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Es importante destacar que la manera como el estudio fue abordado permite centrar la
atencin en la institucin escolar, como situacin micro, lo que no obsta para concebirla y
comprenderla inserta en un contexto socioeconmico mayor del cual recibe influencias y
al que contribuye con su especificidad.
En la perspectiva de esta visin renovada, Rodrigo Parra S, desde hace varios aos,
viene avanzando en el desarrollo de explicaciones comprensivas y de sentido sobre la
accin de los actores educativos en los espacios donde esta accin ocurre: la institucin
escolar, el aula de clase, el patio de recreo, la direccin escolar, la sala de profesores, etc.
Su trabajo ha posibilitado aportar al conocimiento terico de la educacin nuevas
hiptesis y posibilidades explicativas del devenir de las escuelas, comprensiones que
emergen de la misma realidad indagada, no de marcos tericos preelaborados ni de
modelos que, desde el deber ser, se imponen a la explicacin de la realidad educativa.
Es una mirada renovada de la escuela porque penetra todos sus mbitos y rincones
para descorrer el velo de una realidad que, de otra manera, quedara oculta para sus
protagonistas y espectadores.
Los autores caracterizan dos formas de violencia: la violencia tradicional ejercida por
el maestro sobre el nio cuando le infringe castigos fsicos y lo agrede verbalmente; esta
violencia verbal se manifiesta, a su vez, a travs de la humillacin y el regao, formas
incorporadas al discurso cotidiano del maestro cuando se dirige al nio, hecho que
permite hablar de la violencia como forma de pedagoga. y la nueva violencia escolar
tipificada por la presencia de la pandilla escolar en la institucin escolar con los cdigos y
normas que la regulan, por la violencia entre alumnos en aquellos lugares donde el
maestro es un extremo laxo y evasivo y no ejerce su autoridad, por una actitud del
maestro hacia su profesin donde en contra de principios ticos viola los espacios de
respeto del otro y atenta contra la formacin en valores y por la resistencia al cambio que
ejercen los maestros haca sus compaeros ms jvenes, ms innovadores o ms
comprometidos, hecho que los lleva a toda clase de sanciones sociales que evitan o
dificultan su labor.