Avances y recomendaciones terapeuticas

Pre knder

Maicol : Ha mejorado su articulacin y el uso de conectores en sus oraciones

Continuar con segmentacin silbica, seguimiento de rdenes y manejo de lmites
Utilizar material concreto, aumentar vocabulario y categorizacin para mejorar comprensin

Damin: Mayor manejo en conversacin, han disminuido los procesos, necesita mayor refuerzo
de segmentacin silbica y reconocimiento de vocales.
Trabajar estrategias para reducir tartamudez

Alex: Mayor contacto ocular y seguimiento de rdenes, reconoce a personas y situaciones

cotidianas
Trabajar el reconocimiento de emociones y segmentacin silbica.

Emily: mayor uso de elementos gramaticales en sus discurso, reduccin de procesos

Trabajar segmentacin silbica, reconocimiento de vocales y categorizacin

Kinder A

Javier: Mayor uso de elementos en discurso, ha reducido procesos y aumentado su vocabulario

Trabajar segmentacin y reconocimiento de vocales y sonidos en aislado

Mabel: Disminucion considerable de procesos de simplificacin, reconoce categoras y nomina sin

problema. Potenciar uso de elementos gramaticales
Trabajar reconocimiento de silabas m l p y sonidos aislados

Josefa: Reconoce silabas y categoras sin problemas

Trabajar reconocimiento de silabas iniciales y mediales y utilizacin de sonido r y rr

Javiera: aumento en su discurso el cual no tiene coherencia ni cohesion, los procesos se han
reducido sin embargo su comprension sigue siendo deficitaria
Trabajar reconocimiento de vocales y categoras de uso comn

Franco: el seguimiento de ordenes sigue siendo dbil, se distrae fcilmente y le cuesta recordar la
instruccin, sus enunciados siguen siendo cortos pero mas entendibles
Trabajar: categoras comunes mediante segmentacin y terapia corporal de integracin sensorial

Knder B

Anita: sus producciones son de ams de 5 elementos con buena produccin, se han reducido sus
procesos, sin embargo el uso de lenguaje se ve disminuido por su timidez ya que la nia maneja
mucho contenido.
Trabajar de forma individual el reconocimiento de categoras, vocales y consonantes.

Martin: se han reducido los procesos y se entienden ms sus enunciados

Trabajar: segmentacin silbica, uso de nexos y reconocimiento de vocales y sonidos aislados

Nicols: disminucin de procesos, mejor manejo de impulsos y mayor comprensin de las

actividades, longitud de enunciados en aumento con buen manejo de nexos y tiempos verbales
Trabajar: segmentacin mediante elementos cotidianos, utilizando actividades donde se mueva
idealmente estas antes de realizar actividades de materia en clase.

Sebastin: mayor manejo de tiempos verbales y reduccin de procesos.

Trabajar la tolerancia a la frustracin, mediante el reconocimiento de vocales y sonidos aislados,
para potenciar la memoria auditiva verbal y el uso de cuentos para su comprensin.

Diego: Reduccin de procesos en sus enunciados, los cuales tiene mayor manejo de tiempos
verbales y elementos gramaticales.
Trabajar el aumento de categoras semnticas y la comprensin de historias
Primero A

Miguel: Reduccin de procesos de simplificacin, repertorio completo y mayor uso de nexos

Trabajar: tolerancia a la frustracin comprensin de rdenes y cuentos, aumentar vocabulario de
categoras bsicas y el reconocimiento de los sonidos aislados, tanto voclicos como
consonnticos.

Giovanni: Mayor uso de elementos gramaticales, reduccin de procesos,

Trabajar dfonos xr y reconocimiento de sonidos x aislados y comprensin de historias

Ignacio: uso de elementos gramaticales adecuado en su discurso y con pocos procesos

Trabajar: comprensin de historias y reconocimiento aislado de sonidos voclicos y consonnticos

Aaron: Trabajar RR

Primero B

Isidora: Uso de elementos adecuado y reduccin de procesos, aumento en la memoria y en el

reconocimiento de silabas escritas.
Trabajar la comprensin y relato de historias y la identificacin silbica

Paula: aumento en la longitud de sus enunciados

Trabajar: Comprensin de las ordenes y reconocimiento de silabas en aislado.

Alonso: Se han reducido los procesos y aumentado el entendimiento de sus enunciados

Trabajar: segmentacin , discriminacin de fonemas y Mejorar articulacin LRG

Felipe: Se han reducido los procesos y aumentado el entendimiento de sus enunciados

Trabajar: segmentacin , discriminacin de fonemas y Mejorar articulacin L R

Cristbal: aumento de longitud de enunciados, pero necesita reforzamiento en comprensin,

articulacin de dfonos y aumento de categoras.

Rolando: Casi de alta