DERECHOS BSICOS DE APRENDIZAJE

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1 Lee textos en voz alta con un volumen acorde al pblico y
lugar en el que se encuentra y adeca su entonacin segn
las marcas textuales, ortogrficas y de puntuacin. Por
ejemplo:
lee en un minuto el siguiente texto:
Hace casi ciento cincuenta aos, Colom-
Cuando empezamos bia comenz a exportar caf. Tambin
a exportar caf en este caso, haba una buena deman-
da mundial. Esta era ms grande an que
la del tabaco, porque no slo en Europa
sino tambin en Norteamrica se
consuma caf. Entonces, ms y ms gente
en Colombia se dedic a sembrar caf
con la idea de venderlo en ese mercado.
Las ventas hacia afuera crecieron rpido.
En poco tiempo, el grano se convirti en el
producto ms importante de exportacin.
Hacia finales del siglo pasado, el pas ya
estaba exportando ms de veinte veces
la cantidad de caf que haba vendido
cincuenta aos antes. Pero el crecimiento
ms impresionante se dio en la primera
mitad del siglo pasado.
MEN, Escuela nueva. Ciencias sociales 5. Cartilla 3. En lnea en junio de 2015, http://www.co-
lombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-81501_archivo.pdf
2 Reconoce las clases de palabras y comprende que cada
una de ellas tiene un uso diferente en las oraciones de textos
dados. Por ejemplo:
Identifica los pronombres, los artculos, los sustantivos, los verbos,
los adjetivos y los adverbios.
4 Usa conectores de continuidad , condicin, oposicin
y orden para dar coherencia al texto. Por ejemplo:
La mayor parte de las plantas utilizan la ener-
ga que reciben del sol. Pero hay algunas
que no slo toman esa energa, tambin
capturan insectos y otros animales pequeos,
que les proveen nutrientes para sobrevivir en
caso de encontrarse en suelo pobre. Las
trampas de las plantas incluyen hojas con
agua, pegajosas o espinosas, que se cierran
como mandbulas de animal. Luego de atra-
par el insecto la planta; primero disuelve el
cuerpo para hacer una sopa de carne y
despus absorbe el alimento a travs de sus
hojas.
5 Conoce y utiliza la tilde diacrtica en monoslabos para
distinguir palabras idnticas de diferentes categoras
gramaticales. Por ejemplo:
d verbo de preposicin
l pronombre el artculo
conector de
ms adverbio
cantidad
de mas adicin,
conjuncin
adversativa
m pronombre mi posesivo
6 Utiliza diferentes recursos y menciona las fuentes de
informacin consultadas. Por ejemplo:
menciona que en un proyecto utiliz: peridicos, entrevis-
tas e internet.

Animales parlanchines Referencias:

Los animales se comunican unos con otros de
muchas maneras: con colores, movimientos,
sonidos y hasta olores. Pero, alguno usa un
lenguaje similar al de nosotros? Y los humanos
alguna vez hablarn con los animales?
1. Davies, N. (2012) Todo lo que necesitas saber de
los animales. Edicin especial de Panamericana
para el MEN.
2. MEN, Escuela nueva. Ciencias sociales 5. Cartilla
3. En lnea: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/medi-
ateca/1607/articles-81501_archivo.pdf
3. Mi ventana al mundo. En lnea https://solsilvestre.word-
press.com/category/caligramas/

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Davies, N. (2012) Todo lo que necesitas saber de los animales. Edicin especial de
Panamericana para el MEN. Interpreta la informacin que se presenta en mapas,
grficas, cuadros, tablas y lneas del tiempo. Por ejemplo:
3 Escribe y separa correctamente palabras que conten-
gan hiatos, diptongos y triptongos. Por ejemplo:
a partir de la siguiente grfica, el estudiante concluye que el
sector que ms emite CO2 es la generacin de electricidad
y calor.
Organiza en la siguiente tabla los nombres y apellidos de sus Industria
compaeros segn corresponda. Emisin de CO2 20%
Electricidad
y calor 47% Residencial
10%
Hiatos Diptongos Triptongos
Transporte
Ma - r - a Pau - la Dioi - co 23%
Lu - c - a A - li - cia Viei - ra
Da - nie - la
L ibe rtad y O d
r en

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8 Comprende un texto ledo. Por ejemplo:
para demostrar su comprensin el estudiante:
Genera hiptesis de prediccin a partir
de elementos textuales y paratextuales.
Identifica informacin explcita.
Infiere informacin de un texto.
Identifica prrafos de presentacin
de ideas principales, de ideas secundari-
as y de conclusiones.
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Prepara (consulta diversas fuentes, organiza y
selecciona la informacin a presentar, prepara
recursos visuales de apoyo).
Presenta empleando todas las normas estable-
cidas (practica la presentacin con ayuda de
los padres, practica su gesticulacin, se apoya
en el material visual aportado).
Responde preguntas, ampla la informacin so-
licitada y da su opinin argumentada frente al

9 Escribe artculos de opinin y biografas. Por ejemplo: tema.

Optimiza tiempo de presentacin, se preocupa
Etapas para un texto de opinin Contenidos de una biografa por tener la atencin de su pblico, entre otros.
Consulta previa Fechas de nacimiento y
de muerte
Reconocimiento de otros
puntos de vista
Elementos a favor
Lugar de nacimiento
Informacin sobre la familia
12 Compara textos de un mismo tema. Por ejemplo:
Elementos en contra Elementos de la infancia de los dos textos a continuacin compara las formas como se
Conclusin Personajes importantes de presenta el tema, identifica ideas principales y su desarrollo,
la vida
Trayectoria intenciones del autor, relaciones de causa y efecto, entre
Obra otros.
Menciones El diario de
Premios Los Tres Ros
1O Reconoce los elementos de la lrica que refuerzan el
significado de los poemas y los caligramas. Por ejemplo:
Qu pasa con la ropa que botamos a la basura?
Por Isabella Vlez Martn

Nos preguntamos, qu hacemos Nuestro relleno sanitario Don Fe-

TUS OJOS
Verso
Ojos indefinibles, ojos grandes,
como el cielo y el mar hondos y puros,
ojos como las selvas de los Andes:
misteriosos, fantsticos y oscuros.
Ojos en cuyas msticas ojeras
Estrofa se ve el rostro de incgnitos pesares,
cual se ve en la aridez de las riberas
la huella de las ondas de los mares.
con la ropa que botamos a la ba-
sura? Pocas veces nos hacemos
este interrogante, de hecho pocas
veces lo hacemos sobre lo que
sucede con la basura en general.
En el municipio de los Tres Ros
Rima tenemos en nuestras alcantarillas
muchas prendas que en un
consonntica momento hicieron parte de los
100 a 150 toneladas de ropa que
botamos.
Semanario El Campen
lipe, recibe gran cantidad de estas
prendas y tantas otras quedan en
las calles de nuestro municipio,
esto debido a que los habitantes
de la calle rompen las bolsas en
busca de lo que les puede ser til,
pero al no hacer la debida sepa-
racin en nuestros hogares muchas
de las prendas estn sucias y ma-
lolientes y no las toman como par-
te del reciclaje.
NO:1234 /20:05:2015

Julio Flrez, fragmento Lo moda es... reciclar la ropa!

En la Ciudad de Dune, la moda es reciclar!
Por Ana Rodriguez.
En los ltimos das hemos observado que
por las calles de nuestra ciudad, el colectivo
llamado los acuerdos ha pasado de casa
en casa presentando su estrategia de reci-
claje de ropa, para vestir a los ms necesi-
tados y hacer productos como bayetas de
limpieza.
La estrategia del colectivo es ubicar conte-
nedores en puntos estratgicos de las comu-
Rima nidades como los supermercados, iglesias,
asonante centros comunitarios, entre otros. Para que
las personas ubiquen all las prendas que ya
no utilizan, en cambio de desecharla con los
restos de basura de sus casas.
Pero esto no es todo, por cada kilo de ropa
donada, ellos recibirn un cheque que a su
vez sirve de crdito para reclamar otro ser-
vicio, como pasear perros, podar el csped o
Mi ventana al mundo. En lnea, junio de 2015, https://solsilvestre.wordpress.com/category/- pegar un vidrio. La intencin a travs de este
caligramas/ servicio es aprender que an las acciones
ms pequeas pueden adquirir un sentido de

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colectividad.
Consulta diversas fuentes, organiza y selecciona la informacin
a presentar y prepara recursos visuales de apoyo. Por ejemplo:
Para la realizacin de un proyecto en donde reconocemos la
importancia del agua potable para mi comunidad, desarrollo cua-
tro elementos fundamentales: L ibe rtad y O d
r en

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L ibe rtad y O d
r en

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