1

VISITA TCNICA FBRICA DA FABER-CASTELL

1. INTRODUO

Com o Programa de Visitas Faber-Castell os alunos podem

acompanhar o produo do Ecolpis conhecendo o processo de fabricao deste
instrumento que faz parte do dia a dia dos seus alunos. Isso se faz importante
porque alm de observar e interagir com os processos industriais, os alunos
podem ter contato com meios sustentveis de produo tomando conscin cia de
sua importncia e valorizando os princpios de sustentabilidade.

1.1 PBLICO-ALVO: Alunos do Ensino Fundamental - Anos Finais

1.2 DATA: 02/05/2017

2. EMBASAMENTO NO CURRCULO OFICIAL

Os alunos do Ensino Fundamental Anos Finais em Cincias estudam
muitos temas que podem ser contextualizados e colocados em prtica com a visita. No
6 ano, eles tm contato com o tema Materiais do cotidiano e sistema produtivo. Os
7 anos estudam o tema A tecnologia e os seres vivos. O tema Energia no cotidiano e
no sistema produtivo analisado no 8 ano e no 9 ano os alunos vero Constituio,
interaes e transformaes dos materiais. Todos esses temas so intimamente
ligados visitao a fbrica.

3. OBJETIVOS
Citando os princpios do Programa Cultura Currculo: Lugares de
Aprender A Escola sai da Escola, o objetivo geral da visita proporcionar aos alunos
do Ensino Fundamental e Mdio da rede estadual o contato direto com diferentes
instituies e espaos culturais, nesse caso, levando-os a compreenso de como a
 2

sustentabilidade importante para os processos produtivos e como esses acontecem

desde o preparo da matria prima at sua transformao em produtos finais.

3.1 Habilidades previstas no Currculo Oficial para o 8 ano EF e 1 srie

EM que se inter-relacionam com as atividades da visita

Reconhecer usos de diferentes materiais no cotidiano e no sistema produtivo,

com base em textos e ilustraes
Identificar e caracterizar os mltiplos usos da gua, reconhecendo as
propriedades que permitem que ela seja usada dessa ou daquela maneira
Reconhecer aspectos relevantes no uso e na preservao da gua, como a
manuteno da vida e a produo de alimentos
Identificar e caracterizar os mtodos de obteno para os materiais mais
comumente utilizados em nosso cotidiano (metais, plsticos etc.)
Identificar e caracterizar as modificaes sofridas pelos materiais mais
comumente utilizados em nosso cotidiano, como metais, plsticos etc., para constiturem
produtos diversos (parafusos, mquinas, lminas etc.)
Distinguir recursos renovveis de no renovveis
Reconhecer medidas que concorram para o uso racional de recursos materiais
Identificar as principais substncias envolvidas na fotossntese, reconhecendo o
papel desse processo na sobrevivncia dos vegetais e dos animais
Identificar e caracterizar as principais consequncias ambientais do
desmatamento
Propor estratgias para resolver o problema do desmatamento associado
produo de papel com emprego de madeira
Reconhecer aspectos favorveis e desfavorveis das diferentes formas de
gerao de eletricidade
Comparar origens, usos, vantagens e desvantagens de recursos energticos
como petrleo, carvo, gs natural e biomassa, com base em textos
Analisar problemas decorrentes do uso de petrleo e de outros combustveis
fsseis, propondo formas de reduzi-los
Reconhecer vantagens do uso de fontes renovveis de energia no mundo atual,
com base em textos
 3

4. AES
Acompanhamento da linha de produo dos EcoLpis na fbrica

5. AVALIAO
5.1 Atividade 1 Mural de Imagens e Textos
Os alunos construiro um mural com fotos e textos pessoais para
consolidar o que aprenderam e para multiplicar as informaes com os outros alunos
da escola. O mural dever conter informaes das etapas constituintes do processo
produtivo, como os materiais se transformam ao longo do processo, como os recursos
naturais e a energia so utilizados e importncia da sustentabilidade.