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LA MUSICA
TALLER DE COMPUTACION
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CAMPOS HERNANDEZ SAMUEL YESHUAH
NO. 310026248

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UNAM

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Tabla de contenido
TEMA1. LA MUSICA...................................................................................................................................................................................... 1
CONCEPTO ............................................................................................................................................................................................. 1
DEFINICION ............................................................................................................................................................................................ 1
Definicin de la msica................................................................................................................................................................. 1
TEMA 2. PARAMETROS DEL SONIDO....................................................................................................................................................... 3
COMPONENTES..................................................................................................................................................................................... 3
TEMA 3. ELEMENTOS DE LA MUSICA ...................................................................................................................................................... 4
ELEMENTOS BASICOS ......................................................................................................................................................................... 4
TEMA 4. EFECTOS DE LA MUSICA EN EL CUERPO ................................................................................................................................. 5
EFECTOS................................................................................................................................................................................................ 5
La msica cambia tu conducta ....................................................................................................................................................... 5
1. La msica frentica optimiza tu rendimiento ..................................................................................................................... 5
2. La msica nos predispone al amor ...................................................................................................................................... 5
3. La msica atena el dolor ...................................................................................................................................................... 6
LA MSICA ACTIVA GRANDES REAS DEL CEREBRO ..................................................................................................................... 6
1. Propaga la activacin cerebral .............................................................................................................................................. 6
2. Cantar ayuda a mejorar el aprendizaje de un nuevo idioma .......................................................................................... 6
3. La msica puede ayudar a recordar al cerebro lastimado........................................................................................... 6
4. La msica te puede transportar al pasado ........................................................................................................................ 7
PUEDE TRANSPORTARTE A TUS AOS DE INFANCIA...................................................................................................................... 7
5. Un tipo nico de alucinacin musical................................................................................................................................... 7

ILUSTRACIN 1 ....................................................................................................................................................... 1
ILUSTRACIN 2 ....................................................................................................................................................... 2
ILUSTRACIN 3 ....................................................................................................................................................... 4
ILUSTRACIN 4 ....................................................................................................................................................... 8
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TEMA1. LA MUSICA
CONCEPTO

La msica 1 es, segn la definicin tradicional del trmino, el arte de organizar sensible y lgicamente una
combinacin coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de la meloda, la armona y
el ritmo, mediante la intervencin de complejos procesos psico-anmicos. El concepto de msica ha ido
evolucionando desde su origen en la Antigua Grecia, en que se reuna sin distincin a la poesa, la msica y la danza
como arte unitario. Desde hace varias dcadas se ha vuelto ms compleja la definicin de qu es y qu no es la
msica, ya que destacados compositores, en el marco de diversas experiencias artsticas fronterizas, han realizado
obras que, si bien podran considerarse musicales, expanden los lmites de la definicin de este arte.
La msica, como toda manifestacin artstica, es un producto cultural. El fin de este arte es suscitar una
experiencia esttica en el oyente, y expresar sentimientos, emociones, circunstancias, pensamientos o ideas. La
msica es un estmulo que afecta el campo perceptivo del individuo; as, el flujo sonoro puede cumplir con variadas
funciones (entretenimiento, comunicacin, ambientacin, diversin, etc.).

Ilustracin 1

DEFINICION
Definicin de la msica

La msica acadmica occidental ha desarrollado un mtodo de escritura basado en dos ejes: el horizontal
representa el transcurso del tiempo, y el vertical la altura del sonido; la duracin de cada sonido est dada por la
forma de las figuras musicales.

Las definiciones parten desde el seno de las culturas, y as, el sentido de las expresiones musicales se ve afectado
por cuestiones psicolgicas, sociales, culturales e histricas. De esta forma, surgen mltiples y diversas

1
(del griego: [] - mousik [tchn], el arte de las musas)
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definiciones que pueden ser vlidas en el momento de expresar qu se entiende por msica. Ninguna, sin embargo,
puede ser considerada como perfecta o absoluta.

Una definicin bastante amplia determina que msica es sonoridad organizada (segn una formulacin perceptible,
coherente y significativa). Esta definicin parte de que en aquello a lo que consensualmente se puede denominar
"msica" se pueden percibir ciertos patrones del "flujo sonoro" en funcin de cmo las propiedades del sonido
son aprendidas y procesadas por los humanos (hay incluso quienes consideran que tambin por los animales).

Hoy en da es frecuente trabajar con un concepto de msica basado en tres atributos esenciales: que utiliza sonidos,
que es un producto humano (y en este sentido, artificial) y que predomina la funcin esttica. Si tomramos en
cuenta solo los dos primeros elementos de la definicin, nada diferenciara a la msica del lenguaje. En cuanto a la
funcin "esttica", se trata de un punto bastante discutible; as, por ejemplo, un "jingle" publicitario no deja de ser
msica por cumplir una funcin no esttica (tratar de vender una mercanca). Por otra parte, hablar de una funcin
"esttica" presupone una idea de la msica (y del arte en general) que funciona en forma autnoma, ajena al
funcionamiento de la sociedad, tal como la vemos en la teora del arte del filsofo Immanuel Kant.

Jean-Jacques Rousseau, autor de las voces musicales en L'Encyclopdie de Diderot, despus recogidas en su
Dictionnaire de la Musique,1 la defini como el arte de combinar los sonidos de una manera agradable al odo.2

Segn el compositor Claude Debussy, la msica es un total de fuerzas dispersas expresadas en un proceso sonoro
que incluye: el instrumento, el instrumentista, el creador y su obra, un medio propagador y un sistema receptor.

La definicin ms habitual en los manuales de msica se parece bastante a esta: la msica es el arte del bien
combinar los sonidos en el tiempo. Esta definicin no se detiene a explicar lo que es el arte, y presupone que hay
combinaciones "bien hechas" y otras que no lo son, lo que es por lo menos discutible.

Algunos eruditos han definido y estudiado a la msica como un conjunto de tonos ordenados de manera horizontal
(meloda) y vertical (armona). Este orden o estructura que debe tener un grupo de sonidos para ser llamados
msica est, por ejemplo, presente en las aseveraciones del filsofo Alemn Goethe cuando la comparaba con la
arquitectura, definiendo metafricamente a la arquitectura como "msica congelada". La mayora de los estudiosos
coincide en el aspecto de la estructura, es decir, en el hecho de que la msica implica una organizacin; pero
algunos tericos modernos difieren en que el resultado deba ser placentero o agradable.

Ilustracin 2
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TEMA 2. PARAMETROS DEL SONIDO

COMPONENTES

La msica est compuesta por dos elementos bsicos: los sonidos y los silencios.

El sonido es la sensacin percibida por el odo al recibir las variaciones de presin generadas por el movimiento
vibratorio de los cuerpos sonoros. Se transmite por el medio que los envuelve, que generalmente es el aire de la
atmsfera. La ausencia perceptible de sonido es el silencio, aunque es una sensacin relativa, ya que el silencio
absoluto no se da en la naturaleza.

El sonido tiene cuatro parmetros fundamentales:

La altura es el resultado de la frecuencia que produce un cuerpo sonoro; es decir, de la cantidad de ciclos de las
vibraciones por segundo o de hercios (Hz) que se emiten. De acuerdo con esto se pueden definir los sonidos como
"graves" y "agudos". Cuanto mayor sea la frecuencia, ms agudo (o alto) ser el sonido. La longitud de onda es la
distancia medida en la direccin de propagacin de la onda, entre dos puntos cuyo estado de movimiento es idntico;
es decir, que alcanzan sus mximos y mnimos en el mismo instante.

La duracin corresponde al tiempo que duran las vibraciones que producen un sonido. La duracin del sonido est
relacionada con el ritmo. La duracin viene representada en la onda por los segundos que esta contenga.

La intensidad es la fuerza con la que se produce un sonido; depende de la energa. La intensidad viene representada
en una onda por la amplitud.

El timbre es la cualidad que permite distinguir los diferentes instrumentos o voces a pesar de que estn
produciendo sonidos con la misma altura, duracin e intensidad. Los sonidos que escuchamos son complejos; es
decir, son el resultado de un conjunto de sonidos simultneos (tonos, sobretonos y armnicos), pero que nosotros
percibimos como uno (sonido fundamental). El timbre depende de la cantidad de armnicos o la forma de la onda que
tenga un sonido y de la intensidad de cada uno de ellos, a lo cual se lo denomina espectro. El timbre se representa
en una onda por el dibujo. Un sonido puro, como la frecuencia fundamental o cada sobretono, se representa con una
onda sinusoidal, mientras que un sonido complejo es la suma de ondas senoidales puras. El espectro es una sucesin
de barras verticales repartidas a lo largo de un eje de frecuencia y que representan a cada una de las senoides
correspondientes a cada sobretono, y su altura indica la cantidad que aporta cada una al sonido resultante.
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Ilustracin 3

TEMA 3. ELEMENTOS DE LA MUSICA

ELEMENTOS BASICOS

La organizacin coherente de los sonidos y los silencios (segn una forma de percepcin), nos da los parmetros
fundamentales de la msica, que son la meloda, la armona y el ritmo. La manera en la que se definen y aplican
estos principios, varan de una cultura a otra (tambin hay variaciones temporales).

La meloda es un conjunto de sonidos concebidos dentro de un mbito sonoro particular que suenan sucesivamente
uno despus de otro (concepcin horizontal), y que se percibe con identidad y sentido propio. Tambin los silencios
forman parte de la estructura de la meloda, poniendo pausas al "discurso meldico". El resultado es como una
frase bien construida semntica y gramaticalmente. Es discutible en este sentido si una secuencia dodecafnica
podra ser considerada una meloda o no. Cuando hay dos o ms melodas simultneas se denomina contrapunto.

La armona, bajo una concepcin vertical de la sonoridad, y cuya unidad bsica es el acorde o trada, regula la
concordancia entre sonidos que suenan simultneamente y su enlace con sonidos vecinos.

La mtrica, se refiere a la pauta de repeticin a intervalos regulares, y en ciertas ocasiones irregulares, de sonidos
fuertes o dbiles y silencios en una composicin.

El ritmo, es el resultado final de los elementos anteriores, a veces con variaciones muy notorias, pero en una muy
general apreciacin se trata de la capacidad de generar contraste en la msica, esto es provocado por las
diferentes dinmicas, timbres, texturas y sonidos. En la prctica se refiere a la acentuacin del sonido y la distancia
temporal que hay entre el comienzo y el fin del mismo o, dicho de otra manera, su duracin.

Otros parmetros de la msica son: la forma musical, la textura musical y la instrumentacin.

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TEMA 4. EFECTOS DE LA MUSICA EN EL

CUERPO
EFECTOS

Existen canciones que nos producen relajacin, otras nos dejan algo melanclicos y otras tantas que nos cargan las
pilas y nos activan.

La msica cambia tu conducta

No obstante, la msica no nicamente influye nuestro estado emocional, sino que tambin altera y puede determinar
nuestra conducta. Puede incitarnos a beber ms alcohol, a comprar ms productos de los que necesitamos cuando
estamos en una tienda, o incluso a que cometamos actos que atentan contra nuestros principios morales.

La msica que escuchamos y la personalidad pueden estar fuertemente relacionadas. No cabe duda de que la
msica afecta a nuestra manera de percibir el mundo: es mucho ms que un mero entretenimiento.

1. La msica frentica optimiza tu rendimiento

Habitualmente, solemos conceptualizar la ira como una emocin negativa, pero esta sensacin puede tambin
canalizarse para obtener resultados positivos. La ira nos facilita el poder mantener la concentracin en la
recompensa, incrementa nuestro tesn y hasta nos aporta una dosis extra de optimismo para afrontar los retos.

En una interesante investigacin que fue llevada a cabo por la Universidad de Stanford y el Boston College, varios
estudiantes fueron dispuestos a jugar a un videojuego. Antes de empezar la partida, unos participantes escucharon
msica neutra, animada o frentica. Las conclusiones fueron reveladoras: aquellos estudiantes que oyeron msica
frentica, fueron estimulados mejor y reportaron mejores resultados, al estar ms predispuestos para la tarea.

Segn informaron los acadmicos, la mejora en el rendimiento que provoca este tipo de msica solo es efectiva en
contextos de rendimiento competitivo.

2. La msica nos predispone al amor

Si tu objetivo es dar una buena imagen de ti a una persona que deseas, un elemento decisivamente positivo ser
poner msica romntica de fondo. Aunque pueda sonar a mito popular o a clich, lo cierto es que una investigacin
de la Universidad de Bretagne-Sud confirma esta mxima. Los acadmicos reclutaron a mujeres jvenes y les
invitaron a esperar en un saln. Durante estas espera, por los altavoces del saln fue retransmitida una msica
neutral, o bien una msica romntica. Al cabo de diez minutos, las mujeres conocieron al entrevistador, quien en un
momento dado de la entrevista, flirte con cada una de las mujeres y les pidi su nmero de telfono mvil. Qu
ocurri?

Solamente el 28% de las mujeres que haban odo la msica neutral antes de la entrevista dieron el nmero al
entrevistador. Sin embargo, un 52,5% de las mujeres que haban escuchado msica romntica s accedi a informar
de su nmero de telfono. Los contrastes, como vemos, fueron muy significativos.
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3. La msica atena el dolor

Son conocidos algunos pequeos trucos para aliviar el dolor, y no todos ellos pasan por tomar un analgsico.
Muchos especialistas recomiendan que el consumo de frmacos sea siempre el ltimo recurso, puesto que existen
otras tcnicas para sentirse mejor. Una investigacin realizada en la Bishop University demostr que escuchar
msica tiene propiedades que alivian el dolor.

En esta ocasin, los investigadores reclutaron a ochenta personas, a las cuales administraron estmulos que les
causaban un leve dolor emocional. Mientras eso suceda, algunos permanecan en silencio, otros podan desviar la
mirada y podan contemplar algunos cuadros famosos, y un tercer colectivo escuchaba msica que les agradaba
especialmente. De este modo pudo apreciarse que los que escuchaban msica reportaron una menor ansiedad,
menor percepcin de dolor, y un incremento de la tolerancia al mismo respecto a los sujetos de los otros grupos.

Varios estudios anteriores al de Bishop han apuntado que las personas que oyen msica diariamente son menos
propensos a mostrar sintomatologas propias de los trastornos de ansiedad o depresivos. Ninguno de los estudios
pudo comprobar relacin alguna entre el estilo de msica y sus efectos positivos para el estado de nimo de quien
la escucha, ni su efecto de reduccin del dolor. Por tanto, todo parece sugerir que la clave de las propiedades
positivas de la msica es la preferencia personal y el goce que causan a cada persona.

LA MSICA ACTIVA GRANDES REAS DEL CEREBRO

1. Propaga la activacin cerebral
Segn los datos de Alluri et al., (2013) la msica activa grandes reas del cerebro. Especficamente las reas:
auditiva, motora (relacionada con el ritmo) y lmbica (relacionada con la emocin). Como dato curioso, se encontr
que estas reas cerebrales se activaron en los participantes sin importar si escuchaban Los Beatles o Vivaldi. Esta
investigacin es quizs la explicacin al poderoso efecto de la msica.

2. Cantar ayuda a mejorar el aprendizaje de un nuevo idioma

El estudio diseado por Ludke et al. (2013) encontr que las personas que estaban intentando aprender Hngaro,
una lengua especialmente difcil, se desempeaban mejor si cantaban las frases en Hngaro, en vez de aprenderlas
solo repitiendo.
Los investigadores creen que la meloda puede proporcionar una seal adicional que ayudar a integrar la memoria.

3. La msica puede ayudar a recordar al cerebro lastimado

Las personas que han sufrido de traumatismos cerebrales, como accidentes de auto, por lo general sufren de
problemas de memoria.
La investigacin de Baird & Sampson, 2013, cont con participantes que haban sufrido lesiones cerebrales severas
y les hizo escuchar una cancin que haban escuchado durante su vida, para evaluar qu recuerdos eran evocados.
Al analizar los resultados se encontr que los sujetos que escucharon la cancin se desempearon mejor que los
sujetos que participaron en una entrevista estandarizada.
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4. La msica te puede transportar al pasado

Tu msica favorita puede llevarte a tus aos de adolescencia. La mayora de las personas tienen fuertes recuerdos
asociados con esta etapa de su vida. Pero no solo tu msica favorita puede traerte fuerte recuerdos de tu
adolescencia. Segn los datos publicados por Krumhansl & Zupnick, 2013, la msica que escuchaban tus padres o
incluso tus abuelos tambin puede transportarte a tus aos de infancia.
La directora de la investigacin, Carol Lynne Krumhansl, explic:
La msica transmitida de generacin a generacin le da forma a nuestros recuerdos autobiogrficos, preferencias
y respuestas emocionales, un fenmeno que llamamos golpes de reminiscencia2 . Estos nuevos hallazgos sealan la
influencia de la msica en la niez y probablemente reflejan el predominio de la msica en el ambiente del hogar.

PUEDE TRANSPORTARTE A TUS AOS DE INFANCIA

5. Un tipo nico de alucinacin musical

Recientemente se public en la revista Frontiers in Neurology el caso de una mujer que, una noche, empez a
escuchar msica dentro de su cabeza, como una especie de radio interna que nunca paraba. Este problema continu
durante meses (Vitorovic & Biller, 2013).
En la investigacin se cuenta que su marido pudo reconocer algunas canciones cuando la mujer las tarareo, sin
embargo haban canciones que ella misma no reconoca.

2
El golpe de reminiscencia es la tendencia para adultos ms viejos de haber aumentado el recuerdo para
acontecimientos que ocurrieron durante su adolescencia y adultez temprana. Se identific a travs del
estudio de la memoria autobiogrfica y la conspiracin subsecuente de la edad de codificacin de memorias
para formar la curva de recuperacin de la vida til.

La Curva de Recuperacin de la Vida til es un grfico que representa el nmero de memorias

autobiogrficas codificadas en varios aos durante la vida til. La curva de recuperacin de la vida til
contiene tres partes diferentes. Desde el nacimiento a cinco aos es un perodo de la amnesia de la infancia,
de 10 a 30 aos es el golpe de reminiscencia y ltimo est un perodo de olvido a partir del final del golpe de
reminiscencia al presente. El golpe de reminiscencia se ha observado sobre la curva de recuperacin de la
vida til en estudios mltiples.

El golpe de reminiscencia ocurre porque el almacenaje de memoria en la memoria autobiogrfica no es

consecuente durante el tiempo. Mejor dicho, el almacenaje de memoria aumenta durante tiempos de
cambios del m y de objetivos de la vida, como los cambios de la identidad que ocurren durante la
adolescencia.

Los investigadores han observado consecuentemente el golpe de reminiscencia, el perodo de la

accesibilidad de memoria aumentada en las curvas de recuperacin de la vida til de los participantes, y el
golpe se ha reproducido bajo una variedad de condiciones de estudio. (Helpes)
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Estos datos nos permiten pensar que la msica se almacena profundamente en su memoria, que ella no era
consciente de que conoca estas canciones, que solo llegaban a la superficie durante las alucinaciones nocturnas.
Segn los investigadores, este es el nico caso conocido de alucinacin musical.

Ilustracin 4
 A
adultos ..........................................................................7
reas cerebrales .................................................................6
C P
cultura .............................................................................4
E
efectos ....................................................................... 6, 10
El golpe de reminiscencia ..............................................7
I
instrumento .......................................................................2
M
msica............................................ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10
parmetros ....................................................................3, 4
personas .......................................................................6, 7
principios morales .............................................................. 5
S
sonido .................................................................. 1, 2, 3, 4
sonidos ................................................................. 1, 2, 3, 4
T
tonos............................................................................2, 3
Bibliografa
Aparicio, D. (2013). Estudios psicologicos.

Copland, A. (2008). Como escuchar msica. Fondo de Cultura Econmica.

Kivy, P. (2001). Nuevos ensayos sobre la comprensin musical. Paids.

Michels, U. (1985). Atlas de msica. . Alianza Editorial.

Psicologia y mente. (s.f.). Recuperado el 8 de septiembre de 2017, de

https://psicologiaymente.net/psicologia/efectos-de-la-musica-conducta#!

Tras, E. (2007 ). El canto de las sirenas: argumentos musicales. Galaxia Gutenberg.