UNIVERSIDADSANTO TOMS

VICERRECTORA GENERAL DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGAS

EPISTEMOLOGA
EVALUACIN DISTANCIA 1-2016

ESTUDIANTE:
FRIGEDETH AVILA MONTENEGRO
CDIGO: 2189215

DOCENTE:
FREDDY PATIO MONTERO, PhD(c)

UNIVERSIDAD SANTO TOMS

VICERRECTORA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
ADMINISTRACIN AMBIENTAL Y DE LOS RECURSOS NATURALES
CENTRO DE ATENCIN UNIVERSITARIO CAU
BOGOTA, 21 Marzo de 2016

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VICERRECTORA GENERAL DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGAS

Tabla de contenido

Introduccin ............................................................................................................................... 1

Objetivo general ...................................................................................................................... 1

Objetivos Especficos ............................................................................................................. 1

Desarrollo

Elabore un esquema donde enumere, describa brevemente y d un ejemplo de por lo

menos 4 tipos de conocimiento ............................................................................................... 1
A continuacin describa la concepcin de cada una ............................................................ 2
Elabore un cuadro comparativo cientfico (clsico o tradicional) enunciarlas y describir
brevemente a qu disciplina cientfica -ciencia- aplican ...................................................... 3
Compare las semejanzas y/o diferencias que encuentra entre el tradicional mtodo
cientfico (clsico o tradicional) y los actuales criterios de cientificidad ............................. 4
Escriba el programa acadmico que est cursado y luego defina, cules son los
fundamentos tericos de este programa y sobre cul(es) disciplina(s) cientfica(s) se
fundamenta concretamente? A partir de lo anterior, puede afirmar si su programa
acadmico es multidisciplinar? ................................................................................................ 5
Conclusin ................................................................................................................................. 6
Bibliografa ................................................................................................................................. 6
Webgrafa de apoyo................................................................................................................ 6

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INTRODUCCIN

Este trabajo podemos analizar los conceptos de epistemologa con ayuda de

investigacin en la web y las tutoras del profesor para tener ms claridad de la
importancia en nuestra vida

OBJETIVOS

Objetivo General

Conocer y saber que es epistemologa, cmo se relaciona con las otras

disciplinas y como cuestionar el conocimiento, la compresin.

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ACTIVIDADES A DESARROLLAR
ACTIVIDADES A DESARROLLAR

1.- De acuerdo con lo estudiado y comprendido sobre la Epistemologa, responder:

a.- A partir de lo estudiando a lo largo del espacio acadmico, elabore un esquema
donde enumere, describa brevemente y d un ejemplo de por lo menos 4 tipos de
conocimiento. (Tanto los conceptos como los ejemplos deben ser de construccin
propia. NO copiar y pegar. En este caso el punto ser anulado).

Tipo de Descripcin (concepto) Ejemplo

conocimiento

Permite tener fe, confianza para Dios, no lo vemos pero

Conocimiento
Religioso actuar por algo que no conoces o creemos en l
ves

Es la experiencia de repeticin, Escribir, hablar ingls es

Conocimiento perfeccin de lo que hace. posible si los practica de
Emprico manera oral y escrita como
su lengua de nacimiento

Se desenvuelve eficientemente Sabemos cundo una

Conocimiento
Intuitivo en el mundo y conoce lo persona esta triste, los
relevante y no se requiere meses del ao, las
comprobar para que sea cierto estaciones etc.

Conocimiento Utiliza mtodos cientficos, Los antibiticos atacan las

Cientfico
investigacin, para aproximarse enfermedades, la creacin e
a la realidad nueva tecnologa.

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2.- a. Segn lo estudiado, una de las funciones de la epistemologa es estudiar el

origen del conocimiento. Algunas de las corrientes de pensamiento ms
representativas que plantean su posicin en cuanto al origen del
conocimiento son: el racionalismo, el empirismo, la fenomenologa y la
hermenutica. Es importante que consulte fuentes bibliogrficas diferentes
al texto gua. A continuacin describa la concepcin de cada una:

Escuela Escriba la concepcin de cada escuela en cuanto al origen del

conocimiento

La razn el nico rgano completo de conocimiento es la fuente de

Racionalismo
todo conocimiento verdadero, tiende a una identificacin del pensar
y del ser.

Empirismo No est en la razn sino en la experiencia, por lo que se convierte

en la nica fuente del conocimiento, especialmente la percepcin
sensorial en la formacin de ideas

Fenomenologa Tiene un visin intelectual del objeto por medio de la intuicin, los
fenmenos simplemente las cosas tal y como se muestran y ofrece
la conciencia.

Hermenutica Es la teora de interpretar textos especialmente las escrituras

sagradas, filosficas y artsticas.

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3.- Uno de los logros de la epistemologa contempornea radica el

reconocimiento de la limitacin que trajo la pretensin de aplicar una nocin
unvoca de mtodo cientfico en la construccin de conocimiento de todas
las disciplinas cientficas, particularmente al aplicarlo tambin a las ciencias
sociales. Sin embargo, ello no quiere decir que dichas ciencias carezcan de
estatuto cientfico, en cuanto que uno de los consensos ms importantes en
la actualidad es la definicin de unos criterios de cientificidad que deben ser
aplicados y tenidos en cuenta por las diferentes disciplinas que quieran ser
reconocidas como cientficas. De acuerdo con lo anterior:

a.- Elabore un cuadro comparativo entre las caractersticas principales del mtodo
cientfico (clsico o tradicional) y algunos de los criterios de cientificidad que rigen
en la actualidad. Favor enunciarlas y describir brevemente a qu disciplina
cientfica -ciencia- aplican.

Mtodo cientfico tradicional Criterios de cientificidad

contemporneos

Caractersticas
Claro y preciso
Racional: fundamenta en la razn Racionalismo
Analtico endiente la situacin de
Invencibilidad
los componentes y es verificable
Sistematicidad
Se realizan los siguientes pasos:
Observacin ( es la realidad de lo Falibilidad
que se ve )
Hiptesis (Es un supuesto Verificabilidad
problema )
Perfectibilidad
Experimentacin ( Se debe recoger
datos ) Normatividad
Teora (Confirma lo que se dice )
Ley ( Se crea una ley con todas los
datos o informacin recogida )

Es un procedimiento controlado,
ordenado por lo cual llegamos a
saber plantear problemas
cientficos, formulando hiptesis
frente a los problemas.

Se basa en los hechos

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4.- Compare las semejanzas y/o diferencias que encuentra entre el tradicional
mtodo cientfico (clsico o tradicional) y los actuales criterios de cientificidad.

SEMEJANZAS DIFERENCIAS

Explica el conocimiento cientfico, sus

Cientificidad esta la racionalidad, mientras
problemas internos especulan antes que
generalizar. que en el cientfico est a observacin.

En el M cientfico y cientificidad son

semejantes en la recoleccin de datos y Generalizaciones inductivas
sistematizacin de los mismos.
Induccin
El mtodo cientfico crea una ley y los El Cientfico genera problemas la
criterios de cientificidad crea una
Cientificidad inventa
normatividad

5.- Escriba el programa acadmico que est cursado y luego defina, cules son
los fundamentos tericos de este programa y sobre cul(es) disciplina(s)
cientfica(s) se fundamenta concretamente? A partir de lo anterior, puede
afirmar si su programa acadmico es multidisciplinar?

Programa Cules son los fundamentos tericos de este programa y

Acadmico sobre cul(es) disciplina(s) cientfica(s) se fundamenta
concretamente?

Este en la rama de las ciencias econmicas y financieras y se

relaciona con las finanzas, mercadeo y contabilidad.
La Disciplinas:
Contabilidad
Ingeniera Industrial
Administracion Ergonoma
de empresas
Ciberntica
Programa que forma profesionales ticos, creativos y crticos con
pensamiento humanista, estratgico y liderazgo socialmente
responsable. estrategias que redundan en la productividad y
competitividad en las organizaciones en el marco del desarrollo
sostenible

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CONCLUSIN

La epistemologa es importante para el desarrollo del conocimiento de las ciencias

porque determina que se genere de forma racional.

Las reflexiones epistemolgicas son generadas a partir del conocimiento.

Este trabajo me dio a conocer conceptos importantes como que es Epistemologa,

donde el conocimiento cientfico es la validacin que se encarga de la psicologa y
sociologa que lleva a la obtencin y criterios donde se invalida o se justifica.

WEBGRAFA DE APOYO
http://filosofia-carlosprieto.blogspot.com.co/
http://www.e-torredebabel.com/Historia-de-la-
filosofia/Filosofiacontemporanea/Sartre/Sartre-Fenomenologia.htm
http://administraciondeempresas.usta.edu.co/