Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Acadmica
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del curso Accin Psicosocial y educacin
Cdigo del curso 403026
Tipo de curso Metodolgico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Nmero
Individu Colaborativ
Tipo de actividad: de 2
al a
semanas
Momento de la Inicial
Intermedia Final
evaluacin: unidad:1
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la actividad: 25 actividad: Seguimiento y
evaluacin
Fecha de cierre de la
Fecha de inicio de la actividad: 24
actividad: 7 de septiembre de
de agosto de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
Comprende y Propone estrategias de accin psicosocial, pertinentes a las
necesidades e intereses de los contextos educativos y los aportes de la
psicologa.
Temticas a desarrollar:
Rol del psiclogo en contextos educativos
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Paso 1 Reconociendo saberes sobre el Rol del Psiclogo en Contexto
Educativo
Actividades a desarrollar
Si bien se trata de una actividad individual, se propone que con su grupo
colaborativo reconozca el quehacer del psiclogo en contextos educativos
a partir de la exploracin de textos acadmicos, que se proponen para la
unidad 1. Para ello se abrir un foro para clarificar dudas e inquietudes,
presentadas a partir de las lecturas, este ser un espacio abierto de
encuentro para el tema que corresponde.

Arancibia, V; Herrera, P. y Strasser, K. (2008) Perspectiva histrica de la

psicologa educacional, en Manual de psicologa Educacional 6
Edicin. Santiago de Chile: Ediciones Universidad Catlica de Chile.
Pp10-40. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?d
ocID=10565953&ppg=13
Captulo 1: pginas 13-43

Alvarez, L; Gonzlez, P. (2006). Los nuevos retos de la psicologa escolar:

la orientacin. Papeles del Psiclogo,septiembre-diciembre, 185-191.
Recuperado de [http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77827308]
Todo el documento

Se recomienda ver OVI-: "Psicologa y el quehacer del psiclogo en los

contextos educativos"
Finalmente, con base en las lecturas propuestas, los estudiantes
presentarn una prueba objetiva sobre el tema que corresponde a la
unidad 1. La prueba estar disponible en el entorno de evaluacin y
seguimiento.
Entorno colaborativo: Espacio para comentar
inquietudes de manera individual Paso 1.
Entornos para Entorno de contenidos: Recursos didcticos para el
su desarrollo logro de la actividad. Unidad 1
Entorno Evaluacin y Seguimiento: presentacin de
prueba objetiva
Individuales:
Productos a
Presentacin de prueba objetiva cerrada sobre la
entregar por el
unidad 1
estudiante
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeacin de
actividades para el
N/A
desarrollo del
trabajo colaborativo
Roles a desarrollar
por el estudiante
N/A
dentro del grupo
colaborativo
Roles y
responsabilidades
para la produccin
N/A
de entregables por
los estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organizacin y
presentacin de informacin ms usado en el rea
de las ciencias sociales. Estas se encuentran
publicadas bajo un Manual que permite tener al
alcance las formas en que se debe presentar un
artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los
Uso de referencias
aspectos ms relevantes de la sexta edicin del
Manual de las Normas APA, como referencias,
citas, elaboracin y presentacin de tablas y
figuras, encabezados y seriacin, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando
a la pgina http://normasapa.com/
Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est
definido por el diccionario de la Real Academia
como la accin de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dndolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
mbito acadmico, al robo. Un estudiante que
Polticas de plagio
plagia no se toma su educacin en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace
uso de cualquier porcin del trabajo de otra
persona, y no documenta su fuente, est
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente
 que todos contamos con las ideas de otros a la
hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los
dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad acadmica requiere que
anunciemos explcitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de
una cita o por medio de un parfrasis anotado
(estos trminos sern definidos ms adelante).
Cuando hacemos una cita o un parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo
para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o
parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la
cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluacin
Formato rbrica de evaluacin
Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
evaluado Valoracin Puntaje
s Valoracin alta Valoracin baja
media
 Comprende Comprende sin Las
desde lo suficiente comprensiones
conceptual, la claridad los desde lo
identidad de la conceptos, conceptual de la
psicologa relacionados con identidad de la
aplicada a la la identidad de la psicologa
educacin, psicologa aplicada a la
reflejada en la aplicada a la educacin, es
respuesta educacin, limitada y
Apropiaci
correcta a ms reflejada en la requiere ser
n
del 80% del total respuesta de fortalecida, y se 25
conceptua
de los tems de manera correcta refleja en que
l
la prueba entre el 60% y el responde de
objetiva 80% del total de manera acertada
los tems de la menos del 60%
prueba objetiva. del total de los
tems de la prueba
objetiva

(Hasta 25 (Hasta 20 (Hasta 15

puntos) puntos) puntos)
Calificacin final 25