UNIDAD - SETIEMBRE

Nuestro ambiente est en peligro

Ciclo IV- Tercer Grado de Primaria

I. DATOS INFORMATIVOS.

Institucin Educativa : N 20827Godofredo Garcia Baca

Directora : Jhony Willian Duyon Francia
Grado y seccin : Tercero seccin nica
Docente responsable : Lic.Giovanni Lisseth Sandoval Robles
Duracin : Del 01 al 30 de setiembre del 2017

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de tercer grado han identificado en la unidad anterior las caractersticas naturales y culturales de su comunidad y
reflexionado sobre los cambios que esta ha experimentado desde el pasado hasta hoy. En esta unidad aprendern las dinmicas
que se dan entre los seres vivos y el medio, sobre los recursos naturales, el peligro de contaminarlos y el cuidado que debemos
tener con nuestro ambiente. En ese contexto, se preguntan: por qu el ambiente natural en el que vivimos ha cambiado y algunas
especies estn en peligro de extincin?, qu podemos hacer para evitarlo?, qu acciones podemos realizar para cuidar y proteger
nuestros recursos naturales? Como respuesta a estas interrogantes, los estudiantes observarn el ecosistema de su localidad,
identificando los componentes vivos y no vivos, cmo se encuentran, qu elementos los contaminan; reconocern la importancia
de las reas verdes y las acciones que se pueden llevar a cabo para no contaminar el ambiente; y elaborarn lemas, trpticos y etc.,
en pro del buen uso de los recursos naturales.
 ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

ENFOQUE AMBIENTAL Docentes y estudiantes plantean soluciones en relacin a la realidad ambiental de su comunidad.
Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armona con el ambiente.
Docentes y estudiantes implementan las 3R.

ENFOQUE DE DERECHOS
Docentes y estudiantes participan de las actividades mostrando tratos respetuosos y procurando que los
momentos compartidos sean una buena experiencia para todos.

ENFOQUE DE IGUALDAD DE
GNERO Docentes y estudiantes no hacen distincin entre varones y mujeres.
Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el aula e I.E.
Docentes previenen y atienden en forma adecuada posibles situaciones de violencia sexual.

III. PROPSITOS DE APRENDIZAJE

REA COMPETENCIAS/ DESEMPEOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E

CAPACIDADES INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

COMUNICACIN Se comunica oralmente en su Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando su texto oral Expresa con sus propias
lengua materna a sus interlocutores y contexto de acuerdo al propsito palabras lo que entendi
Utiliza recursos no comunicativo, reconociendo el registro formal, y utilizando del texto dando cuenta
verbales y paraverbales recursos no verbales y para verbales para enfatizar la de alguna informacin
de forma estratgica informacin. relevante al participar en
Interacta Interacta en diversas situaciones orales, formulando una asamblea.
estratgicamente con preguntas, explicando sus respuestas y haciendo comentarios
distintos interlocutores relevantes al tema, utilizando un vocabulario pertinente de uso Lista de Cotejo
Reflexiona y evala la frecuente, recurriendo a normas y modos de cortesa segn el
forma, el contenido y contexto sociocultural.
contexto del texto oral. Obtiene informacin explcita, relevante y complementaria, en
textos orales que presentan vocabulario de uso frecuente.
Lee diversos tipos de texto en
su lengua materna
Obtiene informacin
del texto escrito.
Infiere e interpreta
informacin del texto
escrito.
Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna
Adeca el texto a la
situacin comunicativa
Reflexiona y evala la Reflexiona sobre el texto que escribe, revisando si se adeca
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito
Obtiene informacin explcita y relevante ubicada en distintas Deduce las caractersticas
partes del texto narrativo, distinguindola de otra de las personas, los
informacin semejante en textos narrativos con vocabulario personajes, los animales,
variado. los objetos y los lugares,
Interpreta el sentido global del texto, explicando tema, en textos de estructura
propsito, enseanzas, relaciones texto-ilustracin, as como simple, con y sin imgenes.
adjetivaciones, motivaciones de personas y personajes.
Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca del Ficha de autoevaluacin.
contenido y explicando el sentido de algunos recursos
textuales (ilustraciones, tamao de letra, entre otros) y
justificando sus preferencias cuando elige o recomienda textos
a partir de su experiencia, necesidades e intereses.
Escribe diversos tipos de textos, adecundose al destinatario Escribe un texto
y tipo textual de acuerdo al propsito comunicativo, e informativo (folleto) con
incorporando un vocabulario pertinente as como algunos temticas y estructura
trminos propios de los campos del saber. textual simple, a partir de
sus conocimientos
al destinatario, propsito, tema y tipo textual, as como la previos y en base a alguna
coherencia entre las ideas, el uso de algunos conectores y fuente de informacin.
referentes, vocabulario pertinente, adems de los recursos
ortogrficos empleados para mejorar y garantizar el sentido Escala de valoracin
de su texto.
SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE DEL REA DE COMUNICACIN

Sesin 1: Leemos un cuento con descripciones
Desarrollan estrategias de comprensin lectora.
Describen las caractersticas de los personajes
del texto.
Reflexionan sobre la importancia de conocer
cmo era su comunidad en la antigedad y cmo
es ahora.
Sesin 2: Organizamos una asamblea para
planificar nuestras actividades
Organizan sus propuestas de las actividades para
participar de la asamblea.
Presentan sus propuestas.
Democrticamente seleccionan las actividades que
realizarn para conocer y difundir las caractersticas
naturales y culturales de su regin.
Sesin 3: Elaboramos un guion de entrevista
para conocer cmo era nuestra comunidad en
la antigedad y cmo es ahora
Seleccionan a la persona que entrevistarn,
elaboran preguntas para su gua de entrevista.
Revisan y mejoran la gua de entrevista.

Sesin 4: Entrevistamos a un personaje para
conocer cmo era nuestra comunidad en la
antigedad y cmo es ahora
Entrevistan a la persona seleccionada.
Sistematizan la informacin de la entrevista: Mi
comunidad en la antigedad, mi comunidad
ahora.
Reflexionan sobre la importancia de conocer las
caractersticas naturales y culturales de su
comunidad.
Sesin 5: Compartimos los resultados de la
entrevista en una exposicin
Organizan su exposicin.
Preparan los materiales a usar.
Exponen los resultados de su entrevista sobre cmo
era su comunidad en la antigedad y cmo es ahora.
Sesin 6: Leemos un folleto sobre las reas
naturales protegidas
Desarrollan estrategias de comprensin lectora.
Describen las caractersticas de los personajes
del texto.
Reflexionan sobre la importancia de conocer
cmo era su comunidad.

Sesin 7: Leemos un texto descriptivo sobre el
chilalo
Desarrollan estrategias de comprensin lectora.
Deduce las caractersticas de los animales del
texto.
Sesin 8: Elaboramos un folleto sobre nuestra
comunidad
Reflexionan sobre la importancia de difundir las
principales caractersticas de su comunidad y
deciden elaborar un folleto.
Planifican y escriben su primera versin.
Sesin 9: Revisamos y mejoramos nuestro
folleto
Revisa el contenido del texto en relacin a lo
planificado.
Reescriben y publican su folleto.

Sesin 10 : Leo y comprendo diversos textos Sesin 11: Dialogamos, leemos y escribimos para evaluar lo aprendido
Los estudiantes en esta sesin leern textos diversos y realizarn su En esta sesin, los nios y las nias usarn el lenguaje oral y el lenguaje
comprensin a travs de fichas prcticas escrito para evidenciar el logro de sus competencias comunicativas en una
situacin en la que se pondr en prctica lo aprendido en la presente unidad.
 COMPETENCIAS/ CAPACIDADES
Resuelve problemas de cantidad.
MATEMTICA Traduce cantidades a expresiones numricas.
Comunica su comprensin sobre los nmeros y
las operaciones.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numricas y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimacin y
clculo.
DESEMPEOS
Emplea procedimientos de clculo escrito para
multiplicar con resultados hasta 100
Realiza conjeturas a partir de ms de un caso
experimentado u observado sobre propiedades de
nmeros de tres cifras
Emplea estrategias heursticas como hacer una tabla, al
resolver problemas multiplicativos.
Describe la relacin de cambio entre una situacin y el
tiempo.
Plantea relaciones entre los datos en problemas que
combinen acciones de agregar quitar; expresndolos en
un modelo de solucin aditiva con cantidades hasta de
tres cifras.
Emplea estrategias de clculo al resolver un problema
aditivo de dos etapas con cantidades.
Organiza datos en problemas (PAEV repeticin de una
medida) que impliquen acciones de repetir una cantidad
en grupos iguales, de hasta 100 objetos, expresndolos
en un modelo de solucin de multiplicacin.
Emplea estrategias heursticas como el uso de tablas al
resolver problemas multiplicativos.
Relaciona datos en problemas, que impliquen acciones
de repartir y agrupar en cantidades exactas hasta 100
objetos expresndolos en un modelo de solucin de
divisin, con soporte concreto.
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y
simblica de los significados de la divisin con nmeros
hasta 100.
Relaciona datos en problemas que impliquen acciones
de quitar reiteradamente una cantidad, expresndolos
en un modelo de solucin de divisin, con soporte
concreto.
 SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE DEL AREA DE MATEMTICA

Sesin 1: Usamos diseos y telares para multiplicar Sesin 2: Multiplicamos por 5 y por 10
Hoy realizarn multiplicaciones aplicando una estrategia para calcular Hoy realizarn multiplicaciones en cuyos resultados evidenciarn
de forma ms rpida. relaciones que los ayudarn a calcular con ms facilidad otros
resultados.

Sesin 3: El tiempo pasa y todo cambia Sesin 4: Resolvemos problemas con datos de nuestra localidad
En esta sesin van a aprender cmo cambian las situaciones vinculadas En esta sesin van a resolvern problemas jugando con una mquina
con personas, lugares y objetos, con el paso del tiempo. de cambio.

Sesin 5: Multiplicamos para saber cuntas mandarinas hay Sesin 6: Resolvemos problemas usando tablas
En esta sesin aprendern a representar un problema en el que se En esta sesin aprendern a usar tablas como estrategia para
repite una cantidad de varias formas, usando la multiplicacin. multiplicar.

Sesin 7: Repartimos para sembrar nuestros productos Sesin 8: Jugamos con regletas formando grupos iguales
En esta sesin vamos a resolver un problema en el que se ha repartido Aprender a repartir una cantidad de objetos haciendo grupos que
una cantidad. tienen la misma cantidad. Veremos con qu otra operacin se
relaciona la divisin.

Sesin 9: Restamos para dividir Sesin 10: Hacemos grficos de barras con los resultados de la pesca
Aprender a resolver problemas utilizando restas sucesivas. Diles que aprendern a organizar de dos formas distintas los datos
obtenidos en una actividad grupal.

Sesin 11: Valoramos nuestros aprendizajes

En esta sesin, se evaluar el desempeo de los nios y las nias, y se registrar el logro de los aprendizajes en una lista de cotejo.
 REA COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

PERSONAL Gestiona responsablemente los recursos Ejemplifica cmo las personas intervienen en la Elabora un cuadro de
SOCIAL econmicos construccin del espacio geogrfico doble entrada sobre los
Comprende las relaciones entre los elementos naturales y
elementos del sistema econmico y sociales de la naturaleza
financiero Elabora un cuadro de
Toma decisiones econmicas y las caractersticas de la
financieras. zona rural y urbana.
Elabora un cuadro
Gestiona responsablemente el espacio y Diferencia los elementos naturales y sobre las diferencias
el ambiente sociales de los espacios geogrficos de su entre oficios y
Comprende las relaciones entre los localidad y regin. profesiones.
elementos naturales y sociales Reconoce las caractersticas de los espacios
Maneja fuentes de informacin para urbanos y de los rurales.
comprender el espacio geogrfico Explica que los recursos naturales que Escala de valoracin
Genera acciones para preservar el existen en su localidad deben ser usados
ambiente. responsablemente.

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE DEL REA DE PERSONAL SOCIAL

Sesin 1: Identificamos elementos naturales y sociales Sesin 2: Diferenciamos los espacios urbanos de los rurales
Hoy vamos a identificar los elementos naturales y sociales para Van a identificar las caractersticas de un espacio urbano y uno rural.
reconocer lo que la naturaleza nos brinda y lo que nosotros le
aportamos.

Sesin 3: Personas que aportan a la construccin de nuestro Sesin 4: Conocemos a los animales en peligro de extincin
espacio Conoceremos cules son los animales en peligro de extincin.
Identificaran los oficios y profesiones de las personas que van
construyendo su localidad.
 REA COMPETENCIAS/ CAPACIDADES
CIENCIA Indaga mediante mtodos
TECNOLOGA cientficos para construir
Y AMBIENTE conocimientos
Genera y registra datos o
informacin
Evala y comunica el proceso
y resultados de su indagacin.
Explica el mundo natural y
artificial basndose en
conocimientos sobre seres vivos,
materia y energa, biodiversidad,
Tierra y universo.
Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energa,
biodiversidad, Tierra y
universo.
DESEMPEOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Obtiene datos cualitativos de sus observaciones sobre Establece diferencias
las partes de la planta. entre animales nativos y
silvestres.
Elabora organizador
grafico sobre las partes
de la planta.
Elabora un cuadro
Clasifica los animales de su regin en nativos, y comparativo entre la
exticos. medicina natural y
Identifica las partes de una planta que se relacionan farmacutica.
con la funcin de reproduccin de la misma
Clasifica las plantas que tiene en su comunidad o
regin segn sus usos cotidianos.
Explica el impacto que el uso de las plantas, como
medicina natural, tiene en la vida de las personas y la Lista de Cotejo
comunidad, y su relacin con la medicina
convencional.

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE DEL REA DE CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE:

Sesin 1: Representamos los animales
representativos de la comunidad o regin
En la clase de hoy aprendern a identificar
y clasificar los animales de su comunidad o
regin en nativos y exticos y de acuerdo a
otros criterios.
Sesin 2: De dnde se origina una Sesin 3: Las plantas forman parte de nuestras
planta cultivada?(la planta y sus partes) tradiciones y costumbres?
Aprender sobre cmo se obtienen Las plantas forman parte de nuestra vida por ello, es
nuevas plantas. necesario que los estudiantes conozcan el valor de las
plantas que tienen en su regin, pues su usos e
remonta a varios siglos atrs y an se mantiene
vigente.

Sesin 4: Las plantas y la sabidura popular en la medicina tradicional

Hoy en da surge la interrogante deben seguir las plantas siendo usadas o deben ser reemplazadas por medicamentos elaborados por la
industria farmacutica?. Es necesario que los nios y las nias tengan conocimiento sobre estas plantas, a fin de que adopten una postura
frente a esta situacin.
 REA COMPETENCIAS/ CAPACIDADES
Construye su identidad como
RELIGIN persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religin, abierto al dilogo
con las que le son ms cercanas.
Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa como
persona digna, libre y
trascendente.
Asume la experiencia del
encuentro personal y comunitario
con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Acta coherentemente en
razn de su fe segn los
principios de su conciencia
moral en situaciones concretas
de la vida.
SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE DEL REA DE RELIGIN
Sesin 1: Conocemos algunos milagros de Jess. Sesin 2: Dramatizamos unos de los milagros que
Los estudiantes leen y comentan una cita bblica, y
mencionan algunos milagros que realiz Jess
cuando estuvo en la Tierra.
DESEMPEOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Descubre que los Evangelios contienen la Buena Nueva de Participa activamente
la Vida y la Felicidad del ser humano. en la dramatizacin de
Reconoce que Jess es su amigo, hermano y Salvador, que unos milagros que
siempre puede confiar en l expresando libremente su realiz Jess cuando
agradecimiento a travs de manifestaciones de fe. estuvo en la tierra:
Jess sana a un
paraltico.
Escala de valoracin
Reconoce que el pecado nos aleja de Dios y acoge el perdn
como medio para restablecer la relacin de amistad con Dios,
con los dems y con la naturaleza.
Participa en celebraciones religiosas como parte de su
encuentro personal con Jess.
Sesin 3: Hablamos sobre los
realiz Jess sacramentos
Los estudiantes a travs de la lectura de una cita En esta sesin, las nias y nios conocern
bblica y la dramatizacin, interiorizan el mensaje del como buenos cristianos que son, cules y
milagro Jess sana a un paraltico. cuntos son los sacramentos.
 REA COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Aprecia de manera crtica Identifica y describe los elementos bsicos del arte que Manifiesta como cuida
ARTE manifestaciones artstico- encuentra en su entorno y en manifestaciones artstico culturales su medio ambiente a
culturales diversas y especula sobre los procesos que el artista ha usado travs del dibujo y la
Reflexiona creativa y para crear su obra. Reconoce que los elementos pueden trasmitir pintura.
crticamente diversas sensaciones.
Lista de Cotejo

Crea proyectos desde los
lenguajes artsticos
Explora y experimenta
los lenguajes del arte
Aplica procesos de
creacin.
Evala y socializa sus
procesos y proyectos.
Improvisa y experimenta con maneras de usar los elementos
del arte y reconoce los efectos que puede lograr combinando
diversos medios, materiales, herramientas, tcnicas para
comunicar ideas.
Presenta el desarrollo de alguna idea o temtica especfica en
sus procesos de improvisacin y experimentacin. Dialoga
sobre las tcnicas que ha usado y las influencias que han tenido
otros trabajos artsticos sobre sus propias creaciones.

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE DEL REA DE ARTE Y CULTURA

Sesin 1 : Elaboramos nuestro material
al comps de la msica
Los estudiantes gozan al comps de la
msica, elaborando material didctico a
base de material reciclable para aprender
a multiplicar.
Sesin 2: Elaboramos nuestra caja
Mackinder para aprender a multiplicar
Los estudiantes utilizando material
reciclable elaboran su material didctico
que les servir para aprender a
multiplicar.
Sesin 2: Manifiesto cmo cuido las plantas y
animales representativos de mi comunidad a travs
del dibujo.
Los estudiantes demuestran las diferentes formas de
cuidar los animales y las plantas representativas de
su comunidad a travs del dibujo y pintura.
 REA COMPETENCIAS/ CAPACIDADES
Se desenvuelve de manera
EDUCACIN autnoma a travs de su
FSICA motricidad
Comprende su cuerpo
Se expresa corporalmente
Asume una vida saludable
Incorpora prcticas que
mejoran su calidad de vida
Interacta a travs de sus
habilidades socio motrices
Crea y aplica estrategias y
tcticas de juego
SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE DEL REA DE EDUCACION FSICA:
Sesin 1: Jugamos con nuestros compaeros
respetando las reglas de juego.
Hoy los estudiantes realizan actividades fsicas,
aplicando el pensamiento estratgico en el
cumplimiento de las reglas de juego.
DESEMPEOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Se orienta en un espacio y tiempo determinado, en relacin a s Participa en juegos
mismo, los objetos y sus compaeros, coordina sus recreativos con la
movimientos en situaciones ldicas y regula su equilibrio al ayuda de sus
variar la base de sustentacin y la altura de la superficie de compaeros.
apoyo, afianzando sus habilidades motrices bsicas.
Escala de valoracin
Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de
actividad-descanso para mejorar el funcionamiento de su
organismo.
Participa en juegos cooperativos y de oposicin en parejas,
pequeos y grandes grupos, aceptando al oponente como
compaero de juego y tomando consensos sobre la manera de
jugar y los posibles cambios que se den.
Sesin 2: Utilizamos nuestra Sesin 3: Compartimos en armona con
coordinacin para jugar. nuestros compaeros.
Hoy los estudiantes practican actividades Hoy los estudiantes practican actividades
fsicas y juegos deportivos, aplicando el fsicas y ejercicios de flexibilidad a travs de
pensamiento estratgico con la diversas destrezas motrices bsicas con la
cooperacin con sus compaeros. colaboracin de sus compaeros.
REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
Qu avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

Qu aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

Qu actividades y estrategias funcionaron y cules no?

Otras observaciones:

MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Materiales concretos: geoplano, ligas de colores, hojas de colores, hojas cuadriculadas, papel lustre de colores, moldes,
chapitas, cajas pequeas, piedritas, semillas, etc.
Libro de Comunicacin, Libro de Matemtica, Libro de Personal Social y Libro de Ciencia y Ambiente 3 grado de primaria
(Ministerio de Educacin).
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Currculo nacional
Programa Curricular de Primaria
Rutas de Aprendizaje, Per Educa, etc.

Tambogrande, 01 de setiembre del 2017

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Lic.Giovanni Liisseth Sandoval Robles Jhony William Suyon Francia
Prof. 3 grado Director