Bateras Neuropsicolgicas de Halstead-Reitan y Luria-Nebraska.

Batera neuropsicolgica de Halstead-Reitan.

Desde su creacin ha sido utilizado para detectar diferentes desordenes

neurolgicos y psiquitricos, anlisis profundos de funciones particulares como
aprendizaje y memoria. Tambin sirve para ver las habilidades verbales,
espaciales, secuenciales, manipuladoras, y el desempeo personal del
individuo. Sus resultados permiten diferenciar entre sujetos con dao cerebral y
sujetos sanos.

Consiste en 9 pruebas independientes, que sern descritos a continuacin.

Test de Categoras.

Qu evala?

Diseado para evaluar la capacidad de individuos a la hora de establecer

principios generales a partir de la experiencia suministrada mediante
informacin relevante.

Cmo se usa?

El test supone un costoso aparato presentador de estmulos en el que figuran

cuatro mandos de respuesta numerados. Los estmulos son 208 clasificados en
7 series. Cada serie ha sido construida con arreglo a un principio expresable
numricamente de 1 a 4. Cuando se presenta un tem al sujeto ha de decidir
que numero le sugiere dicho elemento a partir del principio que representa; tras
decidirse, apretar la palanca correspondiente al nmero por el cual opta. Si la
eleccin ha sido correcta el sujeto escuchar el sonido de un timbre y si ha sido
incorrecta el de una chicharra. El primer sonido avisar al sujeto de su acierto
(feedback positivo), mientras que el segundo indicar al sujeto de su error.

La puntuacin global es el numero de errores que el sujeto ha cometido a lo

largo de las siete partes. La gran mayora de los sujetos normales no comete
errores, puesto que los elementos estn diseados de una forma sencilla. El
test es una prueba de aprendizaje de elementos abstractos y por tanto de
eficacia mental. Los sujetos que cometen ms de 50 errores son considerados
como deficientes a la hora de establecer juicios y resolver problemas
abstractos y este dficit puede ser debido a trastornos cerebrales.

Pruebas y orden.

Test de Ejecucin Tctil (modificacin del tablero de Goddard-Seguin)

En l estn superpuestas, en sus correspondientes huecos, diez figuras en el

orificio correspondiente. La tarea consiste en, con los ojos vendados, insertar
cada figura en su correspondiente orificio.
El sujeto primero debe hacerlo empleando la mano preferida y en un segundo
ensayo con su mano no preferida, y por ltimo con ambas manos.

Una vez que el sujeto ha realizado las tres pruebas, se retira el tablero y se
pide que en una hoja intente dibujar todas aquellas figuras que recuerde,
indicando la forma que tenan y su ubicacin en el tablero.

De esta manera se obtienen tres puntuaciones. La primera de las cuales

corresponde al tiempo empleado en los tres ensayos. As tambin, se anotar
el nmero de figuras correctas que recuerda y, por ltimo, el numero de figuras
dibujadas que han sido colocadas en su verdadera posicin.

En esta prueba se evalan varias habilidades, incluyendo rapidez motora,

coordinacin psicomotora, aprendizaje y habilidad para recordar objetos
percibidos por el tacto y su ubicacin. Habilidades todas que suelen estar
disminuidas cuando existen disfunciones cerebrales.

Test de Ritmo de Seashore.

Esta prueba est compuesta por 30 sonidos, cada uno de los cuales consta de
2 patrones rtmicos que son presentados a travs de una cinta magnetofnica.
El sujeto ha de indicar, para cada elemento, si dichos patrones son iguales o si
difieren entre s. La puntuacin de la prueba corresponde al nmero de errores
cometidos durante la administracin.

Esta prueba evala percepcin auditiva no verbal, atencin y concentracin

sostenida que, como ya hemos dicho, aparecen perturbadas en determinadas
lesiones cerebrales.

Test de Percepcin de Palabras sin Sentido.

Este test est compuesto de seis partes, cada una de las cuales consta de diez
elementos. Para cada uno de los tems el sujeto escucha a travs de una cinta
magnetofnica una palabra sin sentido, que ha de reconocer entre las cuatro
que componen cada elemento, que se presenta de forma escrita al sujeto. La
puntuacin de esta prueba se determina a travs del numero de errores
cometidos en los 30 tems. Los elementos sin respuestas sern considerados
como errores. Esta prueba evala capacidades de percepcin audio-verbal,
atencin y concentracin.

Test de Golpeteo.

Esta es una prueba de rapidez motora en la cual el sujeto debe utilizar su dedo
ndice para presionar una palanca conectada a un contador manual. Consta de
cinco ensayos para cada mano en sucesin alternante. Cada ensayo dura diez
segundos y se pide al sujeto que manipule dicha palanca a la mayor velocidad
posible.
La puntuacin para cada mano es la media del nmero de golpes obtenidos en
los cinco ensayos. Esta prueba evala rapidez en la coordinacin psicomotriz
diferencial entre ambas manos.

Test de Afasia Indiana-Reitan.

Esta prueba ha sido construida por Reitan para evaluar los posibles trastornos
del lenguaje.

Consta de 42 elementos a travs de los cuales puede apreciarse dficit de

lenguaje expresivo, receptivo y tambin de lectura, escritura y calculo.

Examen Senso-Perceptivo.

Este se compone de las siguientes partes: percepcin con estimulacin

bilateral (tctil, auditiva y visual), reconocimiento de dedos mediante la
estimulacin tctil, percepcin de nmeros escritos en la punta de los dedos, y
reconocimiento tctil de formas (cruz, cuadrado, tringulo y crculo).

Dominancia Lateral.

Engloba una serie de procedimientos mediante los cuales se intenta establecer

la mano, ojo y pie dominante del sujeto; as como sus capacidades con la mano
no dominante.

Test de Trazado.

Este consta de dos partes, A y B. La parte A consta de 25 crculos distribuidos

en una hoja de papel y numerados del 1 al 25. Al sujeto se le pide que conecte
los crculos, lo ms rpidamente posible, trazando una lnea, comenzando por
el 1, y siguiendo la secuencia numrica. La parte B consta de 25 crculos que
contienen nmeros y letras. El procedimiento es ir alternando nmeros y letras
en su orden correspondientes hasta completar toda la serie. La puntuacin total
es el tiempo empleado para cada parte. Se requiere la comprensin de la
significacin simblica de nmeros y letras, la habilidad para explorar
continuamente la hoja con el fin de identificar el siguiente numero o letra de la
secuencia, la flexibilidad a la hora de integrar las series y, por ltimo, llevar a
cabo estas exigencias bajo la presin del tiempo.

Una vez que todas las pruebas han sido administradas, estamos en
condiciones de calcular el ndice de deterioro. El ndice de deterioro es un
valor computado a partir de las siete puntuaciones derivadas de los cinco test
de la batera neuropsicolgica de Halstead-Reitan: Test de Categoras, de
Ejecucin tctil, de Percepcin de Palabras sin Sentido, de Ritmo de Seashore,
y de Golpeteo.
 Batera de Pruebas Neuropsicolgicas de Luria-Nebraska.

Cmo es?

Es una batera derivada de procedimientos clnicos, es un contraste con

respecto a las pruebas con enfoque ms psicomtrico y cuantitativo que son
utilizadas por la mayora de neuropsiclogos clnicos.

Qu evala?

Intenta localizar los sistemas funcionales alterados. En la medida que se dae

una parte del sistema funcional se produce una alteracin del rendimiento, lo
que se reflejar en los reactivos o indicadores de las escalas de la Batera.

La batera de luria Nebraska es como el punto en donde lo cuantitativo y lo

cualitativo se encuentran, motivo tambin por el cual ha sido objeto de duras
crticas.

Pruebas y orden.

Consiste en 269 tems, distribuidos en 11 escalas, que abarcan desde

problemas motores hasta problemas de memoria e inteligencia, estas escalas
son:

Funciones Motoras (51 tems).

Se provee de un modelo y se dan instrucciones verbales para evaluar

movimientos motores simples con las manos, boca y lengua. Otras tareas
incluyen habilidades de coordinacin simple, organizacin ptico-espacial,
secuencias complejas de comportamiento y habilidad para dibujar.

Funciones Acstico-Motoras (12 tems).

Se evala la habilidad de diferenciar entre diferentes tonos y ritmos de sonido.

La tarea requiere que la persona reproduzca un determinado tono y relaciones
de entre ritmos, as como indica si los sonidos difieren o no.

Funciones Cutneas y Kinestsicas (24 tems).

Esta seccin requiere la participacin de tareas complejas de sensaciones

cutneas musculares, articulatorias y de estereognosis. Las tareas de
evaluacin cutnea incluyen evaluacin del umbral, localizacin, identificacin
del estmulo y discriminacin. Las pruebas de funcin kinestsicas requieren de
la identificacin de los movimientos de las extremidades y la reproduccin de la
posicin de la extremidad. Para evaluar la estereognosia se le pide al paciente
que identifique un objeto puesto en la palma de la mano.
Funciones Visuales (14 tems).

La percepcin viso-espacial es evaluada a travs de la identificacin de objetos

y dibujos. Tambin se evala la direccin y orientacin espacial y las
operaciones intelectuales en el espacio a travs de la construccin de
configuraciones con cubos.

Lenguaje Receptivo (32 tems).

Requiere la discriminacin y reproduccin de sonidos bsicos del habla,

identificacin de objetos familiares en una serie de dibujos y comprensin de
estructuras gramaticales lgicas.

Lenguaje Expresivo (32 tems).

Incluye la articulacin de sonidos del habla, variando las palabras y oraciones

en largo y complejidad. Nombrar, clasificar y generar descripciones narrativas
de objetos.

Lectura (12 tems).

El paciente debe analizar y sintetizar, leer sonidos, palabras, frases y prrafos.

Escritura (12 tems).

Requiere que el paciente escriba letras y palabras ya sea dictadas o copiadas.

Destrezas Aritmticas (21 tems).

La evaluacin incluye la identificacin de nmeros arbicos, y romanos,

identificacin del significado de la posicin de los dgitos, comparacin de
cantidades numricas, sumas, restas y multiplicaciones.

Procesos Amnsicos (12 tems).

Se evala la habilidad de retencin y recuperacin de material visual, acstico,

kinestsico y verbal. Tambin se evalan los procesos de aprendizaje y de
memoria lgica.

Procesos Intelectuales (33 tems).

La evaluacin incluye la interpretacin de temas pictricos y verbales,

formacin de conceptos, clasificacin de objetos, comprensin de analogas y
relaciones aritmticas complejas, y la habilidad de razonamiento lgico.
Universidad de San Carlos de Guatemala.
Centro Universitario Metropolitano CUM-.
Escuela de Ciencias Psicolgicas.
Neuropsicologa.
Dr. Carlos Salazar.
Jornada Matutina
Seccin A.

Bateras Neuropsicolgicas de
Halstead-Reitan y Luria-Nebraska.

Nombre. Carn.
Villatoro Santiz Verner Alejandro. 200924449
Estrada Urbina Norman Enrique. 201115902
Orellana Daz Cynthia Carolina. 201500939
Quevedo Elisabet. 201500944
Wendy Paola Jurez Peruch. 201512859
Aranda Yool Cynthia Carolina. 201512903