Dinmicas de

reflexin
Estas dinmicas ayudan a los
participantes a reflexionar sobre su
vida y su Fe. Si se comparte en el
grupo los resultados de las
reflexiones les acerca a los
participantes uno al otro ya que se
comparten ideas que son
importantes e ntimos.
El facilitador debera participar plenamente con los otros
miembros del grupo en las reflexiones para ser modelo y para
acercarse a los miembros del grupo.
 1-
CARTA A UNO MISMO
DESCRIPCIN BREVE: Los participantes escribirn cartas de reflexin a

si mismos, los colocarn dentro de sobres y los sellarn, y los facilitadores les
mandarn las cartas despus de un periodo establecido. Cuando abren sus
cartas a si mismos despus del periodo establecido podrn apreciar si
lograron sus metas, como estaban pensando antes del periodo y ahora, etc.
OBJETIVOS: practicar la reflexin NRO. DE PERSONAS: cualquier nmero
practicar como establecer metas
EDADES: 10 aos adulto NIVEL DE COMPLEJIDAD: mediano
MATERIALES: sobres, lpices y hojas de papel DURACIN: 10 15 min

INSTRUCCIONES PARA LA DINMICA:

1. Entregar papel, lpices, y sobres a los participantes.

2. Presentar el tema sobre la cual se va escribir. Ej:

Qu esperas de este encuentro/reunin/etc.?
Qu metas te propones durante este plazo?
Qu vas a cambiar durante este plazo?
Qu cualidad vas a practicar con ms empeo en este plazo?

3. Decidir el plazo de tiempo que se guardarn las cartas antes de

mandarlas de nuevo a sus dueos (el facilitador puede tomar esta
decisin o el grupo en si)

4. Escribir las cartas.

5. Colocar las cartas dentro de los

sobres, sellarlas y ponerles nombre y
direccin.

6. Despus del periodo determinado, el facilitador deber

mandar las cartas a sus dueos respectivos. Los dueos de las
cartas debern leerlas y reflexionar sobre las metas que
establecieron y si lograron cumplirlas, o comparar las expectativas
que tuvieron antes del periodo con la realidad que pasaron, etc.
 2-
rbol DE VIDA
DESCRIPCIN BREVE: Los participantes llenan los espacias en blanco

en su rbol de vida con hitos importantes en sus vidas. Los hitos ms

antiguos se anotan ms cerca de la raz del rbol. Los hitos ms recientes
se anotan ms cerca de las extremidades. Despus, los participantes
comparten los hitos de sus vidas con los dems participantes.
OBJETIVOS: reflexionar sobre los hitos de la vida NRO. DE PERSONAS: Menos de 10
conocer a los miembros del grupo
EDADES: 10 aos adulto COMPLEJIDAD: mediano
MATERIALES: Lpices, copias del rbol de la Vida DURACIN: 15 20 min

INSTRUCCIONES PARA LA DINMICA:

1. Entregar lpices y copia de Mi rbol de Vida (pgina que

sigue) a los participantes.

2. Llenar los espacios en blanco con los 10 hitos ms importantes

de su vida (Ej: colacin de sexto curso, matrimonio, nacimiento de
primer hijo, peregrinaje a Tierra Santa, etc.). Los hitos pueden ser
positivos o negativos. Las memorias ms antiguas deberan estar
cerca de las races del rbol y las ms recientes en las extremidades
del mismo.

3. Compartir sus hitos con los dems miembros del grupo. Para
estimular el dialogo, el facilitador puede hacer preguntas como:
Qu te hizo recordar este hito?
Cul es la memoria ms vivida
que tienes del hito?
Tus hitos se relacionan ms con
personas que has conocido o con cosas que
has hecho?
Tus hitos se relacionan uno con el otro?

Qu hito qued como finalista pero despus descartaste? Por qu?

 MI RBOL DE VIDA
10

3
2

1
 3-
caminar a Bahj
DESCRIPCIN BREVE: Para apreciar el esfuerzo que haca

Abdul-Bah durante su estada en Akka, la Ms Grande Prisin,

para visitar a su Padre, Bahullh, que se radicaba en Bahj, los
participantes caminarn la misma distancia, ida y vuelta.
OBJETIVOS: apreciar el sufrimiento de las Figuras Centrales NRO. DE PERSONAS: cualquier
de la Fe Bah
EDADES: Todas las edades COMPLEJIDAD: sencillo
MATERIALES: un campo abierto DURACIN: 2535 min

INSTRUCCIONES PARA LA DINMICA:

1. Explicar el trasfondo de la dinmica: 'Abdu'l-'Bah, el hijo de
Bah'u'llh, quien viva en Akka, la ciudad prisin, muchas veces,
iba a visitar a Su Padre, que viva en Bahj. 'Abdu'l-Bah le dijo a
un grupo de bah's que eran 1.400 pasos de Akk a Bahj. Ahora
vamos a hacer un pequeo viaje ida y vuelta para comprender un
poco con esta actividad lo que haca el Maestro, 'Abdu'l-Bah,
para visitar a su Padre.
2. Caminar los 1.400 pasos de ida y 1.400 pasos de vuelta. Los participantes pueden
tomar turnos contando los pasos.
3. (Optativo) Mientras caminan se puede compartir la historia de la vida de Abdul-Bah que est a
seguir (siguiente pgina) u otra historia.
4. Al terminar el viaje, los participantes deberan juntarse, refrescarse, y consultar sobre la naturaleza
del sacrificio de Abdul-Bah y las otras figuras principales de la Fe
Bah y otras religiones. El facilitador podra hacer las siguientes
preguntas para estimular esta consulta:
Qu nos demuestra este sacrificio de Abdul-Bah?
Cules son otros ejemplos de sacrificio de las figuras centrales de la Fe o
de otras religiones?
Por qu nos sacrificamos para otros?
Qu podemos sacrificar (o ofrecer) nosotros el uno p/ el otro?

Como Oraba Abdul-Bah
Cuando Abdul-Bah estaba en Nueva York, llam a un estudiante bah y le dijo: Si
vienes a verme maana al amanecer, te ensear cmo rezar.
Encantado, el Sr. M. se levant a las cuatro y cruz la ciudad, llegando a las seis para su
leccin. Con qu alegre expectacin debi de saludar esta oportunidad! Encontr a Abdul-
Bah orando ya, arrodillado al lado de su cama. El Sr. M sigui su ejemplo, cuidando de
ponerse directamente al otro lado.
Viendo que Abdul-Bah estaba totalmente sumergido en su propia oracin, el Sr. M.
empez a orar silenciosamente por sus amigos, su familia y finalmente por las cabezas
coronadas de Europa. Abdul-Bah no pronunci ni una sola palabra ante l.
Entonces el Sr. M. repas todas las oraciones que saba y las repiti dos, tres veces:
ningn sonido rompi el silencio expectante.
Despus de un rato, el Sr. M, se frot la rodilla que le empezaba a doler y sinti una
molestia en su espalda. Empez a orar otra vez, oyendo, mientras lo haca, los pjaros que
anunciaban el amanecer al otro lado de la ventana. Pas una hora, y finalmente dos. El Sr.
M. sinti su cuerpo ponindose duro en aquellos momentos. Sus ojos, vagabundeando por la
pared, vieron una larga grieta. Se entretuvo siguiendo a la grieta en su camino por la pared
pero despus se volvi impaciente, y dej pasar su mirada otra vez hasta la quieta figura al
otro lado de la cama.
El xtasis que vio en Abdul-Bah mientras oraba de repente le cautivo y bebi
profundamente de la visin. De pronto quiso orar as. Se olvidaron los deseos egostas. La
pena, el conflicto, e incluso su entorno inmediato, eran como si nunca hubieran existido. Era
consciente slo de una cosa, de un deseo apasionado de acercarse a Dios.
Cerrando de nuevo sus ojos, puso al mundo firmemente a un lado, y su corazn,
sorprendentemente, rebosaba con la oracin, una oracin ansiosa, gozosa, tumultuosa. Se
sinti limpio con humildad y elevado por una paz nueva. Abdul-Bah le haba enseado a
orar!
El Maestro de Akka se levant inmediatamente y se le acerc. Sus ojos descansaron
sonrientes sobre el recin humilde Sr. M. Cuando oras dijo, no debes pensar en tu cuerpo
dolorido, ni en los pjaros que estn fuera de la ventana, ni en las grietas de la pared!
Entonces se puso serio y aadi: Cuando desees orar, debes saber primero que ests en
presencia del Todopoderoso.

F
 4-
Qar-Guhar
DESCRIPCIN BREVE: Para apreciar el sufrimiento que paso

Bahullh, un hijo de la nobleza, al ser encarcelado por cuatro meses en el
Siyah Chal, una prisin que fue anteriormente un poso para aguas negras,
los participantes levantarn por el tiempo que puedan el equivalente a 25
kilos que fue el peso de las cadenas Qar-Guhar que colocaron por su
cuello.
OBJETIVOS: apreciar el sufrimiento de las Figuras NRO. DE PERSONAS: cualquier
Centrales de la Fe Bah
EDADES: Todas las edades COMPLEJIDAD: mediano
MATERIALES: Pesas/ladrillos/bolsas que equivalen a 25 DURACIN: 1015 min
kilos y una forma simple y segura de
levantarlas

INSTRUCCIONES PARA LA DINMICA:

1. Por ser un seguidor del Bb, Bahullh fue encarcelado por cuatro meses en
el Siyah Chal, una prisin conocida como el Pozo Negro, que anteriormente fue
usado como un
desage de
aguas negras en
Tehern, la
capital de Persia. A
Bahullh le
pusieron cadenas en el cuello que pesaban 25
kilos. Estas cadenas tenan un nombre especial;
se llamaban Qar-Guhar. Eran tan pesadas que
le dejaron jorobado a Bah'u'llh por el
resto de su vida.
2. Cada uno de los participantes debe tratar de
levantar el peso e imaginar como se
sentiran teniendo ese peso por su cuello por
cuatro meses.
3. Al terminar la actividad, los participantes deberan consultar sobre la naturaleza del sufrimiento de
Bahullh y de las otras figuras principales de la Fe Bah y otras religiones. El facilitador podra hacer
las siguientes preguntas para estimular esta consulta:
Por qu Dios permite sufrir a Sus mensajeros y Sus seguidores?
Qu otros ejemplos de sufrimientos de los mensajeros de Dios y sus seguidores conocen?
Cmo podemos demostrar nuestro aprecio por los sufrimientos y sacrificios que pasaron los mensajeros
de Dios por nosotros?

5-
mi LPIDA
DESCRIPCIN BREVE: Los participantes escribirn lo que les
gustara que se incluyera en su lpida si murieran (un epitafio). Ej:
si fueron buenos padres, un buen compaero, un esposo fiel, etc.
OBJETIVOS: reflexionar sobre las cosas importantes en la vida NRO. DE PERSONAS: cualquier nro.
pedir cuentas a uno mismo
EDADES: 8 aos adulto COMPLEJIDAD: mediano
MATERIALES: lpices y copias de lpida (matriz en la pgina DURACIN: 1520
que sigue) minutos

INSTRUCCIONES PARA LA DINMICA:

1. Entregar lpices y copia de lpida a los

participantes (matriz en la pgina que sigue).

2. Escribir por la lpida lo que a uno le gustara que se

dijera sobre su persona (su propio epitafio).

3. Compartir los epitafios con los dems

participantes. Para estimular la consulta, el facilitador
puede hacer las siguientes preguntas:
 Cul fue ms importante para vos, las
cosas, ttulos, premios que lograste en tu vida o
las amistades y relaciones especiales
que formaste con otras personas? Por
qu?
Quin quieres que este presente en tu
funeral?
6-
cartelera de cualidades

DESCRIPCIN BREVE: Los participantes annimamente le

comunicaran a sus compaeros sus cualidades espirituales
escribindolas en hojas pegadas a sus espaldas.
OBJETIVOS: definir las cualidades espirituales NRO. DE PERSONAS: 515
alabar a las personas por sus cualidades personas
espirituales
EDADES: 7 aos adulto COMPLEJIDAD: mediano
MATERIALES: bolgrafo o marcador, hojas, cinta adhesiva DURACIN: 1520 min
 INSTRUCCIONES PARA LA DINMICA:
1. Decidir si se va a relatar solo las cualidades
espirituales de la persona (+) o tambin se incluir
reas en que puede mejorar( ). Preparar las hojas
con una o dos columnas dependiendo de esto (vase
abajo).
+

Fui un amigo
confiable que
siempre estuvo
cuando lo
necesitaba
2. Pegar con cinta
adhesiva las hojas en
las espaldas de los participantes y entregar un
bolgrafo/marcador a cada uno.

3. Escribir annimamente sobre alguna(s) cualidad(es) de la persona (y, si

se decidi as, algo que necesita mejorar). El facilitador debera animarle a los
participantes a elaborar sus respuestas un poco. En vez de escribir solo: Es
generoso, por ejemplo, pueden escribir: Siempre esta listo para compartir su
torta de guayaba.

4. Cuando todos terminan de anotar, los participantes debern quitar sus

carteles, leerlos y reflexionar sobre lo que dicen.

7-
LTIMA VOLUNTAD Y TESTAMENTO

DESCRIPCIN BREVE: Los participantes escribirn su ltima
voluntad y testamento en que se mencionan sus herederos y las
herencias que se les pasarn.
OBJETIVOS: definir las personas importantes en su vida NRO. DE PERSONAS: 515 personas
definir los artculos de valor en su vida
EDADES: 10 aos adulto COMPLEJIDAD: mediano
 MATERIALES: pluma (birome), copia de hoja de ltima DURACIN: 1520 minutos
voluntad y testamento

INSTRUCCIONES PARA LA DINMICA:

1. Entregar a cada participante lpiz y copia de la ltima voluntad y testamento.
2. Llenar los espacios de la voluntad y testamento con las informaciones
pertinentes. Ej: Yo,
Yo Juan Mengano, nacido en Villarrica, en la fecha 2 de diciembre de 1978,
hijo de padres Manuel Mengano y Sandra Lpez de Mengano, hermano de
Fulano
Ral, Paloma, y Pedro, estando de buena salud mental y sano cuerpo, le
dejo a mi hermano Ral mi pelota de ftbol de Tal
..le dejo a 3. Cuando todos
mi hermano terminan, los participantes pueden compartir las voluntades
mi
y testamentos. El facilitador puede estimular la consulta
con las siguientes preguntas:

Cules son las personas ms importantes en tu

vida actualmente?
Por qu le diste XXX a tal persona?
Hay algunas personas fuera de tu familia que
incluiste en tu voluntad y testamento? Qu son para vos
esta/s personas? Por qu?
 Ultima Voluntad Y Testamento
Fecha: ______________________

Y o, ______________________, nacido en _____________, en

la fecha ________________________, hijo de padres

_______________________ y _______________________,
hermano de __________________, __________________,
______________________, y ________________________,
estando de buena salud mental y sano cuerpo,
le dejo a ___________________________________
mi _________________________________________.
le dejo a ___________________________________
mi _________________________________________.
le dejo a ___________________________________
mi _________________________________________.
le dejo a ___________________________________
mi _________________________________________.
le dejo a ___________________________________ mi
____________________________________.

Firma: _________________
 8-
optimista/pesimista

DESCRIPCIN BREVE: Los participantes mirarn un pedazo de
papel con un punto negro en el medio y comentarn lo que ven. La
idea es que las personas tienden a ver el punto negro(lo negativo)
en vez del mar de blanco que lo rodea (lo blanco).
OBJETIVOS: Reflexionar sobre como vemos el mundo NRO. DE PERSONAS: 5-15 personas
Distinguir entre el optimismo y el pesimismo
EDADES: 10 aos - adulto COMPLEJIDAD: sencillo
MATERIALES: Una hoja en blanco con un punto en el medio DURACIN: 15-20 min
(pgina que sigue)

INSTRUCCIONES PARA LA DINMICA:
1. Mostrar el dibujo (prxima pgina) a los participantes y
pedirles que anoten lo que ven rpidamente.

2. La mayora de los participantes dirn que ven el punto
negro en vez del papel blanco. El facilitador puede hablar
con el grupo de como esto es parecido a nuestra tendencia
de ver las faltas de los dems, no importa cuan chicas que
sean, en vez de ver sus cualidades buenas, aunque sean
abundantes.
3. Para estimular la consulta el facilitador puede utilizar las
siguientes citas:

Si quieres ver el arco iris tienes que aguantar la lluvia.

J
Hay un vaso con agua hasta la mitad. Lo puedes ver como un vaso
medio lleno o medio vaco. Esa es tu decisin.
J
Un pesimista ve la dificultad en cada oportunidad. El optimista ve
la oportunidad en cada dificultad.
J
9-
PRIORIDADES DE LA VIDA

DESCRIPCIN BREVE: Usando materiales sencillos, se

demostrar como podemos caber todas las cosas que hacemos en
el da cmodamente si priorizamos las cosas ms importantes.

OBJETIVOS: Reflexionar sobre las prioridades de la vida; Entender NRO. DE PERSONAS: 5 15

porque ordenar su tiempo es importante en la vida personas
EDADES: 8 aos adulto COMPLEJIDAD: complejo
MATERIALES: arroz, botella transparente, piedras o pedazos de DURACIN: 10 15 min
carbn

INSTRUCCIONES PARA LA DINMICA:

1. Esta demostracin sencilla demuestra como
podemos hacer todo lo que queremos si ponemos primero
nuestras prioridades en la vida. Se explica que el arroz
representa las cositas pequeas con la cual llenamos
nuestro tiempo a diario. Al listar las cosas, se deja caer el
arroz en la botella. "Esto es comer desayuno...esto es
peinarse, maquillarse, cepillarse los dientes, alistarse...esto
es estar en el colectivo...esto es esperar en fila en el
supermercado...esto es tomar una siesta...etc., etc.
2. Ahora, si pensamos primero en estas cosas
pequeas y dejamos las cosas grandes e importantes
para ltimo, miren lo que pasa. Al explicar que son las
cosas grandes, se tratan de meter las piedras en la
botella encima del arroz: Esta es la oracin, la lectura
diaria de los Escritos, el tiempo tomado para hablar con
los padres, el tiempo enseando la Fe, el tiempo
participando de actividades bahs, etc. Los
participantes notarn que no entra todo en la botella
cuando se pone primero el arroz (cosas pequeas de la
vida) y despus se colocan las piedras (cosas
grandes e importantes).

3. Se vaca la botella de vuelta. Ahora se mete primero las piedras y se explica: Ahora, si
metemos primero las piedras y nos preocupamos por las cosas importantes primero la oracin,
la lectura de los escritos sagrados, la atencin a los padres, las actividades bahs, etc., y
despus nos preocupamos por las cosas chicas ahora se llena la botella con arroz encima de
las piedras, notarn que entra todo dentro de nuestro da.

4. El facilitador puede dirigir una consulta sobre la demostracin con las siguientes preguntas:
 Nombre cada parte de la comparacin y que representa.
Qu representa la botella? Qu representa el arroz?
Qu representan las piedras? Cul fue la diferencia
entre la primera situacin y la segunda situacin?

Porqu fue diferente la primera situacin que la segunda

situacin si estamos usando los mismos materiales?

Cules son algunas otras piedras (cosas grandes) y

granos de arroz (cosas chicas) en tu vida?

10-
Criaturas de costumbre

DESCRIPCIN BREVE: Con un sencillo ejercicio usando sus
propios cuerpos, los participantes se darn cuenta de que tan difcil
es cambiar los hbitos, las costumbres y tradiciones que tenemos.

OBJETIVOS: Apreciar lo difcil que es la transformacin y el NRO. DE PERSONAS: cualquier nro.

cambio
EDADES: 8 aos adulto COMPLEJIDAD: sencillo
MATERIALES: ninguno DURACIN: 5 10 min

INSTRUCCIONES PARA LA DINMICA:

 1. Los participantes extienden los brazos hacia el frente.

2. Cuando se da la seal, deben cruzar sus brazos rpidamente.

Deben notar que brazo tienen arriba y que brazo tienen abajo.

3. Ahora deben extender sus brazos de vuelta y tratar de cruzarlos

con el brazo opuesto arriba.

4. El facilitador hace una consulta con los participantes sobre la

dificultad de cambiar:

Por qu cruzamos nuestros brazos de cierta forma?

Por qu fue difcil cruzar de la otra forma?
Qu nos dice este ejercicio sobre el cambio?
Si cuesta cambiar algo tan chico, qu cualidades debemos
tener para poder cambiar/transformar algo ms grande?

11-
A qu te asemejas?

DESCRIPCIN BREVE: Cada participante identificar el animal, la

comida, el personaje, el nmero, y/o la profesin que ms se
asemeja por sus caractersticas ms resaltantes.
OBJETIVOS: Reflexionar sobre las cualidades y NRO. DE PERSONAS: 5 15 personas
caractersticas que uno tiene
EDADES: 9 aos adulto COMPLEJIDAD: mediano
MATERIALES: lpiz, copias de hojas que siguen DURACIN: 15 30 min

INSTRUCCIONES PARA LA DINMICA:

1. El facilitador reparte lpices y las copias a los participantes. Dependiendo del tiempo que dispone
puede entregar 1, 2, o todas. Si no quiere hacer fotocopias, entonces se pueden mostrar las
matrices a seguir.

2. Les pide a los participantes que escojan que animal/comida/personaje/nmero/profesin que mejor
les representa. Los participantes deben anotar las razones que le hicieron decidir por cada cosa.
Deben evitar usar la palabra bueno. Ej: El animal que escog es bueno, la comida que escog es
buena.

3. Cuando todos terminan, comparten su trabajo con el resto del grupo.

 Napolen Figura religiosa
Cristbal Colon Julio Cesar Bonaparte Leonardo da Vinci

Augusto Roa Madre Teresa de

Bastos Bill Gates Rivaldo Pele
Calcutta
Roberto Carlos Jose Cardozo R. Santa Cruz Michael Jordan David Beckham

Carlos Gamarra Ronaldo Shaquille ONeal Chilavert Christina Aguilera

Shakira Jennifer Aniston Britney Spears Avril Lavigne Mario Ferreiro

Menchi Sanie Lopez Yolanda Park

Oscar Acosta Barriocanal Garelli Otra Persona
1 2 3
4 5 6
 7 8 9
10 11 19
22 30 33
50 88 99

12-
las cosas ms valiosas
 DESCRIPCIN BREVE: Cada participante listar las 10 cosas ms
valiosas de su vida.

OBJETIVOS: Reflexionar sobre las cosas ms importantes NRO. DE PERSONAS: 5 15 personas

de la vida
EDADES: 9 aos adulto COMPLEJIDAD: mediano
MATERIALES: lpiz, copias de hoja que sigue DURACIN: 10 15 min

INSTRUCCIONES PARA LA DINMICA:

1. Esta actividad se puede empezar contando la historia de
un mrtir de la Fe (Rhullh para los pre-jovenes y Badi
para los jvenes, por ejemplo). A continuacin esta la foto
tamao grande de Rhullh y un resumen de su historia.
El facilitador explica que los mrtires dieron su vida, una
de las cosas ms preciosas que tienen, por su Fe. Con
este trasfondo, se reparten los lpices y la copia que sigue
titulada Las 10 Cosas Ms Valiosas de Mi Vida a los
participantes.
2. El facilitador les pide a los participantes que listen las
cosas ms valiosas de sus vidas desde el menos valioso
hasta el ms valioso. Un criterio que pueden utilizar para
decidir cual es ms valioso que el otro es analizar cual
estara dispuesto a sacrificar por el otro si tuviera que
decidir entre los dos.
3. El facilitador les pide a los participantes que reflexionen si
hay algo por la cual ellos estaran dispuestos a dar sus
vidas. Se comparten las respuestas.

Badi, El Maravilloso
Rhullh (El Espritu de Dios)
 LA HISTORIA DE RHULLH

El nombre Rhullh quiere decir el Espritu de Dios. Rhullh vino de una familia de ilustre bahs.
Su abuelo fue un incomparable maestro de la Fe. Cuando Bahullh pasaba su tumba en el camino a Akk
sola visitarlo por unos momentos. El padre de Rhullh fue Mirza Al Muhammad, un distinguido poeta y
maestro de la Fe, y un Apstol de Bahullh quien l bendijo con el nombre de Varqa (Paloma). Rhullh
tuvo la bendicin de acompaar a su padre a la presencia de Bahullh cuando el estaba encarcelado en
la ciudad prisin de Akk.
Unos aos despus que falleci Bahullh, Rhullh y su padre visitaron a Abdul-Bah en la ciudad
prisin de Akk para recibir instrucciones de l. Rhullh se puso muy feliz al llegar a la presencia del
amado Maestro. Abdul-Bah enseguida le mostr un inmenso cario y le pidi que recitara una oracin.
Con una dulce voz cumpli su deseo brindndole mucha alegra. Cada da el aprecio de Rhullh por
Abdul-Bah creca y recprocamente creca el cario y favores que el Maestro le brindaba.
Un da Abdul-Bah le pregunto a Rhullh: Si el Qim el Prometido en quien los musulmanes
creen y cuya venida esperan viniera, qu haras t?
Con la mayor cortesa y dignidad Rhullh contest: Maestro, yo le enseara con pruebas y razones
lgicas que el Prometido es el Bb quien ya se ha revelado.
Abdul-Bah estuvo muy complacido con la inteligencia y sabidura de Rhullh. Lo felicit y alab.
Rhullh solo tena 13 aos.
Al regresar a Persia, Rhullh le acompaaba a su padre por doquier para ensear la Causa de
Bahullh. Este joven ejemplar enseaba la Fe como una persona mucho mayor lo hara.
Rhullh y su padre se encontraban en Zanjan cuando Nsirid-Din Shh, el rey de Persia, fue
asesinado. En seguida se le culp injustamente a los bahs de haber realizado el macabro hecho.
Rhullh y su padre fueron apresados y enviados a una prisin en Teheran, la capital de Persia. En ese
oscuro y tenebroso lugar, Rhullh y su padre fueron puesto en cadenas. Pasaron muchos das en estas
condiciones hasta un da en que entr un guardia ebrio a su celda. Al solo verle, los prisioneros saban que
estaba empeado en hacer alguna maldad.
El guardia se dirigi a Jinb-i-Varqa y le dijo: Al fin lograron lo que queran! (se refera al asesinato
del rey).
Varqa respondi: No, no hemos cometido ninguna ofensa ni ninguna maldad.
El guardia se enoj mucho, mir a Varqa con ojos llenos de rabia y de ira y en voz alta dijo: A ti o a
tu hijo?
Varqa respondi: Para m es igual.
El guardia, cuyos ojos estaban llenos de ira, en ese momento extrajo su cuchillo y mat brutalmente
a Varqa en frente de la vista de Rhullh. Al ver esta escena qued espantado Rhullh y empez a llorar.
Exclam impacientemente: Padre querido, padre querido, llvame a m tambin!
El guardia se acerc a Rhullh y le trat de convencer de que desistiera. Dijo: Hijo querido. No
quisiera que te maten como a tu padre. T eres un nio, debes crecer y llegar a ocupar altas posiciones. Es
una lastima que tan joven bebas el trago amargo de la muerte; di solamente que no eres bahAnda, deja
esa religin. Ten piedad de tu propia juventud.
En lagrimas Rhullh contest: No quiero nada, ni cargo, ni posesiones. Quiero a mi querido padre
y quiero estar cerca de l.
El guardia se dio cuenta que de nada servia insistir. Al recibir su orden los soldados estrangularon a
Rhullh con una cuerda; el nio dej de respirar y cay en el piso al lado del cuerpo de su padre. Luego
el guardia dio la orden de arrojar los dos cuerpos a un foso.
La tumba de Rhullh y su padre Jinb-i-Varqa, est cerca de Tehern. Este sitio es conocido como
el Varqiyyih.
Las 10 Cosas Mas Valiosas de
Mi Vida
10- La 10ma cosa ms valiosa es _____________-
_______
_____________________________________.
9- La 9na cosa ms valiosa es
______________________
_____________________________________.
8- La 8va cosa ms valiosa es
______________________
_____________________________________.
7- La 7ma cosa ms valiosa es
______________________
_____________________________________.
6- La 6ta cosa ms valiosa es
______________________
_____________________________________.
5- La 5ta cosa ms valiosa es
______________________
_____________________________________.
4- La 4ta cosa ms valiosa es
______________________
_____________________________________.
3- La 3ra cosa ms valiosa es
______________________
 _____________________________________.
2- La 2da cosa ms valiosa es
______________________
_____________________________________.
1- Lo Mas Valioso es
_____________________________
_____________________________________.