido isobricamente y expulsado a la
caracteristicas ~e un ciclo hielo, mientras que los egipcios y
atmosfera.
'Ios indios colocaban agua en i
termodinmico a manera
y las dejaban a la intemperie en

T
de esquema : noche. .
Ciclos termodinmicos En el siglo XVIII. los si,vientes
Inglaterra recogian hielo en el .
Procesos de expansin
y compresin. oP"_., ..... . ~-=- ... no, le agregaban sal al alimen
envolvan en telas especiales; I
lo almacenaban bajo tierra.
"~"'".. l'__-_~;___...__----,---,,---47
Realizan un trabajo til. C/cio de una
mquina a Posteriormente. se cre la
La sustancia de trabajo . Q '!n p racin artificial con los a
vapor.
retorna a su estado V(m') William Cullen, al intentar
inicial. liquidas al vacio (siglo XVIII):
Rendimiento o eficiencia termica. Es la razn entre el trabajo ~til o Faraday, al obtener
Cumplen la primera ley
neto que se realiza y la cantidad de calor que se absorbe. para la refrigeracin (siglo
de termodinmica.
El primer refrigerador fue
W"". O -10"01 1 -10".1
'1=--: :----- ~ por General Eleclric en 1911 .
QabS . . Qab.! Q"bS
6. Explicar el funcionamiento
de una mquina a vapor con
Mqu ina trmica
ayuda del grfico de la pgina
Una mquina trmica es aquella que trabaja entre dos focos de tem-
221. Utilizar <:JINFO 11 para
peratura: el foco caliente (caldera. horno, etctera) y el foco fria (el
conocer algo sobre la historia condensador, el ambiente, etctera. .
de estas mquinas.

7. Explicar los pasos de un ciclo

de una mquina a vapor:
a. La bomba eleva la presin
del agua.
b. El agua se evapora, se
expande isobricamente.
c. El vapor ingresa al cilindro, Esauema de una
se expande adiabaticamente. maqUina termlCJ.

d. El vapor se comprime isob- El refrigerador

ricamente, es expulsado a la
El refrigerador es un aparato que mantiene una temperatura baja
atmsfera. en el interior de un recinto. Consta de una cmara hermticamente
cerrada en la parte posterior, en la cual hay un circuito que contiene
8. Explicar el funcionamiento de un liquido llamado refrigerante. Este liquido se desplaza por el circuito
una mquina trmica. debido a la accin del compresor.

9. Utilizar <:JI NFO 12 para" que Al llegar el liquido refrigerante:al congelador del refrigerador. se trans-
los alumnos tengan una idea forma en gas que absorbe calor del interior del recinto. Postenormen-
te, el gas se comprime y se convie rte nuevamente en ,liquido. El pro-
sobre las antiguas estrategias
ceso se repite nuevamente mientras el refrigerador est conectado a
para "refrigerar" los alimentos. la red elctrica. El refrigerador requiere de trabajo externo W", para
Incentivar a los alumnos para extraer oalor O ... y expulsar calor 0,." al :oco caliente. De la primera
que propongan otras tcnicas ley de la termodinamlca se concluye:
de refrigeracin de alimentos. del liquido
W"1o = 0,." -10,1 refrigerante
10. Usar la imagen del refr;gerador
de la pagina 222 y descnbrr
su funcionamiento. Para ello
motivar a que imaginen (o
recuerden) las partes del
refrigerador que ti~nen en
casa ..

11. Mencionar que la energi;

se consume y que es casi
imposible que una mqUina
12. Motivar a que observen los grficos de la pgina 14. Resolver la seccin Actividades del libro.
como un refrigerador
223 y diferencien una mquina real de una mquina
transforme toda esa energia 15. Responder la pregunta inicial: La mquina a
imposible.
en trabajo. Por ello no es vapor y el refrigerador hacen uso de los ciclos
100% eficiente. Explicar 13. Utilizar los eiemplos de la pagina 223 para calcula r termodinmicos.
que esto es estudiado el trabajo til y la eficiencia de una mquina.
por la segunda ley de
termodinmica, enunciada por
Kelvin-Planck.

N
N
N

l.
 de termodinmica
-JI
111
, 1. Explica. En qu consist en los' ci-'
t;\Lq!O~ t~~j'~d!~~7~~~;. . '.,:,}1i~~;;.;~
segunda ley de la termodinmica fue enunciada por Kelvin-Planck y
llii<esl<bIECe lo siguienle:
[2: Formula. ~enciiina . ejemplos "de'.:J

" No es posible, por ningn proceso cclico, que el calor abSorbido por una
1:::" mquipaS Cuyofuncionamimt~ Se';,!,
"', 'I:. base en los ciclos '. termodtnam,; .' ','
sea transformado completamente en trabajo til. .f~~-: cos_ .':.
t">: ,.' -l','
j' .,- :_,

l' . ' ',., ,.;~:'-~

. ; ';-.l . .

tanto, no es posible crear una mquina que opere con un solo foco , 3.lnfiere,,Ou requiere el refrigera-
temperatura. :1,.
r.'
dor par~ extraer
:'
~.', .
calor' del f0co frio ."
",' . . ~.

,/, y expuls'lr calor al foco, caliente.?,.;"

Ji+il&iiM;UijJlN#N'JIIi $.$l9.ij!,e!!tM
~ 4. Descri~e. A q llarri~m;s ~oto;
I' ~
o., I -If .' ~l

, t,;;i,trmiCO? :
<.,.1

MaqUina~ ;.5..Calcula. '

imposible ~W f::,:' . Una , mquina ' trmica .,",
O... = O ~CU ble ' funciona entre , un '. caJde~o:,'(
',.,': ':.a 1.27, C .y un .condensador ,a .'o!-

Es necesario hacer trabaJo externo Mquina imposible de crear

~'f;;,t~.~~~~t~.~:~~:~:.~~\.~e~~'~~l~~1"'~ ;q
~~ t~i,: Determjna. I?; .efidenci& : 9~ ; uq'q ;";
para que el calor IIuya del loco trio segun la segunda ley de
I al toco caliente. termodinamlca.
~;'" ;': mqy"na avapo{ ?abiendo ' que ; ;
1,'-' ,:" absorbe
200 kJ y. elimina .75, kJ ,',:
Una mquina de vapor absorbe 100 kj del foco caHente y arroja r~{:)ral tOGa .~rO- i;.i:~_::)~;~ >~~; ,~:~-~~ ,:~'; i}'\\~'~
85 kJ al foco fro. Calcula el trabajo til y la eficiencia de la l:~:',;~Ou cantidad .~~ ' calor ,l, extf~e ~'1
mquina. ~;,::' un refrigerador r~versibl,e 'd~ ,:n,\4'i!
1. Aplicamos la primera ley de 2. Calculamos la eficiencia de la ?;:"/!,s,stema que, esta a-.13 / C s, .-lo ;>,
termodinamica -conserva- maquIna: l:';':t'expulsa .al , medi:{ imbien'te :ge "',:

r.:~:~; ~::! ~S6~;J?,~v:~t~:~d0:u.~tri,i1

cin de la energa- para un
ciclo: '1 = W"," = 15 kJ = 015
O,,, 100 kJ '
WUI~::; IQ 1- O;u.p
atl 5 ~;.;.'; ~ Una m~uina ' trfl1i?~ '; pr?d~ce, '~',;
W, = 100 kJ - 85 kJ ry = 15% i.. .. :' 460 ,'J por cada 10. ciclos 'C9f1' ,'~;
WYIIL 15 kJ
{',j" yn rendimiento ' 'de ' ,;30% :',HlII'! ,,:j
;., '~(- el " calor que la mquina.. timjca . ,;
::;

~t;~,{cede; a( foco fro ~n, cada' ,cicl9. ,{};

Un refrigerador funciona entre dos focos de temperatura: el
congelador que se encuentra a -3" I Y el ambiente que se encuentra
~J;~~:J,~, l)na ;mquina tr~ir::a ideal ~ra:'~ /:1;
;'.~.'i";, baja , entre las temperaturas ' de , ,;.
a 27 oC. Qu cantidad de calar se expulsa al ambiente cuando se
hace un trabajo externo de 10 kJ? Considera que el refrigerador r,\', 500 Ky 200 K,'''Sirecibe :l ; 600 : i ;
~~,"~.,' "-,~J

~;{i":1~'..cal .de lascalderas ;'determina el >-~

.' " . '
funciona con el ciclo de Carnal.
Para una mquina de Carnol refrigerante se CUt nple: ~-4~ic;r trab~jO, ne~~f' ~.~ cal o; ,~. 1:~ ~J..~~.;t:::(:;
10..,1 ="!2.;> 10..,l = 300 K f; 6. ':8 INFO 12 Investiga. Q~oiros ':
Produce -- ~ - i-1
10 ciclos - ciclo
Qaoi TF 0iJOlS 270 K . :'~ procesos casero9 .se ' r~alizban '"
\ antiguamente para refrigerar los ' . n = 30% = 0,3
~'" . alimentos? ~ 1 1; . . . . . - : . , :tr'- '

Debes notar que en un refrigerador, el calor es expulsado hacia el

C'"J
N n = l;" :) o 3 = .~
. <xpli~a. ' po(qu ~"imprta;'t~ ,

I
foco caliente. a diferencia de una mquina trmica. N Waos I Qaos

2. Utilizamos la primera ley de termodinmica para un refrigerador:

C}, la segunda ley de ter,n;odi~.'~mica", A.., = 160 J
~,~ , .\~ en nuestras vIdas? ,,'< -l' ~~_'(. ,7' 00
W = 10,,,,1- O"', ;> 10 kJ = 10,,,,1- 0,910..,1 ~:8. ;, AVerig~a . . QUin;~ f~'; J:in'~ ,~ "C
os
"C Tc = sao K
1, ;' Watt? ,."
10..,1 = 100 kJ 'c:::J T, = 200 K
Iif
"

Se cumple:

I~:::I = i, = ~~~ = 1
0aos = 1 600 cal

10 e.lp I
= .f5 aos
= .f(1
5 600)

Solucionario deaclividades 10",1 = 640 cal

il
,W""IO = 1 600 - 640
Los ciclos termodinmicos son procesos de o"' .
n = 0 ..,--
o,,,
200+KJ - 75 KJ = 62 S% = 960 cal x 411c8a~
expansin y comprensin que perm iten que una
sustancia de trabajo retorne a su estado inicial luego
200 KJ o '"
.!:!
0'1
Te = 260 'K wOe!, = 4 012,8 J 'o
de haber realizado un trabajo. "O
"O
Tc =300'K 6. Antiguamente, los chinos o
El refrigerador, la mquina de vapo r. Qj
cortaban y almacenaban E
10 ",1 300 K 1I
Requ iere de trabajo externo para extraer calor y el hielo. .~
0lbc = 260 K ~
expulsar calor al foco caliente. En el siglo XVIII , los sirvientes <!l

El motor trmico es un artefacto que convierte la

energia trmica en trabajo mecnico y posee dos W,"
..
O.., = 0,8610,,,,1

= 19",1 - a", = 10",1 - 0,86 10,,,,1

en Inglaterra recogian hielo
en el invierno .
M
N
N
w'" = ~,1310",1
focos de temperatura (fria y caliente). 7. La importancia radica en que il
una mquina no puede llegar
ca
a, TE (7 + 273) -a
n= 1- o, = 1 - ~ = 1 - (127 + 273) S4 KJ = 011310..,1 a una eficiencia del 100%. 1U
-a
n = 0,3 = 30% 10,,,,1 = 415 ,4 KJ 8, Repuesta libre. '2
;:
Aprendizajesesperados
Comprensin de la informacign
Explica cmo funciona una
central termoelctrica.
Diferencia el funcionamiento
de una central termoelctrrca-
y el de una hidroelctrica.

Indagacin y experimentacin
Observa y analiza cmo se
transforma la energia del
petrleo. el carbn o el gas
natural en energia elctrica.

@ Investiga en la red
Solicitar a los alumnos que
revisen la siguiente pgina web y
elaboren un informe referente a las,
mquinas de vapor. .
http://Iwww.proyectosalonhogar/
transportes/acuaticoivapor.html

Actitudes a desarrollar
Tecnolog ia

J uzga las implicancias de la

instalacin,! 0.1 funcionamiento de
Sugerencias metodolgicas
una central termoelctrica.
!. Solicitar a lOS alumnos que formulen hiptesis de cmo funciona una central termoelctrrca.
Anotar su's Ideas previas en la pizarra.
Sociali~ar con los alumnos.

2. Comparar los dos tipos de centra.les elctricas que hay en el P.9r:

Central hidroelctrica Central termoelctrica .

l . Aprovecha la fuerza
del agua de los ros.
Produce energia elctrrca
a oartir de la energia
potencial del agua de las
represas.
" Usa energa del petrleo,
, al carbn o el gas natural.
Produce energia elctrrca
. a partir del calor entregado
. y el vapor producido.

 Informacin complementaria
Centaminacin de centrales
hidroelctricas y termeelctricas

Central hidroelctrica

La alteracien de las caracteristicas

ambientales naturales del cuerpo. de
agua , entre ellas les cambies en la
cantidad de material en suspensin,
las divergencias en la entrada de
luz al cuerpo. de agua, etc. , pueden
ecasienar que especies nativas de
peces que estaban acostumbradas
a las condicienes naturales del
curso de agua no. puedan adaptarse
bien a las nuevas cendicienes.

Las mas afectadas sen las especies

migratorias, ya que las represas
impiden su viaje aguas arriba para
el desove. Tambin puede ecurrir
que la migracin se vea obstruida
por la represa.

Central termoelctrica

La combustin que ocurre en les

proyectes termoelctrices emite
dixido de sulfuro (SO,), xidos
de nitrgeno (NO J, monxldo de
carbono (CO), dixido. de carbone
(CO,) y particulas (que pueden
contener metales meno res).

Les enuentes de las plantas

termeelctricas a carbn contienen
el agua de lavado del sistema de
enfriamiento, de la caldera, del
desmineralizador, del regenerader
de resinas, del eliminador de
ceniza y el escurrimiento de les
mentones de carbn, ceniza y del
patio, asi cemo otras Jescargas
l!) de bajo velumen causadas per les
C\I accidentes o derrames.
C\I

Provoca gran cantidad de ruides

y vibraciones , ademas de un grado
d contaminacin atmesfrica que
provoca la aparicin de continuos
resinados, proDlemas auoltlvos
" ., r :,'. . y circulatories, conjuntivitis,

I fanngltis , etc.

Recursos complementarios
Pginas de Internet
3. Observar las imgenes para cemparar cmo. funciena una central termeelctrica, carbeelctrica,
http://es.wikipedia.org/wiki/ ' ca
geetermeelctnca. nucleeelctrica e hidrelctrica. .S!
Impacto_ambiental_potenciaL el
4. Analizar las aplicacienes de las centrales termeelctricas . de -proyectes_de _centrales_ 'o
termoel%C3%A9ctricas
o
'C
5. Metivar a les alumnes para que realicen un afiche e infegrama explicando. grfica y texualmente el o
funcienamiente de una central termeelctrica. hltp://www.nedo50.org/ O
ecelogistasclm/noticias/energia/ E
ca
6. Propener a les alumnes expener sus trabajes . AcecaCampaCierre.htm ':;
CJ
7. Realizar las actividades de la seccin Para comentar. Metivarles a pensar en las ventajas y desventajas
L()
de las centrales hidroelctricas y termeelctricas.
N
8. Enfatizar la impertancia de cmo. nes facilita la vida el utilizar la energia elctrica en diversas actividades N
de la vida cetidiana.
 RCtiVidRdE{7F"il1.
~J '
",,1 C.s - - - -- - -----::-c:c=:-:--:-:-:::-::-::-::---::-:c=:_':
NIVEL 1 NIVEL 2
Indicadores de evaluacin
Comprensin d~;' la informacin
. Comprensin d e la informacin
. Organ iza corceptos bsicos
Organiza
en un mapa conceptua l. o Completa el mapa conceptual con las siguient!"s palabras y expresiones: energa interna.
calor especIfico, procesos de expansion ' compr~sin, mquina trmica. isobrico. combustin.
Identifica Ideas principales
acerca de calor, temperatu ra
y oroeesos termodinmicos.
Aplica y profundiza contenidos
relacio nados con tempera tura
y energia Interna. se transforma en

~"} mediante una

que usa un

c==!0 q~e reliza

Solucionario de actividades

5. T = 98'F
C F -32
Sabemos: 100 =181J
:.1 Temperatura . Propiedad macfElscpica
C _ 98 - 32
_ , materia que mide la energa cintica promedio de
100-18=>C-36,6 C las molculas de una sustancia. Las escalas ms Ecuacin de un gas ideal: P V = n R T
comunes son Celsius, Fahrenheit y Kelvin.
.. P V P V
En grados Kelvln: Relaclon entre dos estados: AT A = BT B
Fahrenheit a Celsius: ~elslus a Kelvin: A
C + 273 = K=> 36,6 + 373 = k Te = ~ (TF - 32) TK = Te + 273 :.1 Eherg'a Interna de un gas ideal (11) . Es la
:.1 Dilatacin. Expansin de la matl:ria cuando sufre de las enrgas cinticas promedio de las
k = 309,6 k un aumento de temperatura. las de' un ' gas.

Dilatacin lineal (L): MoL = Lo o: T Monoatmico: Biatmico:

6. 'o= 20 m Dilat,,:cin superficial (e.S): t1S = S, (20:) t1 T U=~nRT u=~nRT

Dilatacin volumtrica (e. 1;): V = V. (30:) t1 T :.1 Trabajo realizado por un gas.
T. =5'C
:.1 Calor (O). Energa en transicin que se propaga Proceso isobrico:
TF = 30 'C en forma espontnea de los objetos calientes a los
objetos frias. W=p (V,-V,)
T = 30 - 5 = 25 'c Para variaciones de temperatura: Proceso adiabtico:
Sabemos: O =C T O =m Ce t1 T W = P, V, - P, V,
W=o
Para cambios de estado: O =m L 1 Y
'F=lo(1 +llT) :.1 Primera ley de termodinmica.
Para dos sustancias que Intercambian calor:
'F = 20(1 + 17 < 10-<;(25)) O glll1ado + Qpe,Ido :::: O Para un proceso termodinmico:

'F = 20,0085 m :.1 Gas ideal. Gas cyas fue!zas de atraccin inter- Para una mquina trmica: Wnol = O,,, -1
molecular son prcticamente nulas, y el dimetro Para un refrigerador: W.~ = 10 ".1- O,

7. Q, ,

~~~
150 9
m'"l:O :: Te 50 g m..,o '=:
T= 12'C T =80 'C
Qg=Qt

m , Ce < T = m, ' Ce ' T

(150)( 11(Te -12) = 50( 1)(80 - Te) L -_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ~~

T. =29 oC
9'8 Para el vidrio:

L'l V = V,(31l) T
10. Temperatura de inicio + 50 k cal = Temperatura final

m hlelo =50 kg Subir temperatura:

8.

.~~
a,

m, = 4ll 9 m, = JOO 9
TI =O~C T, =50 ~C
a,

m, =600 9 .11, =200 9

T, =80'C T;=90C_
ODatos:
I1V = (1)(3 < 3,2 v

I1V = 1,44 x 10-3 L = 1,44 mL

10")(150) To = -BO oC a, = m x Ce x I1T
50 < 10' = 50 ' 1CP(0,5)(L'lT)

I1T = 2: C
V=lL Para el mercurio:

i a, +. al = a, + a, To = 10 C V = V,(9)( T) A
"1' =TF - T, = 2 ' C
I
V = (1)(1.8 x 10~)(150)
, m, Ce (Te) + m, Ce (T - 60) \ = 160 ' C TF - (-B 'C) = 2 'c => T~ = -B oC
! T=160-10=150 ' C I1V = 0,027 L = 27 fnL
= m, Ce (80 - T) + mI Ce (90.- T)

1
1
400 Te + 300(T - 60\
El volumen que se derrama es:
L'lV"""""", - ,W"",,,,, = 27 -1.49 = 25.51 mL
tt = 600(80 - T) + 200(90 - T)

Te = 56 oC
~
i
 '.

"".- - - - - - - - - - , - - - - - - - - - - RctividRdEr~Fi;" ... /e.s

t ... ~ ..,.,

o Escribe una V si la afirmacin es verdadera y una O Se tiene150 g de agua a 12 oC en un calormetro

F si es falsa. Justifica tus respuestas .
Cuanto mayor es la masa de un cuerpo,
mayor es el calor especifico de
la sustancia que lo forma.
Si envolvemos con un abrigo de piel
un trozo de hielo, este se derrite ms
rpido debido a que la piel calienta.
El calor se propaga en el vacio
por radiacin.
El calor es una medida de la energa cintica
que poseen las molculas que forman un
cuerpo.
La unidad de calor especfico en el Sistema
Internacional es caVg oC.
de capacidad desprecii;lble, y se mezcla co~
50 g de agua a 80 oC. <:;plcula la temperatura de
equilibrio.
( F)
O En un calormetro focat s mezclan 400, 300, 600
Y 200 g de agua a O oC, ?O 'c, 80 oC y 90 oC,
respectiv.amente. Halla la temperatura final de la
( F) mezcla. a, =mOe i\T =10(O,5X20) =100 cal
( V)
o Un vaso de vidrio refractario de 1 litro de capacidad a, =mLF =10(80) =800 cal
esta lleno de mercurio a 10 oC. Qu volumen de
mercurio se derramar cuando se catienta hasta
a, =mCe ilT = 10(1)(100) = 1000 cal
160 OC? a, =m LV = 10(540) =540fical
( F)
CD A un bloque de hielo de 50 kg que iniciatmente
a, = mCe i\T= 10(0,5)(20) = 100 cal
tiene una temperatura de .-8 oC se le suministra
( F) 50 kcal de calor. Cul es la temperatura final? a T = a, + a, + a 3 + a, + a ,

o Cul de las siguientes afirmaciones respecto a mLa temperatura media det. agua de mar en una a T = 7 400 cal

tos cambios de estado es la correcta? Marca. playa es de 14 oC en et :

mes de agosto y de
A. La temperatura vara uniformemente 24 oC en et mes de febrero.' Si la densidad del agua
14, Proceso isobrico:
de mar es 1 030 kglm3 y su ,apacldad calorfica
B. El calor latente no depende de la presin . especfica es 1 cal/kg oC, 'cul es la cantidad de a",. = 85 k cal
C. El calor latente de fusin es mayor que el calor calor que absorbe por cada m3 ?
P = 4,0 x lO' N/m'
latente de vaporizacin.
La temperatura permanece constante.
m La capacidad calorfica de una sustancia es
200 calrC. Qu cantidad de calor debe propor-
V = 0,18 m3
. -,;., .... cionarse para que eteve su temperatura de 10C
Sabemos: w= P(AV)
;"r, a 60 OC?
w=4,0 x 105 x (0,18)
Temperatuxra
constaQte .' ,
Proceso adiabatlco
e Qu cantidad de calor se requiere proporcionar
a 10 g de hielo a -20 oC para llevarlo a estado w = 7200 J
Volumen - ProCeso isobnco gaseC)so a 120 OC?
constnte . \ I ' , ' 1: t ' Q = w+ uU
Preslon A Proceso Isocnco m En un proceso isobrico, un sistema de gas ideal
absorbe 85 kcal de calor. Si ta presin del gas
Q = 85 k cal ( \1~:1 J) =355 810 J
constante / '/
es de 4,0 . 10'. Nlm' y Su volumen aumenta en
Catar = O Proceso Isotermlco 355810 = 72 000 + U
0,18 m J , cmo vara la energa interna?
u U =283 810 J
e Un bloque de hielo de 2 kg a O oC se mueve con .
una velocidad de t O mis sobre una superficie lisa
tambin a OoC. En cierta' parte de su trayectoria 15. T = OoC
ingresa a una zona rugosa , lo que causa que el
, O Un termmetro Fahrenheit mide la temperatura hieto se detenga. Calcula la cantidad de hielo m = 2 kg
corporal en 98F. Cul es la lectura correspondiente fundido suponiendo que toda la energa calorfica V;O
en grados Celslus y en Kelvin? es absorbida por este. ~O mis lisa rugosa 1m
iiQ!A'jt.ett4}!5}!~:.;Ufut'4..it} i,r~~~
() Un alambre de cobre mide 20 m de longitud a una
temperatura de 5 oC . Cunto medir si se calienta
e Se mezclan 40 g de vapor a 100 oC con 30 g de
hielo a O oC en un calormetro ideal. Cul es la Prdida de energia:
hasta !legar a 30 OC? COil,posj(;lon indl dt: la mezcla?
uEC = ECF = Eco = - }m,vo'
= 1(2)(10)' = 100
2
J\.-l-L)
4,186J
=23 ,89 cal

Q= m LF
23,89 = m(80) => mF = 0,29 g

16.

12. C = 200 ;~I

n.~ ~OJa,
11. Agosto
\ = 14 oC
Febrero
TF = 24 oC a . ~~ .~m
m"lINo=30g m;:;;40g
1 cal
3 _
C =~T => a = qtiTl... T;O ' C T;100C .8'
. PH,o =1030kg/m ~Ce-k oC (5
.g a, = mL, = 30(8) = 2400 cal 'tl
Dato: ~T = 60 -10;= 50 oC o
Q)
~T=24-14=10C
a = ( 200 ;~rt(50 oC) a , = m C. 6 T = 30(1)(100) =
E
3000 cal ,~
a = 10 000 cal = 10 k cal
PHO=V~m=P'V
~

a , = a , + a , = a, <.!l

m = (1030 ~~)(1 m 3
) ~ 2900 + 3000 + 540(m,)
13, a, a, ; = 540 m

6~b
m= 1030 kg
~ m2 -ml = 10
a=mCe~T
T; o oc T; 100 oc !Al final de la mezcla queda
a = (1030 k9)( k~ Co~ ) (10 oC) m_ ; 109 T;120 C :vapor de agua a 100 oc.
T; - 20 oc
a = 10300 cal
 ~F;n.,.1 '-s -------------,~-~:_::=,._:___::_:_:::_::::_:
ActividAdES ......,... NIVEL 1

Solucionario de prctica

17 . Q, Q,

o En un recipien te de caoacidad calor,fica

~~
( Se tiene un calor:metro cuyo 13quivalente en agua
es <10 g Y contiene 60 g de' gua a 40 'C. Calcula ble se mezclan 5 g de hielo a 10 ' C con m
m
lJ,1
= = 60 9 m,.,!l 300 9 la temperatura de equilibrio si se agregan 300 g de de agua a 20 oC. Si la temperatura de equilibrio
T = da' C T= 100' -C agua a 100 'C . 5 oC, halla m.
Ca lormetro
(O Cul es la energia interna de 3 moles de argn a S Halla la temperaura de equilibrio si se
m"'1,:) = 40 9 27 ' C? 100 g de agua a t O' C con 50 g de agua a 40

a, =a. (D Tres moles de un gas monoatmico a 2 7 oC se 9 Cuntos gramos de agua a 5 ' C deben
comprimen iSQtrmicamenle desde 4 dm 3 hasta con 21 g de agua a 86 oC para obtener
m, Ce T= m, Ce LlT
1 dm'. Ou cantidad de calor libera el gas en el 32 OC?
(50 + 40)(T - 40) = 300(100 - T) proceso?
e;> Por error de fabricacin , la escala de un
Te = 85'C e En cIerto proceso. un gas que tena 800 J de
energ a interna absorbe 400 J de calor. lo que
en escala de F marca 220 F para la
agua y O ' F para la congelaCIn del
aumenta su energa interna en 30% Cunto se r el valor en que este termmetro
trabalo realiza el gas? marque una fectura correcta?
18. n =3 mol de argn
(monoatmico) f!1) Una bomba de calor toma 1 200 J de energa
calorfica de un ambiente a 27 oC y lo expulsa a un
d Un kilo de hielo a O oC con velocidad de 41 ,8
choca contra un lago congelado a O oC
T = 27 ' C + 273 = 300 k
ambiente a 127 oC. Calcula el calor expulsado y el gramos de hielo se funde?
U = ~ n RT = ~(3)(8,314)(300) trabajo externo que se realiza sob re el sistema.
D Representa un proceso cclico con un gas ideal
U = 11 223 ,9 J e Una mquina termica realiza el ciclo termodinr1)ico tal forma que el grfico de presin-volu
ideal mostrado en la figura. Conociendo que el como el que aparece en la figura. Las curvas
calor que absorbe en cada CIclo es 500 J, calcula dos isotermas donde Po y Va representan la
el rendimiento de la mquina. y ef volumen iniciales. El gas recibi o
19. Gas monoatmico (n = 3) energa calorfica en el proceso total? Coloca
T = 27"C + 273 = 300 k P(~:~)l' ~ valores de presin y volumen.

Presin
f~3
Comprensin isotmlica:
50
V, = 4dm'
V,= 1 dm' I 0,001 0.~05 V(m 3 )

00 = n RTln(i ) S Una burbuja de aire se eleva de~de el fondo de

3(8,314)(~00) In(l ~~:)

un lago en el que la presin es de 3 atm. hasta
00 = la superficie donde la presin es de 1 almo La
temperatura en el fondo del lago es de 7 ' C, y Vo V Volumen
00=-10373 J en fa superficie, de 27 oC. Si los volmenes de la
00 = a =. iO 373 J burbuja en el fondo y en la superficie son V, y V" 9 En el proceso de llevar
respectivamente, qu relaCIn existe entre los un gas del estado a al Presin
volmenes? estado e a lo largo de
e En un recipiente de capacidad calorfica se tienen'
'IZI
20. U = 800 J la trayectoria curva que
5 g de hielo a -20 C. Si se le suministran 290 cal se muestra en la figura ,
a"" =400 J de calor, halla la masa de hielo que se derrite. saten del sistema 95 J
30 de calor y se efectan
llU = 10 0(800) = 240 J S Ou masa de hielo a O'C debe echarse a un 60 J de trabajo sobre el
recipIente de capacidad calorfica despreciable, que sistema. Cul es el valor
a =00+ llU contiene 2 g de vapor de agua a 120 ' C, de manera del cambio de energia
400 =00 + 240 => 00 = 150 J que la temperatura de equilibrio sea 20 OC? in terna del sistema?

21 Q"" = 1 200 J
a"",=?
T, = 27 + 273 = 300 k
T, = 127 + 273 = 400 k

Se cumple:

~:: = J~~ = 1a~~DO 23 .

V, 1 (273 + 7) 280
V, = '3 (273 + 27) = 3 (300) = 45
14
25. ~ ~

.
~
a , =1500J
Vi = 0,3 ~
oo... = la,..1= a"" 24. m,,, , , =5 9 Cambio de temperatura ~
m_ =? Te = 20 oC
00,,,, = 1 500 - 1 200 = 400 J T=-20 'C Q,=mCetlT' T~O ' C

+ 290 cal Q, = ( 5 )(0,5)(20)-~ .

22. Del grfico calculamos el a, = 50 cal
co trabajo:
Para la fusin: 290 - 50 = m;""" x (80) ~ m_ = 3g m ,L. + m, CeT=m,Ce , T+ m, LV+m, Ce,T
N
N 00 = 100; 10'(0,004 ) = 200 J m(80) + m(0,5)(20) = 2(1 )(80) + 2(540) ~ 2(0,5)(20)

a,,,, =500 J m= 14g

- oo . --500-
n-a,,,, 20 - O4 -
, -
40%
o
 Aprendizajes esperados
ndagacin y experimentacin
Indagacin y experimentacin
Analiza Infiere posibles hiptesis acerca
Marca la alternativa que corresponde . de la propagacin del calor.
. Marca la alternativa que corresponde .
Se tienen dos cuerpos, uno a - 20 oC y otro a O oC. Analiza casos relacionados
'~ Un termo consta de dos con calor y amortiguamiento .
recipientes separados
por una zona de vaco.
Cada recipiente, as
como la zona de vaco,
eVita una forma de
propagacin del calor.
o Se puede decir que se propaga calor del bloque 29. Hacemos la escala:
a O oC al cuerpo de -20 OC?
A. No, porque el cator se propaga siempre del CelSIUS Makxjrada Fahrenheit
cuerpo ms caliente al .ms fro.
y ,: z x x
)( B. Si, porque el calor es una energa que se
propaga del cuerpo de' mayor temperatura al de Ebullicin 100 C 220 212'
Por lo tanto, los recipientes del termo cumplen la
menor temperatura. agua
funcin de:
C. No, pues el calof se propaga del cuerpo a -20 oC
A . Propagar el calor ms rpido de lo normal. Congelacin OC O 32'
al cuqJO de O oC. .
B. Aislar trmicamente del interior las sustancias agua
. O. S, porque se consigue un equilibrio trmico
ms calientes del exterior.
entre ambos cuerpos.
Aislar trmicamente del exterior la$ sustancias Por semejanza entre la
que hay en ef interior, manteniendo la l Por qu sentimos fro cuando tpcamos un objeto malograda y Fahrenheit.
temperatura. de metal comparado con objetos de madera o de
Conducir el calor lentamente. plstico que tienen la misma temperatura? x - 220 = x - 212 => x = 176 0F
A. Porque el plstico y la madera son buenos
x - O x - 32
Un alumno menciona que al abrir la ventana de conductores del calor y el melal no.
su casa sinti cmo el fria ingresaba a su cuerpo.,
B. Porque el metal es un buen conductor del 30 . La energia cintica se convierte
Mencionar cul es la verdadera razn por la cual
calor, mientras que la madera y el plstico son en calor.
el nio se sinti refrescado.
aislantes trmicos.
A. Porque el aire tiene una temperatura menor E=Q
C. Porque nuestro cuerpo es un buer. conductor e
que la de su cuerpo; por eso se propaga ms
del calor y, al estar a mayor temperatura que
rpido.
el metal, le propagamos calor rpidamente . Por
.12 mv' = Q
B. Porque la tempera tura de su cuerpo, al ser mayor
que la del ambiente, se disip al exterior.
eso lo sentimos fria.
)(0. By C.
a= 1(1 kg)(41,8 mis)'
Porque el calor de su cuerpo se propaga al Q = 209 cal
medio ambiente, al ser la temperatura del nio
mayor que la del aire exterior.
Argumenta Este calor latente funde al hielo.
Porque la temperatura del aire es igual a la
temperatura del cuerpo.
o Por qu cuando colocamos un globo de aire a la
intemperie en un dia de verano, este aumenta Su
=mLF
al

209 cal
volumen? m = 80 caUg
Las cernentes de alfe fria y caliente que eXisten
dentro de un refrigerador se deben a:
A. La radiaCin del calor.
o Observa la figura.
Luego, que el alumno
m= 2,6 g

Las corrientes de conveccin. saque los dedos

Un proceso de conduccion . de cada recipiente,
sentirn ambos dedos
O. Por radiaciones electromagnticas .
la misma temperatura
al ponerlos en agua
tibia?
30j" ...
Jl--.--r-;--,--r---.
0' V(m')

Para(1) => (2)

w=Q =n RTln()
El sistema recibi calor en el
proceso total.
o, t
m, Ce .t = m, Ce 11.
a". = 95 J
~
32. Sabemos : <ti
u
100(1)(T -10) = 50(1 )(40 - T)
W = -60 J a = w +dU '0.
'0
M_ = S 9 T = O C T = S oc MH,O = m Te = 20 oC .V =? -95 =-60 +uU o
"C
T=10 C T=20C o
t.U = -35 J O
a, + a, + a, = a, E
38. Porque cuando aumenta la <ti
mi Ce, .T + mi LF + m i Ce, .T = m, Ce, t.T 'S
temperatura, el aire que est <.:l
5(0 ,5)(10) + 5(80) + 5(1)(5) = m(1)(15) en el interior se dilata.
(j)

m = 30 g N
39 . Cuando pone los dedos al N
agua tibia, el dedo que estaba
ag=a.
~ o, sumergido en el agua fria
00

.~(~ m Ce (32 - 5) = 21 (Ce)(86 - 32) 'tl

sentir el agua caliente y el que <ti
'tl
estaba en el agua caliente
Te MH,O = SO 9 m =42 g '3
sentira Poi ;:tlllrl frrl
T = 40 C '"'
 PEnSflmlEnTO ~. CR.TICO

Opinamos y evaluamos

Por calentamiento global se entiende un aumento en IlT'agina que estamos en verano, y deseas ir a la
la temperatura media de la a,tmsfera terrestre y de pero te gusta usar ropa oscura. sobre todo
los ocanos. negro. Sin embargo, uno de tus amigos te
Se sabe que el dixido de carbono y otros contaminan- admirado: Cmo puedes ir con ropa oscura
tes del aire se acumulan en la atmsfera formando una playa? Otro compaero te sugiere que vayas
capa cada vez ms gruesa , atrapan el calor del Sol y playa con una ropa ms clara para aue puedas
Termodinmica causan el calentamiento del planeta. ms cmodo(a).
El clima siempre ha variado. El problema der cambio 6. Ser cierto que el color de la ropa har que
climtico es que en el ultimo siglo el ritmo de estas mas ms o menos calor? Explica.
variaciones se ha acelerado de manera anmala. a tal
punto que afecta ya la vida planetaria. 7. Cmo Se propaga el calor del ambiente que
Al buscar la causa de esta aceleracin, algunos cient rimentamos en verano?
ficos encontraron que existe una relacin directa entre
8. Una prenda de algodn nos mantiene
el calentamiento global o cambio climtico y el aumen-
verano . pero tambn abrgados en invierno.
Solucionario de to de las emisiones de gases de efecto invernadero
ca por qu.
(GEl), que se da principalmente en las sociedades
examen de admisin industrializadas. 9. ,.Por qu observarnos el color negro en los
~pos?
1. 1. Cmo podernos disminuir la contaminacin que
0, 0,
causa el calentamiento global? Muchas veces. al viajar en un mnibus,
~~
T = 20 oc Te T : 80'C suben algunos vendedores de helado. Si
2. Qu podernos hacer para controlar el calenta- observador, te habrs dado cuenta de que
mH,O = 100 9 mHfO := 200 9 miento global?
sus heiados durante todo el da congelados
3. Cules seran las consecuencias de las altas tem- una caja hecha de tecnopor.
Sabemos:
peraturas en nuestro planeta? 1O.Menciona qu caracterstica especial tiene la
O."""", = O"",."" 4. Algunos estudios confirman que en el ao 2100 de tecnopor que permite mantener los
O=mCeI1T la temperatura media de la Tierra ser entre 1,5 Y derretirSe durante todo el da.
6 grados ms que la de 1980. Cmo daa a nues- 11.AI comprar artefactos elctricos, estos
Luego reemplazando : tro planeta esta variacin de temperatura? tegidos en planchas de tecnopor. Por qu
(100 g) ( 1 gC~b ) (Te - 20 ' C) 5: Investiga qu relacin tienen el efecto invernadero ese material?
y el calentamiento global.
= (200 g)( 1 gC~b ) 1 gC~b(80 -Te)
Te - 20 = 160 - 2 Te

Te = 50 oc L.ll,.g+i,.If!,,ttl,H!!p@
2. Datos 1. Por qu es importante difflrenciar la temperatura A raz de las altas tasas de mortalidad perinatal .
y el calor? Colombia se cre el "mtodo canguro" que
Inicio Final
I 2. Crees que conociendo ms sobre el calor y la
temperatura puedes resolver problemas de la
en el Per desde 1986. Este mtodo se
exclusividad de lactancia materna, calor y
V= 5' 20" m' VF: ?
I vida cotidiana? -, cin temprana.
P = tO' Pa p : 10' Pa o El rol termorregulador de la
3. Qu aplicaciones de la relacin entre el calor y
I M
C'J
el trabajo mecnico existen en la vida cotidiana? madre o padre canguro se da
T: 27 ' C : 300 k : 87 'C =360 k I 4. Qu beneficios han trado a la humanidad las
a partir del contacto de piel a
piel. en el cual el beb prematuro
Como el proceso es isobrico: mquinas trmcas?
se encuentra en posicin de cbito

r;- -r,,
V, - V prono y desnudo. De esta manera se
transmite el calor de la madre al
nio', ev!tando la hipotermia.
Reemolazando

5' 10-' m' _ V,

300 k - 360 k

V, = 6 x 10-' m'

El trabajo se calcula como :

(11 = P I\I, -11,)

ro = (l OS Pa)(5 y 10- m' -
5 x 10-' m' )
'
iJ. V = V, v y x 11 T 1\ T= 3"
'{
=> y = 3a 5. Del grfico observamos:
ro= 100J La temperatura de ebullicin es 80 oC. En ese tramo '
Luego: VF - Vo = Va x (3a)(T, - T,)
se mantiene constante mientras se le suministra un
3. Datos: Reemplazando:
calor latente el cual le har cambiar de lquido a
T, = O OC ~090 Vo - 'lo =V,(J x 23 x 10-' ' C")(T, - O'C') => TF = 146,4 ' C Del mismo grfico observamos que dicho calor es~

P = 1 atm Ql = 3000 - 1000 = 2000 Cal

4. La energia se transforma (;:]
p.e,; = 2,7'g/cm'
:~e~li:'c~~::~:os la ~~~s-"~DO mis
La respuesta esTb = 80 'C
-y O, = 2000 cal => Clave a
o a = 23 x l Q- ' C-l
M 1 1 . '6. Hallamos la masa de 1 mol de He:
N 99 Ec = 2 m V, = 2(m)(200)2 J => Ec = 20 000 m J
P""' =1 00 P,L," rv . J n=~:;1=T=m=4g
O = Ec = m Ce 11 T " Ce = 234 9 ' C
TF =?
Entonce~ decimos que el grfico indica la
Reemplazando:
m
De Cil- = 19090 .!!!.~ V = 100 V de la energia.interna de 4 g de helio en funcin
VF V, F 99 ' m( 234 9 ~C) .T = 20 000 m J => = 85,4 rc .. .;. la temperatura .

... _ .._ -- - - -- -- - - --
 Un depsito contiene 100 g de agua a 20 oC. Se
En el grfico mostrado, indica la variacin
Tcnicas de aprendizaje
la energa interna de 1 mol de gas de helio en
'. vierten a su interior 200 g de agua a 80 oC. Supo-
funcin de la temperalu ra cuando su volumen se
, , niendo que todo el calor perdido por el agua Actividad: elaboracin
mantiene constante . Calcula el calor especifico a
caliente haya sido absorbido por el agua fra, la
volumen constante del helio en caVg oC. de un a uve de Gowin
temperatura de la mezcla ser:
30 oC C. 45 oC X E. 60 oC A. 0,54 callg oC U(eal) Para que los alumnos puedan
B. 0,55 callg oC 900 organizar sus conocimientos y los
S. 55 oC D. 38 oC
C. 0,65 cal/g oC pasos del mtodo cientifico en una
Un gas ideal encerrado en un recipiente por X D. 0,75 cal/g C 600 experimentacin se emplea esla
un mbolo mvil tiene un volumen inicial de E. 0,85 callg oC tcnica .
5 . 10-3 m3 . Si la presin atmosfrica es 10' Pa ,
300 1, Escribir en la parte inferior de la
. cul es el trabajo realizado por el gas ideal sobre
. el mbolo cuando se calienta en forma isobrica , uve el acontecimiento .
. , de 27 oC a 87 OC? 100 200 300 T(Kj
E. 1000 J
2, Colocar las preguntas centrales
50 J C. 10 J
(interrogantes seleccionadas
1J XD. 100 J o Se tiene un recipiente trmicamente aislado, lleno
con helio y con un pistn deslizable sin friccin.
y formuladas a partir de la
observacin de experimentos).
A O oC de temperatura Y una atmsfera de presin, Seala la alternativa que presenta la secuencia
3
la densidad del afuminio es 2,7 g/cm y su coeficiente correcta, despus de determinar si la proposicin 3, Luego de ello deben organizar
de dilatacin lineal es (l = 23 x 10'" oC' . Halla la es verdadera (V) o falsa (F). su informacin en el marco
temperatura en oC a la cual su densidad disminuye 1. Si el gas se expande violentamente, entonces conceptual, el cual incluye
en 1,0% . se enfra . leyes, principios y teorias . Esto
116,4 oC C. 126,4 oC E. 136,4 oC
11. S el gas es sometido a un proceso cclico, su se puede hacer empleando la
S. 146,4 oC D. 156,4 oC energa interna no cambia. tcnica del mapa conceptual.
111. Si el gas se expande isobricamente, el gas se
Una bala de plata se mueve a razn de 200 m ' s' enfra. ~
4. Elaborar el marco metodolgico ,
cuando choca contra una pared de madera. Si toda E. VFV colocando:
A . VVV XC . VVF
la energa cintica de la bala antes del choque
se emplea en cambiar la temperatura de la bala, B. VFF D. FVV Primero la hiptesis, que es una
afirmacin conjetural sobre las
cunto es este c<lmbio en OC?
Un gas ideal contenido en pOSibles relaciones entre dos o
un recipiente experimenta
C. 170,94 oC E. 42,73 cc el proceso termodinmico
mas variables.
D. 85,46 oC mostrado en la figura. Se- . Realizar los registros y
ala cul de las siguientes transformaciones, lo que consiste
La figura representa la temperatura Ten funcin del afi rmaciones es correcta: en recoger dalas experimentales
A. Las temperaturas en A y B son iguales. <'
calor Q por lOgramos de un liquido inicialmente .. organizados de manera que
a O oC. La temperatura de ebullicin del liquido B. De A a B, el ambiente hace trabajo sobre ~' den respuesta a las preguntas
(en OC) Y el calor de vaporizacin (en call g) , el gas. centrales y, finalmente, las
respectivamente, son: XC. De B a C, el gas cede caror al ambiente . afirmaciones.
M. 80 Y 2000 D. 200 Y 80 D. De CaD, la temperatura aumenta .
S. 100 Y 2 000 E. 120 Y 2 000 E. De D a A, el gas cede calor al ambiente .
C. 120 Y 80 F(0C)
Una mquina de Carnot trabaja entre dos isotermas
A y B a las temperaluras "G .~ '27 "C y Tu =-73 oC '
120 ._- Si reCibe 120 cal de la fuente caliente cada ciclo,
cunlo calor (en caloria~) cede en cada ciclo a la
fuente In a?
A. 50 cal C, 1BO cal E. 90 cal
80 Ms recursos
B. 120 cal X D. 80 cal
Proyectar la presentacin
1000 2000 3000 "000 Q(eal) Termodmarn;ca . Ver carpeta de
Recursos multimedia del CD .
Aplicar la ficha _
de evaluacin. ~

Para hallar el Ce usamos: 1) Como el gas se expande violentamente C) De B a C el g~s se enfra porque:
Ce =..A.\L
m IlT
las molculas se dispersan y disminuye'su
energla. Entonces se enfria.
TC <TB '"
,!:!
Ol
Entonces cede calor al meda ambiente. 'o
Del grfico sacamos el6U de 100 a 300 k, "O
ti) La energa interna depende de la "C
Ce = 900 cal - 300 cal temperatura. Clave C o
4 g(300 - 100) oC
111) . Si el gas se expande isobricamente, el gas 9_ p [ 'l:' 120 cal
Qj
E
Ce=075~ ,~
, 9 oC

Nos ayudamos del grfico:

p
8.
: p
se calienta, Clave C -
T=HT~ =300k
:::l
(!l

A) La iemperatura
2 en B es mayor
+-----="----_v
F t

U V
que en A
TB >TA
Q...,. _ 120 cal 300 k
Qc p - ---a::-
Q",.......
= 200 k

=80 cal
00
"CI
os
"CI
' ;::1
:5
Electrosttica
CAPACIDADES
Comprensin de la informacin
Describe qu es la carga
elctrica y los fenmenos
relacionados con cuerpos
electrizados.
Aplica las leyes de la electrost-
tica.
Analiza el campo elctrico a
travs de la energia potencial
eictrica y el potencial elctrico.
Relaciona el trabajo del campo
elctrico con la diferencia
potencial.
Define capacidad elctrica y
explica los tipos de condensa-
dores.
Calcula la capacitancia de cierto
nmero de condensadores
conectados en serie y en
paralelo.

Indagacin y experimentacin
Experimenta la existencia de dos
clases de carga elctrica en el
laboratorio.
Utiliza un electroscopio para
determinar la naturaleLa de una
carga desconocida. La enfermedad de la oficina
Disea lineas de campo elctrico
y analiza las reglas que deben La situa c in
seguirse para construirlas. La lipoatrofia semicircufar es una enfer'medad dermatolgica que ocasio-
na prdida de tejido adiposo. A simple vista se observa una hendidura I La IipoatroOa semicircular ocasiona marcas
alargada en la piel, sin erosin, que no duele ni da escozor, y general- profundas en la piel
CONOCIMIENTOS
mente se presenta en los muslos y en el antebrazo. No tiene tratamiento
Carga elctrica y desaparece cuando se eVitan las causas.
Conductores, aislantes
y semiconductores Et pr.o b lema
Fuerzas entre cargas elctricas Sobre las causas de esta enfermedad se han formulado diferentes
Campo elctrico hiptesis que todava no han sido comprobadas cientficamente, pero la
Energia elctrica C\I mayora de los expertos COinciden en que los campos electromagnticos
C")
y potencial elctrico ('1 tienen mucho que ver con los Sin tomas de esta dolencia. Especlficamente,
un exceso de electricidad esttica en el ambiente de trabaJO.
Capacidad elctrica
y condensadores Los Investigadores se preguntan:

ACTITUDES Qu hacer para que el eXceso de electricidad esttica

Muestra inters para explicar no perjudique a los trabajadores?
aquellos fenmenos que le son
familiares . I
Elabora esquemas y dibujos para I
mejorar su aprendizaje.

m Prueba de entrada 9 Informacin complementaria

Presentacin
La apertu ra muestra al alumno
una situacin problemtica cuya
alternativa de solucin consiste en
procurar que las oficinas tengan una
humedad entre el 50% y 70%. Este
aumento de humedad se puede
conseguir con humedecedores en
el dueto de ventilacin o por medio
de humedecedores porttiles. Para
ello , se plantea lo siguiente: Qu
hacer para que el exceso de electri-
cIdad esttica no perjudique a los
trabajadores?
Generacin de electricidad electrosttica
El fenmeno de la generacin de electricidad esttica se conoce desde hace muchos aos ai observar
la atraccin de trozos de papel mediante varillas o barras de materiales aislantes , despus de haber sido
frotados con una pieza de tela. Para generar electricidad esttica es suficiente el contacto o friCCin y la
separacin entre dos materiales generalmente diferentes y no necesariamente aislantes, Siendo uno de
ellos mal conductor de la electricidad. Los materiales conductores permiten el oaso de cargas elctricas ,
mientras los aislantes lo obstaculizan. Ls cargas electrostticas negativas son electrones de los tomos
de los elementos quimicos y las pOSitivas equivalen a la accin de los protones del ncleo atmico privados
de los electrones de la ltima capa. Los electrones situados en la superficie de un material a!slante o
un conducto r aislado no pueden disiparse fcilmente mientras no tengan una via conductora a tierra. Al
no poder circular con facilidad, dan lugar a la denominada electricidad esttica, a diferencia de la otra
electriCidad dinmica que circula por los conductores con fines de transmisin y utilizacin de energa .

i.
 Piensa en una alternativa de solucin Sugerencias metodolgicas
La electricidad esttica, como su nombre lo indica , permanece en un lugar. 1. Dividir la clase por grupos
Pero en el espacio existen numerosas extensiones o concentraciones de carga y pedirles que busquen con
elctrica que permanecen en reposo.
anterioridad informacin en
A qu se debern las elevadas concentraciones de electricidad esttica en Internet acerca de la siguiente :
una oficina?
lipoatrofia semicircular.
Generacin de electricidad
esttica.
Casos de lipoatrofia
semicircular en el Per .
Una de las medidas para contrarrestar la electricidad esttica ocasiona corro-
sin, averias, aparicin de moho y grmenes. Cul sera esta medida? Diferencia entre electricidad
esttica aparecieron 811 la sede de
esttica y electricidad
Gas Na!ural en Barcelona. dinmica.
Peligros de la electricidad
estlica.

2. Intercambiar la informacin
recopilada entre los miembros
del grupo y elaborar una
Este pro blema ... tam bin es nu estro pro blema l infografia cuyo tema central sea
1. Qu elementos ayudan a elevar el nivel de electricidad eSltica en
"La enfermedad de la oficina'.
nuestras casas? 3. Luego, invitarlos a exponer
2. Existen normas de prevencin de riesgos laborales. En n:'restro pas, el trabajo realizado .
se respetarn estas normas?
4. Escribir el problema en
la pizarra y solicitar las
alternativas de solucin

@ Investiga en la red a partir del trabajo realizado.

1. Cmos se puede generar electricidad esttica?

5. Resolver en grupo la seccin
VElores y actitudes. Presentar
2. Cules son los peligros que ocasiona la electricidad esttica?
sus opiniones y comentarios
3. Que medidas se deben tener en cuenta paraevitar las descargas en una puesta en comn.
elctricas?
4. En qu lugares de nuestro pas la electricidad esttica ser mayor? 6. Solicitar a los alumnos que
desarrollen la seccin Investiga
", Puedes responder las preguntas con la ayuda de la Siguiente pgina
en la red. Sugerirles que
. ' web: ' .
, "1\":~1i1}~ obtengan mas informaCin en
http://www.insht.es/lnshtWeb/Contenidos/EstudioslEstudi osi ' Ias pginas web propuestas.
~euurla.~ul ,.. rotecc_Cargas/ P roteccion _cargas .p df

_c_
on_e_X_io_n~e_
s ______________________________________________~ .' Recursos complementarios
Comunicacin ~ Pgi nas de Internet
Elaborar un triptico con ellitulo: La generacin de electricidad esltica . Buscar informacin http://axxon.com.ar/r.oU154/c-
en Internet y considerar definicin, causas, consecuencias, cuidados, etc . 1540167.htm '"u
'0,
'0
http://www.direcpyme.com/es/ 'O
Historia newsletters/la _electricidad_ -o
o
Investigar qu ciudades de nuestro pais tienen el mayor indice de humedad. ambiental estatica _ en _las _ oficinas/indexo QJ
y qu ciudades presentan un clima seco. html E
.!!!
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M
M
N
 .~m ..S'gnm 7 F E .,
-
Carga elctri.ca
Aprendizajes esperados Por qu algunos Cuerpos tienen la propiedad de atraer o repeler?
Comprensin de la informacin
Todos hemos experimentado algura v~z lo que ocurre cuando nos
Describe el desarrollo histrico
sacamos una prenda de vestir de tela s'tn ttica : l1ientras :a reti ramos.
de la electricidad. se escuchan chasquidos, y si la acercamos a la cabeza, puede erizar-
Explica el concepto de carga nos el cabello.
i elctrica y la cuantizacin Cuando frotas una regla plstica con una bolsa del mismo material,
I de la carga. o pasas el peine varias veces Dor tu c:abeHo seco. y lo aercas a una
hoja de un libro abierto o a un CcciUnlo de : re~() s pequeos de papel.
I
I Indagacin y experimentacin
vers que el papel es atrado por la regla o el peine .
Observaciones como las an teriores. nos pl3;"!T1i!gn afirmar que ciertos
Observa crro los cuerpos
materiales, al se r frotados, se electriza n.
1I se electrizan y formula

~
explicaciones .
~ Un poco de historia
Desde los tiempos de los antiguos griegos. Tales de . Mileto mostr
que el mbar -resina fsil-, una vez Irolado por un lrozo de piel de
animal, atraa pequeas semillas. Igual ocurra si se restregaba una
lmina de vidrio con un trozo de seda .
Du Fay , en 1733, descub ri que des bolas de corcho carg~das de la
IJ misma manera se repelian . Pero si cargaba cada una por medios dife
~~ rentes, lograba que a veces se atraje ran; por ejemplo, si cargaba una
frotndola con una vara de resina y la otra con una de vidrio.
Eslos hechos llevaron a considerar que existan dos tipos de electri
Recursos multimedia cidad :
Animacin Electricidad vitrea, como la que posee el Vidrio.
Carga y corriente elctrica Electricidad resinosa, como la que posee el mbar.

Una lmina de vidri . .

seda atrae o, al ser frotada Con
, pequenos trozos de papel.

Sugerencias metodolgicas
1. Preguntar a un alumno que haya I
viajado a de la sierra: Qu I
sucedia cuando se sacaba Dos barras de ,1mbar Irotadas Ulla barra de mbar frotada con piel
Igualmente con piet de animal se de a,mal se atrae can una barra
alguna prenda de vesti r de Electrizacin
repeten. frotada con seda.
tela sinttica en medio de la
Cuando las condiciones son propi
oscuridad?
Benjamn Franklin (1706-1790) explic los fenmenos elctricos a cias, al frotar dos objetos entre
2. Pedi r a los alumnos qlle recorten travs de la teora del "/luido elctriCO" existente en todos los cuerpos. estos adqUieren una carga elctrica;
papelitos , luego que fro ten un
""N
C"l
El pensaba que en los cuerpos no electrizados (neutros) el Iluido es decir, se electrizan.
permaneca de manera eq uilibrada , pero cuando dichos cuerpos se La electrizacin es uno de los
lapicero en su cabello y despus
electrizaban entre s, el /luido elctrico se transferia : el que quedaba menos que estudia la EIE!ctrost!ic:
que acerquen el lapicero a los con ms /luido era electrizado positivamente (+) y el que resultaba con que es la parte de la Fsica que
papelitos. Preguntar qu sucede. menos /lUido se eletrizaba de r1odo negativo (-) . Llam a la electri- dia los fenmenos relacionados con .'
3. Luego de realizar las cidad "vitrea" de Gil bert electricidad positiva (+), y a la "resinosa", cargas elctricas en reposo.
electricidad negativa (- ).
experiencias mencionadas,
preguntar.
Por qu se produci rn esos
'1,
chasquidos?
Por qu el lapicero atrae los
papelitos?
Por qu los papelitos se
~. colgarn unos de los otros?
0/1, Este renmeno ocurre
~! por un instante o dura todo
el tiempo? 5. InVitarles a leer el texto , luego pedirles que elaboren negativa . Leer e INFO 2 y presen tar en una lmina
i

un cuadro resumen acerca de las experiencias de el modelo actual del tomo.
4. Explicar que aquello sucede Du Fay y Benjamin Franklin. Pedirles que investiguen

'! I
porque estos cuerpos se
encuentran electrizados y que
cules fueron los aportes de William Gilbert, 8. Incidir en que los tomos poseen una propiedad
especifica que es la carga elctrica y que las cargas
elctricas son de dos tipos : positivas y negativas.
una experiencia parecida fue 6. Comentar e INFO 1. Aclarar que desous de
.
realizada por un sab io griego muchos aos se co mprob que otras sustancias Leer el texto referente a ca rgas elctricas y observar
! Tales de Mileto hace unos los grficos.
se comportan como el mbar, es deCir, se electrizan
2 500 aos. l comprob que al ser frotadas. La electricidad' presente en estos
9. Contar la experiencia de Millikan. l comprob que
oo:::t el mbar, una resina de color cuerpos se llama electriclda.d esttica.
II M
N
amarillo , fro tado con un trozo de
lana, es capaz de atraer cuerpos 7. Explicar cmo se origi na la electricidad esttica .
la cantidad de carga elctrica que tenia una gotita
de aceite no era arbitraria, sino que era el mltiplo
entero de la cantidad 1,602 . 10", pero 1,6 . 10"
.tt ligeros como papelitos, plumas , Considerar que la matera est hecha de tomos
,, era la unidad ms elemental de carga que tenia
al
't: etc. El mbar, llamado "electrn" y los tomos se componen de un ncleo de carga
el electrn . Hoy se, conoce a esta propiedad como
,'. ru
't: en griego, habia adquirido, al positiva formado por neutrones y protones y de una
cuantzacin de la carga. El valor de la carga elctrica
" I, 'S
::l
frotarlo, electricidad . nueve al rededor formulada por electrones de carga
de un cuerpo es representad o como q o Q.

t.
I
. ._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _"~7'~----------------
'1

, La electricidad es una propiedad caracteristica de la materia. aunque El Hamo

generalmente los cuerpos que nos rodean se presentan en estado
elctricamente neutro. y ello se debe a que la carga positiva (protones) Toda la materia esta formada de
del ncleo de los atomos es exactamente igual a la carga negativa atamos. Observa el siguiente modelo
(electrones) que se mueven en las cercanas del ncleo. atomico del alomo de Bohr :

Ahora bien. si por cualquier causa (por ejemplo. frotamiento) algunos /"----"""'.""eleClrn
de los electrones perifricos poco atrados por el ncleo pasan de un / .1
cuerpo a otro. se dice que el cuerpo que los ha recibido ha quedado
cargado negativamente. y el que los ha perdido. se ha cargado positi pro"n
P ,a ----""') ()\
rr1lil\
vamen te. Por esta razn. se denomina carga elctrica (q) al exceso o
defecto de electrones que posee un cuerpo con respecto al estado
neutron~ / I
\ e,'-..--.e,
_____. / e/
~ ~ ~
~ 0 ~ ..
.~ '!.~

9
(& ,~
El tomo est formado por tres tipos
~
g~
g ~ de particulas: electrones (se encuen
~ ~ e ~",,'b,
o ~ ~ tran en la periferia), protones y neu'
trones (forman el ncleo del atomo).
Modelo de un Modelo de un cuerpo Modelo de un Cuerpo
cuerpo neutro eDil carga negariva con carga positiva Los electrones, por convencin,
poseen cargai:1egativa, los protones
Hoy sabemos que existen dos tipos de cargas que se denomin'an
poseen igual cantidad de carga que
cargas positivas y cargas negativas . Las partculas cargadas con
los electrones,. pero positiva, y los
signos iguales ejercen fuerza de repulsin entre s. y las partculas
neutrones, como ~ nombre lo indio
cargadas con signos diferentes ejercen fuerza de atraccin entre si.
ca, no tienen carga; son neutros. Los
ato mas elctricamente neutros son

T~TI'
aquellos que tienen igual nmero de

1:';;;':: ~ ~' ,. .'

electrones y de protones.

Destacar en que el
Cargas de Cargas de
eleclroscopio es un aparato
distiiJCo signo
se Jtracm. que sirve para detectar
cuerpos cargados y se puede
~ Cuantizacin de la carga electrizar por contacto (a) o
por induccin (b).
La carga elctrica no puede tomar valores arbitrarios . sino que los
El electroscopio
valores que puede adquirir son mltiplos enteros de una cierta a. Si la barra cargada toca
carga elctrica mnima. Esta propiedad se conoce como cuantizacin El electroscopio es un instrumento
el eleclroscopio, la carga
de la carga y el valor fundamental corresponde al valor de carga elc que' se utiliza para detectar la presen
llega hasta las lminas que
Irica que posee el electrn. representado por e. Cualquier carga q que cia de carga elctrica . Consiste en
exista fsicamente se puede escribir como n . e, sindo n un numero una varilla metlica en uno de cuyos tendrn carga del mismo
entero positivo o negativo. extremos hay una esfera y en el otro. signo que la barra. Las
dos laminas liVianas del oro aluml' lmi nas se repelen.
En el Sistema Internacional. la carga elctrica se mide coulomb (C) y
nio que se enlluentran luntas cuando LO
el valor de la carga fundamental es + 1.6 10. 19 coulomb, Matematica M
no actan 'fuerzas elctncas entre N
mente , esto se expresa asi :
ellas. Al poner en contacto la esfera
Donde: metalica con un cuerpo electrizado,
: q: n. (1,610' 19 C) pasa una parte de Su electricidad
~ q:n . e n: nmero entero
al electroscopio, lo que causa una
e : carga fundamental
1 e < > 1,6 . 10' 19 C q: carga del cuerpo separacin de las laminas metalicas.

b. Si la barra cargada se
acerca al electroscopio,
pero no lo toca, las cargas
del electroscopio se
reordenan . Las positivas
quedan en la parte superior,
1O.Presentar la imagen de un electroscopio y leer Armar la estructura como se muestra en la
() INFO 3. iluslracin .
y las negativas., en la ro
.~
inferior, por eso las lminas el
. tambin se separan, es '0

decir, se repelen.
o'O
o
a:;
Tap6n de cnrchr'_ ..... E
,~
::l
el

Al tocar el clip con una varilla cargada, la carga

11.Para experimentar con un electroscopio, realizar lo
llega hasta las lminas, que adquieren carga del
siguiente:
,mismo tipo y se repelen.
t,
Conseguir un vaso de plstico, un clip y lminas
Si tocamos el clip con una barra mellica, el
de papel de aluminio.
electrocospio se descarga . Qu ocurre?

SUgerencias metodolgicas
12.!vlencionar que otra propieaad
de las cargas electric::;s es la
conservacin de la carga. Para
explicar esta propiedad hacer
una analoga entre la ley de
la conservacin de la energia
(la energia no se crea ni se
destruye slo se transform a)
y la ley de la conservacin de
la carga alctrlca ("la carga
elctrica no se crea ni se
destruye: la carga elctrica to tal
antes de una intera ccin
es igual a la carga total
despus de esta").
13.Resolver los ejemplos 1. 2 y 3.
Yproponer otros ejemplos.
14,Leer e inte rpreta r la
ficha de informacin
Impulsos elctricos
en nuestro ClIerpo.
15.Resolver la pregunta inicia l: Los
ClIerpos tienen la propiedad de
atraer y repeler porque estn
electrizados.
Solucionario de actividades
1. Se eleclrizan . Por ejemplo.
cuando se toca la puerta ce un
automvil despus de haberse
deslizado por el asiento del
automvil.
2. Sirve para detecta r la presencia
de carg as elctricas.
3. El objeto cargado positivamente
atrae cargas negativas a
la superficie externa del
electroscopio, dejando su parte
infener cargada positivamente.
que por repulsin abrirn las
placas o lminas de oro.
R.A
4.. Globo gana: n = 2 . 10'
electrones: luego queda
cargado negativamente. La
lana, al perder electrones,
queda cargada positivamente,
a. Inicio:
844iml[)Q,
0,,,,,,, = 2 '10";-10'10'
O.... = -8. 106 e-
b . Final:
'Mi Id- L_ bOlillU,
Carga en cada barra:
-8'106 e-
2 -4'10'e-
J ~ ~"___________________________________________________________
;I} Conservacin de la carga
La carga se conser'ia. es deCIr, no pu.ece ser deslrulda. Cuando el
'ig .
:I "
d;'~";'d
' ..... ,; '~.~
. ,"!' '!jt;
- Ivluca. ~ ~ ."',. ~I!''''''-~
vidrie se frota con seda, pierde sus ei'ec!rones. Esto significa que la
seda los ha ganado: entonces el vidrio .queda cargado positivamenle. 1: 0 1NFO 1 Explica . Ou
y !a se'la, cargada negatlvame ~ te, Asi. podemos afirma r que cuando cuando dos objetos se frota ~
frotamos dos obletos. estos se cargan elctricamente con ca rgas de s?
distinto signo. .
2. Describe. Para , qu
En toda transfere ncia de cargas elctricas se cumple el princioio de
electroscopio?
conservacin de la carga, que se enuncia asi: La cantidad de carga
de un sistema aislado es constante . 3. <l INFO 3 Analiza. La fi gura
tra un electroscopio. Si se',
Una barra de vidrio A inicialmente neutra es frotada con seda, y al electroscopio un objeto
pierde 10 . 10 12 electrones ; otra barra de vidrio idntica B tambin do positivamen te, cul
fi guras representa lo que
e s frotada V pierde 30 . 10 12 electrones. Si ambas barras se ponen
en contacto y despus de la transferenoia de electrones quedan despus?
cargadas con Igual cantidad de carg,f cul es el dficit de etec
trones despus del contacto en cada barra? A +~
1. Calculamos la carga tolal del sistema formado por las dos barras de
vidrio:
Carga tolal = 10 10'2 .. 30 10 ,a = 40 10'2 electrones ausentes
2. Cuando las ba rras se pongan en contacto,'los electrones de una se
transferirn a la olr.:3. pero la carga total del sistema pe rmanecer
constante segun el principio de conservacin de la ca rga. Como
am bas barras quedan finalmente cargadas con igual ca ntidad de exter
ca rga, tenemos: gran,
mayc
Carga final en ca da barra=40 '210 '2:::;20 . 10'2 elec tron es ausente s 4. Calcula. son ,
Ei dficit de e~ctrones en cada barra es de 20 . 10" e l ~ctrones. Si al fro tar un globo infl"rll, 'coi cond
lana, el globo gana 2 mllloneS'I]""
electrones , de qu signo
Un electroscopio est cargado negativamente con un exceso de carga adquirida por la lana
20 . 10 12 electrones ; otro electroscopio idntico ha sido cargado el globo?
positivamente y tiene un dficit de 12 . 1012 electrones. Si los elec~ Una barra de vidrio
troscopios se ponen en contacto, cuntos electrones se transfie-- dficit de t O millones
ren?
1. Calculamos la carga to tal del sistema considerando los signos de
cada electroscopio:
conf,
Carga total = - 2010" + 12,1 0 " = -8 , 10"
1 83
2. Calculamos la cantidad de carga en cada lsfera: al nL
Carga final en cada electroscopio = - 8 '2t O" = -4 10" tiene
frota
3. Calculamos la cantidad de electrones tran sfendos del electroscopio
negativo.
Por '
Carga transferida =Carga final - carga inicial con la realidad?
q, ~ 8,8 lO- 19'C q, = 8 . Cua,
Carga transferida = (-4 10") - (- 20 ' 10") = 16 ' 10" electrones
5. Observa. Frota un globo
trozo de lana y acrcalo a
~ realidad? Considera q, = 2,4 . 10-" C y q, = 11 ,2 . 10-" C
Cul de las siguientes cargas electrostticas no concuerda con la
Ou ocurre? Frota un
tO
C') globo y colcalo junto al
~
N Qu sucede ahora ?
1. C alcul amos las cargas utilizando la SIguiente relaCIn: q = n e
~
2 4 . 10-" 11 2 . 10-" 6. <lINFO 2 tnvestiga. Los
r
1
q,= t:6. 10_,,=1,5 q, = ~ = 7
2. Como n debe ser entero, la carga q, es la que concuerda con la
realidad. .
los electrones estan I",m,.rlc ' r
partlculas elementales,
son?
La m
tidad
do el
carg'
Carga transferida = Carga final- Ca rga iniCial o mesones . La combinacin de tres qua rks da
un barin (como el protn) y la combinacin de
Carga transferida = (- 4 , 10' e-) - (- 2 10' e-)=2 ,10' e-
un quark con un antiquark forma una familia de
88 lO-lO 8 10- 19 mesones .
q, = 1',6' 10-' =5,5 q, = 1,6 10-19 = 5
Los electrones pertenecen a una familia
Luego. q, est acorde con la realidad. denominada "Ieptones" de masa muy pequea.
Interactan mediante fuerzas nucleares dbiles.
5. Al frota r el globo, este se carga , y ai acercarlo,a la
Otros leptones tambin son los mesones y los
pa red, se descarga , es deci r. pierde sus electrones .
neutrinos.
Al frotar el segundo globo y acerca rlo al primero, hay
una transferencia de cargas eletricas .
6. Ouarks: pa rt iculas fu ndamentales del proton.
No se encuentran libres en la na turaleza ya
que siempre estn ligados fo rman do bariones
- - -- - - -- ._ -- -- -_ .
 t '

Conductores, aislantes y semiconductores

De qu ot ra s form as se puede cargar elct ricamente la materia? Aprendizajes esperados
Comprensin de la i nformacin
Todos los cuerpos tienen la propiedad de ser electnzados, pero no
Propiedades elctricas Diferencia conductores,
lodos permilen el paso de electricidad con la misma facilidad. Depen-
diendo de la facilidad que tengan los cuerpos para transmitir electrici- de alg unos materiales aislantes y semiconductores .
dad se clasifican en conductores, aislantes y semiconductores. I Analiza las caracteristicas de
A islante Conductor
Agua de~lIlada Plata los diferentes mtodos por los
~ Conductores Mad~ra Cobre cuales los cuerpos pueden ser
Ciertos matenales permiten que las cargas elctricas se desplacen ca rgados.
Vid rio Aluminio
con gran facilidad de una regin del material a OIra . Estos materiales mbar Hierro
:' reciben el nombre de conductores. Esto se debe a que en un metal, Indagacin y experimentacin
Azufre Mercurio
por ejemplo, los electrones extenores de los atamos no est ligados a
Disea cmo carga r
ningn ncleo y se mueven libremente (estn .sueltos); decimos enton- Plsllcos NJcromo
elctricamente los cuerpos.
, ces que casI todos los metales son buenos conduclores. Son ejemplos Aire Carbono
de buenos conductores el cue rpo de los animales, el aire hmedo, el Argumenta por qu algunos
agua, etctera. cuerpos se cargan elctricamente.

~ Aislantes
Algunos materiales en los que existen pocos electrones en las capas
exleriores del tomo impiden que la carga elclrica se desplace con
gran facilidad, Estos materiales reciben el nombre de aisladores. La
mayor parte de los no metales son aisladores. Los gases como el aire ,
son normalmente malos conductores; slo conducen electricidad en
condiciones especiales.

~ Semiconductores
Dependiendo de las condiciones externas, un buen conductor puede
comportarse como aislantes.

~ Formas de cargar un cuerpo

En el tomo, los electrones son ms ligeros que los protones que
conforman el ncleo (la masa de un protn es aproximadamente
t 836 veces la del electrn), Adems, los prolones permanecen fijos 1--;:-'-
Lana
al ncleo y los electrones pueden pasar de un cuerpo a otro , es decir,
lienen mayor movilidad. Existen formas para cargar un cuerpo: por
fro tamiento, por contacto y por Induccin.

Por frotamie nto

Cuando la maleria se frota, ocurre la transferencia de eleclrones de un
cuerpo a Otro y: algunas sustancias debido a su eslruclura molecular o
atomlca pueden gana r o perder electrones frente a otros cuerpos, Asi ,
por eJemplo, el VidriO, al ser rotado' con seaa, pierde gran canildad de
I t
electrones y entonces queda cargado positivamente , mientras que el
mbar al ser trOlado con piel, gana electrones y queda cargado nega- ~_
El imbar gana .'.cerones y queda cargado
nega livamerVe.
_ _ _ -..J
1
tivamente .
Podemos entonces concluir:
La malena en su estado natural es neutra, es decir, tiene la misma can-
tidad de electrones que de protones. La electrizacin se produce cuan-
do el obleto yana o pierde electrones. SI el objeto gana electrones, se
carga negallvamente, y SI pierde electrones , se c"'ya po",livamellle.

Sugerencias metodolgicas
1, Pedi rles con anterioridad
informacin acerca de los
conductores, aislantes y
semiconductores . Luego , leer
Informacin complementaria el texto de la pagina 237 y
.. ":"
completar el siguiente cuadro:
El versorio
El versorio fue inventado por William Gilbert hacia el ao .1600 para detectar cuerpo's cargados. Es una aguja met- "'en
,~
lica , similar a la de una brjula, pero sin ser magntica, que gira sobre un eje 'veti~al sin rozamiento. Al acercarle un 'o
cuerpo cargado, la aguja gira: 'O
"O
o
Q;

\ 2, Form ar grupos de cuatro

alumnos para que grafiquen
cmo se carga elctricamente
E
,!!!
~
(!l

los cuerpos . Despus exponer 1"'-

los trabajos. Se sugiere que M
algunos grupos trabajen cargas N
por frotamiento ; otros , cargas al
por contacto; y otros, cargas por
\ ~
induccin. 'ti
1, La barra cargada hace que las cargas de la aguja 2, Como las cargas d! signo contrario se atraen , la
'S
metlica (aspas) se reordenen. aguja dellJersorio girar haCia la barra cargada. ?);)">> ::

Sugerencias ~etodOIgicas
3. Exol1car (ti INFO 4 de la
Por contacto
E5t9 mtodo consiste 9n poner en contacto un cuerpo conductor pre-
Polarizac in de la carga
viamente cargado con otro curp.o iniCialmente neutro; despus del
contacto .. ambos cuerpos quedan cargados con el mismo signo. La polarizacin consiste en el reorce-
namiento de las ca rgas de un cuerpo
En los esquemas adjuntos se muestra el proceso de carga de un

c
sigUiente manera: cuerpo por contacto.
Por induccin, un lado del
a. Se tiene una
9siera con .
tomo o molcula se hace.
ductora con r ;;
ligeramente ms positivo o carga pOSitiva _ neutra a
negativo que el lado opuesto, y un ~ barra
por lo que decimos Que el rectangular
atomo est elctricamente conductora
polarizado. Si se acerca un can carga
neutra.
objeto negativo, los objetos
que sern atraidos mandarn c. Cuando ambos
los electrones al otro extremo cuerpos estn en
mientras que los positivos contacto, las
estarn ms pegados al cargas positivas
se distribuyen so-
objeto.
bre la superficie
Se presenta el fenmeno de
polarizacin cuando trozos
del conjunto con-
ductor.
de papel neutros son atraidos
por un objeto cargado o
cuando se coloca un globo Por induccin
cargado en una pared.
la induccin es un proceso de carga de un objeto sin contacto directo.
4. Resolver la pregunta inicial: Es importante tener en cuenta que la carga obten ida por este mtodo
Los cuerpos no slo se pueden es de signo opuesto a la carga del inductor.
cargar por frotamiento, sino a. En este diagrama las esferas
tambin por contacto y por conductoras A y B son neu-
induccin. tras y estn en contacto de
modo que juntas forman un
conducto r no cargado: luego,
se aproxima una barra carga-
da negativamente a la es fera
Solucionario de actividades A.
1. Al frotar estos materiales, que
elclricamente neutro por la iniluen
cia de un cueroo cargado.
b. Acercamos la barra cargada negativamente
la barra coloca muy cerca del electrosco
rectangular pio, se dice que el electroscop'o se '
polariz. Algo anlogo ocurre con los
la es fera troCitOS de. papel: cuando una barra
cargada. ca rgada se acerca, las ca rgas en los
trocitos se polariza n, y finalmente
hay una fuerza neta de atraccin.
d. Cua ndo
separam o s ,
los cuerpos, . r
ambas
tienen .
ca rga I
positiva. ~
J
~} Adividades lr:;
1. Analiza. , Al cargarse , m"tel'iallSJ
como el vidrio, el caucho
na frotndol os con otros,
carga la regin frotada. De
forma se car?an los cu?rpos ?
2, Explica.
b. los electrones del metal se Por qu al pasar el peine
ven rechazados por la barra, tidas veces' por el cabello
desplazndose a la esfera B, ., atrae trocitos de papel
dejando la esfera A cargada Qu pasa cuando al "Ipdrn<:t'i\!j
positivamente. las cargas de " pio descrgado se le
las esferas se han redist ribui-' . barra previame~te ~,,,n~,rl~ ~I ,,,,,!j'tI
do.
)o- 3. Describe.
/
" . <l INFO ' 4

G<t
'"
estan en estado natural y neutro.
es decir con igual cantidad de
electrones y protones , ocurre
una transferencia de electrones
1,.-1 _. I .
~.
.
Infiere. Cmo.
electroscopio? "
en el area frotada, perdiendo o-
c. ls es feras A y B son sep'ara- d. la barra se retira, quedando 5, Formula . . Da dos '
ganando electrones. Si el vidrio
ro das en presencia de la barra. las esferas cargadas con car- material es conduc\ores, '
se frota con seda, qued~r M gas iguales y opuestas. semiconductores y dos ' de
N
cargado positivamente pues tes. ' .:.'"

2.
pierde electrones.

Porque al frotar el peine '" C) ~ G G! ~.

6 .. Investiga .. Por qu se
una tormenta produce
:1. _

queda cargado negativamente

y, al acercarlo a los trozos
'O
.-0
'O
. ~

c:
1 1 ! j
carg'a por induccin?

::>
de papel, induce en estos
cargas poslUvas. atrayendose I
mutuamente.
Sufre una redistribucin de
cargas.

3.' En el reo rdenamiento de

cargas de un cuerpo con
igual cantidad de electrones y
protones por innuenCla de un IL_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _~
cuerpo cargado.
6. Las nubes se cargan pos itivamente y ascienden por La descarga produce una corriente de retorno de
Se pone en contacto un
el viento colocndose las negativas en la parte ms partculas positivas generando el relmpago, que dura
cuerpo cargado con otro
baja un instante. La descarga alcanza 30. millones
neutro; despus del contacto, ,
ambos quedan cargados ccn
de voltios y roo. 0.0.0. amperios de corriente.
el mismo signo.
4. Transfinendo toda la carga a tierra
++++ ++++ ++++
o tambin tocando una laminilla
del electroscopio con el dedo o un
Se produce la descarga de partculas negativas desde
ce cable conectado a tierra.
la nube hasta la terra (con carga positiva).
M
N 5. Conductores: metales, agua.

~.
SemicondlJctores: silicio (a rena
de mar-diodos), galio, indio.

~
Aislantes: caucho, C<lrmica,
madera seca, plsticos, cuero.
+ +++++ ++
,
~

Fuerzas entre cargas elc;tric~s

Qu condiciones determinan que la fuerza elctrica aumente o disminuya? Aprendizajes esperados
Comprensin de la informacin
La atraccin o repulsin entre las cargas se manitiesta como la tuerza
Analiza la ley .que rige la fuerza
que actua sobre ellas , tuerza que est en tuncin de la distancia y el
valor de la carga de estas. Cargas puntuales son aquellas cuya elctrica, mas conocida como
dimensin de sus cuerpos son des-
,. ley de Coulomb.
El tsico trancs Charles Coulomb (1736-1806) mediante una balanza
de torsin, estudi las tuerzas con ls que se atraan o se repelan los
preciables en comparacin con "Ia "
distanCia .que las separa. Indagacin y experimentacin
cuerpos cargados y lleg a las sigUientes conclusiones:
Las tuerzas entre dos partculas cargadas estn dirigidas a lo largo Submultiplos del coulomb: Disea la direccin de las
de la lnea que las une. 1 mC = 10-3 C (milicoulomb) fuerzas atractivas y repulsivas.
La fuerza que se ejerce entre dos cargas puntuales es atractiva si 1 ~C = 10.... C (microcoulomb)
las cargas son de signos opuestos, y repulsiva si las cargas tienen 1 nC ': 10-' C (nanocoulomb)
el mismo signo.

La tuerza de atraccin o repulsin que ejercen dos cargas

q,.
puntuales q, y q, es directamente proporcional al producto
de las cargas e inversamente proporcional al cuadrado
de la distancia que las separa.

F
----------------~ q,
I Prueba corta 23

II d I
Donde:
F = tuerza elctrica, en newtons (N)
q, Y q, = cantidad de cargas, en coulomb (C)
d = distancia entre las cargas, en metros (m)
k = constante de proporcionalidad
= 9 10'Nm'/C'
Calcula el valor de la fuerza que ejercen entre s dos cargas puntua-
les cuyos valores son 3 "C y 4 "C y que se encuentran separadas
Relacin entre fuerza, carga
y distancia
La carga y la fuerza son directa-
mente proporcionales . Ello qUiere
decir que.oi la carga q, se duplica,
el valor -de las tuerzas se duplica;
si q, se -triplica , las tuerzas tambin
se triplican , y si q, se duplica y q, se
triplica, el valor de las tuerzas es 6

. -_
por una distancia de 1 cm. veces mayor.
en empleen sus submltiplos para

~ '"
1. Calculamos la fuerza a partir de la ley de Coulomb: describir las situaciones que se
N
F= k Iq, q,1 .. ........ plantean en el estudio de los
d,
., fenmenos electrostticos. Los
F=9 . 10' N . m'/C'. (3 10"'C) (4 1O"'C) = 1 OBON
(1 10"'m)'
'"
-c 1, submltiplos del culombio ms
tU
-c empleados se encuentran en
El valor de la fuerza de atracClon entre las cargas es de 1 080 N. .~

"
:;) e INFO 5.

4. Comentar e INFO 6 y dar

ejemplos donde se note la
proporcionalidad entre la fuerzas
y las cargas.

5. Resolver el ejemplo 4.

6. Comparar la frmula de la fuerza

Sugerencias metodolgicas
1. Relatar la experiencia de Charles Coulomb, que
aport experimentos de gran importancia en la
historia de la Fsica: Charles Coulomb, ingeniero
militar francs, invent la balanza de torsin en 1777,
Y puso este delicado instrumento al servicio de la
electricidad. Coulomb buscaba mejorar la brjula de
los marinos y para ello experimentaba con cargas
elctricas. Coloc una pequea esfera cargada en la
barra de la balanza y luego, a diferentes distancias,
otra esferita igualmente cargada. Entonces, midi la
fuerza entre ellas, fijndose en el ngulo con que la
barra giraba. Asi encontr, en 1785, la ley que rig
la fuerza entre dos cargas elctricas, llamada ley ~e
Coulomb en su honor.
2. Presentar la ley de Coulomb y su ecuacin .
~.
elctrica dada por Coulomb
con la fuerza gravitatoria dada
por Newton . Se puede usar
Reforzar que q I Y q, corresponden a los valores de
esta comparacin para debatr "-
las cargas que inti!raccionan tomadas con su signo
positivo o negatll(o, d representa la distancia que
sobre el comportamiento de la .5,
naturaleza gravitatoria y elctrica, {,
las separa y k esia constante de proporcionalidad
asi como para establecer 1J
correspondiente-~qe depende del medio en que se
semejanzas y diferencias. {
hallen dichas cafl~s.
E
7. Explicar que el valor de la'
3. Reforzar que el 2iiulomb o culombio es la unidad de
constante Coulomb en el vacio o
carga. La ley deo'ulomb proporciona una idea de la
en el aire es de 9 10' N m'/C',
magnitud del c(j~mbio. Asi,
que se representa por la letra k.
q, = q, = 1 C, d=~1 m y k= 9 10' N; es decir, dos
Sin embargo, cuando el medio
cargas de un culombio situadas a una distancia
es otro el valor de esa constante
un metro, 'experimentarn una fuerza electrosttica
disminuye.
de nueve mil mi.lt6nes de newtons. La magnitud de
j , Por ejemplo: vidrio =k/4 , 5; mica
esta fuerza descomunal indica que el culombio es
= kl5,4; aceite = kl4 ,6; agua kl81.
una cantidad de carga muy grande, de ah que se
 ~ Fuerza elctrica en otros medios
Para expresar la influencIa del medio, la constante k se puede expresar
Sugerencias metodolgicas como:
Tabla de valores
de la constante dielctrica, k.
a. Aolicar la ficha _
Donde: Vaclo
de laboratorio 14 ~
k;~ constanlP. deI9~trica del medio material , Aire 1
Observando el
y es un nmero que carece de u'lidades.
compottamlento de las cargas Vidrio 4,5
elctricas. Aceite 4,6

9. Realizar el siguiente ejemplo: Mica 5,4

~ Medida de la fuerza electrosttica
Agua 91
Una carga puntual positiva de
Para medir la fuerza electrosttica se hace lo siguiente:
e
2 se encuentra separada

Ji
Usamos un pndulo "'ectrosttico que con
50 cm de otra carga negativa
siste en una pequea esfera -de poliesti
de 5 C. Determinar la fuerza

con que interactan cuando
se encuentran en el aire y
cuando se encuentran en el
aceite.
Solucin:
En el aire:
F - k q,q,
- d'
9 10', 2G- 5C
0.5
=3.6,10"9
En el aceite:
k de la esfera, descomponemos la tensin y
F= 4,6
9 10', 2C - 5 C= 7 8 . 10lON
4,6' (0,5)' '
10.lnvitar a leer el texto acerca
de la medida de la fuerza
electrosttica.
11. Leer el texto Alessandro Valla:
"Un seor muy pilas" y responder
las preguntas planteadas.
Ver carpeta de Comprensin
lectora del CD.
12.Resolver la pregunta inicial: Las
condiciones que determinan que
la fuerza elctrica aumente
disminuya son el aumento del
valor de la carga. que provoca
que la fuerza aumente, y la
disminucin del valor de la carga,
que oro vaca que la fuerza
disminuya.
;j
reno, por ejemplo- atada a un hilo aislante
como muestra la figura.
Si se electriza la esfera al ponerla en con
tacto con una barra de vidrio previamente "7
frotada con seda y luego. se le acerca una a;
barra de plstico frotada con un trozo de
lana. se observa que la esfera es atraida . ';
y se pone en equilibrio. como muestra .Ia . l ----- Y ~
~.
. Actividades >:" l.t!t'--,
.tT:"
figura. Si medimos el ngulo de desvlaclon .fi
del hilo y la masa de la esfera. podp.mos itJ.: .1. G INFO 6 Deduce. Cmo se
calcular la fuerza electrosttica. titica la magnitud de la fuerza
que las cargas se atraen?
Luego, hacemos el diagra'ma de cuerpo li~re
2. Calcula.
aplicamos la condicin de equilibrio. GINFO 5 Dos cargas de 40
repelen' con ' fuerzas de 360
En el eje X: EF, ~ O --> T sena - FE ~ O
Determina la distancia que 1
"'g E el eje Yf:.1:'1
= O ~T-
_
cos~~'mg
.
';;'o separa.
Dos cargas puntuales
Por tanto, FE ~ T sena y m . 9 ~ T cosa mentan una fuerza de 5 N
una, cuando estn a 0,2
Div'idiendo las ecuaciones para prescindir de T, tenemos:
I FE ~ m . 9 . tana
distancia. Determina la
(en N) que experimentan
estn a t .m de distancia ..
Asi. por ejemplo. si el ngulo de desviacin fuera 37", la fuerza elec
trosttica sera 0,75 veces su peso.
Calcula la fuerza entre dos esferas cargadas con 3 !le y --4 I-lC,
aumenta cinco veces su
cuyos centros se encuentran separados por una distancia de 10 cm
dentrp del agua. 4. fnfiere. Dos cargas puntuales,
o q" se atraen en el aire con i
1. Calculamos el valor de la constante k en el agua, usando la cons-
fuerza F. Supongamos que-
tante dielctrica del agua.
. duplica y que ' q, se
k - 9 . 10' N m'/C' ~ k ~ 9 . 10' N m'/C' ~ tI . 10' N m'IC' veces mayor. Para qU9'
- k. 61 '
la fuerza F permanezca i
2. Calculamos la fuerza elctrica:
cul debe se r la distancia r
F= k Iq, ;,1 q, y q,? .
F= I 1 d 10, N m'/C'. (3. tO"'C) (4. 1O'''C\ = O 132 N
, (10 1Q-'m)' '
El valor de la fuerza de atraccin es de 0,132 N.

Sn!ucillnarin !!e actividades

1. Se cuantifica utilizando la primera ley de Final: Final:

Coulomb. cuya eucacin es: q,q, I'l F' = k (2q,)~8q,) ... (P)
F= k (0.1)' ... (f') r
F=k.q,q,
d, (a) + (P): F = 20 N Como F = F', entonces:
(y.) = (Pl: r = 4d
j 2.' F=kq~;2 3. Inicio:
I La nueva separacin ser 4 veces mayor.
9 10'(40 10-<)(40' 10-<) F -- k'i.& ()
j 360=~~~--d~2~----~
d'''' a
5. Son aquellas que no poseen volumen,
Final:

~~ 1 d=25 m superficie, masa', peso, densidad, longitud: es

5q
F'-k ,Q, (I'l)
~ -. d' ... f' decir, no existen 'en realidad. Los eledrones y
In icio: protones son cbllsiderados cargas puntuaies

Il
_ q,q, (a) : (P): F' = 5 F (se quintuplica). porque su radio es Inmensamente pequeo
;: = k (0,2)' ... (a)
comparado con las distancias de las rbitas
4. Inicio:
atmicas.

. ~I F --k~
d' ... ()
a
i~ ____ 1, _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ __ _

"
 r:ct:ic _____________________--,
o Se tienen dos cargas de 2 C y 8 C separadas
por una distancia de 10 cm. Calcula la fuer za
e A cuntos electrones equivale una carga
elctrica de 3 C?
en newtons que existe entre ellas.

G af---=--10
cm O
o Se tienen dos cargas iguales separadas por
una distancia de 3 cm y que experimentan una

o Se tienen dos cargas de +20 C y -30 C, Cu'l

es la fuerza de atraccin entre ellas si la dis
fuerza de 360 N. Cul es el valor de las caro
gas si ambas son iguales?

tancia inicial entre los pndulos es 1 cm?

o F = 360 N

Ir o Se tienen dos cargas idnticas opuestas de

2 !lC. Calcular la distancia que las separa si
ambas experimentan 90 N de repulsin.
-~ Para que la carga quede neutra
debe subir una cantidad de

o Si la fuerza de repulsin entre dos ca rgas es

18 . 10" N, calcula la distancia que las separa
electrones igual a la carga que
tenemos al inicio, pero de signo
siendo q, =-8 C, q, =-4 C contrario; luego, subirn :
q = ne- -) 3 = n(l,6' lO''')
n = 1,875' 10'0 electrones
o Cul es la distancia en centmetros que
separa a dos cargas de 12 !lC y 5 !lC para 5. Q = ne' -) 3 = n(l,6' 10-")
que experimenten una fuerza de 600 N?,
n = 1,875 . io"
electrones que
en este caso sern protones, es
decir:

n = 1,875 . 10 " protones

o Se tiene una esfera metlica con +30 C. Calcu
la cun tos electrones debe ganar para quedar o Cul de las siguientes situaciones da como 6. F= k q~;2
elctricamente neutra si la conectamos a tierra . resultado una mayor fuerza ? Por qu?

J.~
l- A,slan,e
La fuerza de repulsIn que ele ree una
carga de 100 C sobre una de I C.
La fuerza de repulsin que elerce una
carga de 1 C sobre una carga de 100 C.
q=61O 6 C

7. F =kCi.l!..l
d'
9, 10'(q)'
360 = (0,03)'

9 . 10'(2 . 10. 6 )'

90 = d'

d=O,02m

qq
8. F= k7~d = 0,03m

Solucionario de prctica
9 - e _..._.. ___ ...... __ .~
~ F I 100
-
r--- d ----1

3.
~ .. -- .. -----------_.~~- .~
1---- d _ ~'O(5
F - kCi.l!..l F _ 9 . 10'(2)(8) -c
- d' ~ - (0,1)' o
Primer caso : Qj
F= 1.44 , 10" N E
9, 10'(100)(1)
F= d' ... (u) '"
'5
<.!l

F=k
q
,?,
d-
Segundo caso:
9 10'(1)(100)
F=kq ,q,
d' F= d2 ... (P)
9 10' (2 \(30)
F= (0,01
18 . lO " = 9 . 10'(8)(4)
d'
(a.) : (P): f. = 1 ~ F = F'
i
F= 5.4 lO " ~l En ambos casos, la fuerza
f-l cm...., d= 0,04 m ser la misma.

Aprendizajes esperados
Comprensin de la informacin
Explica la naluraleza vectorial
del campo elctrico y su efecto
en el comportamient.o de
las cargas elctricas baJo su -
infiuencia.
Defi ne el concepto de campo
elctrico.
Identifica las ecuaciones para
determinar la magnitud del
campo electrico .
In dagacin y experimentacin
Determina la direccin
y el s8!1tido fiel campo elctrico.
11
Prueba corta 24
Sugerencias metodolgicas
1. Presen tar el siguiente diagrama:
Campo Campo
2. Preguntar qu observan en el
grfico. Podemos decir que este
nos da la Idea del espacio que
rodea a una carga. Indicar que
este espacio fsicamente no
eXiste, slo nos da una idea.
Indicar que un campo de fuerza
es una forma de representar los
efectos 'que las cargas elctricas
tienen unas sobre otras .
.;. Preguntarles: Cmo saber si
hay campo de fuerza?
Para saber si hay un campo de
fuerza se coloca una carga fictici a
q a la cual se la llama carga de
prueba. Si q sufre repulsin o
atraccin. significa aue dicho
punto est afectado por el
campo. Lo afirmado se puede
representar grficamente asi:
Carga Carga
-rmm
Canlpo elctrico
Cul es el principio de superposicin de campos elctricos?
ASI corno la Tierra origina un campo gravitatorio en 91 9spacio que la
rodea ~ierciendo una fuerza sot:)[e cualquier objeto. del mismo Modo
podernos describir la interaccin entre dos partculas que tengan car- Vectorialmente, el campo elctrico '
gas alectricas. liene la misma direccin y sentido de .
ia fuerza que acta sobre la carga de
Las interacciones elctricas tambin se elercen a dis tanCia. y as como
orueba positiva .
definimos el campo gravitatorio. podemos desarrollar ahora el concep-
to de campo elctrico.
Se define el campo elctrico como el espacio situado alrededor de
una carga en el cual se ejercen fue rzas elctricas de atracc in o
repulsin .
Para ca racterizar cuantitativamente la luerza que acta debido al
campo elctricos sobre las partculas y cuerpos ca rgados. utilizamos
el vector in tensidad del campo elctrico E.
~J!:ltensidad del campo elctrico
Es una mag nitud vectorial que mide la accin del campo e lcf~ico en Es importante notar que el campo
cada punto de la regin alrededor de la carga. elctrico no depende de la carga de
prueba. El campo elctrico existe
Para determinar el campo elc-
I~Q-..'\\\
independientemente de que se colo-
trico en un punto del espacio
_.............. _.....!...- F que n o no cargas de prueba dentro ..
influenciado por este, se utili- _- ~
del campo.
za una carga de prueba positi- \ \.. : . / i q,
I
va q, muy pequea y se mide
la intensidad de fuerza F que
"- ~ d -----1
acta sob re ella.
EL vector intensidad del campo elctrico Ees el cociente entre la fuer-
za Fy la magnitud de la carga de prueba Oo.
Donde : .
F = luerza elctrica en newtons (N)
q, = carga elctrica en coulomb (e)
.
E = intensidad del campo elctrico en N/C
Si una regin est influenciada por los campos de varias cargas. el
campo elctrico resultante es la suma vectorial del camoo prodUCido
por cada carga. Este hecho se conoce como el principio de superpo-
sicin.
~xperimenta
I
Calcula la fuerza que una carga electrica positiva
N
<:t
C\l ,' de 1 IJC cuando se coloca dentro de un campo elctrico de valor
:".' 81. N/C dirigido hacia la derecha.
n,
Calculamos la luerza elctrica usando la intensidad del campo elc-
trico.
E= f . ., F =q, . E = (10" C) . (800 N/C) =8 . I O~ N
r' La fuern elctrica es Igual a 8 . 1O~ N y est dirigida hacia !a derecha.
4. Preguntar lo sigUiente: ''::mo sabemos cual es la Se aplicaria el principio de superposicin.
fuerza que aplica el campo en un punto sobre la Leer 0 INFO 8 y utilizar el siguiente grfico
unidad de carga? para explicar:
Existe una magnitud vectorial ilamada intensidad
de ca mpo elctrico cuyo simbolo es E. Esta sera
la magnitud que medir las fuerzas que aplica un
campo sobre la unidad de ca rga .
E,
S. Leer 0 INFO 7 y explicar, que por tratarse de una
fuerza, la intensidad del campo elctrico es una
magnitud vectorial que viene definida por su' mdulo E
y por su direccin.
6. Resolver el ejemplo 6.
7. Preguntar lo siguiente: Qu pasaria si existieran
varias cargas y se desean calcular la accin del Aplicando el principio de superposicin:
campo elctrico en un punto? E. = E, + E, + .-- + En
=
 -,~r----------------- __________ ._ ~

f Otras actividades
Se tiene tres cargas como se
Campo. elctrico producido por una esfera o carga puntual muestra en la figu ra.
Vamos a calcular el campo elctrico en un punto de.1espacio que rodea Principio de superposicin a, = lD-'C
a una esfera de carga elctrica o. Para ello, conSideramos que en el de los campos
~..! 1
0, = 3 . 10-4 C
punto P se coloca una carga positiva qo'
Se pueden presentar dos casos dependiendo del signo de la carga o.
Si an un punto dado del espacio, 0J =16 lO" C 0,
vanas particu las cargadas crean

I
campos elctricos cuyas intensida
Si aes positiva, la fuerza Si a es negativa, la fuerza des son: .
elctrica sobre la carga de elctrica sobre la carga de
E" E" E,. ... :'l

prueba positiva ser de prueba positiva 'ser de En' etc.
repulsin. atraccin. \
La intensidad resultante ser la 6m 1
suma vectorial de las intensidades 0, 0,
~
.~ .......... ; Ep ......
Ep F parciales .
Calcula la fuerza resultante en O, . :'1
~
_~-p

p . ER=E, +E,+EJ+" +E; R. 0,

Sea cual sea el signo, la magnitud de la fuerza es siempre la misma . ,j i

la magnitud de los campos elctricos tambin es igual.
F.,
o, III-_~~~III- __~
R :'11

F"
Calcula la intensidad del campo elctrico en el punto P, generado por las car-
gas puntuales que se muestran.
.,.
Q, =+ 4!lC lo
Q,=+t~C
Clculo de la fuerza F,,:
1. Colocamos nuestra carga de prueba q.(+) en P y trazamos el campo el9cl"co E,
generado por cada carga +4 !lC y el campo elctrico E, generado por la carga
+1 !lC.
.... n
P E
.........., ,E,
..
Q
~*"' : '.-'f."
- ..". '
...... .{.~
~
'+ .... . P
F = k q, q3
" d'
910' N m'. C2.10-) C-16 . 10-1 C
FIl = (6 m)'
{,. 2. Calculamos la intensidad de los campos E, .y E,. F I3 = 400 N
, E ;: k ~ ;: 9 . 1aY N m2C 2 . 4 . 1o~ e ::: 40 . 106 N/e
, d' (0,03 m)' Clculo de la fuerza F,,:

~ ~.
E., = k 10 ,1
= 9 10'N m'IC' 1 10" C = 90 10' NIC 9 10" N m' . G-' . lO) C- 3 . 10-1 C
d' (0,0 1 m)'
,i 3. Calculamos el campo resultante : EA ;: El ... E";! ::: 130 . 106 N/e
F" = (3 m)'
l!'
1; " F,,= 300 N

Clculo de la fuerza resultante

Se muestran dos cargas puntuales en los vrtices de un tringulo rectngulo. Q,~HI1C
Calcula la intensidad del campo en el punto P. en O,:
:1
1. Colocamos nuestra carga de prueba qo(+) en P y trazamos el campo electrico El'
generado por la carga +4 ~C, y el campo E" generado por la carDa - 3 tC
O 1 "'-.
Por el teorema de Pitgoras en el
tnngulo sombreado, se tiene:
2. Calculamos E, y E, .
E, = 9 10'N m'/C' 4 10"C =40 .1 0'NiC 3cm ~ R = j F,,' + F,,'

,~ ".~
(0,03)'
E,=9 10'N m'IC' 3 10"C =30 10" NIC R = )(400 N)' + (300 N)'
(0,03)'
3. Calculamos el campo resultan le. R = 500 N
E. =J E',+E', =50 10'NiC Q, =-3 ~C

'1

8. Explicar que la intensidad de los campos elctricos Un electrn puesto en cualquier lugar dentro de
(\1
tambin se puede hallar relacionndolos con la ley ese campo es atraido hacia la carga positiva; u
una carga positiva colocada en el mismo lugar es '0,
de Coulomb. '0
repelida. (5
9. Invitarles a leer el texto para comprobar sus 'O
Se puede conseguir un~ re(lresentacin grfica o
respuestas. a;
de un campo de fuertasempleando las llamadas E
10.Resolver los ejemplos 7 y 8. lineas de fuerza. Son:li'eas imaginarias que .~
describen los cambis de direccin de las fuerzas :l
11 .Presentar en un papelgrafo las siguientes <.!l
al pasar de un punto.a tro .
expresi ones:
M
Un campo de fuerza es una forma de representar los "d'
efectos que las cargas elctricas tienen unas sobre N
otras . Cl'\
La carga crea un 'campo" de fuerza en el espacio 'ti
vacio a su alrededor. '" 1
'ti
's;:


Otras actividades
Se tiene tres cargas como se
Campo elctrico producido por una esfera b carga puntual muestra en la figura.
. 'Vamos a calcular el campo electnco en un punto del espacio que rodea Princi pio de superposicin 0, '= 10-' C
. ; a una esfera de carga eleclrlca o.
Para ello. consideramos que en el de los ca mpos 0, = 3'10-' C
punto P se coloca una carga postllva q,.
SI en un punto dado del espacio. 0, = 16 . 10-' C
Se pueden presentar dos casos dependiendo dal signo de la carga o. vanas panlculas cargadas crean 0,

~m
campos electricos cuyas Intensida
~. SI Q es positiva, la fuerza Si Q es negaliva, la fuerza des son.
f. elctrica sobre la carga de electrica sobre la carga de

~
f prueba positiva ser de prueba positiva ser de E" E2 , E J , .. En' etc.
, repulsin . atraccin.
La Intensidad resultante ser la

lo~ 0 . . . -;' ;,.

suma veclorial de las intensidades O, 0,
parciales.
p Calcula la fuerza resultante en Ol'
ER=E,+E,-rE,+ .. +E n R. 0,
L ..

':' Sea cual sea el signo, ta magnitud de la fuerza es siempre la misma.

3~
~
Entonces , la magnttud de los campos electricos lamblen es Igual.
6m

, "
~".
R :
:
- .' ,1
F'2 "- ------ '
j.
Calcula la intensidad det campo etctrico en ~t punto P, generado por las car-
Clculo de la fuerza F,,:
gas puntuales que se muestran. Q, = + 4 ~C Q, = + I ~C
1. Colocamos nuestra carga de prueba %C-r) en ? y trazamos el campo elctrico El q, q,
generado por cada carga +4 le y el campo electrlco E, generado por la carga ....... @-..... P F" = k(j2
.. 1 ~C.
910" N m' . C-2 , 10-' e .16 . lO'" e
Fu = (6 mf
2. Calculamos la IntenSidad de los campos El y E2 , F" = 400 N
E =k 10,1 =9 10' N m'/e' . 4 . 10" C ~ 40 . 10' N/C
, j' (0.03 m)' Clculo de la fuerza F12 :
E klQ,1 9 10'Nm'/C'.~=90.10'N/e 9 . 10' . N m' . C-1. 10-' e .3 lO'" e
, = i = (0,01 mi'
F12 = (3 m)'
3. Calculamos el campo lesultante: EH;' El + =:!:; 130 lO N/e
F,,=300N

Clculo de la fuerza resultante

.. Se muestran dos cargas puntuales en los verlices de un trianguJo rectangulo. Q, ="4 ~LC
Calcula la intensidad del campo en el punto P. en O,:

1 Colocamos nuestra carga de oruaba] l+) en P y Irazamas el campo elctriCO

generaao por la carga .,.4 ~C, y ~I campo E.... generado por la carga -3 ~C"
E" O Por el teorema de Pitgoras en el

'''~
tringulo sombreado, se tiene:
2. Calculamos E, y E2 .
E, = 9 10'N m'/C' 4 10" C = 40 lO' N/e R = v'
r:T+T2
13 ' ' 12
(0.03)'
E, = 9 10'N m'!C' 3 10" C = 30 10' N/C
(0.03)'
R = J(400 N)' + (300 N)'
3 cm i~
3. Calculamos el campo reSL:.ltante -- - - - - - V
p ..
R = 500 N
E-l :=.v 'E; T ~ ;;;; 50 lO tI/e Q,~-J "C

Explicar que la Intensidad de los campos elctricos Un electrn puesto en cualqUier lugar dentr de
tambin se puede hallar relacior,ndolos con la ley ese campo es atraido hacia la carga positiva;
de Coulomb. una carga posiliva colocada en el mismo lugar es
repelida.
InVitarles a leer el texto para comprobar sus
respuestas. Se puede conseguir una representacin grfica
de un campo de fuerzas empleando las llamadas
1 O.Resolver los ejemplos 7 y 8. lneas de fuerza. Son lineas imaginarias que
describen los cambios de direccin de las fuerzas
11. Presentar en un papelgrafo las siguientes
expresiones: al pasar de un punto a otro.

Un campo de fuerza es una forma de representar los

efectos que las cargas elctricas tienen unas sobre
otras.
La carga crea un 'campo" de fuerza en el espacIo
vacio a su alrededor.

2:',,b'r'
Sugerencias metodolgicas
En el caso del campo
elctrico. las lneas de campo
indican las trayectoria~ que
seguiran ls partculas
positivas si se las
abandonase libremente
a la nfluencia de las
fuerzas del campo.
12. Trabaja r en grupos de cuatro
las caractersticas de las lneas
de campo. Se puede pedir
que traiga n con anterioridad
informacin e imgenes acerca
de las lneas de fuerzas y la
expongan a sus compae ros y
compaeras.
13.Desarrolla r los ejemplos 9 y 10.
14.Resolver la pregu nta inicia l: Si
en un punto dado del espacio
varias partculas cargadas
crean campos elctricos, sus
intensidades se sumarn.
Solucionario de actividades
5.
6 tO"C
6.
- - - - - - - - - - - -- - - , . _ - - -
~~~na.........""""""~"""""""""""""""~"""""""""
~ Lneas de Lampo
Las lineas de campo son las lineas que se utilizan para representar
graficamente un campo elctrico.
Estas lileas tienen las siguientes caracteristicas:
L3s lin~as de camoo de una carga posi liva son lineas salientes y las
lineas de campo de una carga negaliva son lineas entrantes.
Las lineas de campo se originan en las cargas positivas y lermi nan Lneas entrantes p.71 cargas negativas y
en las cargas negativas. Jne,ls salient'JS ,aara r:argas positivas
El sentido de las lineas de camp'o en .todos los puntos es el mismo
que el del campo elctrico. Las lineas de fuerza se Irazan de tal
modo que la tangente a ellas en cada punto coincide con la direccin
del vector E.
El nmero de lneas de campo, aquellas que emergen o llegan a las
cargas. es proporcional al valor absoluto de las cargas.
La intensidad del campo elctric es proporcional a la densidad de
lneas de campo. esto es, al nmero de lineas por unidad de area
que atraviesan por una superfide normal a la direccin <;Iel campo.
Las lineas de campo nunca se cruzan. El hecho de que dos lineas se
crucen indicara que una partcula positiva puede tener dos direccio-
nes en el pun to de cruce, y este no es el caso. ~
. .'!~~
1. CBINFO 7 Explic a. Cmoes.~la
di reccin de la intensidad de: 1J~
En el punto P, los campos E, V E, tienen igual intensidad de 4 KN/C.
campo elctrico? .:ij',~~
Determin a la intensidad del ca mpo elctrico resultante, si el ngulo
8 = 60' .
2. <BINFO 8 Describe. en qu c~t,
1. Calculamos la inlensidad resultante usando el mtodo analitico siste el principio de superposiciqh
para la suma de dos vectores: . de los campos? ";;~
E" = JE: + E~ + 2 E, E, cos 120' 3 . Infiere. Matemticamente, ti, ~!i
.;.., (l~,~.
ER = 4 kN/C ser infinitamente pequeo. Fisia.
La inlensidad del campo res ~lt ante en P es 4 KN/C. .. , mente, cul es el menor valQ:
.. que q, puede tomar? . ,'~
:~
En los vrtices de un trlang'ulo , 4. Diferencia . Q u analoga Hit
rectngulo se han colocado dos entre la aceleracin gravitatoria: .
cargas elctricas de magnitud : el campo elctrico?" ',j ,r,., ,;~'.ji
a, = - 125 10-' C ya,
= +27 10-' C , .~ .
separadas una distancia de 0,4 m
como mue stra la figura . Determina
0,4 !TI :
i 5. Calcula.
~..h
l
la intensidad del campo elctrico Determina la fuerza que expiF
resultante en el vrtice " A". 1: : menta una carga de -5 l1C e~'u'
'" .. campo elctrico..de 200' N/C. :~f
1. llevamos una carga de prueba +q, ~'. (1 )
. ; Dos cargas 0, = .+6 . 1O" G~
al vrtice A para de terminar la direc - ..
cin V sentido del campo elctrico. ......5, E, 0 , = - 8 . 10'" C estn sep<
das 6 m. Halla la intensidad .de
E=K .s' _9 . tO,.t25 . tO" , o .. _...../...'~ .... . campo elctrico. ': :, . .; i '
' cf, - 2
25 . tO- 0.4 m: ', F , " " 'i 1) ,:1.1 :~,j.'.. ,t't
E, = 45 KN/C ~. t27" 6. Disea . Cmo es el diagrama'o
E, = 27 KN/C ' .L,- - - - ; f -
L ., ...,.....,...,...... '. las lneas de campo elctrico en!fg
(2) 0,3 m ~q, E, dos cargas de signos opuestos::
,,>1
2. Clculo de la resultan le, mediante el mtodo del paralelogramo:
, 7. Analiza. nenes tres cargas ,;re
ERl = E,l -'- E~2 + 2 El . El . cos 127"
... igual signo. .Cmo las colocarl~:
E~ = 2754 + 2 . 45 . 27 . cos 127" para obtener un punto en el esp ' ,
cio, que tenga intensidad de carn:P~
3. Reemplazando datos: ER = 36 kN/C
elctrico cero? .-
F=Eq-.+F=200 5 1Q" -.+F = 10-' N 7. Orientacin espacial (pris ma triangular).
3m p E; 3m . q,; q,; q] -.+ cargas positivas
0------,/----------:::=::::---- ---H-- --- -'0
E; -a. . l0"C
9 . 109(6 . 10-')
E, = (3)' 6000 N/C
9.10 9(8.10"') .
E, = (3)' = 8 000 N/C
q,.
E, + E, = 14 000 N/C
..
fa

t:~:JL- ______________________________________________,

.o Consideremos las partculas con cargas elec o Calcula el campo eleclrlco resultante en un 5. 1 ~C 4 ~lC
.--,lli'-"""'" Incas Indicadas en la figura si las cargas son: punto medio de las dos cargas,
0---11 --- . ---I<---B
q, = -10 ctC. 4, = 20 flC y q, = 15 flC
"q,
. O \2, =DT4 flC
r----15cm---~
E, E,

,. .
: 15 "':11\
J,J ' ' ' -, E = 9 . lO'(10-O)
, (0,075)'

c, .lO un "'...., = 1600 KNIC .

I 3cltl ""
P ,---..c..:-'--'--''Y' Q,
~
~D-3 flC 9 109(4.10- 6 )
E, = (0,075)'

o Determina el campo elctrico generado por o Calcula el mdulo, la direccin y el sentido del
campo elctrico en los puntos P, y P, genera
= 6 400 KN/C
una carga de 1 . 10-0 a 80 cm de ella.
do por la partlcula de carga q =9 . 10- 7 G:. ET = 6 400 - 1 600 .
=4800 KNIC
6.

o En cierta reglan InlluenciaJa por un campo

electrlco se Goloca una carga de prueDa de
o Una partcula con carga q, ='10 flC est a una
dislancla de 24 cm de otra carga q, = -30 ).IC.
2 ).IC , y se ("1lde und fuerza de 0,4 N. Cual Cual es el campo electrico resultante debido 7
es la intensidad del campo electrico en dicho a esas dos cargas en un punto P que est a E = 9 . 10'(9' 10- ) = 90 K IC
punto? '(0,3)' N
9 cm de las cargas q, y q,? En qu punto del
campo electnco la resultante es cero?
Direccin: 30

Sentido: hacia la derecha

desviado 30 con respecto a X.
9 10'(9' 10-7)
E, " (0,6)2 " 22,5 KNIC

o En los vertlces de un cuadrado cuya diagonal

o En la figura, en qu punto con respecto a la
carga de + 1 flC la Intensload del campo resul
es 2d se colocan 4 cargas pOSitivas o. El
campo elctrico en el centro del cuadrado
Direccin: _30

tante es nula? tiene una Intensidad en N/e de. Sentido: hacia la derecha
desviado _3D' con respecto a X.
t! -' rj pl.
7. E;
O .1'
f .'~~, u

,>,,~./s; : s;;'. .!.

:U O:
~- ............ ::~
:1 cm I cm '\ ,,' , "
" , "

'O
tU
'O
.~
0:~:::--:~-c-IT1----~-----~-:~~B
e o. =-30pC
:::>
f------ <4 cm - - - - - 1

9 10'(10 . 10-0)
E, ": (0,15)' = 1' 10' Nl e

9 10'(30' 10"')
E2 " (0,15)' - 12 10' N/C

ER' " (4' lO')' + (12' 106 )' +

Solucionario de prctica 2(4 ' 10')(12 . 10')cos U

1. 3. U" 180' - 2(53)" 106

.'
.0, q
,
l

/ E." 1155899,53 N
'C
e
.... ' E; ~c
q,e--------4; FE 0,4
8. Ce~ grfico se observa:
~_._----_._----@
Q

,~
E

E, = 1 000 KNIC
E=q,-tE=2'10'"
E= 2.10 5 NC
iXi . ~

EL = 6 000 KN/C
4. 1 ~c 4 ~c
~. ~! t.r
"d
ET= , 37 10' NIC --.. . . ,---<t--~. ------0 @j.s:_______ ._-'f(i) C\

9 10'(1 . 10"')
ql q2 o
2. E = (0,8)' ~ _ kq, _ kq, !E,'I " IE,"I " IE;'I =1~1 't
,
e, - E, ~ XI - (0,15 -x)'
= 14 Q62,5 NIC ER =O :
X = 0,05 m

Aprendizajes esperados
Comprensin de la informacin
Diferencia energia ootencial
elctrica de potencial elctrico.
Define los conceptos de
diferencia de potencial y
superficies equipotenciales.
Indagacin y experimentacin
Calcula la energia potencial de
una carga conocida.
Sugerencias metodolgicas
1. Pedir a los alumnos que
observen el primer grfico
y luego, explicar que al
levantar un objeto del suelo
estamos haciendo un trabajo y
aumentando la energia potencial
gravitatoria del objeto. Cuanto
ms alto se encuentre el objeto,
mayor ser su energia potencial
gravitatoria. Si soltamos el objeto,
la energa potencial se convertir
en energia cintica, aumentando
su velocidad a med ida que
disminuya su altura.
2. Lo mismo sucede con la fuerza
elctrica. Al separar o acercar
dos cargas realizamos un trabajo
y hacemos que aumente la
energia potencial elctrica de la
carga. Si soltamos la carga, esta
energia potencial elctrica se
transformar tambin en energa
cintica haciendo que la carga
se desplace. Si. por ejemplo,
tenemos dos cargas positivas,
para acercar una carga a la otra
realizaremos un trabajo, ya que
tenemos que vencer la fuerza de
repulsin entre las dos cargas.
Este trabajo se convierte en
energia potencial elctrica para
esa caq:;a. Si en un determinado
momento soltamos la ca rga , esa
energ ia potencial elctrica se
convierte en energa cinticas
ya que la carga experimentar
una fuerza de repulsin,
disminuyendo su energia
potencial elctrica y aumentando
su energ ia cintica.
3. Presentar el tema con la
c.o pregunta inicial: Cul es la
-.:t diferencia entre energia potencial
t'l elctrica y potencial elctrico?
al 4. Presentar el siguiente diagrama
"C
~ para explicar la diferencia entre '
"C energia potencial y potencial
'c
~ elctrico.
-----------------------------
Ene rga po tencia l elctrica y potencial elctri co
Cul es la diferenci a ntre energa potencial elctrica y tencial elctrico?
Para llevar una partcula desde .la posicin A hacia 8. 5,<) r~a liza un
trabajo para vencer la fu erza gravitatoria (peso) y es:e trabalo 3e alma -
cena como energa potencial gravitatoria. Anlogamen:e SI ~ueremos
desplazar una ca rga qo desde el punto A hacia 8. debemos re alizar un
trabajo para vencer la fue rza elctrica debido a la carga o. Este trabajo
que realizamos se almacena en forma de energa la cua l llamaremos
energa potencial elctrica. Si soflamas la partcula. se aco'llerara ale-
jndose y su energa potencial se transformar en energla cintica.
. ~ Energ a potenc ial elctrica
La energa potencial elctrica U, que adquiere una carga qo colocada
en el inte rior de un campo generado por una carga O. depende direc-
tamente de la cantidad de ca rga que interacta e Inversamente de la
distancia que los separa.
Donde:
U = energia potencial elctrica, en joules (J)
O Y q = cargas elctricas, en coulomb (e)
d = di~tancia de separacin, en metros (m)
!;!I Potencial elctrico
El potencial elctrico en un punto P es el trabajo por unidad de ca rga
que debe realizar una fuerza externa para desplazar una carga de
prueba qo desde el infinito hasta ese punto. El potenCial elctriCO es
una magnitud escalar.
Donde : La energla potencial elctrica Que posee
v _ w__ p W = trabajo, en joules (J) una carga en un punto. es igual al trabajo
p - Go q, = carga de prueba. en coulomb (C) externo Que se realiza para Ifevar la carga
del Infinito hasta dicho punto.
Vp = potencial elctrico, en voltios (V)
Tambin el potencial elctrico se puede calcular:
Donde:
,.
, V = el potencial elctrico, en voltios (V)
U = la energa potencial elctrica, en joules (J)
Potencial
Go = la carga de prueba , en coulomb (e) alto - - -- _>_----
Las unidades del potencial elctrico son joule/coulomb = J/C. Un joule/
coulomb se denomina un voltio.
1voitio=1V=1J/e
Las lineas de campo apuntan en la direccin
Una carga de -2 ~ C es colocada a 3 cm de una carga de +20 J.lC.
en la Que disminuye el potencial.
Cul es la energa elctrica del sistema?
1. Calculamos la energfa potencial:
U = K Q q, -> U = 9 . 10' Nm'/C' . -2 10" C . 20 . 10-' C
d 0.03 m
U=-12J -
. Observa que la energa potencial puede resultar positiva o negativa.
Imaginemos una ca rga positiva pequea ubicada
a cierta distancia de una esfera positivamente
Zona de cargada. Si acercamos la carga pequea a la esfera ,
eqUilibrio invertiremos energia en vencer la repulsin elctrica.
(infinito) Del mismo modo que se realiza trabajo al comprimi r
Uf' resorte, se hace trabajo al empujar la carga
contra el campo elctrico de la esfera. Este trabajo
es eqljivalente a la .energia que adquiere la carga .
La energia que ahora posee la carga en virtud de
su posicin se llama energia potencial elctrica. Si
soltamos la esfera, se acelerar .. alejndose, y su
energia potencial se transformar en energia cintica.
d
Poner ejemplos numricos simples para reforzar la
idea de energia potencial elctrica asociada al trabajo.
Por ejemplo, dos esferas cargadas separadas una
.,.,
- - -- - -
..


~P()telncial generado por una carga puntual

I
o
tratamos de evaluar el trabajo realizado contra las luerzas
campo, observamos que la luerza externa varia mientras la carga
desplaza de A hasta B. En estas condiciones la fuerza externa no
constante , por lo que su valor slo se puede evaluar mediante el

*",.~. .
_.loA' ,c"',."e,v de metodos matemticos que no estn a nuestro alcance. Con
de estos metodos se demuestra que una carga puntual Q I
vacio establece en un punto P, situado a una distancia d de esta

I
fi'lI!l1:carga , un potenCial V dado por:

V=k~

II
Siv=O

;""..,nif,r.. n("i~ de potenciat

diferencia de potencial entre dos puntos A y B, Va - VA es la energia , ""'''' 00,." 00 ."

8."1 campo eleclnco debe eleeluar Ira bala
unidad de carga que se emplea para mover una carga de prueba ~re:! _ _ . ...._
desde el punto A hasta el punto B a velocidad constante.

Ll V = Va - VA = ~~
"'UIOenllo,e equipotencial

aquella que esta formada por todos los puntos que tienen el mismo
I Tiene la siguientes caracteristicas:
La diferencia de potencial entre dos puntos cualesquiera de una
superficie equipotenclal es cero; por tanto, el trabalo realizado para
mover una carga por una superficie equipotencial es cero.
Las superficies eqUlpotenciales son perpendiculares a las lneas de

"P"telnciat ell:~ctrico en un campo uniforme

placas metalicas A y B paralelas, cargadas con signos diferentes y

~'s,!para(jas entre si una distancia, generan un campo electrico uniforme
en su interior. Por tanto, las lineas de campo que represen-
a este campo uniforme son lineas rectas paralelas.
campo electnco uniforme angina una fuerza constante y, por lo Ao--_ _ _~B
, una carga de prueba cotocada en et Intenor de las ptacas realiza 9. Invtar a leer el tema potencial
MRUV. elctrico en un campo uniforme.
respecto at potencial elctrico podemos afirmar que existen super-
equiootanclates paralelas a las plac35. La diferencia de potenCial
entre dos superficies equipotenciates A y B, separadas por una
d la podemos calcutar en terminas del campo unilorme E.

V _ V = WlhA = FEd
A C/u C/u
I Destacar que:
Dos placas metalicas A y 8
paralelas, cargadas con signos
diferentes, generan un campo
uniforme.

La fuerza elctrica Fe necesana para llevar la carga desde A hasta B es
Iguat a C/u E. Entonces la ecuacion anterior puede escriblfse como:
Las lneas de campo del campo elclflco
! son rectas paralelas y perpelldicular:1s a las
placas
e
Una carga de prueba colocada
en el inteflor realiza un MRUV.
1 O.Desarrollar la ficha de
ampliacin Electricidad,
cuerpo humano y medicina.
11.AI terminar de revisar el tema,
hacer una sintesis mostrando
el siguiente mapa conceptual:

esta genera se,

conserva

distancia infinita. Si acercamos una esfera a la otra, Definir las superfi:ies equipotenciales.
C<I
aplicamos una fuerza en contra de la fuerza elctrica Una superficie eqL!ipotencial es el conjunto de ejerce una tiene un .!:!
y hacemos un trabaJO, por decir 20 J, entonces el puntos de un caflJP.o de fuerzas que tienen el
Cl
'o
sistema ha ganado 20 J de energia potencial. mismo potencial. ' o'tl
6. E, potenCial elctrico es un cncepto abstracto en Cmo son las s~perficies equipotenciales del
o
o;
FSica y no resulta facil de comprender. Pero lo mas campo elctrico creado por una ca rga puntual? E
C<I
prximo que debemos transmitir es que el potenCial ' Las superficies equipotenciales creadas por - '3
nos da una Idea de cunta energia puede proprocionar una carga puntual son esferas. (!l
un punto del campo elctnco dependiendo de cuanta
Cmo es la diferencia de potencial en cada r--.
carga elctrica se coloque ~
punto?
en dicho pUlito .. 12.Resolver la pregunta inicial: Se N
La diferencia de potencial entre dos puntos
define como potencial elctrico
7. Presentar l frmula de diferencia de potenCial. cualesquiera de una superficie equipotencial
a la energa potencial elctric
es cero.
8. Para que los alumnos comprendan qu son superficies acumulada por unidad de carga
equiporenciales, trabajar con la dinmica de pregunta elctrica.
y respuesta.
 En la figura se muestrar; las

Solucionario de actividades
superficies equipotenclales en
una determinada r~gin de~ un
campo electrico. Calcula la can-
K 11 V .B

tidad de energa que se utiliza e

1. Definiciones: para mover una carga q "S' ~lC . =
desde el potencial A hasta el
Energa potencal elctrica potencial B.
es el trabajo externo que
se realiza para llevar la
carga del infinito a
un punto, donde se
determinar dicha energa.
1. Calculamos la cantidad de energia utilizada desde A hasta B
como:
Ua - U~ = Qn (Va - Vol)
Actividades ' t':
Potencial elctrico es el
U. - U, = 5 . 10'-" C (2V - 20 V) = -9 . 10-5 J 1. Des'c~ibe-.
trabajo por unidad de
Define energa potencial
carga que debe realizar ca y potencial elctrico.
una fuerza externa para
Qu es la diferencia de
desplazar una carga Dos esferas con cargas de G Q,-98~C cial? , ..
prueba qo desde el infinito 98 ~ C y -29 ~C estn sepa-
hasta ese punto . radas por una distanda de
30 'cm, como muestra la
15 cm : A B 2:infiere. cul e's 'Ia ~
. potencial entre dos puntos
La diferencia de potencial es figura . Calcula la diferencia
la energia por unidad de carga de potencial entre los pun-
tos A y B.
Q Q, -29~C quiera de una superficie
tel)ci.al?
que se da entre dos puntos
A y B, Y que se emplea para 3. Calcula.
mover una carga prueba qo 1. Calculamos el potencial elctrico de cada punto' debido a cada Determina la cantidad de
carga. Previamente . hemos calculado la distancia de las cargas a ga utilizada por el campo
desde A hasta B, a velocidad
los puntos A y B como 25 cm y 39 cm, respectivamente. mover una,. carga de 2
constante.
V 0, 0, punto A al punto C en la
. . =kd;+k-a;, del eJemplo ' 12. ' .. '
2. Es cero.
VA = = 9 10' Nm'IC' 98 . 10" C + 9. lO' Nm'/C'. -29 10'" C " '. Ha!la el trabajo 'realizado
25 la" m 25 10-' m una fuerza externa para I
3. UA - U. = qo(V. - Vc)
VA = 3.510' V - 1,0 10~'\Ao= 2,5 10' V una carga de -20' >Le,
= 2 10~(20 -11) A hasta B. en la figura del
V= k3. k~ plo 12 .
= 1,8 ' 10-5 J B da + da
Dos placa; tienen 'u na
V. : 9 . 10' Nm'/C' . 98 . 1'0"' e + 9 . 10' Nm'/C' . -29 . 10'" C racin de 2 mm y un
W...""""" = q(V. - VA) 39 10-' m 39 10-' m
,.,. elctrico ' uniforme .de 10
=-20 . 10~(2 - 20) V.=2,3 '1O'V-0,7 10'V: 1,6 lO'V , . Cul es la diferencia de
~~': cial ~ntre las placas?
= 36 10-5 J La diferencia de potencial es Vt- VA ~ -9 . 10" V.
,. El potencial elctrico a una
V= Ed ..... 10.103(2 .1Q-3)=20V : distancia de una carga
. es de 1 600 voltios y el
V= Ed ..... 1600 =800d Calcula el trabajo de la fuerza elctrica requerido para mover una la intensidad del campo
carga de 2 J..l C a travs de un campo uniforme de 1 000 N/C, entre es 800 N/C'. ul es la i
d =2m dos superficies equipotenciafes de 0,02 m de separacin. Luego, a
ca la .carga puntual?
calcula la diferencia. de potencial entre estas dos superficies.
4. 4. Analiza;' Habr alguna i
1. Calculamos la fuerza sobre la carga .
cin de cargas que logren
F = q, E ~ F = (2 : 10'" C) (.I 000 N/C) : 0.002 N superficies equipotenciales que'
2. Calculamos el trabajo de la fuerza etclric3. crucen? Justifica tu respuesta.
W =F d ~ W = (0,002 N) (0,02 m) = 4 . 10-5 J 5. Explica. Por qu hay una
cin entre la energa
3. Calculamos la diferencia de. potencial.
gravitatoria y la energa
e. V ~ E d ': ( 1 000 'N/C) (O,o~'m) = 20 J/C : 20 V elctrica?

Lineas de fuerza

Lineas equipotenciales - -

En el punto "P" se pueden

crear dos superficies
equipotenciales que se cruzan
debido a la proximidad entre
Otras actividades
las cargas negativa y positiva.
creadoras de las mismas . ! 1. Dos puntos en un campo elctrico tienen una 2. Un cuerpo tiene una ca rga de 80 . 10- <0 C.
diferencia de potencial de 220 V. Calcula el Calcula el potencial a una distancia de 3 m de la
5. Hay una relacin entre la
energia potencial gravitatoria
y la energia potencial elctrica
I trabajo necesario para llevar una carga de 10 C
entre estos dos puntos.
carga.

R.
porque en ambos casos R.
Para cargas puntuales:
se analizan energias que
Va - VA = 220 V
almacenan cargas o masas V = kQ
, d
puntuales, que guardan certa q = 10 C
distancia. (9' 10' N . m2 . C2)(80 . 10-'0 C)
WA ~. = (V.- VA)q V, = 3m
. '

= 200V'10C
V, = 24 V
= 2 200 J

.
.
,..
'

.~

rcticUL__________________________~~----~
o Determina el potencial elctrico si se tienen
dos cargas Iguales de 2 . 10-< C y si la fuerza
o Calcula la diferencia de potencial (Va - V)
entre lOS puntos A y B del campo elctriCO
Solucionario de prctica
culomblca clnlrs ellas es de 0.4 N. =
homogneo de ,nie"slcad E 4 N/C si la dis -kq ,q,
1. F - d'
tancia entre A y B es 0,2 mm.
9 . 10'(2 . 10-<)(2 . 10-<)
d' = 0,4

d= 0,09 m
Como estn distanciadas las
cargas 0,09 m , entonces :
p' p
0-__-0
ql q2
I 0,09 m I

o Cul es la energia potencial elctrica alma

cenada en un sistema de dos particulas que
4) Calcula la diferencia de potencial (V, - V,)
entre los puntoS 1 y 2 del campo elctrico V..
9 . 10'(2 . 10-<)
0,09
se encuentran separadas por una distancia de homogneo de intensidad E = 9 N/C.
Vpo = V = 20 000 V
0,2 m y cuyas cargas son:
q, = 510- C y q, = 3 10~ C? 9 10'(S ' 10-")(3 ,10-")
2. u= 0,2 =0,67SJ

100
3. VA- Va = W. ~/qo = 20 = s v
:. VA- V. = -S V

4. VA-V. = Ed
VA - V. = 4(2 . 10-' m) = 8 . 10-' V

5.
o Calcula la diferencia de potencial entre dos
puntos A y B SI para mover una carga de 20 C
o Calcula el radio de una esfera conduclora que
posee una carga de 80 nC y un potencial elc
A

de un puntO a otro, el campo elclrico realiza trico de 240 V. .

un trabaja de 100 J. Cul de los puntos esta 8
a un potencial elctrico ms elevado?
d

EA = E. --> VA> V.
E d = VA - Va --> 4 N/C . 0,4 m
VA - Va = 1.6 V

6. V =.!5.Q
e:51era (esfera

9 . 10'(80 . 10-9 )
240 = ros,,,,.
r""". = 3 m

3. Dos cargas elctricas puntuales estn a 8 m y ET= E, + E,

sus cargas son 0, = 2 la"" e yO, = -3 la"" C. ro
u
kO,. (9' W N m" C-')(2' 10-<3 C)
a
Determina la intensidad del campo elctrico en un
E, = (j2 = (2 m)' 0
punto interior ubicado a 2 m de la carga O, y o
a 6 m de la carga 0" respectivamente . E, = 4 sao N/C 'tl
o
Qj
R. a, E, a, kO, (9' 109 N m" C-')(3 10-<3 C) E
E, = (j2 =
."
q( (6 m)'
O r- E,
O E, = + 7S0 N/C

I 2m
I
6m
i E, + E, = 4 sao N/C + 7S0 N/C
E, = 5 250 N/C

.' .
."
.,
a
't

1"

Aprendizajes esperados
Comprensin de la informacin
Define condensador y
capacidad elctrica y deduce
el va lor de la capacidad
. de un condensador a partir
de su definicin.
Identifica el condensador
como un dispositivo de
almacenamiento de energia
electrosttica.
Indagacin y experimentacin
Disea modelos de
condensadores y explica
el efecto que produce un
dielctrico dentro de un
condensador.
Sugerencias metodolgicas
1. Pedir a los alumnos que con
anteriondad recaben informacin
acerca de nubes, tormentas
elctricas, rayos, pararrayos.
2. Plantear la pregunta inicial:
Qu es un condensador
y qu propiedad tiene?
3. Leer la informacin de las pgina
250 y 251 .
4. Presentar en un papelgrafo el
siguiente lectura texto:
"Una nube con fuerte carga de
electricidad que se encuentra
a 1 000 1 500 metros del
suelo. se asemeja a un inmenso
condensador" .
O en un inicio, era una botella de cristal llena de agua,
le") 5. Despus de leer el texto
N .y el papelgrafo, realizar la
al siguientes preguntas:
"O Existir alguna similitud
~
"O entre .un condensador y una
'S nube cargada? Por qu?
:J
Capacidad elctrica y condensadores
Qu es un condensador y qu propiedad tiene?
Alrededor de 1745, el lsico holands Piet9r van Musschenbroek des
cubri la botella de Leyden. uno de los condensadores ms Simples,
que consista en una botella forrada de un metal por dentro y por fuera,
y que al ponerse en con lacio con un objelo cargado almacenaba las
cargas; si el condensador se descargaba en el cuerpo, se producan
fuertes sacudidas .
!oi!l Gapacidad elctrica
La cantidad de ca rga que puede almacenar un condensador depende
del rea de la superficie y de la forma.
Se define la capacidad elclrica como la cantidad de carga que puede
almacenar un cuerpo en su superficie para que esta adquiera polencial
de un vollio.
Botella de Leyden utilizada para almacenar
carga elctrica.
Donde:
e =capacidad elctrica, en faradios (F)
'--'.'-".
Q = carga elctrica, en coulomb (C)
V = potencial elctrico, en voltios (V)
Capacidad elctrica de una esfera
Consideremos una esfera de radi o R que contiene en su superficie una
carga a.
Su capacidad estar dada por:
Esfera conductora de radio R con cargas
Donde k = 9 . 1O' ~ es la constante elctrica de Coulomb. pos/Uvas en Sil superfiCie.
En la superficie de un disco se han depositado 10 ~C que alcanzan
un potencial elctrico de 2 V en su uperflcle. Cul es la capaci-
dad elctrica del disco?
.
1. Reemplazamos la frmula :
e =~ -> e = 1~ ~c =5 ~F (5 microfaradios)
Cu~1 es la capacidad elctrica que puede tener una esfera de
0,09 m de radio? Qu carga tendr almacenada cuando el poten
cial elctrico en su superficie es de 12 KV?
o
e =~ -> C = 9 i~~ ';;,/F = 10 . lO'" F
U">
N
en 1. Calculamos la cantidad de carga almacenada en la superficie cuan
'tl
do el potencial es de 12 KV = 12 000 V.
....'tl'c;" Q= CV= (10 10-" F) (12 OOOVl.= 1,2 1O-'C =0,12~C
=>
Qu es una to rment a elctrica? Cuando se interrumpia el contacto entre el alambre y
Por qu se producen los rayos? la fuente elctrica y se tocaba el alambre con la mano,
se produca una descarga que se presen taba como
Qu funcin cumplen los pararrayos?
una sacudida violenta.
6. Pedirles que definan qu es un condensador y qu es 8. Dejar como trabajo de investigacin cmo es
capacidad elctrica. actualmente una botella de Leyden.
7. Observar las botellas de Leyden y comen tar. que este 9. Presentar la frmu~a e = %. Indicar que con esta
fue el primer condensador. La botella d'e Leyden,
frmula se mide la capacidad de un condensador.
cerrada, con un alambre o una aguja que traspasaba 1O.Presentar las siguientes imgenes y explicar que la
el tapn y estaba en contacto con el agua. La botella capacidad de un condensador depende de la forma
se cargaba sujetndola con una mano y pon,iendo y el material del que est hecho. Pueden ser planos,
la parte saliente del alambre en contacto con un cilndricos, esfricos, .etc.
dispositivo elctrico.
- - - - - - - - - - - - -- ------_._-----


Otras actividades
Un condensador de placas de
~ Condensadores elctricos aluminio separadas por una lmina
de mica tiene una capacidad
Un condensador elctrico es aquel dispositivo que permite almacenar Energia almacenada
cargas de diferentes signos entre las superiicies de dos conductores por un condensador elctrica de 4 .tF.
separados por una distancia pequea. Calcula :
Una vez que el condensador queda
Un condensador esta formado por dos conductores O armaduras a. La cantidad de carga.
cargado; puede ser usado como
generalmente en forma de placas, cilindros o laminas, separados por
luen le de energia. Un condensador b. La energia que almacenar el
un material dielctrico o por el vaco, y que, sometidos 2 una diferenCia
actua como un reservorio de carga
de potencial adqUieren una determinada carga elctrica. condensador cu ando se conecte
elctrica ..
Uno de tos condensadores mas faciles a una bateria de 12 V.
de construir es el de placas paralelas. E=~ CV'
R,
En l la capaCidad elctrica depende
Cargando un condensador
de la superiicie S de las placas y de la a. Calculamos la cantidad de carga:
distancia d de separacin. d:
q =(4 .tF)(12 V)
Condensadores con dielctrico
q =48 .tC
Los materiales dielctricos son aquellos que no conducen electriCidad,
por lo que pueden utilizarse como aislantes. b. Calculamos la energa
Si introducimos un dielclrico entre las almacenada:
placas, este se polarizara per el efecto
del campo elctrico interno, ayudando E=~CV2=~qV
a fijar mas cargas en la superiicie de C ~ k, C,
E = ~ (48 .tC)(12 "/)
Usando simbolos
las placas del condensador. Como el :
consecuenCia, la capaCidad elctrica
b'~"\
del condensador aumentara el factor E =288 .tJ
k" llamado constante dielctrica. d;, r~_
Cmo se carga un condensador
Al conectar las placas del condensador a una batera, se encuentra
Ta I
Al cerrar el circuilo en P, se produce
que la carga almacenada es directamente proporCional a la capaCidad
almacenamiento de la carga en el
y a la diferenCia de palencia.:; V ~ VA - V. que aplica la batera entre
condensador.
los terminales del condensador.

q~C':;V

Se construye un condensador usando dos lamina s de aluminio

de 20 cm . 20 cm. Las lminas se separan por una mica de espe
sor de 1 mm. La mica tiene una constante dielectrica de k;J 01 . =
Cual es la capacidad electrica del condensador? Qu cantidad
de carga almacena cuando se conecta a una diferencia de poten~
cial de 10 V?
Calculamos la capaCItanCIa sIr: dlelectnco'
e ~ __5_ ~ (0,2 m . 0,2 mi ~ 3 54 . 10- 00 F
o 4 nkd 4 n . (9 . 10' mlF)l . 10 J m '
2. Calculamos la capaCitanCia con el dielctriCO: e = K.J e J

e ~ 4 (3,54 . 10-'0 F) = 1,42 . 10-' F = 1,42 nF (nanoaradios)

3. Calculamos la carga almacenada:
q ~ e..', v ~ (1,42 nF) (10 V) ~ 14,2 nC

Condensador de placas paralelas Condensador clllndnco Condensado r'~sfnca

11. Indicar que la unidad para medir la capacidad de un
t'CI
condensador es el faradio, pero como esta unidad es u
muy grande al estilo del culombio, es comun encontrarse 'c,
'o
con microfaradios , nanofaradios o picofaradios. o'O
o
12, Resolver los ejemplos 15, 16 Y 17 . a;
E
13. Desarrollar el esquema Capacidad elctrica y t'CI
condensadores. Ver carpeta de Esquemas mudos '::;
<.!l
delCO.

14. Demostrar cmo se carga un condensador con una pila .

Para ello, conseguir un condensador electrolitico y un
foquito en una tienda de electrnica o en un taller de
reparacin de radios y televisores. Cargar el condensador
-o con pilas que sumen 3 v y luego, descargarlo en el
tOqUitO .

Sugerencias metodolgicas
15.0bservar cmo estn ubicados
los condensadores en las figuras
de la pgina 252.
16.Pedirles que averigen qu es
un condensador electrolitico,
Es sistema de dos conductores
~ Asociacin de condensadores
Los ci rcu itos elctricos contlE!nen a menudo varios condensadores
frecuentemente unidos entre s. t:sla unin o asociacin puede ser
de varias formas; las ms simales son la asociacin en paralelo y la
asociacin en serie de' condensadores,
Estas asociaciones de conde nsadores en ro s circuitos tienen como
finalidad conseguir un efecto anlogo al que produciria un conden-
sador de caractersticas definidas del que no se dispone , o bien por
exigencias propias del circuilO,
'?e:'.I7~:'Z'f. :fi'~j~';"'''''''',~'''''''
'''',t'':-'('''~''''
'' E'''~ N'""
'5,r-E"'''"R-I-I=-
''~',,;
''''''''M"''''":!fJ'''''h""},-'f;~li:r.-i"',"""~""7"'s""
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~t1~,::..~~ J@.J}-. ~llad'~)~):~!it ~~..::'.:~_."s...._ ~.~,~:;Ji'~~:t!.'~';~;.'r/~k ~~~~J,pt;!.~r~"',j;k~
i1
, )li)"'

separados por una solucin Las placas van conectadas una a continuacin de otra; la primera

electrolitica que le da mayor
capacidad elctrica . Los de
esta pgina son condensadores
-
placa y la ltima se conectan a una diferencia de potencial V, En
este tipo de asociacin cada condensador almacena la misma
cantidad de carga y la diferencia de potencial total se reparte para
cada condensador.

c:
electrolticos.

H.Leer el texto acerca de la

Se cumple:
1.-----=-i::JR"----~-S
- F-----=l F--=l ~ .
qtOlsl = ql = q2 ;:: % e, e2 qJ
asociacin de condensadores.
VIO:~I::;:: VI + V2 + VJ
18.Resolver los ejemplos 18,19, 20,
1/C",,,, = 1/C, + 1/ C, + l /C,
21. - -1- ~
,~

19.Resolver la pregunta inicial: EN PARALELO

Un condensador es un
componente electrnico que
almacena cargas elctricas
para utilizar/as en un circuito
en el momento adecuado. Est
compuesto, bsicamente, por un
par de armaduras separadas por
un material aislante denominado
dielctrico. La capacidad de
un condensador consiste en
almacenar mayor o menor
nmero de cargas cuando
est sometido a tensin.
Presenta las siguientes
caracteristicas:
Capacidad nominal. Es
el valor terico esperado
al acabar e/ proceso de
fabricacin. Se marca en
e/ cuerpo del componente
mediante un cdigo de
ca/ores o directamente
Cada condensador es conec tado a'la misma diferen cia de potencial
entre sus placas. En este tipo de asociacin cada condensador
almacena la ca rga proporcion'al a su capacidad.
Asociacin 'de condensadores en paralelo,
Se cu mple:
q tolirl::;:: ql + q2 + %
Vrot.1l ::;:: VI ::;:: V2 = VJ
C ror;tl = C, + C2 + CJ
Cul es la maxlma y la minima capacidad equivalente que se
puede obtener con tres conden~adQes de 20 ~l F, 30 !J.F Y 60 ItF? La medida del condensador es un
fa radio (en honor a Faraday), pero
1. Asociacin en serie
esta medida es muy grande y se
_ 1_=_1_+_'_ + _ 1_ ~-1- =_1_ ..... e = 'O~F usan el pico faradio (pF), nanofara-
C,~.. 20 ;F 30 lF 60 ;F " C..... 1o ~,F ,~.. ,
dio (nF), microfaradio (~ F ), Un con
2. Asociacin en paralelo
densador tiene muchas aplicacio- '
C"". =20 ;F + 30 ;F + 60 ~lF ..... C,~. =1 10 ,F nes, para filtrar la comente con tinua
La m)(ima capacitancia se obtiene en una asociacin en pa ral elo y despus de haberse rec tificado a
la mnima en una asociacin en serie. partir del 220 de la red. para elimi-
nar transitorios (picos en la alimen-
taCin) , pa ra bloquear el paso de ,
N
la corriente continua (la alterna la

con su valor numrico.
Tolerancia. Diferencia
entre las desviaciones, de
capacidad, superiores o
inferiores segn e/ fabricante.
~
.- ,
LO En la figura, calcula la capacidad equivalente de la asociacin de
N deja "pasar"), como osciladores de
condensadores.
, .
- 11- frecuencia (una emisora de radio, el
ci rcuito mas basico es una bobina y
un condensador. dos componentes
~ .a1 ncondSrJSJdores da electrnicos con funciones comple-
capacidad elctnca e tamente opuestas),

Tensin nominal. Es la
tensin que el condensador
puede soportar de una
manera continua sin sufrir
deterioro.

Otras actividades

Las capacidades de tres condensado res conectados Calculamos las ca rgas:

en serie son de 1O~F cada uno, conectados a un
generador de 240 voltios. Calcula la cada del potencial 0 , = o, = o, = CE V
o voltaje en cada cond ensador. (1 IlF = 10"; F)
C
E
v = .1.3 . 10-5 F ' 240 V
~240 V~

Lc~c~c~
CEV= 8 10-4 C
8 10-4 C
R. V, = V, = V, = 10 ' 10-0 F = 80 V

Calculamos la capacid ad equivalente:

e1 = e11
E
1_3 _C
+ e + e -e . . . CE - '3 2!

CE'= 10 , 10-8 F C - .1 . 10-5 F

3 ..... E-3

Dos condensadores de 20 ~F Y 1O ~F
se asocian en paralelo. Posterior~
mente. el conjunto se asocia en
serie con un condensador de 60 IJF
Y los bornes son conectados a una
diferencia de potencial de 120 V.
Cul es la carga total que almacena
cada condensador? +
1. Asociamos los condensado res como indica la figura.

2. Calculamos la capacidad eqUivalen le C., de 20 ~F Y 1O ~F. cuya

aSOCiaCin es en paralelo y dibujamos la aSOCiaCin equivalente.
C.. = 20 ~F + 10 ~F = 30 ~F
1. Describe. Qu caracteristicas
3. Calculamos la capacidad equivalente tOlal de C.. = 30 ~F Y C, = 60 ).lF presenta un condensador? "
de la aSOCiaCin en sene.
, 2. Explica. Qu funciones cumplen
l /C,,,.., = l / 3D ~F + 1/60 ~F --> I/C,,,,., = 1/20).lF --> C,,,,., = 20).lF los condensadores elctricos?

'~ 3. Gli NFO 9 Infiere. Cundo un con-

densador puede ser usado como
Un condensador de placas paralelas tiene dos materiales dielc-
tricos en su interior, como muestra la figura. Calcula la capacidad L'::': fuente de energa? : .
elctrica equivalente, en trminos de las constantes dielctricas
k, y k~ de la distancia de separacin d y del rea A total de las 4. Calcula .
placas, para cada arreglo. ,.: Cul es la capacidad elctrica
mxima y mnima que se pi.!ede
obtener con 10 condensadores
l .' idnticos de capacidad .= ' 30 e
i.' ".'J.IF?
d: Dos condensadores de 2 ~ itF y eeq = 2 flF + 4 J.IF = 6 flF
4 ~lF se conec.lan en paralelO y V = 300 voltios
se les aplica una tensin 300 V.
. Halla la energia total almacenada E= !ev' = ! 6 . (300)' =270 OOOJ

1. El primer arreglo es equivalente a una asociacin en paralelo y el

segundo arreglo es eqUivalente a una asociacin en serie.
en el sis lema. ,. ,.
Dos condensadores de 60 J.IF y 60.uF JO uF

C;~
30 IlF se asocian en serie; luego,
el conjunto se asocia en paralelo

con un tercer condensador de

,1 OJ.IF. Determina la capacidad
' equivalenle del sistema. ..,.
Iv

E;n el diagrama se mueSlra un

d
condensador con un dielctrico
hasta la mitad de su superfi~ie.
_1_ =..l.+J....
eeq, 50 30
.Halla la capacidad eqUlvalenle

en trminos de $, c{y de la cons- eeq, = 20 flF

. lante dielctrica k , . . .
eeq, = 20 flF + 10 flF = 30 flF
2. Calculamos la capaCid ad eqUi- 3: Calcul3mos la capaCidad equi-

i
'111-
valente tentendo en cuen ra que
la capaCidad
cada seccIn sena.
Sin dielctrico de
valente, teniendo en cuenta
que la capaCidad sin dielctrico
de caca seCCton seria:

fe C'I) ;;; 4 ~'~ S

d ;;; 8 rt k d C,: 4 ~ ~ d/2
5
= 2 n kd

4; CE;;; CI

C. = (k,
"t" Cz ;;; k

k,) C,
el) + Js C
Q l : l + l = _ l _ +_1_
C, C, C, k, C, k, Co
+ 5. G IN-FO 10 Investiga. Qu apli~a
C:;;; I i<) i(':!k C,
C. : (k, + k,) 8 "5" d K\ + :1 clones tiene un condensador?
CE = eo + k,Ca = (1 + k,)C,
6. Analiza. Para qu sirven las
bOiellas de Leyden? (1 ~ k )5 /2
e,, = 4TTkd
5
ee = (1 + k)8TTkd

5. En ia electroforesis, que es un
mecanismo de transpone
electrocintico no lineal que
puede ser usado para concentrar
y separar bloparticulas, como
Solucionario de actividades
bacterias , virus, parSitos.
proteinas ,ADN, elc ... Em,e
1. ' DIspositivo con carga de igual magnitud, pero ' 3. Cuando es cargado por una baten a u otro dispOSHivo otras aplicaciones: en circuitos
~
de signo contra no. de carga, actuando asi como un reservono de carga electrnicos de aoaraos e
elctnca. elctricos, etc.
e
Almacena transitoriamen te la carga elctrica. 'c
Pueden ser de diversas-formas, como placas, 4. En paralelo':
e't:
6. Son dispositivos que permiten e
cilindros o laminas. eto~1 = e, -1'. e, + el + ... + e lO almacenar cargas elctricas Q
Puede presentar las lminas separadas por el comportndose como capacitares E
eto,~ = 30 . 10-0 + 30 . 10'" + ... ~ 30 . lO-ti .~
'lacio o por un dielctrico . o condensadores. Constan
elo", = 3 . 10-' IlF (mXima) de una varilla metalica y hOJas c.:
La capacidad es directamente proporcional al rea

~
(5) e inversamente proporcional a la distanCia (d) de estao (armadu ra interna).
En serie:
que las separa. la botella (material dielctrico
_1_ =..l.+-J-.. ..l. ~ +~c o aislante) entre las dos capas
e ,ol, C, e, el ... elO~

__.,-
2.' Almacenan transitoriamente la carga elctnca del condensador.
establecindose previamente una diferencia de
potencial.
1
e =30
1 1 l'
10-; + 3010-; + 30 10'" +. . 30 10--
",
,
"t

'''''' ."t
Almacenan energia en forma Je campo elctrico.
eW,"1 = 3 10-<> flF (mnima ) :
Apremlizaies esperados
Comprensin de la info rmac in
Explica los beneficios que
proporciona el desfibrilador
cardiovascular.
Describe los elementos que
contiene un desfibrilador
cardiovascular.

Indagacin y experimentacin
Disea un desfibrilador
cardiovascular.

@ InveStiga en la red
Solicitar a los alumnos que revisen
la siguiente pgina de internet y
elaboren un informe sobre los tipos
de desfibriladores:
http://www.eccpn.aibarra.
org/temario/seccion4/capituI063/
capitul063.htm

Sugerencias metotlolgicas
Actitudes a desarrollar
l. Le nr" ::ase 'J n:a';ueta Ce ~~ coraz:Jn. Kepasar Gon OS almnos as partes rmporlantes del corazol1
Educacin para la salud sealandolos "n la maqueta.

Valora el desarrollo tecnolgico 2. Explica r cul es el correcto funcionamienJo del corazn.

al servicio de la salud.
3. Organizar grupos y entregarles una ficha de informacin acerca de la afecciones al corazn: arritmias , paro
cardiaco. taquicardia ventricular. etctera :

4. Cada gruDo expo0dra acerca de la afeccin que le ha tocado .

.; .

'. -


Crees que las personas que usan un DCI
pu eden conducir luego del implan te ?
Las personas que emplean un DCI
pueden llevar el celular en el bOlSillo de la
camisa o saco? Por que?
Invesuga en qu lugar del cuerpo
exaclamenle se implan la el DCi.
Qu estila de vida debemos llevar para
ten:( un corazon sano?
Informacin complementaria
De acuerdo con la Asociacin
Americana del Corazn y con
los fabricantes de marcapasos,
los siguientes elementos no han
demostrado que alteren la funcin
de los marcapasos o DCI:
Hornos microondas.
Electrodomsticos de cocina,
como licuadoras, tostadoras
y cuchillos elctricos.
Televisores (incluyendo el control
remoto), radios AM y FM Y
estreos.
Transmisores de televisin
y radio.
Radios ham y CS.
Mantas elctricas y almohadillas
trmicas.
Afeitadoras elctricas, secadoras
de cabello, rizado res y dema~
electrodomsticos para el
cuidado personal.
Maquinarias de jardineria, como
tijeras elctricas .
DispOSitivos para la apertura de
puertas de garajes.
Detectores de metal.
Coinputadoras .
Fotocopiadoras y mquinas
de fax.
Herramientas de taller con
descarga a tierra apropiada
(excepto los generadores
de energia o los equipos de
soldadura de arco).
Actualmente , los telfonos celulares
no afectan el funcionamiento de
los rnarcapasos o DCI. La mayona
de los aparatos hechos hoy tienen
un filtro que permite el uso de la
mayoria de los telfonos celulares
a travs del mundo.

Recursos complementarios
Paginas de Internet
5. Leer el texto y presentar en qu consiste el desfibriladr.
http://www.leonismoargentino.
El desfibnlador es un instrumento que transmite descargas elctricas; se usa en urgencias mdicas: en com.arISallniarto.html
'"
.~
O>
pacientes con paro cardiaco o fibrilacin ventnc~lar para regular el latido en caso de taquicardia ventricular. 'o
o"O
6. Destacar que 'este instrumento utiliza condensadores para almacenar energa elctrica. o
O
7. Pedir a los alumnos que realicen un esquema del corazn y del DCI en el cuerpo humano, tal corno se muestra E
en esta seCCin, a manera de repaso . '"
'3
c.!l
8. Resolver las preguntas de la seccin Para comenrar
LO
LO
N
 RCtiVidRdE (?p;l1t>o/~s--------------------'.
"'~ NIVEL 1

Indicadores de evaluacin
Comprensin de la. informacin
Comp rensin de la informacin
Organiza conceptos bsicos en
Organiza
un mapa conceptual. o Completa el mapa conceptual con las sigLJientes palabras y expresiones: cargas negativas, conductor,
semiconductor, campo elctrico, fuerza e,lctrica, en serie, en paralelo,
Aplica y profundiza los
procesos estudiados a travs
de la res ol ucin de situaciones
problematicas , I
4nWh9h'W' . "

es' una
existen prop,edad de la

1 ~;M' . 1. '-'-'-r--'----'

se clasifica en

~ Cuantizacin de ta carga: La carga elctrica de :>1 Potencial elctrico. Es la propiedad del

un cuerpo es un mltiplo de la carga fundamental elctrico de proporcionar energa por unidad
del electrn , carga,
= =
q n ' e n (1,6 ' 10-19 C) , Para una esfera
V=k
:>1 Ley de Coulomb de cargas puntuales. La inten- d
sidad de la fuerza de atraccin o de repulsin entre
~ Diferencia de potencial elctrico. Es la
dos objetos cargados est dada pllr:
Soluciona ro de actividades F= k q, q,
invertida por unidad de carga para trasladar
carga q. desde un punto A hasta un punto B.
d,
Por definicin: t. V = VA _ Va = UA ~ Ua
2, B

3, B
:>1 Constante dietctrica. Constante adimensional
que caracteriza el medio material donde existe el
,
Por un campo uniforme: t. V = E d
'f.
campo,
k = 9 ' 10 Nm /C'
2
4, ,o.. :>1 Capacidad elctrica. Es la capacidad de un
kd ductor de almacenar carga en su superficie,
5, C
~ Campo elctrico. Regin del espacio donde se Para una esfera
presencian fuerzas elctricas.
6, V, F, V, F, F, V G=QlV C = Rlk
Para esfera o carga puntuat
7. q,... ~iOo = 300 - 200 = 100).lC
E=k IOl Para placas paralelas: e= 4; kd
d2
100
' . q"" ,,,, = 2 = 50 ~LC al
"C
:>1 Energa potencial elctrica; Ene rga asociada a Conectados en se rie: -d- -t =-t -t
fOral
=
I Z
=
J
ttl la fuerza elctrica: .
8. ' F=k q~;,
"C
''- U=k
Qq
, Conectados en pa ralelo: G,o,,' = G, + G 2 + G,
c: d
::J

q , 111'(20 ' 1n-6\(30 ' 1 eH)

(30' 10-')'
= 60 N

9, F= k q~;,
9 , lQ'(q')
20 = ('r) '0 ")'
~---------------
q = 4,71 !lC 11.Primer caso: 4(100 - 20x + x') = 5x'

10,Aire : F =.Ji. q,q,

F, F,O F, F, 400 - 80x + 4x' = 5x'
+0-'-- ' ~' - "--
kj d' 40 ~c - ---x--- 90 ~c x' + 80x - 400 = O
_ 9 , 10'q' d = 10m
00 = - -- '" (a) x=4 ,14cm
~.
12,FI' Fuerza de atraccin entre q, y qJ
, ,k q,q, Segundo caso:
Ace,te: F = k (j2
d F1 o 1=1 F! Ft F,: Fuerza de atraccin entre q, y qJ
.:.e---:---0---.----~
, _ 9 10' q' q =40uc q' = 90~c
F - 4,6 ifi (P) F = kq ,q, = 9 10'(20 ' 10-6) (5 ' 10"')
I I d = 10 cm I
' d' l'
F, = F, = 0,1 N
(al + (P):
kqQ KQ q' 40 50 kq q 9 , 10'(30 ' 10"') (5 ' 10-')
50 = 46
F' '
---x;- = (10 - x)' ~ x' =- (1 0 - x)' F,=f= 3'

.
=-1,35 N
F' = 10,86 N 4(10 - x)' = 5x'

J
W
W


q
. k r,q"
16U=
Identifica Calcula U = 9.' 109 (40 '10"')(-30 '10"')

o La propiedad que poseen algunos cuerpos de o Dos esferas del mismo radio y con cargas de
300 nC y -200 nC se ponen en con tacto. Calcwla la, U = -3 ,6 J
3
atraer a otros cuerpos despus de ser frotados se
denomina: carga final despuas del contacto en cada esfera.
17.Wr.""". = q,( Vp - VJ;
A Inducclon elctrica
x B. carga electnca
C. fuerza elctrica
D. magnetismo
o Con qu fuerza se atraen dos cargas elctricas V. =0
q, = 20 ~C Y q, = 30 ~C cuando se encuentran
W'",.m. = 0,5 = 20 . lO-O(Vp - VJ
o Una carga elctrica posillva se obtiene al frotar:
separadas a una dis!ancia de 30 cm?
Ve = 25 kV
A vidrio y vidrio C. vidrio y metal o Dos esferas cargadas con la misma cantidad de
<'larga, de signos iguales, ejercen entre s una fue rza
X B vldno y seda D. seda y metal 18.W,,,,,,,,,,, = 10 10-'(- 20 - 20)
de repulsin de 20 N. Cul es la can tidad qe carga
en microculomblos si las separan 10 cm? =-410-'J
W=-,U
X A. eVidenciar cargas electncas. ~ Dos cargas se atraen con una fuerza de 50 N. En W= -4 . 10- 4 = -,U
B. transferir corriente elctrica. cunto vara la fueria cuando el medio de interac
/',U = 400 kJ
C generar carga electnca. cin es el aceite?
19.DCL Esfera :
D. distnbul( electricidad
(D Dos cargas de 40 ~C y -90 ~C estn separadas

() En la ley de Coulome Sil cumple que ..

10 cm. A qu distancia de la menor carga se
debe colocar una tercera carga para que perma-
~,'N
A .... Ia fuerza eleClnca es directamente proporcio- nezca en equilibrio?
nal a la distancia al cuadrado. . lmg=o'l N
B.... Ia fuerza elctnca entre dos esferas cargadas ~ Tres cargas electncas se hallan dispuestas como
es Igual en el aire 'lue en el agua. .muestra la figura. Encuentra el valor de la fuerza
eJercida por las cargas q, y q, sobre la carga q3'
{7
xC ... Ia fuerza elctrica es ms intensa cuanto ms F,=O,1 N
'1 1 '::: 20 ~IC
carga tengan los cuerpos que Interactuan.
D. .'. cuanto mas grandes sean tos objetos carga- 0 I
T~mg=O,I N
dos, ms fuerza electrlca ejercen entre ellos. 2m 1m

o Escribe verdadero (VI u falso (F) .
(v) La direccin del campo elctnco coincide
con la fuerza que actua sobre la carga de
prueba
~ Se tienen q" q, y q3 con cargas de +80 ~C , + 1O ~C
y -120 ~C, respectivamente, dispuestas como se
T= n/lO N
muestra en la hgu ra. Encuentra el valo r de la fuerza 20.Caso 1:
resultante que las cargas q, y q, ejercen sobre q,.

( F) La unidad de la ,ntensidad del campo elctri

ca es V:C
(V) Por un punto del espacio, el vector campo
electnco as tangente a la linea de fuerza que (O Una carga de prueba de +2 nC es colocada en un
oasa por ah. punto oonde el campo ejerce una fuerza de 200 N Caso 11:
( F) Cuanto :nenor es la carga electnca, mayor es ~ Cual es la Intensidad del campo en dicho punto?
la energa potencial electrica aSOCiada a esa
carga. m Calcula la intensidad del campo resultante en el
punto B.
( F) Una superilcle equipotenclal contiene un
conlunto de puntos al mismo potencial.
En el caso 11, la gotita t:sta en
(v) CuanlO mayor es la distancia que separa a
equilibrio y es de carga negativa:
dos cargas mayor es la tuerza electnca enlre ~ ;,:-r",

ellas. '1 '" ti uC "..~~?tl ~:~IilJ~L~\V 1~ = 111 ~Ll' FE = mg

E, = rng
~q = mg
mgd
q=-v-
0,02' 10-'(9,8)(4 . 10-')
q= 1 000
= -7 ,84 ~C

21 .
13 .F,: Fuerza repulstva entre q. y q) 15.
E;VE; ca
u
F,: Fuerza atractiva entre q, y q,
iG. a
'0
ka ,q,
9 10'(80 ' 10'<;) (.120 '10") 20 c~/ -.io! JO'\~O cm o
F, =~=
1:l
. (10)' o
= ~O~e r.:<'~_._-~_ .. __ .~'b q Ceq, = 1,6' 10-' F O
= 0,864 N q = 10ue E
F = kq"q, = 9 10'(10 '10-<)(120 '1~) I \Vl0cm 10 cm -:"02
Ceq, = 2 . 10- 4 F
'd (10)'
= 0,108 N E, = 2 250 000 N/C

F, - F, = CI,756 N E, = 2 250 000 N/~

F<
a = 60
paralelo
14E=~
ER =' JE,' + E,' + 2E,E, cos a Ceq",,~ =Ceq, + Ceq,
E =~=
2 ,10"
10" ",'C
"
= 2,25/3 . 10 N/C Ceq,ola! = 3,6 . 10- 4 F
 "
ActividAdE:{V'P;,., .... 1e.~ -----------~=-:--:::-:-:::-=-::--::~:::_:_.:.
'"--__ ' NIVEL 1 NIVEL 2 NIVELJ .

Solucionario de actividades

22. Analiza y efecta

71\ m Calcu la la energia potencial elctrica del sigUiente e Una es fera uniforme electrizada produce

lJq .q~2 arreglo de cargas: un punto X exterior a ella. un campo elctrico '
E = 2.4 . 10' N/C, de direccin y sentida tal como
se muestra en la figura. La distancia de X a la
10cm
superlicie de la esfera es igual al radio de esla.
Esfera "1" Cun las veces mayor O menor es la intensidad del

L'
FE I Teos 74
G
G Calcula el potencial elctrt~O d~' u.n punto P si el
trabajo realizado por una tuerza externa para llevar
una carga de 20 .C en contra del campo desde el
infinito hasla el punto P es de 0,5 J.
campo en X" con respecto a X?

X E
Sugerencia:
Calcula el campo
en cada punto y
t mg
m Una particula cargada con 10 .tC se mueve de un
luego di vide los
resultados.
r.F, = O--) T sen 74' = mg ... (u) punto cuyo potencial es de 20 V hasta otro punto
cuyo potencial es -20 V. Cul es la variacin de
r.Fy = 0--) Tcos 74' = FE'" (~) energia elctrica que experimenta la carga?
el Dos placas paralelas con cargas opuestas y del .
'JT1ismo valor. distan 0 ,04 m . Exisle entre ellas un
(0:) .... (P): q =1,17 . 1(r' C ~ En la fig~ra, calcula la tensin de la cuerda si la'
campo elctrico uniforme de 6 000 V/m . Si el
eleclrn parte del reposo en la placa negativa y
23. esfera de 10 g se encuentra en equilibrio.
mueve perpendicularmente hacia la placa
+ ++ (g = 10 mis' )
~ E =5kN/C. encuentra el tiempo empleado para llegar a .
+
+
G
Enx'E=kQ
+
+
x'
-- -r-------r---- ~

... (a.)
x E

e Gotitas de aceite de 0,02

""~.
9
: ~

son rociadas en el
interior de dos placas planas cuya diferencia de
q -. + 20~C
.

S
placa positiva (m_,n = 0,9 . 10-27 kg) .
Sugerencia: Ut iliza la ca rga dd electrn y calcula la
elctrica a partir del ca mpo elctrico. Luego, aplica la
ley de Newton para hallar la aceleracin.

En el arreglo de la figura calcula la diferencia

. r' potencial es de 1 000 V Y estn ljeparadas 4 cm. potencial entre los puntos A y B.
A travs de un telescopio se observa que algunas
E n x:'E'. = (2r)'
kQ O J2.5~C

.(p) golitas se encuenlran en equilibrio:Calcula la carga

;"':,:~'
de las golitas en equilibrio.
(0:) .... (P):
S Calcula la capacidad elctrica equivalente entre
24 10' los extremos A y B de la asocia~n de cuatro
- '-E-'- =4
condensadores.
E' = 0,6 '10' N/C
. 800 LF 200 LF O Un condensador de capacidad 1O .F esta

Luego el campo en x ser A~If~~7 B gado con' 60 .tC. El condensador se

a otro condensador inicialmente neutro, de

~~""",/~'J~O ~IF
menor en 1,8' 10' N/C cidad 20 .tF. Determina la carga final en
condensador.
600
24.DCL (carga) Suge renci ~l : E:"<:istc una transferencia de un condensador a

e> En el sistema, las cargas de .4,2 g estn en

hasta que el potencial de cada conden!'1dor sea igual.

:~= !I Calcula la distancia x donde el potencial "I~r.trir.n'!!'l

equilibrio. Si las esferas estn cargadas con la
misma cantidad, determina la carga de cada una es nulo.
+ - (g=10m/s').
+ meg _ q, = 80 C q, = 20 e
f----o:04 m - -I
SugerencIa: Realiza el
diagrama de cuerpo libre Q, . ~
Q
de tina de las esferas y'
m.. masa electrn 100 cm
desco mpn lo tensin .

m, = 0,9' 10-" kg
FE = m. ' a,
-Eq._= m.' a.
6000(1 ,6' 10-19 )
a. 0,9'10"
a, = -1 ,066' 10-12 mi s'
(desacelera )

Aplicando MRUV: d = V, I + ~at2 kql

26.1" condensador: Vp = O,1-x
(0,04) = -!(1,066 ' 10- 12 )1' 60 10~ .
V= 10 . 10~ =6 voltios V = k(20) (~
p 0,1 - x .. ~)
1= 2.738,10 seg 5
2<lO condensador: _ ~). k(BO) _ k(20)
Q (0:) - ( ~. -x-- 0 ,1 -x
Q
25. V, =k(j 6 = 20. 10~
8 - BOx = 20:.-
9' 10 (32 ,5' 1O~) 1' 2
9
Q = 12 . 10-15 C x= 0. 08 m
VA = [ 0,25
~=~c p ~~Wc . 28.Los globos estn separados porque inicialmente estn
co
J.()
Q
Ve =k(j
27.
0 ----,-------------------------0 . neutros.
N
9, 10'(32 ,5 . 10-')1 l' 29 .Hay en ambos una diferencia en protones y
Ve =[ 0,52 2 kq, 100 cm electrones. Uno de ellos tendr mayor cantidad de
En P: Vp=-Y-
electrones que el otro , por ello se atraern.
d = ,./(O,?O)' + (0,48)' = 0,52
Vp = k(~O) .. . (a) .
30. Para que los globos se vuelvan a separar,
VA - Va = 1 215 kV

-----~--~-------~-
."
descargara uno de ellos.

- - _.. _--- _.
..
;

..


.
.t
~
'
-------------------

Indagacin y experimentacin
RctividRdI;:WFit1~/e.s" ~""'/

Aprendizajes esperados

,
Indagacin y experimentacin
~ Argumenta Argumenta sobre in formac in

~ Llegas tarde a una feria de ciencias y observas dos Para cargar una barra de vidrio, la tomo con la mano y la nueva y formula explicaciones.
"n globos colgados que estn separados y que luego se froto con un trapo de seda. Si tomo una barra de metal,
juntan solos. por ms que la frote con seda, nunca se cargar.

)
~
Por qu la barra de vidrio se carga y la barra de '

...
metal no?

~ o Aunque es difcil cargar una barra de metal

las cargas se mueven libremente en
mediante frotamiento, si se puede. Qu cambio
los metales y en el cuerpo humano,
podras hacer en el experimento anterior para
mientras que en el vidrio no.
~
ED Por qu al inicio los globos estaban separados? cargar la barra de metal ?

.-.
40.La barra de metal adquirir carga
iD Por qu despus de un tiempo se juntan? el Qu carga adquiere la barra de metal al frotarla negativa .
con seda?

.
(:) Cmo harias para que los globos se vuelvan a
separar? o Segn tu experiencia, que ser ms fcil : cargar 41.Es ms cil cargar un metal
positivamente, ya que esto
un metal positiva o negativamente? ' Por qu?
'n hara que los electrones estn
Si observas tu televisor con detenimiento, te dars

..
Al frotar un peine, este se carga; si lo acercamos a en constante movimiento en el
-e cuenta de que la pantalla tiene bastante polvo. metal, lo que dificultar an ms
trocitos de papel, tambin los atraer, asi como har

f !) A qu se debe esto? con un chorro delgado de agua que cae del cao.

S Esto significa que el papel o 'el agua en su estado

cargarla negativamente .
42.S, el agua tiene en sus
E3) Aunque este efecto no es daino para tu televisor,
natural estn presentan cargas opuestas a las del molculas polaridad , existiendo,
'" qu harias para reducir este efecto empleando
tus conocimientos de electrosttica?
peine frotado? ~ asi , cargas positivas y negativas .

Colocas dos barras cargadas de tal forma que puedan

girar libremente sobre sus ejes tal como muestra
e Si tu respuesta a la pregunta anterior es .no, explica
por qu el peine los atrae.
Por ello, cuando acercamos el
peine cargado, este atraer al
lado positivo de las molculas

.
la figura y en Ufl medio que no permite que se En un curso de verano realizo unos experimentos de polares cargadas, produciensode
descarguen. electrosttica que funcionan muy bien. Pero en invierno, atraccin. Lo mismo sucede con
4 Los ejes son slidos y no se doblan. en el colegio, cuando quiero repetir los experimentos.
algunos de ell,. no func~onan bien.
el peine.
1- 43. El peine los atraer porque est
(!) A qu crees que se deba esta situacin? cargado negativamente. Esto
Matenal aislante hace que 105 atraiga an si est

Un objeto A es cargado positivamente y un objeto B es
cargado negativamente. cargado o no. El papel es neutro ,
E!> Conservarn las barras sus posiciones cuando sin embargo, al estar el peine
l- se las suelte? e Se puede dec~r que A tier)8 igual masa que B? cargado negativamente atrae a
el Si tu respuesta a la antenor pregunta es nu, e Un electrn tiene una msa de 9. 11 . 10'" kg Yuna las cargas positivas del papel,

qu
posicin o posiciones adoptarn? carga de 1,6 . 10- 19 C Cunta masa se transfiere repeliendo a las negativas .
cuando se carga un objeto con 10 C? 44.La humedad es un factor
O Ser estable la conflguracil o confiouraciones
fmales ? fundamental que afecta a la

o Al acercar una barra cargada a partculas de polvo de J) electrosttica, ya que impide el
corcho seco, vemos que estas se adhieren a la barra, U"J
Un objeto suspendido A es atrado hacia un objeto B N libre trnsito de cargas, haciendo
que tiene carga. pero luego de un tiempo, algunas partculas de corcho
se separan de la barra con violencia. que la atraccin y repulsin entre

.,
ellos sean dificu ltosas.

TI SI tu respuesta a la pregunta anterior es no, qu

poarias hacer para saber SI A esta cargado o no?
G Cmo podrias explicar este fenmeno?
C> Por qu las partculas de corcho deben
secas: Qu su{;adera s aSlUV lelc.tn
estar
humedas?
45.Las cargas positivas tienen
mayor masa que las negativas ,
entonces si el objeto "P," est
cargado positivamente pesara
mas que el objeto "8" que ha sido
cargado negativamente.
46. Masa electrn=9,11 lO- JI kg
Carga electrn =1,6 . 10-'9 e
q= n' e--,> 10 = n' (1, 6 ' 10''')
n = 6,25 ' 10 '9
1e' tiene masa igual a 9,11 . 10-" kg
31.En la parte interna del televisor hay un campo 36.Si el objeto "A" esta siendo atraido por el objeto 6,25 . 10" tend r una masa de x
elctrico por donde los electrones '/iajan hasta la
pantalla .
"8", podemos decir que el objeto 8 tiene una mayor
cantidad de electrones que de protones; y el objeto
x = 5,69375 . 10.11 kg '"u01
47.EI corcho se adhiere a la barra '0
32.Para reducir este efecto descargara la pantalla con "A" es neutro, de manera que atraera a su superficie o
una conexin a uerra o cambi ando la dreccin del
campo elctrico.
externa cargas rositivas de "A"' , producindose as la
atraccin de ambos objetos.
ia~~~~/~: ~:~t:~ ;~;~t~:~:~~s ~
esta atraern a las positivas del E
37 ,Colocar un campo elctrico .
33. No, las barras no conservarn sus posiciones porque
3B .La barra de metal como conductor posee cargas
corcho, mientras que sus cargas '3
en los extremos se inducen cargas negativas que los negativas sern repelidas . <!l
repelen hacindolas girar continuamente. negativas en movimiento, en cambio el vidrio, el
plstico, la seda, etc ., impiden el movimiento de 48.EI corcho debe estar seco porque~ .
34.En los extremos de las barras se inducirn drgas la humedad impide el libre trnSito 1.()
estas cargas a travs de ellos. Por ello, se los
opuestas (una positiva y otra negativa), de ma nera de los electrones . Adems, segn N
denomina aislantes.
que ambas se atraigan y no giren . las fuerzas electrostticas a al
39 .Una barra de metal sostenida con la mano y frotada
35 .Debido al material aislante, ambas barras seg,uirn mayor constante dielctrica, las 'O
movindose en forma continua (inestables ) por
efectos de atraccin-repulsin en sus extrems.
con la piel no resulta cargada, sin embargo, es posible
carg arta si se la provee de un mango de vidrio y no se
fuerLas de atraccin entre dos
ca rgas disminuye.
I ~:5
toca el metal con la mano al frotarlo. Esto se debe a que
 PEnSAmiEnTO" CRTIco:

Opinamos y eva lu amos

La pintura etectrostatica en polvo es un proceso alter
natIVo a la pintura liquida. y se realiza medIante la
aplicacin de una carga electrosttica a la pieza que
se desea pin/ar.
La pintura en polvo es atraida y se adhiere a toda la
superficie aun en las partes ms escondidas. Pos-
teriormente, se pasa a un horno donde la pintura se
funde y se fija. con lo cual se logra una adherencia y
resistencia insuperables. La pinturq electrosttica no
contiene solventes, por lo que no cpntamlna ei medio
ambiente. La pintura electrosttica tiene muchas apli-
caciones, en las que se destacan muebles metlicos.
piezas metlicas, con tenedores, cerrajera, etctera.
Muchas veces flemas escuchado la expresin
''pozo a tierra". Este dispositivo consIste en
conductor de proteccin y sirve para evitar
personas se electrocuten al tocar mquinas
metlicas que in ternamente estn averiadas.
Por ejemplo, si en un electrodomstico se ''pela"
de los cables que va conectado a la red elctrica,
la carcasa est sometida a la tensin df! la red. y
do una persona manipula el electrodomstico,
una fuerte descarga elctrica con el consiguiente
gro para su integridad (isica.
6. Cul es el principal objetivo de un pozo a i

1. Qu medidas de segu ridad deben tener los traba-
jadores que usan la pintura elect'rosttica?
2. Algunas veces vemos a person~s aplicando pintu-
ra con un soplete. Se trata tambjn de un mtodo
electrosttico?
Electrosttica
3. Podra usarse la pintura electrosttica para pintar
artculos de madera?
Cuando una persona toca a otra persona que estaba
cargada de electricidad esttica, es posible que esta
se descargue hacia el suelo a 'traves de la persona,
producindole una molesta sensacin de contacto
elctrico. Esto no causa gran dao a las personas.
4. Por qu es importante evitar la concentracin de
electricidad esttica?
5. En qu tipos de ambientes la electricidad esttica
constituye un grave. peligro? .'
. 7. Investiga cmo se constru ye este dispositivo.
Hace unos 2 500 aos. un sabio griego llamado
de Mi/eto comprob que el mbar, una resina de
am<lrillo, frotado con un trozo de lana. era
atrer cuerpos ligeros como papelitos, plumas,
tera . El mbar. llamado "electrn" en griego,
adquirido, al frotarla, electricidad. Muchos
tarde, se comprob que muchas otras sU.srancI,as
comportan como el mbar; es decir. se
ser frotadas. La electricidad presente en estos
se llama electricidad esttica.
8. Han pasado muchos aos desde que Tales
Mileto comprob que el mbar tenia la
de atraer cuerpos ligeros. De qu manera
buirias a que esta experiencia de Tales de
siga vigente?
9. Con qu otros objetos podemos generar
dad esttica?

I!) Desarrollamos actitudes

1. Qu aplicaciones tecnolgicas tiene la elec- Debe procurarse que en la oficina, la
trostlica? relativa est entre 50% y 70% . Este
2. De qu manera nos ayudar conoce r y enten- de humedad se puede conseguir con
Solucionario de o
<D
der los conceptos bsicos de la electricidad cedo res en el interior de los co nductos
<'1
examen de admisin tales como corriente, carga y campo elctrico? de ventilacin del local o por medio
de humidificadores porttiles, lo que
3. Qu consecuencias tienen para el ser humano . permite conocer en todo momento la
1.q =n e- las concentraciones de electricidad esttica? humedad relativa.
q= lO" ' 1,6 . 10- 19
Otra medida preventiva puede ser
que haya pozos a tierra.
= 1,6' 10-' c

F = kq,q,
2. 12 d' .. (a)

, _ kq,(3q, )
F 12 - --, - (P)
d
. .' _ 1
(a) ~ (P) F 12 - 3 F12

(~) = (e) 0, = -0 5. , ~--:' --.

(a.) = (P) 0e = Oc = +0 0':00/ "'~o,:o

., ,", : 150' R _' ,

...( '~j . .
Carga total sistema:
0T = OA + 0e + Oc + 0 0 kO
E, "W
OT" -0+ (+0) + (+0) + Q
kO
0T" 20 : -,"- , " W
- ----~ -- --
kO 9 10'0 10 " 0
o 4. V"," d, " (4,5 . 10 ') "2
te> ER " J E,' + El' + 2E,E , cos 120
N _ kO, Oc kO 9 10'0 10"0
Entre A y C: F - (LJ2)' . . (p) VN "cr; " (3,0 '10-') " 3 kO
ER"W '
VM-VN"1OS kq kO
. _ kOcO o Pero Eq" R' " W
Entre C y D. F - (LJ2)2 ... (e) 105 " 2 . 10"0 - 3 . 10"0
O=.1O-oC q" O '
_ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ o
 .
',

.
Dos esferas no eleclrlzadas se frotan y se origina
una Iransferencla de 10" electrones. La fuerza
o Las posiciones A, S, C, ... J, K en la figura, se
e()cuentran igualmenle espaciadas. En ' cual de
con que Sil alraen estas esferas, cuando eslan eslas posiciones es nulo I campo elctrico creado
Ms recursos
separaoas 80 cm es de: por las cargas pun luales que se muestran en la
figura? Proyecta r la presentacin
A. 1,8N ,xB.3,6N C.0,9N 0.4,9N E.2,7N Electrosttica. Ver ca rpeta de

e
A. A -IQ Q
I Y i , Recursos multimedia del CD.
Das partculas punluales con cargas q, y q, se S. S A BCD E G j K
alraen con una fuerza de magnilud F" . Si la carga C. H Desarrollar los
q se aumenla al triple y tambin se triplica la ejercicios propues tos
O.
dislancla entre ellas, delermlne la nueva fuerz a en la ficha de refuerzo.
,xE
eleclroslllca en funclon de F.o' Aplicar la ficha
A. 2 F" B 3 F" C F" 10.1/3 F" E. 1/2 F12 ' En la figura se muestran das cargas punluales +q de evaluaci n.
y -q separadas por vna distancia 2a . Cuales de
La figura muestra cualro cargas elclricas ubtcadas las siguientes afirmaciones son correctas?
en los vrllces de un cubo y experimenlan enlre
ellas fuerzas eleclrlcas de igual magl1ltud. Si la
r. La diferencia de pOlencial entre M y N es nula.
carga elctrica en O es + determina la carga o. 11. El trabajo que hay que realizar para llevar. una
total del sistema. carga positiva de M a N es menor que llevarla
de N a M.
A. -20.
111. La magnitud del campo elclrico en M es mayor
B. +40.
que en N. el +y
C. -o.
,xo. +20.
A. Todas \" :
8. 1. V =~
B. Slo I Y II ~
M Ix' + a'
E. +30. M ~
,xC. Slo II y 111 V = 2kq
o En la figura, la diferencia de pOlenclales electricos O. Slo I Y III
0 -'1 N j (4x)2 + a'
V" - V, es igual a 10' V. Determina el valor de la E. Slo I
carga elctrica o. .. V" - VN # O
(Considere k = 9 . 10' Nm'/C"). Se tienen dos esferas conductoras slidas de radias
A. 2 10- 6 e N R y r muy aletadas una de la aira. Inlclalmenle la 11. WM ~ N = q.(VN - V,, )
esfera de radiO R tiene una carga o. y la otra est
S. \;6 10 .... C
-u cm: descargada A travs de un hilo conduc tor se H
C. 1/3 lO-O C las pone en contacto y luego, se retira el hilo. El
O. 3 10-' C potencial en el centro de la esfera de radio R se
WN~M = q.(VM - V:,)
,x1: lO-'C .Q;1.----.. _..
3t:\U
M
puede expresar como :
'----v---'

(+)
,x A ko./(r+ R)
Tres ca rgas puntuales positivas 0.. o. y q se colocan B. kOlr
VM ..... N < VN....,M
sobre una CIrcunferenCia de radiO R. Cul debe
C. kOlR 111 E = k(+q) + k(-q ) - O
ser la carga q para que el campa elclrlcO en el
centro del cIrculo sea nulo') O. ko./(R- r) . M X2 + al X2 + 82 -

E. ko./2R
E = ~ + --.!:!L -
A. -20.
S. +20. @ Un condensador e, de 10-10 .F 5e carga comuni- N (4x)' + a' (4x)' + a' - O
C 0./2 cndole una dife rencia de potenCial de 50 V corno.
O -o. en la figura 1 La batera de carga 3e desconecta E,. > EN
'E o. despus. Entonces el condensador e. se conecta R. Slo 11 Y111
como en la IIgura 2 a u ~ seguno0 condensador e,.
SI la capacidad equivalen le entre X e Y es Igual a
la capacidad equlvdlenle dntre Y y Z . Determina la
SI la duerencla 0& pOlc=IlClcll mediad ::)t;: ! cldloce .1 I 9.
35 V Cual es la capaCi tancia en pF del segundo
capacidaa equivalente entre X y Z. condensador? (1 pF = 10 "F) Descargada
A 14,4pF
,x ~ ~/~c 1-1:q C',~/''*.,r:, z I ~IC~. ~ ... muy

C 3/4 C. \. --II L I I '

, li . B 28,6 pF
,xC .42,8 pF Fi~_ I
t f Ft~ :
T-=----.J V aleJadas

O ?'~ _ -..l
r'-"1 YI:' 1, O 53,0 pF "O 0"",., = 0+0=0
E 63.2 pF '"
.,..
"O II .~
:5 I ) ~ En COnlaCIO
~ -R ,,(. -(~ a !r:wes

V ~delnllo
conOu c(or

q,
f">,hllo
vreur3cJo

La ca rga se distribuye
proporcIonalmente a los radios
6. Capacidad equivalente Capacidad equivalente
7. E{-40 ) = 4(~~0)
de las esferas:
entre xe y entre y y z
q, _ q, r t1l
R-r -7 q, = Rq, .. . (U) .~
= k~~)
C'l
E(o.)
, Por conservacin de carga (inicial
y final)
~
-g
d,
a,
y Qj
- .. O 0= q, + q, ... (~)
E
e
Como .,(x - y) e~ igual a e",(y y z); entonces I , ,a d
, JO J
,

unimos ambos ci rCUitos . A 8 e D E G H K De : (a) y (~): Q = q, + ~q,

l. Adems: 3e, = -23e, -7 e, = 2e J' -7 e

~ I
- - -/I!----l/ It-- -
3C
Ifq
= le
2 1 Para que se 3flJ len d. = 2d" esto se dar slo a la
O=q,( R;r ) -7q, =( R~r ) Q
derecha de -49; ento'nces:-
di = d, + 3a Luego, el potencial en el centro
di = 3a y di ='oa de la esfera de radio "R" es :

R. En la posisicn J, el campo elClrico es nulo. 1/ = kq, = (R~ r)o. _ kQ

' R R-R+"[
 Electrodinmica
CAPACIDADES
Comprensin de la informacin
Analiza el estudio del
movimiento de las cargas
elctricas en un cocductor.
Explica el sentido de la
corriente .
Describe los elementos que
conforman un circuito elctrico.
Diferencia un circuito en serie
de un circuito en paralelo.
Calcula la intensidad de la
corriente elctrica.
Aplica las leyes de Ohm y
Kirchhoff en la resolucin de
problemas.
Explica el efecto Joule.

Indagacin y experimentacin
Grafica un esquema de un
circuito simple.
Analiza las caracteristicas de la
resistencia elctrica .
Disea circuitos en serie y
en paralelo y observa sus
caracteristicas.
Investiga el funcionamiento
de un amperimetro y de un
voltimetro.
La electricidad
CONOCIMI ENTOS
La situacin
Corriente elctrica
Basta una mirada rpida a nuestro alrededor para darnos cuen ta de lo
Resistencia elctrica importante que resulta en nuestra vida cotidiana la electricidad . Casi todas
Asociacin de resistencias las actividades que realizamos a diario requieren de ella: ver televisin,
Energia elctrica escuchar msica, trabajar en la .computadora. planchar, etctera. Nuestra
Circuitos de corriente continua vida no seria la misma si no hubiese electricidad .

El probtema
ACTITUDES
Para muchos peruanos que viven en lugares alejados, la palabra "teeno-
Utiliza estrategias para
desarrollar los ejercicios
C', logia" no forma parte de sus vidas, ya que an no cuentan con un se rvicio
<.O de energa elctrica. Este significa que estn en desventaja para realizar
propuestos . '" sus actividades cotidianas y para al~anzar mejores condiciones de vida.
Relaciona la informacin
recibida con situaciones Entonces. los especialistas se preguntan:
cotidianas.
Qu otras formas de generar .energa elctrica
Trabaja en equipo respetando
las opiniones de sus
existen?
compaeros y compaeras.
Valora la importancia de la
electricidad en la vida diaria.

La apertura muestra una La energia electrlca se ha convertido en parte de nuestra vida diaria. Sin ella, dificilmente podriamos
situacin problemtica cuya imaginarnos los niveles de progreso tecnolgico que el mundo ha alcanzado hoy.
alternativa de solucin son La energia puede ser conducida de un lugar o de un objeto a otro .(conduccin). Eso mismo ocurre con la
las formas de generar energia electricidad. Es valido hablar de la "corriente elctrica", pues a travs de un elemento conductor, la energia
elctrica. Para ello se plantea la fluye y llega a nuestras lamparas, televisores, refrigeradoras y demas equipos domsticos que la consumen .
. siguiente pregunta:
Tambin conviene tener presente que la engrga elctrica que utilizamos esta sujeta a distintos procesos de
Oue otras formas de generar
generaci6n. transormacin, transmisin y distribucin. ya que no es lo msmo generar electricidad mediante
energa electrica existen?
combustibles fsiles que con energa solar o nuclear. Tampoco es lo mismo transmitir la electricidad generada
por pequeos sistemas elicos ylo fotovolta'icos ' que la producida en las grandes hidroelctricas, pues debe ser
N llevada a cientos de kilmetros de distancia y a muy altos voltajes .
<.O
N
o

Piensa en una alternativa de solucin Sugerencias metodolgicas

Sin la electricidad no funcionaran los artefactos elctricos en nuestros hoga- I 1. Provocar un eetata en torno a
res, put'!s estos requieren un cierto "voltaje" para generar una "intensidad de la importancia de la elec:ncldad
corriente" que fluya por sus "resistencias" provocando asi que haya un aumento para la vida moderna. Para
de temperatura en el material de ta resistencia. motivarlos. se puede ponar
Qu artefactos de nuestro hogar funcionan con electricidad? en discusin los efectos de un
prolongado -apagn" an un
pueblo o una ciudad, indicando
cmo afectara a los serviCIOS.
Es posible que atgunos artefactos de nuestro hogar que funcionan con las fuerzas productivas
electricidad puedan ser reemplazados por otros que realic en casI la misma (fbricas. ag ricultura). la
DlagfJma de un CIrCUIto dlctrico tarea, pero sin usar electricidad? Cules serian? seguridad , la salud , etctera,
y la vida domstica de las
personas.

2. Leer los textos La situacin

y El problema.
3. Escribir el problema en la
piza rra y solicitar alternativas
. de solucin.

4. Pedir a los alumnos que

Este problema ... ta mbin es nuestro problema !
respondan a las preguntas
1. Si hubieras nacido en un pueblo sin electricidad, cmo crees que este planteadas . Luego, invitarlos
hecho afectana tu forma de ser y de pensar? Qu ide~s tendrias del
a compartir sus respuestas.
mundo que te rodea? Piensas que seras la misma persona?
2. Por que es importante brindar serviCIO de energa electrica a todos los 5. Resolver en grupo la seccin
pueblos de nuestro pais? Comparte tus opiniones. Valoras y acritudes. Presentar
3. Deberia apoyar el Estado peruano los proyectos de electrrllcacln del sus respuestas en una puesta
pas o debera dejarlos en manos de las empresas privadas ? Discute en comn.
con tus compaeros .
6. Solicitar a los alumnos que
desarrollen la seccin Investiga
en la red. Sugerirles que
@ Investiga en la red obtengan ms informacin en
las pginas web propuestas.

I
1 . Las centrales hldroelectrlcas generan la etectrlcldad que se suministra
a los hogares. ~ Cmo llega hasta nuestras casas?
2. ~ Qu tipO de comente electrlca utilizamos en nuestras casas?
3 ~ Que CUidados debemos tener con los aparatos que funCionan a
pilas?
Puedes resoonder las oreguntas con la ayuda de la siguiente pg,n?\
";.
web :
C"'J
hl1p://www.educa.madrid.org/web/ies.cervantes.mostoles/archlvos_pdfl
Recursos%20proplos/la_energla_electrica.pdf '"
N ,1
o ~
0,

"tU
"t:1
.~
Prueba de entrada 10
c:
:::>

Conexiones
--------,-.-------1
Matemtica
D- Recursos complementarios
Pginas de Internet
Investigar cunto cuesta 1 kilowatt-hora en el Per. luego realizar el presupuesto al que ascenderia al consmo http://v'/ww.portalplanetasedna.
de los siguientes artefactos: .:om.aricenlral_solaLhm '"
.~
al
http://cenlros6pntic.mec.es/cea. 'o
Un foco de 100 watts encendido durante diez horas. "O
pablo.guzman/lecciones_'isical -o
10 focos de 100 watts encendidos Jurante una hora o
energia 3lectrica.htm 'j
Una plancha utilizada durante una hora. E
.~
Un teleVisor encendido durante veinte horas. :J
<.:J
Un rerrgerador pequeo en un da.

Una computadora utilizada durante 6 horas.

~
li
I~

Aprendizajes esperados
Comp rensin de ta info rmacin
Identifica conceptos bsicos
de corriente elctrica y circuito
elctrico.
Des cribe las caractersticas de
circuitos en serie y en paralelo .
Indaga c n y ex'pe rm entacin
Dise a un circu ito elctrico,
utilizando la simbologia
correspondiente.
Argumen ta las razones pa ra
usar corriente continua.
Prueba corta 25 '
I Este circui to se co mpone bsicar(lente de una lmpara para generar
Sugerencias metodolgicas
1. Realizar una lluvia de ideas
ace rca de la corriente elctrica
y anota rlas en la pizarra.
Presentar el tema con la
pregunta inicial: Cul es la
diferencia entre' la comente
continua y la comente alterna?
2. Su braya r las ideas relevantes
y con ellas armar una idea
general. Luego invitar a leer
el texto referente a corriente
elctrica.
3. Destacar que corriente
elctrica es el fiujo,ordenado
de electrones a travs de un
conductor cargado de mayor
potencial a otro de menor
potencial, es decir, gracias a
una diferencia de potencial.
Se puede utilizar la siguient~
comparacin: un modelo
hidrulico conocido, en el cual
el agua corresponde a las
ca rgas elctricas y los tubos
. a los conductores elctricos ,
como los alambres metlicos.
As, si se tiene dos tanques con
agua, uno con mayor cantidad
de agua que el ot ro y se los
conecta por medio de un tubo,
al abrir la llave que se encuentra
en el tubo. de comunicacin ,
el agua se mueve del tanque
donde hay mayor energa
potencial a aquel que tiene
menor energia potencial. Para
hacer circular el agua por un
circuito se necesita que el nivel
del agua en un depsito sea
superior al del otro y que una
bomba mantenga el desnivel
para que la circulacin sea
continua. Luego , presentar
las siguientes comparaciones
- grficas:
Corriente elctrica
Cul es la diferencia entre la corriente continua y la co rriente alterna?
Cuando enciendes la luz. el teleVisor. ,,1 microondas , la calculadora ,
etc., ests pon.iendo en movimiento a las ~nrgas elctricas, es jecir.
estableces. una corriente elctrica a travs de los conductores del Sentido de la corrie nte elctrica
aparato elctrico.
En un circuito, los electrones se
El concepto de corriente elctrica se refiere al flUJO de las cargas desplazan del polo negativo hacia
elctricas en el espacio en una di reccin determinada, a travs de un
..
el polo positivo. Este es el se ntido
cable metlico o cualquier otro conductor. reaf de la corriente elctrica.
Cargas elctricas en movimiento
~"
~
~~\I*~~U
Conductor -
En ef sentido convenci onal . la
~ Circuito elctr ico corriente se desplaza del polo
Es un conjunto de elementos que unidos de forma adecuada pe'rmiten positi'/o al polo negativo. La razn
el paso de corrientes elctricas. Cuando encendemos una- linterna , es que se estableci el sentido de
una lmpa ra o un equipo de' mSica hacemos circular una corriente la corriente antes de conocer la
por un circuito elctrico . existencia de los electrones.
luz, pilas o fuente de energa elctrica. el interruptor que ab re o cierra
el circuito y un cable que permite el paso de cargas elctricas.
Los elementos de un circuito elctriCO son:
Interruptor
Pila o
generador Cable
de energa conductor
elctrica
Lampara
Para estudiar un circuito, se hace una representacin simblica equi-
va lente al circuito de los elementos que comprende .
.".
tD
'" Pila Ampermetro (instrumento
o para medir la intensidad
.... de corriente)
Voltmetro
(instrumento para medir
Lampara
la diferencia de potencial)
PoleoC1al Potenaal Elaborar un montaje con tres pilas de 1,5 voltios,
;~;
3 foco s de li nterna de diferente intensidad con
sus respectivos saquetes, un alambre delgado de
corriente y un interruptor; tal como se muestra en
la siguiente figura:
4. Leer e INFO 1 acerca del sentido de la corriente.
5. Invitar a leer el texto acerca del circuito elctrico .
6. Presentar el modelo de un circuito elctrico e invitar Interruptor
a los alumnos a disear circuitos elctricos utilizando
los simbolos que presenta el texto. Lueg<l !>mparti r
su trabajo con sus compaeros .
7. Pa ra explicar circuitos en serie y en pa ra,lelo Sacar un foquito y observar lo que sucede.
presentar las. siguientes experiencias : El siguiente montaje se elabora con los mismos
: - - -- -_._-_.-

."
,
Informacin complememaria
Corriente c ontinu a
La comente continua es la
Am permetro que circula en un solo sentida,
circula con un valor constante.
Es el Ins trumento que mide la inten-.
sldad de .corrlente elctrica que pasa Es la corriente que suministra
por un conductor. Gene ralmente las pilas o las baterias, cuya
est{constrUido por un galvanmetro, tensin o voltaje mantiene
cuya Intensidad ha Sido gradu ada en siempre su polaridad fija.
amperios (A) .
Los focos 1, 2, 3 Y las bate- Los focos se colocan en distinlas
ras se colocan uno tras trayectorias de tal manera que Corri ente alterna
otro. la corriente elctrica pasa por 1, La corriente alterna, como su
pero no pasa ni por 2 ni por 3. nombre indica, circula durante
La intensidad de la corriente Todos los puntos, la misma dlfe - un tiempo en un sentido y
es la misma en todos los rencia de potencial tienen . despus en sentido opuesto,
puntos del CIrcuito. cambiando en forma peridica .
Para medir la intensidad que pasa
Si un foco no funciona, todo Si un foco se daa, los dems por un elemenlo del CirCUito (por Este tipo de corriente es la que
el CIrcuito deja de funcionar. siguen funcionando. elemplo, una lmpara). el amperme-
nos llega a nuestras casas
tro debe colocarse en sene con ese
En un CirCUito nos inte resa conocer algunas magnitudes elctricas y la usamos pa ra alimentar
elemenlo, 'para que pase la misma
como la intensidad de corriente y la diferencia de potencial. corriente por ambos elementos del los aparatos elctricos . La
ci rCUito. caracterislica principal de una
, ~ Intensidad de corriente corriente alterna es que durante
un instante de tiempo , un polo
Imagma que puedes hacer un corte transversal en un conductor y con-
es negahvo y el otro positivo ,
tar las cargas que pasan por all en cada segundo.
mientras que en el instante

[~~
Definimos la intensidad de corriente elctrica
siguiente las polaridades se
como la cantidad de carga po r unidad de
invierten tantas veces como
tiempo que atraviesa la seccin transversal de
un hilo conductor. Objeto de prueba ciclos o por segundo hertz posea
esa corriente. No obstante,
aunque se produzca un
Donde: constante cambiO de polaridad,

/ = '::'q
'::'1
1 =intensidad de curriente electrica, en amperios (A)
'::'q= cantidad de carga elctrica, en culombiOS (e)
la corriente siempre fluir del
polo negativo al positivo , tal

1 .::. t =tiempo, en segundos (S)

como ocurre en las fuentes de
fem que suministran corriente
1/(.-\) directa .
Los tipOS de cOrrlenle pueden ser:
Corriente continua (CC) o (DC). Sucede
I
cuando la Intensidad de corriente es constan- !
te y se dinge en una sola direccin
" ,
Esta COrrlenle se obtiene oe las pilas y bate-
fldS llamadas en general fuentes con tinuas. 11 . Presentar el siguiente grfico

Corriente alterna (CA) o (AC). Sucede cuan-

k/(,'\) para explicar la diferencia de
potencial elctrico. Hacer la
do la intensidad de corrien te y su sentido o
analogia con los polos de una
varan con Cierta frecuencia. r (\ (\ pila o bateria e indicar que en
Esta cOrriente se obtiene de los generadores - \, \ / \
electrlcos y ce ntrales h ldroel~ctnca~ llamados I \.; V' ...1
su interior ocurren reacciones
en general ruente s aHerras qUlmlcas cuyo efecto es
separar cargas elctricas
concenlrandotas en estos polos,
creando una "tensin"entre
ellas , la que puede descargarse
a travs de un alambre. El
potencial elctnco mide cuan
grande es esta tensin, cuanta
carga se separ y la forma en
que est distribuida.

materiales, pero se debe colocar tal y como 8. txpiicar en qu consiste la intensidad de la corriente.
se muestra en la figura. Ayudarse con
una cinta adhesiva. Realizar los procedimientcs
Utilizar la siguiente comparacin: si nos paramos '"
. (.)
'0,
al bo rde de una carretera y contamos Ja cantidac
'0
de la experienCia anterior. Preguntar qu sucede. de carrOS que pasan en un segundo , meoiremos :a 'O
"O
intensidad con qe fluyen los carros en una unidad o
de tiempo; es decir, haremos la funcin que real iza Q
Indica r cul es el sentido del E
un amperimetro. Relacionar la experiencia con la movimiento de las cargas .~
deOnicin de intensidad. La intensidad de corriente as positivas o negativas en el :J
la cantidad de comente elctrica que circula por un <.!l
proceso de descarga, y cul es
conductor en una unidad de tiempo . el que seequiere en el proceso
1.()

9. Pedir que elaboren un cuadro de diferencias entre de carga .'

c.o
N
corriente alterna y cOrriente continua. Resaltar que
las pilas y baterias son ejemplos de generadoras de
Destacar:que la unidad con que
se mide I tensin elctrica es
...
o
corrientes continua y que la red domiciliarla es fuente el voltio. Luego , invitar a leer el
de corriente alterna. texto refer!lnte a diferenCia de
10.Leer@ INFO 2 acerca del amperimetro. potencial.

Sugerencias metodolgicas
12.L~er el texto acerca de la
fuerza electromotriz conocida
como remo
13. Explicar que las pilas y las
bater as son una fuente de
electricidad (ver informa cin
complementa ria).
14.leer0lNFO 3 acerca del
e
voltimetro; indicar que este
siempre se lo coloca en paralelo.
15.Aplicar la ficha de
laboratorio 15
Calculando el voltaje.
16.leer el texto Electricidad en
los animales. Ver capeta de
JI
Comprensin lectora del CD.
17.leer e interpretar
la ficha de informacin
Central trmica.
18. Resolver la pregunta inicial:
En la corriente contina la
intensidad de la corriente
y su sentido son constantes,
mientras que en la corriente
alternas la intensidad de
corriente y su sentido varan.
Solucionario de actividades
1. la corriente elctrica es el
nujo de cargas elctricas en
l espacio en una direccin
determinada; se mide con el
amperimetro.
2. la corriente realmente se mueve
del potencial menor al potencial
mayor, pero por cuestiones
didcticas se considera que las
cargas se mueven del potencial
mayor haCia el menor.
Corriente continua: la
intensidad de corriente es
constante y en una sola
direccin.
Corriente aiterna: la intensidad
de corriente varia y su sentido
tambin.
4. q = I . t = 10 = I . (20)
= 1= 0,5A
W=Eq =
3=E(2)
=> E = 1,5 volt
5. Porque la fuerza de atraccin
entre la nube electrnica
circulante y los cationes
mellicos sumergidos en el
tD ocano de electrones es propio
<.O del enlace interatmico de tipo
('1 metlico.
o
.... 6. El voltimetro es un instrumento
que mide la diferencia de
potencial. que al ser colocado en
serie, no leeria voltaje alguno.
~_Dife~~_~~~_e,?~encial (.el V)
Voltimetro '
Es una ,"T' ~ gr,t"d fsica que impulsq a los electrones a lo largo de un
conductor en un cirCUito cerrado. La diferencia de potencial entre dos Es el instrumento Que mide la dife,
puntos de ,-", G3rnpO electrico es igual al trabajo requendo para llevar renCia de potencial y se conecta
una unidad dp. carga desde un punto A hasta un punto B. en paralelo entrs los puntos donde
QU9remos leer el voltaje o diferenCia
U,"a dif'3r~nc;a de poteneral de un voltio entre los puntos A y B de un
de potencial.
conductor indica que se proporciona un joule de energa a un culombio
para que se pueda mover desde A hasta B.
,....---_ esta diferenCia de potencial (d.d.p.) de un voltIO nos
1'\ = .,.. (J .) v / ha riada un joule de 9nerga pilra mOVf.Jrnos de A a 8
v = d.d.p. = V, - V. = t V
En el Sistema Internacional, la diferencia de potencial se rplde en vol Calculando
el voltaje
tios (V) . El voltaje se mide con un instrumento llamado voltmetro.
~ ~uerza electromotriz (E)
Se denomina fuerza electromotriz o fem a la energa provenie'nte de
.
cualquier fuente, medio o dispositivo que puede gene rar una corrie n-
te elctrica. Para ello. se necesita la existencia de una diferencia de - Adivida.des.' F
potenCial entre dos puntos o polos (uno negativo y el airo positivo) de
.,;
dicha luente, que sea capaz de movilizar las cargas elctricas a travs 1. Describe . Qu es la
de un circuito cerrado. elctrica y con qu instru
Para entender mejor lo que mide?
es la fuerza electromotriz,
podemos compararlo con
el funCionamiento de una vencional?
bomba de agua: la bomba tuberia
es la fuerza (Iem) que impul 3. el NFO 2 Diferencia .
sa el agua (l a corriente) a
travs de la tuberia. ,:.V
La fuerza electromotriz se
4. Calcula.
define como el trabajO por
unidad de carga positiva que
debe emplearse para llevar
la de un lugar de menos
lo atraviesan en 20
potenCial (-) a otro de mayor
potencial (+) Una fuente fem realiza un
jo de 3 J para llevar una
La unidad con que se mide
,2 C de un extremo a
la fuerza electromotriz es el
J/C , que es el voltiO.
lO Donde:
tD
N E = fue rza electromQtriz. en voltios (V) . protones no?
W = trabajo realizado, en joules (J)
6. e lNFO 3 Infiere. Qu
q = carga elctrica, en culombios (C)
voltmetro si en vez
Las pilas o bat9ras son algunas pe' las fuentes fem mas conoCidas. lo en' paralelo lo
Generan erergla elctrica por medios qumicos. En otro grupo estn serie?
los generadores, que Iransforman ra energa mecnica en elctrica .
Informacin complementaria
Pilas y bateras
Las pilas y las baterias son generadores que se utilizan como fuentes de electricidad.
Las baterias, por medio de una reaccin 'tiimlca, producen en su terminal negativo una gran ca ntidad de
electrones (que tienen carga negativa), y'eri su terminal positivo , una gran ausencia de electrones (lo que
causa que este terminal sea de ca rga po~it\va).
Ahora, si esta bateria alimenta n circuito cualquiera, har que por este circu e una corriente de electrones
que saldr del terr,mal negativo de la bateria (debido a que estos se rep elen entre s y repelen tambin
a los electrones librss que hay en el condctor de cobre), y se dirija al termina l positivo donde hay un
carencia de electrones. pasando a travs del circuito al que est conectado. De esta manera, se producir
la corriente elctrica.
.,.
..
 "

Resi stencia elctrica (R)

Todos los materiales ofrecen la misma resistencia elctria? Aprendizajes esperados
Compr ensi n de la informacin
To'dOS los ma teriale s o/recen una resistencia al paso de la corrienta.
Los metales , por ejemplo. o/recen muy poca resistencia; por eso se
dice que los metales son buenos conductores. Alftmos materiales
como la madera y el vidrio o/recen mucha resistencia, al punto que la
comente puede redUCirse a cero. Tales materiales son llamados die
leclricos o aislan les
I

I ~
II..'.
I
I

9:';
'-
-P
~
O
Hilo tonduclor

\. - O-->'
.~-O.' ~'
~,
-:o~
..
"? 'O~;oO
O'1';A~-:>
~~..o"
~ ~-~-'-Q;-_.~...:,
, .
~
l
~-< ' ......o'l ' f.~
-0-<>

f \!:
~ Identific a conceptos bsicos
de rasistencia .
Explica la ley de Ohm .

Indagaci n y experimenta cin

La resistencia electrlca es constante para muchos materiales de forma , , ~

tamao y temperatura conocidos. Para cualqUier cable conductor: I la resis lencia se aebe a la OpOSIcIn que t Resuelv e problemas de
, enc. lIenlratl las cargas e/lclflcas que se ~ resistencia elctrica.
Donde: 1
mwwefl por ~n CircUIto. f
~~~~r.~l',-1~-n."f:"'I'ffl'~~"' ~""~
R = resistencia elctrica, en ohmios (n)
p = resistividad, eJ1 ohmiometros (il . m)
L = longitud del cable, en metros (m)
A = area de Ja seccin transversal (m')

La resisti vidad (p) es una propiedad caracteristica del material

depende de la temperatura.

Variacin de la resistencia elctrica con la temperatura

La mayoria de los conducto res incremenla su resistencia cuando la
temperatura aumenla. La experiencia muestra que en algunos casos
la variacin de la resistencia es proporcional a la resistencia inicial y a
la variacin de la tempera tura .

Donde:
.R = RI - Ro = variacin de la resistencia (n)
CJ. = coeficiente de dilatacin lineal (OC")
Ro = resistencia inicial (n)
. T= TI - To = variacin de temperatura ('C')

Por un conductor de aluminio de 1 mm de radio y 10 m de largo,

circula una corriente de 2 mA en 1 minuto. Calcula:
a. La carga electrica que pasa por el conductor.
b. El nmero de electrones que pasan por la seccin.
c. La resistencia del conductor. I

1. Calculamos la carga electrlca.

1= q~ q =I 1= (0,002 A) (60 s) = 0 .12 e Tungsteno 5 .610-'

Hierro 1010"
2. Calculamos la call1ldao ae electrones N , pu~sto que 1 ~ representa .
0,25 10 1' eh:::CU01lc:$. cnun~e.s. \ladera
Vi driO - 10"
N = 0,12 (6,25 10 111 electrones):; 7,5.10 17 eleclrones.
Caucho '"
<O
N
3. Calculamos la rasistencia alectrica usando el valo r de la resistividad
del 3.lumlnlo

R = P -AL ... R = 2.8 10" (O . m) ~ =0,089 n 'tl

,t (10' m )-
'"
'tl
''-
ms resistencia que un
c: alambre grueso del mismo
::o
materia l. Tambin un alambre
largo tendr un valor de
resistencia mayor que otro del
mismo material y del mismo
grosor, pero ms corto.

Factores respecto al matenal

del que estn hechos y su
estructura interna: un alambre
Sugerencias metodolgicas
de plalino ofrece menos
resistencia a la corriente que
1. Llevar a la clase tocos de 25 W, 60 W y 100 W, y tendr mayor resisfencia elctnca? Y entre dos uno de hierro de igual forma y
encenderlos uno por uno. Luego, formar equipos cables ce cobre del mismo largo pero con diferente tamao .
(\\
u
y pedirles que observen los filamentos de los focos . . diamatro?' . '0,
Pueden utilizar una lupa. 7. Presentar la frmula para calcular '0
5. Realizar la siguiente comparacin: Cuando el agua la resistencia de un cuerpo. o
u
2. Realizar las Siguientes preguntas : Todos los circula por una ca ~era . la resistencia de la caeria Resaltar que cuanto mayor es o
filamentos son iguales? Todos alumbran con la O
depende de su dimetro y su largo. Asi se observa: la resistividad de un material , E
misma intensicad? Esperar sus respuestas y luego peor conductor resulta . ,~
explicar que cuanto ms delgado y largo as el Cuanto mayor es el diameiro, ms cantidad de ::l

r-..."
filamento, mayor es su resistencia. agua /luyes pero la resis tencia del cao es menor. 8. Invitar a leer todo el texto de la
Cuanto ms larga es la caera, mayor es la pgina 267.
3. Presentar el tema con I"pregunta incial: Todos los <.D
materiales ofrecen la misma resistencia elctrica ? resistenCia que ofrece al flujo del liquido. 9. Representar grficamente el N
6. Explicar que la resistencia elctrica de un cuerpo simbolo de resistencia . o...,
4. Presen la r el siguiente ejercicio: Si se tiene un cable
depende de diversos faclores: "C
de cobre de 1 m de largo u otro cable del mismo 10.Resolver en la pizarra (\\
material y ancho, pero di~z veces ms largo , cul Factores geomtricos: un alambre delgado ofrece el ejemplo 1. "C
'2
2>:>::::>":) ;:

Sugerencias metodolgicas
11. Escribir las siguientes palabras
y frases en tarjetas: inte nsidad,
resis te[lcia , tensin o voltaje,
"se mide en amperios y es
la cantidad de carga en un
segundo que pasa por un
conducto r", "es la oposicin al
paso de la corriente', "se mide
en ohm" , es responsable del
movimiento de ''lS e'eGtrones
por el conductor y se mide en
voltios".
Luego entrega r las ta rjetas a
diversos alumnos y pedi rles que
relacionen la s palabras con las
frases.
12.Explicar que si relacionamos
estas magnitudes obtendremos
una frmula que se conoce
como ley de Ohm.
13 .Analizar la ley de Ohm.
Mientras se tenga menor
resistencia , se obtendr una
mayor intensidad de corriente,
y si la resistencia es mayo r,
se reduce la intensidad de
corriente.
14.Comentar quin fue George
Simon Ohms seala r que
comprob que la diferencia
de potencial que existe entre
dos puntos de un circuito y
la intensidad de la corriente
que pasa por eilos son
proporcion?les entre si .
15.0bservar el diag rama al inicio
de la pgina 268 e ind icar
que se varia la diferencia de
potencial aadiendo ms pilas
a un determinado circuito.
Se podr comprobar que la
intens idad de corriente que
circula va variando, pero
el cociente entre ambas
magnitudes permanece
constante.
16.Presentar la ecu acin de la ley
de Ohm.
17.Reso lver el ejemplo 2.
18 .Desarrollar el esquema
. Circuitos. Ver carpeta de
Esquemas mudos del CD.
19.Leer (f) IN FO 4 acerca de los
materiales hmicos.
20.Aplicar la frcha de labo-
ratorio 16 Calculando la
ley de Ohm.
21 .Resolver la pregunta inicial: No
todos los materiaies ofrecen
la misma resistencia, esto
depende de diversos factores:
co de la longitud del conductor,
<O del grosor del conductor o del
N material del que est hecho el
...
.0
conductor.
~ Le~e Ohm Esquema de un circuito
Hemos' vis to que por un conductor circula corriente elctrica cuando Todo circuito re3.' diseado en el
entre sus extremos existe una diferencia de potencial. ratorio se puede representar rnediarlte1';
un esquema:
Por ejemplo. SI conectamos una pila de t ,5 V i'. una resistencia de
150 (l, podernos medir la intenSidad de corrien te con un ampermetro
y la diferencia de potenciai con un voltimetro. Si aumentamos la canti-
dad de pitas. podemos formar el siguiente cuadro y grafico:
V( V) :1
[(A) V
V(V)
I I
---;iTji-r--;
I 7
L_~~- -1
I 1,5 [ 0,0 1
i
150
~ -~--+--l
i 3.0 r 0,02 I 150
:
,
1 -~-
, L.-j
- 1
[ 4,5 [ 0,03 [ 150
I 6,0 I 0.04 [ 150
En 1826, George Simon Ohm comprob experimentalmente que la
intensidad de corriente [ que circula lOor un alambre, es directamente
proporcional a ta diferencia de poten ~ ial Ventre los extremos del alam-
bre e inve rsamente proporcional a su resistencia R.
Calculando
Este resultado es conocido como laley de Ohm . la ley de Ohm
Donde :
1 = Intensidad de corriente, en amperios (A)
V = Diferencia de potencial, en voltios (V)
R = Resistencia elctrica, 'en ohmios (n)
resistencia de carbono de 10 ohmios es conectada a una
pila. Para medir el voltaje y la intensidad de corriente que pasa
por el conductor, se conecta un '{oltmetro y un ampermetro a la Experimentos pos teriores demostra
~ resistencia , como se muestra ef1. el 'esquema. Calcula la lectura del ron que no todos tos materiales cum
ampermetro cuando el voltmetro marque J V. plen con la ley de Ohm, ya que la
resistencia de muchos depende de la
1. Calculamos la intensidad de corriente usando la ley de Ohm.
intensidad de corriente. A los materia
1= ~ ~ [= ?oVa = 0,3 A tes que cumplen ta ley de Ohm se les
llama materia tes hmicos .
1. Infiere. Si aumento la resistencia en el circ~'ito:: tia:' Una aleacin de resistencia inicial de
intensidad de la corriente aumenta o disminuye? sU resistencia en 0,01 a cuando la
;" aumenta en la'. Cut eS' el valor de su
2. Analiza. Qu materiat ofrece' mas resistencia al . de diatacin lineal?
paso de la corriente: el hierro el cob re ?
. I
3. Explio. Hay dos alambres del mismo tipo pero de tricos o aislantes .. '.
diferente tamao, Cual ofrece ms resistencia elc-
trica? 6. <tJ INFO 4 Investiga. HilZ una lista de tres
hmicos y .tres materiales no hmicos.
4. Calcula.
Una resistencia de 4 ka se conecta a una bateria 7. Deduce. Por qu crees que al incre;"entar I~ '
.peratura, la resistencia disminuye?
"'" de 12 V. Cuat es ta intensidad de corriente que
"::>e
. ~ circu ta por la resistencia?
Solucionario de actividades
1. Si aumento la re?istencia en el circuito, disminuye la 6. Materiales hmicos: alambres de hierro, cobre ,
intensidad de la corriente. aluminio.
2. El hierro. Materiales no hmicos: filamentos de lmpara ,
diodos y termistores (que son sensores de
3. El que tenga mayor tamao, si nos referirnos a la
temperatura).
longitud de los alambres.
V 7. Porque se incrementaria los choques de las
4. I -- R - 4 12
=> 1- 10; => 13
= . 10-J A particulas cargadas contra los tomos y molculas '
del conductor, favoreciendo asi el paso de
6 R = aRo6 t => 0,01 = a (0,08)(10)
la corriente elctrica y disminuyendo la resistencia.
=> a = 0,0125 'C-I
.'
5. Vidrio, cermica. goma, mica, cera. papel, rMildera
seca . porcelana , algunas grasas de uso industrial y
baquelita .
..

ea

Asociacin de resistencias
La resistencia total ser la misma para un circuito en serie o en paralelo? Aprendizajes esperados
Comprensin de la informacin
Describe resistencias en serie
Presentan las siguientes caractersticas : Bateras ideales y reales y en paralelo.
La intensidad de corrien-
r- '
v Todas las bateras reales lienen una '
te es Igual para lodos tos resistenciainterna debido a los mate- Indagaci n y experimentacin
puntos del CirCUito riales usados en su construcclon. Dise a resistencias en serie
Las bateras ideales llenen resisten- y en paralelo.
cia interna nula.
La suma de los voltales
parciales es Igual al val, La resistencia Interna de una bate-
taje proporcionado por la na eSla en serie con el resto del
fuente circuito.

E = V, + V< + Vj
La resistencia lotal es igual a la suma de las resistencias parciales Recursos multimedia
eXistentes. Animacin ,
Circuitos elctricos

~ Resistencias en paralelo
Presenta las sigUientes caraclersticas: lO, v

1,
La intensidad total del Cl(-
cUita es igual a la sUllla
de las intensidades que
pasan por cada una de las Prueba corta 26
resistencias

Todas las resistencias expenmentan el mismo vOltale

E= V, = V2 = Vj
La inversa de la resisler>Cla total es Igual a la suma de las Inversas Sugerencias metodolgicas
de las resistencias parciales.
_1_=.l+.lT.l 1. Explicar que las resistencias
ROIS' R, R;! RJ
se pueden coloca r de diferentes
formas y que slo estudiaremos

I
Se tienen tres resistencias: 200 ktl. 300 kC!. Y 600 kfl. Cmo ----------~\/~----------~) la resistencias en serie y en
- deben asociarse para dar el mximo y mnimo valor en su resis~ para cada resisiencla indJl/ldual
tencia total o equivalente? paralelo.
1. El mximo valor de la resistenc:a totai se obtiene asociando en 2, Presentar en un papelgrafo
r serie. por lo tamo: el siguiente cuadro:
.8..'WI ': R, ~ p~ .... P :;; 200 ~!.~ ~ 300 K!.! + 600 I<;!,~ Circuito en serie
J

R rol.J/ ::: t 100 r(.n El circuito en serie presenta las

2. El mnimo valor de la resistenCia lotal se obtiene asociando en siguientes caracteristicas:
paralelo. por lo tamo:
1 1 1 1 1 1 1 o
R ICUdI :: R, +712 + ~ :: 200 kfl + 300 kD T 650 ki2
:dI = 10~ .-.~l ---. R :"ldJ :: 100 k

La corriente elctrica dispone

de un solo camino para
recorrer el circuito. Esto
significa que la corriente que
pasa por cada uno de los
dispositivos elctricos es la
Informacin complementaria
misma.
Al paso de la corriente
Conexin de las pilas en serie para formar bateras
se oponen la resistencia
BaJO ciertas circunstancias, el voltaje que produce una del primer dispositivo, la
1,5tl,5 ,.1.5 .1,5 t 1,5 .
sola pila es suficiente , tal como sucede en algunas resistencia del segundo y
linternas. En otras ocasiones se' necesita mayor voltaje. r~.=.;~t=.jl tambin la del tercero, asi
Esto puede lograrse conectando varias pilas (pnmanas que la resistenCia total que
vOltIOS
o secundarias) en serie, en nmero tal como para lograr opone el circuito al paso de
1,5 t 2 t 1 la corriente es la suma de las
el voltaje necesario. Esta agrupacin de pilas se llama
bateria. ~.-:~
4,5
Conexin en sene resistencias individuales a lo
Cuando se conectan largo del circuito.
voltIOS
las pilas en sene , el
Cuando las pilas se conectan en serie, el terminal "
Simbolos del diagrama terminal pOSitivO de El valor numrico de la
positivo de una se conecta con el terminal negativo de : una pila se conecta al corriente es igual al cociente
la otra. Al hacer esto, se suman todos los potenciales negatNo de la otra.
del voltaje que suministra la
individuales, unos a otros.
fuente entre la resistencia
total del cirCUito, conforme
a la ley de Ohm.
 Dos resistenc ia s de 100 kn y 400 kO son conectadas en paralelO
y. ~ su '1ez, se conectan en serie a una resistencia de 40 ka.. Todo
Ca da s de potenc ia o de tens in
Sugerencias metodolgicas el sistema es conectado a una batera ideal de 12 V. Cu l es la
~ ntensid ad de cor riente que ci rC:.l!la la fuente? Toda resIstencia con9ct ada a un
Circuito en paralelo 1. Calculamos la resistencia eqUivalente "RE: de la asociacin en CUlto ongln una : aiaa de te~sln
paralelo. d'3 potencial v los cabl"s conducto- .
El circuito en paralelo presenta. res manti ener el mismo potencial.
las siguientes caracleristicas: 1 1 1 1
R" = 400 ka + tOO ka = 80 ka
Generador
REO = 80 ka 1',[
v,

v vi R, I V R, v v
0L\\\~I
. U \\/ ~
11 : :

2. Calculamos la resistencia tolal en el circuito reducido a dos resis-

tencias en serie.

RIe,., = 80 ka + 40 ka
R""" = 120 ka
Todos los dispositivos estn c-
conectados a los mismos dos
puntos a y b del circuito , por
tanto, el voltaje es el mismo
para todos ellos.
3 . Calculamos la intenSIdad de corriente que sale de la fuente usando
La corriente total del circuito se la ley de Ohm.
divide entre las ramas paralelas.
La corriente pasa con ms I'M~= ~::, = R~~ = ldi~ooa -> 1"".. =0,0001 A=O,1 mA
facilidad por los dispositivos
cuya resistencia es pequea:
Capacidad de una batera
por tanto, la corriente en En la figura, los puntos A y B tienen un potencial de 0,75 V Y
cada rama es inversamente .. -0,75 V, respectivamente . Calcular la intens idad de corriente en Habrs notado que en el merca-
cada res is tencia. . do existen diferentes tamaos de
proporcional a la resistencia
bateras y, sin embargo, tienen la
de la rama . La ley de Ohm se
misma fuerza electromotriz. La dife-
aplica a cada rama por separado. rencia est en su capacidad; es
decir, en la cantidad de carga que
3. La corriente total en el circuito
pueden proporcionar. Por lo gene-
es igual a la suma de las
ral. las baterias ms grandes tienen
corrientes en sus r3mas ms capacidad . La capacidad de
pa ralelas. una batera se mide en amperio-
1. Colocamos los polenciales en ' 2. Calculamos la intensidad de
cada extremo de las resis corriente en cada resistenci a, horas (A h) o en mili amperio-horas
4. Presentar y completar la
lencias. Recordemos que las ya que conocemos la diferen (mA h) .
siguiente tabla: resistencias producen ca idas eia de potencial en cada una.
de te nsin y los conductores ,
Resistencia Resistencia no.
I
,
=X.=~=075A
R, 2a '
en sene en paralelo +0.75 V
.------,
+-0.75 V
J
,
=.Y=~=05A
R, 3a '
Intensidad
del circuito
{ _.Y - ~ - o 25 A
Voltajes \J\r--+--'VW'~_~0.75 v 3 - RJ - 6 a - ,
Resistencia
total v.

5. Comentar con los alumnos las

aplicaciones de las resistencias
en serie y en paralelo. Indicar qu
aparatos como la computadora,
elteievisor, la refrigeradora. las
lmparas de luz, etc., que estn
conectados a la red elctrica
de una casa, estn en paralelo
oorque la tensin elctrica en Info,macin complementaria
cada uno de ellos es la misma.
En serie es un poco ms Conexin de las pilas en paralelo pilas en pa ralelo es el mismo que el de una sola.
complicado, no hay ejemplos para formar bateras se conectan pilas en paralelo de tensiones desiguales,
sencillos de explicar. Tambin se puede formar bateras conectando pilas circula corriente entre las pilas debido a las diferencias
en paralelo. Esto solamente puede hacerse con pilas de potencial y se consume energia elctrica. Hay
6. Comenta r e INFO 5 acerca de
que tengan el mismo voltaje de salida. El propsito de tambin una posibilidad de que las pilas puedan
la resistencia de las baterias.

e
una conexin en paralelo es aumentar la capacidad de Todas las pilas tienen el mismo vollaie
7. Resolver los ejemplos 3, 4, 5, 6 y 7. corriente. La conexin en pa ralelo crea el equivalente
8. Desarrollar la ficha de de un aumento en el tamao fisico de los electrodos y
ampliacin Tipos de de la cantidad de electrolito, e incrementa', por lo tanto,
o baterias recarga bies. . la corriente disponible. Por ejemplo, si se conectan tres
J'- 9, Comentare INFO 6 ee INFO 7. pilas en paralelo, la capacidad de corrien te de la ba teria
N se hace igual al triple de la capacidad de cocrinte
1.5vollios .'
o.... 10.Resolver la pregunta iniCial:
de una sola pila . Es decir, cada pila contrib~e con la
La resistencia total en serie se.
tercera parte de la corriente total. Conectanf.1o las pilas Diagrama esquemtico 1 ! T
halla sumando. mientras que
en paralela no cambia el voltaje . El voltaje ,fi ~ 1 de las
Todos los termmales.k .l..: ~ --L:
en paralelo se obtiene la
inversa de la resistenCia total.
~~~~~~~I~~~~~:~~~ TL-_ __-,l.!-_ _ _T.L.-__....T_-___'-

---'-----
"
.'

Aprendizajes esperados
Comprerlsin de la informacin
Define qu es e~ergi'l 319ctrica.
Describe el efecto Joule.
Indagacin y experimentacin'
Observa situaciones para
explicar el efecto Joule.
Energa elctrica
Cmo se lee un recibo. de luz?
La p.nerga p'ltencial elctrica ouede transformarse en energa cinti-
ca ele las carga3 que se muever por accin del campo elctnco en el
que se encuentran. Podemos obtener energa elctrica a partir de la
energa qumica (pilas). de la energa' mecnica (generadores), de la
energa luminosa (celdas solares) y hasta con dos materrales a dife-
rentes temperaturas (te rmocupla), pero tambin podemos convertir la
energa glectrica en otras energjas que sean de utilidad. Por ejemplo,
podemos convertir la energa elctrica en ene rga mecnica al poner
en funcionamiento una licuadora o una lavadora y podemos transfor-
mar la energa electrica en energa calorfica en una cocina elctrrca.

!;IJ Energ a elctrica suministrada por una fuente

La energa suministrada E por uQa batena de lem E es el trabajo que
hace la fuente sobre una carga q para llevarla a un potencal mayor.
, 11. I I
Donde:
Comprobando
E = energa suministrada, en joules (J) el efecto Joule
E=qE=lfE
q = carga elctrica, en culombios (C)
(; = fuerza electromotriz, en voltios (V)

Energ a disipada
!;IJ Efec to Joule
Los electrones acelerados en un conductor alcanzan cierta cantidad Q=qV=ltV
de energa cintica, pero los constantes choques con los tomos o I
iones del materral causan que parte de la energa rpidamente se
transforme en energa nterna, produciendo un aumento de tempera- 0= [' R t
tura en el material, luego se disipa corno calor.
La energa disipada O por una resistencia Res: Potencia disipada

Sugerencias metodolgicas
1. Presentar en un papelg rafo las
siguientes preguntas Pedir que
elijan la respuesta correcta:
a. La mayona de los aparatos
que utilizamos hoy en dia
funcionan con:
Energia mecnica.
Energa elctrica.
Energia trmica.
b. Para conseguir energa
elctrica necesitamos:
o
M La energa elctrica (E) consumida por aparatos elctricos expresada
Un enchfe que nos
permita conectarnos
a la red.
Obtener energia
~18ctrlCa. por ejemplo
con una bateria.
Las dos respuestas
son vlidas
Donde: P=I V
O =energa disipada, en joules (J)
O=qv=ItV
q = carga elctrica, en culombios (C)
V = diferencia de potencial, en voltios (V) P=
v'
R
...
!;!J Potencia elctrica
Es la energa que se suministra o se diSipa en una unidad de tiempo.
Donde:
P = potencia, en watts (W)
=
E energa, en joules (J)
t = tiempo, en segundos (s)
Reemplazando las ecuaciones' de la energa elctrica suministrada
y dsipada tenemos:
Para una batera: Para una resistencia:
P= T E p=TV=l2R=V'/ R
en joules genera nmeros muy grandes; por tal razn, es conveniente
expresarla en kilo watl-hora (as como se ve en un recibo de luz).
E= P t 1 kWh = (1 kJ/s) (3 600 s) = 3 600 kJ

2. Presentan el tema con la

pregunta inicial. Cmo se lee
un recibo de luz?

J. ~ ' e var a ,~ ase una lmpara.

invitar 3 que un alumno acerque
su mano haCia la lmpara y la
mantel,ga por buen ralo. Luego.
preguntarle qu sinti. Explicar
Que el foco de una lmpara
comn transf'lrma 5% de la
energia electrica que recibe
en luz, ei resto se disipa en el
ambiente como calor.
6. Mostrar en clase una bateria comn, indicar que
esta es una fuente generadora de energia elctrica
pero de menor escala, es decir, la corriente elctrica
que genera la bateria comparada con la corriente
que tomamos de los enchufes de las casas es
minima.
7. Mostrar una cocina elctrica en buenas condiciones
y otra dance se pueda extraer la resistencia.
Observar la longitud y el grosor de la resistencia de
dos cocinas y pedi r a un alumno que acerque una
mano a la cocina que tiene la resistenCia cortada
y la otra mano a la cocina con la resistencia de
longitud normal. Preguntar: El calor que siente
en ambas manos es el mismo? El calor diSipado
depende del tamao de la resistencia? A qu
conclusiones podramos llegar?
9. Invitar a leer el texto referente al efecto Joule
y presentar la frmula.

~
esta ultima. Explicar que a mayor longitud, mayor
4. A partir de las dinmicas resistencia y mayor disipacin del calor, debido al 10.Para explicar potencia elctrica, primero realizar
realizadas , preguntar qu 8S incremento de friccin entre ca rgas en movimiento, la siguiente comparacin:

]
la energa elctrica. Resaltar y que a esto se le conoce con el nombre de efecto Energa
las ideas relevantes. Joule.
Es la capacidad de realiza r un trabajo.
5. Reforzar las ideas leyendo 8. Realizar lo sigUiente: cortar la resistencia que se La energia no se crea ni se destruye,
el texto. extrajo en la experiencia anterior y colocarla en la solamente se tran sforma.
'i3'j
-~ --------
cocina de donde se la s~c. Luego, enchufar las

..,
~
- - - - - - - - - - - _. _ -

I

 Solucionario de actividades
1. La energia elctrica es la
Una batera de 12 V Y una resistencia interna de 1 n se conectan a energia suministrada por una
una resistencia de 5 n. Calcula la energia suminis trada por la fuente
y la energia disipada por las resistencias en 1 hora. ffi Actividades , t i~l$ fuente o batera que mide el
trabajo que hace esta sobre una
carga que se requiere lleva a un
1. La resistencia interna 1 n est en serie con la resistenc ia de 5 n, !< I .~I "

lo que hace una resis tenCia lotal de 6 0.. Entonces calculamos la 1. In fiere. Qu ' 'd'iferencia " exis potencial mayor; mientras que la
. intensIdad de comente total que suministra la fuente : .te entre la energa elC!rica y la; . potencia elctrica es la energa
'.; poten~ia el~ct rica? . ., ..... . , ::
1,0"' V""~ = J..gJL = 2 A
= Rrorw que se suministra o se disipa en
6 n -'. '... ,.- I~:"
2. Calcula. .. \ .' una unidad de tiempo .
2 . Calculamos la energ la su ministrada en una hora:
., Halla la pot~~~;a el~rica que
E= r l e =(2A) (3 600 s) (12 V) = 86 400 J =86,4 kJ suministra una batera. sabiendo
2. P=<I . c. =) P =< 0,40 . 12

3. Calcul amos la energa disipada en una hora por cada resistencia, .. que proporciona una fUerza elec P=< 4.8 watts
Iromotriz e de 12 V Y ~ra inlensi
teniendo en cuenta que la comente en cada resistencia es igual a
la talaL .,' dad <;le corriente ~e, 0,40 A.', . ..'
P =< l c. =) P =< (2/4) 24
Para la resistencia de 5 (1: ' . Qetermina 'Ia. potencia . de un' P =< 12 watts
0 , = l' Al = (2 A)' (5 Q) (3 600 s) = 72 kJ ac!-,mulador cuya fem e& de 24 V,
a. E=< p . t =) E =< 800 . 5
, z Y que transfiere una .cantidad de'.;
Para la resistencia de 1 !1: . carga~ 'q de 2 C.en .un tiempo de . E=<4 000 J
0, =l ' Al =(2 A)' (1 Q) (3600 s) = 14.4 kJ ,A 5 : _.' ",o._ . '<'i>,! ';-.. . .!~,'\.; t '1;:"\;<;
En ~I ~icr~~d~~ '~ n' alim~~to: ~s;' b. E =< 800 . (3 ~OO ) =< 1.11 kWh
';', . :calent'ado en 5 . ~:La PQtenia'de.\
Una plancha tiene las siguientes especificaciones: 220 V Y 1 200 ." . esle artef~<:to' es. de ,eo? w. . .~.j Calcutando el consumo total
- n.
a. Calcula la resistencia. I ,,~i a .' Halla la erirga disipada en l de casa en un mes:
b. Cunto pagaras por 16 horas de uso al mes, si el kilowatt- k'3 - ._ "i .. j~ules.,,?;l,2:,~~ iP:.~:~;~:;~T~~/~'~~ ~~I~~ Focos de 100 W:
hora cuesta S/. O.S? " ~ b. 'Halla' la energa disipada \![l..
6 . 100 . (5 . 30) =< 90 kWh
1, Calculamos la resistencia conociendo el voltaje y la potencia. t >:; ,o ' fWh:~';~i =:::\i,i:~.'J~'::";:S'/'"i~~i
Plancha de 2 000 W:
P=1f -+ A='{; :, .. La central - hiproelctrica: Ecolz"
'!;' ;" ' cobra SI: 0.3 .el kilwalthora. Si' 2000 (4 . 4) =< 32 kWh
A = (220 \/)' =40 3 Q una casa tiene 6 focos. de .100 W ',
1200W . Lavadora de 3 000 W:
1 que opera~ 5 horas diarias. una',
plancha de 2 000 W y una lava, .
2. Calculamos la energia consumida en 16 horas. usando la potencia 3000 (4 . 4) =< 48 kWh
. dora de 3 "000 W ' 'que operan ,
de la plancna.
4 ~oras a :I\em'an.a. "un~ lerma ; Terma de 5 000 W:
E= Pr
; de 5 000 W qU\! funciona media ;
E=(l 200W) (16 h) 5000 (0.5 . 30 ) =< 75 kWh
., hora todos los dias y. un refri .;
E = 19 200 Wh = 19.2 kWh :' gerador de 400 W q!-le opera 20 '~ Refrigerador 400 W:
El costo de este consumo es: 19.2 (SI. 0.5) = SI. 9.60 .~. horas al dia. 'c~nto .c,uesta !ll.~
-consumo en 30 das? "" " . '." 400 . (20 . 30) =< 240 kWh
.' , ~ l. >;:.;;::r -,;
/ : .-",,:.,'\ , : : :...,

la empresa Peruluz cobra SI. 0.50 el kilowatthora. Alberto olvida 3. Analiza. El calor disipadq 'qe un~ Consumo total en un mes:
apagar los 5 focos de 60 W del patio de su casa, Si los focos per material es 'beneficioso en el caso ~ 485 kWh
manecen encendidos durante 10 horas, cuanto pagara Alberto de las cocinas elctricas. Mencio'
por este consumo? na algunos' artefactos en los que Costo del consumo :
; 1" este calor SIgnifique una perdida
1, Calculamos la energia consumida en kWh por un loco: 485 . (SI. 0.3) =< SI. 145.5
mhf de energa. : .- ,,"
E = PI =(60 W) (10 h) =600 Wh =0.6 kWh ~ , ,~- '
3. Monitor de computadora.
Por 105 5 focos ser : 5 (0.6 kWh) = 3 kWh 4. Convierte. El calor iambin se mide .
en calorlas (1 calora"" 4.185 J): televisores . radios . .
Luego. por esta cantidad Alberto pagar: 3 . (SI. 0.50) = SI. 1.5 ".: A cuntas caloras ' equivale " cargadores de celulares. etc.
1 kWh? .
4. 1 kWh equivale a 3 600 . 5.
entonces:
1 cal
3600 kJ . 4.1865 J = 860 kcal

Energa elctrca .;', .. 12.Presentar las frmula's de la potencia elctrica .

IU
13.Resolver los ejemplos 8.9 Y 10. U
Es la capacidad que tiene un mecanismo o '01
aparato elctrico para realizar un trabajo. Cuando 14.Aplicar la ficha del laboratorio 17 . . 'o
Comprobando el efe.eto Joule . r.Jji -O
conectamos cualquier dispositivo elctrico a la -o
o
tensi n que nos entrega la empresa proveedora de 15.Pedir que elabo renafiches con consejos para ahorrar O
electricidad o a una bateria o a una pila . la energia el consumo de energia elctrica . E
ro
elctrica fluye por el conductor. permitiendo Por ejemplo : "No instale fluorescentes en ambientes ':;
encender una lmpara o una computadora . o (!)
donde la luz se prenda y apague constantemente.
puede arrancar un motor para mover una mquina. por ejemplo . en los baos . Eso evitar que los M
En el caso de la energia elctrica . esa arrancadores de luz consuman ms energa". .. ......
transforma cin se manifiesta enJa obtencin de luz. N
16.Leer el texto Conexiones domicilianas. Ver ca rpeta de ~
movimiento. calor. frio. O cualquier otro trabajo til. o
Comprensin lectora del CD.
11 .A partir de la comparacin realizada. definir la 17.Resolver la pregunta inicial: Un recibo de luz se lee
potencia elctrica. la cual es la velocidad con que se en kWh .
tr~nc:::fnrm~ I; F!:r'!p.rnin p.lctnca .

Aprendizajes esnerados
Comprensin de la informacin
Define nudo y malla.
Explica las leyes de Kirchoff.
Indagacin y experimentacin-
Aplica las leyes de Kirchoff
a la solucin de circuitos
elctricos.
Utiliza tcnicas para calcular
las magnitudes fu ndamentales
de circuitos de dos y tres mallas.
-fjJ'7J?1
Circuitos de corriente continua
Cuntos puntos de 'Concurrencia como mnimo puede tener un nodo?
~ Layes de Kirchoff
Ley de nacos
Ei i~ ,co alaman Gustav Kircholf. ( 1824-1887) Ide dos pnncipios o
ley~s ~plicados a los circuitos elctricos. En los circuitos elctricos se
distinguen los nodos y las maltas.
~ Primera ley (ley de nodos)
Un nodo es e'l punto de concurrencia de tres o ms cond uctores. La
,uma de ladas las intensid"des de corriente que entran a un nodo es
igual a la suma de todas las Intensidades de corriente que salen.
Elf!~;ran = El !:.1/on

1, + J, = 1, + J. + J,

l
En la figura se muestra parte de un circuito. Calcula la lectura del
.;. ampermetro Ideal A. .

.. ~ .k ISA .
, ~I ~
Solucionarlo de prctica F- -1t/IJ,!y+WVI--(9 -
1. Presentar el tema con la
pregunta inicial: Cuntos
4A f IRA

puntos de concurrencia como 1. Sea 'flfr'D !a intensidad de comente que pasa po, el amperimetro y
minimo puede tener un nodo? que asumimos que sale del nodo. Aplicamos la ley de nodos:
.J1>fI"lf,,=U~kIn ---Jo 4A'+8A=1SA+/MT>fJ
2. Presentar la siguiente imagen
I.~ = -3 A
en un papelgrafo:

," El signo negativo en la respuesta indIca que el sentido de la corrien

te es contrario al asumido; en este caso, indica que la comente
entra al nodo, .

En la figura, la lectura del voltmetro Ideal es 18 V. Calcula la lec'

tura det amperimetro ideat ..

~~ ',(~)
Los circuitos de corriente continua

"
'. son aquellos en los que el sentido
la corriente no cambia con el tiempo. .
de
'e Las linternas de mano y los sistemas
de cableado funcionan con este ti09

-Nv~
3. Pedir a los alumnos que de corriente .
imaginen que el conducto del La energa elctrica domestica s~
centro representa una gran suministra en forma de cornente
4A
avenida por donde estn alterna. donde la corriente oscila en '
camina ndo. luego se llega un sentido y otro.
a un lugar donde tienen tres 1. Calculamos la intensidad .de corriente en la resislencia R = 6 n
usando la ley de Ohm:
posibilidades de hacerlo
y pueden elegir el camino 1=~= 1:~ ;3A
o
que deseen. .....
2. Observamos, Dar los signos (+) y H en el voltmetro. que la corrien-
te calculada entra al nodo. Aplicamos la primera ley de Kirchoff.
4. Relacionar la dinmica
'iJ O 'ffI7l" = r.lslll~ --t 3 A. + 4 A = 1dfr'fJ - f;Jmp =7 A
presentada con la ley de nodos.
Sealar que ese lugar seria el
noca a, donde llega la carga
elctrica. Aclarar que un nodo
es una punta en un circuito
donde la ca rga tiene va rios
caminos para via jar. Hacer notar
que la carga SI puede viajar por
todos los posibles caminos que
se le presenten.

5. Observar la figura e Indica r que

'A es la nica corrrente que 7. Grafica r el Siguiente diagrama y explicar cmo se c. Observar que en el diagrama la necha indica
entra al nodo . sin embargo. cumple la ley de nodos. que la corriente va hacia la unin y sale dividida
R,
hay tres caminos para que la en dos ramas. Por tanto. la suma de las dos

~
corriente deje el nodo , entonces : R' ',=3A corrientes que salen de la unin tiene que ser,
la corriente se disipa por estos necesariamente, igual a la corriente que entra en
_ -~ll=2A
tres caminos. Esta distnbucin la unin. Asi, resulta:
'1= ? ;
de la corrienle es representada R,
" +" +" = 3 + 2 = 5 amperios
por 'B' 'ee 'D' a. Consideramos una parte de un circuito compuesta
8. Explicar un segundo ejemplo con dos ramas de
6. Escribir en la pizarra la ley de por una resistencia (R,). punto de.\lnin a dos
~ nodos: ramas. cada una con sus resistencjas (R, y entrada y dos ramas de salida:
t-- R,). Conocemos la direccin e intensidad de la R, R,
N "La suma de las corrientes que
o.... corriente en R, (/,) y R, (/,). Se trata de hallar la '1 + 'z =IJ .... ,~
entren en una unin (nodo).
intensidad desconocida en P, (/,).. . " t- 4 =6 .... 3
'ti debe ser igual a la suma de las-
cU corrientes que salen de la unin". b. Aplicamos la primera ley de Kirchoff: la corriente " =SA
'ti
'c que entra en un punto o unin es la misma que
R
;: 'B + 'e + 'o= 'A sale de l.

- - - - - - - _ . _ - -- - -- - - - - - ._--

(.
ti

 Solucionara de actividalles
o '
1. La energia elctrica es la
Una batera de 12 V Y una resistencia interna de 1 n se conectan energia suminstrad a por una
una resistencia de 5 n. Calcula la energia suministrada por la fuente fuente o batera que mide el
y la energia disipada por las resistencias en 1 hora. trabajo que hace esta sobre una
1. La resistencia interna 1 n est en serie con la resistencia de 5 n, ", .> '. " . ." 1 carga que se requiere lleva a un
lO que hace una resistencia lolal de 6 n. Entonces calculamos la 1. Infiere~ Qu . diferencia exis- potencial mayor; mientras que la
~ inlensidad de comente total que suministra la fuente : te entre la energia elctrica, Y. la, potencia elctrica es la energ ia
potencia elclrica?
I :::; Vrol"' =~:;2A que se suministra o se disipa en
10!4I A,O/CJ 6Q >,\ r!
2. Calcula :" una unidad de tiempo .
2. Calculamos la energa suministrada en una hora:
. ,

Halla .Ia "otencia elctrica que P = 1, E ~ P = 0,40 ' 12

E; [t E ; (2A) (3 600 5) (12 V); 86 400 J; 86.4 kJ 2.
suministra una bateria. sabiendo
3. Calculamos la energa disipada en una hora po/cada resistencia, que proporciona una fuerza elec P = 4.8 watts
tromotriz.e de 12 V Y una in tensi-
tenienae en cuenta que la comente en cada resistencia es igual a
la 10lal. ' . " <lad de cOrriente,de 0,40 A. . . ,\ P =l E ~ P = (2/4) 24
Para la resistencia de 5 U : ... . Oelrmin la ' p~tencia ' de ui;" P =12 watts
O. ; l' R t = (2 A)' (5 Q) (3 600 s) = 72 kJ 'acumulador cuya fem es de 2~ V
Y que transfiere. una cantidad. de "
a. E =P . t ~ E =800 . 5
Para la resistencia de 1 a: . carg;s q de 2 C.en un tiempo Efe . E =4 000 J
o, = l' R t= (2 A)' (1 a) (3600 s) = 14.4 kJ \:.. 4 s: :': ~.'<.,' .
~'.' !,';~~:
En el microondas un alimento es '
'j, ," .

b. E =800 (3 ioo )= 1,11 kWh

" calentadO' en 5 s:;La potencia de'j
Una plancha tiene las siguientes especificaciones: 220 V Y 1 200
a.
- este artefa.;to es de 800 W. ,ji Calculando el consumo to tal

a. Calcula la resistencia.
.. a Halia la. e~ergia dISIpada en ~ de casa en un mes:
, Joules. (;; .~,.; ..', l . ,.,'1 : . .; " t. J
b. Cuanto pagarias por 15 horas de uso al mes. si el kilowatt- Focos de 100 W:
hora cuesta SI. 0,5? b " Halla la'!;;erga ' disipada 'en ~
. ': kWh. ' " . . . . ... 6 100 (5 . 30) = 90 kWh
1. Calculamos la resistencia conociendo el voltaje y la potencia. ; ,~I il .~ _ .~ ~ .. !.:.; S?; ; .( .'" "' '' ' ' .
Plancha de 2 000 W:
P='{;-+ R;~ " , La central hidroelctrica , Ecolz',

(220 V) '
"J. ,. cobra 'SI. 0.3 ' el kilwatt-hora. S .. 2000, (4 . 4) =32 ~W h
una casa tiene 6 focos. de 100 W
R = 1 200 W ; 40.3 a
que operan 5 horas diarias. ~na ., Lavadora de 3000 W:
2. Calculamos la energia consumida en 16 horas. usando la potencia
plancha de 2 000 W y una lava,, '
,;.. dora de .3 . 000 W que operan ;
3000 , (4 . -1) =48 kWh
de la plancha.
. 4 horas a la semana. una terma : Terma de 5 000 W:
E; Pt
. ele 5 OOOW qUe funciona media '
E= (1200 W) (16 h) 5000 . (O.5 ' 30 ) = 75 kWh
hora todos los dias y . un refri .'
E = 19200 Wh = 19.2 kWh gerador de 400 W que opera 20'; Refrigerador 400 W:
horas al.dia. cunto cuesta el "
El costo de es le consumo es : 19.2 (SI. 0.5) = SI. 9.60
- consumo en 30 dias? . ,.. .. . 400 . (20 . 30) =240 kWh
3. Analiza. El calor disipado de . n . Consumo total en un mes :
La empresa Peruluz cobra SI. 0,50 el kilowatt-hora. Alberto olvida
apagar los 5 focos de 60 W del patio de su casa. Si los focos per- material es 'beneficioso en el caso 485 kWh
manecen encendidos durante 10 horas. cunto pagar Alberto de las cocinas elctricas . Mencio-
-.: por este consumo? na algunos artefactos en los que Costo del consumo:
C')
1. Calculamos la energa consumida en kWh por un foco:
este calor, signifique un~ 'perdida r-- 485 (SI. 0,3) = SI. 145.5
inutil de energia. . ' . N
E = Pt; (60 W) (10 h) ; 600 Wh =0.6 kWh ;'-
3. Monitor de computadora.
Por lo. 5 focos sera: 5 (0.6 kWh) = 3 kWh 4. Convierte. El calor tambin se mide , o
.... televisores . radios .
en calorias (1 . caioria = 4.185 J).
Luego. por esta cantidad Alberto pagar: 3 . (SI, 0.50) = SI. 1.5 A . cuntas caloras " equivale
"C
ta
cargadores de celulares. etc.
1 kWh? ."C
~

e: 4. 1 kWh equivale a 3 600 . 5.

::::J
entonces.
1 cal
3600 kJ . 4.1 865 J =860 kcal

Energa elctrica 12.Presentar las frmulss de la potencia elctrica.

ctl
13.Resolver los ejempl~ 8. 9 Y 10, <-
Es la capacidad que tiene un mecanismo o
I aparato elctrico para realizar un trabajo, Cuando 14.Aplicar la ficha del laboratorio 17 li!II.. . (,
,..
I conectamos cualquer dispositivo elctrico a la
Comprobando el ef{3elo Joule . r.;; <..
tensin que nos entrega la empresa proveedora de 15. Pedir que elaboren. afiches con consejos para ahorrar o:
electricidad o a una bateria o a una pila. la energia el consumo de energ!a elctrica ,
.:!'
elctrica fluye por el conductor. permitiendo Por ejemplo: "No instale fluorescen tes en ambientes
L
encender una lampara o una computadora. o donde la luz se prenda y apague constantemente.
puede arrancar un motor para mover una maquina , por ejemplo. en 103 baos . Eso evitar que los C'
~n di caso de la energa elctrica. esa arrancadores de luz consuman ms energia". 1'-
lransformacin se manifiesta en la obtencin de luz. 16.Leer el texto Conexiones domiciliarias. Ver carpeta de
'. ('
- : ,...
'-'
1; movimiento . calor. fria. o cualquier otro trabajo til. Comprensin lec!ora del CO.
'\.
11. />\ partir de la comparacin realizada. definir la 17.Resolver la pregunta inicial: Un recibo de luz se lee
en kWh, .
....l1l
potencia elctrica. la cual es la velocidad con que se
transforma la energa elctrica . ;:


Soluconaro de actividades
2..

Una malla es un ClrCUlIO que puede lener varias resistencias y fuentes

de fem. En toda malla se cumpla que la suma de las fuentes de fem es
igual a la suma de los voltales o lenslones en cada resislencia.

La corriente 1estara saliendo,

Por la ley de Ohm: ya que la suma de las
intensidades que entran a la
misma debe ser igual a la suma
de las que saln. Entonces :
8A+4 A= +3A+1A~/=3A

Luego 1sale del nodo.

En la fi gura, calcula la imensidad
de la corriente que Circ ula por el .. /"'., R.=" n
circuito y la potencia disipada !;:.:;; 2 V ~ ,..~
por la res istenci a de 2 n. Consi- . K = 10 V
lo. .. E
dera batenas idea les. R= 1 n y~
+I ~
R.:"tO
Como el voltmetro es ideal ,
Es j V -
entonces tendr' una resistencia
1. Veamos los ~asos para aplicar la ley de KirchoH en una malta. infinita y no permitir el paso de

h R-Hl
E'~'}'
la corriente, pudiendo sacar la

~ ~~ ~-'OV
rama y quedar asi:

R=I~/' /~ ) ~tl
t ~I I=---j~ 1;L~ ~
~.
e:]V M ..A\ 6v 3v

2. Suponemos ~I sentido de la corrienta a favor de las aguias del reloi
(semldo hora no), como se mues tra en la figura con un semicirculo.

'.
4 = 1(2) ~ 1= 2 A
3. Colocamos los signos de la fem y d ibujamos una fle ch il a del (-) E2
al (~) ai coslado de cada lem (flechila verde). VN + 7 - 2(1) - 6 = V...
4. TC'maremos la flechtta de tem que ';;I9ue el sentido de la rotacin V, - V", = 1 V

como posH!va {+E}, en sen lldo contrariO (-E).

R:~ = ~ + ~ + ~ + ~ ~
Aplicamos la ley de mallas y ree mplazamos:
~o ~ [ (/ R) T

+ 3 '/ + 2 J - 10 V ~ / (1 ni 1 (2 ill + / (2 ni
~ Rm~ =~

I ~ -1 A
El signo negattvo da la reSDueSla indica que el senlldo de la co rrien R = R + R + R + R + R = 5R
te es contrariO dI supuesto; as decIr, contrario :1 IdS agujas del re loj '"""
(senildo 3n1H'orano\

,
R"
Wv----j

c=j~
lem

fem: 1,2 V

Hallando la R",.
9. Resolver los elemplos 11 y 12. 14.l nvitar a un al'umno pa ra que, a partir de la defi nicin -L = 1+1+ +1
de mallas, selle las mallas que existen en el R", 6 6 6
10.Comentar .; INFO 8.
ClrcullO. En este circuito hay tras mallas : 1-A-S-3-1, R", = 0,6 11 ; 1= 2A
11 . Presentar el siguiente grfi co.
1-2-4-3-1 Y A-2:4-B-A.
A ~ 1 500 Ah . 6=9 000 mN ,=9 Ah
15.Escribir en la pizarra la ley de mallas : "La suma de las
t -- 21\
9 Ah -- 4 ,J"h or"- s
,. I ca idas de tensin o diferencias de potencial a lo largo ~

12.Com~n!dr que en
E-==
,- r'
e
el ci rcuito se pueden presentar
de un circuito' cerrado es 11~la " .
16. Resolver el ejemplo 13.
17. Resolve r la pregunta inicial: Un nodo puede tener
como minimo tres puntos de concurrencia.
3. Lintern as de mano, sistemas
de cableado de automoviles,
baterias, etctera.

mallas. Explicar que una malla es un camino cerrad o

a traves del CirCUIIO.
13.Preguntar cuantos nodos encontramos en el gri fico.
Encontramos tos nodos A y S, ya que en estos
conJluyen tres conductores.
 Aprendizajes esperados
Comprensin de la informacin
E~plica qu son los
superconductores.
Identifica los principales usos
de los superconductores.

Indagacin y experimentacin
Interpreta informacin nueva.
Analiza los beneficios de la
superconductividad.

@ Invesliga en la red
Solicitar a los alumnos que revisen
la siguiente pgina web y elaboren
un listado de todos los cuidados
que debemos tener con la corriente
elctrica:
ht1p://www.edenorchicos .cm .
ar/edenorchicos/jsp/paginasl
tormentas_electricas.jsp.

Actitudes a desarrollar
Tecnologa
Conoce y valora los beneficios
da los superconductores
InfDrmacill1 CDllIvlementaia

=1 cero absoluto ,
.. 8
Es la temperatura teorica ms baja posible. Se caracterrza por la total ausencia de energia interna. A esta
temperatura , el nivel de energa del sistema es el ms bajo posible. por lo que las particulas carecen de
movimiento.
El cero absoluto sirve de punto de pa rt ida tanto.para la escala de Kelvln como para la escala ,:le Rankine
As , O K (o lo que es lo mismo, O R) corresponde, aproximadamente a la tempnratura de -273, t 5 'c
..,
,
L
rr
ut
b,
-,

.
E
o -4 59,67 ' F. rn
Segun la tercera ley de la termodinmica, el ceJo absoluto es un limite ;nalcanzable. Las cmaras rr
c.o
,..... frigorficas actuales slo alcanzan los -273 'C. La raZn de ello es que las molculas de la cmara, e l!

al llega r a esa temperalura, no tienen energa s~ficiente para hacer que esta descienda an ms. e
N
o Sin embargo, en la prctica, es el calor que entra desde el "mundo exterior" lo que Impide que en los ~
(f;
ge
experimentos se alcancen temperaturas tan bajas.

i.

Sugerencias metodolgicas
I 1. Realizar las s!guientes
preguntas:
Qu es el cero absoluto?
Qu materiales son buenos
conductores de la electricidad
y el calor?
Qu es el efecto Joule?
2, Dividir la clase en cinco grupos
y asignar a cada uno un titulo.
Por ejemplo:
Grupo 1: Origen
Grupo 2: Qu es la
superconductiv idad?
3. Leer la infografia presentada
y luego, por grupos , exponer
el tema asignado. Pueden
completar la informacin
investigando en Internet.
4. Invitar a cada grupo a
elaborar cinco preguntas y
luego, a manera de concurso,
resolverlas. Premiar al grupo
que tenga ms aciertos.
5. Resolver por grupos la seccin
Para comentar.

Recursos complementarios
Pginas de Internet
ingemerias.uanl mxil/
pdf/1_ Julio _Mendez_Los_
superconductores.pdf

Buenos conducto res de la corriente elctrica

ro
Los mejores conductores de la corriente elctrica son los metales, porque ceden ms facil que otros .~
Ol
materiales los electrones que giran en la ltima rbita de sus tomos (la ms alejada del n~cleo). El ms 'o
utilizado de todos los metales en cualquier tipo de circuito elctrico es el cobre (Cu), por ser relativamente "O
1J
baato y buen conductor de la electricidad, al igual que el aluminio (Al). Sm embargo, los mejores metales o
Q
conductores son el oro (Au) y la plata (Ag), aunque ambos se utilizan muy limitadamente por su alto costo. E
El oro se emplea en forma de hilo muy fino para unir los contactos de lOS chips de ci rcuitos in tegrados y ,!::
::;
microprocesadores a los contactos que los unen con las patlilas exteriores de esos elementos electrnicos,
<.!l
mientras que la plata ;e utiliza para revestir los contactos elctricos de algunos rels , que son dispositivos
electromecnicos, diseados P8VI interrumpir el flujo de gran cantidad de corriente en amperios.
,....
,....
El aluminio, por su parte, se emplea para fabricar cables gruesos, sin forro. Este tipo de cables se coloca,
N
generatmente, a la intemperie, c.olgado de grandes aiSantes de po rcelana situados en ta parte ms alta de o
las torres metlicas destinadas a la distribucin de corriente elctrica de alta tensin.
AprendizajeseSlleratlos
Comprens i n de la informacin
Describe las caracteristicas
de la corriente aiterna .

Indagacin y experimen tacin

Planifica acciones para
construi r un generador
de corriente alterna .

Nos organizamos 2 ruedas de engranaje (embragues) de

impresora , una manIvela, 2 cables con
Forma grupos de cinco. Cada grupo
conslruil un gener"do, y compararemos cocod rilos. un diodo, un foco de 3 vollios (o 6
el mximo vollaJe que puedan ,ntregar. leds para conecta r en serre) y un voltmelro

Actitudes a desarrollar
Investigamos
Averigua a qu ve locidad deberia grrar un
generado r simple para lograr un voltaje
o Desarroll amos la actividad
Perfora el plstico con
dos pequeos hoyos.
Valoraci n <1 .. 1trabajo significalivo para empolra r el moto r
de la impresora. Luego,
Valora la importancia del trabajo Investiga sobre el funcionamiento de
alornill ado.
en equipo para conseguir un diodo; busca modelos comerciales
adecuados J nuestro experrmento El diodo se suelda en el
una meta .
de i 2 VOltl05. polo negativo del molar
para protegerlo. Este im pide
que la corrrente ingrese al
Preparamos los materiales molar aCCidentalmente.
Consigue los Siguientes materiales: 4 acrilicos Coloca el primer embrague , sUJlalo con un
gruesos (dos de 10 x 15 cm y dos de t O x 10 perno a presin de lal manera que quede
cm). una sierra para rnetal. pegamento pa ra
formada una polea, la cual debe girar con
acrlicos. un motor 8 1pctrico d9 impresora Ilberlad
(no confundir con un motor paso a paso).

Sugerencias melllDolgicm;

1. In\/est~ar cmo se gene~a :a :~Jr~ene e!c:;-:ca e invitai a alumnos VOluntariOS a que ex pl)ngan sus
investigaciones.

2. Presentar el proyecto, leer el fund amento te rico, la Introduccin y el obje tivo.

3. Organizar los equipos de trabaJO y coloca rlos en una lista en un area visible

4. Dar todas las indicaCiones necesa rras para realizar el trabaJO.

5. Ejecutar el proyecto.

6. Presentar el generador de comente y demostrar que pyede encende r una linterna o un radio pequeo.

7. Evaluar el tra bajo en equipo a travs de Ja auloevaluacin y la coevalu acin

 Recursos ~omple/l1entarl os
Pgina s de Intern et
http://www sapie nsman.com/
electro tecnialproblemas21 B.htm

Coloca el segundo Presentamos los resultados

embrague y alnealo Instala una linterna y comprueba el
respecto al segundo, funcionamiento del generador Tambin
ambos deben girar en puedes Instalar una radio
sentido de las aguJas
del relol. En uno de los
embragues coloca una Evaluamos
manivela que permita dar Realiza una autoevaluacin y una
vueltas al sistema armado. coevaluacin considerando el dominio de la
Completa el sistema colocando el 'oco de parte terica y la parte practica tomando en
tres VOltiOS Este debe estar conectauo el cuenta :os siguientes indicadoras:
sene Junto con un volumetro en paralelo Autoeva lua cin .' Coevaluacin
Nombre:

Gira en
el sefwdo
de. "alo/

~~ Puntualidao an la prcsentac:on 1
, /~ de los avances. I
/
' -l Presentacin del traba,o final. ,

Informacin complementaria

Funcion amiento de las li nternas

Hay siete componentes principales en una linterna:

Caja o tubo: contiene todos los componentes de la lin terna.

Contactos: el resorte o banda' de metal (generalmente de cobre o latn) que silVe de conexin entre la pila, la
lmpara y el interruptor.

Interruptor: puede estar en la posicin de encendido ("on") o apagado ("off').

Reflector plastico revestido 'Con una capa reflectante de aluminio para ayl:ldar aumentar !a luminosidad de la
bombilla

Bombilla: generalmente muy pequea. ~

Lente. cubierta plastica situada delante de la bombilla para prot~gerla, ya que esta podria romperse fcilmente.
I
Pilas: proporcionan la energia a la linterna.
Indicadores de evaluacin
Comprensin de la informacin
Comprensin de la info rmaci.n
Organiza conceptos bsicos Organiza
en un mapa conceptual.
Identifica y aplica los procesos
o Completa el mapa conceptual con las siguientes palabras y expresiones: amperio, longitud, serie,
diferencia. de potencial, carga elctrica/tiempo, energa y potencia elctrica.
estudiados a travs de la

, -E
resolucin de situaciones
unidad amperio = cUlombiQ"ll
problemticas. segundo

directamente -.:....J
depende inversamente
:=========; ~t\
directamente L'~~~~~', '

Intensidad de corriente. Cantidad de carga elc- Energa elctrica suministrada. Energa que
trica por unidad de tiempo. porciona una fuente de lem E.

1= i E=1EI
:, Potencia suministrada . Energa por unidad
:, Diferencia de potencial. Cant~ad de energa por
tiempo su ministrada por una fuente .
culombio que se requiere para mover las cargas
de un punlo A a un punto B del co~nd uctor. P= [E

VAO = VA - V. :, Potencia disipada. Energa por unidad de tiempo ,

que disipa una resis tencia. 't
:, Fuerza electromotriz (E). Cantidad de energ a por
culombio que restituye la fuen te' para que el circui- P =[V
I
to opere continua mente. I
P=1' R
:, Resistencia. Se opone al paso de la corriente.
:, Energa elctrica disipada. Energa que se disipa '
Para un alambre: R =P ~ o consume una resistencia.
En serie: !=n paralelo: 0= [VI
I
o 1 ~ 1 I I
ca FC:= -R
('\1
O=~. 0= ['RI
:, Ley de Ohm. Ley que relaciona la intensidad de
o
,..., corriente que pasa por una resistencia R en t rmi- :, Leyes de KirchoH
nos de la diferencia de potencial aplicado. Mallas: E = (1 R)
' 1= ~

Solucionario de actividades

4. Hall3ndo la resistencia equivalente: 5. Segn lo mostrado ' En ei amperimetro de R,:

~
V= V = i RJ , I

~I ~.. I
A t~
Luego, el voltaje V depender nicamente de R"
E R,
si este aumenta, V aumenta o viceversa. /'= 1, + 1, ... ;a)
R, R, )
S = 1( RJ + R, + R, 6. Sea S' el nuevo vaior de E donde (S' " E). I,R, = I,R, ... (p)

E . R, de (a)y(p):1 , =-f'(
R) I'=-(RI')
1 +--.!. --' + 1

~
R, R, R, R,
R I + R, + RJ E'
1= ~-=- Va riacin del volti metro :
El valor de 1se reparle en las ramas cuyas R, R,
resistencias son R, y R,; ahora la intensidad RI + R, + RJ :;! R, Va + S' - R/ = V,
depender ta mbin de R" es decir, si RJ A~~B

.
V-V , RJ
aumenta, 1disminuye y viceversa. B - A =R ) I'-E' E .

;
;

i ..


o Encuentra la correspondencia entre la columna de

la Izquierda y la de la derecha.
O.Determm2 13S variacl0nes que se producen en
las lecturas ob ten idas por el vollmetro y por cada
Voltaje , , _ _ _ Amperios ampermetro cuando sas tilUimo s la pila por otra de

corriente~
mayor fuarza electromotriz.
/' Culombios
Resistencia " ~ / / Ohmios Cuatro focos iguales, de 10 n da resistencia cada uno,
Sd conectan en serie a una pila de 9 v.
Condensador 7 ~" '" Faradios
Carga elctrica / '~ VOIIIOS
O Escribe V si la afirmacin es verdadera o F si es
falsa. Adems, cOrrige las afi rmaciones falsas en
tu cuaderno.
( F) Los focos de mayor potencia tienen mayor
resistencia elctrica.
( F) La potencia consumida por una resistencia
se mide en kilowanhora. o Cul es el valor de la resistencia equivalente?
( V) Un conductor sometido a una difarencia de
potencial se calienta .
O Cul es el valor de ra co rriente que circula por
cada fOCQ?
( V) La rasistencla elctrica origina cadas de
potenclat o de tensin elctrica. O Cul es el valor ce la diferencia de potencial a la
que esta sometido cat.!.a foco?

.En el sigUiente circuito las resistencias son variables.

Jw\
R,
.
J/1,~ (ID Representa los datos 'en un grfico de V1.
~------------------------~ (D A partir de los datos obtenidos , se puede concluir
que la reSistividad no depende del vollaje?

L--------"+I~ytf\J'{-~
e En que tramo del grafico puede considerarse que
el conduclor cumple la ley de Ohm? Calcula la
R,
resistencia en ese tramo.
O Indica si la cOrriente que marca cada ampermetro 'e Calcula la fuerza electromot riz prodUCida por cada
aumenta o dlsmmuye cuando .
una de las combinaciones de pilas que se mues,
a. se aumenta el valor de la resistencia R,. tran en !a figura. SI la fem de cada una e5 1.5 V
b. se aumenla el valor de la resistencia R,
c . se disminuye el valor de la resistencia R,.
I
B
J
I
O Indica SI el voltaje que marca el vollimetro aumen . 1
.L
ta o disminuye cuando'
a. se disminuye el valor de la resistencia R,. 1 I
-T
.1
b. se disminuye ." valor de la resi.> tencla R,.
L-~
.... se 3,!Jmenta el 'alar de la res is ten ci a R;,

7. R.. V, =0,225 (10) =2 25'1'/- 11.La resistividad depende de la relacin existente

entre Ve l.

~
V, = 0,225 (10) = 2,25 V,
12.Los puntos que cumplen con la ley de Ohm son
10,
. 9v (10, 0, 50); (15; 0,75) Y (20; 1,0)
Luego : R = 20 Q
R", =10 + 10 + 10 ... 10 = 40 n
13.
8. V=IR => 9=1'(40) "'> 1= 0,225A
A. 1,5 V
9. 10 n 10 n 10 n 10 n

1,71
L. +

gV
-
8. 3 1,5 v = 4,5 V

VI =0,225 (10) = 2,25 V

V, = 0,225 (10) = 2,25 V
 Solucionario de actividades

14.La '8s;stencia elctrica Analiza

d" UI~ Gonductor aumenta
con la temperatura .
~ Explica de qu mane ra se afecta la resistencia de e El voltmetro del ci rCUito de la figura marca 5 V Yel
15. EI mbre, ya que tiene menor un conductor cuando se aumenta gradualmen te ampermetro 50 mA. SI las dos resistencias tienen
la temperatura. igual valor, calcula el valor de la resistencia y la .
resistividad a 20 'C, que el
fuerza electromotriz de la bate ra.
tungsteno A menor resistividad. e Cul es el mejor conducto r en tre el cobre y el
menor resistencia. y ms
facilidad para conducir la
corrien te.

1G.R, = P . ~ ... (!J.};

e
tungsteno? Por qu?

SI un cable de conexin de un cllcuito es reem -

plazado por otro del mismo mate ri al. pero dos
veces ms largo y con un rea transversal dos
(:,~ I-
f----IfI
W
veces mayor, como ser la corriente que circule v _

R, = P (~~)
por el nuevo cable con respecto al ante rior?

G Se tienen . cuatro baterias conectadas en serie

-6 Un alambre de hierro de 20 m de longitud y 5
( L) de dimetro se enrolla en una bobina y se conecla
R, = p lA. (P} por medio de placas metlicas , como se muestra a una fuente de 220 V. Cunta co rriente ci rculara
en la ligu ra . Compara la diferencia de potencial j.nicialmente sobre la bobina?
La corriente sera la misma, ya
entre B y C y entre D y E. De termina en cunto
que las resistencias al inicio
y al fi nal (R, y R,) son iguales.
aumenta o disminuye el valor del potencial. e Calcula la potencia de un calentador elctrico que.'
puede aumentar de 60 oC a 90'C la temperatura .
A B C D E F G H de 50 litros de agua en un tiempo de 3 minutos.
17. 3V 9V 9V 91/
+ + +
-j I-:-:! t-:! I:-i 1-:--
ABCDEFGH
+
~ Calcu la la resistencia equivalente del cirCUito entre ,
A Y B. n
o 9 9 18 10 9 9 18
ln

VAS = 9 V; Vsc = O V; VEF = -9 V; _---.ll ;~Irz n

VCH = 9 V; Vsc = O V Y VDE = OV
18. En un arreglo en serie, la corriente
circula con normalidad, 31igual
que el agua en un sistema de
tuberas acopladas o en sene.
Si ei arreglo es en paralelo, la
corriente se distribuye de acuerdo
son las resistencias, manteniendo
constante el voltaje. al igual que
un sistema de tuberas dspuesto
en paralelo. El flujo de agua por
cada una de ellas depender de
la longitud y area de la seccin
recta , y tanto a la salida como
a la entrada, 81 flujo es el mismo.
19. Porque de esa forma se
aprovecha la corriente que
puede distribuirse pa ra
diferentes aparatos, de tal form a
que ninguno de ellos se dae.
Si la instalacin fue ra en serie.
la corriente que circulara en
ambos seria la misma yeso
podria afectar gravemente
a uno de ellos (radio ).
~J
(ID Establece la analoga enlre la . circulacin del
agua en un sistema hidrulico y la co rrie nte elc-
trica en un sistema elctrico.
~ Por qu la instalacin elctric a de una casa se E:l) La figura muestra parte
disea de forma que los aparatos funcionan en de un circuito comple-
paralelo? Ou ocurri ra si la instalacin fuera en jo. Calcula la intensidad
serie y uno de los apara tos se estr~eara? de corriente que circula
por la resistencia R si se
sabe que los amperme-
tros tienen la sigu iente
lectura:
A, =3 A Y A, =4 A
~ Calcula la intensidad de corriente que circula por
circuito de una sola malla. n
N
S Explica pa ra qu sirve la ' solapa metlica de
ro algunos enchufes y el tercer agujero en el toma-
N
corrien te .
o
.... ED Se desea fabricar una resis tencia de 1 500 W con
alamb re de cobre y de aluminio. Si el dmetro de
ambos es de 0.5 mm, cu ntos metros de cada
material se debe utiliza r?

20 .Sirve para hacer descargas

a tierra, de flujo de corriente
en exceso . y que no es til
'po~lJdjr' !;J1) r.;:r=1 I~n erl' rirn
o apara t) ~ , ,,ctnco.

21. Sea l. la corriente que circular

= 5 voltios 11;1 = 0,05 amperes 25.

por ambos materiales. Entonces: A, B son puntos a una misma diferencia de potencial
p =R/'. Voltajeen .AB: 5="R,perol=0,05A => R=1000
2 X2
R"" = W=10
Cobre: L
1500 = 17
L = 69 299,83
2
, . ' 0-<'./ 11 (1),5 .""'''
1O-1f
Luego , la fuerza electromotriz tambin esta ra sometida
a la misma diferen Cia de potencial A-B.
R.." =~ +; = 1O R"",,,. = 3 O
. l' R",, = 1 O
Eh",", = 5 voltios OV
Aluminio: L"
23. V = 1R => 220 = l . (10' 10--" 20 )
26_
Jov
<"l 1500 = 2,8' 10'" {2ft (0, 5' 10-')' 0,05
CO L = 42 074,90 => 1= 5 500 000 A
N Al l'
O
..... 22. A , . ~ I f-I-----~B 24.Calor disipado: O = M C. 6. T => 0 = 0,05 . 1x..
- 4,1865
AL -::6)r-- - -N:=J B x(90 - 60} => Q = 1.5 cal '1Ga! = 6, 279 J "- 12 V

Ar-I---1;\ C0=J B => P = ~ => P = ~,2~; = 0,034 W 14=12 A => 2=12 R => R=0,16Q
"

.
ti

.



, Indagacin y experimentacin 35.La bombilla 2 transporta mas

,
corriente.
Transfiere
36. El flujo de la corriente seria
Un alambre conductor contiene electrones libres que D Imagina un caso en que se ria ms conveniente favorable en el voltimetro, dando
se mueven al aplicar una diferencia de potencial entre colocarlos en serie.
una lectura reat del voltaje.
sus extremos.

El calor disipado por una resistenCia est dado por la 37.La corriente no circulara con
D Por que los electrones libres no caen al fondo del formula facilidad, dando valores errneos
conductor a causa de la gravedad?
0=/' RI . ... u de amperaje.
Si son los electrones los que se mueven. por que

Pero como I = VI R, en lances se puede escribir como:
38.La conexin en serie es menos
O = ~ ffJ
se considera que el senlido de la comente est
dado como SI se movieran los Iones pOSIIiVOS? robusta, quiere decir, si falla un
(!i) tomacorriente fallan todos; pero si
O Cuando toco con una escoba de madera un Cmo explicas el hecho de que en la frmula

tomacorriente, no me electrocuto. Por qu?
ED Sin embargo, si toco con la misma escoba un
cable de alta tenslon me electrocutare y mame
instantneamente. Por que?
a R y en
1 el calor es directamente proporcional la conexin es en paralelo, puede
la frmula 2 es inversamente proporcional a R? fallar un tomacorriente, mientras
Existe con tradiccin o no? Explica. que los demas siguen funcionando
con normalidad.
S SI conectamos 2 bombillas de resistencia R y
resistencia 2R respectivamente a una baten a de 39.Respuesta libre.

mayora de conductores cambia su resistenCia
cuando su temperatura varia.
S Si aumento la tempera tu ca, aumenta o disminuye
la resistenCia del conductor?
e SI disminUyO la temperatura, aumenta o disminuye
la resistencia del conductor?
12 V, cul generar mayor calor?
40 .AI aplica la ley de Ohm, 1= ~ se
En los puestos que venden empanadas y churros anatiza el voltaje y la corriente
se acostumbra colocar una bombilla de 100 watts. que son proporcionales entre
Lo mismo encontramos en los puestos que venden
s, manteniendo la resistencia
polillaS, donde los pollitos estn en una caja de Vidrio
con uno o ms focos de 100 walts. ~ constante. Entonces , en la frmula
(;:) Si existen fluorescen les y focos ahorradores, por
O= t; t, el calor slo depender

Dos bombillas elctricas operan a 220 V, pero una de qu el vendedor utiliza los focos de tOO watts? del voltaje y del tiempo, ya que R

ellas tiene una potencia de 25 W y la otra de 100 W.

una resistencia
SI un puesto tiene un foco de 100 walts y est
encendido por 10 horas, cul ser el gasto diario, .
no vara.
V'
41 .1 a bombilla ... Q = Ri (a)

.'4
sabiendo que el kWh cuesta SI. O,24? Cuantas
,. ( " calorias consume? 2" bombilla ... 0' = (2~) t (P)

Se llene el siguiente cirCUito formado por una fuente y de (a) Y(P):~, = 2 => 0= 2 O'
Un voltmetro tiene una resistencia muy grande, 5 focos iguales. ' Luego , la bombilla 1 genera
mientras que un ampenmetro llene una resistencia
Interna muy pequeria mayor calor.

O Cut seria la C0nsecuenCla de utilizar un voltmetro 42.Porque esos focos no slo
de resistencia Interna pequea? generan energa luminosa (luz),
sino tambin energa calorfica,
ED "Cual seria la consecuenCia de utilizar un que se disipa a causa de la

amparmetro de raslstencla in terna grande?

resistencia Interna.

o Como sera el brillo del foco A comparado con el

del loco B?
M
ce
43.
N E=Pt=> E=10010

En una casa 105 tomacornentes estan conectados en

paralelo
e Cmo ser el brillo del foco B comparado con el
o
del foco O?

"Cmo ser el brillo del TOCO A comparaco con el

o
.....
= 1 000 W =1 kWh
0= 0,24 I'RI => 0= 0,24 . P . t

del foco C? => Q = 0,24 . 100 10 = 240 cal

44. Simplificamos el circuito de
acuerdo con lo pedido:

~~!l~R
1 ~R jRl2
~~
27. 30. Porque la madera es un mal conductor de la corriente
elctrica. '"
.'2
0~ E' =40V
1, > 1" (B brilla mas que A) el
E,:20r- 31.A altos voltajeS, no cualquier cuerpo soporta el paso 'o
211f 411 3fl de la corriente .
45. o
:0

I,~!R L
o
~r 32 .La resistencia elctrica en los metales aumenta con la I Qj
'LE = 2:(1R) E, = 10 v E
-10 + 20 - 40 = 1(6 + 5 + 3 + 4 + 2) => 1= -1,5 A
temperatura. R~f"3 I)~R .~
:J

El senlido de la comente se invierte.

33. Disminuye la resistencia elctrica.

34.Bombilla 1: 25
1
13 = 1, =2 /,
"
M
ce
28.Porque en el imerior del conductor se crea un campo
elctrico, en el cual los eleclrones se desplazan de
P=VI => 1=220=O,11A ~ (B brilla igual que D). N
-': o
Bombilla 2: ....
mayor a menor potencial, con una fuerza tal que es 46.A brilla igual que e debido a que
superior al peso de cada uno en particular. P = VI=> 1= i~~ = 0,45 A 1, pasa por A y e con la misma 'tl
/<S
intensidad por estar aspuestos 'tl
220
29.Porque estableCieron el sentido de la corriente antes => R = 220 =2 000 [)
, 0,11 R, = 0,45 = 488,9 Q i en sene.
'S
:;
de conocer la existencia de los electrones.
 PEnSfimlEnTO

Opinamos y evalu a mos

Los eqUIpos moder,- os de cmputo cuentan con exce
lentes CircUItos y filtros para distribuir la corriente elc-
trica en su in tenar. N obstante. se recomienda que
toda computadcra sea protegida de las variaciones de
fos voltajes externos.
Lo ms normal es colocar entre la pe y la' red de enero
gia publica (llementos de barrera como reguladores de
Electrodinmica voltaje y supresores de picos de voltaje.
1 . Es necesario un lcnico electricista o un ingeniero
para colocar un regulador de voltaje o un supresor
de picos?
2. Por qu se recomienda proteger la computadora
cuando en la casa. arte lactas como el televisor y el
equipo de sonido son conectados directamente a la
red de energa publica? ',.
3. Por qu no se recomienda tenr una computadora
cerca de un taller de soldadura a menos que se le
Solucionario de compre un buen regulador y supresor de voltaje?
examen de admisin Muchas personas, al tocar artefactos como la compu
tadora o el televisor, sienten una pequea corriente en
1. 1 - - L ----1 su cuerpo y esto se debe a la carga esttica que se
El mal uso de la electricidad causa muertes y
graves.
6. Escribe tres medios de prevencin contra su
grosidad en la cocina y en la ducha.
Las tormentas elctricas cargan negativamente
nubes y, a su vez, provocan fuertes cargas
positivas en tierra. Los campos elctricos
iones y electrones libres en el aire, por lo que el
se convierte en un conductor de electricidad. Esto
mite que el rayo se desplace de un lado a otro.
El pararrayos est formado por una antena
que termina en punta, con una bola de cobre
. La barra est unida a tierra por un cable
que lleva la descarga hacia el suelo. En
del pararrayos aparecen intensas cargas
Cuando se produce la descarga elctrica. la
corriente se desplaza por el cable y llega a tierra
producir ningun dao.
Por eso, los lugares ms altos, como antenas de
o edificios, suelen tener un pararrayos, para as
que los rayos caigan en cualquier otro la do y
quen alguna desgracia.

~
almacena en el artefacto durante su funcionamiento.
7. Por qu en Lima los hogares no cuentan
Muchas veces este molesto fenmeno se logra elimi pararrayos?
I~ nar conectando a tierra los equipos ejctricos. De esa
forma. las cargas electrostticas van a tierra y no se 8. Po, qu en la punta del pararrayos aparecen
acumulan. tes cargas positivas?
A, =A, => (A, < A,); 1= " + "
4. Quin sentiria mayor corriente debido a la carga 9. Por qu el rayo va hacia la punta del palrarr'aycls'I;,
R- L R - 9 L
,- p 1\' ,- A, esttica: una persona descalza o una persona con
zapatillas? l O.EI lugar donde cae un rayo no se puede
=> R, < R, => " < " Cmo le explicaras a una persona que
5. Los hogares en Lima, generalmente, no poseen da en la azotea de un edificio que existe la
El campo elctrico en ambos conexin a tierra y muchos dicen qu~ ello se debe bilidad de que le caiga un rayo?
alambres es el mismo, dado al clima humedo. Por qu se dice eso?
que estn sometidos a la misma
diferencia de potencial V.

2. q = ne- = It
l t
~ ne- = It
5 (460)
I!) Desarrollamos actitudes .
=> n =e=- => n = 1,6 . 10'-19
1. Por qu es importante conocer los benelicios Hay diversas formas de generar elec
=> n = 7,50 . 10" y peligros de la electricidad? tricidad . Una de ellas es la energa
2. Crees que debera ser obligatorio que cada solar. aunque para obtener este tipo
3. R "T'
ca de energia es necesaria una alta
-c::=J--
~ .. N casa tuviera una conexin a tierra?
3. En la sierra y selva son recuentes las tormentas
con rayos. Qu tipo de campaa realizaras
tecnologa.
Los molinos de viento tambin pue-

rc;;tJ
para proteger la vida de los pobladores' y de den generar electricidad.
sus animales? .

_ 1 _,' 1350V
18 - P A ",(""
V=I ' R' => 1350=lp~ .(p)

(a) en (P): 1= 15A

4. Serie:

~P,
P3ralelo:~

f'~~r~
Paralelo:
~P, 1 1 1 :f. sene
9 n ( ... ~~'~l24 n i R,,,,, =6+24 j 6.1f!
v w
.. ... ..... l .... ;~;~leIO
R,,,,, = 8,10
V' V'
..: n
R,oq = 4,8 0 . 1~./
P = R,. :; P, = (3R) = 18 W
V' V'
=> P, = Reo => P, = (~) = 162 W Serie: 6. A A
R).. = 15 + 4,8
'
~~B ~
RJ"" = 19,8 O S S
5.

R.
r"fl'
9n

, =19+5=240
n ', 5n ,
~' ____ "'sene

~~----
Paralelo:
- 1 = -1 + -l
R..,
-'
9 .19.8
R, .. = 6,1 .
Transformando al circuito en base a los potenciales
Ay B.

-FJ
A A
R
R Iss

.
'.


(j) Dos Halla la resistencia eqUlval,mte entre "A" Y "B" del

alambres hechos del mismo matenal, de
sistema mostraoo Metacognicin
igual longitud pero con secciones transversales
dllerentes, son conectados en paralelo a una A. 2R Plantear las siguientes preguntas
batera
.-LR~R
B 3R al final de la unidad y completar el
Se puede afirmar que:
X A. El campo elctrico dentro de los alamb res es el
C. R A "N"T B
esquema:

mismo. XD. R/3

Idea mas Importante
B. La cOrriente es la misma en ambos alambres. E. R/2

C. El campo elctrico es mayor en el atambre con (2) En la figura, los lados. del cuadrado abcd y la Cmo aprendi esto?
seccin transversal mayor diagonal ac han sido construidOS con el mismo tipo
de alambre conductor. La cOrriente por la diagonal
D. La resistencia electnca es mayor en el alambre es de 6.0 A. La corriente por cada uno de los lados
con seccin Iransversal mayor
del cuadrad o es, en ampenos:
E La cOrriente es mayal en el alambre con \/''2 .1 b

~,
seccion transversal menor.

o Por una resistencia de 10 ohmios pasa una cOrrien-

te de 5 amperios durante 4 minutos. Cuantos
B
"e
v'2
2 . . .'2
electrones pasan durante este tiempo? Considera

~II~
xO 3v2
la carga del electron: 1,6 10-" C
E. 3
A. 1.25 10" C. 3,70 10" E. 12,50 10"
Un CIrCUi tO esta formado por lres resistencias
B. 2.50 10" X D. 7,5C . 10" conectada, en paralelo. Si por R, Circula una
o Un alambre de cobre tiene una reSistencia de 18 D.
Se esura hasta que su longitud se qUintuplique.
cOrrien te de 15 .l., qu corriente Circula por R,?
n
XA. 5A R =2
Cuanto vale la comente (en ampeflos) que circula ~W....-------,
por el alambre estirado cuando entre sus extremos B. 10 A" h, R, "; \! \
B
I
se aplica una diferencia de potenCial de 1 350 V? C. 6A
A
I 'v'N"
R I=O~
r-
A 1,0 A e 2,0 A E. 5,0 A O 8A L-,;,\\/ t
B. 1,5 A XD. 15 A E. 12 A
0) Tres resistencias iguales conectadas en sene Hay dos baterias, una de 25 V de fem y 0,4 D Y
consumen una potencia de 18 W. Si se las conecta otra de 10 V de tern y 0.1 D, como se muestra en
en paralelo bala la misma diferencia de potenCial, la figura. El valor de la inlensidad de comen te en
cul ser la potencia que consumen? ampenos es:

I~~Sl
A.18W A. 50
B.54W B 30 . -',. v E-lO \'
el -) 1

XC . 162 W C. 23 r =U,4 Q
1
I"!-""U,I n
D 180W
E.6W
D 5
XE. 11,6
L'Nn'
~ ..5
I

(5l Halla la resistencia equivaler.te, en ollmios, del @ Calcula !a comente 1, del CirCUitO mostraoo: Ms recursos
~ Clrcu',IO mostrado.
X A. 1,4 A I Proyectar la presentacin
A. 2,0
I~U
B. 0,25 A Electrodinmica . Ver carpeta de
15 ti
B 6,0 Recu rsos multimedia del CD .
- - ' - - - ' ' ' \ N- C. 0,3 A
c. 6,3 \ ,
~"l1l ;t0 1.l
<":5 u
~ O 0,4 A Desarrollar los ejercicios D.
XD. 8.1
E 0,5 A
oV :: v -c
ro
-c
propuestos en la ficha de r=:-...,
E ~9,()
refuerzo. r;f.1
Aplicar la ficha
de evaluacin.

7. Por puntos equipotenclales en el Circuito a. La comente se distribuye proporcional a las 10.

Vx = Vao resistencias R" R, y: RJ'
V 2 " = 3 " = 6 IJ
= V",
1 = VA
'" R", 1" = R: 1
'" R
'"
1, = 15A
V V V 1, = 10A
1 = --"'- 1 - ca -GT " 1,. =~L
'" L " =5A
lA l ---:A l A Malla de corriente 1,:
9. Por mallas:
- k
1",-T. 1 =~ k
-6-2 = 1, (10) => 1, = 1.4A
ca L..j2 T. 2:E = ::(IR) w
LO
ro
RelaCionando las 3 igualdades: 25 + 10 = 1(0,4 + 0,1 + 2,5) N

1 =1 =~
1
1= 11,6 A
...o
:::a "o -v2

Camal. =6,OA =>1 =1

~ en '"
=~ ,,'2 3 .-
v'2' J2 = v 2
 EleClrOmagnetismo
CAPACiDADES
. Comprensin de ia informacin
Analiza el comportamiento de ios
imanes.
Relaciona los fenmenos
elctricos y magnticos.
Expl ica qu es campo
magntico.
Ana liza el efecto magntico de la
corriente segun Oersted.
Describe cmo actuan las
fuerzas magnticas sobre una
carga mvil.
Identifica las condiciones
necesarias para generar una fem
inducida .
Aplica la ley de Faraday para
calcular la fem inducida .
Utiliza la ley de Lenz para
identificar el sentido de la
corriente inducida.

Indagaci n y experimentacin
Identifica expe rimentalmente los
polos de un imn y explica por
que la tierra se comporta como El vuelo de las aves
.. '
un imn.
La situacin
Representa grficamente las
lineas de induccin magntica La Tierra est rodeada por un poderoso ca;"po magntico que acta
como SI el planeta tuviera un gran imn en su interior.
creadas por un imano
Aplica la regla de la mano El magn eltsmo de la Tierra se produce como resultado del movimiento
que se origina dentro de ella, debido a que el ncleo terrestre est
derecha para halla r la di recciny formado de hierro lquido.
sentido de la fuerza magntica.
Calcula el nujo magntico. El problema
Observa y ana liZJ cmo se
Mucha.s veces observamos el vuelo de las aves migratorias y no
producen las corrientes rectilnea
sabemos como se onentan. Los cientficos afirman que las aves
y circular. migra tonas se comportan as porque se orien tan gracias al campo
Calcula las fuerzas magnticas magnetlco terrestre. Adems, estos animales poseen criptocromos,
sobre los conductores de moleculas que se encuent ran en sus ojos y que, al se r sensibles al
corriente. magnetismo, fun~ionan como una "br~jula visual".
<D
Explica el funcionamiento ue un ro
C\I Los cientficos se preguntan:
motor simple.
Qu ocurrira con las aves si el ncleo
CONOC IMIENTOS de la Tierra dejase de rotar?
Magnetismo
Fuerza magntica sobre una
partcula cargada
Fuerza magntica en un
co nductor de corriente
La experiencia de Oersted
Induccin magntica
Los generadores

A CTITUDES
valo ra la Importancia del
'"formaCin complement3r~1l
mag netismo en la vida diana.
Escribe estrategias para resolver
los problemas propuestos.
Presentacin
La apertura muestra al alumno
una situacin problematica cuya
alternativa de solucin est en que
el ncleo de la Tierra no puede dejar
de rotar, porque entonces las brujulas
perderian su funcin de orientar y las
....
.... aves, el sentido de orientacin. Por
ello, se plantea la siguiente pregunta:
Qu ocuniria con las aves si el
ncleo de la Tierra dejase de rotar?
Cmo navegan las aves cuando migran?
La mayoria de los bilogos ofrecen cuatro teorias:
Uso de hitos terrestres. Esta siempre la sido una
teoria popular. Muchas aves parecen seguir pistas
visuales, tales como rios, costas y cordillera s para
arribar al destino correcto Sin embargo, Bsta teoria
no explica cmo las aves evitan perderse-durante
su primera migracin.
El uso del Sol. Las aves , como los seres
humanos, posee n un reloj circadiano interno que
les permite rastrear el ciclo luz-oscuridad. Junto
con este reloj interno, las aves parecen usar las
sombras del sol para lograr un sentido El1l.posicin.
Por medio de estos dos mecanismos las.ves
serian capaces de usar el sol como una ~ rjula.
.. . ~
Las aves que viajan du rante 91 d; 1 se oodrian
orienta r por la posicin del Sol. Pero en dias
nublados, cuando no pueden ver el Sol en
absoluto, cmo son capaces de 31inearse
apropiadamente? Es que tienen un reloj rnterno .
El uso de las estrell as . Debido a que muchas
aves migran de noche, parece que han aprendido a
usar las estrellas para la navegacin. Las aves se
pueden orientar en relacin con la estrella polar y, a
diferenCia de la bruJula solar, esta "brjula estelar"
no depende del tiempo.
Poseen materiales magntic os. Se dice que las
aves tienen ciertos pigmen tos en sus ojos que se
vuelven dbilmente magnticos cuando absorben
luz. Otros sealan que tienen minsculos cristales
de magnetita en el cerebro .

:-

Aprendizaj es esperados
Comprensin de la informacin
Describe las caracterisUcas
de eln iman
Explica la atraccin magnt,ca
Indagacin y experimentacin
Disea experiencias para
comprobar la fuerza de
atraccin y repulsin
de un imano
Disea experiencias para
visualizar las lineas que
se producen en un campo
magntico.
Recursos multimedia
Animacin
Magnetismo terrestre
Sugerencias melOdolgicas
1, Preguntar: Cualquier material
es atraido por u~ imn?
2, Anotar sus respuestas.
3. Comprobar sus respuestas
haciendo la siguiente
experiencia: Dividir la clase por
grupos, pedir con anterioridad
antllos de diversos materiales,
chapas de gaseosas, clavos,
alfileres , monedas, cables de
cobre. etc .. y dos imanes por
grupo. ya sea e~ forma de
barra o en forma de herradura.
Acercar el imn a cada uno de
ios oUJetos y luego completar ia
siguiente tabla:
Objetos Imn 1 Imn 2
Clavos Si atrajo
Moneda No atralo
I
6. Paa comprobar las respuestas dadas, realizar la
4. Preguntar' Si traemos un ~e rcer
Imn. suceder lo mismo?
5. Preguntar: Qu ocurre si se
une. dos imanes? Y SI a uno
de ellos se :e da una vuelta,
es deCir, se lo une ai otro por
su extremo opuesto? Qu
7. Explicar que cuando se parte un imn,.cada trozo
pasar si entre ellos se coloca
un cann? Y cuando se coloca
plstico?
Magn et ismo
Existen imanes de 't/n solo polo?
En ,,1 sig!o IV 3.. C .. en la regi" 'de Magnesia (que actualmente forma
p",r~e de Turqula). se descubri ~n mineral Que tena la propiedad de
atraer los. objetos que con ten an -Mierra. Debido al nombre de la regin.
este mineral fue bautizado corno magnetita (FeJO,) y la mencionada
propiedad se denomin magnetiSmo.
~ tmanes
Los Imanes son s\..stancias que tienen la propiedad de atraer en forma
permanente o lemparal al hierro:al nquel y al cobalto. Hay dos clases:
Imanes naturales. Minerales formados por xido de hierro como la
magnetita , que por su naturaleza presentan propiedades magnticas.
Imanes arti ficia les. Aleaciones fabricadas de hierro, nquel'o'cobalto,
que han pasado por un proceso de imantadn. En este praceso se
magnetiza o se Imanta una ale~cin que carece de dicha propiedad.
La imantaCin puede ser temporal o permanente, y se realiza por
frOlamiento, por con lacio o por Induccin de una corriente elctrica.
'.'-
Los Imanes presentan las siguie"tes caractersticas:
Orientacin magntica. Todo imn en forma de barra, suspendido o
sujeto desde su centro de grav!!dad y libre para girar, se' orienta de tal
manera que uno de sus extremos -siempre el mismo- apunta hacia el
norle geografico y su extremo opuesto apunta hacia el sur geogrfico.
Esta propiedad es el fundamenlo de la brjula.
Polos magnticos. La carac terstica anterior permite asignarle a
un imn dos polos. El polo que seale al norte geogrfico ser, por
definicin. el polo sur magntico; y el que seale al sur geogrfico,
ser el polo norte magntico... Polo norte y polo sur
Desmagnetzacin . Todos los imanes pierden sus propiedades
Estos nombres provienen de la forma
magnticas a determinada temperatura, llamada temperatura de
como se comporta un imn debido al
Curie. Es ms facil separar dos imanes que estn fuertemente atra,
campo magntico de la Tierra.
dos si los calientas. .
Si suspendemos un imn por su cen'
tro de gravedad. este se orienta de
S'l Fuerzas de atraccin y repuls;n entre imanes tal forma que su polo sur magntico
Experimentalmente, puedes verificar que dos imanes se repelen o se apunta al norte geogrfico.
atraen dependiendo de qu polos interacten. Este fenmeno se observa mejor '
cuando el imn tiene forma de
~F ~ dFIP~ Dos polos magntICOS iguales
aguja.
(F ~ 4Ifh.~
se repelen.
No(te
geogrfico
Dos polos magmiticos diferenles :
ca
ce se alraen.
'"
El comportamiento de los polos de los imanes es muy pareCido al de
las cargas. pero difieren en que las cargas elctricas existen en forma
." Todo imn suspendida desde su centro de
indiVidual, ya sea como caiga pqSitiva o negativa; en cambio, los polos
'"
"tl
.....
c: de un imn son inseparables. Sie'mpre que se rompe un imn en dos
gravedad se orienla de lal manera que uno
de sus polos punta al norte geoyriilico.
partes aparecen dos nuevos Imanes, cada uno con sus dos polos.
"'1
Se pueden partir los trozos tantas veces como sea
siguiente experiencia. Pedirles que acerquen dos posible, pe ro en cada pedacito siempre se obtendr
imanes. con lo que ubicarn los polos norte y sur un im n completo, con su polo norte y su polo sur.
del imn. Utilizar una marca pa ra identificarlos. 8. Presentar una brjula. Indicar que es esencialmente
Luego realizar experiencias que permitan corroborar un imn . Asimismo, indicar que la Tierra se comporta
las respuestas a las pn'!guntas que se realiz como un gigantesco imn. La Tierra, como todo imn.
anteriormente. tamb in tiene su pulo norte magntico y su polo sur
magntico. pero los polos geognificos norte y sur que
se convierte, a su vez. en un imn com'pleto es pasa n por el eje de rotacin de la Tierra no coinciden
decir. con dos polos. Si se divide cada no de esos con los polos magnticos. Leer CB INFO 1.
trozos en dos oartes. cada pedacito ser tambin
un pequeo imn con sus dos polos y Cx:urrir lo
mismo siempre que se sigan partiendo I~s pedacitos .
..
 Solucionaio de actividades
1. La magnetita es un imn
~ Propiedades magnticas de sustancias qu m icas en estado natural.
Cuando un electrn rota o gira, genera un campo magn tico; es decir, Ca ractersticas de las lneas 2. El polo norte geog rfico no
acta como un microimn. As se pueden explicar las propiedades de fuerza coincide con el polo norte
magnticas de sustancias qumicas. El espn de un electrn es el giro
En un punto, la lnea de campo es magntico de la Tierra ,
de este alrededor de su propio eje.
tangente a la dlfeccin del campo- coincide con el polo sur
En tomos con dos o ms electrones, los espines electrnicos suelen magnellco. magntico terrestre.
aparealse y cancelar los campos magnetlcos, siendo el matenal no
El nmero de lneas es proporcio- No, los imanes siempre van a
magntico como et aluminio.
nal a la intenSidad de campo mag- tener dos polos (norte y sur),
Cuando los espines electrnicos no se aparean o se cancelan parcial- ne i:cO. Donde haya mayor aglo-
mente, estos materiales son fuertemente magnticos y se denominan aunque sean divididos en
meracin de lneas. mayor ser la
ferromagn ticos. En ellos existe un fuerte acoplamiooto o interaccin intesidad de campo magntico. muchas partes.
entre tomos vecinos, lormando as grandes dominios magnticos en
Un campo magntico uniforme se 3. La aglomeracin de lneas
los cuales tos espines estn alineados.
representa mediante lneas de cam- significa que el campo
Les materiales paramagnticos son aquellos cuyos dominios se po paralelos. En este campo, el valor
es ms intenso.
alinean al ser colocados cerca de un imn y al alejarse. no quedan del campo magntico B es constante
I magnetizados. Los materiales diamagnticos como la plata, et grafito en cualquier pu.nto Bp = Ba = BA"
y el agua alinean sus dominios en sentido contrario (repulsin) cuando
son sometidos a campos muy intensos en imanes. 8
p
Los espines electrnicos no se
~ Campo magntico Q aparean.

Los imanes poseen un campo magntico que ejerce fuerzas a distan- R Espines alineados.
cia. Se dice que en una regin del espacio existe un campo magntico
si un imn o una brjuta sienten la accin de una fuerza magntica de
: Paramagrletic_o~ :;:::~;:.i;~/~\~:~\;: .
atraccion o repulsin . Sus dominios 5e alinean al ser
COlocados cerca de un Iman.
Si sobre un imn en forma de .barra esparcimos limadura de hierro,
observamos que esta se mueve y se orienta formando determinadas :, "Oiamagneticos .\;~'~>r~;.t 8~r ..~_~~:;
trayecto rias. A estas trayectorias se las denomina lneas de campo I Alinean sus dominiOS en sentidO
magntic o y SlrVdn para representar et mencionado campo. contrano cuando son sometidos a
Las lineas de campo deben tener una orientacin para indicar el sen- campos Intensos.
tido en el que acta el campo magntico. Se asume por convencin

~N '"1 N~
que las lneas de fuerza tienen la direccin en Ia-que apun ta el norte
de una brjula. Si colocamos vanas brjulas en una lnea de fuerza,
observaremos que el norte de esta Indica que la lnea de campo se
onenta del norte al sur del imn. 5

t ,_~,.j
' 1. Define. Qu es la magnetita? 1'. . 4. Discrimina. Realiza un' cuadro com parativo entre 6. El campo magntico terrestre
.. " .' los mate riales ferromagnticos, paramagnticos y no es uniforme, a medida que
2. Inllere. , diamagnticos.
'!l IN Fa 1 Coincide el polo norte geogrfico'-con' l ,'.., . ' , .',' ".' I
se va acercando a los polos sus
O>
;: polo norte magntico de la Tierra? f.,., J. ""~ .,y 5, Diseia,f Tienes .cuatro imanes iguales,ge " barra. ce lineas de campo se concenlran
N
t'. Al dividir Un im~ entre dos, podra obtenerse un Cmo los ' ordenaras para formar un cuadrado ms.
t imn con un solo polo norte q sur? :':;'l.,;~,,\~i; _,,'''j.'t~:~.J,'' ,'>" esta~.1 ~0;.,'~''~:\'!i,, .. i':'-Jf ' 11'/ .:.J <:, ' 1_ , ~~:fl'~ 1~" ..': .'
1;\' Analiza. Qu significa una mayor aglorne.ra:in
(3. ' .." eje
6. <!l INFa 2 Expli'c a: 'Es uniformeel cam'po"magntico
lneas de fuerza? de la Tie rra? '

9. Preguntar: <. Cmo es posible que las brjulas nos de hierro pueden obtene rse de las esponjas de acero
indican hacia dnde ir? o de hierro que se utilizaCl en la cocina pa ra lavar olla; ca
.~
Cuando se acercan dos imanes, el polo su r de uno cortandolas en pedazos muy pequeos).lndicar qu Cl
'0 .
de ellos es atraido por el polo norte del otro . De la' deben realizar: 'O
'O
misma manera. el imn de la brjula es atraido por Cubnr un imn con una hoja de papel y espolvorear o
otro gran imn: la Tierra. lentamente las limaduras sobre el papel.
a:;
E
Como el imn de la brjula puede moverse, se Observar cmo las limadu ras se van orienlando y .~
:l
orienta indicando el norte geogrfico. Esto sucede dibujando las lineas de campo. (!l
porque los polos magnticos de la brjula son
11. Leer ju ntos e~ texto.
atrados por los de la TIerra. en
12,Resolver la p'tegunta inicial: No existen, todo imn ce
10.Leer <l INFO 2 para "visualizar" las lneas de fuerza N
del campo magntico. Pedir, adems los siguientes
tiene dos polOS magnticos.
.- ......
materiales: limadu ras de hierro. imanes, un papel. 13.Aplicar la fic!;a de informacin liII.
un salero para rellenar con las limaduras de hierro y
poder espolvorearlas ms facilrnente.(Las limaduras
Ocmimos mar;nticos. g;r

AlFem1izaies esperados
Comprensin de la informacin
Relaciona la idea de campo
rT'agntico con las de Gampo
elctrico y campo gravltacional.
Explica que las cargas en
movimiento pueden generar
fuerzas :nagnticas.
Describe la trayectoria que
tiene una carga cuando ingresa
a un campo magntico.
Indagacin y experimentacin
Aplica la regla de la mano
derecha para hallar la direccin
de la fuerza magntica.
Utiliza estrategias para
calcular la fuerza magntica.
Indaga en qu situaciones
acta la fuerza magntica.
o de radio r cuyo plano
Cl
N
Fuerza magntica sobre una partcula cargada
Actuar una fuerza magntica en una carga eri -reposo?
Para que el campo magntico sea m()dlb'~. es necesario definir una
magnltud,ectonal que nos indique la Inlers-:ad del campo y su direc-
cin en el espacio. Tal magnilud es la indUCCIn magntia (8). En generat, para que aparezca una
fuerza magntica, es n~cgsar1O
Para medir la intensidad de (8) usa
que el vector velocidad v for'11e un
remos uno de los fenrlenos mas
determinado ngulo A con ~I vector
imporlantes obsPrvados a finales del de campo magneticn B. 'j\ fjerz.a
siglo XIX sobre la accin de un campo
que actua sobre la partcula sera.
magntico: desviar la trayectona de
una partcula alfa (partcula cargada F= q vB s'm H
positivamente) y de una parl;cula beta
(particula cargada negativamente). Donde B sen 9 es la ccmponente
perpendicular del campo magnti-
Cuando una partcula cargada ~ travie-
co B con respecto a la velocidad,
sa en forma perpendicular un campo
entonces la frmula se expresaria
magntico B. sufre la 'lccin de una
como:
fuerza F en direccin perpendicular
al vector campo magntico y al vector Donde:
veiocldad v. F= q vB,
B, = B 5en 8
Donde:
Si la carga elctrica se desplaza
q =valor absoluto de la carga. en cu lombios (C)
en forma paralela a las lineas de
v =velocidad de la partcula, en mis
campo a favor o en contra de ellas
B = campo magntico, en teslas (T) (fl = Oo. e = t 80 0 ), entonces la luer
F = fuerza magntica, en newtons (N) za magntica sobre dicha carga es
nula.
Para determinar la direCCin de la fuerza magntica que acta en una Si la partcula cargada tiene un
carga positiva usaremos la regla de la mano derecha. vector veloc'idad con una campo
Abriendo la palma de la mano derecha, indicamos con el pulgar la nente paralela a un cafT'po magn
direccin de la velocidad ii y acomodamos los dedos en la direccin tico uniforme. entonces sigue una
del campo Bl.. La fuerza magntica F es perpendicular a la palma, trayectoria helicoldal.
saliendo de ella, si la carga es positiva.
T(aye~tOrTa
/ hdiclda!
/
l "
La fuerza magnetlca es
peroertdicular a la 'Ieloc/dad
y al campo magnetlca.
z
Para determinar la fuerza magntica sobr'O una car':)a negativa, aplica-
mos la misma regla, pero consideramos la direccin opuesta a la que
experimenta la carga positiva.
Cuando I velocidad v de una partcula con carga cj es perpendicular
a un campo magntico uniforme B, la partcula se mueve en un crculo
es perpendicular a B. La fuerza magn~tica F
que se ejerce sobre la carga siempre esta dirigida haCia el cen tro del
CIrculo.

Sugerencias metodolgicas La fuerza magntica causa la aceleracin centrpeta y modifica slo la

direccin de 11, pero no su magnitud.
1. Preguntar: Qu es un campo
magntico? Slo los imanes
F = q vB = mi -> r -- mv
qB
crean campos magnticos?
2. Comentar que ios imanes
no slo eJerr.en fuerzas
magnticas; se sabe que la
Tierra , las corrientes elctricas
y. en general, las cargas en
movimiento se comportan como
imanes. es decir. producen
C~rT'DOS m~gntico.

3. Recordar que al campo

electrtco se le asociaba un
campo vectorial e indicar que
igual se hace con el campo
magntico ya que en cada punto
registra una fuerza magntica
diferente. Sabemos que una
fuerza en general se representa
con un vector. razn por la
cual al campo magntico se lo
define como el vector campo
magntico 8 Sealar que, por
razones histricas, el vector 8 se
denomina normalmente vector
de induccin magntica, aunque'
nosotros vamos a utliizar 'a
expresin campo magntico.
La figura demuestra que la intensidad. la direccin
yel sentido del vector campo magntico cambian
de un luga r a otro del campo. El 'lector campo
magntico (8) toma distintos valores.
5. Cementar () IN FO 3. La direccin de la fuerza de
4. Explicar lo siguiente. si una carga q, se desplaza a
una velocidad...:'.:~ el .!.r:terior de un campo magntico
B. este campo genera una fuerza F que acta sobre
la carga q, y para hallar esta fuerza F
se utiliza la siguiente ecuacin:
F=qvxB
A esta ecuacin tambin se le denomif'a la ecuacin
de Lorentz.
Lorentz es perpendicular al plano en que se mueve la
particula. Su mdulo se puede calcular mediante :
F = q . ti . B sen 8
Explica r que la fuerza es mxima cuando los vectores
velocidad y campo magntico son perpendiculares
entre si, mientras que es nula si ambos I/ectores son
pa ralelos.

------- - - ._ -
 <. Informacin complementaria

I En las siguientes figuras se muestra
I
Una partcula cargada con q : -30 ~lC
ingresa a un campo magnetica
I laca rgas
fueRa ejercida sobre diversas
mviles cua ndo B est en
Representacin de vectores
uniforme de 0,2 T en forma per-
pendicular con una velocidad de
2 . 10' mis . Determina la direccin v
j' perpend icu lares a la hoja posicin vertical.

Un vectr entrante a
y el mdulo' de la fuerza que acta
sobre la carga. i)- ( ~ \ la hoja es representado
q por un aspa.
I Un vec tor saliente de
1. Aplicamos la regla 8 2. Calculamos la fuerza magnetl- ( I la hOJa es represen tado

L
de la mano dere- caas. por un punto.
cha.
F: q V B_
La fuerza se ha V F:(3Q 1o-'C)(2 1o'mlS)(0,2 T) Coordenadas convencionales
Invertido por tra- en tres dimensiones
tarse de una F: 12 N
carga negativa .

La fuerza magntica es 12 N, entrando a la hoja.

Una partcula de masa m::: 8 . 10- 20 kg Y carga q::: +2 nC es disp"a -

rada con 10' mis perpendicularmente al interior de un campo mag-
netico uniforme de 2 T, como muestra la figura del lado derecho.
Calcula el radio de la trayectoria circular que describe la partcula
x x x
cuando queda atrapada en el interior del campo. xv~~
. F ...
x x x x x
1. Aplicamos la regla de la mano
derecha en el instante que
2. La fuerza magntica es, enton-
ces, una fuerza centripela . 'V Solucionario de actividades
ingresa ~I ca mpo Calculamos el radio. x
='0
~ e
x
F . 1. F = q v 8 sen
~:qvB .... R:~~
x X X X x x x- x x
R = 8 . 10-'" kg . (tO' m s) F -1 '" sen a '"
1
~X X X X
2 10'" C . (2 T) IX ' X
.. ~
x
=> valor mximo sen e= 1
X X X X 8 = 90'
: 2 10'" m B F
Observamos que se desvia
hacia arriba y luego. queda U Para 8 = 90', la fueRa magntica
es mxima .
atrapada.
2. v = 2 10' mis 3

1. <l INFO 3 fnfiere. Cul es el ngulo 9 para l cual la oarticuJa con velocidad en direcclon -X . Dibuja la La fueRa magntica es entrante
fuerza magntica es mXima? fuerza que acta en la particula de carga negativa.
al papel.
2_ Calcula_ Una partcula cargada con q' = 20 ).lC 4. Averigua. Los televisores de pantalla de vidrio uti-
F=qv8

I
ingresa perpendicularmente a un campo uniforme lizan campos magnticos para mOSlrar Imagenes. .....
(j)
de 1 T, con una velocidad de 2 . 10 mis. Calcula la Cuntos campos magnticos utilizan? N F : (20 . 10-6)(2 . 10.6 )(1 T)
intensidad de la fuerza magntica que acta sobre la
carga. 5. Investiga. Qu otros tipos de acelerijJores de par- ,..., F = 40 N
tculas existen, adems del Betatron? '"'
-o

r
3. <l INFO 4 Disea. En un papel dibuja un campo mag- ro 3.
netlco unliorme en el eje z (N en +Z y S en -Z) y una
-e
I
:3 I

! I
I I
Y
Iv l
X
HF 1
B

L3 fuerza magntica apunta

hacia +y.

4. Para mejorar la convergencia

6. Preguntar: Ser importante saber la direccin de del haz de e- sobre la pantalla
8. Leer CB INFO 4 y sealar que para representar
la fueRa magntica? Aclarar las respuestas dadas y del televisor se usan imanes ro
el campo magntico perpendicular al plano sa utiliza .~
explicar que para saber la direccin de esta fueRa fijos o bobinas de enfoque. (j)
las convenciones all indicadas. '0
se aplica la "regla de la mano derecha". Leer el texto Suelen usarse 3 4' imanes 'O
9. Resolver juntos los ejemplos 1 y 2. equiespaciados. 1J
para seguir las indicaciones de cmo se utiliza esta o
regla y practicar. 10.Resolver la pregunta inicial: La fuerza magnetica O;
5. Aceleradores de bajas E
7. Preguntar: Cmo ser la trayectoria de una
slo se da en cargas e.n movimie~: ___ _
energas. .~
partcula cargada al ingresar a un campo :l
11.Aplicar la ficha de amplim:in Aceleradores lineales O
magntico? a.
Campo magntico de la Tierra.

~
Explca r que cuando un cuerpo de masa m y de b. Aceleradores circulares
carga q se mueve en el interior de un campo
a.l. Ciclotrn
magntico B, con una velocidad v, perpendicular al
vector campo , esta particula describe una trayectoria a.2. Sincrolrn
"O
circular de radio r debido a la fueRa magntica de <'l
Lorenlz , que actua como fueRa centrpeta. Aceleradores de mayores "O
energ ias. '2
::J

Aprendizajes esperados
Comprensin de la informacin
Describe cmo se calcu la
la fuerza magntica en un
conductor de corriente.
Indagacin y experimentacin
Aplica la regla de la mano
derecha para hallar la direccin
de la fuerza magntica que
acta en un conductor.
Utiliza estrategias para calcular
la fuerza magntica sobre
un conductor con corriente
elctrica ..
-IVCI11---------------------------------
Fuerza magnti.ca en un conductor con corri ente
Por qu un campo magntico acta con una fue rza sobre un conductor con corriente?
La so rnen le ~3. convencionalmente.' el movimiento de cargas pos;ti'l8s
'ln un cond u,~t<) '. Esto significa que 51 un conductor con corriente se
introduce lar'TIando un ngulo cn un campo magntico. sobre las S
ca rgas en mQ'imiento actuarn fuerzas magnticas que origil16rn una e
rr
fu erza neta sobr~ el conductor. produciendo una desviacin del cable.
re
Consideremos que el conductor por el que circula la corriente I tiene e
una longitud L. La carga q que se mueve en el conductor puede ser
ex presada en trminos de la intensidad de corriente como q = I t. Si E
el
reemplazamos esta relac;n en la ecuacin de la fuerza magntica.
obtenemos :
F=qvBL ~ F=ltvBL
Un conductor con corriente perpendicular :1
El producto (t v) es la distancia recorrida por las ca rgas. que es justa- un campo magnetico sufre la accin de una
menle la longitud L del alambre sometido al campo magntico, por lo fuerza perpendicular al cable y al campo.
que la ecuacin anterior queda expresada como: -

Donde BJ. es la componente del campo magnlico perpendicular a ia

velocidad. Tambin podemos aplicar la regla de la mano derecha. En
este caso, el dedo del pulgar indica la direccin de la corriente elctrica
Sugerencias metodolgicas y. como antes, los dedos representan el campo. y la palma, la fuerza
perpendicular.
:~
lo~
1. Preguntar: Qu hace funCionar Treinta centmetros de un
Calculando el el'
un motor elctrico como el de la alambre conduclor por
_ _- ...' campo magntico
licuadora u otro artefacto? Anotar donde circula una inten si~
dad de co rrien te de 0.2 A en una espira
sus respuestas y aclarar que las se introducen en un campo
fuerzas que lo hacen girar son magntico de O,S T, de tal / / / "'C

fuerzas que un campo manera que el conductor

lO cm
forma 37" con la direccin
magntico ejerce sobre un
del campo. Calcula la in tensidad de la fuerza que acta sobre el
conductor que transporta segmento del ~ o nductor.
cornente. Las fuerzas
1. Calcularnos la componente del campo p~rpendicutar a la vp.locidad.
magnticas sobre las ca rgas
=B sen e =(0.5 T) sen 37' = 0.3 T

:
en movimiento del interior Be
del conductor se transmiten

d
2. Calculamos la fuerza magmilica.
al matenal del conductor y F= 1 L B. ~ F= (0,2 A) (0 ,3 m) (0.3 T) = 0,018 N Cuando las lineas de indUCCin
el conductor en conjunto
son paraielas al conductor cuando
experimenta Uila fuerza Un conductor transporta 0,6 A de corrrente elctrica y est some- 9 = O' 9 = 180', este no experimen-

distribuida a lo largo de l.
Presentar el tema con la
pregunta inicial: Por qu un
campo magntico acta con una
fuerza sobre un conductor con
1
tido a la aCCin de un campo magntico de 2 T, como muestra la ta fue rza magntica.
fig ura Calcula la mtenSldad y la 'direccin de la fuerza que acta
, "- en 1 m del alambre.
Si dos conductores paralelos trans-
portan corriente en la misma direc- .
Campo saliente de la hOla
N Aplicamos la regla de la mano cin , estos se atraen, pero si trans-
en " ~o
der8cha y observamos que !a fuer-
N portan corriente en direcciones
za est dirigida hacia abajo. - {
opuestas. se rechazan.

corriente?
2. Preguntar: Cmo se calcula
la fuerza magntica sobre un
segmento de alambre portador
de corriente en un campo
magntico? Se parir u'tllizilr
la ecuacin aprendida en el
tema anterior? SI es asi, qu
magnitudes se pueden sustitUIr?
Ser necesario aplicar de la
regla de la mano derecha?
3. Realizar la demostracin para
dedur;lr la ecu acin que oerm lte
hallar la fue rza magntica en \1 n
conductor con corriente .
4. Explicar el uso de la regia de
la mano derecha en la fuerza
magntica que acta en un
conductor Utilizar la siguiente
figur3 .
8 La frmula sera entonces :
5. Resolver los ejemplos 3 y 4.
F 6. Comentar que en los motores y medidors de voltaje
r'
Calculamos la fuerza :
F = I L B,
= (0 .6 A) (1 m) (2 T)
= 1.2 N
Primera ley de la man o derec;la:
Si por el cable circula una corriente (1) en el sentido
que muestra el dedo pulgar en la figura y el campo
magntico (B) tiene el sentido que muestra el dedo
indice. se ejercera sobre el cable que conduce la
comente (1) una fu erza (F) que ~iene la direccin
mostrada por el dedo medio.
En el caso que hubie ra N cables en presencia de un
campo magntico, la fuerza magntica l'ducida ser
la fuerza en un cable multiplicado por N..
F = NIBl sen C!
la corriente elctrica circula en espiras . .
1-
1 !
o F
pI
7. Preguntar: Cmo es la fuerza magntica en una
espira? Explicar que una espira es un conductor de
corriente que forma una figura cerrada. Estudiaremos
el caso particular cuando la espira est dentro de
un campo magnetico con dos lados pa ralelos y dos
perpendicuiares al campo B.
8. Preguntar: Cmo 53 calcula la fuerza magntica
sobre una espira?
En nuestro caso particular, la espira es de forma
re ctangula r de lados I y 1'.
Si se hace circular una corriente 'l!ctrica a
travs de la espira, se puede pensa r que est
formada por cuatro tramos de alambre recto :
1.1', I Y 1'.

,
,.


 Solucionario de actividades
1. F - - - - - - - - - B
~ Fuerza magntica sobre una espira
----- ~

1
Si en lugar de colocar un segmento de conductor, co locramos una
espira rectangular en el interior de un campo magntico, observaria-
mas que aparecen fuerzas opuestas en los segmentos perpendicula-
res al campo, lo que origina una cupla que produce un torque en la
espira qU& tiende a hacerla rotar.
~

'-_:1b

El torque es maximo cuando F es

:

El torque en cada segmento est dado por la magnitud de la fuerza y perpendicular, como se muestra

!
I
el brazo de palanca. que es un componente del radio de giro. en la figura.
eje de 9lro ~
Como son dos fuerzas, el torque resultante es: 2, r = 50 cm = 0,5 m

t = 2 Fb
Donde: Una esplfa ",' "l/IItellor de un campo 1= 2 A 'T = 2 Fr = 2 81
F= es la fuerza magntica (N) magnetrco sufre fa aCClO11 de Uf} par de
t=2Frcosa , IUdrzas qu~ la hacen rotar 8 = 0,4 T 'T=2
r = es el radio de giro de la espira (m)
-To1""I'~.~""-r.."'.I'lim.w.~~
'Tm'. = ?
~ Motor de corriente continua 'T = 2 F r cos a
Una fuerza que acta en un Colectotes 'T = 2(0,4)(2)(2 rc)(0,5)(O,5)(cos
circuito tendr un torque m,hi-
mo cuando el brazo de palanca O)
de la fuerza sea siemp re igual 'Tm., = 2,51 Nm
al radio de giro de la espira;
esto se consigue disponiendo Como el torque mximo es:
los imanes en forma de anillos eje de giro
cilindricos. El torque tambin : a b
ser mayo r cuanto ms espiras 'h"hbl~T:h.m:
Por condicin:
tenga el ci rcuito; tal sis tema
se llama motor de corriente
continua . Para que el motor funcione , es necesari~ alimentarlo con
I ,\:':
. 1 t..:n(rJnt~)~ 'T=~
'T
2
coriiente, mediante unas escobillas llamadas colectores.
Los motores son dispositivos que transforman la energia elctrica en
1 2 Fr cos (l =2 Jr
cos a = ~
Com transversal de la espira, sometida a (
energia mecnica. Entre sus elementos tenemos : el ele de rOlacion, el
brazo de palanca (el radio de giro), et conjunto de espiras, los colec-
lores y los imanes.
un {JJr de tuerzas que 13 Jlacen (Jlrar con
: respecto a un eJe celllr.1l.
-""""~~P~~'l";01~ .~5IiI ","qo~.,,.;;lC.
ii'

< 1. Disea. Dibuja el instante en que el !Orque es mxi En el ejercicio anterior, cajcula el ngulo que el
t mo en 'a espira. Ind:ca claramente la di reCCin de la plano de !a espira forma enn el campo magntico
,. corriente , del campo magnelico, de la fuerza y del cuando el torque es la mitad?e su mximo valor.
~. torque. .' El campo magntico hace que la
~
3. Investiga. Cmo es el diseo de un mOlar de
~2. Calcula. corriente continua? Explica por qu los juguetes esfera gire y tranforrna la energia
~ Una espira de alambre de 50 cm de radio que tienen est'i tipo de mqlres. electrica en mecnica, por eso los
1;:, transporta una corriente de 2 A est en un campo juguetes usan este tipo de motor.
4. 0 1NFO 5 Infiere. Dos conductores paralelos trans-
t. magn tico uniforme de 0,4 T. Determina el to rque
portan corriente en la misma direccin. Ser. que 4. Dos conductores paralelos que
maxlmo que aCla sobre la esplfa .
~
se atraen o Se r~ pelen: transportan corriente alctric:J en
c:
J ;:)
el mismo sentido se atraen.

ir
F

-
- 5,'i4WW!

contrarios , debido a que en los lados / la El funcionamiento se basa en la interaccin entre

corriente circula en sentidOs opuestos. Estas el campo magntico del imn permanente y el
fuerzas se cancelaran srn producir fuerza generado por las espi ras , ya sea de atraccin

2~=
neta, pero po r estar sep~radas una distancia o de repulsin, pues hace que el eje del motor
[' forman un par de fuerzas y producen un comience su movimiento.
torque.

-~~--
9. Pedir con anterioridad a los alumnos que lleve n
B /-----
Cada tramo de alambre recibir una fuerza
magntica Fa F' . Las fuerzas F' son
cero, debido a que la corriente / circula
paralelamente al campo magntico. Las
fuerzas F son paralelas y de sentidos
1O. Aplicar la ficha de laboratorio 18
Calculando el campo magntico
a ciase motorcitos de lug uetes que funcionan a en una espira.
pilas , y que estn en desuso. Explicar que estos 11.Resolver la pregunta inicial: Porque las cargas
son algunos ejemplos de motores de corriente elctricas en un co'liductor generan campos
continua. 0eservar que es tos estn constituidos, magnticos.
por lo general, por dos imanes permanentes
12.Leer el texto Motor~s y contra {am y responder ....
fijados en la carcasa y una sere de espiras de ....
las preguntas planeadas. Ver carpe ta de
cob re, haoitualmente tres, ubicadas en el eje del
Comprensin lectpra del CD.
mOlar.

Aprendizajes esperados
COfflprensin de la infor:nacion
Describe la exper:enCla de
Oersted.
Explica la ley de Blot y Savart.
Describe cmo se calcula el
campo magntico generado
por una espira.
Indagacin y exper imentaci n
Construye montajes para
comprobar la relacin entre
magnetismo y electricidad .
Utiliza la reg~ de ia mano
derecha para determinar la
direccin y el sentido del vecto r
B en el centro de una espi ra
circular.
m Prueba corta 27
Recursos multimedia
Animacin
El experimento de Oe',!ed
Sugerencias metodolgicas
1. Llevar a los alumnos al
laboratorio. Mostrar los
siguientes materiales: una
brjula, un alarrbre, un ca ole
dos pinzas cococlrilo y una
fuente de alimentacin
2. Realizar la siguiente exoenercia'
Conectar las pinzas cocodnlo
en uno de los extrerros del
cable y el otro extremo a ia
fuente de alimentacin.
I\r0y~r S0r,rp 1==\ ~r' Ijr.d~
el alambre. Debe estar
orientado, al igual que 'a
brjula, de norte a sur Luego
colocarle a cada iadoas
pinzas cocodrilo.
Observa r que 31 dejar Dasar
corrie0te de ura ~il" ~
batera. la aguja de ia or~jula
tender a colocarse 8 90 de
la ubicaCin del alamere
Deben constatar tambien
la orientacin oQues ta que
.... tiende a adqumr la agula de la
.... brUJula si se invierte el sentido
de la corriente en el alamJre
(de sur a norte).
Pedir sus conclusior.es.
La experiencia de Oersted
Cul es la relacin entr:e electricidad y magnetismo?
Has ta linales del siqlo XVii se suporiia que los l'lnfTlenos magnticos
eran 3.bsolutament~ IndepBndle ntes de los ?l(:tricos. Sin embargo,
debido a la gran Similitud entre las lIJe rzas elctricas y magnticas, a Segunda regfa
princioios del Siglo XVII I se efTlpez ~ canside rar la posibilidad de que de la mano derecha
exis tiera relacin entre ellas. . Para determinar la direccin de las
El lislco dan, Han s Christian Oersted (1777- 185t) encontr una lneas de fue rza generadas por un
forma de generar campos magneticos 51n el uso de imanes. elemento de corrie nte , usaremos la
. segunda regla de la mano derecha;'
Comprob CIlIe al colocar una bnjjula sobre un cable conductor, esta
es ta consiste en alinear el conductor ,
giraba bruscamente cuando se hacia pasar corri8nte a tra vs del
indicando con el pulga r la direccin
cable. Observo.que la aguja se orientaba en la direCCin perpendicular
de la comente. La direccin de las .
al cable.
lneas de campo est dada por la
/' \ direccin de fas dedos que envuel
ven al conductor.
~~>J
La brjula se onenla '..'--: -- ' '.':", \
pP.rpendcularmenle ~
a la comente del . \,
conduclor f=============----l=:J.
Al invertir la direCCin de la corrien te. la aguja giraba 1800 y cambiaba
su di reCCin . De este modo, se colocaba nuevamente en forma per-
pendicular al cable.
Con este expenmento, Oersle.d demostr que las corri entes elctricas
generan un campo magntico a su alrededor.
Si rociamos limadu ra de hierro al re-
Hilo
Para tra zar el veclar campo magne
tico en un punto, debemos recordar
que este es tangente a las lneas de '
fuerza y, por lo tanto, perpendicular "
al radio de una lnea de fuerza.
dedor del conductor con co rriente,
observaremos que las lineas de
luerza son circu lares y con cen tro
en el conduc tor. Un experimento
Para determinar la ~ireccin de sencillo demuestra con
estas lineas. podemos ayudarnos claridad la experiencia
con una bnjjula . de Oersted : se colocan
varias agujas de
Si el sentido de la corrien te se brjula en un plano
invierte , la brjula tambin invierte' horizontal alrededor
su sentido. de un alambre vertical;
Concluimos: cuando no hay
l . La co rri ente elctrica que Circula ~n un alafTlbre genera un campo corriente, las agujas
apuntan en una sola
magntico cuyas lneas de fue rz son circulares con cenlro en el
direccin .
conductor
Pero cuando pasa
2. La di reccin de las lineas de luerz3 depende de la direccin de la
co rrienle. corriente , todas las
agujas son tangentes
3. Las lineas de campo forman circunferenci as concnlricas alrededor
de un alambre conductor: como rllvela el patron de la limadura de a un crculo que se ve
hierro. . en la figura.
l
I
I
I
I----_-------------------------------------------------------------~
Con esta experiencia no siempre se comprueba la Aunque las ca rgas elctricas en reposo carecen
relacin existente entre magnetismo y electricidad. de efectos magnticos , las corrientes elctricas,
es decir, las cargas en movimiento, crean campos
3. 'Comentarles que una experiencia similar r:liz
magnticos y se comportan , por lo tanto, como
Oersted . En 1820, el dans Hans Christian Oersted
(1777-1851) mientras experimentaba con sus imanes.
alumnos en la Universidad de Copenhague. Observ 4. Expiicar que la ley de Biot y Savart consis te en una
cmo al acercar una agu ja imantada a ~ n hilo de ecuacin que permili) calcular el campo magntico B
platino por el que circulaba una corriente elctrica creado por un circuito cualquiera por el cual circula
suministrada por su pila de Vol ta , la aguja-giraba una corriente de intensidad l.
'hacia un lado; si cambiaba el sentido de la'. corriente 5. Comentar <) INFO 6 y explicar que la regla o ley
en el hilo, la aguja giraba racia e! otro lado-. es decir, de la mano derecha" es un conven io para denominar
una corriente elctrica se "comoorta co m~.un imn". direcciones vectoriales, y tiene como base los
Este experimento fue considerado por algl.lJ1os como planos cartesianos. Se emplea prcticamente de
fortUito y por otros como intencionado. Adems. dos ma~eras: la primera principalmente es para
constituy la primera demostracin de la r.elacin direcciones y movimientos vectoriales lineales,
existente entre la electricidad y el magnetismo. y la segunda , para movimientos y direcciones
 ................................................ ~~~ ~ ----------------

Informacin complemenlaria
Ca mpo magntico de un toroide
~ Ley de Biot y Savart
En 1820, los fisicos franceses Jea n B. Biot y Feti x 5avart enunciaron El campo' magntico generado ppr
su ley sobre la intensidad de los campos magnticos generados por un conductor infinito se puede cal-
un conductor con comente. cular a partir de la frmula del finito,.
as
La intensidad del campo magntico generado pr un elemento de
m corriente (porcin muy pequea del conductor) es directamente pro-
colocand?,' 6, = 8, = 90
la
porcional a la intensidad de la corriente e inversamente proporcional a Con to que la ecuacin se reduce a:
aa; la distancia del elemenlo de la corriente.
tor
Para calcular el campo tolal B generado por todo el conductor, es
B=~
brr
e~ necesario sumar lodos los campos :>.8 debidos a cada elemento de
flfl N
, la longitud 61 y esto resulta muy dificIl.
B = 2'rcRm
' el- Sin embargo, para el caso en que la geometra del conductor sea sim- , .' Rela cionando ~ fl: Permeabilidad magntica del
ple, si es posible dete'rminar el campo magn tico.
~ Veamos algunos casos:
magne tism o
. Y electricidad ...,......J
anillo de Rowland (toro).
AIIt'"~~~_t"#~~
fl o: Permeabilidad magntica del
Campo magntico generado por un conductor finito alfe o del vaco .

t Para un conduc tor rectl .ineo 'de longi tud fini ta, la inlensidad bel campo Campo magntico generado en et N: Nmero de vueltas o espiras

,
magntico generado en un punto est dada por la ecuacin : interior de una bobina o soleno ide con intensidad de corriente l.
Donde: Si enrollamos un conductor con R",. Radio medio del to roide.
! I'o! . cornenle en forma de espira en un
: 8 = - 4 (sen 8, + sen 8,) , 1 = es la intensidad de corriente (A) ncleo de:rac1o pequeo comparado
~ ~ 1r r .'
~ "
r = es la distancia al conduclor (m) con su longitud, se origina un campo
magntico en el interior de la bobina

ne- a. En el espacia b. Corte longitudinal C. Corte transversal muy similar al de un imn en forma de
t ar
, de
barra. Su intensidad esta dada por:

, ar 1 D';nde .
. 'I'oN! ' N =es el nmero
". 8 =. ~ . de espiras
~
.- L = es la longitud 10 .Explicar @ INFa 9. Extraer el
de la bobina (m) alambre espiral de un cuaderno o
_ _ _ L _ __ block. Indicar que este espiral se
parece en forma a un solenoide

~
- - - -
~
Campo magnetlco generado por un conductor (eelJlneo, con tres VIstas diferentes o bobina, que en esencia es un
. ' - . .
i: conjunto de espiras ig uales y
f - - -
Cdmpo
mdgnellco paralelas dispuestas a lo largo

,I
La distancia r al conductor coinCIde con el fadio de la lnea de fuerza
generado por de una dete rminada longitud
que pasa por el punto La constante 11, = 4n . 10-7 T m I A se denomi- ,11
t UII solenoIde
yque son recorridas por la misma

na permeabIlIdad magntIca del vaco. , o boblfl8.
intensidad de corriente. El
Campo magntico generado en el centro de una espira circu lar Campo magntico generado ~spectro del campo magnticc

Si enrollamos un conductor, el campo m agn tico se vuelve mas inten- por un arco conductor circ ular creado por un solenoide se
so en el centro, puesto que en ese punto convergen las lineas de Si 8 = ;:", entonces tendremos un parece mas al de un imn recto

~
campo. La 'ntensldad en el centro est dada por : conduclor en forma de CIrcunferen- que al de una sola espira.
cia, cuyo campo magntico en el
11 . Aplicar la ficha de _
Donde : centro estar dado por el de una
laboratorio 19 Relacionando r:;

1 = es la intensidad de corriente (A) espira CIrcular.

magnetismo y electricidad.
r = es la dislancla al conductor (m)
N = c;S ~I numero dto espiras 12.Cmentar(t) !NFa 10 . El campo
magnetlco generado en ellnlerior
de una bobina o solenoide
con ncleo ferromagntico es
mas intenso porque se suma
el campo in terno de la bobina
ms el campo interno del
ferromagntico.
13. Resolver los ejemplos.
14. Resolver la pregunta inicial:
La corriente elctrica es un
rotacionales. En este tema nos estamos refiriendo a Donde flo es la constante fisica denominada flujo de electrones que circula
la segunaa ley. permeabiliqad eo el vaco, y cuyo valor es de por un conductor, como un '"
L.

~~ ~i~e:c~~ ~enti do
6. Preguntar: Cuando utilizaremos la ley de Biot y cable. El magnetismo, en 'o
Savat? cambio, no es una corriente
y se sabra por ( _.. \,
La ley de Biot y Savart se utilizara para determinar elctrica por un conductor, .9
la regla del sa~orchos aplicada de I \
SinO que es una manifestacin
el campo magntico producido por una corriente
rectilinea indefinida y por una corriente circular en un
forma distinta (las lineas de campo ----+-> de un tipo de energa. ...
atraviesan la espira por su centro ! Puede exisnr magnetismo sIn
punto de su eje . de forma perpe .. dicular a su plano, ,.: '-'
corriente elctrica circulando
7. Invitar a leer el texto referente al campo magntico con un sentido' tal que seria el sentido _,/ l
por un conductor (en el caso
generado .~or un conductor finito . en que avanzaria el sacacorchos si .f, G~
de un Imn), pero no puede
8. Pregunt~ Cmo se calcula el campo magntico lo girramos en el sentido que indica la 1de la espira ). r'
existir corriente elctrica Sin
creado por una espira en su centro? magnetismo, ya que aquella
9. Comentar@ IN Fa 8. La frmula para hallar el campo
El campo nagnetico creado por una espira se siempre produce un campo
magntiCO de un conductor infinito es . Os
calcula: I magntico a su alrededor.
I B = ~1,1
2r ;:)
 Calcula la direccin y la intensi- 1,-1-'_, .
1

Otras actividades
Un V30le de 2 m de longitud
transoorta una corriente ,je 2 A
Y se gncuentr a inmerso en
un campo magntico de ;; 000 G.
El ngulo que fonma el cable
con el campo es de lI5'. Realiza
un diagrama donde se recoja la
situacin. Calcula el mdulo de la
fuerza que acta sobre el cable.
R. '=1 grfico ser el siguiente:
El
x _ k ,LoN[
La fuerza que acta sobre el cable
F
viene dada por = ,. I; B.
La fuerza ser perpendicular a By
a L (vector iongitud. cuya direccin
y sentido coinciden con los de la
intensidad que recorre el cable).
El sentido podemos obtenerlo de
la regla de la mano derecha para
el producto vectorial. En nuestro
dibujo ser perpendicular el plano
del papel y entrante. No se requiere
un tratamiento vectorial para
resolver el problema, el mdulo
valdr:
F = I . L . B . sen [1.
=2 ./\ . 2 m 0,5 T . sen 45'
= \/ZN
'"(\,en
rJ:d del campo magnetico gene-
,," '" " ,"o" ,
1. Ha cemos un corte transver
sal del conductor, 'raza mas
la lnea de campa y el v ~'.:tor
c.:I.mpo magntica en P.
Calcula la in tensi dad y direccin
del ca m po mag netico en el ce ntro
del coniunto de 10 espiras.
1. Trazamos lneas de campo
y notamos que los campos
convergen hacia arr;ba.
Calcula la intensid ad y direccin del campo magntico en el inte-
ri or de la bobina de la fi gura, que t1en90. como ncleo un material .
ferromagn tico de permeabilidad relativa igual a J 000.
1. Trazamos algunas lineas de
campo y notamos que los
campos convergen en el inte-
rior con direccin haCIa la
derecha.
"IJ':"J. :
Campo magntico generado en el
interior de una bo bina o solenoide
con ncleo ~e r romag n tico
, En caso de que la bobina contenga
un nucleo ferr'Jrnagntico, el campo
en su interior pueda hacerse muy
- - - - - 1.5 m - - - - -
intenso; esto se debe a que el carT'po
2. Calculamos la intensidad del
externo de la bobina se suma 31
campo. De! grfico:
campo interno del ncleo lerromag-
S, = 31' Y 9, = O'
ntico.
B= El campo magntico neto en el Inle-
rior de la bobina est dado por:
B=
B = t,2 tO-' T
Donde k es la perrrceabilidad relaliva
y su '1al~r es bastan te grande para
los ferromagnticos; por ejemplo,
para el hierro puede llegar a ser de
5 550 aproximadamente y B.,~," es el
campo originado por la bobina en el
vaco. Reemplazando, tenemos :
B"NO - '" L
2. Calculamos la intensidad del
campo.
Si el campo externo se desconecta
B=N~' despus, el fe rromagntico queda
B = 10 4. 210" iman tado: si en lugar de un ferro-
magntico se usa un paramagntico,
el campo neto se vuelve ligeramente
mas intenso, y si fuera un diamagn-
tico, el camoo neto se reduce ligera-
mente: en ambos casos, se puede
considerar como km = 1.
Podemos utilizar un clavo de acero
como ncleo para gene rar un campo
magntico. Pa ra ello, enrollamos
aproximadamente un metro de alam-
bre aislado de dimetro pe~uero
en torno al clavo y conectamos sus
extremos a una batera de 9 vOllios,
2. Calculamos la intensidad del , como se ve en la figu ra. Intenta
campo en el aire.
!1,NI
atraer unas grapas. Cuntas gra-
B=-L-
pas puede levantar tu electroimn?
B ~ 4 . tO-'( 100) (2)
- 0,05
= 16. 10~ T
3. Calculamos el campo total.

B'aldl -::;: km BlllrlJ

B",. = 3 000 (16n 10-' T)
B:OI;tl = 4,8ft T

1),1)5 m

Informacin complementaria

El campo magntico de un conductor tipo espira El cam po magnt ico de un conducto r tipo
En el centro de una espira de radio r, la de.ns idad de seleno ide de longitud L
fl ujo magntico se calcula de la sigu iente fo rma: La induccin magntica en un solenoide de longitud L
se obtiene con la siguien te f rmula:
B=~
2r llNI
B= T

,
" ",
;
Calcula la direccin y la intensidad del campo mag- r---- '. p
netica generado en el punto P, debido a los dos con-
ductores rec til ineos muy largos , cuyas intensidades
se especifican en la figura . T--0 , Solucionario de actividades
1. Trazamos las lneas de campo de cada conducto r, : : 1. Demostr que al colocar una
indicando su direccIn segun la regla de la mano
derecha y trazamos los vectores campo magnetica 1_ Describe . Qu demostr et fsico brjula sobre un cable conductor.
de cada conductor. 2a~ Oersted coh su experimento? esta gira bruscamente cuando
se hace pasar corriente a
2. <l INFO 6 Exptica_ Qu dice la
tra'vs del cable, y se orient a en
l-----0 segunda regla de la mano dere-
cha? Y lil'~rimera? direccin perpendicular al cable.

3. Discrimina. Qu forma tiene n 2. Dice que el pulgar se alinea con

las lineas de fuerza generadas por la direccin de la corriente. y la
un alambre rectll(neo? direccin de las lineas de campo
esta dada por la direccin de los
4. Infiere.
2. Calculamos la inlensidad del campo debido a cada conducior. dedos .
Gl INFO 7 Cmo cambaria la
a;:: & i=~ direccin" de las agujas de la 3. Tienen forma de circunferencia .
21t '1 21t a
bruj ula si .se cambiara el sentido
a2 ;::&.~=~
2 '22ft . 3a de la corri ente !?
Gl INFO 9 Cmo identificaras
3, El campo resultante es: el polo riorte y el polo sur del
lo I
SA ;:: 8 1 - B~ = Jrta campo magntico generado por
un solenoide?

Calcula la intensidad y la direccin del campo magntico r'esultan- 5. GlINFO B Analiza. Cual seria la
te, con respecto a la hoja, generado por las dos espiras circulares frmula si slo el extremo superior
coplanares y concentricas, como se muestia en la figura. fuera infinito' y '21 otro no?
4. ' Si se cambiara el sentido de
1_ Utilizando la segunda regla de 6. Calcula . la corriente. es decir, la ag uja
la mano derecha, observamos
que los campos de ambas espi Determina la intensidad indicae de la brjula giraria 180', es
ras son opuestos. la direccin con respecto a la decir, inviertiria su posicin .
hoja del campo magntico gene-
Se les identificaria con ayuda
rado en el punto P del conductor
fin ito mostrado. de la regla de la mano derecha,
, p , luego el campo magntico
------0--------- ----.~ ------0-------- apuntara de norte a sur.
. r--CJ -+-a~
5. La frmula para un conductor
2. Calculamos la Intensidad del cam po gene rado por cada espira. Halla la intensidad de un campo finito es:
8,
~ 1,
="2' r, = n tO T
-5
magntico en el centro de una
8 =4r
u, (sen 8, + sen 8,)
espira de :radio 10 cm que trans-
B2:::::~~=21t . 10-5T porta una corrien te de 5 A. Si slo un extremo fuera infinito ,
Determina la intensidad del entonces 8, = 90' Y sen 90' = 1.
3. El campo resu ltante es:
campo magntico generado en la frmula seria:
BA -= B;:- 8,;:: l O-5 T el centro de las espiras.
!l'/
8 0 = n . 10-' T .< ,~'" B = -l rri (senil , + 1)
y ~

.~
6.
En el problema anterior, indica en qu proporcin deben estar las
intensidades de corriente para que el campo sea nulo.
( 1) ' a p a , (2)

1. Igualamos los campos magnticos generados por cada espira,

~
Brf B 2
8 1 = 82. !l ' /
7. <l INFO 10 tnvestiga. Cules son 8 = 8, = B, = 2 Jt a
las prop,edades fisicas de un -c
ro
-> T,
" T," material ferromagn tico ? -c ll"
:3 => Br = 2 a = 'ita

'(e~
8=2
u ,

4 rr 10-7 (5) _
B= 2(0,1) =10-'rrT

Como funciona un electroimn? 8" = fl ' (21)/2 (2 r) = 2(

,l " lO
La posicin de
los polos de un
8, = !l' 2' r ."
Ol
'0
electroiman Como los dos campos son -O
N -o
depende del entrantes al papel. se suman . o
sentido de la - -. - !l '/ !l' !l " O
Br = 8" + B, = 2( + 2( = --, E
comente . Al lO
- - 'S
camoiar !a 7. Propiedades fsicas de un <!l
posicin de material ferromagntiCO .
los polos de la t--
El paso de la cOrriente elctrica a lo largo del ca~le Gran induccin magntica \.7)
pila tambin ..0
hace que el .davo se comporte como un iman o se modifican
al apl icarle un campo '''J
Cuando se corta la corriente elctrica . cesa el dimpo magntico.
las posIciones
magntico y el clavo deja de comportarse como"y n de los polos Permite concentrar con
iman o del imano facil idad lineas de campo
magnetico.
 -E?:rl ila

Aprendizajes esperados
Comprensin de la informacin
Define induCCIn magntica.
Describe el exper;mento de
FararJay.
Expiica la ley de Faraday.
Explica la ley de Lenz.
Indagacin y experimentacin
Interpreta las leyes de F3rada Y'
Lenz y aplica ambas en la
sol~cin de ejercicios.
Recursos multimedia
Induccin magntica
Genera un imn corri,ente elctrica?
Luego del descubrimiento de Oersted, en la 19, que derlostr que ~I
las corrientes '?lectri~a5 generan. un campo magnetiCQ, Sq realiza- -,
'ron numerosos experimentos encamir.ados a d~mostrar el proceso Flujo magntico Utili
contrario; es decir, la generaCIn de corriente el9clrica a partir de un imBgina una hoja de papel colocada no ~
carneo magnetico. Aunque desde hacia targo tler.oo 38 sospechaba en la regln de un campo magntico. Tod,
que existia una relacin simtrica entre la electricidad y el magnetismo. circl
Si el campo magntico atraviesa el
tuvIeron que pasar 12 aos desde el descubrimiento de Oersted para
papel, entonces se dice que existe
que esta sospecha luera comprobada.
un flu jo magn.tico. Este flujo es
mXImo cuando el campo magnetico
~ E;xper.!.m_~n~o~e Fara~~ alraviesa el papel en forma perpen
Michael Faraday en Inglaterra y Joseph Henry en Estados Uni(los , dicular y nulo cuando el campo es
paralelo a la superficie del papel.
I1 independientemen te uno del otro. observaron en 1831 la aparicin I
8 ~
<
~;>1
de corrien te elctrica en un conductor cuando un imn Sg mova muy
cerca de una espira Faraday not que la generacin dp. corriente apa
recia cada vez que el Imn se movia y desap3recla cuando per-mane- -F=F.'
ca en reposo. Observ tambin que la in tensidad de la corriente que ~~>d ~
apareca era mayor si el imn se mova muy rpidamente y sobre todo .---::::: ---~ Tal
corr
en el interior de la espira. Flujo maxlmo Flujo nulo qUE!'
-------- .,

~~
El imn se acerca y el amperimetro mide una cornente. cuy,
Animacin
~1
~
.:=t ; "". B
El experimento de Faraday ., . ": rt . f".

I~ I : 0 ~_ , ...... .-

\~~ .' :r~ 81 "'.'. Normal Far~

la v;
El imn se detiene y no circula co rriente : el ampermeiro marca cero. En general, podemos reemplazar exi4
nuestro papel por cualqUier rea ima indu
ginaria y delinimos el flujo magntico dd
Sugerencias metodolgicas 4> a travs de dicha rea como el pro La f,
dueto del campo magntico perpendi por'
cular Bl. por el rea A que atraviesa. ma
1, Preguntar: Qu les sug 'ere la
palabra induccin? Luego pedir
El imn se aleja y el amperimetro mide una corriente contraria a la que
apareci cuando se acercaba el imn.
~ =(B cos a)A = B, A 1
que relacionen las palabras
Donde a es el ngulo que forma un 1
,~
Induccin y magnetismo para vector normal a la superficie con el
que puedan dar la definicin
de induccin magntica. ~ ---'~'!B ' ' r--~
:.0 :C:::"
~' vector campo magntico B. ~
La c
~;- El flujo magntico se mIde en webers
co ~
2, Pedir que completen (Wb):
intuitivamente la siguienle frase: Este resultado sugiere que es posible generar corriente a partir de un tWb=1Tm' Par
"Si la corriente e:ectrica crea un campo magntico variable. la f~
El flujo magntico es una cantidad EstE
campo magnlico, entonces un Para justificar estos hechos, Michael Faraday introdUJO el concepto de
proporcional al nmero de lineas de
campo magntico .. .". flujo magntico. en ~
campo que atraviesa una superficie. dos,
3. Aclarar sus respuestas
Calcula el flujo magm!tlco s el campo magntico uniforme es de 0,5
Una propiedad \ I / resi~
contando que fue Michael . importante es que . rI / prin l
T Y forma 60" con la normal a la 'superficie imaginaria de 0,02 m 2.
Faraday quien descubri el flujo magntico ~ I sist!
el fenmeno de induccin 1. Calculamos el fluio magntico: neto dentro de una ((K la e
magntica . Este fenmeno ~ = Bl. A
superficie cerrada ,.:f. I ~ .. l que
es cero. .. \: l
describia que los campos ~ = (O,S T cos 60') (0,02 m') '" S . 10-' Wb -,:-. /*\\,:.'- Si S
magnticos, bajo ciertas
condiciones, son capaces de
/.ut,-- corr~

La 1,
generar corrientes elctricas.
4. Exelicar que para la aparicin
de la o;ornente elctnca, no es
suficiente la presencia del
campo magntico y del
elemento de comente, la
clave esta en hacerlo mover o
dicho de un modo mas tcnico
es necesario variar el nujo
lT''lgntico Este "S el fenm"no
descubierto por Faraday y luego 7. Presentar la frmula del Ilt1!" m8gnellco ('r). oero Es deCIr SI el flujo aumenta. la bobina lo dlsmlnUlra;
antes sealar que el nUJo magntico esta relacionado si disminuye. lo aumentara. Para conseguir estos
perfeccionado por Lenz.
con el nmero de lineas del campo magntico B efectos, tendra que generar corrientes que,
5. Invitar a leer el texto acerca que atraviesa una superficie A perpendicular a la produzcan con ver nujo que se oponga a la variacin.
del experimento de Faraday
direccin del campo. El nujo magntico 'p se define 10.Recordar que lo que hizo conocido a Faraday fue la
y observar los diagramas
como: 'p = (B cos ajA, donde a es el ngulo formado ley que lleva su nombre. Esta se refiere a la magnitud
presentados.
por el vector B y el vector A. de la corriente o de la fuerza electromotriz inducida
6. Explicar() INFO 11. Se dice llegando a la conclusl,jn que la fuerza
8. Resolver el ejemplo 11.
que el hecho que llev a :a
9. Escribir la ley de Lenz en la pizarra: "Cuando vara ..l'P
E se calcula E = -n M
~
gloria a Michael Faracay es electromotriz
el flujo magntico que atraviesa una bobiQa. este

~
haber descubierto que toda
variacin de nujo magntico en reacciona de tal manera que se opone a la causa que 11 . Leer() INFO 11 e() IN FO 13.
produjo variacin".
un conductor origina en l una 13.Resolver en la pizarra los ejemplos 12, 13 , 14 Y 15.
fuerza electromotriz, y por tanto Explicar que esta ley se puede interpretar de la

~
14.Resolver la pregunta inicial: El campo magntico de
una corriente elctrica. La fem se SIguiente manera: el senlido de ia corriente es tal que
un imn genera corriente elctrica.
'2 llama fem Inducida y la corriente' sus efectos se o.ponen a la causa que la produce.
;:
se llama corriente inducida.
 ~ Induccin electromagntica
Ulilizando el concepto de lIujo magnlico, Faraday justific el fenme Cuando se aproxima el norte de un
no de induccin electromagntica de la siguIente manera.
Toda variacin del IIUIO magntico a traves del al ea IlInitada por un
circuito induce una corriente elctrica en el.
Aumemando el fluJo Disminuyendo el fluJo
imn a un CIrcui to en forma de espI-
ra , el flujo magntico que atraviesa
las espiras aumenta. La corriente
IndUCida genera un campo magntl'
ca con sentido con trario al del imn ,
I Prueba corta 28

por lo cual afirmamos que la corrien

te indUCida se opone al aumerlto del
flujo; el sentido de la corriente es tal
que en el rea de las espiras apare
ce un norte magntico q~e repele el
norte del imn que Ingresa.
a. Se acerca

Tal corriente se llama corriente inducida. La corriente inducida es una

corriente alterna, pues oscila de un lado a otro. Podemos Imaginamos
que esta comente es orig nada por una fuerza electromotrrz Imaginaria
cuya polaridad es alterna y no fija. como la de una bateria .
....,.-- ......-Equ~\'alecc=~.
~La espira repele
~ Fuerza electromotriz inducida. La ley de Faraday " el Lmn~

Faraday comprob experimentalmenle que cuanto mas rapida sea

Ahora alejemos el imn de las cero
la variacin del flujo que atraviesa el rea limitada por un circuito y canas de las espiras . El flujo que
existan ms espiras en el circuito, mayor sera la fuerza electromotriz la atraviesa disminuye y la corriente
inducida en el circuito. Este resultado se traduce en la ley de induccin inducida aparece en sentido con tra
de Faraday: rio, generando un campo magntico e. ii
en el mismo sentido del imn, de tal

1/
La fuerza electromotriz e inducida en un Circuito es directamente pro
porcional al numero de espiras N y a la rapidez en la varracln del flujo manera que se opone a. la disminu-
magntico Llq. con respecto al liempo t que atraviesa dicho circuito. cin del flujo. El sentido de la corrien-
te es tal que en el rea de las espiras
aparece un sur magntico que atrae
el norte del Imn que se aleja.
. v
n
,1 R. Graficando en cada caso:
~ Ley de Lenz
La corriente inducida fluye en una direccin tal que el campo magnti La fuerza elctrica que
"'o que genera se opone a la varracin del flUIO. experimenta una carga de prueba
Para indicar este hecho, se coloca el signo menos en la ecuacin de dentro de un campo electrico
ta fuerza electromotriz inducida de Faraday. acta en la direccin del campo:
d -..,..----'Equ~valeQS ~
Este comportamiento se debe al principio de conservacin oe la
e energld. El agelllcl '-lue {l dCe que el iman ~c mUeva, yd ;:,c:a dCclrcf1-
~ La rlsplra auae
el Lman"
dose O alejndose de la esplfa, siempre expenmentar una fuerza de
A partir de esto, tenemos: cuando el
resistencia y, por conSIguiente, necesitara realizar un trabalo. Segun el
norte de un imn se acerque, dibUJa
prinCipio de la conservacin de la energa, el trabaja realizado sobre el
remos la N (de Norte) en el rea, y SI
sistema debe ser exactamente igual a la energia trmica producida en
la espira, ya que estas son las nicas dos transferencias de energia
el norte del imn se aleja de la espira, ,.
+
dlbuiaremos la S (de Sur) en su rea ;
que pueden ocurrir en el sistema.
si les ponemos flechltas a las letras N
Si se corta la espira y se reali za otra vez el experimento, no habr I S, estas Indicarn el sentido de la . La fuerza magntica se
comente induclUa, f1I 2n2rgia tennic;J, ni fuerza sobre el !man. cmente; lOc..lucidiJ..
determina mediante la regla
La ley de Lenz solo se aplica a CIrCUitos cerrados. :3
practica de la mano derecha.

Otras actividades

1. Cual de los siguientes enunciados deSCribe el R. Cuando el flujo magntico varia a travs de una o Para que la velocidad de la
fenmeno de la IndUCCIn electromagntica? mas espiras se induce una corriente elctrica. Este ro
carga elctrica permanezca en u

uc:r
N principio lo encontr Michael Faraday en 1831 . '0,
N a. Una barra de hierro se imanta en un campo el plano del papel, los vectores 'o
al
E y B deben tener las siguientes (5
..J magntico . -o
o o
direcciones:
IS
,.~ b. Una variacin de la intensidad de un campo
g____ elctrico genera un campo magntico .
:
:-/<B O
E
.!'!

0f
@ Un cambio de flujo magntiCO a travs de una ::J
(!l
espira de un alambre genera una comente
elctrica en ella. Luego , la~lternativa correcta es la c.
v . t - .... ----.. --T'-..
."' O)
..... ,~'~j;' C)
d. Las cargas elctricas de un cuerpo se redistribuyen ').
2. En los esque-rnas que siguen, los vectores estan en el ....
si este cuerpo es introducido en el campo elctrico . plano del papel , E representa al campo elctrico, B al . Fm ....
e. Los rayos X pueden liberar electrones de una campo de inquccin magntica y Va la velocidad de Luego , la alternativa correcta es
"O
~
superficie metlica. una particula;cargada. En cual de estos esquemas la c.
"O
la particula permanece en el plano del papel?
'2
:::l
 en I~ figura. cada linea de fu~ rza rep resenta un campo magnetica
de intensidad O.2T y ~J r~a de! t:onjunto de 10 espiras es de 0,02 m 2 .
Si el iman seacerc~ ala espira y s desplaza desdeC hacia OenO ,20s, Usos pn;cticos del
Olras aclividades ... caicuJa la int~nsidad de corri~nt~ que se origina si ia resistencia electromagnetismo
de los ~;ol~s es de 0, 1 O . (Con sidera que las lneas ingresan per~
Grabadoras de cinta magntica
1. Los tres conductores rectilineos pendicularmente).
Tenemos un uso practiCO de las
que se indican en la figura son
, /, /. \c corrientes inducidas en las grabado-
infinitamente largos, estan en
el mismo plano y conducen
corjentes constantes. "{ 1) ras de cinta magntica.
Las cintas estan construidas de pls

~I\'~
tico recubierto con xido de hierro u
F" es la fue~a por unidad de oxido de cromo.
longitud que el conducter 1 Durante el proceso de grabacin. el
ejerce sobre el conductor 2.
F" es la fue~a por unidad de ~ micrfono genera una corrienle Que
pasa por un electroimn y que pro-
longitud que el conductor 3 duce un campo magntico variable.
ejerce sobre el conductor 2. La induccin se obtiene por una variacin del fl ujo debido a una varia- Este campo imanta la cinta con di,-
La relacin F,/F"
es igual a: CIn (aumento) del cameo mienlra!ieJ rea es constante. tintas intensidades que correspon-
1. Calculamos la variaclon del flujo debido a una variacin del den al sonido que se esta grabando.
a. 1/3 c. 3/4 campo. . Durante el proceso de lectura, la cinta
b.1/2 @2/3 ,;.. = (il.8) . A = (1,0 T ... 0,6 T) . 0,02 m' =0,008 Wb magnetizada pasa por un cabezal
e.3/2 parecido al que se utiliz en la graba
2. Calculamos la tuerza electromotriz inducida. cin. Los campos magnticos varia-
1/ 2/
I
3/
I E = -N il. = ... (10). 0.008 Wb'= -O 4 V
bles de la cinta producen lneas de
campo tambin variables que gene
61' 0,2 s '
ran corrientes variables en el cabezal.
3. Calculamos la intensidad de corriente utilizando la ley de Ohm. Estas corrientes son las causadas
... !" ... ~ ... 4A por sonido original grabado.
___ f:?__ . _______ ?~ ____ __ ... A'" 0,1 Q'" .
Discos duros
(1) (2) (3) La direccin de ia corriente ~s de sentido antihorario, utilizando la ley Los discos duros utilizan un siste-
de Lenz. ma de grabacin magntica digital.
R. Dentro del empaque encontramos
Recuerda la teora "cuando la
una serie de platos metlicos ap,la- 4
Una varilla de aluminio de 0.4 m se mueve con velocidad constante
dos girando a gran velocidad. Sobr~
corriente tiene el mismo sentido estos platos, se sitan los cabezales
existe una fue~a de atr3ccin".
Primer caso:
de 10 cm/s dentro de un campo magntico entrante a la hoja de 2 T,
como muestra la figura. Calcula la fuerza electromotriz inducida.
B=lT
encargados de leer o escribir los
impulsos magnticos.
4
Hay distintos estndares a la hora
210"" /, . /, L
F= R \: de comunicar un disco duro con la

F 2.10- 7 /, ' / ,
X XX
.
X X computadora. Los ms utilizados son
lOE, SCSI Y SATA. Este ltimo es el
X,~ aX X X que se usa actualmente .
I R
X X X X X Un disco duro siempre esta dentro
Esta ecuacin nos indica la 'X X X X X de una caja metalica que lo protege.
fue~a por unidad de longitud.

' F,,=2'1O;'/'2/ ... (1) I d,.v.:lt 1-- b----i

La indUCCin se obtiene por una vari acin del flUJO debido a un aumento
o del rea de la espira. mientras que.el campo permanece constante.
o
,. Calculamos la variacin del flujo debido a una va riacin del rea.
'" il.1b = 8(.:l. A) = B [a (b + v il.~ - a bJ = B [a v 6~

2. Calculamos la fuerza electromotriz inducida.

F"
.:,~ Sa v 6.,
E = - i,lf = - -i,l-I- = ... B a v = ... (2
.
n (0.4 m) (0,1 mis) =-0.08 V

t-----~----j
Para el segundo caso:
2 . 10-' . 3/ . 2/
FJ1 = 2R ... (2)

Pero nos piden:

2 10-' /2/ R.
F., R
a. Para el primer caso y recordando el principio de
FJ1 = 2 . 10-; . 3/ . 2/
2R I , [, I:~o Oersted y las ecuaciones de Biot y Savart.

F., 2
FJ, = 3'
La alternativa correcta es d.
II I I
2. Se tiene dos alambres paralelos
a. BiJ > B~ > B~
e infinitos colocados en
o situaciones diferentes (referente b. Be> B, > S,
O
C'? a las corrientes que circulan por c. B, >B, >B,
....
.... ellos). A los campos magnticos d. B, > B, > B,
producidos en los puntos medios
e. B, > Be> B,
de cada caso se les llama B ;
B, Y Be' La relacin entre estos'
campos es:

'"
I
,
L Un circuito rectangular de 100 espi-
ras de 20 cm de ancho y 40 cm de
largo, esta situado en un campo
magnetico uniforme de 0,8 T, como
se muestra en la figura. Si la espira
x X X X
Solucionario de aclividades

es retirada del campo con una velo- 1. Analiza. 1. ' La ley de Lenz slo se aplica
cidad de 2 mis, calcula la intensidad a circUitos cerrados.
Se aplica la ley de Lenz tambin
de corriente, si se sabe que el ci rcUi -
to tiene una resistencia de 200 U.
a CIr~uitos abiertos? La Tierra tiene carga elctrica
Si la Tierra tiene un campo mag-

,
negativa y esta carga se
~- La Induccin se obtiene por una variaCin del flulO magntiCO debido ntico, por qu no lo utilizamos
>u a una variaci n (d ismcnucln) del rea de la espira, mientras el campo consumiria con rapidez.
parmanece constante.
para obtener corriente elctrica ,
gratis? ~l "- 2. Se debe ubicar el disco par~lelo
el 1. Calculamos la vanaclon del fluJo debido a una vanacin del area.
al campo magnlico.
2. Gl INFO 11 Infiere. Cmo debe
~o~ .:l~ = B (.l.A) = B [a (b - v!1~ - a bl = B [-a v 611
situarse un disco en un campo 3. Superficie cerrada:
2. Calculamos la fuerza electromotnz inducida. magntico uniforme para que el
~:~ E =-N !1~
~t
=-N. B [-d v 611
..t
=N B a v flujo magntico que lo atraviesa $ = B A cos fl

i n- sea cero? El flujo magntico se mide en

~o. = tOO (0.8 T) (0.2 m) (2 mis) " +32 V
3. Gl INFO 11 Describe. Cunto vale webers (Wb).
3. Calculamos la intensidad de corriente inducIda: 1::; E/R = 0,16 A el flujo magntico resultante dentro 1 Wb = 1 T m'
de una superficie cerrada? Cul"
es la unidad del flujo magntico? 4. . Grafiquemos

En el in terior de un generador tenemos 200 espiras de rea mxima

0,01 m1 expuestas al campo magntico de 2 T. Calcula entre qu
valores oscilar la fuerla electromotriz inducida cuando la espira
4 . Explica.
Gl INFO 12 Cul es el sentido
de la corriente inducida cuando
VICl)
~
se haga girar co n una ve loci dad angula r de 6n radJs . acerco el polo sur a una espira?
Dibuja.

te-
"' .. Q
Gl INFO 1:t Por qu no era reco-
mendable antes poner los case- _inducida
" al. . .; " , R tes .cerca de un imn?
ros
Jla- ~,(: " . "'" :
Podra un imn potente daliar el
disco duro de su computadora?
Los casetes lenian
informacin en la ctnta que
>bre
eSlaba imantada. Si "stas se
. es 1. Calculamos la variacin del flujo magntico en un giro de 90, de P 5. Calcula.
las acercaba a un imn eran
los hasta a. Una espira de 0,02 m' se
alterados .
.101> = B (,A) = (2 T) [O - O,Olm'l =-0,02 Wb

lora
~ la
2. Calculamos el tiempo que demora la espira en dar un cuarto de
vuelta: es decir, al barrar rrJ2 rad.
encuentra perpendicular al
campo magntico uniforme de
0,2 T. Delermina cu l es la mag-
Al igual que los casetes, los
discos duros tienen la 'Tlisma
son nitud de la fuerza eleclromotnz
'" = :.~ -> 6 1 = ::'>8 = rt/2 rad =.l. s forma de trab ajar y tamblen
~ el .11 '" 6. radls 12
inducida cuando la espira gira
90 en 0,2 segundos. sern afectados SI se los
3. Calculamos la fuerza electromo triz inducIda en este intervalo de somete a un gran imn.
~ tro ttempo.
En el interior de un campo mag-
ege. ntico constan te de 0,8 T se 5. A = 0,02 m' 8,= 0,2 T
E =_ N6$ = -(200) -0 .02 Wl!, =+48 V encuentra un conjunlo de 10
6 1 t /12 s
4. Calculamos la vanacln del !luJo magntiCO en un gIro de 90. desde
espiras rectangulares de rea e = 90't= 0.2 s
0,01 m'. Calcula entre qu valo-
O ~ ;.Jsta R. 2~ = B (!~A)
res OSCilara la fuerz,a electromo-
6~ = B ( .1,1) =(2 T) [0.01 m' - 01 =+ 0.02 Wb triz inducida cuando la espira
~~
Este cambio tambin se realiza en 12 s. se haga girar con una velocidad
= (0,2) (O - 0,02)
angular de rad/seg. 6~ =0.004 Wb
5. Calculamos la fuerza electromotnz induCIda en este intervalo de
tiempo. 6. Investiga. Las memorias que M (-0.004)
E = - 6t = ------y-
.E = - N~I~ = -(200) ~.~,~ ~b = -48 V emplean los reproductores de MP3
y MP4 usan Imanes para grabar y
La tuerza elactromotnz HllluClua OSCIla entre -48 V Y 48 V. leer o usan otra tecnologa? E = 0,02 V
:5
B=0,8T\= 10

A = 0,01 m2 W= 6 P rad/s
Si gira 90 en sentido horariO:

Uf = B(.1A) = (0,8)(0 - 0,01 )

= - 0.008 I/Vb
6Ib
E=-N 6; = - 10(-0,008)/1/12
= 0,96 v
b. Para el segundo caso: c. Para el tercer caso:
Si gira 90' en sentido horano
'"
t
M = B(M) = (0,8)(0.001 - O) 0'
'o
e'O
6~
= ~ 0,003 Wb
.
E = - N 6t =-1 0(0,008)/1/12
.,
o
E:
.~
=-0 ,961/
o
Oscilante - 0,96 V Y 0,96 V

6. R. L.
B eS;J,Iiif\ti: = B I + B2
B
~~
=B+B=~+
"2
1 d
~
d ----------
2110 1
B. d "

Finalmente B > B > B

.' j e .J
 -JI:
rcticdL________________________________-.
Le
Solucionario de prctica o Cul es ei flujo magneuc'a Ira'/es de ur sale
nOJde cuyos devanados tieAen un radio de 5 cm.
o Una de 0,02 m2 se encuentra en fo rma
eSOI"a
perpenr;icular al campo magpelico uniforme
C
1. r=5cm d -= 150 'lue,~331rn Si :a den3idad es de 150 vuel tasirr y a tral"es del de 0.2 T. Determina la magnitud de la fu erzd
1= 2,3A 1> =? alambre fluye una COrrien te de 2.3 A? r:!:ectromGtriz inducida cuando la espira gira
un f

I cree
NI (4
B =-L-=
,L' . lC")(i50)(2.3)
(li
90" en 0.2 s.
rn ag
Las
<1> = BA elBc
gira
~ = (1380 n . 10-7 )(1, (0,05)')
<1> = 34.05 10-1 Wb Los
aulo
F B = 0.02 T

,(~t/ /,'r--~
2.

I
o Una cOrriente de 2,5 A recorre una espira cua
drada de ansta L = 10 cm, y su plano es oaralelo
~(
En ,
1= 2.5 A IF =
a un campo magnelico B 0,02 T. Cul es el
vator de la fuerza que acta sobre los lados para
o Una varilla conductora de 0,2 m se mueve
con velocidad constante de 20 cm/s dentro
en u
Los
La fuerza en lados paralelos al
lelos y perpendiculares a B? de un camoo magnetico saliente de la hala, glral
camoo es nula .
. de intensidad igual a 4 T. Calcula la fuerza bl9C
Lados no para lelos con
electromotriz inducida.
F=BI L :-:; ang 1
con
F = (0,02)(2.5)(0 ,1) x X X X X
F = 0,005 N Xv X X X ,
x'x 'x X X
3. X X X X X
_"b_'_
o
_ . _ ._ _o

d= v ~t
En el interior de un campo magntico constante
de 0,8 T se encuentra un conju nto de 10 espiras

P hasta Q
rectangulares de rea 0,01 m'. Calcula entre
qu valores oscilar la fuerza electromotriz
o Calcula la fuerza por unidad de longitud que
se ejercen dos cables paralelos separados
inducida cuando la espira se haga girar con una 2 m y cuyas intensidades de corrientes de 1A En
6~ = B (~A) velocidad angular de 2 Jt rad/s.
I
Y 2A circulan en sentidos contrarios. con
6<b = (0,8) [O - O.OlJ que
6~ = -0.008 Wb
~(
Tiempo para girar ~ rad
Es
W =6 9 => 6 t =6.'8 con'
6t W
11: --------_._._._-_._--_._._.._- par'
2 rad/2 11: rad = 0,25 s
M (-10)(- 0,008)
o Una espira cuadrada de 20 cm de longitud ,
esl situada completamente en el interior de un
o Calcula el Ilujo magntico en la figura.
tien,

c=-N-z-= 0,25.
campo magntico uniforme de 0.5 T. La espira
=> 10 = 0,32 v es retirada del campo con una velocidad de
5 mi s. Calcula la Intensidad de corrien te que
Para giro de 90' de Q a R:
se induce en la espira si se sabe que el circuito
M = B(~A)" 0.8 [0.01 - OJ tiene una resistencia de 400 W.
= 0,008 Wb
para t = 0,25 s

M (-10)(0.008)
10 =-N-z-= 0,25
=> 10 = -0 .32 V

La fuerza electromotriz inducida

oscilante entre

=+=t==
<-0.32; 0.32>V

4.

V=5~ Gira r:I'l O ; R en 0.2 s t:-- ~ 1... 1, L

7. , - 211: d
6$ =B (6A)
'.m= B (~A) (411: 10.7 ) (1) (2) (1)
12,$ = B [a' - ala -vt)] 6 !)l = 4 (O - 0,2) F= 211:(2)
6.<1> = B a v t F =2 .10- 7 N
t.<D = - O08 Wb
6$ Bavt
10=- L,t =- - t - =-Ba '
. ~ (-0 .08)
E =- N N =- "'"(.2f 8. Del grfico: 2m
10 =- (0,5) (O,2) !5) =- 0,5 \j 10 = 0.4 V A= )'((0,01)'
10
-0,5 V
t = R = 400 O = I ,25 mA 6. Del grfico : A = 11:10" m'

s. .:.:.~ = B (LA) <b=BA

-6$ =B [a(b + v 6 t) - abJ $ = (2) (re . 10-4)
t.~ = B (a v 6t)
$ = 6.28 . 10-' Wb
6$ B(a v 6 t)
E =-6J=-~=-Bav

E = - (4) (0.20 (0.2) = - O, 16 V

".:

.,.

Los generadores
Cmo funciona un generador de corriente alterna? Aprendizajes esperados
, Comprensin de la informacin
Un generador elclnco es un dispositivo que transforma la energia
Describe el funcionamiento
mecnica en energia elctnca usando los principios de la induccin
magnlica . Generacin, transmisin y de un transformador elctrico .
d istr ibucin de la corriente Determ ina la relacin entre los
Las partes ms importantes de un generador son el inductor, potente
electrica
electroimn que crea el campo magntico, y el inducido, bobina que voltaje s de entrada y salida del
gira a gran velocidad entre los polos del inductor. En el Peru, las empresas elctricas nmero de vueltas de las bo binas
se dividen en tres grupos: genera - que forman un transformador.
Los generadores son de gran utilidad en las centrales elctncas. Los
doras, transmisoras y distribUidoras.
automviles tambin tienen generadores para los circuitos internos.
Las empresas generadoras pueden
Indagacin y experimentacin
ser centrales hidroelctricas como
~ Generador de corriente alterna (ca) la Cen tral Hidroelctrica Santiago Inves ti ga las utilidades de los
En su lorma mas sencilla , conSISle en una espira de alambre que gira Antunez de Mayolo, que tiene una generadores y transformadores .
en un campo magntico. potencia aproximada de 450 MW,
y la Central Trmica de Iquitos, de
Los extremos de la espi ra estn conectados a anillos colectores que aproximadamen te 20 MW. En gene-
giran con la espira. Las conexiones con el ci rcuito externo se es'ta-
ral, una central elctrica produce una
blecen por medio de escobillas estacionarias que estn en contacto fuerza electromotriz de aproximada-
con los anillos colectores. Para unas espiras que giran con velocidad mente 20 OOp V.
angular constante , la fuerza electromotri z varia de forma sinusoidal
con el tiempo. Las empresas transmisoras elevan el
voltaje a unos 220 000 V por medio
de unos transformadores, lo que
hace que la corriente disminuya con- Sugereneias melodolgicas
siderablem,ente': Esto evita que en
la transmiSin se disipe gran parle 1. Realizar la dinamica de .
de la energia . Esta corriente de baja preguntas y repuestas breves
inlensldad se transmite a travs de
para recuperar saberes previos.
los cables, conocidos como de alta
tension. hasta llegar a unas estacIo- , ~ Qu es la electricidad?
nes en las ciudades donde el voltaje Es el conjunto de fenmenos
En nuestro pais, la fuerza electromotriz alterna entre +220 v y -220 'v, se reduce a unos 22 000 V. producidos por cargas
con una frecuencia 60 Hz. Esta es la frecuencia de la onda senoldal Las empresas distribuidoras se elctricas .
que se ve en el gralico. encargan del reparto de la COrrltlnte
, Qu es la fuerza electromotriz
a las casas y fabri cas de la localidad;
inducida?
~ Generador de corriente continua (cc) para las casas, el voltaje se reduce a
UIlOS 220 V. La fem es la variacin de flujo
Es bSicamente lo mismo que un generador de ca , excepto que los
con re.pecto al tiempo.
contactos con ia espira giratoria se establecen por medio de un anillo
partida o conmutador. En este generador, el voltale de salida siempre o Cules son las principales
tiene la misma polaridad. fuentes de fem?
Las dos prin cipales fuentes
de fem .son; la que se obtiene
oa pilas elctricas, y la qUd ,,,'

t~ I o
obtiene de un generador.
Qu es la corriente eictrica?

[ I Es el flujo de eiectrones a
travs de un conductor.

Vemos que el grafl eo ya

de la funCin se no
liD es senollla!. Sll10 4ue es el valor absolu t
v
w
.,lIJI llIlJrnelr,ctnCJ Caan del PJ IO,
\ ,"" J/ldllLJ , AnCJsll _~
~ I
o ~ QL8 .,s un conductor elctrico?
Es "i ,1aterial que no ofrect:
OOG"'LiOil al paso ae la
L_ corrient8 elctrica
o ~Qu es un aislante ?
Es ,,1material que ofrece
oposicin a la comente
elctrica .
o Qu es la resistencia?
Es la propiedad que tiene
un ma tenal de oponerse
Informacin complementaria a la corriente elctrica (1).
o Que clases de comente hay?
Diferencias y semejanzas entre un motor elctrico y un generador Corriente continua y corriente
ro
Los motores y generadores elctricos son aparatos que se utilizan para convertir la energia mecanica en alterna . u
al
elctrica , o a ta Inversa, con medios eleclromagnticos . A una maquina que conviert" la energia mecill1ica en , ~ Que =s la cOrriente continua? :2
elctrica se le denomina ge'nerador, alternador o dinamo, y a una maquina que co n~erte la energia elctrica en o
Es aquella en la cual el "O
mecanica se le denomina motor. .,
, o o
valo r del voltaje permanece Q
Dos principios fisicos relaCionados entre si sirven de base al funcionamiento de loi generadores y de los constante y la corriente flu ye E
motores. El primero es el prinCipiO de la induccin, descubierto por el cientfico e Inventor britniCO Mlchael siempre en la misma direCCin .~
:J
Faraday en 183 1. Si un conductor se mueve a travs de un campo magntico, o ~esta situado en las , Qu es la corriente alterna? c:J
proximidades de otro conductor por el que circula una corriente de Intensidad var'i';;ible , se establece o se Induce
Es a q ~e ll a en la cual el valor
una corriente elctrica en el primer conductor. ~
del vOltaje es variable y la
El principio opuesto a este fue observado antes, en 1820, por el fislc o francs Andr e-Marie Ampere . Si una dtreccfJn cambia .
corriente pasa a travs de un conductor Situado en el interior de un campo magnllco, este ejerce una fuerza
, Que pSla capacitancia ?
mecanica sobre el conductor. ~
Es al ppder de acumular o
r8 [en e~ una carga electrica .

Sugerencias metodolgicas
2. Todas las o'~, jotas se
puecen rBSpJr~'3r porque
han sido mate':a de estudio
en unidades anteriores.
Para seguir la di nmica de
recodar a traves de preguntas
realizar la siguiente: Qu
es un generacor? Explicar
que con esta pregunta
;niciaremos el ltimo tema de
electromagnetismo:
Un generador es un aparato de
induccin electromagntica que
produce una corriente elctrica
al hacer girar una bobina
dentro de un camDO magntico
estacionario. Un generador
convierte la energia mecnica
en energia elctrica.
3. Preguntar: Cul es la clave
de un transformador? Cul es
la semejanza bsica entre un
generador y un motor elctrico?
Cul es la diferencia bsica
entre un. generador y un motor
elctrico?
4. Invitar a leer el texto referente
a generadores de corriente
alterna y corriente contin ua.
5. Comentar 8 1NFO 14.
6. Preguntar lo siguiente:
Qu es un transformador?
El transformador es un
dispositivo elc~rico que
consta, de vanas bobinas, se
utiliza para unir dos o ms
circuitos de corriente alterna
(CA) aprovechando el efecto
de induccin entre las
bobinas
Qu tipos de bobina tiene?
La bobina conectada a la
fuente de energia se llama
bobina primaria. Las cems
son bobinas secundar'as.
Un transformador CUlO
voltaje secundario sea
superior al pimario 59 llama
transformador elevador.
Si el voltaje secundar;o es
inferior al primario. est~
dispositivo recibe el nombre
de transformador reduc:o r.
El producto de Intensidao
de corriente por voltaje ~s
constante en cada Juegr rj e
bobinas. de forma que 5n
un transformador eleva'~cr
el aumento de vol taje
de la bobina secundaria
viene acompaado por la
correspondiente dism ;nucin
de comente.
Dnde se utilizan los
"<t ' transformadores?
~
En las casas. donde es
necesario aumentar o
il
disminuir el voltaje impartico
por la' compaia que
distribuye la electricidad.
~l Adems. sirven para resolver
..
Un trar"lsform~dor cons 'a 8ser"'::la!~ent9 de dos bobinas enrolladas en
Ln nuc!eo de hIerro. corno iD r:u2Sira : -;3. figur::!..
Las empresas elctricas generan y .
distribuyen corriente alterna, 9'1 vez
do::? corrienle continua, porque la ten--
sien de una comente alterna Duede ,
aum~ntarse o dIsminuirse fcilmente'
con un transformador. En la estacIn
generadora. los transform adores ele
van la tens;n con el objeto de lograr
Un transfcrmado{ ast<1 compuesto por dos una transmisin econmica rt gr3n-
bf))/IJa'i proximas Que $.'; enrollan en un
des distancias. En las subestaclones
ncleo de hierro.
dist ribuidoras a lo la rgo de la red
de transporte, los transformadores.
Cuando 58 eDrec:':'!. ura -;~ )::s bobinas 3 Lna fuerza electromotrrz reduce n la tensin para la distnbu-:
variable, se produce un ilUIO variable en el imerior del ncleo, lo cual cin local; es decir, que antes que la:
genera en la otra bobina una fuerza electromotriz inducida, con la corriente llegue al usuario. un trans--
misma frecuenda. De esta manera, un voitaje en la primera bobina. formador 'ocal reduce la tensin que
Que recloe el nombre de prima no. se lransfo;ma en un vol taje de salida viene de las centrales distribuidoras.
en la segunda bobina. llamado secunda no. La relacin entre ambos
As pues. la corriente alterna se
voltajes depende tanto de las caract~rsticas del ncleo como del
genera a una tensin, se transporta
numero de espiras en ambas bobinas.
a una tensin mayor y luego, se utili
za a una tensin rela tivam ente baja.
~ El voltaje de salida de un transformador
Segn la ley de Faraday, las fuerzas electromotrices induddas en el
primario y en el secundario son:
. I 6<1>1
Ep y E, =j-N, ~tf
Dividiendo ambas ecuac;ones: E, No
E: Ns
Esla expresin muestra que la fuerz3 electromotriz Inducida es direc-
tamente proporcional al nmero de espiras.
Reguladores de tensin
electrnicos
~ La intensidad de corriente en un transformador
Un regulador de tens;n o regulador
El transformador puede conside rarse como una maquina que nos pero
de voltaje es un dispositivo electr
mite elevar el vol taie o reducir:o. En un trans fo rmador podemos ten er
nlco diseado para proteger apara
prdida de energa glclnCa er. fo rma de c.ulor, pero si consideramos
tos elctricos y electrnicos delica
un transformador ideal. la e 'erg;a elc:rica tran smitida de una bobina
dos de variaciones de diferenCIa de
a otra es igual. Esto qUIere rjeclr ~ue la potencia 3uministrada al prima-
potencial (tenSin/voltaje), descaro
rio resulta igual que la potencia sumrnistrada al secundario:
gas elctricas y "ruido" existente en
la corri ente alterna de la distribucin
E, rp = E, r, elc trica.
De esta relacin concluimos que en un transformador elevador d~ Un regulador de tensin eleva o
voltaje. la intenSidad de corriente disminuye. y en un transformador disminuye la comente para que el
reductor. la IntenSidad de corriente se eleva. voltaje sea estable ; es dedr, para
que el flujo de voltaje llegue a un
Estabilizador de te nsin. Es un tipO espeCial de transformador en el
aparato s;n irregularidades. Esto es
cual el nLicleo se satura cuando la tensin en el pnmario excede su
diferente de lo que Ilace un "supre
va lor nominal. Entonces, las '/ariaciones de tensin en el secundario
sor de picos", que nicamente eVIta
quedan limi tadas. Antes, lenia una labor ce proieccln de los equipos
los sobrevoltajes repentinos (picos).
frente a i1uctuaciones de la red. pero ha cado en desuso con el desa-
Un regulador de voltale puede o no
rrollo de los regulado res de tensior,1 electrnicos. debido a su volumen,
incluir un supresor de picos.
peso. alto precio y bala eficiencia energeflca.
muchos pr!)b'emas elctricos. sin movimiento mecnico es la base de los
transformadores elctricos.
Cmo :unciona un transformador elctrico?
La induccin ocurre solamente cuando el 7. Invitar a leer el texto refe ren te al '/oltaje de salida de
conductor se mueve en ngulo recto con respecto un transformador.
a la di reccin del campo magntico Este 8. Comentar81N FO 15 e c) INFO 16.
mOVimiento es necesario para que se prod uzca la 9. Resolver los ejemplos 16,17, 18y 19.
induccin, pero es un movimiento relativo en're el
1 O. Resolver la pregunta iricial: Un genendor funciona
conductor y el campo magnetico. De est! forma.
un campo magntico en expansin y compres'n
debido al flujo magntico.
puede crea rse con una corriente a travs de un
11 .Desarrollar el esquema Electromagnetismo. Ver
cable o un electroimn. Dado que la cO fri ente
ca rpeta de Esquemas mudos del CD.
del electroimn aumenta y se reduce, su campo
magntico se expande y se comprime (las lineas
de fuerza se mueven hacia adelante y haCia
atrs). El campo en movimiento Duede inducir una
corriente en un hilo fijo cercano. Esta induccin
 Se tiene un transformador con 2000 vueltas en el primario y 1 000
vueltas en el sec undario. Si el transformador se alimenta con 220 v,
cul ser el voltaje de sdiidd? Solucionario de actividades
1 . La ecuacin que se va a utilizar es Ep
e, E,
Tenemos como datos: 1. Sabemos E;
N, = 2 000
1. Infiere. El voltaje de salida
N, = 1 000
Si aumentaras el nmero de aumentaria.
Ep = 220 V espiras ~ en la bobina secun- El voltaje que llega a
2. Reemplazando: 2~.0 = ~ ggg --'> S, = 22~ o~goo
daria. como se modificaria el
voltaje de salida?
nuestras casas es alierno y
varia de -220 V a 220 V.
Por tanto, el voltaje de salida es es:; 1 10 V. <J INFO 14 El voltaje qu.e llega a Porque la corriente
nuestras casas, es alterno o
alterna puede aumentarse
continuo? C ual es su valor?
Supn que tienes un discman que funciona co n un voltaje de 12 V o disminuirse con un
Por qu las empresas elctri-
Y deseas conectarlo al tomacor riente de 220 V - lOA . Para ello, Iransformador.
debes usar un tran sformador red uctor. Si se te sugiere hacer unas
cas generan corri ente alterna y
4 400 vueltas en el primario, cuantas vueltas debes realizar en el no continua?
secundario y qu intensidad de corr iente obtendrs? 2. La fue rza electromotriz inducida
2. Explica . Ou entiendes por fuer- es aquella que se produce
1. Calculamos el numero de vueltas en el secundario. za electromotriz inducida? . gracias a un imn que genera
~ ~ :; --? 2~~ 0 :; 4 ~~o ~ N s :; 240 espiras 3. Analiza. La fuerza electromotriz campo magntico.
es directa.o inve rsamente propor-
3. Sabemos:
2. Calculamos la intenSidad de corriente en el secundario. cional al nmero de espiras?
N 6~
Ep 1, = E,l. --'> J, = Ep f,lE, = 220 V 10 ,<V 12 V 4. Calcula. E= 6 ( Es directamente
1.= 183,3A Un transform ador reductor tiene proporcional al
1 000 esp;rns en el primario y nmero de espiras .
200 espiras en el secundario . .Si E, Np
Una empresa transmisora de corriente conec tar un transformador
de 5 000 vueltas en ei pri mario y 30 000 vueltas en el 5ecundario a
la fuente de una central ter mica que lo alimentar con 20 kv - 120 A.
se conecta a una fuente alterna
de 200 V, cunto es el voltaje
4.
r: N,
220 V _ 1 000
A cuanto sa pretende elevar el voltaje y cul es la intensidad de de salida? E, - 2000 => E, =400 V
corriente que se conseguir? Un transformador tiene 1 000 E, N
espiras en el primario. Si se ---".
1. CalCUlamos al voitaB en el secundarlo.
conecta a una fuen te alterna de
E; N,
Ep Np N, cp = 30 000 . 20 kv = PO kv 220 1 000
e, = N. --'>
_
E, = N, 5 000 - 220 V Y de salida obtenemos
12 V, cuntas espiras tiene . el 12 - N-
, => N, =54,54
N, = 55
2 . Calculamos la intenSidad de comente en el secundario. secundarla?
_ ~ 20 kv 120 A -_ 20 A Un transformador tiene en su E, N,
I
cp tp = c.l,. - ' .
-
C"
_-
120 kv
carcasa la sigUien te informa-
cin: input 220 V Y output 6 V.
r: N;
e 220 N, N, 110
Calcula la razon entre el numero
Un transformador de 100 espiras en el primario y 200 en el secun- de espiras del primario respec-
TN;=>N:T
n dario ser diferente de un transforma.dor de 1 000 espiras en el
n to del nme ro de espiras del
primario y 2 000 en el secundario. Habni alguna diferencia en su 5. Porque las frecuencias a las que
funcionamiento ? Cul es mas conveniente y por que?
secundario.
se transmite la electricidad son
o s. tnvestiga. Por qu algunos pai- diferentes.
~I
1. Para el transformador 1: 2. Para el transformador 2: ses usan .110 V (como Estados
cp 6. Un regulador de voltaje no es
a
n y,
100
200 i, = ~ggg Unidos) y Otros 220 V (como el
Per"). ln lo mismo que un supresor de
o
's M pico. El primero puede tener al
- El campo magnetico generado en el transformador 2 es mas intenso 6. <J INFO 16 Discrimina. Un regu- supresor. Lo mas conveniente
que el pnmero. debido a que presema mayor nmero de espIras. lador de voltale es Igual que un
:a para proleger un equipo es un
;). - El ms reco menaable es el transformador 2. Es te, debido a que supresor de picos. Cul conven-
regulador de voltaje.
10 llene comemes parasltas. se pueoe c:uemdr. Enton;es, $1 hay dra usar para proteger un equipo
mayur l1urnem De 8'::'1.)I(os, es mas reslstcfHe. delicado como una computadora?

forma un camino cerrado, el campo

magntico fluye a travs de l. Este
flujo magntico puede inducir un
voltaje en una bobina que se enrolle
en un extremo como se muestra en
la siguiente figu ra:
Ncleo de hierro

Informacin complementaria ,
Bobina 1. " Bobina 2
El transform ador elctric o A la bobina 1 se le conecta una fuente de potencial
En la electrodinmica se demuestra que toda corriente (bateria) y a la booir\a 2, un voltimetro. El campo
magntico que produce la corrien te en la bobina 1 fluye
.r--
elctrica produce un campo magntico alrededor de ella. . ~ I
Se colocan dos bobinas una cerca de otra como a travs de la bobina 2 e induce un voltaje en ella que FlUID del campo magne!lca

se muestra en la figura. se registra momentnea.rnente en el voitimetro . Cuando

A la bobina 1 se le llama bobina
Bobina 1 Bobina 2 el campo magntico que se produce en la bob in a 1 es
primaria y a la bobina 2. bobina
rYyy-y-,(YYYY;'Y'rYyy~ _ _ estable, deja de fluir a travs de la bobina 2 y no se
secundaria . El voltaje de
7'"O=:;--Lf-f-i--h-r--,--~.Lf-H-L..'-f-H+ induce un voltaje ya que no hay cambio en el flujo del
alimentacin de un transormador
campo magntico a travs de la bobina 2.
siempre se hace en la bobina
Esta manera de inducir un voltaje en una bobina se primaria. El voltaje que se induce
aprovecha para la construccin de un transformador. en la bobina secundaria de un
Cuando se coloca un ncleo de hierro den tro de Iransformador depende del voltaje
una bobina, la in tensidad del ca mpo magntico se que se aplica a la bobina primaria

''------iD-----J
incrementa deblao a que los dominios magnticos del y del nmero de vuellas que tenga
hierro se alinean en la direccin del campo magntico cada bobina.
Voltmetro que se produce en la oobina. Si el ncleo de hierro
Aprenlfizajes esperclllos
Comprensin de la informacin
Define r,u es le'/itacin
magntica.

Indagacin y experimentacir
Organiza datos recopilados.
Interpreta informacin /Cueva

@ Investiga en la red
Solicitar a los alumnos que revisen
la siguiente pgina web y averiguen
en qu consiste la resonancia
magntica y cmo funciona.
http://ciberhabitat.gob .m:<1
hospital/rm

Actilulfes a desarrollar
Tecnolog ia
Juzga las aplicaciones de los
imanes a la tecnologia.

Sugerencias metodolgicas 14

1. D,vidir rt 1;::1 r:: ;:J <:;P en grU00S V 'Jprj!r '1!1e In\(O~tlgIJPn accn:? -191tren de levitacin magntica y ot,.os t
cuerpos que ouedan leVitar. Traer todo el material oosible
C'J
", 4
2. Elaborar una exposIcin acerca de la levitacin magntica y luego exponer en la clase. Sugerir realizar '"'" '"ro
o ~
alguna experiencia. .J ...J
a
3. Cada gruDo debe proponer cuatro prguntas ::cerca de lo expuesto para una evaluacin posterior. '"a.
3o

..
4. Invitar a leer '31 texto. :2
~

5. Trabajar por grupos la seccin Para comentar "

~
U "t::
i5
~ E
o
a: a:"
<i ..: ~
(f)
 Informacin complementaria
Experimento de levita cion
magntica
Formar los rieles con dos cintas
magnticas (cada una debe medir
unos 50 cm de longlluu y t,5 cm
con su polo norte apuntando haCia
arriba). Colocar a 1 cm de los
bordes de una taola o lamina de
melamina de unos 60 cm de targo y
15 cm ancho. Colocar en tos tados
y a los extremos unas lminas de
madera (conlrachapado) o cartn
de unos 6 cm de alto. Uno de los
lados se puede nacer de plstiCO
acrilico para que veamos flotar al
tren sobre los rieles.
La plataforma se hace de un trozo
de espuma de plstiCO, no muy
grueso de 13 cm de ancho y unos
20 cm de largo En la pane de abajo
colocar un pa r de cintas magnticas
que tengan la misma longitud que la
plataforma Se colocan muy cerca
de los bordes.
En los extremos de la plataforma
y a ambos lados de la base se
colocan Imanes en forma de disco,
con la cara norte hacia arriba,
de manera que iunciorren como
resortes cuando la plataforma
llegue a uno de los extremos de
la base y los Imanes colocados
a la misma altu ra se repelan. Se
puede colocar un trozo de plastico
a ambos extremos de la plataforma
pa ra encolar ahi los Imanes.
En los bordes de la plataforma
se puede coloca r cinia adheSiva.

@ PARA COMENTAR c.~tO permita Ljue el ~ren tanga UGJ.

Crees que el Iren de levitacin magnetica es el
transporte del luturo? Fundamei,ta tu respuesta.
Menciona las ventalas y limitaCiones de emplear
el tren de levitaclon magntica como medio
de Iransporte.
i. Cual de los tres tipOS de tecnoloia de levltaclon
magnltca consiaeras la mas acertada pa ra
aprovechar en la actualidad? Fundamenta.
superricie resbalosa a los lados .
Los imanes se pueden
conseguir tambin oe algunos
.....
..... electrodomsticos. Se no consigue
cin ta , se puede probarcon Imanes
circulares obtenidos de las figUritas
~8 plastlco que se oegan a los
refrigelauor,,:; . Las figuntas 52
colocan para que Simulen ser los
pasaleros.

Informacin complementaria Recursos complementarios

Pginas de Internet
Cmo funciona un tren de levitacin magntica?
http//urbanity ..blogsome.
El tren Maglev es un gran imano Deoajo de l, en los rieles, va un motor lineal que hace que un fluJo
com/2006i01 /25/,;I-ren-de-
'o."
.~
magntico vaya hacia delante. Ese flUJO magnttco empuja al tren. Melar dicho, primero lo levanta unos ~
mili metros y luego lo hace a v a n z a r . ' ., levltacion-magnetlca-maglev/ (

http://www.lalecna.nclicanales/ 1;
A diferencia de los trenes convencionales , el motor no va en el tren , el motor esta mi
los rieles. Entonces
ciencI2,noticlas/200505301 ? e
haora menos peso (el malar no va en ellren), menos rUido (el motor no va en el tr?n y no hay rue das que L
rocen con el suelo, slo hay un silencIoso campo magntico). .
Cuando un tren va a enormes velocidades, cabe pregun larse que pasara si se de~carrlla. En el Maglev un
descarrilamiento es casI Imposible por la forma en la que va n los electroimanes y los motores lineales.
El tren abraza completamente al nel. Para descarrilar deben r~nperse ellren o el nel. Ambos son hechos
muy dlficlles.
y como frena este tren? Pues de un modo muy senCillo. los {renos son electrOimanes que se acercan a los
neles. (


Identifica
o Marca el enunciado con una
Crl una F si es falso
V SI es verdadero y m Qu es una comente elctrica inducida?
14.
,A ~ J.~.~ -~.:;.'!:~:. G~ ~e r~do r
~-=~~~--~,
,j
(V) La lempe ralura a la cual los Imanes pierden
Explica la diferenCia entre : DiSpositiVO capaz de mantener und I
sus propiedades magnucas se llama tempe Q) Un material ferromagnuco, paramagntico y dia diferencia de potencial electnco
ratura de Cune. magnellco entre dos de sus puntos I
(V) El polo norte de un iman apunta al sur mag- m Generador y molar.
neuco de la Tierra . ~ Inductor e indUCido. DispOSitivo rotativo que transforma
(F) Al cortar un imn en dos, podemos quedar
nos slo con un polo magnelico.
m Alternador y pila.
energla elclnca en energia
mecanica y viceversa.

(V) Las lineas ae campo de un iman se dirigen de 15.

sur a norte en el Interior del Iman. Calcula ~~~~~--~~~--,

~~J2Y.~~~~~;:,?/ ~nductor >: . }<".~ ;,". ~: '

(V) Las lneas de campo de un conduclor rectll
neo dependen de la mano derecha
O Respecto a la espira y al iman que se
muestra en la figura, Indica el enun
Ciado Incorrecto.
o 1lII
al Se tiene una carga q ~
v ; 8 10' mis den Ira
B ; 7 Wb/m'. Calcula la
carga:
a. Cuando la velocidad
5 ~C, con una velocidad
de un campo magntico
fuerza que acta sobre la

y el campo son perpen

Alamacena energia en forma de
campo magntico.

Transforma el campo magnenco ~n

diculares fuerza electromotriz. _j

a. SI el Imn se alefa de la espora, esta crea un
campo que atrae el Iman . b. Cuando la velocidad y el campo fo rman 37". 16.
b. Si el Imn se acerca a la espira, el flujo magn c. Cuando la velocidad y el c'ampo son paralelos.
tlCO aumenla en ella
Un electrn se dirige perpendicularmente a un Transforma la energia mecanlca
c. Si ia espira rota respeclo a cualqUier eje que campo magntico B ; 10 T con una velocidad en elctrica. generando. meaiante
pase por su dimetro, se Induce una corriente v ; 8 10' mis, como se muestra en la figura. fenomenos de induccion, corriente
en la espira. Calcula el radio de curvatura que realizara el elec alterna.
xd. Si la espira se acerca al imn, no se induce tron cuando sea deSViado en el campo.
COrriente. 31 19
m,,;;K"ucn .::. 9,1 10- kg y' QalltClloo .::. -1,6 - 10- e
Dispositivo electroqumico de
8- x x x x conversin de energia, produce
x x x x electncidad de una fuenle externa
Responde a las siguientes pleguntas. x x x x de combusllble .
x x x @
O A que se debe que la magntica pueda ejercer 17.q; 5 ~c v = 8 . 10' mIs
atracClon magnatlca ?
o Para que sirve la primera regla de la mano dere
mSe tiene un conductor que transporta una cOrrlenle B; 7 Wb/m'
de 4 A. Un segmento de 30 cm de dicho conductor a. F = q . v . B sen e
cha? . esta expuesto perpendicularmente a un campo F = (5' 1trX8 10')(7)sen 90' = 28 N
O Para que sirve la seg~nda regla de la mano dere magntiCO uniforme de 0,4 T Calcula la intensidad
cha? de la fuerza aplicada so~re el segmento. b. F ; q v B sen 37"
F = 15 1o-'X8' 10')(7)(~); 168 N
o Como ~e LOQuea corru:::I1tt::: dll un ClrC~HO? f$) En la IIgura, el con- \x x
c. F = q v B sen O'
O .:,Ou as y para que SIrve un solenoide? ductor se encuentra X X
F; (5' 10"")(8 ' 10')(7)(0) ; O N
en eqUIlibriO. Cual es X X X X
O Que sucede cuando circula la cOrriente elctrica
por un conductor situado en el tOtenor de un lman
el valor de su peso? X I X X X l~
18.B;10T v = 8 10' mis
de herradura?' oPor que? Gl Una partcula electrizada con +q describe una
m, = 9,1' 1Q-31 kg q, ;-1 ,6 'lQ-" C
lID De que depende la fue rza que Impulsa al conduc circunferenCia de rayo r con una rapidez angular
constante w. Delermina el mdulo de la Induccin
to r haCia el rHerlOr ael imn? mv _ (9,1 . 10-")(9 . 10')
mdgnetlca que se presenta en el centro de la Clr-
G:i (. vue (lHerdnc:;" 'ly ~f:tH:3 ~I Ifluuc tor y di mOUCla r;qs => r- (-1,6 10"9)(10)
cunrerenCla
da un motor electncc'J r = 4,55 . 10-' m

19.1; 4 A L; 30 cm = 0,3 m
,'/
B = 0,4 T
F; B I L
F = (0,4)(4)(0,3)

fC1it1jtmcn$Ri ~ I ________________________-, F ; 0,48 N

20.0CL del conductor:

!Segn el enunciado, la espira aumenta de rea segn indica la ecuacin:
I F =B I L
A = Aa + bl
A = Aa '" 2c .. . (1) F = mg = B I L
Pero el flujo magntiCO esta dado por la sigUiente ecuacir cuando A es constante. lmg
iJl ; BA, cuando var:a A varia tambin en ~~.
21 qa; + q
ill!l = BA; atA, + 21) ... (2)
Wa =w
Por la ley de Faraday (corriente inducida)
-"01> dllJ
: -II\OI.IDd~ =n .1l = n di

d(A, + 21)
I E.""""" = l B - ctt
-- r
Sabemos: 'q \
I
~ . ('! 8
E.","""" = B 2; (0,4 )(2) B = ~a . I 8/4 It r= 4 'I t r

B=~
11, q' J
 RctividRdES ~F;..,o.l ~s ------------:-:-:::-=--,---~=:_~=_=:=_::
fll'/EL 1 NI VEL 2 NIVEL J

Solucionario de actividades , In~

22. Analiza ' Infi~e
la~U1
S En la figura se muestra un o En un televisor de tu bos de rayos catdicos el ; En
cam::: a
conductor rectilineo infinito. can d~ electrones es t detrs de la pantalla . . herra~.
Calcula la in tensidad del campo 2A
Calcula la intenSidad del campo magntico que.
magntico en el punto P y tcaza el 2 cm . P aplican las bobinas verticales para desviar el haz
Po 1 (4 ; . 10-7)(2)
vecto r camlJo~agneti co usando 30") con respecto" u direccin original, como se
B = 2 ; r => B = 2 ; (0,02)
una escala apropiada. muesfra en la figura. Los elec trones son disparados
~
B=210-5T
1=2A e En la figura se muestran dos
con una velocidad de 10' mis.

23. B conductores cuyas

tienen el mismo sentido. ,Dibuja
corrientes 'L-
una lnea de campo de cada
2cm a I\...,,' fi
2 cm : conductor que pase por el punto P,
-.,- P U qa
traza el vector campo magntico &-.-/y
Icm:
de cada conductor y calcula el
J.lo (1) 86 campo magntico resultante. ~@I=IA
BA = 2 ; (10- 1) +--+-+S"I

Calcula la intensidad del eD Ca lqula la intensidad y la

- lo (2)
8. = 2 ; (2.10-1)
i 1 cm campo magntico y su direecin del campo magntico
direccin respecto a la hoja resultante en el centro de
Af)(> las espiras cuyos planos son
~=1A en el centro del conjunto, de
perpendiculares .
10 espiras.

e Calcula la intensidad del El Calcula el campo magntico resultante en el

campo magntico en el baricentro de una espira en forma de un tringulo

<!J\'
24.r = 2 cm punto P del arreglo mostrado equilatero de longitud L, por donde circula una
en la figura. intensidad de corriente 1.
Set~ ,
ID Calcu la la intensidad del D La espira cerrada de la figura transporta una emb ,
campo magntico en el corriente de 8,1 A en sentido horario. La longitud net,,~

V = I R :; 10=1(5)
interior de una bobina que
tiene 100 vueltas, como se
del arco mayor es de 50 cm y la del arco menor es
de 30 cm. Calcula el campo magntico resultante o: ,t
en el punto P si el campo magnetico generado en t_ c
1= 2A muestra en la figura .
el centro de un arco de circunferencia de longitud L
lo 1 (4 ; 10-')(2)
8 = Ti" 2(0.02)
f1I El flujo magntico que atraviesa una espira de es ~.Lb
alambre varia de 0,6 Wb a 10 Wb en u'l,.tiempo de 41< "
8=2; .. 10-' T 0,2 s. Cul
inducida?
es
el valor de la fuerza electromotriz e> El campo magntico en el interior de un toroide,
a una distancia r, tal que a < r < b, de un
25.EI campo en el punto Pes:
embobinado de ~I espiras tiene una intensidad
lo 1, p el!) 'una espira de alambre de 0,004 m' dp. rea ofrece igual a N veces el campo ~
B eSPira 2r I --B___ una resistencia de 30 l. Un campo magntico que
que generaria un conductor \~
lo atraviesa se reduce en 0,02 s, de un valor de
Bconductor =~
2 it r 0,6 T a cero. Cul es la fem inducida y la
rectilneo infinito situado en ". .'
el centro del toroide. Calcula
intensidad de corriente en el alambre?
8 Tot31 = 8 esplrill - BconauctOl el campo cuando r = 4 cm,
~ En la figura se muestran dos conductores rectil- N = 20 espiras y la intensidad 60
B
T
=~_.&l=~(1
2r
-~)
2tr 2r , ; neos infinitos. Calcula la intensidad del campo de corriente que circula por
magntico generado en el punto P. el embobinado 1 = 2 A.
lo NI
26 .8 = -L- -
(4' 10- 7 ;)(100)(1)
(0,02)
';ir ,,,
I
o Una varilla metlica se empuja a una velocidad
uniforme de magnitud v, perpendicularmente a
"'lA
8=2;'10-J T=2;mT @"20'~'1~~' ...................
lOcro
'.LI .... un campo magntico uniforme de magnitud B. Si
,1 la va rilla tiene una longitud L, cul es la fuerza
27.61b =~, -lb, =10 - 6 = 4 Wb , 1 electromotriz inducida a traves de ella?

6 1= 0,2 s
~<P ..
E = - 6 1 = 0,2 = 20 v

28.A = 0.004 m' R = 30 Q

6 \ = 0 ,02 6~ = 0,6 T
6~ 0,6
E = - 6 t = + 0,02
E = 30 V
30 .Del grafico: 8T = zr~lO J 13 = '-----;;-2-::(
- .l; 10-')( \ '13 )
O',';-:)_"":'

-.'
V =I R = E

30 = 1(30)
=o sen 60' = 3/ BT = 3,6 . 10-' T
J'
r= 1,6)3 m 32.Los campos generados en
1= 1 A
qvB=m,v'
G de los 3 conductores se
lo 1, ~lo (2) suman 8 T = 8 , .. 8, + 8 3 :
29,8 , = ~ = 2 ; (0,2) 8 = m v' = (9,1' 10-")( 10') W
rqv (1 ,6)3)(1 ,6'10- 19 ) .
,l lo (2)

oL
8, = 2 ; (0,2) :; 8 , = 8 , 8=210-' T
s,
8; = 8 ~ + 8 ~ 318=
, ~
2r
S
.."

.'..
loP) 8 = lo (2) , .
....
8 T =8,,12
(4; 10-7)(2) ;::;
8 , =---:zr , 2r s, ~
.... 8 T = 8 , = (2;)(O,2) v2 8; = 8: + 8;
8 r = 2,82 10-'; T 8' = (&El')' + (~)'
- - -
8, =8 , -.a, =12 1
l,] (1
r, - r,1)
r 2r 2r

..
.

'. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Act ividRdES Vl"P;", ... /e.s

Indagacin y exp erimentacin

Infiere Analiza
ApremUzajes esperados
i

Indagac in y ex perim entaci n

fe
An aliza procesos estudiados
En la figura se muestran las lineas de luerza de un Para la figura anterior, supon que el imn se aleja de I a travs de la resolucin de
s el campo magnellco generado por un imn en arma de la espira. situaciones problemticas .

l1'-. e El campo que crea la espira, ~sera ae atraccin o .

herradura Infie re informacin nueva y
repulSin? fo rmula explicaciones .

e Cul ser la direccin de la corriente?

Se muestran varias situaciones donde una parlcula

cargada Ingresa en un campo f!lagnellco.

I:)
Ei)
Identifica el polo norte y el polo sur del imn

DibuJa la direccin de una brjula en los puntos A,

B, e y D.
x x x
x x X
x x x
.~ . x x x
~ X X

:. "n
o En
ED En
dbil?
qu regin el campo magnllco es mas

que regin el campo magntico es ms

~
-
x x x
x x
x x x
X X X
37. La direccin de la brjula
siempre ser tangente a las
lineas del campo magntico .

intenso?
38.Por donde las lineas del campo
o ~En qu regln el campo magnetlco es ms uni-
forme?
(!l
netlca.
.
En cada caso, Indica la direccin de la fuerza mag-
magntico son ms dispersas .

(!l En cada caso, intervienen tres vectores: el campo 39.EI campo es ms intenso donde
'10 (D ~Cmo podras mostrar fsicamente las lineas de
magntico, la velocIdad y la fuerza . Cules de las lineas de campo son ms
:. ~1 fuerza de este imn?
estos vec tores nunca pueden ser paralelos? ~Por concentradas.
que?
Se tiene una cala cuyo In lenor no se puede ver. Sin 40.Como se ve el grfico , entre el
embargo, alrededor de la caja existe un campo mag- O Si en la figura 1 lanzo la partcula con una di rec-
polo sur y norte.
ntico. cin de 45", cul ser la direccin de la fuerza
G Sin abrir ni tocar la caja, se podrla avenguar si se magntica? 4 1.Poniendo limaduras de hierro a
trata de un iman nalural o uno generado por una su alrededor.
comente elctrica. Por que? En ta figura se muestran las lineas de fuerza genera-
das Independientemente por dos conductores para- 42.Si , por el campo que genera.
e Cmo averiguaras, usando una br Jula, cul es lelos que transportan igual intensidad de corriente y
en sentidos contranos . El punto B se encuentra en el 43.Siguiendo la direccin hacia
el polo norte y el polo sur del Iman dentro de la
cala? medio, a igual distancia de los cables. donde apunta la brjula.

En la figura, un imn se acerca 9. la espira 44 .EI campo es de repulsin.

e. lit ;
45.En sentido anlihorano ..

~7
(ID Dlbu)a la direCCin del campo magnetlco en los
46.Se r de atraccin.

47.En sentido antihorario.

48. v

.a
punts A, B Y C.
t

~.
A. B.

~
<:> El campo que crea la espira, osera atraccin o
) SI lanzo un electrn haCia dentro, perpendicular a
;"dad la hOla, por el punto A, se deSViar al alectrn?

Dr-
repulsion?

. za
~:31
Hacia dnde? y SI lo lanzo por B o por C, qu
sucedera ?
c.
r v
V

~F
E. No hay fuerza.

49 .En los ca sos A, B, e, D, porque

la fuerza no es nula.

50 . F

X~X
B
----l.!.l B = 2 10'" T
X P< X X X X X
Hallamos r l y r,: e r =L C..-:.........
.- . ~
1220
)" 35 . .c.~ = B(6 A)

"3 r l = 0,5 rl = 1,5 . 6$ : B[L(b + v 6 t) - Lbl X ~ X X
.
=> L
o
"3 r, = 0.3 => r, = 0,9 ir 61!J = B Lv 6 t
., uc.
o
o
(4Jl ' 10-')(8,1) . 1 1 \ p 6 1!J B(L V 6 t)
E=--"- => E=--.c.-t-
X k X X
12 B, = 12 (1, 5Jl-O ,9Jl I i.\t
,,
I B,= 1,2 ' lO-'T => E = -B Lv
52.S i se desviar, de la siguiente
"o~ 34.Sa bemos: manera, y suceder de forma
36.
a: Ll, ni parecida en los puntos B y C.
~ = r
I~
B 2
Campo dentro del toroide:

B = (i 10-')(20)(2)
2Jl \0,04) lB,

~Recursos multimed ia'
u.~ PowerPoint
, Electromagnetismo
Metacognicin
Plantear las siguientes preguntas
al finalizar la unidad:
Qu tema te pareci ms
interesante? Por qu?
Cul es la idea ms importante
que has aprend ido en esta
unidad? Cmo llegaste a esta
conclusin?
Qu contenidos te parecieron
dificiles de comprender? Por
qu?
Cmo superaste las
dificultades que presenta la
unidad?
Pedir a los alumnos que respondan
a las preguntas y que se evaluen .
Solucionario de examen de admisin
a.
_1_,-
F
" "
Se atraen
c. Los campos magnticos generados por los
conductores originan fuerzas de atraccin
o repulsin (depende del sentido de la
... corriente) debido a las cargas en movimiento .
...
d. Los mdulos de la fuerza de intera ccin son
iguales en los conductores.
e. Por el enunciado d, este es verdadero .
- -- - - - - - - - -
. - - - - PEnSRmlEnTO
Opinamos y evaluamos
sigo
Algunos axper:me,tos llevados a cabo con pajaros
pArecen Indicar qu'!J ~lIos ;Joseen la capaCidad de
onentarse can respeclo<l un campo magnelico.
Tambien conoc!da como ResonanCIa
Nuclear (RMNJ, es una (ecnica que nace
Magntica
a prmCIDIOS A
'f :
de la dcada de 1980 Y permite obtener B~
En es tos experime ntos ~ r -;ampo tT1Agnflco terrestre del organismo sin producir dqlor ni daos, pues
se a nula o se invierte mediante un Pdr de bobinas de produce radiacin iOnlza nte. Sin embargo. no se debe C. \.1'> (
Helmhotz, como se mueslra en la figura . aplicar en mujeres embarazadas ni en personas que (,)
tengan un marcapasos implantado. reou l!
Posee la capacidad de diferenCiar me;or que cualquier
otra prueba las distintas estructuras anatmrcas.
XDC n
~S C(
La obtencin de las imgenes se consigue mediante E\.. . r
la eslimulacin del organismo a la accin de un
electromagntico con un iman de 1,5 Tesla (equiva
campo
. (~"I
lente a 15 mil veces el campo magntico de la Tierra). En un ~
Este iman acla sobre los protones y neutrones que erA; ,t
En uno de estos experimentos, fueron capturadas
aves migratorias y colocada s en jaulas. Estando en las estn contenidos en los atamos de los tejidos, que se S~'3;
jaulas, todava tendan. por regla general. a orientarse alinearn con el campo magnetico. lal :'
Cuando se interrumpe el pulso. los protones y neu e~ j ~
en la direccin de su vuelo migratorio, pero cuando se
les colocaron grandes bobinas a cada lado de la j aula trones ',yuefven a s!1 posicin original de relajaclfI,
para cambiar la dlfeccin del campo magnetico, las liberando energa y emiliendo seales de radio que
aves cambiaron su orientacin. son captadas por un receptor y
En experimentos con palomas libres, se fijan bobinas analizadas por una computadora
que las transformar en imgenes C'j " 'rl
. a la cabeza y el cuello de la paloma para modificar el
(cada tejido produce una seal rL :t~
campo magntico. La comente es suministrada. por
una batera fijada a la espalda del animal. diferente). Las resonancias mago
nlicas atraviesan los huesos. Por (.
La conclusin de estos experimen tos es que las palo el/o, se pueden ver muy bien los
mas y las abejas usan el Sof para orientarse mientras
es visible. pero se sirven del campo magntico terres
tejidos I:landos. ~
tre cuando el Sol no puede verse. 4. Por qu esta tcnica no se
puede aplicar en una persona con marcapasos? l..
A ,...w~
1. Vale la pena el uso de animales para realizar
experimentos? Por Qu?
5. Por qu crees que esta tcnica recin se descu ,L.,,::,,
bri a principios de la dcada de 1980?
2. Qu beneficios obtiene el ser humano de saber
6. Averigua el costo de una resonancia magntica
que las aves se oiientan con el campo magntico?
.. en una clnica local. Est al alcance de torlos?
3. Investiga qu otros animales son se.nsibles al Cuentan con esta tecnologa los hospitales publi
campo magntico de la Tierra. cos?
.L.1J'ff1".l!J:l,,[ttt,H@tX Alternativa de solucin
1. Crees que el campo magntico terrestre es de Si no existiese campo magntico. muchos aviones
gran utilidad? se caeran, los aparatos electrnicos se destrui
2. Crees que el descubrimiento de que es posible ran y habra una descarga electrost
generar campos magnticos usando corriente ia !.c,r
tica en la atmsfera que oca.Sion.[ f :
elctrrca es un gran adelanto? tormentas, ";
3. Investiga si los campos magnticos generados Mientras tanto, las aves, orienta " .
por el ser humano (celulares, antenas de televl' das por sus criptocromos, pe ro . -:-:~
sin, etctera) son dai~os para la salud . deran su capacidad de nave >t\ , ~
gaclon. _. _ '
~ .
b. F 3, Analicemos la comente v el ca mpo oue la
I -s
L, _L _ _ gener:
m
.
,F
J
@
~ m,~""
~
-=+E "
como>
-' --y del Iman
======= / 5.
'_=~- B ~O~~~l~~ I -t : y
/ V '- ~ ' .
Z ---? campo magnetlca IndUCido
F
Se repelen
Segun la regla de la mano derecha, la velocidad En este caso el imn se acerca a la espira
se representa con el pulgar. el campo magntico aumentando el flujo magntico , entonces
con los dems dedos y si la c~rga es positiva en respuesta a ello , se genera un ca mpo
como en el problema la fuerza 3ale de la palma que disminuye dicho flujo que es el campo
de la mano, en este caso para la direccin del inducido.
eje y (+). Usando la regla de la mano derecha hallamos
el sentido de la corriente inducida.
La respuesta seria : el imn debe estar
aproximndose a la espira .
.?
~


Si la in tenSidad de la corriente / dlsmiml ye a

Por dos cond~c!Ores paraielos de igual longitud pasa
medida que transcurre el tiempo, en la espira
comente Ictnca !1 e l'lo respectivamente. De las
circular se genclra una cemente mduclda en Ms recursos
siguientes proposICiones, elige aquella que es falsa:
sentloo antihorario.
A. SI /, e (, tienen el mismo sen tido, entonces los Proyectar la presentacin
conductores se atraen. ItI. Si la intensidad de la comente 1 se mantiene
cons tante en la direccin y, en ta espira se gene Eleccromagnecismo. Ver carpeta
S SI I. e/, tienen sentidos opuestos, en tonces la de Rec urs o s m u ltimed ia
ra una corriente inducida an 3entido horariO.
fuer~3 e'llIre los conductores es de repulSin del CD.
A. VFV xS. FFF C VVV O FFV E. VVF
C. Los campos magnelicos que generan los con
ductores onglllan fuerzas de atraccion o de El diagrama muestra dos cable:; muy extensos
Desarrollar los ejercicios e,-
repulSin entre ellos. propuestos en la ficha de
y paralelos que transportan e'lmenles electricas
~D Los modulas de las fuerzas de Interaccion entre de lOA Y 4 0 A. Halla la magnitud del campo de
refuerzo. :,f.f
los conductores no son Iguales. IndUCCin magnlica total en el punlo medio de la Aplicar ta ficha
distanCia que los separa. de evaluacin.
E Los modulas de las fuerzas de atraccin o de
repulslon entre lOS conductores no son iguales . (Dato: ~l, = 4" . 10-' Wb/Am) /'
(3) En un sistema de referencia (x, y, z), un campo
A. 3 10"T
' !I
'j 1 " '4ii~'~'-II'
11
magntico uniforme !lene la direCCin del efe X(+) S. 2 lO-'T
SI una partlcula positiva es lanzada inclalmen te en
C 3 lO-'T
la direccin del eje Z(+), en que dlreccl~ actuar li I
en ese Instante la fuerza magntica ? O 4 lO-'T
S. X(-) .<C. Y(+) D. Y(-) E . Z (-) xE. 3 lO-'T
~ = 4 10-' Wb
La figura muestra un Iman de barra y una espira La figura muestra sobre el plano del papel una o Am
conductora SI en la espira conductora CIrcula una espira rectangu lar y un alambre. ambos conducto x -; campo magntico entrante
comente indUCida ( en la orma indicada en la flgu res, por 105 q~e CIrculan un.] comente 1. Asimismo,
debido al conductor de lOA.
ra, entonces. el Iman debe es tar ' se mdlcan todas las fuerz.as magne ticas sobre
-; campo magntico saliente
la espira. Cul es la fuerza ' magnlica sobre el
alambre? debido al conductor de 40 A.
5i'4
t Campo magntico en P:
A. 45 N, atractiva
jO N - r il . lO N I 411 ' 1O., Wb . lOA
8 =~=
S 70 N, atractiva
C. 50 N, repulSiva
[~
5N
, , 2n' M
Am
21t M
A girando sobre su ele en sentido hora no.
O 60 N, repulsiva I 4n' lO" Wb . 40 A
~S aproximndose a la espira 8 =~- Am
C alejndOse de la espira.
XE. 40 N, atractiva " 21t M - 21t M
O. girando sobre su Pie en sentido antihorano. o Una partcula cargada Ingresa a un campo magn
tico , como se mue~lfa en la siguiente rigura . Indica
_ 41t 1Q-' Wb
8" - 8, - 21l M Am (40A-10A)
E. moviendo se con la espira a la misma velocidad.
la verdad (V) o falsedad (F) de la:; sigUiente:; pro _ 2 . 10-' 30
8) Sobre e! plano en la figura. una espira Circular pOSIcion es : - 20 10" = 3 . 10" T
conductora se encuentra cerca de un alambre 6.
En (a), la fuerza m~gnelica sobre q estaria dirl'
conductor recto muy largo, el cual conrluce una
gida haCia arrtba .
comente / Analiza :a verdad (V) o ialsedad (F) de
las siguientes propOSiciones ti . En lb), la fue r z~ illdgndtlc3 sobre q estaria olri
glda haCia dentro ael oapel
il. E" ~ c), lu ..arlic.J:J .':' 2.f gada no s3mbaria tJe
dlreCClon .
, i: \'
J) a x'x@, b c ------
---- \\

Si la intensidad de la comente { se incrementa a

(r xxx
q x x X [1 :__ ;.-v L'

Dividimos la espira en . partes:

mecida que tranSCl;r~e el tiempo. en la espira cir- A. VFF S. VVF ~C VVV O. FFF E. FFV Espira 1.
cular se genera und COrrtenle en senlidu IIOrati
F
MI
= 50 N = l L" l/.~)
2" L
sen 90"
E$prra 111:
f 1', . I )
FM = 10N = I L\21t (L ~ L') sen~'
Fuerza magntica 11 y IV. se
anulan: F\1 !1 = FMt\I
FMI - FM;IO = 50 N - 10 N = 40 N
(atrac tiva)

7.
x x x
x x x
~\
4. o
sera en el mismo si:mido del campo que genera x x x
('. XXXXX
Xx x x X\1i la corriente cei conductor. Por la regla de la mano F., B FM -; hacia
ro
El campo magntico generado Ix x X.Xx l derecha ob tenemos el sentido de la comente 8'--- v arriba (V) u

por la corrie nte y que t;lrcula '~3 inducida gue es horariO. (F)
C1
'0
por ",1 conductor crea un campo entrame a la hoja
de papel (se representa con x); como la comen te
aumenta, ei flujo tambin aumenta , enlonces se
genera un campo Contrario que sale de la hOla
111. Sl la IntenSidad de cOrriente se mantiene constante
no hay variaclon ae flulO /, por lo tanto, no hay
fuerza e!,c:ron'!otrrz ni comente IndUCida . (e)
, [M B -
F ~ -; hacia
la hoja o hacia
dentro del papel
o
'O
o
di
E
,!,;
5. vyF" :J
(V)
(campo IndUCido ). Por la regla de la mano derecha
'l r (j

.! 2~ cm
~ .
sacamos el sentido de la corriente, que es el
sentido antlhorarro. (F) campo
20 cm :
-l
I -----l ~j

/ lndUCldo
I

lOA l' I . ;; 1 :~I . J 1, 40 A

--_o ...."o '-
11 . S I .la cornente OISmll1uye, FM -; la fuerza ('')
el ('~ ----f
fl ulo dtsm lnuye, entonces se .
/" r. '~
'" "~
P ["
-v ---o--, -8 magntica es
mauce un campo que I ( l. ' '[l ' Ij nula ....
" . )) 1' -el
aumenta el flulo Este campo ' \ ' , . -; 1,, No cambl~ de direccin (V) -c
~

~~V VV V '2
~
Oscilaciones 'J ondas
CAPACIDAD ES
Com prensin de la informacin
Describe las caracteristicas del
movimiento armnico simple.
Explica la relaci n entre el
movimiento armnico simple y el'
movimiento circular uniforme .
Explica cmo se propaga
una onda y describe las G. 111'].
caracteristi<;:as del movimiento
oscilatorio.
4...

'."
Analiza el movimiento de un
pndulo.
Describe cmo se propaga el
sonido.

Indagacin y experimentacin
Utiliza las ecuaciones del
movimiento armnico simple
para resolver diversos
problemas.
Compara los tipos de ondas.
Observa la relacin entre la
oscilacin de un pndulo , su
longitud y su masa. &.
."

Utitiza un pndulo simple para

hallar la gravedad.
Analiza los efectos sonoro s.
CONOCIMI ENTOS
Movimiento oscilatorio
El pndulo
Movimiento' ondulatorio
El sonido
A CTITUDES
Reconoce la importancia de los
fenmenos ondulatorios en las
diversas actividades hu manas .
Aplica los conocimientos
apropiados para resolver
problemas de la vida cotidiana.
Los ultrasonidos
La situacin
Hoy en dia sabemos que fenmenos tan e~en cia t es para nosotros como
la luz y el sonido poseen una naturaleza ondulatoria. Los fenmenos
ondulatorios cons tituyen un medio de transporte de energa muy frecuen-
te en la naturaleza.
El pro b le m a
En la actualidad es un gran problema que muchas mujeres embarazadas
no asistan a un control mdico. Los gineclogos y obstetras recomiendan
un control prenatal durante las 36 a 40 semanas del embarazo, pa ra
determinar el estado de la madre en cuanto a su peso y su presin ; asi
como el del feto, en cuanto a su crecimiento y normal desarrollo de sus
rganos.
Los mdicos se pregun tan:
Cmo conocer la ubicacin y estado de los rganos
de un feto?

Presentacin Informacin complementaria

L3 '3p"'rtur~ muestra al alumno
una situacin problemtica
cuya alternativa de solucin est
en que un ultrasonido puede
informar acerca de la ubicacin y
estado de los rganos de un feto,
emitiendo diferentes ondas de
acuerdo con cada tipo de tejido .
Para ello. se pla ntea la siguiente
pregunta: Cmo conocer /a
ubicacin y estado de /05 rganos
de un fe/o?
El '''t r~snnido es una tecnir,~ qUf' 'Itiliz~ nnd~s
sonoras para mostrar imgenes del beb \feto)
dentro del tero materno. Dado que utiliza ondas
sonoras en lugar de rad iacin. posible usarlo , a
diferencia de los rayos X. que perjudican al fe to.
El examen de ultrasonido proporciona informacin
imoortante sobre la salud del feto y las condiciones
presentes en el tero . Esta informacin permite al
maico planificar la atencin mdica de la mUjer.
embarazada y mejorar los resu ltados del embarazo.
Un ultrasonido utiliza los siguientes principios
fisicos:
La mquina de ultrasonido emite so nidos de 1 a
16 MHz = 10' Hz dentro del cuerpo con ayuda
de un transductor (elemento que envia y re cibe
las ondas snicas).
Las ondas de sonido entran 31 cuerp o 'j :hocan :on\:3
los tej idos.
Algunas de las ondas snicas emitidas son renej aoas '1
regresan al transdu ctor, mientras que otras viajan ms
tiempo hasta chocar con algn tejido y ser renejadas
para reg resa r al transductor.
Las ondas snicas que fueron renejadas son recogidas
por el transductor y enviadas a procesamiento.
La unidad de procesamiento calcula la distancia del
transductor al tej ido u rgano usando la velocidad
del sonido a travs del tejido y el tiempo que tarda
en regresa r el eco (usualmente en el orden de
millonsimas de segundo).
La mquina de ultrasonido despliega las distancias
e intensidades de los ecos en pantalla, formando
una imagen en 2 dimensiones.
 Piensa en una alternativa de solucin Sugerencias metodolgicas
Los mdicos conocen el estado del feto empleando equipos de ultrasonido. 1. IniCiar un debate cuya tema
El ultrasonido es una herramienta til para diagnosticar diversas enfermedaaes sea : "EI'obJetivo central de
de los ojos. para observar el estado de los felOs, para detectar tumores cere- un ultrasonido en una mujer
brales , etctera. embarazada" .
En el caso de una mujer embarazada , las ondas sonoras reflejadas por las' 2. Anolar las 'deas relevantes.
diferentes partes del tero son distintas dependiendo del tipo de tejido.
e 3. Leer los textos La Situacin
Todos los rganos enviarn el mismo tipo de onda como respuesta? y El problema .
4. Escnbir el problema en la
pizarra y solicitar alternativas
Glflecologa [edllzaflt10 Ufl examefl
de solUCin .
5. Leer con los alumnos la seccin
El ultrasonido se aplica slo a las personas?
Piensa en una alternativa de
solUCin.
6. Solicitar a los alumnos que
respondan las preguntas
planteadas. Invitarlos a
compartir sus respuestas.
7. Resolver en grupos la seccin
yatores '1 actitudes. Responsabilidad I Calidad de vicia
Va/ores y actitudes. Presentar
sus opiniones 'l :;:mentarios en
Este problema ... ita mbin es nuestro proble mJ!
una puesta en comun .
1. Muchas mujeres embarazadas no se realizan mas que una sola
ecografla durante todo su embarazo. pues piensan que afecta la 8. Sclicltar a los alumnos que
lormacin normal del feto. Qu piensas al respecto? desarro!len la seccin Investiga
2. Puede corregirse alguna malformaCin que presente un feto mediante
en /a red. Sugerirles que
el empleo de algn equipo de ultrasonido? obtengan mas ir.rormacin en
las pginas web propl.estas.
3. Crees que muchas mujeres embarazaaas no se realizan una ecografia
debido a sus escasos recursos economlcos?

@ Investiga en la red
1. Investiga cmo funciona un equipo de ultrasonido.
2. Averigua cules son las' razones mJdicas para realizar
un examen de ultrasonido durante el embar3zo.
3. Qu estudios debe realizar el ecgrafo al hacer el
ultrasonido a una mujer embarazada?
Puedes responder las preguntas con la ayuda de las
sigUientes pginas web :
http://www.geosalud .com/embarazo/ultrasonido.htm
http://www.jumpsex.com.ar/Aviso_Mosquitos_archivos/ Prueba de entrada 12
Funcionamiento.htm N
.....

_c _o _ne_x_io_ n_e_s_________________________________________________ ~ Recursos complementarios

Biologa ~ Pginas de Internet
Investigar: http://wwVl. nlstorladelamedicir,a . ro
()

A partir de qu semana del embarazo se puede realizar un ultrasonido ? org/dopplerhtm: 'c;,

. '0
Cual es la diferenCia entre embrin y feto? http://www.ciberhabltat.gob.m xl o'O
hos:;ltalltex!osl lex !o_ecogafria. o
Se poora aplicar un ultrasonido a un embrin?
htm Qi
E
Comunicacin
ESCribir una narracin acerca de cmo fue el embarazo de tu mama cuando estaDas en su vientre, cmo fueron
los primeros me5e~ cuntos ultrasonidos se realizo . si te movias mucho dentro de su Vientre, SI naciste en la
fecha probable . etc~tera .

N

Aprendizajes esperados
Comprensin de la informaci n
Diferencia un movimiento
peridico de uno oscilatorio.
Define cada uno de los
elementos del movimiento
oscilatorio.
Identifica cundo ocurre un
movimiento armnico simple.
Indagacin y experimentacin
Disea experiencias sobre
movimientos peri dicos
oscila torios .
Observa y analiza movimientos
oscilatorios que se presentan en
la vida cotidiana .
Recursos multimedia .
Animacin '
Ondas mecnicas'. :
Sugerencias metodolgicas
1. llevar un soporte universal
y suspender un resorte de la
parte superior. Luego . colocar
un cuerpo suspendido en el
extremo inferior del resorte
(bolas de acero de diferente
peso).
t
Preguntar: Qu tipo de
movimiento realiza el resorte?
Cul es su trayectoria ?
Qu sucede con el resorte?
Qu pasa si aumentamos el
peso?
2. Pedir que coloquen una regla de
U)
30 cm a ms, sobre su carpeta y
la hagan vibrar. Preguntar: Qu
semejanzas observa n entre los
movimientos que realizaron el
'T-"
resorte y la regla?
M
N 3. De las experiencias anteriores ,
....
'C
r:!
'C
sealar que a este tipo de
movimiento se le conoce con
el nombre de movimiento
' ;:1
:3 oscilatorio.
Movimiento oscilatorio
'Todo movi miento perid ico es oscilatorio?
En la nalura(eza encon tramos diferente~ ~o r mas ,1e movimie nto
mecanlco. pero uno de los mas difundidos en nUeSL) ~nlorno es el
movimiento oscilatorI O. Sirvan como ejemplos el vaiv8n de una pelota Movrmiento peridico versus
en una rampa. el :novimiento de un cuerpo colgado de un resorte y el movimiento oscilatorio se .
movimiento de un pndulo. fu~r
Movimiento peridico es todo movi- ra r.
Un movimiento oscilatorio es todo aquel movimiento de vatvn con miento que se repite en cada cierto
respecto a una pOSicin de equilibrio estable ~n donde la Dartcula "va in tervalo de tiempo.
y viene" por la misma trayectoria, cambiando peridicamente el sentido Por ejemplo, el movimiento de ro ta-
de su velocida d y aceleracin. Este movimiento puede ser pendico, cin de la Tierra se repite cada
porque luego de tranSCUrrid o un penodo (7), las magnitudes del siste - 2! horas.
ma vuelven a tomar los mismos valores. Ten presente que un movimiento
peridico no es necesariamente osci-
latorio y un movimiento oscilatorio no
es necesariamen le peridico. Por (
eiemplo, el movimiento de la Luna en DoIac
torno a la Tie rra es peridico, pero L~t
no oscilatorio.
rv '1
.....rt
En todo movimiento oscilatorio debe haber posicin de equilibrio y
fuerza recuperadora.
Algunos trminos para el anlisis de movimientos
oscilatorios y peridicos
Para que un movimiento oscilatorio quede periectamente descrito. es
Movimiento oscilatorio
ES~XO
preciso tener en cuenta los siguientes elementos' .
Oscifacin . Recorrido realizado por una partcula desde una posi- amortiguado
cin cualquiera hasta que vuelve a alcanzar esa misma oosicin Al hacer vibrar una regla, cuando la anL.... '
con el mismo sentido de movimiento. La trayectoria AOA'OA que golpeas en los extremos, observars cio" 'a l
desc riben las figuras de los ejemplos propuestos es un ejemplo de que la amplitud de la oscilacin del
vibracin . extremo va disminuyendo conforme
Elongacin . Es la distancia entre la pas~in de equilibrio y 1'1 posi- pasa el tiempo. Esto se debo: a que .I
cin de la partcula en un instante . Se representa normalmente por la energa del movimiento se va
la le tra x y se expresa en unidades de longitud
Amplitud . Mxima distancia que el cuerpo alcanza respecto a su
propagando. A tal movimiento se
lo denom ina movImiento oscila tono
"
posicin de equilibrio. Se representa mediante la letra A y. al igual amortiguado.
que la elongaCin, se expresa en unidades de longitud. La elonga-
cin mxima es la amplitud.
Periodo . Tiempo que ta rda el mvil en realizar una oscilaCin.
Frecuencia . Nmero de oscilaciones que da el mVil en una unidad
de tiempo. La Irecuencia es eqUivalente a la inversa del periodo.
<D
,..-
M
=t-
En el Sistema Internacional se mide en hertz (Hz); es decir: Hz -; 5 - 1
Tambin se puede medir as : .
;: N" de oscilaciones
tiempo
4 . Re5'1ltar nue 105 objetos que 'lscil3 n poseen uni3 6. Leer .~ INFO 1 y destacar la diferencia entre
posIcin de eO I. tlibno. que es aquella en que se movimiento periaico y movimiento oscilatorio.
encuentran cuando no estn OSCilando.
7. Le')r (lI NFO 2 y relacionar con la experiencia
5. Explicar que los cuerpos que realizan movimiento realizada al inicio de la clase.
oscilatorio presentan algunos elementos. Mostrar
8, Pedir que lean el texto referen te al movimiento
estos elementos en un diagram a y pedir a los
armnico simpie, analizando los diag ramas
alumnos que den las definiciones sin leer el texto,
slo observando el diag rama mostrado.
A. 8 yC que presenta el texto.
9. Resolver el ejemplo 1.
1 O.Resolver la pregunta inicial: Algunos cuerpos que
"v
. ua
"!
o a
realizan movimientos peridicos no necesariamente
..
son oscila/orios.
"3
.
--- _.--- ---'----~ - - -- - -------_._---
.
~


".

Solucionaro de actividades
1. Diferencias :
~ Movimiento armnico simple (MAS)
El movimiento peridico es
El caso mas sencillo de movimiento oscilatorio y penodico en una recta lodo movimiento que se repite
se denonllna mOVimiento armonlco simple. Este es producido por una en cada cierto intervalo de
fuerza recuperadora elstica que se origina cuando el cuerpo se sepa-
tiempo.
ra de su poslclon de equllibno.
El movimiento oscilatorio
Considera un bloque de masa m situado sobre una superficie horizontal sin A .P=o

.
describe el vaivn de
rozamIento que est unido al extremo de un resorte cuyo otro extremo est

. I~.
un objeto. a partir de su
umdo a un punto fijo, tal como se observa en la figura A.
posicin de equilibrio. No
En la posicin de llquifibrio O. el resorte no ejerse fuerza sobre el bloque,
estando su peso P equilibrado por la reaccin N que ejerce la superficIe necesariamente es un
~~f:"..-~:~"
~t,;"';;;<'~,?;'~~C-:ij
'- de apoyo. . movimiento peridico .
r~o
2. Definiciones :
.~
.0 De acuerdo con la ley de Hooke, af aplicar una fuerza exterior F' sobre ef
bloque, el resorte se alarga una distancia x cuyo valor es proporcional a
la fuerza; es decir, F' = k x. donde k es la constante elstica del resorte.
Periodo: Tiempo para realizar
una oscilacin completa.

Mientras la fuerza F' acta. el bloque se encuentra en egullibno y luego el
resorte ejerce una fuerz3 recuperadora, F, ta l que P + F : ;: 'o. Frecuencia : Nmero de
oscilaciones en la unidad de
tiempo.
En el momento que dela de aJtuar la fuerza p. el bloque se pone en movI- c, Entre el bloque y la superficld

miento debido a la acclon de F con una aceleraclon a Podemos de terminar ho{/zontal no dXlste rozamlfm to.
!o
f = oscilaCiones = 10 oscilaciones

.-
esta aceleracin mediante la ecuacin fundamental de la dinamlca: 3. liempo 2 segundos
F :;: m . a -+ -k x :; m . a -1 lJ':: -If, . X f= 5 Hz
De forma generalizada, esta ecuaclon se expresa as:
;= + --> 5 HZ=+ --> T=5seg
a =-l . Ji; donde ,,1 =-!f,

Ia
"vdrs
.Al el
Esta expresin. en la que el factor (r,,) recibe el nombre de frecuencia
angular. Indica que la aceleracion en un MAS es directamente propor-
cional a la elongacin . y de sentido contrario a ella (de ahl que aparece
el signo negativo) .
4. Situaciones:
Temblores. terremotos .
sismos.

Tram polines de las piscinas.

,-"e
Una masa suspendida de un resorte se encuentra describiendo
un movimiento oscilatorio. Cuando la distancia desplazada por la
(). Adividades - - " ~ Amortiguadores en carros .
masa es de 40 cm, la fuerza en el resorte es de 2,5 N Y el periodo
de oscilacin es de 3 segundos. De que valor sera la masa 3iU$4 1. <l INFO 1 Explica. Qu diferencia
pendida? hay entre movimiento oscilatorio y
movimiento peridico? -'
l. En un mOVimientO vlbratono tenemos la aceleracin y al per;odo:
a :: _ (0 2 X; T:: %J
donde w as la pulsaclon Jel mOVlrmdmo. 2. Discrimina. Define periodo y fre-
-t~ r cuencia.

~
2. Combinando ambas ~xp (eslones: a :: x

m
3. Calcu la. Un reSorte realiza , O
3. Por la segunda ley de Newton, relacionarnos la luarza con la acele- r-.
racin y la masa del cuerpo suspendido.
oscilaciones en 2 s. Calcula su ~

frecuencia en herrz y su periodo M

F::m ( ~r
F::ma -t x deoscllacion en segundos .. ~ Prueba corta 29

~r-
4. Despejamos, reemplazamos y hallamos el valor de m:
4. G> IN FO 2 D~scribe. Q~ SituacIO-
m= E (..I.)' = (2.5 NJ(3 SI' = t "27
nes son ejemplo de un movlmienlo
'O
' , 2.T (40 tO ') [2 (3. t4)1' .
:scilatorio amorliguado~ '"
'O

E! :alar.:le la mJsa sU::ipendlda es de t ~:?7 !<llogramos e

::;

Informacin cumplementaria

Velocidad y aceleracin en el movimiento armnico simple (MAS)

.' 1"
ro

'"
A partir de la ecuacin
MAS .
x = A sen (wt + q) de la posIcin o eiongacin. ob tenemos la ecuacin de la velocidad en el
.
."
en
'0
o'C
.~ v = A w cos (w! + q) o
O
t,lodiflcando ligeramente esta ecuacin, encontramos una expreslon de la velocida d en funcin de x: E
- .~
. ~ v = w ..; A' - x' :J
c.!J

.~
EcuaCin de la aceleraCin en el MAS.

a = -A w' sen (w! + q)

. ~.,
(J) De lo que podemos obtener tambin una ecuacin que la ~Iaciona con la posicin:
.
a = -A ul'
i

Aprenllizajes esperados
Comprens in de la informacin
Explica de qu depende
el pericdo del pndulo .
Indagacin y expe rimentacin
Observa las variaciones
de las long itudes de un
pndulo y obtiene conclusiones.
Sugerenciasmetodolgicas
1. Leer INFO 3 y com entar
cmo es un pndulo.
2. Presentar el pndulo, hacerlo
oscilar y luego, realiza r las
siguientes preguntas:
Todos los pndulos
OSCilaran con el mismo
periodo?
i, H~br~ oendul05 que
oscilen ms lentamente que
otros?
De qu depender que
un pndulo tenga mayor o
menor pe riodo: de su masa o
de su longitud?
Para contestar estas
preguntas se debe realizar
:o la experiencia en el laboratorio.
~ 5. Invitar a leer el texto aGerca del pndulo .
3: Despus de la experiencia
:"')
escribir en la pizarra las leyes
N
.... del pndulo simple:
"O
~
El penodo no depende de la
"O
masa que oscila.
'2
;:
Ei pndulo
Influye la longitud de Ur.1 rndulo en su movimiento?
En la ~"me;" figura del margen ( 1). el pndulo est en su posicin de
eqUlIII:!"o, Id ,,,,n ,in f del hilo .eqllilibra el peso P de la bolita. pero 1.
cuando el pencluI\) 3e desplaza hasta la posIcin A. que forma un
angula ['( cOn la vertical (2), ya no ocurre lo mismo, por lO que aparece
una fuerza F, que cumple la igualdad F =' f + P y obliga al pndulo a
moverse hasta la posicin (jo- equilibrio.
t:,ara calcu!ar la int"nsidad de la resultanle, descomponemos el peso
P en dos componentes (3) : una compone'!le P"
segn la direcci~ del
hilo que queda equilibrada2.0r la lensin T, y aira componente P r en
dr9cdn p~rp~~d~: lar ...a P N Y que por tanto, coincide en mdulo o
intensIdad con r= (P r = F).
El sentid~ de Pr es opuesto al sentido de crecimiento del ngulo. por
1.2 que ambas vanable5 deben lener signos opuestos, y et mdulo de
P r se expresar de la siguiente forma:
PT = - p. sen e 2.
Para angulas pequeos (9 < 10 aproximadamente), el seno de \Jn
angula tiene la propiedad de ser prcticamente igual al ngulo expre-
sado en radianes.
Por tanto. para estos ngulos, podemos escribir la igualdad sen o. = Ci A
Y se cumplir que: o~
Pr = - m g. se,,! e =.-m g. e P'":...'.j-p
y teniendo en cuenta la ecuacin fundamental de la dinamica (F:;:: m a),
se puede escribir:
Pr=-m.g.e=m.ar=m.(X. 1 ~ a=-1 e
3.
En esta igualdad, verros que la aceleraCin angular en el movimiento
de un pndulo es una expresion semejante a la de la aceleracin de
un movimiento vibratorio armnico simple. Ambas aceleraciones son
iguales al Qraducto de una constanle por:el desplazamiento angular. y
estn precedidas por el signo negativo.
Pr
Por tanto, comparando ambas cons tanle's ~e cumpli r la eGuacin:
01=1 ---> w= /~
y teniendo en cuenta la relacin entre pulsacin y periodo. = 21ti(t), r ! Fuerzas que acttian sobre la masa oscilanle
llegamos a la expresin mediante la cual se ca lcula el periodo del de un pendulo.
' pndulo:
De esta e~\lacin podemos extraer dos co:,secuencias:
Un pndulo simple es un sistema
El penado de un pendulo es directamente proporcional a la raiz formado por una cuerda Inextensible
cuadrada de la longitud del hIlo que sostiene la masa oscilante, y es
y de masa despreciable, la cual tiene
inversamente proporcional a la raz cuadrada de la aceleraCin de la atada en su extremo libre una masa
gravedad.
puntual, que puede ser una esfera o
El periodo de un pndulo no depende de la masa oscilan te. un disco.
El oenadn eS'(jlfectam8nrQ rropn rc lnn31'1 1) r'1iz ,!\'si, por ejemplo. si la medicin se realiza cerca del
cuadra da de la longitud del pndulo . ecuador. donde la distancia al centro de la TIerra es
El periodo es Inversamente proporcio nal a la raiz mayor, la mediCin dar un valor menor; en cambio,
si se realiza cerca de los polos, la medicin dar un
cuadrada de la aceleracin de la gravedad.
valor mayor.
4. Realizar el diag rama de cuerpo libre del pndulo
ubicando todas las fuerza s que lo afectan: el peso 7. Resolver los ejemplos 2 y 3.
y la tensin. Luego , ObsBn/ar en la figura del paso B. Resolver la pregunta iniCial: El movimiento de un
3 cmo el peso ha sido descompuesto en dos pndulo depende de la longitud.
componentes.
6. Presentar la frmi.Jta para calcular la aceleracin' de
la gravedad. Indicar que el pndulo sirve para medir
la aceleracin de la gravedad local; su medicin
depende del lugar donde se realiza la medicin:
~ "
.,
r


Solucionario de actividalles
1. A mayor longitud de hilo, mayor
~ Clculo de la aceleracin de la gravedad periodo o menor recuencia.

Se puede calcular la aceleracin de la gravedad en una delerminada
posiclon del pendulo. De la ecuacion del penodo del pendulo , se des-
peJa la aceleraclon de ia gravedad. I I 2. El periodo de un pndulo
depende de su longitud y de la

I
aceleracin de la gravedad.

4--Ji'
g= I 3. El pndulo simple considera
' I

masas puntuales, mientras que
i I el pndulo compuesto tiene
I Determina el valor de la gravedad de una ciudad, sabiendo que
cuando se hace oscilar un pndulo de 2,2 cm de longitud realiza 50 I
Pndulo fsico: Id melsa que Se dnaliz~es
I
no
centro de masa. A partir de ese
punto, se toma el peso y la

movimiemos de Ida y vuelta en 35 segundos.

1. Recopilamos datos:
II puntual;
(e.m.)
~s decir, tiene U(J centro de m3sa
1111 fa cual. dasde ese puma.
fuerza recuperadora.

longilud del pndu!o: 12,2 cm = 0, 122 m;

LS8 tom la fUerlJ reCuperaaora. 4. T = 0,5 s
~V~lilt~""l'~fI!

penado: T = ~ f=O,~s=2HZ

= 0,7
2. Aplicamos la formula de la aceleracin de la gravedad:
F=k.x -; 40 N = 1 Nlm . x
9 = '!i..J.
T'
x = 40 m

3. Reemplazamos valores y obtenemos el valor de la gravedad.

9 -
_ 4 9,87 ~ _ 9 83 mi '
0 ,49 -, s 1. Intiere. En un movimiento oscila-
tono, si el hil5 del pndulo aumen-
T = 2)(

T=4s
~
10 m/s2

La gravedad es de 9,83 mIs?

Un pendulo tiene en cierta ciudad, donde la gravedad es de 9,8 mls 2 ,

ta, la frecuencia Sd incrementa.

2. Explica. El periodo de un pn-

dulo depende de su masa?
f= 0,25 Hz
5. Se obtiene:

un perioao de 2 s, y en otra ciudad hace SO oscilaCiones menos por

da. Cual es el valor de la gravedad en la segunda ciudad?

1. Como en la primera Ciudad el penodo TI 85 2 segundos, el numero

de OSCilaCiones en 1 da (3600 s . 24 h = 86 ~OO segundos) es:
3. elNF O 3 Di scri m ina . Cul es la
diferencia entre un pndulo simple
y un pndulo compuesto y cmo
son las fuerzas en este ltimQ?
Minima posicin: cuando pasa
por la posiCin de equilibno.

Maxima posicin: cuando

t
86 OQ = 43 200 OSCilaCiones 4. Calcula.
Determina la frecuencia de un
pasa ~or los extremos de su
movimiento, que corresponde
a la amplitud del mismo.

.1
2. En la segunda ciudad. el numero de OSCilaciones al dla es 50 menos pndulo simple si se sabe que
que Id antenor (43 200 - 50 = ~3 150 oscilaCiones); por lo lanlo, el su periodo es 'de 0,5 s. 6. Si a es pequeo, entonces
perloao del pendulo sera
En un sistema masa-resorte de- sen a ycos a se aproximan a a.
',,,,, termina ia frecuencia de oscila-
T, ~ d~34?~OS " :,00232 s
cion para 'Jna mas;) de 4 kg Y
3. Hall amos la longitud ael pendulo. K = 1 N/m.

_ g , T,' _ 9 ,8 4 _ O 09 5. tnvestiga. En un sistema masa-

/ - 4Jr' - 4(9 ,37) - .- m
. resane, cundo se obtiene la
mnima y la mxima posicin con
4. Hallamos la gravedad en la segunda Ciudad : respecto a la posicin de equili-
brio?
2 ~. 9.87 0.99 9 r '
T
'2 = rr vi '1
?h. . . . , 9-l =
4Jr' . /
T "12 = 4,0093 .; , .;) rTilS
6. A",;liza. Si el ngulo de oscilacin
a. es muy pequeo:Ga qu valores
La gravedad en la segunda cludau es de 9,75 m/s~
se aproximan sen Ci y cos a?

Prueba corta 30

Otras aclividalles

1. Dos pndulos simples de igual longitud son que para 10', Y para alcanzar sus mximas T = 3 min = 180 s
soltados desde pOSiciones que forman angulas velocicades. em[llearn 21 mismo tiempo.
f = N" de osciiaciones
de 5' y 10' con la vertical, respectivamente tiempo
Si T5 Y T,o son los tiempos que tardan dichos Finalmente: ; ' ="1
!O .

a.
pndulos, respectivamente, en adquirir por
pnmera vez sus maxlmas velocidades , 2. Un pndulo Simple de 1 m de longitud realiza
1
f = 2rr .Jt
8o
. -

entonces, cual es el valor de r?
~

w
90 oscilaCiones en 3 minutos. Que valor en
m/s- es el que ms se aproxima al valor de la
N de oscilaciones = .1. ,~
tiempo 2rr V L
aceleracin de la gravedad es: 90 _ 1 =
-5 R.
.i5 R. ~ 180 - 2rr yg
E' La ley del Isocronismo establece: "El
e
u: mOVimiento penduiar tiene un periodo La frecuencia de un perioqp depende de 9 = (3,13)2
O;
Independiente de la amplitud angular, la longitud de la cuerda y De la intensidad
(f) 9 = 9.86 mis'
ro
siempre que el angula no exceda los 10'''. gravitatoria.
~ Entonces , para 5' tendr el mismo penado
El valor que se aproxima a 9 es n2.
~
(f)
.:0
 -i11::I.D

Aprendizajes esperados
Comprensin de la irfor'11acin
Explica situocion'ls d'Jnde
se producen fenmenos
ondulatorios.
Diferencia ondas longitudinales
de ondas Iran sversales .
Diferenc ia renexin y refraccin
de ondas .
Indagacin y experimentacin
Disea experiencias para
diferenciar ondas longitudinales
de ondas transversales.
Movimiento ondul'atorio
Cmo se generan las ond!5 mecnicas?
Cuando se perturba la superticl8 ':Iel 3gua dg ura pis~i,.,a (por elemplo,
arrojando en ella una piedra), a tra'/~s de la superficie se produce un
movimiento que se propaga en forma de ondas. La per turbacin ori \'"
ginada en un punto (loco) llega a todas las particulas del agua en un
cierto tiempo. As pues, el movimiento ondulatorio 9S la propagacin ,.
de una perturbacin a travs de un medio . Pero debemos tener en foco -
cuenta que las olidas electromagntica3 lo hacen en el vaco.
I
I
En el elemplo descnto. las parlculas de agua se mueven haCia arriba y
hacia abajo en torno de su posicin de equilibrio, pero no se desplazan
1
I . I ~teralmente: es decir. realizan un movimiento vibratorio vertical. En la
I naturaleza se observan tambin oscilaci.ones no mecnicas, como los
cambios de temperatura a to targo det da. En este caso no osoila una
partcula sino et valor de una cierta magnitud.
~ Clases de ondas mecnicas .
Para clasifica r las ondas, se compara la direccin de la propagacin
de la pertu rbacin con la direccin de la vibracin de las partculas. del
medio material. As, se dislinguen dos tipos de ondas:

Ondas transversales . Aparecen cuando las partculas det medio

vibran en direccin perpendicular ;; la direccin en que se propaga
ta onda. Por ejemplo, las ondas en la superticle delos lquidos.

Ondas longitudinales. Aparecen cuando las partculas det medio

vibran en la misma di reccin en la que se propaga la onda. Por
ejemplo. las ondas producidas por un muelle cuando se jala de uno Ondas transversales.
de sus extremos en la misma direccin del resorte.
Veloc1dad de propagacIn

~ Elementos del m o vimiento ondulatorio IImrnoooo 00000000000 '11

Vibracin
En un movimiento ondulatorio se distinguen los siguientes elementos:
Longitud de onda (A). Distancia que hay entre dos partculas con - 80000 oooom;;OOOOO 00 O11
secutivas que se encuentran en el mi~mo estado de vibracin. Su
unidad en el Sistema Internacional es el metro. Boo oooooooooooooornm.
Periodo (T). Tiempo que la pe rtu rbacin "II1vierte en recorrer una dis-
OndJs longitudinales.
''''d
tancia Igual a una longitud de onda. Su valor coincide con el periodo ..,~
de Vibracin de cada partcula del medio. Se mide en segundos.

Frecuencia (!J. Es el nmero de longitudes de onda que se propaga

en un segundo. El periodo y la Irecuencia son inve r~os entre si.
. ~q
T= y ---> f=+ Piedra (agen te perturbador)
-., '
l ,

o
La unidad de frecuencia es el hertz (Hz), que es igual a una oscila-
cin por segundo.
I .!.. Gresla
N
M
Vetocidad de propagacin (v). Espacio que recorre la perturbacin \.
en un segundo. El tiempo que inVierte ta perturbacin en avanzar una
longitud de onda es el periodo. Por tanto, aplicando la definicin de
velocidad, se obtiene: .
~-~ 1\
A9l~,..~,
v=gI =lT ---> v= Ar -lo v=A.j Longitud de una onda.
.

Sugerencias metodolgicas
1. Preguntar a los alumnos: Dnde se observan 4. A partir de las experiencias, definir una Entre estas estn la luz visible. las ondas de

movimientos ondulares o fenmenos parecidos
a una onda? Todas la ondas son iguales?
Cuando escuchamos un programa de radio,
qu tipo de ondas seran?
2. Presentar el tema con la pregunta inicial:
Cmo se generan las ondas mecnicas?
3. Realizar la sigUiente experienCia: llevar a clase
una gran lina de agua o buscar un barril con
abundante agua y un corcho. Colocar la tina en
el patio y lanzar un piedra . Luego preguntar:
onda . Indicar que estas ondas acuticas
constituyen un ejemp lo de una amplia
variedad de fenmenos fsicos que presentan
caracteristicas anlogas a las ondas.
5. Llevar una soga, pedir a dos alumnos que la
Resalta r que el mundo est lleno de ondas:
ondas sonoras, ondas mecanicas, tales como
la onda que se propaga en una cuerda de
una guilarra, ondas ssmicas que pu~den
transfo rmarse en terremotos, ondas de choque
que se producen cuando un avin supera la
.
radiO. las seales de TV, los rayos X, etctera.
Muchas de ellas perm iten el funcionamiento del
control de canales de TV, Internet por ai re. etc.
sujeten de sus extremos y la tensen. Luego,
debern sacud i:la con mucha energia de abajo
hacia arriba. o ele arriba hacia abajo .
t.e. ;
De la experiencia podemos decir que el sacudn
genera una perturbacin que viaja a lo la rgo
de la soga y hacen que los puntos de esta se
' ~

velocidad del sonido (como una estara.pida) y
-Cmo se mueve el corcho? otras ondas ms particulares que no son tan
Como se tras ladan las ondas. formadas? fcilmente captadas por los sentidos iJ"cuyo
Desde dnde se abren los circulas? . origen no es tan sencillo de interpretar, como
las ondas electromagnticas. .
."
desplacen verticalmente. A este tipo de onda se
le llama onda transversal.
6. Pedir que formen una fila mt.:y apretada. Luego ,
preguntar: Q u pasa si alguien empuja a

...
 Otras actividades
El movimiento de un pndulo
~ Frente de onda y rayos se registra en un papel que se
Exislen dos conceplOs relacionados con el movlmlenlo ondulalorio desplaza con una raptdez v = 2 mis
sobre una masa honzontal. Si la
El frente de onda es la supert,cie constll~lda por lodos los puntos
longitud a es 4 m, entonces el
que son alcat1zouos por una cnua en al rnl.:)Jl1O Illstante.
numero de oscilaciones que el
Un rayo es cualqUier direccin en la que se propaJd la onda.
pndulo da cada 2 s es:

~v
~ Reflexin de las ondas
ConsIste en el cambio de dlreccion que experimenta un movimiento
ondulatorio cuando choca con un obstaculo. En este fenmeno pode
mas distinguir los siguIentes elememos:
IVi "-
Onda incidente. Se Identifica mediante los frentes de ondas que
inciden sobre el obstaculo. La dlreCClon en que se propaga esta onda
Propagacin de mOV'mlento ondutatorio
est dada por el rayo incidente. en Und piscina.
Onda rellejada. Se identifica medlanle 105 frenles de ondas que se
alejan del obstaculo. La direccion en que se propaga esta onda esla
determmada por el rayo reflejado R.
ngulo de incidencia (,). Angula que forma el rayo 'ncldenle con la Analizamos en el papel el trazo que
dlrecclon definida por la normal del obslaculo. describe el pndulo.

rvv
ngufo de reflexin (1/ ngulo que !Drma el rayo reflelado con la
dlrecclon definida por la normal del OOSldculo. El angula de retleXlofl I

I
es igual al angula de Incidencia. Frente de olldas r.- F.. "te de ondas
Incidentes re flelaoas

~ Refraccin de ondas f-- l. =4 m --1

ConSlsle en el camolo de dlreccion de propagacin que experimenta
I Segn la figura, el pndulo realiza
una onda cuando pasa de un medio matena! a Olro En esta fenmeno
una oscilacin en un tiempo "t":
podemos dis:ingUlr los siguientes elemenlos:
A. 4m
Onda incidente. Se Identllica medIante ios fremes de ondas que se 1= Ti = 2 mis
propagan en el primer medio y llegan a la superiicle de separacin
entre ambos medios. La c!lreccln en que se propaga esta onda t=2 S
queda determmada por el rayo incidente Luego, en 2 s, el pndulo realiza
Onda refractada. Se idenllfica mediante los frent&s de ondas que una oscilacin.
se propagan en el segundo meaio y Sd alelan de la superiicle de
separacion da ambos medios. La direcclon en que sa pr')paga esta
onda es determinada por el rayo refractado .
ngulo de incidencia (,). Angula que ~urma el rayo InCiden te con la
normal a la supertlcI8 de separacin de os mediOS materiales. -- -r', - - --
Angulo de refraccin ir). Al'gulo que forma el rayo refractado con . . !. ').- _ #; i Normdl J
n .... /\,I'
la normal y la super1lcle de separaclon de lOS mediOS materiales IO":lderHd ~
La relaCin matematlca que descrioe el cambiO de dlfecclon que expe- -f.:" , . . . . Fuentes
rimenta la onda refractada es !a I"y de Snell, y se expre5a asi: ~_~ de ondas

I
~ refractadas

sen =~ N
.....
san ('
I
v,2 ~ Rayo

es la Je'oc'dad de propagacion ce ondas 21' el ~rlmer medio

~.(/retracladO ..
"O
"O
RerraccmrJ rle 1-l5 onl1JS
J',; ...;':; ....... vcilucioaJ wd :JuPd~dc.In ell 6:i .,jc~Ullu0 Int;ul(. t:
=>

su veCinO? Este se movera hacia deiante y
empUjar, a su vez. al n13S pr6ximJ.
Explicar que el ampujn o penurbacin hace 'lue
cada persona se m~eva an dlr8CCIOn Ilorizontal
y la perturoacln se propague en esa direcc;n.
A este tipO de onda se le conoce con el nombre
de onda longltuoinal.
7. Leer en conjunto los elementos Cei mOJimlen,o
ondulatorio.
8. Definir los conceptos de longitud de onda ' i.) 'f
de velOCidad de onda (), para luego ex;ticar ~or
qu se relacionan con la frecuencia f segun :a
expreslon v = i.. f
9. Explicar que una rerlexin de onda se da cuanoo preguntar: Cmo se 'le ellapiz? Por qu
la onda InCide soora un ~bstaculo y este la suceoer esto?
desvia en el mismo medio.
12.Anotar en la pizarra las caracteristicas de la
refraccin de ondas: cuando la ondas pasan de
1O.Anotar en la pizarra las caracteristlcas de una un medio material a otro, cambian de direccin.
reflexlon de ondas:
13.Leer el texto Una onda impresionante y
El angula de reilexion es igual al angula de
responder las preguntas planteadas. Ve r carpeta
incidencia.
de Comprens in lectora del CD.
El rayo renejado, la normal y el rayo incidente
14.Pr~entar la ley de Snell y explicar que esta
estan en el mismo plano Pedirles que
ley~establece una relacin entre el ngulo de
observen el grafico que presenta el jbro.
incidenCia, y el angula de refraccin. N
11. Llevar a clase un vaso con agua y un lapiz.
Colocar el vaso aonde haya abundante onllo
solar. Pedir que obsarven :a expenenc;a y

Sugerenciasmetodolgicas
15.Explicar el principio de Huygens
y mirar el grafrco donde se lo
obser/a.
16.Resolve r los ejemplos 4. 5 Y 6.
17.Desarrollar el esquema
Oscilaciones y ondas.
Ver carpeta de Esque mas
m ud os del CD.
18.Resolver la pregunta inicial:
Las ondas se generan al
propagarse una perturbacin
a travs de un medio fsico.
19.Desarrollar la ficha
de ampliacin Las
e'
telecomunicaciones. -
Solucionario de actividades
1. La 'masa del medio oscila.
Segn: v = f&.. a menor
densidad lineal, mayor
velocidad y viceversa.
2, No. la ongitud Je onda es la
medida entre dos crestas o dos
valles consecutivos.
3. Renexin : rayo incidente y rayo
renejado en una superficie
pulida. Por ejemplo , luz solar
renejada en un espeja .
Refraccin: rayo incidente y rayo
refractado en un medio fisico. Por
ejempio . rayo de luz incidiendo
sobre un recipiente con alcohol.
_v 10 mis
4 l. - ; -, l. = . 2 Hz = 500 cm
,l = 0,0125 kg/m
/~
v = V O,01 25 -+v= 100 mis
5. No, depende del ndice de
refra CCIn del medio SI es
mayor qUe el indice de
refraccin del pnmer medio,
por la '''ly de Snell , el angulo
refr~ctado sera menor que el
incidente y viceversa.
6. No, ya que todo punto de
un frente de ondas puede
considerarse como foco emisor
de nuevas ondas. '
:".1
:".1
:V") 7. Es una onda que se forma por
('j
interferencia de dos ondas de
.....
la misma naturaleza con igual
-;1
frecuencia y amplitud, y longitud
'"
-;1 de onda que viajan por un mismo '
'3
l puntos correspondientes (teorema de Malus).
!:) medio en sentidos opuestos.
- - - -- - - - - -- - - ----- ._----
!;'] ~rin~e~~ eHuygens .
Exp erimentalmen te, puede observarse Que cuando un frente de onda
llega hasta un obstculo en el que existe un pequeo OrificIO, O. al otro
laqo del obstac'.lIO se produce otro movimiento ondulatorio de la misma
naturaleZ3 que ~I que llega hasta O.
Este hecho 3e e <plica mediante un principio formulado en el siglo XVii
por el fls /co holandes Christian Huygens, cuyo enunciado es asi:
Todo punto de un frente de ondas puede considerarse como un foco
emisor de nuevas onda, las cuaies originan, al superponerse. un nuevo
frente de ondas que envueive a todas las antenore"s.
Sabiendo que la onda emitida por la antena de una em isora de
rad io tiene una frecuencia de 98,S MHz, determina la medida
de una longitud de onda para la seal (velocidad de la onda de
radio = 3 . 10' mis).
1. Realizamos las conversiones.
F = 98.5 MHz = 98,5 . 10' Hz
v; 3 10' mis
2. SustitL!imos los aatos en v:: A. . t, despejamos y hallamos A.. 1. Infiere.
3 10' mis ;)' 98,510' Hz La masa del medio se trans-,J
A; 3.04 m . porta u oscila? i
La longitud de una onda es de 3,04 metros . Una cuerda tendr mayor velo-'
. cidad de propagacin si su densi-
dad disminuye? Fundamenta. : '
En la orill a de un estanque de forma ci rcu lar cuyo ra dio es de 6 m , "' ,
se col oca un vibrador que realiza dos osc ilaciones en ca da seg un- 2 .. Describe . .La longitud de onaa'
do. Se ob serva qu e la perturbacin tarda JO s en alca nzar el ce ntro , es la medida entre un valle y la
del estanque. Cul es la longitud de la s ondas form adas en el cresta mas cercana de una onda?
agua ?
3. Discrimina : Cmo se pueden.
1. Recopilamos dalas: v; ~On;.; ; 0,2 mis: r; 2 Hz .; ? represen tar los fenmenos de
rellexin y refraccin de ondas?,
2. Reemplazamos vatores en: v;). f ~ 0,2 mis; . 2 Hz
Ejemplifica.
3 . Despejamos y hallamos : ). = 0 2 -+. A; 0,1 m
2 4~ Calcufa.
La longllud de las ondas es de 0,1 metros. Si la velocidad de una onda es,
. de 36 km/h y su frecuencia de
2 Hz. ' determina la longitud d
Una cue rd a de guitarra tiene una longitud de 0,8 m y una masa onda en centimetros. ).
de 0,01 kg . La cuerda es sometida a:u na tensi n de 80 N. Calcula ," . La densidad linea l de una' cer'
la velocida d de propagacin y la longi tud de onda 51 vi bra a una
frecuen cia de 400 Hz.
da es de 0,0125 kg/m y esf 1
,.)< " sometida '. ,3 una tensin d!!!
1. Calculamos la densidad lineal. : 125 N. Calcula la veIOCidad.. de.'
m 0.0 1 kg propagacin. .:'
)J. = T; 0,8 m = 0,0125 kg/m
5. Explic a. El ngulo de un rayo inci:'
2. Calcutamos la velocidad de propagatin. dente, siempre ser mayor que el '1
N v; JO,g?25 ; 80 mis ngulo refractado? J
N
<~ 6. An aliza. El pnnClplO de Huygen;'l
3. Calculamos la longitud de onda . solo se aplica a traves de un on-
;y fICIO? !
8
A= 4 g0 7 . Investig a. oQue es una ond~~
estacionaria? . ,
).; 0.2 m
n
Informacin complementaria
Ms sobre el principio de Huygens
Alrededor de 1860, el fisico dans Huygens propuso
un mecanismo pa ra trazar la propagacin de ondas.
Su construccin se aplica a ondas mecanicas en un
medio material. Un frente de onda es una superficie
Huygens visualiz un mtodo para pasar de un fren te de
onda a otro. Cuando el movimiento ondulatorio alcanza
los puntos que componen un frente de onda. cada
punto del frente se convierte en una fuente secundaria
de ondas. Entonces, estas ondas secundarias se
..
...
que pasa por todos los puntos del medio alcanzados superponen. formando el subsiguiente frente de onda
por el movimiento ondulatorio en el mismo instante. con la envolvente de estas samicircunferencias. El
..
La perturbacin en esos puntos tiene la misma fase. proceso se repite, resu,tando la propagacin de la
Podemos trazar una serie de lineas perpendiculares onda a travs del medio . Esta representacin de ia
a los sucesivos ffentes de onda. Estas lneas se propagacin es muy razonable cuando la onda resulta de
..
denominan rayos y son las lineas de propagacin de la las vibraciones mecnicas de las partculas del medio , es
oICda. La relacin enlre rayos y frente de onda es similar decir, una onda mecanica. Adems . el proceso es valdo
a la de lineas de fuerza y superficies equipotenciales. en ras ondas electromagnticas donde es necesario un
El tiempo que separa puntos correspondientes de dos medio material.
superficies de onda es el mismo para los pares de
....
---
F'
.
"


~~"~.::::,~e, ,""."", m. C,,,,,"

la ir~cuencla de O:;"::!dCI..)n del penLlulo consl-
adrandO 9 = .-i' rn/5'.
o En el centro de un estanque CIrcular de 5 m
de radio se deja caer una piedra y se forman
unas ondulaciones que tardan 20 s en liegar a
Solucionario l1e prctica

1, T = 2rr ,fI, ..., T = 4 s

V rr-
la Orilla de! estanque. Si entre la o'nlla y el cen-
tro del estanque se forman 50 ondUlaciones, (=0,25 Hz
calcula la longitud, el penado y la Irecuencia
de las ondas formadas.
2, T=2rr/g,,:, : ... (a)
1,5 T = 2rr g;;"<~ . .W)

- -_.__._,------------ (a): (P):

o Calcula la gravedad de cierto planeta SI se

1 gr.e(J5
(1,5)2 = g",,,,
saDe que el penado de un pndula en la Tierra
aumenta en un 501, cuando es llevado a la o Halia la longitud de onda de un sonido en el
aire y a 20 oC , sabiendo que su frecuencia es
9""",,, =22,5 mis'
superticle de dicho planeta.
de 10000 Hz.
3. v= It -. v=~
v = 100 mis
4 , L = 4 m ..., A. = 2 m

(= 80 mis = 40 Hz
2m

5. 501.. = 5 ..., A. = 0,1 m;

o Una ~uerda de der.:ildad lineal 0,01 kg,m esta
o Las masas oscilantes de dos pendulos si m-
pies son , respectivamente, de 30 y 50 g Y la t = 20 seg
sometida a una tensin de 100 N Calcula la longllud del hilo del primer pendulo el doble
velocld~d de propagacin de la onda.
que la del hilo def segundo pndulo. Cual de T -- 55
20 -- O,4 s,.
los dos pndulos tendra un penado mayor?
1
(= 0,4 = 2,5 Hz

Luego,
A. = 0,1 m: T = 0,4 s; (= 2,5 Hz

6, (=10000Hz=lO-I s

o En la figura, Id onda se propaga con ~na velOCI-

dad 1e 80 mis y la cueraa tiene una lon9"ud de o Un sonar emite en el agua del mar una
A. = 340 mis' 10'" s = 0,03-\ m

re9
-l m ,,:,CLJdl sana la fre(;UenCld de Ilbracion ? 3er',8 de ultrasonidos cuya frecuenCia es de
7, T, = 2rr..; .. (a)
..+0 veo Hz. Si ::idbamo::; yut:: ia tamparcitUra a~1
agua es de O ~C, calcula la longitud de onda
de lOS ultrasonidos.
T, = 2rr J% ... (~)
(u) : (~): T, = T,/2
Luego, el pndulo de 50 9 tendr
mayor periodo que el pndulo
de 30 g.

8. f= 40 000 Hz
5
T= 2,5' 10 s
A. = 340 mis ' 2,5 . 10-5 S
A = 8,5 . 10-' m

Informacin complementaria

Ondas estacionarias
ca
L3S ,) naas dStaCIOnarlas no son ondas de propagacin, SinO el resultado de la superposicin de .~
01
N
N des onaas Viajando en sentido opuesto y se ob~ervan, por ejemplo, como distintos modos de -o
'"--' vlbraCtOn de una cuerda, de una membrana, de! aire en un tUDa , etc. e'O
o o
Lo que sucede e~ una cuerda con ondas estaclonar!as (o en cualquier otro medio) se debe al a;
efecto de la superposiclon de ondas, que al cruzarse dan lugar a que determinados puntos de la
c~erda estn estacicnarios, que otros pasen por diferentes estados de vibracin y que algunos
,E.,
'3
alcancen estacas de vlbraclon maXlmos . tl

.
~
ce;
t-'>i
,~...,..)

t"
...
N

'O
:u
'O
'S
~

Aprendizajes esperados
Comprens i n de la informacin
Identifica las propi2cades
del sonido en diversos
experimentos.
Indagaci n y expe rime nta cin
Observa en divers as
experiencias cmo se transmite
y se produce el sonido.
Sugerencias metodolgicas
1, Explicar que un objeto produce
sonido cuando Vibra . Este objeto
puede ser slido , como un
hueso: lquido, como el agua;
o gaseoso, como el aire. La
gran mayor parte del tiempo
escuchamos sonidos que viajan
a trav~s del aire de nuestra
3trr0sf~r3
2, Realizar la siguiente experiencia
para que se entiende mejo r
este fenmeno: pedirles a los
alumnos que coloquen la palma
de su mano derecha en su oido
derecho y luego golpeen su
codo derecho con un dedo de
la mano izquierda . El sonido
se habr transmitido por un
:t medio solido que es el hueso,
,~
...., dado que lo gulpearon para que
Vibrara,
N 11. Resolver la pregunta inicial: El sonido necesita una
..... 3 . Explicar que algunos sonidos
"C
se escuchan mas graves o mas
ru
"C agudos que otros y que esto
'2 depende de la frecuencia con la
;:J
-lIrZ11----------------------------------------------------~~
El so nido
Por qu el so nido no se propaga en el vaco?
La experiencia cotidiana nos indica que 91 sonido es un fenmeno nue
se produce por vibraciones de la materia.
Cuando golpeamos la membrana de un tambor, se generan en eild
unas oscilaciones que se transmiten a las molculas del aire, y que
se propagan en l de forma anloga a cOmO se propagan las ondas
longitudinales en un muelle o resorte.
Esto se debe a que las molculas del aire , al oscilar en la misma direc-
cin en que se propaga el sonido, producen unas zonas de compresin
donde. de forma instantnea, se concentran un mayo r nllmero de pa r-
ticulas y unas zonas de dilatacin en las que momentneamente ese
numero es menor.
Esto da lugar, en definitiva, a la produccin de un tipo de ondas longi -
tudina
es que, al llegar a nuestro oido, hacen que vibre la membrana Propagacin del somdo en un diapasn.
del tmpano. vibracin que se transforma en unos impulsos nr'/losoS
que llegan al cerebro a travs de los ne/vios auditivos, produciendo asi
la sensacin sonora.
~ Propagacin del sonido
Adems del aire, el sonido tambin puede propagarse por otros
medios materiales, como el agua, los metales, etctera. Pero lo que
nunca puede ocurrir es que el sonido se propague en ausencia de un
Propagacin
medio material (en el vacio). del sonido
A pesar de la enorme cantidad de son idos diferentes que oyes, puedes en medio
distinguir con facilidad unos sonidos de otros. Esta distincin se realiza liqUIdo.
gracias a unas propiedades de las ondas sonoras, propiedades que
reciben el nombre de cualidades del sonido, y que son tres: la intenSI-
dad, el tono y el timbre .
Propiedades del son ido
La intensidad de un sonido es la mayor o menor energia que trans-
portan las ondas sonoras. Segn su intensidad, los sonidos pueden
ser fue rtes (intensidad grande) o dbiles.(intensidad pequea).
instrllrmmtos musicales.
El tono de un sonido es la mayor o menor frecuencia de fa onda
sonora que lo propaga. Segn su tono, los sonidos pueden ser agu-
dos (alta frecuencia) o graves (baja frecuencia).
El timbre es la cualidad que depende de la forma de la onda sono-
ra, y q!Je nos permite diferenciar los sonidos emitidos por dos focos Introducimos un timbre elctrico O
diferenles (por ejemplo, un violin de un piano), aunque aquellos se un reloj despertador en el interior de
emitan con la misma intensidad y el mismo tono. una campana de vidrio unida a una
bomba de vacio. Si accionas el tim-
bre, podrs oir claramente el sonido
~ Velocidad con la que se propaga el sonido producido por este ; pero si pones
A una presin atmosfrica normal y a una temperatura promedIo de 20 "C , la bomba en funcionamiento. com 4
la velocidad del sonido en el aire es de 340 mis. En otros medios diferen- probaras que, a medida que el aire
....
N
tes del aire, el sonido se propaga con diversas velocidades y. en el caso de la campana va siendo absorbido,
de los metales, esta velocidad alcanza valores muy altos. dicho sonido se vuelve cada vez ms
dbil, hasta que deja de orse com-
ple tamente.
cual vibra la fuente de sonido, y que el volumen, o 6. Preguntar' ~ Cmo son los sonidos? Qu botella
qu tan fuerte se escucha, depende de la potencia' produce el sonido ms agudo? Cul el ms grave?
de la fuente. Por qu se produce el sonido? A qu se deben los
4. Presentar el tema con la pregunta inicial: Porqu el distintos lonas que se consiguieron?
sonido no se propaga en el vaco? 7. Leer c)INFO 4 y comentar.
5. Realizar la siguiente experiencia: a. Preguntar: Por qu se produce el eco? Influenciar
Presentar a la clase seis botellas limpias del mismo la distancia para que se produzca el eco?
tamao y una cuchara de metal. 9. Resolver el ejemplo 7.
Poner las botellas en fila, dejar la primera vaca, 10. Leer e interpreta r la ncha de informacin _
la segunda con un poco de agua , la tercera La contaminacin acstica. ~
con un poco mas de agua que la segunda y asi
sucesivamente, hasta que la ltima quede llena.
fuente de vibracin mecnica y tambin un medio
Enumerar las botellas. Luego golpear con la cuchara
cada una de las botellas.
material (slido, liquido gaseoso) a travs del cual
se propague la perturbacin.
f



Solucionario de actividades
1. Porque la onda sonora emitida
~ ~sonid~e refleja
Al caminar con zapatos de taco duro por una calle tranquila . habras
comprobado en alguna ocasion que el sonido producido por tus pasos
somdo reflelado

. ,.
sonidO relletaoo

\' ,\ ~~\\:'::o.!
\ ..\ ,\\\\\ "'"
=,
.
~
~
~
por el violn (timbre) es diferente
a la emitida por la flauta .

1) 1.)1\ )I~~.
2. Se produce por la refle xin
lo vuelves a escuchar como si proviniera de la pared situada an la
vereda opuesla. Este fenmeno es consecuancla de que el sonido se
, :;,;t'.I) i )ji)))
,--), ' \ \
.\. \

, . , l' /,,:.)
1)\))
'1' J' I! /' W\1I
I f del sonido. Ejemplo: cuando
'.'j'\ ,1'.'1/ ' / .'j" ,/I/ ~~ gritamos entre dos cerros o
refleja; es decir, rebota cuando inCide sobre un obstculo que impide . I /

su propagacin, y luego vlalan en sentido opues to. f

.~
montaas muy distanciadas
de nosotros.
El eco es una consecuencia de la reflexin del sonido, y Slo se emite Para ps,lbir ell1co, la dfsrancla entre el foco t
cuando la distanCia entre el foco sonoro (que puedes ser tu al caminar SOlloro y. el oustaculo debe ser mayor de f. 3. Porque el sonido nunca

-:~:';''IIf'''I'7''''~f~~,,:.~~-:-r."l' Y' !:' P' ' 'I' ' 'i' J

o eml"r un sonido) y la superiicie reflectora (que pu~de ser la pared de se propaga en el vacio.
la vereda opuesta) es superior a 17 m . . .....

El oido humano distingue dos sonidos con Independencia ei uno del 4. 2d = v . t -) 2d = 340 mis '
o tro solo SI llegan con un intervalo mlnimo de 0,1 segundos. Asi, pues,
para que el oldo pueda re~onocer el sonido reilejado desde que se
2d = 1 700 m ..., d = 850 m
emite hasta que es perCibido tras reflejarse (la ida y la vuelta), deba
reconocer como minrmo 340 mis . 0.1 S = 34 m.
Por tanto, la distanCia para perCibir un eco debe ser de 17 m como 1. Analiza. Por qu el sonido del
mnimo vial in es diferente al de la flauta?

2. Describe. Cmo se produce el

Al dejar caer una piedra en un pozo, se escucha 4 s despLls el
eco~ Ejemplifica.
sonido que produce al chocar con !a superficie del agua. A qu
profundidad est la superficie de! agua del pozo ? 3. <l 1~FO 4 Infierll' Si introducimos d
una campana en un tubo at cual se
El problema se compone de dos movimientos: cada libre de la piedra 2d = v t
y mOVImiento del sonido desde la superfiCIe del agua hasra la perso le ha extra ido el aire, por qu no
na que tira la pied ra. i....:amamos H a la distanCia de la pers0na a la suena la campana? 2d = 340 mis' 4 s
superlicle del agua que en los dos rnO"tmldntos tendra el mtsmo "alor.
Entonces: 4. CatcuJa. 2d = 1360 m
1. Para la cdlda libre: Para el mOVImiento del sonido: Un avin vuela sobre nuestra d = 680 m
Y= H Y=H altura y el sonido tarda 5 s en
Va =O Vi = 340 mIs llegar a nuestros oidos. A qu 5. Mientras vuelan, los
a = 9.8 mis' t= T (sublcfa del sonido) distancia horizontal se encontra- murcilagos emiten chlilidos
t = T, (duracin de la ca ida) r el avin cuando escuchemos cuyos ecos les perrniten
el' sonido?
2. Aplicamos las leyes de la clnemattca para cada mOVlmtenta I reem- orientarse. La forma en que su
plazamos Una persona parada frente a propia voz se refleja al tropezar
una mon taa emite un grito y
y = v.J (+ 1,'2(at 1 ) y= v", 1 con un obstculo les indica si
observa que su eco se escucha
H= O + 1/2 (9,8) T,' H= 340 T, 4 s despus de haber gritado. deben o no desviar su vueio . Es
Que distancia hay entre la pero un sistema semejante al radar,
3. Igualamos los 5egundos mtemoros.
son'a y la montaa? ms propiamente sonar, por
4,9 TI
1
=340 T"l -t T,2 =69.39 T~
tratarse de ondas sonoras .
5. Investiga. Cmo pueden volar
1 r:o~no ~I Tempo tOlal es 4 s {;, ~ T;.: = 1 5;, resolvemos e! 5!stem:J
los murclelagos sin chocar con 6. Porque n todas las frecuencias
T+T,=4S} obstacuto s si no ven bien? de las ondas acsticas son
" ,,- T,' = 69,39 (4 - T,) ..., T,' T 69.39 T, - 277,55 = O
TI = 09,39 T2
T, = 3,79 s y T, = 0.21 s 6. Explica. Por qu no podemos oir perceptibles para el oido
S. Reemplazamos estos resultados en la~ leyes de la cLnematica todos los sonidos? humano .
(pSO 2) y oot~nemos:
7. Averigua. Qu es un decibal y 7. Un decibel es una unidad que
H = O + t/2 (9,S) T,' - (4.9) (3,79)2 = 70,38 m cmo se relaciona esta unidad con mide la potencia de una Seal
el umbral de audlclon? o intensidad de un sonido
El no mbre viene del fisico
norteamericano Ale,(ander
Graham Bell.

Informacin complementaria

Por qu nQ podemos oir a un beb en el vientre de su madre?

El beb est en una boisa llena de liquiao, por lo c~ a l los sonidos emitidos por l son transportados por agua y no
por aire, como es el caso de nosotros. Por este motivo, no lo podemos oi r, pero l si puede oirnos. Ponte en su lugar:
si ests dentro de una piscina y hablas, los de afuera no oyen nada, io nico que se puede ver son las burbujas de
o
ro
aire que salen, en cambiO, tu oyes a los aue estn fuera. La taola que se presenta a continuacin nos muestra los
c..
o dlferenles resultados obtenidos en investigaciones hecnas acerca de la 'Ielocldad dei sonido en diferentes medios .
o
: Medio : Temperatura (C) !I Veracidad (mis)
Aire I O 331.7
I
AI{f I :5 i 340
vyeno O 317
I
Agua I 15
i t 450
A~ero
I 20 I
,
5 '30 II
Caucro I ! 54 I
AIllmLlllQ I ,) I 5 100
I
 Aorendizajes fJSllllrados
Co mp rensin de la inform acin
Difer~nc i a diversos tipos
de SOniGos.

Indagn ci n y experi mentacin

Organ iza datos recopilados.
Interpreta inform3cin nueva.

@ Investiga en la red
Solicitar a los alumnos que revisen
la siguiente ogina web y elaboren
un informe .obre cmo afecta
el ruido a la salud y Cual es la
anatomia del oido.
http://www.cambios.org/
clonacion/fi n_terapeutico.htm

Actitudes a desarrollar
Educac i n pa ra la salud
Valora los beneficios que la msica
brinda a la salud. Sugerencias metodolgicas

1. Ulvldlr la clase en dos grupos: un grupo defendera la idea de que es meJor es.:uchar musica
de ritmos fuertes y estruendosos , y eJ otro grupo defendera la Idea de que '!s 'TIas conveniente lO
escuchar msica suave. N
N "

2. Iniciar el debate y anotar en la pizarra las ideas mas relevantes. "

-.i
~

ci ~

3. Realizar la eleccin del instrumento que fes gustaria aprender a tocar. Al final de !a votacin, S
preguntar por qu han elegido ese instrumento:

4. Leer juntos el texto y subrayar las ideas p rinc~pales . ~

~ 5. TrabaJar por gr~pos la seccin Para comentar. Luego , realizar una puesta en comn.
~
:"") Lo
SI
N
.....
't:!
IU
't:!
'S
:;

.,. ..,

;.

Informacin complementaria
Qu es la msica?
Es un arte qUe comb,na lOS sonidos de manera que
resultan agradables al oido. Es es un medio de
expreslon, aSI como lo son la-llleratura , la pintura, la
escultura, etc.
Se plasman en esos sonidos combinacos
(instru mentales) o en esas letras (canciones), los
sentimientos. los estados de ammo, o se manifiestan
los pensamientos que el autor ylo compositor qUiere
comunicar a traves d,,1 arte que ejecuta.
La muslc3 esta presente a lo largo de toda la. vlda del
ser humano.
Gestacin : Se: utiliza la musicoterapia en el
embarazo para estimular al beb que esta en
crecimiento dentro del vien tre de la maare
Cmo Interprelas la sigUiente frase:
""Podernos cerrar los OJOS y no mIrar, pero
no cerramos los oidos para no escucha('?
Puedes estudiar con msica de fondo?
Ou tipo de msica? A que volumen?
Ou msica te gusta escuchar? Oue
sensaciones te produce ?
Actualmente la msica de Mozart es poco
escuchada por los lvenes de hov. A qu
crees que se deba?
Nacimiento: Canciones de cuna para hacer dormir al
bebe. son muy comunes.
Infancia: Canciones infantiles para estimular a los
nios, en Juegos o en actividades varias .
Adolescencia-Juventud: El factor comun de
muchOs jvenes y adolescentes es la musica.
Juntarse a escucharla, ir a conciertos, entre otras
actividades.
Justamente, un estudio estadistlco recientemente
reali~ada en Amrica Latina, arroja el dato que la
industria discog rfica aumenta sus ingresos gracias
a qLe la mayor parte de consumidores entre 16 y 30
aos .de edad hacen compras compulsivas de cintas
y CD,
Adultez: La msica en esta l?tapa sirve de compaia
Vejez. La musicoterapia no slo
se utiliza desde los comienzos de
la vida , sino tambin en el ocaso.
Con qu fines se hace msica?
La msica puede ser utilizada
con fines comerciales . La
msica tambin cumple otros
requisitos funcionales: estimular
el consumo de otros articulas
como los gastronmicos. Porque
por su elevado nivel sonoro y
su carcter muy ritmico incita al
movimiento fisico , consumiendo
energias y liquidas que deben ser
inmediatamente repuestos , adems
de liberar hormonas al torrente
sanguineo que favorecen estos
procesos fisiolgicos. En resumen,
esa msica para el cor.sumo es
el nexo que asegura la simbiosIs
entre la industria electrnica y la del
espectculo. El precio lo paga la
sociedad que se deja seducir para
su co nsumo irreflexivo.
E.(lsten fenmenos de adicc:n
y caos iuncionales al aparato
auOiUvO. Aoems, se crean huellas
indelebles en la personalidad ,
como, por ejemplo, la ialsa idea
de que para log rar un momeniO
agradable es necesario tener
mucno ruido alrededor.
No toda la msica tiene este
objo:uvo , y ya que nanlamos de
musica, conviene hablar tambin
de la msica que persigue
especificamente fines estticos .
Esta es en general muslca mas
elaborada, cuya asim llacion
comp ieta no suele ser casual sino
el resultado de una eswcha aCliva,
reilexlva, a menudo reiterada
y aquilatada con el tiempo . Es
msica destinada a perdurar, e
incluso trascender, y no a su mero
consumo y agotamiento. ro
.~
Es interesante destacar que aun la ,g'
exposicin casual a estas msicas :g
puede favorecer ciertos procesos o
intelectuales. Esto se ha puesto a:;
E
de manifiesto en experimentos .~
en los cuales se ponia musica de ::l
Mazar! a bajo volumen como fondo <:J
sonoro para clases de matematica , ~
mejorando el rendimi ento de los ~
alumnos respecto del uso de otros
sonidos de fondo . ~
"t:
co:
~
1:3
 Rctivi dRd ES ~F;..,.,./t.s !'W/EL 1 .. NIV EL 2 NIVEL J
\". -
Indicadores !le evaluacin
Comprensin de la informacin ~
Com pre'nsin de la info rmacin
Organi za conceptos bsicos
Org ani za I~r
en un mapa conceptual. o Completa e! mapa concep tual cen las siguienles palabras y expresiones: pndulo simple, amplitud. >r'E
Ide ntifi ca y aplica los procesos reflexin, frecuencia , refraccin. transversa les y difraccin, ......alfa
estudiados a travs de la
resolucin de situaciones .m;ml&lUiHa'i,Y -l oscilacin 1 ~I'
problemticas, I
origina tiene elementos ! elongacIn ! ~
l'
I
'"
I amplitud

\.1'
se observa en un relacionado con
~ (.

'-'
por ejemplo tipos ,.,,,
"A
I

~6
~C
presenta fe nmenos como
I

-.",,-
,-_r_e_fle_x_io_'n_ -,I _re_f_ra_c_c_i_n-l1 I<-_d_if_ra_c_c'_,_n- l
LI

')

~ Movimiento armn ico simple . Es producido por

una fue rza recuperadora elstica que se origina
cuando el cuerpo se separa de s~ posicin de
En una cuerda:
_8'
"'' ~

equilibri o. '

~ Pndulo simple
T= 2 re Vi ~ Clases de ondas
Ondas transv!,\rsales. Vibran en direccin pero
"e
-.,0
l =
f2, .
Vi g= 4Jt"
T2
I
pendicular a la direccin en que se propaga el
movimiento.
Ondas longitud inales. Vibran en la misma
-_6,o '1
Ondas mecnicas. Movimiento generado por la direccin en la que se 'propaga el movimiento
pertu rbacin de un medio elstico. ondulatOriO.
Las siguientes son frmulas para calcular la velo-
cidad de propagacin :
~ Sonido . Onda longitudinal que se propaga en ~C
cualquier medio, cerno el aire, el agua y los sli-
En general: dos. En el aire. la velocidad de propagacin es de
v =.. f 340 mis.

.
Un reloj de pndulo hecho en la Tierra es iI~ 'Jado a un planeta "X" donde la gravedad es 4 veces mayor que la
de la Tierra, Despus de una hora en la Tiaera . el reloj en el pl ane ta "X" marcara, ..



N
....
.
. .,

 Solucionario de actividades
2, V V F 'i
Identifica Ca lcula
3, E
a Escribe al lado de cada una de las siguientes
alirmaclones una V SI es verdadera o una F SI es
o En un sistema masaresorte , la masa del sistema
lle ne . kg Y la constante elaSllca es de 900 N/m.
4, A, Aquellas que se propagan
lalsa Calcula la frecuencia d oscilacin del sistema. sin necesidad de un
medio . Son producidas
( V I La propagacin de las ondas es un mecanis
mo para transmlllr energia de un medio sin
o Calcula la distanCia donde se produce una lormen por OSCilaCiones
la, SI su trueno, despus de haber visto el rayo se
que haya Iransporte de materia. electromagnticas.
escucha 4 segundos despus. La velOCidad del
( V) La linea que une todos los puntos .. eclnos de sOllldo es de 340 mis. B. Longitud de una onda,

( F)
una onda se llama frente de onda.
Cuando el movimiento oscila tono que pro
o Un bote que se encuenlra anclado es movido por
ondas cuyas crestas estn separadas 15 m y cuya
penodo, frecuencia y
velocidad de propagacin.
duce la onda es pendlco, se dice que las rapidez es de 6 mis. Con qu frecuencia las olas
ondas son Circulares. llegan al bote? C. Es un fenmeno que consisle
( V) Cuando las particulas de un medio oscilan
en la dispersin y cu;vado
en dlfeccln perpendicular a la direcclon
O Cierlos quiropteros , como el murCilago, emiten aparente de las ondas.
ultrasonidos. Si la frecuencia del sonido emitido es
de propagacin, se dice que las ondas son
de 3 . 10' Hz, cul sera la longitud de onda de la D. En el cambio de direccin
transversales.
misma? que experimenta un
E) Elige la alirmaclon correcta. movimiento ondulatorio
(ID Un bote que se encuentra liotando en el mar como
A. Las ondas transversales de la vibracin son pleta 8 OSCilaciones en lOs. SI las ondas de agua 'cuando pasa de un me.:lo a
paralelas a la velocidad de propagacin. en el mar van a una velocida o de 4 mis, cul es otro.
B El pendulo Simple realiza un movimiento arm su longilud de onda?
5. O
IlICO Simple para ngulos grandes.
C En el sistema masaresorle, el periodo depen
mEl sonido emitido por una Sirena tiene una longitud 6. T = 2rr !ifiJ = 0,41 -t f = 2,38 ~z
de onda de 30 mm. Cual es la frecuencia de ese
de de con cunta fuerza se empuja el sistema. sonido?
7. 2d = 340 . 4 -, d = 680 m
D. E, sonido Se difracla mejor cuando es ms
grave (El Un pato que nada en un estanque efecta 4 OSCI

X E. La frecuencia audible est comprendida entre

laciones en 5 s. Calcula el periOdO de las ondas 8. v = A' f-t f= ~~~ = 0,4 Hz
causadas por las OSCilaCiones del pato.
20 y 20 000 Hz .
9. v = i..
O Re:iponde a las Siguientes preguntas: (El Calcula la velOCidad de propagacin de las ondas
y el pe fiado, sabiendo que la longitud de esta pro A= 340l!l/s =00 11m
A. Que es una onda electromagntica? 3 10' Hz '
pagacln es de 25 cm.
B. Cuales son los elementos que Identifican al
rnovimltmto ondulalono? (D Una onda se propaga con una frecuencia de 200 Hz.
Cunto vale su periodo?
10.!= fa -> f = o,a Hz; v = ~ mis
C En que consiste la dlfraccion del sonido?
, V .\ m,'s 5
D. En que consiste la refracclon de una onda? al) La velocidad de una onda en IJna : uerda de gUita " = 7 =0, 8 Hz = m

o Elige la allfmacin correcta

rra es de 100 mis. Al duplicar la :enslon , cual es
la nueva velOCidad de la onda'1 11 . v = ).'
.6 L3S or:das trasportan energla.
340 mis
~ La masa de una cuerda eJe vlolin e, de 250 g Y su f= 30 . 10"m = 113333 HZ
B Las ondas se producen por el movimiento
longitud es de 60 cm. Calcula la lensln que habra en
armnico Simple de las partlculas del medio. N
de darse a la cuerda para que en s!la la velocidad
C Un pendulo Simple aumenta su periodo cuando de las ondas sea de 15 mis.
M
12.!= ~ -t f = 0,8 Hz -t T= 1,25 s
as llevado a una lona de mayor altura con res
peCiO al nivel del mar al Una cuerda de 0,4 kg de masa se a, lira entre dos 'tl
- 10 _ 5
13. v - 25 - 0, mls~
T- '),25
- 0,5 -_s
- ?

)C D un sistema masaresorte tiene una frecuencia soportes a una distancia de t 5 m. SI la lension en ro

la cuerda es de 100 N, cuanto tieJnpo tardara un 'tl
alta si la masa del sis[ema es muy qrande " T=7
pubu t;:ll Vldla.1 Je Ul L !:)u~urtcl d utre,, : 1... 1 = 200HZ
1 -, T -- O,v,)~,
,,- -

15,v=100m/s = .I
, !l
.. (al

ffF
v = V-;:(p)

(U) + (P): v = 100v 2' mis

16.f.l - o:a - , '

- 0,25 _ O -l' 6 ' I
Kg m
ir
v= 15 = 1/0,416 -t T = 93,6 N
Penado en la Tierra.
f[
T = 2rr V9 (1 ) 17.f.l = ~'; = 0,026 kg/m
I
l' Penado en el planeta y tentendo en cuenta que g, = 4g
,,- 2rr ~
v= J0~g~6 = 62,01 mis = 15 m (
T, = 2rr.fg = '[ 1& t= 4,13 s
1 T
T, = 2. 2rr V9
_1
T, - 2. Tr
El relOj del planeta "X" es rpido en comparacion con la Tierra , eso quiere decir que una hor~ terrestre equi
vale a dos horas en el planeta "X". '

-- - - --- --------------------------'
 Ac tividAdES -/F;.-C\"s -------------------:-~___:____::__c:
NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL J

Solucionarode actividades

1B. v = ,_. f-,> 0,04 = 0.02,,'

f= 2 Hz (D Una onda longItudinal de )" = 2 cm se propa<.a en Q Un resorte de cons/ante .,Iastica de 120 ~I!m oscila
T= 1-> T = 0,5 s razn de 40 cm en 10 segund"s. Cunto vale el
periodo? 6Cual es su frecuenCia?
entre dos puntos A y B separados en/re si 16 cm.
Si despreCiamos la friccin, cul es la energia

19.v = ,_. f-,> 0.10 = 0.02' f mEncuentra el penado y la frecuencia del movimIento . asociada del sistema?

ondulatorio representado en ef grfico. . U Un bloque de m~dera se sujeta al extremo de un

f= 5 Hz muelle vertical. y el conjunto vibra con un penado
1 1 ~ = 2 cm de 0,5 s. Si cuando el bloque pasa por la posicin
T = 7 -'> T = '5 = 0,2 s de equilibrio su '/elocidad es 1e 0,2 mis. calcula la
~n Q C\ ,tI Q I\P-
VV V vITv
amplitud del movimiento y su aceleracin maxlma.
20.2d = v . 1-'> 2d = 340 . 16
)Un equipo de explorado res construye en el Polo
d= 2 720 m Norte un pndulo cuyo periodo de oscilacin es de
e En el valle del Coica. un turista' lanza un grito 2 s. mientras que otro equipo que se encuentra en
21. v = ~ -'> 20 = ~ -'> :\. = 80 m dirigido a la montaa que est situada frente a l. una playa del Ecuador hace lo mismo. Cul es la
Si el eco tarda 16 s en llegar a sus oidos. caicula diferencia que existe entre las longitudes del hilo ~
la distancia que sepa ra al turista dll la montaa. utilizad" por uno o por otro equipo?
22 11 = ~'i = 2 kg/m eD Un frente de onda se propaga por la suoerficle
'-
~ Para calcular la profundidad de un pozo seco,
\.,. i

f= ~ = 5 Hz
de un estanque con un periodo de 4 serundos y
una velocidad de 20 mis. Cual es el valo r de la
se ha dejado caer en l una piedra. El sonido
prod ucido al chocar la piedra con el fondo se
~L
9
longitud de onda corre spondiente? escucha 3,5 s despus de haberla soltado. Cual
a. 5 Hz es la profundidad del pozo? ~
El Una cuerda de longitud igual a 20 cm y masa de'
b. v = 3,16 mis 0,4 kg se somete a una lenSln -de 20 N. Si se
producen 45 vibraciones en 9 s. calcula:
O En la superficie del agua de una piSCina se
programan ondas cuya frecuencia es de 4 Hz y
'-' ,
c. 0,63 m cuya amplitud es de 5 cm. Sabiendo que las ondas ~ <
a. La frecuencia de las ondas
tardan lOs en recorrer 2 m, calcula el periodo. la
23 .11 = ~'~ = 2,5 kg/m
b. La velocidad de propagacin frecuencia y la longitud de esas ondas. ~, '
c. La longilud de onda
(D Una masa es colgada desde el extremo libre de un
v=m =4m/s e> Una cuerda de 0,5 kg se estira enlre dos soporles resorte vertical. de tal manera que la deformacin '-' :
separados por una distancia de' 20 cm . SI la causada hasta su posicin de equilibrio es de 0.8 m.
tensin de la cuerda es de 40 N. cunto ti~mpo Calcula el penado de' oscilacin del sistema si este
d = V 1-'> 0,2 = 4 . 1-'> 1= 0,05 s es perturbado.
tardara un pulso en. viajar de un so!?o'le a otro 7

24. T = 2TT 2 j Joo -'> T = 0,2 s

@ Cual seria la longitud de una cuerda de 0,01 kg
sometida a una tensin de 16 N para que un pulso

f= 1-> f= 5 Hz
Analiza y resuelve producido en ella ta rde O, t S en recorrerla?
T
e Un cuerpo de 2.0 kg esta unido a un soporte el Una masa de 0,5 kg en el extremode un muelle tiene
25.:\. = ~ = 1 m -> v = :\. . horizontal de constante elstica k = 2 000 N/m Se
alarga 10.0 cm el resorte y se deja libre. Halla la
un periodo de 0,3 s. La amplitud del movimiento es
0.1 m. -

v = 1 . 6 -'> v = 6 mis frecuencia y el peri odo. A. Cual es la constante del muelle?

o ~ Un resorte es es lirado hasta alcanzar los 2 m y B. Cul es la energia potencial almacenada en el
26.E$Istema = 1
2 kA'
""
M
se pone a vibrar longitudinalmente por un Vibrador muelle en su desplazamiento mximo?
aplicado en uno de sus extremos. Cuando ~a C. Cul es la velocidad mxima de la masa?
N
rl frecuencia de excilacln es de 6 Hz. se observan
ESIstema = 1
2 120 ' (0,08"' = 0.3843 J en el resorle 4 amplitudes mximas (anlinodos). O Un obje to en movimiento armnico simple con una
Cual es la velocidad de las ondas de compresin amplitud de 0.5 m y un periodo de 2 s tiene una

27 A = (0,2)(0,5) = 0159 m
. . 2TT '
en el resorte? velocidad de 1,11 mis. Cul es la elongacin?

a -_1~2L_~-1 1-1
0.0159 - ,,O m,

28.Polo norte: T = 2 seg

Ecuador: T = 4 seg

L -L = 9,83-9,78=000507 .
" TT' ' m

29./1 = ~(9.8)1,'
,kA 34.Proyectando 'JI movimiento en una circunferencia:
/J=(340)~
2TTi~
~~;
T= 2TTVW = 2TT{f =
1,
! 0,8 m
:xJ'~
Dividiendo ambas expresiones: ....... .
T = 2TT Y9,8 mis = 1.8 s
I, = 3,34 s y 1, = 0,16 s
/J = (340 m/s)(0,16) =54,4 m 32 . ~
0,01 k
=Tm -> ~l =-,- PE ~-- -tbJ--------
--- --
g'm 10.5 m
o
30 .v= ,_ f-,> 0,2 =),, 4 _ [-;16 _ ' _ -A 1..------------
v- yO,~1 -0.. 1 -> { -16m
M :\.= 0,05 m v=co ' A ' cas(wl+ B)
M
T= = 1 *-' T =025 s 33.F = kA = mg ~ k = OO,~ ; 9.8 = 49 Nfm
1,11 = 2;. 0,5 . cas (w l + 8)

cas (<)1 ~ 8) = 45'

31.F=kA=mg
v'"'_ = Ol . A -'> v = 2TT A = 02TT . 0,1 = 2.09 mis
kA =mg -> m =~ .~ "" T .3 x = 0.35 m

...
,.

Rct ividRde:s::l'P;" ... 1~s
Aprendizajes esperados

Indagacin y experimentacin
Analiza
Indagacin y experimentacin
Analiza casos en los cuales

Las tres ondas que representan esta ilustracin se

propagan a la misma Intensidad.
e Qu caracterisllcas' debe poseer el hilo de donde.
e
cuelga Id masa pendular?

Carlos esludia las ondas sonoras con una expe-

nenCla. Ubica un parlante que emite sOnidos de
un cuerpo se encuentra en
equilibrio.
Infiere hiptesis relacionadas con
los tipos de fuerza que se aplica
en un sistema determinado.
200 Hz. como se muestra en la figura. Explica

,.
qu ocurre con el aire que es la entre Carlos y el
parlante. Por qu Carlos recibe sonido en ambos
oidos?

).
,.
o
O

La
Cual de las tres tiene mayor frecuencia ? Por
qu?

Cual de las tres tiene mayor longitud de onda?

"Por qu?

"ola" que producen los espectadores de un

Cuando
!
L -_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
li
~J
un Instrumento suena. sus vibraciones
producen ondas sonoras en el aire?
partido de futbol al levantarse y volver, e a sentar:
<D Representa como imaginas las ondas sonoras

"En que se parece a la propagacion de una onda?

produCidas por cada uno de ?"tos Insrumentos.
"Estas ondas son longitudinales o transversales ?

~
Por que?
Son diferentes?
r ---1 ~

*
I~
O Por

o
que cllando lanzamos una piedra al agua
cerca de un flotador. este sube y baja. pero no se
mUeve del SItIO Inlcial?

~De que depende el penado de oscitacln de un

slido sUleto desde algn punto de oscilacin?

el) Cmo sera la longi tud de onda SI se hacen vibrar

"
!.('.!.;:J.... ;
_!a _
I

El principio del pndulo fue descubierto por el fisico

y astrnomo Italiano Gahleo. qUien establecia que el
densidad) y rarefaCCIn (baja
densidad) que rompen al cristai.

43 .Masa oscilante. trayectoria

definida y fuerza aplicada que
dos cuerdas de d,sllnto matenal atadas por uno de perlado de la 'oscilacin de un pndulo de una longi tud
~ sus extremos? dada puede considerarse independientemente de su puede ser el propiO peso.

.
amplitud (la dislanCla mXima que se aleja el pandulo
~
;0
(i) "Qu crees que ocurrir SI colocas una vela
encendida muy cerca de un parlante en funciona-
de la posIcin de equilibrio-vertical). 44.S. porque la tra yectoria de un
Galileo hizo es te descubrimiento viendo las OSCilacio- ,_o cuerpo bajo el influjo gravit2cional
miento? i

nes de una lmpara colgante en la Catedral de Pisa. ~....''''':''.

de la Tierra es independiente de

~
G Por qu se puede romper un cristal con un sonido
de alta frecuencia?

Infiere
G> De que depende el periodo de oscilaclon

o
pndulo"
de un

Nos encontramos d excurSlon por al san"'po y a lo

leJOS se diVisa un acantilado. Comprobamos que la
la masa del cuerpo. En todo caSJ
el movimiento pueae depender
de la forma del cuerpo pero
llIcamente por la reSistencia que
~ pare1j dei acantilado ~ rtlduce eco. Explica como se
le opone el aire.

ti; e Que as necesano para que un movimiento sea

puede calcula r a que dlslancla se encuentra.
4S.Tensln y densidad lineal.

.
considerado como oscilat.orio? ( ) Las exploracIones auditrJ3S S8 hacen r:1ddlante ~l

:1 O Comprobara lo mismo Galileo SI hubiera ulillza-

do und t2:SI{d dt: hleHQ suspendida de un hi.u?
uso ce un audimetro. Que magnitudes se aeben
manejar con este aparato para que la exploracin
46 .Se genera un tren de ancas en
ambos parlantes. generanoo
(,PUl' Que I
sea comoleta" en el aire reglones allernas oe
compresin y rarefaccin.
~ 47.S . la direCCIn depende de la
forma dei instrumento y de su
ubicacin.

3S.Para la onda 38.Porque genera particulas concntricas Gua se A

ro
extienden en toda la superfiCie. ;erlurbando el mediO A Y B "on diferentes. .~
N (agua). El notador subi ra y oa,ar (ag,zclon) aeoldo a rn
N '0
al
la onda producida que transmite energla je Jn punto 49 .Longitud y aceleracin de la 'O
b. v= (4;"', + h;'~ = ~;.../,
Cl gravedau. v
a otro o
O
c: v = 3i,/ 39.Longllud de la cuerda y aceleracin de la gravedad. SO.Calculamos el tiempo desde E
que producimos el sonido hasta .~
~ A, =~ i., =3A,. luego analizando las frecuencias.
:::;
40. que lo escuchamos y luego O
poseen la misma en los tres casos. lo multiplicamos por 340 mis
.;. (velocidad del sOllido en el aire
41.EI tren de ondas generado (sonido), perlurba el a 25 "C).
medio. producienao vibracin en las molcc!as de
3'.0nda trans versai, porque las particulas de la misma alfe, hacia atrs y hacia aaelante. '" 51. lntensidad sonora medida en
(personas), se mueven perpendicularmenle a la declbeles . para una determll1ada
direCCin de la onda. 42. Las VibraCiones prodUCidas en las ITIolecula, '~9 frecuencia.
alfe generan reglones alter1as ce ccrrpreSllJn I alta
 PEOSAmlEOO CRTICO

Opi namos y evalu amos

La ecolocalizaclcn es /ln sisle'TIa por el cual algunos La Sismologa es ,'~ cienciA qu~ '5e encarga del estudio
amrn':ll.q3. CJf!10 murcifagcs i' delfmes. ermten vibra- de los terremotos. Un terremoto se produce cuando las
ciones 30noras para "ver' el mundo que los rodea . fuerzas en el activo interior terrestre son tan grandes
El 9CO del 50n:oO emitido les permite determinar la que pueden fracturar grandes masas de roca y despla-
posicion en que se produjo la reflexin. Para ecoloca- zarlas. Las ondas ssmicas son aquellas producIdas
lizar presas pequeas, es necesario usar ondas cuya por la energa de movimIento que viaja por el interior
longitud se, tan to C' ms peoueA que eslos. Por ello, de la Tierra como ondas de choque. Un terremoto ocu-
los animales que emplean este mlodo de orienlacin rre en la parle rgida de la corteza terrestre y no en la
emilen sonidos de muy alta frecuencia. parte fluida del manto.
El (IC_':' oe ;,:):-;1.10 qmitido va{f~ segun fa especie, pero Normalmente, un terremoto se genera a una distan-
llene un rango de lreCUenc'ls que va desde 30 000 Hz cia de 60 km por debajo de la corteza. Al punto donde
hasta 90 coa Hz. Las frecuenCias alias son liles para se origina se lo deno- Sismo
localizar objetos cercanos y evitar obslculos. mina foco o hlpocen -
Solucionario de tro, y al mas prximo
examen de admisin 1. Por qu los seres l)ul'T'anos no emitimos ni perci- sobre la superfiCie
bimos los ultrasonidos? de la Tierra. epicen-
1. Inicio: 2. En los ltimos aos, los cientficos estn investi- tro. Sin embargo. las '
gando ms sobre el uso de la eco localizacin para ondaS. Slsmicas se
(J) -
- V"3
!2k. m ' vml -A
-
17:. Ji
. V3 m ayudar a las personas ciegas. Cmo crees que perciben con mayor 8 e
podra concretarse esta ayuda? intensidad en el epi-
centro y luego. se dis-
Final:
Seglin un estudio de audiometra realizado por el Cen- persan desde l.
0), = /7[ , Vm"f =A . /7[ lro de Desarrollo Acustico (CEDA) de la Escuela de.
Ingeniera V Arquitectura La Salle (Universidad Ramn
6. Cmo se llama la persona encargada de estudiar
:", =
....'1
ff
3
= 0,81
L/ull de Espana), la mitad de los jvenes de entre 18 y
27 aos presenta algn tipo de discapacidad auditiva,
normalmenle debido a un mal uso de los audfonos y
los terremotos?

7. Por qu un terremoto ocurre en la parte rgida de

2. Es falsa: La energia total del al ruido de las discotecas. la cartela terrestre?
bloque es independiente de 8. Normalmente, luego de haber ocurrido un fuerte
3. Cuales son las posibles consecuencias de la
su masa. temblor. las personas se suelen preguntar sobre la
exooslcin 31 ruido excesIvo?
localizacin del epicentro. Ou quiere decir esto?
3. Cuando el bloque pasa por la 4 . Ou propondrias para ~vitar este tipo de daos al )(
posicin de equilibrio (PE), la oido? 9. Por qu iuego de un terremoto las personas no
energia cintica es maxima y pregun tan por la localizacin del hipocentro?
la energa potencial es nula
5 . ~Cual crees que debera ser el nivd de sonido
mximo permiSible para los ambientes que sueles 10.Has vivido algn terremoto o un temblor muy fuer-
~
4. I
, = 20 oscilaciones
frecuentar? te? Cul lue el epicentro?
~
I
f =10 oscilaciones ~)
, t ~
o
. -.."
/l;L, l .1)J.14ii".ilt:I"tttt;nmttf "Alternativa de solucin
t
" T
T, = lQ = 1
20 .L
2rr
J"I -> L, =4L,
1. (.Cul es la Importancia de estudiar el sonido? Los mdicos pueden conocer la
ubicacin y estado normal de los

t~
2rr L,
2_ En el Per. cuando hay mucho trfico de autos.
rganos del feto debido a que ~ -.,
los conductores suelen locar el claxon sin ningn ~
cada uno de los rganos emite
N
.....
reparo. Crees que esto es correcto?
un tipo de onda diferente, de < ~ -.,
5. ~ = o/ -> ~ =063 = 0,05 kg/m 3. Muchos jvenes escuchan msica a alto volumen acuerdo con el tipo de tejido con ,
0 (Jl

g~ .,
"
~
ms
y para no molestar al resto de personas, prefie- el que se encuentre.
ren emplear audfonos. Ou opinas respecto de ~ j
v = V..L -> v = = 20 mis esta prctica? o

.
~ ,

-.

El bloque de 4 '9 que se muestra se encuentra en reposo. De pronto, se le desplaza haCia la

Del grafico:

1
A= 1d; O)'A = 1
f3
IzqUierda y luego se lo suelta Determina la ecuacin de su movimiento SI en cada oscilacin el
bloque recorre iDO cm. (K = 100 N/m).

PE
'"'"
<Xl
.J
ci
ni
"
~
..i
;

O) = JA -> O) = V4d a.
o "-

Sabemos: x = A sen (rol + a)

~ 9"
.9 ~
)-:i)u-~)U-:-'JlIT'
(j4~ I+ a) ~'?

~~I . .____________~=---_-_=====-_-_.-
<'J

x = }dSen ""
.ii
.co
:"") Reemplazando datos: ,:
.
~ d= 2cm <Il
~
~ x = ~ sen ( If I+ a)
______ .____c:. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _---'
@
'"
~e
'"
<Il
~
f
.,
.,"-.
1

.'
G) Sobre una superficie plana Sin rozamiento, los blo,
o Dos pndulOS emplazan a OSCilar Simultanea mente.
Durante .gual ~te rvalo de tiempo, el primero rea' Metacognicin
ques de la figura unida a un resorte de constanle
li:~1 2iJ C3~,I3. .... ,":/',8S Y el S8~t....(id;:. 10 oscilaciones.
k OSCilan con una amplitud A. En el momento ~n
Determina la re lacIo n entre las longll~lies de los Plantear las siguientes preguntas al
que alcanza la poslClon de mxima amplitud A, se
pendulos. finalizar la unidad:
retira el aloque de masa m. Determina el cociente
entre las rapideces mXima Inicial y despues del I A. 4 8.1/4 C.2 0.0,5 E.8
cambio \ V,iV,) , 51 m = IvV2.

-
Una cuerda ~niforme de 0,3 kg de masa y 6 m de
)~ longitud se manllene lensa medi:1f1te un bloque de
2 kg de masa (ve r figura) Halla la veloCIdad de un
pulso ae onda en esta cuerda.

1, A. '16 mis ~

,. ~l
0.5 E. l ,22 ;<8. 20 mis
lA. 0,81 8.0,32 C. 1
C. 6 mis
En la figura se muestra un sistema masaresorte
sobre una superficie horizontal sin friccin. Se D. 25 mis
esura el resorte una distancia x,; inmediatamente E. 18 mis

despues de soltar la masa, esta descnbe un mOVl'
miento armonico Simple (MAS). Indica la expresin En el lI,stanle t = 0, los pendulos empiezan a OSCI
Incorrecta' iar a partIr del reposo como se muestra en la figu-
ra. Cual es el menor lIempo en el que volvern a

epcontrarsa en La posIcIn Inicial?

~"'rrl.

.\"\ <1Y '

~r

- \ -'
a. La luarza resultante sobre el bloque es diferente
de cero Poi) todos los puntos de la trayecto la.
b. La Jelocldad del bloque en los extremos del
movimiento armonlCO Simple es nula.

;<c La ene"9,a IOtal del bloque es Independiente de

!
A. A tras penodos del pndulo 1
8. A dos penodos del pendulo i.
C A cuatro per:odos del pendulo 1.
D. A medIo penado del pendulo 1.
E. A un periodo del pendulo 1
"
,',

Ondas JI oscilaciones
su masa
o En la ngura se muestra un pendulo que al OSCilar

d. L.a frecuencia angular del MAS es v'klm
e S, eXI3!era fncclon, la masa no descnblria un
MAS
o Un oS.iador anronlco horizontal se cnnstruye
dlbuJd sobre la banda de papel la curva mostrada.
La oanda de papel se mueve desde el estado de
reposo con aCeleraCin 1 cmfs 1 , en direcclon per-
p~ndlcul3f al plano de oscilaCIn del pnduio. Se

con ;Jn (esorte ae :::onslante elastlcd 1\, SUleto a la
IndIca el pun to InIcial O Id ;;;; 2 cm; entonces, x, en
pared de uro de .:juS extremo:;, Y en el' otro ex!r: :::entare!ros, es Igual a:
rno ~nldc a un D10Que de r1aS3 m que no tiene A ~ .,en I~
fneclon con el suelO Cuando el bloque pasa por "u "
! ,
\ ,
1"" ti.
Ms recursos

l. ~ sen l 'J%
POSCIOP de equilibrio podemos airmar que:
8 r + ,,) Proyectar la presentacin
La energla cmelca del bloque es cero Ondas JI oscilaciones
La energla potenCial dei sistema es mXima. !C. ~ sen I V~ r + u.' Ver carpe ta de Recursos

-
III La ~ner~:a ctneuca dei sistema es Igual a su multimedia del CD.
~ encrqld OOlBnc:,,! Desarrollar los ejercicios e"
.
ti v r:-\ O. ~\/" propuestos en la ficha de _
A 'IVV l" F'" F ,'< r ;=;=;:: E. '2 .... -Jr~ \ \' 2
refuerzo.
Aplicar la ficha
de evaluacin.

,iFjr,tjtjCjr:nmM~
RepresentaClon granca. ~--------------------------------------
lo ql. se deduce que "A" es un extremo del Ademas, sabemos que.
mCJlrr.iento osc:latoflo que desarrolla el bloque.
tu = j~ = /1~0 = l = 5 radl s "e
.~
Sabemos que la eCu2Cion de movimIento es de
Finalmente, sabemos que la fase inicial (6)
:s:e
la :orma
.~" ?
'C

r:':t. ", x = e; sen (w t .,. e) .. (1) se determina con las condiciones iniciales
(conociendo ia pOSicin y valocidad en el
e

,/j Para obtener la ecuaCin de movimiento
Instante t = O).
E
~.~---/ detemos conocer,A. ','o" y '6' con lo cual se ,~
r: c " ' _ ..
podra precIsar la pos:cln cei mVIl en cualqUier Para ello, aprovechamos la analogia con el 2
tvlCU, con lo cual se determina que:

~
'
Instante.
En ~aoa osdlacion al bloque recorre 100 cm 3rr C"':
pero tamolen se logra deducir que an cada '
B= 2 ri!d ' C"':
-A 1 +A OSCilacin el mvil recorre cuatro veces la Ree,~plazando en (1): "
El proo!ema Indica que el bloque, luego de
amplnud ,A l. Es dac!r:
I 3 rr ' -;
sel He'/300 haCia le IzqUIerda, es soltado, por d,,,, =-lA ':)0 = 4,4. A = "5 cm = 0,25 m x = 0.25 sen \ 51 2 1 1I 't'E
I

--- - .. _------- I'

ptica
CAPACIDADES
Con1prensin de la informaci n
Expl ic a el comportamiento dua l
de la luz.
An ali za 18S leyes de la renexin
y refraccin de la luz.
Rel ac iona la veiocidad de !a luz
con el indice de r3ccin.
Compara entre imagen r8dl e
imagen virtual.
Des cribe las caracteristicas de
la imagen formada por un espejo
cncilvo y uno convexo.
Descr ibe las caracteristicas
ce los rayos principales para
la formacin de im<genes en
lentes delgadas convergentes y
divergentes.
Ind agaci n y ex perime ntaci n
Obs erva que la luz es una onda
transversal.
Utiliza diferentes mtodos para
medir las distancias focales en
espejos cncavos y con'/exos.
Construye imgenes generadas
por espejos planos y 9Sicos.
Observa en el laboratorio cmo
se cumplen las leyes de la
refraccin.
Aplica las ecuaciones de lentes
en la resolucin de problemas.
Construye imgenes generadas
por lentes.
CONOCIMIENTOS
Lluz
Fenmenos de la luz
Propagacin de la luz: reflexin
y refraccin
ACTITUDES
Aplica los conocimientos
adquiridos a situaciones
cotidianas.
Valora las aplicaciones de la luz.
P rueba de e'llrada 13
Presentacin
La apertura muestra ai aiumno
una situacin problemtica cuya
alternativa de solucin se relacional
con la utilidad de los anteojos.
cuya s lentes solucionan problemas
de la visin aumentando el ngulo
visual. Para ello se piar tea la
siguien te pregunta : Cmo actuan i
los anteojos para corregir los
problemas de disminucin visual?
( 01
(. 'c
<
(
{
<.
l
(
\..
~
Problema en la visin (
La situacin \..
Para una visin nitida, es necesario qu';- la crnea y el crislalino, que
actan como len tes, hagan que los rayos de luz incidan en la retina, situa- \.-
da en la zona posterior del globo ocular. La retina recibe las for mas de los
objetos y la luz.'y transmite esta informacin al cerebro a traves del ne rvio
ptico. El ce rebro reconoce los objelos e interpreta esta informacin.
~
El problema
La miopia, la hipe rmetropa y el astigmatismo son problemas que afectan Anatomia del ojo IlUmaflo. \
la visin. Estas dificultades son causadas por difere ncias en la longitud .... -, ...... ,.... <......- ." .,.'---=~ ~
-r~ _-.., 7~:--r-:-..,-~
o en la forma del ojo. Todas eslas condiciones se denominan "errores
refractiVos" , porque los oios afectados no pueden enfocar correctamente
los objetos sobre la retina.
Entonces, los oftalmlogos se preguntan:
Cmo acta n los anteojos para corregir los problemas
de d is m inucin visual?
nfllrmacin complementaria
FunCIOnamie nto del oj o h umano
La pupila o parte centra l del ins, es una abertura contrctil de
color negro cuya funcin es regular la cantidad de luz que llega a la
re tina. Asi, el msculo CIliar, que tiene forma circular.
la abre o la cierra en funcin de la luminosi.dad.
La c r~ea es una porcin anatmica del ojo y el cristalino es un componente
del ojo con.forma biconvexa , ambos funcionan como lJfl objetivo , de forma que
cuando un rayo d'e lu z pasa de una sustancia transparente a otra, su trayectoria
se desvia o refracta en el cristalino y se proyecta sobre la reti na. Asi, el cristalino regula la distancia
curvndose ms o menos
La relina es como una pelicula fotosensible en la cual se encuentran las clulas visuales. La imagen
percibida se transforma alli en if!lDUlsos elctricos que el nervio ptico transmite al cerebro.
Los conos y bastones son clulas sensoriales de la retina que reaccionan de forma distinta a la luz y los
I colores. Asi, los bastones se activan en la Qscuridad, permitiendo distinguir el colo r negro, el blanco
y el gris. Los conos, al funcionar de dia yen luga res il uminados, permiten visualizar los dems colores.
t ~
j
,- -..,
...
~
 .'

Piensa en una alternativa de solucin Sugerencias melOdolgicas

OfTa/m%go /e.1//lJf/do uf/a
acular
Los anteoJos son los accesoflos ms comun"s pa(~ los ojos. Son usad(ls para I 1. S')iicitar a los alumnos que
corregir o mejorar los diferentes problemas de visin. Tienen un marco que observen la imag~n del ojo de
sostiene dos piezas de vidrio o de plstico, slfven para corregir los errores de la pgina 334 y preguntarles:
refraccion.
Cmo se denomina esa lente
En algunas personas, a las que llamamos miopes, la imagen se forma delan- .,
observada en la imagen? Para
te de la retina. Como corrigen los anteojos este problema?
qu sirve? Qu pasa si deja
de funcionar bien? Luego ,
socializar sus respuestas.
2. Indicar que la imagen
(.VI;///
observada corresponde a un
Hay personas cuyos problemas de viSin, como miopa, astigmatismo, hiper-
ojo humano y que la lente es
matropa, etctera, se agudizan con el tiempo. Cul seria la alterntiva de
el cristalino, cuya funcin es
solucin inmediata? Explica.
refractar la luz que converge en
la retina formando la imagen.
Enfatizar que, de existir
problemas en el cristalino, no
visualiza riamos con nitidez
imgenes cercanas o lejanas.
3. Leer los textos La situacin
y El problema.
Este problema ... jtambin es nuestro problema! 4. Invitar a los alumnos a plantear
1. Un examen ptiCO es rpido y sencillo, y nos asegura te.ler una visin pOSibles soluciones acerca
buena y saludable . Entonces, por qu crees que las personas no vlsllan de cmo corngen los anteojos
al oftalmologo?
los problemas de disminucin
2. La crnea es la primera lente del ojo. Cuando sufre una tesin, ya no se visual. Luego. leer Junto con
puede recuperar. Entonces , se hace necesaflo el transplante de crnea, eilos la seccin Piensa en una
pero no hay muchas donantes. Oue opinas al respecto?
alternativa de solucin.

3. Muchas veces, las personas afectadas por problemas de visin no usan

anteoJos Sino que adquieren lentes de contacto. Ou cflterios deben
5. Solicitar que contesten las
pfl(nar cuando se eligen lemes? preguntas de la seccin Valores
y actitudes en su cuaderno.

e~ la red
6. Resaltar la importancia de
conservar nuestra salud visual

.,
Investiga .

r
asistiendo al oftalmlogo .
1. Cmo funciona el ojo humano 'l Cules son sus partes?
7. Renexionar sobre historias en
~C~~~~ooa~~rnu? . las que muchas personas que
3. Cmo se puede deteriorar la visin? sufren de ceguera requieren
4. Cules son los diferentes (lpOS de lentes para anteojos? trasplante de crnea .
8. Pedir a los alumnos que
.~
Puedas responder las preguntas con la ayuda de las siguientes paginas
web : l11 J desarrollen la seccin Investiga

.i
M
en la red. Sugerirles que

.;1
hltp://www.horusgo.com/elojo.htm M
obtengan ms informacin
http://www.revistaclenclas.com/publicaciones/EpyIEZIAIFaTyJoKhb.
p~p ...,
M
en los libros. pginas web y
p"licula sugeridos.

"C
'"
"C
c:
:::;

Recursos complementuios
P'aginas de Internet
h(tp://www.personal.us.es/
_c _o n_e_x_io_I_le_s ____________________________~---7_--------------~~ jcordero:lUZlpag08 .htm
Comunicacin ~ http://www.geocities.com/
fabianroch/funciojo.html
Investigar sobre la importancia de ia crnea en el ojo humano y elaborar un resumen.
http://www.siste.com.ar/ojo_
'"
"-
x: Buscar Informacin sobre casos de personas que requ ieren de un trasplante de crnea numano.htm
o para recuperar su viSin.
'"
i5. E!aborar un drticulo periodistlco sobre los casos investigados colocando un titulo sugestivo.
Libros
g Campos visuales, Robert
.2 Presantar el anlcuio periOdstiCO elaDorado y exponerlo en clase. Cubbidge, Editorial Masson,
Barcelona, 2006.
Curso introductono a la ptica
oftlmica, William Bojrquez ,
Editorial Hozlo, Urna, 2000.
m
Peliculas
The eye, David Moreau y Xavier
Pelud, EE.UU, 2008

Aprentlizajes esperatlos
Comprensin de la in formacin
Identifica cundo la luz se
comporta como una particula
y cuando como una onda.
Describe los mtodos
empleados por los cientificos
para hallar la velocidad de la luz
en metros por segundo.
Indagacin y experimentacin
Investiga el porcentaje mximo
de velocidad que el ser humano
ha alcanzado en relacin con la
velocidad de la luz.
Disea experimentos para
demostrar la naturaleza
ondulatoria y corpus cular
de la luz.
Sugerencias metodolgicas
1. Mostra r a los alumnos una
linterna, encenderla y reflejar
la luz. en la pa red. Preguntar:
Qu ha ocu rrido? Qu
trayectoria describe? Cul es
la fuente lumir.usa? Qu objeto
recibe la luz? La luz blanca es
monocromtica o policromtica?
Luego, reflejar en la pa red la luz
de un lser y realizar las mismas
preguntas, pero esta vez aadir:
La luz lser es monocromtica
o policromtica?
Socializar y comenta r con los
alumnos sus respuestas.
2. Invitar a los alumnos a que
propongan un experimento
en el que puedan comprobar
si !a luz blanca y la luz lser
son monocromticas o
policromticas.
3. Presentar el terna con la
pregunta inicial: Cmo
entender la naturaleza de la luz?
... introdUCir el tema menclonanoo
que, segn lo observado en
clase, existe una fuente luminosa ,
haces o rayos incidentes y
trayectoria descrita . Comentar
que la luz sigue una trayectoria
rectilinea.
5. Incentivar a experimentar
a travs de un prisma la
composicin (por distintas
'JJ longitudes de onda) que pueden
;"')
tener la luz blanca y la luz lser,
:"'1
corno moncromas.
M u ondulatoria de la luz comprobando un patrn de
.....
6. Leer el texto sobre la naturaleza
'O
l'lI de la luz y proponer Ideas
'O
'c;:l centrales sobre la luz como
particula y onda:
La luz
Cmo entender la naturaleza de la luz?
La luz es familia.r a forla la hl ~-=.rjad y ha Sido objeto de varias inte r-
pretacIones a lo largo 't=:! la nF ~:a. Percibimos el mundo a nuestro
alrededor principalme n ' 3 Ira'. ~s del senlido de la vista. Este . a su
vez. se relaciona est; e~ .1mente con el comportamiento o naturaleza
de la luz.
~ Naturaleza de la l uz
Se explica mediante tres modelos:
un prisma ptiCO. se
Modelo corpuscul ar Cuando la luz afra V/esade diferentes colores. ,-"ali
Conocida como leora corpuscular O dil/a emisin, es el primer modelo
descompone en luces J ',
exitoso para explicar el comportamiento de la luz. En gran parte. se ~ -
l' Ial
debe a Isaac Newton, ya que en esa misma poca. el modelo ondu tr
Campo
lalorio trataba de explicar el mIsmo f8nmeno.
elctriCO osci lante
El modelo corpuscular alirma que el comportamien to de la luz en la
reflexin y en la refracclon consiste en una corriente de particulas que
emergen no del ojo sino de la fuente lum inosa y se di rigen al objeto a
gran velocidad describiendo trayectorias rectilneas. As , la luz podra
Call1po
considerarse como multitudes de inimaginables pequeos y velocsi magm:tlco
mas corpsculos de vanos tamao3. .
Modeto ondulatorio Una anda electromagnetica es la
propagacin de un campa elctrico
Christian Huygens (1629-1695) conceba la luz como un conjunto de y magntiCO oerpendiculares entre s.
ondas que se propagan a travs de algn medio material. En 1660,
Huygens demostr que las leyes de la ptica podan explicarse basn
dose en la suposicin de que la luz tiene naturaleza ondulatoria.
A comien zos del siglo XIX, los trabalos de ThomasYoung (17731829) L JO
y Agu stn Jean Fresnel (17881827), sO,b re interferencia y difraccin ~Iec
de la luz, sacaron nuevamente a flote el tlebate sobre la naturaleza de
la luz, pues estos fenmenos son propios de una onda.
Modelo electrom_gntico
A finales del siglo XIX, los trabajos de Far",day . Maxwetl y Hertz defi
nieron lo que es una onda eleclromagnetica; es decir, una combinacin
de campos elctricos y magnlicos que se pueden propagar en el
vacio a la velocidad de la luz.
Como onda electromagntica. la luz for ma parte del espectro electro
magntico. al Igual que las ondas de radio, de televisin. las microon
das, las radiaciones infrarrojas y ultravioletas. los rayos X y los rayos
gamma. A cada una de las ondas del espectro electromagntico le Ir
corresponde una frecuen cia y, en consecuencia, una longitud de onda. n
La luz visible se divide en colores que van del rojo al violela. Cada haz
de luz de un determinado color se denomina monocromtico. y corres
e
d
ponde a una delerminada longitud de onda.
En el siglo XX. la Fsica moderna retorna al modelo corpuscular. con la
explicacin del efecto fotoelctrico en 1905 por Albert Einstein. Se con Especlro eleclromagnlico. La luz viSible A
solida la teora que sostiene que la energa de la luz esta concentrada constituye l/na pequeia banda del espectro
Las longitudes de onda estn exoresM,ls en
en paquetes energticos lImados lolones. Esto hace concluir que la nm (1 nanmetro: rr' m).
luz tiene un comportamiento dual: comp partcula y como onda.
Partcula Onda 9. ,Analizar los aportes de di'lersos cientificos en hallar
I la equivalencia de la velocidad de la luz.
. Se puede ubicar
en un punto en . Se extiende en todo el espacIo 10.Comenta r el aporte de Edward W Morley (1838-
el espacio. 1923), quien realiz una serie de experimentos con
. Velocidad y el interfermetro para conocer la innuencia que el
. Velocidad de"nlda y masa nula. movimiento de la Tierra ejerciera sobre un supuesto
energia de"nida.
ter. Mencionar que sus trabajos probaron la constancia
7. Proponer a.los alumnos elaborar un esquema de la velocidad de la luz, siendo la base del principio de
resumen de los tres modelos que explican 'a la relatividad de Einstein.
naturaleza de la luz.
11. Resolver la pregunta inicial: Debemos entender la
B. Resalta r que con el experimento de la doble ren'dja, tI
naturaleza de la luz mediante el uso de tres modelos:
Young intent discernir sobre la naturaleza corpuscular i~
corpuscular (corriente de partculas que emergen
e
de una fuente de luz hacia un objeto en trayectoria
interferencias en la luz procedente de una fuente
rectilnea). ondulatoria (ondas que se propagan) y
lejana, luego de refractarse en el paso por Jos:rejillas.
electromagntico (la luz es una onda que presenta
Enfatizar que finalmente concluy la dualidad de.la un campo elctrico y otro magntico).
~. : ~
.:,'
- -- ---- - -
"


Solucionario de actividades
1. Modelo corpusc ular: la luz se
~ Velocidad de la luz comporta como una corriente
Los anliguos griegos consideraban que la velocidad de la luz era infi- vertil inea de partculas o de
nita o instan tnea. S .n embargo, esto no parecla ser una respuesta corpsculos, a gran velocidad.
concluyente , por lo que la pregunta acerca de con qu velocidad viaja
Modelo ondul atorio : la luz se
la luz se slgulo formulando haSla principios del siglo XX .
desplaza como un conjunto de
ondas que se propaga a travs
:'" ~?:,' j. ~'ii'~'~ \"F~,t.!; ~':~:,,-,~:, MJDICIN,OE "'" VELOCIDAnDELA LUZ (P),~:.~1;;5ir;:;~.:tlitt:;;~:-...o~~ de un medio material.
r ;
Autor .. Metodo ,
' c I
Modelo electromagn tico :
Galileo Gahlel EJ<trernadamente
(italiano)
Intento medir la velocIdad .
raptoa .1 la luz es una combinacin
de campos elctricos y
Olaus Rc e m er Determin el periodo de rotacin de una de las lunas de Juplter, mediante la
2.25 10D mis magnticos que se propagan
(danes) rnedicJ on del tIempo que esta luna emplea en hacer dos eclipses sucesIvos I en el vaco, a una velocidad de
James 8 radley Planleo que el desplazamiento aparente de una estrella se debe at 300 000 kmlseg.
(Ingles) 1 movun lento de rotaCin de la Tierra alrededor del Sol.
3,04 . 108 mIs I
La teori a actual comnmente
! Ma fOdD no astronmico. Utiliz una rueda dentada de 720 ranuras que
I I
II LoUls Fizeau
(Irances)
I giraba con una veloc idad de 25,2 rad/s . La luz., que proverua de la fuente
lumino sa y se reflelaba del .espejo semitransparente, atravesaba una ranura, 3,13lO'mls
aceptada estabfece la dualidad
de la luz, y se denomina
se rellelaba del espejo vertical y regresaba atravesando otra ranura, de tal tearia cuantica segn esta
manera que el observador siempre perclbla luz.

I Len Foucault Reemplaz la rueaa dentada por un espejo giratorio para medir la velOCidad
de la luz. Al IntrodUCIr en la trayectoria de la luz un tubo con agua, comprobo
I r. 2,98 . 1001 mis
!
teora, la luz se propaga por ef
espacio en forma de ondas de
(frances) naturaleza electromagntica,
q ue la velocidad de la luz en el agua era menor que en el aire. I
pero cuando la luz es
A lbert Mlchelson : ReutiliZ el metodo de Foucault a partir de un anlisis cuidadoso de las I 2.99 10' mis absorbida por fas cuerpos lo
!
(estado unidense) medIdas obtenIdas.
hace en forma de corpsculos
Albert Einstelp.
(alemn)
I . .
j TeOna de la relatividad. Esta velOCidad es la maxlma qua puede aXJsur
en el Universo.
II 3 10' mis (vaco)
llamados cuantos o fotones .
I 2. Se puede utilizar ef mtodo de
Foucault.

3, El valor de la velocidad difiere

del actual, pues consider
fa velocidad a partir de una
1. Explica.
diferencia enlre la posiCin
En qu consisten los tres modelos de la naturale- Qu fenmenos confiiin'an :ia: ie6ra ' ondulatori
za de la luz? " . observada de una estrella y
de Huygens acerca de Iq naturaleza d.' I<! luz? .:
A. Reflexin y formacin' de so";b;as'}':; ... :.' su posicin real, debido a la
Con qu modElo se interpreta la descomQsicin"
de un haz de luz VISible? "/ " 's. Oifraccioe j.n terferehcias:,f ,~c.,:~~:, ,
combinaci6n de la velocidad del
observador y la velocidad finita
., Irfiere. Cmo podemos medir vel~cidad~s extre- C. Electo fotoelctrico y eiecto Compton. de la luz. A esto se le denomina
madamente grandes como la de la luz? " Qu caractersticas de la luz pone de manifiesto "aberracin de la fuz".
. ' . ' , . ,. ..' ,"' ',,- el efec;o f.tO/l,tHco? Iarca.
t. I I :,:'. ;,.',._"_'. .... .
3 , Describe, .~J val!?r de e hallado por James ' Br~dley ,. , . 4. Los aceleradores de partculas
difiere sustaneialmente ) del valor actual. 'Cules A. ~_u ,aracter corpuscular "',~i~"" .;,:; ;~,. ,.;;~.. !i'
alcanzan velocidades cercanas
son los rt0.,9~s:qe l~ utiliz? .;. ..[ 1:. ur ..'\;. ~ --:,\'I.~B; Su; ~fr~,c.te[ .~~n~~lat?rio..
. .. r -:' . ;j q:'1 . ~
, ..~: . ' ..' . ~~... . ,. "' ;_ . : . >~ .
xc. Su carcler electromagnt,.':':' ~ ~,~ :i '~~ ~., T
a la de la luz emitiendo cierta
4, Averigua: "-Qu' porcenta)e es la mxima velocidad- :"" " ':' .) .. ,. . .... '. - ': .. ', . ':'" ~- ~; ~ )'" cantidad de energia. Por ejemplo,
alcalzad~ ~-rei'hombre' con respecto de c:'Existe~ 6. Invs tiga;-TQu' :'signific' los trmin"os:iiiicaoeiscen: - los ciclotrones, etc.
'Ielocid a de~' i:'~$r~~. q ~ e e ln nuestro plane.ta? cia, fluorescencia , fosforecencla? _, '
c: 5. B
::::;

e
6. R. L.

Informacin complementaria
Aceleradores de partculas
Son instrumentos que ulil izan campos electromagnetlcos para acelerar las partculas cargadas '""
! '" elctricamenle ~ asta que puedan alcanzar altas velocldade$ y, por !o tan (o, energias muy altas, tanto as
01

c.
'" 'o
<Xl
-' que se acercan mucho a fa velocidad de la luz. o
"O
o

i
,1
o
;g ro Todos los aceleradores tienen los mismos componentes baslcos : una fuente de particJfas elementales o Cj
'c.
8 iones , un (ubo donde eXiste un vacio parcial en el que las particulas pueden desp lazarse libremente y un E
e ro

,.
. sIstema para aumentar la velOCidad de las partlculas. De esla forma las partlculas cargadas se aceleran '3
il mediante un campo elewostatico . <.:l
'C '"
i3 Los aceleradores pueden ser tubos de rayos catdicos ordlnanos, que antes forma~n parte de los
E televisores domesticas o de los mOnitores de las compuladoras, pero lamblen pueden ser grandes
o
o: instrumentos que permlien explorar ef mundo de lo infinitamenle pt!queo, en la b,squeda de los

en elementos fundamentales de la materia.
'"c:

(f)
~
"
ro

Aprendizajes esperados
Compren sin de la informac in
Define ",1 comportamiento de un
rayo luminoso al pasar por una
rendija .
Indagacin y experimentacin
Di se a un montaje para
explicar la interferencia
de la luz.
Comprueba por qu ocurre el
fenmeno de difraccin.
Sugerencias metodolgicas
1. Realizar la siguiente experiencia:
, Colocar una bandeja plana y
con agua sobre el escritorio.
, Mover dos varillas
ritmicamente arriba y abajo
en la bandeja de agua.
" Preguntar: Qu' fenmeno
se suele observar? Que
pasa cuando dos ondas se
superponen?
2. Presentar el tema con la
pregunta inicial: Cundo dos
rayos de luz producen un punto
oscuro? .
3. Introducir la difraccin de la luz
con la siguiente experiencia:
, En tres rectngulos de cartn
o cartulina de 5 x 5 cm realizar
rendijas de diferentes formas:
una con una linea. otra con
dos y otra con tres lineas.
, Dirigi r un rayo luminoso (de
una linterna, por ejemplo) a
cada una de las rendijas.
, Observar et reflejo de la luz en
un cuarto oscuro o en una caja
negra.
4. Indicarles que las franjas de
difraccin observadas se deben
a que la luz pasa a traves de
ellas. Relacionar esto con la
interferencia de la luz.
~ Defin~~stiposde~~~rencias . ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~_
Asi para al axperimento realizado:
, Las ondas procedentes de una
de las fuentes puntuales (varilla,
dedo) interfieren con las que
proceden de la otra fuente.
6. Realizar la siguiente experiencia:
, Si dos crestas llegan juntas
a un punte , se superponen
para formar una cresta muy
alta: si dos valles llegan
juntos, se superponen para
formar un valle muy profundo
7. Indicar qu es fa pola rizacin de la luz. Para explica r
(interferencia constructiva).
, .Los anillos brillantes son zonas
de interferencia constructiva. Si
la cresta de una fuente llega a
un punto a la vez que el valle
Fenmenos de la luz
Cundo dos rayos de luz producen un punto oscuro?
~ Difracc in de la luz
Si ob,ervas las sombras que aparecen en los bordes de un objeto ilu
JTlnado por una fuente punlual, veras una regin brillante que bordea
le orilla del objeto. En algunos casos, alcanzar,;s a ver una banda de
luz dbilmen te iluminada por el centro de la sombra.
L-3. difracdn conslst~ en la des'/iacin de los.. haces de luz al interac-
tu~r con los bordes de un objeto slido o al pasar por una rendija muy
delgada. La difraccin es ms noto ria cuando el tamao de los obs ~Ii
~~
tculos es comparable con la longitud de onda de la luz:
~,
~a~
a. Forma en que se comportara la luz si no se comportara como o~da.
\-' 1
b. Fran jas de difraccin que aparecen debido al paso de la luz por na
rendija de ancho similar a la longitud de onda de la luz.
L- ,"
~ ,r
,... ... r
~ Interferencia de la luz
La interferencia es el efecto que se produce cuando d9S o ms ondas
\"'s
'l
se en trecruzan. Uno de los fenmenos ondulatorios de la luz es que \.,., r
dos haces luminosos pueden generar interferencia entre si: es decir,
dos haces de luz pueden interferir destructivamente y crear una zona ","u
oscura o pueden interfe rir cons tructivamen te y genera r una zona de -.,
mayor intensidad luminosa.
Experimento Young En el dispOSItiVO de Yau1I(), el3ncho
....-
El experimento Young, tambin llamado experimento de /a doble reno
de 1,15 rendi/as {di y la distanCia que
las separa son muy peQueos comoarados
\...
dija, fue realizado en 1803 en un intento por averiguar la naturaleza
de la luz (corpuscular u ondulatoria). Young comprob un patrn de
interlerencias en la luz procedente de unq. fuente lejana al refractarse
con la distancia L.
....
en el paso por dos rendijas. con lo cual 'contribuy a la teoria de la ~,:~
natu raleza ondulatoria de la luz.
Interlerencia constructiva
Se obtiene interferencia constructiva si la diferencia de caminos es A o
. 21.: en general. cuando la diferencia de caminos recorridos por las dos
ondas es un mltiplo entero de la longitud de onda (A). es decir:
t
d sen e =n A para n =0, " 2, 3, ... Y d =distancia
fnterlerencia destructiva
Se obtiene interferencia destructiva cuando las ondas producidas por
las rendijas producen las franjas oscuras. Las ondas deben tener una Si la diferenCia de caminos entre fas ondas
diferencia de caminos de 1/2 le o 3/2 A en general: prodUCidas por las dos rendijas es uno!
longltlJd de ondd. se produce '?f1 fa pantalla
d sen e =(n + t /2) ). para n =0 , ,. 2, 3, .. . Y d =distancia interferencia constructlVi,
- In
de la otra , se anulan mutuamente (interferencia , Ir rotando (90) cada uno de los pblarizadores y
.,-
destructiva). Las lineas oscuras radiales son zonas
de interferencia destructiva.
observar si pasa o no la luz.
, Indicar que en la polarizacin observaremos o no la
luz dependiendo de si la onda transversal atraviesa
el pola ri zador.
N
al
.J
;j
'" "ti
ti
..
, Colocar en una bandeja agua con detergente. ,;
i5.
, Observar a la luz del da los colores producidos: 8. Leer el tex to La luz interfiere y responder las 8o
, Solicitar a 105 alumnos que expliquen el fenmeno
preguntas.planteadai. Ver ca rpeta de Comprensin . ~
lectora del CD . o
~
de iridiscencia a pa rtir de la iluminacin de la luz
bianca a la pelcula delgada. 9. Aplicar la ficha de laboratorio 20
Comprobando los fenmenos de la luz.
1O.Leer e interpretar la ficha de informacin
este fenmeno, emplear dos pequeos cristales
polarizadores y realizar lo siguiente: Materiales transparentes y opacos. ti
, Colocar un cristal polarizador detrs de otro . 11.Resolver la pregunta inicial: Dos rayos de luz producen
una zona oscura cuando se interfieren destnlctivamente
'ti
, Observar con ambos polarrzadores apuntando
(cuando una cresta interfiere con un valle).
hacia la fuente luminosa.
 Solucionario de actividades
1. Diferencias:
!;!J Iridiscencia de una pelcula delgada CuanJo las aoJas IIlh:rfi.:r.:n Difraccin: desviacin de
dcst rllct!""lllcntc,lo': ob,;erJa
Todos alguna vez hemos observado los patrones multicolores que se haces de luz al interactuar con
producen en las burbujas de jabn o cuando se derrama un peco de los bordes de un objeto slido
combustible en el agua . o al pasar por una rendija
En estos casos, la luz pasa a travs de una fina pelcula de rnatenal slida.
transparente. Lo que vemos resulta de las franjas de interferencia que se Interferencia: efecto producirlo
producen cuando Interfieren dos haces de luz provenientes aa la misma cuando dos o mas ondas se
peltcula: la luz reflelada en la cara superior de la pelcula Interfiere con
entre cruzan.
la que se refleja en la cara Inierior. Las dos ondas salen en la misma
direCCin y se superponen en algun punto de la retina del ooservador. 2. Cuando dos haces luminosos
In/erferencla de una pelicu/a delgada
SI la luz es monocromatica (es decir, con una determinada longitud Se observa frJnJas oscuras y bnllantes pueden inteferencirse
de onda), la superilcle de la pelcula aparecer recubierta por franjas sI/a luz es monocromtica y franjas de entre si de tal manera que
,~~~:::,,!~e:'::~J
brillantes y oscuras. Si se Ilumina la superticie de la pellcula con luz la diferencia de caminos es
blanca, la regln aparecer con franjas de cotores.
m ltiplo entero de su longitud
de onda.
~ Polarizacin de la luz
De un cuyo ancho minimo,
Observa lo que sucede con las ondas transversales en una cuerda , , compara do con la distanc;a
,1 1
cuando las hacernos pasa' por una rendija. Si esta se encuenlra en el
Comprobando los que existe entre ella y otras,
plano que contiene la onda, la onda puede pasar a Iraves de la rendija, fenmenos de la luz asi como hacia el punto jasde
pero si esta es perpendicular a ese plano, la onda no la atraviesa.
donde los rayos de luz se
Las ondas de luz tienen un comportamiento simi lar: ciertos Cflstales
emiten. La difraccin es ms
naturales se comportan como las rendijas, haciendo que la luz pueda
transmitirse en determinadas direcciones y en otras simplemente notoria' cuando el tamao de
es absorbida. A partir de estas propiedades de algunos cflstales. los obstculos es comparable
Young afirmo que las ondas de luz eran transversales y el plano en el con su long itud de onda.
cual se encuenlran contenidas se llama plano de polarizacin.
3. Comprob la interferencia de la
r;,i'NJI(,!!1iIfi'!fl' luz procedente de una fuente
lejana al refractarse en el paso
por.dos rendijas, contribuyendo
asi a formulacin de la teona de
la naturaleza ondulatoria de la

rendlia.I=:=~i
La onda transversal
atraVIt1sa la rendija. 170 JtravleSil la
luz.

4. Interferencia

Difraccin

1. Compara. Cul es la diferencia entre difraccin e

I
4. tdentifica. Qu tipo de fenmeno es? ompleta.
.. 5. La polarizacin se da con oncas
de tipo transversal.
Interferencia? Una gota de combustibl~ en agua: interferen~
, .< Los rayos X; :lf~aCClon ), 6. Un polarizador es cualquier
2. Infiere.
S. Analiza. Con qu tipos de ondas se da el-fenme- material que al Interponerse
CUfndo ocurr~ ytila int~rier~ncla constructiva?
'. .no de la PQIrizacin? '.' . .. ,. en el camino de la luz produce
Qu funcin debe cumplir el tamao de una rene .
su polarizacin parcial <3 total.
la}~Z? ,._ ~'): 6. l nvestg~.
dija para poder observar la difraccin de 0 _ ' ';~l';o . ~'l;~ m

~~'peri':: :". . ".": . ~;:

rl
3. Describe. QuE; demostr Young con' su Averi9LJa qu es un polarizado',:' .. Las lunas polarizadas son
mento? . Por qu las ventanas de los aviones son polariza- aquellas que poseen un
material, el cual permite que
la luz se refleje totalmente y
que sea absorbida debido a la
propiedad que tiene este.

Informacin complementaria

Importancia y aplicaciones de un polarizador Contribuye en la mejora del colorido de la hierba,

ro
Un polarlzador es Jn material con transmitancia selectiva debido a que filtr~ los reflejos azulados del cielo. u
en
'"
N en una determinada dif8CC10n de osc,k3cin del campo ~lImina una gran cantidad de luz, intensiiicando el '0
'" elctriCO de una onda electromagnelica como la luz. azui del Cielo que toma un tono ms oscuro. o'O
o Asi, cuando un haz de luz no polarizada atraviesa el o
En cuanto a las aplicaCiones tenemos:
material polarlzaaor, la luz saliente (transmitida) queda O
En instrumentos cientificos, como por ejemplo, en E
polarizada. Recursos multimedia
microscopios para resaltar estructuras.
De esta manera, un filtro polarlzador puede disminuir Animacin
En polarimelros que usan dos cristales polarizadores El telescopio
la intensidad luminosa de un haz de luz polarizada e
para meair la actiVidad ptica en sustancias
incluso bloquear su paso.
organicas .
La importancia de un filtro polarizador es variada, por
En pantallas de cristal liqu ida (LC D) que precisan de
elemplo:
un filtro polarlzador.
E!lmina reflejos Indeseados sobre superficies no
En las gafas 3D para ver peliculas en tres
metallcas corno aguJ e cristal.
dimensiones

Aprendizajes eSllerados
Comprensin de la informacin
Define qu es r~ne,in
identificando :;lIS princ:pales
elemenlos y tipos.
Analiza cmo se comporta un .
rayo de luz cuando llega a un
espejo pla no.
Analiza cmo se comporta un
rayo de luz al llegar a un espejo
esfrico (cncavo o convexo).
Indagacin y experimentaci n
Construye monlajes de
reflexin en superficies planas.
Observa en la naluraleza
fenmenos de reflexin
de la luz.
Utiliza diversas lcnicas para
resolver ejercicios de formacin
de imagenes en espejos
esfricos.
Sugerencias metodolgicas
1. Moslra r una linlema y realizar
lo siguienle:
Hacer que el rayo luminoso
procedenle de la linlerna
incida en el espejo plano.
Incidir el rayo luminoso
en al pared.
Molivar a que elaboren un
cuadro comparalivo colocando
sus observaciones realizadas :
luz reflejada
en el espejo
Luz renejada
en la pared
2. Presenlar el lema con una
pregunta inicial: Por qu mi
r'!i'1 ,~CJ ""9r:fo ~e 1/9 p./f ~I
IzoUlerdo del espejo?
3. Explicar que en el experimenlo
realizado, ambos objelos
reflejaron la luz. slo que de
manera dislmla:
En el espejo hubo una renexin
especular. en la cual los rayos
reflejados siguen una trayecloria
ordenada cumpliendo las
leyes de reflexin, pueslo que
se tiene una superficie lisa y
m
pulimenlada.
Mientras que en la pared hubo
una renexin difusa ya que al
no ser una superfiCie tisa, sino
rugosa, los rayos reflejados se
-ra:zr;r
Propagacin de la luz. Reflexi n .
Por qu m i ojo derecho se ve en el lad o izquierdo del espejo?
HemlJs es tudiado la naturaleza ondulatoria de la luz a partIr 'de los tena
l11enos de interferencia y dilraccin. La reflexin de la luz ;~ ouede estu-
diar considerando la luz como un flIIIO de partculas o corro ondas. El area de la Fsica que estudia Ja luz
se llama ptica.
Cuando caminas por una vereda. no puedes sabe r si viene alguioen por
una calle perpendicular antes de llegar a la esqUina. Esto se debe a que El anlisis de !os fenomenos luml'
la luz que refleja la persona 'O el objeto que esta a la vuelta de la esqui- nasos centrado en representaciones t... .~
na no llega hasta nuestros ojos. porque la luz viaja en lnea recia. geomtricas se denomina "')c~,ca r
geomtrica . Aunque esta disciolina
En un medio homogneo (cuya densidad es la misma en todas par- deja de fado la naturale za ondulato \....L
tes), la luz se desplaza en lnea recta de acuerrlo con la primera ley 'i
ria de la luz. nos permitg estudiar i')~
de la ptica geomtrica. Para estudiar el comportamiento de la luz de fenmenos de reflexin y refraCCin ~!:
maneJa simple, se usa el concepto de "rayo de luz", que se representa de una manera mas simple. ~
mediante flechas y lneas rectas.
La ptica geomtrica es muy til en 'f E
el diseo y la construccin de diver
~ Rayos de luz sos instrumentos pticos.
Un rayo de luz s'e puede considerar como la trayectoria seguida por los \,..
corpsculos, segn el modelo corp[iscular; o como la linea imaginaria
\...~
trazada en la direccin de propagacin de las ondas, segn el mo.gelo
ondulatorio. I
I Fr~nte~
Un haz de rayos es el conjunto de rayos provenientes de una luente
luminosa puntual. Por ejemplo, el Sol esta tan lejos que un haz de
I tk ondas ~~
\.. ,~
rayos proveniente de l nos parece compuesto por una sene de rayos
paralelos entre si.
\,. T
~ Frente de ondas
Un frente de ondas representa la posicin de todos los puntos que se ~,
encuentran en la misma fase cuand6 pasa la onda.
Segun el principio de Huygens, cada punto frontal de la onda se Gon ~'E
vierte en una fuente que produce ondas circulares que determinan el
siguiente frente de onda. Rayos y frenles de onda. Los rayos son "~ ~
Aunque la figura aparece en dos dimensiones, no debes olvloar que lineas perpendiculares a fos frentes de onda
y determinan en cada {Junta la direccin de
.., E
las ondas de luz son tridimensional.os y que. par tanto, los frentes de . ,
propagacin.
onda son esfricos. Observa que, en' esto sentido, la luz se comporta
de manera analoga al sonido. ~!
'r,
~ Reflexin de la luz
Es el fenmeno que ocurre cuando la luz que incide sobre "na super
,J
ficie lisa , se refleja y cambia de direccin, por lo cual regresa al medio
,"",1
. 1
de origen . ,,~
La reflexin es un fenmeno conocido por todos desde la infancia. "'1
-.~
Siempre vemos la imagen que produce de nosotros un espejo y el
reflelo sobre una superficie de agua.
Como puedes comprobar en la fotografa. la luz que ilumina el paisaje
se refleja en la superficie del lago; es decir, choca contra la superficie
del agua y llega hasta nuestros ojos. Por este fenmeno podemos ver tw
."
tanto directamente un paisaje como su imagen reflejada en el agua. ~
Observa que hay simetra entre los objetos y las imagenes con respAc' Rel/exin de la IUl. La luz se rel/'Ia en la
;;
to a Ja superficie del agua. superficie del agua.
'"
Q
--
'arto
llamar a un alu mno y solicllarle que repila el
difunden en diferentes direcciones no cumpliendo
las leyes de renexlon. expenmenlo.
4. Leer acerca de los rayos de luz para comprender la Solicilar a airo alumno que Irale de idenlificar los
Irayecloria que siguen los haces de luz. rayos incidenta y reflej~d o.
5. Analizar el lexto sobre la reflexin de la luz e indicar A partir de ello, elaborar sus graficos en el cuaderno.
que la reflexin especula r es un fenmeno comn que 7. Forma r gruDos y molivarlos a demoslrar la reflexin
puede ser comprobado al observar nueslro roslro en difusa y especular en diferentes ambientes (saln,
el espejo o en la superficie del agua. Indicar que en la patio , ele.).
reflexin .difusa no se liene dicho fenmeno, debido a
8. Comprender y explicar las leyes de reflexin,
que los rayos se difunden de manera desordenada.
especular a partir de los graficos elaborados.
6. Identificar los elemenlos de renexin a partlr de un
9. Utilizar 0 INFO 1 y resolver el ejemplo 1.
dibujo. Para ello; ~
1 O.Aplicar la ficha de laboralorio 21 _ .. .
Incentivar a dibujar tras la observacin de la
Comprobando la reflexin de la luz. ~
reflexin de la luz en un espejo.
.
, ""
.
"


parte cncava de una cuchara.
Acercar y alejar la cuchara .
Realizar la misma experienCia,
~ Elementos de la reflexin N
~ pero esta vez con la parte
.~~
r.1
Para describcr la reflaxicl1 de la luz, debemos considerar una sene de r.L
convexa.
elemenlos que se pueden apreciar en la figura adyacente

El rayo incidente (r. L) Es el rayo que se dirige hacia la superficie.

El rayo reflejado (r. r.). Es el rayo que se reflela a partir de la super
flcle despues de la refleXin J/ Anota r sus observaciones en el
cuaderno.
12.Concluir que en los experimentos

;;:::::,::~
se observ que:

La normal (N). Es la lin;a recta Imaginaria perpendicular a la super

flcle en el pUnlO donde se produce la refleXin. La imagen formada en el
El ngulo de incidencia (v,), Es el angl.!lo formado por el rayo Inci- espejo es una imagen virtual,
dente con la normal I rellexln y la rdcta f10rmiJl se encuentran y la distancia entre el objeto y
i

I cOlltenldOS cn un nllsmo plano el espejo es equivalente a la

El ngulo de reflexin (e,). Es el ngulo formado por el rayo reflela-
do con la normal
~"""""~""""""'''W!Mf~''I' ,,.!I'-......~ distancia entre el espejo y la

~.
~ Tipos~reflexi~
Hay dos tipos de reflexin.
Reftexin especular S, I~s superficies planas son perfectamente
imagen.
La formacin de la imagen
virtual del fsforo se debe a las
prolongaciones de los rayos
reflejados que se encuentran
pulidas. al InCidir sobre e!l)s los rayos de luz paralelos, estos cam-
"aparentementa" de tras del

>
bian de dlrecc:on y. al rslleJalse, siguen Siendo paralelos.
espejo.
Reflexin difusa. S, las scperflcles no son perfectamente pulidas, al
Incidir sobre ella. ls rayos de luz paralelos, estos se reflejan como En los espejos esfricos

,.,~
multlples rayo::;, con Olferentes dilecciones se observa una imagen
distorsionada en cuanto a forma
~ Leyes de la reflexin y tamao.
La luz. al reflejarse en una supe nicle olen pulida, liene un comporta- Indicar que en los espejos
miento regular cuyas caracter sticas se indican lineas abajo. cncavos se puede formar una
a. El rayo InCidente. la normal y el rayo re fiel ado se encuentran en un imagen real e invertida.
mismo plano. En un espejo convexo se forma

) b El angula de Incidencia es Igual al angula de reflexin. S, =S

La supenlcle no pulida iamblen es la en capacIDad de reflejar la luz Por
ejemplo, si colocas esta pagina honzontalmenle a la altura de lus ojos,
vers la Imagen brillante De un foco, cuya luz se retleJa en el papel.
una imagen virtual y de menor
tamao. .
13. Reforzar las ideas estudiadas en

~ cada uno de los experimentos

Traza la trayectoria del rayo'
reflejado en la superfiCie espe-
cular CIrcular que se muestra
en la figura.
realizando una lectura de las
1. El radiO es la recta
paginas 342 y 343.
normal en
el punto A.
14.Aplicar la ficha de Ii!l
laboratorio 22 Analizando ~
un espejo concavo. ~.

15.Elaborar unos dibUJOS de la

Imagen observada en el espejo
Comprobando la cncavo y convexo de la cuchara
2. El rayo y el radio de la cIrcun- reflexin de la luz e identifica r las siguientes partes:
ferenCia forman el angulo 9,.
Rayo radial
3. Trazamos el angula 8, de igual
medida al ngulo e, y la trayec- Rayo paralelo
tOria del rayo
Rayo focal
16. Leer<;INFO 2 y resolver el
ejemplo 2 para identificar qu
es una zona virtual. Utilizar al
experimento del fsioro para su
mejor comprensin.
17. Utilizar el ejemplo 3 para
aprender CmO se construyen
imagenes de Objetos a partir
de la experimentacin con las
diferentes zonas de curvalUra :le
11.Anallzar el texto sobre espejos planos y espejos Poner frente aj espejo un palito de fsforo de un espejo cncavo.
esfricos. Para ello realizar las sigUientes manera que quede parado (se puede emplear un
experiencias: 18. lncentiva r a los alumnos por
trozo de plastilina,o limpiatlpo para que no se caiga
"que observen el espeja esferico
Experimento 1: FormaCin de imagenes en una ej fsforo).
de la pagina 344 e 1I1010uen en
superficie pUllmentaja. Observar la Imagen 'que se ve en el aspejo. qu otros lugares se emplean
Agrupar a los alumnos y dar a cada equipo un Motivar a que imaginariamenle tracen el punto en esos tipOS de espeJos. Permitir
espejo plano y una cuchara. el que "supuestamente' se encuentra el fsforo que mencionen los lugares
lnolcarles que traren de cerrar el oJo izquierdo y (detras del espejoi. en los cuales han observado
luego gUiar el oJo derecho. Realizar mediCiones (del fsforo al espeJo) y del estos espeJos: supermercados,
espejo a la Imagen "virtual". seguridad en las casas,
Pedir que ]punten sus ocservaciones en su
automviles, etc.
cuadarno. Ano[ar sus observaciones en el cuaderno.
19.Anallzar la ecuacin de los
Experimento 2: FormaCin de una imagen virtual. Experimento 3: Formacin de imagenes an un espejos esfricos mediante
Colocar el espejo de forma perpendicular a la mesa espejo cncavo y convexo. expresiones matematlcas
de trabajO o carpela . Permitir que los alumnos observen su imagen por la mostradas en la pagina 345 .
 ~ Espejos l
Llamamos espelO a lada superficie ulimantada sobre la que se pro-
duce unicamente rellexin regular. Hay dos tipOS de espejos: planos y C , '~
(;~
eslncos.
20.Mostrar el cuadro de cdigos de
;. signos para comprender cundo
!!1l Es~~j()~~no_~ ~~,
aplicar + -.
Un espejo plano es una superficie plana muy pulimentada que puede
reflejar la luz que le llega con una capacidad reflectora del 95% (o
superior) respeclo de la inlensidad de la luz incidente.
L~
d. Siempre Nunca Anlisis de la image n producida por un espejo plano { " -.1 01

Imagen en
ellado del
Imagen
en zona
Al reflejarse, los rayos que provienen del punto P y se dirigen. al I
d, espejo. lo hacen de tal manera que el ngulo de incidencia es igual al I .
espejo virtual ngulo de reflexin. Los tringulos POO y P'OO son congruentes. De !
(zona real) esta manera, la distancia PO es igual a la distancia P'O. Por lanto.
d, Cncavo Convexo podemos concluir:
Radio del la distancia entre la imagen de un objeto y el espejo plano que la
produce es igual a la distancia entre el o.bjeto y el espejo. . La imagen se forma en la
espejo
prolongaCIn de las rayas reflejadas.
21 .Luego comparar imagen real e Llamaremos do a la distancia del Objeto al espejo y d, a la distancia t E
~J (
imagen virtual. de la imagen al espejo. Tenemos. entonces:
[do = d,! ~ /1 l
r:I~J9~~!.~:JI? ~l~~W1;~~~~'~~~
Se forma
en la
interseccin
' Se forma en
la proyeccin
de los rayos
Al fre nte del espejo aparece un objelo represenlado por una flecha. I
El lamao del objelo es ha, y el de la imagen producida. hi. los trin- I
gulas sombreados son congruentes. Por tanto, podemos concluir:
El tamao de la imagen producida por un espejo p.lano es igual al l'
"'9
r !/;/ ' ... "
'-:'F
\...

IUII
de rayos renejados.
lamao del objeto. . OIJlela e Imagen en
renejados.
: En espejo
En espejos
convexos y
ha '; h, I I un espela plano \...
cncavo. cncavos
(dependiendo
Nota que no es posible proyecta r la imagen del Objeto. producida por .....
el espeJo plano en una pan'lalla, pues los rayos provenientes de ella
de ubicacin
delobleto).
parecen venir de detras del espejo. En este caso, se dice que se pro-
duce una imagen virtual.
.....
22.Utilizar las ecuaciones Aunque la imagen producida por un espejo plano tiene inverSin lateral .....
adicionales mostradas en el (es decir. la parte derecha de la imagen corresponde a la parte izquier-
@ INF03 . da del objeto y viceversa), vemos nuestra imagen al derecho. Nunca ~
la veremos invertida. '-
23 .Emplear los ejemplos 4, 5,
Considera un farol con su foco situado a 4 m del suelo y un peque
~~
6 Y 7 que se muestran en el 1
o espejo colocado horizontalmente en el suelo a 3 m del pe del
libro y aplicar las ecuaciones farol. A qu distancia del espejo debe colocarse un muchacho llamaremos zona vortual al espacio ~,
estudiadas. . que tiene los ojos a 1,80 m del suelo para que pueda ver la imagen que es l detnis del espeJo: all no
24.Realizar las actividades
del foco reflejada en el espejo? existen los rayos luminosos; slo sus
proyecciones imaginarias , y zona J
~'-"
~

propuestas en el libro. 1. Graficamos los datos del pro- o

25 .Resolver la pregunta inicial:

blema. Los ngu los de inciden-
real al espacio donde estan los obje-
los y los rayos de luz.
~~
~
cia y d~ reflexin son iguales.
Mi ojo derecho se ve alIado Puesto que los ngulos A y B
izquierdo del espejo, debido son recios. los Iringulos FAE
a que lo que puedo observar
en dicha superficie lisa y
y OBE 50n semejantes.

2. ESlablecemos la proporcionalidad entre los lados de los tnngulos:

~
' l.
pulimentada es mi imagen ~~ ~ ~~ -> ~~= :4 luego x = 1,35 m ~ '~ =I
virtual, produclo de una
reflexin especular de la luz. ConclUimos, ~ntonces,
respecto del espejo.
que el muchacho debe ubIcarse a 1,35 m :
~
~:-
.A
q .~.., 1

Informacin complementaria

Espejos cncavos y convexos

Espejo cncavo
Posicin I
im"gen cin
Real Entre C '/ F I Menor Invertida
Real Er C Igual Invertida I
;Vlas :1l1
Real Mayor In;ertrda
de S
Delras del
Virtual Mayor
esoeJo

Virtual

' -----------------------------------~---------
 ~ E~pejos esfricos lilJ

Consigue una cuchara de metal bien limpia y sala como espejo curvo. "'''U~
"' H. ZonJ ,eal t+".

" ~I ~nn<iPJI
SI te miras por la parte Inlerna de ella vers una Imagen de ti mismo
muy diferente a la que ves SI te miras por el lado opuesto.
...Y.. Eje
Los espeJos que no son planos proporcionan imgenes distorsionadas --..,-1F e
en cuanto a la forma y al tamao real de los objetos reflejados en ellos.

"
! \ \Cellooo de
Esta distorSin se debe, precisamente, a que su superficie reflectante . curv"rurJ .
no es plana sino semlesfflca. Dentro de este tipo de espejos distingui- Focu

mos dos clases: los espelos cncavos Y los convexos.

'-.; .
Los espejos cncavos poseen la superficie reflectante en la parle inle- Elementos de UII espeJo esfrico.
flor del casquete esfflco , los convexos poseen la superficie reflectante "' 1
en la parte exterior.
Tanto en lOS espejos concavos como en tos convexos se distinguen los
sigUientes elementos:
I Centro de curvatura (C). Es el centro de la esfera que pertenece al 1
,.' casquete esfrico.

el Vrtice (V). Es el polo o centro del casquete esferico, la in terseccin

.' I
del espeJo con el eje prinCipal.
10s. ,
Eje principal (EP). Es la recta que pasa por el centro de curvatura
(C) y por el vertice (V): diVide la seccin principal del espejo en dos

.'e\
0 1
partes iguales.
Radio de curvatura (R). Es el radiO de la esfera que. dio origen al Adems se colocan gran des
espejo.

I
espejos convexos en las esquinas
Foco principaJ (F). Es un punlo del eje principal en el que se cor- de algunos cruces 'Jiales donde
tan o concentran, una vez reflejados, los rayos que llegan al espejo hay poca visibilidad , como algunas
,e paralelos al eJe pflncipal (espeJos cncavos) o sus prolongaciones
(espejos convexos). Equidista del centro de curvatura (C) y el verlice
casas y tiendas o sup,rmercados,
para observar si hay algu na persona
(V) del espejo
e J
Distancia focat (f). Es la distancia entre el foco principat (F) y el I
Ef/ las esprfos cncavos y convexos, los
rayos oarafelos al eje pflco se retlej,1n
pasclmJo Dor el ;OCO
1"
',
'
pretendiendo "asaltar" o 'daar" la
propiedad.
e verllce del espelo (V). EqUivale a la mitad del radio de curvalu ra. -~r~ .....:.r~~~
Iluminacin y formacin
f =+B.
e - 2
de sombras

Segun la forma en que se comportan
al ser iluminados por un rayo de luz,
~ Construccin de imgenes en espejos cncavos
los cuerpos se clasifican en;

.
Para Ilustrar la manera como se construyen las Imgenes sobre un
espeJo cncavo, lomaremos mcamente tres rayos, que llegan al espe- Opacos, Son aquellos que
jo proveniente del extremo superior de un objeto ubtcado frente a este . impiden que pase la luz.
~ Estos tres rayos son los rayos radial, paralelo y focal. Ejemplos; madera, metal, piedra.

,I.~ Rayo radial. Trazamos un rayo desde el extremo superior del obJeto, Transparentes. Son aquellos
de tal manera que pase por el centro de curvatura. Al refleja rse, este que permiten que la luz pase en
.A'_~
rayo pasa nuevamenle por el centro . su to talidad . Ejemplos: aire, agua,

e
vidrio fino , planchas finas de
Ravo paralelo. Trazamos un r3vo oaralelo al eJe ptico, desde el
ex!remo sup""or del obJeto . .'''1 reflelarse, este rayo pasa por el foco. materiai plastlco (miilon o vlf1lio).

Rayo focal. Trazdnlos un rayo qua pase por et foco; tambin desde Tras lcidos, Son aquellos
el extremo superior del objeto. Este rayo, af reflejarse, es paralelo al cuerpos que permiten el pasaje

eJe aplico
El punto en al cual se cruzan los tres rayos reflefados es la imagen del
extremo supe flor del obleto. La Imagen aparece , entonces, al frente
. de la luz en forma parcial.
Ejemplos: vidrio fino esmerilado,
papel fino encerado, algunas

ael aspeJo y se neces ita de una pantalla para poder verla; este tipo de planchas gruesas o coloreadas
1[,":J'der. se '!amJ. ,Ir::J;):3n real y C3S1 siempre es Invertid a de material plsticJ \acr:jco).
La prcpagacin de la luz en linea
recta determina que los cue rpos
opacos, una vez que sean
interceptacos por la luz, proyecten
la sombra o una zona privada
de luz, la cual se sita de tras del
cuerpo opaco. A,hora bian, cLando
el foco luminoso es de gran tamao,
adems apa rece una zonJ de
penumbra en la cual exista una
Es pejo perfecto Utilidad de los espejos convexos iiuminacin parcial.
Un espejo perfecto es un espejo que, en teoria, Ya sabemos que en un espeJo convexo, la imagen es Este fenmeno se puede observar
refleJa la iuz perfec:amente y que no tiene ni una sola siempre Virtual, derecha y mas pequea que el obJeto , en los eclipses, cuando la Luna;) la
imperfeccin. independientemente de la posicin en que lo situemos. Tierra se Interponen frente al Sol,
.il Los espejos que tenemos en casa no son espejos Este prinCIpIO nos producindose un "cono de sombra"
8 perfectos ya que absorben una parte importante de permite emplea r y un "cono de pent..mora".
~ _Ja luz que Incide en ellos . Mientras tanto , los espejos este tipo de espejos
Orblt3 de fa luna
dielctriCOS, que normalmente se hacen de sustratos en los re tro visores
de cristales en los que se depOSitan una o ms capas de autos y motos ,
de material dielctnco, forman una cobertura ptica; ya que proporcionan
por lo tanto , tienen propiedades muy cercana; a las de un mayor campo de
(f)
un espejo perfecto. Los espejos hechos de eSta forma visin.
pueden reflejar ms del 99,998% de la luz que inCide
Hay que tener en cuema que nuestro cerebro interpreta
en ellos, aunque sala muestran esta propiedad para un
que los objetos estn ms alejados de lo que realmente
intervaJo con creto de longitudes de onda
estn .
 Construccion de imgenes en espej os convexos
I ,;
L rl~o ... ~ If
Pa.ra la con3truccin de las irn,?:-:::';'8:;, utiliz3. remos nuevamente los ~I<I'''',:!
Otras aclividaf1es mismos tres rayos que conside rar'l os pAra los espejos cncavos. Estos "di.1 , ~-._:.:.- Im'gen

-(jt~'Y~.'o~i J ::"F1:
llegan al espejo provB'1ientes del extrSfnO suoenor del objB.tO. Consi-
1. Relaciona: derAmOS que frente a un espejo COi'r\ieXG se coleca un objeto. Para !
esquematizar la fo rm adn de su ImA.gRrl. trazamos trC3s rayos desde , II
1. Espejo crcavo el extremo superior de l objet,): , \:
I \,\
11. Espejo convexo Rayo radial. Dirigido hacia el centro de la cu rvatura, se refleja y pasa ' )
nuevamente por el centro.
111. Espejo plano I Imagen constrUida en un espeto convexo
Rayo paralelo. Paralelo al eje cplico, al reflejarse, su prolongacin
a. Es aquel que posee la pasa por el loco.
superficie reflectante en
Rayo focal. Dirigido hacia el loco, se refleja paralelo al eje ptico.
el exterior del casquete
El punto en el cual se CPJzan las prolongaciones de los tres rayos
esfrico. Si se toca es la
es la imagen del extremo Slj p ~rr.r del objeto. Come puedes '1er. esta
parte "sobresaliente".
aparece detrs del espejo , por lo que se dice que es una 'image n viro
b. Es una superficie lisa y lual. Adems, nota que la imagen producida por un espejo convexo es
pulimentada donde se derecha y de menor tamao.
obtiene una imagen virtual
Construye la imagen de un objeto ubicado frente a un espejo cn~
!-._-------- - -----~ --

I 1 f,
por cumplirse las leyes de
reflexin establecidas.
cavo: I \ l'
a. Cuando.la distancia sea mayor que el radio de curvatura.
c. Es aquel que posee la b. Cuando la imagen se encuentra en el centro de curvatura.
superficie reflectante en c. ~uando la imagen est~ entre el centro de curvatura y el foco.
la parte interior del d. Cuando la imagen se encuen tra entre el foco y el vrtice.
casquete esfrico . Si se
Luego, especifica qu tipo de imagen se forma.
toca, es la parte "hundida"
del espejo. La siguiente figura muestra la construcc in de las imagenes para cada
caso:
R.lc,lla , lllb.
2. Completa.
Enuna ____r~e_
ne~x~i~n~__
especular , los

rayos reflejados forman el

mismo angula que los rayo s. La imagen formada por un espejo convexo
La imagen es: La imagen 8.5: siempre es de menor tamao.
incidentes respecto de la
Real ,Real
normal. Esta reflexin se
Invertida Invertida 'JI I
produce en una superficie De menor tamao que el objeto De mayor tamao que el objeto
lisa y pulimentada
como la de un espejo.
En una reflexin
difusa , los

rayos reflejados apuntan

hacia dif&rentes angulas
que los rayos incidentes.
La imagen es: La ima gen es:
Esta reflexin se produce en
Real Virtual
superficies rugosas
Invertida Derecha
como la de una pared.
De igual ta mao que '31 objeto De mayor tamao que el obielo
En la construccin de
imgenes en espejos
convexos, un __raYQ __
radial se

dirige hacia el centro de

la curvatura y se refleja
pasando nuevamente por el
centro.

Se denomina __-=c,,-e:.:.
nt~ro,,-_
de curvatura

al centro de la esfera que Es el polo o centro del casquete es frico , la 4. Elabora el siguiente pupiciencias:
pertenece al casquete interseccin del espejo con el eje principal:
Al observar un haz de luz podemos comprobar
esfrico.
a. Foco principal.
que viaja en linea recta
3. Mrca la opcin correcta para b. Foco secundario.
las siguientes afirmaciones: En un espejo plano se puede observar la imagen
@Vrtice.
Es la posicin de todos los virtual
puntos que se encuen tran d. Radio de curvatura.
en la misma fase cuando Es la distanCia e~tre el foco principal y el vrtice El rayo reflejado tiene el mismo ngulo que el
pasa la onda. del espejo, que equivale a la mitad dei radio de la rayo ___-.:i"'n.::c:.::id:.::e::.:n"'te'--____ con respecto a la
a. Reflexin de luz. curvatura:
normal.
m
.... G Frente de ondas. a. Foco principal.
Sin embargo , la ley de reflexin no se cumple
c. Rayos de luz. b. Foco secu ndario.
pa ra u na reflexin ____--'d"'i"'flJ"'s"'a'--____
d. Curvatura. C. Vrtice.

____@ Distancia focal.

.
!
"
~

- ..
'.
~ Ecu~Ei~ d~los ~spejo s _esf.:~os
~igur3 J~sldr,cia
En la adyac8rie l2.rn.;lI:10s.j 3. la
d, a la distancia de la Illag~n
del obje to al espejo,
al esp"'Jo, hu al tamao deJ 0bJelo y h al
tarnano de la Imagen Observa que la im3gen ast invertloa: por tanto,
el valor de h, da be ~er ne:J3.iI'.u
. Los tringulos rectngulos sombreados llenen un angula de Igual
medida \11, = O,) Por conSiguiente, 50n , -emelante5 LJego, la relaclon
entra las distancias d, y d con los tamaos h, y n, es'

... (t)

Debido al valor negativo de h e0 la propore"JIl le hemos aSignado un

Signo menos, para que los dos ITllembros de la Igualdad qUeden pOSltl'
vos. De lo contrario, estaramos escribiendo la igualdad de un nmero
positiVO con uno negdtlvo

~ -~-~
En la siguiente figura adyace~te I,emos trazado dos rayos: el que llega
desde eJ extremo dal cb!eto. paralelo 31 eje, y que se relleJa por elloeo,
y el que llaga por el centr0 de 13 cu rvatura :;in desvlarsa. Los tnngulos
sombreados son sarnejantes, por tanto, podemos escribir. ;, 11 f/ l
d,- d
.. .. :n...... _t:~ }7,.; .. v.... 1
-h, ... (2) r J
d, h, /!'
~,i,

Al Igualar las expresiones \ 1) Y (2), abtenem:>. I Las t{anglllas sombreJdas son seme:mt2s,
d-a porque Jd~tni:; ue ser ractos,
ILPor son opuestos
~I \t!(tICd.
a ~~~~~~~-w~~~J

De donde (d, - a,)a, = O,,j

d, d, - d, d, = d d
b. En la ecuacin:
Al div!dlr cada trmu1 0 de l e;(preslon por d d,, d .. que as diferente
1 1 1
~ d, ~
da cem, obtenemos la sigult:mte relaclon, conocida Jco mo la ecuacin
de los espejos eslericos
1-J... 1
d, -12-5
1 5 -12
En un espejo eslenco. ya sea CQncavO o convexo, las distancias del
ubJeto .31 espelo Id), ce la Imagen al espelo (d,l y la distanCia local (d,)
~ '"'60
estan relaClonadct5 medldlHE: la sis;uiente e <ereslon malemaica. 1 -7
Para apliC3r esta relaclon correC13menle, ccemos conslderdr un codl- Ecuaciones adicionales ~ 60
yo je signos para las distancld::> C1dinldas la distanci local es la milad del d, = -8,57 cm
dJ sh~mpre e~ pOSitiva radio, siempre que la medida del
ngulo~, sea pequ,a. 8,57 cm virtual
d' es posl!iV3 si Id Imaqn e,l:i. an el lado del espelo (zona real), y es
neg3!I\la en caso contrariO SI la lr,agen esta en la zona virtual) . d, =,12 A qu distancia de un objeto
d! es positiva SI e espejo es concal/o, y nclgatlva 3, es convexo. convexo con una distanCia
El aumen to I A) se deline como focal de 30 cm, habr que
r : raOlo del espelo. la razon que eXista entre la altura
colocar un objeto para ootener
En resumen, Und Imagar ,iri1...al Se forma en la intarseccion de las de Id Imagen (h) con la altura del
una imagen de 4 cm, siendo
prcyecc:ones de os rayos rcl,h:~lados, mu:-rtras qt..:::! una imagan real 5e oble,o (n)
forma en la ir.tarseccln rea, ,je Ivs rdy';)S relleJados. Por :0 tanto an ;Jn
8 cm el tamao del objeto?
espejo convexo slo se 'orman Imaganes virtuales, mlentrdS que en R.
l..:1 c!::if.:-l!jo C!1L:\lu .:je ~Ued2tl prOdUCir t3nlo imgBilE:S reales como
"",ud.C:::', ,-,C.JC:liJic;t.uu ~C la lIUh... ..:l .... v ,' ddl vujcllu Como el objeto es convexo:

d, = -30 cm
Sabemos que:
d, - 11,
;, -;
d, _4
;'=g
d, = - 2d,

a. A qu distanCia del espejo se arma la Reemplazamos en la siguiente

ecuacion: ro
imagen? . .::1
01
b. El tipo de::~lagen. 1_ 1 1 '0
(;-~ -r ~ o'O
R. o
1 d, + d, a;
a. Datos -30 d, d, E
.~
d, = 5 cm, r = 24 cm ------- d, (-2d,l = - 30(d, - 2d.) :J
~
a =?, d. = ? d; = 15(- d,)
Reempla, mos:
d; + 15d, = O
d,= ~ j:
Si COlocamos Jrt :Jb;e!O c 5 cm dei vrtice ce
- ~ d,(d, -r 15) = O

un as;eJo cnc;"o ,ab,endo qJc al radiO ce

d = ;;-1,
! ~ Id,1= 15
curvatura dei aspJo s de 2-1:m, aetenTllna
d. = 12 cm Id) = i- 2( 15)1 = 30 c;!1_ ,. __
,'. '-)~'
 ~l Un objeto de 0,5 cm d~ altura se col7,ca a una distancia de a cm
"i..;::~-J fr~nte a un espejo esfrico de radio 6 cm. Determina ei tamao y la
Otras actividades f
~ri.
posicin de la imagen en los siguientes casos. Indica si la imagen
es real o vi r tual V derecha o invertida .
.,- --------;\
S2 obtiene una imaqe~
mediante un es p~!o ~3fpco
p-. a. Cuando el espejo es cncavo.
~~1 b. Cuando el espejo es convexo.
...., . ,.~";" I~ ~\r ....

concavo que est a a cm del ~ i '. ';

/ 'l,
a. Cuando ei espejo es cncavo ('1er Fig. 1): ,'/
es pejo y el objeto se encuentra
1. Calculamos ~ .
j/
a 24 cm del mismo. Halla el "
! Espp.jo cncavo. La Im?gen es real, im'er1lda"
radio de curvatura del espejo. El radio mide r -= 6 cm, su distancia focal es d, = ~ = 3 cm
do": 8 cm. Mediante la ecuacin de los espeJos:
! y de menor tarnao.
...!.+1.=.1
d, =?, r = ? d, d, d,

Re~mPlaza~do valores. tenemos: ~ + ~ ::: ~

Reemplazamos:
1 _ 1 1 _ 5 24
d, - :3 - 8 - 24 = d, = 5' = 4,B.cm
..1.-=..1.-+1
d, do d,
2. Calculamos h,.
1 1 1
(1, = 24 + 8 dI = 4,8 cm, do = 8 cm, h. = 0 ,5 cm

Calculamos el lamao de la imagen'

1 1+ 3
;r,=24 A-- !1-5 = 5=!1
- ho - do . do ho
d, = 24 = 6 cm
4 h, = -( .~}. = - 8
(48 ) (0,5) = -0,3 cm
y el radio es igual a:
La imagen 135 real, invertida, se encuentra a 4.8 cm frente al
espejo y el tamao es 0,3 cm, menor que el objeto.
r= d,' 2
b. Cuando el espeio es convexo (ver Fig . 2):
r= 12 cm Fig. 2
- - I

1. Calculamos d,
A 10 cm del vrtice de un
El radio mide r = 6 cm, su ?!stancia focal ~s dI = ~ = -3 cm \/
m~t;~\:::._ . .
espejo esfrico convexo se do = 8 cm . Mediante la ecuaclon de los espeJos:
coloca un objeto. Si la distancia
1 ...
focal es de 18 cm, indica a qu .1.+1.=.1
d. d, d, l . . _____ e
distancia se forma la imagen.
~ ~
I '\ '.

R. do = 10 cm, d,= 18 cm
Reemplazando valores, tenemo.;
. "
+
,= ~ \.',
I '"
d, =? d
'
=- i1i
11
= -2,1 B.= -2,2 cm j Espejo convexo. La imflgp.n 9S virtual,
I1 de,ecIJ~ .V de menor
.
tamao.
Resolvemos: 2. Calculamos hr

1 -1 1 d, = - 2,2 cm, d. = 8 cm. h. = 0,5 cm

(1, d, - c;,
Calculamos el tamao de la imagen:
1 -1 1
(1,=18-15
1 -5- 9
(1,=90
90
d, = -14 La imagen es virtual, derecha, se encuentra a 2,2 cm detrs del
espejo y el tamao es 0.14 cm; menor que el objeto.
d, = -6,42
Id, 1= 6,42 cm
El radio de curvatu ra de un
espejo esfrico cncavo es de
50 cm. Si se colocara un objeto
a 30 cm del espejo, cul seria
la distancia objetoimagen?
R. d, = 30 cm, d, = ?
..;, -.:
~, ,~= 50 c:n

Reemplazamos:
Cual es el radio de curvatura de un espejo cncavo
d, = i si un objeto situado a 12 cm forma su imagen" real a
1 _ 5
;r, - 36
18 cm?
d, = 5~ = 25 cm d, = 7,2 cm
R. d, = 18 cm, do = 12 cm
y el radio es igual a:
Resolvemos: d, =?, r =?
1 1 1 r= d,' 2
Resolvemos:
d, = 25 - 30 r=7,2'2
..1.-=.1+1
d, do d, r=14.4cm
1 6-5
d, = 150 1 1 1
(1,=12+18
1 1
d, =150 1 3+2
(1,='36
d,=150cm

- - - - '----_.- -
-------- - - - -
I

Para cada slluacin mostrada, determina si !a imagen es virtual o

real, derechd o Illvertida y c!e mayor o menor tamao que el objeto
cuando las imag enes S~ construyen en espejos cncavo;i.

1. Cuando el oo!e~o se encuentra enlre el Infinito y el cenlro,de cur -

vatura. -h d
1 Explica . Q u seentien
1. \iiI NFO A- r - '
de por ptica geomtrica? - -; - ~
Imagen: real, invertida
menor tamano
Ubicacin : entra e y F,
2. (1INFO 2 Infiere. A qu llamamos
zona real y zona virtua l?
h, = Id,\ = - 1-S-.
-\-a:!h, -26 ) I = 0,32 cm
n~enor distancia que d;
3. Compara. Cul es la diferencia Imagen virtual derecha, ae menor
entre espejo cncavo y espejo tamao que el objeto.
2. Cuando el obJeto se encuefltra entre el loco y el centro Je curv~ convexo?
tura
4. Disea. Traza la trayecto ria del
Imagen: real, Invertida
rayo reflejado en la superficie
mdyor amano. especular circular mostrada en la
Ubicadon: a la izqUierda figura.
de e, mayor distanCia que
d_. ....-
---_.-./
' ........ 1 1 1 1 1 1
3. Cuando el Objeto 58 encuentra entre el foco y el espeJo. ( c
-a: + d. = d, -7 "4 + d. = -4
(: d, =-2,0 cm
\, -h
h:= ~d
Imagen: virtual, derecha,
mayor tamao ')
A=
Ubicacin: 1i la dt::(dcr,a
del verUce. 5. Calcu la. h, =- (-2')1
4 = 0,;)- cm
G INFO 3 Considera un espejo
convexo co n~di sta ncia focal de Imagen virtual derecha de
4 cm. Determina grficamente y menor tamao. que el oblete.
P3ra la situaci0f1 mostrada, determina si la imagen es virtual o real , por medio. de ecuaciones la posi-
derecha o invertida y de mayor o de menor tamao que el objeto cin y el tamao de la imagen de
cuando las Imagenes se con struyen en espejos convexos. un objeto de 1 cm de altura, pro-
1. Cuando el "Jblelo se encuentra entre el foco y el espeJo. dUCida si este Se coloca:
a. A 8 cm del espejo.

Imagen: vIrtual, derecna b. A 4 cm del espejo.

rr ayor tamao. Considera que la distancia focal
Ubicacin: a la \Jerecha de un espeJo cncavo es 4 cm.
dal venlce. mayor distanCIa Determina grficamente y por .1+1 =1-7 ..1.+1 =1
que doJ do di dI l O di 4
mediO de ecuaciones la posicin
y el tamao de la imagen de d, = 6,67 cm
un obje to de 1 cm producida al
-h
~, Construir la imagen de un objeto que se encuen tra antes del centro
. colocar el objeto:
a. A 10 cm del espejo .
A= h; = ~d
~
....:. . .~ '.
l12" de cu rvatura de un espejo concavo.
b. En el centro de curvatura. h, = - ( -~;7 ) 1 = 0,667 cm
~':,; Trazamos al Qfir.1er y sdgunda rayo c En el foco.
Imagen real invertida ce menor
ir:l
La IlJld!:)t::1l :OC: bUt::II<=
En cada caso, es tablece si la
an !a lntersecc:on ce los

~ "" 7
I o]L "' I~:-:OF'-<" v
rayos rdletados. Cuando
es to ocurre, .:;e dice que
la Imagan es re3L
imagen es real o virtual, derecha
o inve rtida, de mayor o de menor
tamao que el objeto.
tamao que el objeto.

b
En la figura 38 observa

I //' ~
que la Imagen es raal.
nverLda y '.le manar
tamao que el oo!eto
6. Analiza. Los espejos cenvexos
siempre generan imgenes reaJes
para cualquier posicin del objeto?

1 ... 1 =1-7 1 +1:1

d, d, d, e e .j

c = 8 cm ~ c = di = do
, S'
A= -laJ1 """"' h = 1 cm
imagan real invertida de igual
tamao que el objeto.
Soluciona ro de actividades
1. Se en!lande por pttca geomtrica al area de la EspejOS convexOs: poseen superficie reflectante
Fislca qua estudia los anomenos luminosos que en la :arte exterlof del casquete esf rico .
N sa rep res"nta n geemtrlcamente, para dar mejor
'"
<Xl 4. Trazamos el rayo e'n
enlendtmlento a los fenmenos da refleXin y
..J forma paralela al eje
o ra fraccion. Es !11liy u;1 para el diseo y construccin
focal del es pelo Y se
"c.;> de Instrumentos pticos
reflela en la misma .1+.l =.l ..... 1+1=1-,d==
d
o
d,
d 4d 4 ,-'
2. Definiclor.es. Hnea del trazado I

No se forma imagen.
..
n lona virtlial: eS aquella que se encuentra delras
del espalO conde r.o existan rayos luminosos y hay
desde el foco

6. No , en espejos convexas las E

~
"O SlO oroyecciones en forma imaginaria. imagenes se forman en la ~
'J
el: Zona real' lOna ael esoaclo donde aslan los zona virtual pa ra cu alquier ",

oOJetos y los rayos de luz. posicin. Estas imagenes ~
'"."e Virtuales se formaran gracias a la "O
3.
~o interseccin de las proyecciones :S
v: EspeJes cnc3'los poseen superficie reflectante en de los rayos reflelados. ::
.Q la ~a"e Interior del casquete esfrico ;::
 ' \,..

Solucionario !le urctica o

racti1:3_________________-----,
Un obleto est colocado a 15 cm de ur. eso~jo
convexo de 5 cm de radiQ 1e curvrtllJra Er:cuen
Ira la distancia de la imagen al vertice .
4
o Calcula la distancia focal de un espejo esf
rico si se conor.e que af colocar un obieto a
30 cm del espejo su imagen real se proyecta
a 20 cm
.\.,.

~
\....
~

d, = ~ --- d, = 2.5 cm
"-,
1 1 1 1 1 1 . \r ,
do + d = r" -15 + d, = -2 5
f

d,= -2.14 cm
I

--- Id,1 =2.'4 cm

I

o Si un objeto se coloca a 40 cm de un espeJo. o La distancIa de la imagen al espejo cncavo

~
esfrico, la imagen liene un aumento de + 1.5. es de 60 cm y se proyecta una imagen con \.., 1
Halla la distancia focal del espejo aumento de 0,5. Calcula en cm la posicin del

2~
objeto respecto de la lente.
\.. 1
~:

d ;
A = 1,5 =4IT --- d, =60 cm .:j

..
\
1 1 1 , , , .
d. + d, = d, --- 40 + 60 = d, . 1
,, ' o Un espejo cncavo forma. en una pared situa'
da a 3 m de l, una imagen del filamento de
o Cul es el aumento de imagen de un objeto
que se ubica a 20 cm delante de un espejo :
d,= 24 cm
una lmpara del faro de un automvil que se cncavo de distancia focal 14 cm?
encuentra a 10 cm frente al espejo.
a. Cules son el radio de curvatura y la dis-
tancia focal del espejo?
b. Cul es la altura de la imagen si la altura
elel objeto es de 5 mm?

1 1_1 1 1 _1
a. d. + d, - 7 --- 16 + 300 - 7
f= 9,67 cm o Un espejo esfrico cncavo de 0.5. m de
distancia focal est frente a un espejo plano
b. h, = -( 3, )0 ,5 cm situado a 1.8 m del vrtice del primero. A 20
0
h,=15cm o Un objeto est situado a 12 cm de un espejo
cncavo cuyo radio de curvatura es 6 cm. Halla
cm del espejo plano y entre este y el cncavo
se encuentra un punto luminoso que se. refle-
ja primero en el espejo plano y luego, en el
a qu distancia se encuentra la imagen. cncavo. Encuentra la posicin de la imagen
producida' por el sistema y su aumento.

r 6
d'=Z->d'=Z=3cm

_LL1~J....+Ll
d, . 0 , d, i 2 di 3

d =4cm

d, = JO cm y d, = 20 cm 7.
1 1 , , 1 _ 1
d. + d, = d, -> 30 + 20 - d,
d,= 12cm
6.
J\
. __ ._--_._.~)._._--_ .. -
d, = 5 cm 1 1 1 1 1 1
/ do + dI = d, -> 18
,
+ d = 05 -> di = 0,69 m
I I

dI 5
A = 0,5 = W- -> d, = 120 cm A =d --- A = 20 La imagen se encuentra a 0,69 cm del espejo ya
o o
0,91 cm del punto luminoso.

= 38
A = 0,25
A :o 1do = 0,69

......,
1,8 .

...,

.

,,1fl
Propagacin de la luz. Refraccin
Po r qu un ra yo se "dobla" a l pasar de un medio a otro? ADremlizaies eSDerados
Comprensin de ta informacin
La rapidez con la cual Se propaga una onda de luz depende del medio.
Describe en qu consiste
As . cuando una onda de luz cdmbia de medio. una parte de ella se
el fenmeno de reflexin .
refleja al chocar contra el nuevo medio y conse rva la misma veloCidad.
mientras que otra parte se relracta y cambia su rapidez. Identifica los principales
elementos de la refraccin
~ Re fraccin de la luz de la luz.
Refraccin
Es el cambio de dlrecclon que expenmentan los rayos luminosos cuan- de la luz Indagacin y experimentacin
do pasan de un medio a otro en forma obl icua. debido a la variaclon de CUJ"do los
su rapidez de propagaclon rayos pasa" Disea montajes para explicar
A continuaCin mostrarnos algunos elemplos de aplicaCin de los prin- " de un medIO el fenmeno de refraCCin.
_ _.....,f aa/ra
Cipios que ngen este comportamiento de la luz:
Tal vez hayas nOlado que las piscinas se ven menos prolundas de
lo que son en realidad. que al Introducir una cuchara en un vaso con
agua se ve partida. que nueSlra imagen se ve distorsionada si se mira
a travs de un vaso de agUd oo que en das lluviosos y a la vez solea-
dos. aparece el arco Ins.
Todos astas fenmenos son consecuencia de los cambios que expe-

\J -:l'
'"~
Ilmenta la luz al cambiar de mediO de propagacin . Tambin lenemos
elemplos de ello en las lupa:;. los telescopios y los microscopios.
~ Nomlat
Analiza la figura adlunta: dos rayos lu minosos se dingen desde una
moneda sumergida dentro de un vaso con agua hacia el 010 de un
observado r. Al salir del agudo la luz cambia su direCCin de propaga-
4. Utilizar 0 INFO 4 para explicar
cin. Cada rayo "se dObla" di pasar de un medio a otro. esta experiencia, indicar que la
luz al pasar del aire , al agua ,
'" 1\ el rayo refractado se pega a

,':~e., Jl~iL
~ Elementos de la refraccin la normal por la diferencia de
Rayo incidente (r). Es el rayo luminOSO antes de prOducirse la ndice de refraccin.
refraccion
5. Incentivar a los alumnos a que
Rayo refrac tado (r"l . Es et rayo luminOSO despus de produci rse la propo ngan una experiencia para
relraccin .
v reconocer los elementos de
La normal (N) . Es la linea reta La monedd ve filas cerca de la superfICie l. refraccin .
Imaginana perpendicular a ambos I de lO qUd en (::Ja/idad =sta, di!biao a j'a
I (~j(acclfl. 6. Realizar otra experiencia para
medios " , - _ ... __ w 1 reconocer claramente los
El ngul o de inc idencia (~,). Es
elementos de la refraccin :
el ngulo formado por la normal y
el rayo InCidente. Colocar agua en un vaso
El ngulo de re fracci n (ij"l. Es transparen te .
el angula formado por la normal y Cortar una cartulina
al rayo refractado rectangular (del ancho y largo
del vaso ).
~ Le'y~ -.9 e la .t:.efra<:cin
a El rayo InCiden te. la normal y el rayo refrac tado se encuen tran en el Trazar la normal.
Cua ndo un rayo de luz pasa de un
mismo plano que es perpendicular a la supemcle que separa a los meaio de menor indlce de refrac Con ayuda de un
dos medios de diferente densidad. cln (alfe) a uno de mayor inaice de transportador, trazar lneas en
b. La relaCin que ex;s:" entre el seno del angula de inCidencia y el refraccjn (vid rio). el rayo refractado la cartulina donde se observen
seno del ngUlO de rerracclon es una cantidad constante pa ra dos se pega a la normal y, en sentidO los diferentes ngulos en
'Tle1tns dpterm lnalJQ $ corresponde al COCiente da ndices de contrano, el rayo refractado se aleja
f los que puede incidir (y
atraccion de los r:"':a c!:::ls. 18 la norma l
I
refracta rse) el haz de luz.
Hacer incidir un haz de luz
la ser en cada uno de los
ngulos trazados y observar
qu ocurre .
Realizar un cuadro de
observaciones sobre el ngulo
inCidente y el angula re fractado
Sugerencias metodolgicas de la luz lser en el agua.

1. Realiza r el sigUiente expe rimento: 2. Presentar el tema con la pregunta micial: Por que un
En un vaso transpa rente con agua, coiocar un rayo se "do bla' al pasar de un medio a otro ?
N
lapiz. 3. Introducir el tema exp licando que el lpiz se dobla
'"
<Xl
10'
Observ ar cmo se "desvl a" o "rompe" debido a que : .
aparentemente el lpiz. El ra yo de luz se est refractando al pasar del aire 20'
Ped ir a los alumnos que grafi quen lo observado y al agua . 30'
explicar el fenmeno. - -- - Indicar que en el agua se refracta ms que en 40'
el aire , debido a su diferencia de denSidades y,
por tanto, a su indice de refraccin. Empiear el 7. Socializar sus resultad os.
LpiZ en siguiente cuadro: 8. Incentivar a ~s alumnos
aire a ana lizar e interpretar las
Lpiz en imagenes dila pgina 349 y
agua explicar las Ipyes de re fraccin.
 ~_L~y ~e~.0~. ~-2'~ _~pl~a~in.
Sugerencias metodolgicas En la figura adlacent'd, un fr~nte ,de onda plano rrcide sobre una
superticle 1u ~ sep~r; dos medios y .forma con ella un angula 8, que es
9. An alizar la ley de Snell. Para
igual al ng'u lo de in~i:jenca De la misma manera , el frente onda de
rgfractado forma con la ",perfic,e de separacin un ngulo e,. que es
ello resumir que: igual ai angulo (1e efrqc:-;tn.
El rayo luminoso incide sobre Ccnsidera una o ~ d" aue s'ambla de mediO: su velocidad de propa --
una superficie de separacin gacin en el mediO i,liclal es v, y su velocidad de propagacin en el
entre dos medios. Se forman segundo medio es v,. Si los frentes de onda que llegan forman un
ngulo A, con la supprticie de separacin y al refractarse forman un
'"-i,
dos rayos, uno renejado y
otro transmitido. ngulo 0" Con la sl.lperic;e, se cumple que: ,.... 1
El rayo renejado siempre sen 9, _ ~ -" sen 8, _'},J -t sen f) _ ~
'-'1
forma un angula con la sen 8" - ", seno",- '.,1 sen 9" - A.,
normal igua l al angula de
incidencia.
Recuerda que por el mov,miento ondulatorio v = A. f. La relacin ante -
rior es conocida como la ley de Snell en funcin de 1.,.
La refraccin cumple la
ley de Snell: ndice de refraccin (n)
""1
n,' sen 8,= n, ' sen 8'1 El indice de refraccin n de un medio se define como el cociente entre
\"1
n, < n" existe
la velocidad de la luz en el vaco e y la velocidad v con la cual la luz se
propaga en ese medio luego de refrilctarse.
"
"'1,
...\.1
un ngulo de
n= ..f I Agua 1,33 '
Renexin incidencia lmi v
total te en el cual Como la velocidad mxima de la lu z es e, el indice de refraccin es
I Cuarzo 1,46 ~
no se produce siempre un nmero mayor que la unidad, como puede apreciarse en Iii------1-----~----~1
Vidrio 1,50 1
refraccin. la tabla. I Diamante 2A2 . ~!
Dado que la luz pasa de un medio en el cual se propaga con velocidad
i
1 O.Utilizar las ecuaciones IMices de refraccin de algunos medios. Los \., !
v, a otro en el cual lo hace con velocidad v" y que cada medio presen valores de n se calcularon con luz, = 589 nm.
estudiadas para el cuadro de
los indices de refraccin. Esto
ta un indice de refraccin caracteristico n, y n" podemos plantear las
... 1
-.1
Siguientes relaciones:
ayuda a comprender la relacin
que existe entre la velocidad de ,
luz en el vacio (e ) y la ~elocidad
de la luz (v) con la cual se
. . .. sen 8.
Usando la relaclon Inicial --8-' =
v
i 'y .
reemplazando las Igualdades,
-., ;
sen rJ 2:
propaga al refractarse segn el podemos expresar la ley de Snell mediante la siguiente relacin amplia
medio. mente conocida .
11. Prooponer ejemplos en los n, sen Si =.('/2 sEf'n Sr,
cuales se utilizan las ecuaciones En la figu ra [1, la luz pasa de un medio con mayor indice de refraccin
estudiadas. a otro con menor indice de refraccin , por lo que 8, < 8,,: en consecuen
12.Responder a la seccin cia, el rayo refractado se aleja de la normal.

~
Actividades propuestas En cambio. en la figura (!J, la luz pasa de un medio con menor indice
de refraccin a otro con mayor ndice d~ retraccin , por lo que f)t > Sr, ; f
,.,
en el libro.
de esta forma, el rayo refractado se acerca a la normal.
13.Resolver la pregunta inicial:
Un rayo se "doola " al pasar
de un medio a otro debido a
o
la diferencia de su ndice de ~'l
("')
Cambios p.n la
direCCIn del
l'
~
~l
refraccin, que vara segun la
rayo refractado j 11
sustancia. de acuerdo I("n----"~-- l!
con fa re/<1Cn I !
enlre mdices de I
." , ~
refraccin de los ! Il > /1, .~ 1
dos mediOS. _I_ _._~ _ _......
L' n_,........c'--'-......-'
' _n_,<_ j

Informacin complementaria

Doble refraccin de la luz

Cuando la luz' se descompone en siete colores al atravesar un prisma o

'"'"
una go ta de agua, se debe al fenmeno de refraccin.
CXl
,j
Un prisma es la imitacin de la "!structura de una gota de agua. El
ci
a
fenmeno de descomposicin ocurre debido una dable refraccin de los
haces luminosos procedentes de la luz blanca.
Se descompone la luz en una gota de agua d~bdo a que la luz pasa del
aire al agua (retractandose una vez) y del agua al aire (refractndose
,
VI

nuevamente), es decir, dos veces. U'"

E
Si este mismo fenmeno se realiza con un prisma , ocurrir de manera e
!l.
simila r. Sin embargo , si cambiarTIos la luz blaR~a por una luz laser, el
m <i
rayo re fractado es del mismo color. Ello se debe.a que la luz lser es CJi
monocromtica, es decir, slo tiene una longitvd de onda y por ello, no
se descompone. En tanto, la luz blanca es polltromatica, formada por
siete colores diferentes al tener siete longitudeS de onda distintas.


Un rayo de luz de longitud de onda 600 nm llega a una placa plana

"' '"
..... de vidrio, con un ndice de refracclon de n :::. 1,5. Si el angula de
"
incidencia es 45 (ver Fig. 1), determina: Otras actividades
....-

r
a, La frecuencia de la luz en el aire.
1 ' b. La velocidad de la luz en el vidrio. 1. Completa el siguiente esquema
C. La frecuencia de la luz en el vidrio. grafico comparativo:
d. La longitud de onda de la luz en el vidrio.
Reflexin Refraccin
e. El angula de refraccin del rayo .

1. PueslO que la velocidad de la luz en el aire es de 3 . lOo! mis. y Su

lon9"ud ae onda es A = 600 nm ::::: 6 10- m, obtenem05 la frecuen-
1

j
' - - - - , L - - I_

Cia a partir de la siguiente expreslon' >. i Despejamos r

2, j~ 3 , I~~ ~ 5 la" Hz Semejanzas
6
Como n = ~ por deflnlCIOn, entonces el valor de la velOCidad de la
luz en elvldna es v= ~ = 3 1~~ mi s:::. 2 10 mis

I
3. Recuerda Que en el estudio de las ondas, establecimos que estas, al
cambiar de medio, cambian la velocidad y A, mas no la frecuencia f. Diferencias
Luego, f:; 5 . 10. 4 Hz. ,-------, ,-------,
4. Para hallar A. en el VidriO, usamos v =AI y despejamos A.
),.;2 10' mis ~4 10'm
5.10.4 Hz
Observa que al disminuir la velocidad de propagacin, se produce
una dlsmlnUClon en la longitud de onda. '
5. De acuerdo con la ley de Sne!!, lenemas que. La velocioaJ de la luz es ,gual al
nI sen 8 = n-z sen I:}" O~speJamos sen e,/
produclo de ,a longitud de onda (A)
por la Irecuencia (f), Se obtiene con
sen ar, = \ n! ' sen e,
in ia siguiente ecuaclon:

sen e, ~ ( I\)sen 45" ~ v~ 2. Hatla la velocidad de la luz en el

benceno, sabiendo que su indlce
Unidades: A ~n metros (m)
e, ; a,csen ( v~2 ) ~ arcsen (0,4 7) ~ 28" de refraccin es de 1,50 y la
f en hertz (Hz), velocidad de la luz en el aire es
SI un rayo llega por la normal , no I:1xpertmenta deSViacin al pasar
de 300 000 km/s.
al alfo mediO, Por .aso. los rayos no se desvan al Ir del cen tro a la .
parte cl(cular del vldrto R,
Datos:
Se trata de determinar la velocidad de la luz en un vid rio, para lo v, = 300 000 km/s
cual se uso un rayo de luz monocromtico que incidiera desde
el aire a 30". Se midio el angula de refraCCin y se obtuvo 19,47". n = 1,50
Determina el indice de refraccion del vidrio y la velocidad de la
luz en l.
v, ~ ?
v,
1. Extraemos los datos del enunCiado. rayo \
Resolvemos: n = V,
r ~ 19,47" InCidente \
v,
2. Ademas: ni :; n_ .. = 1
n,Ollt""=: n~ =? ?
~ Despejamos: v, = n
Reemplazamos:
3 A.pllcamos la Ip'l de Sllell
vlono
\
D__ ' sen I = n ~o(Jtro sen r -\ 300000 km/s
9~7 v2 = 1,5
1 . sen 30 :; nv sen 19,-lJO
\ rayo
v, = 200 000 km/s
n;:; S:~n1g~"r : ;. n~ = 1,5
(afh3tado

~.

n,
'.l. ;::. ~()o nao kmis
*
Aphcamos la aellnlCIQn de Indlce de refraccin :

= ~ ~ v~ :; v; :; 300 o~_~ km/:;

El ocaso y la refraccin de la luz Los espejismos y la refraccin de luz

Muchas veces, incluso ms all de las 4 5 de la Igualmente, muchas veces en verano . observamos
N
N tarde, aun podemos ver el Sol en el horizonle y el cielo que ,,1 asfalto o pista esta aparentemen te "molaao"
<Xl
--' tema colores antre celeste, amarillo y naranja, A este Etlo se debe a que al aire cercano al asfalto es t
o fenmeno se denomina ocaso, ms caliemeque en ls zonas supenores y por ello,
Sin embargo, el Sol realmente ya se ocult, pero aun 10$ haces de luz (provenientes del Sol) sufren una
podemos observarlo debido a que sus rayos de luz refraccin, provocando que observemos un leve
provementes del Sol se refractan en la atmsfera dando espeJIsmo ,
una Imagen virtual" del Sol.
 ,.,/ F~~ ...___
......,.__......._........... __..i , ...._ _.................
"'
. ~" , _ _ _Oiil!l!li"''''... ""'I>",T."__"_"__
_ __ S"I~~"' __i!l'",_'_ _ _ __ _ _""'..

~ Reflexin total
ConSideremos cmo se orooaga la luz.'emitida por una fuente luminosa
sumergida en agua (ver la figura de aliado). Seleccionemos tres de los
rayos emitidos por ella.
El rayo luminoso A se refracta y se aleja de la normal, el rayo B; se
,,, 'rac ta en direccion paralela a la superfiCie de separacin de los dos
. medios. Al incrementar aun mas el ngulo de incidencia del rayo, como
es el caso de C. este se alela an ms de la normal, por lo que en lugar
de refraclarse, se refleja en la superficie de separacin.
Los rayos que no pasan al otro medio experimen tan reflexin total.
El ~ngulo de incidencia para el cual. la luz refractada se 'propaga
Solucionario de actividades en direccin paralela a la superficie de separacin entre los medios
(rayo B); es decir, aquel para el cual el ngulo de refraccin es 90' , se
1.' El rayo incidente es el rayo denomina ngulo limite (eL)' El ngulo limite se relaciona con los indio
ces de refraccin de los medios involucrados de la siguiente manera:
luminoso que se forma
antes de que se produzca la
refraccin (antes de ing resar
a otro medio).
El rayo refractado es el
rayo luminoso despus de Esta expresin slo tiene sentido cuando el indice de refraccin ,n, es
producirse la refraccin mayor que el indice de refraccin n2
(despus de ing resar a otro En general los medios con mayor densidad tienen mayor ndice de
medio). refraccin. Esquema para el ngulo lnllte.

2. Diamante, vidrio y cuarzo. Para el cas de la figura superi or derecha, el ndice de refraccin
del agua n, es 1,33 Y el del aire n, es 1. Calcula el tlgulo lmite para
3. No, tambin en la reflexin. el paso de la luz del agua al aire,
4. n
1 . Como sen el == ~ entonces:
sen 8, = t, 1133 =0,75
Medio 1
8L = arcsen (0,75) = 48,6'
Medio 2
Todo rayo con un ngulo de incidencia mayor de 48,6 0 experimen-
tara reflexin lotal.
".
N: normal

r,: rayo incidente

r,,: rayo refractado 1. Diferencia~" Q' sOn riybii1Cid'nt'ey rayd~.eiracta;~:i" ;:'~iNF:4 Deter~ina el ngulo.lmite ~
" . ,<~
do? : 'v I - .;.;; ,';" -.... 1>"" ~ par~-. l pso de la luz del prisma ;-' " ,.~~
Si: ngulo de incidencia
,. ","
I . .... .... '-.

.,' .
.

!; ;:~~',~ de vld~IO' (n : 1,5) al alfe y dlbula 't e

2. Analiza. l.Qu mediOS tienen mayor ndice de-retrae.. . '.~ o
S,,: ngulo oe refraccin , cln?; .. . ,. , , ' '.:.,-' ". ,." la trayectoria segUida por el rayo i ~ c
5. ngulo de incidencia = 20' L "
,. 'c ,," : A; .... ~ .,. ~0INF_0 5 U~a luz .con)" =589 nm en el v.a.co atra, '.".
3. Infiere. La luz cambia de direcci~ slo en la
refraccin? . ' . ' "" ,o. :. viesa un objeto de silie-'cuyo ndice'de' refraccin "

.,.
,....,
. " . . :", -, ., .."".;:, es n = 1,458. Cual.es la'),,' de esta luz en silice? ;,
4. Disea. Grafica los elementos de la r~fraccin. ~ ,.,.....
'"
L()
M
.
,,(, ;.. ",(:. 6, Investiga. El arco iris corrsponde a un ejemplo de:'
;'

5. Calcula. "\J,."'"
v .', refraccin de la luz. Por qu? ' .' ;.
Considera rayos de luz que se.. propagan en ' el . '" ;
agua (n = 1,33) Y que se dirigen hacia el ' aire. 7. Explica .. Por" qu los diamantes' tienen ' un brillo .

.
Determina el ngulo de refraccin para ngulos de especial?
incidencia de 20', 40' Y 45.
'
1,33 sen 20' =1 . sen (l

(l = 27,05'

ngulo de incidencia = 40'

n=l

, .. ,""'~.,;,
/:
/'0"
cf n = 1.33 c = ).J ... 3 10'= 589 ,10" , r ... f = 5, 1" ,10" Hz
n:: I l'
1,33 sen 40' = 1 . sen p n =1.5 Hallamos la longitud de onda de la luz '3n el silice:
p = 58,74' v =).J ... 3 10' = A.. 509.10. 14 -> A. = 4 04 W" m
1, 4 5 8 ' ,
ngulo de incidencia = 45'
6. S, parque al incidir un haz de luz proveniente del
n=l Sol en una go ta de agua, se descompone en los
nz

.~
n'llre
sen eL = n, = n,,,,,,,, siete colores, cada uno de los cuales posee longitud
de onda distinta y, en consecuencia, tienen distinta
_ 1 direccin los rayos refractados tras atravesar la gota
sen eL - 1:5
de agua.
: n = 1,33 8L = 41,81'
7. Porque tienen un alto indice de refraccin. Es
deci r, al llegar la luz hacia ellos, todos los rayos se
1,33 sen 45' = 1 sen y Como no cambia la frecuencia de la luz de. ~n
refractan en form a homognea en todo el volumen
medio a otro, entonces en el vacio;
y =70,12' del diamante.

- ------ - -- -

Las lentes
Cm o se corr igen los defectos de la visin? Aprendizajes esperados
Comprensin de la informacin
Las lentes son medios materiales transparentes limitados por dos
Desc ribe los principales
superficies, de las cuales al meno:i una as semlesfnca o curva. Por
su forma, las lentes pueden ser esfencas si las superficies que las elementos de las lentes.
limitan son porciones de esfera, o cJ!indncas. si esas superficies son Co mpara lentes convergentes
F
porciones de cilindro. Sin embargo, es mas frecuente clasificar las len- y divergentes.
tes como convergentes y divergentes
I -:------+\--'-: 1------- Explica y diferencia
"-as convergentes son aquellas que con-
centran (hacen converger) en un punto
lo., rayos de luz que llegan a el,as paralelos
1- \-/ la construccin de imgenes
para lentes convergentes y para
entre SI. El punto en el cual se concentran
I lentes divergentes.
Rayos de luz pdrd una lente convergente
los rayos se llama foco de la lente. Son mas
gruesas en el centro que en los extremos. Indagacin y experime ntacin
Las divergentes son aquellas que separan An atiza mediante el sentido
(hacen diverger) los rayos de luz que llegan del tacto los tipos de lentes que
a ellas paralelos entre SI, los cuales parecen tienen sus compaeros de clase.
venir de cierto punto. El punto del cual pare-
cen emerger los rayos tamblen se llama fOCJ
de la lente Son ms gruesas en sus extra-
mas que en el centro.

l. ___ 1 _____' ____ . j ___ o,

11 Pr ueba cprta 32

~ Elementos de las lentes ~ayos de luz para una lente divergente.

_"'~IJ:RIIlJfWt& ...it:I!!J~ . Uii __ ;:c ,
Eje ptico o focal. Es la linea recta que une :05 dos focos. Sugerencias melodolgicas
Centre ptico (C). Es el centro geometnco o punto mediO de los Ca;:iQ 1
dos focos. Para lentes delgadas como las Que consiaeraremos, se 1. Realizar una encuesta annima
encuentra en medio de las dos supal1icles que las limitan. en pequer'ias hojas bond.
Foco principal (F). Punto del ele pnnclpal por donde pasan los
ENCUESTA
rayos refractados que inciden en la lente parale:os al ele prinCipal
Tema. Uso de anteojos
Foco objeto , toco ima gen . Toda lente tiene dos focos, uno a la
. Anota el nmero de personas que
Izquierda y otro a la derecha, pues en general su comportamiento
usan anteoJos en el aula .
con los rayos paralelos es el mismo por amos lados.
Distancia local (l). Es La distanCia del foco a la lente.
- Anola el nmero de personas que
no usan anteoios en el aula.
~ Construccin de imgenes para lentes convergentes
De manera anloga a como lo hiCimos para les espi:IOS, veamos lo que . A qlJ se debe QL Jigunas
ocurre con los rayos paralelo, radial; local que incidan ,obre una len te personas usen o 10 .3nteojos?
. convergente, con angulas y direCCiones diferentes.
~ayo paralelo. Rayo paralelo al ::ie nOllCO ("He Darte de la Darte 5uoe -
nor Del ,)bjeto. Despues de rallactarse, pasa por el lOCO Imagen.
Rayo radial. Rayo que surge de la parte superior del obleto y esta 2. Recoger las encuestas y
dlngldo haCia el centro de curvatura de la lente. Este rayo no se anal:zar, con los alumnos una
refracta y continua en la misma direCCin. muestra al azar.
Rayo focal. Rayo que par:e da la parte superior del oOJeto y pasa 3. Presentar el tema con la
por el foco obleto, con lo cual se refracta al atravesar la lente '{ loma
pregunta illlciai: Cima se
L!nd OlreCC",)1l pdldlda al eJcl
corngen los defecros de VISIOIl?

4. Realizar la siguieme expeflencla.

Coger algunos ameoJos y
permitir que ios 31umnos del
aula los toquen . Preguntar:
Cmo es la s~perficle de los
anteojos? GOu lipa de 'ente
tendrn?
SOCializar sus respuestas.
Informacin complementaria
5. Diferenciar las lentes
convergentes y divergentes:
Lupa, una lente de aumento La imagen se llama virtual porque los rayos que
Una lupa es una lente biconvexa que normalmente parecen venir de ella no rt.?nverg~Ut~~ ro
.~
est montada en un sopone circular. 1\luc:'as veces, pasan realmente por 'Ia . Los rayos de luz se concentran o
~
dependiendo de su diseo ydel uso especifico en lupa. Una Imagen vi rtual o convergen en ,;n punto o
'
el rea de trabajO o Invesligacin, tiene un mango no se puede proyectar en , El foco de lente "S el pLnlO en o
para facilitar su maneJo. El uso ms Imprescindible una pantalla.
el cual se concentran los rayos I Q
E
de la lupa es proporcionar una mejor visualizacin Las lupas pueden ser luminosos
de cosas pequeas , aplindolas Por ejemplo. de distintos tamaos
emplearnos una lupa para leer textos con letras muy y pueden tener cierto
pequeas, o para ver en aetalle algl..na pamcularidad gijado de magnifi cacin.
de un determinado objeto. Por lo general, las lupas de mayor dimetro son ms
pOtentes. Sin embargo, no todas las lentes de lupa
La lupa es un Instrumento principios estudiados . Su foco es el punlo en el Cual
S9n de forma circu lar, SinO que hay algunas lentes de
en fsica ptica. Esta lente es la que desvla la luz parecen emerger los rayos
forma cuad ra ng ular o rectangular.
incidente, de tal forma que se forma una imagen luminosos
vlnual ampliada del oOleto po r detrs Je la misma.
 ~ Construccin de img~ne:> p~a lentes divergente~

Sugerencias metodolgicas Para la formacin de la imagen. trazamos los slgulent"s rayos:

Rayo para teto. Rayo que llega parateto al e;e. despus de atravesar
.
n
nOJe,,, , " :11
la lente, se desvta de fal manr.ra C:\J8 p.Jro<:e venir elel foco. ... . __ J _ .C
6. llevar a clase una lente .:r- F i
C0nlJ .grgent~ (o biconvexa). Rayo radial. Rayo que llega por et c0n tro; rl experimenta ninguna
H!1'';<!'l
desviacin.
Puede utilizarse una lupa.
Realizar lo siguiente: Rayo iocal. Rayo que se dirige al loco del lado opuesto; d-=spus de
\.lrtllal 1 I
Y ""-
1a.t

Hace r incidir en la lente dos
haces de luz proven ientes
de dos rayos lser y mostrar
cmo convergen. Mostrar
dnde se ub ica el foco de la
lente.
Luego de analizar los
.
atravesar la lente tiene direccin paralela al qje. Rayes en un? le7fiJ divergen ,l1J
gt] Ecuacin de las lent es
Como lo hicimos para los espelos, deduciremos una relacin entre la
! Fig. a
'-
altura del objeto ha' la altura de la imagen h" la distancia del objeto a
la lente da y la distancia de la imagen a la lente d,.
~
En la Fig. (a). se han trazado dos rayos: el que llega paralelo at eje

elementos de las lentes,
identificar en el experimento
el centro ptico,. el foco
...'"
se desva y pasa por el foco, y el que pasa por .el centro de la lente
lo hace sin desvia rse. Observa que los tringulos sombreados en la
Fig. (a) son semejan tes. Por ta~to:

.,
Fig. b
principal, el foco, de imagen y
la distancia focal.
7. Analizar cmo es la
d -h
i,=h: (1) I

", -ft-
, .h
~
~
~/""i.,
J

~
d
' -1

I .h .......,,<.:.:,_,;
I l -,
"3
construccin de imgenes
Como en los espejos, cuando la imagen es invertida. el valor de h, es
negativo. Por tat razn, escribimos en las proporciones -h,. pues no 1-1- '",' .E
.
para lentes convergentes y podramos iguatar un numero positivo con un numero negativo. 1
divergentes y elaborar un Tambin son semejan tes los tringulos sombreados en la Fig . (b) . Por DedUCCin de ecuaCIn de {,IS lP,fltes

.
cuadro compa rativo: tanto. tenemos que:

(2)

Al igualar tas expresiones (1) y (2). oblenemos:

'~ "

Al seguir el mismo procedimiento que "en los espeJos, obtenemos :

-1 +"1- = -
d,
1
d,. dI
l itLente convergeate. Lerue 1ive rqente.
-llega por el
centro. Esta ecuacin de tas lentes convergentes es vlida tambin para las
-No experimenta divergentes, las distancias del objeto a la lente (d,). de la imagen a la
desviadn. lente (d,) y, la distancia focal (d,). Para aplicar esta relacin corre cta-
mente, debemos partir de un cdigo estableCido para las dis tancias
definidas:
Algun as ecuacione;s adiciona les
do: Siempre es positiva.
-Se dirige al Potencia de una len le:
d,: Es positiva si la imagen est detrs de la lente (zona real). y es
foco del lado negativa si est al mismo lado del objeto (zona virtual).
opueslo.
-Luego de dI ' Es positiva si el lente es convergente y negaliva si es divergente.
Se m,de en dioptrla (m-')
atravesar En tas tentes, ta distancia focal d, depende det radio r de cada una'
la lente, su El aumento de I~na lente (A) es
de las capas y det ndice de refraccin del material con el cual estn
endirewn direcdn es negativo cuando la imagen as inver-
construida s. La relacin es:
paralela al eje. paralela al eje. tida y positivo cuando es derecra.

B. Analiza r las ecuaciones

1
-=(n- l)'( -1--
l ' A=!}=-~~ n
d,
,
"
- rz h. di
. empleadas en las lentes y
utilizar G> INFO 6.
9. Observa r los ejemplos del libro
para comprender la utilidad de
las ecuaciones de las lentes.

1 O.Realizar las actividades
prElpuestas en el libro.
11. Desarrollar la ficha
de amp!i3cir.
Otras actividades

0. . .
Ins rrumentos pticos.
1. Responde a las siguientes preguntas:' Cmo se mtde la potencia de una lente?
12.Desarrollar el esquema ptica.
Ver carpeta de Esquemas Qu es una lente? R. Se mide en dioptrias.
OJ
mudos del CD. R. Es un medio material transparente limitado 2. Si se coloca un objeto a 80 cm de una lente ~ , ~

13:Responder a la pregunta inicial :

Los defecios de la visin se
comgen mediante el empleo
por dos superficies en las cuales al menos una
es semiesfrica o curva.
Qu tipos de lentes conoces?
convergente, se obtiene 'Jna ifT1agen de 15 cm
de longitud y si se coloca a 50 cm se obtien~ >JIra
imagen real de 30 cm. Calcula la distanGla focal
.
.J
:J

5.
o
" ~
'"
~.
g
~.
de las lerltes convergentes y de la lente.
R. Dos tipos: convergente (biconvexa) y :2
divergntes. divergente (bicncava). R.
~
"
~, .
La distancia focal es igual en ambos casos.
A qu se llama eje focal? ":

R. Es la lnea recta que une dos focos. Planteamos las ecuaciones: o
o:
m Cmo se constru yen grficamente las
imgenes? .
Caso 1: <{
<Ji
!.
'J)
.1.= .1. + .1.
R. Se construyen considerando un rayo
paralelo, un rayo radial y otro focal; cad.a ~no
d,

I o,
h"
h
80 d"

1=1- dd' I-+ J2 = d"

o,
e
~
~
~

(/)
.
l.
(J)

dependiendo del tipo de lente. . h" 80 9 {
<!J)

- - -- - - - - - - - - - -

4 __ ~ __________ =-____........mm_ f ---------> ~~~~~--~------~--------------

~

.1 I
f
!.

I Flg.
Delante de una lente, se coloca un objeto de S cm de al tura, a
80 cm de distancia. Determina la posicin, el [amao de la imagen
y el aumento. Encuentra la imagen en forma graflca y analltica en Solucionario de acliuidades
los casos mencionados a conlinuacion. Ao~masJ ind ica si la ima- f
gen es real, virtual, derecha o Invertida.
1. Las lentes bicncavas generan
a. La lente es convergente, de distancia focal 40 cm.
Imagenes virtuales.
b. La lente es de -2 dloprna5.
Simbolo de lente convergeflte 2. Con dos rayos se forma la
a. En forma analtica para lentes convergentes (ver Fig. 1) MrUo)O yr.lflCu P'f..1 t;:lHu 'J I.TiJgen

I
imagen ,j e un oOleto en una
1. CalCullmO::i eJ,_ produclJJ pur una .'.J{jd com'r::-y!!lld le
Puesto que se trala de una lente c::lI1vergente, sus datos son JI5t.1f1CIJ fUl'Jf.JO elll lente .
= =
d, ~O cm, d" 80 cm, por la ecuaclon de las lenles.
3. . Como' P = 1-; 20 = 1
d" ~ =~ Por tanlo i~ + ~ = ~1d - d =dO cm di di

di = 0,05 m:= 5 cm
S, d es pOSItiva, la Imagen es renl.
j

2. Calculamos h._
03105 conOCidos: d, = 80 cm, d,;; 80 cm, h,;; S cm. por la ecua-
I I
a.
~
Cin que relaCiona las alturas. tenemos que: I I . 1:\
ct : ;: -:;
d -h 80-h
.,;>~
3. Calculamos A.
-+ 80::;: ~ -+ h,::;: -5 cm. imag en inver tida .
I
Para determinar, ~I aumento, usamos A ::;: - ~ ::;: -1; la Imagen
I
es del mIsmo lamao del objeto, 'pero aparece ,Iweruda
~+~=~-4i+~=~
b. En forma analitlca para lentes diversentes (ver Fig. 2)
1. Calculamos d,. d, = 13,3 cm
Puesto que la potencia de la lente es de P = -2 L!H)ptras, recor-
b.
demos P =lId: enlonces, di ::;: -50 cn.

a c7, a
;} T
,

2. Calculamos h.
,
= tenemos
Como di es negallvo, la mageJ:l es '/:-tual.
icJ . = -~O d = - 30,8 cm

!
Smbolo de
MeWtia Jn,cJ
prvuCIiJJ pOI
J8nl~

lIfi.l
divt!rgt!nle
;Jdrd t1JII,lf IJ ImJgen
,ellft! (/e -2 d/ploas
II ,~~< ,:1
ci;d =~
-h 25
luego h, =13 = 1,92 cm (imagen derecha) I 'e me JIlrH;)l1nte) 1

3. Calculamos el aumento A
h 192
I .1.+1=1-;1 .1=1
do di di 3 d, 5
A ::;: -,;-". ::;: S- ~ 0,384 menor tamarte que al JOlate

I
.
d, = -7,5 cm
a.

-
1. Infiere. Las lentes bicncavas gene'an imgenes de 25 cm. Delermina grfica y analltlcamenle la
reales o VIrtuales? pOSICin de la Imagen si se coloca un oajeto de 1

cm ce altura: '
2. Analiza. ,Con cuantos ra ~05 se ouecle formar la
a. A 8 cm da la lente.
Imagen de un objeto an una lente?
b. En el foco.
3. Calcuta.
4. Explica. Cuales son las ca usas fi3!C5 de que una
ConSidera una lente con,ergente de 20 dicpt"as.
lente divergente siempre gerer~ ,magen&s vIrtua- d, = - 6,06 cm
Determina graflca y ana llicamenta la posicin ele la
les?
Imagen si se coto ca un objeto de I cm je a:tllra b.
~. A 8 cm de la lente o. A 3 Cm de la lente. 5. 3 1NFO 6 Describe, E~ qu~ consiste el aLmento de

.
rO'1sidera 'm3 !ente dlvergenlP- de dislanria foca! unel lente:

~ .. ~" ,--'-'

d, = - '1 2,5 cm

4. Esto Se Jebe a que el ayo

Caso
1
d;=5b~
1
2
1
1 5 1
80 + -Id ! = 55 +

I
1

3
ir,
saliente del obleto, en form2
paralela al ele focal, al 'leg3r '3
lente por reiracclon se (les'/ia y
su proyeccin se Intersect3 wn
:a

i! 4d 400 el rayo tambin refractada que

30
a "

.:o "

pasa por al centro de ia lente

.;r. h>., 50 d = l ~O cm
5. "
o 5, El aumento de una lente es el

~
Reemplazam0s
Calculando d,: cr~cimiento en tamao del objeto,
11 , =11 ., defin'da como el cociente entra la

~"
},=510+~ aitura de la imagen y la altura del
80 15 5030
-d-=-d-
.
! objeto.

'5 1 I 3
s:: ' 1
d, = 50 + DO
..:: -Id = 5d !
"", " 1 5
~ Entonces d, TOJ

,.i 80
i .J =so+ci
d
" "
1 1 d = 20 cm
Aprendizajes esperados
Comprensin de la informacin
Des cribe qu es la fibra ptica.

Indagacin y experimentacin
Analiza qu llev a los
cientificos a producir la fibra
ptica.
Investiga cmo se empleari a
la fibra ptica en un pais
determinado.

@ Investiga en la red
Solicitar a los alumnos revisen la
siguiente pgina web y elaboren
un informe sobre os instrumentos
pticos que existen , sealando en
cada uno sus caraGteristicas:
http://acacia.pntic.mec.
es/-jruiz27/lentespejoss/2Ientes/
instru mentos.htm

Actitudes a desarrollar .
. Tecnologa I
Valora la importancia del desarroll!)
de ia lecnologla en d empleu Je
fibras ,joticas . GbS21~J.::tr:a imagen ae 1;; t.;r; optlca v motrJar a lOS a!UfillJ5 nara uue OIGan de '-lue ~e rala v cuai Su
u~cIOnar'l,Arlo.

2. Socia! lzar las r%ouestas.

3. Expll~ar que '!s 'a fibro plica Para (!ilo recordar cmo se propaga ia luz

4. Pr~gu"tar a los alumnos: En ~u 2p~ralos han obser/8do r,ue se ~molq~ la fibr8 ptica?

5. L'e'/ar, clase una I,jmpara o ilntern~ con dicha fibra e Incen t'var a que la observen y la toquen

6. l.nalizar las vsntaJas y des'Jentajas de'la fibra aplica.

Incent!var a un deoale sobre el empl; o de la fibra ptica

8. Sacar C0nclUSlonAS al "esp9sto.

9. R9alizar :as actiVidades de la seccir.Para comentar

Recursos comnlementarios
~ginaS de tnternet
http://www.geocities .com/
SiliconValley/Way/4302/fibra .html
http://gizmologia.com/2008/02/
orange-probara-lineas-de-fib ra-
optica-en-barcelona/
http://es.wikipedia.org/wik i/
Cable de fibra %C3% B3ptlca

Vent ajas y desventajas de la fibra

ptica en In ternet

@ PARA COM~NTAR
La principal novedad tcnica de los
puertos USB 3,0 ser la inclusin de fibra
optlca, lo cual elevar a -1,8 Gbps.
Por qu usar los puerto~ USB?
Si la libra pllca ayuda a que las , El acceso a Internet es
comUnicaciones saan cada vez ms Inmediato.
veloces, por qu crees que todava hay , A traves de la fib ra ptica ,
zonas de nuestro pas que no cuentan la persona slo activa
con telfono?
su navegador y ya esta
Tendr relacin Internel con la libra conectaaa a Internet.
ptica? Por qu?
, La conexlon es directa V
Investiga SI en nuastro pUl S Sd utilizan
redes da libra ptica.
permanente. Adicionalmente,
la linea de telfono no es tara
ocuoada mientras se navega.

I ! ' Un hogar u ofiCina pu eden

' : conectar hasta ocho
computadores al mismo
1
I .I tiemao.

Jt Informacin complementaria II

'"ro
Redes de fibra ptica en el Peru
En la c:::mpetencia de los servIcIos de
transporte para los operadores de telecomun icaciones,
con ,o cual estos podran desarrollar proyectos de
Internet de banda ancha, telefonia y otas modalidades
, La limitaCin para conectarse
a Internet deSde mas de un
lugar.

N telecomunicaciones, el Per ha dado un paso adelante, , Solo pueden suscribirse las
pues esto finalmente beneficia a los usuarios. <:,to de transmisin de datos
-' personas que viven en las
o fue manifestado por ta ministra de Transportes y
ro zonas de la Ciudad por donde
g. Comunicaciones Veronica Zavala Lombardi que Junto ya este ;nstalada la red de

o'o al presidente de la Republica Alan Garcia , elnue/o fibra ptica.
:2 BackBone (red) de f,bra ptica de la costa norte, la
, Adicionalmente, se debe
mariana del 6 de diCiembre del 2007, en San Juan de

~
pagar por la conexin in icial.
Mlraflores
entre 45 y 100 dlare s.

El BackBone es una red de fibra ptica desarrollada por

la empresa Internexa S.A Dicha instalacin se despieg
sobre 200 kilo metros de red elctrica que beneficia a
CinCO reglones del pa!:>, como son: Ancash, L3 Libertad ,
, La mensualidad tambin es
mas alta para la conexin con
fibra ptica (entre 60 y 220

dolares ).
L3moa'leque, Plura y Tumoes A partir oe diCiembre, ,n
I~<; ,clI:nades de la costa norte se brinda el serllcio ce
I"
 Aoremlizajes esnerados
Comprensin dg ia inf()rmacin
Desc,ibp. el.: es ;;na pelicula
sensible a la luz.
Desarrollo de pellcul~s'
Identifica las prin~ipales
sustancias y capas que forman"
. Fundamento
parte de la pelisulas sensibles terico
a la luz. l/n tamao variable del cristal, lo que Rf~,cf'I' la' s,msllbrilrrj"rj',rj ..
Cuando la emulsin es sometida a una I
Indagacin y experim~ntaci n (o de rayos X), la imagen se graba en la pelicula rn",nr~rr,r~.'C
Experimenta paso a paso Luego, para poder obtener la imagen final (es dcir; una IOI,oOl'aliaL
cmo se revela una pelcula se <l:plica a la pelcula un conjunto de procesos quimicos:
denomina revelado fotoorfico. Cuando el qu revela las fotos
fotogrfica. f
esta sea en blanco y ne-gro, entonces deber aplicr una capa de
Averigua cmo se realizan las en tanto que las peliculas a color utilizan tres capas de plata. ~ (
peliculas sensibles a la luz. ,.
Introduccin El desarrollo de pelculas sensible a la luz se inici cuando los ~,
inve.stigadores trataron de buscar materiales que respondieran al efecto v
de la luz. Para ello, utilizaron haluros de plata y todo lo que es aglutinante.
En nuestro caso, usaremos gelatina colapiz.
\."
Objetivo ConsegUir una pelcula fotogrfica sensibfe a la luz.

Actitudes a lIesarrollar
Valoracin del trabajo
Comparte ideas constructivas
con sus compaeros del grupo
de trabajo

"
Sugerencias metodolgicas

1. Solicitar a los alumnos que mencionen ideas previas sobre cmo se obtiene una pelcula sensible a la luz.
""ro
2. I\lotivarlas a que mencionen las condiciones necesarias para revelar una foto, ya sea porque han visitado un 8 "'o

,,>~
or '"
.,'"
estudio o porque lo han observado en peliculas (como luz roja , cordeles para el secado , bandejas con una
sustancia -nltralo de plata-, cuarto cerrado, etc.) ..J
'"'"
..J
o W
~
ro : t~c
o.
3. Brindar el fundamento terico del desarroilo de pelculas fotogrficas. o
u
o
~
o .::;nl

..,.
4. 'Analizar junto con los alumnos el objetivo' de la prcti ca. 11 11
,~ ! 'J O:

5. Pedir que busquen infOrmaCin sobre cmo se utilizan las peliculas sensibles a la luz en un estudio fotografico .
i
m
""
W;ab
ro "~ .ii
E
ln 6. Formar grupos y revisa r la informacin que han traido sobre el revelado de fotografas en estudios "5
: :
o
n <i.
m fotogrficos. <{
U1
..... r/l
ro ."
e
"O
'"
"O
'2
t
cA
~
i
U1

"".,
:J <;l

... ..., I!
I!


Nos organizamos A partir de este momclnto, realizar los Informacin complementaria

siguIentes pasos en un cuarto oscuro:
Forrnd grup.Js d~ ,;;nc,) 'cr",;';f3.ntes y el!G~
un nombre que repr.ssema' a h.J y!"upo. - Baar el sustrato (portaobletos) en el Fotografia con luz ultravioleta
agua duranta cinco minutos.
En tu mesa de labora!Orio, propongan Normalmente , las peliculas son
un responsable para organlLar la - Baar el Sustralo en el lijador durante
sensibles a la luz ultra violeta. Tal
experimentaclr tres minutos.
es asi , que uno de los mtodos
- Baar el sustrato en el dicromalo de para realiz ar este tipo de fotografia
Investigamos potasio por tres minutos mas.
se basa en emplear una fuente
- Secar el sustrato du ran te una hora.
Averigua cmo se realizar. Id':) p2lculas de luz ultravioleta para iluminar al
sensibles a la luz en un estclclo lotogral,co. objeto, de forma que el objetivo de
Terce ra fase . Proceso de revelado la camara est provisto de un filtro
r.;f t '~'~~',:ll;ll;'fjtJ
LU Preparamos los materia les Preparar Ia pan I tlapa
II '
tron . l::q2:!:~'1
que permita nicamente el paso de
esta luz.

~~~~~~i~~~;r I;!ah~~~a $)/";lhi,)H.'

=- Una vez organizado el grupo, selecciort!n
los materiales para el proceso de revelado
lotogralico: gelalina colapiz, dlcromato de
potasio, balanza, alcohol l:iopropilico (10%),
una bagueta, un portaobleios, IIjador de
papel, agua destilada, cocllllli3 eladnca
vaso ae precipitado de 50 mL
y un termometro.
Desarrollamos la actividad
Para este proyecto, debe; seguir ios siguientes
pasos.
Primera lase: Prepar3clon de la m"estra
Limpiar bien los tJortaobje~os con una :ela
de algodn, "er,IIear t.ue es'e no t"~gd
ralladuras
Preparar en el vaso preclpltaao 30 mL de
agua y IU8g0, echar 30 'l de geialina colapiz
Calentar la muestr'-:. r)reparada
en la COCinilla e " moviendo
B Evaluamos
constantemente con la oagueta.
(evitar que se formen bUlbujas;
Usar al termomero para ':~cntrOdr
la temperatura Ocl la soluGlon a 43 'C
Verte:' ll solUCin soore los SU.:.iratos
Secar el SUSlrato de 'lIono uurante
30 minuto.:>
Sclgunda fase Praparaclon de la soluclcr.
senSible a 'a luZ
En l.n reciplenh~ tt:nt:r soluclcn de (li,;rCIl'ia:o
Je potdSIO a! 5::>,,,,, otro con dl fIjador '1 -.)Ire.
con el agL!a
~.~~~
~uego,
realizar el revelado:
f,:'.1--L-. r::~t~~!;~
Remolarlo en agua cinco
minutos
- Remojarlo en alcohol tres
minutos.
- Secarlo durante CinCO
minutos.
Finalmente, se
tendr la pelicula
senslOle a ia luz.
Presentamos los resultados
Elabora una breve monogralla :resentando el
trabalo realizado
Realizamos una autoeilaluacln y coevaluaein
considerando el aomin:o de la pa rte tenca ,
aSI corno la colaboraCin en la parte
expenmen tal.
Autoevaluacin-coe valuacin
Nombre: ___________________________
- - - - - . ---1
Indicadores
~t.."!~eJo Je Infrmn"':ljr
teonca.
I 2 ColaboraCin al traer
materiales par.) el tra bdjo.
I 3 Seguimiento de cada uno
de los pesos astablecldos.
4. P'esentaclon del tracajo
tlnal
Sin embargo, ex iste otro mtodo
denomi nado fluorescenc ia causada
por la luz ultravioleta. El fil tro
del que esta provista la cmara
absorbe la luz ultravioleta y" permite
el paso de la luz fluorescente .
Este tipo de fotografia tiene una
Importan te aplicacin en el estudio
de documentos falsificados, pues la
luz ultravioleta detecta los rastros
de escritura borrada .
Normalmente se emplea haluro de
plata, sin embargo, los plsticos
y otros productos quimicos que
reaccionan a la luz ultravioleta
sustituyen esta emulsin para
producir imagenes fotogrficas con
la gama ultravioleta del espectro,
Tal es asi, que en uno de estos
procesos la superficie de sustancias
plas ttcas expuestas a los rayos
ultravioleta se endurece en
proporcin directa a la exposiCin,
y la eliminacin de las zonas
no endurecidas hace surgir una
image n fotografica.
~n~je ,
Pero, en otros procesos se coloca
una fina pelicula oe productos
qu imicos entre las hojas de plstico.
Dichos productos quimicos emiten
burbujas de gas en can tidades
proporcionales a la exposicin
reCibida en la zona cuando se les
expone a los rayos ultravioletas. De
esta form a, las burbUjas crece n)
se hacen Visibles con la aplicacin
ae calor en las hOJas. ,A.SI se crea
una transparencia en la que las
bu rbUjas de gas form an la imagn.

4
.
-ti

4 7, Proponer que cada grupo ilscoja a en respcnsable que organice el experimento.

Recursos complementarios
Pginas de Internet
nnp:ildisenoyfotog ra fia.blogspot.
~ N
~,
N
N
B, Preparar lo~ materiales para el exper:manto com/2006 _03_01_ archive.html
al
'"
~ -- 9, Desarrollar la actiVidad SigUIendo CLIOdGOSamente cada uno de los pasos propuestos en el lib ro.
O
'""3.
.,
ti "
1i
g
2
O

;
~
B
8
o
~
1O,E laborar una monografia con los pasos :le la experimentacin, la fotografia obtenida y sus principales
conclUSiones

11. Evaluar el trabajo realizado :onsider~,~j aspectos positl'/os :' negativos que permitieron la realizaclon del
trabajO en el laboratorio.
.g"
-o
-4 -O
3
E
e
o: "-

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(/) (/)

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,j)
'.1)
 RctividRde: s ./F;Y1~/;: .~-
. . ----------- ~ilVEL 1 ~IVEL 2 NIVEL:; -(
Im1ica!lores de evaluacin
Comp'rensin de la informacin <..
Comprensin de la informacin (
Organiza conceptos bsicos
Organiza Idenhfjr
en un mapa conceptual. o Completa el mapa conceptual con las siguientes p"labras y expresiones: reilexi0n, VllarZ3c'On. dli3CCln y
Identifica ideas principales superposicin de dos o ms zonas que se propagan. imgenes en los lentes convergenl% y divergentes.
acerca de espejos, lentes y
propiedades de la luz.
Aplica y profundiza frmulas
GtmiII-- es ~IOfenm~
-,- . '0
fsicas estudiadas en ptica. tiene modelos
I
( ",,-- .~
, \tI
corpUS~l!lareS (\~ L
Solucionario de actividades { it
como corno
I
""ce
2. V V V V Lee y\.. r
refraccin I inte"'er~~ polarizacin
3. a , '--r O El 'J
explica las eXPli'la las se presenta es la es la
I I ra""" >'
4. c 1 I
,<a. ( "
5. b imggnes en los Imgenes en superposiCin de propagc1c1on dp. b. ~tic
anie obslaculos
lentes convergen esptlJQs planos dos () nas ZOrl3$ la luz en una
pequeos
6. a te~ y divergpntes y esfricos que se propagan j direcClon
O E~ re
7. d a.l n
. ~ re
8. t = ~
b ~ n,
150 10; 10' m Inr:d
t= 3.10' mis = 500 seg ~ Reflexin de la luz. Rebote de I,a luz al interilctuar ~ Ecuaci n de los espejos esfricos xc ,"" n
con la materia. Cumple dos leyes:
J.. +1 =.1.. =.!: r"lIex
9. P = 1. El rayo incidente. el rayo re/eja'do y la normal se do d, d , 2
d, d \.., l
encuentran en un mismo plano . . ~ Refraccin . Cambio en ~I valor y la direccin de
4 =.1 El ngulo de incidencia es igual al ngulo de la velocidad de la luz cuando ingresa de un medio (;) u\., n<
d,
reflexin A = 8r " a otro. indice de refraccin: n = ~ a~ C" ~Ol
d, = 0,25 m ,<b. \...!o,
~ Espejos. Es toda superficie pul imentada sobre la ~ Ley de Snell : n, sen e, = n, sen e"
10.EI ngulo de incidencia es igual que se produce nicamente reflexi,vegular; refle- Co l. . JI
al ngulo renejado, es decir, jan la luz 95%. ~ ngulo limite para la reflexin total d '!!!"op
un ngulo de 3D".
~ Ca ractersticas de las imgenes en espejos sen 0L =;f, Lee y ' r;
11 . Utilizando la ley de Snell: p lanos ~ Lentes. Dispositivos pticos que lunciom;n a partir
Generan imagenes virtuales de igual tamao de la refraccin de la luz.
O C'L... .'"
1 sen 40" = 1,4 . sen r cl~od
que el objeto. h, ho = Ecuacin de las lentes ,<a.\.,, /a
r= 27,33" La distancia de la imagen al espejo es igual a la
.1..+1=.1.. b. ", va

12~~~1
distancia del espejo al objelo. di = do do d, d,
c ~nd
~ Caractersticas de las imgenes en espejos Aumento de una lente o de un espejo
esfricos
Cncavos. Generan imgenes virtuales o reales
A=~
f

O En
d
'-.., '1

1,
dependiendo de la posicin del objeto respecto Tambin cumplen: a.~d"
del espejo.
-11 d Convexos. Generan siempre imgenes virtuales tt
= (n - 1) (t -t) ;r, y r, radios b . ~ 1(
'!!"!'i;,
I
1:2
c.
A = ho' = ~ de menor tamao.
..d ~ -

1 = -J, = ~ I
. ~ Jo I L-~ _ _ _ _~_ _~_ _ _ _ _ _~_ _~~~_ _~~_--_ _- - - - - -_ _- - - - - - - - - - - -_ _=,~ __~
3 =-
do '-'
d., = 3do ~
lI. -.
I _1 i
d, 3d, 0.45
14
1 1
do + d
1 1
= d -> 15 + 06 = d
1 1 _
d. - 0.43 m.
- _L =~+l 1 1 ~ 3r<
J 1 f ' , f
-> -60 8 8 -> - 60 8
3d, 0. 4 5 2: N

8 = 60 cm
N
<Xl '"'"
do = 0.6 m ..J ""
..J - 1rrr
ci o

-=
15.' Las imgenes virtuales son derechas ,,; ,,;
13. \\.",tt a.p a.
o

. .~~:L'._._._. ~ F
y sus aumentos son positivos.

A= + ~ (1)
2
?

~
2
U
o

~
~ ='
" ~ ,=
e I-d,,--'-l'sc,rn ro
--)cm~
Luego: A = - ~ 1l
z;'"
/
//
+l=_i
2 8 Por semeja nza de tringulos:
JO
~
a: .1
E
o
a:
-.,
.1+.1=1. 1
d,
.1.~ - ~
d. d.
i =- ~ . (2) x 2,5
1;5=5->x =O,75 m " '"
I/l
~
I/l
/O
e
~
~ ~
do . 1,5 - 2,5 Por tanto:
x' 2,5 ~ e/O ~
1:1+1
f e'" (convexo: f = - 60 cm ) 1] 5 -> x' = 0.80 m I/l I/l

---.
do = 0,94 cm @ @
;;

-.-.,
-.,.
 "":'-1
",IVoL J _ - - - . - - - - - - - - - - - - - - - - - -RctivigRdES'/p;.,,,,,/e.s

~ 22.N = 124,13,-1
360'

1 Y
Identifica
o Escribe una V si el enunciado es verdadero y una
Calcula
o Cuanto tiempo (en segundos) tarda la luz det Sol 23.
N = 1 imagen completa

~\

11
F SI es talso.
( V) Isaac Newton aoopto la teora corpuscular.
en llegar a la Tierra. si la distancia promedio entre
ellos es de ISO millones de kllometros? _ _ _ n_ _ _~_ _ _ F~_'_;\\------
Ii --JI ~-201
( V) El fenmeno de difracclon de la luz es un
o SI la potencia de una le~te es de 4 dioptras, su
8 fer,meno ondulatOriO de la luz. dIstanCIa focal es ...
~ 4m -----j/j

~'
( V) La teona electromagnetlca fue formulada por
Maxwell y Hertz. (!) Un rayo de luz Incide sobre un espejo plano con un 1 1 1
(j=1--X=4_x
( V) La Flslca moderna presenta a ia luZ de forma angula de 3D" con res pecIo a la normal. Con qu '<
dual con dos comportamientos, como onda o angula se reffela el rayo de luz? x- 1 1

como partcula .
-x- <r=X
ro Un rayo de luz pasa del aire a un mediO con un (x-l)(4-x)=x
Lee y subraya la allernallva correcta. ndice de refraCCin de 1 A. Si el angula de Inciden-
I.~ O El cia es 40, determina el angula de refraccin. X =2 m

a-,-
estudio de ta luz por medio de un modelo de
rayos sa conoce como: (El A qu dislancia de un espejo concavo de 0,90 m 1 1 1 1 '1 1
)( a ptica geometrica. c. reflexin de la luz. de radio de curvatura se debe colocar un objeto de 24 ; + ~ =~ -; 56 + 75 = ~
b. pllca fSica. d. refraCCin de la luz. 20 cm de altura, para que su imagen real tenga un
_. ,;" 1, tamao tres veces mayor que el del objelo?
1, dl = 30 cm
.t-!; o
clan
En la ~ ~nexion de la luz:
(F) Un odonltogo mira la imagen '. !ftual de un dien te e = 2dl ..., C = 60 cm
a. el ni)l..!Jo de inCidenCIa eS mayor que el 3ngulo
de 4 mm a 15 cm del espejo cncavo utilizado. Si
de reftex"),,

'I~
el radio de curvalura es de 5 tm. a qu dislancia 25. 1,33 . sen 45' = 1.50 5en
b el angula d~ refleXin es mayor que el ngulo de (cm) del diente debe ubicar el espejo?
Incidencia . r = 38.82
f c. el angulo oe inCidencia es igual al nguio de (%) Una lenle tiene radiOS de r, = G,15 m y r, = 0,25 26.
rel lexi n cm. Si se ubica un obleto a me'ro y mediO de ella.
dIos angu!os son despreCiables.
da una imagen real a 0,6 m. Encuentra el ndice de
~de refraccion de la lente.
1 j;edio o Una ,magen vlrtuai es aquella que: Gll El tamao de una imagen Virtual es la mitad del
a se forma Inverllda en el espejo. lamao del obleto A qu distanCia del v rti ce
)( b 5e forma por fuera del espejo del espelo convexo de 60 cm de radio se halla el
c se forma en el Interior del espejo. obleto? sen 30' = 1,5 sen ~
d. es opaca
mUna persona mide 1,6 m y esta situaaa a 2,5 m de p= 19,47'
,-ee y suD raya la alternativa correcta. dis tanCia delante de un esoejo plano. SI tus ojos
1,5 sen 19.~r = '1 . sen ~
~art'r O Con ralacin al indice da refraccin ce dna sustan-
eSlan a la altura de 1,5 m. del suelo, cul debe
ser el tamao mnimo del espeio y su distanCia ~ = 30'
Cid, paliemos daclr que .. oel suelo para qua la persona se vea de cuerpo
x a su Jalor ser;pre es ma~'cr que 1 entero? 0,8 m y 0,75 m Luego. sale con 13 misma
l' su valor siempre es menor t:;L..e 1 deSViacin con la qUe ingres6.
(fj El numero de Imagenes que se forman entre los
e a: Indlce de ref ra cclon se expresa
d n del d;amante es 1,00

{) E,l las lenlas:

a La ,~ stant..:la iocal puede :ier egativa.
n = ~. espejos es de 3. Halla el angula enlre los espelos

~ El diamante tiene un indice de refraccin n = 2,5 .

Cul es la velOCidad de la luz en el diamante?
27.

\s: .\ 40 .....';./
\D Frente a una lente convergenle delgada se coloca ~~. ~
b Las Imgenes reales estn delama del lente :\ //~
~n obleto de una distanCia de 50 cm La imagen
e Ld Jlstancld uel obleto siempre es positiva .. ,\ -)
de este obJ' J ap3.r~r;e CE:! Jt:) !ddo a 60 l.:r1 de Id 1 ' ,\
1~lItc. Cual es la ul~tdnt..:la iOCL1! Lle la lente?
i " . 'V~

r //
~/

1 . sen 35' = 1,-1 sen ~

p = 24,18'
$ =180' - .1 0' =140'
a = 15,81'
17.Para espejos en ngUlO diedro:
1 1 _ 1 1.4 sen 15,81 = 1 sen'( ro
N= T
3"' ...Q

- 1, donde "N" es el numaro de imgenes

(C~-c;
'( = 22,42'
o
. 'Cl
'o
1 1 _ 1
formadas y "6" es el nguto entre los espejos. 50 60 - ~ 28. ~o
~"
T

3 = 360' - 1
8
di = 27,27 cm
i'""'--"
i n= \."~
O
E
.~
d = 90'
. = 360' -
20 N 1 :J
~ O
v =3 .
J
10' mis = J? . 10' mis
2,5 - .,. N = 360' - 1
90
Ib '["""",
,~ 45",''''
19. N =-3 imgenes completas

360'
21.N = --y - 1
1,-11' sen 900 = np 1
N = 3 imgenes completas n" = 1,4'1 7'- ~ .,.... -:::- ,-"".,

i/~'~.!/..!/
 ActividR dES v'F:",<>-/u
__t_
r-IIV=L 1 .. NI'/EL 2 NIVEL 3

Solucionaro de actividalles l
Inda(c
-h d 2k d Infie r ~
29.A =T = cf --' -k' = cr. ....
" Cuando ~",
"
8 Encuentra el numer!) de imgenes formadas por D A ou distancirt de una lente convergente se haCia eL .
Id,1= 2d, dos espejos planos que son perp~l1dlcUlares debe colocar un objeto para obtener una irlagen Imagen (inb
entre si. virtual cinco veces ms grande y situada a 30 cm {
. L..!.-l ..!..+-1... =..1.- de la lente? O Oul"'e
d, d, - di -t d, 2d, 20 D Halla ~I nmero de imgenes completas que se
d, = 30 cm
forman cuando un obJeto se coloca entre dos
espeJos que lorman un angula de 83'
o Una lente convergente produce la imagen de un
objeto sobre una pantalla colocada a 12 cm de esa
(D C~(
30 e Dos espeJos lorman t24,13'. Halla el nmero de
imgenes de un objeto que se encuentra entre los
lente. Cuando la lente se aleja 2 cm del obleto, la
pantalla ha de acercarse 2 cm hacia la lente para
(!} Er'_ ri

espejos.
restablecer el entoque. Encuentra la distancia focal C\.,.I
de la lente.
e Un punto luminoso es ta sobre el ~je principal de un Q Cul es la distancia focal de una lente que liene En la s~r
espejo cncavo de 2 m de radio. Si se coloca un
una potencia de 6 dioptras? conducj, 1
espejo plano perpendicular al eje del primer espejo
la luz ~n

d, = ~ -t d, = 67,5 cm
y a una distancia de 4 m desde su vertice , a qu
distancia del espejo cncavo se debe colocar el
o U~.a pelcula en una lente tiene un espesor de
4 "10" m y se ilumina con luz blanca. El ndice
en difer. '
Enuna ~i
punto luminoso para que las imgenes dadas por de refraccin de la pelcula es 1 ,2. Para que
los dos espejos coincidan? ,las rrel I
..!.. +..!. =1 longItud de onda la lente es no reflejan te? Explica En esth."
do d, di
D Un objeto colocado a 50 cm de un espejo cnca'lo tu respuesta. Esto SIC ~
1 1 1 da una imagen real SItuada a 75 cm del espeja. adelan ;\., ,
d, O Dos espelos planos estan colocados a una distanCIa
4 500 + = 67,5 Cul es el radio de curvatura?
de 60 cm entre si, con las superficies especulares lo que l..
d, = 68,52 cm ~ Un rayo de luz que viaja por el agua incide sohre paralela y encontrada. Si los espejos tienen un
una lmina de vidrio con un ngulo de 45'. Cul ancho de 25 cm. con qu angula deber incidir un
el al" 'i
1 1 1 rayo de luz en un extremo de uno de los espejos
est~E
es el ngulo de relraccin al entrar en el cristal?
3500 +d,'=67,5 para que slo toque el extremo del otro?
O Sobre una lmina de caras paral.elas de 10 cm de e p~ 11
d: = 68,82 cm espesor (n = t ,5) incide un rayo de luz con un ngulo O Un odontlogo utiliza un espejo esfrico que
relle ''lr

Se aleja: de 30'. Determina el valor de la desviacin. produce una imagen derecha ampliada cuatro
veces. Cul es el radio de curvatura del espelo
e La ~e
x = 68,82 - 68,52 7) Un rayo de luz incide con un angula de 35' en una en trminos de la distancia del objeto? ref '\.,.. ,
de las caras de un prisma cuyo ngulo refnngente
= 0,307 cm =3,07 mm (ngulo de la cua) es 40'. Calcula ~I valor del G Calr.ula el dimetro de la imagen de la Luna al En ~
ve,"'" !
I
ngulo emergente si el ndice de refraccin del lormada en un espejo cncavo de un telescopio de
-/ d, -5k di prisma es 1,4. 2,50 m de distancia focal (el dimetro de la Luna PiS~
31'71=(f->T=(f es 3 450 km aproximadamente, y su distanCia a la
" , O Un rayo de luz pasa por un Tierra, 384000 km). Fija cot 1
Id,1 = Sd, prisma, como se observa

d, = 6 cm
32.De acuerdo con la ecuacin de
. 1
las lentes: (f + d. = d
, ,
en la ligura. Cul debe
ser el ndice de refraccin
o Se tienen dos lqUIdos de denSidades diferentes:
de un talnn
lateral ~ .,
uno flota encima del otro. El lquido mas denso
del prisma? (es decir. aquel que se halla en la seccin infeflor) moned~ E
1 1 . ~ Un espej cncavo tiene una distancia local posee un ndice de refraccin igual a t .5. mienlras
de 20 cm. A qu distancia del espejo se debe que en el otro este valor es igual al. Con qu
I
colocar un objeto para que la imagen sea real y angula se retracta un rayo de luz al penetrar en el

a. -a:1 121 = d.1 ... (a)

M
de doble tamao que el objeto? liquido inferior, si entra perpendicular a la superficie
del superior?
rl
O Cuantos milmetros se ale ja la imagen real de
1
b. (d, + 2) + (12 - 2) =
1 1
a; ... (P) un objeto formado por un espejo cncavo esfrico o La imagen de un objeto situado a 15 cm de un
de radio 135 cm, si el eSpejo se acerca de 45 m a espejo convexo tiene la mItad del tamao del
30 m del espejo? objeto. Cul es la distancia local del espejo?
De (a) y W}: di = 10 cm

33 P =1--, f3 =..!.
di D,

d, = 0,166 m

30, = (4 . 10"')( 4)( 12) w

;. = 1,92 10"/ = 1920 10"
;\ = I 920 mm '"
35. 37J..+
'd,
1 =..!.
d, d, -.1;
__1__ .. 1 - _1_ OJ
OJ
N _ ti
384 10' di - 2.50 <Xl
N
ro ~a

=--.,
...J .J
d, = -3,83' 103 m o o
~ <a
h d a. a.
o
Co~o; ti", =~ 8o u
o
2
En el tnangulo rectangulo Por datos' h, = 4h o h,3,83 -1)' ~
ro
~
ro
-.,"
25 3,45" 10' = 3,84 . 10' "C
sombreado: Ig e = 60 d. h.
-> d 4d
"""
.5 .i5
.....!. = .....!.
do ha I
=
o
h, = 3,44108 m 3,44'10' km
Al ingresar el rayo de luz al E:
o
a:
E:
o
a: W
liquido 1,10 hace en forma
e = 22,51' -> 90 - e = 67,38' W.

.-., =
38. Por SD~II: perpendicular. Como los indices "'"
ui
2r, + 67.38' = 180' de refraccin son iguales, el "
e
1.0 sen 90' = 1,5 sen a. rayo contina su trayectoria ~;;
o. = 56,30'
a. = 4f81' hasta el liquido 2, donde sufrira (j)

.;
-..,
'.
-.,


_e
Indagacin y experimentacin 49.A la reiraccin que se produce
cuando se vierte el agua en el
Infiere Analiza tazon.

Cuando observa" a trave, del vidrio de uila ventana
haCia al extenor durante la noche, a
Imagell doble de no,otros mismos.
o Ou fenmeno de la luz ocurre?
<D Cuantos medios Interactuan?
O El vidrio presenla doble interlaz de mecilos)
e 52 .Reilexin.
En relacin con la actividad de mirarse en un espejo
lecas vemos una responde a las slguiell18s pregL,ntas.
O Oue lenorneno de la luz ocurre?
e Tu Imagel1 es real?
:l La imagen es de mayor lamao~
O La imagen presenta Inversin lateral, derecha o
50.S e refractan, cambian de
. direccin.
51 .Porque pasa a otro mediO
donde existe un mayor indice de
refraccin, y por ello ellaplz se
comporta como un rayo de luz,
se desvia.

Cada Interlaz genera una Imagen? invertida?

53 .Es virtual.

"ene En la superlicle de una carrete ra que uno observa al

conducir en la noche, cuando el pavimento est seco
la luz Je los veniculos que :;13 3proximan se dispersa-
Se dice que el color de un oblelo depende de la
longitud de onda. Al mirar objetos colOridos bajo e!
agua, la longilud de onda de la luz es dljerente.
54 .No, es de igual tamao.

55. La imagen es derecha .

de en dlferemes direCCiones y al pavimento es muy vIsible
I Inace En una noche lluviosa, cualldo el camino esta mojado, O El color depende realmenle de la longitud de 56.EI color depende de la longi tud
A;u las irregularidades que presenta se llenan de agua. onda o de la frecuencia de la luz'! de onda.
~Iica

ancla
!_ di8S
En este caso. la luz expe ,menta reflexin especular
Esto sigl1lftca que la IUL se re flela directamente hacia
adelante f el conductor de un automuvil observa slo
lo que eSia dl'ectameme Irenle a el
El

)
aja llene un flUido ocular y longitud de ond a
determlllada?

Cual es la longitud de onda qte ,n teresa para ver

los colores: la de la luz o la del agua?
57.S i, y por ello podemos ver, po r
ejemplo, los colores del espectro
visible.

C> Ou tipO de refleXin ocurre cuando las pistas

58. La de la luz.
eSian Secas? o Cambia el colol realmenle ? 59. EI color no cambia realmente .

. ue cuatr:J
(]) Por que las super/lcles mojaclas permiten la

o
rellexion especular?

La reHex,cn difusa, nos permite ver mas que ia

El hecho de que la.s diferentes longitudes de onda de
la luz refractada por un; lente se enlocan en puntos
dl5tmlos da origen a la aberracion crom,itlca.
60. Porque un espejo no tiene
ind ice de refraccin como una
lente, donde un rayo de luz, al

""1
0
ref!exlon especlilar? atra vesarla, cambia de direccin
o Explica por qu un espejo no puede dar origen a dos veces, produciendo el

.0
A \. ,; na
_
de
Lna
(iI En las plslas mOladas, los conduclores pueden
ver la
pl;:;la?
lu~ que proviene da los costddO$ ue la
una aberraCin cromtica

El espeJismo es airO fenmeno nalUral cuya causa es

fenmeno.

61.En los desiertos tropicales,

j ala una refraccion en !a atmsrera

en contacto con el suelo
trrido, el aire se calienta y su
FiJa C(H1 una cInta adhesl'Ja una moneda en el fndo
Se obse rva cuando el suelo esta ian caliente que denSidad varia. Como el indice
.Je un r3z.jfl vaCID, opaco y grande Observa:a moneda
el aire situado directamente encuna de el eSla mas di) refraCCin depende de la
':'1tarillmen:e I alclale haSld que no puedas ver la
caliente que el aire a mayor allura
:TlGlleua Permanece en esa oosll::on densidad, un rayo de luz reflejado
<ID En' el deSierto, por un objeto lejanO, haCia aoaJo
o SI Viertes -1.gua hasta llenar el tazon, puedes
se pueden ooservar espejismos?
y en di reCCin del observador,
volver a ver la n',oneda? 6 En el verano, se obserlJan espejismos en ;as va e.<perimentando refracciones
o SI puedes ver la mon8da, (.a qe sa debe asto')
carreteras )
sucesivas al atravesar distintas

o Ode pasa cor, los 'ayos de luz?

o ~Estd aSOCiado el espelismo con el indlce de
relraccln ~ la aensidad del aire')
capas de aire: su inclinacin
haCia el suelo es cada vez menor
y, tras llegar 3 la hOrizontal, el
q) r=-'lr 1.:1.18 r'Ud'ldo !In 1t[)I! sa C010C8 ~n In 'Jaso " ,Oolrre el e-;p'9:~jsmo debido 3. 11 retraecan o 13 r3yo sufre nuevas refracciones,
"'e'r :!::;;Lid par~cs ~s~;Jrj.)blad:.Y' r:;f!e.x:n G...! 1..1 1L.:::? aunque esta vez haCia amba

Asi, e, espejismo es una Iluslon

ptica a la cual se debe que
los objetos lejanos apare zcan
reflejados como una superficie
liquida que en realidad no eXiste.

62.E n ei verano es cuando se

~
producen con mayor intensidad
que 8n otras epocas del ao,

4 una Jigera Gas'/laClor. respecto je del r.gulo de observacin.

debido a la mayor temperatura.

~
iG norma! y, cuando salga de aste
44.Reflexion regular
63 .EI indice de refraccin y la
'"
()

.
C\I ~1'lmo, el rayo se deSViara con .:J. = -30 cm densidad del aire son factores 01
'"
<Xl "'" 'o
'"--' rlayor II1tensldad 45 .Porque el agua cambia la claves para la ocurrencia de
4 o o 39.
40.Reftexlcn.
dir'lccln de 'a luz al reflejarse. un espejismo, asi como la
o
<::
o
~
5.
~

"- temperatura ;
o~ o 41.00s medios: el espejo (vidrio) y e! 46. Si, porque podemos ver tOdos los E

.
o o aire.. ~ _ __
Q :2 puntos de la superficie en la que 64 .EI espejismo se da deo Ido a la
ttI ;:
-cl
~

'"
.~
42.Si, ya que ocurre una refraCCin se produce la refleXin difusa. ~raccln de la luz.

~
acompaada de una reflexin.
'~~,
.o ., 47.No, debido a que la luz se refleja
.co
o: n.. 43.C ada interfaz genera una ~ directamente hacia aOe!ante y el
4 <i
01
<i
Vl
Imagen, una generada por ~
conductJr observa slo que :0
~',,'"
", .L ~~... "w-a
refleXin y la otra por refraccin. ~ esta directamente frente a l.
~ 'e"
~

"!"~~
~::1
Cuando miramos a traves del
~, J = ,5 cm Vidrio de la 'entana, estamcs

48 .No, porque hablamos de una
ro
~ ,]) (f;
"'.,; como deSViados. Esto dependera
profundidad aoarente debido a la
refrac cin prodUCida .
 t-. _ , ~.," .r
- ------ - -. -

Opinamos '/ evaluamos

--- -..- -- ..- -- -- - PEflSflrnlEnTO
CRITlcor~~
Wilhelm H"rs~hol. nacido en 1738 en Hannover, no El origen de la fotografla esl ligado a los fenomencs
II C~ 31\"'-
x;, 7.-
tema la menor nOCIn da Astronom:a. Era organistA. pr,cos y quimicos, y surgi como un avance de la
Pero despues de Astudiar Mal9maticas, quiso adqui Ciencia. El fenmeno ptico sobre el que se basa !a O. 8 , ~
or un telescopio. Al igual aue sucederia hoy. este no fotografa fue conocido por Arqumedes y haba Sido Un 11"
estaba al alcance de su bolsillo, asi que decidi hacr- descrito por Leonardo Da Vinci. Si en una habitacin plac~
selo l. Debido a este gran deseo. durante ocho aos lotalmente a oscuras se realiza un agujerito por el cue de 52
tuvo una doble vioa. durante el dia tocalYa el rgano pasa la luz, en la pared opuesla se forma una Imagen direc~,
en las iglesias. pues asi se ganaba la vida, y duran- invertida de la escena exterior. del VI('tr.",
te las noches. pul:'a espejos y hacia monturas para
telescopios. Asi. sigUiendo el esquema proyeclado
Las primeras fotografas, llamadas heliografas, fue
ron hechas en 1827 por el fsico francs Nicephore
A~
por Newton, pens que podfa r;;onstruirse uno con las
dimensiones suficientes para obtene r un telescopio
Nipce. Unos aos despus, el pintor francs Louis
Jacques Mande Daguerre realiz fOlograrlas en plan
D~
con la mxima capacidad de resoluciqn y aumento.
E ~
chas recubiertas con una capa sensible a la luz de
1. Ou mensaje nos deja el trabajo re alizado por yoduro de plata: el daguerrotipo. Pocos aos despues

Tcnicas de aprendizaje
Wilhelm Herschel? se populariz ms vertiginosamente la fologralia
como profeSin o aficin. y se generaliz el uso de la
-.,
2. Herschel se aooy6 en las teoras de Newton. Por pelicl!la en color. con la aparicin de la Kodachrome.
Guia de observacin
Para realizar un estudio u
observacin de un fenmeno
qu es importante para un cien tfico 'amar como
base los estudios de otros? .

3. Investiga acerca de la utilidad de un telescopio.

Ya a fines del siglo XX, evolucion an ms esla
invencin .. con la realizacin de imagenes digitales
partir de cmaras digitalizadoras para computadoras,
sin pelcula y que envan direclamenle la lolografia a
a
@JCop
CO ~ E
virtui
'" "

""'<;

determinado:
a u""t
Nuestros ojos. primero, realizan la formacin de una las computadoras, a disquetes y a Internet, asi como
a todas sus aplicaciones derivadas. A. I
1. Elegir el fenmeno a estudiar. imagen inversa y despus. en fracciores de segundo.
B. _ I
Por ejemplo: Observacin la convierten en una imagen real a travs de un pro- 7. Ou parte de la ptica est relacionada con la
c. ' - \
.,a
de un ocaso. ceso biolgico. fotografia?
;( D. ["" rE
2. Elaborar una introduccin, asi 4. Ou cuidados debemos dar a estos rganos tan 8. Por qu se dice que la fotografia es un excelente E.
como los objetivos del estudio. delicados? instrumento de documentacin?
3. Plantear los materiales a utilizar
en la experimentacin. Por
5. Cmo se relaciona n '3 Fsica y la Biologa en el 9. Hoy la mayora de pe rsonas cuen ta con una mqui- 0~:,_a~
estudio del ojo humano? na fotogrfica digital. Realiza un cuadro comparallvo VId
ejemplo: binoculares, cmara entre una mquina fotogrfica tradicional y una
6. Crees que la Fisica se restringe a la resolucin de A. - 1)
fotogrfica , hojas bond, lpiz. mquina' digital. Seala sus ventajas y desventajas.
problemas?
4. Proponer las actividades a H jaI l'
realizar en el estudio: c~ .(
2~ (
Buscar informacin sobre
la formacin de un ocaso y A r;

sobre la refraccin de la luz. ,- (!) Alternativa de solucin . . @Er "i1

Graficar y tomar fotografas c_ Ir'
del ocaso observado. 1. Cules son los ms grandes aportes de la Se suele decir que los anteojos "amplian" o "acer en o
ptica? can" los objetos alejados: sin embargo. su efec p. (
Ana lizar fecha y hora en la
to consiste propiamente en aumentar el ngulo pE' j
que se ocuaa el Sol.
5. Elaborar interpretaciones
2. Cul es la imoortancia de estudiar los
fenmenos de la luz? visual, y lo que ocu rre es que, en reali- ."" .
dad, estamos acostumbrados a _C'
A
.A
3. Ou nos permite construir imgenes
respecto del estudio del ocaso. apreciar el tamao o distancia ";';~ e" B
generadas por espejos planos, esfricos y de los objetos observados por ,
lentes delgadas? C
el ngulo bajo el que estos c,;
4. Ou cientificos han aportado en el estudio aparecen a los ojos. C.
de la ptica?

.,
Metacognicin
Plantear las siguientes preguntas
al final de la unidad y completar el
esquema:
te
r--ld-;~-~S -;;;;~;;-rt~
! " Solucionario de e)(amen \te admisin
-- .
.,
.
1. 2. Por Snel!:
PTICA.
.~.
,
., '\
'"'"'"
N

_f~~__ _
~, .Aire N
ro
, Temas ...i ..J
/ que comprendi r-- o c:i
,Utilidad ' \
/
( de lo aprendido \ , "'" ~
5.
o
,;
3
~

~L'
u o
Temas que o g
1, g
\ debo repasar \ - - - - - -/ ~
~

."d,
...~r
\''-... / .,"
........-..--- n,.. ,

nwt! "
sen 53' = n.""",, . sen (53' - 23')

sen 53 = n~idno . sen 30

E
~
a.

.o
E
o
a:
"
. =
.
Cf)
f/) ",
m m
e e
d, = 10cm d,= 7,5 cm
~ ~;;;
8 ~ fJl
n"",,,,, ='5 f/)

i.; .
ti

."
-1
i ti
 ...

. Un objeto de 15 pn je altura se 11alla a 30 cm de
o Calcula cunto varia ~j ngulo u SI el espejo gira
en sentido horano un nguto de 30'. Ms recursos
una lente de!uaoa 'i '::0 J0siclon vertical al eja da la
lente. SI la IIT~agef1 bUHida e5 IOvt!rth..!a y de 5 crn A. 40' Proyecta r la presen tacin
de altura. calcula la distanCia focal de la lente. ptica. Ver carpeta de
lB. 30'
1~ enos
. e/a
basa la
xA 7.5 cm
O 8.0 cm
B. 7.0 cm
E 6.0 cm
C. 6.5 cm
C. 60'
D. 50'
'" ," fJ. /
/ Recursos mult imedia del eD.
Desarrollar los ejerciCIOS ~

e
I

Un haz de luz Inc,de sobre la superlcie de una propuestos en la ficha - :

SiOO
dDlfdCiofl placa de Vldf'o rormando con la nurmal ~n angulo
E. 10' de refuerzo. '*'If'
_ /que de 53 SI 31 refractarse se desvi3 23' de la
0
Aplicar la ficha
direCCin original calcula al indice de la retraccion En

3""';dgen la figura. calcula' el ndice de refracclon de evaluaCin.

del vldno
medio 2
las. fue- 8.3 B xC -5
. nore
A -1T 5
Nrnul
x A. Jz
es LoUls 6,'3
D 15" B 2v2 "-.
Ao/an- 451
'~zde 4. '3 c. :2
60'
E. -'5
--"'.12;0.::--"-1 .;'3
3~~\
~ ues D Madlo 2
o~rafia :\",
aPela !, E. 2J3
~ me

laoras,
esra
'9 ,a/es a
Con relaCin :1 las IIng.,nes formadas por lentes
convergente.5, podemos afirmar que estas son
Indica la alternaliva correcta :
A. La luz. al pasar de un mediO ptiCO a otro.
Vlrtualtls cuando e, oOleto que las lorma se ubica
cambia de frecuencia.
J~ fa a a una dlstarcla de la lente.
lIomo A Igual a la mitad da su distanCia focal.
B. El indlce de refraccin en un medio diferente
del vacio siempre es menor que 1.
B. Igual al doble de su OIslanCla focal. x C. La luz. al pasar de un medio plico a otro.
a nla e EqUl'./alente al in~io. cambia su longitud de onda.
x D Entre el toCO y d ',ertice. D. Las ondas de radio se propagan en el vacio a
E. Todas las 3N.nores la elocldad de la luz.
E. La luz se propaga siempre en lnea recta.
(0 La velOCidad de la luz en ef vldno as 75% de la que
a aqUl- tiene en el o'aCIO Halla el indlce de rerraccin del @ Un obleto se coloca a 10 cm de una lente
. aovo VidriO. biconvexa de 15 cm de distancia focal. Sobre las l

. . ,una A. 1.50 9 1.25 C 1.00 D. O 75 x E. 1.33 caracterstlcas de la Imagen. podemos afirmar:

. 'Ias. A. La Imagen es real. nverlida y de menor tama-
rlalla la distanCia entre un obleto y un espelo o.
convexo da radIO 120 cm, SI la Imayen 5d forma a de mayor
x B La Imagen es virtual. derecha
20 cm del aspsjo. tarnano.
A. 30 cm lB. t 5 cm e 80 cm O J O cm E. 50 cn; C. La Imagen es wtual. derecha de menor
8.
En la lg~ra :: ::!e ,In recipiente lleno 'Con un liqUidO tamao
D. La Imagen es real. invertida y de igual tamao.
cuyo if~0! .... 2 dt:: rerracc;o n ~ n := 5;3 hay un foc.:>
2L ,.... 1], :St ........ 1_ '"': '3~o1o II~~ 531.::> ,1p F v lIeaa al E L...l imagen es rea1, Invertida y de mavor tama
,A.er-
. rc-
punte O. La trayacrona que sigue el rayo de luz d o !\J 50'
bu\. ~.leco 2

~
_~uIO
pal tlr d O 6S
~ @i El lser es un haz de luZ"
A OA
c_
O
A col1erente y policromatlco.
.'1
I \
I \
B 08 8 ~~:) B incoherente Y monocromatico. M
~ ~ Por Snell:
e oc
G u[,
~7 A, /
/ tn
F~
xC coherente y monocromtico
O Incol'lerent~ Y pollcromalico
"~ n.. sen 45' = n".~o, sen 30'

j ,<t
'-.-- ....... E pt)18f1ZildO V pollCrOmaitcu :
::o .">
~C .1;11
1 '2- = n"..""" 2
n.,.,., = v 2
9. La luz. ai pasa r de un mediO fis,co
~ a otro. cambia su lon9it~a de
onda
~ 10.

--'
,.
3. 6.
'"
'i.'~
.~
('.; O'
~
n F '~~. _.~..- :2
~,

ro '" o
~ ::o G
.,
2 J .n
Como el objeto esta ubicado
1:::
o
ii ii
'V''\.., "--.. entre el foco y el vrtice de la d
g "
r - - ~ 'm ----"-4 n1~- E
ilo 2 lente . la image n sera Virtual
~ 2 e,uanao ei sojat se encuentra entre el foco IF) Y el derecha y de mayor tamao .
~ l
~
n
'!e;tlce Je la le.1(8 1\/). la ,magen sera mtual y derecha.
E! rayo emergera bajo un angulo limite en la Interfase.
o ." 11 Un rayo la ser es una emisin
'O ~ 7. El espejo ha
~ ~
rotado JJ'
de luz inducida o estimulada
(5
a: "
: que genera un haz de luz

'"
~

(J1

"e
~

(J1

'"
5. 2d, = e :I=~ d - 120- 0
' -T=ocm
Variacin:
ti. + 30' - 11 = 30'
coherente y monocromatico.
de un medio adecuado y con
el tamao. la forma y pureza

ti ~
Ul "
,1 controlados.
 Fsica del siglo XX
C APACIDAD ES
Comp rensin de la informaci n
De scribe las teoriasatmicas.
Difere nci a el espectro visible
de emisin y el espectro de
absorcin.
An aliza los postulados de la
relatividad de Einstein.
Describe el efecto fotoelctrico.
Explica qu tanto en la teoria
de la relatividad como en la
mecimica newtoniana existen
magnitudes relativas y absoluta s.
Explica en que consiste el
principio de incertidumbre en
relacin con el electrn.
Utiliza los principios de la
relatividad para explicar alg un a
de sus implicaciones: dilatacin
del tiempo, contraccin de
lalongitud, simultaneidad y
relacin masa-energia.
Anatiza la formulacin relativista
del principio de conservacin de
la energia.

Indagacin y experimentacin
Analiza los beneficios dE las
radiaciones alfa, beta y gamma.
Utiliza las ecuaciones de Max
Planck pa ra hallar la energia de
un fotn.
Diferen cia el enfoque clasico y
el relativista al analiza r dife rentes
fenmenos.
Cal cula composiciones
relatiVistas dt) velocidades.
Investiga la personalidad de
Albert Einstein desde una
perspectiva critica y cons tructi va.

CONOCIM IENTOS
Fisica cuntica y radiactivida d
Espectros y teoria cuntica
E fecto fotoelctrico
PrinCipio de incertidumb re
y modelo atmico actual
Teori~ do I~ rpl~tivirlild

ri"mpc y longitud en la teoria

de la re1atividad

"
".,
A CTITUDES
Se esfu erza por adquirir los
nuevos conceptos introducidos
Informacin complementaria con~O!

..A"'a. '
o()r Einstein en la teoria de la
relatividad. Proteccion de los rayos gamma
c" ,n
Para podernos proteger de lO S ra ves g3" ' '11a Iy~~qu~ son muy penetrantes ) se r~cuiere gmn canllrlad 'le
'CE
Presentacin masa. Los materiales de aito numero atomlco y' alta densidad protegsn mejor contr;; los rayo, gamr.,8. A
"
N 0'
'"ro ::
mayor ene rga de los mismos, el espeso' 1e la-proteccin debe ser mayor. Los platenales para orot')gerse:e '"
..J
La apertura muestra al alumno los rayos gamma se caracterizan por un espesor necesario para reducir la intensidad de los ray0s gamma a 'a o e,
una situacin problemtica cuya mitad (hall value layer o HVL) Por ejemplO, los rayos gamma que requier~n 1 c:n 10 ,4 pulradas) de plomo para ~
.,
c.
alternativa de solucin es controla r reducir su intensidad en un 50% tamblen ,ernrducida su Intensidad a la mitad por 6 cm (2' pulgadas ) de 3"? ?
'3
las plagas del gusano barrenador hormign o 9 cm (3\', pulgadas) de tierra comp~a. :2 .2
~
mediante la erradicacin biolgica.
Utilidad de los rayos gamma ,. :~ "
TI
.,~
-:J
j ......
es decir, irradiar rayos gamma a las
pupas de las moscas de este insecto Al ser muy penetrantes y de alta potencia , resultilh tiles en la esterilizacin de eqUlpamienio mdico y par3 " "e
~
i'.

<1'
....
para dejarlos sexualmente estriles.
Para ello, s.e plantea la Siguiente
matar bacterias e insectos en productos alimentarios con el fin de mar tener '3U frescura . Pero, ademas. debido
a su capacidad de penetrar en Jos tejidos, los ri.!!s.amma tiene diversas utilidades en al campo mec'cc. como
en la realizacin de tomografas y radioter'apia9:.pero, como forma de radiacin 10nlzan!e. Dueden ~ rD , ocar
"-
<i
,
Ul
(l.

11 "
-".
prgunta: Ou tcnicas sofisticadas e :1
se pueden emplear para controlar las' cambios moleculares. pudiendo tene r efectos ca(1Cerignos si el ADN es afectado. No obstante, a pesar
de las propiedades cancerigenas, los rayo~ gam~a tambin se utilizan para tratar aigunos tipos de c1cer,
~
e ~ ti
plagas del gusano barrenador? l Ji
en un procedimiento denominado gamma kn)trr:.'~ . Q, 9
"

,'"
I
. ~:: ".-.
~ ..
 Piensa en una alternativa de solucin Sugerencias metodolgicas
En muchos paises, Incluida el Per , se utiliza ta radiactividad para con trotar o SoliCitar a ios alumnos que
etiminar at gusano barrenador del ganado (GBG). obserJen la image~ de la
Cuando se suelta gran nmero de moscas macho, estas son esterilizadas con apertura y pregumar:
rayos gamma en el momento oportuno y en la zona Infestada con el gusano. Has oido -,abiar del 9"sano
barrenador, de tal manera que la mayor parte de las nembras se aparean con
barrenador?
machos eSlanles y, por tanto, no pueden reproducirse lo suficiente para man-
tener su numero. ~ Qu son las "plagas?

En Qu casos la aplicacin de rayos gamma !Ieva a la extin'cln del GBG? De qu maneras se

controlan las plagas en la
agriCUltura y ganaderia?

2. SOCializar las respuestas en las

Cules pueden ser las consecuenCias de que una pOblaCin de ganado cuales se puedan mencionar los
este inrestada de GBG? .
conceptos de insectiCida, plaga,
prevencin y radiaCin gamma.

3. Pedir a los alumnos que 18an

los tex,os La Sllua~;O()
y El problema.
4. Escriblr!a pregunta en la
pizarra, luego identliicar ~!
Este problema .. itambin es nuestro problema ' problema.
1. EXis ten muchas personas que piensan que la emlSlon de radIaciones 5. InVitar 3 los alumnos a plantear
solo trae consecuencias peligrosas, ya que aos atras, las radiaciones
posibles solucicnes acerca de
emitidas por las bombas atomlcas en Hirosnima y Nagasaki solo Iraieron
las lecnlcas sOiisticadas para
repercusiones negativas que an St! obSclrvan en ia actualidad. Estas
de acuerdo con esta opinin? controlar la plaga dEoI gusano
barrenador. .
2. C:ees que las radiaCiones gamma, en vez de producir un efecto
pOSitiVO, pueden traer grves consecuencias para el ganado y el ser 6. SoliCitar un voluntario que
humano? Por qu? exponga su opinin. LUi:gc
incentivar a otros alumnos a
exponer sus opiniones.

@ Investiga en la red 7. Analizar!a secc:n P'ensa ell

I una alternatIVa Je solucll',

i
1. Indaga sobre las diversas aplicaciones ja la radiacin para que los alumnos
gamma. . comprendan que tambin
2. ,Investiga qu ocurriria SI se emitieran l,l';OS gamma meGia~te la ,"mision d.e rayos
directamente en las hendas de lOS ar,irr.ales. gamma se puece ~stanlizar e
Puedes responder las pregunias cae la ay _..Ja de la las mo~cas mdcho, d8 rorn'a
sigu ien te pagina weo' que dejen de reprodUCIrse y
htlp:llwww.estrucplan.com.ar/artlcUloslverartlcLJlo. asi erradicar biolgicament" Id
a,p?IDArtlculo;154 plaga.

8. ~Iotll,ar a los alumnos 3

contestar las pr-a9untas 'JE: !a
LJr'.'3 :1el gUSJ"O barranador seccin Valores y aCClLC:?S :-'
su cuaderna

9. Pedir a los alumnos que

desarrollen la seccin /I', ~S[,gij
en red. Sugenrles que JO'engan
mas Iniormacin suore
raaiaciones en al :ibro y la
pagina '-".:lb propues;os.

Conexiones

~:
Comunicacin

Buscar Imagenes del gusano barrenaaor y de animales de ganado (vacas, ovejas, etc).
el Prue ba de entrada 14

'"
~.

B~scar
'" '" Informacin sobre el control de plagas mediante rayos gamma.
o ~
Armar un afiche conSiderando la Inrarmacln adquirida e imgenes seleccionadas.
'"3. '"3.
g Recursos complementarios
o
8o Arte
:2
;
.~
~
~
Realizar la lcnica del -museo' en clase, de manera que toaos los afiches sean colocadas en las parades
del aula y se las pueda apreciar.
Paginas de Interne t
http://w.Nw.nnc.cubaweo.cu/
" ~

'5"5
ci: s:
cla~lflcad(ls!clencla/ci~lcia9.hm

'",o "ro
al al
e e RadiaclOn"$, Ems: Julger,
~; ~; Editonal TUS;l.dS 3ilr~eloCa,
rn Ul 2006.
'0 <el
 Fsica cuntica y ra diactividad
Aprendizajes esperaoos Por qu se replant e aron .los moc!;:los atmicos an tes de llegar al actual?
Comprensin de la informacin 1 t
Identifica objetos ~onsider3dos La Flsica cur,lica permite d'3scr1b!r ~I ':')rnooriJ.mirnto de ' l m3.teria 1~ lar?,;i
y de la energia a escala ~tO(ilIC'] 'f sub ?!' -..mIC;:" . E'1 ~se n" ,fe ""i,-:nsco
radiactivos.
piCO ocurren fenmenos sobre los cuaas las :eyes de la Fislca clSIca La radl~

Describe los experimentos o newtol1lana no pueden ser aplicadas. cuerpor,

tas radr.-...... ;c
que indujeron a nuevas ideas
gases, ~' '
y modelos sobre el ,itomo. !;'Il El tomo : resea h ist rica
~- -_._---------- --- na da. e _'
El lilsofo g"ego Demcnto (siglo V a.C.). up. eJ prime'ro en exponer la de la "d' -;
Indagacin y experimentacin idea del tomo como algo Indivisible que conforma la matena. tomo sig- =~L
Inves tiga en qu consiste nifica 'indivisible' en griego. Desde entJnr:es 18 ide;: del tomo ue con
"'~d "-~
~- _. (. I~-

,
r:.
la radioterapia. ceblda sobre la base de la Irltuiclon mas .que S.JOre pruebas concretas

~~:q{;, f.~ ,"'ffiiF" . ;E;!~'clJ;rml'hl:,(H~;'I;\'.-.j;':'ffl:i,r"f)!1.if~,~;A:rr;"i"" .:.,,;:,..":t:I

. 1{;~;;:r.r.:r,"~'.1fJ,lt;,~
~ ...._....~i- .. 'f._., l..,,"ijj-lA:...:."'.;...~~ ~~~:.;:I~_~~~.~ ~n-~!2.~.a:. I J;_llk~:'ii ........,.~O... _:.~tH~~J-'.:i2a~.fI, '3'.a 1895 \.:..
i .
",11

1
~
.-
_ ,,~ Los qumicos de finales del siglo XVIII
.~~~,;
1 La imagen ael ,Horno
propusieron los prinCipIOS empiricos . expuesta por Daltan en su
I
; . _ ,4;; I del atomismo. Danon interpret como leoria atmIca es la de una J
~
'~ -~
i. 1808 1
.
manifestaCiones observables ae Ur" leOria
!atmica el hecho de que algunos elp-menl05
. mnscula particula esfrica,
indivisible e inmutable. Estas I _

t I.
'1 . . I parecen mas II0eros que o troe; y se mezcl an partculas son iguales en
.~ 1105
Recursos multimedia
I
I --t-- JO__Jh_n_O_alto~.E.:..0P_
-
u_si_
er_on_l_a_
s_
I siempre en proporciones definidas. Asi se
leye~c l sica5 __de la_Q_"_m
_i .:.
Qiferentes elementos
ea.:..--+~q'.:u.:.m...;.::.
lc.:.O.:.
5._____________-1 1 1898'-..

Animacin
Ondas electromagnticas
1

1897
t
,
~ ~
/1" J
. - " ., : I,nd,vlslbles.dlmt~utas
'\~I
va en
.
, .. '
I Thom.son d~mostr que I~s ~tomos no eran
prlrtlct!las
qU9 5U Inlenor h"yunas
Gon carga electnr.a
negativa lIafT'?das electrones . La aC9ptacln
l' De sus experiencias dedujo

Ique el atomo deba ser una

asiera de materia cargada
, positivamente en cuyo .
(
-. ,,N
'
_
1 \...""'\..
'

/};>... ", '. t i general de est~ hecho se prodUJO Iras las 1 inlerior estn incrustados los
1 t~'\.~~ .. ~ !. exper;encas con tubos de descarga electrones.

e I""~J"~
~~ I Rutherl~d demos~~~ I~-;tomos-no~ayor
1'
e~-1 maCIZOS, smo. Cfue estn V<:'IC!OS en su de ~sta r formado por una
DedUJO que el atomo debla
_(I~
(- -'\
- I 1898
\..,Er
-,- -r . , par I e y en su c"nlrO h ay un d
,m,nuio nue Iea eor I eza con l
osI trones
e ee , ~
I I \'
~v-~I
190 ~

~
911 gIrando alrededor de un ( v', I.. . 1 v
Sugerencias metodolgicas , h. / ~ nucleo central cargado L ." "'-11~,
.-~ ......... , l'
I ... p O S l t l v a m e n t e "- ' ,J " - ' ~
1. Mostrar una esfera de tecnopor I Ernest RUlherlord I _-+I_____________ _J_ _ _ ~
sola y otra esfera con alfileres
"incrustados" en ella.
li
!,~j'i~
t?"" j Bohr demostr que los tomos no son es tables,
La radiacin ~mlhda por ;I)!'; tomos p.xcitados II atmico
PrOPtJso un nuevo modelo
seg n el cual los
I~
' ~-
I I____~
I \17(~".~ !dp. los elementos ~n p.s.tado qaseoso onginan - eler.:trones giran alrededor del \' . tk\.' ) ,'1 I ..
Pedir a los alumnos que
I 1913 1 '"~
. ~~l'! I espectros atomicos discontinuos, I ncleo en unos niveles bien

[en
\I# ..,.
observen los dos sistemas,
mencionando que constituyen I . ~-~:r I Idefinidos. ~J
una representacin de
modelos atmicos.
Solicitar a los alumnos que 1. Di ~\ le
comparen ambos sistemas Tubos de rayos catdicos betll'f g,
de modelos atmicos. En un tubo de descarga, el paso de I ~ co mente se produce a travs 2. Ex. ,a,
del gas, lO que 'produ(e unl IUrT"nosidarJ aue se concentra en el
Socializa r los aportes de
cada alumno.
extremo d~1 nodo. Las rad iaciones emtirlas por el catodo se llaman
rayos catdicos Thomson pas un haz rJe rayos por el medio de un ":.r." e'
par de placas cargadas negatvameme. ?or otra parle, hall que pro
2. Presentar el tema con la
ducen efectos mecanicos (movi unas aspas que se interpusieron en ~~'
pregunta inicial: Por qu er-' te'
se replantearon los modelos
atmicos antes de llegar
al actual?
su camino : Dar conSiguiente. se puso en ~vdencia que teman masa).
Concluy que debia tratarse d'l cargas negat'vas, llamadas electro-
nes, transportadas por par ticulas de ~aleria. "6
., '
3. inlroducir la clase expiicando
que en los modelos atmicos
..,
~
observados a inicio de clase:
La esfera de tecnopor sola
representa al modelo atmico
..,
de Dalton, que co nsideraba
SOI~O'
una particula esfrica,
:nc:v;s;ble e inmutable.
La esfera de tecnopor
con alfileres incrustados.
corresponde a una
representacin del atomo de
"-m
-o
-------
de Dalton ,'.llnuscula JanlCula ~sfenca
~--------~-=~-----------------~
tomo de 1 Esfera cargada posItivamente.
Thcmson ! . Electrones Incrustados en el :nterlor
- - - - -- - - - - - - - - - - - - -
. - - -------,1 Becauere Descubre radiactividad natural (uranio
1 en:tte radiaCiones distintas a los rayos .<).
Esposos Cune: Descubren polonia. radio y tono
desorenden radiaciones distintas al uranio
N
N
ro
-'
- -.,-
.
1

r_-
I iO'

~,~
Q
Thomson , quen consideraba tomo de Corteza con electmnes que gira Rutherford: Descubre radiaciones alfa, beta y gamma. ro
a los electrones "incrustados" Rutherford alrededor del nuc:eo POSitiVO '5.
o
u
en el atomo. 8. Resolve r las actividades propuestas en el libro.
__to_m
_o__ l_' electrones g""n 9n niveles e 2
~
"
t.:'! yo
_

.-
_ LOS :1
4. Ensear que a traves de la de Bohr 9nergia. ~ 9. Desarrollar el esquema Fsica modema. Ver carpeta o
L ~

historia se propusieron otros de Esquemas mudos del CD . ...,."

X) 5. Leer 1) IN FO 1 y explicar la expenencia de Thomson .g
;,,0 dos modelos: el de Rutherford con el tubo de rayos catdicos. Mencionar que este o

""
1O.Resolver la pregunta inicial: Se replantearon modelos :
M y el de Bohr. aparato se empleaba antiguamente en los teleVisores. at micos por Que a medida que pasaba el tiempo. se .".
'"
oc
5. Elaborar un cuadro comparativo: 7. Analizar en qu consiste la radiactividad y lee r~ obser/aban y descubrian otros comportamientos en la 'n
ro

el resumen de los cientificos que aoortaron al mat9na, antes desconocidos. ~

"
1
oc conocimiento de la radiactividad.
e,
'S U1
:::>
"
'9

..
;,
""
.
\

,
".

Informacin complementaria

Televi sores CRT
~ La radiactividad El tu bo de rayos catdicos se
I -
I La radiactIVIdad es un lenmeno fislco nalUrat por el cual algu nos emple en los televiso res
cuerpos o elemenlos quim lcos (denommados radiactivos) em iten cier- con.encionales, constituye un

1de
tas radiaciones que pueden regist ra rse en placas fOlograflcas, IOnizar
i gases, produCIr lIuorescencla, atravesar cuerpos opacos a la luz ordi-
naria, etcetera. Algunos clentiftcos realizaron aportes a 'a comprension
la radlacllvldad, tales ~omo.
invento antiguo para es la ara
"electrnica' Fue desarrollado
en 1897 por el cientifico alemn

Ferdinand Braun; sin embargo, no
~:t~\~~ili~2[=8ri1~~Bj~~Ii~~'~;~}fi:m~(~Jt-r~QtL!E~~~~3JJ~fili~~~ se emple en los televisores hasta
L I I Descubri la ra diactivi dad natural de la siguiente manera: : vanas dcadas mas tarde .
'I Guardo placas fotograllcas con sales de uranio duran te unos dias y, al revelar . Mediante el tubo de rayos
'
11

1896 Henri Becquerel las placas, observ que se habian impresionado con mucha Intensidad.. :
(1852-1908) I Concluy que el urani emite radiaCiones penetrantes muy diferentes da 105
catdicos (CRT) la pane inicia l es
alargada y estrecha, pero se en
I
::1' .

rayos X.
Ij Descubrieron el polonia y el rael io a pa"" del uranio.
sancha notablemente en su base
para formar la pantaila. La parte
Marie Curie I Los esposos Curie observaron que el tono desprenda rayos similares por las intenor de la botella que forma la

__. 1
I 1898 (1867)
Pierre Curie
I sales de uranio. pantalla est recubierta de fsforo,
de miles de puntos de diferentes
I ,1 (1859- 1906) Dedujeron que "ste fenmeno estaba asociado a los atamos, independlenle
I mente del estado tlSlCO o qumico, tipos de fsforo: verde, rojo y azul.
~-- - - --------------------- Cada grupo de tres puntos de
Reconocio la existencia Je rayos alfa (11), beta (P) y gamma ('1), que. se diferencian fsforo fo rman lo que en informa
por la accior. ae campos elctricos o magn tiCOS sobre ellos. ~
tica se denomina un "pixel". LJS
Rayos alfa. Poco penetrantes , pues los detiene una puntos de fsforo emi ten luz el S2r
hOJa de paoel. Consisten en un IIUIO de part lculas,
excnacos por un haz de electro
cada una de ellas con dos protones y dos neutrones.
1898- Ernest Rutherfo rd nes. El resto de la botella, la pan,"
Rayos beta. ConSlstert an un flUjO de electrones; los
'1 1902 (1871-t937) estrecha, es un can de elictro-
detiene una lmina met:lca.
nes con elementos de enfoque
Rayos gamma . Son radiaCiones electromagnelicas
I' capaces de orienta r et naz. Este
altamente energticas. Son tan penetrantes que para
detenerlas se nece"ta una pared gl ue,a de plomo haz recorre la pantalla fo rmando

J concreto. la imagen.

Cobalto 60: Dara tralamlE:nto

del cncer y CIrugas.

3. Describe. Me~clona qu caracteflsllcas deoe tener Tubos de descarga, cuyo

1. Diferencia. Compara en un cuadro los rayos al la,
beta '1 gamma. un elemento consI de rado radiactivo. paso de corrieme 5e prcdljce
a traves J8i gci3:P(od\.H.:it::ll~
2. Explica . ~. Infiere. Si enconrraras un elemento radiactivo y lo
luminosidad que se concentra

~I
tomaras entre tus manos, qu podrit ocurnrte?
Actualmente sigue considerandose :;1 atomo en el extremo del nodo
como "IndiVIsible"? Por qu ? 5. i INFO 1 Inves tiga. Que artelacto etectrnico que Las radiaciones emilldas por
~mplaarnos en nuestros hogares junciana gracias a el ctodo se llaman rayos
Qu tipO de radiaciones son las que se emale.)n
un tuba de rayos ca!cdiccs?

iI
en MediCina? caldicos.
Qu son los tubos de rayos catdicos? 6. -\verigua . vEn que consiste la radloterapia~ I 3. Caracterisucas:

15 I Que los elementos ernllan

panlculas espontn"amame

I I CJ., 11 Y'f
Que las radia: of' es emitidas
sean registradas en pl anos
4 fotogrficos , Ionizando gases
o prodUCiendo fluc res cencla, y
~ atravesando cuerpo$ ,)scuros.
Solucionario l1e actividal1es
~
4. A las pocas horas .~()(!r:a
presentar dolor de caoeza ,
~ 1.
. Poder I Flujo de Se detienen
Tipos de radiacin: nauseas, falta de apetito, vmitos,
diarrea, pereza . Posteriormente
Gammagrafia: radionclido radiactivo innalado
~ N
OJ
1 penetrante I paniculas con:
o Inyectado dentro del organlsn~o, que emite en
puede sobreven" perdida cel
<Xl
Rayos a BaJO 2p' + 2n" pelo . Este depender ce la
Hoja de papel el intenor radiacrones que se transfornan an
4 .J
e
imgenes de algunos rganos o estructuras,
intensidad de !a radiacon emitida,
al
1i
Rayos ~ Mediano e Lamina metalica sl la dOSIS es alta , disminlr la
J 8o
Rayos '/ Alto Energa Par!.J ,le plomo
captados por una camara pareCida a la
de 'os rayos X. Esta tecOIca permite saber
esperanza de sobrevlVlf ya que
- - '--- afecta ra a los pnnclpales rganos
ti "
~

2.
el funCion amiento, 13 om,:; , etc., ce los
rganos del cuerpo, permllienao el estudio de
del cuerpo. como e! Intestino, ei
'"" pulmn, los riones y la sangre.
rI .3
E
le
No, deoldo a qu e esa teoriaJue descartada hace enermedaces en nuesos, glndulas, sistema
5. El elevisor.
a. mucho tiempo, y que actualtllenta se considera al digestivo, unnario, etc.
rI
<Ji
tomo corno un sistema energtiCO en miniatura. Radioterapia : tratamiento basado en rayos (a, 6. Es un tratamiento basado en
Esto lo pueden demos trar 1<>5 reacciones en ~, -), muy usado contra tumores cancergenos rayos X, rayos C! y ra yos y, usado
g'"
" ..
e
cadena que se generan por 6sin nuclear (t;n la contra iumore s cancengenos.
"' Raoiofrmaco's: como el lOCO 131, quc rJta el
bomba atmica), generando nucleos mas Itlllancs
rI "
<J)
y desprendimiento de energa .
hlpertlfoldlsrno, entre otros.
 Es pe ctros y teora cuntica l
Anremlizaies esuerlulos Por D,tJ< la luz blanca se considera como un eSp2ctO continuo? I
L
Comprensin de la informacin
El C');'!I.I,"!J d~ tortJ.3 las radia-:;iort:?s electromagnet!l:as erri]das o
!
I
s:! Teo r ;-
l
Describe los espectros
),,3~rt r;tS por un; ~'....3 t;)nci3 constituye el espectro electromagnti-
atomicos , la teoria cuantica ca ,jejicha sustallt:la. ' Un cuerpo negro es un objeto que Es una 1!L>n
y la hiptesis rle Planck . absorbe lada la energa radiante que de las ~
Incide sobra l. radiacio~JI
Compara el espectro visible ~ E_spectr~s ~_i~bles_ de emisin U~ modelo de cuerpo negro ideal
de emisin con el espectro
Un ;~pectro visiblg de gmision de un elemen to es 191 coniunto de IUC8S consiste en una cavidad de par~des
~\.. (f
de absorcin.
car8cte risllcas que emite el elemen to cuando se 8;<Clta por medIO del
calor o una descarga elctrica.
muy absorbenles cor una abertura
en una de ellas. Cualquier radiacin
-\. ~
Indagacin y experimentacin que entre en la cavld;d ser absorbi Las hip'-"
"'1 imc eggnar un hilo O1uy fino de platino con determinadas sales y FSica '\... '
Investiga acerca de la coloca rlo a la llama de un mechero. la llama adquiere coloraciones da por las paredes antes que pueda
salir de ella. As se puede asegurar La m- "
existencia de cuerpos negros. cmactersticas del elemento metlico que forma parte de las sales. Por
ejemplo, todas las sales de sodio presentan lneas amarillas int9nsas. que la radiacin que sale por la aber- troneL..~h
Utiliza las ecuaciones de Max tura tiene su origen en las paredes electrr 11
E ;to puede o ~ e r varse con un prisma o con un espectroscop:o.
Planck para hallar la energia
Los espectros de emisin pueden ser
de la cavidad: es decir, se trata de La e ~,
correspondiente a un fotn una emisin propia. valor., ")
continuos o discontinuos. dependiendo de
con longitud y frecuencia Por lanto. el agujero tiene las propie- dad L~rs
la disposicion de las luces emitidas por
dades de un cuerpo negro Ideal.
determinadas. EsrlCctro viSible el emisor. As por ejemplo, los slida~ y El val "
los lqUidos incandescentes conitenen de de la ~ :
manera continua todos los colores que van y la 1" ,
desde el infrarrojo hasta el ultravioleta. En
Espectro del mercuriO cambio, los gases y vapore s a baja presin
y elevada temperatura producen espectros
discontinuos que pueden ser de rayas o de
Donde~s
valor e\ . j:
band~s. dependiendo de si son originados
Espectro del sndtO por atomos o molculas excitados. La enp~"i(

es d'\,.. 1,
enlero I~)
;;] Esp_ectros de absorcin
Un especlro de absorcin es el espectro resultante de la luz o energla
\.,
que una sustancia absorbe. Las sustancjas emiten las mismas radia
clone.s que absorb8n. Al Iluninar una sustancia con un cOIlJunto de Don~ E
radiaciones, aparecern en el espectroscopio todas las radiaciones,
excepto las absorbidas por la sustancia en cuestin. En el espectro
de ~bsorcln aparecern raya"s oscuras iJ'l las mismas lonas en que
Sugerencias metodolgicas salen la3 rayas luminosas en el espectro de emisin.

1. Realizar ia siguiente expe riencia: 1 a.

Mostrar cristales de sal comn 11
(cloruro de sodio) y cogerlos

'~ V/~I~
con una pinza de metal.
Acercar al mechero bunsen.
Observar el espectro
caracte ri stico de la sal.
Preguntar a los alumnos:
De qu color es la radiacin
xI;{!

Doble /" ......

Coloraci6n de fa llama prodllcir1a por sales
de sodio
emitida? lnea brillante .........
Con I, II/Z de la /lama produsida por Si se interpone un.l/fama con sales (1e
2. Presentar el tema con una sajes de sodio, Iparecen 10s ineas sodio entre Ima fuente de luz blanca y
preglJnta inicial Por qu la luz
blanca se conSidera como un
espectro cO/ltinuo?

3. Introducir la clase explicando

bnllantes de calor ,1nmrlllo

L--L____________________________________________________________
el prisma, aparecer. dos (ineas ;Jsr:urJ S.

~~---
.,'."
que las radiaciones
electrQmagnticas que una
sust" 'lcia emite o absorbe
'""
SO~o
forrm n un espectro que en
la expriencla realizada. la

---
-
eml51011 de la S~I correSDOnUti al
espectro de emisin del ciar') "/ 1

1"
el sod' 1, respectivamente. Esta materia es la radiacin electromagntica en forma de
Espectros viSIb les de ~misin
expenencia se puede Ilacee unidades pequeas o cuantos. o. c"
en ca3a acercando la sal en . ,-J L e INFO 3 y explicar cmo la hiptesis de Planck
N

'"
.J
N
'".J " :-::!j
un alambre (como un clip) a !a -:- ~~ectro .,;ontlnt~o ESpe-;;lr~ disco~~'C"O: 8. Leer o ci ~
~sp
~-" fue base para proponer el modelo atmico de Bohr,

...-.B
,.j
cocina. '"'
6. 6.
o

t ~~
qu sealaba de los niveles de energia de un atomo. 'o
Todo contmuo Lrneas discontinuas 1 o
4. Mencionar que en los fuegos
9. Resolver la seccin Actividades propuestas en el libro.
. . ,.. ~
~rtinclales
se emplean muchos ~ ~ ;;;
Esp~ciro de emisi:de! s~do : '"
lA
~
elementos quimicos para 10 . Responder la pregunta iniCial: La luz blanca es un u v
O D ~
--.
M
mostrar una emisin diferente de
espectros electromagnticos. 6. Leer NFO 2 y explicar qus un cuerpo negro no reneja,
espectro continuo porque no presenta bandas ni rayas
en su disposicin, es decir, se forma por radiacin
.2
e
Q.

, a..e
<t'
"'SR
~ _C
co
t.1
~
..... sino absorbe la energ'a raJi~nt~ que incide en l. visiole con ladas las frecuencias. If)
5. Resumir y comparar los .~
(f)
L

I
"C espectros de emisin a parti r de ""e
7. Analizar la teoria cuntica y la hiptesis de Planck,
~;;

".,""
rtt
"C un esquema: resaltando que la energia que emiten las partictJas de
'2 (f) If)

:; @
,1 1

..,
..,
-.

Informacin complementaria
~I------------------~----

~ Teora cunti~_a }'~ hiPtesi~e~anck

. , que Es una leorra lisica en la que se descnben lts propiedades chn,arnic3s
~e que de las parlc~.rls sl..lbatomcas y as interaCCIOnes enll e 'la matt=L,;t ' oc.
radlctClon. Max Planc" fsico aleman, postulo en '900 lo siguiente
La hlpotesls de Planck permiti al
El Sol corno cue rpo negro
Un cuerpo negro es un cuerpo
que absorbe absolutamente toda
la radiacin electromagntica .
tSICO danes Nlels Bol1l proponer un que recibe, ni refleja ni transmite
,' ,deal
redes La maleria ,lo puede emitir absorber energia e'ecrromag nuevo moclelo atomlco utilizando los
princiPIos cual1ticos sobre la emiSin
radiaclon.
ertura ne:ic? en unidades ~8querias denomll1auas cuantos. Un cuerpo de es te lipo no es neceo
_ de en8rgia e introduciendu Llna sene
acin sariamente de color negro. Como
de condiciones sobre el comporta
a sorbj Las 11IptesIs que postulo Panck y que revolUCionaran el mundo de lel absorbe toda la radiaci n que reci-
Flslca fuero0 mIento del electrn.
Jlt'ueda be, se le puede proporcionar mucha
S~ mamene que los electrones
_ gurar La maten" esla formada por particulas (molculas, alomas. elee energia y asi se lo ir calentando
9lrall describlenoo rbitas CIrcula
W aber. trones. etc) que OSCilan, emitiendo energl8 en forma de radldcion
res, pero no todas las orbltas son hasta que brille.
'. Iedes electrornagne llca.
estables, SinO tan solo un numero
"~ 'd de Lrl eflergld qL~e emiten eSdS partlGulas no puede lenBr cualquier Un cuerpo negro ideal emite
IImllado de ellas.
. ,0pie- valor, sino tal1 slo algunos valores que son mltiplos de una cdl1li
dad discreta de energa llamada cuanto.
Si !.in electrn se encuentla en una
orbira estable, no emite energla.
radiactn con una distribUCin de
frecuencias determinada. Depen
El valor de un cuanto es directamente proporcional a la Irecuenc,a drendo de la temperalura del cuer-
Lo, electrones solo pueden ganar
de ra radiaCin emlllda. Ambas magnitLdes, la e0ergia de un cuanro o perde r anelgia cuando saltan de po, la radiacin eml(rda varia, de
y :a frecuencia r, vienen relacionadas por la expresin: una ')rbltd. estable a otra modo que cuanto ms calien(o est,
Las e'lerglas correspondientes a las menor es la long rtud de onda en la
E;;UWlIO = hf
orbil"'o del modelo arolnlco de Bohr que tiene un mximo de emiS in.
Donde !) es una conslante universal llamada constante de Planc, 1 3" para al atomo de ,-"'1rgeno se calcu Asi, el Sol, por ejemplo, resulta ser
ValOr es 6,63 10-" J s. la mallian;-, a expresin:
un cuerpo negro perfecto, corres-
La energa $010 puede absorberse o emitirse en cuantos compleJOS, pondiente a una temperatura de
es decl la .r.ergla telal emllida o aosorblda sera Igual J un ",",,,r E= ~
rr unos 5 500 grados C.
enlero ~f'lI ..-:.Ic ,.;uar.tos o pdquetes elememaies de anclrga
E se Inlde en elecrronvolllos (eV) y

Donda n eS un nmero entero pOSitivO

n es un numero entero positiVO que
Indica el nmero da la rbi ta.
, eV = 1,6 10-" J

1. Diferencia. Eidbora un cuarJro comparati vo entre un (1/) Las susrancl'ls emiten las mismas radiaCiones
espectro cont,~ .... o y un espectro dlscomin uo. que absorverl.

2. Explica . Cual as la direrencld entrd un cuanto '1 un 4. Carcula,

fotn? Para ~I io ton de :ongltlla de onda 238 nm, la fra
~ue0.ci2. ~s 1,26 1OI::J ~:.. !-talla la enerQla corres-
3. Identifica. cscr:be V SI la aflrmaClon es v8rdaoera o Al ,;attar del nivel 2 di nivel I
pondiente a este foton.
F si la afrrmacln es fal'5a emite energia.
Halla la ef~ergia cor~Bspondiente a un toton de
( 1) Un especrr,: de eml3on corresponde a un con
juniO de luca,:; que am:te '.Jn elemento
576 nm cuya frecuencia e5 5,19 . t O" Hz. \
! INfO 3 Delermlna la frecuencia de la radiacin
(F) P:Jr Plane, ~~ sabe que las radiaciones ~lec:rD

(V)
magnticas :;e emiten a travs de cuantu5,
Gr3.CI2l.S ,;1 ::-.Ianck Se 5abe que las rddiaclones
~le''''!r';rnl'.J''~ticas se emltR'n ~n cuantos 5. +
miilGd pcr un atcn qL.e sana del nl1J81 2 al nivel 1,
2,
en ,Homo de h1':irogeno de Bonr.

INFO 2 tnvestiQa. El S'J! es un Guereo negro?

)
n,
.lE=E -E
E = -13,6 i

, (2)'

-13,6
E, = (1)1
,c - 1'...1- ...1-1 _ lO?

,--,-- +136
' ,(2)1 - (W - - -
Solucionario lle actividades ev f'

1, 5, Como se sabe , cualquier

l.
2, Cuanto : ccurre cuanco un electrn eXCitado satta
radiacin que entre en la cavidad ro
desie su e,tado'ba,al a otro de mayor energla. u
N Lo contienen Caracteristlc:Js ser absorbida por las pareaes Cl
OJ Foton: ocurre G'Jar.do el electron excitado retorna a antes de que pueda salir. Asi esta '0
'"
--' Di3PO:l!Cin de !LCe::l su estado basal o fundamental perdiendo encrgia. (5
o
'"c.
,.
i5.
conhnuas de coiores
radiacin , Jespus de calentarse,
depender de la temperatura
-o
~
o
que van desc:e el 3. V F V V E
8 8 alcanzada.

o Inrri!rrOJ0 hasta e: 1
" .~

II
ultralllOlela 4. E = nf. = h~ ....., E,,,,,,, =
6,63' 10-"(3' 1e') La radiaCin procede;nte de ::J

~ ~ 238 10-] eJ
.~
muchos objetos as tronmicos
"
'O u
E puede ser descrita
~ E
~

e
Do-

o
a::

IRayos bandas ; . Ero,," = h f= 5,63' 10-.1' . (5,19'" 10")
aproximadamente en trminos de f-
temperatura de un cuerpo negro.
(V')

'l'
Ul

'"
e

Jl
! e""., = 3, ~4 . lO-'J J
As , por ejemplo, el Sol produce
raoiacin como un cuerpo negro 'ti
~ <tl
a una temperatura de 6 000 K,
Ul ,j)
hacia todo el universo ~
;)
& '.9
 Efecto fotoelctrico
Allrellllizaies eSlJerajos Que sucede cuando los fotoelectrones arJquieren ms frecuencia de r'adiacin?
- -la -
COlnoronsin
--l C~
informacin ,
, I \.
A tlr8:5 del :;iglo '<IX no -;e dvia~3 d8 11;~ l~ luz era una onda el~ctro FS Fotr
Explic-1 E.P .']I: cor::: i st8 ~i 1
ra'1netlca. Sin embac,o lueyo <1el ':les,;' ;Cflm l ~nto del efecto fotoeic
efecto fov:e;ect(lco. ! tnc o se observ que esta teora presentaba limitaciones. Fotoelectrones SI O~ ~ ~
Describe qlj <;on 'os la mlsrrl
El efeclo foloelctrlco con .. Luz Se denomina fotoelectrones a a~ue
SOQ~,=.,."'k'~::
fot~eiectrone3
1 siste en la emisin de elec
Iron8S por un mptal CU.::ln
lIos electrones que son liberados
cuando chocan con uno de los foto-
haces ~
dad ::ue ,.1,.
Indagacin y expe rimenta cin I do sob re l Inr::ide un rai:)
luminoso de determrnada
nes del haz luminoso, para luego ser
emitidos por el metal.
tendra
Utiliza ecuaciones formuladas I frecuencia. Esta em ision
fotones -'P'
Dicho haz luminoso puede tener un mayr
por Planck para /18\' 1r la puede ser detectada por el >baja Intensidad pero una determina trones . \""
energia de i03 fOlon9s. paso de corrient e a traves da cantidad de energa.
Observa en la naturaleZ8
fenmenos en los que se
del circuito de un disoositivo
como el que se obse rva en
Los electrones liberados o fotoelec
trones constituyen una corrienle
.....
la imagen .
aplica el efecto fotoelctrico. fotoelct rica cuando el sistema se
No todos 105 rayos luminosos provocan la emisin. pues para cada incluye como parte de un circuito
melal exisle una frecuencia mnima. por debalo de la cual no se produ- estable. trenen (A
ce tal efecto (aunque el haz sea muyin'tenso); es decir, la emisin rJe AsimlsfT1
electrones depende de su frecuencia y.no de su inlensidad.
I gla qu~ r
Albert Einstein dio un paso ms all para explrcar el fenmeno del cuerpo - ''-J,
efecto fotoelctrico. A continuacin revisaremos su teora c')rnpo ' - '"
, Esta ex\., 11
~ Teora de Einstein
Einstein emple la hiptesis de Planck y mencion que la luz en oca-
Sugerencias metodolgicas SIones no se comporta como una onda sino mas bien como un flujo de
corpsculos denominados fotones .
Cada uno de estos fotones transporta energa. As, cuando un fotn
1I E, = t
1, Realizar la siguiente dinmica:
incide sobre el metal. transfiere toda su energa a alguno de 105 elec
,.
1.'

~
Hacer incidir sobre un metal
trones.
la luz roja de un lser y luego
de una linterna.
Para Albert Einstein , un haz de luz de determinada frecuencia est ~ Segn~;'
formado por cierto numero de fotones en movimiento. de tal forma que ;: mxima "
Expl icar a los alumnos la energa que transporta cada uno de estos fotones est relacionada ~ frecuer
de qu depende que la con la frecuencia de radiacin. ~ dehajo r ;)
velocidad de los electrones
emitidos aumente. La ener-
Esto se explica mediante la siguiente exp~sin.
I
Las clulas fotoelctricas o celdas
foto'loltaicas permIten abrir o cerrar
105 ClrCllllOs cuando les llega luz ~
I
~ exp,es~ I

ga cintica de los 81ectrones E=hf '-~-""II'"~--~---~""~

I -.,
depende de la frecuencia o I ",-"
de la intensidad de la luz.
Un haz muy intenso de luz roja no l':-j ~e;~~
Socializar con sus
compaf,efos.
aumenta la emisin de electrones,
mientras que s ca m biamos la luz
roja por una azul, la ve locidaa
.,. ~..r .
Fotn de baja energfs
.2:~ e,
?,-:l
;*1
a .. :Jor
a

2. Presentar
pregL~la Inicia!:
~I. tema con la
Por qu los
de electrones em itido s a4menta
y, por tanto. tamb, n lo hace su
'.' .' ~r/;:)!., er:rones )7-:1
b.

;..:..::"? 1 .,
,ti

'r~1
energa. A qu se debe esto?
electrones adqUler9n ms
velocidad y. por tanto. mas En el efecto fotoelctriCO se demues
"'~"I -
energia? Ira que la ~nergja de los electrones
Fotn. de alta energra.
emitidos slo deoende de la fre-
3. Introducir la clase explicando cuencia 09 la luz y no de su inlensi- Uf

a los alumnos el fenmeno del dad. En este caso. 8:slo se debe a que la frecuencia de la luz azul es
mayor que la frecuencia de la luz ro ja.
efecto fotoelctrico. Realizar
un resumen:

Defiicin ' l
1
I --- '=5 la emIsin de electrones -'::'1 I
por un metal, luego de Que
Inetda en ellln rayo luminoso I
L ~'l1''itc:, ~(3 ~otccta ocr

rhspOSIII'IO para explicar el efecto fotoelectnco. P .io

. ::1 rayo lumlroso que InCide 6. Lee e INFO 4 y analizar ei efecto fotoelctrico y su aplicacin en los fotoelectrones.
o.
ca
soor~ ~I mP-I,.:1 dsbe lener un~
j 7. Relacionar los fotones y la intensidad de la luz de dos haces luminosos , a parti r del esquema: o.
ro ~
<D
freCUerlC!2 mrruna '~j;

.,8
..J ..J
o Cl
La emSlon de -=!er;;r')nes Fotoelectrones Foloeieclrones cor ~ ,; :
RadiaCin
~
Radiacin misma velOCidad oero
deoence j.:. su ff'~"Lenda misma intensidad
asoclMos a mayor
frer:UI~nr.!a de radia misma frecuencia ~ mayor intensIdad produ-
5-
y no dg :ili Intenscad fr~cuencia
o -5
cln' ad~uieren mayor .2

.'. "
dislinta v 13 !ocidad .
, dislinla Intensidad ..:! ~ cen mayor nmero de
o
2 r
foto electrones ~ il
4. Explicar que la exoeriencia ~-
- --,,-'~ .~ ~
~
me
realizada al iniCIO ce cla se
."
~! ii 15
8. Utilizar el ejemplo 2 pa'ra aplicar la 'lcuaci n de energia Cintica mxima de un electrn emitido y emplear E
1"-
.
,,.'"
permite comprend~r '1ue la
e INFO 5 para comprend er que el espectro atmico corresponde al salto . un electrn de una rbita a otra.
o
c: ~
velocidad de los electrones, "-
..(
'"'e"
'1' 9. Resolver la seccin ActIVidades propuestas en illibro. ..
no siempre depencp de la (fJ
ti ' -~.

-c: intensidad de la luz 3ino de la 10.Leer e interpietar la ficha de informacin EI I~~er en la Medicina . Qi ~
~

'e" :a
<'l
'tl frecuencia del haz luminoso.
11. Responder a la pregunta inicial: Mientras ms alta frecuencia de radiacin libere a los fotoelectrones, mayor ser ~ ~ ti
';:l lJl ~
;5 5. Analiza la leoria de Einstein su energia cintica tambin y; por tanto. ,maj':or.sera su velocidad. @

-------
.


"

Solucionario de actividades
--------1
L Los fotones son P8hc:.;i25
que cons.~:j~.;FYi la !u:=.. :U\,::,!
intensidad de ener:d'~ ':~ra 8'3
acuerdo con los haces ce lu1.
qUe Incidan sacre un 'mtera!. .
-------------
~ Dua_l idad onda-po:rt~tp
Como h~1l10S eS!IJ{jlaC:-1. aigu~os fenmenos ce In luz se explican ~n El mod elo de De Broglie
t8rrnlnCS de su naturaleza ondutatoria (como la jr~8rferencia y la difrac>
cin). rnlPrtns ~lUC otros se e,;plic.=tn mp-rJiante !;: teoria corpuscular
De Broglie justifica las orbitas p<?rml'
Ildas de Bohr y consirlRra (]I.l8 '1S!2S
(como ,,1 electo lotoeloctlico) .' .
I Pr: f pIlo 3,~ af~r~:a QL;:~ la iuz tiene una nalum!8':d 01!al dt:! onda-part-
slo pueden darse rJonde la onc!, !el
electrn se Cierre en fase sobre 3i
1I cula Esto quien:? deCir que segun la experienCia ; la que se someta, misma: pues si no, en otros luga9s
presentar un comportamiento ondulatorio (onda con fr9ct.lencla y la onda provocara Interlerencla des
longitud determinad,,) o bien u~- comportaml9nto ccrplJscular (1lujo de tructiva consigo misma I~
I

v'::. .\
latones con energa E ~ h 1)
La erergi; de u~ foten es i ASI, su mode- -

oroporc;na: a ~3 fr3GLlcnCla ce I Ahora, 31 en ocasiones las ondas se compcrtan como particulas,

la luz.
2. Las foto8!ectr,)n8;~
electrones emitidos por efecto
foloelectnco.
3. Segn Bohr cada line'1 que
se observa en un espectro
corresponde a la radiacin
emitida o absorbidA cuando el
electrn salta desee una rbita
estable hasta otra
4. Cuando la onda que el electron
forma en su trayectoria no se
cierra en fase sobre si misma.
sino en otros lugares.
5. E !I'II!l =!lf
Erotn = 6,63 . 10'''(1,5 10')
Efol "" = 9,94 iO-29 J
E'.11oo =hf
entonces es pos;ble que las parUculas se compor~an como onda s.
~ ~~!~~~t:.n
miento del . ' "
El flSICO francs Louis de Brog lie enunci en 192-1 el siguiente princi
I electrn como,' " ;
;( r rio acerca dI:? es le tem':l:
onda en vez \ .. .. ... ... :.. .
Una particula p de masa m que se mue'la a una velocidad v de como par '- - -' ,
puede, en condiciones experimentales aoecuadas, presentarse tcula.
y comportarse como una onda de longitud .1..
Donde h es la consta nte de Planck.
Segun esta ecuaCin, cuando un cuerpo de masa grande se mueve, su
cilnUdad rJe mOVim iento es alta y, por lilnto, la longitud de onda es tan 1. Relaciona .
pequer'a que resulta intil intentar detectarla. Sin 9mbargo, cuando la
masa es pequea. como sucede en el electrn, la cantidad de movi-
miento es pequea y, por tanto, la longitud de onda es comparable a la
de una radiacion de alta frecuencia; es decir, se puede detectar.
los recuadros a, c y d.
La validez de la hipteSIs de De Brogile se vio confirmada en 1927,
cuando Davlsson y Germer observaron que las lminas metlicas los recuadros a, b y d.
dllractan un haz de electrones en lorma semelante a como difractan 2. G INF04 Describe. Ou son los
un I,az de rayos X. La longitud d!" onda que se deduce para ese haz es fotoeletrones?
exactamente la misma que se obtend,ia con la hiptesis de De 8roglie,
lo cual confirma su validez. 3. G INFO 5 Infiere. Ou signllican
As. los electrones, al Igual que los fotones. muestran un comporta las lineas en un espectro segun
Bohr?
mIento dual y se mamfiestan como partculas o como ondas segun el

E,,,,~ = 6,63 . 10-"(1,2 : e;;)

fenmeno.
. 4. 0 INFO 5 Analiza. Cundo una
Esta caracteristica cons tltu't'8 ~I fundamento del mIcroscopio electrni- onda tiene in terferencia conSigo
co. oues este instrumente permite obtener dt:?tal!es ms finos que los misma?
E "~ = 7,95 10" J mic'cscopios oticos. Esto se debe a que la longitud de o~da aSOCiada
a los electrones es menor que la de los fotones que componen la luz 5. Calcula.
PotenCia. G . '10 3 v/S VISible. Determina la energa del fotn
paro las ondas de radio con freo
E''''IJf"f'S
=nhf cuencia de 1 500 KHz.
~';4 Cul es la longitud de onda asociada a una persona de 60 kg que
6 10' ~~ corre con una velocidad Una es tacin de radio tiene una
1 ~eg 5,63' 10-).1
dI? 5 mIs?
'1 seg frecuencia de 1 200 KHz. Halla la
~ 1. Colocamos la ecuaclon respeclrva: energa de los fotones .
_'1...... = 9 . :0" electrones
I seg ,ff!J ). = g=,!I;v Halla el nmero de fotones eml'

6. Tubos de televi3lon.
tw 2. Reerlplazamos y obtenemos que:
tidos por segundo si la potencia
de la emisora es 6 kW

r
. Q.o3 1O- J4 6. Averigua. Menciona dos ejemplos
Tra:<3misioces por f3X. ,.=~ =2.2t lO-"m
de efecto fotoelc trico.
L

Solucionario de prctica

1. E = / f 0.541
E = 6,62 10"/1 -lOO 10')
11 = ----/--::3-.""7I-:OO';-c)
6,62 . 10-"" 600 . 10-' "co
ro '"
N

E = 9,26 10-" J
11 = 1,8' lO"
'"
-'
o o
2. a. E=hf ~ ro
4. a. Energia inCidente por fotn: 5- 6..
E = 0.22 10"(610") 8 8o

E = 3,972 . 10-'] J
E= h
1 o
~

~
ro
E = 6,62 . 10-]'( 3 5~~ 1~~_1O)
ro
b. nl f = P t '" ""

.co
~
n' 6;32, 10"'(6' 10") = 0, l 100"'.1 E= 5,65,10- 19 J a: a::

Ul (JI
n = 2.5 10" ro ~
b. Energia maxima de electrones extraidos:
3. nhf= P (. 1 ev
E = 5,65 ' 10-" J 1,6' 10-19 J = 3,53 ev
~'i i~
P t Ul (JI

n=/iT @ .g
-T I

, ~r3c~ic.~
I
______________________________~

~ rrru-

~ s tdS
a del .
re s
are s, :
ds- ,
I

o Una estacin de radio ti ene una frecuencia de
1 400 KHz. Halla la energla de los latones.
o Halla el nmero de fotones por segundo que
emite una fuente de luz roja de 60 W, siendo
longilude onda "mllida 6 000 'l
Otras aCllllitJades
Marca la alternativa correcta.
La emisin de electrones
de alta velocidarJ aumenta
cuando el haz de luz:

a. tiene alta intensidad

l' tiene alta frecuencia
c viaja a gran velocidad
o Un loco de 100 W emite el 1% de su potencia
suministrandola en lorma de luz de Irecuencia
o Un poten te reflector produce luz amarilla y
una pequea linterna. luz.azul. Con cul de
I
Cuando dos haces de luz
6 10" Hz. Calcula . las dos radiaciones es ms 'probable prodUCir
con la misma frecuencia pero
a. La energla de cada latn. efecto fotoelctrico en un melal?
distinta intensidad emiten
b. El nmero de latones que emite ta luente por electrones, los que tendrn
segundo.
mas velocidad y por tanto ms
energia son:

~ . ;. 'II Ninguno, pues las

~
.' frecuencias son Iguales .
,
i b. Ambos, pues tienen la
.__ ._--_._- ---_._-- - -
~ o
misma frecuencia .

JI
Una luz monocromatica tiene una longitud de
onda en el vacio de 600 nm y una potencia de
o Un foco de 50 W. emite eU % de su potencia c. Los haces emitidos de

-.J '1 O 5~ W Halla el nmero de latones por seg~n

summlstrndola en forma de luz de Irecuencia
7 10" Hz. Calcula :
mayor intensiaad.

do que emile la luente.

a. La energia de cada fot n.
b. El numero de fotones que emlle la fuenle
los
por segundo

can
gn

una
;Igo o Una radiaclon de luz ultraviole la de 3 500 A
de longitud de onda (1 A = t 0'0 m) incide
o Calcula la frecuencia umbraf y la funCin de
trabajo para que produlca efecto fotoetctn-
sobre una supelilcle de potasio. SI et trabalo
ca, para una radiacin cuya Irecuencld es de
de extraccion d un electron de potasio es de
4 10" Hz SI la energa Ci Mtica maxlma de
2 eVo calCUla '
los fotoelctrones emi tidos de una placa meta-
a. La energ la por fOlon de la radiacin InCI-
IIca es de 2.50 tO- t9 J.
den te
una
b. La energld rnaxlma de 105 electrones extra-
ala

~~
;:
lOa S.

"
.,.
~

)10,
~

A menor A, mayor ser la. energia segun: 6. De la ecuacion de efeCtO fotoelctrico E, = hf

h, - h = ~ mv' - IN, hallaQ'los:
E= h}"
'"
N
3,53 - 2 = 1,53 ev a. La funcin trabajo:
'"
,j Luego:
o S. nh=P W=h-E
Energia luz azul > Energa'l~z amarilla ,

n 6,62 10
.,, ( 3 10' ) _
6000. 10. '0 - 60
entonces con la radiaci6 azul se producir w=6,63 ' 10-: :(4 tO")-2,56 10 "
mejor efecto fotoelc'tricci.
n = 1.8 . 10' fotones W = 9.2 10-11 J
a. E = hf
b. La frecuencia umbral'
Para que produzca efecto fotoelctrico, la E = 6,62 . 10' ''(7 . 10") ~
I!
cantidad de fotoelectrones emitidos de una f =~ .;
placa depende de la Intensidad de ta radla cion
= 4,63 . 10. J 19
.. TIOloIl n ~" I
inCidente. b.ntlf=P t
~? . lO' " J l.
A: luz amarilla : 600 - 700
11 6,62 ' HT" . (7 . 10") =<1,1 50 1
6,fr3 . l a)' J
I
5
i;
A. luz azul: 450 - 500 = 1, 3 ~ ' 10" Hz
n = 1.0' 10 " fotones ' r
 i
Principio de inc.erti dumbre y modelo atmico actua l I 1
,~
Allfllmlizaies esp erallos Puedo obtenel" infont lacioll exacta sobre la posi ci n de un e lect rn?
Comorensin de la informacin
Exolica en qu cor,slste 9! r;;] ~rinc i p~o de i n certi"~I~ b re
principio de incertidurlbre en Enunciado en 1927 por el fSICO alen'::;tn 'Narner Heisenberg, el prin-
relacin con el electrn y c,p'o de Incertidumbre es una de las Ideas fundamentales del pensa- Deno""
con un sistema. miento fisico actIJ31 rio atI
porS~
Describe los aportes de ~~ ~..1;;~~;~ ~.>.: ENIJN~IAO:,=~.L!" ,'j,(.<'1]tL:J:ill Este m~
diver~as :eoflas y princlJios
Establece que ci9rtos pares de magnitudes fsicas no pueden
en el desar":Jilo del modelo medirse simullneame'1le con un grado de exacti tud total.
atmica actual.
En relacin En rela ci n con la energa
con ef el ectrn del siste ma
Indagacin y experime ntaci n
Utili za tcnicas pa ra obtener la No es posible
de te rmi nar
No se puede conocer simult-
posicin de un electrn con una
stmllltnean~entey sir) err or
neamen:e y con preci?:;ion abso-
cuanrio liene lugar un pro-
incertidumbre determinada. luta la posicin y la cantidad de 01
ceso y la energa asociada
movimiento de un eleclrn.
a e'.
Se Irala de un prinCipio bsico de 'a naturaleza referido a la impcfsi" 4
d'
bilidad de oblener informacin completa de un sistema.
--------------~

Matemticamente:

-.
Donde,
.:,.X , Ince rtidumbre posiCin
':"x ~p? h
~p , Incertidumbre en canlldad de movimienlo
h , constante de Pla n ck

Cual es la menor incerti dumbre que se puede obtener en la En la foto A se conoce perfectamente la
posicin de un el ectrn con una incer tidumbre en su canti dad de pOSICIn, pero no se aprecIa ," velocidad
m ov imient o de 9, I . lO-U kg . mI s? En /.1 (oro 8 se apreCfa la velOCIdad. pero
41

no se dlstmgue claramente la POSICin
1. Datos
~p = 9, t 10-" kg mis
h = 6,63 lO"" J s
2. Reemplazamos los datos en la ecuacin
t

~
11
h 6,63 . 10- J S - 73 1O-'~ m
,= -;;= 9,1 . tO-13 Kg rrJs '

1, Rel e
1
La incertidumbre en el es ludio 1e las partlculas suba" Cuan to ms elevados son el momen to y la ene rga de i-~~
tamicas no representa un obstculo, ms bien cons- las pa rt culas que co li sionan, menor se r la longitud
liluve una v8rdadera ayuda pi", los flsicos. pues se de onda y men ores se rn las dislancias que se pue- >" ~
ha emaleado para esclarecer hechos sabre la radlac- dan resolver.
IiwJad la absorclon de partculas subatmicas por los Por ello, los fisicos emplean mqUInas que aceleran I
'b4
nllcleos. elcelera
Esle prinCipiO nos hace comprender que el Unive rso es
las partculas cun ticas con ene rgas cada vez mas I
elevad as. I t
LI"
ms complelo. pero SUIe.to a un orden de terminado.
I 1
La expresin de la medida de cualq ui er magnllud no
ASI, los f[sico,; expl0r3n el mlcromun do observando debe considerarse completa, sino que Incluye una
choques de partculils cuanticas incertidu mbre asociada a su medicin.

L-__-L________________________________________________________________________________________ ~_.;r-------

Sugerencias metodolgicas

1. SoliCitar a IO~ alumnos rlle ohserven las 'magenes , y

B de la persona cOffle~do (pagina 375):
eXiste un orden dete rminado en el Universo. Sino que
es ms complejo de lo que se pensaba.
OJ
-.
Inf'
In c

Pedir a los alumnos que defina n la velocidad y gj

posicin exacta del cuerpo
6, Analizar los diversos aportes de las teorias y principios
para desarroll ar el modelo atmico actual. Para
'"..J : 41
2. Pres8ntar el tema con la pregur.ta inlci21. Puedo e
ello, leer IN FO 8 y describir que en el tomo de
j
d.

obtener InformaCin exacta sobra la pOS 'clan de /.in rldrgeno tambin se aplica la incertidumbre, ya que ~
2
electrn? existen zon as oscur3S en donde es ms probable .Q

encontrar un electrn que en aquellas zonas cfaras.

3. IntroduCIr 81 tema resaltando 'iue fue Heisenberg el t
que formul el prinCipio de la incertidumbre.

4. R'3saitar 'lue la if'1ager observada en el' ~bro es un

contraeJemolo "ea!izado para demostrar que de una
7. Resolver la seccin Actividades del libro.

a. Responder a la pregunta inicial: No puedo obtener

manera Similar ocur;e con los electrones
5, Leer~) INF O 7 y explicar que el principio de
incertidumbre es un aporte para comprender que ro
informacin exacta acerca de la posicin o velocidad
de un electrn, pues la adquisicin de informacin
provocar cam bios en su estado de movimiento, la
cual genera incerteza.

lal
Solucionario de actividades
1. Relacin:
El modelo atmico actua l
~ Modelo atmico actual La descripcin actual del tomo de se basa en el principio de
Denominado tamblen modelo orbit31 o modelo cuntico ondula to- ~"drgeno planteada por la Flslca Incertidumbre donde no
rio atmico . Fue desarrollado duran le la dcada de t920, sobre todo cuntica difiere cualilali vamenle se conoce la posicin ni la
por SChrdiriger y Heisenberg. del modelo - de Bah,.: los niveles canlidad de movimiento
de energla son los mismos en los
Este modelo es de gran complelidad matematlca, tanto as, que usn- del electrn.
dos casos; ambos coinciden con los
dolo solo se puede resolver con exactitud el tomo de hidrgeno. Se Aclualmente al modelo
datos experimen tales. Sin embargo.
basa en lo siguiente: atmico que se admite es el
en la leora cuntica. los niveles no
~.~ ~m~"""~':rF:""'="
i~'i!~.~li.l~i
f;";.1Y~ .. ~~~~~ - ~".):~ .....;'"i
,-'<,J".
~~: 'I"' ~ ~ ...~r-,,~:..",11r :~-; .,~;;~~
'f':.1hJ<?i."" =-
"r "" r "' ~'-"- -1
. ,;~~;~i:,..~"~~;!.:t;\:fl:~::'~>(ti:j
.,. '~ - ,- "+~I
estn ligados a rbitas circulares propuesto por la mecnica
sino a funCiones de onda . cuantica.
, Todo "Iectrn en mOVimiento lleva El principio de Dualidad
Las rbitas de Bohr se convierten en
asociada una onda de longitud El
I Dualidad comportamiento de un electron se
distribuciones de la probabi lidad de onda-particula seala que

onda-partcula I1
deScribe mediante una ecuacin Ila-
encontrar un electrn en determina-
da posicin.
el electrn y toda partcula
material en movimiento
de De Broglle mada ecuacin de onda. la cual des-
cribe una pOSible situacin en la que tienen un comportamiento
Como se obser-
ondulatori o.
f-_ _ _ _ ____ _ -+I_~~de encontr~rse un_electrn . ___ 1 va en la
imagen. 2. Los niveles no estan ligados
Como no es posible conocer toda la las zonas
a rbitas circulares. sino a
informacin sobre el electrn durante ms
funciones de onda.
Principio todo el hempo. se introduce el con- oscu-
de incertidumbre cepto de probaoilidad para describir ras son 3. Por ejemplo , cuando tomamos
~. I
m ____________-+- de Helsenberg magnitudes asociadas con el electron
(pos,clon. vetocldad y energla)
aquellas
en las
cuales es
una fOlografia con una camara
comn a un automvil en

~~ , movimiento. La imagen se
! Aqu se habla de orbital atomico
ms proba-
ble encon trar distorSiona debido a oue na se
I como re gin del espacIo alrededor
un electr/). y las puede determinar la posicin del
del ncleo en el cual la prooabilidad
Mecnica
cuntica
I, de encontrar un electrn es mXima . ms claras. aquellas donde la pro-
babilidad es menor.
vehiculo.

Se obtienen los numeros cunticos 4. Zona de mayor probabilidad

I que distinguen soluciones en la ecua-
I cln Lle onda.
1_ _ _ _ _ _ _ _ J__ ______1

1 . Rela ciona. 2. ') INFO 8 Compara. En qu se diferencia la deSCrip-

cin del atomo de hidrogeno al del modelo de Bohr?
a de a Principio de t . fvjod-~I~~~t~c6 i.!~,;-' ~

" r,c.~~':i~7bre .. ', ~ :L;,q~' ':~:;~~~:~~:;.~:~

gltud 3. Disea. Elabora un ejemplo con et que explques el
pue- principio de Incertidumbre. Zona de menor probaoilidad
r'-
;~

~. M.e~anlca Cu~~;!ca ~/ partcu la i 4 . tdentific a. Grafica y seala las zonas en las cuales 00 5. Porque es 13 expresin de la
leran - -~,,~--;:.,~ .....4.J_*~~;,A;, _ .... _ _ _ _ _ _ _ _ .~. ___.J
es ms probable encontrar elctrones en un tomo. meCida ce c~ alq uier magnitud
ms Los recu adros a y c. incomplela~ue incluye una
5. 0 1NFO 7 Exp lica. Por qu el principio de incerti-
Los recuadros c y d. Incer1idumbre aSOCiada a
d no dumbre permlle comprender mejor las maravillas del
Los recuadros e y b. Universo? su medICloJ,' . v que 3 su vez
i;sclclrece r,-= .:ho.5 que AJ ljC~;1
io compleJc ,:el Uni v e's ~ SUJ e tQ
a un orden ~stablecldo.

Informacin complementaria

Incertidumbre en metrologia Princip io de incertidumbre para filsofos y fisicos

ro
Desde la metrologia, se define "indeterminacin" . El "principio de incertidumbre" afect mucho la .~
N el
N
'" como una carac teristica asociada con el resultado forma de pensar de los fisicos y los filsofos. '0
'"
IX)

.J
IX)

.J de una medicin que derine el espacio bidire ccional Dicho principio tuvo una nfluencia directa sobre la
o"O
o ci o
ro
ro centrado en el valor ofrecido por el instrumento de cuestin filosfica de caus,!lidad". Tambin lo fue ii
'0.
'0. o
o medida, donde el valor m:3dido se encuentra en una para la Ciencia, se lee a menudo que el prin cipio E
u 15
9 .i determinada distribucin estadisfica. de incertidumbre niega toda certeza acerca de la
.9
"'"ro Dicha indeterminacin se calcula :ne-:1iante la atu raleza y mueslra que. al fin y al cabo. la Ciencia
'O
ro 'O
calibraCin, obteniendo datos estadisticos de una no sabe ni sabr nunca hacia dnde se dirige. que
'5
~ E
e serie de compataciones eJ el instrumento de medida el co nOCimien to cientfico est a disposicin de los
e
el.
u. calibrado. caprichos imprevJibles de un Universo donde el
efecto no sigue necesariamente una causa. As. se
ui ui La expresin de la medida de cualquier magnitud
ro e' C puede decir que la incertilJumbre no representa un
e no debe considerarse completa si no incluye la
~


'-E
,~
evaluacin de iqdelermlllacin asociada con su
obstaculo, sino una ayuda para los cientficos.

en V)
@
proceso de medicin
@

Auremlizajes esperados
Comprensin d~ la informacin
Describe en qu : ons:ste la
teoria de la relat ividad.
i
Te ora de la relatividad
I Sel-{ Igual el movinlento de dos personas en dife rentes punt os?
I I Ld :"JOrlB de la relativlold se divide en dos oartes
lcorla 2-so.;cj;::1 de I~ relatIvidad, en la Que 3e consideran las leyes de
1

Compara los diversos estudios

que realizaron los cientificos
, I la FislCil para observadores q8e se mueven con velocidad constante
'..Jllas con respecto a otros.
Teoria 'J",ne.ral ce la relatiVidad, en la cual. se consKJeran obse rvado-
para resolver el prob'ema del res e:l Go'/rniento r'3!ati'/o acel8rado.
mo . . 'miento. unos ('4
La ~dea eS"?!1cial de ambas teo r ~as, es que dos observadores que se
r:1ueV~n relatlvame'lt8 uno respe'etc otro con gran velocidad. cercana Esto ql
Indagacin y experimentacin :lli) de :a luz, rnediran rJiferen les int8 rvalos de tiempo y espacio para existe~

Observa objetos en 1_~ 1 ~3Gr1tjr

movimiento desde difere~!es
perspectivas o sistemas de
referencia.
las T,I$m.J3 series de aventos, pero las ecuaciones que rela- ciales.
cionan sus magnltudes fisicas son las mismas. de scri ~
que tal
Un ejemplo de la relatividad del movimiento ocurre cuando un mI/il (e n
9stp caso, un vagn) se mueve c~n velocidad constante v" con respecto Este r j
31 ooser'/ador O', que se encuentra en reposo. . Einstell
El obseuador O den tro del vagn lanza un objeto hacia arriba y el. movi- se amI
miento que observa no le permite determinar si el vagn se encuentra saber!
en reposo Q en movimiento con re specto a la Tierra. El observador Give otro. ~
una trayec ton3 dife rente a lo que ve O.

;;] Problema del movimiento

10 I
.......- ..
J
'~fJ,"-~~,;;~:~~f
...
1--
-
Segun
La ve'~
pa ra te
diente i
El problema del movim iento ha sido estudiado por mucho tiempo por movlml
diversos cientificos. Asi tenemos: . de ta f~

0.L~~'1K:Jj~wf&~~~~~rci~i:fff~~m~l! ~-'.~ ~\: <~ ~~~1~~~7!}.~.~1l~~\11~~~

Como
guntar~
I I _ConSideraba que la Tierra era Inmovll y que el mOVimiento de los obletos I O' puer

340 a.C. Anstotele~ terrestres era un proceso transltoflo I luz (c) 4

acuer~
Concebla una diferenCia radical entre et reposo conSide rado como un estaao I
de tos objetos y eJ proceso transltono del mOVImiento de es/.
--------------------------------~ De la n
Plante que la Tierra no era el centro del Universo (en OposlSln a Ptolo- I en re~ ~
meo) . en repc
1507-1 515 Cop rnico 1 Postul "que la Tierra se mueve girando sobre si misma y tambin alrededor sonidc~

Sugerencias metodolgicas I del Sol , pero man tenia la concepcin tradicional de una esfera exterior en I
__ ~----------i~--do-n-d-e-s-e--en-c_o_n_tr_a_b_an__la_s_e_s_tr_e_lla_s_ es_t__tic_a_s_._______________ ______ ~, I I[~~
1. Realizar la siguiente dinmica: En su libro De Revolulionibus Orbium Coefeslium, propuso ia (30r;a heliocn - I '1 ~
Solicitar a un alumno trica, reforzando ideas de Coprnico. .
voluntario se desplace por 15d3 Galileo A partir. .
de Galileo surge lo que conocel11os como movimiento relativo: "No es I l' 1. O""
" '

diferentes puntos en el saln posible de lermina r si un sistema est en reposo O experimenta movimiento II
uniforme a parti r del movimien to de objetos que hay dentro oel mismo... '..ti
sosteniendo una pelota. ' t
Se pregunta al alumno' La -ji
4
pelota se ha desplazado?
El sistema newtoniano fue aceptado hace ms de dos siglos y considera los I
Luego , se realiza la misma conceptos de espacio y tiempo como entidades indepe ndientes. I 2. ~J
1687 Newton
pregunta al resto de la clase. las longitudes e IIltervalos de tiempo son las mismas respecto 3 cualqUie r I
Motivar a discutir por qu . observador. (v<
existen diversas r~souestas
I
en torno a la misma pregunta .

., P;-~ser.tar e! tef03 con la ,.

pregunta inicial: ~ Ser igual el
mOVimiento de dos personas 4
en difemntes ountos?

3. Introducir el tema comentandJ

la experiencia realizada al ;nlC:o ~

de clase. resaltando que el SOlj
l-lJ vlrnlerHO as relativo. pues

deoende mucho dei punto de
referencia Explicar ~ue:
Para la persona ~n
mOVlm lerto, la pelota '10 se
rl0vi. pero para los dems
alL!f'lnos si lo hizo.
Ello se debe 3 que ;lxisten
dos puntos de referencia
para la pelota: el alumno que
la tenia entre sus manos y
los alurrnos que estaban
sentaaos en sus car::etas.
4
4. Analizar 31 ejemolo del vagn que se encuentra en respecto de otros y que el movimiento es relativ.: .
el libro resaltando que el movimiento del objeto es El segundo postulado refiere que la velocidad de
relativo, DijeS depende de los observadores, que se la luz en el vacio es la misma para todos los '"N '"-"
encuentr'3n en dos puntos de referencia distintos. observadores. '".J '"
5. Comparar los diferentes enfoques de los cient iflcos 8. Leer :3 INFO 9 y exolicar la simultaneidad relativa.
o ~ 4
3.o
en el eS/.Jaio de! prJblema del mOVimiento.' Considerar que, para observadores situados en
g ~
6. Motivar a los alumnos para que real icen grficos de diversos puntos. el momento de los sucesos es .
les apor.es de cada clen:ifico en torno al problema rslativo si se mueven Gon cierta velocidad constante ~
~
4
cel movill'lento. . '"
:;
7_ Analizar los postuladOS de la teoria de !a- relatividad
9.. Resolver las actividades del libro .
1 O.Responder a la pregunta inicial: El movimiento
:

"
o.. ~
Co~clulr que. en todo caso. e!
resaltando que:
El Drimer postUlado refiere qu e la s leyes de la
de dos personas en diferen te s puntos ser muy
diferente ya que fado movimiento es relativo, pues
'"
UJ
ro
movimiento es relativo.
F'sica son iguales para lodos los obser/adores depende del sistema de re ferencia utiliz ado. .~
ero
que se mueven con velocidad constante unos UJ
9
4
4
~

 Informacin cOnJ/llem entaria
Prob lemas de Ga leo al formu l ar
~ Postula d os de la teora de l a r el a tividad su teor ia helio cntrica

Primer pos tulad o Simultaneidad rel ati va Coprnico mantenia su teoria

Las leyes de la Fisica son las mis- Cuando se pr~ducen sucesos en, hel iocntrica como hiptesis,
mas para lodos los observadores que diferentes lugares, 8:; difcil determi- pero Galileo la demostraoa como
se mueven a velocidades conslantes nar SI sucedieron de Inanera slmu'l- verdad cientifica Esto ocurrio
unos con respeclo a airas. tnea. Para determinarlo, se siluan en el siglo XVII.
dos relojes en los pumas A y B, Y
I Esto quiere decir que, segun Newton,
en el pun to mediO C se regis tra la Entre el ao de 16 '11 yel1615,
I exislen sistemas de relerencia Iner-
medida de ambos relojes mediante Galileo tuvo sus primeros
clatas. En dichos sistemas se puede
II que tambIn se encuentran con velocidad constante.
describir et movimiento por observadores de otro sistema de relerencia
el envo de do.s seales de luz. Al
realizar esto. se loma en cuenla que
problemas con predicadores como
Toms Calvini y Roberto Bella rmmo
en los puntos AC y BC las ois !ancias
t ESle postulada tambin se basa en leyes de ta Fsica es tudiadas por y decidi escribir una carta a su
y velocidad de la .luz son las mismas.
I Einsleln at describir lenomenos elclrlcos y magn ticos, de lorma que No obstante, para dos obse rvadores protectora, la duquesa de Toscana
se anula la pOSibilidad de movimien to absoluto. Todo lo que pode mos que se encuent ran en movimi en lo Cristina de Lorena. Todo este
saber de un objeto es si es ta en movimien to re la ti vo con respec to al uno' respeclo al airO, es dllicll deler- problema radicaba en que Galileo
otro. minar $1 dos sucesos ocurrieron de pos tulaba teorias cien tificas , en
Seg und o p ostul ado manera simultanea. tanto que sus detractores sostenan
La ve lOCidad de Id luz en el vacio es Igual
para todos los obse rvadores, indepen-
-
,.
L ~.
.I~ ~ ~:~-'-'-'
Por ello se aflfma que no hay simu l-
taneidad absoluta, pues sucesos
argumentos teolgicos ql~e partian
de s'u interpretacin de la Biblia.
dlentemente del estado de reposo o de ~ ~ ~_~ separados en el espacio para dos
mOVimiento lanto del obse rvador com o' obse rvadores pa recen Simultaneas, Luego, en 1632 , en el momento
de la luente. i pero no lo son paiP otros dos que se que public su Dilogo :;JbrJ fes
mueven con velocidad conslanle. dos maximos $1$lemaS odl mundo,
Como se obse rva en la figu ra, nos pre-
~ guntamos: Cmo los observadores O y
O' pueden medir la misma velocidad de la
ridiculiz a los defensores de!
sistema geocntrico, y el papa
luz (c)? Al parecer, es te hecho no es t de Urbano VIII deCidi procesalo. Asi,
O'

:I acuerdo con nuestros conceptos actuates

de espacIo y tiempo.
. t en 1633, Galileo fue obl.igado a
dejar de lado sus teoflas y reclUido
-J De la misma manera, en ta figura se observa que el SOnido en et alfe o
en su domic:lio ~sta el ao de su
i en reposo viala a una velOCidad v" Et observador O' que se encuentra
muef1e , en 1642
I en reposo con re specto a la Tierra ali rma que esta es la velocidad det
sonido, pero para el observador O. ta velOCidad del somdo es v, - v,, Galileo al contestar con la BlDlia
en la mano a 3US ddractores,
I mencion nue'larneme los deDates

1 1. Des cribe . (F) Segn la teofla de la relatividad, la velocidad de

Cual es la diferenCia entre cmo analizan el pro-
ble ma del mOVimiento Galileo v Newton?
t- IN FO 9 Cmo podflamos viajar al fu tu ro sin
envelecer?
2. Id entifica . Escribe V si la alirmacin es verdade ra y
F si es falsa.
( V) La peicepcin del espacio y el tiempo depende
del estado de movimiento del observador.
sobre las Escritu ras. No obstante, el
papa Juan Paolo II en el ao 1992
(359 aos despus) reconoCIO la
la luz en el vacio seria independiente de '3velo- injusticia cometida con Galileo.
cidad del obse rvador y la velOCidad de la '"ente.
3. Disea. Describe una situacin con la que elemplifi -
ques que el mOVimiento es relativo.
4. Expli ca. En qu situaCiones puedes ~omprobar la
teCl'a de la relalividad?
5. Investig a. Qu problemas tuvo Galileo al lo rrrular
la leoria 11eliocntrica?
-l. Si:~aclcnes:

Cuando viajamos en avin

a otro contlnerte sufrimos
~ .J una comrac~i,jn cel espacio-
tiempo.
Cuando estamo5 dentro de
una combi y a'/anzaG'os :tacia
la puerta, estando asta en
Solucionario de actividades mOVImiento. La 'J ~loGd~hJ .:o n
la que nos desplazamos v_ y
la velocidad con la que avanza
1. ' Galileo considera el movimiento a partir de La teoria sostiene que,. relativ amente a un
la combi v, estan relacionadas ro
sistemas en reposo o movimiento uniforme. observador es ta~iona no, el tiempo pa rece flUir mas .!:!
(en una misma direccion). Asi en
Newton analiza el movimiento teniendo en cuenta lentamente que para los cuerpos que se desplazan '0
v, + v, sera !a /elocldad de
aspecto fundamen tales como son espacio y tiempo. rpidamente: por eje rupia , un reloj que se desplaza
nosotros mismos respecto a
o'O
El viaje a travs del tiempo lo podemos aborda r pa recer correr mas leQto; al mcrementar su .2
tierra. w
desde el desplazamiento hacia adelante o haCia velocidad y acercarse,a. la velocidad de la luz
E
atras en diferentes puntos del tiempo, asi como parece r haberse deten ido completamen te. 5, Uno de los problemas que tuvo
-~
se hace en el espacIo. Si viajamos a velOCidades 2. V, F Galileo fue de i:nfrentars a la
<.!J
cercanas a la velOCidad de la luz, esto ocasiona Iglesia Catl ica, que defendia la
una dilatacin del tiempo, po r lo cual el tiempo ,, 3. Cuando un avin de guerra se desplaza a velOCidad teoria aris:telica que supon ia CJ
de un individuo que viaja a esa velocidad corre constante respec to a tierra. Si el piloto lanza una que la Tierra no giraba y que 1'-
:~j
mas lentamente. Desde la perspectiva del viajero, bomba, entonces l mismo observa r que mientras el S ,~I no era el centro del
<1'
el tiempo externo parece flui r ms rpidamente, avanza, la trayectoria del aVin es una recta ; a un lVdrso. Galileo llev a la teoria
causanao que el viajero llegue a un lugar ms diferencia de otro observador en tierra que observaria heliocntnca de CODrnico a "O
~
adelantE: en el futuro. que la bomba se despla!a en forma de parbola. sentar una nueva bas~ de la
cienCia del mO"trnit, nlO.
]
~

AlHejlz:jt:S eSIlCrallos
Explica 15 ciatacin ]')1 tie'n:;1J
en lomo a la oaradoja d8 los
gemelos
Indagacin y experimentacin
Aplica 13S ,"x~r.,siones
r8 ~ ativistas par, calcular
cmo varia la longitud de un
cuerpo medida en diferentes
sistemas dA referencra qlJe
se encuentran en movimlerto
relativo.
Utiliza tcn icas oara resolver
problemas de contraccin
de la longitud y dilatacin del
tiempo.
al Pr ue b a c orta 34
Sugerencias metodolgicas
1. Pedir a 'os alumnos ima9inar que I
Viajan a otro ;:Ianeta. f.lare
O Jpiter. y pi eguntar:
CLando regreses a la -'lrra,
crees que llegaras con la
misma edad con la que le
fU iste a 'Jol'Jeri as mas vi'lJo?
SC licitar a lOS alumnos Jue
expongan y fundament8n
sus ooiniGnes
Rea lizar un debat'l en el aula.
2. Presentar el tema con :a
:)[9OU"'3 iniCial: L3 medron
de t/en'po es absoluta o
relalVa ?
3. Introauc r ~ I 'ema resal'ando qLe
la dir.ar"lic3 realizada al Inicio de
dase ,:wresDc nde '3 13 oaradoja
de los qeIT'9ios. de fOf'na que la I
.,oro:::r:r:? "" ' 0 \/1~!::' ro'ya<:;?, 21m I
j~ en d ebdoa ; 3 'jalacinde
~~ m po"
4. Explicar oue el tiempo es relati'Jo
y no ~b3CI,- 'o.
;:tara ello. p'oponer
las siJuientes preguntas:
Por ~u se dice que ~l tiempo
es ,e I 3tl"o y "o 3bscluto?
R. Por:::ue 31 jos observadores
se "iueven uno respecto del
otro , nunca se pondri an de
aCJerdo 50bre la ocurrflnCla
de cos s~ceS03, puesto que
la 'Tledlda del t;empo de cada
uno de ellos es diferente:.
-p ~O
Ti empo y longi tud en la teora de la relativida d
La medicin del. tief!1po es absoluta o relativa?
;-
!2l D ila.!.acin del_t je m p o ! I ~~
Debido a que dos observadores en movimlent') uno ele respeclo al
3.
R
t =n ilfJ Com'
otro no pueden ponerse de acuerdo sobre la ocurrenci.:.1 .simultnea de ! = 1, \ J !a 1,,..1
df.)~ suces0s, sus mediciones en ~! tiefTIpo seguramer,te son diferen- "1
ji Si ~I
'
les. El tiempo es relativo y n o ab so lu to
rj del ~
Segun obser'Jamos en el ejemplo eJe dos observHdore.:;, uno fuera y
otro dflnlro de un vagn. la relaclon de longl'udes 'lIsta por el obser- b
1t d~se
1
I vag 4
vador O' sertn: t I rc:.ll!s
- . i I sn"
:~ _ _- \ ' I ' ~: Se e
{I obje
ti
TrayectOrlcl de un mvo de luz. .' I que
c!1) ,- r
.
a. vista por O, b. vista per O
~ ". ~~----..J! obse
I S'J '\
d'r-?c
tuc! ~
da el
B
del 1
A es
Si aplicamos el teorema de Pi tgoras, obtendremos la sigUiente ecua-
slgc~
crn:
r = 1,
/1- (v/e)'
Como el denominador es menor que 1, pues ves menor que e, las uni-
dades de tiempo registradas por el obse rvador O, segn el observador
O' tienen mayor du raCin. Por tanto, el observador O' llega a la conclu -
Sin de que el reloj en el vagn. que se mueve en relacn con su reloj.
se atrasa . Esle efecto reCibe el nomb re de dilataCin del tiemoo.
En efecto. cada observador encuentra que los relojes en mo"imiento
relallvo con respecto a l marcan las unidades de tipmpo m,s Ien to.
Es eVidente que no exisle un tiempo n~co; el conceplo ne in terv alo Velocidad c sm ica
de tiem po entre dos sucesos es rela tivo .
La velocidad de la luz en el 'laCIO
Esta teoria desarrollada por Einstein lue la base para que los lisicos
puedan demostrar la unidad esencial de maleria y energa. el esoacio
tiene un valor de 300 000 <"'/s. ,,:;10
significa que un des leila luminoso da
y el tiempo y la equivalencia entre la fuerza gravitaciO~rtl eqUivale a
siete vueltas y media alrededor de la I
una curvatura en el espacio-tiempo debido a la presencia de cue rpos
T:e rra en un segundo. Es. por cier-
masivos y los efectos de la ace leracin de un sistema.
to, una velocidad enorme, y 'ir+gun
objeto material puede desplazan" a
Un aVI n supersnico logra alc anzar una rapidez de 2.5 km /s. En
la velOCIdad de la luz ni a ve~or:idad
un vuelo de entren ami ento, el piloto observa en su cron metro que
su tiem po de vuelo es de t 800 s (30 min). Cunto tiem po habr
5upenor. No hay nada en Fisica que
medido un observado r en la Tierra? Impida el desplazamiert.~ a una '/elo
cidad tan prxima : la de la ;uz c:mo
1. Calculamos el tiempo medido por "?I observador en la Tierra: por ejemplo. a 99.9\,: pero nunca se
conseguir ganar el 0.1% que a!ta.
l' : I 800 s : I 800.00000000006 s
I 2.5 kmls )' Entonces. los 300 000 km/s sor ~na
I - l. 300 000 km!s velocirjad cosmica limite.
I
I
]1
~-----------------------------------------------
Qu ocurre con el relOJ de la persona que viaja 7. Leer (.! INFO 11 y reforzar qu es la paradOja ce los
muy rpida? gemelos. A part'r de ello, incentiva r a que 'oS al'JfT'nos
R. Se atrasa, es d9cir. la persona sufre una expliquen mej'lr sus hip0tesis sobre el vi aje reai:zado !
dilatacin en el tiemoo. el paso del lIemoo.
Cuando eXisten ~os SUCI'!SOS aparentemente en el 8. F.ealizar la seccin Actividades del libro.
mismo momento, cmo es el intervalo de tiempo?
9. Leer el texto La paradoja de los gemelos
R. Es relativo.
y responder las preguntas olanteadas ..
5. Utilizar el ejemplo 5 para aalica r la ecuacin de \fer carpeta de Comprensin lec tora del CO.
dilatacin en el :Iempo y emplear <> INFO 10 oara
10. Responder a la pregunta inicial: La medicin
reforzar la idea de veioc:dad de la luz y que ningn
del tiem;o es relativa. ya que en 91 caso que dos
obleto puede desplazarse a tal velocidad. <
observadores se muevan uno respecto de! arra :r:
6. Analizar qu es la contraccin de la longitud. Indicar realiZ3rn mediciones distintas en tomo a un
que cuando el objeta esta en mOVimiento parece que mismo suceso.
se contrae, por efecto de la dilataCin d~ 1 tiemao.
i
1
l ________________________________
~r Solucionarlo de actividades
II 1. Elliem;Jo eS relativo y la longitud
~ Contraccin de la longit~ tambin. La magnitud de la
Como se menciono anteriormente, el Ilempo es rela tivo; tambin lo es contraccin de la longitud esta
la longitud. relaCionada con la magnitud
Si el observador O (q ue est dentro de la dilatacin del tiempo.
del vagan y, por tan lo, en reposo)
No, porque segn Einstein,
desea medir la longitud de dicho Paradoja de los gemelos perder d identidad de materia
vagn, esta medida ser muy dife-
rente para el observador O', que es ta Pedro y Pablo S0n gemelos Id en- y slo seria pura energia.
en movimiento, fuera del vagn. licos Pablo realiza un vlaie a' un
planeta muy lejano con una rapiaez 2, La longitud de un material
Se observa que la longitud de un cercana a la luz y vuelve a la Tierra. resulta ser diferente en
oblato en reposo (L) no es Igual Cuando se reunen de nuevo, Pablo dislintos sistemas inerciales de
que la longitud de un objeto medi- observa que su hermano es ms referenCia. Es decir, la longitud
do en movimiento (L') Para un viejo que l.
observador externo, un obleto que es un concepto rel atiVO que tiene
Ei problema es una paradoja. El sentido slo respecto da uno u
se mueve parece contraerse en la

--
resultado relativista entra en con- otro sistema de referencia.
dreccin del movimiento. La magni-
flicto con nuestro sentido comn. Lo
tud de la contraccin est relaciona- v
observado por Pablo es consecuen- 3. Hallamos el tiempo transcu rrido
da con la magnitud de la dilatacin
cia de la dilatacin del tiempo que para ~n gemelo que se qued
del tiempo.
mide su hermano Pedro. en la Tierra.
A esto lo denominamos conlraccln de la longitud. La' ecuacion es la
sigUiente: t = __ t' = 50 aos
Vi - m' .Iv 1_(0,!C)'
\ 1.. I

t = 70 aos
Un cosmonauta que viaja en una nave espacial mide la longitud de
su nave a lo largo del eje X en 200 m . Qu longitud tiene la nave Edades (en aos):
con respecto a un habitante de la Tierra que observa pasar la nave
con una rapidez de 0,6 e en la direc cin del eje X?
Gemelo en fierra: 25 + 70 = 95
Gemelo en viaje: 25 + 50 = 75
1. Calculamos la longitud medIda por el observador en reposo:

L = (200 m)
j 1 --'-c-)
(06C"
= 160 m
1. Infiere. Qu relacin hay entre la
dilatacin del tiempo y la contrac-
4. El fislco frances Paul Langevin
cin de la longi tud?
(1872 -1>:}'o).
Gl INFO 10 Podra una nave via-
En la paradoja de los gemelos Pedro y Pablo, el planeta X al cua l jar con una veloCidad s uperio r a
fu e Pablo se encuentra a una distancia d igual a 16 aos-luz y s u
la de la luz?
nave alcanza una rapidez v de 0,8 c.
a. Calcula el tie mpo que demoraria la nave en llegar al planeta X y 2. Explica, Por qu si el tiempo es
regre sar a la T ier ra , medido por Pedro. rrienor, tambien lo es la longitud?
b. Calcula el tiempo de vi ale de ida y vuelta medido por Pablo usan
do la ecuacion relativi sta de la dilatac in del tiemp o. 3. Cal cula, ConSidera a dos herma-
nos gemelos. A los 25 aos uno
1. Elllempo que demorara en llegar la nave al plant3ta X es:
permanece en la Tierra y el olr.,)

~I
r = g,!= 2(l O"O"o) = 40 aos es enviado al espacIo en una nave
v 0,8 e
que vlala a una velocidad de 0,7 c.
2. Calcularnos el tiempo de viaje de ida y vuelta
A.I transcurrir 50 aos en la Tierra,
l' el gemelo regresa del viaje. Deter-
t = / -:-; 40 anos =
1/ 1 -le ) mina la edad que liene cada uno.

4. ~ ' INF O 11 Investiga, QUin pro-

t' = 24 aos
ef :Jnt0, P"jdr...; ~s 16 ..11~U~ n~3S vieJo 4U8 PdLlo
~;uso la parddUd e los g~jne!Os? 11
1 5
I

Informacin complementaria 1Jtras actividades

Formulacin de la parado,ja de los gemelos tiempo del que permanece en la Tierra y, por tanto, 1. Considera dos hermanos
gemelos. A la edad de 25 aos
ci de los relojes el de la Tierra envejecera mas rpido respecto de su
uno ptl.manece en la Tierra y
.~
al
'"
Esta paradoja corresponde a un experimento mental hermallo.
el O[ro es enviado al espacIo ~
que analiza las diferentes per.cepciones del tiempo La aparente paradoja su rge cuando se hace una o
en >Jna nave que viaja a una 1J
entre dos observadores con diferentes estados de ob5ervacin, pues para el gemela dentro ae la nave, o
vqloccaa da OJe. Cuando han -;
movimiento. el que se est alejando ~s el gemelo en la Tierra E
tra!1sc~rrido 50 arios en la Tierra,
Fue propuesta por Albert Einstein para desarrollar la (suponiendo la invanancia galileana) y, de acuerdo ,~
el gemelo regresa del viaje :::J
teoria especial de relatividad. con los calculas de este gemelo, su hermano en (l
Calcul a la edad terrestre que
la Tierra es quien envejecer menos pa r moverse
Segn la teoria de la relatividad, el gemela que se tiene cada uno de ellos ':--,
respecto de l a velocidades c~anas a la de la
queda en la Tierra envejecer ms que el gemelo que para entonces. CO
luz. Aparentemente el gemelo d~ la nave es qUien ( ..... ;
viaja por el espacio a gran velocidad, --kl que qUiere
envejeciese ms rpido. '" R. 75 Y 61 aos <1'
decir que la teoria predice que el tiempo propia del
gemeio de la nave espacial Ir ms lento que el
 - a'(i
ractic3,___________________----,
Me'-
Solucionario !le orc!ica o Jos tiene 20 aos 'i ciec:ce partir en un viaje a
unq ?slrella silua:j.~ -: ~ f3 anos luz de la Tierra.
o Un muan se produce 81 la parte alt~ oe la
atrlosfer3. a un3 d;5t;n~;a sobre 1(1 :;u~~r':c:e