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INSTITUCIN EDUCATIVA N 80831

FRANCISCO BOLOGNESI
NUEVO FLORENCIA

SESION DE APRENDIZAJE N 03
TTULO DE LA SESION: CONOCEMOS LAS CARACTERSTICAS DEL PLANETA TIERRA

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. REA CURRICULAR : Matemtica
1.2. NIVEL : Secundaria
1.3. CICLO : VI
1.4. GRADO : Segundo Ao
1.5. SECCIN :A
1.6. TRIMESTRE : Segundo Trimestre
1.7. UNIDAD : IV
1.8. HORAS SEMANALES : 3 horas
1.9. FECHA TENTATIVA : 02 de septiembre
1.10. DOCENTE : Karol E. Matute Caldern

2. APRENDIZAJES ESPERADOS:

APRENDIZAJES ESPERADOS
INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
DE EVALUACIN
ACTA Y PIENSA Identifica relaciones no explcitas en
MATEMTICAMENTE Matematiza condiciones de igualdad al expresar modelos
EN SITUACIONES situaciones relacionados a ecuaciones lineales con una
REGULARIDAD incgnita. LISTA DE COTEJO
EQUIVALENCIA Y Comunica y Describe una ecuacin lineal reconociendo y
CAMBIO representa ideas relacionando los miembros, trminos,
matemticas incgnitas y su solucin.
CAMPOS TEMTICOS
Ecuaciones lineales con coeficientes enteros

3. SECUENCIA DIDCTICA

MATERIAL
MOMENTO SECUENCIA
Y RECURSO
- El docente da la bienvenida a los estudiantes, indica que trabajarn organizados en
los mismos grupos que fueron conformados en la sesin anterior y solicita a tres
estudiantes para que den a conocer la investigacin realizada sobre las
caractersticas del planeta tierra.
- Ocasionalmente los estudiantes suelen manifestar que la tierra es esfrica y otros
que tiene la forma de un esferoide, con la finalidad de conocer ms sobre las
caractersticas de la tierra se plantea las siguientes interrogantes.

Cul es la distancia de la tierra al sol, as como respecto a otros planetas?


Cmo podramos establecer relaciones entre ellos?
Cunto es la radio de la tierra? pizarra
Inicio El dimetro ecuatorial tendr la misma medida con el dimetro polar? plumones
(15 min) Si no son iguales en cuanto uno es mayor o menor respecto al otro. material
Cul es la distancia de la tierra al sol y a los otros planetas? impreso
Como podramos establecer relaciones en ellas respecto a una distancia.

- Los estudiantes dialogan en grupos y responden a las preguntas de manera


alternada.
- El docente presenta el artculo Planeta Tierra, caractersticas generales (anexo
1). El cual se encuentra en el siguiente enlace:
http://astronomiac.blogspot.com/2011/05/planeta-tierra.html .
- Los estudiantes dan lectura al artculo, analizan la informacin y emiten opiniones
de manera indistinta por cada equipo de trabajo.
- El docente los induce a tomar conciencia sobre la importancia de conservar el
medio ambiente y a continuacin, comunica el propsito que consiste en:
- Determinar las distancias entre planetas y a partir de ello expresar el modelo
relacionado a la ecuacin lineal.
- Describir las ecuaciones reconociendo cada uno de sus elementos
- Para ello, el docente plantea las siguientes pautas de trabajo que sern
consensuadas con los estudiantes
- Dinamizar el trabajo en equipo promoviendo la participacin de
todos.
- Respetar los acuerdos y los tiempos establecidos para el desarrollo
de cada actividad relacionada a las ecuaciones lineales.

- Los estudiantes, en grupos de trabajo, desarrollan la Actividad 1 de la ficha de trabajo


(anexo 2), la cual est relacionada a las caractersticas de la tierra y las ecuaciones
lineales.
1. Segn la informacin proporcionada, la distancia de
la tierra al sol equivale al doble de la distancia de
Venus al sol disminuido en 66 millones de
kilmetros. Qu distancia separa a Venus del sol?
Registra los datos en la siguiente tabla:

Distancia de la tierra al sol



Ordenando los datos se obtiene la siguiente expresin: --------------------------------
Realiza la descripcin de dicha expresin:

Descripcin Detalles
Nombre de la expresin

2. Si a la superficie de Amrica le sumamos 1 923 730 km2 se obtiene la superficie
de Asia que es 44 570 000 Km2. Cuntos Km2 de superficie tiene Amrica? cuadernos
3. Si la estratosfera y la troposfera difieren en 35 Km. Cul es la distancia de la pizarra
Troposfera a la tierra, sabiendo que la distancia de la Estratosfera a tierra es de plumones
Desarrollo 50 Km? material
(100 min) - A partir de las situaciones presentadas el docente solicita establecer relaciones de impreso
igualdad, para ello pregunta Cundo se cumple la existencia de la expresin que
tiene la siguiente forma; ax + b = 0?
- Los estudiantes afirmaran, solamente cuando a sea diferente de cero
- En esta actividad, el docente estar atento para orientar a los estudiantes a describir
la ecuacin que tendr la forma a x + c = e, luego los inducir a formalizar el mismo
mediante la forma general.

Una ecuacin lineal de primer grado con una incgnita es toda expresin que
puede escribirse de la forma: ax + b = 0, donde a 0
- Los estudiantes en grupos de trabajo desarrollan la Actividad 2 (anexo 2), que consiste
en expresar modelos relacionados a ecuaciones lineales con una incgnita. Para ello,
el docente plantea las siguientes situaciones.

1. La figura muestra el dimetro ecuatorial y polar de la


tierra.
- Para obtener el radio considera dichas medidas y plantea
una expresin algebraica que represente la situacin dada
luego completa la siguiente tabla.
- Considerar que la relacin entre el dimetro y el radio es como de 2 a 1.
Dimetro de la tierra Medida Radio de la tierra
En el ecuador

2. Con la finalidad de realizar una campaa publicitaria para el cuidado y
conservacin del planeta tierra, los estudiantes elaboran pancartas; Josu, Luis y
Olber estudiantes del 2do grado ofrecieron hacer 26 pancartas:
Josu dijo: Yo har 5 afiches ms que Luis
Olber afirm: Yo har 3 afiches menos que Luis
Cul es el nmero de pancartas que elaborar cada uno de ellos?
a. Asigna x al valor desconocido asociado al problema
b. Plantea una expresin algebraica que represente la situacin
c. Describe dicha expresin
3. Un grupo multidisciplinar de cientficos de la NASA dieron
a conocer que la tierra tiene 4 600 millones de aos de
vida y la luna 4 470 millones de aos Hace cuntos aos
la edad de la tierra era el doble de la edad de la luna?.
a. Asigna x al valor desconocido
b. Plantea una expresin algebraica que represente la situacin
c. Describe dicha expresin
En esta actividad, el docente estar atento para orientar a los estudiantes a
expresar modelos relacionados a ecuaciones lineales y realizar la descripcin de
los mismos reconociendo sus miembros, trminos, el N de incgnitas y su
solucin.
- Los estudiantes eligen a un representante del grupo para sustentar sus
procedimientos y respuestas de acuerdo a las responsabilidades asumidas al
interior de cada uno de ello.
- El docente promueve la reflexin de los estudiantes sobre la experiencia vivida y da
nfasis a la importancia de conocer parte de las caractersticas del planeta tierra.
- Con la finalidad de afianzar el aprendizaje
Cierre el docente presenta la siguiente Pizarra
(20 min) informacin: plumones
mota
cuaderno

- Adems propone la siguiente situacin:


- Considerando los resultados obtenidos en el problema 1 de la actividad 2 se solicita
calcular en cunto excede la longitud de la circunferencia ecuatorial a la longitud de
la circunferencia polar del planeta tierra.
- Los estudiantes plantean tal situacin y resuelven el problema en grupo.
- El docente induce a los estudiantes a llegar a las siguientes conclusiones y elaborar un
organizador visual considerando el campo temtico abordado.

- La ecuacin lineal o de primer grado es aquella cuya variable tiene como


exponente a la unidad.
- En la siguiente ecuacin: x + 7 = 33, se sobreentiende que el coeficiente de
la variable es 1.
- Dado que la tierra est achatada en los polos y abultada en el ecuador, la
figura geomtrica utilizada en geodesia que ms se aproxima a la forma de
la Tierra es un esferoide oblato.
- Una expresin algebraica es cualquier combinacin de letras y nmeros
ligados por las operaciones elementales de suma, resta, multiplicacin,
divisin, potenciacin y radicacin. Las letras, que suelen representar
cantidades desconocidas, se denominan variables o incgnitas, y los
nmeros coeficientes.
-
- El docente finaliza la sesin planteando las siguientes interrogantes: Qu
conocimientos hemos aprendido? Cmo los aprendimos? Nos sirve lo que
aprendimos? Dnde podemos utilizar lo que aprendimos? Qu dificultades he
tenido? y Cmo las he superado?

4. TAREA PARA CASA


TAREA PARA CASA
El docente solicita a los estudiantes que:
1. Resuelvan el siguiente problema:
Tania, Maricielo y Cristina elaboran un reportaje sobre el cuidado de la tierra Tania aport 35 soles ms que
Maricielo y Cristina con el doble de Tania, sabiendo que el costo para realizar dicho reportaje es de 229 soles.
Cul fue el aporte que hizo Cristina? Describe la ecuacin lineal planteada. (anexo 03)

5. ANEXOS
- ANEXO 01
- ANEXO 02
- ANEXO 03
- LISTA DE COTEJO

___________________________ ___________________________

DIRECTOR LIC. KAROL E. MATUTE CALDERON


DOCENTE DE AULA
ANEXO 01 - Ficha de lectura

Propsito:
Obtener informacin sobre las caractersticas del planeta tierra.

PLANETA TIERRA, CARACTERISTICAS GENERALES


Fuente: http://astronomiac.blogspot.com/2011/05/planeta-tierra.html

El planeta tierra es el tercero en distancia al sol y el quinto ms grande


de todos los planetas del Sistema Solar y el ms denso de todos. La
tierra es solamente una parte pequea del universo, pero es el hogar
de los seres humanos y de hecho, donde est toda la vida conocida en
el universo. Los animales, las plantas y otros organismos, viven en casi
todas las partes de la superficie del planeta.

La vida en la Tierra es posible porque se encuentra a la distancia


adecuada del sol. La mayora de las criaturas necesitan el calor del sol
para la vida. Si nuestro planeta estuviera ms cerca del sol., estara
demasiado caliente para que las criaturas vivientes pudieran sobrevivir.
Si por el contrario, estuviera demasiado lejano del sol, hara demasiado
frio para que pudiera albergar formas de vida tal y como la conocemos.

La Tierra se desplaza en una trayectoria apenas elptica alrededor del Sol a una distancia de unos 150 millones
de kilmetros, (movimiento de traslacin) y tambin gira sobre s misma, (movimiento de rotacin). El
volumen de la tierra es ms de un milln de veces menor que el del Sol, mientras la masa terrestre es 81 veces
mayor que la de su satlite natural, la Luna. Es un planeta rocoso geolgicamente activo que est compuesto
principalmente de roca derretida en constante movimiento en su interior, cuya actividad genera a su vez un
fuerte campo magntico. Sobre ese ardiente lquido flota roca solidificada o corteza terrestre, sobre la cual
estn los ocanos y la tierra firme.

La Tierra es el nico de los cuerpos del Sistema Solar que presenta una tectnica de placas activa; Marte y
Venus quizs tuvieron una tectnica de placa en otros tiempos, este aspecto geolgico ha hecho que la
superficie de la Tierra cambie o se renueve constantemente, eliminando por ejemplo, casi todos los restos de
crteres que podemos encontrar en otros cuerpos rocosos del sistema solar, como en la Luna.
ANEXO 02 - Ficha de trabajo

Propsito:
- Describir la ecuacin lineal acorde a sus caractersticas.
- Expresar modelos relacionados a ecuaciones lineales.
Integrantes:

Actividad 1: Describiendo las ecuaciones


1. Segn la informacin proporcionada, la distancia de la tierra al sol
equivale al doble de la distancia de Venus al sol disminuido en 66 millones
de kilmetros. Qu distancia separa a Venus del sol?
Registra los datos en la siguiente tabla:
Distancia de la tierra al sol
Distancia de venus al sol
El doble de la distancia de Venus al sol
Disminuido en 66 millones de kilmetros

Ordenando los datos se obtiene la siguiente expresin: -----------------------------------------

2. Realiza la descripcin de dicha expresin:


Descripcin Detalles
Nombre de la expresin
N de miembros
N de trminos por cada uno de los
miembros
N de incgnitas
Su solucin
Actividad 2: Expresando modelos relacionados a ecuaciones lineales
1. La figura muestra el dimetro ecuatorial y polar de la tierra.

- Para obtener el radio considera dichas medidas y plantea una expresin


algebraica que represente la situacin dada luego completa la siguiente tabla.

Dimetro de la tierra Medida Radio de la tierra

En el ecuador
En los polos

2. Con la finalidad de realizar una campaa publicitaria para el cuidado y conservacin del planeta
tierra, los estudiantes elaboran pancartas; Josu, Luis y Olber estudiantes del 2do grado ofrecieron
hacer 26 pancartas:
Josu dijo: Yo har 5 afiches ms que Luis
Olber afirm: Yo har 3 afiches menos que Luis
Cul es el nmero de pancartas que elaborar cada uno de ellos?
a. Asigna x al valor desconocido asociado al problema
b. Plantea una expresin algebraica que represente la situacin
c. Describe dicha expresin

3. Un grupo multidisciplinar de cientficos de la NASA dieron a conocer que la


tierra tiene 4 600 millones de aos de vida y la luna 4 470 millones de aos
Hace cuntos aos la edad de la tierra era el doble de la edad de la luna?
a. Asigna x al valor desconocido
b. Plantea una expresin algebraica que represente la situacin
c. Describe dicha expresin
ANEXO 03
TAREA DOMICILIARIA
1. Resuelve el siguiente problema:
Tania, Maricielo y Cristina elaboran un reportaje sobre el cuidado de la tierra Tania aport 35 soles
ms que Maricielo y Cristina con el doble de Tania, sabiendo que el costo para realizar dicho reportaje
es de 229 soles. Cul fue el aporte que hizo Cristina? Describe la ecuacin lineal planteada.
9
8
7
6
5
4
3
2
1

11
10
N

Estudiantes
SECCIN: ..

Item

S
Expresa modelos
LISTA DE COTEJO

relacionados a las
ecuaciones lineales.
DOCENTE RESPONSABLE:

No
S

Describe una ecuacin


lineal reconociendo sus
elementos.
No
S

Modela la ecuacin lineal a


partir de diversas
situaciones.
No

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