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PREGUNTAS DE PSICOLOGA DE EXMENES DE ADMISIN POR TEMAS
Prof. Francisco Ramos Vsquez
PREGUNTAS DE PSICOLOGA
DE EXMENES DE ADMISIN
Organizadas POR TEMAS
Edicin 18 (29-1-2015)
INCLUYE PREGUNTAS DE LAS SIGUIENTES UNIVERSIDADES:

UNMSM (1970 a 2015-I, todas las reas)
UNI (1995-I a 2014-II, todas las carreras)
UNAC (1980 a 2014-II, todos los bloques)
UNFV (1980 a 2014, todas las carreras)
UNE (2003 a 2014, todas las carreras)
NDICE
PSICOLOGA ............................................................................................................................................ 2
PROYECTO DE VIDA Y ORIENTACIN VOCACIONAL .......................................................................................... 4
NOCIONES BSICAS........................................................................................................................................... 4
FUNCIONES Y RAMAS ............................................................................................................................................................... 5
MTODOS Y TCNICAS ............................................................................................................................................................ 5
FACTORES DEL COMPORTAMIENTO.................................................................................................................. 6

BASES BIOLGICAS .................................................................................................................................................................. 7
BASES SOCIOCULTURALES ................................................................................................................................................... 7
AGENTES DE SOCIALIZACIN...................................................................................................................................... 8
MANIFESTACIONES SOCIOCULTURALES ................................................................................................................ 8
GRUPO SOCIAL Y LIDERAZGO ..................................................................................................................................... 9
PROCESOS PSICOLGICOS ............................................................................................................................... 9

CONCIENCIA Y ATENCIN ........................................................................................................................ 10
PROCESOS COGNITIVOS ......................................................................................................................... 11
SENSACIN ..................................................................................................................................................................... 11
PERCEPCIN .................................................................................................................................................................. 11
MEMORIA.......................................................................................................................................................................... 12
LENGUAJE Y PENSAMIENTO ...................................................................................................................................... 13
IMAGINACIN Y CREATIVIDAD ................................................................................................................................... 14
PROCESOS AFECTIVOS ........................................................................................................................... 15
PROCESOS CONATIVO VOLITIVOS ........................................................................................................... 16
INTELIGENCIA ................................................................................................................................................... 16
TEORAS SOBRE LA INTELIGENCIA .................................................................................................................................... 17
INTELIGENCIA EMOCIONAL: AUTOESTIMA Y HABILIDADES SOCIALES................................................................... 18
APRENDIZAJE................................................................................................................................................... 18
TEORAS SOBRE EL APRENDIZAJE..................................................................................................................................... 19
ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO.............................................................................................................. 21
PERSONALIDAD................................................................................................................................................ 22
TEORAS SOBRE LA PERSONALIDAD................................................................................................................................. 23
PSICOANLISIS ......................................................................................................................................................................... 24
TRANSTORNOS Y DESAJUSTES DE LA PERSONALIDAD ............................................................................................. 25
HISTORIA DE LA PSICOLOGA ........................................................................................................................... 26
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C) Personalidad. A) que l tiene pobre autoestima.
PSICOLOGA D) Consciencia. B) que en l prima el valor de la amistad.
E) Afectividad. C) que l no cuida su reputacin.
UNMSM 2015-I D) que por solo este hecho no se le puede juzgar.
1 Un joven que toma conciencia de las UNMSM 2009-I E) que el ser ingeniero lo libra de juicios.
caractersticas que lo distinguen de los dems 9 La representacin simblica de personas,
est evidenciando un proceso introspectivo hechos y relaciones se denomina UNI 2006-II
denominado A) creatividad. 16 Cuando uno sospecha infidelidad en su
A) reflexin. B) aprendizaje. pareja, debe
B) meditacin. C) comunicacin. A) buscar pruebas por todos los medios.
C) autoconocimiento. D) imaginacin. B) increparla por su mala accin.
D) abstraccin. E) pensamiento. C) pensar que la relacin no camina bien.
E) autonoma. D) ser tambin infiel.
UNFV 2008-II E) alejarse de esa persona.
UNMSM 2014-I 10 La capacidad global de actuar con un
2 Un nio de 5 aos de edad juega montando propsito de pensar racionalmente y de UNI 2006-II
una escoba, cae al piso y le dice a su mam: la enfrentarse de manera efectiva con el ambiente 17 Seale cul de las siguientes actuaciones de
escoba me bot. El nio evidencia un es profesionales es adecuada para nuestro pas.
pensamiento A) la memoria. A) Un sacerdote que impone la fe de los
A) abstracto. B) el aprendizaje. descarriados.
B) lgico. C) el pensamiento. B) Una ama de casa que dirige un comedor para
C) animista. D) la inteligencia. pobres aunque tome algo de los alimentos que le
D) egocntrico. E) la motivacin. corresponde para s.
E) operacional. C) Un mdico que practique la eutanasia a quien
UNFV 2008-II se lo solicita.
UNE 2013 11 El proceso mediante el cual la conducta se D) Un ingeniero minero que trabaja aspectos
3 Adquirir la coordinacin, rapidez y precisin en modifica de manera estable, a raz de las ecolgicos con la comunidad.
los respectivos movimientos implica usar los experiencias del sujeto se denomina E) Un socilogo que ensea que la nica salida
msculos coordinada y velozmente. Es la A) motivacin. es la subversin.
adquisicin y modificacin de habilidades y B) personalidad.
destrezas. Por ejemplo: nadar, bailar, manipular C) aprendizaje. UNI 2006-II
herramientas, jugar ftbol, tocar piano, etc. Lo D) psicologa. 18 Indique la alternativa correcta.
anterior tiene que ver con E) conflicto. Cuando hablamos del valor belleza de una
A) las emociones. persona, decimos que
B) las aptitudes. UNE 2008 A) es bien parecida y tiene cuerpo armonioso.
C) las percepciones. 12 Es la capacidad de reconocer nuestros B) tiene importantes valores.
D) el aprendizaje motor. propios sentimientos y de los dems; de C) tiene importantes valores y cuerpo armonioso.
E) las sensaciones. motivarnos y utilizar adecuadamente las D) es bien parecida, tiene importantes valores y
relaciones personales e interpersonales. cuerpo armonioso.
UNI 2011-II A) Creatividad. E) tiene cuerpo armonioso.
4 Indique la alternativa correcta que corresponde B) Aprendizaje.
al siguiente concepto: "Cadena de respuestas C) Inteligencia emocional. UNI 2006-I
simblicas cuya funcin es representar D) Personalidad. 19 En el mbito sexual, Cul de las premisas
situaciones experimentadas, posibles, deseables E) Memoria. aceptara usted?
o indeseables de afrontar" A) Forzar a alguien a tener relaciones sexuales
A) Aprendizaje. UNI 2007-I por necesidad.
B) Condicionamiento. 13 En la calle, un polica pide a un joven que se B) Observar reiterada y secretamente
C) Memoria. identifique con sus documentos, y cerca hay un desnudarse a una persona del sexo opuesto.
D) Pensamiento. grupo de jvenes que aparentemente haban C) Mantener relaciones sexuales con un(a)
E) Percepcin. estado haciendo disturbios, el joven piensa que es menor de edad.
probable que lo haya confundido en esa situacin. D) Exigir los derechos de los homosexuales.
UNMSM 2009-II Es importante saber que, en nuestro medio, es E) Mantener relaciones sexuales en forma virtual.
5 Jos se muestra tan "machista" como su padre, mejor
por lo que se asume que en Jos ha ocurrido un A) mostrarse temeroso para que tengan UNMSM 2005-II
proceso de consideracin. 20 El desarrollo cognitivo implica
A) aprendizaje de actitudes y conductas paternas. B) no mostrarse temeroso para no estar en A) cambios progresivos que acompaan a la
B) transmisin hereditaria de tendencias. desventaja. edad de los seres humanos.
C) condicionamiento clsico o pavloviano. C) reconocer las emociones propias y aceptar el B) transformaciones en la memoria que orienta el
D) reforzamiento de razn variable. requerimiento. proceso mental.
E) socializacin reforzada por el xito. D) haber huido a tiempo. C) cambios en los conocimientos y habilidades
E) increparle al polica por equivocarse. para percibir, pensar y comprender.
UNFV 2009-I D) transformaciones del pensamiento en la
6 Disposicin a responder de manera favorable o UNI 2007-I actividad general del individuo.
desfavorable hacia personas, objetos y 14 Una joven universitaria cuenta a su amiga, E) el trnsito entre el pensamiento real y el
situaciones. Se presenta en el plano cognitivo, haber probado una sustancia psicoactiva durante pensamiento posible.
afectivo y conductual. Es una definicin de su adolescencia por invitacin de un grupo de
A) motivacin. amigos. En aquella ocasin, tuvo mareos, se UNI 2004-II
B) valores. sinti eufrica y ms espontnea. Entre las 21 Seale qu habilidad incluye el autodominio, la
C) conducta. siguientes conclusiones a las que puede llegar un persistencia y la capacidad de motivarse a uno
D) actitudes. joven, luego de pasar por este tipo de experiencia, mismo.
E) carcter. cul de las expresiones connota menos peligro? A) Inteligencia dinmica.
A) No fue bueno experimentar de este modo a B) Inteligencia emocional.
UNI 2009-I tan temprana edad. C) Instinto social.
7 A qu se denomina la capacidad que posee el B) Este hecho no es un problema pero no lo D) Motivacin flexible.
ser humano para fijar, conservar y reproducir los volver hacer. E) Conducta reactiva.
datos codificados. C) Lo hago de vez en cuando sin que se den
A) Aprendizaje. cuenta. UNMSM 2004-II
B) Razn. D) No lo puedo dejar. 22 Si un alumno estudia para obtener
C) Percepcin. E) Es una experiencia nica y no lo volvera a calificaciones altas, se compra libros sobre el
D) Memoria. hacer. tema y se queda al final de la clase para practicar,
E) Atencin. podramos afirmar que est guiado por la relacin
UNI 2007-I A) actitud y personalidad.
UNI 2009-I 15 Un joven ingeniero mantiene relaciones B) valores y motivacin.
8 Seale cmo se denomina a la peculiar amicales desde la infancia con jvenes de su C) aprendizaje y afectividad.
estructura interior, constante y propia de cada barrio, entre quienes hay algunos que participan D) motivacin y aprendizaje.
uno. en pandillas callejeras. El refrn Dime con quin E) inters y actitud.
A) Temperamento. andas y te dir quin eres se entendera en la
B) Voluntad. conducta del joven, como
UNI 2004-I UNFV 2000 A) socializacin.
23 Un jefe de personal considera que las mujeres 31 La definicin Patrn de pensamiento, B) maduracin.
no son eficientes, por lo tanto prefiere no sentimiento y comportamiento que persiste a lo C) hbito.
contratarlas. Su negativa puede considerarse largo del tiempo, de las situaciones y que D) desarrollo.
como una distingue a las personas, hace referencia a E) aprendizaje.
A) actitud. A) personalidad.
B) idea. B) actitudes. UNMSM 1993
C) reaccin. C) motivacin. 40 El hambre es el resorte que empuja al sujeto a
D) creencia. D) inteligencia. conseguir alimento. De esta composicin se
E) decisin. E) percepcin. puede deducir que las necesidades son uno de
los factores que originan el comportamiento. Esta
UNMSM 2004-I UNFV 1999 es una teora relacionada con
24 Creer que un mendigo es una persona ociosa, 32 Impulsa y dinamiza la conducta humana A) la motivacin.
sentir rechazo por l y, por tal motivo, pasar de A) Percepcin. B) el aprendizaje.
largo y no darle limosna, es un ejemplo de B) Motivacin. C) el subconsciente.
A) aptitud. C) Actitud. D) el pensamiento.
B) actitud. D) Aprendizaje. E) la socializacin.
C) identificacin. E) Sensacin.
D) percepcin. UNAC 1992-II
E) reconocimiento. UNMSM 1998 41 Al juego equilibrado y armnico del conjunto
33 Las experiencias emocionales que establecen de fenmenos psquicos se le denomina
UNE 2003-II condicionamientos de preferencias y aversiones A) asociacin.
25 La modificacin de la conducta con un hacia personas, objetos o situaciones son factores B) imaginacin.
carcter permanente, se considera como que contribuyen a explicar la formacin de C) inteligencia.
A) instinto. A) las actitudes. D) capacidad.
B) reflejo. B) las expectativas. E) ninguna.
C) sinopsis. C) las aptitudes.
D) aprendizaje. D) los estereotipos. UNFV 1988-II
E) problema. E) la autoestima. 42 Cuando clasificamos, ordenamos o
sistematizamos recuerdos o experiencias
UNI 2003-II UNFV 1997 anteriores, estamos realizando una funcin
26 Cul de las siguientes proposiciones es 34 El enfoque psicolgico del pensamiento se psicolgica conocida como
incorrecta. centra en A) el aprendizaje.
A) La expresin la luz solar es una fuente de A) las emociones que acompaan a los B) la memoria.
energa corresponde a un juicio. pensamientos. C) el recuerdo.
B) El concepto es la representacin mental de un B) las condiciones que hacen que las inferencias D) la evocacin.
objeto. sean incorrectas. E) todas las anteriores.
C) Una oracin est compuesta de sonidos C) el proceso de pensar y sus factores.
organizados en palabras de acuerdo a ciertas D) los oscuros caminos por los cuales la mente UNFV 1986
reglas. verifica sus juicios. 43 Coloque verdadero (V) o falso (F) y luego elija
D) Las tareas del pensar son el juzgar y el E) la correccin del proceso de pensar. la frmula que crea ms conveniente.
razonar. I. La masturbacin perjudica al intelecto.
E) Para entender un lenguaje escrito es preciso UNFV 1997 II. La masturbacin produce tuberculosis.
manejar un vocabulario. 35 El pensamiento es estudiado por el lgico en III. La masturbacin envilece al ser humano.
cuanto a las operaciones IV. La masturbacin no es practicada por las
UNMSM 2002 A) de derivacin de conclusiones a partir de las mujeres.
27 Un escolar se esfuerza por tener el primer premisas. V. La masturbacin produce psicosis.
lugar en su clase, pues anhela la estima de sus B) de establecimientos de conclusiones correctas. A) VVVVV.
maestros, el prestigio ante sus compaeros, y ser C) en que interviene el factor emocional. B) VFFVV.
un profesional destacado. En este caso, estamos D) la derivacin de premisas a partir conclusiones C) VVVFV.
ante un ejemplo de correctas. D) VFVFV.
A) temperamento. E) de determinacin por ensayo y error. E) FFFFF.
B) hbito.
C) motivacin. UNMSM 1997 UNMSM 1984
D) aprendizaje. 36 Un administrador considera que las mujeres 44 Cmo se denomina al cambio relativamente
E) carcter. no son eficientes trabajadoras; por lo tanto, permanente que ocurre en el comportamiento
prefiere no contratarlas. Puede considerarse su como resultado de la prctica?
UNI 2001-I negativa como una A) Pensamiento.
28 Complete con la mejor alternativa: A) actitud. B) Asociacin.
Un.................................... es diferente de un B) idea. C) Hbito.
incentivo porque ste procede de fuera del C) reaccin. D) Aprendizaje.
individuo. D) creencia. E) Percepcin.
A) reflejo E) decisin.
B) habito UNMSM 1984
C) acto imaginativo UNMSM 1996 45 La predisposicin del individuo para responder
D) instinto 37 Tocar los labios de un nio recin nacido favorable o desfavorablemente frente a estmulos,
E) motivo provoca en l una reaccin refleja de succin. que pueden ser personas, situaciones o cosas se
Esta es una respuesta denomina
UNI 2001-I A) aprendida. A) carcter.
29 A la organizacin integral y dinmica de las B) incondicionada. B) personalidad.
caractersticas cognoscitivas, afectivas, volitivas y C) condicionada. C) temperamento.
fsicas del individuo denomnase D) social. D) actitud.
A) personalidad. E) cognitiva. E) rango.
B) afectividad.
C) temperamento. UNFV 1995 UNMSM 1976
D) identificacin. 38 El conjunto de rasgos fsicos, intelectuales, 46 Las disposiciones complejas para responder
E) socializacin. afectivos, volitivos y morales de un individuo favorable o desfavorablemente ante
determinan determinados hechos, objetos o situaciones se
UNI 2000-II A) el carcter. denominan
30 Complete con la alternativa que corresponde. B) la imagen. A) motivos.
El.................................. es heredado y de l C) la personalidad. B) intereses vocacionales.
depende originalmente la impulsividad y la D) la maduracin. C) costumbres.
emotividad del sujeto. E) la socializacin. D) opiniones.
A) carcter E) actitudes.
B) instinto UNFV 1993
C) aprendizaje 39 La definicin: cambios de conducta
D) temperamento relativamente estables producidos por la
E) comportamiento experiencia, se refiere al proceso de
PROYECTO DE VIDA Y UNMSM 2005-II UNAC 1995-I
54 Mara quiere estudiar Medicina Humana, a 63 Un concepto moderno de psicologa sera
ORIENTACIN VOCACIONAL pesar de tener un elevado potencial e inters por A) estudio de los trastornos nerviosos.
la carrera, no planifica adecuadamente sus B) estudio del mal y del bien.
UNAC 2014-I estudios ni organiza bien los horarios de las C) estudio de la personalidad.
47 La condicin o potencialidad humana que materias en orden de prioridad, lo cual revela D) estudio de la conducta de los seres vivos.
implica los niveles personal, intelectual y fsico se bsicamente problemas de E) estudio de la conducta humana.
conoce como A) hbitos.
A) vocacin. B) vocacin. UNAC 1994-I
B) personalidad. C) inteligencia. 64 Qu concepto se refiere al mismo tiempo al
C) inteligencia. D) personalidad. alma y al cuerpo?
D) actitud. E) motivacin. A) Psicologa.
E) aptitud. B) Psicotecnia.
UNMSM 2004-II C) Psicoanlisis.
UNMSM 2013-II 55 Las condiciones y disposiciones naturales D) Psicosomtico.
48 Juan, parado en el balcn del colegio, existentes en el individuo que lo facultan para E) Psicoterapia.
reflexiona y se dice a s mismo: Con la finalidad alcanzar el xito en un determinado campo
de ayudar a mis padres, primero voy a trabajar profesional, se denominan UNAC 1993-I
para poder estudiar en la universidad. Juan est A) orientacin. 65 La psicologa se define como
elaborando B) conocimiento. A) una ciencia que estudia la conducta de los
A) sus aspiraciones. C) aptitud. organismos vivos en relacin a su medio
B) su inters inmediato. D) vocacin. ambiente.
C) su proyecto de vida. E) inters. B) una ciencia que estudia la conducta de los
D) sus metas personales. animales en su medio ambiente.
E) sus sueos juveniles. UNMSM 1996 C) una ciencia que estudia la conducta del
56 Respecto a una profesin, la orientacin hombre en relacin a su medio ambiente,
UNMSM 2011-I vocacional tiene como objetivo explorar si el sujeto D) una ciencia que estudia el comportamiento
49 La orientacin que el adolescente se propone posee humano.
dar a su propia existencia se denomina A) aptitudes e intereses. E) N. A.
A) dinmica familiar. B) inteligencia y rendimiento.
B) uso del tiempo. C) habilidad y destreza. UNAC 1993-I
C) proyecto de vida. D) motivacin y aspiracin. 66 La conducta es
D) desarrollo de valores. E) vocacin y reflexin. A) acto, movimiento, estmulo que realiza un
E) sentido del valor. organismo vivo y que es observado, registrado,
NOCIONES BSICAS controlado y estudiado objetivamente por el
UNMSM 2009-I psiclogo.
50 Para la eleccin de la carrera profesional el B) acto, movimiento, estmulos y respuestas
adolescente debe diferenciar claramente UNAC 2012-II
57 La psicologa es la ciencia que estudia el emitidas por un organismo vivo y que es
entre. referida a la inclinacin que se siente observado, registrado, controlado y estudiado
hacia una determinada actividad ocupacional, comportamiento y los procesos
A) sociales. subjetivamente por el psiclogo.
y., que es una disposicin o cualidad para C) acto, movimiento, respuesta emitida por un
aprender algo, si se recibe una adecuada B) mentales.
C) ambientales. organismo vivo, y que es observado, registrado,
instruccin o entrenamiento, de tal manera que controlado y estudiado subjetivamente por el
pueda combinar ambas de manera efectiva. D) histricos.
E) filosficos. psiclogo.
A) capacidad - aptitud. D) acto, movimiento, respuesta emitida por un
B) actitud - aptitud. organismo vivo y que es observado, registrado,
C) vocacin - aptitud. UNAC 2011-II
58 Todo fenmeno psquico aprehendido por el controlado y estudiado objetivamente por el
D) capacidad - vocacin. psiclogo.
E) habilidad - actitud. propio sujeto se define como
A) memoria psicobiolgica. E) N. A.
UNMSM 2008-II B) actitud consciente psicolgica.

C) desarrollo psicolgico. UNFV 1983
51 Cuando el adolescente elabora un modelo de 67 Sealar la alternativa que exprese menos
s mismo, considerando lo que quiere ser y hacer D) experiencia psicolgica.
E) desenvolvimiento social. controversia y mayor correccin.
en el futuro, se encuentra construyendo su A) Lo ms importante para la psicologa son los
A) proyecto de vida. procesos puramente mentales.
B) autoimagen. UNAC 2010-I
59 Seale el enunciado incorrecto con relacin a B) La ciencia psicolgica se funda en el mtodo
C) identidad personal. introspectivo.
D) autoconcepto. la psicologa.
A) El psiclogo puede medicar. C) El comportamiento humano se desarrolla en
E) perspectiva ocupacional. estrecha relacin con el desarrollo del sistema
B) El psiclogo puede realizar terapias.
C) La psiquiatra es diferente a la psicologa. nervioso.
UNMSM 2007-II D) Las percepciones tempranas y los contactos
52 La finalidad principal de la orientacin D) La psicologa estudia los procesos psquicos.
E) La psicologa es una ciencia. sociales no influyen en nada con el
vocacional es que la persona comportamiento posterior.
A) elija la carrera econmicamente ms rentable. E) Es imposible que la psicologa sea una ciencia
B) identifique y siga la mejor profesin u UNE 2009
60 Organizan la accin del ser humano. natural.
ocupacin.
C) se informe ampliamente sobre las carreras A) Las conductas.
B) Los procesos mentales. UNMSM 1975
existentes. 68 La fuente bsica del conocimiento psicolgico
D) compatibilice sus intereses con los de sus C) Las vivencias.
D) Las experiencias psquicas. est constituida por
padres. A) los experimentos cientficos de la mente.
E) elija una carrera acorde con sus aptitudes e E) Las emociones.
B) la comprensin del comportamiento.
intereses. C) el inconsciente del individuo.
UNMSM 2004-II
61 Los procesos psquicos superiores se D) las profundidades del mar.
UNMSM 2007-II E) las actividades observables de los organismos.
53 Cuando se da el caso de un nio que tiene un caracterizan porque
asombroso talento para aprender y reproducir A) tienen origen en el tejido nervioso.
B) son exclusivamente humanos. UNMSM 1973
movimientos de baile, a pesar de que no se le ha 69 De la definicin etimolgica de psicologa
estimulado en ese campo, se dice que el C) su base biolgica es la subcorteza cerebral.
D) son exclusivamente cognitivos. puede afirmarse que
mencionado nio tiene. manifiesta para el A) es actualmente vigente.
baile. E) no incluyen la afectividad.
B) es compatible con el mtodo experimental.
A) vocacin C) fue usado por la escuela psicolgica.
B) inclinacin UNFV 2003
62 La psicologa es una ciencia que estudia D) corresponde al perodo precientfico de la
C) aptitud psicologa.
D) preferencia A) el alma.
B) el comportamiento y los procesos mentales. E) tiene gran utilidad metodolgica.
E) capacidad
C) al hombre.
D) la vida de las personas.
E) la mente.
FUNCIONES Y RAMAS A) expectativas econmicas. UNI 2011-I
B) intereses de clase. 86 Dados los siguientes enunciados seale
UNE 2009 C) estabilidad e inestabilidad. cules son correctos respecto a los test
70 Disciplina especializada de la medicina que se D) variables de poder. psicolgicos.
ocupa de los transtornos psicolgicos. E) singularidad irrepetible. I. Los contenidos de las pruebas pueden referirse
A) El psicoanlisis. slo a algunos aspectos del funcionamiento
B) La psicologa emocional. UNMSM 1991 mental.
C) La ciencia cognitiva. 79 La psicologa diferencial como rama de la II. La utilidad de las pruebas depende de su
D) La psiquiatra. psicologa estudia capacidad para predecir la conducta.
E) La neurociencia. A) Los cambios de comportamiento que se III. Los informes respectivos no deben
producen por efectos de la maduracin y el considerarse para la toma de decisiones.
UNAC 2006-II desarrollo. A) slo I.
71 Las caractersticas psicolgicas de cada B) Las variaciones de la conducta producidas por B) slo II.
perodo de vida constituyen objeto de estudio, factores como la edad, sexo, clase social, etc. C) slo III.
principalmente, de la psicologa C) Las caractersticas psicosociales de los D) I y III.
A) social. individuos y de los grupos. E) I, II y III.
B) de la conducta. D) El comportamiento humano en comparacin
C) diferencial. con el comportamiento animal. UNAC 2010-II
D) humanista. E) Las variaciones psicopatolgicas de la 87 Observo que Juana est pensativa,
E) del desarrollo. personalidad y conducta de los individuos. preocupada por su futuro, lo que revela que se
trata de una persona responsable. Estos datos
UNMSM 2005-II UNFV 1987 me los proporcionan su mirada, sus gestos y sus
72 Al afirmarse que Roberto est deprimido ante 80 La funcin que le interesa a la psicologa del actitudes. El mtodo que estoy aplicando para el
el fracaso de su matrimonio, qu finalidad de la cerebro es referido conocimiento es
psicologa se ha expresado? A) guardar las experiencias del individuo. A) la introspeccin.
A) explicar. B) la de producir nuestras imaginaciones. B) la entrevista.
B) predecir. C) la de producir las operaciones de la C) la extrospeccin.
C) controlar. inteligencia. D) el indirecto.
D) aplicar. D) la de ser regulador y corrector de posiciones y E) el experimental.
E) describir. defensa.
E) todas las anteriores. UNI 2009-II
UNAC 2005-I 88 La observacin directa es un mtodo de la
73 Es una rama de la psicologa que estudia a los UNAC 1984 psicologa que consiste en
fenmenos psquicos buscando la utilidad de 81 La psicologa gentica estudia A) un modelo experimental tomado de las
estos conocimientos en las diversas esferas de la A) la influencia de la herencia en el hombre. ciencias naturales.
actividad humana. Nos estamos refiriendo a la B) las diversas etapas del desarrollo psicolgico B) la inspeccin hacia adentro de uno mismo.
psicologa del hombre. C) recabar informacin de una persona.
A) diferencial. C) slo la influencia de la infancia en la D) darse cuenta que se da cuenta.
B) aplicada. personalidad. E) el seguimiento deliberado y cuidadoso de todo
C) industrial. D) la comparacin entre el hombre y el mono. hecho.
D) pura. E) todas son correctas.
E) clnica. UNE 2009
MTODOS Y TCNICAS 89 Es el mtodo de investigacin que permiti el
UNAC 1997-II ingreso de la psicologa al quehacer cientfico.
74 Dentro de las ramas de la psicologa, la que UNAC 2014-II A) Extrospectivo.
tiene ms amplio campo con relacin a las otras, 82 Seale en que mtodo se lleva a cabo la B) Analtico.
es la manipulacin de las variables independientes. C) Clnico.
A) psicologa positiva. A) El mtodo correlacional. D) Introspectivo.
B) psicologa clnica. B) El mtodo transversal. E) Experimental.
C) consejera psicolgica. C) El mtodo observacional.
D) psicologa experimental. D) El mtodo longitudinal. UNMSM 2008-I
E) psicologa fisiolgica. E) El mtodo experimental. 90 Cuando los resultados de un test psicolgico
arroja puntajes estables y consistentes, se dice
UNAC 1995-II UNAC 2014-I que ste posee
75 La psicologa diferencial, como rama de la 83 Marque la alternativa donde se nombra el A) confiabilidad.
psicologa, estudia mtodo que no es usado en la psicologa B) validez.
A) los cambios de comportamiento por efecto de cientfica. C) sensibilidad.
la maduracin cronolgica. A) Experimental D) objetividad.
B) los cambios del comportamiento por factores B) Hipocrtico E) idoneidad.
de edad, sexo, clase social, etc. C) Fenomenolgico.
C) las caractersticas de los individuos en D) Psicomtrico UNAC 2007-I
comparacin a la de los animales. E) Psicoanaltico 91 Cuando un psiclogo analiza la personalidad
D) las caractersticas psicopatolgicas de cada del paciente a travs del test de personalidad, se
individuo y de cada grupo. UNAC 2012-I infiere que est utilizando el mtodo
E) las caractersticas biopsicosociales de los 84 Los test psicolgicos son utilizados dentro del A) observacional.
individuos y los grupos. mtodo B) fenomenolgico.
A) observacional. C) psicoanaltico.
UNAC 1994-I B) fenomenolgico. D) psicomtrico.
76 La rama de la psicologa que se ocupa de los C) psicoanaltico. E) introspectivo.
trastornos de la conducta es la D) psicomtrico.
A) psicologa evolutiva. E) introspectivo. UNAC 1993-II
B) psicopatologa. 92 En el campo de la psicologa, cul es el
C) psicoestadstica. UNI 2012-I mtodo preferido por los psiclogos para adquirir
D) psicologa diferencial. 85 Dados los siguientes enunciados, seale el conocimiento de una conducta?
E) psicologa filogentica. cules son correctos respecto a los tests A) El mtodo inductivo.
psicolgicos. B) El mtodo deductivo.
UNAC 1993-I I. Son importantes para el desarrollo de las teoras C) El mtodo comparativo.
77 Las ramas de la psicologa son psicolgicas. D) El mtodo experimental.
A) psicologa general. II. Son tiles para el diagnstico psiclogico de E) El mtodo dialctico.
B) psicologa especializada. individuos y grupos.
C) psicologa pura y aplicada. III. Pueden ser usados para alimentar prejuicios UNMSM 1986
D) psicologa general y especializada. que generan discriminacin y marginacin. 93 La psicometra mide lo psquico en forma
E) ninguna. A) slo I. A) directa y exacta.
B) slo II. B) indirecta y exacta.
UNFV 1991 C) slo III. C) cualitativa y diferenciada.
78 Se quiere analizar los resultados de un D) I y II. D) indirecta y aproximada.
proceso electoral. El psiclogo social explicar en E) I, II y III. E) cuantitativa y directa.
trminos de
UNMSM 1985 C) registra los gestos no verbales que revelan la
94 El mtodo de la psicologa que consiste en UNMSM 2008-I mentira.
provocar un comportamiento bajo condiciones 102 El proceso que le permite al nio convivir con D) aprecia la valoracin subjetiva de alertamiento
controladas para estudiarlo mejor se llama las dems personas, dentro de un conjunto de del sujeto.
A) introspeccin. normas de conducta establecidas por la cultura, E) graba la voz para comprobar la mentira.
B) extrospeccin. se denomina
C) estudio de casos. A) adaptacin. UNAC 1999-I
D) entrevista. B) acomodacin. 110 Los factores ms importantes del
E) experimentacin. C) socializacin. comportamiento del ser humano son
D) asimilacin. A) el medio social y la educacin.
UNAC 1984 E) aceptacin. B) el desarrollo biolgico y psicolgico.
95 La experimentacin se refiere a C) la familia y la cultura.
A) un tipo de observacin espontnea. UNI 2007-II D) la socializacin y la cultura.
B) una situacin provocada deliberadamente para 103 El ser humano nace y desarrolla su E) la herencia, la maduracin y la socializacin.
obtener informacin de fenmenos determinados. existencia en el seno de una sociedad y de una
C) una situacin artificial con muchos registros y cultura, recibiendo permanentemente las UNAC 1997-I
anotaciones pero de poca validez para la ciencia. mltiples influencias de este ambiente y, a su vez, 111 En el desarrollo humano, existen factores
D) cualquier tipo de observacin. influye sobre los dems hombres. Esta comprometidos de manera determinante. Seale
E) todas son correctas. experiencia se denomina el que no corresponde.
A) conducta. A) Maduracin.
UNMSM 1982 B) imitacin. B) Entrenamiento.
96 Mtodo en el estudio del psiquismo que C) interaccin social. C) Socializacin.
permite un riguroso control de los fenmenos, su D) costumbre. D) Herencia.
manipulacin y posibilidad de repetirlos a E) proceso de adaptacin. E) Aprendizaje.
voluntad.
A) La introspeccin. UNMSM 2007-II UNMSM 1996
B) La extrospeccin. 104 El estudio de los gemelos idnticos, criados 112 El proceso de adaptacin progresiva y
C) La experimentacin. en ambientes diferentes, prueba que constante del individuo a su medio cultural se
D) La observacin. A) tienen igual coeficiente intelectual. denomina
E) La entrevista. B) tienen el mismo comportamiento. A) socializacin.
C) el factor ambiental determina la conducta. B) asimilacin.
UNMSM 1976 D) son provenientes del mismo vulo fecundado. C) adaptacin.
97 La caracterstica fundamental del mtodo E) el factor biolgico determina la conducta. D) acomodacin.
experimental en psicologa consiste en E) aceptacin.
A) provocar en condiciones controladas, los UNMSM 2007-I
fenmenos a estudiarse. 105 Existen una serie de factores que UNAC 1994-I
B) Describir y explicar con precisin los procesos determinan el comportamiento humano, los 113 El ser humano recibe dos tipos de herencia:
sensoriales. mismos que pueden ser agrupados en diversas la herencia especfica, que es la transmitida por
C) Utilizar instrumentos precisos de medicin. categoras. El proceso por el cual las clulas, los padres; y la herencia., que es comn a
D) Posibilitar un estudio integral de los individuos y conexiones nerviosas, tejidos, msculos, la especie.
de los grupos. glndulas y aparatos receptores adquieren un A) individual
E) Permitir la aceptacin o el rechazo de hiptesis. suficiente nivel de complejidad como para realizar B) congnita
una serie de funciones que le son inherentes, se C) genrica
UNMSM 1976 denomina D) inconsciente
98 Cul de los siguientes argumentos se refiere A) evolucin. E) animal
al carcter no cientfico de la introspeccin? B) desarrollo.
A) La imposibilidad de aplicarse a nios y C) maduracin. UNAC 1992-II
enfermos mentales. D) crecimiento. 114 El factor del desarrollo humano del cual
B) La necesidad de que el sujeto posea E) involucin. depende la madurez, la personalidad y el
determinada capacidad de observacin. comportamiento es conocido con el nombre de
C) La influencia perturbadora del egocentrismo. UNFV 2005 A) memoria.
D) La imposibilidad de observar los fenmenos en 106 El proceso mediante el cual se asimilan B) aprendizaje.
el instante mismo en que se producen. norma de conducta e integracin y permiten la C) pensamiento.
E) Ninguna de las anteriores. valoracin del comportamiento, se llama D) inteligencia.
A) identificacin. E) ninguna.
UNMSM 1970 B) socializacin.
99 La Psicologa es una ciencia que usa el C) culturizacin. UNMSM 1990
mtodo experimental porque D) comportamiento. 115 Cul de los siguientes procesos se refiere a
A) utiliza mtodos matemticos. E) asimilacin. los cambios biolgicos que predisponen al sujeto
B) los fenmenos psquicos pueden ser para la aparicin de nuevas conductas?
provocados deliberadamente. UNMSM 2004-II A) El crecimiento.
C) la vida humana es inconmensurable. 107 El proceso mediante el que aprendemos B) La maduracin.
D) su objeto de estudio es el espritu. progresivamente a actuar de acuerdo con las C) El desarrollo.
E) la conciencia posee extensin. normas vigentes en nuestro contexto cultural se D) La estimulacin.
denomina E) El ajuste.
FACTORES DEL A) socializacin.
B) desarrollo. UNFV 1984
COMPORTAMIENTO C) acomodacin. 116 Los procesos de crecimiento fsico que de
D) integracin. manera importante influyen para dar lugar a un
UNFV 2009-I E) adaptacin. desarrollo de conducta ordenada o sujeta a un
100 La adquisicin e internalizacin de valores e tipo conocido, corresponde a
ideales en el ser humano corresponde al proceso UNMSM 2004-I A) la socializacin.
denominado 108 La importancia del contexto sociocultural en B) el aprendizaje.
A) socializacin. el comportamiento emocional se manifiesta en C) los instintos.
B) desarrollo. A) la forma de la expresin emocional. D) la estimulacin temprana.
C) maduracin. B) el dominio de la intensidad emocional. E) la maduracin.
D) crecimiento. C) la variabilidad fisiolgica de la emocin.
E) herencia. D) el conocimiento del comportamiento UNMSM 1981
emocional. 117 Proceso por el cual se asimilan normas de
UNMSM 2009-II E) la adaptacin a los estados emocionales. conducta y que permite la valoracin del
101 Dado que los gemelos univitelinos tienen la comportamiento.
misma constitucin biolgica, el factor que explica UNFV 2000 A) Identificacin.
las diferencias que ellos presentan en su 109 El detector de mentiras es un instrumento B) Asimilacin.
desarrollo es tecnolgico mediante el cual la polica C) Cultura.
A) la familia. A) observa al sujeto dando respuestas. D) Comportamiento.
B) la herencia. B) identifica la mentira por cambios en las E) Socializacin.
C) el ambiente. respuestas fisiolgicas del sujeto.
D) el gnero.
E) el clima.
UNMSM 1973 UNI 2009-II BASES SOCIOCULTURALES
118 Si el ambiente fsico fuese determinante, 126 Al estar cocinando, un poco de agua hervida
entonces le salpica, usted salta hacia atrs para evitar UNMSM 2012-II
A) slo algunos hombres que viven en un mismo quemarse; este reflejo automtico es controlado 135 Una de las caractersticas del proceso de
ambiente seran iguales. por su socializacin reside en que
B) todos los hombres que viven en un mismo A) encfalo. A) se produce con ms fuerza durante la
ambiente seran distintos. B) mdula espinal. adolescencia y luego disminuye.
C) slo algunos hombres que viven en un mismo C) sistema lmbico. B) la persona aprende y adopta normas y valores
ambiente seran distintos. D) cerebelo. de su medio sociocultural.
D) todos los hombres que viven en un mismo E) sistema endocrino. C) los valores culturales se van perdiendo de
ambiente seran iguales. generacin en generacin.
E) no todos los hombres que viven en un mismo UNMSM 2009-II D) tal proceso se basa en el funcionamiento
ambiente seran iguales. 127 En qu direccin se transmiten los saludable de la vida familiar.
mensajes a travs de la neurona? E) ste acarrea, como consecuencia, la prdida
UNMSM 1973 A) soma dendritas. de la individualidad.
119 El hombre es una unidad psico-biolgica B) axn dendritas.
porque C) axn soma . UNMSM 2010-II
A) lo psquico determina lo biolgico. D) botn terminal cerebro. 136 Cuando hablamos de adaptacin de una
B) lo biolgico determina lo psquico. E) dendritas axn. persona a su ambiente, nos referimos a
C) lo psquico unifica lo biolgico. A) su visin global del mundo y de la vida.
D) lo psquico y lo biolgico se interrelacionan. UNMSM 2007-II B) la percepcin de su ambiente social.
E) lo biolgico unifica lo psquico. 128 La estructura nerviosa que se encarga de las C) sus respuestas ante las demandas del medio.
funciones viscerales y de lograr la homeostasis, D) la aceptacin de las normas de grupo.
BASES BIOLGICAS se le conoce como sistema nervioso E) sus reacciones ante las agresiones
A) perifrico. ambientales.
UNMSM 2014-II B) central.
120 La estructura del sistema lmbico que C) simptico. UNI 2010-I
contribuye a formar los recuerdos de emociones y D) autnomo. 137 Dados los siguientes enunciados seale
es responsable de la experiencia emocional E) parasimptico. cules son correctos respecto a lo que implica la
recibe el nombre de socializacin.
A) amgdala. UNMSM 2005-II I. El aprendizaje progresivo de costumbres,
B) tlamo. 129 Los cambios fisiolgicos que acompaan a normas, tradiciones y formas de valoracin
C) hipocampo. las emociones son gobernados por el sistema existentes en el medio social.
D) giro cingulado. A) simptico. II. La progresiva asimilacin de los bienes
E) hipotlamo. B) nervioso autnomo. culturales, de creencia y prcticas religiosas, etc.
C) parasimptico. III. La identificacin con un grupo y el absoluto
UNMSM 2014-I D) nervioso perifrico. rechazo a lo que no forma parte de l.
121 Las estructuras subcorticales que regulan las E) nervioso central. A) slo I.
emociones conforman el sistema B) slo II.
A) nervioso somtico. UNMSM 2004-II C) slo III.
B) nervioso simptico. 130 La parte del sistema nervioso que interviene D) I y II.
C) endocrino. en mayor medida en la conducta emocional es E) II y III.
D) nervioso parasimptico. A) el sistema nervioso perifrico.
E) lmbico. B) el sistema nervioso central. UNI 2009-II
C) el sistema nervioso autnomo. 138 Dados los siguientes enunciados seale
UNMSM 2012-II D) el neocrtex. cules son correctos respecto a la socializacin.
122 Al hemisferio cerebral izquierdo se le atribuye E) la mdula espinal. I. Implica el aprendizaje progresivo de
el control de las habilidades costumbres, normas, tradiciones y formas de
A) artstico-musicales. UNMSM 1996 valoracin.
B) imaginativas e intuitivas. 131 El estado de alerta del organismo es II. Corresponde a una de las primeras etapas del
C) lgico-lingsticas. regulado por el sistema desarrollo humano: la infancia.
D) kinestsico-corporales. A) parasimptico. III. Involucra el contacto y la progresiva asimilacin
E) empticas y afectivas. B) autnomo. de los bienes culturales: conocimientos cientficos,
C) endocrino. tecnolgicos, creencias religiosas, etc.
UNMSM 2012-I D) perifrico. A) slo I.
123 En cuanto a la especializacin hemisfrica E) reticular. B) I y II.
del cerebro humano, se ha demostrado que el C) I y III.
hemisferio. se especializa en procesar UNMSM 1994 D) II y III.
informacin. 132 Las funciones de integracin, direccin y E) I, II y III.
A) izquierdo - visual y espacial. control consciente del organismo, as como el
B) derecho - verbal y lgica. desarrollo de la capacidad de aprender depende UNAC 2006-II
C) derecho - abstracta y analtica. del sistema 139 El fenmeno de la adaptacin consiste en
D) izquierdo - concreta y sinttica. A) nervioso perifrico. que el sujeto
E) izquierdo - lingstica. B) reticular. A) alcanza su mayor desarrollo intelectual.
C) nervioso autnomo. B) modifica su medio ambiente social.
UNMSM 2011-II D) simptico. C) se acomoda psicofisiolgicamente al medio.
124 Cul de las siguientes estructuras del E) nervioso central. D) alcanza su mayor desarrollo fsico.
sistema nervioso tiene un papel importante en la E) se acomoda a las situaciones internas.
regulacin del ciclo sueo-vigilia? UNFV 1990
A) La corteza prefrontal. 133 La conducta de una polilla de dar vueltas UNI 2005-I
B) La formacin reticular. alrededor de una luz se denomina 140 La socializacin es un proceso de
C) La amgdala cerebral. A) instinto. adaptacin progresiva y constante del individuo a
D) El hipotlamo lateral. B) reflejo. su medio sociocultural, que se caracteriza
E) El lbulo frontal. C) imprinting. fundamentalmente por
D) taxia. A) el aprendizaje de valores y costumbres en la
UNMSM 2010-I E) aprendizaje. infancia.
125 Una de las funciones ms importantes del B) la progresiva asimilacin de conocimientos en
hemisferio cerebral izquierdo es controlar UNMSM 1981 la formacin en la formacin escolar y profesional.
A) las emociones y sus clases. 134 Un acto reflejo est conformado por dos C) el aprendizaje de normas y creencias en la
B) el pensamiento analtico. elementos bsicos que son familia.
C) el razonamiento espacial. A) sensacin y respuesta. D) la integracin de los individuos a la comunidad.
D) la prosodia (entonacin). B) estmulo y respuesta. E) ser permanente debido a la situacin
E) la memoria no verbal. C) respuesta y acomodacin. cambiante del medio.
D) estmulo e idea.
E) respuesta y pensamiento.
UNI 2004-I A) fusionada. C) Influencia de un supuesto hecho individual
141 Seale la alternativa que corresponde, en B) extendida. sobre lo social o viceversa.
relacin al proceso de socializacin. C) democrtica. D) Reproduccin de hechos que se realizan otras
A) El proceso de adaptacin del individuo a su D) nuclear. personas.
medio sociocultural termina en la niez. E) monoparental. E) Mecanismo de comunicacin de
B) La socializacin es permanente debido a la pensamientos y sentimientos.
situacin cambiante del medio. UNMSM 2014-I
C) La asimilacin de conocimientos termina en la 149 La familia compuesta por padres e hijos que UNAC 2007-I
juventud. conviven con otros parientes en el mismo hogar 156 Es la influencia inmediata dominadora que
D) La socializacin no afecta la personalidad del es denominada ejerce un individuo sobre un grupo, o un grupo
individuo. A) tradicional. sobre un individuo. Se acepta una idea o una
E) Las creencias y prcticas religiosas no se B) nuclear. actitud sin previo razonamiento; se refiere
asimilan a travs de la socializacin. C) fusionada. A) a la sugestin.
D) uniparental. B) al lenguaje.
UNMSM 2004-I E) extendida. C) a las creencias.
142 El conjunto de rasgos psicolgicos comunes D) a las costumbres.
que tienen los individuos de una determinada UNI 2008-I E) a la imitacin.
sociedad se denomina 150 Indique las afirmaciones correctas.
A) interaccin social. I. El proceso de socializacin se inicia en la familia. UNI 2003-I
B) personalidad bsica. II. La propaganda comercial acta en forma 157 En la fiesta, no todos se conocan. Sin
C) temperamento social. espontnea sobre los posibles compradores. embargo demostraron familiaridad total con la
D) idiosincrasia. III. La opinin pblica se forma por adhesin cancin de moda, pues bailaron siguiendo la
E) identidad social. afectiva a las creencias. misma coreografa novedosa. Esta frase refleja
A) solo I. A) una costumbre.
UNI 2002-I B) solo II. B) un efecto de la sugestin.
143 La pobreza es ms que un estado de C) Solo III. C) una manifestacin del lenguaje corporal.
depresin econmica y una forma de injusticia D) I y II. D) la influencia de las creencias.
social. Influye sobre la conducta de los individuos E) I y III. E) la imitacin.
estableciendo un patrn moral de vida entre la
gente que se encuentra sometida de ella. Genera UNAC 2007-II UNI 2000-I
sistemas de valores, actitudes, estilos, estilos de 151 El agente primario de socializacin es la 158 Seale la alternativa correcta.
pensar, sentir y reaccionar ms o menos A) sociedad. En un evento deportivo o en una concentracin
uniformes, que ponen a los grupos pobres en B) familia. poltica, puede producirse una emocin colectiva y
franca diferencia con los individuos de los estados C) universidad. conductas alternativas que oscilan entre:
socioeconmicos medios y elevados. D) escuela. A) La euforia y el pnico.
Seale el ttulo ms adecuado al contenido de E) comunidad. B) La expectativa y la indiferencia.
este prrafo. C) El aplauso y el silencio.
A) Economa, desigualdad y desarrollo. UNMSM 2007-II D) El orgullo y la violencia.
B) Ambiente y comportamiento humano. 152 Caractersticas de la personalidad, tales E) La emocin y la frustracin.
C) Determinismo econmico y pobreza como sumisin y timidez, son ms probables que
econmica. aparezcan en una familia con un estilo de crianza UNAC 1995-II
D) Aspectos psicosociales de la cultura de la A) autoritario. 159 No corresponde a las manifestaciones
pobreza. B) permisivo. sociales del comportamiento humano.
E) El ambiente y el yo en los estratos pobres. C) democrtico. A) Costumbres.
D) liberal. B) Imitacin.
UNFV 1991 E) maduro. C) Introspeccin.
144 La conducta social del ser humano se D) Rumor.
denomina UNMSM 2007-I E) Sugestin.
A) biosocial. 153 La falta de madurez social, los problemas de
B) psicosocial. conducta, las dificultades de adaptacin a las UNFV 1988-II
C) biopsicosocial. normas, predominantemente son caractersticas 160 Realizar un viaje entre mucha gente de
D) interaccin. que resultan de un estilo educativo diferentes razas, condicin social, religin o
E) accin. A) fraternal. ideologas es estar en
B) democrtico. A) una comunidad.
UNAC 1985 C) autoritario. B) un grupo.
145 Cuando se seala que el hombre recibe D) permisivo. C) una masa humana.
influencias sociales nos estamos refiriendo a E) parental. D) una reunin de personas.
A) normas legales de una sociedad. E) ninguna anterior.
B) lo que afecta al inconsciente. UNI 2006-II
C) normas morales que infieren en el supery. 154 A su criterio Cul es la accin que practican UNMSM 1986
D) normas ignotas que influyen en el psiquismo. los adolescentes, sin mayor supervisin, que 161 El rasgo distintivo del rumor consiste en que
E) el papel de la familia en el psiquismo de la debe canalizarse hacia el desarrollo de la persona A) la informacin se impone a la conciencia
persona. y de su comunidad? individual.
I. Las pandillas juveniles. B) la informacin se modifica a medida que se
UNFV 1983 II. El juego de fulbito en las calles. propaga.
146 Lo ms correcto es decir que la socializacin III. Participacin en clubes y grupos sociales y C) se basa en una influencia inmediata y
A) no depende del grupo social en que uno vive. religiosos. dominante de una persona sobre otra.
B) es la asimilacin e internalizacin de las IV. Participacin en el sistema educativo. D) se cumple slo si el mensaje responde a los
normas sociales. V. Participacin en el sistema educativo y laboral. intereses dominantes del grupo.
C) es un proceso que se inicia en la niez y A) I y II. E) est condicionado por el impacto que un
termina en la adultez. B) II y III. modelo de conducta ejerce sobre la colectividad.
D) es una adaptacin a las normas morales. C) IV y V.
E) ninguna alternativa. D) I y V.
E) II y V.
UNMSM 1973
147 El proceso de socializacin se caracteriza MANIFESTACIONES SOCIOCULTURALES
por
A) ser intermitente en la vida del ser humano. UNI 2007-II
B) detenerse en la vida adulta. 155 Actualmente existen creencias o mitos en la
C) ser constante en la vida del hombre. poblacin del Per, por ejemplo el mito de Inkarri,
D) concluir en la ancianidad. que cuenta la restitucin del cuerpo del Inca
E) iniciarse en la adolescencia. desmembrado durante la conquista; hay
personas que an hoy lo sostienen. Dentro de
AGENTES DE SOCIALIZACIN qu tipo de comportamiento social se hallara esta
creencia?
UNMSM 2015-I A) Adopcin de nuevas formas en el
148 Cuando en un hogar viven los padres y sus desenvolvimiento social.
hijos, tambin el sobrino de la madre y el abuelo B) Informacin annima que se extiende
paterno, estamos frente a un caso de familia inesperadamente.
GRUPO SOCIAL Y LIDERAZGO UNE 2010 UNI 2006-I
169 Es la accin que no corresponde a un jefe. 177 Cul de las siguientes caractersticas se
UNI 2012-II A) Ordena. requiere para que una persona se adecue a un
162 Compare las caractersticas del liderazgo B) Ejecuta. efectivo trabajo en equipo?
hoy en da con el liderazgo en la edad media y C) Seala. I. Actitud conciliadora
ordene el siguiente cuadro: (A) Edad Media (B) D) Impone. II. Buenas relaciones interpersonales
Hoy en da. E) Sugiere. III. Vehemencia para el trabajo
I. Tiene carisma. A) I.
II. Inteligencia emocional. UNE 2010 B) II.
III. Dotes como guerrero. 170 Es la accin que no corresponde a un lder. C) III.
IV. Condiciones innatas. A) Participa. D) I y II.
V. Es innovador. B) Interviene. E) II y III.
VI. Don de mando. C) Delega.
A) I-A, II-B, III-A, IV-B, V-A, VI-B. D) Promueve. UNAC 1994-II
B) I-B, II-B, III-A, IV-A, V-B, VI-A. E) Sanciona. 178 Seale la proposicin incorrecta.
C) I-A, II-A, III-A, IV-B, V-B, VI-B. A) El lder por su destreza y capacidad particular
D) I-B, II-A, III-B, IV-A, V-B, VI-A. UNE 2010 soluciona los problemas del grupo.
E) I-B, II-A, III-A, IV-A, V-B, VI-A. 171 Dentro de un grupo de trabajo organizado, B) El liderazgo es el rol del lder en un grupo.
es lo que un lder debe promover. C) Los lderes pueden ser autoritarios o
UNE 2011 A) La rigidez del trabajo. democrticos.
163 Seala la que no corresponde. Entre las B) La inflexibilidad. D) En la vida real, todos los grupos tienen su lder
principales caractersticas de un lder tenemos C) La responsabilidad individual. aunque los miembros no lo identifiquen.
que D) La permisibilidad. E) El lder ocupa el puesto ms alto de un grupo,
A) forma parte de un equipo como un miembro E) La comunicacin. en trminos de poder o de iniciativa.
del mismo.
B) tiene la habilidad de escuchar y resolver UNE 2010 UNAC 1994-II
conflictos. 172 La persona que trabaja sola y para s misma 179 Seale la hiptesis que es menos
C) impone sus ideas al grupo. no podr convertirse en consistente para explicar la naturaleza de las
D) crea ambientes abiertos al dilogo. A) sabio. relaciones de grupo.
E) hace trabajar al grupo y muchas veces sin B) hombre de grandes ideas. A) La naturaleza humana es la causa del conflicto
hacerse notar. C) hombre de fama. entre grupos.
D) lder. B) Slo los lderes determinan la naturaleza de las
UNE 2011 E) hombre rico y poderoso relaciones entre los grupos.
164 Seala lo incorrecto. Si un lder acta con C) La falta de informacin y de contacto causa
asertividad, entonces observamos en l las UNE 2010 hostilidad.
siguientes actitudes: 173 La.. es una de las principales D) Un enemigo comn incrementa el conflicto
A) es expresivo, espontneo y seguro de s cualidades del lder. entre grupos.
mismo. A) vigilancia E) El carcter nacional es responsable.
B) no presenta temores en su comportamiento. B) motivacin
C) se comunica abiertamente. C) fiscalizacin UNMSM 1990
D) acepta sus limitaciones. D) supervisin 180 Un grupo social informalmente constituido
E) se abandona a s mismo por el bien de los E) represin subsiste mientras
dems. A) no se formen subgrupos al interior.
UNI 2007-I B) tengan vigencia las normas del grupo.
UNE 2011 174 Cuando no se est de acuerdo con las C) sus caractersticas no se alteren.
165 Es la habilidad que nos permite comprender formas en que se ejecutan las acciones en el D) sus miembros interacten cara a cara.
y experimentar el punto de vista de otras grupo con el que debe lograr metas, es mejor que E) sus miembros persigan un objeto comn.
personas, sin adoptar necesariamente la misma la persona
perspectiva. A) se retire luego de increpar la forma de trabajo. PROCESOS PSICOLGICOS
A) El compaerismo. B) se retire con cualquier excusa.
B) La moral. C) seale su desacuerdo y pida informacin para UNMSM 2014-II
C) La empata. intentar comprender. 181 El proceso psicolgico mediante el cual el
D) La resignacin. D) simule que trabaja y se retire ante la menor cerebro organiza e interpreta la estimulacin
E) La emotividad. situacin provocadora. sensorial se denomina
E) siga trabajando calladamente. A) sensacin.
UNE 2011 B) memoria.
166 Seala lo correcto. Son actividades propias UNI 2007-I C) percepcin.
de un lder 175 Se confa ms en aquella persona en quien D) atencin.
I. recompensar o premiar. uno encuentra una relacin directa entre el logro E) imaginacin.
II. castigar las malas acciones. de sus objetivos y
III. estimular constantemente a su equipo. A) su nivel moral y tico. UNI 2014-I
IV. sealar los defectos de los dems. B) su capacidad analtica. 182 Indique la alternativa correcta que
V. juzgar la conducta de los miembros del grupo. C) su dinamismo. corresponde a la siguiente proposicin.
A) I, III, V. D) su facilidad para trabajar bajo presin. "Son producidos(as) debido a un estmulo que
B) I, II, III. E) su trabajo en equipo. actuando sobre un determinado rgano sensorial,
C) II, III, IV. transmite una excitacin nerviosa a un centro de
D) I, III. UNI 2007-I la corteza cerebral"
E) II, III. 176 En los tiempos actuales, el trabajo en equipo A) Las ideas.
es cada vez ms necesario y relevante. Los B) Las percepciones.
UNI 2010-II integrantes de un grupo sealan: Siempre que C) Las sensaciones.
167 Es mejor lder quien posee cualidades en hay dos ideas opuestas en una de nuestras D) Las emociones.
A) deseo de superacin, dinamismo e iniciativa. sesiones se obtiene mayor informacin por la E) Los recuerdos.
B) capacidad analtica, pensamiento crtico y explicacin de cada una de las ideas; ello es la
dedicacin. razn de nuestro xito. Es de suponer que tal UNAC 2013-I
C) disponibilidad, seguridad en s mismo y deseo informacin no es totalmente cierta pues 183 Las actitudes vienen a ser orientaciones
de superacin. A) siempre se impone la verdad. preestablecidas ante personas, hechos o
D) creatividad, proactividad y trabajo en equipo. B) es la idea de los jefes la que se impone. situaciones determinadas. Su estructura tiene tres
E) responsabilidad, facilidad de trabajar bajo C) siempre se da una combinacin de la verdad y componentes:
presin y vocacin de servicio. la idea que tienen los jefes. A) motivacin voluntad conciencia.
D) hay otros factores que permiten el xito. B) motivacin pensamiento conductual.
UNE 2010 E) en una de las ideas puede estar el punto de C) conductual conciencia afectivo.
168 Es la caracterstica que corresponde a un vista de la mayora. D) afectivo conductual cognitivo.
lder. E) afectivo motivacin voluntad.
A) Vertical.
B) Impositivo.
C) Permisivo.
D) Proactivo.
E) Radical.
UNI 2011-I UNMSM 2004-II UNMSM 2009-II
184 Seale la alternativa correcta que hace 192 Cuando en un museo observamos un 200 Daniel cuenta que de nio fue de paseo a
referencia a los procesos cognitivos bsicos. cuadro y perdemos de vista todo lo que nos Madre de Dios. Estuvo caminando por la orilla del
A) Percepcin - Atencin - Memoria - Inteligencia - rodea, esta situacin constituye un ejemplo ro y, de pronto, escuch la cada de las aguas
Pensamiento - Lenguaje. concreto de muy cerca de l; al voltear encontr una hermosa
B) Atencin - Memoria - Inteligencia - A) atencin. catarata y se qued observndola
Pensamiento. B) motivacin. detenidamente. Qu tipo de atencin present
C) Memoria - Inteligencia - Pensamiento - C) sensacin. Daniel en aquella ocasin?
Lenguaje. D) percepcin. A) Voluntaria.
D) Percepcin - Atencin - Memoria - Inteligencia - E) memoria. B) Refleja.
Pensamiento. C) Espontnea.
E) Percepcin - Memoria - Inteligencia - UNMSM 2004-II D) Sensorial.
Pensamiento - Lenguaje. 193 Cul de las alternativas contiene slo E) Perceptiva.
procesos cognoscitivos?
UNE 2010 A) memoria pensamiento. UNI 2008-I
185 La resolucin de problemas nuevos es una B) percepcin inters. 201 Dados los siguientes enunciados, seale
de sus caractersticas. C) motivacin voluntad. cules son correctos respecto a la actividad
A) Percepcin. D) sensacin emocin. consciente.
B) Imaginacin. E) memoria sentimiento. I. La actividad consciente es atemporal porque
C) Solucin. carece de comienzo a fin.
D) Inteligencia. UNMSM 2004-I II. La consciencia del Yo evoluciona, no es
E) Creatividad. 194 El proceso de formacin de conceptos, puesta sino propuesta.
mediante el cual reconocemos las caractersticas III. El nio recin nacido no se da cuenta de su
UNI 2009-II comunes que existen entre elementos de una Yo, ni lo distingue de lo exterior.
186 Indique el concepto que corresponde a la misma clase se denomina A) I y II.
siguiente proposicin: "Es el proceso de mirar, A) generalizacin. B) I y III.
escuchar, gustar y sentir selectivamente mientras B) discriminacin. C) II y III.
se da significado a esa informacin". C) pensamiento. D) I, II y III.
A) Atencin. D) percepcin. E) Solo III.
B) Reporte parcial. E) razonamiento.
C) Filtro. UNMSM 2007-II
D) Visin. UNMSM 2003 202 Ante la colisin de un tren con un mnibus,
E) Estmulo. 195 Cul de las siguientes alternativas no las personas espectadoras reaccionan y dirigen
incluye ningn proceso cognitivo? sus cinco sentidos al lugar del evento; en este
UNI 2008-II A) sentimiento estado de nimo. caso estamos ante una atencin
187 Qu tipo de pensamiento realiz Cristbal B) memoria atencin. A) refleja.
Coln al reflexionar por qu los barcos, al C) pensamiento inters. B) voluntaria.
aproximarse al puerto, parecan emerger de las D) percepcin emocin. C) espontnea.
aguas, y que lo llevara a deducir que la superficie E) inteligencia sentimiento. D) focalizada.
terrestre era esfrica? E) aversiva.
A) Preconsciente. UNFV 1997
B) Intuitivo. 196 Extraer conclusiones a partir de premisas es UNAC 2004-I
C) Inconsciente una operacin denominada 203 La conducta automtica, pasiva, a qu
D) Lgico - racional A) reflexin. clase de atencin pertenece?
E) Mgico B) comprensin. A) Voluntaria.
C) pensamiento. B) Refleja.
UNMSM 2007-II D) raciocinio. C) Patolgica.
188 El proceso de fijar y conservar los hechos E) inferencia. D) Consciente.
psquicos vividos en estado latente, de tal manera E) Espontnea.
que sea posible su actualizacin, se denomina UNMSM 1977
A) atencin. 197 A travs de determinadas actividades UNMSM 1991
B) evocacin. psquicas, el hombre llega al conocimiento de los 204 La atencin provocada por la sbita aparicin
C) recepcin. diversos aspectos del mundo exterior. Tales son de un estmulo muy intenso que acta a travs de
D) reconocimiento. el percibir, el recordar, el imaginar y el pensar. los sentidos y que polariza la actividad consciente,
E) actualizacin. Estas actividades son conocidas con el nombre se denomina atencin
de A) espontnea.
UNMSM 2005-II A) encadenamiento de reflejos. B) refleja.
189 Qu proceso tipifica la conciencia y el B) manifestaciones superiores de C) voluntaria.
control de nuestros propios procesos cognitivos? comportamiento. D) condicionada.
A) La motivacin. C) fenmenos activos. E) difluente.
B) La metacognicin. D) cogniciones humanas.
C) El pensamiento divergente. E) tendencias instintivas humanas. UNFV 1982
D) La inteligencia. 205 Juan camina por la calle y de repente se
E) La memoria. UNMSM 1970 detiene ante un letrero de colores. La clase de
198 La funcin psquica mediante la cual atencin de Juan es
UNMSM 2005-II establecemos relaciones entre ideas es A) refleja.
190 A la mediacin simblica entre la A) la percepcin. B) espontnea.
presentacin de los estmulos y las respuestas B) la imaginacin. C) interesada.
que se dan, se denomina C) el pensar. D) sensorial.
A) sensacin. D) la sensacin. E) voluntaria.
B) observacin. E) el sentimiento.
C) pensamiento. UNMSM 1982
D) proyeccin. CONCIENCIA Y ATENCIN 206 Son caractersticas de la conciencia.
E) percepcin. A) Temporalidad mutabilidad intencionalidad.
UNI 2013-II B) Temporabilidad emotividad espacialidad.
UNMSM 2005-II 199 De acuerdo a los campos de la actividad C) Perceptibilidad temporalidad espacialidad.
191 Identifique las caractersticas del consciente, a qu zona corresponden los ruidos D) Espacialidad perceptibilidad subjetividad.
pensamiento creativo. lejanos que se producen fuera de un aula, donde E) Subjetividad espacialidad mutabilidad.
A) inteligencia, rendimiento y personalidad. un profesor dicta una clase.
B) necesidad cognitiva, estrategia cognitiva y estilo A) umbral. UNMSM 1979
cognitivo. B) foco. 207 Uno de los caracteres bsicos de la
C) sensibilizacin, cristalizacin y autonoma. C) vigilia. conciencia es la
D) fluidez, flexibilidad y originalidad. D) margen. A) generalizacin.
E) metacognicin, pensamiento y solucin. E) penumbra. B) intencionalidad.
C) sublimacin.
D) represin.
E) ninguna de las anteriores.
PROCESOS COGNITIVOS UNMSM 2007-II D) El carcter pasivo de la percepcin.
216 Cmo se denominan las sensaciones que E) Que es mejor que el sujeto supere sus propias
UNMSM 2012-I experimenta un albail que sube una carga muy experiencias.
208 Cul es la actividad cognitiva que permite al pesada y siente que sus muslos y piernas ya no
sujeto identificar los objetos que lo rodean? resisten? UNI 2013-I
A) Percepcin. A) Tctiles. 224 Dados los siguientes enunciados seale
B) Imaginacin. B) Cenestsicas. cules son correctos respecto a la percepcin
C) Reflexin. C) Nociceptivas. extrasensorial.
D) Sensacin. D) Dolorficas. I. Incluye el fenmeno de la clarividencia.
E) Evocacin. E) Kinestsicas. II. Involucra tambin la telepata.
III. Incorpora mensajes subliminales.
UNI 2011-I UNMSM 2004-II A) Slo I.
209 Seale cmo se denomina el proceso 217 Para que se produzca la sensacin es B) Slo II.
psquico que almacena de modo activo la necesario que el estmulo acte con una C) Slo III.
informacin de la experiencia vivida y es capaz de determinada. lo cual se denomina.. D) I y II.
evocarla. A) intensidad - umbral. E) II y III.
A) Cognitivo. B) fuerza - umbral.
B) Percepcin. C) potencia - lmite. UNMSM 2013-II
C) Memoria. D) cualidad - lmite. 225 Ins, preocupada por su peso, cada vez que
D) Imaginacin. E) intensidad - captacin. se mira al espejo dice: qu gorda estoy!, pese a
E) Inteligencia. que, en realidad, est muy delgada. Ello se debe
UNMSM 2004-I al fenmeno psicolgico denominado
UNMSM 2007-II 218 Tener la vivencia general de bienestar y A) alucinacin fugaz.
210 Cuando mentalmente nos representamos la plenitud es un ejemplo de sensacin B) memoria visual.
ciudadela de Macchu Picchu en toda su A) vestibular. C) ilusin perceptiva.
majestuosidad y esplendor, aludimos a la B) kinestsica. D) aprendizaje social.
A) imaginacin. C) nocioceptiva. E) atencin selectiva.
B) reflexin. D) cenestsica.
C) fantasa. E) tctil. UNI 2012-II
D) sensibilidad. 226 Dados los siguientes enunciados seale
E) percepcin. UNMSM 2003 cules son correctos respecto a la constancia
219 El hambre y el cansancio que se perceptual.
UNMSM 2007-II experimenta despus de una larga caminata son I. Capacidad para reconocer un objeto casi desde
211 Se denomina.......... al proceso psicolgico sensaciones cualquier posicin, distancia o iluminacin.
que permite captar un objeto sensible que se halla A) trmicas. II. Informacin sensorial que nos hace ver el
presente en el ambiente en el que nos B) kinestsicas. mundo confuso.
encontramos. C) cenestsicas. III. Tendencia a percibir los objetos como
A) sensacin D) tctiles. relativamente estables e inalterables a pesar de
B) imaginacin E) dolorficas. los cambios en la informacin sensorial.
C) memoria A) Slo I.
D) percepcin UNMSM 1974 B) Slo II.
E) pensamiento. 220 Para que haya sensaciones es C) I y III.
imprescindible que concurran por lo menos los D) II y III.
UNFV 1998 siguientes elementos E) I y II.
212 El acto cognoscitivo por el cual captamos un A) rgano sensorial, centro nervioso, imagen y
fenmeno es la recuerdo. UNMSM 2012-II
A) percepcin. B) objeto, retina, nervio visual y centro nervioso. 227 Segn la teora gestltica de la percepcin, la
B) inteligencia. C) estmulo, rgano sensorial, conducto y centro tendencia a agrupar perceptualmente los
C) descripcin. nervioso. elementos cercanos es denominada ley
D) sensacin. D) sentidos, excitacin, centro nervioso y A) de la similitud.
E) imaginacin. representativo. B) del cierre.
E) estmulo, nervio aferente, nervio eferente y C) de la proximidad.
UNMSM 1976 cerebro. D) de la figura-fondo.
213 Cul de las siguientes expresiones E) del contraste.
describe una relacin verdadera entre las PERCEPCIN
sensaciones y las percepciones? UNI 2012-I
A) Percibimos totalidades y tenemos sensaciones UNI 2014-II 228 Elija la respuesta correcta.
de objetos aislados de dichas totalidades. 221 Si Diego es un alumno de la UNI, que sufre A) En el proceso perceptivo ocurre la recepcin, el
B) Las sensaciones y las percepciones son un proceso infeccioso y cuando su estado febril es proceso simblico y el afectivo.
procesos psicofisiolgicos paralelos. muy alto, cree ver que alguien lo quiere atacar con B) Toda percepcin no necesariamente est
C) En la percepcin, los datos sensoriales una arma blanca, este es un ejemplo de asociada a un concepto.
adquieren significado al asociarse con las A) figura y fondo. C) El sujeto es activo y pasivo en el proceso de
experiencias anteriores. B) ilusin subjetiva. recepcin sensorial.
D) La percepcin es ms estructurada cuando el C) alucinacin. D) La percepcin es el resultado de la suma de
estmulo sensorial iguala o supera el umbral D) ilusin objetiva. sensaciones.
inferior respectivo. E) constancia perceptual. E) Lo ya conocido no determina lo que se va a
E) La amplitud de la percepcin depende de la conocer despus.
fidelidad de los datos sensoriales. UNE 2013
222 Al escuchar una cancin, presto ms UNFV 2011
SENSACIN atencin a la voz del cantante que a los sonidos 229 El confundir de lejos un cigarrillo con una tiza,
de los instrumentos que lo acompaan. Este sera un caso de
UNFV 2012 aserto es un ejemplo del fenmeno llamado A) alucinacin.
214 Nos proporciona informacin sobre la fuerza A) constancia perceptual. B) miopa
y resistencia de nuestros miembros B) figura y fondo. C) sensacin errnea.
A) Sentido telerreceptor. C) percepcin anormal. D) percepcin patolgica.
B) Sentido qumico. D) proximidad. E) ilusin.
C) Sentido kinestsico. E) ilusin perceptual.
D) Sentido vestibular. UNI 2010-II
E) Sentido cenestsico. UNI 2013-I 230 Indique la alternativa correcta en relacin a la
223 Qu quiere decir que lo ya conocido por el percepcin.
UNAC 2008-I sujeto determina lo que va a conocer despus? A) Acto complejo de aprendizaje mediante el cual
215 Los mecanoreceptores y los A) La independencia de la percepcin respecto el ser humano capta la realidad.
termoreceptores son receptores del sentido de la experiencia. B) Proceso intuitivo para captar el mundo exterior.
A) olfativo. B) La dependencia de la percepcin respecto del C) Proceso racional para captar el mundo exterior
B) auditivo. conocimiento y la experiencia del sujeto. e interior.
C) visual. C) Que la percepcin es un proceso nico e D) Proceso pasivo destinado al aprendizaje.
D) gustativo. idntico en los distintos seres humanos. E) Proceso activo que sigue el aprendizaje.
E) tctil.
UNI 2009-II UNI 2002-I MEMORIA
231 La percepcin consiste en 239 Debido al cansancio provocado por el
I. la experiencia de la estimulacin sensorial. estudio, Juan confundi el 3 por el 8 al leer su UNMSM 2015-I
II. los procesos por los cuales adquirimos y cdigo. Sufri una 247 Conducir un automvil conversando con la
usamos el conocimiento. A) alteracin nerviosa. persona que tenemos al lado se puede realizar
III. el proceso de crear patrones significativos a B) alucinacin mental. por el uso de la memoria
partir de la informacin sensorial pura. C) alucinacin visual. A) procedimental.
A) slo I. D) ilusin objetiva. B) emocional.
B) slo II. E) ilusin subjetiva. C) sensorial.
C) slo III. D) inmediata.
D) I y II. UNFV 2000 E) semntica.
E) I, II y III. 240 La percepcin es un proceso por el cual una
persona interpreta estmulos sensoriales y sigue UNMSM 2015-I
UNFV 2008-I determinadas leyes. A cul de ellas ilustra el 248 Jos aprendi de nio a manejar bicicleta.
232 La falsa percepcin sensorial que consiste siguiente grfico? Dicho aprendizaje se almacena en la memoria
en captar algo en lo que no existe un real estimulo A) emocional.
externo se llama B) sensorial.
A) ilusin. C) episdica.
B) clarividencia. D) semntica.
C) alucinacin. E) procedimental.
D) ensueo. A) agrupamiento
E) precognicin. B) cierre UNMSM 2014-II
C) continuidad 249 Si miramos un foco encendido y al cerrar
UNI 2008-I D) figura - fondo luego los ojos queda una huella de luz en la retina,
233 Seale en qu condiciones habr E) contraste ese efecto es una manifestacin de la memoria
percepcin. A) primaria.
A) Sobre el umbral mximo. UNAC 1997-I B) procedimental.
B) Bajo el umbral mnimo. 241 La percepcin equivocada en donde el C) sensorial.
C) Ante la ausencia del sujeto. objeto es alterado por el sujeto, recibe el nombre D) episdica.
D) Ante estmulos supraliminales. de E) semntica.
E) Ante la sola presencia del objeto. A) alucinacin.
B) ilusin. UNAC 2013-II
UNAC 2006-II C) imagen. 250 Cul no es etapa de la memoria?
234 Normalmente, en la percepcin, los D) apercepcin. A) Reconocimiento
estmulos por debajo del umbral E) delirium. B) Anlisis
A) tienen efecto mnimo. C) Evocacin.
B) producen efecto inicial. UNMSM 1996 D) Localizacin
C) tienen efecto diferencial. 242 Si una persona afirma con conviccin que E) Fijacin
D) no tienen ningn efecto. est viendo un objeto que, en realidad, no existe,
E) producen efecto absoluto. est bajo una alteracin perceptiva llamada UNMSM 2013-I
A) precognicin. 251 Cuando una persona tiene dificultad para
UNMSM 2007-I B) clarividencia. recordar qu hizo semanas atrs, presenta una
235 Estudios de la percepcin de Ganzfeld C) ilusin. falla en su memoria
sugieren que el cambio es esencial para el D) alucinacin. A) episdica.
mantenimiento de la percepcin de la figura. E) telepata. B) procedimental.
Cuando se percibe un campo homogneo C) de corto plazo.
desaparece rpidamente el color, o incluso, el UNAC 1995-I D) semntica.
campo mismo. Qu es lo esencial para la 243 Se define la percepcin como la E) sensorial.
percepcin de la estabilidad de una figura y su actividad. por la que captamos la.
fondo? de un objeto sensible exterior. UNMSM 2012-I
A) La homogeneidad. A) extraconsciente idea 252 Cuando Roberto evoca su da de
B) La homestasis. B) consciente imagen graduacin en sus mnimos detalles y narra cada
C) La heterogeneidad. C) intelectiva forma hecho que ocurri con mucha exactitud, en forma
D) La percepcin. D) suprema figura secuenciada, est funcionando en l su memoria
E) La lateralizacin. E) consciente idea A) a corto plazo.
B) sensorial.
UNMSM 2005-I UNMSM 1986 C) episdica.
236 Percepcin alterada o modificada de las 244 Cuando la percepcin no est de acuerdo D) de localizacin.
caractersticas de un objeto, que conlleva a con la realidad se denomina., y cuando la E) fotogrfica.
adjudicarle otras que no le corresponden. percepcin se produce en ausencia del estmulo
A) ilusin. se llama UNI 2011-II
B) fantasa. A) ilusin ideacin. 253 Indique la alternativa correcta que hace
C) alucinacin. B) intuicin sensacin. referencia a la sucesin de los tres procesos
D) imaginacin. C) ilusin alucinacin. mentales que exige la memoria.
E) espejismo. D) alucinacin ilusin. A) Codificacin - almacenamiento - evocacin.
E) imaginacin sugestin. B) Almacenamiento - codificacin - evocacin.
UNMSM 2004-I C) Almacenamiento - recuperacin - codificacin.
237 Cuando el individuo toma conciencia de un UNMSM 1971 D) Evocacin - almacenamiento - codificacin.
estmulo captado a travs de los sentidos, este 245 La ilusin es E) Codificacin - recuperacin - almacenamiento.
fenmeno deja de ser.. y pasa a A) una farsa.
ser.. B) una realidad consciente. UNI 2011-II
A) impulso reconocimiento. C) captar algo donde no hay. 254 Dados los siguientes enunciados, seale
B) percepcin cognicin. D) actividad compleja. cules son correctos respecto a la memoria
C) ilusin realidad. E) una percepcin equivocada. sensorial.
D) impulso percepcin. I. Registra y almacena la informacin tal cual llega
E) sensacin percepcin. UNMSM 1970 a los receptores.
246 Las alucinaciones son fenmenos que se II. Realiza la elaboracin abstracta del ingreso
UNFV 2003 caracterizan porque sensorial.
238 La anomala que se produce en el momento A) son producidos por objetos extraos. III. Necesita un tiempo para registrar el estmulo.
en que un sujeto afirma que est percibiendo un B) no tienen como causa objetos extraos. A) slo I.
estmulo cuando en realidad nadie lo observa, se C) deforman la realidad exterior. B) slo II.
denomina D) son percepciones reales. C) slo III.
A) neurosis. E) son pre-imgenes. D) I y II.
B) psicopata. E) II y III.
C) alucinaciones.
D) amnesia.
E) ilusiones.
UNMSM 2010-II A) el lugar en el que cree el sujeto sucedi el A) Paramnesia.
255 Una de las principales caractersticas de la hecho y las personas que intervinieron. B) Demencia senil.
memoria semntica reside en que B) la similitud del hecho con respecto a la C) Hipermnesia.
A) es menos resistente al olvido que la memoria informacin recordada por la persona. D) Asociacin de ideas.
episdica. C) el espacio en el que se realizan las acciones E) Amnesia.
B) slo contiene informacin explcitamente respecto al recuerdo del sujeto.
codificada. D) el escaso parecido entre el recuerdo y los UNMSM 1981
C) se estructura y organiza conceptualmente. sucesos reales que vivi la persona. 272 Si deseamos memorizar un material de
D) se refiere a los aspectos procedimentales. E) el tiempo en que ocurren los hechos y cundo estudio por mucho tiempo, qu estrategia ser
E) est basada en representaciones icnicas. el sujeto cree que sucedieron. ms efectiva?
A) Agrupar la informacin segn el orden en que
UNI 2010-I UNFV 2004 aparece.
256 El nmero y los colores de las lneas de 264 Es permanente y, en ella se encuentran B) Dividir el material en partes pequeas.
transporte que nos conducen a casa son parte de almacenados los conocimientos filosficos, C) Organizar la informacin en grupos
la memoria cientficos y culturales, etc. semnticos significativos.
A) inmediata. A) Memoria a corto plazo. D) Agrupar la informacin por orden de
B) a largo plazo. B) Memoria a largo plazo. importancia.
C) a corto plazo. C) Memoria sensorial. E) Agrupar la informacin por temas de estudio.
D) contingente. D) Memoria episdica.
E) de orientacin. E) Memoria transitoria. UNMSM 1979
273 Una caracterstica de la memoria es
UNI 2010-I UNMSM 2004-I A) la curiosidad.
257 El proceso de la memoria es 265 Un anciano afirma haber estudiado su B) la claridad.
A) percepcin - fijacin - reproduccin. educacin primaria en un centro educativo que C) la reproduccin.
B) percepcin - codificacin - reproduccin. fue construido despus de que l concluy sus D) el olvido.
C) fijacin - codificacin - reproduccin. estudios. Este fenmeno es un caso de E) el psiquismo.
D) fijacin - reproduccin - percepcin. A) paramnesia.
E) percepcin - reproduccin - fijacin. B) amnesia. UNMSM 1975
C) hiperamnesia. 274 La perturbacin de la memoria que consiste
UNMSM 2009-I D) amnesia parcial. en rellenar lagunas amnsicas con producciones
258 La memoria es la actividad cognoscitiva por E) olvido. imaginarias se denomina
la cual se retienen y evocan hechos pasados, A) delirio.
reconocindolos como pertenecientes a nuestra UNAC 2000-II B) euforia.
experiencia anterior. Dicha actividad comprende 266 Los procesos bsicos de la memoria son C) fabulacin.
tres procesos secuenciales denominados A) conservacin, evocacin, reconocimiento y D) mitomana.
A) fijacin - recuperacin - evocacin. localizacin. E) estupor.
B) fijacin - evocacin - reconocimiento. B) conservacin, evocacin, reconocimiento y
C) codificacin - reconocimiento - evocacin. amnesia. UNMSM 1971
D) evocacin - fijacin - almacenamiento. C) conservacin, evocacin, memoria a corto y 275 El falso recuerdo se llama
E) codificacin - almacenamiento - recuperacin. largo plazo. A) paramnesia.
D) memoria mediata e inmediata, reconocimiento B) hipermnesia.
UNMSM 2008-II y localizacin. C) amnesia.
259 Los tres sistemas de almacenamiento de la E) memoria inmediata, memoria a corto y largo D) olvido.
memoria son: plazo y amnesia. E) ninguno.
A) Memoria sensorial - memoria a corto plazo -
memoria a largo plazo. UNAC 1993-I LENGUAJE Y PENSAMIENTO
B) Memoria icnica - memoria ecoica - memoria 267 Los procesos de la memoria comprenden
perceptiva. A) reconocimiento, localizacin, recuerdo y UNI 2010-I
C) Memoria visual - memoria auditiva - memoria evocacin. 276 Dados los siguientes enunciados, seale
anecdtica. B) conservacin, evocacin, recuerdo y cules son correctos respecto a los principios que
D) Memoria auditiva - memoria visual - memoria expresin. rigen el pensar racional.
de dgitos. C) evocacin, localizacin, reconocimiento y I. El principio de causalidad.
E) Memoria declarativa - memoria procedimental - expresin. II. El principio de contradiccin.
memoria semntica. D) conservacin, evocacin, reconocimiento y III. El principio de la relacin del todo y las partes.
localizacin. A) slo I.
UNMSM 2008-I E) ninguna. B) slo II.
260 Respecto a la memoria, la frase tenerlo en la C) slo III.
punta de la lengua evidencia una dificultad en el UNAC 1993-I D) I y II.
proceso denominado 268 Las principales anomalas de la memoria E) I, II y III.
A) registro. son
B) codificacin. A) amnesia, hiperamnesia y paramnesia. UNI 2010-I
C) retencin. B) amnesia, hipoamnesia y paramnesia. 277 Seale cul es la forma de pensar racional
D) evocacin. C) amnesia, hiperamnesia e hipoamnesia. que corresponde a la siguiente proposicin: "El
E) asimilacin. D) paramnesia, amnesia parcial y amnesia total. bronce se dilata con el calor, el cobre se dilata con
E) ninguna. el calor, el oro se dilata con el calor, todos son
UNMSM 2007-I metales. Entonces todos los metales se dilatan
261 La sintomatologa cognitiva al inicio de la UNFV 1984 con el calor".
enfermedad de Alzheimer se caracteriza por la 269 Qu es preciso para recordar? A) La deduccin.
alteracin de la memoria A) Poseer magnfica memoria. B) La abstraccin.
A) procedimental. B) La localizacin en el tiempo. C) La generalizacin.
B) primaria. C) Olvidar. D) La induccin.
C) secundaria. D) Evocar inusitadamente. E) La captacin.
D) sensorial. E) Ser hiperimaginativo.
E) terciaria. UNMSM 2010-I
UNFV 1983 278 Indique cul de los siguientes enunciados
UNAC 2005-II 270 Cuando Ud. cumpli 15 aos, le hicieron expresa con mayor propiedad la actividad de
262 Karla, despus de un golpe en la cabeza, no fiesta? S? No? Qu hizo ese da? pensar.
recuerda cmo encender su computadora. Recurdelo. Est Ud. utilizando su A) Expresar verbalmente un deseo o una
Probablemente, Karla sufre de A) memoria de recognicin. necesidad impostergable.
A) amnesia total. B) memoria de reconstruccin. B) Representarse mentalmente objetos externos
B) dismnesia. C) memoria de evocacin. y sus relaciones.
C) paramnesia. D) todas. C) Reconocer un suceso vivido anteriormente con
D) hipermnesia. E) ninguna. gran intensidad.
E) amnesia parcial. D) Tomar decisiones por iniciativa propia en
UNFV 1982 situaciones de urgencia.
UNMSM 2005-II 271 Un estudiante recordaba haber navegado en E) Crear algo que no exista antes ni objetiva ni
263 La paramnesia y la hipermnesia se el ro Amazonas, cuando en realidad nunca haba subjetivamente.
diferencian fundamentalmente en tenido esa experiencia. Qu anomala de la
memoria se ha producido?
UNMSM 2009-I UNMSM 2007-II UNMSM 1978
279 Cuando una persona elabora diversas y 287 El proceso del pensamiento por el cual se 296 La actividad mental por la cual relacionando
novedosas alternativas de solucin para resolver descompone el objeto de conocimiento en sus nuestros juicios llegamos a una conclusin se
un problema, se dice que est pensando caractersticas esenciales se denomina denomina
A) inductivamente. A) juicio. A) induccin.
B) divergentemente. B) razonamiento. B) razonar.
C) deductivamente. C) anlisis. C) deduccin.
D) operacionalmente. D) concepto. D) a priori.
E) convergentemente. E) insight. E) ninguna de las anteriores.
UNI 2009-I UNI 2003-II UNMSM 1971

280 Dados los siguientes enunciados, seale 288 A la capacidad de poder percibir 297 Las funciones del pensar son
cules son correctos respecto a lenguaje y caractersticas o propiedades comunes en A) el conceptuar, el juzgar, el razonar.
pensamiento. objetos diferentes se denomina B) el imaginar, conceptuar y juzgar.
I. El lenguaje es un conjunto de smbolos para A) observacin C) el juzgar, el imaginar y el pensar.
expresar pensamientos, estados afectivos, B) generalizacin D) la induccin y la deduccin.
deseos, etc. C) descripcin E) ninguno es correcto.
II. Cada palabra corresponde a un nico D) asociacin de ideas
pensamiento y viceversa. E) induccin IMAGINACIN Y CREATIVIDAD
III. Mediante el lenguaje, establecemos una lnea
de comunicacin mental con las realidades UNMSM 2000 UNI 2013-I
externas o internas. 289 La representacin mental de los objetos que 298 De la siguiente relacin seale las
A) slo I. se centra en las caractersticas bsicas de estos y actividades que promueven el desarrollo de la
B) I y II. prescinde de las concretas define la creatividad.
C) I, II y III. A) conceptualizacin. a. La acumulacin de informacin.
D) I y III. B) comprensin. b. Las artes plsticas.
E) II y III. C) discriminacin. c. La meditacin.
D) evocacin. d. Los juegos de estrategia.
UNMSM 2008-II E) elaboracin. e. Las matemticas.
281 El pensamiento tiene tres formas bsicas A) a, b, c, d, e
que son conceptuar, razonar y juzgar. La primera UNFV 1987 B) a, b, d, e
es resultado de los procesos de 290 La actividad esencial del pensamiento es C) b, c, d, e
A) abstraccin y especificacin. A) generalizar o abstraer. D) b, c, e
B) abstraccin y generalizacin. B) elaborar o simbolizar. E) a, c, e
C) concretizacin y generalizacin. C) clasificar y ordenar.
D) razonamiento y simbolizacin. D) copulativa o relacional. UNMSM 2005-II
E) clasificacin y seriacin. E) de concretizar datos. 299 Cuando una persona crea un aparato para
reciclar envases de plstico, estamos frente a la
UNI 2008-II UNMSM 1987 imaginacin de tipo
282 Referente al concepto del lenguaje, seale el 291 El proceso mental de aislar una cualidad de A) prctica.
enunciado correcto un objeto se denomina B) plstica.
A) El lenguaje es solo un atributo humano. A) anlisis. C) reproductora.
B) La capacidad de adaptacin a lo nuevo slo se B) sntesis. D) cientfica.
da en el lenguaje humano. C) abstraccin. E) motora.
C) Los nios requieren que los adultos les D) disociacin.
enseen el lenguaje deliberadamente. E) induccin. UNMSM 2005-I
D) Los monos, bajo ciertas condiciones, pueden 300 Cul de estos eventos excluye la
desarrollar un lenguaje flexible. UNFV 1986 imaginacin?
E) El lenguaje se adquiere a travs de 292 La deduccin, la induccin y la analoga son A) Resolver un problema de fsica.
mecanismos puramente externos. A) mtodos de la ciencia. B) Dibujar un extraterrestre.
B) maneras de pensar. C) Armar un rompecabezas.
UNFV 2008-I C) las formas de razonamiento. D) Mirar un horizonte hermoso.
283 La actividad que consiste en descomponer la D) las leyes del pensamiento. E) Escuchar la narracin de un cuento.
conducta-problema en unidades simples a fin de E) los principios de la inferencia.
tener una mejor comprensin de ellas, se llama UNAC 1996-II
A) reflexin. UNMSM 1983 301 Cules son las formas de la imaginacin?
B) razonamiento. 293 Las funciones del pensar son A) Inmediata mediata.
C) crtica. A) objetivar, visualizar, responder. B) Real irreal.
D) investigacin. B) comprender, estimular, responder. C) Lgica abstracta.
E) anlisis. C) motivar, deliberar, determinar. D) Creadora reproductora.
D) conocer, evocar, reconocer. E) Simblica concreta.
UNAC 2007-II E) conceptuar, juzgar, razonar.
284 Las principales formas del razonamiento son UNAC 1993-I
A) Tcnica y razonamiento. UNAC 1980 302 Existen formas de la imaginacin que son
B) Induccin y deduccin. 294 La funcin del pensar es A) reproductiva y prctica.
C) Induccin y tcnica. A) conceptuar, razonar, juzgar. B) visual y motora.
D) Mtodo y deduccin. B) razonar, meditar. C) creadora y terica.
E) Simple y compleja. C) juzgar. D) reproductora y creadora.
D) meditar, conceptuar. E) ninguna.
UNMSM 2008-I E) ninguna.
285 El tipo de pensamiento que va de lo general UNMSM 1980
a lo particular se le denomina proceso UNMSM 1980 303 Cul de las siguientes situaciones
A) inductivo. 295 Cul de la siguientes situaciones considera escolares cree Ud. que favorecera ms el
B) proposicional. Ud. que podra tipificarse mejor como actividad desarrollo de la capacidad creadora?
C) intuitivo. pensante? A) Aprender de acuerdo a los modelos
D) deductivo. A) Enunciar la frmula para calcular la velocidad propuestos por el profesor en clase.
E) reflexivo. de la luz. B) Pedir que los nios trabajen sin distraccin y en
B) Dar la definicin de lo que es la qumica. forma rpida.
UNMSM 2007-II C) Representar un cuerpo geomtrico C) Contar con los materiales exactos para el tema
286 Ponerse frente a determinada realidad grficamente. a tratar.
objetiva y emitir una opinin, afirmando o negando D) Formular los detalles de la teora de la D) Dejar que el nio elija sus mtodos de trabajo.
algo con respecto a ella, se denomina evolucin de Darwin. E) Cumplir exactamente las reglas.
A) observacin. E) Relacionar los datos acerca del
B) razonamiento. comportamiento de un nio y dar el diagnstico.
C) inferencia.
D) juicio.
E) descripcin.
UNMSM 1974 UNMSM 2007-I UNMSM 2004-I
304 En la actividad creadora intervienen todas las 311 Los procesos afectivos ms duraderos, que 319 Cada vez que Juan ve una pelcula de terror
funciones, recursos y procesos psquicos. Lo no conmocionan al ser humano de manera no puede conciliar el sueo, prende la luz y pide
extraconsciente tambin colabora eficazmente. intensa ni repentina, pero lo impulsan de un modo dormir acompaado. A este proceso que le
La forma ms evidente de la participacin ms constante, profundo y persistente al ocurre a Juan se le denomina
extraconsciente en la creacin, la percibimos en el acercamiento, la bsqueda, conservacin y A) pasin.
fenmeno llamado disfrute de las personas, los objetos o las B) motivacin.
A) espritu. situaciones que los suscitan, se denominan C) emocin.
B) inspiracin. A) sentimientos. D) actitud.
C) hipnotismo. B) emociones. E) alucinacin.
D) cultura. C) pasiones.
E) imaginacin. D) cogniciones. UNMSM 2004-I
E) asimilaciones. 320 En circunstancias de peligro para la vida, el
PROCESOS AFECTIVOS miedo es.. al instinto de conservacin,
UNMSM 2007-I mientras que el miedo a hacer el ridculo
UNI 2014-I 312 Un cambio brusco a nivel psicolgico, como es a la interaccin social del sujeto.
305 Relacione ambas columnas: incapacidad para el esfuerzo fsico o intelectual, A) una conducta natural ligada una conducta
I. Ira con fatigabilidad anormal, sensacin de lasitud y adquirida relacionada.
II. Miedo carencia de dinamismo e inters, se produce si B) un comportamiento ligado una conducta
III. Angustia experimentamos relacionada.
a) Emocin desagradable que surge ante un A) un sentimiento. C) un sentimiento ligado a una emocin
peligro. B) un estado de nimo. relacionada.
b) Estado emocional intenso que se manifiesta C) una emocin astnica. D) una emocin relacionada un sentimiento
con ansiedad, palpitaciones, etc. D) una pasin. ligado.
c) Reaccin emotiva ante una injusticia o E) una emocin estnica. E) una conducta relacionada un
frustracin. comportamiento ligado.
Seale la alternativa correcta: UNFV 2006
A) I - a; II - b; III - c 313 En la escala de valores personales, un UNMSM 2003
B) II - a; I - b; III - c ludpata valorar ms 321 El proceso afectivo que se caracteriza por
C) III - a; II - b; I - c A) competir. ser intenso, de corta duracin y que va
D) I - c; II - a; III - b B) ganar. acompaado de modificaciones fisiolgicas se
E) II - c, III - a; I - b C) jugar. denomina
D) pagar sus deudas. A) dolor.
UNMSM 2008-II E) vivir del juego. B) sentimiento.
306 A los procesos afectivos intensos y C) pasin.
absorbentes que pueden canalizar la vida UNI 2006-I D) emocin.
psquica en una determinada direccin se les 314 Seale lo incorrecto con respecto al control E) motivacin.
denomina de impulsos en la conducta humana.
A) motivos. A) El hombre puede ejercer control de sus UNI 2001-II
B) emociones. impulsos. 322 Una de las alternativas no expresa ninguna
C) expectativas. B) Por ser lo menos racional de la conducta, es lo forma de afectividad, cul es?
D) sentimientos. que ms nos asemeja a los animales. A) Un empleado amargado por problemas con su
E) pasiones. C) La impulsividad es la base de la creatividad. esposa se desahoga con sus compaeros de
D) La sociedad regula la impulsividad del ser trabajo.
UNAC 2008-I humano. B) Un chimpanc es adiestrado para canjear
307 Establezca la relacin correcta entre las E) Uno puede regular sus impulsos con objetos por comida.
siguientes columnas: aprendizaje. C) Est cocinando y nerviosa por descuido se
I. Emocin. quema el arroz.
II. Sentimiento. UNMSM 2005-I D) Todo est tranquilo y los jugadores del equipo
III. Estado de nimo. 315 Proceso afectivo, de cierta estabilidad, nacional entran a la cancha.
a. Odio. aprendido y netamente humano. E) Juana, enamorada de su novio a menudo le
b. Ecuanimidad. A) sentimiento. perdona sus torpezas.
c. Entusiasmo. B) emocin.
A) Ic, IIb, IIIa. C) pasin. UNAC 1992-I
B) Ia, IIc, IIIb. D) afecto. 323 El amor como sentimiento humano tiene su
C) Ia, IIb, IIIc. E) estado de nimo. origen en
D) Ic, IIa, IIIb. A) las relaciones puramente sexuales.
E) Ib, IIa, IIIc. UNMSM 2004-II B) las relaciones econmicas.
316 Una persona, al saber que gan una C) la religin.
UNFV 2008-I vacante en una importante empresa, siente que D) la confianza.
308 Estado afectivo que se caracteriza por ser se acelera su ritmo cardiaco, le tiemblan las E) la prctica social.
muy intenso, de corta duracin y se acompaa piernas y le invade una alegra desbordante. Est
con cambios psicofisiolgicos experimentando UNAC 1991-I
A) pasin. A) una actitud. 324 A la emocin que rompe el equilibrio de
B) sentimiento. B) una pasin. nuestras tendencias para brindar todas las
C) emocin. C) un sentimiento. energas al predominio de una sola inclinacin se
D) afecto. D) una motivacin. le cataloga como
E) estado de nimo. E) una emocin. A) psicosis.
B) pasin.
UNMSM 2007-II UNMSM 2004-II C) sugestin.
309 El fanatismo por las mquinas 317 El fanatismo en juegos al azar se caracteriza D) neurosis.
tragamonedas es un claro ejemplo de por ser E) ninguna de las anteriores.
A) actitud. A) una vocacin.
B) ilusin. B) una actitud. UNFV 1991
C) pasin. C) un sentimiento. 325Cul de las siguientes caractersticas no
D) emocin. D) una emocin. corresponden a los procesos afectivos?
E) impulso. E) una pasin. A) Intensidad.
B) Polaridad.
UNMSM 2007-II UNFV 2004 C) Linealidad.
310 El proceso afectivo, caracterizado por ser 318 Sentimiento parecido al miedo, sin que exista D) Angustia.
una serie de modificaciones psicofisiolgicas de una causa identificable. E) N.A.
corta duracin, provocadas por un estmulo que A) emocin.
se presenta sbitamente, se denomina B) sensacin.
A) conmocin. C) ansiedad.
B) pasin. D) impulsividad.
C) sentimiento. E) depresin.
D) nimo.
E) emocin.
UNFV 1988-I I. La motivacin es lo que nos incita a una
326 Los estados psquicos de carcter violento y conducta. UNMSM 2002
repentino que experimenta el ser humano, se II. La necesidad de aprobacin de los padres y 343 Una persona sometida a un aislamiento
denominan luego del grupo social es una importante accidental o forzado se ve en la necesidad de
A) reflejos. motivacin. inventar o imaginar un compaero, con el cual
B) emociones. III. Todos los seres humanos esperan llegar al se interrelaciona. Este fenmeno se denomina
C) pasiones. ms alto nivel del xito. A) gregarismo.
D) sentimientos. A) slo I. B) grado de aspiracin.
E) tensiones. B) slo II. C) necesidad de aprobacin.
C) slo III. D) necesidad de seguridad.
UNFV 1988-I D) I y II. E) necesidad de apoyo.
327 Las principales expresiones afectivas que E) II y III.
tiene el ser humano en su vida diaria son UNMSM 1998
A) los hbitos y costumbres. UNFV 2008-II 344 El deseo de establecer, mantener o renovar
B) el temperamento y el carcter. 335 La necesidad de obtener reconocimiento, de una relacin afectiva positiva con otras personas
C) los instintos y tendencias. influir y/o controlar a otras personas o grupos, es constituye la necesidad de
D) los sentimientos, pasiones y emociones. un motivo de A) afiliacin.
E) la personalidad y las sensaciones. A) logro. B) autorrealizacin.
B) afiliacin. C) poder.
UNMSM 1988 C) agresin. D) logro.
328 La reaccin afectiva sbita y breve, que D) poder. E) seguridad.
provoca una serie de modificaciones E) reconocimiento.
psicofisiolgicas se denomina UNAC 1997-II
A) emocin. UNMSM 2008-II 345 Las partes que componen el ciclo de la
B) frustracin. 336 A qu motivo psicosocial se refiere motivacin, son
C) pasin. relacionarse con los dems, establecer vnculos A) poltica, objetivo y meta.
D) ansiedad. interpersonales y vivir en grupo? B) capacidad y decisin.
E) sentimiento. A) Realizacin. C) conocimiento y valoracin.
B) Seguridad. D) adaptacin y respuesta.
UNMSM 1985 C) Gregarismo. E) necesidad, respuesta instrumental y
329 Los estados afectivos muy intensos, de corta D) Poder. satisfaccin.
duracin y que son acompaados de cambios E) Dominacin.
fisiolgicos se denominan UNFV 1981
A) represiones. UNMSM 2008-I 346 Algunos motivos fisiolgicos son modificados
B) sentimientos. 337 El hecho de postular a la Universidad seria por
C) emociones. un ejemplo de motivacin A) los impulsos motivacionales.
D) alucinaciones. A) primaria. B) las normas sociales.
E) pasiones. B) de seguridad . C) la experiencia del sujeto.
C) psicosocial. D) los mecanismos homoestticos.
UNMSM 1976 D) de poder. E) las necesidades inconscientes.
330 El modo como los individuos expresan sus E) de afiliacin.
emociones est predominantemente influenciado INTELIGENCIA
por UNMSM 2007-II
A) la mayor o menor integracin de la 338 Los actos volitivos estn impulsados por UNI 2013-II
personalidad. A) impulsos inconscientes. 347 En relacin a la inteligencia
B) el nivel de desarrollo. B) motivos conscientes. I. El cociente intelectual (CI) considera la edad
C) el medio ambiente fsico. C) estados de satisfaccin. cronolgica y la edad mental.
D) el medio ambiente socio-cultural. D) estados fisiolgicos. II. Freud es el que plante la inteligencia
E) los factores hereditarios. E) hbitos automticos. emocional.
III. Un CI de ms de 120 se considera como
UNMSM 1970 UNMSM 2007-I superior.
331 Los estados violentos y repentinos, se 339 La motivacin psicosocial en la cual existe la Son correctas
denominan tendencia a vivir en grupos de individuos de una A) slo I.
A) emociones. misma especie es B) slo II.
B) sentimientos. A) la filiacin. C) I y II.
C) tensiones. B) la aprobacin. D) I y III.
D) pasiones. C) la seguridad. E) I, II y III.
E) reflejos. D) el reconocimiento.
E) la comprensin. UNAC 2007-II
PROCESOS CONATIVO VOLITIVOS 348 El nivel intelectual que posee toda persona
UNAC 2006-I que no presenta alteraciones se denomina
UNMSM 2011-II 340 La bsqueda de autoestima y el desarrollo A) normal superior.
332 Ingresar a una universidad prestigiosa y de de un concepto positivo de s mismo es una B) retardo mental.
gran demanda contribuye a satisfacer la necesidad C) normal inferior.
necesidad de A) biosocial. D) normal promedio.
A) pertenencia. B) psicosocial. E) fronterizo.
B) aprobacin. C) primaria.
C) logro. D) biolgica. UNAC 2007-I
D) afiliacin. E) innata. 349 El trmino cociente intelectual relaciona
E) seguridad. A) el cociente mental con la edad mental.
UNMSM 2005-I B) el grado de inteligencia con la edad mental.
UNMSM 2009-I 341 El que los seres humanos prefieran formar C) la edad mental con la edad cronolgica.
333 Segn el enfoque motivacional de A. parte de grupos, es un ejemplo de D) la edad intelectual con la edad mental.
Maslow, el inters por ser profesional y destacar A) disposicin innata. E) la edad intelectual con el cociente mental.
en su respectiva carrera se explica por la B) necesidad psicosocial. .
necesidad de C) motivacin intrnseca. UNMSM 2007-I
A) seguridad. D) conducta instintiva. 350 Mara ha sido evaluada intelectualmente
B) afiliacin. E) impulso biolgico. obteniendo un cociente intelectual de 80. Si su
C) estima. edad cronolgica es de 10 aos, cul es su
D) pertenencia. UNMSM 2004-II edad mental?
E) autorrealizacin. 342 Jaime, de siete aos, no quiere asistir al A) 7 aos.
colegio porque su profesora le ha llamado la B) 8 aos.
UNI 2009-I atencin bruscamente. Qu tipo de necesidad C) 10 aos.
334 Dados los siguientes enunciados, seale qued afectada? D) 9 aos.
cules son correctos respecto a la motivacin. A) De autorrealizacin. E) 11 aos.
B) De cooperacin.
C) De logro.
D) De seguridad.
E) De estima.
UNMSM 2003 D) cree que todo gira alrededor de l. A) de operaciones intuitivas.
351 Si un nio tiene una edad cronolgica de 7 E) busca constantemente llamar la atencin. B) de operaciones formales.
aos y nueve meses y su edad mental C) sensoriomotriz.
corresponde a uno de 9 aos y cuatro meses, su UNMSM 2009-II D) de operaciones concretas.
cociente intelectual es 359 Segn Piaget, la etapa que se caracteriza E) preoperatoria.
A) 100. por el hecho de que la persona es capaz de
B) 120. operar con .objetos o con los smbolos de stos, UNMSM 2005-I
C) 110. pero an no puede manejar situaciones 367 La etapa de la inteligencia llamada de
D) 112. hipotticas abstractas, se denomina etapa de las operaciones formales tiene como caracterstica
E) 101. operaciones esencial
A) espaciales. A) la capacidad de clasificar y conceptualizar.
UNMSM 1995 B) convencionales. B) el uso del pensamiento hipottico-deductivo.
352 La inteligencia concreta y la abstracta son C) formales. C) el manejo racional de objetos fsicos
niveles de un mismo proceso intelectual, que se D) concretas. D) la habilidad de imitar actitudes y
caracterizan por la capacidad principal de E) previas. comportamientos.
A) almacenar informacin en la memoria. E) el desarrollo del lenguaje interno.
B) percibir con atencin algo. UNAC 2008-II
C) emplear la memoria ante situaciones 360 Un sujeto que aprendi el principio de UNMSM 2004-II
conocidas. conservacin relacionado con el peso, volumen y 368 Cuando Pedro realiza la siguiente operacin
D) discriminar estmulos. tamao de los objetos ha alcanzado la etapa del 3x5 = 5x3, su pensamiento se ubica en el perodo
E) resolver problemas novedosos. desarrollo denominada, segn Piaget, A) de las operaciones formales.
A) de operaciones formales. B) operatorio.
UNMSM 1990 B) preoperacional. C) de las operaciones concretas.
353 Cul de los siguientes enunciados expresa C) de operaciones abstractas. D) sensorio motriz.
dos rasgos tpicos de la inteligencia humana? D) de operaciones concretas. E) preconceptual.
A) Capacidad para pensar en trminos abstractos E) sensorio-motriz.
y variados intereses intelectuales. UNMSM 2004-I
B) Facilidad para los aprendizajes e imaginacin UNMSM 2008-II 369 La capacidad de representacin simblica
al servicio de la creatividad. 361 Concepto que explica, segn Piaget, la en el nio, segn la teora de Piaget, aparece en
C) Capacidad de pensamiento lgico y facilidad posibilidad de sustituir una accin o un objeto por el perodo denominado
para retener datos diversos. un signo o un smbolo. A) sensorio motriz.
D) Capacidad para descubrir o establecer A) Esquema. B) de operaciones formales.
relaciones y capacidad para resolver problemas B) Asimilacin. C) de operaciones lgicas.
nuevos. C) Acomodacin. D) de operaciones concretas.
E) Lenguaje caracterizado por la amplitud de D) Representacin. E) preoperacional.
vocabulario y fina coordinacin psicomotriz. E) Adaptacin.
UNMSM 2003
UNMSM 1984 UNMSM 2007-II 370 Segn J. Piaget, antes de la aparicin del
354 Cul ser el cociente intelectual de un nio 362 Si los alumnos estn en una edad que lenguaje articulado se desarrolla la etapa
si su edad mental es igual a su edad cronolgica? necesitan que el profesor les proporcione material denominada
A) 105. que puedan manipular y clasificar; entonces, A) sensoriomotora.
B) 110. segn la teora de Piaget, ellos se encuentran en B) preconceptual.
C) 115. la etapa de las operaciones C) intuitiva.
D) 90. A) formales. D) preoperatoria.
E) 100. B) concretas. E) operatoria.
C) abstractas.
TEORAS SOBRE LA INTELIGENCIA D) sensoriomotrices. UNMSM 2002
E) intuitivas. 371 Juan organiza y ordena las palabras de su
UNFV 2014 composicin en categoras gramaticales y
355 La zona del desarrollo proximal es un UNMSM 2005-II principales funciones. En qu etapa de
concepto clave en la teora planteada por 363 Las expresiones el tambor est alegre y la desarrollo del pensamiento se encuentra?
A) Raymond Catell. mueca est triste, corresponden a la etapa del A) Operaciones intuitivas.
B) Jean Piaget. desarrollo denominada B) Preoperatoria.
C) Lev Vigotsky. A) intuitiva. C) Sensorio motriz.
D) Louis Thurstone. B) operaciones concretas. D) Operaciones concretas.
E) Daniel Goleman. C) operaciones formales. E) Operaciones formales.
D) preoperatoria.
UNMSM 2014-II E) sensorio motor. UNMSM 2001
356 A diferencia de su hermano de once aos de 372 Mara entiende que decir A quien madruga
edad que aplica frmulas para resolver problemas UNMSM 2005-II Dios le ayuda significa que las personas que son
matemticos, Mario, de siete aos, tiene que 364 Identifique la caracterstica del adolescente responsables o realizan sus tareas a tiempo
contar haciendo uso de sus dedos. De acuerdo que marca la aparicin del periodo de las obtendrn beneficios. Podemos concluir que
con la teora de J. Piaget, Mario emplea el operaciones formales. Mara se encuentra en la etapa del pensamiento
pensamiento A) Distingue con gran facilidad el contenido pero A) lgico-formal.
A) preoperacional. no las formas. B) intuitivo.
B) operacional concreto. B) Tiene problemas para establecer diferentes C) sensorio-motriz.
C) operacional formal. combinaciones. D) concreto.
D) posformal. C) Capacidad para razonar por medio de E) preoperatorio.
E) sensoriomotor. hiptesis, principios y leyes.
D) Ante los problemas procede por el sistema de UNFV 1999
UNMSM 2011-I ensayo y error. 373 Una de las caractersticas del desarrollo
357 Qu factores de adaptacin identifica Jean E) Es operacional concreto en su funcionamiento. intelectual del adolescente que posee
Piaget para explicar el desarrollo de la pensamiento
inteligencia? UNMSM 2005-I A) lgico formal.
A) Egocentrismo y simbolizacin. 365 Segn Piaget, es la etapa del desarrollo B) pre operacional.
B) Asimilacin y acomodacin. intelectual en la que el sujeto distingue la realidad C) operacional concreto.
C) Organizacin y adaptacin. apoyndose en la lgica como base de sus D) categorial.
D) Esquemas y operaciones. conclusiones, aunque todava no maneja E) nocional.
E) Invariantes y equilibrio. hiptesis.
A) sensorio - motriz. UNMSM 1995
UNMSM 2010-II B) de las operaciones concretas. 374 El razonamiento por el cual se aparta de un
358 Una caracterstica del perodo C) preoperatoria. hecho general y se llega a una conclusin
preoperacional del desarrollo intelectual, segn D) de las operaciones formales. particular, es caracterstico de la etapa
Jean Piaget, es el egocentrismo, que se E) preconceptual. A) sensorio-motriz.
manifiesta cuando el nio B) operatorio-formal.
A) no quiere compartir sus juguetes. UNMSM 2005-I C) operatorio-concreta.
B) busca jugar solamente con los de su sexo. 366 Cuando el nio ya entiende el significado de D) intuitiva.
C) desea las pertenencias de otros nios. un refrn, podemos deducir que se encuentra en E) preparatoria.
la etapa de la inteligencia denominada
INTELIGENCIA EMOCIONAL: UNMSM 2007-II UNE 2005-I
AUTOESTIMA Y HABILIDADES 383 Como se denomina la capacidad de 390 Capacidad humana que permite resolver
SOCIALES percibir o darse cuenta de las emociones de los exitosamente situaciones problemticas.
dems? A) Autocontrol.
UNMSM 2015-I A) Emotividad. B) Actitud.
375 Cuando Juan exclama en forma efusiva "Yo B) Afectividad. C) Inteligencia.
mismo soy!", est evidenciando un indicador C) Simpata. D) Afecto.
positivo de D) Empata. E) Empata.
A) narcisismo. E) Identificacin.
B) autodominio. APRENDIZAJE
C) autoestima. UNFV 2007
D) autopercepcin. 384 La madurez emocional significa UNMSM 2011-II
E) autocrtica. A) capacidad de coordinacin y manipulacin. 391 La condicin neurobiolgica indispensable
B) facultad de responder a situaciones con para que ocurra el aprendizaje motor es
UNE 2014 prontitud. A) la experiencia previa.
376 Se define como el aprecio o consideracin C) habilidad para interactuar con otros. B) la conectividad reticular.
que tiene una persona por s misma. D) saber aceptar a los dems y as mismo. C) el nivel de maduracin.
A) autoconcepto. E) equilibrio social e intelectual. D) la intensidad motivacional.
B) autoevaluacin. E) el estado general de salud.
C) autoestima. UNI 2006-II
D) autocontrol. 385 Indique la alternativa correcta. UNI 2011-I
La armona interna en la persona se describe 392 Dados los siguientes enunciados seale
UNMSM 2014-I mejor con un adecuado desarrollo cules son correctos respecto a la definicin del
377 A la capacidad de comprender el estado A) de la tolerancia al estrs, adaptacin y buen proceso de aprendizaje.
emocional de otra persona se la conoce como estado de nimo. I. Actividad individual que se desarrolla en un
A) apego. B) de la autorrealizacin, autoconcepto y la contexto social y cultural.
B) afiliacin. comprensin emocional de s mismo. II. Es el resultado de procesos cognitivos
C) empata. C) de la responsabilidad, interaccin con los individuales mediante los cuales se asimila e
D) solidaridad. dems y empata. interiorizan nuevas informaciones.
E) compasin. D) del estado de nimo, facilidad para solucionar III. Se construyen nuevas representaciones
problemas y flexibilidad. mentales que se aplican en situaciones diferentes
UNMSM 2013-II E) del control de los impulsos, independencia y a los contextos donde se aprendieron.
378 Mara le dice a Clara: no me confundas, yo asertividad. A) slo I.
soy Mara, no Ins. Al expresarse de esta B) slo II.
manera, ella pone de relieve su UNI 2006-II C) slo III.
A) autoimagen. 386 Con respecto a los puntos de vista en la D) II y III.
B) identidad personal. comunicacin, puedo decir que hay flexibilidad en E) I, II y III.
C) autoestima. dos personajes, cuando
D) carcter fuerte. A) basta que uno acepte el punto de vista del otro. UNMSM 2009-I
E) personalidad. B) Cada uno acepta siempre el punto de vista del 393 En el proceso de aprendizaje, el evento que
otro. sigue a una respuesta y aumenta la probabilidad
UNI 2012-II C) Los dos pueden cambiar sus puntos de vista. de su ocurrencia, se denomina estimulo
379 Dados los siguientes enunciados seale D) Uno de ellos bromea respecto a los puntos de A) reforzador.
cules son correctos respecto a la inteligencia vista del otro. B) motivador.
emocional. E) Uno de ellos trata de imponer su punto de vista C) aversivo.
I. El manejo de las emociones. al otro. D) incondicionado.
II. El uso de las emociones para motivarse. E) discriminativo.
III. El no reconocimiento de las emociones de UNI 2006-I
otras personas. 387 Cul de las siguientes cualidades le parece
A) Slo I. ms importante, mostrar a un amigo? UNAC 2008-I
B) Slo II. A) Resolver sus problemas. No permitir que sufra. 394 Seale la alternativa en la que se expresa la
C) Slo III. Conducirlo a la felicidad proposicin correcta con respecto al aprendizaje.
D) I y II. B) Ser comprensivo con l. Apreciar sus A) No es posible en los animales.
E) II y III. sentimientos. Ayudarlo. B) No interviene en el proceso de memoria.
C) Apreciar sus sentimientos. Resolver sus C) Se da a partir de la adolescencia.
UNFV 2009-I problemas. No permitir que sufra. D) Slo se da en el hombre.
380 La imagen corporal (imagen interna que el D) Ser comprensivo con l. Ser intimidatorio. E) Guarda relacin con la educacin.
individuo tiene de su cuerpo) Ayudarlo a resolver sus problemas.
A) contiene slo elementos objetivos. E) Apreciarlo. Ser comprensivo con l. Ser UNE 2007
B) contiene slo elementos subjetivos. intimidatorio. 395 Cul es el significado del paradigma EOR?
C) se form en base a datos que proceden de los A) Estado del organismo al responder.
dems. UNI 2006-I B) Estmulo, organismo y respuesta.
D) excluye las condiciones del cuerpo. 388 Seale cul de las siguientes caractersticas C) Estmulo, orden y respuesta.
E) contiene elementos objetivos y est cargado personales es ms daina para la sociedad. D) Estadio, oportunidad y recepcin.
de subjetividad. I. Aquel que siempre sufre solo y se asla. E) Estado, rgano y recepcin.
II. Aquel que hace sufrir a otros, aunque se trate
UNI 2009-I de sus propios familiares. UNFV 2007
381 Seale cmo se denomina la idea que III. Aquel que es inseguro y tiende a conseguir la 396 El aprendizaje humano es
tenemos de cmo somos, qu habilidades y qu perfeccin. A) intelectual y acadmico.
limitaciones nos son propias. A) I. B) secuencial y estructurado.
A) Autoestima. B) II. C) emocional y emotivo.
B) Personalidad. C) III. D) formal y programado.
C) Consciencia. D) I y II. E) afectivo y racional.
D) Percepcin. E) I, II y III.
E) Aceptacin. UNMSM 2007-I
UNMSM 2005-II 397 El estudio del aprendizaje de cualquier
UNMSM 2008-I 389 Cuando utilizamos la frase Juan es modalidad implica la posibilidad de poder medir
382 Qu habilidad social permite desarrollar una emptico, queremos decir que Juan es las adquisiciones efectuadas; por ello,
conducta afirmativa; es decir, recibir cumplidos, A) una persona que agrada a los dems. convencionalmente, se utilizan tres tipos de
decir no y expresar adecuadamente las B) capaz de entender el sentir de los otros. mediciones:
emociones? C) un sujeto difcil de llevar y entender. A) de amplitud, de tiempo y de probabilidad.
A) Empata. D) de aquellas personas que son clidas y B) de tiempo, de espacio y de actitud.
B) Simpata. sentimentales. C) de organizacin, de tiempo y de probabilidad.
C) Resiliencia. E) un permanente buscador de afecto. D) de tamao, de espacio y de amplitud.
D) Asertividad. E) de actitud, de tiempo y de tamao
E) Emotividad.
UNFV 2005 UNMSM 1988 TEORAS SOBRE EL APRENDIZAJE
398 Aprender a hablar un nuevo idioma, es un 406 Cul de las siguientes definiciones integra
aprendizaje de tipo las caractersticas bsicas del aprendizaje? UNMSM 2013-I
A) motor. A) La aprehensin de conocimientos de manera 414 La seora Nancy quiere que su hijo Jess
B) social. ordenada. deje de realizar una conducta inadecuada
C) cognitivo. B) El desarrollo de los patrones de previamente reforzada. El psiclogo le indica que
D) afectivo. comportamiento. no refuerce dicha conducta cuando ella se
E) sensorial. C) Todo proceso de adaptacin del sujeto a su manifiesta, siguiendo el procedimiento
medio ambiente. denominado
UNMSM 2005-I D) El proceso de gradual asimilacin de los A) generalizacin.
399 Un individuo que respeta su turno en la cola patrones culturales de nuestro ambiente social. B) reforzamiento negativo.
al pagar los servicios, es tolerante con ideas E) Un cambio relativamente permanente del C) extincin.
diferentes a las suyas, y cuyo trato es corts y comportamiento como resultado de la D) castigo positivo.
amable, ha desarrollado un aprendizaje experiencia. E) reforzamiento positivo.
A) social.
B) moral. UNMSM 1987 UNMSM 2012-II
C) acadmico. 407 Las respuestas automticas, constantes e 415 El fenmeno de la moda en los jvenes es
D) emocional. invariables en relacin a determinados estmulos producto del aprendizaje
E) cognitivo. se denominan A) pavloviano.
A) reflejos. B) instrumental.
UNMSM 2004-I B) actitudes. C) cognitivo.
400 El hecho de que por pagar una multa, debido C) manierismos. D) imitativo.
a una infraccin de trnsito, ya no volvamos a D) hbitos. E) motor.
cometer dicha infraccin, es un ejemplo de E) habilidades.
A) conducta. UNMSM 2011-II
B) imitacin. UNFV 1983 416 En el experimento de condicionamiento
C) modelamiento. 408 Sealar el concepto ms correcto. clsico de Pavlov, cuando el sonido de la
D) reforzamiento. A) El hbito se genera por instinto. campana llega a producir salivacin en el perro,
E) extincin. B) Los hbitos son negativos. dicho sonido se ha convertido en
C) El hbito es un producto terminal del A) estmulo condicionado.
UNFV 2003 aprendizaje. B) respuesta condicionada.
401 El aprendizaje como fenmeno psicolgico, D) El hbito es una forma de reaccin innata. C) respuesta incondicionada.
posee caractersticas observables que E) Todas las alternativas. D) estmulo condicionado.
A) tienen estabilidad absoluta. E) estmulo neutro.
B) son productos de procesos mediadores. UNMSM 1983
C) requieren de patrones de comportamiento que 409 El aprendizaje ocurre como resultado de la UNFV 2011
se deben imitar. experiencia. La idea es excluir de la definicin de 417 El aprendizaje por ensayo y error fue
D) requieren de procesos mentales como la aprendizaje cualquier cosa que tiene que ver con propuesto por
percepcin. la A) Titchener.
E) son producto de la experiencia. A) inteligencia. B) Skinner.
B) maduracin. C) Watson.
UNFV 2001 C) voluntad. D) Thorndike.
402 El factor que favorece un adecuado D) personalidad. E) Hull.
aprendizaje es E) motivacin.
A) la memoria. UNI 2011-I
B) la atencin. UNAC 1980 418 Seale cmo se denomina la teora segn la
C) la adaptacin. 410 La adquisicin de datos e informacin en el cual el aprendizaje ocurre sobre la base de
D) la motivacin. proceso de aprendizaje es parte de tanteos y equivocaciones hasta que se establece
E) la intuicin. A) la imaginacin. una conexin adecuada entre la situacin y la
B) la reflexin. respuesta correcta.
UNMSM 2001 C) la percepcin. A) Condicionamiento instrumental.
403 El proceso por el cual un alumno se empea D) el razonamiento. B) De la captacin.
en desarrollar sus tareas para obtener E) ninguna. C) Condicionamiento clsico.
gratificaciones como el reconocimiento de sus D) Del ensayo y el error.
profesores, corresponde a un aprendizaje por UNMSM 1978 E) Del descubrimiento de relaciones.
A) imitacin de modelos. 411 El individuo humano o animal capta y retiene
B) participacin en los efectos. mejor una situacin que est aprendiendo UNI 2010-I
C) asociacin de estmulos. cuando, para l, dicha situacin tiene 419 Indique el concepto que corresponde a la
D) adquisicin de conocimientos. A) sentido o significado. siguiente proposicin: "Se trata de construir una
E) predisposicin afectiva. B) facilidad o acceso. imagen mental aprendida de un ambiente
C) actividad o dinamismo. especial que puede utilizarse para resolver
UNI 2000-I D) orden o concierto. problemas cuando los estmulos del ambiente
404 Una alternativa que no corresponde E) claridad o transparencia. cambian".
El aprendizaje motor consiste en adquirir la A) Aprendizaje latente.
coordinacin, rapidez y precisin de los UNMSM 1974 B) Mapa cognoscitivo.
respectivos movimientos. Las habilidades y 412 El individuo humano o animal capta y retiene C) Aprendizaje por observacin.
destrezas adquiridas se hacen poco a poco mejor una situacin que est aprendiendo cuando D) Condicionamiento operante.
automticas. Es factor importante de este tipo de para l dicha situacin tiene E) Recuperacin de la memoria.
aprendizaje A) sentido o significado.
A) el inters. B) facilidad o acceso. UNAC 2009-II
B) la madurez. C) actividad o dinamismo. 420 Unos nios observan cmo deben realizar
C) la prctica. D) orden o concierto. un nuevo juego en la playa, luego lo llevan a cabo.
D) los motivos. E) claridad o transparencia. Este tipo de aprendizaje se llama
E) la herencia A) ensayo y error.
UNMSM 1970 B) modelacin.
UNFV 1992 413 Una de las siguientes afirmaciones tipifica C) teora de captacin.
405Cul de las siguientes condiciones es mejor al hbito. D) condicionamiento operante.
indispensable para que se logre el aprendizaje? A) Es especfico. E) condicionamiento clsico.
A) La habituacin. B) Es ciego.
B) El acto reflejo. C) Es invariable. UNI 2009-I
C) La motivacin. D) Es hereditario. 421 Seale cmo se denomina la teora del
D) La memoria de corto plazo. E) Es automtico. aprendizaje, segn la cual es posible asociar a un
E) La experiencia. determinado estmulo, la conducta que se desea
fijar como respuesta.
A) Condicionamiento clsico.
B) Condicionamiento operante.
C) Del ensayo o el error.
D) De la captacin.
E) De la modelacin.
UNMSM 2009-I UNMSM 2007-I D) las respuestas son emitidas.
422 Con respecto al condicionamiento clsico, 430 El enunciado que no corresponde a una E) no se presenta extincin de respuesta.
marque la alternativa correcta. caracterstica del condicionamiento desarrollado
A) Adquiere importancia en la Psicologa desde por Pavlov es: UNAC 1994-II
1960. A) La asociacin que efecta es de estmulos (E- 439 Una rata adiestrada oprime una palanca
B) Su descubridor y principal figura representativa E) para obtener alimento. Este experimento para
fue Skinner. B) Las respuestas son principalmente viscerales. investigar el condicionamiento operante
C) Se estudi experimentalmente con humanos. C) Acta prioritariamente sobre el sistema corresponde a
D) Es til para explicar los aprendizajes nervioso central. A) S. Freud.
complejos. D) Se basa en la ley de contigidad. B) B. F. Skinner.
E) El aprendizaje se produce por una asociacin E) La respuesta es desencadenada por el C) E. L. Thornton.
de estmulos. estmulo. D) E. L. Thorndike.
E) I. P. Pavlov.
UNI 2008-II UNFV 2006
423 Segn la teora cognitiva, el aprendizaje 431 Skinner afirma que la personalidad es UNMSM 1993
complejo producto de la interaccin individuo- ambiente, por 440 En la escuela X, desde que el profesor P
A) equivale al condicionamiento clsico. lo tanto da prioridad al dej de castigar a sus alumnos por sus errores y
B) explica procesos simples de adquisicin de A) yo, ello y sper yo. empez a recompensar sus aciertos, ha
conductas. B) condicionamiento social. mejorado el rendimiento de sus alumnos. En este
C) requiere necesariamente de la observacin. C) condicionamiento vicario. caso el profesor est aplicando
D) es una teora conductual. D) los rasgos de personalidad. A) la teora de los reflejos condicionados.
E) implica un condicionamiento operante. E) aprendizaje. B) la tcnica del reforzamiento instrumental u
operante.
UNMSM 2008-I UNMSM 2005-I C) los conceptos bsicos del psicoanlisis.
424 La prctica de una conducta violenta, como 432 En el experimento de Pavlov sobre D) las teoras del aprendizaje actitudinal.
consecuencia de ver programas televisivos que condicionamiento clsico, cuando el sonido de la E) los conceptos de la psicologa del desarrollo.
presentan frecuentemente agresividad, se campana llega a producir salivacin en el perro,
denomina decimos que dicho sonido se ha convertido en un UNMSM 1989
A) condicionamiento operante. estmulo 441 El escuchar el sonido de la campana
B) condicionamiento clsico. A) reforzador. produce salivacin en el perro. Qu tipo de
C) aprendizaje cognoscitivo. B) incondicionado. estmulo constituye el sonido?
D) aprendizaje emocional. C) neutro. A) Incondicionado.
E) aprendizaje social. D) discriminativo. B) Reflejo.
E) condicionado. C) Condicionado.
UNMSM 2007-II D) Auditivo.
425 Cuando la sola visualizacin de las mesas UNMSM 2004-I E) Neutral.
de un restaurante y el escuchar los sonidos de los 433 El estmulo que fortalece la conducta que se
cubiertos, desencadena que el individuo desea mantener o incrementar, se denomina UNMSM 1983
comience a salivar, estamos frente a una refuerzo 442 Cierta persona que en una primera ocasin
conducta aprendida por condicionamiento A) positivo. no experimenta ningn temor al viajar en avin, se
A) clsico. B) asociado. torna temerosa despus de estar en el avin
B) operante. C) primario. durante un intento de secuestro del mismo. En
C) observacional. D) generalizado. este ejemplo, el estmulo condicionado est dado
D) vicario. E) negativo. por
E) instrumental. A) los viajes areos con relacin al mal tiempo.
UNE 2003-I B) los aviones con relacin al secuestro.
UNMSM 2007-II 434 Cul de estas conductas no se aprendera C) los temores con relacin con los accidentes
426 La madre que le dice a su hijo: "cuando por condicionamiento clsico? areos.
termines la tarea te llevar al cine", intenta A) Preferir los colores primarios y secundarios. D) los secuestros de aviones en relacin con el
controlar la conducta del nio usando B) Aprender a tocar instrumentos de cuerda. terrorismo.
A) un refuerzo positivo. C) Tener miedo a los animales ponzoosos. E) los secuestradores en relacin con la
B) un refuerzo negativo. D) Superar la angustia ante un examen. tripulacin.
C) el moldeamiento. E) Estremecerse por la presencia de un ratn.
D) el condicionamiento clsico. UNFV 1980
E) la generalizacin. UNAC 2001-II 443 Un reflejo incondicionado es la respuesta
435 El condicionamiento operante o instrumental que surge cuando
UNMSM 2007-II fue realizado por A) hubo un aprendizaje previo.
427 En el aprendizaje por condicionamiento A) Thorndike. B) se presenta un animal comida y a continuacin
operante, el refuerzo B) Pavlov. el sonido de una campana.
A) mantiene la frecuencia de la conducta. C) S. Freud. C) se ha condicionado la conducta.
B) disminuye la frecuencia de la conducta. D) Kohler. D) no hubo aprendizaje previo.
C) incrementa la frecuencia de la conducta. E) Skinner. E) ninguna de las anteriores.
D) inicia una conducta cualquiera.
E) define la fuerza de la conducta. UNFV 2001 UNMSM 1975
436 En el condicionamiento operante de Skinner 444 El proceso mediante el cual podemos
UNMSM 2007-I A) se sustituye un estmulo por otro. eliminar respuestas condicionales se llama
428 Cuando la sola presencia de una regla de B) las respuestas no aumentan. A) amnesia.
plstico origina que un nio incremente su ritmo C) se da un aprendizaje por sustitucin de B) olvido.
cardiaco y exceso de la secrecin sudoral estmulos. C) debilitamiento.
(hiperhidrosis), estamos frente a una conducta D) las respuestas no resultan modificadas. D) extincin.
que fue aprendida por E) se da un aumento en el repertorio de E) represin.
A) condicionamiento instrumental. conductas.
B) condicionamiento operante. UNMSM 1974
C) condicionamiento vicario. UNMSM 1999 445 Gran fuerza tiene la costumbre. La frase
D) condicionamiento clsico. 437 Un nio lastimado por el dentista tendr anterior ilustra el tipo de inhibicin
E) condicionamiento observacional. miedo de regresar al consultorio a una nueva A) proactiva.
sesin. Aqu el consultorio es un estmulo B) condicionada.
UNMSM 2007-I A) discriminativo. C) retroactiva.
429 El tipo de condicionamiento clsico donde el B) reforzador. D) incondicionada.
EC se presenta un poco antes del El, C) condicionado. E) coactiva.
generalmente medio segundo antes, se D) incondicionado.
denomina condicionamiento E) neutro. UNMSM 1971
A) de huella. 446 El proceso mediante el cual podemos
B) simultneo. UNMSM 1995 eliminar respuestas condicionadas se llama
C) temporal. 438 El condicionamiento operante se diferencia A) amnesis.
D) de retardo. del clsico en que en el primero B) olvido.
E) retrgrado. A) prevalece la respuesta involuntaria. C) debilitamiento.
B) no se emplea el reforzamiento. D) extincin.
C) las respuestas son desencadenadas. E) represin.
ETAPAS DEL DESARROLLO C) infancia. D) adolescencia.
D) juventud. E) juventud.
HUMANO E) niez.
UNMSM 2008-II
UNE 2014 UNI 2012-I 463 Segn Erik Erickson, la etapa psicosocial de
447 Etapa del desarrollo humano en la que 456 Dadas las siguientes afirmaciones, seale la adolescencia tiene como ncleo central la
aparecen los primeros caracteres sexuales. cules son correctas respecto al comportamiento resolucin del conflicto
A) adolescencia. adolescente. A) iniciativa versus culpa.
B) pubertad. I. Los adolescentes desarrollan su identidad con lo B) confianza versus desconfianza.
C) juventud. cual se distinguen de sus padres y los dems. C) intimidad versus aislamiento.
D) niez. II. Los conflictos familiares de la vida cotidiana se D) integridad versus desesperanza.
pueden afrontar mediante dilogo y tolerancia. E) identidad versus confusin.
UNFV 2014 III. La percepcin de diferencias generacionales
448 Dentro de la etapa intrauterina, la formacin es errnea; hay un solo comportamiento correcto. UNMSM 2008-I
del sistema nervioso se da en el perodo del A) slo I. 464 El comportamiento rebelde del adolescente
A) feto. B) slo II. es un fenmeno de origen
B) lactante. C) slo III. A) biolgico universal.
C) embrin. D) I y II. B) psicobiolgico.
D) infante. E) I, II y III. C) familiar individual.
E) cigote. D) sociocultural.
UNMSM 2011-II E) psicogentico.
UNMSM 2014-II 457 La etapa de la vida en la que la estimulacin,
449 Una cualidad que se logra generalmente en o la carencia de ella, tiene un mayor impacto en el UNI 2007-II
la.es la autonoma e independencia con desarrollo de la persona es conocida como 465 Dados los siguientes enunciados, seale
respecto al hogar original. A) tiempo manifiesto. cules corresponden a las necesidades
A) adultez B) etapa intermedia. psicolgicas de nios.
B) niez C) perodo crtico. I. Jugar para recrear el universo y sus
C) adolescencia D) perodo inicial. experiencias.
D) infancia E) susceptibilidad madurativa. II. Ser aceptado en un grupo o por el sexo
E) senectud opuesto.
UNI 2010-II III. Compaa y demostracin explcita de afecto
UNMSM 2014-I 458 Dados los siguientes enunciados, seale de los adultos.
450 Juana, quien acaba de conseguir su primer cules son correctos respecto al proceso A) Solo I
empleo luego de terminar la universidad, est psicolgico de la niez y su relacin con los B) I y II
muy ilusionada con su prximo matrimonio; dems. C) I, II y III
desea tener hijos y destacar en su trabajo. Juana I. El neonato (primeras semanas de vida) tiene D) I y III
est en la etapa de la reacciones emocionales indiscriminadas de E) II y III
A) adolescencia. agitacin y excitacin.
B) pubertad. II. El nio hasta los cinco aos disminuye su UNFV 2007
C) adultez intermedia. egocentrismo pues los compaeros ganan mayor 466 Durante los primeros cinco aos de vida, el
D) adultez temprana. importancia. nio establece su
E) adultez avanzada. III. El nio de seis a doce aos presenta un A) socializacin.
comportamiento egocntrico, lo que le impode B) afectividad.
UNMSM 2014-I considerar a los dems. C) adaptacin.
451 La etapa de la vida donde la persona es A) slo I. D) desarrollo motor.
capaz de pensar en forma abstracta y se vuelve B) I y II. E) personalidad bsica.
central la bsqueda de la identidad es la C) I, II y III.
A) adultez intermedia. D) I y III. UNMSM 2007-I
B) adolescencia. E) II y III. 467 Ser autnomo e independiente con respecto
C) adultez temprana. al hogar original, es una cualidad que se logra
D) niez intermedia. UNMSM 2010-II generalmente en la
E) senectud. 459 La autoestima del adolescente est ligada, A) adolescencia.
principalmente, a dos aspectos: B) niez.
UNMSM 2013-II A) la eficiencia fsica y el atractivo corporal. C) adultez.
452 Segn Erikson, los nios que pueden elegir B) la eficiencia acadmica y el atractivo corporal. D) infancia.
comportamientos, metas y valores sociales han C) el atractivo corporal y el desarrollo intelectual. E) senectud.
adquirido D) el desarrollo intelectual y la eficiencia
A) productividad. acadmica. UNE 2006
B) autonoma. E) la eficiencia fsica y el desarrollo intelectual. 468 Etapa de la psicologa humana en la que
C) iniciativa. predominan los cambios fsicos y se manifiesta la
D) egocentrismo. UNMSM 2010-I aptitud para la reproduccin.
E) control. 460 Cuando un nio, de 2 a 4 aos de edad, A) Adolescencia.
tiene la imagen de su perro y habla de l, pese a B) Infancia.
UNMSM 2013-II que el animal no est presente, ello es seal de C) Vejez.
453 La etapa del desarrollo humano en la que se que ha desarrollado su capacidad de D) Adultez.
manifiestan cambios biolgicos hacia la madurez A) vinculacin de apego. E) Pubertad.
sexual y la capacidad de reproduccin es la B) valoracin de la figura del perro.
A) pubertad. C) observacin analtica. UNMSM 2005-II
B) adolescencia. D) representacin simblica. 469 El centrarse en uno mismo, considerando
C) adultez. E) diferenciacin entre objetos. que los dems estn pendientes de uno y el
D) niez. marcado inters por su apariencia personal,
E) juventud. UNMSM 2009-II desempeo social y competitividad es
461 Segn la teora de E. Erikson, en qu etapa caracterstico de la
UNFV 2012 de su desarrollo enfrenta el individuo la polaridad A) adolescencia.
454 Etapa del desarrollo humano caracterizada entre confianza y desconfianza? B) juventud
por cambios psicofisiolgicos relacionados con la A) Infancia. C) adultez.
productividad B) Senectud. D) niez.
A) infancia. C) Juventud. E) senectud.
B) pubertad. D) Adolescencia.
C) adolescencia. E) Adultez. UNAC 2004-II
D) juventud. 470 La maduracin de las funciones
E) niez. UNMSM 2009-I reproductoras de los rganos sexuales primarios,
462 La etapa de la vida caracterizada por as como de las caractersticas sexuales
UNMSM 2012-II grandes cambios orgnicos, con marcados secundarias del sexo, aparecen en la etapa de la
455 La menarqua en las mujeres y las primeras efectos psicolgicos y bsqueda de la identidad, A) adultez.
poluciones nocturnas en los varones son hechos se denomina B) madurez.
caractersticos de la A) adultez. C) adolescencia.
A) pubertad. B) niez. D) juventud.
B) adolescencia. C) madurez. E) pubertad.
UNMSM 2004-I UNMSM 1985 A) la sociabilidad.
471 El desarrollo del ser humano comprende 479 Cmo se denomina el perodo crtico en el B) el carcter.
diversas etapas, cada una de las cuales que se producen marcados cambios en el C) el temperamento.
A) se funde en la etapa siguiente. desarrollo del ser humano? D) el intelecto.
B) imposibilita predecir su inicio y trmino. A) Infancia. E) la autoestima.
C) determina el ritmo de los cambios futuros. B) Senectud.
D) es susceptible de medida. C) Niez. UNI 2008-II
E) se presenta indistintamente. D) Adultez. 487 En torno a la personalidad, seale el
E) Adolescencia. enunciado correcto.
UNFV 2001 A) Es un tpico tratado a inicios del siglo XIX.
472 La plenitud del desarrollo profesional y la UNMSM 1980 B) Precisa las caractersticas psicofsicas del
afirmacin de la personalidad corresponde a la 480 Cul es la causa principal del individuo.
adultez, mientras que en la juventud comportamiento oposicionista que representan C) El psicoanlisis es una teora de la
A) la vida afectiva es cambiante. muchos adolescentes? personalidad.
B) el pensamiento es imaginativo y egocntrico. A) La intensificacin del funcionamiento de las D) Es una organizacin de la realidad por parte
C) hay dedicacin por la apariencia fsica. glndulas endocrinas. del individuo.
D) es la plenitud del desarrollo acadmico B) La necesidad de autonoma y autoafirmacin. E) Est determinada esencialmente por la
formativo. C) La falta de comprensin de los mayores. gentica.
E) se hace manifiesta la consolidacin de los roles D) La aparicin de los intereses de tipo sexual.
familiares y sociales. E) La inestabilidad emocional de la adolescencia. UNMSM 2007-II
488 Cuando se afirma que una persona es
UNAC 2000-I UNMSM 1971 honesta y generosa, est aludiendo a
473 La actividad ms importante de la etapa 481 La etapa de la vida psquica donde A) su temperamento.
infantil est en el mundo predominan las actividades cognoscitivas es B) su carcter.
A) escolar. A) infancia. C) su calidad intelectual.
B) ldico. B) adultez. D) su personalidad.
C) familiar. C) juventud. E) sus tendencias instintivas.
D) espiritual. D) adolescencia.
E) amical. E) niez. UNMSM 2007-I
489 Elizabeth es una persona que ante
UNMSM 1999 PERSONALIDAD situaciones de peligro se expresa muy calmada y
474 Cul de las siguientes capacidades del ser tranquila; en cambio, su hermana Isabel, se
humano presenta un menor grado de deterioro UNI 2011-I muestra muy tensa e inestable. En esta
durante el proceso de envejecimiento? 482 Dados los siguientes enunciados, cules son descripcin se expresa el componente de la
A) La percepcin. correctos respecto a la personalidad. personalidad denominado
B) La memoria. I. Una organizacin compleja de cogniciones. A) temperamento.
C) El pensamiento. II. Emociones y conductas sociales que expresan B) fenotipo.
D) El lenguaje. actitudes. C) biotipo.
E) La atencin. III. Da coherencia a la existencia de un ser D) rasgo cardinal.
humano. E) metaergio.
UNAC 1995-II A) slo I.
475 El desarrollo humano histrico y lgico es B) slo II. UNE 2005-I
A) prenatal, infancia, niez, adolescencia, C) slo III. 490 Fundamento fsico de la personalidad que
juventud, adultez y ancianidad. D) I y II. incluye la sensibilidad emocional y perceptual, los
B) prenatal, niez, infancia, juventud, E) I, II y III. niveles de energa y los estados de nimo.
adolescencia, adultez y ancianidad. A) Carcter.
C) infancia, prenatal, niez, juventud, adultez y UNI 2010-II B) Temperamento.
ancianidad. 483 Dados los siguientes enunciados, seale C) Personalidad.
D) prenatal, juventud, niez, infancia, ancianidad y cules son correctos respecto a la personalidad. D) Tipologa.
adultez. I. La personalidad se refiere a diferencias nicas. E) Inteligencia.
E) ancianidad, adultez, juventud, adolescencia, II. La personalidad cambia constantemente a
niez, infancia, prenatal. travs del tiempo y de las situaciones. UNAC 2002-II
III. La personalidad es relativamente estable y 491 Son factores condicionantes de la
UNMSM 1994 duradera. personalidad
476 La preocupacin progresiva por el futuro es A) slo I. A) el carcter y la conciencia.
una caracterstica esencial del ser humano que se B) slo II. B) el medio social y el clima.
desarrolla durante la C) slo III. C) el medio geogrfico y las costumbres.
A) infancia. D) I y II. D) la cultura y la herencia.
B) adolescencia. E) I y III. E) la religin y el temperamento.
C) juventud.
D) adultez. UNE 2010 UNI 2002-II
E) senectud. 484 El temperamento se caracteriza por ser 492 Respecto a las relaciones entre
innato, mientras que el carcter es personalidad, temperamento y carcter, seale
UNMSM 1992 A) inmodificable. que alternativa, no corresponde
477 Un nio se encuentra en la fase del B) innato. A) la personalidad es una organizacin dinmica
egocentrismo cuando C) congnito. interna de lo que somos, y se manifiesta en el
A) es incapaz de acoger el punto de vista de los D) modificable. carcter.
dems. E) adquirido. B) La impulsividad y la emotividad del individuo
B) est en el perodo de las operaciones formales. dependen de la personalidad.
C) se encuentra en un perodo de cambios UNI 2009-II C) En la base del carcter, se encuentra el
psicosexuales. 485 Cul o cules de los siguientes enunciados, temperamento.
D) se encuentra en el perodo de las operaciones respecto a la personalidad, son correctos? D) En la personalidad, se concentran factores
concretas. I. Se refiere a diferencias nicas que distinguen a hereditarios, ambientales y personales.
E) presenta alteraciones en su proceso de una persona de todas las dems. E) El carcter es el conjunto de rasgos singulares
socializacin. II. Es estable y duradera. del ser humano en su comportamiento ante s y
III. Es el resultado de la forma en que los dems.
UNMSM 1989 aprendemos a pensar acerca de los otros.
478 La torpeza de los movimientos del A) slo I. UNFV 1989
adolescente es principalmente consecuencia B) I y II. 493 El carcter de una persona es
A) del crecimiento fsico acelerado. C) I y III. A) la forma peculiar de actuar que lo distingue de
B) de la falta de entrenamiento. D) II y III. los dems.
C) de la incoordinacin muscular. E) I, II y III. B) el resultado de los aprendizajes sociales.
D) de la ausencia de oportunidad de aprendizaje. C) el fundamento psicosomtico de la
E) de la carencia de estimulacin. UNMSM 2009-II personalidad, heredado.
486 El aspecto de la personalidad que depende, D) la expresin propia de la personalidad.
fundamentalmente, de los factores biolgico- E) ninguno de los anteriores.
constitucionales de cada individuo es
UNMSM 1984 A) pesimistas y obsesivas
494 El fondo biolgico de la emocin, B) optimistas y rpidas. UNFV 2002
determinado por factores constitucionales y que C) lentas pero eficaces. 511 Quin sostiene que el hombre debe
es inmodificable se denomina D) pesimistas y lentas. satisfacer sus necesidades bsicas para lograr el
A) personalidad. E) optimistas y soadoras. equilibrio de su personalidad?
B) carcter. A) A. Adler.
C) temperamento. UNMSM 2008-II B) A. Murray.
D) aprendizaje. 503 Una diferencia entre rasgos y tipos de C) K. Jung.
E) percepcin. personalidad es que aquellos permiten D) S. Freud.
A) categorizar a los sujetos de acuerdo a su E) K. Horney.
TEORAS SOBRE LA PERSONALIDAD estructura psicolgica.
B) clasificar a los individuos en cuanto a su UNAC 2001-I
UNAC 2014-II constitucin. 512 Los tipos endomorfo, ectomorfo y
495 Tipologa eminentemente orgnica que fue C) establecer diferencias de grado entre las mesomorfo, pertenecen a la tipologa de
planteada en la antigedad por personas. A) Spranger.
A) Galton. D) la utilizacin de categoras o conceptos B) Kretschmer.
B) Leucipo. cualitativos. C) Sheldon.
C) Nostradamus. E) identificar las bases biolgicas de las D) Jung.
D) Hipcrates. diferencias. E) Freud.
E) Scrates.
UNE 2008 UNAC 1999-II
UNAC 2014-I 504 Kretschmer distingue los temperamentos 513 Cul de las respuestas corresponde a la
496 En el campo de estudio de la personalidad, siguientes: tipologa del temperamento y el carcter de
la teora de los rasgos de Gordon W. Allport A) pcnico, leptosomtico y sociable. Kretschmer?
distingue rasgos que l llama B) extravertido e introvertido. A) Amorfo.
A) rasgos individuales y rasgos cardinales. C) terico, esttico y displsico. B) Ciclotmico.
B) rasgos comunes y rasgos centrales. D) ciclotmico, esquizotmico y viscoso. C) Terico.
C) rasgos primarios y rasgos secundarios. E) afable, fro y evasivo. D) Introvertido.
D) rasgos comunes y rasgos individuales. E) Flemtico.
E) rasgos comunes y rasgos especiales. UNI 2008-I
505 La teora acerca de la personalidad que UNFV 1998
UNFV 2012 distingue tipos de personalidad basndose en la 514 Segn E. Spranger las personas que se
497 Es un individuo que presenta las siguientes orientacin del hombre hacia los valores, orientan por su gran deseo de servicio y amor al
caractersticas: estabilidad emocional es considera la siguiente clasificacin prjimo son del tipo
tranquilo de aparente frialdad y soberbia es A) Extrovertido, introvertido. A) terico.
parco. B) Pcnico, leptsomo, atltico. B) poltico.
A) Temperamento viscoso. C) Endomrfico, mesomrfico, ectomrfico. C) social.
B) Temperamento esquizotmico. D) Terico, esttico, econmico, social, poltico, D) religioso.
C) Temperamento flemtico. religioso. E) romntico.
D) Temperamento sanguneo. E) Viscerotnico, somatotnico, cerebrotnico.
E) Temperamento ciclotmico. UNMSM 1997
UNAC 2005-II 515 La tipologa constitucional de Kretschmer
UNAC 2011-II 506 La teora de los rasgos define a la refiere que la persona espigada, frgil, retrada,
498 En la tipologa de Kretschmer, qu nombre personalidad como una organizacin dinmica ensimismada pertenece al tipo
toma el tipo caracterizado por la mezcla interna de sistemas que determina las formas A) pcnico-ciclotmico.
desproporcionada de diversas partes del cuerpo? nicas de adaptacin del individuo al ambiente. B) leptsomo-esquizotmico.
A) Astnico. Esta teora fue elaborada por C) pcnico-extravertido.
B) Atltico. A) Kretschmer. D) atltico-viscoso.
C) Displsico. B) Freud. E) leptsomo-introvertido.
D) Pcnico. C) Allport.
E) Leptsomo. D) Sheldon. UNAC 1996-I
E) Jung. 516 Se apoya en los valores para hacer su
UNE 2010 clasificacin de la personalidad.
499 Segn la clasificacin de Kretschmer, el tipo UNFV 2005 A) Spranger.
ciclotmico corresponde a la forma corporal 507 Segn Jung, la persona que se relaciona de B) Jung.
A) viscosa. afuera hacia adentro y que atrae las cosas hacia C) Freud.
B) viscerotnica. s, es un tipo D) Paul Janet.
C) pcnica. A) pcnico E) Watson.
D) leptosmica. B) represivo
E) esquizotmica. C) introvertido UNAC 1991-I
D) extravertido 517 Segn el cuadro tipolgico de Spranger,
UNAC 2009-I E) tmido qu tipo no pertenece a las formas tpicas de
500 El tipo colrico pertenece a la tipologa vida?
de. y el tipo atltico corresponde a la UNMSM 2004-II A) Terico.
tipologa de. 508 La clasificacin de la personalidad basada en B) Esttico.
A) Jung Allport. valores, tales como terico, esttico, econmico, C) Social.
B) Hipcrates Kretschmer. social, etc., fue planteada por D) Prctico.
C) Kretschmer Catell. A) Edward Spranger. E) Religioso.
D) Allport Catell. B) Carl G. Jung.
E) Spranger Jung. C) Gordon Allport. UNMSM 1982
D) William Sheldon. 518 El tipo terico pertenece a la tipologa
UNMSM 2009-II E) Ernest Kretschmer. de., como el tipo extravertido pertenece a
501 La Teora factorialista de la personalidad de la de.
Cattell sostiene que UNI 2003-I A) Spranger Jung.
A) lo fundamental en la personalidad son los 509 El rasgo se utiliza en Psicologa para B) Kretschmer Spranger.
factores constitucionales. A) clasificar la personalidad del individuo. C) Kretschmer Jung.
B) tenemos rasgos de origen ambiental y rasgos B) clasificar los tipos de aprendizaje. D) Hipcrates Jung.
constitucionales. C) calificar una forma de la percepcin. E) Spranger Hipcrates.
C) la personalidad es un conjunto organizado de D) determinar la motivacin.
doce factores diferenciados. E) definir los procesos afectivos. UNMSM 1979
D) las diferencias entre las personas se deben a 519 A quin pertenece la siguiente tipologa?:
los rasgos superficiales. UNAC 2002-I sanguneo colrico flemtico melanclico.
E) la personalidad se basa fundamentalmente en 510 Clasific al individuo de acuerdo a su A) Spranger.
factores conscientes e inconscientes. comportamiento frente al mundo exterior. B) Freud.
A) Eduardo Spranger. C) Jung.
UNAC 2008-II B) Catelly Allport. D) Kretschmer.
502 En el temperamento sanguneo suelen C) Ernest Kretschmer. E) Hipcrates.
predominar los impulsos y las personas con este D) Carl Jung.
temperamento son E) William Sheldon.
UNMSM 1978 A) Represin. evidencia el mecanismo de defensa conocido
520 Los extravertidos e introvertidos son B) Sublimacin. como
clasificados segn la tipologa de C) Identificacin. A) racionalizacin.
A) Spranger. D) Proyeccin. B) sublimacin.
B) Krestchmer. E) Desplazamiento. C) formacin reactiva.
C) Freud. D) proyeccin.
D) Jung. UNAC 2010-I E) represin.
E) Adler. 529 Segn Freud, el nio en su evolucin
atraviesa por fases psicosexuales. Cul de las UNMSM 2008-I
UNMSM 1971 etapas no se relaciona con alguna zona ergena 537 Ante situaciones tensas la persona utiliza
521 La clasificacin segn la orientacin del especfica? mecanismos de defensa, porque stos le
hombre hacia los valores es hecha por A) Oral. permiten
A) Spranger. B) Latencia. A) aclarar la realidad.
B) Kretschmer. C) Anal. B) reducir la ansiedad.
C) Hipcrates. D) Genital. C) elevar su autoestima.
D) Jung. E) Flica. D) enfrentar sus dudas.
E) ninguno. E) evitar la distorsin cognitiva.
UNMSM 2010-II
UNMSM 1970 530 Matas aspira a ser ingeniero de sistemas, UNMSM 2007-II
522 La tipologa de Kretschmer sostiene que pero no llega a alcanzar vacante en una 538 La fbula de Esopo "La zorra y las uvas" es
existe relacin entre prestigiosa universidad donde proyectaba un ejemplo del mecanismo de defensa
A) la constitucin fsica y los rasgos psquicos. estudiar esa carrera. Ante esto afirma: Qu denominado
B) el hombre y sus valores. bueno que no ingres! Mejor estudio ensamblaje A) negacin.
C) los rasgos emocionales y las actividades y programacin de computadoras, termino ms B) racionalizacin.
fisiolgicas. rpido y encuentro trabajo con mayor facilidad. La C) compensacin.
D) el hombre y su mundo exterior. situacin revela un caso de D) proyeccin.
E) los hombres y el carcter. A) proyeccin. E) desplazamiento.
B) sublimacin.
UNMSM 1970 C) racionalizacin. UNMSM 2007-II
523 Segn la tipologa de Spranger, la conducta D) regresin. 539 Ral siente el impulso de apropiarse del
de tipo terico est orientada hacia E) compensacin. lapicero de Juan cuando nadie lo ve: sin
A) el valor de la utilidad. embargo, pesan ms sus valores y decide no
B) la importancia de la ciencia. UNMSM 2010-II tomar lo ajeno. En este caso, segn el
C) la religiosidad. 531 Respecto a la vida mental del hombre, el psicoanlisis, observamos
D) el valor de la verdad. Psicoanlisis de Freud destaca el papel A) un conflicto inconsciente.
E) los valores de su grupo social. protagnico que tienen los procesos B) la utilizacin de la represin.
A) cognitivos. C) la presencia del supery.
PSICOANLISIS B) inconscientes. D) el predominio del ello.
C) preconscientes. E) el empleo de la racionalizacin.
UNAC 2013-I D) conscientes.
524 La es un mecanismo de defensa por E) afectivos. UNMSM 2007-II
el cual una persona retorna a formas de conducta 540 Cul es el mtodo clnico empleado por el
anteriores. UNAC 2009-II Psicoanlisis para conocer las llamadas
A) puerilidad 532 En lo fundamental, el psicoanlisis como "motivaciones inconscientes" del comportamiento
B) fijacin teora psicolgica es humano?
C) infancia A) una concepcin de la vida. A) Entrevista.
D) regresin B) un mtodo psicopedaggico. B) Hipnosis.
E) obsesin C) una enfermedad mental. C) Extrospeccin.
D) un mtodo teraputico. D) Asociacin libre.
UNI 2012-II E) un estudio del inconsciente. E) Introspeccin.
525 Cuando el individuo reprime sus energas
vitales derivndolas a otras actividades UNMSM 2009-II UNMSM 2007-II
socialmente valoradas, ocurre una 533 Segn Freud, el mecanismo por el cual la 541 Segn el Psicoanlisis, los valores sociales
A) racionalizacin. persona olvida algn evento personal cargado de se incorporan en el
B) proyeccin. alto contenido emocional se denomina A) Consciente
C) identificacin. A) inhibicin. B) Ello.
D) introyeccin. B) proyeccin. C) Inconsciente.
E) sublimacin. C) interferencia. D) Supery.
D) represin. E) Yo.
UNE 2012 E) amnesia.
526 Est constituido por los instintos e impulsos UNE 2007
biolgicos; es de autoservicio, irracional, impulsivo UNAC 2009-I 542 Segn Freud, los tres estados de la
y completamente inconsciente. Opera con el 534 Una persona se ve tentada a hacer algo personalidad son
principio del placer. deshonesto, pero se reprime, porque lo considera A) Yo, ello y superello.
A) La subjetividad. pecaminoso. Segn la teora psicoanaltica, qu B) Yo, ello y superego.
B) El ello. aspecto estara ejerciendo influencia? C) Yo, ello y supery.
C) La moral. A) La conciencia. D) Yo, supery y ego.
D) El supery. B) El inconsciente. E) Ego, yo y superego.
E) El yo. C) El supery.
D) La proyeccin. UNMSM 2005-II
UNMSM 2011-II E) El yo. 543 Segn Freud, el yo, como parte de la
527 Respecto de la formacin de la personalidad, estructura de la personalidad, se forma
el psicoanlisis sostiene que UNMSM 2009-I bsicamente por
A) las zonas ergenas no cambian a lo largo del 535 Cuando Rebeca va a una fiesta se comporta A) influencia de factores innatos.
crecimiento. seductoramente con los muchachos, ella no se B) influencia de impulsos inconscientes.
B) la etapa de latencia es la ms importante en el percata de su comportamiento y, sin embargo, C) presiones del principio del saber
desarrollo. critica cuando observa esto en otra chica. A este D) presiones de la realidad externa.
C) el complejo de Edipo se establece durante el mecanismo de defensa se le denomina E) presiones de la libido.
periodo oral. A) represin.
D) el temperamento est determinado B) proyeccin. UNI 2005-II
genticamente. C) formacin reactiva. 544 Si usted quisiera hace algo incorrecto pero
E) el nio nace con un conjunto de impulsos D) identificacin. se reprime porque lo considera malo, cul de los
inconscientes. E) racionalizacin. siguientes elementos estara ejerciendo su
influencia segn Freud?
UNI 2011-II UNAC 2008-II A) El inconsciente.
528 Seale cul es el mecanismo de defensa 536 Leandro odia a los perros y, al ver al perrito B) El supery.
que reorienta los motivos y sentimientos de su amiga, le dice a sta: Nicole, ten cuidado, tu C) El yo.
reprimidos en canales socialmente ms perrito se puede caer de la escalera. Esto D) La conciencia.
aceptables. E) El ello.
UNMSM 2005-I A) proyeccin. A) la profundizacin de explorar lo
545 Segn el psicoanlisis, los nios varones B) supresin. extraconsciente.
adquieren las caractersticas masculinas de su C) sublimacin. B) la accin censora y represora sobre la libido.
personalidad D) represin. C) la accin liberadora de la libido.
A) debido a la expresin de impulsos E) compensacin. D) una excitacin sexual del yo ideal.
inconscientes. E) un tipo anormal de manifestacin de la libido.
B) a travs de las hormonas e influencias UNFV 1999
hereditarias. 553 La instancia del Yo segn la clasificacin UNFV 1974
C) mediante el proceso primario del pensamiento. freudiana corresponde a 562 Qu mecanismo de defensa se opera en
D) por proyeccin hacia la figura masculina. A) las normas morales una persona que culpa a otra de sus fracasos?
E) mediante la identificacin con la figura paterna. B) las acciones no conscientes A) Regresin.
C) los mecanismos de represin B) Represin.
UNMSM 2005-I D) los impulsos de la libido C) Identificacin.
546 El mecanismo de defensa llamado E) la vida mental consciente D) Racionalizacin.
sublimacin se refiere a la E) Proyeccin.
A) realizacin de deseos insatisfechos o UNAC 1996-I
inaceptables en actividades constructivas. 554 .. impide que los contenidos UNMSM 1974
B) negacin u olvido de algunas experiencias que subconscientes que son perturbadores lleguen a 563 Al fenmeno por el cual NO se nos ocurre
nos causaron angustia y frustracin. la conciencia y la disocien. hacer algo que estamos deseando
C) expresin de comportamientos A) El control emocional inconscientemente, lo llamamos
correspondientes a estadios anteriores de B) La censura A) amnesia.
desarrollo. C) El acto fallido B) represin.
D) atribucin de sentimientos, defectos o impulsos D) El yo C) ilusin.
negativos de uno mismo hacia los dems. E) La hipnosis D) motivacin.
E) justificacin de nuestros actos por medio de E) introversin.
argumentos aceptables pero falsos. UNAC 1996-I
555 Son actos fallidos. UNMSM 1973
UNI 2004-II A) Los tics, las equivocaciones. 564 La desviacin de los impulsos sexuales en
547 Segn la teora psicoanaltica, el conjunto de B) Los mecanismos de evasin. direccin no sexual recibe el nombre de
pensamientos, fantasas impulsivas y C) Las manas. A) pansexualismo.
contradictorias que pugnan por ser satisfechas de D) Las mentiras intencionales. B) asexualismo.
inmediato se denomina E) Los olvidos, las equivocaciones. C) sublimacin.
A) pensamiento preconsciente. D) transferencia.
B) pensamiento consciente. UNAC 1994-II E) represin.
C) pensamiento inconsciente. 556 Evitar que pensamientos dolorosos o
D) pensamiento primitivo. peligrosos entren en la conciencia, es un UNMSM 1973
E) pensamiento mgico. mecanismo de defensa denominado 565 Segn la tesis psicoanaltica los llamados
A) proyeccin. lapsus son principalmente
UNMSM 2004-II B) anulacin. A) equivocaciones azarosas.
548 Juana suea con ser mdico cirujano, pero C) racionalizacin. B) manifestaciones de la actividad inconsciente.
al no ingresar a la universidad, afirma: "Es mejor D) regresin. C) tensiones neurofisiolgicas.
que no haya ingresado, porque es una carrera E) represin. D) sntomas patolgicos.
larga y costosa". La situacin es un ejemplo de E) manifestaciones de agresividad.
A) ensoacin. UNMSM 1994
B) sublimacin. 557 Si usted quisiera hacer algo deshonesto, UNMSM 1971
C) proyeccin. pero se reprime porque lo considera malo, cul 566 Qu mecanismo de defensa se opera en
D) compensacin. de los siguientes elementos estara ejerciendo su una persona que culpa a otra de sus fracasos?
E) racionalizacin. influencia segn la teora psicoanaltica de Freud? A) Represin.
A) El supery. B) Regresin.
UNMSM 2002 B) El inconsciente. C) Identificacin.
549 Cuando un sujeto expresa en sesin C) El yo. D) Racionalizacin.
psicoteraputica que es sexualmente impotente D) La conciencia. E) Proyeccin.
con su esposa, porque considera el impulso E) El ello.
sexual como agresivo y teme herirla, estamos TRANSTORNOS Y DESAJUSTES DE LA
ante un mecanismo de defensa del yo UNFV 1989 PERSONALIDAD
denominado 558 El inconsciente, preconsciente y consciente
A) proyeccin. de un individuo se estudian UNAC 2013-II
B) regresin. A) mediante los sueos. 567 Seale, cul de las siguientes
C) racionalizacin. B) a travs de sus conductas. enfermedades presentan un estado de
D) represin. C) por los actos fallidos. alucinacin?
E) formacin reactiva. D) mediante la capacidad de racionalizacin. A) La neurosis
E) ninguno de los anteriores. B) La psicosis.
UNI 2001-II C) La pedofilia.
550 Un trabajador sin quererlo saluda a su jefe UNAC 1984 D) El frotachismo.
que cumple aos, dndole el psame. Cmo se 559 Cmo denomin Freud a la instancia E) El masoquismo.
llama este tipo de manifestacin? psquica que opera como conciencia moral?
A) Sublimacin. A) Eros. UNFV 2012
B) Antipata. B) Libido. 568 La angustia persistente e infundada es una
C) Ilusin. C) Supery. caracterstica esencial de la
D) Falsa percepcin. D) Yo. A) Paranoia.
E) Acto fallido. E) Consciente. B) Psicopata.
C) Psicosis.
UNI 2000-II UNMSM 1977 D) Neurosis.
551 Los olvidos, las equivocaciones, las torpezas 560 Alfredo Adler considera que en lo E) Esquizofrenia.
y otros actos hechos sin querer y, aparentemente, extraconsciente operan partes de las fuerzas que
sin sentido pero que tienen su explicacin en el impulsan la conducta humana. Pero a diferencian UNMSM 2011-I
inconsciente se denominan a Freud, estima que la fuerza fundamental es 569 Cuando Andrs acepta un trabajo y, luego,
A) actos fallidos. A) la voluntad de poder. en su desempeo surgen exigencias frente a las
B) actos reflejos. B) el sentimiento de inferioridad. cuales no se siente competente y son sentidas
C) actos automticos. C) el sentimiento de culpa. como amenazas, decimos que se trata de una
D) actos compulsivos. D) el inconsciente personal. situacin generadora de
E) actos conscientes. E) la evolucin de la libido. A) agresividad.
B) depresin.
UNMSM 2000 UNMSM 1977 C) racionalizacin.
552 Ver la paja en el ojo ajeno y no la viga en el 561 Freud considera que la sexualidad es el D) estrs.
propio, nos permite ilustrar el mecanismo de origen de la mayora de los impulsos autnomos E) conflicto.
del hombre, por lo tanto la represin es
UNAC 2010-II I. Que tiene locura. D) psictico.
570 Cuando se habla de bipolaridad, nos II. Que no tiene facilidad para evaluar la E) psicpata.
referimos al enfermo psictico de tipo correspondencia entre lo que experimenta y la
A) fbico. realidad. UNMSM 1975
B) antisocial. III. Que su preocupacin se encuentra dentro de 586 Cul es la caracterstica esencial del
C) esquizofrnico. los lmites normales del sentido de la realidad que autismo?
D) paranoide. tienen las personas. A) Disociacin entre el yo y el ello.
E) manaco depresivo. A) I. B) Disrupcin del ello y la realidad exterior.
B) II. C) Disociacin entre el yo y el supery.
UNI 2010-II C) III. D) Disrupcin del supery y la realidad exterior.
571 Observo que el vecino de la casa de D) I y II. E) Disociacin entre el yo y la realidad exterior.
enfrente nunca participa en las reuniones E) II y III.
vecinales ni mucho menos en las reuniones UNMSM 1975
sociales, no veo que va a fiestas y nadie lo invita, UNE 2004-I 587 La preocupacin y el temor excesivos por la
ms an no sale de su casa, su conducta 578 Persona antisocial, perversa, inafecta, propia salud se denomina
entonces es propia de un irresponsible e incapaz de sentir remordimiento. A) neurastenia.
A) esquizofrnico. A) Histrica. B) hipocondra.
B) misntropo. B) Retardada mental. C) fobia.
C) paranoico. C) Psictica. D) compulsin.
D) vesnico. D) Psicpata. E) reaccin de ansiedad.
E) misgino. E) Neurtica.
UNMSM 1974
UNMSM 2009-II UNAC 1997-I 588 Cmo se denomina a la oscilacin extrema
572 La alteracin psicolgica caracterizada por 579 El trastorno grave de la personalidad en el y anormal entre la depresin y la exaltacin?
un temor irracional ante determinados objetos o cual el sujeto se altera en el razonar y la conducta A) Neurosis.
situaciones se denomina llega a romper el contacto con la realidad, se B) Oligofrenia.
A) fobia. denomina C) Psicosis.
B) neurosis. A) psicopata. D) Ciclofrenia.
C) psicosis. B) neurosis. E) Esquizofrenia.
D) depresin. C) psicofobia.
E) estrs. D) psicosis. HISTORIA DE LA PSICOLOGA
E) histeria.
UNMSM 2009-I UNAC 2014-II
573 La frustracin es un estado emocional que UNAC 1996-II 589 La creacin del segundo laboratorio
surge cuando 580 Segn Schneider, los individuos que sufren y experimental fue en la Universidad
A) un obstculo impide la satisfaccin de una hacen sufrir se denominan de..........por..........
necesidad o logro. A) psicpatas. A) Leipzig (Inglaterra) W. Wundt.
B) se daa la autoestima por influencias externas. B) neurticos. B) Harvard (U.S.A.) W. James.
C) existe en el inconsciente un conflicto C) esquizofrnicos. C) Leipizig (Alemania) W. Wundt.
perturbador. D) psicticos. D) Harvard (Alemania) W. James.
D) el sujeto enfrenta una fuente no identificada de E) cretinos. E) Leipzig (U.S.A. W. Wundt.
tensin.
E) los sentimientos de culpa bloquean la conducta UNAC 1994-I UNMSM 2015-I
del sujeto. 581 Las enfermedades mentales se conocen 590 "La finalidad del ser humano es desarrollar
con el nombre de todo su potencial" es una tesis del enfoque
UNMSM 2007-II A) epidemia. A) humanista.
574 El transtorno del estado de nimo tipificado B) psicosis. B) conductista.
por la prdida del estado de vitalidad, falta de C) dislepsia. C) psicodinmico.
inters y energa, desmoralizacin y prdida de D) epilepsia. D) cognitivista.
autoestima E) ninguna. E) sociocultural.
A) depresin.
B) ansiedad. UNFV 1994 UNI 2014-II
C) angustia. 582 La alteracin de la personalidad denomina 591 Relacione las escuelas psicolgicas con sus
D) mana. esquizofrenia tiene como caracterstica principal correspondientes fundadores.
E) estrs. A) la perturbacin en el contenido de su a. Reflexologa.
pensamiento. b. Funcionalismo.
UNMSM 2007-II B) el miedo persistente e irreal a un objeto o c. Cognitivismo.
575 Marco se encuentra en una situacin en que situacin. I. William James.
debe elegir entre un trabajo que le agrada, pero la C) la prdida de autoestima. II. Ivan Pavlov.
remuneracin es muy poca, y un trabajo que no le D) el delirio de persecucin. III. Piaget.
agrada, pero le pagan ms. Esta situacin E) la ansiedad y angustia. A) a - I; b - II; c - III
encierra para l una gran dificultad y se denomina B) a - I; b - III; c - II
A) compensacin. UNMSM 1985 C) a - II; b - I; c III
B) conflicto. 583 La enfermedad mental que se caracteriza D) a - II; b - III; c - I
C) estrs. por una prdida de contacto con la realidad se E) a - III; b - II; c - I
D) frustracin. denomina
E) presin. A) neurosis. UNFV 2014
B) fobia. 592 La introspeccin fue el nico mtodo que
UNFV 2006 C) psicosis. utiliz la escuela psicolgica denominada
576 Natalia anda por la calle hablando sola D) obsesin. A) Conductismo.
porque escucha voces que la insultan, camina a E) reaccin psicosomtica. B) Gestltica.
la defensiva porque se siente observada y C) Estructuralismo.
perseguida por los transentes, est segura que UNFV 1983 D) Funcionalismo.
ellos le quieren hacer dao. Se trata de un 584 Emite fantasas y mentiras; despus de un E) Psicoanlisis.
trastorno de personalidad de tipo tiempo, l mismo las toma por ciertas.
A) psicosis maniaco - depresiva. Caractersticas del UNMSM 2014-II
B) psicosis esquizofrnica. A) egocntrico. 593 La perspectiva psicolgica que se centra en
C) psicosis hebefrnica. B) histrico. el estudio de las conductas observables y, por
D) psicosis catatnica. C) introvertido. tanto, no especula sobre la existencia de
E) psicosis indiferenciada. D) mitmano. procesos mentales, tales como el pensamiento,
E) ablico. se denomina
UNI 2006-I A) psicodinmica.
577 Cmo calificara usted a alguien que le dice UNMSM 1975 B) humanista.
que experimenta lo siguiente?: Me es difcil 585 Schneider define como personalidad que C) fisiolgica.
entender como me siento. Tengo experiencias sufre y hace sufrir a los dems a la del D) conductista.
extraas que no puedo explicar. Tengo tendencia A) cicloide. E) cognitivista.
a fantasear y a perder contacto con lo que ocurre B) histrico.
a mi alrededor. Me dejo llevar por mi imaginacin. C) heuttico.
UNMSM 2013-II UNE 2010 UNMSM 2007-II
594 La psicologa de la Gestalt tuvo su mayor 603 Psiquiatra suizo, discpulo de Freud; fue el 612 El estudio del desarrollo del pensamiento y la
impacto en el estudio de la primero en apartarse de las tesis de su maestro, inteligencia es, bsicamente, realizado por el
A) percepcin. creando la psicologa analtica. Aport a la ciencia A) Cognitivismo.
B) memoria. psicolgica el concepto de inconsciente colectivo. B) Conductivismo.
C) atencin. A) Piaget. C) Estructuralismo.
D) sensacin. B) Kretschmer. D) Psicoanlisis.
E) madurez. C) Skinner. E) Funcionalismo
D) Catell.
UNMSM 2013-I E) Jung. UNI 2007-II
595 El perodo cientfico de la psicologa se inicia 613 Seale quin, hace ms de cien aos,
en el 1879, cuando. funda el primer UNE 2010 sostuvo que el origen de los trastornos neurticos
laboratorio de psicologa experimental en la 604 La teora psicoanaltica fue una propuesta de se encuentra en deseos olvidados, que siguen
ciudad de Leipzig, Alemania. A) Jung. existiendo en el Inconsciente.
A) John Dewey B) Catell. A) Sigmund Freud.
B) Jean Piaget C) Allport. B) William James.
C) Ren Descartes D) Freud. C) Jean Piaget.
D) Sigmund Freud E) Kretschmer. D) John Watson.
E) Wilhelm Wundt E) Wilhelm Wundt.
UNE 2009
UNAC 2012-II 605 La corriente psicolgica. orienta su UNE 2006
596 Mdico austraco, maestro de Freud, emple inters hacia los procesos de representacin o de 614 Creador de la teora del psicoanlisis, la cual
la hipnosis como tratamiento, es considerado construccin de modelos. ha permitido conocer el inconsciente humano.
como el iniciador del psicoanlisis. A) humanista A) S. Freud.
A) Charles Blondel. B) analtico transaccional B) J.Piaget.
B) Eugenio Bleuler. C) behaviorista C) C.Jung.
C) Juan Martn Charcot. D) sistmica D) G.Lukacs.
D) Joseph Breuer. E) cognitiva E) D. Hume.
E) Pierre Janet.
UNAC 2009-II UNMSM 2005-I
UNAC 2012-I 606 Los nombres que asumen las escuelas 615 La escuela psicolgica que enfatiza la
597 La psicologa gentica tiene como uno de psicolgicas sintetizan lo esencial de cada una de influencia determinante del ambiente en el
sus mximos representantes a ellas; por ejemplo, Gestalt significa comportamiento humano se denomina
A) Abraham Maslow. A) elaboracin. A) conductismo.
B) Jean Piaget. B) unin. B) estructuralismo.
C) Ivan Pavlov. C) integracin. C) funcionalismo.
D) William James. D) estructura. D) psicoanlisis.
E) Karl Rogers. E) sumatoria. E) gestaltismo.
UNMSM 2012-II UNAC 2009-I UNMSM 2005-I

598 La teora psicolgica del aprendizaje segn 607 Escuela psicolgica que tiene como base la 616 Cul de las siguientes frases menciona un
la cual la conducta cambia debido a las estructura o configuracin: una totalidad integrada aporte fundamental del psicoanlisis a la
consecuencias que sta produce en el entorno que no es simple suma de unidades o partes. psicologa?
define el enfoque A) Conductista. A) La diferenciacin y caracterizacin del ello, el
A) psicodinmico. B) Gestalt. yo y el supery.
B) humanista. C) Dinmica. B) La teora que permite la interpretacin de los
C) cognitivista. D) Fenomenolgica. sueos y su aplicacin en psicoterapia.
D) estructuralista. E) Humanista. C) La explicacin de la naturaleza y significado de
E) skinneriano. los actos fallidos cotidianos.
UNE 2009 D) La manifestacin de los impulsos
UNI 2012-I 608 Es la corriente psicolgica que busca inconscientes en nuestra vida sexual.
599 El siclogo pregunta a su paciente acerca de revalorar la libertad, felicidad y autorrealizacin del E) La influencia de las expresiones infantiles en la
sus sueos. El paciente responde que la hombre. formacin de la personalidad.
seleccin peruana participar en el prximo A) Sistmica.
mundial. A qu corriente psicolgica pertenece B) Neoconductista. UNMSM 2005-I
este profesional? C) Humanista. 617 La escuela psicolgica que busca conocer
A) Conductista. D) Cognitiva. los componentes o elementos que conforman el
B) Sicoanalista. E) Dinmica. mundo psquico del sujeto es el
C) Estructuralista. A) estructuralismo.
D) Gestaltista. UNMSM 2008-II B) conductismo.
E) Neoconductista. 609 Sostener que la conducta humana es C) funcionalismo.
originada por motivaciones, conflictos y temores D) psicoanlisis.
UNAC 2011-I inconscientes caracteriza al enfoque E) gestaltismo.
600 La escuela cognitiva propuso que la A) funcionalista.
psicologa debe estudiar fundamentalmente B) psicoanaltico. UNI 2005-II
A) el inconsciente. C) cognitivo. 618 Seale usted cul de las siguientes escuelas
B) la conciencia. D) gestltico. de psicologa pone nfasis en experiencias de la
C) el conocimiento. E) conductista. primera infancia y causas inconscientes del
D) la conducta. desarrollo mantenimiento de la personalidad
E) la totalidad. UNMSM 2008-II considerando que el comportamiento humano
610 La perspectiva psicolgica que sostiene que influyen poderosos impulsos biolgicos como la
UNAC 2011-I las personas pueden ejercer control sobre sus libido.
601 En los experimentos efectuados por. vidas es un postulado del enfoque A) Conductismo.
destaca el descubrimiento del reflejo A) humanista. B) Gestaltismo.
condicionado. B) cognitivo. C) Funcionalismo.
A) Sigmund Freud. C) conductual. D) Psicoanlisis.
B) Max Wertheimer. D) psicodinmico. E) Estructuralismo.
C) William James. E) biopsicolgico.
D) Ivan Pavlov. UNI 2005-I
E) Wilhelm Wundt. UNMSM 2008-I 619 Seale el autor segn el cual la personalidad
611 La introspeccin fue el mtodo principal tiene tres componentes bsicos: el ello, el yo y el
UNFV 2011 empleado por la corriente psicolgica sper yo
602 Watson es considerado el creador de denominada A) Hipcrates.
A) el conductismo. A) funcionalismo. B) Freud.
B) el psicoanlisis. B) estructuralismo. C) Jung.
C) el estructuralismo. C) conductismo. D) Kretschmer.
D) la reflexologa. D) psicoanlisis. E) Pavlov.
E) el funcionalismo. E) gestaltismo.
UNE 2004-I UNMSM 2002
620 La escuela psicolgica que centra su objeto 628 Los enfoques de personalidad que subrayan UNAC 1993-II
de estudio en la experiencia humana, por lo subjetivo, las experiencias nicas y el potencial 637 La psicologa cientfica debe a John B.
ejemplo, la responsabilidad y el sentido de la vida, que cada persona tiene para autorrealizarse, Watson la aparicin de la escuela
se llama pertenecen a las teoras A) funcionalista.
A) humanista. A) humanistas. B) estructuralista.
B) gestaltista. B) conductistas. C) behaviorista.
C) funcionalista. C) gestaltistas. D) psicoanalista.
D) conductista. D) psicoanalistas. E) metdica.
E) cognitivista. E) estructuralistas.
UNAC 1992-I
UNFV 2004 UNAC 1998-II 638 El behaviorismo fue planteado y
621 Slo la conducta objetivamente verificable 629 Estudi el condicionamiento como un desarrollado por
puede ser objeto de estudio de la psicologa. Es mecanismo que se emplea en el aprendizaje de A) John Watson.
un enunciado de la escuela psicolgica los animales y de los seres humanos. B) Sigmundo Freud.
denominada A) Pavlov. C) Wolfgen Kohlen.
A) estructuralista. B) Wundt. D) Wertheimer Marx.
B) psicoanalista. C) Galton. E) N. A.
C) conductista. D) Binet.
D) experimentalista. E) Gall. UNFV 1992
E) gestltica. 639 En 1879, en Leipzig Alemania W. Wundt
UNAC 1998-I fund el primer laboratorio de psicologa
UNMSM 2004-I 630 El psicoanlisis estudia la. y fue experimental. Qu significado tiene este hecho
622 La escuela psicolgica que remarca la creado por. en la historia de la Psicologa?
importancia de las caractersticas del conjunto A) ciencia Bacon. A) Representa la negacin de que la psicologa
frente a los elementos aisladamente B) psicologa Piaget. tenga alguna relacin con la filosofa.
considerados es la C) naturaleza Descartes. B) Marca el inicio del periodo cientfico de la
A) estructuralista. D) fsica Newton. psicologa, con la introduccin de los mtodos de
B) conductista. E) personalidad Freud. las ciencias naturales.
C) funcionalista. C) Constituy una clara demostracin de que la
D) humanista. UNAC 1996-II psicologa es una ciencia natural como la fsica o
E) gestalt. 631 El creador del primer laboratorio la biologa.
experimental de la psicologa fue D) Fue el primer intento de eliminar la subjetividad
UNE 2003-II A) Pavlov. como parte del objetivo de la psicologa.
623 El autor de la teora psicoanaltica clsica fue B) Skinner. E) Es una muestra del predominio que ejerca
A) Skinner. C) Watson. entonces la psicologa alemana en el panorama
B) Bandura. D) Peris. mundial de dicha ciencia.
C) Gesell. E) Wundt.
D) Freud. UNMSM 1992
E) Bauer. UNFV 1996 640 El conductismo surgi como una reaccin
632 La escuela psicolgica que se opone al contra
UNAC 2003-I estudio de la conciencia en forma de elementos A) el intento de medir los fenmenos psquicos.
624 El creador del primer laboratorio individuales es la B) la influencia de las ciencias naturales.
experimental de psicologa fue A) funcionalista. C) el predominio de la psicologa alemana.
A) Wundt. B) conductista. D) el empleo del mtodo introspectivo.
B) Kohler. C) gestltica. E) la expansin del psicoanlisis y sus variantes.
C) Skinner. D) psicoanaltica.
D) Piaget. E) humanista. UNFV 1990
E) Binet Simn. 641 El sistema psicolgico que excluye la
UNAC 1995-I motivacin de sus teoras, corresponde a
UNE 2003-I 633 El conductismo se desarroll a partir de la A) La psicologa humanista.
625 La teora que intenta explicar cmo se escuela B) La psicologa de la configuracin.
desarrolla la personalidad y cmo los procesos A) estructuralista. C) El funcionalismo.
inconscientes interactan en la determinacin de B) funcionalista. D) El estructuralismo.
la conducta toma el nombre de teora C) psicoanalista. E) El conductismo.
A) de los rasgos o tipos. D) hedonista.
B) del yo. E) empirista. UNFV 1988-I
C) psicodinmica de Freud. 642 A nivel del desarrollo de la ciencia de la
D) neoconductista. UNFV 1995 psicologa, la revolucin terica-prctica iniciada
E) social de Jung. 634 Slo la conducta objetivamente verificable por Sigmund Freud, se denomina
puede ser objeto de la Psicologa, es un A) psicologa de la forma.
UNI 2002-II enunciado de la escuela psicolgica denominada B) psicologa conductista.
626 Una de las siguientes referencias no A) conductista. C) psicologa existencial.
corresponde al Psicoanlisis: B) estructuralista. D) psicologa fenomenolgica.
A) Fue fundado por Sigmund Freud (1856-1939). C) experimentalista. E) psicoanlisis.
B) En el comportamiento influye la libido. D) gestltica.
C) Es una teora y una terapia. E) psicoanaltica. UNAC 1981
D) Propugna que se estudie solo la conducta 643 El objetivo de la psicologa debe ser el
observable. UNAC 1994-I estudio de la conducta y el comportamiento
E) Descubri que tenemos fobias inconscientes. 635 Padre de la psicologa experimental humano. Concepto de
A) Watson. A) Freud.
UNFV 2002 B) Wundt. B) Allport.
627 A qu escuela psicolgica pertenece el C) Pavlov. C) Watson.
principio: el todo es ms que la suma de sus D) Freud. D) Jung.
partes? E) Kretschmer. E) Adler.
A) estructuralismo.
B) existencialista. UNFV 1994 UNAC 1980
C) gestaltista. 636 La Psicologa como estudio del 644 Se le conoce como el padre del
D) cognoscitiva. comportamiento fue planteado por psicoanlisis a
E) funcionalista. A) J. Watson. A) Freud.
B) S. Freud. B) Hegel.
C) W. Wundt. C) Froy.
D) Pavlov. D) Fromm.
E) J. Piaget. E) ninguno.
CLAVES
72 A 144 D 216 E 288 B 360 D 432 E 504 D 576 B

1C 73 B 145 D 217 A 289 A 361 D 433 C 505 D 577 B
2C 74 D 146 B 218 D 290 A 362 B 434 B 506 C 578 D
3D 75 B 147 C 219 C 291 C 363 D 435 E 507 C 579 D
4D 76 B 148 B 220 D 292 C 364 C 436 E 508 A 580 A
5A 77 C 149 E 221 C 293 E 365 B 437 C 509 A 581 B
6D 78 C 150 A 222 B 294 A 366 B 438 D 510 D 582 A
7D 79 B 151 B 223 B 295 E 367 B 439 B 511 B 583 C
8C 80 E 152 A 224 D 296 B 368 C 440 B 512 C 584 D
9E 81 B 153 D 225 C 297 A 369 E 441 C 513 B 585 E
10 D 82 E 154 B 226 C 298 C 370 A 442 B 514 C 586 E
11 C 83 B 155 C 227 C 299 A 371 D 443 D 515 B 587 B
12 C 84 D 156 A 228 B 300 D 372 A 444 D 516 A 588 D
13 C 85 E 157 E 229 E 301 D 373 A 445 B 517 D 589 C
14 E 86 A 158 A 230 B 302 D 374 B 446 D 518 A 590 A
15 C 87 C 159 C 231 C 303 D 375 C 447 B 519 E 591 C
16 C 88 E 160 C 232 C 304 B 376 C 448 C 520 D 592 C
17 D 89 E 161 B 233 E 305 D 377 C 449 A 521 A 593 D
18 D 90 A 162 B 234 D 306 E 378 B 450 D 522 A 594 A
19 D 91 D 163 C 235 C 307 D 379 D 451 B 523 D 595 E
20 C 92 D 164 E 236 A 308 C 380 E 452 C 524 D 596 D
21 B 93 E 165 C 237 E 309 C 381 A 453 A 525 E 597 B
22 D 94 E 166 A 238 C 310 E 382 D 454 B 526 B 598 E
23 A 95 B 167 D 239 E 311 A 383 D 455 A 527 E 599 B
24 B 96 C 168 D 240 C 312 C 384 D 456 D 528 B 600 C
25 D 97 A 169 D 241 B 313 C 385 B 457 C 529 B 601 D
26 B 98 D 170 E 242 D 314 C 386 C 458 A 530 C 602 A
27 C 99 B 171 E 243 B 315 A 387 B 459 B 531 B 603 E
28 E 100 A 172 D 244 C 316 E 388 B 460 D 532 E 604 D
29 A 101 C 173 B 245 E 317 E 389 B 461 A 533 D 605 E
30 D 102 C 174 C 246 B 318 C 390 C 462 D 534 E 606 D
31 A 103 C 175 A 247 A 319 C 391 C 463 E 535 B 607 B
32 B 104 C 176 D 248 E 320 D 392 C 464 D 536 C 608 C
33 A 105 C 177 D 249 C 321 D 393 A 465 D 537 B 609 B
34 C 106 B 178 A 250 B 322 B 394 E 466 E 538 B 610 A
35 A 107 A 179 A 251 A 323 D 395 B 467 C 539 C 611 B
36 A 108 B 180 E 252 C 324 B 396 B 468 E 540 D 612 A
37 B 109 B 181 C 253 A 325 C 397 C 469 A 541 D 613 A
38 C 110 E 182 C 254 D 326 B 398 A 470 E 542 C 614 A
39 E 111 B 183 D 255 C 327 D 399 A 471 C 543 E 615 A
40 A 112 A 184 * 256 B 328 A 400 D 472 D 544 C 616 E
41 C 113 C 185 D 257 C 329 C 401 E 473 C 545 E 617 A
42 A 114 B 186 A 258 E 330 D 402 D 474 D 546 A 618 D
43 E 115 B 187 D 259 A 331 A 403 B 475 A 547 C 619 B
44 C 116 E 188 A 260 D 332 C 404 C 476 C 548 E 620 A
45 D 117 E 189 B 261 B 333 E 405 E 477 A 549 C 621 C
46 E 118 D 190 C 262 B 334 D 406 E 478 E 550 E 622 E
47 E 119 D 191 D 263 B 335 D 407 D 479 E 551 A 623 D
48 C 120 A 192 A 264 B 336 C 408 C 480 B 552 A 624 A
49 C 121 E 193 A 265 A 337 C 409 B 481 C 553 E 625 C
50 C 122 C 194 A 266 A 338 B 410 C 482 C 554 B 626 D
51 A 123 E 195 A 267 D 339 A 411 C 483 E 555 E 627 C
52 E 124 B 196 D 268 A 340 B 412 C 484 D 556 E 628 A
53 C 125 B 197 D 269 C 341 B 413 E 485 E 557 C 629 A
54 A 126 B 198 C 270 D 342 E 414 C 486 C 558 B 630 E
55 C 127 E 199 A 271 A 343 A 415 D 487 C 559 C 631 E
56 A 128 D 200 C 272 D 344 A 416 D 488 B 560 B 632 C
57 B 129 B 201 C 273 C 345 E 417 D 489 A 561 B 633 B
58 D 130 C 202 A 274 A 346 B 418 D 490 B 562 E 634 A
59 A 131 E 203 B 275 A 347 D 419 B 491 D 563 B 635 B
60 B 132 E 204 B 276 E 348 D 420 B 492 B 564 C 636 A
61 B 133 D 205 B 277 D 349 C 421 A 493 D 565 B 637 C
62 B 134 B 206 A 278 B 350 B 422 E 494 C 566 E 638 A
63 E 135 B 207 B 279 B 351 B 423 C 495 D 567 B 639 B
64 D 136 C 208 A 280 D 352 E 424 E 496 C 568 D 640 D
65 D 137 D 209 C 281 B 353 D 425 A 497 C 569 D 641 E
66 D 138 C 210 A 282 A 354 E 426 A 498 C 570 E 642 E
67 C 139 C 211 D 283 E 355 C 427 C 499 C 571 B 643 C
68 B 140 E 212 D 284 B 356 B 428 D 500 B 572 A 644 A
69 D 141 B 213 A 285 D 357 B 429 D 501 B 573 A
70 D 142 B 214 C 286 D 358 D 430 C 502 B 574 A
71 E 143 D 215 E 287 C 359 D 431 B 503 C 575 B

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PREGUNTAS DE PSICOLOGA DE EXMENES DE ADMISIN POR TEMAS

Prof. Francisco Ramos Vsquez

INCLUYE PREGUNTAS DE LAS SIGUIENTES UNIVERSIDADES:

PROYECTO DE VIDA Y ORIENTACIN VOCACIONAL .......................................................................................... 4

FACTORES DEL COMPORTAMIENTO.................................................................................................................. 6

PROCESOS PSICOLGICOS ............................................................................................................................... 9

ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO.............................................................................................................. 21

HISTORIA DE LA PSICOLOGA ........................................................................................................................... 26

UNMSM 2008-II B) actitud consciente psicolgica.

UNI 2009-I UNI 2003-II UNMSM 1971

UNMSM 2012-II UNAC 2009-I UNMSM 2005-I

72 A 144 D 216 E 288 B 360 D 432 E 504 D 576 B

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