CURSO: TEORIA DE LA ARQUITECTURA

DOCENTE:
Arq. Carlos Paredes

ALUMNA : Silva Fras Sandra Lizz

CICLO :
III

Lambayeque 21 de octubre del 2016

OBJETIVO GENERAL:
Generar cambios en la enseanza que se brinda en las universidades de
Latinoamrica en la carrera de arquitectura.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Proponer variaciones sobre las formas de enseanza de la arquitectura.
Lograr que se priorice la habitabilidad al momento de crear espacios.
Diferenciar un profesional de la arquitectura de un arquitecto.
Diferenciar entre la adquisicin de conocimientos y el desarrollo de
capacidades o habilidades.
Asumir criterios y procesos del proyectar.
Entender que la arquitectura debe dar respuesta a condiciones
particulares y a formas de vida de quienes habitan.
PALABRAS CLAVES:
Arquitectura.
Habitabilidad.
Historia.
Espacios.
Enseanza.
ARGUMENTO:
Por medio del anlisis y de la reflexin sobre la historia, se rescatan los valores
originarios de la arquitectura.
La arquitectura es entendida como una prctica cultural; y es el estudio de su
significado, lo que ha permitido establecer contacto entre las propuestas de los
arquitectos y los valores culturales presentes en cualquier poca histrica y en
cualquier construccin determinada.
La arquitectura como construccin de espacio, se fundamenta en la
habitabilidad. De esta forma, la arquitectura, en su materializacin, dio a la
sociedad en el pasado metforas lingsticas; mientras que, en la actualidad,
se rige bajo parmetros estndares ceidos a una rigurosidad tcnica,
funcional, econmica y mercantilista.
La habitabilidad es el componente que realmente desde tiempos histricos
inmemoriables, ha dado la pauta simblica a la estructura de los asentamientos
humanos.
La arquitectura se erige primero como refugio de los hombres en la naturaleza
contra las inclemencias del tiempo y el rigor cotidiano de la vida misma;
posteriormente, la tumba pasa a ser el tema central. Luego de la casa de los
muertos, se pasa a la casa de los dioses.
Con el renacimiento surge un nuevo sentido. Aparece el palacio seorial, la
casa del hombre preeminente, demarcado fundamentalmente por unas
condiciones econmicas que definan las diferencias habitacionales, la
burguesa, que determinaba el tipo y el estilo de las construcciones elaboradas.
Aparece, finalmente en la Modernidad, la casa para todos los hombres: la
vivienda seriada y la planificacin sistmica de las ciudades.
Es el entorno de la modernidad sobre el avance de la racionalidad irracional, y
la cada del sentido, el que determina las caractersticas y condiciones que van
a perfilar los programas de belleza durante todo el siglo pasado y que an hoy
siguen sin desaparecer.
Se da ms prioridad a los contenidos, como respuestas acabadas, que, a los
procesos,
Por este motivo los principios se han ido perdiendo. Si se aprende, pero no lo
que debera ser ni cmo debera ser.
Se debe educar para entender lo habitable y la habitabilidad, no para asumir
prejuiciados contenidos que slo permitan disear edificios.
Se necesita crear actitudes en los estudiantes para que asuman la cultura y las
condiciones latinoamericanas, dndoles herramientas para leer la realidad que
les corresponde y a la cual deben presentar alternativas de habitabilidad.
En el concepto de habitabilidad subyace la necesidad de entender que el
cometido de la arquitectura es permitir y proponer espacios de identificacin de
los habitantes.
En este sentido, existe una exigencia de interpretar los problemas no slo de
tipo material, sino, adems, acercarse a otras disciplinas que fundamenten y
enriquezcan las posibilidades sociales de la arquitectura.
La universidad en este momento est centrada, ms que en la adquisicin de
conocimientos fundamentados en ciertos saberes, en el desarrollo de
habilidades. Estas le permiten al estudiante desempearse como profesional
de la arquitectura, pero no crean actitudes reales frente a los problemas del
espacio y su habitabilidad.
Aprender arquitectura es adquirir ciertos saberes, que permiten entender y
solucionar los problemas que le competen en la profesin.
SABER PROYECTAR:
El arquitecto es un artista, y como tal debe tener la capacidad creativa de
imaginar; debe reconocer el espacio, entenderlo, asumirlo y moldearlo para
llegar a formalizarlo.
El proyectar en arquitectura siempre ha estado sustentado por dos elementos:
uno esttico y otro funcional.
La arquitectura debe dar respuesta a condiciones particulares, a formas de vida
y a esencias simblicas de quienes habitan.
SABER PRESENTAR:
ste es el puente entre lo que se piensa y lo que se realiza.
Las posibilidades de representacin son variadas y adems de manejarlas y
dominarlas se hace necesario saber emplearlas de forma intencionada y sin
perder la espacialidad.
SABER CONSTRUIR:
Es la materializacin de la idea.
No slo es importante conocer los materiales, saber construir es entender
cmo se comportan y saber cmo agruparlos para lograr ptimos desempeos.
SABER PENSAR:
Este es el saber que debe fundamentar a todos los otros saberes; les da
sentido, los atraviesa y permite que adquieran validez contextual.
Saber pensar significa acercarse a muchas ciencias que le dan herramientas
fundamentales para cumplir su cometido.
El arquitecto debe saber pensar sus proyectos y todo lo que de ellos se
desprender que, en muchas ocasiones, se fundamenta en otras reas del
saber que no son intrnsecas a la arquitectura, pero s muy cercanas como la
antropologa, la sociologa, la literatura, entre otras.

REFLEXIONES PERSONALES:
Esta lectura ha cambiado mi forma de pensar sobre lo que realmente se
debe aprender en la carrera de arquitectura, ya que no slo se trata de
lo esttico o de mecanizarse al momento de disear, si no que se debe
dar ms prioridad a la habitabilidad, a la cultura de la sociedad, darse
cuenta de que la sociedad va cambiando y la arquitectura cambia con
ella.
Gracias a esta lectura tambin comprend que para entender mejor la
arquitectura se necesita conocer la historia de la humanidad, quizs no
tan profundamente, pero si lo necesario como para saber su cultura, sus
necesidades y sus estndares de belleza que van variando con el
tiempo.
Creo que lecturas como sta son importantes y muy necesarias para
mejorar el aprendizaje de la arquitectura en las universidades, que nos
ayude a no desviarse de lo que verdaderamente se debe aprender en
esta carrera, de lo que verdaderamente importa al momento de disear y
que ayude a formar nuevos y mejores arquitectos.
FUENTES BIBLIOGRAFA:
CALVINO, talo. Seis propuestas para el prximo milenio. Ed. Siruela.
Madrid, 1989.
MONTANER, Joseph Mara. La modernidad superada. Arquitectura Arte
y Pensamiento del S.XX. Ed. Gustavo Gili, 1997.
NUTTGENS, Patrick. Historia de la Arquitectura. Ediciones Destino.
Espaa, 1988.
PERGOLIS, Juan Carlos. Las otras Ciudades. Universidad Nacional de
Colombia. Bogot, 1995.
SALDARRIAGA ROA, Alberto. Aprender Arquitectura. Corona, 1996.

LINKOGRAFA:
http://www.arquine.com/de-habitabilidad-y-arquitectura/
http://definicion.de/tangible/
http://www.wordreference.com/definicion/p%C3%A9treo
https://www.virtualstatisticalsystem.org/es/temas/theme/17-human-
settlements-housing/?no_cache=1
http://es.slideshare.net/gonzaveron/los-asentamientos-humanos