ENFOQUE DE GENERO RESUMEN

Gnero, Sexualidad y Afectividad

GNERO: Caractersticas sociales y culturales que diferencian a los hombres de las

mujeres.
Atributos y oportunidades sociales asociadas con el ser femenino y masculino y las
relaciones entre stos. Estos estn construidos socialmente, El gnero determina lo que es
correcto, permitido y valorado en una mujer o un hombre en un contexto dado.

SEXO: Conjunto de caractersticas biolgicas que nos definen como hombre o mujer.

Enfoque de Gnero: Reconoce la capacidad de hombres y mujeres, que aun siendo

diferentes, tienen la posibilidad de disfrutar por igual de los bienes valorados socialmente,
las oportunidades, recursos y recompensas.

Nios y Nias tienen el mismo potencial para aprender, sin embargo no existen las mismas
oportunidades para desarrollar dicho potencial entre hombres y mujeres. Estas diferencias
son producto de la formacin socio-cultural que se tiene acerca de lo femenino y lo
masculino.

Estereotipos de gnero: son las expectativas de comportamiento considerados correctos

para cada sexo.

Equidad de gnero: Ambos se deben encontrar en igualdad de condiciones para ejercer

plenamente sus derechos humanos, as como contribuir al desarrollo econmico, social, cultural y
politivo. Se supone tambin que se le otorgue el mismo valor a los papeles que desempean.

Enfoque de Gnero en el Espacio Educativo

Objetivos de Aprendizaje Transversal: Reconocer y respetar la igualdad de derechos entre

hombres y mujeres. PARA ESTO:

Modelos de masculinidad y feminidad se promueven en el espacio educativo

Pueden jugar los mismos juegos?
 Principales valores y representaciones de lo que es ser nio, nia, hombre o mujer
(Cmo debe comportarse una nia? un nio? Qu implica ser seorita y
Caballero?)

Relaciones de gnero entre los adultos (Cmo se perciben los roles? Qu

promueven en los nios y nias?)

Espacios de participacin; (Participan equitativamente? Se abordan temas de

inters tanto para hombres como mujeres?)

Y SE DEBE PROMOCIONAR: Experiencias de colaboracin entre nios y nias, trabajos

grupales mixtos, evitar las competencias entre gneros, propiciar liderazgos femeninos y
masculinos, actividades donde se reflexione sobre los roles, el lenguaje y estereotipos.

PROMOVER EN FAMILIA: Distribuya las tareas del hogar equitativamente de acuerdo a

capacidades, demuestre altas expectativas tanto para hijos e hijas, otorgue o niegue
permisos segn edad y actividad que trata, no segn sexo.

SEXUALIDAD Y AFECTIVIDAD

La maternidad y paternidad en edad escolar obstaculizan la continuidad en los estudios.

Recibir formacin en sexualidad y afectividad de generar conductas de auto-cuidado en
salud mental y fsica, relacionarse con otros en un marco de respeto mutuo, y de vivir de un
modo ms cercano las emociones y corporalidad

POR QU ES NECESARIO UN PROGRAMA DE SEXUALIDAD Y

AFECTIVIDAD?: Permite contar con oportunidades de aprendizaje para reconocer
valores y actitudes referidas a las relaciones sociales y sexuales, alienta a asumir
responsabilidad de sus actos y respetar los de los dems. genera factores protectores sobre
el A.S.I., embarazo adolescente y E.T.S. Comprensin de procesos afectivos, corporales,
personales y sociales.

ES APROPIADO HABLAR DE SEXUALIDAD EN LA ETAPA ESCOLAR?: La

sexualidad esta a lo largo de toda la vida de una persona, se hace necesario el apoyo de
adultos durante dicho proceso. La educacin sexual retrasa y hace ms responsable el
comportamiento sexual. La escuela apoya y complementa el rol de los padres, es
complementario y no exclusivo para las partes.

LA ESCUELA: Tiene la obligacin por ley de contar con un programa de educacin

sexual. Debe brindar informacin veraz, oportuna y adecuada al ciclo vital. Debe
contemplar actividades con todos los miembros de la comunidad educativa.

ACTITUDES NECESARIAS DE LOS EDUCADORES: Clima de confianza y respeto

que transmita una actitud positiva hacia la sexualidad. No instalar el tema de la sexualidad
como un problema (embarazo, ETS, SIDA). Transmitir el sentimiento de que pueden
plantear dudas e inquietudes abiertamente. No emitir juicios de valor, Ser honesto consigo
mismo y solicitar apoyo. Proporcionar informacin cientficamente rigurosa.