SESIN DE APRENDIZAJE

Reconocemos el sonido ca- que qui - co-cu en una

lectura
I.DATOS GENERALES

INSTITUCIN 20332 Reino de Suecia - 20332 LUGAR Humaya

EDUCATIVA:
GRADO: 1ero SECCIN: C FECHA: 06 de septiembre del 2017
REA Comunicacin DURACIN 90 minutos
DOCENTE Nancy Jara Marcos

ANTES DE LA SESIN
Qu necesitamos hacer antes de la sesin? Qu recursos o materiales se utilizarla en esta sesin?
Tarjetas o tiras de papel y plumn del mismo color. Letras mviles o sueltas.
Lectura. Plumones y hojas bond.
II. PROPSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE

DESEMPEO VALORACIN
(PRODUCTOS)
Lee diversos Obtiene Identifica informacin explcita que Identifica las palabras que Lista de cotejo
es claramente distinguible de otra inician con la grafa C y
tipos de textos informacin del
porque la relaciona con palabras Q
escritos en su texto escrito.
conocidas o porque conoce el Subraya las palabras con
lengua contenido del texto (lecturas y/o C y Q de la lectura.
materna descripciones) y que se encuentra Lee con apoyo visual las
en lugares evidentes como el ttulo, palabras con la grafa C y
subttulo, inicio, final, etc., en textos Q
con ilustraciones en una lectura.
Infiere e Predice de que tratar el texto, Formula hiptesis sobre el Ficha de aplicacin.
interpreta cul es su propsito contenido del texto a partir
informacin comunicativo, a partir de algunos de algunos indicios.
del texto indicios como ttulos, Localiza informacin que se
escrito. ilustraciones o palabras encuentran en lugares
conocidas en los textos que lee evidentes del texto con
con ayuda o por s mismo. estructura simple.

ENFOQUES ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
De derecho Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre normas de convivencia para el
aprendizaje en el aula.
III. MOMENTOS DE LA SESIN

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MAT. Y

RECUR.
Inicio Comentamos sobre nuestras actividades del da. Recursos
10 Mostramos una imagen. Humanos
minutos Preguntamos: Qu observan?, Cmo se llama? Cmo es el sonido inicial de su Imagen
nombre? Cmo se escribe? ser igual ca y que? Si No Por qu? Preguntas
Comunicamos el propsito de la sesin: Hoy reconocemos el sonido Ca que . qui .
Normas de
co - cu en una lectura.
convivencia
Establecemos acuerdos de convivencia para el da.
 Desarrollo ANTES DE LA LECTURA Papelote
70 Preguntamos: Qu observan? Por qu est esa imagen? De qu
minutos creen que se tratar la lectura? Han ledo antes un texto con el Lectura
sonido Ca que- qui - co - cu?
Pegamos en un lugar visible el texto a leer. (ANEXO 1) Tarjetas
lxicas
DURANTE LA LECTURA
Cartulinas
invitamos a leer en forma oral la lectura.
Lpiz
Entregamos la lectura para que lean de forma personal.
Leemos en coro y en postas. Cuaderno
DESPUES DE LA LECTURA. Plumn
Formulamos preguntas: Cmo se llama el personaje principal? Qu piensas de las
acciones que tena? De qu trata el texto? Qu nos ofrece este texto?
Subrayan las palabras que tengan el sonido ca co cu con rojo, que y qui con azul
Forman las palabras con letras de peridico.
Repiten las palabras sealadas y forman con las letras mviles.
Copian en sus cuadernos.
Forman otras palabras que inicien con el sonido Ca que qui - co -cu
Cierre: Dialogamos sobre las actividades que realizaron para leer el cuento. : qu Ficha de
10 dificultades tuvimos? Por qu consideras que eso es una dificultad? Preguntamos metacognicin
minutos cuando no comprendimos? A qu se debe que no hayamos preguntado? Estuve
atento? Por qu es necesario poner atencin? Particip de todas las actividades?
Cmo me sent al hacerlo o al dejar de hacerlo?

IV.ACTIVIDADES Y TAREAS PARA TRABAJAR EN LA CASA

ACTIVIDADES Y Resolvemos las preguntas de la comprensin de lectura.

TAREAS Hojas de aprestamiento.
Forman otras palabras con apoyo de sus padres
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

QU LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA SESIN? QU DIFICULTADES SE OBSERVARON?

VI.BIBLIOGRAFA:
Rutas de aprendizaje Comunicacin 2016
Diseo Curricular 2015 MED