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Un saln de clase que est equipado con computadoras y los programas educativos
estimula el aprendizaje y el dialogo entre todos los estudiantes. Los estudiantes
desarrollan la habilidad y destrezas para buscar soluciones a sus problemas.
b)Escenario reformista. Se dan los tres niveles de integracin de las TIC (Patio, Beltrn
Llera y Prez, 2003), los dos anteriores (aprender SOBRE las TIC y aprender DE las TIC)
y adems se introducen en las prcticas docentes nuevos mtodos de enseanza-
aprendizaje constructivistas que contemplan el uso de las TIC como instrumento cognitivo
(aprender CON las TIC) y para la realizacin de actividades interdisciplinarias y
colaborativas.
c) Escenario holstico. Los centros llevan a cabo una profunda reestructuracin de todos
sus elementos..."la escuela y el sistema educativo no solamente tienen que seguir
enseando materias a travs de las nuevas tecnologaas, sino que estas nuevas
tecnologas, aparte de producir cambios en la escuela produce un cambio en el entorno y,
como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para ese entorno, si ste cambia,
la actividad de la escuela tiene que cambiar..." Joan Maj, 2003)."
Tendr esta declaracin relacin con el pensamiento de Javier Echeverra (2000), quien
expresa que las NTIT (nuevas tecnologas de las telecomunicaciones), generarn un
"nuevo espacio social en el cual ...todava no hay escenarios especficamente diseados
para la educacin o son muy pocos.., con aulas virtuales, escuelas y universidades
electrnicas, Intranets para la educacin, videojuegos homologados y adecuados a las
edades, etc. , donde hay adems una enorme labor de formacin de agentes educativos"
?
Pere Marqus cita a Escudero (1995) quien afirma que es necesario un "cambio sistmico
que afecte todo el sistema escolar, porque ya no responde a las exigencias de la sociedad
actual". Luego contina expresando que no son suficientes los "primeros estudios
profesionalizadores" sino que la formacin del ciudadano "se extiende a lo largo de toda la
vida" (formacin contnua), y que "los sistemas educativos estn en un proceso de
continua revisin". Luego menciona aquellos aspectos que estn sujetos a un proceso de
revisin y cambio:
-"Los objetivos y programas de las instituciones formativas, que entre otras cosas incluyen
la alfabetizacin digital...la seleccin de informacin y el aprendizaje contnuo, con el
trabajo en equipo y la construccin personal de nuevos conocimientos funcionales..."
Tambin es muy importante el pensamiento de Pere Marqus referente a los "FACTORES
QUE FAVORECEN ESTOS CAMBIOS":