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ESCUELA REPBLICA DE GRECIA

Sector: Matemtica Profesora: Ana Mara Hernndez Ros Curso: 5 Bsico

Unidad: Ecuaciones de primer grado. N de hrs. semanales: 6 N de clases de la unidad: 17 Fechas de la Unidad
Desde _01__/__11__ /_2012___
Hasta __14_/ _12___/__2012___

CLASE N: 1 FECHA: martes 06 de noviembre

Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Representar generalizaciones que surjan a partir de Reconocer trminos semejantes: definicin. Trminos semejantes.
relaciones numricas, utilizando letras como variables. Reconocer dos o ms trminos semejantes. Reconocer, comprender.

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluacin
Inicio Reconocen trminos
Normalizacin 5 min Cuaderno semejantes: definicin. Diagnstica:
Clculo mental 10 min Observacin
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan lenguaje algebraico, expresiones 5 min Reconocen dos o ms directa
algebraicas, sustitucin de variables en expresiones algebraicas. trminos semejantes.
Motivacin: Observa detenidamente la siguiente expresin algebraica: 10 min
3x + 6y + 7z + 2x 3y + 3z 4x + 5y 4z
Interaccin: Qu caracterstica especial notas en ella?
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn
Desarrollo Procesual:
Actividad 1: Toman apuntes de trminos semejantes. 30 min Texto Observacin
Actividad 2: Los estudiantes realizan ejercicios de la pgina 97. directa
Actividad 3= Muestran resolucin de los ejercicios a sus compaeros y verifican la 20 min
veracidad de sus respuestas
Cierre Final:
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 10 min Cuaderno Bitcora
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CLASE N: 2 FECHA: mircoles 07 de noviembre

Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Representar generalizaciones que surjan a partir de Reducir trminos semejantes Reduccin de trminos semejantes
relaciones numricas, utilizando letras como variables. Comprender, aplicar, reducir

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluacin
Inicio Reducen trminos
Normalizacin 5 min Cuaderno semejantes Diagnstica:
Clculo mental 10 min Observacin
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan expresiones algebraicas, sustitucin de 5 min directa
variables en expresiones algebraicas, trminos semejantes.
Motivacin: Don Remigio cosecha sandas y melones en un terreno que es de su 10 min
propiedad. Todas las maanas va a vender sus frutos al mercado del pueblo. Las sandas
las vende a $ S y los melones a $ M. Un viernes vendi 14 sandas y 18 melones, el da
siguiente 18 sandas y 21 melones y el domingo 16 sandas y 11 melones.
Interaccin: Qu expresin indica el dinero que recaud en total por las ventas?
Qu expresin indica el dinero que recaud en los tres das por la venta de sandas?
Qu expresin indica el dinero que recaud en los tres das por la venta de melones?
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn
Desarrollo Procesual:
Actividad 1: Toman apuntes de reduccin de trminos semejantes. 30 min Texto Observacin
Actividad 2: Los estudiantes realizan ejercicios de la pgina 99. directa
Actividad 3= Muestran resolucin de los ejercicios a sus compaeros y verifican la 20 min
veracidad de sus respuestas
Cierre Final:
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 10 min Cuaderno Bitcora

CLASE N: 3 FECHA: jueves 08 de noviembre

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Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad

Reconocer ecuaciones de primer grado con una incgnita Identificar una ecuacin de primer grado. Definicin de igualdad, definicin de
en el mbito de los nmeros naturales verificando la ecuacin de primer grado.
igualdad. Identificar, comprender.

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluacin
Inicio Identifican una Diagnstica:
Normalizacin 5 min Cuaderno ecuacin de primer Observacin
Clculo mental 10 min grado. Por ejemplo: directa
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan expresiones algebraicas, sustitucin de 5 min reconocen 7x+1=15
variables en expresiones algebraicas, trminos semejantes, reduccin de trminos como una ecuacin de
semejantes. 10 min primer grado
Motivacin: En un centro de investigaciones biolgicas se adiestra a un grupo de
profesionales para monitorear una poblacin de aves que se encuentran en peligro de Verifican que un
extincin. nmero natural es
Interaccin: Si en total son 18 investigadores, de los cuales 12 son hombres, cuntas solucin de una
mujeres hay en el equipo? cmo expresaras la situacin en forma algebraica? ecuacin de primer
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn grado. Por ejemplo:
Desarrollo verifican que el nmero
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Actividad 1: 10 min Texto 2 es solucin de la

a) Toman apuntes de igualdad y ecuaciones de primer grado. ecuacin 7x+1=15, Procesual:
b) El docente define el grado de una ecuacin como el exponente de la incgnita. Los sustituyendo x por 2, Observacin
estudiantes utilizan esta definicin para reconocer las siguientes ecuaciones: y verifican la igualdad. directa
la expresin 2x + 3 = 5 es una ecuacin de primer grado con una incgnita
la expresin 3x - y = 5 es una ecuacin de primer grado de dos incgnitas
2
la expresin x +5 = 6es una ecuacin de segundo grado de una incgnita
c) El docente explica que un nmero es solucin de una ecuacin cuando se satisface la
igualdad al reemplazar su valor en la incgnita, por ejemplo: que 1 es solucin de la
ecuacin 2x + 3 = 5 , ya que, al reemplazar 1 en la incgnita x , se tiene que el lado
izquierdo de la ecuacin toma el valor 21+ 3 , cuya suma coincide con el valor 5.
Los estudiantes identifican cul de las ecuaciones siguientes tiene solucin 2 : 20 min
x+4=5 20 min
3x - 3 = 3
9 = 5x -1
Actividad 2: Los estudiantes realizan ejercicios de la pgina 101.
Actividad 3= Muestran resolucin de los ejercicios a sus compaeros y verifican la
veracidad de sus respuestas
Cierre Final:
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 10 min Cuaderno Bitcora

CLASE N: 4 FECHA: martes 13 de noviembre

Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Utilizar estrategias para resolver ecuaciones de primer Resolver ecuaciones de primer grado, utilizando distintas Estrategias de solucin de ecuaciones de
grado que son modelos de diversas situaciones de la vida estrategias. primer grado con una incgnita.
cotidiana. Comprender, aplicar.

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluacin
Inicio Diagnstica:
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Normalizacin 5 min Cuaderno Resuelven ecuaciones Observacin

Clculo mental 10 min de primer grado, directa
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan ecuaciones simples. 5 min utilizando distintas
Motivacin: Observa la ecuacin 10x + 5 4x = 10 + x estrategias. Por
Interaccin: Cul es el valor de la incgnita? 10 min ejemplo: 2 . + 3 = 25 lo
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn escriben como
Desarrollo 2x + 3 = 2 11 + 3, Procesual:
Actividad 1: Toman apuntes de estrategias de solucin de ecuaciones. 10 min Gua de obteniendo, Gua de
Actividad 2: Los estudiantes realizan ejercicios de la pgina 103. 20 min aprendizaje igualando trminos, aprendizaje
Actividad 3= Muestran resolucin de los ejercicios a sus compaeros y verifican la 20 min como solucin x =11
veracidad de sus respuestas
Justifican las
Cierre estrategias utilizadas al Final:
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 10 min Cuaderno resolver ecuaciones de Bitcora
primer grado con una
incgnita
CLASE N: 5 FECHA: mircoles 14 de noviembre
Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Utilizar estrategias para resolver ecuaciones de primer Justificar las estrategias utilizadas al resolver ecuaciones de Aplicaciones de las ecuaciones de primer
grado que son modelos de diversas situaciones de la vida primer grado con una incgnita grado
cotidiana. Comprender, aplicar.

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluacin
Inicio
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Normalizacin 5 min Cuaderno Resuelven ecuaciones Diagnstica:

Clculo mental 10 min de primer grado, Observacin
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase anterior. 5 min utilizando distintas directa
Motivacin: Una de las aplicaciones ms importantes de las ecuaciones es encontrar estrategias. Por
solucin a problemas, tanto de los de compleja naturaleza cientfica como de los de la 10 min ejemplo: 2 . + 3 = 25 lo
vida cotidiana. Muchas de las metodologas que ocupamos para calcular algunas escriben como
magnitudes ya estudiadas con anterioridad como el rea y el permetro, tienen su base 2x + 3 = 2 11 + 3,
en ecuaciones de primer grado. obteniendo, Procesual:
Interaccin: El permetro de un parque rectangular es 54 km. Si el lado mayor mide igualando trminos, Observacin
11 km ms que el menor, cunto miden los lados del parque? como solucin x =11 directa
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn
Desarrollo Justifican las
Actividad 1: Los estudiantes resuelven problemas y justifican las estrategias utilizadas en 30 min Texto estrategias utilizadas al Final:
las soluciones de los siguientes problemas: pgina 105. resolver ecuaciones de Bitcora
a) En la segunda fase de un juego gan 14 fichas, por lo que en total acumul 57. primer grado con una
Cuntas fichas haba ganado en la primera fase? incgnita
b) Andrs tiene 27 aos ms que su hijo. La edad de Andrs es 41 aos. Qu edad tiene
su hijo?
c) Necesito saber cuntas preguntas tiene la ltima gua de matemtica, y lo nico que s
es que Margarita contest 12 y le faltan 8. Cuntas preguntas son en total?
Actividad 2: Muestran resolucin de situaciones a sus compaeros y verifican la 20 min
veracidad de sus respuestas
Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 10 min Cuaderno
CLASE N: 6 FECHA: jueves 15 de noviembre
Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Utilizar estrategias para resolver ecuaciones de primer Justificar las estrategias utilizadas al resolver ecuaciones de Aplicaciones de las ecuaciones de primer
grado que son modelos de diversas situaciones de la vida primer grado con una incgnita grado
cotidiana. Comprender, aplicar.

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluacin
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Inicio Resuelven ecuaciones

Normalizacin 5 min Cuaderno de primer grado, Diagnstica:
Clculo mental 10 min utilizando distintas Observacin
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase anterior. 5 min estrategias. Por directa
Motivacin: Cuando Ximena tenga el doble de mi edad ms 5 aos, tendr 47. ejemplo: 2 . + 3 = 25 lo
Interaccin: Cuntos aos tengo? 10 min escriben como
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn 2x + 3 = 2 11 + 3,
Desarrollo obteniendo,
Actividad 1: Los estudiantes resuelven problemas y justifican las estrategias utilizadas en 30 min Texto igualando trminos, Procesual:
las soluciones de los siguientes problemas: pgina 105. como solucin x =11 Observacin
d) Del dinero que tengo, debo pagar $ 5 600 y me quedarn $ 3 400. Cunto dinero directa
tengo? Justifican las
e) Si un hombre gast $ 14 250 y le quedaron $ 7 800 en el bolsillo, cunto tena antes estrategias utilizadas al
del gasto? resolver ecuaciones de
f) Un trozo de madera meda 3,7 m. Si le cortaron un pedazo y redujo su longitud a 3,25 primer grado con una
m, cunto le cortaron? incgnita
Actividad 2: Muestran resolucin de situaciones a sus compaeros y verifican la 20 min
veracidad de sus respuestas

Cierre Final:
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 10 min Cuaderno Bitcora
CLASE N: 7 FECHA: martes 20 de noviembre
Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Verificar soluciones de ecuaciones de primer grado con Comprobar el valor obtenido en la resolucin de una Validacin de la solucin de una ecuacin
una incgnita, obtenidas al resolverlas mediante la ecuacin, sustituyendo el valor de la incgnita de primer grado
sustitucin de la incgnita o el anlisis del contexto. Verificar la solucin de una ecuacin, analizando el Comprender, aplicar, analizar, evaluar,
contexto verificar.

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluacin
Inicio
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Normalizacin 5 min Data, Comprueban el valor Diagnstica:

Clculo mental 10 min computador, obtenido en la Observacin
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase anterior. 5 min libro digitalizado resolucin de una directa
Motivacin: En un colegio se toma como iniciativa realizar una campaa de reciclaje. ecuacin, sustituyendo
Toms, Ignacio y Marcos colectaron papel y cartn en sus casas para contribuir con ella. 10 min Cuaderno el valor de la incgnita
Toms reuni 3 kg ms que Marcos e Ignacio 2 kg menos que Marcos.
Interaccin: Si entre los tres amigos entregaron 13 kg, cuntos kilogramos reuni cada Verifican la solucin de
uno? una ecuacin,
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn analizando el contexto
Desarrollo
Actividad 1: Toman apuntes de validar o comprobar la solucin. 10 min Texto Procesual:
Actividad 2: 20 min Observacin
a) El docente muestra con ejemplos cmo expresar nmeros en la forma directa
ax + b , donde a y b son nmeros naturales. Por ejemplo: expresar el nmero 17 en la
forma 2x + 5 Para lograrlo, descompone 17 como 12 + 5 y el nmero 12 como 26; de
esta forma, 17 = 2 6 + 5.
Pide a los estudiantes que descompongan los siguientes nmeros en la forma solicitada:
26 en la forma 2x +14
31 en la forma 3x -8

b) El docente toma la ecuacin 2x + 5 =17 y descompone 17 en la forma 2x + 5. De esta

manera, 2x + 5 = 17 2x + 5 = 2 6 + 5 , lo que significa que x = 6
As verifica que la solucin de la ecuacin anterior es 6 . 20 min
Pide a los estudiantes que utilicen ese mtodo para resolver las siguientes ecuaciones:
2x -1 = 25
29 = 3x + 5
c) Los estudiantes realizan ejercicios y problemas de la pgina 107.
Actividad 3= Muestran resolucin de situaciones a sus compaeros y verifican la
veracidad de sus respuestas Final:
Cierre Bitcora
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 10 min Cuaderno
CLASE N: 8 FECHA: mircoles 21 de noviembre
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Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad

Verificar soluciones de ecuaciones de primer grado con Comprobar el valor obtenido en la resolucin de una Validacin de la solucin de una ecuacin
una incgnita, obtenidas al resolverlas mediante la ecuacin, sustituyendo el valor de la incgnita de primer grado
sustitucin de la incgnita o el anlisis del contexto. Verificar la solucin de una ecuacin, analizando el Comprender, aplicar, analizar, evaluar,
contexto verificar.

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluacin
Inicio Comprueban el valor
Normalizacin 5 min Data, obtenido en la Diagnstica:
Clculo mental 10 min computador, resolucin de una Observacin
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase anterior. 5 min libro digitalizado ecuacin, sustituyendo directa
Motivacin: El permetro de un tringulo es 24 cm. Los dos lados ms grandes suman el valor de la incgnita
18 cm. 10 min Cuaderno
Interaccin: Cunto mide el lado menor? Verifican la solucin de
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn una ecuacin,
Desarrollo analizando el contexto Procesual:
Actividad 1: Toman apuntes de validar o comprobar la solucin. 10 min Texto Observacin
Actividad 2: Los estudiantes realizan ejercicios y problemas de la pgina 107. 20 min directa
Actividad 3= Muestran resolucin de situaciones a sus compaeros y verifican la 20 min
veracidad de sus respuestas Final:
Cierre Bitcora
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 10 min Cuaderno
CLASE N: 9 FECHA: jueves 22 de noviembre
Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Todos los de la unidad Todos los de la unidad Ecuaciones lineales Prueba Sumativa de unidad

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluacin
Inicio Todos los de la unidad Prueba sumativa
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Normalizacin 5 min de unidad

Instrucciones de la Prueba 5 min
Desarrollo
Realizacin de Prueba 70 min

Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 10 min Cuaderno

CLASE N: 10 FECHA: martes 27 de noviembre

Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Todos los de la unidad Todos los de la unidad Retroalimentacin de Prueba Sumativa de
unidad

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluacin
Inicio Todos los de la unidad Prueba sumativa
Normalizacin 5 min de unidad
Retroalimentacin de la Prueba 5 min

Desarrollo
Realizacin de Prueba 70 min
Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 10 min Cuaderno
CLASE N: 11 FECHA: mircoles 28 de noviembre
Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Repasar contenidos del semestre

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluacin
Inicio
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ESCUELA REPBLICA DE GRECIA

Normalizacin

Desarrollo

Cierre

CLASE N: 12 FECHA: jueves 29 de noviembre

Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Repasar contenidos del semestre

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluacin
Inicio
Normalizacin
Desarrollo

Cierre

CLASE N: 13 FECHA: martes 04 de diciembre

Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Repasar contenidos del semestre

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluacin
Inicio
Normalizacin
Desarrollo
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Cierre

CLASE N: 14 FECHA: mircoles 05 de diciembre

Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Repasar contenidos del semestre

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluacin
Inicio
Normalizacin

Desarrollo

Cierre

CLASE N: 15 FECHA: jueves 06 de diciembre

Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Repasar contenidos del semestre

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluacin
Inicio
Normalizacin

Desarrollo

Cierre
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CLASE N: 16 FECHA: martes 11 de diciembre

Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Repasar contenidos del semestre

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluacin
Inicio
Normalizacin

Desarrollo

Cierre

CLASE N: 17 FECHA: mircoles 12 de diciembre

Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Repasar contenidos del semestre

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluacin
Inicio
Normalizacin

Desarrollo

Cierre
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