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Presento a disposicin el presente trabajo de anlisis del libro nosotros los maestros
que es parte de la seleccin, estudio preliminar y notas de Wilfredo kapsoli
escudero. Que como referencia acoge el pensamiento y accin de Jos Mara
Arguedas que se enfocaba en la educacin de los sectores ms oprimidos del ande
escenificando las costumbres, tradiciones y creencias de los andinos. Esperando
que el presente trabajo sea de vuestro agrado ya que lo realice con mucha
dedicacin.
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JOSE MARIA ARGUEDAS
CAPITULOS:
I lingstica y educacin
II folKlore y educacin
III experiencia docente
IV antropologa pedaggica
El libro nos muestra por otro lado, el uso tan relevante de la pedagoga, en cuya
labor educadora Jos Mara Arguedas restaura la identidad de los alumnos y la
enseanza que se puede resumir cmo educar sin traumas ni violencia.
Este trabajo de Wilfredo Kapsoli, nos muestra la voz misma de un maestro y sus
alumnos como interlocutores en el ande y en la costa, los giros y los modos de
hablar, el entusiasmo, las preocupaciones y las emociones siempre asociadas a los
escenarios educativos.
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ANALISIS
1. LINGSTICA Y EDUCACIN
2. FOLCLOR Y EDUCACIN
3. EXPERIENCIA DOCENTE
d) Kapsoli hace notar la evolucin que tiene Arguedas como maestro, desde las
observaciones que como alumno haca a sus maestros, para no repetir
cuando profesor, y la sistematizacin de sus experiencias acadmicas,
desde Pumacahua hasta Nuestra Seora de Guadalupe. Las sistematizaba
y las archivaba, as por ejemplo haremos un cuadrito con la informacin
alcanzada por Wilfredo Kapsoli:
(Wilfredo Capsoli escudero - Jose Maria Arguedas, 2010)
4. ANTROPOLOGA PEDAGGICA
Por esta razn Arguedas afirma que: La conducta del nio indio est
condicionada por la situacin que ocupa en la sociedad y por la clase de
trabajo a la que se dedican sus padres. Con estos elementos,
sustenta, educar como jugando: As el nio indio juega casi
invariablemente a manera de un entretenimiento para realizar bien sus
ocupaciones de adulto. Podramos hablar de un tipo de juego funcional y no
de recreacin pura. Juega imitando las faenas que realizan los mayores:
ara, arrea, animales que pueden estar representados por piedras o
insectos- y los encierra en corrales tosca o primorosamente construidos de
guijarros o trozos de barro seco; construye casa, acueductos, hornos,
molinos. En la hacienda Huayu Huayu del distrito de Huanipaca, un nio
menor que yo, que tena entonces 13 aos me tom de ayudante, y en
varios das, abrimos un acueducto que bajaba desde una acequia de la
huerta de la hacienda por la ladera, salvando quebradas y ros por puentes
hechos de teja o de hojas de maguey; construimos una cada de agua, bien
canalizada y un molino de piedra.
Se basa a la coyuntura donde el nio nace y crece en un mundo en el que
la vida humana est relacionada y depende de la vida consiente de las
montaas de las piedras insectos ros lagos y todo lo relacionado con la
naturaleza y en el mudo andino les llena de alegra sus tradiciones,
creencias y sus propios valores en la que se regan. Arguedas remarca que
los nios indios asocian sus juegos a las actividades productivas mientras
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los nios occidentales en las ciudades juegan con juguetes plastificados sin
relacionarlo con nada.
(Wilfredo Capsoli escudero - Jose Maria Arguedas, 2010)
Estos son los temas transversales que trata este libro, Nosotros los Maestros de
Jos Mara Arguedas seleccionado y estudiado por Wilfredo Kapsoli.
MUCHAS GRACIAS!
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BIBLIOGRAFA
Jose Maria Arguedas - Guaman Poma de Ayala. (1945). nosotros los maestros. horizonte.
Wilfredo Capsoli escudero - Jose Maria Arguedas. (2010). nosotros los maestros. Horizonte.
- http://blog.derrama.org.pe/nosotros-los-maestros-la-obra-pedagogica-de-jose-maria-
arguedas/
- http://efrail.blogspot.pe/2013/08/comentario-nosotros-los-maestros-de.html
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INDICE
PRESENTACIN ............................................................................................................................. 1
JOSE MARIA ARGUEDAS ............................................................................................................ 2
NOSOTROS LOS MAESTROS ..................................................................................................... 2
CAPITULOS: .................................................................................................................................... 2
ANALISIS .......................................................................................................................................... 3
1. LINGSTICA Y EDUCACIN .......................................................................................... 3
2. FOLCLOR Y EDUCACIN ................................................................................................ 3
3. EXPERIENCIA DOCENTE ................................................................................................. 4
4. ANTROPOLOGA PEDAGGICA .................................................................................... 5
BIBLIOGRAFA ..................................................................................................................................... 7
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