HABILIADADES SOCIALES I.E.

40039 SANTA MARIA

YANAHUARA SACHACA

HABILIADADES SOCIALES
GERENCIA REGIONAL DE SALUD
RED DE SALUD AREQUIPA-
CAYLLOMA
MICRO RED YANAHUARA
SACHACA
CENTRO DE SALUD YANAHUARA

PLAN DE TRABAJO

SESIN DE HABILIDADES SOCIALES 2016

RESPONSABLE: DR. NORA BUSTAMANTE RODRIGUEZ

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YANAHUARA SACHACA

PLAN DE TRABAJO

ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES SOCIALES PARA LA

PREVENCIN DE CONDUCTAS DE RIESGO EN NIOS Y
ADOLESCENTES

A : LA INSTITUCION EDUCATIVA 40039 SANTA MARA

DEL : SERVICIO DE PSICOLOGIA DEL CENTRO DE SALUD YANAHUARA

ASUNTO : PLAN DE TRABAJO DE ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES

SOCIALES PARA LA PREVENCIN DE CONDUCTAS DE RIESGO
EN NIOS Y ADOLESCENTES

FECHA : 05 DE JULIO DEL 2016

Por medio del presente me dirijo a usted para hacerle llegar el plan de trabajo
Entrenamiento de habilidades sociales para la prevencin de conductas de riesgo en
nios y adolescentes cuya poblacin objetivo son los nios del nivel primario ( de 3 a
6) y tambin los adolescentes del nivel secundario ( de 1 a 5). Siendo los responsables
de la ejecucin el servicio de psicologa del centro de salud Yanahuara a cargo de la Dra.
Nora Bustamante Rodrguez, y su personal interno integrado por Luis Huanca Bez y
Claudia Mercedes Rivera Fernndez.

Es cuanto le hago saber a Ud.

Atentamente
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I. DIAGNSTICO SITUACIONAL

1.1.Nombre de la institucin

La institucin educativa.....

1.2.Ubicacin y direccin de la institucin educativa

La institucin educativa 40039 SANTA MARA, de la provincia

de Arequipa y departamento de Arequipa.

II. JUSTIFICACION

Aprender habilidades sociales es un proceso. Las habilidades o destrezas

sociales son necesarias para los nios y jvenes y as tener xito en su
educacin, entrenamiento laboral, vida independiente, participacin en la
comunidad y en ltima instancia, en el lugar de trabajo. Sin embargo, porque
los educadores y otras personas han presupuesto que los nios aprenden
habilidades sociales en el hogar o al observar a otros, los jvenes raras veces
aprenden esas destrezas en la escuela. Lamentablemente, este planteamiento
significa que algunos jvenes y tambin nios tengan discapacidades o no, no
desarrollaran estas importantes destrezas al tiempo de dejar el colegio.
Muchos jvenes experimentan dificultades al hacer la transicin del saln de
clases al lugar de empleo. Para jvenes con discapacidades quienes enfrentan
tasas ms altas de desempleo que sus compaeros sin discapacidades, las
destrezas sociales son especialmente importantes y pudieran necesitar
enfocarse ms en dominarlas.
Algunos jvenes pudieran tener discapacidades especficas que hacen difcil
controlar sus impulsos. Algunos jvenes pudieran tener un conocimiento
limitado de ellos mismos o tener dificultades para llevarse bien con otras
personas. Otros jvenes tienen cantidades mayores o menores de estar
expuestos al mundo laboral. Algunos jvenes necesitan aprender la
importancia de llegar puntuales al trabajo, y llevarse bien con sus compaeros
de trabajo. Por estas razones, es vital que las familias apoyen a los nios y
principalmente al joven con discapacidades a desarrollar destrezas sociales.

III. OBJETIVOS
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3.1. OBJETIVO GENERAL
Desarrollar en los nios y adolescentes destrezas en habilidades sociales
que les permita elevar su autoestima y prevenir conductas riesgosas.

3.2.OBJETIVOS ESPECIFICOS
Desarrollar en los nios y jvenes habilidades para una adecuada
comunicacin que les permitan mejorar sus relaciones
interpersonales con los diversos actores familiares y sociales.
Ayudar a los nios y adolescentes a desarrollar y elevar el nivel de
autoestima.
Desarrollar en los nios y adolescentes la habilidad de actuar
asertivamente utilizando estilos adecuados de comunicacin que
les permita relacionarse mejor.
Incorporar la prctica de conductas asertivas en su vida cotidiana.
Desarrollar en los adolescentes la habilidad para una adecuada
toma de decisiones que le permita actuar con responsabilidad en el
control de su vida.
Desarrollar habilidades para la solucin de problemas que
promuevan una adecuada actitud frente a sus responsabilidades y
retos de su vida.

IV. METODOLOGIA
Las sesiones sern ejecutadas en un tiempo aproximado de 40 minutos
y con una frecuencia mnima semanal.
No se informara con anticipacin a los participantes del tema a
realizarse con el objetivo de que ellos mismos identifiquen los
ejemplos o situaciones presentadas.
Los temas nucleares sern reforzados con la mayor frecuencia posible.
En las reuniones con los padres de familia se les informara sobre los
talleres desarrollados con el fin de reforzamiento de las habilidades
adquiridas por sus hijos.
V. ESTRATEGIA
Se tendr en cuenta una estructura:
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Bienvenida
Normas para nuestro trabajo
Presentacin de una situacin problemtica
Expresiones y reflexin del tema
Practicando lo aprendido
Los ejemplos y situaciones se realizaran de acuerdo a las caractersticas del
grupo.
VI. AREA DE INTERVENCION
1. EVALUACION Y DIAGNOSTICO
La intervencin se har:
Entrevistas de deteccin
Intervencin individual y familiar ( si as se requiere)
Consejera en salud mental
VII. ACTIVIDADES PROGRAMADAS
Las sesiones se debern realizar en el orden establecido cumpliendo metas y
objetivos planteados para conseguir el aprendizaje deseado.

SESIONES PARA NIOS DE 8 A 11 AOS

TEMA DESARROLLO OBJETIVO
Presentacin Motivar a los nios
Dinmica de integracin para su
Sesin inaugural participacin activa
en las siguientes
sesiones.
Sesin 1: Conociendo y Lograr que los
defendiendo mis derechos nios conozcan y
Derechos y Sesin 2 : Practicando defiendan sus
obligaciones mis deberes deberes y derechos.

Sesin 3: Identificando Que los nios

Comunicacin estilos de comunicacin logren una
Sesin 4: Practicando mi adecuada
comunicacin asertiva comunicacin entre
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sus compaeros,
con los docentes,
sus familiares y en
general con todo su
entorno.

Sesin 5: Identificando y Ensear a los nios

expresando mis a identificar sus
emociones propias sus propias
Los sentimientos y Sesin 6: Aprendiendo a emociones y
emociones valorarme aprender a
manejarla e
incrementar
actitudes positivas
hacia ellos mismos.
Sesin 7: Reconociendo Que los nios
mis consecuencias de una desarrollen y
conducta agresiva. fortalezcan
Sesin 8: Mensajes habilidades para el
Manejo de la internos para calmar la manejo de la
Agresin ira. agresin que les
permitan lograr
conductas ms
saludables en sus
relaciones
interpersonales.
Manejo del Estrs Sesin 9: Identificando Que los nios y
situaciones que me nias reciban la
producen estrs orientacin bsica
Sesin 10: Enfrentando la para aprender a
presin de grupo expresar y enfrentar
el miedo, responder
a situaciones
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difciles, enfrentar
la presin de grupo
y superar la
vergenza.

SESIONES PARA ADOLESCENTES DE 12 A 17 AOS

TEMA DESARROLLO OBJETIVO
Sesin inaugural Presentacin Romper el hielo con
Dinmica de integracin los estudiantes
Sesin 1: Utilizando Desarrollar en los y
mensajes claros y las participantes
precisos habilidades para
Comunicacin Sesin 2: Estilos de una adecuada
comunicacin comunicacin,
Sesin 3: Expresin y permitiendo mejorar
aceptacin positiva sus relaciones
interpersonales.
Sesin 4: Identificando Que los y las
Control de la ira pensamientos que participantes
anteceden la ira. reconozcan,
Sesin 5: Auto ejerciten tcnicas de
instrucciones control y expresen
Sesin 6: Pensamientos su ira sin daar
saludables. sus relaciones
interpersonales
Sesin 7: Conocindonos Lograr que los y las
Autoestima Sesin 8: Orgulloso de participantes
mis logros incrementen su
nivel de autoestima
Sesin 9: La mejor Promover el uso de
decisin la habilidad toma de
decisiones en
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Sesin 10: Proyecto de situaciones por
Toma de decisiones vida resolver.
Contribuir al
desarrollo personal
social de los
adolescentes.

Arequipa 05 de Julio de 2017