UNIVERSIDAD MARIANO GLVEZ DE GUATEMALA

DIRECCIN GENERAL DE POSGRADO

FACULTAD DE HUMANIDADES
MAESTRA EN EDUCACIN
CURSO: TEORAS DEL APRENDIZAJE

GUA DE APRENDIZAJE INDIVIDUAL DE LAS CLASES 4 Y 5

Fecha de entrega viernes 18 de agosto
Nombre del estudiante: Zuleima Leonor Noguera Aguilar.

Temtica de la clase No. 5

Tipos de Aprendizaje
Aspectos Biolgicos del Aprendizaje

Primera Parte(8 pts): Instrucciones. Con el video Tipos de Aprendizaje y el documento

Aspecto Biolgicos del Aprendizaje. Elabore un mapa conceptual unificando las ideas
centrales de ambos temas. La herramienta a utilizar es libre. Presente al menos veinte
conceptos.

Pegar la imagen del mapa en este espacio.

Temtica de la clase No. 6

Constructivismo
Juego de roles

Primera Parte(5pts): Instrucciones. Dar lectura al captulo 6 Constructivismo de lapgina

228 del libro Teoras del Aprendizaje una perspectiva educativa (Dale H. Schunk)
respondiendo la serie de preguntas.

1. Qu es el constructivismo?

Es una corriente pedaggica y filosfica que sostiene que las personas forman o
construyen gran parte de lo que aprenden y comprenden est centrada en las
personas, experiencias previas de las que realizan nuevas construcciones mentales.

2. Escriba el nombre de dos precursores de la teora constructivista

Piaget y Vygotsky

3. Describa las perspectivas constructivistas.

El constructivismo exgeno es la idea de que la adquisicin del conocimiento

representa una construccin de las estructuras que existen en el mundo externo.
El conocimiento es preciso en la medida en qe refleja la realidad.

El constructivismo endgeno destaca la coordinacin de las acciones cognoscitivas,

el conocimiento no es un espejo del mundo externo que se adquiere por medio de la
experiencia, la enseanza o las interacciones sociales.

Constructivismo dialctico o cognoscitivo el conocimiento se deriva de las

interacciones entre las personas y su entorno.
Permite disear interacciones que desafen el pensamiento de los nios.

4. Describa los supuestos del constructivismo.

Interaccin de las personas y situaciones en la adquisicin y perfeccionamiento de

las habilidades y los conocimientos.

Las personas son aprendices activos y desarrollan el conocimiento por s mismo.

Los profesores no deben ensear en el sentido tradicional de dar instrucciones a un

grupo de estudiantes, sino que ms bien deben estructurar situaciones en las que los
estudiantes participen de manera activa con el contenido a travs de la manipulacin
de los materiales y la interaccin social

5. Cmo aplicara el constructivismo en su quehacer docente?

 Ser orientadores o facilitadores para los alumnos y que sean ellos mismos quienes
construyan su propio aprendizaje con el fin de lograr en ellos un aprendizaje
significativo

Segunda Parte (3pts):Instrucciones. Acceder al link del documento Juego de roles y

escriba un comentario que no exceda de 10 lneas.

Es una tcnica muy til para poder colocar al alumno en el lugar de la otra persona y es
utilizada para temas difciles de tratar. As mismo consiste en una representacin o como
estilo de dramatizacin espontanea de una situacin real para poder mostrar un problema ya
que se hace ms fcil para la comprensin de los alumnos el ponerse en el lugar de la otra
persona, se debe de tener todo preparado antes de iniciar luego se debe de preparar algunas
preguntas, as mismo las dems personas puedan preguntar y as poder reutilizar una lluvia
de ideas que se puedan discutir. para ayudar a entender un problema y desarrollar la
empata, la posibilidad de ponernos y comprender la situacin de los dems, por lo que
favorece la cohesin del grupo. Es una de las actividades ms indicadas para saber defender
ideas que no necesariamente coinciden con la propia. Su objetivo es ayudar a desarrollar la
perspectiva social y la empata mediante la representacin de diferentes papeles dentro de
situaciones conflictivas donde interviene diferentes posturas que tienen que ser
combinadas.