1

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

PROFESORA A CARGO: Dra Leticia Muoz Cobeas

 2

INTRODUCCIN

El objetivo central de la presente propuesta es la de ofrecer a los

alumnos una orientacin para desarrollar el proceso de investigacin que
sostendr su trabajo final de tesis, entendiendo a la investigacin como
diseo y como proceso.
Ha sido pensada desde la mirada crtica y reflexiva que vienen
realizando las ciencias sociales, profundizando en aquellas perspectivas que
puedan articularse con las particularidades de los procesos de produccin de
conocimiento dentro del campo artstico. Hemos previsto, entonces, vincular
las problemticas especiales de lo artstico con la informacin sobre los
grandes paradigmas controversiales que han sido punto de partida para el
desarrollo del conocimiento y la investigacin.
Incluimos las rupturas y bsquedas propuestas por las ciencias
sociales, la lingstica, la semitica, la historia del arte, la literatura y el
anlisis del discurso para acercarnos al fenmeno particular de la
investigacin sobre el fenmeno de la creacin artstica.
En la ltima unidad se discuten las pautas del diseo desde el pensar
el tema, para construirlo como problema de investigacin y para organizarlo
de acuerdo a los diversos tipos desde los ms abiertos modelos de
investigacin a las formas ms cerradas.
Sin constituir una tutora o asesora formal y continuada al desarrollo
de las respectivas tesis, el seminario aspira a contribuir a un buen diseo
por medio de la problematizacin del conjunto de decisiones que se ponen
en juego en el momento de conformacin de un proyecto de investigacin.
La formulacin de sus principales preguntas, tanto descriptivas como
tericas, en la recopilacin de sus materiales y en la construccin de sus
corpus o muestras como objeto de anlisis, as como en el establecimiento
de dimensiones analticas, confiables, pertinentes y econmicas.
Esperamos situar la reflexin sobre los procesos terico-
metodolgicos y su correlato en las trayectorias de investigacin que
particularmente, se realizan en Latinoamrica.

OBJETIVOS
a) Comprender los planteamientos y construcciones terico-metodolgica de
las ciencias sociales
b) Interpretar la trayectoria de las ciencias sociales en relacin con las
problemticas del conocimiento dentro del campo artstico y en relacin con
el proceso de investigacin disciplinar.
c) Identificar y relacionar los componentes bsico del proceso de
investigacin
d) Reflexionar crticamente sobre la produccin social del conocimiento y la
investigacin en especial dentro del campo artstico.

CONTENIDOS

Unidad 1:
Contextos terico epistemolgico, paradigmas y programas de
investigacin: su problematizacin
 3

La idea de ciencia. Clasificacin. Descubrimiento y justificacin.

La relacin sujeto/objeto clave del conocimiento y el mtodo:
problematizacin de las oposiciones dualistas tradicionales.La investigacin
como acto de transformacin de la realidad y del sujeto.La investigacin y la
neutralidad axiolgica en la relacin sujeto/objeto. La investigacin como
ontologa objetivista
El debate en torno a las alternativas del racionalismo, las fronteras y los
lmites del conocimiento cientfico.La conformacin de los paradigmas en las
ciencias sociales, su relacin con la produccin de conocimiento dentro del
campo artstico.

Bibliografa obligatoria

Bourdieu Pierre., (1988), La dinmica de los campos, en La Distincin,

Criterio y bases sociales del gusto, Ed Taurus, Madrid. (Pgs.223 a 253)

Bourdieu P., Passeron J. C., Chamboredon J.C., (1994), Epistemologa y

Metodologa, en El oficio del socilogo, Ed. Siglo XXI, Espaa, (Pgs. 11 a
25)

Garca Canclini Nstor, (1979), Arte y sociologa en la dcada del 70 en

La produccin simblica, Ed. Siglo XXI, Mxico. (Pgs.9 a 38)

Koyr Alexandre (2007 ), Actitud esttica y pensamiento cientfico, en

Estudios de historia del pensamiento cientfico, Ed. Siglo XXI, Espaa,
(Pgs.260 a 273).

Schuster Federico, (2002), Filosofa y mtodos de las Ciencias Sociales, Ed.

Manantial, Argentina. (Pgs.11 a 32)

Clifford James (2001), Sobre la invencin etnogrfica del sujeto: Conrad y

Malinowski, en Dilemas de la cultura, Ed. Gedisa, Barcelona, (Pgs. 119 a
145)

Unidad 2:

La relacin teora/observacin
Conocimiento cientfico: percepcin y conocimiento
Construccin social de la mirada: la perspectiva del sujeto
La utilidad analtica del concepto de dispositivo.
La investigacin y el anlisis de obra desde diferentes perspectivas tericas-
metodolgicas.

Bibliografa

Aumont Jacques ( 1992), El papel del dispositivo, en La imagen, Paids,

Barcelona. (Pgs.143 a 206)
 4

Follari Roberto, (2000), Procesos de objetivacin y constitucin social de la

mirada, en Epistemologa y sociedad, Ed. Homo Sapiens, Rosario. (Pgs.79
a 86)

Foucault Michel, (2008), Las Meninas, en Las palabras y las cosas, Ed.
Siglo XXI, Buenos Aires. (Pgs. 21 a 34).

Freud Sigmund, (2000), El Moiss de Miguel Angel, en Obras Completas,

Ttem y Tab y otras obras, Tomo XIII, Ed.Amorrortu, Argentina. (Pgs.
215 a 242).

Gombrich E.H. (1999), Pinturas en las paredes, en Los usos de las

imgenes,
Ed. Fondo de cultura econmica, Mxico, (Pgs.14 a 47)

Schnaith Nelly, (1987), Los cdigos de la percepcin del saber y de la

representacin en una cultura visual, Revista Tipogrfica N 4, Barcelona

Tudela Fernando (1985), La alternativa Popper: donde los diseadores

aprenden a conjugar el verbo falsar y Patrones de descubrimiento:
donde la observacin pierde su virginidad, en Conocimiento y diseo,
Universidad Autnoma Metropolitana- Xochimilco. (Pgs. 47 a 90)

Unidad 3:
El discurso cientfico: rupturas y nuevos paradigmas

Sistematizacin terica, discursividad e interpretacin: la cuestin de la

narracin en investigacin. Procedimientos y estrategias narrativas: el caso
de la Historia, la Antropologa y la Historia del arte. Redefinicin del rgimen
de verdad. Narracin y coherencia.Teora social del discurso y de la
significacin
La naturaleza dialgica del lenguaje: funcin de la enunciacin y prcticas
discursivas.

Bibliografa obligatoria

Azurmendi Mikel (1994), Narrativa y Ciencias Sociales, en biTarte N 2,

Revista cuatrimestral de humanidades, Editorial de Antiguas Escuelas de
Sorabilla, Donosita. (Pgs. 39 a 49).

Barthes Roland, (2002), De la ciencia a la literatura, en El susurro del

lenguaje, Ed. Paids, Barcelona. (Pgs. 13 a 21)

Ginzburg Carlo, (1981), El queso y los gusanos, Ed. Pennsula, Barcelona

(Pgs. 9 a 28)

Goldman N., (1989), Desplazamientos metodolgicos y epistemolgicos en

el anlisis del discurso, en El discurso como objeto de la Historia.Ed
Hachette, Buenos Aires. (Pgs. 63 a 74).
 5

Muoz Leticia, (2004), Los monumentos y sus usos, y Las formas de

representacin en los actos de hoy, en Los usos del pasado: prcticas
sociales juveniles, Ed Edulp, La Plata. (Pgs.55 a 87)

Narotzky Susana y Milln Juan Antonio, (1998), Introduccin, en Lakoff

George y Jonson Mark, Metforas de la vida cotidiana, Ed. Ctedra. (Pgs.
11 a 25)

Voloshinov (1992), El marxismo y la filosofa del lenguaje, Ed. Alianza,

Madrid. (Pgs 11 a 40).

Unidad 4:
Diseo y proceso de desarrollo del proyecto de investigacin:
metodologa

Seleccin del tema, su significacin en la realidad y en la teora.

Problematizacin.
Necesidad de la investigacin. Reconocimiento de su aparicin en la propia
prctica, recopilacin de bibliografa e informacin general sobre el tema.
Etapas del proceso de investigacin .Formulacin de problemas, hiptesis y
objetivos
Sealamiento de la mltiple influencia de factores en la definicin y
constitucin del objeto de estudio: interrelacin y jerarquizacin de ideas
con respecto al objeto de investigacin.Construccin de hiptesis: el
desprendimiento terico y caractersticas de la hiptesis de acuerdo al
paradigma de la investigacin. Su construccin desde la teora, desde lo
observacional y desde lo vivencial imaginativo. Coherencia interna y
consistencia operativa.Tcnica de recoleccin del material. Metodologa
cuantitativa y metodologa cualitativa. Tipos de unidades de anlisis y
variables. Formalizacin de variables. Construccin de indicadores.

Bibliografa

Garca Canclini Nstor, (1979), Problemas tericos y metodolgicos de la

investigacin en La produccin simblica, Ed. Siglo XXI, Mxico. (Pgs.39
a 64).

Sautu Ruth, (2004), Estilos y prcticas de la investigacin biogrfica, en El

mtodo biogrfico, Ed, Lumiere, Bs As (pgs. 21 a 61)

Sautu Ruth (1991), Etapas del proceso de investigacin, (fotocopia de

circulacin, en el seminario: Relevamientos primarios por encuestas, Sautu-
Vujosevich, Flacso, Primer trimestre de 1991).

Velasco Honorio y Daz de Rada ngel, (1999), Describir, traducir, explicar,

interpretar, en La Lgica de la investigacin etnogrfica, Ed. Trotta,
Valladolid, (Pgs.41 a 88)

Bibliografa ampliatoria
 6

Bibliografa ampliatoria de la Unidad 1

Bauman Zygmunt (2002), La hermenetica y las Ciencias Sociales, Ed.

Nueva Visin, Buenos Aires.

Comisin Gulbenkian para las Ciencias Sociales, (2007), ABRIR las ciencias
sociales, Ed. Siglo XXI, Madrid.

Daz Esther, (2003), Metodologa de las ciencias sociales, Ed. Biblos, Buenos
Aires.

Habermas Junger (1988), La lgica de las Ciencias Sociales, Ed. Tecnos,

Madrid

Schuster Flix, (1990), Los lmites de la objetividad en las ciencias

sociales, en Nociones de epistemologa, Eudeba, Buenos Aires

Bibliografa ampliatoria de la Unidad 2

Berger John, (2002), Modos de ver, Ed. Gustavo Gili, Barcelona

Gubert Romn, (1992), La mirada opulenta, Ed. Gustavo Gili, Barcelona.

Vilches Lorenzo, (1990), La lectura de la imagen, Ed. Paids, Barcelona.

Panofsky Edwin, (1972), La perspectiva como forma simblica, Ed.Tusquets,

Madrid.

Bibliografa ampliatoria de la Unidad 3

Carr David, (1986), Narrativa y el mundo real: un argumento para la

continuidad, en History and Theory, Vol. XXV, N2, (traduccin de M.
Vernica Tozzi)

Chartier Roger, (1996), Escribir las prcticas, Ed. Manantial, Avellaneda,

Argentina.

Le Guern Michel, (1985), Metfora y Metonimia, Ed. Ctedra, Madrid.

Rancire Jacques, (1993), Los nombres de la historia, una potica del

saber, Ed. Nueva Visin, Buenos Aires.

Bibliografa ampliatora de la Unidad 4

Goetz Judith y LeCompte Margaret, (1988), Etnografa y diseo cualitativo

en la investigacin educativa, Ed. Morata, Madrid.
 7

Menndez Eduardo, (2002), La parte negada de la cultura, Ed. Bellaterra,

Barcelona.

Samaja Juan, (1996), La bolsa o la especie!, en Arte e Investigacin,

Revista cientfica de la Facultad de Bellas Artes, Ao 1 N 1, Universidad
Nacional de La Plata.

Taylor S: y Bogdan R., (1990), Introduccin a los mtodos cualitativos de

investigacin, Paids, Barcelona.

MODALIDAD DE TRABAJO Y EVALUACIN

Para la evaluacin final del seminario se tomarn en consideracin

todas las formas de participacin en el tratamiento de las lecturas y las
discusiones grupales. Adems, la entrega final, ajustes y reformulaciones
del proyecto inicial atendiendo al grado de avance alcanzado.

REQUISITOS DE APROBACIN:
Los alumnos debern contar con el porcentaje de asistencia indicado en el
reglamento de la carrera, y la aprobacin tanto de las instancias parciales
como de la instancia de evaluacin final, con nota no menor a 6.