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Responsabilidad Social y Ecolgica 1

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I. INFORMACIN GENERAL DE LA ASIGNATURA

NOMBRE DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL Y

CDIGO 103001C
ASIGNATURA ECOLGICA 1

PROGRAMA
LICENCIATURA ENN PEDAGOGA INFANTIL

AREA SOCIOHUMANSTICA

CARCTER Obligatoria X Electiva

MODALIDAD Presencial X Virtual

NMERO DE Horas No
1 Horas Presenciales 16 32
CRDITOS Presenciales
SEMESTRE EN EL
PRIMERO-SEGUNDO PERIODO ACADMICO
QUE SE IMPARTE
DOCENTE DISEADOR DE LA ASIGNATURA
NOMBRES Y APELLIDOS Tatiana Natalia Alarcn Gama, Patrick Durand Baquero

AREA SOCIOHUMANSTICA
CORREO ELECTRNICO
INSTITUCIONAL

II. PRESENTACIN

La ctedra de Responsabilidad social I se enfoca en brindar los elementos tericos que permitan la
comprensin general sobre la evolucin socio econmica contempornea, fundamentada en la
lectura del proceso de evolucin econmico de los modelos de consumo y como estos han afectado
la posicin de la sociedad, la focalizacin de las apuestas pblicas y la reconstruccin de la idea de
sujeto ciudadano y por ende del concepto de ciudadana.
En este sentido la asignatura aborda los elementos que constituyeron el viejo estado paternalista,
para el caso latinoamericano de bienestar para el caso europeo, y lo compara con los elementos que
desde la evolucin econmica transforman el hecho social, la comprensin de estos fenmenos se
soportan en lecturas, videos y reflexiones que le permitan al estudiante construir un concepto crtico
e informado acerca de lo que constituye la ciudadana en la actualidad.

III. CONOCIMIENTOS PREVIOS PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA

- Lectura y escritura comprensiva

- Capacidad de anlisis y argumentacin
- Creatividad

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IV. REPRESENTACIN GRFICA

Modelo Neoliberal

Sociedad Civil Democracias

Ciudadanas

V. COMPETENCIAS (Especficas y Transversales)

ESPECFICA:
Comprender las dinmicas del Estado de Derecho y su estructura
Analizar las caractersticas del modelo neoliberal de sociedad
Identificar modelos de auto gestin social y movimiento social
Argumenta su postura sobre el contexto socio poltico y socio econmico del pas.
Analiza los procesos de globalizacin y su afectacin en polticas pblicas nacionales.
Reconocer la pertenencia que se tiene como actor social a distintas colectividades y las
consecuencias de actuaciones personales cotidianas a nivel social.
TRANSVERSALES:
Trabajo en equipo: Desarrollar tareas y actividades con otros, asumiendo las
responsabilidades acordadas para el cumplimiento del objetivo en comn.
Comunicacin efectiva: Utilizar y transmitir informacin usando lxico tcnico en funcin del
contexto, elaborando reportes, reseas e informes de manera oral y escrita y relacionarse

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con los dems de forma asertiva.
Competencia Investigativa: Identificar y aplicar algunas tcnicas de manejo de la informacin
para resolver problemas de su campo de actuacin.
Manejo de TICs: Emplear las Tic para acceder a informacin e interactuar con otros que
contribuyan a su desarrollo personal y profesional.

VI. RESULTADOS DE APRENDIZAJE / CRITERIOS DE EVALUACIN

A continuacin se presentan los Resultados de Aprendizaje que corresponden al desarrollo de la

asignatura y los respectivos criterios de evaluacin para cada resultado.

RESULTADOS DE
CRITERIOS DE EVALUACIN
APRENDIZAJE
Comprender las dinmicas del Estado de Derecho y su estructura
RA1: Analiza el
contexto poltico, Analizar las caractersticas del modelo neoliberal de sociedad
econmico y social
del pas
Identificar modelos de auto gestin social y movimiento social

Argumenta su postura sobre el contexto socio poltico y socio econmico del

pas.
RA2:Identifica las Analiza los procesos de globalizacin y su afectacin en polticas pblicas
diferentes nacionales.
manifestaciones de
Identifica movimientos sociales de gnero, etnia, poltico, cultural,
actores y
econmicos y ecolgicos entre otros
movimientos sociales
Propone discusiones sobre el estado actual de actores polticos y sus
dinmicas
RA3: Comprende y Identifica el concepto de responsabilidad en el marco de la ciudadana
aplica el concepto de contempornea
responsabilidad, Argumenta la existencia de una sociedad responsable en Colombia
sociedad
responsable y Identifica las dinmicas empresariales en Responsabilidad Social
empresas
socialmente
Reconocer la pertenencia que se tiene como actor social a distintas
responsables a
colectividades y las consecuencias de actuaciones personales cotidianas a
travs de estudios de
nivel social.
caso

VII. REFERENTES CONCEPTUALES

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I. ASPECTOS DE LA EVALUACIN

El proceso de evaluacin se denominar de acuerdo a los actores intervinientes as:

1. Autoevaluacin: el alumno se evala a s mismo, participando de una forma crtica en la

construccin de su proceso de aprendizaje. Detecta sus dificultades y las mejora.
2. Coevaluacin: los alumnos realizan una valoracin conjunta sobre la actuacin del grupo,
atendienTdo a unos criterios de evaluacin establecidos en consenso; participando as en
el establecimiento y en la valoracin de los aprendizajes logrados.
3. Heteroevaluacin: el profesor evala el proceso de enseanza- aprendizaje de los
alumnos.

II. RECURSOS BIBLIOGRFICOS

CASTRO GMEZ, Santiago. 2007. El captulo faltante del imperio. La reorganizacin posmoderna
de la colonialidad en el capitalismo posfordista.http://multitudes.samizdat.net/.
ESCOBAR, ARTURO. 2005. El post desarrollo como concepto. En MATO, Daniel (coord.) Polticas de
economa, ambiente y sociedad en tiempos de globalizacin. Universidad central de Venezuela. Caracas
GALLEGO, Liliana Mara. 2009. Acercamiento al problema social de la pobreza. Universidad
Autonoma de Barcelona. Espaa.
MEJIA ORTEGA, Luz y FRANCO GIRALDO, lvaro. 2007. Proteccin social y modelos de desarrollo
en merica Latina. Revista Salud Pblica No 9. Universidad de Antioquia.
BIBLIOGRAFIA BSICA

MOSCOVICI, Serge. 1999. Conciencia social y su historia. En Revista Polis No. 99, 17-40.
Universidad Autnoma Metropolitana Unidad Iztapalapa. Tomado el 18 de julio de 2011 de:
http://148.206.53.230/revistasuam/polis/include/getdoc.php?rev=polis05&id=170&article=161&mode=pdf
MUOZ, German. 2002. Temas y problemas de los jvenes colombianos al comenzar el siglo XXI.
Tomado el 18 de julio de 2011 de: http://www.umanizales.edu.co/revistacinde/vol1/GermanMunoz.pdf
PNUMA, UNESCO. 2007. Gua YouthxChange. Manual de educacin para un consumo sostenible.
Tomado el 18 de julio de 2011 de: http://www.ceadu.org.uy/documentos/YXC_red.pdf
PIZARRO, Noelia. 2008. El desplazamiento humano en Colombia: disminuye o aumenta?. Tomado
el 18 de julio de 2011 de:
http://www.observatori.org/documents/Desplazamiento_humano_en_Colombia.pdf
ROSE, Nicola. 2007. La muerte de lo social. Tomado de Revista Argentina de sociologa. Ao 5 No 8.
SANCHEZ, Germn. 2002. Desarrollo y medio ambiente: una mirada a Colombia. En Revista
Economa y Desarrollo - Marzo 2002, vol. 1, N 1. Bogot: Fundacin Universidad Autnoma de
Colombia. Pg. 79 98.

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III. PLANEACIN DIDCTICA

La siguiente matriz representa la planeacin didctica de toda la asignatura:

Resultado de Actores
Ponderacin
aprendizaje Actividad Duracin Evidencia Semana intervinientes en la
evaluacin *
3 horas
Presentacin
presenciales Estudiante
anlisis de
6 horas 1-3 Grupo de trabajo
experiencia
trabajo Docente
empresarial
autnomo
2 horas
Presentacin
presenciales Estudiante
anlisis de
4 horas 4-5 Grupo de trabajo
experiencia
trabajo Docente
empresarial
autnomo
2 horas
Presentacin
presenciales Estudiante
anlisis de
4 horas 6-7 Grupo de trabajo
experiencia
trabajo Docente
empresarial
autnomo
2 horas
Presentacin
presenciales Estudiante
anlisis de
4 horas 8-9 Grupo de trabajo
experiencia
trabajo Docente
empresarial
autnomo
4 horas
Presentacin
presenciales Estudiante
anlisis de
8 horas 10-13 Grupo de trabajo
experiencia
trabajo Docente
empresarial
autnomo
3 horas
presenciales Participacin Estudiante
6 horas en foro y 14-16 Grupo de trabajo
trabajo resea crtica Docente
autnomo

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XI. ANEXOS

DOCUMENTOS PARA PARA ENLACE A DOCUMENTO (Solamente para

ANEXOS PRESENCIAL VIRTUAL virtual)
Actividades de
X
aprendizaje X

Glosario
X
Preguntas tipo Saber
X
Pro

Formulario
autodiagnstico X

Solicitud de objetos de
X
aprendizaje

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