RESULTADOS ESTILO TIEMPO ENTORNO NOVEDOSO GASTO

BIENVENIDA: Solapines en
OBJETIVO GENERAL: Entrega de Solapines a 09:0009:05 forma divertida
cada participante. Ximena Aula ambientada con el para nios y
Identificar alimentos tema de la sesin. nias.
saludables y no saludables Dinmica motivacin : 9:05- 9:15
Mi nombre es una fruta. Ximena Alumnos ubicados en media Ttulo de la
OBJETIVOS ESPECIFICOS: luna. sesin
INTRODUCCION:
Generar conocimientos bsicos Presentacin de Imgenes
para la elaboracin de la lonchera ttulo y objetivos del impresas en full
diaria. taller. 09:15 - 09:25 color.
Normas de Stephanie
Crear conductas saludables. convivencia. Presentacin
uniforme del
SESION: equipo de
Determinar la importancia de la I. Definiendo el problema: promocin.
alimentacin saludable. 09:25 09:35
Reconociendo los Grecia Msica de
alimentos saludables. fondo,
interpretando la
cancin Danza
II. Transferencia de del t con la
conocimientos: Thalia ayuda de un
Alimentos Saludables; 09:35 10:00 equipo de
Energticos, sonido.
formadores y
constructores.
Cartilla de
horarios con
III. El saber desde la
loncheras
experiencia
saludables
Marlene respectivas para
Dinmica: Sustento de Arlet cada da.
alimentarnos Mara
saludablemente

Primero:
Formacin de grupos:
dinmica Familia de
animales.

Formar grupos:
Grupo A: Vaca
(Energticos)

Grupo B:
Gato(Constructores)

Grupo C:
Pollo(Protectores)

Segundo:
Elaboracin de
collage nutritivos.
(Grupo A, B y C).

Exposicin de
grupos.

10:00-10:15
EVALUACION DE LOS Fabiola
APRENDIZAJES:

Armar loncheras
saludables.

Fin de Sesin - Compartir

Responsable: Fabiola

Loncheras Saludables
1. BIENVENIDA: Ximena

Entrega de Solapines a cada participante

La dinmica MI NOMBRE ES UNA FRUTA: se inicia con los alumnos en media
luna, cada uno de los participantes debe decir su nombre y con la letra de su apellido
una fruta, ejemplo: mi nombre es Rosana Guanbana.
Debemos ubicarnos entre los estudiantes y participar en esta dinmica.
Este tipo de dinmica se realiza en la primera sesin, sirve para romper el hielo y
presentarnos.
Lizeth elabora los solapines y con el apoyo del equipo de promocin se coloca a
cada participante, para esto necesitan plumones gruesos e imperdibles.
Luego dirige la dinmica, mi nombre es una fruta.

2. INTRODUCCIN: Stephanie

Presentacin de ttulo y objetivos del taller.

Nathali, elabora el titulo, este debe ser con letras grandes visibles y de color encendido,
mientras el equipo coloca los solapines, Nathali coloca el titulo en la pizarra. Al trmino
de la dinmica de Lizeth ingresa Nathali refirindose al tema que vamos a trabajar y los
objetivos que debemos cumplir.

Normas de convivencia. Con ayuda de los estudiantes elaborar las normas, 4 como
mnimo, traer semi preparada, solo para escribir con plumn grueso las normas que los
estudiantes le dictaran.

3. SESIN:

I- Definiendo el problema: Grecia

Reconociendo los alimentos saludables

Colocar en la pizarra dos ttulos (LETRA GRANDE Y CLARA):

ALIMENTOS SALUDABLES Y NO SALUDABLES.
Lisbeth reparte de forma aleatoria imgenes de alimentos saludables y no saludables
y pide que en forma ordenada los estudiantes se acerquen a pegar el alimento en la
palabra que corresponde (SALUDABLE O NO SALUDABLE).
Preguntas de reflexin: Lisbeth debe hacer participar a los estudiantes con las
siguientes preguntas:
Cmo describes a los alimentos saludables?
Qu beneficios tienen los alimentos saludables?
Cmo describes a los alimentos no saludables?
Qu complicaciones trae consumir alimentos no saludables?

II- Transferencia de Conocimientos: Thalia

La transferencia de conocimientos es breve, Yajaira debe elaborar tres ttulos y pegarlos

en la pizarra, mientras hace la explicacin de cada uno puede ir pegando imgenes para
fortalecer la transferencia de nuevos conocimientos.
Letras e imgenes claras y grandes.
 Tema 1:ALIMENTOS ENERGTICOS: Son los que proveen la energa para realizar
distintas actividades fsicas (caminar, correr, hacer deportes, etc.), como pastas, arroz,
productos de panificacin (pan, galletas, etc.), dulces, miel, aceites, frutas secas
(almendras, nueces, castaas, etc.).
Tema 2: ALIMENTOS CONSTRUCTORES: Son los que forman la piel, msculos y otros
tejidos, y que favorecen la cicatrizacin de heridas. Estos son la leche y todos sus
derivados, carnes rojas y blancas, huevos y legumbres.

Tema 3: ALIMENTOS REGULADORES O PROTECTORES:Son los que proveen los

nutrientes necesarios para que los energticos y reguladores se complementen y
mantengan el cuerpo funcionando. Dentro de estos figuran las frutas, verduras y
hortalizas y el agua.

Referirse a los alimentos que pueden traer en la lonchera diaria.

III- El saber desde la experiencia

Arlet
Mara
Marleme

Primero:
Se realizara la formacin de grupos utilizando familias de animales:

Grupos:
Grupo A: Vaca
Grupo B: Gato
Grupo C: Pollo

Sheyla debe contar con estas tres figuras; vaca, gato y pollo, de acuerdo a la cantidad
de estudiantes, si son 30 estudiantes, deber tener 10 vacas, 10 gatos y 10 pollos, esto
permitir formar 03 grupos. Maana sabremos la cantidad de estudiantes para que
elabores el material necesario.
Entregar de forma aleatoria las imgenes e indicar a los estudiantes que deben ubicar a
su familia solo con el sonido que hace el animalito que le toco. Ejemplo los que tienen
pollo dirn pio pio pio , los gatos dirn miau miau miau y las vacas dirn mu mu mu
mu.
Cada grupo tendr una coordinadora, la cual se encargara de juntar a los alumnos en los
grupos respectivos.

Grupos:
Grupo A: Vaca (Lizeth)
Grupo B: Gato (Nathali)
Grupo C: Pollo (Lisbeth)

Segundo: Se elaborara un collage de los grupos de alimentos:

Para elaborar este collage con ayuda de los estudiantes, lizeth, Nathali y Lisbeth,
deben contar con papelotes, plumones gruesos, figuras, frases, goma, tijera, etc.
El collage debe tener imgenes y color.

Grupo A: Vaca (Lizeth) ENERGETICOS

Grupo B: Gato (Nathali) CONSTRUCTORES
Grupo C: Pollo (Lisbeth) PROTECTORES
 Al finalizar, el grupo debe nombrar un representante para que salga al frente a
explicar su material.

4. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJE:

Fabiola

Para evaluar a los participantes se har entrega de una cartilla que contenga
ejemplos de loncheras saludables con los alimentos necesarios para una dieta
adecuada.
La evaluacin consiste en dejar dos das en blanco para que los estudiantes
completen toda la semana.
Este material se quedara con los estudiantes para que lo lleven a casa y lo peguen
en la refri, de esta manera ayudaran a su madre a elaborar loncheras saludables.

Adjunto un ejemplo, Sheyla y Yajaira, deben considerar la cantidad de estudiantes, a

este ejemplo pueden agregarle imgenes, recuerden que es un material que los estudiantes
llevaran a su casa

Fin de Sesin:
Se debe realizar un compartir con los estudiantes, como la sesin es Loncheras
Saludables, se puede entregar una fruta a cada estudiantes, por ejemplo, platanos.
Lo dejo a la sesin del grupo.

Fabiola: Yogurt
Rosana: Vaso, cubierto, servilleta y cereal.