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Grado: 5. de primaria Unidad didctica 1
Enfoque ambiental Docentes y estudiantes demuestran responsabilidad en el uso racional del agua, durante su aseo personal.
Docentes y estudiantes al finalizar las sesiones, limpian y ordenan el espacio utilizado.
Enfoque intercultural Docentes y estudiantes valoran y respetan los aportes de todos.
Docentes y estudiantes trabajan cooperativamente y valoran los diferentes juegos tradicionales y promueven el respeto
por las diferentes culturas.
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Grado: 5. de primaria Unidad didctica 1
2. SITUACIN SIGNIFICATIVA
Inicia un nuevo ao escolar y los nios y nias del quinto grado vuelven a la escuela llenos de entusiasmo y con
nuevas experiencias de convivencia, participacin y organizacin, adquiridas durante el tiempo de vacaciones por
medio de la interaccin con diversas personas fuera de su entorno familiar, en talleres deportivos, musicales, entre
otros; y otros ayudaron a sus padres en faenas agrcolas, artesanales, etc. Todo ello, les ha dado un gran bagaje de
experiencias; sin embargo, en muchos casos estas experiencias no han sido reflexionadas, interiorizadas y
aprendidas por ellos, constituyndose solo en sucesos o situaciones que les ha tocado vivir o cumplir de forma
individual. Corresponde ahora aprovechar esas nuevas experiencias y rescatar donde se visualice el trabajo en
equipo, para generar en ellos procesos de dilogo reflexivo que conlleve a darse cuenta de la importancia de
trabajar de manera cooperativa para alcanzar mejores resultados, y de organizarse adecuadamente para cumplir
retos u objetivos comunes. Para lograr esto, se plantea los siguientes retos:
Qu debemos hacer para lograr mejores resultados cuando jugamos en equipo? Cmo podemos
evitar o resolver conflictos durante los juegos o actividades deportivas?
En esta sesin, los estudiantes conocern la En esta sesin los estudiantes plantean soluciones
situacin significativa y el reto de elaborar una estratgicas oportunas a los juegos tradicionales
carpeta digital donde registrarn las estrategias que como: Lingo y Mundo, que tomen en cuenta las
usaron para resolver conflictos, sus avances y opiniones y las diversas caractersticas de sus
reflexiones sobre cmo estas mejoraron la
compaeros, as como los diversos roles que
convivencia o el logro de metas. Adems, para
asumen cada uno de ellos para lograr mejores
iniciar la unidad sern retados a participar de un
resultados. Asimismo, se van registrando las
conjunto de juegos, mediante los cuales, aprendern
a solucionar conflictos en equipo, proponer cambios estrategias utilizadas en la hoja gua que servir de
a las estrategias, reglas de juego y roles de los insumo para el logro del producto final.
participantes. Esto les permitir incluir a estudiantes
con diferentes caractersticas (sexo, fsicas o
motrices) y promover una convivencia respetuosa e
inclusiva. Asimismo, se entregar una rbrica
conteniendo los criterios para evaluar la carpeta
digital.
Sesin 3: Resolvemos conflictos mediante el Sesin 4: Aplicamos diversas estrategias en el
uso de estrategias en los juegos predeportivos minivley
En esta sesin los estudiantes aplican diversas
En esta sesin los estudiantes aprenden a estrategias que toman en cuenta la reflexin, el
interactuar con sus compaeros de equipo y dilogo, el cambio de roles, los aportes, las
oponentes, buscando estrategias oportunas a caractersticas y el respeto a las diferencias de los
travs de la reflexin, el dilogo y los aportes de los estudiantes para la solucin de conflictos y la
compaeros para resolver problemas o conflictos obtencin de mejores resultados en el juego del
que se presenten durante la participacin en juegos minivley.
predeportivos, tales como: carrera con obstculos,
minihandball, minirugby.
Conos y platos
Vallas u obstculos
Colchonetas
Soga larga
Bancos zuecos
Material de reso (para ser utilizado como obstculo)
Balones recreativos variados
Balones de vley
Balones de ftbol
Balones de bsquet
Red de vley o liga que divida el campo
Aros de bsquet o algn cesto que reemplace.
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Grado: 5. de primaria Unidad didctica 1
5. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
Otras observaciones:
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Grado: 5. de primaria Unidad didctica 1
RBRICA DE EVALUACIN
Te presentamos esta propuesta de rbrica para la evaluacin del progreso de los aprendizajes en los estudiantes.
Utiliza esta rbrica en cada una de las sesiones, conforme se van desarrollando los aprendizajes determinados en los desempeos planteados en cada una
de ellas. Al finalizar, reflexiona sobre el progreso de los estudiantes para determinar un nivel de logro alcanzado al terminar la Unidad.
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Grado: 5. de primaria Unidad didctica 1