Divisin Acadmica de Licenciatura en

Programa Educativo: Ing. Petroqumica

PROGRAMA DE ESTUDIO
rea de Formacin : General

Horas tericas: 2
Horas prcticas: 1
Total de Horas: 3
Metodologa Total de crditos: 5
Clave: F1003
Tipo : Asignatura
Carcter de la Obligatoria
asignatura:
Programa elaborado por: Dr. Juan Andrade Torres DACEA
M.E. Erika Fabiola Ruiz Gmez DAEA
Fecha de elaboracin: 8 de Noviembre de 2007
Fecha de ltima actualizacin: 2 de Julio de 2010

Seriacin explcita No
Asignatura antecedente: Asignatura Subsecuente:

Seriacin implcita No

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Conocimientos previos:

Presentacin
La siguiente asignatura se ubica dentro del rea de Formacin General y est relacionada con las Cuatro Dimensiones
que permiten la formacin integral del futuro profesionista: Intelectual, Humana, Social y Profesional.
El profesor de esta asignatura ensear las propuestas metodolgicas que permiten al estudiante realizar investigacin
durante toda su formacin profesional y para la vida misma. El alumno debe conocer que la investigacin responde
tambin a las necesidades sociales reales, que son la prctica de su profesin. Es evidente que esta asignatura por s
sola, no formar al alumno como investigador, pero si le ayudar a abordar un problema y a generar conocimientos a
travs de un modelo metodolgico, sus procesos, su normatividad y su reglamentacin.
La enseanza de la asignatura en esta rea de la licenciatura, favorecer al alumno desde el inicio de su formacin
profesional, para entender los principios de su utilizacin, como ya se menciona, tanto a lo largo de sus estudios
profesionales, como en su futuro desempeo profesional, y su vida cotidiana.
Se recomienda que para llevar este curso, se hayan acreditado Filosofa y Pensamiento Matemtico. En caso de que
stas ltimas no hayan sido cursadas, el profesor deber explicar como tema introductorio a esta asignatura a sus
alumnos la historia de la evolucin humana, haciendo nfasis en los factores que permitieron a la especie humana
desarrollar el pensamiento cientfico.
Tambin se le recomienda al profesor(a), que el alumno lea, simultneamente, durante el transcurso del curso, algn tipo
de lectura complementaria, basada en revistas cientficas. Se sugieren las propias de la Universidad Jurez Autnoma de
Tabasco, las de cada Divisin Acadmica, Ciencia y Desarrollo, adems de Discovery, Dilogos (del Consejo Estatal de
Ciencia y Tecnologa) y National Geography (entre muchas otras). Lo anterior es con el fin de estimular en el alumno la
importancia del conocimiento, el deseo por la investigacin, adems de familiarizarlo con el discurso cientfico.

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Objetivo General
Comprender el manejo de los elementos de la investigacin, que le servirn al alumno para aprehender, analizar,
sistematizar, sintetizar y utilizar la metodologa en la solucin de problemas de investigacin.

Competencias que se desarrollaran en esta asignatura

Capacidad de anlisis para seleccionar y delimitar informacin

Destreza para relacionar conocimientos
Capacidad para organizar ideas de manera lgica, coherente los conocimientos de acuerdo a una estructura previa
Destreza para identificar los elementos metodolgicos de un trabajo de investigacin
Capacidad para determinar el propsito de una investigacin

Competencias del perfil de egreso que apoya esta asignatura

Evaluar estrategias de investigacin de mercado.
Argumentar sobre el impacto social de proyectos privados y pblicos de inversin.
Capacidad para analizar las caractersticas de la organizacin.

Escenario de aprendizaje
Saln de clases, biblioteca, salas de cmputo. En eventos como: conferencias, congresos, foros, coloquios y otras
reuniones inherentes a la investigacin y sus mtodos de estudio.

Perfil sugerido del docente

Se recomienda que la asignatura sea impartida por un profesor (a) que tenga experiencia en el mbito de la investigacin y
la formacin de investigadores, pertenezca a un Cuerpo Acadmico, desarrolle investigaciones apegadas a las Lneas de

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Generacin y Aplicacin del Conocimiento (LGAC) y establezca redes de investigacin nacionales e internacionales.

Contenido Temtico

Unidad No. 1 LA CIENCIA

Objetivo particular Entender a la Ciencia como objeto de conocimiento y en un contexto disciplinar
determinado que le permita al alumno iniciar su proceso de apropiacin y prctica
transformadora de dicho objeto en forma ms acertada.
Hrs. Estimadas 6

Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didcticas Estrategias y criterios de

evaluacin
Portafolio de evidencias Participacin introductoria y Participaciones en la
1.1 La Ciencia en un aclaratoria del profesor, diversas estrategias
contexto disciplinar Mapas conceptuales y de Lecturas previas, didcticas,
1.1.1 Clasificacin de las congruencia interna Anlisis de textos
ciencias relacionados con los temas Contribucin al tallereo,
1.1.2 Anlisis, sntesis y Fichas de trabajo provenientes de diferentes
tesis fuentes de informacin: Calidad de los resultados de
1.2 La praxis Videos libros, revistas, videos, aprendizaje,
1.2.1 Los fenmenos de Trabajo en equipo,
estudio Ponencias Construccin de Evaluaciones parciales ,
significados,
Evidencias mediantes las Discusin dirigida, Autoevaluacin y

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cuales se pondr de Debates, Coevaluacin

manifiesto las diferentes
clasificaciones de ciencia y
sus relaciones,
caractersticas, las
caractersticas, as como la
factibilidad de su
apropiacin. Tambin tendr Estrategias didcticas que
la posibilidad de evidenciar
su habilidad para llevar a
cabo su prctica, a travs
del mtodo cientfico que le
permita entender lo que va a
estudiar.
Desarrollo de Talleres,
Exposiciones, Evaluacin formativa y
El docente como sumativa,
intermediario entre el
conocimiento y el discente,
Experiencias cotidianas,
generen una dinmica grupal
propositiva,
Participacin en eventos
acadmicos: Semana de
Ciencia y Tecnologa,
Semana de Divulgacin y
Video Cientfico, Congresos,
Coloquios

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Unidad No. 2 LEYES Y TEORAS

Objetivo particular Identificar los conceptos tericos metodolgicos que contribuyen en el proceso de
conformacin del conocimiento cientfico
Hrs. Estimadas 9

Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didcticas Estrategias y criterios de

evaluacin
Portafolio de evidencias Participacin introductoria y Participaciones en la
2.1 Ley aclaratoria del profesor, diversas estrategias
2.1.1.Hecho Mapas conceptuales y de didcticas,
2.1.2Relacin congruencia interna Lecturas previas,
2.1.3.Relacin constante Anlisis de textos Contribucin al tallereo,
2.1.4.Nocin de ley Fichas de trabajo relacionados con los temas
2.1.5.Obtencin de las provenientes de diferentes Calidad de los resultados de
leyes Videos fuentes de informacin: aprendizaje,
2.2.Teora libros, revistas, videos,
2.2.1 Concepto Ponencias Evaluaciones parciales ,
2.2.2 Sistema Trabajo en equipo,
2.2.3 Deducibilidad Evidencias de aprendizaje Autoevaluacin y
2.2.4 Formalizacin donde el alumno sealar Construccin de Coevaluacin
2.2.5 Teoras factuales los conceptos terico-significados,
y teoras formales metodolgicos, Evaluacin formativa y
2.2.6 La teora como correspondientes a laDiscusin dirigida, sumativa,
sistema explicativo funcin de las leyes de la
2.2.7 Demostrabilidad y ciencia y las teoras en el Debates,

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Verificacin de las teoras proceso de investigacin,

2.2.8 Rasgos ubicndolo dentro del Desarrollo de Talleres,
caractersticos de la teora contexto del conocimiento
2.2.9 Funcin de la alcanzado, mediante las Exposiciones,
teora tcnicas de investigacin El docente como
correspondientes. intermediario entre el
conocimiento y el discente,

Experiencias cotidianas,

Estrategias didcticas que

generen una dinmica grupal
propositiva,

Participacin en eventos
acadmicos: Semana de
Ciencia y Tecnologa,
Semana de Divulgacin y
Video Cientfico, Congresos,
Coloquios

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Unidad No. 3 EL CONOCIMIENTO

Objetivo particular Identificar la generacin del conocimiento como un elemento de coincidencia estructural
entre el sujeto (investigador) y su objeto de estudio.
Hrs. Estimadas 9

Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didcticas Estrategias y criterios de

evaluacin
3.1 El conocimiento Portafolio de evidencias Participacin introductoria y Participaciones en la
3.2 Clasificacin de las aclaratoria del profesor, diversas estrategias
Teoras del conocimiento Mapas conceptuales y de didcticas,
3.2.1 Por la posibilidad del congruencia interna Lecturas previas,
conocimiento humano Contribucin al tallereo,
3.2.1.1. Dogmatismo Fichas de trabajo Anlisis de textos
3.2.1.2Escepticismo relacionados con los temas Calidad de los resultados de
3.2.1.3.Subjetivismo Videos provenientes de diferentes aprendizaje,
3.2.1.4.Relativismo fuentes de informacin:
3.2.1.5.Pragmatismo Ponencias libros, revistas, videos, Evaluaciones parciales ,
3.2.1.6.Criticismo
3.2.2 Por el Origen del Evidencias donde el alumno Trabajo en equipo, Autoevaluacin y
conocimiento identificar la importancia de Coevaluacin
3.2.2.1.Racionalismo las teoras para la obtencin Construccin de
3.2.2.2.Empirismo del conocimiento, y este significados, Evaluacin formativa y
3.2.2.3.Intelectualismo como un puente de sumativa,
3.2.2.4.Apriorismo intermediacin entre la Discusin dirigida,
3.2.3 Por la esencia del teora y los fenmenos de

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conocimiento estudio. Donde pueda Debates,

3.2.3.1.Objetivismo percatarse de la diferentes
3.2.3.2.Subjetivismo clasificaciones de Desarrollo de Talleres,
3.2.3.3.Dialctica conocimiento y sus
3.2.3.4.Realismo relaciones Exposiciones,
3.2.3.5.Idealismo
3.2.3.6.Fenomenalismo El docente como
intermediario entre el
conocimiento y el discente,

Experiencias cotidianas,

Estrategias didcticas que

generen una dinmica
grupal propositiva,

Participacin en eventos
acadmicos: Semana de
Ciencia y Tecnologa,
Semana de Divulgacin y
Video Cientfico, Congresos,
Coloquios

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Unidad No. 4 LA INVESTIGACIN

Objetivo particular Identificar las diferentes clasificaciones de la investigacin cientfica, a travs de las cuales
se busca entender, verificar, corregir y generar conocimientos.
Hrs. Estimadas 12

Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didcticas Estrategias y criterios de

evaluacin
4.1 Objetivos de la Anlisis de ejemplos y Participacin introductoria y Participaciones en la
investigacin cientfica presentacin de resultados aclaratoria del profesor, diversas estrategias
4.2 Caractersticas de la para identificar formas, didcticas,
investigacin modalidades, tipos y Lecturas previas,
4.3 Formas de investigacin clasificaciones de Contribucin al tallereo,
4.3.1 Bsica investigaciones, para ubicar Anlisis de textos
4.3.2 Aplicada las fuentes de apoyo para la relacionados con los temas Calidad de los resultados de
4.4 Tipos de investigacin generacin de conocimiento. provenientes de diferentes aprendizaje,
4.4.1 Histrica fuentes de informacin:
4.4.2 Descriptiva libros, revistas, videos, Evaluaciones parciales ,
4.4.3 Experimental
4.5 Modalidades de la Trabajo en equipo, Autoevaluacin y
Investigacin Coevaluacin
4.5.1 Investigacin pura Construccin de
4.5.2. Investigacin significados, Evaluacin formativa y
aplicada sumativa,
4.6 Tipos de investigacin Discusin dirigida,
4.6.1. Exploratoria

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4.6.2. Descriptiva Debates,

4.6.3. Correlacional
4.6.4. Explicativa Desarrollo de Talleres,
4.7 Clasificacin de la
investigacin Exposiciones,
4.7.1 Documental
4.7.2. De Campo
El docente como
intermediario entre el
conocimiento y el discente,
Experiencias cotidianas,
Estrategias didcticas que
generen una dinmica grupal
propositiva,

Participacin en eventos
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Semana de Divulgacin y
Video Cientfico, Congresos,
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Unidad No. MTODO Y METODOLOGA

5
Objetivo particular Identificar los diferentes modelos y metodologas de investigacin, a travs de las cuales, el
alumno pueda comprender sobre la certeza que en el proceso de investigacin proporciona
el mtodo.
Hrs. Estimadas 12

Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didcticas Estrategias y criterios de

evaluacin
5.1 Conceptos Anlisis de ejemplos Participacin introductoria y Participaciones en la
5.2 El mtodo cientfico prcticos y presentacin de aclaratoria del profesor, diversas estrategias
experimental resultados para identificar didcticas,
5.2.1 Definicin mtodos y metodologas de Lecturas previas,
5.2.2 Etapas del mtodo investigacin, para ubicar Contribucin al tallereo,
cientfico las fuentes de apoyo para la Anlisis de textos
5.3 Mtodos generales de la generacin de relacionados con los temas Calidad de los resultados de
investigacin cientfica conocimientos. provenientes de diferentes aprendizaje,
5.3.1 Mtodo inductivo fuentes de informacin:
5.3.2 Mtodo deductivo libros, revistas, videos, Evaluaciones parciales ,
5.3.3 Mtodo sinttico
5.3.4 Mtodo analtico Trabajo en equipo, Autoevaluacin y
5.4 Metodologa de la Coevaluacin
investigacin Construccin de
5.4.1 Cuantitativa significados, Evaluacin formativa y
5.4.2 Cualitativa sumativa,
5.4.3 Integral o mixta Discusin dirigida,

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Debates,

Desarrollo de Talleres,
Exposiciones,

El docente como
intermediario entre el
conocimiento y el discente,
Experiencias cotidianas,
Estrategias didcticas que
generen una dinmica grupal
propositiva.

Participacin en eventos
acadmicos: Semana de
Ciencia y Tecnologa,
Semana de Divulgacin y
Video Cientfico, Congresos,
Coloquios

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Bibliografa Sugerida:
Unidad 1
Bunge, Mario. (2000) La investigacin cientfica. Su estrategia y su filosofa. Mxico, Siglo XXI Editores.,
Andrade, Juan (2009) PROTOCOLO: Cmo hacer una tesis y no morir en el intento. Villahermosa, DACEA-UJAT.
Unidad 2
De la Torre Villar, Ernesto, Navarro de Anda, Ramiro (2001). Metodologa de la Investigacin, Mxico, McGraw Hill.
Galindo Cceres, Jess. (2003) Tcnicas de Investigacin. Mxico, CONACULTA-Addison Wesley Longman.
Unidad 3
B. Kedrov, M y Spirkin A. (1968) La ciencia. Mxico, Editorial Grijalbo.
Nuez Tenorio, JR (1977). Introduccin a la Ciencia. Caracas: Vadell Hermanos Editores..
Unidad 4
Andrade, Juan (2009) PROTOCOLO: Cmo hacer una tesis y no morir en el intento. Villahermosa, DACEA-UJAT.
Dieterich, Heinz (200). Nueva Gua para la Investigacin ceintfica. Mxico, Ariel Editores, 11va Reimpresin.
Unidad 5
Asti Vera, Armando (1968) Metodologa de la Investigacin. Buenos Aires: Kapelusz editores.
Hernndez Sampieri,Roberto; Fernndez Collado, Carlos; Baptista Lucio, Pilar (2001) Metodologa de la
Investigacin (5ta edicin) Mxico: Mc Graw Hill Interamericana Editores.

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