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No corras que es peor Editorial: Alfaguara Juvenil

Lugar y fecha de edicin: Buenos Aires,


(Seis cuentos de terror febrero de 2014

y misterio) Cantidad de pginas: 128


Serie: Roja (desde 14 aos)
Marcelo Birmajer
Gua de lectura

con un narrador fuera de la historia, cuenta el da en


1. El autor
que Fabin, de catorce aos, desobedeciendo a sus
padres, se ratea y va solo al cine. En esa funcin, las
Marcelo Birmajer naci en Buenos Aires en 1966. Ha coordenadas cotidianas se detienen y el protagonista
publicado, entre otros ttulos, las novelas Un crimen contacta con su ta, enferma mental con los mismos
secundario (1992), El alma al diablo (1994) y Tres sntomas que su padre como si la locura fuese, en
mosqueteros (2001) y El tnel de los pjaros muertos esa familia, una maldicin heredada. En La seora,
(Alfaguara, 2010), los relatos Fbulas salvajes (1996), Gastn se prepara para pasar un fin de semana con su
Ser humano y otras desgracias (1997), Historias de amigo Alexander y sus padres. Gastn desea ms que
hombres casados (Alfaguara, 1999), Nuevas historias nada en el mundo que sus aburridos padres fuesen
de hombres casados (Alfaguara, 2001) y ltimas como los de su amigo. El narrador en tercera persona
historias de hombres casados (2004) y la crnica da cuenta del enfrentamiento del protagonista con la
El Once. Un recorrido personal (Aguilar, 2006). Es Seora de las Cosas Perdidas que lo enfrenta a su deseo
coautor del guin de la pelcula El abrazo partido, hasta que sus progenitores lo rescatan de una muerte
ganadora del Oso de Plata en Berln 2004 y nominada segura. El cuarto relato, @noexisto metaforiza la
al Oscar por la Academia Argentina de Cine. Traducido invasin tecnolgica del mundo contemporneo en
a varios idiomas, fue honrado con el premio Konex el que la vida parece suceder en las redes o a travs
2004 como uno de los cinco mejores escritores de de un telfono celular y el protagonista resiste a esta
la dcada 1994-2004 en el rubro Literatura Juvenil. prdida de presencia impuesta. El anteltimo cuento,
En 2004, The New York Times lo defini como uno Diario de Abril, introduce el gnero diario personal
de los ms importantes escritores argentinos de su para contar, en primera persona, el encuentro del
generacin. narrador con Abril Mezcandi, una adolescente a la
que, sospechosamente, siempre se le mueren los
novios y de quien l se ha enamorado perdidamente.
2. Sntesis del libro El libro se cierra con el relato El truco en el que el
autor ficcionalizado narra el origen de uno de sus
No corras que es peor, como su subttulo lo seala, libros, El tnel de los pjaros muertos, anclado en
rene seis cuentos de terror y misterio. El volumen se la venganza de un mago a quien un nio le arruin
abre con el cuento que le da nombre al libro y que narra una funcin.
la curiosa historia del da en que los perros de Buenos Excepto en el ltimo cuento, en todos los restan-
Aires enloquecieron y libraron una feroz batalla contra tes los protagonistas son adolescentes sometidos a
los porteos. El relato mezcla el presente de la enun- experiencias lmites que de alguna manera deben
ciacin con el pasado de una historia en boca de un atravesar lejos de los adultos. En estos relatos no
narrador dentro de los hechos que construye la intriga hay padres protectores que sirvan de amparo para
gradualmente en un crescendo de terror. Ambientada el miedo o la desesperacin. Estn ausentes o son
en una Buenos Aires claramente reconocible, culmina cmplices indirectos del terror. Les toca a los adoles-
con dos jvenes solos y el destino incierto de sus padres centes, entonces, hallar el camino para liberarse de la
que, con seguridad, han de haber sido asesinados por pesadilla en la que se han visto, voluntariamente o
sus propias mascotas. El siguiente relato, En el cine, no, involucrados.

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pnico y angustia? Por qu nos gusta leer relatos
3. Contenidos que nos asustan? Qu cosas les dan miedo? Son las
mismas que los asustaban de nios? Cundo es mayor
n Conceptuales el miedo: ante algo difuso o ante una situacin con-
creta? Por qu? Qu hacen cuando sienten miedo?
4 El gnero del terror. Por qu leemos textos que nos producen miedo?

4 La representacin del mundo: realista, fantstica, l Organizarse en seis grupos y repartirse los relatos.
extraa, maravillosa. Anotar en sus carpetas la primera y la ltima oracin
del cuento, y una oracin ms que elija al azar cada
4 Recursos para producir efectos de lectura. uno de los miembros del grupo. Entre todos imaginar
de qu trata el cuento y compartir la sntesis con los
4 La enunciacin: enunciador, destinatario y enunciados. dems compaeros.

n Procedimentales n Trabajo con los paratextos

4 Identificacin de las caractersticas del gnero del l Observar la tapa y el ttulo: describir la imagen y
terror a partir de su intencionalidad y recursos. justificar por qu podra asustar. Cmo asociaran esa
ilustracin y el ttulo? Inventar una pequea historia
4 Anlisis de la representacin del mundo en el relato para esa imagen.
a partir del tipo de hechos y el modo de presentarlos.
Comprensin de la lectura
4 Reconocimiento de los efectos de lectura de diversos
recursos. l En el primer cuento se afirma que lo peor nunca
es lo que imaginamos. Debatir el significado de esta
4 Anlisis de la escena enunciativa a partir de su frase en el relato. Por qu el narrador afirma que La
huella en el enunciado. naturaleza no es sabia. Ni justa. Explicar la frase de
la pgina 23 No escuchaba los ladridos del perro-
n Actitudinales caballo. O haba entrado en modo amable o un vidrio
le haba atravesado la yugular. O las cuerdas vocales.
4 Evaluacin del placer producido por la lectura de
relatos de terror. l Explicar el ttulo del segundo cuento. Explicar la frase
Todos miran la misma pelcula. Pero los vivos pueden
4 Valoracin de la lectura literaria como activadora de entrar y salir cuando quieren del cine; los muertos no
reflexiones personales. tienen eleccin. Se confirman las ideas que Fabin
tena sobre el cine de pequeo (pgina 43)?
4 Apreciacin crtica de las propias producciones y de
las de los dems. l En el tercer cuento, explicar por qu es vlida la
expresin Pero no ese domingo de la pgina 55. Qu
consecuencia tiene la creencia de Gastn de que era
5. Propuestas de actividades mejor afrontar lo que fuera en su casa que en la calle?

Antes de la lectura l Explicar quin o quines son los que no existen en


el cuarto cuento.
n Experiencias y conocimientos previos
l Quin era el cuarto novio del anteltimo cuento?
l Promover una conversacin grupal sobre los relatos Qu datos del relato permitiran afirmarlo? Debatir si
de terror: cul es la diferencia entre miedo, terror, en esta trama existe la casualidad o no.

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l En el ltimo cuento, por qu esa sola vez alcanza anormal quiebra el realismo de la representacin
para el narrador y el mago (pgina 118)? narrativa? Qu sentimientos alberga el protagonista
sobre sus padres y la vida que comparten al comienzo
Despus de la lectura del relato? Ubicar en el texto las frases que indican
que este juicio sobre ellos y su vida se ha modificado
l No corras que es peor: dnde y cundo transcurre e indicar por qu. Quin aparece en el cuarto de los
la historia? El mundo representado en el relato, es padres? Por qu el relato podra leerse como una
maravilloso, fantstico, extrao o realista? Cul es metfora de la relacin entre un preadolescente y sus
la complicacin fundamental del relato? Hacer un padres, de quienes comienza a renegar en esa etapa?
listado de cada uno de los hechos en los que esta Qu perdi verdaderamente Gastn y por qu lo
complicacin se observe e indicar cmo se resuelve recupera?
en cada caso. Quin narra la historia? Qu persona
gramatical utiliza? Cunto sabe de los hechos? l @noexisto: debatir si el episodio que abre el
Qu tono emplea para narrar: solemne, irnico, cuento se trata de una situacin de bullying. Analizar
potico? A quin se dirige el narrador? Hay verbos los recursos por medio de los cuales la sensacin de
o pronombres que den cuenta del destinatario de este extraeza ante el mundo que lo rodea del protago-
relato? Narra en el mismo momento en que sucede nista se va acrecentando. Qu opcin de sociedad
la historia? Agrega comentarios? Hacer un listado elige el protagonista para su vida? Cmo se oponen la
de los personajes: quines resultan opositores del realidad y la virtualidad en el relato? Qu se expresa
protagonista? Qu desea este? Quines lo ayudan? a travs de esta anttesis?
Justificar todas las respuestas con ejemplos textuales.
Analizar los diferentes recursos por medio de los que l Diario de Abril: sealar en las entradas del primer
el relato consigue atrapar el inters del lector. da del diario todas las frases que dan cuenta de que
se trata de un amor a primera vista. A partir de lo que
l En el cine: qu transgresin comete Fabin? dice de s mismo, caracterizar al narrador. Mediante
Teniendo en cuenta la trama debatir si este desobede- qu recursos se logra el efecto humorstico? Qu
cimiento recibe un premio o un castigo. Subrayar los datos del relato configuran lo extrao de Abril?
indicios que dan cuenta del temor que Fabin siente Debatir si la mala suerte de los enamorados de Abril
a raz de su propia transgresin. Qu elementos de es causa o casualidad.
la visita al cine indican que se trata de una situacin
anormal? En qu cine entra Fabin: en el de la l El truco: cul es la diferencia entre autor y
actualidad o en el del pasado? Qu datos permitiran narrador? Quin narra el cuento? Se trata de una
afirmarlo? Quin narra la historia? Qu persona ficcionalizacin del autor? Por qu? Cul es la
gramatical emplea? Desde qu perspectiva narra complicacin del relato? Cmo se resuelve? Por qu
los hechos? Qu rol cumple la locura en la trama? el narrador llama Helena, una paloma de Troya a la
Debatir si el protagonista est loco o no. En el trampa? En la pgina 122 se dan tres posibles causas
contexto general del cuento, interpretar el fragmento a la imposibilidad de perdonar de Najn. Con cul
de la pelcula que ve Fabin. Qu suponen que vive acuerdan y por qu? Qu elementos de este cuento
Fabin en el cine? Qu transformacin se da en el pueden ponerse en relacin con el relato En el cine?
protagonista desde la situacin inicial hasta la final?
Justificar la respuesta.
6. Taller de escritura
l La seora: quin narra esta historia? Qu
persona gramatical usa? En qu personaje se foca- l Buscar en libros y en Internet relatos que den cuenta
liza el narrador para mirar los hechos? Analizar la de la amistad entre los perros y el hombre. Seleccionar
oposicin entre lo real y lo aparente que se observa algunos y escribir la misma historia, pero con una
en la trama. Sealar los elementos que acentan el resolucin en que el perro o el hombre enloquezcan y
efecto realista de la historia. Qu acontecimiento el relato vire hacia el terror.

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l A partir del primer cuento, escribir un relato que lema.rae.es/drae/?val=igual y decidir si se trata de un
cuente lo que sucedi con los padres del narrador y adjetivo o un adverbio y con qu valor semntico la
de Jimena. emple la madre de Santiago. Debatir acerca de la
transparencia del lenguaje.
l En las pginas 23 y 24 se delinean brevemente varias
historias de perros, elegir una y desarrollarla en forma n Con Ciencias Sociales
completa incluyendo secuencias descriptivas y dialogales.
l En la pgina 57 se habla de la diferencia
l Escribirun relato que cuente, en primera persona, la entre dos barrios porteos. Organizarse en grupos
historia de la ta de Fabin y qu le sucedi en el cine para investigar la ciudad o localidad donde viven.
una vez que la abandonaron. Buscar informacin acerca de su superficie, relieve,
hidrografa, clima, economa, poblacin, educacin,
l Escribir un relato en el que recuperen, a travs de atracciones tursticas y culturales, etc. Preparar un
un feroz enfrentamiento con la Seora de las Cosas informe para exponerlo oralmente frente al curso.
perdidas, algo que queran mucho y perdieron. Extraer conclusiones acerca de la situacin social de
su comunidad.
l Escribir el diario de Larrabalde o el de Abril.
n Con Ciencias Naturales
l Escribir dos textos argumentativos: uno que defienda
los beneficios que traen aparejado el uso de las redes l En No corras que es peor releer el segundo prrafo.
sociales y otro, que denuncie sus perjuicios. Qu idea se expresa acerca del comportamiento eco-
lgico? Qu argumentos se emplean para sostenerla?
Organizar un debate en el que un grupo defienda la
tesis de que nuestra conducta ecolgica es la que
7. Articulaciones interdiciplinarias salvar al planeta y otro la refute. Cada grupo debe
contar con un lapso para exponer sus argumentos
Educacin para la convivencia apoyndose con un Power Point o Prezi. El moderador
permitir el debate de ideas y las preguntas del
l En @noexisto, qu tipo de relacin tiene el entorno pblico. Finalmente cada expositor cerrar con una
de Santiago con las nuevas tecnologas? Qu cosas de la conclusin.
vida cotidiana se han modificado a partir de la aparicin
de Internet, las redes sociales y los telfonos inteligentes? n Con Literatura
Creen que es algo beneficioso o perjudicial para las
relaciones humanas? Por qu? Cules son sus propios l Averiguar qu es la metatextualidad. Por qu el
consumos tecnolgicos? Qu transforma a alguien en ltimo relato del texto es metaliterario? Buscar otros
adicto a la tecnologa? Qu porcentaje de tu vida ocupan textos literarios cuyo tema sea la reflexin sobre la
las redes e Intenet? Organizar una encuesta en la escuela propia literatura. Compartir en ronda.
sobre el impacto y el consumo de las nuevas tecnologas
en la escuela. Publicar las conclusiones en una cartelera.

Conexiones curriculares Redaccin de actividades: Julieta Pinasco

n Con Lengua

l Leer @noexisto y ubicar la palabra igual en el


dilogo del protagonista con la madre. Entrar a http://

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